2016

PENGARUH BIMBINGAN KELOMPOK TERHADAP PENURUNAN KECURANGAN AKADEMIK PADA SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Oleh: NOVERI PRANATA NIM: 12500109 ABSTRAK Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh bimbingan kelompok terhadap penurunan kecurangan akademik pada Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 2 Boyolali Tahun Pelajaran 2015/2016. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPS SMA Negeri 2 Boyolali Tahun Pelajaran 2015/2016 yang berjumlah 133 siswa. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 32 siswa. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan proportional random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi. Metode angket digunakan untuk mengumpulkan data tentang penurunan kecurangan akademik, sedangkan metode dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan data tentang sekolah dan nama responden. Teknik analisis data dengan t-tes. Berdasarkan hasil analisis data secara statistik tentang pengaruh bimbingan kelompok terhadap penurunan kecurangan akademik pada siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 2 Boyolali Tahun Pelajaran 2015/2016 diperoleh thitung sebesar 6,759. Selanjutnya nilai thitung tersebut dikonsultasikan dengan ttabel dengan db = (N – 1) = (32 – 1) = 31 pada taraf signifikansi 5% = 2,040. Jadi dapat disimpulkan bahwa hasil t hitung = 6,759 lebih besar dari ttabel pada taraf signifikansi 5% = 2,040. Berdasarkan hasil analisis data di atas, maka hipotesis nihil yang menyatakan bahwa:: “Tidak ada pengaruh bimbingan kelompok terhadap penurunan kecurangan akademik pada Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 2 Boyolali Tahun Pelajaran 2015/2016” tidak terbukti kebenarannya. Sedangkan hipotesis kerja yang menyatakan bahwa: “Ada pengaruh bimbingan kelompok terhadap penurunan kecurangan akademik pada Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 2 Boyolali Tahun Pelajaran 2015/2016” terbukti kebenarannya baik pada taraf signifikansi 5%. Kata Kunci: bimbingan kelompok, penurunan kecurangan akademik 1

menyuruh

PENDAHULUAN Istilah kecurangan akademik

bantuan

pekerjaan rumah.

ahli. Bower (dalam Kushartanti, 2009: mendefinisikan

meminta

orang lain dalam menyelesaikan tugas

sudah banyak dibicarakan oleh para

40)

atau

Hasil wawancara dengan Ibu

kecurangan

Hj. Harsini, S.Pd selaku Guru BP BK

akademik (cheating) adalah perbuatan

SMA Negeri 2 Boyolali menyatakan

yang menggunakan cara-cara yang

bahwa dari 133 siswa Kelas XI IPS,

tidak sah untuk tujuan yang sah atau

sebanyak 54 siswa (40,60%) pernah

terhormat

melakukan kecurangan akademik pada

yaitu

keberhasilan

mendapatkan

akademik

menghindari

kegagalan

untuk

saat pelaksanaan ujian akhir sekolah.

akademik.

Hal tersebut

menunjukkan

bahwa

Dieghton (dalam Kushartanti, 2009:

tingkat kecurangan akademik pada

40) menyatakan kecurangan akademik

siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 2

(cheating)

Boyolali masih tinggi.

adalah

upaya

dilakukan

seseorang

mendapatkan

keberhasilan

yang untuk

Berbagai

dengan

yang

disebutkan siswa mengenai mengapa

cara-cara yang tidak fair (tidak jujur). Berdasarkan

alasan

siswa tersebut melakukan kecurangan

hasil observasi

akademik dapat menjadi faktor-faktor

pada siswa Kelas XI IPS SMA Negeri

yang

2

bahwa

perilaku kecurangan akademik. Siswa

perbuatan kecurangan akademik yang

tidak jarang mendapatkan banyak

dilakukan oleh siswa antara lain

tuntutan dari pihak luar berupa harus

mencontek, meniru pekerjaan teman,

mendapatkan nilai yang tinggi dalam

bertanya langsung pada teman ketika

evaluasi

sedang mengerjakan tes atau ujian,

Tuntutan tersebut dapat berasal dari

membawa catatan pada kertas, pada

lingkungan eksternal siswa dalam hal

anggota badan atau pada pakaian

ini adalah orang tua, guru, maupun

masuk ke ruang ujian, menerima

lingkungan pertemanan. Selain itu

dropping jawaban dari pihak luar,

tuntutan serupa juga dapat datang dari

mencari bocoran soal, saling tukar

dalam diri siswa sendiri. Tuntutan

pekerjaan

tersebut pada akhirnya membentuk

Boyolali

menunjukkan

tugas

dengan

teman, 2

mempengaruhi

belajar

atau

munculnya

ulangan.

siswa yang mempunyai keyakinan

merupakan perbuatan yang dilarang

bahwa nilai adalah segalanya sehingga

akan tetap membuatnya menyontek

siswa akan melakukan segala cara

karena siswa tersebut percaya bahwa

untuk

perbuatannya tidak akan diketahui

mendapatkan

target

nilai

oleh guru.

tersebut dan tidak jarang mereka menggunakan

cara-cara

Guna

yang

mengatasi

kecurangan

melanggar peraturan yaitu dengan

akademik yang dilakukan oleh siswa,

melakukan kecurangan akademik.

maka peran guru bimbingan konseling (konselor) perlu ditingkatkan guna

Selain mendapatkan tekanan akademik, besarnya peluang yang ada

menumbuhkan

juga dapat menjadi faktor pendorong

tentang dampak kecurangan akademik

siswa untuk lebih leluasa melakukan

melalui

tindakan

akademik.

kelompok. Asumsi ini menjadi acuan

Peluang ini biasanya datang dari

peneliti dalam penelitian ini, sebab

sistem yang kurang baik

seperti

layanan bimbingan kelompok lebih

pengawasan ulangan yang tidak terlalu

memberikan ruang kepada individu

ketat dan saksi yang diberikan terlalu

dalam mengambil keputusan bukan

ringan. Berdasarkan hasil prasurvey,

karena dipaksa oleh orang lain akan

sebagaian besar siswa mengatakan

tetapi

melakukan

akademik

tingkah laku adalah keputusan yang

ketika guru atau pengawas ulangan

diambil oleh individu kerena didukung

tidak

oleh kesadaran yang tinggi yang pada

kecurangan

kecurangan

memperhatikan.

Pengalaman

kesadaran

kegiatan

keputusan

menyontek dan pengalaman siswa

akhirnya

menemukan

tingkah laku siswa.

teman-temannya

untuk

menciptakan

siswa

bimbingan

merubah

perubahan

Tujuan yang akan dicapai dalam

melakukan kegiatan menyontek yang tidak diberi sanksi secara tegas akan

penelitian

menimbukan

mengetahui ada tidaknya pengaruh

pemikiran

bahwa

ini

adalah

menyontek merupakan satu hal yang

bimbingan

dianggap biasa dan tidak menyalahi

penurunan kecurangan akademik pada

aturan. Hal itu juga dapat membuat

Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 2

siswa yang pada awalnya percaya

Boyolali Tahun Pelajaran 2015/2016”.

bahwa

perbuatan

menyontek 3

kelompok

“Untuk terhadap

seluruh siswa kelas XI IPS SMA

METODE PENELITIAN Penelitian ini dilaksanakan di

Negeri 2 Boyolali tahun pelajaran

SMA Negeri 2 Boyolali. Penelitian ini

2015/2016 yang terdiri dari 4 kelas

dilakukan pada bulan Mei s/d Juli

yaitu

2016. Bentuk dan strategi penelitian

perhitungan di atas, maka jumlah

menggunakan penelitian ekperimen

populasi dalam penelitian ini adalah

kuantitatif, maksudnya adalah suatu

sebanyak 133 siswa yang diambil dari

cara untuk mencari hubungan sebab

seluruh siswa kelas XI IPS SMA

akibat antara dua faktor yang sengaja

Negeri 2 Boyolali tahun pelajaran

ditimbulkan

2015/2016.

oleh

peneliti

dengan

mengurangi atau faktor-faktor lain yang

mengganggu

Arikunto,

“Sampel

(Suharsini

2006:

siswa.

Berdasarkan

adalah

bagian

dari

jumlah karakteristik yang dimiliki oleh

Dalam

populasi

peneliti

2009:81).

menggunakan angket, dokumentasi,

Arikunto

dan wawancara tentang “Pengaruh

pengambilan sampel adalah sebagai

Bimbingan

Kelompok

terhadap

berikut: Apabila jumlah populasinya

Penurunan

Kecurangan

Akademik

kurang dari 100, lebih baik diambil

pengumpulan

3).

133

data

pada Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri

semua,

2

merupakan

Boyolali

Tahun

Pelajaran

2015/2016”.

tersebut”

(Sugiyono,

Menurut (2006:

Suharsimi 193)

sehingga

dasar

penelitiannya

penelitian

populasi.

Selanjutnya jika populasi besar (lebih

“Populasi

wilayah

dari 100 orang) dapat menggunakan

atas:

sampel. Menurutnya, sampel diambil

mempunyai

antara 10%-15% hingga 20%-25%

kualitas dan karakteristik tertentu yang

atau bahkan boleh lebih dari 25% dari

ditetapkan

jumlah

generalisasi

adalah yang

obyek/subyek

terdiri

yang

peneliti

untuk

kemudian

ditarik

Berdasarkan perhitungan di atas, maka

kesimpulannya” (Sugiyono, 2009:80).

jumlah sampel dalam penelitian ini

Berdasarkan

sebanyak 32 siswa.

dipelajari

oleh dan

pengertian

populasi

tersebut, maka dalam penelitian ini

populasi

yang

ada.

Dalam penelitian ini sampling

yang menjadi anggota populasi adalah

diambil 4

menggunakan

teknik

proportional

sampling.

yang dipengaruhi atau menjadi akibat

Menurut Suharsimi Arikunto (2006:

karena adanya variabel bebas (Deni

172)

Darmawan,

teknik

random

proportional

random

2013:108).

Variabel

sampling yaitu teknik pengambilan

dependen biasanya disebut dengan

proporsi untuk memperoleh sampel

variabel Y, dalam penelitian ini yang

yang

termasuk dalam variabel Y adalah

representatif,

pengambilan

subyek dari setiap kelas ditentukan seimbang

atau

sebanding

penurunan kecurangan akademik.

dalam

Dalam

masing-masing kelas. Menurut

Hatch

penelitian

ini,

mendapatkan data yang lebih tepat dan

Farhady

digunakan suatu alat pengumpulan

variabel adalah atribut seseorang atau

data, sebagai berikut:

objek

Metode Angket (Kuesioner)

yang

untuk

mempunyai

“variasi”

antara satu orang dengan yang lain

Angket atau questioner ialah

atau satu objek dengan objek yang

penyelidikan mengenai suatu masalah

lain. Macam-macam variabel dalam

yang

penelitian dapat dibedakan manjadi

mengedarkan suatu pertanyaan berupa

beberapa

formulir-formulir

kelompok

berikut

ini.

dilakukan

dengan

diajukan

jalan

secara

Variabel Independen. Variabel ini

tertulis kepada sejumlah subyek untuk

sering

mendapatkan jawaban atau tanggapan

disebut

sebagai

variabel

stimulus. Dalam bahasa Indonesia

(respon)

sering disebut sebagai variabel bebas.

(Suharsimi Arikunto, 2006: 193).

Variabel bebas adalah variabel yang

tertulis

Dari

seperlunya.

pengertian

yang

memengaruhi atau yang menjadikan

dikemukakan di atas dijelaskan bahwa

sebab perubahannya atau timbulnya

pada dasarnya angket merupakan surat

variabel dependen (terikat). Variabel

yang berisi pertanyaan penyelidikan

ini biasanya disebut juga dengan

dalam usahanya mengumpulkan data

variabel X, dalam penelitian ini yang

yang harus dijawab oleh sejumlah

termasuk dalam variabel X adalah

subyek

bimbingan

penyelidik

kelompok.

Variabel

dependen. Variabel dependen atau

dan

atas

mengambil

jawaban

kesimpulan

mengenai subyek yang diteliti.

variabel terikat merupakan variabel 5

itu

Penyusunan angket didasarkan

nama siswa Kelas XI IPS SMA Negeri

pada kisi-kisi angket yang sudah

2 Boyolali tahun pelajaran 2015/2016.

dibuat sebelumnya. Angket yang akan

Uji

coba

instrumen

dalam

dibagikan kepada responden terlebih

penelitian ini dilakukan untuk menguji

dahulu disusun dalam bentuk daftar

tingkat validitas dan reliabilitas dari

pertanyaan

angket kecurangan akademik. Uji coba

atau

pernyataan

yang

dilengkapi dengan petunjuk pengisian.

instrumen

(try

out

penelitian)

Metode angket dalam penelitian

dilaksanakan pada Siswa Kelas XI IPS

ini digunakan untuk mengumpulkan

1 SMA Negeri 2 Boyolali yang

data mengenai kecurangan akademik

berjumlah 26 siswa.

pada siswa Kelas XI IPS SMA Negeri

Validitas adalah suatu ukuran

2 Boyolali tahun pelajaran 2015/2016.

yang

Jenis angket yang digunakan dalam

kesahihan suatu instrumen, sehingga

penelitian ini adalah angket langsung

sebuah

tertutup.

apabila dapat mengukur apa yang

Dokumentasi

diinginkan (Suharsimi Arikunto, 2005:

Menurut (2006:

64)

instrumen dikatakan

Adapun

uji

validitas

atau

valid

yang

diterapkan dalam penelitian ini adalah

adalah “Cara mencari data mengenai

dengan cara mencari validitas item.

hal-hal atau variabel yang berupa

Dalam penelitian ini validitas yang

catatan, transkip, buku, surat kabar,

dicari adalah validitas item/butir soal.

legger,

metode

Arikunto

kevalidan

dokumentasi

majalah,

236)

Suharsimi

menunjukan

prasasti, agenda

notulen, dan

raport,

Untuk

sebagainya.

instrumen

menguji angket

reliabilitas menggunakan

Berdasarkan pengertian tersebut maka

korelasi

peneliti menyimpulkan bahwa metode

langkah sebagai berikut : dengan

dokumentasi ialah suatu penyelidikan

menggunakan rumus product moment

yang ditujukan pada data yang telah

dengan

lalu melalui sumber dokumentasi.

dikemukakan oleh Suharsini Arikunto

Dalam penelitian ini dokumentasi

(2007: 72)

digunakan untuk mengetahui data

6

Spearman-Brown

angka

kasar

dengan

yang

Berdasarkan uji coba angket

kumpulkan

terutama

data

yang

penurunan kecurangan akademik yang

diperlukan dalam menganalisis data

terdiri dari 40 item pernyataan dan

ini penulis menggunakan analisis data

diujicobakan pada 26 responden yaitu

rumus statistik t-tes.

siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 2 Boyolali ditemukan sebanyakan 8 item

HASIL PENELITIAN DAN

pernyataan yang tidak valid antara lain

PEMBAHASAN

item nomor 6, 16, 18, 19, 35, 38, 39

Hasil Penelitian

dan 40. Dari 8 item angket yang

Deskripsi

dinyatakan tidak valid, selanjutnya

Penurunan Kecurangan Akademik

ini,

karena

8

Berdasarkan

item

penurunan

pernyataan tersebut memiliki r hitung < r tabel.

Hasil

Angket

Sebelum Bimbingan Kelompok

tidak disertakan dalan angket pada penelitian

Data

sebelum

Uraian hasil uji coba dapat dilihat

hasil

kecurangan pemberian

angket akademik

bimbingan

kelompok pada siswa Kelas XI IPS

pada lampiran.

SMA

Negeri

2

Boyolali

tahun

Berdasarkan hasil uji reliabilitas

pelajaran 2015/2016 diperoleh nilai

try out angket rasa percaya diri yang

tertinggi 115 dan terendah 91. Adapun

dianalisis

rumus

dari analisis data diperoleh nilai mean

Spearman Brown diperoleh nilai 0,899

= 103,938 median = 101,499 modus =

masuk kategori antara 0,800-1,00 atau

95,499 dan standar deviasi = 6,419.

menggunakan

mempunyai reliabilitas sangat tinggi. Deskripsi

Teknik analisis data merupakan

Berdasarkan

dapat diberi arti dan makna yang

penurunan

berguna dalam masalah penelitian.

setelah

Analisis ini yang digunakan sudah menjawab

Angket

Setelah Bimbingan Kelompok

karena dengan analisis data tersebut

untuk

Hasil

Penurunan Kecurangan Akademik

bagian terpenting dalam penelitian,

jelas

Data

hasil

kecurangan pemberian

angket akademik

bimbingan

kelompok pada siswa Kelas XI IPS

rumusan

SMA

masalah atau menguji hipotesis yang

Negeri

2

Boyolali

tahun

pelajaran 2015/2016 diperoleh nilai

telah dirumuskan (Sugiyono, 2009:

tertinggi 122 dan terendah 98. Adapun

391). Setelah data-data yang penulis 7

dari analisis data diperoleh nilai mean

Pelajaran

2015/2016”

= 109,219, median = 110,682 modus =

kebenarannya

113,608 dan standar deviasi = 5,873.

signifikansi 5%.

Pengujian Hipotesis

Pembahasan

baik

terbukti

pada

taraf

Berdasarkan hasil penelitian

Berdasarkan hasil analisis data pengaruh

diketahui bahwa kecurangan akademik

terhadap



Boyolali Tahun Pelajaran 2015/2016


setelah diberikan bimbingan kelompok


mengalami

diperoleh

penelitian ini mendukung teori yang

secara

statistik

bimbingan

tentang

kelompok

thitung

Selanjutnya

nilai

sebesar thitung

dikonsultasikan dengan

6,759. tersebut

penurunan.

Hasil

dikemukakan oleh Winkel (2004: 592)

ttabel dengan

yang

db = (N – 1) = (32 – 1) = 31 pada taraf

menyatakan

bimbingan

signifikansi 5% = 2,040. Jadi dapat

kelompok

Masing-masing

disimpulkan bahwa hasil t hitung =

bahwa

klien

tujuan

adalah:

1)

memahami

dirinya dengan baik dan menemukan

6,759 lebih besar dari ttabel pada taraf

dirinya

signifikansi 5% = 2,040.

sendiri.

pemahaman

Berdasarkan hasil analisis data

diri

Berdasarkan dia

lebih

rela

di atas, maka hipotesis nihil yang

menerima dirinya sendiri dan lebih

menyatakan

terbuka

pengaruh

bahwa::

ada

pada

aspek-aspek

positif

kelompok

dalam kepribadiannya. 2) Para klien

kecurangan

lebih peka terhadap kebutuhan orang

akademik pada Siswa Kelas XI IPS

lain dan lebih mampu menghayati

SMA

perasaan orang lain. Kepekaan dan

terhadap

bimbingan

“Tidak

penurunan

Negeri

2

Boyolali

Tahun

Pelajaran 2015/2016” tidak terbukti

penghayatan

kebenarannya. Sedangkan hipotesis

mereka

kerja yang menyatakan bahwa: “Ada pengaruh terhadap

bimbingan penurunan

Negeri

2

masing

kecurangan

Boyolali

akan

membuat

terhadap

kebutuhan

psikologis diri sendiri. 3) Masing-

kelompok

klien

menetapkan

dan

menghayati makna dari kehidupan

akademik pada Siswa Kelas XI IPS SMA

peka

ini

manusia sebagai kehidupan bersama,

Tahun 8

yang mengandung tuntutan menerima

Keterbatasan Penelitian Penelitian ini masih banyak

orang lain dan harapan akan diterima orang lain. 4) Masing-masing klien

kekurangan

yaitu

semakin menyadari bahwa hal-hal

terbatasnya

jumlah

yang memprihatinkan bagi dirinya

memberikan hasil yang berbeda ketika

pemberian kelompok

layanan

KESIMPULAN DAN SARAN

akan

Berdasarkan hasil analisis data

memberikan pemahaman kepada siswa untuk

secara

lebih percaya diri dengan

mencapai

dengan

kemampuan

diperoleh

yang

menyontek.

Menurut

W.

Steve

signifikansi 5% = 2,040. Berdasarkan hasil analisis data di atas, maka

percaya diri yang tinggi memiliki

hipotesis

nihil

bahwa::

“Tidak

bimbingan

tingkat kecemasan dan depresi yang individu

ttabel dengan

6,759 lebih besar dari ttabel pada taraf

bahwa siswa yang memiliki rasa

daripada

tersebut

disimpulkan bahwa hasil t hitung =

Albrecht, dkk (2012: 257) mengatakan

rendah

thitung

signifikansi 5% = 2,040. Jadi dapat

tercapai tujuan akademiknya termasuk seperti

nilai

6,759.

db = (N – 1) = (32 – 1) = 31 pada taraf

melakukan segala cara agar dapat jujur

terhadap

sebesar

dikonsultasikan dengan

yang dimiliki akan cenderung untuk

tidak

thitung

Selanjutnya

kurang yakin dengan kemampuan

cara

kelompok


dimilikinya. Sedangkan siswa yang

dengan

pengaruh


tujuan

akademiknya dengan cara yang jujur sesuai

tentang


yang memiliki rasa percaya diri akan untuk

statistik

bimbingan

kemampuan yang dimilikinya. Siswa berusaha

akan

lebih besar.

dalam hati orang lain. bimbingan

sampel

diterapkan pada jumlah sampel yang

kerap juga menimbulkan rasa prihatin

Melalui

dimungkinkan

yang

menyatakan

ada

pengaruh

kelompok

terhadap


yang


memiliki efikasi diri yang rendah

Boyolali Tahun Pelajaran 2015/2016”

sehingga mampu menghadapi tugas

tidak

dengan lebih baik.

terbukti

Sedangkan

hipotesis

kebenarannya. kerja

yang

menyatakan bahwa: “Ada pengaruh 9

bimbingan

kelompok

terhadap

Boyolali Tahun Pelajaran 2015/2016”


terbukti kebenarannya baik pada taraf


signifikansi 5%. Sugiyono, 2009, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif & RND. Bandung: Alfabeta.

DAFTAR PUSTAKA

Deni

Darmawan, 2013. Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Winkel, 2004, Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan. Yogyakarta: Media Abadi.

Kushartanti, 2009, Perilaku Mencontek Ditinjau Dari Kepercayaan Diri. Indigenous Jurnal Ilmiah Berkala Psikologi Vol. 11, No. 2, November 2009 : 38-46.

W. Steve Albrecht, dkk. 2012. Fraud Examination (Fourth Edition). South-Western: USA.

Suharsimi Arikunto, 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta : Rineka Cipta. , 2013. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : PT. Bumi Aksara.

10

2016

Recommend Documents