2016

Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri

JURNAL HUBUNGAN ANTARA KEMATANGAN EMOSI DENGAN HUBUNGAN INTERPERSONAL PADA SISWA KELAS XI SMK PGRI 4 KEDIRI TAHUN AJARAN 2015/2016

THE RELATIONSHIP BETWEEN EMOTIONAL MATURITY WITH INTERPERSONAL RELATIONSHIPS IN CLASS XI STUDENT OF SMK PGRI 4 KEDIRI ACADEMIC YEAR 2015/2016

Oleh: ENGGAR IRFANTIKO 11.1.01.01.0110

Dibimbing oleh : 1. Dra. ENDANG RAGIL W.P., M.Pd 2. NORA YUNIAR SETYAPUTRI, M.Pd PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KOSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI 2017 Enggar Irfantiko I 11.1.01.01.0110 FKIP - BK

simki.unpkediri.ac.id || 1||


Enggar Irfantiko I 11.1.01.01.0110 FKIP - BK



HUBUNGAN ANTARA KEMATANGAN EMOSI DENGAN HUBUNGAN INTERPERSONAL PADA SISWA KELAS XI SMK PGRI 4 KEDIRI TAHUN AJARAN 2015/2016 Enggar Irfantiko 11.1.01.01.0110 FKIP-BK [email protected] Pembimbing 1: Dra. Endang Ragil W.P., M.Pd Pembimbing 2: Nora Yuniar Setyaputri, M.Pd UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI

ABSTRAK Enggar Irfantiko: Hubungan antara Kematangan Emosi dengan Hubungan Interpersonal pada Siswa Kelas XI SMK PGRI 4 Kediri Tahun Ajaran 2015/2016, Skripsi, BK, FKIP UNP Kediri, 2016. Penelitian ini dilatar belakangi dari hasil pengamatan dan pengalaman peneliti, bahwa ternyata dijumpai banyak fakta bahwa cukup banyak siswa yang mempunyai kendala dalam hubungan interpersonal. Hal ini dikarenakan ketika seorang siswa tidak bisa mengendalikan emosinya di sekolah tentu dia akan cenderung dijauhi oleh temannya sehingga dia akan kesulitan dalam berhubungan dengan siswa lain. Kematangan emosi adalah kondisi yang ditandai oleh perkembangan emosi dan pemunculan perilaku yang tepat sesuai dengan usia dewasa dari pada bertingkah laku seperti anak-anak. Hubungan interpersonal adalah interaksi antara dua orang atau lebih dimana tujuan dari interaksi tersebut untuk menyampaikan pesan serta menentukan kadar hubungan antar komunikan. Metode penelitian dalam penelitian ini adalah teknik korelasional dengan pendekatan kuantitatif. Proses analisis data menggunakan analisis Korelasi Product Moment. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 65 responden dari total populasi sebanyak 332 siswa kelas XI SMK PGRI 4 Kediri. Untuk pengumpulan data peneliti menggunakan instrumen penelitian berupa skala. Hasil pengujian hipotesis dengan teknik Korelasi Product Moment dengan bantuan SPSS 20.0 for Windows menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara Kematangan Emosi dengan Hubungan Interpersonal. Hubungan antara kematangan emosi dengan hubungan interpersonal pada siswa kelas XI SMK PGRI 4 Kediri ditunjukkan dengan nilai rhitung0,633 lebih besar dari rtabel 0,224 pada taraf sigifikansi 5%. Maka hasilnya H0 ditolak yang berarti ada hubungan yang signifikan antara kematangan emosi dengan hubungan interpersonal pada siswa kelas XI SMK PGRI 4 Kediri Tahun Ajaran 2015/2016.

Kata Kunci :kematangan emosi, hubungan interpersonal

Enggar Irfantiko I 11.1.01.01.0110 FKIP - BK



I.

sebagai

Latar Belakang Remaja

dipandang

konsekuensi

dari

usaha

sebagai

penyesuaian diri pada pola perilaku

periode perubahan, baik dalam hal

baru dan harapan sosial yang baru

fisik, minat, sikap, perilaku, maupun

(Nurfajriyah dalam Permana, 2013).

dalam hal emosi. Tingkat perubahan

Jika

dalam hal sikap dan perilaku dalam

pendidikannya maka masa remaja

masa

tingkat

adalah siswa yang sedang duduk di

perubahan fisiknya yang semakin

bangku Sekolah Menengah Pertama

berkembang.

sejajar

banyak

dengan

dilihat

dari

Pada

masa

remaja

(SMP),

perubahan

yang

bersifat

(SMA), dan Perguruan Tinggi.

universal, seperti perkembangan fisik,

Sekolah

jenjang

Sekolah

Menengah

seharusnya

Atas

menjadi

minat, dan salah satunya semakin

tempat yang menyenangkan, tempat

meningginya

remaja.

yang aman dan sehat, tempat di mana

Perubahan emosi biasanya semakin

para siswa dapat mengembangkan

cepat selama awal masa remaja.

berbagai potensi yang mereka miliki

emosi

Masa remaja dianggap sebagai

dengan sepenuhnya. Karena itulah di

periode “badai dan tekanan”, suatu

sekolah sudah seharusnya menjadi

masa di mana ketegangan emosi

tempat

meninggi

sebagai

meningkatkan

perubahan

fisik

akibat dan

dari

kelenjar.

dimana

para

tingkat

siswa

kematangan

emosinya sehingga mempermudah

Keteganggan emosi dialami remaja

mereka

diperoleh dari kondisi sosial yang

ataupun saling berhubungan satu

mengelilingi

sama lain.

remaja

masa

kini.

Meningginya emosi terutama karena remaja

laki-laki

dan

perempuan

untuk

saling

Seorang

berinteraksi

siswa

membina

hubungan dengan siswa lain bukanlah

berada di bawah tekanan sosial dan

tanpa

menghadapi kondisi baru (Hurlock

hubungan interpersonal di antaranya

dalam Permana, 2013).

untuk saling tukar informasi dan

Tidak semua remaja mengalami

alasan.

mengurangi

Siswa

perasaan

membina

kesepian.

masa badai dan tekanan, namun benar

Namun emosi siswa yang labil atau

bila sebagian besar remaja mengalami

yang tingkat kematangan emosinya

ketidakstabilan dari waktu ke waktu

masih

Enggar Irfantiko | 11.1.01.01.0110 FKIP - BK

rendah,

ini

sudah

tentu



akanmenghambat dalam

siswa

melakukan

tersebut hubungan

interpersonal. Karena mereka yang

negatif

seperti

gampang

marah,

mudah mengeluarkan kata-kata kotor yang akan merugikan temannya.

emosinya masih labil kurang dapat

Salah

satu

penyebab

siswa

menerima kondisi di sekitarnya yang

kesulitan dalam membina hubungan

membuatnya gampang marah hingga

interpersonal

berperilaku kasar terhadap temannya.

rendahnya kematangan emosi yang

adalah

karena

Devito (dalam Wisnuwardhani

dimiliki. Sekolah sebagai lembaga

dan Mashoedi, 2012) mengemukakan

pendidikan formal harus mengetahui

beberapa

alasan

dan

membina

hubungan

lain

seseorang

memfasilitasi

perkembangan

interpersonal.

peserta didiknya. Dalam hal ini,

Alasan seseorang membina hubungan

sekolah harus lebih memperhatikan

interpersonal

ingin

perkembangan emosi siswa dengan

memperoleh stimulasi. Stimulasi di

tepat. Perkembangan emosi siswa

sini mengandung arti rangsangan atau

perlu

masukan dari orang lain. Sebagai

pendidikan

mahkluk

memfasilitasi dalam meningkatkan

adanya

dapat

yang

memiliki

rangsangan

membuat menangis,

karena

emosi

seseorang merasakan

emosi, dapat

disiapkan atau

dalam

program

bimbingan

yang

kematangan emosi siswa.

tertawa,

Di

sinilah

bimbingan

dan

kehangatan,

konseling

harus

berperan

aktif

persahabatan dan cinta. Semuanya ini

menggali

masalah-masalah

pada

akan terpenuhi bila seseorang berada

siswa khususnya mengenai hubungan

dalam

interpersonal. Berdasarkan uraian di

sebuah

hubungan

interpersonal.

atas,

peneliti

berkeinginan

untuk

Kematangan emosi pada siswa

mengetahui adakah hubungan antara

harus dibentuk karena ini akan sangat

kematangan emosi dengan hubungan

membantu siswa dalam bersosialisasi.

interpersonal di SMK PGRI 4 Kediri.

Karena siswa yang mampu mengatur emosi akan memiliki ketrampilan sosial yang baik sehingga kompetensi sosialnya akan tinggi. Namun siswa yang

kurang

dapat

mengontrol

emosinya akan cenderung berperilaku Enggar Irfantiko | 11.1.01.01.0110 FKIP - BK



II.

Metode

dan

A. Teknik dan Pendekatan

Penelitian dilakukan dengan

1. Teknik

pengolahan

statistik.

pendekatan kuantitatif karena

Teknik yang digunakan

diperlukan data yang bersifat

dalam penelitian ini adalah

objektif

korelasional.

mengenai kematangan emosi

Ibrahim

dan

berupa

angka

Sudjana (dalam Utami, 2013)

siswa

mendifinisikan

interpersonal siswa. Data yang

korelasional korelasi

teknik adalah

yang

dan

hubungan

studi

diperoleh

akan

diolah,

mempelajari

dianalisis

dan

diproses

hubungan dua variabel atau

menggunakan SPSS 20.0 for

lebih,

windows.

yakni

sejauh

mana

variasi dalam satu variabel berhubungan dengan variasi

B. Populasi dan Sampel 1. Populasi

dalam variabel lain. Pemilihan teknik

korelasional dalam

Fraenkel Soendari,

(dalam

tanpa

tahun)

penelitian ini didasari oleh

mendefinisikan

maksud dari peneliti yang

adalah

ingin mengkaji dan melihat

orang, atau keadaan yang

seberapa

menjadi perhatian peneliti dan

antara

besar

hubungan

kematangan

dengan

emosi

hubungan

populasi

sekumpulan

obyek,

akan digunakan oleh peneliti untuk

menggeneralisasikan

interpersonal pada siswa kelas

hasil penelitiannya. Pendapat

XI SMK PGRI 4 Kediri tahun

lain mendefinisikan populasi

ajaran 2015/2016.

adalah

2. Pendekatan Pendekatan

keseluruhan

penelitian yang

(Arikunto

subjek dalam

Permana, 2013).

digunakan dalam penelitian

Dari dua pendapat di

adalah pendekatan kuantitatif.

atas

Pendekatan

populasi adalah seluruh subjek

mengutamakan penelitian

kuantitatif objektifitas dengan

menggunakan angka - angka Enggar Irfantiko | 11.1.01.01.0110 FKIP - BK

dapat

penelitian

yang

disimpulkan

digunakan

peneliti

untuk

menggeneralisasikan

hasil



penelitiannya. Populasi dalam

persentase yang di gunakan

penelitian ini adalah siswa

untuk pengambilan data pada

kelas XI SMK PGRI 4 Kediri

umumnya antara lain 10%,

tahun

2015/2016.

15%, 20% dan 25%. Peneliti

jumlah

menggunakan 20% dari total

keseluruhan dari siswa kelas

populasi kelas XI dikarenakan

XI adalah 332 siswa.

presentasi

ajaran

Sedangkan

2. Sampel

dianggap

Sugiyono

(2010)

20% mewakili

sudah jumlah

populasi. Jadi jumlah sampel

mendefinisikan bahwa sampel

adalah 20% X 332 = 65.

adalah bagian dari jumlah dan

C. Instrumen dan Pengumpulan Data

karakteristik

yang

dimiliki

oleh populasi. Dalam mencari

1. Instrumen Dalam

pengumpulan

sampel, peneliti menggunakan

data, digunakan alat yang

teknik

sering disebut dalam kegiatan

proportional random

sampling yaitu sampel yang

penelitian

dengan

istilah

diperoleh secara acak dari

Instrumen

subjek-subjek dalam populasi

penelitian.Instrumen

yang

yang terdiri dari beberapa

digunakan dalam penelitian ini

kelompok dan pengambilan

yaitu berupa skala. Hendri

subjek dalam setiap kelompok

(2009) mendefinisikan skala

populasi ditentukan seimbang

Merupakan salah satu teknik

atau

dengan

untuk pengukuran sikap di

dalam

mana subjek diminta memilih

masing-masing

kelompok

satu kata sifat atau frase dari

(Arikunto

Permana,

sekelompok

sebanding

banyaknya

subjek

dalam

2006).

pasangan

kata

sifat atau pasangan frase yang Sudjana

(2005)

disediakan

mengemukakan

bahwa

mampu

yang

paling

menggambarkan

gradien jumlah sampel yang

perasaan

mereka

digunakan menyesuaikan dari

suatu objek.

terhadap

total sampel yang didapatkan, selain

itu

beberapa


value simki.unpkediri.ac.id || 3||


2. Validitas

pernyataan yang berhubungan

Validitas dilakukan untuk

dengan kematangan emosi dan

mengetahui tingkat validitas

hubungan

instrument. Sugiyono (2010)

dianggap sudah mengungkap

mengemukakan

bahwa

variabel kematangan emosi

instrumen yang valid berarti

dan hubungan interpersonal

alat ukur

serta sesuai dengan indikator-

untuk

yang digunakan

mendapatkan

data

interpersonal

indikator yang terdapat pada

(mengukur) itu valid. Valid

kisi

berarti

instrumen

penelitian kematangan emosi

dapat

digunakan

tersebut untuk

Uji

validitas

kisi

instrument

dan hubungan interpersonal.

mengukur apa yang hendak diukur.

-

Untuk menguji kevalidan masing-masing

item,

hasil

diperlukan dalam penelitian

rhitung dibandingkan dengan

ilmiah yang merupakan dasar

hasil rtabel. Jika rhitung> rtabel

untuk

bahwa

maka item dinyatakan valid.

benar-

Item yang valid akan langsung

benar layak digunakan dalam

digunakan untuk penelitian

penelitian

sedangkan yang tidak valid

mempercayai

instrument

tersebut

Penelitian

ini

menggunakan

validitas

internal

(Internal

validitas

Validity),

internal

adalah

akan

dibuang.

mengetahui apakah item yang terdapat

tidak,

dengan

Product

diukur.

yang

Validitas

dapat

dicapai

kesesuaian

akan

internal jika

antara

ada item

dalam

angket

termasuk kategori valid atau

kesesuaian antara instrument tujuan

Untuk

digunakan Moment

rumus Pearson

dengan software SPSS 20.0 for windows. 3. Reliabilitas

pernyataan dengan indikator

Pengujian

reliabilitas

instrument secara keseluruhan.

adalah proses menguji butir-

Peneliti

menggunakan

butir pertanyaan yang ada

validitas internal karena skala

dalam sebuah angket, apakah

yang

isi

berisi

item


-

item

pernyataan

dari

butir



pertanyaan tersebut reliabel

data kedua variabel berbentuk

sehingga

diukur

interval atau ratio, dan sumber

signifikansi

data dari dua variabel atau

dapat

faktanya.

Uji

dilakukan

pada

taraf

signifikansi

0,05

artinya

instrumen reliabel

dapat bila

dikatakan

nilai

alpha

lebih tersebut adalah sama. Dalam

hal

Product

Momentdengan

bantuanSPSS

sangat reliabel jika nilai alpha

Windows.

(Sujianto

–

0,81 dalam

1,00

Permana

2013). digunakan

20.00for

2. Norma Keputusan Norma keputusan yang digunakan

Rumus

peneliti

menggunakan teknik Korelasi

cronbach’s 0,60 – 0,80 dan cronbach’s

ini

untuk

menguji

hipotesis dalam penelitian ini

untuk mencari nilai reliabilitas

adalah sebagai berikut :

instrumen adalah alpha (σ).

- Jika rxy hitung ≥ rxy tabel,

Rumus alpha digunakan untuk

taraf signifikan 5%, maka

mencari reliabilitas instrumen yang skornya bukan 1 dan 0, misalnya angket atau soal bentuk uraian.

signifikan

akibatnya

hipotesis nihil (H0) ditolak. - Jika rxy hitung  rxy tabel,

D. Teknik Analisis Data taraf signifikan 5%, maka

1. Jenis Analisis Setelah data terkumpul maka

perlu

segera

tidak signifikan akibatnya hipotesis

nihil

(H0)

dianalisis.Teknik analisis yang dipakai dalam penelitian ini adalah

teknik

diterima.

Korelasi

Product Moment. Sugiyono (2010)

mengatakan

bahwa

teknik korelasi ini digunakan untuk mencari hubungan dan membuktikan

hipotesis

hubungan dua variabel bila Enggar Irfantiko | 11.1.01.01.0110 FKIP - BK



emosi

III. Hasil dan Kesimpulan A. Hasil

hubungan

interpersonal pada siswa kelas XI

Hipotesis yang akan diuji adalah “Ada Hubungan Antara Kematangan Hubungan

dengan

Emosi

dengan

Interpersonal

SMK PGRI 4 Kediri Tahun Ajaran 2015/2016 diterima. B. Kesimpulan

pada

Hasil penelitian ini telah

Siswa Kelas XI di SMK PGRI 4

membuktikan bahwa ada korelasi

Kediri Tahun Ajaran 2015/2016”.

yang

Adapun kriteria penerimaan dan

kematangan

penolakan hipotesis adalah :

hubungan

1. Jika rxy hitung ≥ rxy tabel,

siswa kelas XI SMK PGRI4


Kediri tahun ajaran 2015/2016

signifikan akibatnya hipotesis

dengan

kerja (H0) ditolak.

korelasi sebesar rhitung0,633 >

2. Jika rxy hitung  rxy tabel,

signifikan

antara

emosi

dengan

interpersonal

perolehan

rtabel0,224,

pada

koefisien

maka

hipotesis


diterima.Hal ini berarti bahwa

tidak

semakin tinggi kematangan emosi

signifikan akibatnya

hipotesis kerja (H0) diterima Dari

hasil

perhitungan

yang

dimiliki

akansemakin

dengan N=65 siswa diperoleh

melakukan

koefisien sebesar 0,633 untuk

interpersonal.

koefisien

rtabel

pada

siswa baik

maka dalam

hubungan

taraf

signifikansi 5% sebesar = 0,224. Atau dengan kata lain hipotesis nihil (H0)yang berbunyi tidakada hubungan emosi

antara

kematangan

dengan

hubungan

interpersonal pada siswa kelas XI SMK PGRI 4 Kediri Tahun Ajaran 2015/2016 ditolak, dan hipotesis

alternatif

(H1)

yang

menyatakan ada hubungan yang signifikan

antara

kematangan




IV. Daftar Pustaka Aditya, D. 2009. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional. (online). Tersedia: http://www.eprints.undip.ac.id, diunduh 09 Desember 2015. Darmadi, H. 2011. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Hendri, J. 2009. Skala Pengukuran dan Teknik Penskalaan. (online). Tersedia: http://www.hendri.staff.gunadarma.ac .id, diunduh 16 Desember 2015. Lathifah, S. A. 2015. Hubungan Antara Kematangan Emosi dengan Penyesuaian Diri pada Remaja Pondok Pesantren Al-Luqmaniyyah Yogyakarta. (online). Tersedia: http://www.digilib.uin-suka.ac.id, diunduh 04 Desember 2015. Muawanah, L. B., Suroso, & Pratikto, H. 2012. Kematangan Emosi, Konsep Diri dan Kenakalan Remaja. (online). Tersedia: http://www.jurnal.untagsby.ac.id, diunduh 10 November 2015. Nur, A. N., Fahmi, A., Nurwindiastuti, D., Patriana, K. W., Pristanti, Y. I., Marita, Y. S. tanpa tahun. Hubungan Interpersonal. (online). Tersedia: http://www.psikologi.or.id, diunduh 04 Desember 2015. Permana, Y. Y. 2013. Hubungan antara Kemampuan Pengelolaan Emosi dengan Perilaku Agresif. Kediri: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Nusantara PGRI Kediri. Rizqi, M. I. 2011. Pengaruh Kematangan Emosi terhadap Kecenderungan Perilaku Self Injury pada Remaja. (online). Tersedia: http://www.eprints.walisongo.ac.id, diunduh 02 Desember 2015. Shafira, F. 2015. Hubungan Antara Kematangan Emosi dengan Penyesuaian Diri pada Mahasiswa Perantau. (online). Tersedia: Enggar Irfantiko | 11.1.01.01.0110 FKIP - BK

http://www.eprints.ums.ac.id, diunduh 04 Desember 2015. Soendari, T. tanpa tahun. Populasi dan Sampel Penelitian. (online). Tersedia: http://www.repository.upi.edu, diunduh 09 Desember 2015. Sudjana, N. 2005. Metode Statistika. Bandung: Tarsito. Sugiyono. 2010. Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta. Sugiyono, 2013. Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta. Sulistiyono, N. Y. 2013. Gambaran Asupan Zat Gizi dan Aktivitas Fisik. (online). Tersedia: http://www.repository.upi.edu, diunduh 20 Januari 2016. Tadjuddin, A. K. 2010. Hubungan Kematangan Emosi dengan Penyesuaian Diri pada Masa Pernikahan Awal. (online). Tersedia: http://www.eprints.ums.ac.id, diunduh 04 November 2015. Utami, O. 2013. Hubungan antara Pemanfaatan E-Learning dengan Motivasi Belajar Siswa. (online). Tersedia: http://www.repository.upi.edu, diunduh 16 Desember 2015. Wisnuwardhani, D. & Mashoedi. S. F. 2012. Hubungan Interpersonal. Jakarta: Salemba Humanika.


2016

Recommend Documents