2016

SCHOOL

GIDS 2015/2016

Helen Parkhurst Daltonschool mavo havo vwo Bongerdstraat 1 1326 AA Almere T F E W

036 5357000 036 5357005 [email protected] www.helenpark.nl

Rector

Theo Jaspers

Bestuurlijk valt Helen Parkhurst onder de: Almeerse Scholen Groep Louis Armstrongweg 120 1311 RL Almere T F E W

036 5406316 036 5406355 [email protected] www.almeersescholengroep.nl

Nederlandse Daltonvereniging Bezuidenhoutseweg 251-253 2594 AM Den Haag T W

070 3315281 www.dalton.nl

Rekeningnummer school: ING Bank (en giro) nummer: 739115 t.n.v. ASG inzake Helen Parkhurst te Almere. Onderwijsinspectie T 088 – 6696060

2

Inhoudsopgave 0 Inleiding

4

1 Onze visie op onderwijs

7

2 Organisatie van het onderwijs

13

3 Studierichtingen op een rij

16

4 Overleg, communicatie en inspraak

23

5 Individuele aandacht en begeleiding

26

6 Afspraken en regels

29

7 Schoolboeken en overige kosten

35

8 Verzekering en aansprakelijkheid

40

9 Voorzieningen

41

10 Kwaliteit

42

11 Open dagen

45

12 Lessentabellen

46

Een uitgebreide opgave vindt u achterin deze schoolgids op pagina 53.

3

0 Inleiding Een school voor initiatiefrijke en onderzoekende leerlingen Dit is de uitgebreide schoolgids van Helen Parkhurst, de openbare school voor voortgezet daltononderwijs in Almere. De school waar leerlingen een diploma kunnen halen voor mavo, havo en vwo en waar jonge mensen ontdekken dat leren hen verder brengt. Wij vinden dat onze leerlingen een onvergetelijke en leerzame schooltijd verdienen. Daarom bieden we hen ruimte voor eigen initiatief, voor het doen van onderzoek, voor leren op heel verschillende manieren. Zo ervaren onze leerlingen dat leren ook spannend en betekenisvol kan zijn. Een veilige en vertrouwde leeromgeving, duidelijke regels én de ruimte om verantwoordelijkheid te nemen voor het eigen leerproces… dat zijn de ingrediënten voor een rijke, leerzame schooltijd op Helen Parkhurst. Heeft u na het lezen van deze gids nog vragen? Stuur dan een mail naar [email protected].

PS. Om de gids beter leesbaar te maken, is gekozen voor één schrijfvorm. Waar in de tekst ‘hij’ staat, wordt natuurlijk ook ‘zij’ bedoeld. Daar waar ‘ouder(s)’ staat, dient ook te worden gelezen ‘verzorger(s)’.

4

Inleiding

Openbare daltonschool, wat betekent dat? Ons onderwijs is ingericht volgens daltonprincipes. Kern daarvan is dat wij denken dat een leerling vooral goed leert als die daar zelf verantwoordelijk voor is. Met onze hulp leert een leerling de kennis en vaardigheden die nodig zijn om zelfstandig te functioneren in de samenleving. In het schoolplan 2015-2019 worden onze uitgangspunten nog eens uitgebreid verwoord. Dat schoolplan is de basis voor het beleid en dus ook voor deze schoolgids. Het schoolplan is te vinden op de website www.helenpark.nl. De Nederlandse Daltonvereniging heeft ons als daltonschool erkend omdat wij in ruime mate gestalte geven aan de daltonideeën ‘vrijheid in gebondenheid, zelfstandigheid en samenwerking’. Voor meer informatie over daltononderwijs kunt u naar www.dalton.nl gaan. Helen Parkhurst is een openbare school. Openbaar betekent dat we een school willen zijn voor leerlingen ongeacht hun levensovertuiging. Verschillen tussen mensen zien we als een mogelijkheid om van en met elkaar te leren. Helen Parkhurst valt bestuurlijk onder de Almeerse Scholen Groep, evenals de Almeerse scholen Echnaton, De Meergronden, Pro Almere, OVC, BHC, MLF, Arte College en 50 basisscholen. Ga voor meer informatie naar www.almeersescholengroep.nl.

5

Inleiding

Wie was Helen Parkhurst? Helen Parkhurst werd geboren in 1887 in Winconsin in de Verenigde Staten. Van 1905 tot 1913 werkte zij op een klein schooltje. In het plaatsje Dalton probeerde ze ongeveer veertig zeer verschillende kinderen zo goed mogelijk onderwijs te geven. Hierbij ontdekte ze hoe noodzakelijk het is iedere leerling als individu op zijn of haar eigen niveau aan te spreken. Zo was er voor ieder kind vooruitgang mogelijk. Vanaf 1913 werkte Parkhurst samen met Maria Montessori. In 1919 ging ze verder met haar onderwijs in Dalton.

Daltondriehoek De daltondriehoek is uitgangspunt in ons onderwijs. Verantwoordelijkheid nemen en geven en vertrouwen vragen en schenken zijn onlosmakelijk verbonden met het afleggen van verantwoording en het vragen van verantwoording aan anderen.

Daarnaast onderschrijven wij de vijf nieuwe kernwaarden die de Nederlandse Dalton Vereniging sinds 2012 hanteert ( zie www.dalton.nl): Samenwerking Vrijheid en verantwoordelijkheid Effectiviteit Zelfstandigheid Reflectie 6

1 Onze visie op onderwijs 1.1. Algemeen Leren kiezen… Helen Parkhurst is een daltonschool voor mavo, havo en vwo. De school biedt authentiek en modern daltononderwijs dat leerlingen aanzet tot actief en onderzoekend leren. Belangrijk is dat leerlingen leren kiezen en verantwoordelijkheid nemen. Dat kan alleen binnen een klimaat van onderling vertrouwen. Helen Parkhurst haalt de samenleving op allerlei manieren binnen en biedt vakken in de eerste en tweede klassen in onderlinge samenhang aan met aandacht voor natuur, cultuur, maatschappij, sport en ict. Alles is erop gericht om het beste uit leerlingen te halen. Zo zijn er speciale technasium – en bèta mavo-klassen, iPad-klassen, en topsportbegeleiding. Betrokken, nieuwsgierig, veelzijdig Werken vanuit de daltonvisie betekent werken vanuit betrokkenheid bij elkaar. Werken vanuit dit principe betekent dat er geleerd wordt, fouten gemaakt mogen worden en dat we elkaar aanspreken op onprettig gedrag, elkaar complimenten geven en reflecteren op ons eigen handelen. Dit alles om open te staan en steeds nieuwsgierig te blijven; belangrijke voorwaarden om te kunnen leren. Nieuwsgierig zijn zorgt voor vooruitgang. Leren in de context van samenleving en wereld is wat leren betekenisvol maakt. Creativiteit, lichamelijke ontwikkeling, ICTvaardigheden en cognitieve grenzen opzoeken: het is een grote uitdaging voor een daltonschool maar noodzakelijk om de leerlingen op allerlei gebieden te laten groeien tot veelzijdige en verantwoordelijke jonge mensen. Adaptief onderwijs Als daltonschool willen wij dat leerlingen keuzes krijgen en zelf leren nadenken over hun leerproces. Daarom is er veel ruimte voor leren op verschillende manieren: vakgericht en vakoverstijgend, klassikaal en zelfstandig of samenwerkend in groepjes, vaak met behulp van ICT. Veel docenten zijn inmiddels vaardig in het tegemoet komen aan de leerstijl of het leertempo van de individuele leerling. We willen de komende jaren onderzoeken in hoeverre de nieuwe inzichten over adaptief onderwijs ons daarmee nog verder brengen.

7

Onze visie op onderwijs

Iedere leerling voelt zich veilig, gewaardeerd en welkom De overgang van een basisschool naar een school voor voortgezet onderwijs is groot. Om het gevoel van veiligheid en ‘het erbij horen’ te bevorderen, hebben de leerlingen hun eigen klas met in de eerste leerjaren twee mentoren. Alle leerlingen hebben hun eigen kluisje en een ruimte om te pauzeren. Binnen het mentoraat en de afdeling maken we onderling duidelijke afspraken om goed met elkaar om te gaan. In de loop van de schooljaren worden de regels soepeler en wordt er een groter beroep gedaan op de eigen verantwoordelijkheid van de leerling. Samenhang tussen vakken Docenten van verwante vakken werken in de lagere leerjaren samen. Leerlingen ontwikkelen daardoor een brede kijk en gaan logische verbanden zien. We onderscheiden: Mens en Maatschappij, Kunst en Cultuur, Mens en Natuur, Moderne Vreemde Talen, Nederlands, Wiskunde en Bewegingsonderwijs. In de hogere klassen zijn de aparte vakken leidend, maar blijft de samenhang belangrijk. De samenhang blijkt ook uit bijvoorbeeld het doen van projecten of het maken van werkstukken waarin verschillende vakken aan de orde komen. Voorbeelden hiervan zijn het sector-of profielwerkstuk (zie blz. 21) en alle projecten die in daltonweken worden uitgevoerd, waaronder ook maatschappelijke stages. Leerlingen zijn gesprekspartners Onze opdracht is om leerlingen te begeleiden naar de volwassenheid, zodat ze overeenkomstig hun capaciteiten een diploma halen. Daarmee kunnen ze succesvol aan een vervolgopleiding beginnen en volwaardig deelnemen aan de samenleving. Dat betekent dat we leerlingen uitdagen initiatief te nemen, op onderzoek uit te gaan en verantwoordelijkheid te nemen. Zo is er een schoolbreed leerlingenparlement, waarin leerlingen de gelegenheid krijgen mee te denken over het onderwijs. Zie ook hoofdstuk 4. School in de samenleving, samenleving in de school Helen Parkhurst brengt op allerlei manieren de samenleving in de school en de school in de samenleving. Een groepje leerlingen beheert zelf alle lichten geluidsapparatuur bij presentaties in de aula. Leerlingen organiseren bijeenkomsten op school en doen mee aan debatten. We bieden maatschappelijke stages aan, ook al zijn die niet meer verplicht vanuit de overheid. Leerlingen helpen vrijwillig in een zorgcentrum en organiseren sponsorlopen en rommelmarkten voor goede doelen. Leerlingen werken in de lessen en daarbuiten aan natuurvriendelijke projecten. Regelmatig nodigen we gastsprekers uit de maatschappelijke omgeving uit om met onze leerlingen in gesprek te gaan, zoals tijdens het jaarlijkse Studium

8


Generale. Er is een convenant met de Nieuwe Bibliotheek en zorgcentrum Polderburen. De school communiceert en werkt samen met ouders Op de middelbare school onttrekt een groter deel van het leven van een kind zich aan de waarneming van ouders dan op de basisschool het geval was. Daarom is een goed en persoonlijk contact tussen ouders en school belangrijk. We noemen dat het LOS-model: Leerling – Ouder – School. De meeste docenten zijn bij ons ook mentor. Elke onderbouwklas heeft in principe twee mentoren: directe contactpersonen voor ouders. Aan het begin van het schooljaar geven de mentoren aan wat ouders van hen mogen verwachten, en omgekeerd. In de bovenbouw van havo en vwo is er één mentor per groepje leerlingen die ook als individuele mentor en begeleider van elke leerling in die groep fungeert. Verder informeren wij ouders regelmatig over de vorderingen en bevindingen van hun kinderen. Dat doen wij door middel van rapporten, reflectieverslagen, een webportaal, gesprekken en bijeenkomsten. Opleiden is ons vak Helen Parkhurst maakt deel uit van de Almeerse Academische Opleidingsschool (AOS). Dit is een samenwerkingsverband tussen drie VOscholen van de Almeerse Scholen Groep (Meergronden, Echnaton en Helen Parkhurst) , de Hogeschool van Amsterdam en het Instituut voor de Lerarenopleiding van de Universiteit van Amsterdam (ILO). Het samenwerkingsverband is gericht op het samen opleiden van studenten en het professionaliseren van het personeel van alle deelnemende partners. Onze medewerkers worden door de studenten gestimuleerd bij te blijven en zich blijvend te ontwikkelen. De Almeerse AAOS is in juni 2015 voor zes jaar gefaciliteerd. De ASG heeft verder voor de medewerkers een gevarieerd scholingsaanbod via de ASG Academie. Ook is er op Helen Parkhurst een daltoncoördinator die scholingen zoveel mogelijk probeert te koppelen aan onze daltonidentiteit.

9


1.2. Speerpunten Technasium voor havo en vwo Helen Parkhurst mag zich sinds 15 september 2010 officieel technasium noemen. Het technasium is bestemd voor havo- en vwo-leerlingen met interesse voor de toepassing van exacte en creatieve vakken in de praktijk. Er zijn aparte havo- en vwo-klassen op het technasium. Onze school werkt samen met andere technasia in de regio. Op het technasium wordt het extra vak Onderzoek en Ontwerpen (O&O) gegeven. Leerlingen werken in kleine projectgroepen aan opdrachten waarin ze problemen onderzoeken en oplossingen bedenken en ontwerpen. Deze projecten worden altijd voor een externe opdrachtgever uitgevoerd. Er zijn technasiumklassen tot en met het derde leerjaar. Daarna kunnen leerlingen kiezen voor het examenvak O & O binnen de profielen Natuur en Techniek en Natuur en Gezondheid. Dit examenvak geeft recht op de aantekening Technasium op het diploma. Meer algemene informatie op www.technasium.nl. Overigens proberen we ook in het leergebied Mens en Natuur de onderzoekende houding van leerlingen extra aandacht te geven. Nieuwe richting: bèta mavo Vorig schooljaar zijn we gestart met een bètaprogramma voor de mavo. Hierbij gaat het niet alleen om theoretisch leren maar vooral ook om het praktisch toepassen. In de werkplaats zoeken én maken leerlingen oplossingen voor technische vraagstukken, bijvoorbeeld op het gebied van milieu. Na de bèta mavo is doorstroom mogelijk naar het mbo en naar alle profielen van het havo (mits aan de voorwaarden is voldaan die daarvoor gelden). Nieuwe richting: iPad – klassen We starten dit schooljaar met nog eens twee iPad-klassen in het eerste leerjaar, waarmee het totaal aantal iPad-klassen op vier komt. Het gebruik van de iPad in de les maakt andere manieren van werken mogelijk. Denk aan het gebruik van apps, ePacks en iBooks. Ook is een iPad interessant bij grafische of creatieve opdrachten. Daarnaast blijven we boeken gebruiken. Kunst en cultuur Drama is een vak voor alle leerlingen en binnen mavo een examenvak. Muziek, tekenen en beeldende vorming (handvaardigheid) zijn examenvakken binnen mavo, havo en vwo. Er zijn CKV-dagen en muziekavonden. Ook is Filosofie een keuzevak.

10


Een ICT-rijke leeromgeving Op Helen Parkhurst hebben we nu al zeven jaar ervaring met eigen computers voor leerlingen. Informatie - en Communicatie Technologie (ICT) is niet meer weg te denken. Onze leraren hebben hun onderwijs daarop afgestemd en ze maken ook regelmatig instructiefilmpjes met extra uitleg. Bij een aantal vakken zijn de boeken vervangen door digitaal lesmateriaal. In vrijwel alle lokalen is een beamer of een smartboard met internet. De school investeert in een draadloos netwerk, een digitale leeromgeving, ondersteuning en software. In de eerste klassen krijgen alle leerlingen les over veilig omgaan met Social Media. Elke leerling in de onderbouw heeft een eigen ‘device’, oftewel een (mini)laptop, chromebook, iPad of macBook. Daardoor kan op elk moment in het onderwijs gebruik van ICT worden gemaakt. Leerlingen houden hun vorderingen bij en kunnen hun producten, presentaties en reflecties gemakkelijk digitaal bewaren. Voor zowel onderbouw- als bovenbouwleerlingen is er een aanbod vanuit de school voor aanschaf van een ‘device’. Programmeren en creativiteit Helen Parkhurst besteedt vanuit de bètaprofilering graag aandacht aan ‘creatief programmeren’. Het project ‘ICT in de wolken’ voor meerbegaafde leerlingen is daarvan een voorbeeld. De ‘wizzkids’ gaan ondermeer aan de slag met apps, games, fototechniek en robotica. Geprobeerd wordt zoveel mogelijk onderwijs op maat aan te bieden dat aansluit bij het niveau en talent van elke betrokken leerling (gepersonaliseerd leren). Een beter milieu staat voorop Helen Parkhurst is eind januari 2011 de eerste duurzame school voor voortgezet onderwijs van Nederland geworden. Wij hebben de Groene Vlag verkregen, een in Europa erkende onderscheiding. Het lesprogramma biedt ruimte voor onderwerpen als milieubehoud en energiebesparing. In het schoolgebouw zijn besparende maatregelen genomen en worden de ecodoelstellingen van onze school uitgedragen. Belangrijk is dat iedereen (leerlingen, medewerkers, ouders en buurtbewoners) zich bewust blijft van duurzaamheid en het gedrag daarop aanpast. Leerlingen hebben zelf het initiatief genomen om een milieuraad op te richten die zich met diverse activiteiten bezighoudt, zoals de jaarlijkse ‘warme truiendag’, gescheiden afvalinzameling en het nieuwe bijenproject in de schooltuin, waarbij samenwerking met de Floriade in 2022 wordt gezocht. Topsport Talent School Topsporters met een zogeheten IT-, NT- of een Belofte-status van de bond en het Olympisch Netwerk, hebben baat bij aangepast onderwijs. Als officiële Topsport Talentschool bieden wij jaarlijks ongeveer vijftig van deze leerlingen extra faciliteiten en begeleiding. Aangepaste lesroosters, vrijstellingen, verplaatsing van toetsen of inlevermomenten en het doen 11


van gespreid examen behoren tot de mogelijkheden. De school verwacht van de sporter een proactieve houding, een mentaliteit die past bij sport, goede vaardigheden om te plannen, een gezonde dosis werkdiscipline en veel eigen initiatief. Er bestaat ook een topsportpas met de FT-status. Deze leerlingen zijn geen topsportleerlingen, maar komen in aanmerking voor een alternatieve status en bijbehorende faciliteiten en begeleiding. Een topsportleerling betaalt jaarlijks € 125,- en een FT-leerling betaalt jaarlijks € 75,-. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met de topsportcoördinator van de school of www.topsporttalentschool.nl raadplegen. Internationalisering Steeds meer bedrijven werken internationaal, studies worden gedeeltelijk in het buitenland gedaan, en vrijwel alle vakken hebben wel een internationaal aspect. Ook in de gewone kerndoelen van het onderwijs is internationalisering opgenomen. Daarom werken we ondermeer via internet samen met scholen in andere landen. We organiseren uitwisselingen en doen internationale projecten. In 4mavo, 5havo en 5vwo organiseren wij voor alle leerlingen een buitenlandse reis.

12

Organisatie van het onderwijs

2 Organisatie van het onderwijs Werkwijze en beoordeling Leerlingen krijgen aan het begin van zes weken (twaalf weken in de bovenbouw) te horen wat ze moeten doen voor elk vak. De leerdoelen staan in de zogeheten leerlijnen omschreven. Vervolgens maken alle leerlingen een planning en gaan aan de slag. Iedere twaalf weken schrijven de leerlingen tijdens de mentorles een vakoverstijgend reflectieverslag en een zelfadvies. Hiermee kijken ze terug op wat ze geleerd hebben en maken ze een plan om nog beter te leren. Ouders kunnen hiermee in gesprek gaan met hun kind. Helen Parkhurst baseert zich bij de keuzes in de schoolloopbaan op cijfers en er wordt aandacht besteed aan diverse vaardigheden. De cijfers zijn in te zien op een webportaal voor leerlingen en ouders. Drie keer per jaar is er een rapportcijfer, ook zichtbaar op het webportaal. Het rapport voor de zomervakantie wordt nog op papier uitgereikt. Meer informatie over de regelingen voor voortgang en overgang naar de volgende klas staat op www.helenpark.nl bij ‘Studieaanbod’> ‘Determinatie’.

De lessen duren 70 minuten De lesuren duren 70 minuten, langer dan gebruikelijk in het voortgezet onderwijs. We kiezen hiervoor omdat de docent dan meer tijd heeft om de stof toe te lichten en verschillende werkvormen kan toepassen in één les. De leerlingen hebben volop gelegenheid om de verworven kennis te oefenen. Een ander voordeel is dat leerlingen minder vaak van lokaal wisselen en minder met hun boekentassen sjouwen. Op Helen Parkhurst beginnen de lessen om half negen. Voor de eersteklassers eindigen de lessen om vijf over twee of om kwart over drie, tenzij de bezetting van de gymzalen het nodig maakt langer door te gaan. De lesroosters en roosterwijzigingen kan iedere leerling op school of thuis via www.helenpark.nl raadplegen.

13


Daltonuren en daltonweken Als er een daltonuur in het rooster staat, bepaalt de leerling bij welke docent hij of zij aan de slag gaat. Leerlingen kunnen extra uitleg vragen, een toets inhalen of bespreken of aan een groepsopdracht werken. Ze gebruiken dit uur vaak om zelfstandig te werken. Docenten en mentoren helpen de leerlingen verstandig met het daltonuur om te gaan. Van klas 1 tot en met 6 werken we met een verplicht inschrijfsysteem voor de daltonuren. In de bovenbouw van havo en vwo zijn er vakverbonden daltonuren, waarin het aanbod aansluit bij de verplichte stof voor het eindexamen. Voor de bovenbouw is er een daltonstil-uur waarin de leerlingen die behoefte hebben aan een stille werkplek kunnen studeren en opdrachten maken. Aan het begin van het eerste en derde leerjaar worden leerlingen getoetst op rekenen, taal en Engels. Afhankelijk van de resultaten krijgen sommige leerlingen daarna verplicht steunlessen rekenen en taal in daltonuren. Drie keer per jaar is er een daltonweek. In deze bijzondere weken werken leerlingen aan vakoverstijgende projecten. In de bovenbouw vindt in deze week ook een deel van de schoolexamens plaats. Leerlingen kunnen in daltonweken ook stages volgen of werken aan een sector- of profielwerkstuk. Onze daltonweken kenmerken zich door verrassende, vakoverstijgende activiteiten, waarin leerlingen onbekende kanten van zichzelf laten zien en op een onalledaagse manier bezig zijn met leren in brede zin. We noemen een paar voorbeelden: een film of radioprogramma maken, meedoen aan een spel over jouw toekomstig beroep, auto’s beschilderen, raketten maken, Spaans koken, een maatschappelijke stage, werken voor een goed doel…de leerlingen verbazen ons elke keer weer!

14


Lestijden Door toename van het aantal leerlingen in het gebouw (dit schooljaar circa 1760) is het noodzakelijk dat de lunchpauze gesplitst wordt. De daltonuren worden in de onderbouw gesitueerd rond de pauze. ONDERBOUW (afdeling 1 en 2 mavo en afdelingen 1, 2 en 3 havo/vwo): Inloop Lesuur 1 Pauze Lesuur 2 Lesuur 3 Lesuur 4A Pauze Lesuur 4B Lesuur 5 Pauze Lesuur 6

08.25 uur- 08.30 uur 08.30 uur - 09.40 uur 09.40 uur – 10.00 uur 10.00 uur - 11.10 uur 11.10 uur - 12.20 uur 12.20 uur – 12.55 uur 12.55 uur – 13.30 uur 13.30 uur - 14.05 uur 14.05 uur - 15.15 uur 15.15 uur – 15.25 uur 15.25 uur - 16.35 uur

BOVENBOUW (afdeling 4 en 5 havo en afdeling 3, 4, 5 en 6 vwo): Inloop Lesuur 1 Pauze Lesuur 2 Lesuur 3 Pauze Lesuur 4 Lesuur 5 Pauze Lesuur 6

08.25 - 08.30 uur 08.30 - 09.40 uur 09.40 - 10.00 uur 10.00 - 11.10 uur 11.10 - 12.20 uur 12.20 - 12.55 uur 12.55 - 14.05 uur 14.05 - 15.15 uur 15.15 - 15.25 uur 15.25 - 16.35 uur

Vakantierooster 2015 – 2016 Herfstvakantie: 17 t/m 25 oktober Kerstvakantie: 19 december t/m 3 januari Voorjaarsvakantie: 27 februari t/m 6 maart Goede Vrijdag: 25 maart Tweede Paasdag: 28 maart Koningsdag: 27 april Meivakantie: 30 april t/m 8 mei Hemelvaart: 5 mei Tweede Pinksterdag: 16 mei Zomervakantie: 16 juli t/m 28 augustus Ieder jaar zijn er ook een paar organisatiedagen. De docenten hebben dan bijvoorbeeld een studie(mid)dag of een voortgangsvergadering. De leerlingen zijn dan vrij. De data staan t.z.t. genoemd in de gele kalender op de schoolsite. 15

Studierichtingen op een rij

3 Studierichtingen op een rij Toelatingsbeleid Helen Parkhurst biedt onderwijs op mavo-, havo- en vwo-niveau. Een leerling met een vmbo-advies richting basisberoepsgerichte, kaderberoepsgerichte of gemengde leerweg kan niet op Helen Parkhurst worden geplaatst. Meer over ons toelatingsbeleid – ook over tussentijdse instroom (van VO naar VO) - is te vinden op onze website. Leerlingen krijgen de brugklas die bij hen past De leerling meldt zich aan vóór 1 maart van het voorafgaande schooljaar. Bij het plaatsen van een leerling is het eindadvies van de basisschool leidend, waarbij de basisschool doorgaans uitgaat van een leerlingvolgsysteem dat de schoolresultaten door de jaren heen in kaart brengt. Er vindt een gesprek plaats met de groepsleerkracht van de basisschool. Dit noemen we de ‘warme overdracht’. Zo nodig berichten wij de ouders/verzorgers en adviseren wij over een meer geschikte vervolgopleiding. Een leerling met een lwoo-indicatie of zorgdossier wordt pas definitief op Helen Parkhurst geplaatst na overleg met de andere Almeerse VO-scholen. Lwoo-leerlingen zijn alleen plaatsbaar als ze in de reguliere groep kunnen worden opgenomen. Helen Parkhurst heeft geen aparte lwoo-klassen. Voor een technasiumklas is minimaal een havo-advies nodig. Bij voldoende aanmeldingen zijn er iPad-klassen op zowel mavo-, havo- als vwo-niveau. Bij de plaatsing in een mavo-, havo- of vwo-klas spelen meerdere factoren een rol, maar wij bepalen uiteindelijk welke klas het wordt. Meer informatie over toelating staat op onze schoolsite www.helenpark.nl bij Nieuwe leerlingen> Aanmelden. De lessentabel voor de onderbouw (welke vakken hoeveel uur per week) vindt u achter in deze schoolgids en op de site.

16


Onderbouw De brugklas betekent voor de leerlingen een grote verandering in hun leven: ze beginnen aan een andere school, een ander onderwijssysteem en krijgen nieuwe klasgenoten. Hadden ze in groep acht vaak nog één leerkracht, nu krijgen ze te maken met meerdere docenten en medewerkers. Wij doen er alles aan om de leerlingen in deze fase vertrouwd te maken met de nieuwe omgeving, zoals twee mentoren per klas en individuele begeleiding. We werken met aparte klassen mavo (theoretische leerweg), havo en vwo. De leerlingen zitten dus meteen in de klas waar ze gezien hun schooladvies het beste passen. Op basis van de toetsresultaten kan een leerling een leerlijn van een hoger niveau krijgen. We noemen onze havo-klassen dan ook niet voor niets havo(v)-klassen, waarbij de (v) staat voor: mogelijk alsnog vwo. Als een leerling in de havo-klas komt, kan een leerling in de loop van het jaar ook een vwo-leerlijn volgen en bij goed resultaat doorstromen naar vwo. Zo hebben de leerlingen in de 3mavo (h)-klassen ook de mogelijkheid om naast het gewone 3vmbo-tl programma extra stof op 3havo-niveau te doen. Op die manier kunnen deze leerlingen bij voldoende resultaat alsnog meteen doorstromen naar 4havo. Deze mogelijkheid is er alleen als leerlingen vanaf het begin de extra havo-stof met goed gevolg hebben doorlopen. Voor de overgang naar een volgend leerjaar bestaan overgangsnormen. Voor de onderbouw staan die op de website. Vanaf klas 3 staan de overgangsnormen ook in het zogeheten PTA, het programma van toetsing en afsluiting. Ook de pta’s zijn op de website te vinden. Reken- en taaltoets Vanwege nieuwe exameneisen worden alle leerlingen in de eerste klas getest op rekenen taalvaardigheid. Dat herhalen we in de derde klassen. Op basis van de resultaten kunnen we gericht taal-of rekenondersteuning geven in speciaal daarvoor bestemde daltonuren. Het cijfer van de rekentoets komt op de eindlijst van de leerling te staan. Voor leerlingen die in 2016 examen doen, telt de rekentoets mee in de zak-slaag regeling. Meer informatie hierover is te vinden in de examenreglementen .

17


Bovenbouw mavo met sectoren Helen Parkhurst leidt alleen op voor het hoogste niveau van het vmbo: de theoretische leerweg, of ook wel mavo genoemd. Deze leerweg sluit aan op alle leerwegen van het middelbaar beroepsonderwijs. Ook is doorstroming naar havo onder bepaalde voorwaarden mogelijk. Binnen het vmbo ligt het accent naast vakkennis, onder andere op het ontwikkelen van vaardigheden. Leerlingen leren zelfstandig en in groepsverband onderzoek te doen en dit te presenteren binnen de klas. Praktische opdrachten, arbeidservaringsleren en het sectorwerkstuk zijn belangrijke onderdelen binnen het vmbo. Helen Parkhurst biedt drie richtingen (sectoren) aan: • Economie • Zorg en Welzijn • Techniek Leerlingen die na een of twee jaar gebaat zijn bij meer praktijk in hun studie worden met voorrang geplaatst op O.S.G. Echnaton, in de basisberoepsgerichte leerweg (bbl), de kaderberoepsgerichte leerweg (kbl) of de gemengde leerweg (gl). Voor informatie over deze richtingen verwijzen we u naar Echnaton. Elke mavo-leerling ontvangt aan het begin van het derde en van het vierde leerjaar het examenreglement en een programma van toetsing en afsluiting (PTA). In het PTA staat precies vermeld waar de leerlingen zich aan moeten houden, wat de regels en rechten zijn, welke onderdelen van elk vak getoetst worden en hoe de toets wordt afgenomen. Onderdeel van het PTA is het sectorwerkstuk dat voldoende moet worden afgesloten als onderdeel van het eindexamen. Het werkstuk gaat over een onderwerp uit één of meerdere vakken die de leerlingen in hun pakket hebben. Meer informatie op www.helenpark.nl bij ‘Het onderwijs’> ‘Examenreglement’. De lessentabellen van mavo vindt u achter in deze schoolgids.

18


Bovenbouw havo en vwo met profielen De zogeheten Tweede Fase is in Nederland sinds 1998 een synoniem voor de bovenbouw van havo en het vwo en duurt van het vierde leerjaar tot en met het examenjaar. In algemene zin willen we in de Tweede Fase: • leerlingen grondig voorbereiden op de examens; • leerlingen een brede algemene ontwikkeling geven; • samenhang creëren tussen de schoolvakken; • een zelfstandiger manier van leren verwezenlijken die goed aansluit bij de werkwijze in het hoger onderwijs. In 2007 is de vernieuwde Tweede Fase ingevoerd. De hoofdgedachte is gebleven. De vier profielen corresponderen met de grote, globale sectoren waarin we werk en opleidingen in de huidige samenleving verdelen. Maar er zijn nieuwe examenprogramma’s gemaakt die de overgang van havo en vwo naar hogeschool en universiteit soepeler en succesvoller moeten laten verlopen. Ook zijn de programma’s gemoderniseerd en waar nodig aangepast aan de (digitale) mogelijkheden die de huidige generatie leerlingen heeft. In de bovenbouw van havo en vwo maken de leerlingen een keuze uit onderstaande profielen: • Cultuur en Maatschappij • Economie en Maatschappij • Natuur en Gezondheid • Natuur en Techniek Welke vakken er in elk profiel verplicht zijn, is af te leiden uit de lessentabellen achterin deze schoolgids. Naast een profiel volgen alle leerlingen, in het gemeenschappelijk deel, een breed pakket algemeen vormende vakken: Nederlands, Engels, maatschappijleer, culturele en kunstzinnige vorming en bewegingsonderwijs. Op het vwo hoort daar ook algemene natuurwetenschappen bij. Alle vwo-leerlingen volgen tot en met het eindexamenjaar minimaal twee moderne talen: Engels en Duits of Frans. Naast het profiel moet de leerling ook nog een extra vak kiezen in het zogenaamde ‘vrije deel’: bijvoorbeeld een vak uit een ander profiel of een keuzevak zoals het vak Onderzoek en Ontwerpen op het technasium. De leerlingen krijgen halverwege de derde klas een keuzekaart uitgereikt waarop zij de keuzes kunnen aangeven. Voor het precieze aanbod van de vakken verwijzen we naar onze site.

19


Werkwijze in de bovenbouw Zoals gezegd ligt in de bovenbouw (Tweede Fase) de nadruk op eigen verantwoordelijkheid, zelfstandigheid en onderzoekend leren. Al in de onderbouw zijn de leerlingen hierop voorbereid. In de Tweede Fase werken de leerlingen regelmatig alleen of in groepjes aan een opdracht en gaan op zoek naar informatie. De rol van de leraar is daarmee wisselend: het ene moment ligt de nadruk op het overdragen van informatie en het geven van instructie en uitleg, het andere moment is de docent meer begeleider. Vakoverstijgende projecten maken deel uit van de Tweede Fase. Hetzelfde geldt natuurlijk ook voor excursies, museumbezoek en dergelijke. Profielwerkstuk Het profielwerkstuk in de Tweede Fase laat leerlingen kennismaken met een manier van onderzoeken zoals zij later ook op het hbo of de universiteit zullen tegenkomen. Het resultaat van het werkstuk telt in een combinatiecijfer mee voor het examen. In de (voor)examenklas beginnen de leerlingen ermee. Het werkstuk gaat over een onderwerp uit één of meerdere vakken die de leerlingen in hun pakket hebben. Daarbij kiezen de leerlingen vaak voor het doen van een zelfstandig onderzoek. Na afronding van het profielwerkstuk presenteren de leerlingen het eindresultaat op een door henzelf georganiseerde avond voor ouders en andere belangstellenden. Schoolexamen en CE In 4vwo worden nog geen schoolexamens afgenomen, maar alleen voortgangstoetsen. Vanaf 4havo en 5vwo werken de leerlingen aan het schoolexamen dat vóór deelname aan het Centraal Eindexamen (CE) moet zijn afgerond. Het schoolexamen is een verzameling van allerlei onderdelen van de afsluiting. Dit kunnen schriftelijke toetsen zijn, scripties, beoordelingen van presentaties maar ook bijvoorbeeld recensies van theatervoorstellingen of een verslag van een excursie. Samen met het profielwerkstuk vormt het examendossier het schoolexamen. Leerlingen sluiten sommige vakken al af in het jaar vóór het eindexamen. Andere vakken worden in het eindexamenjaar afgesloten met een landelijk CE. Elke leerling ontvangt aan het begin van een bepaald leerjaar in de bovenbouw het examenreglement en een programma van toetsing en afsluiting (PTA). In het PTA staat precies vermeld waar de leerlingen zich aan moeten houden, wat de regels en rechten zijn, welke onderdelen van elk vak getoetst worden en hoe de toets wordt afgenomen. Ook het onderwijs in de derde klas is op basis van een PTA georganiseerd. Inhalen en herkansen Het maximum aantal inhaal/herkansingsmogelijkheden in 4havo en 4/5vwo is in het examenreglement gesteld op vier, met een maximum van één per trimester. Het maximum aantal inhaal/herkansings-mogelijkheden in het eindexamenjaar is gesteld op drie, met een maximum van één per trimester. In alle bovenbouwklassen is er na het laatste trimester één extra herkansingsmogelijkheid. Inhaalmogelijkheden gaan ten koste van de

20


herkansingsmogelijkheden die leerlingen hebben. Een toets die herkanst is, kan niet nogmaals herkanst worden. Topsportleerlingen, leerlingen die in het leerlingenparlement zitten of te maken hebben met bijzondere omstandigheden of chronische ziekte kunnen onder bepaalde voorwaarden extra inhaalmomenten aanvragen. De precieze regeling staat in het examenreglement. De lessentabellen van havo en vwo vindt u achter in deze schoolgids.

21


Leerroute klimrek

6 vwo

5 havo

5 vwo

4 mavo 4 havo

3 Mh

3 Hv *

3 Vh *

2 Mh

2 Hv *

2 Vh *

1 Mh**

1 Hv *

* waarvan technasiumklassen ** waarvan een klas bèta mavo Mh= mavo-klas met enkele havo-leerlingen Hv = havo-klas met enkele vwo-leerlingen Vh = vwo-klas met enkele havo-leerlingen

22

4 vwo

1 Vh *

Overleg, communicatie en inspraak

4 Overleg, communicatie en inspraak Leerlingen hebben daadwerkelijk inspraak Op Helen Parkhurst heeft in principe elke afdeling een leerlingenraad die betrokken is bij de besluitvorming op afdelingsniveau. Zo zitten de leerlingen bij sollicitatiegesprekken en praten ze met de afdelingsleiders over het onderwijs. Ook begeleiden zij bij het organiseren van afdelingsfeesten en andere activiteiten. Het schoolbrede leerlingenparlement is de gesprekspartner van de schoolleiding. Het leerlingenparlement is ondermeer betrokken bij beleidszaken en de ontwikkeling van de school. Daarnaast begeleidt zij de leerlingenraden bij hun taak en functioneert zij als feestcommissie bij het organiseren van schoolbrede feesten. In het leerlingenstatuut zijn de rechten en plichten van de leerlingen vastgelegd. Een digitale versie is beschikbaar op onze website. In het leerlingenstatuut staan rechten, plichten, afspraken en regels die vooral gaan over het onderwijs, de begeleiding en normen en waarden op school. Ouders zijn actief en kunnen meedenken Helen Parkhurst kent een zeer actieve SOR (Schoolbrede OuderRaad). Streven is de krachten te bundelen in één schoolbrede ouderraad die enkele keren per jaar vergadert. De schoolbrede ouderraad is verder bezig na te denken over ouderraden van twee afdelingen bij elkaar (mavo, havo en vwo) en themagroepjes. Ouders zijn altijd welkom op een vergadering van de SOR. Uiteraard kunnen zij ook zelf lid worden. Het e-mailadres van de voorzitter is: [email protected].

23


Medezeggenschapsraad Vier ouderraadsleden zitten in de medezeggenschapsraad (MR) van Helen Parkhurst, die verder bestaat uit acht personeelsleden en vier leerlingen uit het leerlingenparlement. Vier leden van de MR vertegenwoordigen Helen Parkhurst in de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) van de Almeerse Scholen Groep. Communicatie bevordert begrip Om iedereen op de hoogte te houden van het reilen en zeilen op school onderhouden we een website: www.helenparkhurst.nl. Hier kunnen ouders via het we portaal ook inzage krijgen in de studieresultaten van hun kind. Verder worden ook facebook en filmpjes ingezet om over allerlei zaken te communiceren met ouders en leerlingen. Elke acht weken gaat er een digitale nieuwsbrief per mail naar ouders/verzorgers om hen op de hoogte te houden. De school heeft een informatieplicht. We gaan er daarom van uit dat ouders er prijs op stellen de digitale nieuwsbrief te ontvangen. Ouders hebben daarbij wel de mogelijkheid zich af te melden. De berichtgeving naar een specifieke klas of leerling gaat doorgaans per brief of per mail vanuit de afdeling. Op het aanmeldingsformulier van school vragen wij aan ouders een emailadres op te geven. Dit adres wordt alleen gebruikt voor zaken die hun kind betreffen of de leerlingen in het algemeen, schoolbreed, in de afdeling of in een groep. Door het aanmeldingsformulier te ondertekenen, gaan ouders met dit gebruik van hun e-mailadres akkoord. Ouderbijeenkomsten en gesprekken Aan het begin van elk schooljaar zijn er ouderbijeenkomsten waarin de mentoren de werkwijze op onze school toelichten en adviezen geven over hoe zij hun kind kunnen begeleiden. De ouderraad organiseert door het jaar heen af en toe een bijeenkomst: bijvoorbeeld over cyberpesten, de puberteit, dyslexie of alcohol en drugs. Naast deze ouderavonden zijn er de eerder genoemde individuele oudergesprekken met de mentoren en docenten over de reflectieverslagen en rapporten. Wij stellen het op prijs als de leerling bij die gesprekken aanwezig is, zodat we niet óver maar mét onze leerlingen praten. Uitnodigingen ontvangen ouders altijd per brief of e-mail.

24


Klachten en bezwaren Helen Parkhurst is een open school waar ruimte is voor het bespreken van problemen. Soms zijn leerlingen of ouders het niet eens met de gang van zaken. Wij hopen dan dat leerlingen en ouders deze kritiek aan ons melden, want onze school kan er alleen maar beter van worden. Is er sprake van een klacht of bezwaar? Dan verwachten wij dat het eerst besproken wordt met de persoon die daar direct over gaat. Het streven is om er samen uit te komen. Lukt dat niet, dan kan contact worden opgenomen met een van de mentoren van de leerling. Komt men er dan nog niet uit, dan kan men zich tot de afdelingsleider wenden. In sommige gevallen volgt een persoonlijk gesprek. We komen bijna altijd samen tot een oplossing. Als laatste mogelijkheid binnen de school kunnen ouders contact zoeken met de (con)rector. Onze klachtenregeling is te vinden op www.helenpark.nl bij de button Organisatie. Tot slot valt er nog een beroep te doen op de bezwaarregeling en algemene klachtenregeling van de Almeerse Scholen Groep. Een exemplaar van deze regeling is eveneens te vinden op onze website. Voor klachten en problemen die samenhangen met schoolonderzoeken en examens kunnen ouders en leerlingen contact opnemen met de examencommissie. Voor de regels die hierbij gelden, verwijzen we naar het examenreglement binnen het geldende PTA. Informatie hierover is op te vragen bij het examensecretariaat.

25

Individuele aandacht en begeleiding

5 Individuele aandacht en begeleiding Een mentor voor elke leerling De mentor is het eerste aanspreekpunt én de spil van de begeleiding. Elke klas in de mavo en de eerste drie jaren van havo en vwo heeft doorgaans twee mentoren die in principe tegelijk ook docent van de klas zijn. Mentoren begeleiden de leerlingen in hun leerproces. Tijdens de speciale mentoruren leren zij de leerlingen veel vaardigheden aan, zoals het werken met leerlijnen. De mentoren verzamelen de beoordelingen van leerlingen en docenten en voeren voortgangsgesprekken met leerlingen en ouders. De mentor is ook de begeleider bij de profielen beroepskeuze gedurende de schoolloopbaan van de leerling. Verder organiseren de mentoren veel activiteiten met hun klas zoals de introductieweek in de eerste klas en het mentor-uitje. Contact met thuis verloopt via de ouderavonden en mentorgesprekken. In de Tweede Fase (havo/vwo) heeft elke groep één of twee mentoren. Die mentor is tevens i-coach (individuele coach) die regelmatig voortgangsgesprekken met individuele leerlingen of kleine groepjes voert. Bij bijzonderheden neemt de mentor contact met ouders op. Ouders kunnen ook zelf contact opnemen met de mentor via de mail of via de administratie. Zorgbureau en vertrouwenspersonen Leerlingen die persoonlijke problemen hebben, kunnen terecht bij hun mentor(en). Zij kunnen ook een beroep doen op de medewerkers van het zorgbureau. Dit zijn ervaren medewerkers die verder kunnen helpen of doorverwijzen naar een hulpverlenende instantie buiten school. Ook zijn er enkele vertrouwenspersonen op Helen Parkhurst beschikbaar. Zij zijn speciaal geschoold in het omgaan met klachten, zoals bijvoorbeeld discriminatie, intimidatie of ongewenste intimiteiten. Gesprekken met deze contactpersonen zijn strikt vertrouwelijk. Iedereen kan direct contact opnemen met vertrouwenspersonen door hen aan te spreken of een mail te sturen naar: [email protected]. Een boekje met meer informatie is te vinden via de link onderin deze pagina. Het heet: Veiligheidsboekje VO. Het is ook mogelijk om zelf direct contact op te nemen met de GGD Flevoland. U kunt dan vragen naar de coördinator Ongewenste Omgangsvormen, telefoon: 0320-276211.

26


Orthopedagoog en andere hulpverleners Helen Parkhurst heeft een orthopedagoog die zich ondermeer bezighoudt met de plaatsing van leerlingen die extra begeleiding nodig hebben, het testen en begeleiden van leerlingen en het adviseren van mentoren en ouders. Specifieke vragen of zorgen over een leerling bespreken we in het Begeleidings- en AdviesTeam (BAT). Aan het tweewekelijks BAT-overleg nemen behalve de orthopedagoog en de zorgcoördinatoren, ook deel: hulpverleners van Bureau Jeugdzorg (jeugdhulpverlening), Fornhese (geestelijke gezondheidszorg), de leerplichtambtenaar en met zekere regelmaat ook de schoolarts, de jongeren maatschappelijk werkende en de wijkagent. Het doel van een bespreking in het BAT is om te komen tot een concreet begeleidingsadvies. Voor specifieke trainingen kunnen we naar een instantie buiten school verwijzen. Wanneer er veel zorgen zijn over de ontwikkeling van een leerling, kunnen we besluiten tot een registratie in ESAR, het Elektronisch Signaleringssysteem Almeerse Risicojongeren. Met behulp van dit systeem kunnen begeleiders en hulpverleners beter samenwerken. Ouders krijgen hierover in voorkomende gevallen bericht en informatie. Decanen (loopbaanoriëntatie en – begeleiding) Twee decanen zijn schoolbreed verantwoordelijk voor de inhoudelijke kant van het determinatieproces. Dat is het proces van keuzes maken en adviezen geven bij de schoolloopbaan. Zij ondersteunen begeleiders en mentoren bij het vormgeven van LOB (Loopbaanoriëntatie en -begeleiding) en organiseren activiteiten die met studiekeuze te maken hebben zoals: opleidingenmarkten, bezoekdagen bij de Hogeschool van Amsterdam, stages en proefstuderen. Verder zijn zij een vraagbaak op het gebied van studie en beroep. Passend onderwijs Net als alle andere scholen in Almere bereidt Helen Parkhurst zich voor op een toekomst waarbij we meer leerlingen begeleiden die voorheen naar het speciaal onderwijs gingen. Dit heeft te maken met de stelselwijziging Passend Onderwijs en het wegvallen van de rugzakfinanciering. De uitdaging is dat we in de school nog beter leren omgaan met verschillen tussen kinderen en daar het onderwijs ook op inrichten. Helen Parkhurst heeft een school-ondersteuningsprofiel (SOP, te vinden op de schoolsite bij ‘ Onderwijs’ > ‘ Begeleiding’) gemaakt waarin terug te vinden is op welke wijze leerlingen met extra begeleidings- en zorgvragen worden ondersteund. Alle Almeerse scholen voor voortgezet onderwijs werken samen zodat alle leerlingen een passende onderwijsplek krijgen. Meer informatie over aanmelding van leerlingen die passend onderwijs nodig hebben, staat op www.helenpark.nl bij ‘Nieuwe leerlingen’> ‘Aanmelding’.

27


Omgaan met dyslexie, dyscalculie en andere beperkingen Wij kiezen ervoor om specialistische begeleiding zoveel mogelijk binnen de eigen afdeling aan te bieden. Dat bevordert toegankelijkheid en persoonlijke aandacht. De begeleiding vindt zoveel mogelijk plaats tijdens de daltonuren en soms in de vaklessen. Alle leerlingen waarbij de basisschool aangeeft dat er een vermoeden bestaat van dyslexie, worden hierop aan het eind van groep 8 of eventueel aan het begin van klas 1 op Helen Parkhurst getest. Wanneer er sprake is van dyslexie of dyscalculie regelt de remedial teacher samen met de leerling en de ouders de faciliteiten. Meer informatie is te vinden in het handboek ‘Omgaan met dyslexie, dyscalculie en andere beperkingen op Helen Parkhurst’ dat u kunt vinden op www.helenpark.nl bij ‘ Onderwijs’ > ‘ Begeleiding’. Meer – en hoogbegaafde leerlingen Onze school werkt samen met drie andere middelbare scholen in Almere aan trajecten waarmee meer- en hoogbegaafden beter bediend worden. Uitgangspunt is dat we leerlingen (h)erkennen in hun bijzondere talent. Er zijn docenten opgeleid tot coach van deze leerlingen, zogeheten ‘vcoaches’. De leerlingen werken aan een meesterstuk, een speciaal project of onderzoek naast het reguliere lesprogramma. Langdurig zieke leerlingen Het is onze wettelijke plicht om voor elke leerling, ook als hij/zij langdurig ziek is, te zorgen voor goed onderwijs. Daarnaast vinden wij het minstens zo belangrijk dat de leerling in deze situatie contact blijft houden met de klasgenoten en de leerkracht c.q. mentor. Als een leerling langdurig ziek is, gaan we samen met de ouders bekijken hoe we het onderwijs, rekening houdend met de ziekte, kunnen voortzetten. Meer informatie op www.ijsselgroep.nl of www.ziezon.nl. Huiswerkschool De Huiswerkschool biedt hulp aan scholieren, zowel van de basisschool als van de middelbare school. Leerlingen uit de bovenbouw van Helen Parkhurst geven huiswerkbegeleiding en individuele bijles. Dit is een initiatief van Plaza Almere, een bedrijf dat gerund wordt door leerlingen en opdrachten uitvoert in het belang van de Almeerse samenleving. Meer informatie op www.huiswerkschoolalmere.nl.

28

Afspraken en regels

6 Afspraken en regels De regels die er zijn, handhaven wij strikt Helen Parkhurst is geen school met allemaal regels. Respect voor iedereen die bij de school betrokken is, vormt de basis. Medewerkers van Helen Parkhurst zijn een voorbeeld voor de leerlingen en mogen daarop ook worden aangesproken. Tegelijk mogen medewerkers altijd leerlingen aanspreken op hun gedrag. We streven ernaar dat iedereen zich veilig voelt. In zo’n respectvol klimaat zijn veel regels overbodig. De regels die we hebben, willen we strikt handhaven. Ook willen we graag wat adviezen geven. Een aantal punten stippen we aan. Veiligheid staat voorop Op Helen Parkhurst vinden we een goede sfeer erg belangrijk, zowel in de klas, de gangen, de aula als het schoolplein. We verwachten dat iedereen zich inzet voor een veilig leerklimaat. Onder geen voorwaarde accepteren we agressie. Daaronder verstaan we niet alleen vechten of schelden, maar ook schreeuwen in de gangen, tegen deuren trappen en dergelijke. Ook discriminatie en pesten, bijvoorbeeld via sociale media, zijn uit den boze. Ongewenst gedrag signaleren en corrigeren we zoveel mogelijk. Bij strafbare feiten schakelen we de wijkagent in. Deze heeft regelmatig overleg met de conciërges en de gebouwenbeheerder. Het is mogelijk dat wij al dan niet in samenwerking met de politie kluisjes, kleding of tassen controleren. De brandveiligheid wordt gegarandeerd door de aanwezigheid van professionele blusapparatuur en vluchtroutes op iedere gang. Een aantal medewerkers is getraind als bedrijfshulpverlener. Zij leiden een eventuele ontruiming in goede banen. In overleg met de brandweer houden we jaarlijks een ontruimingsoefening op basis van een noodplan. Met de Almeerse Scholen Groep is een integraal schoolveiligheidsplan opgesteld. Daarin staan protocollen en handelingsplannen die tot doel hebben een nog veiliger leef- en leeromgeving op scholen te realiseren. We maken ook gebruik van leerlingen als “steward” om de veiligheid in de pauzes te bevorderen en de rommel te verminderen. Deze leerlingen hebben een speciale opleiding gevolgd en zijn vrijgesteld van andere corvee-taken.

29

Afspraken en regels

Laat waardevolle spullen thuis Het is volstrekt vanzelfsprekend andermans eigendommen te respecteren. Toch raden wij leerlingen aan om zo min mogelijk waardevolle spullen of geld mee naar school te nemen. Berg spullen op in het kluisje. Laat een tas niet onbeheerd achter en zorg dat er tijdens gym geen waardevolle spullen in de kleedkamer liggen. De school kan niet aansprakelijk worden gesteld voor door diefstal verloren gegane zaken. Zie ook hoofdstuk 8. Eten, drinken en roken Onze leerlingen eten of drinken alleen tijdens de pauze of in een tussenuur op een daarvoor aangewezen plaats. Er kan een geldige reden zijn om van deze regel af te wijken. De docent dient dan toestemming te geven. Roken mag niet in openbare ruimtes, dus ook niet in de school. Alcoholgebruik is ten allen tijde verboden, ook bij de schoolfeesten. Alleen bij de buitenlandse reizen en de diplomauitreikingen geldt een iets soepeler regime. Mobiele telefoon of ‘gadgets’ niet in de les De meeste leerlingen nemen hun mobieltje mee naar school. Dat mag, maar in de les moet de mobiele telefoon uitgeschakeld zijn, behalve als de docent daarvoor toestemming geeft. Hetzelfde geldt voor I-pod, mp3speler e.d. Voor het verdwijnen van deze apparaten nemen wij geen verantwoordelijkheid. Opladen elektronische apparatuur Het opladen van elektronische apparatuur op school is niet toegestaan. Dit geldt ook voor het opladen van draagbare computers. Plagiaat Wij hebben diverse mogelijkheden om plagiaat (het overnemen van andermans teksten zonder bronvermelding) digitaal op te sporen. Bij constatering van fraude wordt het cijfer van betreffend werkstuk of toets een 1. Kleed je correct Wij bemoeien ons niet met de kleding van leerlingen, maar er zijn wel grenzen. Op school draag je andere kleren dan op het strand of in de disco. Kledingstukken die de ogen afschermen en/of het gezicht helemaal of grotendeels bedekken, zijn in het schoolgebouw niet toegestaan. Tijdens de lessen bewegingsonderwijs is gymkleding verplicht.

30

Afspraken en regels

Lessen bewegingsonderwijs Locatie: De lessen bewegingsonderwijs worden gegeven in de gymzalen op het hoofdgebouw. Dit geldt voor alle leerlingen, dus ook voor Villa Parkhurst. Tijdens de buitenperiode worden de lessen bewegingsonderwijs gegeven op de honk- en softbalvelden van het Fannie Blankers Koen-sportpark. Voor de buitenlessen geldt dat de leerlingen hier op de fiets naar toe gaan. Voor de leerlingen die op Villa Parkhurst zitten, geldt dat zij ook naar de binnenlessen op de fiets gaan. Een veilige, goede fiets is daarom noodzakelijk voor alle leerlingen. Kleding/schoeisel: Tijdens de lessen bewegingsonderwijs is passende sportkleding verplicht: een sportbroek en een sport T-shirt of sporttrui. Verder zijn (stevige) sportschoenen met veters of klittenband verplicht. Schoenen die strepen achterlaten zijn niet toegestaan. De schoenen dienen specifiek voor de lessen bewegingsonderwijs te zijn. “Gewone” schoenen, zoals bijvoorbeeld sneakers worden niet toegestaan. In de buitenperiode (tussen de mei – en zomervakantie, en zomer- en herfstvakantie) sporten de leerlingen buiten. Buitenschoenen zijn dan ook verplicht. Sieraden/hoofddoekjes/lang haar: Het dragen van sieraden tijdens de lessen bewegingsonderwijs is niet toegestaan. Leerlingen die een hoofddoek dragen vragen wij om een sporthoofddoek te dragen. Dit in verband met de veiligheid tijdens de lessen. Daarnaast is het verplicht om bij lang haar het haar in een staart te dragen (met elastiek en niet met grote spelden o.i.d.). Voor de verzekeraars staat het dragen van hoofddoekjes (of bedekkingen) of lang haar verzekeringstechnisch gezien gelijk aan het dragen van sieraden. Waardevolle spullen: Als een leerling waardevolle spullen (o.a. sieraden/i-pod) mee heeft naar school en deze spullen worden niet gebruikt tijdens de lessen bewegingsonderwijs, moeten de spullen worden opgeborgen in het eigen kluisje van de leerling.

31

Afspraken en regels

Persoonsgegevens en adreswijziging Ook binnen Helen Parkhurst is de wet op de Registratie van Persoonsgegevens van kracht. Bij het inschrijven van hun kind gaan ouders ermee akkoord dat wij de persoonsgegevens gebruiken voor schooldoeleinden. Tenzij aan wettelijke verplichtingen voldaan moet worden, verplicht de school zich ertoe deze gegevens zonder toestemming van ouders niet aan derden beschikbaar te stellen. Als ouders principieel bezwaar hebben tegen het maken van foto’s of filmopnames van een leerling, dan verzoeken wij hen dat aan het begin van het schooljaar schriftelijk kenbaar te maken. Adreswijziging of wijziging van telefoonnummer dient men direct schriftelijk of per mail door te geven aan de administratie van de eigen afdeling onder vermelding van naam en klas. Adres: Bongerdstraat 1, 1326 AA Almere. Lesuitval Wij proberen lesuitval te voorkomen. Als een docent ziek is, vangen wij dit zoveel mogelijk op. Meestal kan een collega-docent de les overnemen. Er is ook altijd een rustige plek beschikbaar om zelfstandig te werken. In principe hebben leerlingen geen tussenuren vrij. Op uren aan het begin en einde van de dag wordt wel vrij gegeven. Vier of vijf keer in het jaar is er een verkort lesrooster omdat er dan andere noodzakelijke activiteiten voor de docenten zijn, zoals vergaderingen. Als er toch lessen uitvallen, melden we dit op het informatiebord in de afdeling en via het rooster op de website. Digitale absentiemelding Op alle afdelingen wordt gewerkt met digitale absentiemelding. Ouders geven een e-mailadres op dat alleen zij kunnen inzien en gebruiken. Op het aanmeldingsformulier verklaren zij dat de berichten via dat opgegeven emailadres van henzelf afkomstig zijn. Afwezig/ziek melden vóór 8.15 uur Het is van belang dat leerlingen bij alle lessen aanwezig zijn. Daarom vragen wij ouders hun kind vóór 8.15 uur via een e- mail bij de verzuimadministratie af te melden. In de mail moet staan wat de naam en de klas van de leerling is, de reden van afwezigheid en de datum waarop de leerling vermoedelijk weer naar school kan. Als ouders niet kunnen emailen, dan verwachten wij dat zij ons tussen 8.00 en 8.15 uur bellen (receptie open vanaf 8.00 uur). Aanwezig/ beter melden vóór 8.15 uur Op de dag dat de leerling weer naar school kan, dienen ouders de verzuimadministratie ook weer vóór 8.15 uur te mailen, met naam, klas en opgave van het aantal dagen dat de leerling afwezig was. Van ouders die niet kunnen e-mailen verwachten wij een telefoontje.

32

Afspraken en regels

Mailadres afwezig/ziek/beter melden: Het mailadres voor afwezig, ziek en beter melden is: [email protected] Te laat regeling Te laat komen staat gelijk aan schoolverzuim. Bij te laat komen meldt de leerling zich bij de receptie. De administratie controleert hoe vaak een leerling te laat is. Ouders kunnen dit zien in het ouderportaal. Gebeurt dit te vaak of zonder geldige reden, dan volgen er maatregelen, bijvoorbeeld een paar keer melden om 8.00 uur. Bezoek aan dokter, tandarts of orthodontist Een bezoek aan een (tand)arts of orthodontist dienen ouders vooraf per email te melden bij de verzuimadministratie. Wij verzoeken u de afspraken zoveel mogelijk buiten schooltijd te plannen. Bijzonder verlof is uitzondering De leerplichtwet laat nauwelijks ruimte voor extra verlof. Bij zogeheten ‘gewichtige omstandigheden’ (zoals huwelijk, ernstige ziekte of overlijden van een bloed- of aanverwant) kan de rector of leerplichtambtenaar verlof voor een of meer dagen verlenen. Ouders dienen ruim van tevoren of zo snel mogelijk een verzoek bij de school in te dienen. Vakantieverlof onder schooltijd Op vakantie buiten de normale vakantieperiodes mag alleen als ouders een beroep hebben met piekbelasting, waardoor het gezin in de zomervakantie niet weg kan. In dat geval dienen ouders acht weken van tevoren een brief aan de rector te schrijven. Bij de aanvraag moet men een ondertekende verklaring van de werkgever kunnen tonen. De verlofperiode mag maximaal tien schooldagen beslaan en niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen.

33

Afspraken en regels

Zonder melding afwezig Als in de klas blijkt dat een leerling niet aanwezig is zonder melding vooraf, krijgen de ouders een e-mail waarin de afwezigheid wordt gemeld. Zij dienen dan zo spoedig mogelijk per mail contact op te nemen met de administratie. Reageren zij niet, dan krijgen ze nog een herinneringsmail. Blijft de reden van afwezigheid onduidelijk, dan wordt deze afgehandeld als ongeoorloofd verzuim. Ongeoorloofd verzuim heeft direct gevolgen Als er geen geldige reden is voor afwezigheid, dan moet een leerling op school zijn. De afdeling leerplicht van de gemeente controleert dit. Is een leerling meer dan zes tot vijftien uur per vier weken ongeoorloofd afwezig, dan nodigt de leerplichtambtenaar de leerling uit op het spreekuur op school. Als de afwezigheid daarna nog toeneemt, nodigt de leerplichtambtenaar ouders en leerling uit op het stadhuis. Sancties zoals proces verbaal kunnen volgen. Schorsing Als een leerling zich ernstig misdraagt, discrimineert, verboden middelen zoals drugs of alcohol, vuurwerk of een wapen bij zich heeft, volgt onmiddellijk schorsing. De school kan gedurende maximaal vijf dagen een leerling de toegang tot de school ontzeggen. De ouders worden daarvan in kennis gesteld. Wij melden de schorsing bij de leerplichtambtenaar en bij de inspectie. Na de schorsingsperiode volgt een gesprek met leerling en ouders. We maken dan afspraken over de terugkeer op school. In zeer ernstige gevallen of als van meerdere schorsingen sprake is, kan de school overgaan tot definitieve verwijdering. Daarbij helpen wij wel om een andere school te vinden.

34

Schoolboeken en overige kosten

7 Schoolboeken en overige kosten Schoolboeken, persoonlijke leermiddelen en onderwijsspecifieke bijdragen Ook dit schooljaar financiert de overheid de meeste leermiddelen rechtstreeks aan de scholen. Het bedrag dat we per leerling krijgen, is gebaseerd op de gemiddelde prijs van een boekenpakket. Omdat vooral de boekenpakketten van de bovenbouw wat duurder zijn, doet Helen Parkhurst er alles aan om voor alle leerlingen gemiddeld binnen het bedrag te blijven. Sommige lesmaterialen en ondersteunende materialen brengen kosten met zich mee omdat deze door meer kinderen uit één gezin gebruikt kunnen worden of direct persoonsgebonden zijn. Voorbeelden van boeken en materialen waarvoor door de ouders betaald moet worden, zijn: atlas, woordenboek, agenda, de kosten van ICT (zoals een computer en programma’s), rekenmachines, sportkleding, gereedschap, schriften en multomap, pennen en dergelijke. Als de leerling bijvoorbeeld is ingeschreven voor een technasiumklas vragen we om een aanvullende onderwijsspecifieke bijdrage. Deze bijdrage dient voor de extra lessen en activiteiten die in deze klassen worden aangeboden. Betaling van de bijdrage is voorwaarde voor inschrijving in één van deze klassen. Ook de topsportleerlingen betalen voor de extra begeleiding en faciliteiten. Boekenleverancier Iddink Ook al worden de schoolboeken vergoed aan de school, ze worden nog wel aan de leerlingen geleverd door uitgeverij Iddink. Daarom moeten alle leerlingen nog steeds hun boeken zelf bestellen via www.iddink.nl . Na het invoeren van een schoolcode, het niveau, het leerjaar en (in de bovenbouw) het profiel van het komende jaar, krijgt men een overzicht van alle benodigde boeken en andere leermiddelen voor de betreffende klas. De boeken worden in bruikleen ter beschikking gesteld. Deze dienen aan het einde van het schooljaar weer in een goede staat ingeleverd te worden. Schades of vermissingen zullen bij de ouders in rekening worden gebracht. In overleg met de ouderraad is besloten om voor de bruikleen van de boeken geen borg van ouders te vragen, omdat we uitgaan van vertrouwen in leerlingen en ouders.

35


Ouderbijdrage De zogeheten ouderbijdrage besteden wij aan zaken die door de overheid niet bekostigd worden, maar die voor de voortgang van het onderwijs wel nodig of wenselijk zijn. Deelname is in principe vrijwillig, met uitzondering van de specifieke bijdragen voor een gekozen opleidingsrichting zoals technasium of bèta mavo, en de eerder genoemde persoonlijke leermiddelen. Wij spannen ons in om de kosten zo laag mogelijk te houden. In de tarieventabel geven wij een overzicht van de bestemming van de bijdragen. De modelovereenkomst vrijwillige ouderbijdrage is te vinden op onze website op de pagina Organisatie, submenu ‘Kosten’. Keuzemogelijkheden en kwijtscheldingsregeling Bij de digitale bestelling van schoolboeken via uitgeverij Iddink, kunnen ouders aangeven welke onderdelen van de vrijwillige ouderbijdrage niet worden afgenomen. Dit betekent wel dat de leerling wordt uitgesloten van de dienst of activiteit waarvoor niet betaald is. De keuzes zijn bindend voor het gehele schooljaar. Ouders zijn dan ook verplicht tot tijdige en volledige betaling aan Iddink. Betaling in termijnen is op aanvraag mogelijk. Voor ouders met een gezinsinkomen dat niet hoger is dan 115% van de geldende bijstandsnorm of voor ouders die vallen onder de Wet Schuldsanering Natuurlijke Personen bestaat een gehele of gedeeltelijke kwijtscheldingsregeling. Meer informatie bij de afdeling Financiën van Helen Parkhurst. Ouderraad bijdrage Aan de ouders/verzorgers vragen wij ook een bijdrage aan het ouderfonds van € 17,- per jaar. Met deze bijdrage ondersteunt de ouderraad bijzondere projecten in de school: bijvoorbeeld culturele activiteiten, sportdagen, extra lesondersteunend materiaal, bijzondere ICT-initiatieven en het eindexamenkado. U kunt op de website van de ouderraad een specificatie vinden van de bestemmingen: www.ouderraad.helenparkhurst.nl.

36


Overige leermiddelen Naast het bestellen van schoolboeken dienen leerlingen ook leermiddelen aan te schaffen zoals agenda, schriften, mappen, pennen, (kleur)potloden, gymkleding etc. Tijdens de kennismakingsbijeenkomst met de nieuwe leerlingen wordt de materialenlijst aan de leerlingen meegegeven. Mogelijk vragen docenten later nog om een woordenboek aan te schaffen. Ook dit schooljaar krijgen alle leerlingen via de school weer de mogelijkheid om met korting draagbare computers aan te schaffen. De ouders/verzorgers van eerstejaars leerlingen krijgen hierover apart informatie. Benodigdheden wiskunde Voor de lessen wiskunde is een geodriehoek, een passer en een goed gevulde etui met pen en (kleur)potloden nodig. Daarnaast A4 schriften met geruite blaadjes van 1 x 1 cm. In de eerste, tweede en derde klas wordt de rekenmachine TI-30X-B Multi View of TI- 30X-S Multi View Solar gebruikt. Andere rekenmachines zijn niet toegestaan. De kosten zijn ongeveer € 25,-. In klas 4 en hoger van havo en vwo wordt de Grafische Rekenmachine model TI-83/TI-84 gebruikt. Deze beide modellen rekenmachines zijn in verscheidene versies verkrijgbaar die allemaal voldoen. Deze rekenmachines kosten ongeveer € 120,-. Ze worden ook gebruikt aangeboden. Omdat in de les uitleg wordt gegeven over het gebruik ervan is een ander merk of ander model niet toegestaan. Buitenlandse reis In de bovenbouw (klas 4mavo, klas 5havo en klas 5vwo) gaan de leerlingen eenmalig een week op buitenlandse reis. Deelname is wel aanbevolen maar niet verplicht. De ouderraad is met de schoolleiding overeengekomen dat de buitenlandse reizen in principe niet meer dan € 425,- per persoon mogen kosten. Toscane vormt hierop een uitzondering met € 475,-. Overig Leerlingen die een Topsport - status hebben, kunnen gebruik maken van de faciliteiten op Helen Parkhurst. De bijdrage is landelijk vastgesteld op € 125,- voor alle leerjaren. Een leerling met FT-status betaalt € 75,-. Deze bedragen worden gedurende het schooljaar aan betrokken leerlingen afzonderlijk in rekening gebracht. Meer informatie op www.topsporttalentschool.nl. Leerlingen die het vak BSM in hun pakket hebben, betalen een extra bijdrage van € 20,- (4 en 5 havo) en € 30,- (5 en 6 vwo). Dit vak wordt overigens vanaf schooljaar 2014-2015 niet meer als keuzevak aangeboden in 4vwo. Binnen de individuele keuzes voor het vak Duits is voor 5 havo en 6 vwo een excursie mogelijk van € 40,- .

37


Specificatie vrijwillige en onderwijsspecifieke ouderbijdrage 2015 – 2016: Vrijwillige ouderbijdrage: Facilitaire zaken Kluisje huur Schoolfoto Schoolpas Kluisje borg (eenmalig)

€ 10,00 € 9,00 € 5,00 € 10,00

Onderwijs gerelateerde zaken Lidmaatschap bibliotheek en mediatheek gratis voor 12-jarigen, daarna Extra lesmateriaal (atlassen e.d.) Vakexcursies

€ 9,00 € 14,00

Leerlingactiviteiten Kamp eerste jaar Mentoractiviteiten onderbouw Mentoractiviteiten bovenbouw

€ 90,00 € 28,00 € 37,00

Ouderraad bijdrage Ouderraad bijdrage

€ 17,00

€ 11,00

Onderwijsspecifieke bijdrage Richtbedrag voor een computer via school of eigen aanschaf, bijvoorbeeld van een iPad: tussen de € 300,00 en € 400,00 Bijdrage Technasium Bijdrage Bèta mavo Bijdrage vak LO2 Bijdrage vak BSM havo Bijdrage vak BSM vwo LOOT-status FT-status

€ 80,00 € 80,00 € 20,00 € 20,00 € 30,00 € 125,00 € 75,00

Buitenlandse reizen Alle bestemmingen Met uitzondering van Toscane

€ 425,00 € 475,00

Aanschaf netbooks Voor alle eerstejaars leerlingen bestaat de mogelijkheid om zelf een netbook te kopen of om er een aan te schaffen via ‘ the Rent Company’. Inlogcode voor de website van dit bedrijf is voor leerlingen op Helen Parkhurst verkrijgbaar.

38


Tegemoetkoming studiekosten De tegemoetkoming studiekosten is per januari 2010 voor leerlingen in het regulier voortgezet onderwijs komen te vervallen. Per die datum is het ‘kindgebonden budget’ van de Belastingdienst verhoogd. Daarnaast krijgen leerlingen in het regulier voortgezet onderwijs op school gratis schoolboeken. Ga voor meer informatie naar www.duo.nl. Voor leerlingen van 18 jaar en ouder geldt de wet Studiefinanciering 18 +. Informatiefolders zijn verkrijgbaar bij het postkantoor of de openbare bibliotheek. Meer informatie vindt u op de website www.ibgroep.nl. Schoolpasje Als bewijs dat ouders deelnemen aan het schoolfonds ontvangt hun kind de schoolpas. Aan activiteiten die betaald worden uit het schoolfonds kan een leerling alleen deelnemen op vertoon van de schoolpas. Daar hoort ook het lidmaatschap van de openbare bibliotheek bij, het gebruik van een kluisje en de toegang tot schoolfeesten. Ook voor het gebruiken van laptops van de school is het schoolpasje benodigd.

39

Verzekering en aansprakelijkheid

8 Verzekering en aansprakelijkheid De school heeft een collectieve ongevallenverzekering De school heeft voor de leerlingen een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Deze dekt uitsluitend lichamelijke schade bij ongevallen. De verzekering is van kracht gedurende het verblijf op school, van huis naar school en omgekeerd, en ook bij activiteiten die onder toezicht van de school elders plaatsvinden, zoals bijvoorbeeld werkweken. Deze verzekering is een zogeheten achtergestelde verzekering. Dat wil zeggen dat alleen wordt uitgekeerd als een eigen verzekering geen dekking geeft. Leerlingen zijn zelf aansprakelijk Wij hebben een aantal maatregelen getroffen om diefstal zo veel mogelijk te voorkomen. Zo investeren we in kluisjes voor alle leerlingen. We zorgen ervoor dat de school niet vrij toegankelijk is. We investeren in personeel dat toezicht houdt. Toch is het onmogelijk alle risico’s uit te sluiten. De school is wettelijk niet aansprakelijk voor zoekraken, beschadiging of ontvreemding van eigendommen van de leerlingen. Als een leerling schade veroorzaakt, brengen wij de kosten daarvan bij ouders in rekening. Zij kunnen daarvoor een beroep doen op hun WA-verzekering. Graag wijzen wij u op de mogelijkheid een eigendommen- en ongevallenverzekering af te sluiten. Dat kan al voor € 26,- per jaar bij AON Onderwijs . Deze verzekering dekt onder meer schade aan kleding en andere eigendommen tijdens schooltijd tot € 500,- (voor de fiets geldt een maximum van € 250,- .) De verzekering is inclusief diefstaldekking en een ongevallenverzekering. Voor meer informatie zie www.aononderwijs.nl/scholieren. Meldcode Kindermishandeling en huiselijk geweld Sinds 1 juli 2013 is de meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld van kracht geworden. Deze wettelijke regeling verplicht scholen beleid te voeren. Meer informatie op www.helenpark.nl bij ‘ Organisatie’ > ‘ Veiligheid en verzekering’.

40

Voorzieningen

9 Voorzieningen Kantine Tijdens pauzes kunnen leerlingen in de aula zitten, dit is ook de kantine. Helen Parkhurst wil een gezonde levensstijl bevorderen. Daarom verkoopt de kantine veel gezonde snacks en drankjes. Het betalingsmiddel is contact geld. Alle leerlingen kunnen zich als vrijwilliger in de kantine aanmelden om mee te helpen in de keuken en achter de uitgiftebalie. Dit is voor een periode van zes weken één dag in de week in pauzes en daltonuur. De kantinebeheerders werken ook samen met leerlingen van zorg en welzijn die dit als stage doen. Ook is er een vaste ‘koffiecrew’ van leerlingen die meehelpen bij speciale gelegenheden op school. Kluisje De leerlingen hebben een kluisje in hun eigen afdeling. Daarin kunnen zij hun spullen opbergen zodat zij niet de hele dag met een zware tas hoeven rond te lopen. Voor vermissingen, ook uit de afsluitbare kluisjes, is de school niet aansprakelijk. EHBO-koffers en liftsleutels EHBO-koffers zijn er bij de conciërges en receptionistes. Bij hen kan men ook ongevallen melden. Leerlingen die in het hoofdgebouw de lift moeten gebruiken, kunnen bij de conciërge een liftsleutel aanvragen. Fietsenrekken en fietsreparatie Voor leerlingen zijn er voldoende fietsenrekken op het schoolplein. Het is niet de bedoeling fietsen op een andere plaats buiten de hekken neer te zetten. De conciërges helpen soms als ze tijd hebben bij het plakken van een fietsband of eenvoudige reparatie of verwijzen naar een fietsenmaker in de stad. Mediatheek De mediatheek is gevestigd op de vide van de aula in het hoofdgebouw (eerste verdieping). Leerlingen kunnen hier boeken en audiovisuele middelen lenen op vertoon van hun schoolpas. Er staat een printer en kopieermachine waar leerlingen tegen betaling gebruik van kunnen maken. De mediatheek gaat op termijn verhuizen naar een centrale plek op de tweede verdieping. Omdat Helen Parkhurst officieel een nevenvestiging is van de Openbare Bibliotheek in Almere, kunnen leerlingen alle boeken van deze bibliotheek op school lenen en de volgende dag op school afhalen.

41

Kwaliteit

10

Kwaliteit

Wat zeggen cijfers? Het meten van kwaliteit van scholen is niet gemakkelijk, want wat meten we precies? Als we scholen beoordelen op louter cijfermatige gegevens maken we het meetbare belangrijk. De vraag is of we ook het belangrijke meetbaar hebben gemaakt. Wij vinden een diploma dat past bij de mogelijkheden van de leerling belangrijk. Daar hoort in de eerste plaats bij een ontwikkeling op intellectueel gebied. Tegelijk vinden wij het ook belangrijk dat leerlingen zich sociaal-emotioneel ontwikkelen en leren leven in een sociaal verband. Een mens is een creatief wezen; ook de creatieve ontwikkeling van jonge mensen is van belang. Ontwikkeling in die brede zin leidt tot mensen die verantwoord eigen keuzes durven maken. In onderstaande cijfers treft u dus een deel van de kwaliteit van Helen Parkhurst aan.

Resultaten van onze leerlingen

42

Mavo 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

geslaagd percentage 96 93 98 95

landelijk percentage 90 93 94

Havo 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015



Vwo 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015



Kwaliteit

Onderwijsinspectie positief In de tl van het vmbo (de mavo) zijn de resultaten bijzonder goed. In examenjaar 2011 was daar nog een wat te groot verschil tussen SE- en CEcijfers, maar dat verschil is in 2012, 2013 en ook in 2014 volledig weggewerkt. De gemiddelde SE- en CE-cijfers zijn de laatste twee jaar gelijk aan elkaar (rond 6,4). Het zogeheten rendement van de mavo bovenbouw is al jaren op of boven het landelijk gemiddelde. Dat wil zeggen dat er een gemiddeld aantal leerlingen afstroomt, niet slaagt of een keer blijft zitten. De inspectie geeft ons voor de mavo al heel lang het basisarrangement: geen bijzondere toezichtsmaatregelen. De havo-afdeling heeft misschien nog wel mooiere slagingspercentages. Dit ondanks het feit dat de examennormen de afgelopen jaren stevig zijn aangescherpt. Ook de CE-cijfers zijn vermeldenswaard: het gemiddelde van examenjaar 2013 was een 6,7 en daarmee behoren we tot de 10% best scorende havo's van Nederland. Er was zelfs een positief verschil ten opzichte van de SE-cijfers. In examenjaar 2014 was de landelijke norm wat zwaarder, maar desondanks hebben we in de havo een resultaat van gemiddeld 6,5 gerealiseerd en een slagingspercentage van 96% en in 2015 zelfs 97 %, verreweg het hoogste van Almere. Ook het rendement van de havo bovenbouw zit op het landelijk gemiddelde. Het laatste inspectiebezoek voor de havo dateert van 24 februari 2009 als deel van een steekproef voor een landelijk onderzoek naar de staat van het voortgezet onderwijs in Nederland. In het rapport stond onder meer: ’Uit het overzicht valt op te maken dat op het Helen Parkhurst te Almere, afdeling havo, de kwaliteit van het onderwijs op alle onderdelen in orde is. De afdeling havo heeft een stimulerend schoolklimaat, waar leerlingen en leraren respectvol met elkaar omgaan, waar mentoren sterk betrokken zijn bij hun leerlingen, waar leerlingen worden gestimuleerd tot een grote mate van zelfwerkzaamheid en tot het nemen van verantwoordelijkheid voor het eigen leerproces. Het onderwijs en de begeleiding is daardoor voldoende afgestemd op de onderwijsbehoeften van individuele leerlingen. Voor de begeleiding van individuele leerlingen wordt veel tijd uitgetrokken.’ Ook hier heeft HP het basisarrangement. De vwo-afdeling heeft eveneens het basisarrangement. Dat betekent dat de inspectie het volste vertrouwen heeft dat de school de juiste leerlingen in de vwo-route heeft zitten en dat rendement en de examenresultaten voldoende zijn. Dit beeld is met de examencijfers van 2014 bevestigd. Voor het vwo hebben we 89% geslaagden, een 6,4 gemiddeld als CE-eindcijfer en geen verschil tussen SE en CE. In 2015 slaagde voor het vwo 93 %. Met die resultaten zullen we naar verwachting op het basisarrangement blijven. Het laatste cijfer waar we nog niet tevreden over zijn is het rendement van de onderbouw. Dat cijfer geeft aan in hoeverre leerlingen na twee jaar onderwijs nog steeds op het niveau van het basisschooladvies zitten. Dat is bij HP langere tijd wat lager geweest dan landelijk. Op de zogeheten "opbrengstenkaart 2014" van de inspectie is dat onderbouwrendement weer op het landelijk gemiddelde. We doen er alles aan om dat gemiddelde te houden. Natuurlijk zijn we daarbij afhankelijk van de kwaliteit van dat

43

Kwaliteit

basisschooladvies; is dat te hoog dan is het moeilijk om geen terugval te krijgen. Veel middelbare scholen in Almere kampen dan ook met dit probleem. Maar we moeten hier zelf ook volop op in blijven zetten: goede lessen, nauwkeurig de vorderingen van leerlingen bijhouden, leerlingen goed begeleiden met hun eigen plannen, rekenen en taal ondersteunen en met volle overtuiging onze daltonvisie blijven uitstralen naar de leerlingen: je doet ertoe en we vertrouwen er op dat je je verantwoordelijkheid kunt nemen voor je eigen leren.

44

Open dagen

11

Open dagen

Informatieavonden Woensdag 25 november 2015 Donderdag 26 november 2015

19.30 – 21.00 uur 19.30 – 21.00 uur

Open dagen (de school in bedrijf) Donderdag 4 februari 2016 Zaterdag 6 februari 2016

19.00 - 21.00 uur 10.00 – 12.30 uur

Op bovenstaande data zijn basisschoolleerlingen uit groep 7 en 8, ouders/verzorgers en andere belangstellenden van harte welkom om kennis te maken en een indruk te krijgen van ons aanbod. Tijdens de informatieavonden krijgen ouder/verzorgers algemene voorlichting en kunnen meegekomen kinderen deelnemen aan een proeflesje. Tijdens de open dagen is de school in bedrijf en is er van alles te zien en te doen in de diverse lokalen. In de aula is er een informatiemarkt.

Routebeschrijving Met openbaar vervoer De stoptrein richting Lelystad. Uitstappen bij station Almere-Parkwijk. Vijf minuten teruglopen langs de spoorbaan. Aan uw linkerhand ziet u onze school. Of de stoptrein Lelystad richting Almere; uitstappen bij station AlmereParkwijk. Vijf minuten lopen langs de spoorbaan richting Almere Centraal station. Aan uw linkerhand ziet u onze school. (vanaf Almere-Centraal station is het 15 minuten lopen langs het spoor in noordelijke richting). Vanaf Almere-Centraal station rijdt bus 5 richting Parkwijk; uitstappen bij halte Parkwijk-West, vervolgens vijf minuten lopen naar de Bongerdstraat. Met de auto A-6 (Almere-Lelystad) afrit 5 - Almere Stad Veluwedreef volgen. Bijna aan het eind (na 8 stoplichten) bij grote kruising rechtsaf Parkwijklaan, Bij rotonde linksaf (Bongerdstraat). U ziet de school rechtsvoor als u aan komt rijden over de Veluwedreef.

45

Lessentabellen

12

Lessentabellen

Voorbeeldrooster

Maandag

Dinsdag

Woensdag

1e uur

MLI MEN C212

MHR BV D112

JBK BO

2e uur

TEG M&N D014

RRI NE

CJA M&N C214

MLI WI

C110

JKZ FA C210

3e uur

MLI WI

DDS M&M C109

BRI DR

JST M&N C112

JBK MEN C211

4e uur

Daltonuur

Daltonuur

Daltonuur

JKZ FA

Daltonuur

DDS M&M 209

KKU EN

5e uur

C212

C208

Donderdag

G005

A009

C209

Vrijdag KKU EN C211

C210

RRI NE C208

JBK BO G005

6e uur

Uitleg: Iedere schooldag raadplegen leerlingen hun lesrooster, eventuele roosterwijzigingen en mededelingen via een digitale leeromgeving. Zij krijgen hierover uitleg als zij voor het eerst op Helen Parkhurst komen. Ouders kunnen dit rooster inzien via Roosternet op www.helenpark.nl. Ga hiervoor naar het groene inloggedeelte op de homepage. De eerste drie letters vormen de afkorting van de docentnaam, de tweede lettercode is de afkorting van het vak en de derde letter/cijfercombinatie is de lokaalaanduiding. (C212 = afdeling C, tweede verdieping, lokaal 12). BO = Bewegingsonderwijs BV = Beeldende Vorming DR = Drama EN = Engels FA = Frans M&N = Mens en Natuur: Biologie, Scheikunde, Natuurkunde, Techniek en Verzorging. M&M = Maatschappijleer, Economie, Geschiedenis, Aardrijkskunde MEN = Mentoruur WI = Wiskunde Daltonuur = zie p.14 van deze gids.

46

Lessentabellen

Lessentabellen De lessentabellen die in deze schoolgids staan, zijn richttabellen. Docenten van verwante vakken werken vaak samen in leergebieden (onderbouw) of profielen (bovenbouw). Leerlingen hebben dan bijvoorbeeld een dagdeel Mens- & Maatschappij-vakken, Mens & Natuur of Kunst & Cultuur op hun rooster staan. Ook in daltonweken wijken we van onderstaande tabellen af omdat onze leerlingen dan, in overleg met hun docenten, hun eigen rooster samenstellen. Lessentabel onderbouw en middenbouw In aantal lesuren per week

Onderbouw (1 en 2) Klas 1 Nederlands Moderne Vreemde Talen Mens en Natuur Wiskunde O&O Mens en Maatschappij Kunst en Cultuur Bewegingsonderwijs Filosofie Mentoraat Dalton Cultuurprogramma Bèta Totaal (lesuren per week)

Middenbouw (3) 1Bètamavo 2 4 3 2

Klas 2

2 2 2

1Technasium 2 4 2 2 3 1,7 1,7 2

2 2 2

2 2 2

2Technasium 2 4 2 2 3 1,7 1,7 2

2 4

1,7 3

1 3

2 4

23

23

2 23

23

2 4 3 2

2 4 3 2

Klas 3 H/V 1,7 4,3 3 2

3CP

1,3 3,3

3 1,6 1 0,3 2 4

3Technasium 1,7 4,3 2,1 2 3 2,8 1,3 1 0,3 1 3

23

23

23

24

1,7 4,3 3 2 3 1,7 1 0,3 1 4 2

Het schooljaar is opgebouwd in trimesters. De kommagetallen zijn gemiddelden van drie periodes (niet evenveel uren in elke periode). De getallen zijn afgerond op één cijfer achter de komma. Moderne Vreemde Talen = Duits, Engels, Frans Mens en Natuur = Natuurkunde, Scheikunde, Biologie, Techniek, Verzorging Mens en Maatschappij = Maatschappijleer, Economie, Geschiedenis, Aardrijkskunde Kunst en Cultuur = Beeldende Vorming, Drama en Muziek O & O = Onderzoek en Ontwerpen CP = Cultuurprogramma (alleen nog klas 3)

47

Lessentabellen

Lessentabel mavo bovenbouw (klas 3 en 4) In aantal lesuren per week per periode

ALGEMEEN DEEL MAVO Nederlands Engels Duits of Frans Wiskunde/rekenen Maatschappijleer/Maatschappijleer 2 Nask 1 of Aardrijkskunde Nask 2 of Geschiedenis Economie of Biologie Kunstvakken * LO1 en LO2 Daltonuren Mentoruren Sectorvaardigheden

Klas 3

Klas 4

2 2 2 3 1 2 2 2 1 of 2 1 of 2 3 1

2 2 2 2 2 2 2 2 0 of 2 1 of 2 4 2 0,7 21,7

23

In het vierde leerjaar wordt een individuele keuze gemaakt. Uiteindelijk doet de leerling in zes of zeven vakken eindexamen. *De leerling maakt een keuze uit de volgende kunstvakken: beeldend tekenen, beeldend handvaardigheid, muziek en drama.

48

Lessentabellen

Lessentabel havo bovenbouw (klas 4 en 5) In aantal lesuren per week per periode ALGEMEEN DEEL HAVO Nederlands Engels Maatschappijleer CKV Bewegingsonderwijs Mentoruur i-mentoruur * Daltonuur Vakverbonden daltonuur Examentraining Profielwerkstuk NATUUR EN TECHNIEK Wiskunde B Natuurkunde Scheikunde Informatica** NLT** Biologie** NATUUR EN GEZONDHEID Wiskunde A** Wiskunde B** Biologie Scheikunde NLT** Aardrijkskunde** Natuurkunde** ECONOMIE & MAATSCHAPPIJ Wiskunde A Wiskunde B ( zie NB hieronder) Economie Geschiedenis Aardrijkskunde** M & O** Maatschappijwetenschappen** CULTUUR & MAATSCHAPPIJ Maatschappijwetenschappen** Aardrijkskunde** Economie** Duits of Frans Geschiedenis rekenen Filosofie ** Kunstvakken ** OVERIG BSM

49

P1 2 2 1 1 1 0,38 0,3 4 1 0 0

P2 2 2 1 1 1 0,38 0,3 4 1 0 0

P3 2 2 1 1 1 0,38 0,3 4 1 0 0

P4 3 2 0 0 1 0,38 0,3 4 1 0 1

P5 2 2 0 0 1 0,38 0,3 4 1 0 1

P6 2 2 0 0 0 0 0,3 0 0 6 0

3 2 2 2 2 2

2 2 2 2 2 3

2 3 2 2 2 2

2 2 1 2 2 2

2 2 2 2 2 2

2 2 2 0 0 2

2 3 2 2 2 1 2

2 2 3 2 2 2 2

2 2 2 2 2 2 3

2 2 2 1 2 2 2

2 2 2 2 2 2 2

2 2 2 2 0 2 2

2 3 2 1 2 2

2 2 2 2 1 1

2 2 2 2 2 2

2 2 2 1 2 2 2

2 2 2 2 2 2 2

2 2 2 2 2 2 2

2 1 3 2 2 1 2 1

1 2 2 3 2

2 2 2 2 2

2 2 2 2 1

2 2 2 2 2

2 2 2 2 2

1 2

2 2

2 2

2 2

2 2

2

2

2

2

2

0

Lessentabellen

Bovenin de tabel staan letter/cijfercombinaties P1, P2 etc. Die staan voor Periode 1, Periode 2, etc. * i-mentoruur: iedere leerling krijgt in het i-mentoruur minimaal in 1/3 van de tijd individuele begeleiding of begeleiding in kleine groepjes. ** Uit deze profielvakken moet de leerling steeds één vak kiezen. Naast het profiel moet de leerling ook nog een extra vak kiezen in het zogenaamde ‘vrije deel’: bijvoorbeeld een vak uit een ander profiel of een keuzevak. NB. Vanaf schooljaar 2014 – 2015 (startende 4havo) is het niet meer mogelijk om Wiskunde B te kiezen in het profiel Economie en Maatschappij.

50

Lessentabellen

Lessentabel vwo bovenbouw (klas 4, 5 en 6) In aantal lesuren per week per periode ALGEMEEN DEEL VWO Nederlands Engels Duits of Frans Maatschappijleer CKV ANW Bewegingsonderwijs Mentoruur i-mentoruur* Daltonuur Vakverbonden daltonuur Examentraining Profielwerkstuk NATUUR EN TECHNIEK Wiskunde B Natuurkunde Scheikunde Onderzoek & Ontwerpen ** Informatica** Biologie** NATUUR EN GEZONDHEID Wiskunde A** Wiskunde B** Biologie Scheikunde Onderzoek & Ontwerpen ** Natuurkunde** Aardrijkskunde** ECONOMIE & MAATSCHAPPIJ Wiskunde A Wiskunde B (zie NB 1 hieronder) Economie Geschiedenis EM Aardrijkskunde** M & O ** Maatschappijwetenschappen (zie NB 2 hieronder) CULTUUR & MAATSCHAPPIJ Wiskunde A** Wiskunde C** Geschiedenis CM Aardrijkskunde** Economie ** Kunstvakken ** Filosofie ** Maatschappijwetenschappen (zie NB 2 hieronder)

51

P1 2 2 1 1 1 0 1 0,38 0,3 4 1 0 0

P2 2 1 2 1 1 0 1 0,38 0,3 4 1 0 0

P3 2 1 2 1 2 0 1 0,38 0,3 4 1 0 0

P4 2 2 2 0 0 1 1 0,38 0,3 4 1 0 0

P5 2 1 2 0 0 1 1 0,38 0,3 4 1 0 0

P6 2 1 2 0 0 1 1 0,38 0,3 4 1 0 0

P7 2 2 1 0 0 0 1 0,38 0,3 4 1 0 1

P8 1 2 2 0 0 0 1 0,38 0,3 4 1 0 1

P9 2 1 2 0 0 0 0 0 0,3 0 0 6 0

3 2 1 2 2 2

2 2 1 2 1 2

2 1 2 2 2 1

2 2 2 2 1 1

2 1 2 2 2 2

3 2 1 1 2 2

2 2 2 2 2 2

2 2 2 1 2 2

2 2 2 0 0 2

1 3 2 1 2 2 2

2 2 2 1 2 2 1

2 2 1 2 2 1 2

2 2 1 2 2 2 1

2 2 2 2 2 1 2

2 3 2 1 1 2 1

2 2 2 2 2 2 2

2 2 2 2 1 2 2

2 2 2 2 0 2 2

1 -

2 -

2 -

2 2

2 2

2 3

2 2

2 2

2 2

2 1 2 2 -

1 1 1 2 -

1 1 2 1 -

2 2 1 2 1

2 2 2 1 2

2 2 1 2 2

2 2 2 1 2

2 2 2 2 2

2 2 2 2 2

1 1 2 2 2 1 2 -

2 2 1 1 1 2 2 -

2 2 1 2 1 2 1 -

2 2 2 1 2 2 2 1

2 2 2 2 2 2 2 2

2 2 2 1 2 1 2 2

2 1 2 2 2 2 1 2

2 2 2 2 2 2 2 2

2 2 2 2 2 2 2 2

Lessentabellen

OVERIG BSM (zie NB 2 hieronder)

-

-

-

2

2

2

1

2

0

* i-mentoruur: iedere leerling krijgt in het i-mentoruur minimaal in 1/3 van de tijd individuele begeleiding of begeleiding in kleine groepjes. ** Uit deze profielvakken moet de leerling steeds één vak kiezen. Naast het profiel moet de leerling ook nog een extra vak kiezen in het zogenaamde ‘vrije deel’: bijvoorbeeld een vak uit een ander profiel of een keuzevak. NB 1. Vanaf schooljaar 2014 – 2015 (startende 4vwo) is het niet meer mogelijk om Wiskunde B te kiezen in het profiel Economie en Maatschappij. NB 2. Vanaf schooljaar 2014 – 2015 worden Maatschappijwetenschappen en Bewegen, Sport en Maatschappij niet meer als keuzevak aangeboden in 4vwo.

52

Uitgebreide inhoudsopgave

Uitgebreide inhoudsopgave 0. Inleiding 5 Een school voor initiatiefrijke en onderzoekende leerlingen/Openbare daltonschool, wat betekent dat?/Wie was Helen Parkhurst/Daltondriehoek 1. Onze visie op onderwijs 9 1.1. Leren kiezen/Betrokken, nieuwsgierig, veelzijdig/Adaptief onderwijs/ Iedere leerling voelt zich veilig, gewaardeerd en welkom/Samenhang tussen vakken/Leerlingen zijn gesprekspartners/School in de samenleving, samenleving in de school/De school communiceert en werkt samen met ouders/Opleiden is ons vak 1.2. Technasium voor havo en vwo/Nieuwe richting: bèta mavo/Nieuwe richting: iPad-klassen/Kunst en cultuur/Een ICT-rijke leeromgeving/Programmeren en creativiteit/Een beter milieu staat voorop/Topsport Talent School/Internationalisering 2. Organisatie van het onderwijs 15 Werkwijze en beoordeling/De lessen duren 70 minuten/Daltonuren en Daltonweken/Lestijden en vakantierooster 3. Studierichtingen op een rij 19 Toelatingsbeleid/Leerlingen krijgen de brugklas die bij hen past/Onderbouw/Reken- en taaltoets/Bovenbouw mavo met sectoren/Bovenbouw havo en vwo met profielen/Werkwijze in de bovenbouw/Profielwerkstuk/Schoolexamen en CSE/Inhalen en herkansen/Leerroute klimrek 4. Overleg, communicatie en inspraak 27 Leerlingen hebben daadwerkelijk inspraak/Ouders zijn actief en kunnen meedenken/Medezeggenschapsraad/Communicatie bevordert begrip/Ouderbijeenkomsten en gesprekken/Klachten en bezwaren 5. Individuele aandacht en begeleiding 31 Een mentor voor elke leerling/Leerlingbegeleiders en vertrouwenspersonen/Orthopedagoog en andere hulpverleners/Decanen (loopbaanoriëntatie- en begeleiding)/Passend onderwijs/Omgaan met dyslexie, dyscalculie en andere beperkingen/Meer- en hoogbegaafden/Langdurig zieke leerlingen/Huiswerkschool.

53


6. Afspraken en regels 35 De regels die er zijn, handhaven wij strikt/Veiligheid staat voorop/Laat waardevolle spullen thuis/Eten, drinken en roken/Mobiele ‘gadgets’ niet in de les/Opladen elektronische apparatuur/Plagiaat/Kleed je correct/Lessen bewegingsonderwijs/Persoonsgegevens en adreswijziging/Lesuitval/Digitale absentiemelding/Afwezig/ziek melden/ Aanwezig/Beter melden/Te laat regeling/Bezoek aan dokter of orthodontist (tandarts)/Bijzonder verlof is uitzondering/Vakantieverlof onder schooltijd/Zonder melding afwezig/Ongeoorloofd verzuim heeft direct gevolgen/Schorsing 7. Schoolboeken en overige kosten 41 Schoolboeken, persoonlijke leermiddelen en onderwijsspecifieke bijdragen/Boekenleverancier Iddink/Ouderbijdrage/Keuzemogelijkheden en kwijtscheldingsregeling/Ouderraad bijdrage/Overige leermiddelen/Benodigdheden wiskunde/Schoolpasje/Buitenlandse reis/Overig/ Specificatie vrijwillige en onderwijsspecifieke ouderbijdrage/Aanschaf netbooks/Tegemoetkoming studiekosten/Schoolpasje 8. Verzekering en aansprakelijkheid 47 De school heeft een collectieve ongevallenverzekering/Leerlingen zijn zelf aansprakelijk/Meldcode Kindermishandeling en huiselijk geweld 9. Voorzieningen 49 Kantine/Kluisje/EHBO-koffers en liftsleutels/Fietsenrekken en fietsreparatie/Mediatheek 10. Kwaliteit 51 Wat zeggen cijfers?/Resultaten van onze leerlingen/Onderwijsinspectie positief 11. Open dagen 55 Informatieavonden/Open dagen/Routebeschrijving 12. Lessentabellen 57 Voorbeeldrooster/Lessentabel onderbouw en middenbouw/Lessentabel mavo bovenbouw/Lessentabel havo bovenbouw/Lessentabel vwo bovenbouw

54


Colofon: Redactie: Gon Kiesewetter Eindredactie: Theo Jaspers/René Veldkamp Fotografie: Diverse medewerkers Vormgeving huisstijl: DPid Ontwerpers

55

2016

Recommend Documents