CENTRUM PEDAGOGICKO-PSYCHOLOGICKÉHO PORADENSTVA A PREVENCIE J. Červeňa 34 971 01 Prievidza
Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej
výsledkoch a podmienkach školského zariadenia výchovného poradenstva a prevencie za školský rok 2015/2016
predkladá
PhDr. Jana Rohovská riaditeľka CPPPaP
Strana 1 z 16
Správa je vypracovaná v zmysle Zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (Školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov, Vyhlášky MŠ SR č. 9/2006 Z. z. o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení, Metodického usmernenia MŠ SR č. 10/2006-R k vyhláške MŠ SR č. 9/2006 Z. z., z výstupov z elektronickej evidencie klientov, činnosti a podujatí EvuPP verzia 4.4, školský rok 2015/2016 a Plánu práce CPPPaP Prievidza na školský rok 2015/2016.
Základné identifikačné údaje o CPPPaP Prievidza (§ 2 ods. 1 písm. a)
Názov zariadenia: Adresa zariadenia: IČO: Telefónne číslo: Elektronická adresa: Internetová adresa: Zriaďovateľ: Vedúci zamestnanec:
Centrum pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie J. Červeňa 34, 971 01 Prievidza 42150299 046/5427088, 046/5199512
[email protected] www.cpppap-pd.sk Okresný úrad, Hviezdoslavova 3, 911 01 Trenčín PhDr. Jana Rohovská, riaditeľka
CPPPaP v Prievidzi poskytuje komplexnú psychologickú, špeciálno-pedagogickú, diagnostickú, výchovnú, poradenskú a preventívnu starostlivosť deťom okrem detí so zdravotným postihnutím najmä v oblasti optimalizácie ich osobnostného, vzdelávacieho a profesijného vývinu, starostlivosti o rozvoj nadania, eliminovania porúch psychického vývinu a porúch správania. Zákonným zástupcom a pedagogickým zamestnancom poskytuje poradenské služby. Do pôsobnosti CPPPaP Prievidza aktuálne spadá 58 materských škôl, 41 základných škôl, 2 gymnáziá a 7 stredných odborných škôl. Niektoré odborné činnosti poskytujeme aj 2 špeciálnym základným školám v okrese a Spojenej škole na ulici Úzka a Spojenej škole na nábreží Kalinčiaka v Prievidzi. Evidencia klientov a činností sa zachytáva v priebehu školského roka prostredníctvom programu EvuPP, ale aj manuálne prostredníctvom denných zošitov klientov, ktoré vypĺňajú všetci odborní zamestnanci, prostredníctvom evidencie skupinových činnosti a preventívnych aktivít na predtlačených tlačivách a tabuľkách osobitne pre každého odborného zamestnanca. Manuálne zaznačené činnosti od jednotlivých OZ sumarizuje a nahadzuje do programu EvuPP sociálnoadministratívna zamestnankyňa. Program EvuPP spravuje a zálohuje riaditeľka CPPPaP. Ekonomická agenda CPPPaP je vedená zvlášť.
1. Personálne obsadenie CPPPaP, údaje o zamestnancoch (§2 ods. 1 písm. g)
V školskom roku 2015/2016 pôsobilo centrum v nasledovnom zložení o celkovom počte 11 zamestnancov, z toho 9 odborných zamestnancov: Mgr. Eva Antolová, samostatný špeciálny pedagóg, úväzok 1,0 Mgr. Eva Bartová, psychológ s prvou atestáciou, metodička pre výchovné poradenstvo a prevenciu, úväzok 1,0 Mgr. Jarmila Belková, samostatný psychológ, úväzok 1,0 Strana 2 z 16
Jarmila Bakusová- sociálno-administratívna zamestnankyňa, úväzok 1,0 PhDr. Marta Dudžíková- psychológ s prvou atestáciou, úväzok 1,0 PaedDr. Angela Kadašiová- špeciálny pedagóg s druhou atestáciou, úväzok 1,0 Mgr. Eva Kokindová, psychológ s prvou atestáciou, úväzok 1,0 Blanka Ložeková- ekonómka, úväzok 1,0 Mgr. Ivana Mikušová- psychológ s prvou atestáciou, úväzok 1,0 PhDr. Jana Rohovská- špeciálny pedagóg s druhou atestáciou, riaditeľka CPPPaP, úväzok 1,0 Mgr. Blanka Štrbová- samostatný psychológ, úväzok 1,0 Všetci odborní zamestnanci CPPPaP spĺňajú kvalifikačné predpoklady v súlade so Zákonom č. 317/2009 Z. z. o pedagogických a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov. Prehľad o odborných zamestnancoch CPPPaP Prievidza v školskom roku 2015/2016 a ich zaradení do kariérového stupňa poskytuje tabuľka.
z toho Prehľad o zaradení odborných zamestnancov do kariérových stupňov
Celkový počet
samostatný odborný zamestnanec
odborný zamestnanec s prvou atestáciou
odborný zamestnanec s druhou atestáciou
9
3
4
2
Psychológ
5
2
3
0
Školský psychológ, metodik pre prevenciu a koordinátor pre výchovné poradenstvo
1
0
1
0
Špeciálny pedagóg
3
1
0
2
Spolu
Údaje o ďalšom vzdelávaní zamestnancov Ďalšie vzdelávanie odborných zamestnancov sa realizovalo podľa vopred schváleného plánu kontinuálneho vzdelávania. V školskom roku 2015/2016 sa OZ zúčastnili nasledovných akreditovaných vzdelávaní: - Intervenčné stratégie v kontexte poradenského procesu ( absolvovala 1 OZ) - Metodika tvorby IVP pre žiakov so ŠVVP (absolvovala overením kompetencií 1 OZ- špec. pedagogička) - Výchovno-preventívny program rozvoja multikultúrnej tolerancie žiakov proti násiliu v školách a školských zariadeniach Druhý krok (absolvovali 2 OZ- psychologičky )
Strana 3 z 16
Rozvoj komunikačných zručností pre výchovu, poradenstvo a prevenciu (absolvovali overením kompetencií 4 OZ) - Aktivizujúce metódy vo výchove, ich význam pre formovanie hodnotového systému s dôrazom na oblasť mediálnej gramotnosti (absolvovali 3 OZ) - Elektronická databáza školy v práci pedagogického a odborného zamestnanca – časť 1. Tvorba dokumentácie o žiakoch s pomocou elektronického registra (absolvovali 4 OZ) - Využitie textového editora v práci pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov (absolvovalo 5 OZ) - Kurz práce s terapeutickými kartami (absolvovalo 5 psychologičiek) Prípravné atestačné vzdelávanie na vykonanie 2. atestácie absolvovali 2 psychologičky s prvou atestáciou a atestačné minimum pre pedagogických a odborných zamestnancov absolvovala 1 samostatná OZ- psychologička. Okrem vzdelávaní a podujatí organizovaných MPC sa odborní zamestnanci zúčastňujú aj vzdelávaní a seminárov, ktoré organizujú iné vzdelávacie inštitúcie. V septembri 2015 2 OZ- pychologičky ukončili sociálno-psychologické výcviky v supervízií v moduloch A,B,C, ktoré sa realizovali v rámci projektu Komplexný systém prevencie a ovplyvňovania sociálno-patologických javov v školskom prostredí. -
2. Údaje o klientoch CPPPaP (§ 2 ods. 1 písm. b) V školskom roku 2015/2016 poskytlo CPPPaP Prievidza psychologické a špeciálno-pedagogické diagnostické, preventívne, reedukačné, poradenské a terapeutické služby 2 374 klientom.
a) Analýza evidovaných klientov podľa dochádzky: Klienti poradne podľa dochádzky Evidovaní klienti
v tom
deti
Počet 2374
pred začiatkom povinnej školskej dochádzky
1312
plniace povinnú školskú dochádzku
968
po ukončení povinnej školskej dochádzky
94
rodič
3
iné osoby (učiteľ, študent a pod.)
0
Klienti, ktorým bola odporúčaná ústavná starostlivosť
Kontakty
0
odborné
0
informačné
6
telefonické intervencie
1816
Strana 4 z 16
b) Rozdelenie klientov poradne podľa druhu školy, zariadenia:
Vyšetrení klienti v tom Klienti podľa druhu školy, zariadenia
z toho ženy
spolu
jednorazovo
opakovane
indivi-
indiviskupinovo
duálne
skupinovo duálne
Materské školy a špeciálne MŠ
1312
565
130
195
726
261
Základné školy - I. stupeň
296
106
31
0
259
6
Základné školy - II. stupeň
656
298
15
39
247
355
ŠZŠ pre žiakov so zdrav. znevýhod.
0
0
0
0
0
0
ZŠ (špeciálne triedy)
16
12
1
0
15
0
Gymnáziá
20
14
2
0
6
12
Stredné odborné školy
38
15
2
0
36
0
Špeciálne SOŠ, OU a praktické školy
0
0
0
0
0
0
Ostatné zariadenia
0
0
0
0
0
0
Rodiny, školsky nezaradené
36
14
16
5
12
3
2374
1024
197
239
1301
637
Spolu
Z tabuliek je zrejmé, že najväčšiu časť klientely CPPPaP tvorili v školskom roku 2015/2016 deti MŠ. Oproti minulému školskému roku stúpol aj počet klientov v primárnom stupni vzdelávania a tiež počet študentov SOŠ a Gymnázií, ktorým bola poskytnutá starostlivosť.
c) Analýza poskytnutej odbornej starostlivosti:
Počet aktivítv tom individuálne
Klienti, ktorým bola poskytnutá odborná starostlivosť
jedno-
opaku-
Počet účastníkov v tom na aktivitách skupinové jedno-
opaku-
spolu
skupinových
jedno-
opakujú-
jedno-
opakujú-
razových
cich sa
razových
cich sa
spolu razové
júce sa
2317
608
1459
79
170
2135
190
1167
233
545
psychologická
1479
428
859
72
120
1818
128
924
232
534
špec.-pedagogická
837
179
600
7
50
843
68
695
2
78
1
1
0
0
0
1
0
1
0
0
Diagnostika
v tom
individuálnych
sociálna
razové
júce sa
Strana 5 z 16
iné Poradenstvo
v tom
psychologické
0
0
0
0
0
0
0
0
9
466
3
84
695
6
353
6
330
558
9
463
3
83
692
6
351
6
329
4
0
3
0
1
4
0
3
0
1
špec.-pedagogické špeciálne)
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
sociálne
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
iné
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2203
2
2033
0
165
400
1
345
0
54
49
1
42
0
6
35
0
30
0
5
2105
1
1946
0
154
370
1
319
0
50
socioterapia
49
0
45
0
4
21
0
19
0
2
iné
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
445
3
384
1
56
149
0
94
0
55
sociálno-psychol. tréning
93
0
78
0
14
65
0
20
0
45
reedukácia
350
3
304
1
42
88
0
77
0
1
nácvik soc.komun.
1
0
1
0
0
1
0
1
0
0
korekcia/kompenzácia
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
iné
1
0
1
0
0
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
5527
622
4342
83
475
2374
197
1301
239
637
psychoterapia liečebno–pedagog..
v tom
0
pedagogické (liečebné a
Terapia
Rehabilitácia
v tom
0 562
Katamnéza Spolu
Porovnaním aktivít v školskom roku 2014/2015 a 2015/2016 stúpol v tomto školskom roku počet diagnostických aktivít a to tak jednorázových ako aj opakujúcicich sa. V oblasti poradenstva stúpol počet aktivít o 163, pričom najväčšou mierou sa jednalo o psychologické a opakujúce sa poradenstvo. V oblasti terapie sme zaznamenali vzostup o 133 činností, pričom sa jednalo o opakujúce sa činnosti v oblasti liečebno-pedagogickej terapie. Najvyšší nárast činností oproti minulému školskému roku sme zaznamenali v oblasti rehabilitácie, kde stúpol počet činností z 111 na 445, najvyšší podiel týchto činností tvorili opakujúce sa sociálnopsychologické tréningy a špeciálno-pedagogická reedukácia.
d) Analýza dôvodov príchodu klienta a iniciátora jeho príchodu do poradne:
Dôvody príchodu a iniciátor príchodu klienta Školská zrelosť Problémy v učení Problémy v správaní Disociálna činnosť Osobn. a psychické problémy Profesijná orientácia Sociálno-patologické javy Poruchy vo vývine reči Rodinné a iné dôvody Spolu
Počet
v tom iniciátor príchodu do CPPPaP rodič, škola výchov. zdravot. kurátor,
depi
klient
klientov spolu 607 383 152 0 78 389 7 691 67
stáž 23 0 0 0 0 0 0 514 3
sám 0 0 0 0 0 0 0 1 0
zák.zást. 555 136 104 0 28 158 2 170 17
29 247 47 0 50 230 3 6 46
2374
540
1
1170
658
zariadenie zariadenie polícia,súd 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2
0
0
iný 0 0 0 0 0 0 2 0 1 3
Strana 6 z 16
V školskom roku 2015/2016 tak ako v minulom školskom roku druhým najčastejším dôvodom príchodu do CPPPaP bolo vyšetrenie školskej zrelosti. Mierny nárast sme zaznamenali v problémoch v učení a značný nárast problémov v správaní (o 42). Profesijná orientácia ako dôvod príchodu do CPPPaP je v poklese, čo môže byť spôsobené vyškolením výchovných poradcov v metodike COMDI. Potešiteľný je pokles dôvodov vyšetrenia pre osobnostné a psychické problémy detí a žiakov. Približne na rovnakej úrovni sú poruchy vo vývine reči ako jeden z dôvodov príchodu klientov do poradne.
2. 1. Žiaci so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami V rámci psychologickej a špeciálno-pedagogickej diagnostiky, reedukácie a terapie venujeme zvýšenú pozornosť deťom a žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Hlavným dôvodom na návrh na začlenenie žiakov so ŠVVP sú poruchy učenia, poruchy aktivity a pozornosti, poruchy správania a intelektové nadanie žiakov. Z dôvodu absencie školských špeciálnych pedagógov v okrese Prievidza naši psychológovia a špeciálni pedagógovia v školskom roku 2015/2016 navštívili všetky základné školy, kde sme navrhli integráciu žiakov a pomáhali výchovným poradcom a učiteľom s vypracovaním individuálnych výchovno- vzdelávacích programov. Pri integrácií úzko spolupracujeme s Centrami špeciálno-pedagogického poradenstva a prevencie. V minulom školskom roku sme v spolupráci s CŠPP Prievidza zorganizovali stretnutie so zástupcami odboru školstva mesta Prievidza, riaditeľmi ZŠ v Prievidzi a metodičkou pre špeciálne školy, školské zariadenia a integráciu pri okresnom úrade v Trenčíne, kde sme argumentovali potrebou vytvorenia miest školských špeciálnych pedagógov. Pozornosť venujeme aj deťom zo sociálne znevýhodneného prostredia. V školskom roku 2015/2016 okrem diagnostiky týchto detí sme im poskytovali aj odbornú pomoc priamo v škole, kde dvakrát mesačne špeciálna pedagogička, Mgr. Antolová, samostaný špeciálny pedagóg dochádzala do ZŠ Kamenec pod Vtáčnikom a pracovala s týmito deťmi v menších skupinách, usmerňovala učiteľov, ako k nim pristupovať, snažila sa získať pre spoluprácu aj rodičov týchto detí. Zvýšenú pozornosť venuje CPPPaP nadaným a talentovaným deťom. Už v materských školách vyhľadávajú a v spolupráci s učiteľkami MŠ identifikujú deti so všeobecným intelektovým nadaním. V Materskej škole Clementisa v Prievidzi sa im venuje zvýšená starostlivosť, kde sa rozvíja ich talent a nadanie. Oblasti identifikácie všeobecného intelektového nadania v predškolskom veku sa dlhodobo venuje odborná zamestnankyňa PhDr. Dudžíková, psychológ s prvou atestáciou. V predškolskom veku sú tieto deti rediagnostikované a odporučené do programu APROGEN (alternatívny program edukácie nadaných). Oblasti identifikácie nadania v školskom veku sa dlhodobo venuje Mgr. Eva Kokindová, psychológ s prvou atestáciou. V tomto školskom roku bolo vyšetrených 36 detí s cieľom zaradenia do tried pre intelektovo nadané deti v ZŠ Mariánska ulica, Prievidza. Požiadavkám testov vyhovelo 14 detí. Ťažkou skupinou detí z pozície práce s nimi sú deti a žiaci s poruchami správania. Mgr. Eva Bartová, psychológ s prvou atestáciou sa dlhodobo venuje najmä takýmto deťom. Absolvovala niekoľko akreditovaných vzdelávaní a supervíznych výcvikov v tejto oblasti a pracuje so žiakmi s poruchami správania, zákonnými zástupcami týchto detí a s výchovnými poradcami aj priamo v školách. V tomto školskom roku poskytla starostlivosť 152 deťom a žiakom s problémami v správaní. V budúcom školskom roku plánujeme vytvoriť pravidelné stretnutia skupín rodičov detí a žiakov s poruchami správania s cieľom výmeny skúseností jednotlivých rodičov v tejto oblasti.
Strana 7 z 16
Najpočetnejšou skupinou detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami sú deti s poruchami učenia a aktivity a pozornosti. V tomto školskom roku 3 špeciálne pedagógičky- Mgr. Antolová, samostatná špeciálna pedagogička, a PaedDr. Kadašiová a PhDr. Rohovská, špeciálne pedagogičky s druhou atestáciou, poskytovali pravidelnú reedukačnú starostlivosť všetkým začleneným žiakom s poruchou učenia v primárnom vzdelávaní. Z dôvodu vysokého počtu začlenených žiakov, nízkeho počtu špec. pedagógov v CPPPaP a absencie školských špec. pedagógov v školách v okrese sa začlenení žiaci s poruchou učenia mohli zúčastniť cvičení len jedenkrát za dva mesiace. V školskom roku 2015/2016 sme poskytli 350 špeciálno-pedagogických reedukačných cvičení žiakom v primárnom a nižšom sekundárnom stupni vzdelávania. Pri práci s deťmi s poruchami aktivity a pozornosti využívame v našom CPPPaP aj metodiku B. Sindelar, pretože Mgr. Bartová, psychológ s prvou atestáciou je akreditovanou terapeutkou v tejto metodike. V prípade záveru špeciálnych výchovno-vzdelávacích potrieb z dôvodu zdravotného postihnutia (telesné, zrakové, mentálne, sluchové, narušená komunikačná schopnosť, autizmu s a pervazívne poruchy) sú klienti odporúčaní do starostlivosti centier špeciálno-pedagogického poradenstva a prevencie, s ktorými aktívne spolupracujeme.
3. Preventívna činnosť CPPPaP
3.1. Preventívna činnosť v materských školách V rámci preventívnej činnosti pre MŠ ponúka naše CPPPaP depistáž a následnú preventívnu činnosť priamo v MŠ, ktoré majú o preventívne programy záujem. Orientujeme sa najmä na prevenciu vzniku špecifických vývinových porúch učenia a prevenciu rizikového správania detí. V rámci nej špeciálni pedagógovia so štátnou záverečnou skúškou z logopédie poskytujú preventívny program „Šikovný jazýček“, ktorý je zameraný na rozvoj lexikálno-sémantickej, foneticko- fonologickej a pragmatickej roviny reči detí MŠ. V tomto školskom roku sme preventívny program realizovali celkovo v 10 materských školách v okrese Prievidza ( MŠ Cígeľ, MŠ Nedožery-Brezany, MŠ Sebedražie, MŠ Koš, MŠ Nitrianske Pravno, MŠ Kamenec pod Vtáčnikom, MŠ Nitrianske Rudno, MŠ Diviacka Nová Ves, MŠ Krmana Prievidza, MŠ Benického Prievidza) a poskytli sme tak preventívnu starostlivosť 137 deťom o celkovom počte 10 preventívnych stretnutí v každej MŠ. Preventívnu a poradenskú činnosť pre deti materských škôl poskytujeme aj individuálne v priestoroch poradne. Na základe písomného súhlasu zákonného zástupcu dieťaťa dochádzajú rodičia s deťmi na individuálne sedenia a cvičenia zamerané najmä na rozvoj reči, odstraňovanie dyslálie, rozvoja grafomotorických zručností a eliminovanie problémového správania. V tomto školskom roku sme takto poskytli opakovanú individuálnu a skupinovú preventívnu starostlivosť 370 deťom.
3.2. Preventívno-výchovná činnosť v ZŠ a SŠ
Strana 8 z 16
Preventívno-výchovná činnosť CPPPaP v ZŠ a SŠ je orientovaná najmä na primárnu prevenciu sociálno-patologických javov. Celkový prehľad o preventívnych činnostiach poradne je uvedený v tabuľke:
Počet Prevencia sociálnej patológie aktivít
účastníkov
263
3853
výcviková skupina
218
2825
prednášky, besedy
45
1028
5
35
metodické konzultácie
5
35
kurzy, semináre, prednášky
0
0
Skupinové činnosti
v tom
Služby pedagógom
v tom
Pre pedagógov sme uskutočnili 5 vzdelávaní v ZŠ Malonecpalská, ZŠ Liešťany, ZŠ Dobšinského, ZŠ Šafárika a Súkromnej E školy. V rámci posledného vzdelávania pre pedagógov na tému deti s ADHD sa zúčastnili aj rodičia detí, ktorí prejavili o aktivitu záujem.
Práca s problémovými triedami Stretnutia sa konali na základe požiadaviek zo strany škôl. Aktivity sme uskutočnili v školách v rámci opakovaných stretnutí od 5 do 10 stretnutí, podľa potreby a problému, ktorý sa v triede riešil. V školskom roku 2015/2016 koordinátor pre prevenciu sociálno-patologických javov zrealizoval prácu v 4 výcvikových skupinách o celkovom počte 61 žiakov. Podmienkou pri skupinovej práci bola prítomnosť triedneho učiteľa a následne opakované konzultácie uskutočnené s triednou učiteľkou. Triedna učiteľka dostala po ukončení práce s triedou odporúčania ako s problémami vyskytujúcimi sa v konkrétnej triede pracovať. Zároveň dostala možnosť poskytnutia supervízie orientovanej na prácu s triedou a tým možnosť osobného i profesionálneho rastu, čo prináša i lepšie zvládanie problémov v triede, v skupinovej práci, dynamike. Problémy v triedach sa týkali najmä nedisciplinovanosti, neusmernenej dynamiky detí, problematických vzťahov medzi deťmi navzájom, agresívneho správania jedného dieťaťa voči ostatným, alebo skupiny detí voči jednotlivcom. V našej práci sme využívali najmä zážitkové aktivity zamerané na zlepšenie vzťahov a spolupráce, ale aj hry na uvoľnenie napätia, koncentráciu pozornosti a spätnú väzbu. V školskom roku 2015/2016 sme uskutočnili prácu so skupinami detí v ZŠ Malonecpalská o celkovom počte 5 stretnutí a 24 účastníkov, v Gymnáziu I. Bellu v Handlovej sme uskutočnili 7 stretnutí o počte 18 účastníkov, v ZŠ Lazany 1 stretnutie so skupinou 18 detí a v ZŠ Bojnice skupinu 20 detí o celkovom počte 4 stretnutia. Ostatné aktivity v rámci preventívnej
Strana 9 z 16
činnosti tvorili skupinové depistáže v ZŠ, SŠ, vyšetrenia školskej zrelosti a výcvikové skupiny s klientmi. Preventívne programy Celkový prehľad o preventívnych programoch poskytovaných odbornými zamestnancami poradne uvádzame v tabuľke:
Typ preventívneho programu pre pre pre telef. prednášžiakov žiakov voľnolinka ka v roves- rizikové SŠ ZŠ skupiny časové beseda nícky MŠ aktivity (dôvery) (školský) pre
Preventívne Počet preventívnych program. programy
spolu
34 miestna (školy) 8 regionálna 26 v tom 0 pôsobnosť celoslovenská medzinárodná,cezhraničná 0 predškoláci 23 žiaci ZŠ 8 žiaci SOŠ, gymnázií 3 rodičia 0 v tom učitelia, koordinátori, 0 cieľová skupina výchovní por. iní 0 krátkodobý 17 strednodobý 1 v tom dlhodobý 16
23 7 16 0 0 23 0 0 0 0 0 9 0 14
9 1 8 0 0 0 8 1 0 0 0 7 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 0 2 0 0 0 0 2 0 0 0 1 0 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
trvanie
Z preventívnych programov pre MŠ sme realizovali najčastejšie preventívny program Šikovný jazýček, Aby sme si rozumeli. Z preventívnych programov pre ZŠ sme realizovali najčastejšie preventívny program zameraný na prevenciu šikany, Adaptívny program na prevenciu sociálno-patologických javov v novovytvorenej triede, Rovesnícky preventívny program pre žiakov 8. ročných gymnázií, preventívny program Vieme, že. Pre SŠ sme zrealizovali preventívny program Prevencia obchodovania s ľuďmi. Uvedené aktivity sa uskutočňovali priebežne podľa požiadaviek škôl v súlade s Ponukovým listom CPPPaP , ktorý bol zaslaný všetkým školám okresu Prievidza a je zverejnený na webovom sídle poradne. Tematické besedy Tematické besedy v školách sú realizované pre žiakov základných škôl, pre študentov stredných škôl, učiteľov a rodičov. V školskom roku 2015/2016 sme uskutočnili 45 prednášok a besied pre rodičov, učiteľov a žiakov. V oblasti starostlivosti o žiakov a študentov ide najmä o aktivity primárnej prevencie v danej tematickej oblasti. Ich cieľom je sprostredkovať pomocou zážitku a vzájomného dialógu prehodnotenie vlastných názorov a postojov účastníkov. Počas besied je veľakrát priestor aj na okamžitú intervenciu (napr. spolužiak, ktorý berie drogy, dievčatá, ktoré majú anorektické symptómy, skryté šikanovanie). Beseda slúži zároveň na informovanie žiakov o poradni ako o možnosti pomoci pri rôznych druhoch problémov
Strana 10 z 16
(rodinné, osobnostné atď.). Pri práci s triedami sme na besedách využívali najmä tieto formy prácediskusia, asociačné techniky, brainstorming, vytvorenie projektu, interaktívne hry a hranie modelových situácii (všetky uvedené metódy sa uskutočňujú so žiakmi zážitkovou formou). Témy besied: -
drogová prevencia so zameraním na zdravý životný štýl riešenie medziľudských vzťahov riešenie konfliktov na školách sexuálna výchova so zameraním na zodpovedný prístup k manželstvu a rodičovstvu komunikácia, empatia, asertivita voľba povolania obchodovanie s ľuďmi
Z celkového počtu bolo 18 besied a prednášok pre žiakov MŠ, ZŠ, SŠ, ktorých sa zúčastnilo 328 detí, žiakov a študentov. 27 prednášok a besied sme uskutočnili pre učiteľov a rodičov. Týchto aktivít sa zúčastnilo 700 učiteľov a rodičov. Témy prednášok a besied pre učiteľov a rodičov boli najmä: - školská zrelosť - dieťa s ADHD vo vyučovacom procese - dieťa s poruchou učenia, prístup, hodnotenie a klasifikácia - dieťa zo sociálne znevýhodneného prostredia - všeobecne intelektovo nadané dieťa - spolupráca školy, rodiny, poradne pri starostlivosti o dieťa s poruchou správania.
Metodické vedenie pedagógov k programu „Cesta k emocionálnej zrelosti“ Poradenským programom Cesta k emocionálnej zrelosti autora PhDr. Š. Matulu, PhD. odborní zamestnanci poradne priebežne spolupracujú s pedagógmi, najmä učiteľmi etickej výchovy, koordinátormi prevencie a triednymi učiteľmi, ktorí realizujú program v základných školách. Údaje o programe Cesta za školský rok 2015/2016 sú uvedené v tabuľke: Program CESTA k emocionálnej zrelosti
Počet
ZŠ a SŠ, na ktorých sa aplikoval program CESTA
5
Učitelia realizujúci program CESTA
11
Triedy, ktoré boli zapojené do programu CESTA
17
Žiaci, ktorí absolvovali program CESTA
279
Vedenie koordinátorov prevencie základných a stredných škôl Koordinátori ZŠ a SŠ sú metodicky vedení prostredníctvom pravidelných stretnutí počas celého školského roka metodičkou prevencie. Stretnutia sa uskutočňujú so zameraním na aktuálne problémy a oblasti prevencie. V tomto školskom roku sa v súlade s plánom práce koordinátora uskutočnili 3 pracovné stretnutia.
Strana 11 z 16
Vedenie výchovných poradcov základných a stredných škôl Výchovní poradcovia ZŠ a SŠ sú metodicky vedení prostredníctvom pravidelných stretnutí počas školského roka metodičkou výchovného poradenstva. Stretnutia sa uskutočnili so zameraním na aktuálne problémy a oblasti výchovného poradenstva. Boli medzi nimi tieto: Legislatívne usmernenia (IVVP a potrebná dokumentácia, psychologická a špeciálnopedagogická správa, POP na aktuálny školský rok, ochrana detí pred násilím....) Oboznámenie sa s legislatívou týkajúcou sa osobnej asistencie a asistenta učiteľa vo výchovno-vzdelávacom procese, dieťa zo sociálne znevýhodneného prostredia Riešenie aktuálnych problémov formou skupiny ,,Bálintovská skupina“ Koordinácia medzi CPPPaP a školami pri deťoch so špeciálnymi výchovnovzdelávacími potrebami, medzi školami, CPPPaP a ÚPSVaR Prievidza Burza stredných škôl v zastrešení ÚPSVaR Prievidza Spolupráca na projekte ,,Komplexný poradenský systém“ V tomto školskom roku sa uskutočnili 3 pracovné stretnutia výchovných poradcov. Dňa 17.9.2015 sa na pracovnom stretnutí VP prezentovala ZŠ a SŠ pre telesne postihnutých na ulici Mokrohájska v Bratislave. V rámci prezentácie poskytla VP okresu Prievidza možnosti štúdia v tejto škole, učebné aj študijné odbory, ktoré otvárajú. V rámci tohto stretnutia boli pozvané aj pracovníčky ÚPSVaR v Prievidzi, ktoré vysvetľovali VP možnosti osobnej asistencie pre žiakov so zdravotným postihnutím. Na druhom stretnutí dňa 25.2.2016 boli ako hostia prizvaní zástupcovia Spojenej školy s organizačnými zložkami OU a Praktickej školy v Prievidzi a predstavili učebné odbory pre žiakov s mentálnym postihnutím. Posledná porada VP sa konala 26.5.2016, kde bola Bálintovská skupina výchovných poradcov okresu Prievidza k vybraným problémom výchovných poradcov.
4. Údaje o aktivitách a prezentácií na verejnosti Poradňa spolupracuje s regionálnymi televíziami PTV a s regionálnym týždenníkom. Na základe ich požiadania im poskytujeme odborné stanoviská k aktuálnym témam. V tomto školskom roku Mgr. Eva Kokindová, odborný zamestnanec s prvou atestáciou na požiadanie regionálneho týždenníka napísala článok na tému „Aké odmeny a darčeky preferovať u detí na sviatok MDD“.
5. Údaje o priestorových a materiálno-technických podmienkach CPPPaP
CPPPaP dlhodobo sídlila v nevyhovujúcich priestoroch pre prácu poradne. V tomto školskom roku sa nám podarilo nájsť vhodné priestory a k 30.6.2016 je CPPPaP presťahovaná do prenajatých priestorov Žilinskej univerzity, detašovaného pracoviska v Prievidzi na ulici Bakalárska 2. Priestory plne vyhovujú požiadavkám na poradenské zariadenie, spolu sídli CPPPaP v 12 miestnostiach pre odborných a prevádzkových zamestnancov. Súčasťou poradne je aj samostatná miestnosť na uloženie kariet klientov a zasadacia miestnosť, ktorú budeme využívať na porady výchovných poradcov a koordinátorov prevencie ako aj na skupinové činnosti s klientmi a ich zákonnými zástupcami
Strana 12 z 16
Pozornosť venujeme aj neustálej obnove poradenských a terapeutických nástrojov. V školskom roku 2015/2016 sme zakúpili nový test SON-R v slovenskej verzii v hodnote 1 560,20 € z Testcentra a tiež Psychodiagnostické testy v hodnote 1 150,67 €. Pre skvalitnenie preventívnej činnosti sme zaplatili 2 odborným zamestnancom- psychológom vzdelávanie v preventívnom programe Druhý krok a zároveň sme zakúpili učebnú pomôcku a metodickú príručku pre prácu s týmto programom v hodnote 330 €. V tomto školskom roku sa nám podarilo nájsť finančné prostriedky aj na zakúpenie nového softwaru Brainfeedback, pretože pôvodný bol už zastaraný a môžeme tak opäť rozšíriť činnosť poradne o cvičenia zamerané na zlepšenie koncentrácie pozornosti pomocou 3D hier.
6. Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení poradne Rozpisom záväzných ukazovateľov štátneho rozpočtu na rok 2015 boli poradni pridelené finančné prostriedky v eurách, ktorých rozpis a čerpanie je uvedené v tabuľkách na str. 16.
7. Ciele, ktorý si zariadenie určilo v koncepčnom zámere rozvoja poradne na príslušný školský rok a jeho vyhodnotenie Ciele vytýčené v Pláne práce pre školský rok 2015/2016 boli splnené v požadovanom rozsahu a primeranej kvalite. Podarilo sa nám najmä získať vyhovujúce priestory a znížiť preťaženosť OZ nadmernou administratívou pri evidencii činností CPPPaP tým, že sme zriadili miesto sociálno-administratívnej zamestnankyne, ktorá eviduje činnosti jednotlivých odborných zamestnancov na základe ich denných zošitov klientov a tieto ďalej spracúva v programe EvuPP. Rozšírili sme diagnostiku a terapiu vývinových porúch učenia a porúch pozornosti o terapeutický komplet Deficity čiastkových funkcií od B. Sindelar. Zefektívnili sme spoluprácu OZ so školami, pomáhame im pri vypracovaní IVP priamo v školách. Podporujeme ďalšie vzdelávanie OZ mimo iného aj tým, že preplácame vzdelávacie aktivity v oblasti prevencie ako ťažiskovej úlohy v práci CPPPaP.
8. Oblasti, v ktorých poradňa dosahuje dobré výsledky a oblasti, v ktorých sú nedostatky
SILNÉ STRÁNKY
SLABÉ STRÁNKY
Strana 13 z 16
100% kvalifikovanosť a vysoká odbornosť zamestnancov široká ponuka odborných činností kvalitná práca na úseku poradenstva, diagnostiky, reedukácie a starostlivosti o deti so zdravotným znevýhodnením včasná a kvalitná identifikácia nadania v predškolskom veku dieťaťa kvalitná práca na úseku prevencie
nedostatok odborných zamestnancov pri prepočte na počet aktivít a činností CPPPaP dlhé čakacie doby na vyšetrenie
9. Navrhnuté ťažiskové úlohy na ďalšie obdobie 1. V súlade so Zákonom 245/ 2008 Z. z. a v súlade s Vyhláškou č. 325/2008 Z. z o školských zariadeniach výchovného poradenstva a prevencie v znení neskorších predpisov, poskytovať včasné komplexné a odborné poradenské, psychologické, pedagogické a špeciálno-pedagogické činnosti deťom, učiteľom a zákonným zástupcom, ktorí sú v kompetencii CPPPaP, implementovať do plánu práce na školský rok 2016/2017 POP na daný školský rok. 2. Zriadiť nové miesto odborného zamestnanca- špeciálneho pedagóga. 3. Rozšíriť činnosť poradne o skupinovú prácu s rodičmi detí s ADHD s cieľom výmeny skúseností jednotlivých rodičov pri výchovných postupoch a efektívnych odporúčaniach pre elimináciu problémov detí s ADHD doma a v škole (v rozsahu 1 krát za 2 týždne v priestoroch CPPPaP) 4. Rozšíriť činnosť poradene o stimulačný program pre deti s odkladom povinnej školskej dochádzky v oblasti grafomotoriky, zrakovej a sluchovej percepcie a diferenciácie.
10. Ďalšie informácie o poradni Informácie o vzájomných vzťahoch medzi poradňou a ďalšími inštitúciami Spolupráca s ÚPSVaR – CPPPaP Prievidza pravidelne spolupracuje najmä s oddelením sociálnoprávnej ochrany detí a sociálnej kurately – pri integrácii žiakov s poruchami správania najmä s rodinami žiakov a v oblasti získavania zákonných zástupcov na spoluprácu pri riešení problémového správania. Pracovníčky sociálno-právnej ochrany detí sú pozývané k pravidelným stretnutiam s výchovnými poradcami, kde im objasňujú právomoci ÚPSVaR pri riešení záškoláctva, problémového správania žiakov v škole a mimo nej, podmienky umiestňovania žiakov do LVS a DC. V rámci plnenia Národnej stratégie na ochranu detí pred násilím, ktorá bola schválená Vládou SR uznesením č. 24 z 15. januára 2014 sa za účasti zástupcov ÚPSVaR, lekárov, polície, prokuratúry, riaditeľov CPPPaP, CŠPP a zástupcov OÚ konajú pravidelné koordinačné stretnutia k problematike násilia páchaného na deťoch. Vo februári 2016 sa konalo 6. koordinačné stretnutie, na ktorom riaditeľka CPPPaP Prievidza prezentovala pôsobnosť poradne v oblasti problematiky násilia páchaného na deťoch. Zároveň sa na tomto stretnutí hodnotila úroveň koordinačných stretnutí v kalendárnom roku 2015. Regionálne kultúrne centrum v Prievidzi – poradňa spolupracuje s RKC, ktoré okrem iného počas školského roku poskytovalo bezplatne svoje priestory na porady VP a koordinátorov prevencie.
Strana 14 z 16
ORPZ Prievidza, Mestská polícia Prievidza- v rámci preventívnych aktivít CPPPaP spolupracuje pravidelne s ORPZ v Prievidzi a s Mestskou políciou v Prievidzi. Preventisti z radov polície sú pravidelne pozývaní na porady koordinátorov prevencie sociálno-patologických javov. Školy a školské zariadenia v okrese- naše centrum spolupracuje so všetkými MŠ, ZŠ a SŠ v okrese Prievidza. Pravidelne v septembri daného školského roka na požiadanie zákonných zástupcov a vedenia MŠ navštevujeme MŠ s cieľom depistáže detí v oblasti reči a grafomotoriky a poskytujeme im psychologický a logopedický servis priamo v MŠ. V školskom roku 2015/2016 sme v spolupráci s CŠPP Prievidza zorganizovali stretnutie so zástupcami odboru školstva mesta Prievidza, riaditeľmi ZŠ v Prievidzi a Mgr. Rajnincovou, metodičkou pre špeciálne školy, školské zariadenia a integráciu pri okresnom úrade v Trenčíne, kde sme argumentovali potrebou vytvorenia miest školských špeciálnych pedagógov v meste Prievidza. Príloha: Tabuľka rozpisu a čerpania štátneho rozpočtu pre CPPPaP na rok 2015
Strana 15 z 16
Zdroje UKAZOVATEĽ
Presun z roku 2014
Celkové zdroje 2013
Zdroje 2015
A1
NEVYČERPANÉ fin. prostriedky
Čerpanie
A2
Spolu (KV+BV)
A=A1+A2
Kapitál. Výdavky (KV)
B=B1+B2
B1
Bežné výdavky (BV)
MZDY
B2=C+D+E+F
POISTNÉ
C
BEŽNÉ TRANSFERY
D
spolu
E
z toho presun do roku 2014
vrátené do štát. rozpočtu
O
P
N=A-B
ZDROJE FINANCOVANIA spolu -súčet r. 002,019-026
0
206 786
206 786
206 786
0
206 786
130 705
48 022
0
0
0
0
Prostriedky zo štát. rozpočtu v roz. Kapitole MŠVVaŠ a MV SR spolu
0
206 786
206 786
206 786
0
206 786
130 705
48 022
0
0
0
0
Bežné výdavky spolu- súčet r. 004, 007
0
206 786
206 786
206 786
0
206 786
130 705
48 022
0
0
0
0
normatívne- súčet r. 005,006
0
206 786
206 786
206 786
0
206 786
130 705
48 022
0
0
0
0
mzdy a poistné prevádzka
178 727 28 059
178 727 28 059
178 727 28 059
178 727 28 059
130 705
48 022
0
0
0 0
0
0 0
nenormatívne- súčet odchodné (§ 7 ods.16 písm. a)zákona*)
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0
Zo stĺpcov C,D,F
Z prevádzky (stĺpca F)
UKAZOVATEĽ
PREVÁDZKA spolu
Cestovné náhrady
Energie, voda a komunikácia
Materiál
G
H
I
F=G+H+I+J+K+L+M
Dopravné
Údržba
J
Nájomné za prenájom
Služby
L
M
K
Výdavky na teplo T
Výdavky na výchovnovzdelávací proces U
Výdavky na ďaľšie vzdel.ped.zam. U1
ZDROJE FINANCOVANIA spolu -súčet r. 002,019-026
28 059
1 435
7 035
9 800
0
761
0
9 028
4 176
3 721
0
Prostriedky zo štát. rozpočtu v roz. Kapitole MŠVVaŠ a MV SR spolu
28 059
1 435
7 035
9 800
0
761
0
9 028
4 176
3 721
0
Bežné výdavky spolu- súčet r. 004, 007 normatívne- súčet r. 005,006 mzdy a poistné
28 059 28 059
1 435 1 435
7 035 7 035
9 800 9 800
0 0
761 761
0 0
9 028 9 028
4 176 4 176
3 721 3 721
0 0
prevádzka
28 059
1 435
7 035
9 800
0
761
0
9 028
4 176
3 721
0
nenormatívne- súčet odchodné (§ 7 ods.16 písm. a)zákona*)
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Zisk (+) A
Hospodársky výsledok Hospodársky výsledok (len pri príspevkovej organizácii a neštátnom subjekte) v eurách
0
Strata(-) B 0
