2016

SECONDARY MADINA ISLAMIC SCHOOL TOPIC LIST of FINAL TEST SEMESTER 2 ACADEMIC YEAR 2015 / 2016

Grade Subject Islamic Studies

: VIII A/B/C Basic Competences / Framework  Melaksnakan sholat sunnah  Memahami hikmah sholat sunnah berjama’ah dan munfarid  Mempraktikkan sholat sunnah berjama’ah dan munfarid  Menerapkan ketentuan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah  Memahami hikmah sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah  Mempraktikkan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah  Menunaikan puasa ramadhan dan puasa sunnah sebagai

Question Number 1. 1-2 2. 3-4

3. 5-6

4. 7-8

5. 9-10

6. 11-12 7. 13-14

8. 15-16 9. 17-18 10. 19-21

Indicator for Written Test 1. Peserta didik mengklasifikasikan sholat sunnah yang dilaksnakan berjama’ah dan munfarid 2. Dipaparkan ketentuan-ketentuan sholat sunnah, peserta didik dapat mengidentifikasi sholat sunnah sesuai dengan ketentuan tersebut 3. Peserta didik dapat menjelaskan keutamaan dari sholat sunnah, baik yang dilaksankan berjama’ah ataupun munfarid 4. Ditampilkan beberapa peristiwa, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis sujud yang sesuai dengan peristiwa tersebut 5. Disebutkan tatacara sujud, peserta didik dapat mengklasifikasikan sujud sesuai dengan tatacara yang disebutkan 6. Peseta didik dapat menyebutkan doa sesuai dengan macam-macam sujud 7. Ditampilkan hadits riwayat Bukhori dan Muslim (muttafaqun A’laih) tentang puasa, peserta didik dapat menyebutkan arti, maksud, dan terusn hadits tesebyt 8. Peserta didik dapat menyebutkan macam-macam puasa sunnah dan puasa wajib, serta keutamaan-keutamaannya 9. Peserta didik dapat menyebutkan syarat wajib, syarat sah, dan rukun puasa wajib dan sunnah 10. Ditampilkan perstiwa, peserta didik dapat mengidentifikasi hal-hal yang membatalkan puasa, baik

Practical Test

Subject

Civics

Basic Competences / Framework implementasi dari pemahaman rukun islam  Memahami hikmah puasa wajib dan sunnah  Menerapkan ketentuan syariat islam dalam mengkonsumsi makana halan  Memahami hikmah penetapan makanan dan minuman halal dan haram  Meneladani semangat ilmuan muslim  Memahami sejarah pertembuhan ilmu pengetahuan sampai masa umayyah dan abbasiyah  Merekonstruksi sejarah 1. Memahami Hak Asasi Manusia (HAM) dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun

Question Number

Indicator for Written Test

11. 22-24

11.

12. 25-27

12.

13. 28-30

14. 31-33

13.

14.

batal puasanya ataupun batal pahalanya Peserta didik dapat menjelaskan orang-orang yang diperbolehkan untuk tidak berpuasa Ditampilkan surah Al-Maidah ayat 4, peserta didik dapat menyebutkan arti, maksud, serta meneruskan ayat tersebut Peserta didik dapat mengklasifikasikan jenis makanan yang halal dan haram sesuai dengan substansi dan cara mendapatkannya Dipaparkan hadits riwayat Ibnu Majah tentang rezeki halal, peserta didik dapat menyebutkan arti hadits, maksud hadits, dan terusan dari hadits tersebut Peserta didik dapat menyebutkan nama-nama ilmuan islam dan hasil karya mereka Ditampilkan macam-macam disiplin ilmu, peserta didik dapat menyebutkan para ilmuan yang ahli dalam bidang tersebut

15. 34-37

15.

16. 38-40

16.

1) 1 2) 2 3) 3

1. Siswa dapat menjelaskan pengertian HAM 2. Siswa dapat menjelaskan sejarah perkembangan HAM 3. Siswa dapat menjelaskan arti penting HAM dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara 4. Siswa dapat menunjukkan contoh HAM 5. Siswa mampu menjelaskan dasar hukum jaminan dan perlindungan HAM

4) 4-5 5) 6-8

Practical Test

Subject

Basic Competences / Framework 1945 2. Perlindungan hak asasi manusia dalam UUD NKRI Tahun 1945 3. Pelaksanaan kewajiban asasi manusia sebagaimana diatur UUD NRI 1945 4. Memahami makna keberagaman dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 5. Berinteraksi dengan teman dan orang lain berdasarkan prinsip saling menghormati, dan menghargai dalam keberagaman suku, agama, ras, budaya, dan gender 6. Keberagaman masyarakat Indonesia 7. Gotong royong dalam masyarakat

Question Number 6) 9-10 7) 11-12 8) 13 9) 14 10) 15-16 11) 17-18 12) 19-20 13) 21 14) 22 15) 23

16) 24 17) 25 18) 26-30 19) 31-32 20) 33-34 21) 35-37 22) 38-39 23) 40

Indicator for Written Test 6. Siswa dapat menunjukkan contoh jaminan perlindungan HAM dalam UUD 1945 7. Siswa mampu menjelaskan kewajiban asasi manusia 8. Siswa dapat menunjukkan sikap yang mencerminkan menghargai HAM 9. Siswa mampu menjelaskan pengertian keragaman bangsa Indonesia 10. Siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan yang menggambarkan keragaman bangsa Indonesia 11. Siswa mampu menjelaskan makna Bhinneka Tunggal Ika 12. Siswa dapat mendeskripsikan kebanggaan terhadap bangsa Indonesia dengan keragamannya 13. Siswa mampu menjelaskan manfaat pentingnya gotong royong dalam keragaman 14. Siswa dapat memberi contoh kegiatan gotong royong dalam kehidupan bangsa yang beraneka ragam 15. Siswa mampu menjelaskan nilai-nilai dalam kegiatan gotong royong 16. Siswa dapat menunjukkan kegiatan gotong royong di lingkungan sekolah 17. Siswa mampu menjelaskan pengertian negara 18. Siswa mampu menjelaskan unsur-unsur berdirinya negara 19. Siswa mampu menyebutkan jarak teritorial Indonesia 20. Siswa mampu menjelaskan pengertian dan landasan hukum bela negara 21. Siswa mampu menyebutkan ancaman bagi bangsa dan negara Indonesia 22. Siswa mampu menjelaskan alasan keikutsertaan dalam pembelaan negara 23. Siswa mampu mendeskripsikan bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen

Practical Test

Subject

Indonesian

Basic Competences / Framework Indonesia 8. Memahami unsurunsur NKRI 9. Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional 1. Memahami teks prosedur dan biografi

Question Number

1-6

7-17

3. Membedakan teks prosedur dan biografi

18-21

4. Menyusun prosedur biografi

22-27

5. Mengklasifikasi teks prosedur dan

Practical Test

terhadap keutuhan nasional

2. Menangkap makna teks prosedur dan biografi

teks dan


28

1) Siswa dapat menentukan konsep teks prosedur berdasarkan struktur dan ciri-ciri 2) Siswa dapat menentukan konsep teks biografi berdasarkan struktur dan ciri-ciri 3) Siswa dapat menentukan pernyataan yang sesuai/tidak sesuai dengan kutipan teks prosedur dan biografi 4) Siswa dapat menentukan pertanyaan yang sesuai dengan kutipan teks 5) Siswa dapat menentukan keistimewaan dan keteladanan tokoh yang terdapat dalam teks biografi 6) Siswa dapat membedakan teks prosedur dengan teks lain berdasarkan definisi, tokoh, atau pun struktur 7) Siswa dapat membedakan teks biografi dengan teks eksposisi berdasarkan definisi, ciri bahasa, atau pun struktur 8) Siswa dapat menyusun teks prosedur dan biografi dengan menentukan strukturnya dari kutipan teks 9) Siswa dapat menyusun teks prosedur dan biografi dengan menentukan nomor urutnya 10) Siswa dapat menyusun teks prosedur dan biografi dengan melengkapi paragraf yang rumpang 11) Siswa dapat mengelompokkan teks prosedur atau biografi berdasarkan isi teks/bagian struktur

Menceritakan tokoh islam dengan ilustrasi (gambar maupun tulisan yang divideokan) dan mempublikasikannya melalui youtube. Kemudian dipresentasikan di kelas saat ujian praktik.

Subject

Basic Competences / Framework biografi 6. Menelaah merevisi prosedur biografi

English

Question Number

dan teks dan

29-32

7. Mengidentifikasi kekurangan teks prosedur dan biografi

33-36

8. Meringkas prosedur biografi

37-40

teks dan

Multiple choice

1-10

Cloze test

11-20

Paraphrasing

21-25

Completing sentences

26-30

Description

31-35

Reading Comprehension (argumentation, persuasion and discussion)

36-50


Practical Test

12) Siswa dapat menelaah dan merevisi teks prosedur dan biografi berdasarkan ejaan 13) Siswa dapat menelaah dan merevisi teks prosedur dan biografi berdasarkan keefektifan kalimat 14) Siswa dapat menelaah dan merevisi teks biografi berdasarkan kata baku 15) Siswa dapat mengidentifikasi kekurangan teks prosedur dan biografi berdasarkan ejaan, kata baku, dan keefektifan kalimat 16) Siswa dapat mengidentifikasi kekurangan teks prosedur dan biografi berdasarkan ejaan, kata baku, dan keefektifan kalimat kemudian memberikan alasan kesalahan 17) Siswa dapat meringkas dan menyimpulkan teks prosedur dan biografi dengan memerhatikan sistematika, kefektifan kalimat, dan informasi dan hal menarik yang terdapat pada teks  Students are able to comprehend and identify detailed; specific; general information and main ideas in particular texts of random topics.  Students are able to analyse and make new sentence patterns with and without given words.

 Notes: random topics will be adapted from checkpoint 8 and 9

Delivering a persuasive argumentative speech.

or

Subject Mathematics

Basic Competences / Framework

Question Number


Ratio

1–4

Students can solve word problems that involve ratios/proportions

Probability

5–8

Students can calculate the probability of simple events, such as experiment with spinner or dice

Gradient of line

9 – 12

Students can calculate the gradient of a line when two points are given Students can calculate the gradient of a line when the graph is given Students know the relation between two parallel lines Students know the relation between two perpendicular lines

Bearing

13 – 16

Students can draw the sketch of position of an object when the bearing from another object is given. Students can measure the bearing of objects when the map is given Students must bring their own drawing tools, such as ruler and protractor

Algebraic Equation

17 – 20

Students can solve simple equation

Sequence

21 – 24

Students can determine the general term of a sequence Students can determine whether a number is a member of a sequence or not Students can find the nth term of a sequence

Angle

25 – 28

Students can use the concept in angles, such as; - Interior and exterior angles - Angles on a straight line - Vertically opposite angle - Alternate angle - Corresponding angle

Practical Test

Subject Science – Physics

Science Biology


Question Number

ATOMIC 1-2 STRUCTURE AND TREND IN PERIODIC TABLE 3-4

ELECTRIC CIRCUIT

5-6

CHEMICAL REACTION

7-8


Practical Test

STUDENTS ABLE TO DETERMINE THE NUMBER OF PROTON AND NEUTRON AND ABLE TO DRAW CONFIGURATION OF ELECTRON

Atom and Molecules

1

Compound

2

Photosynthesis

3

Flower parts

4

Food Chain & Food Web

5

Pollination and Fertilisation of Plant

6

ABLE TO MAKE PREDICTION ABOUT THE STRUCTURE AND BEHAVIOUR OF ELEMENTS IN A GROUP IN THE PERIODIC TABLE STUDENTS ABLE TO DETERMINE THE COMPONENTS NEEDED IN AN ELECTRIC CIRCUIT AND HOW TO MEASURE IT STUDENTS ABLE TO RECOGNIZE THE DIFFERENT IN METAL-ACID AND CARBONATE-ACID REACTION Students are able to identify which is an atom, element and compound from diagram given Students are able to identify which is a metal, and mention name of element in a compound Students are able to choose the correct order of investigating the starch test in leaves, and explain the reason behind each procedure. Students are able to mention the materials involved in photosynthesis and explain why some leaves doesn’t contain any starch. Students are able to mention the flower parts and its function. Students are able to show the area in the diagram where pollination and fertilization occur. Students are able to mention which is a producer, primary consumer, secondary consumer and tertiary consumer in a food web. Students are able to construct a food chain and explain what is the possible effects if one of the organism in a food web is extinct. Students are able to distinguish between pollination and ferilisation, the role of wind in pollination and parts of

Test the leaves for starch using alcohol and iodine.

Subject


Question Number

Plant and Animal Adaptation

Social Studies

1. Mendeskripsikan bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam 2. Menyajikan hasil pengamatan tentang bentukbentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan ekonomi di masyarakat sekitar

7

1) 2) 3) 4)

1 2-4 6-7 8-9

Indicator for Written Test flower which helps in pollination. Students are able to mention the adaptation of the animal and plant in the diagram given. 1. 2. 3. 4.

5) 10

5.

6) 11

6.

7) 12

7.

8) 13

8.

9) 14

9.

10) 15 11) 16 12) 17-18 13) 19 14) 20

10. 11. 12. 13. 14.

15) 21-22

15.

16) 23

16.

17) 24

17.

18) 25

18.

19) 26-27

19.

20) 28-29

20.

Siswa dapat menjelaskan sifat interaksi Siswa mampu menyebutkan manfaat dan fungsi hutan Siswa mampu menyebutkan jenis-jenis pencemaran air Siswa mampu menjelaskan faktor internal & eksternal pencemaran udara Siswa mampu menyebutkan upaya mengurangi pencemaran udara Siswa mampu menyebutkan upaya mengurangi pencemaran tanah Siswa mampu menyebutkan upaya mengurangi pencemaran suara Siswa mampu menyebutkan Undang-Undang yang mengatur tentang Kebisingan Siswa mampu menyebutkan cara mengatasi kerusakan hutan Siswa mampu menjelaskan pengertian kontak sosial Siswa mampu menjelaskan pengertian komunikasi Siswa mampu memberikan contoh kontak sosial Siswa mampu menyebutkan contoh komunikasi Siswa mampu menjelaskan bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan sosial budaya Siswa mampu menyebutkan keuntungan yang didapat dari kerja sama dengan masyarakat luar negeri Siswa mampu menjelaskan kategori sumber daya menurut Wetherly Siswa mampu menjelaskan alasan diperlukannya pelatihan bagi tenaga kerja Siswa mampu menjelaskan peran Rumah Tangga Konsumsi Siswa mampu menyebutkan ciri-ciri Rumah Tangga Produksi Siswa mampu menyebutkan peran pemerintah sebagai pelaku ekonomi

Practical Test

Subject


Question Number 21) 30-34 22) 35 23) 36-37 24) 38 25) 39 26) 40

Physical Education

Art DRAWING / PAINTING

English - ESOL


Practical Test

21. Siswa mampu menyebutkan ciri pasar persaingan sempurna, oligopoli, dan monopolistik 22. Siswa mampu menyebutkan pendapat dari Robert Marthus 23. Siswa mampu menyebutkan pengertian angkatan kerja 24. Siswa mampu menjelaskan masalah ketenagakerjaan 25. Siswa dapat menyebutkan empat kelompok pelaku ekonomi 26. Siswa mampu menjelaskan hasil interaksi dari para pelaku ekonomi  Bola basket Siswa melakukan gerakan undering selama 1 menit.  Atletik Siswa melakukan lari dengan jarak tempuh 15 meter  Senam Lantai Siswa melakukan rolldepan dengan baik dan benar - Setiap siswa HARUS MEMBAWA SENDIRI bahan dan alat yang diperlukan (pensil warna / crayon / cat, kuas, palet) -

Tidak diperkenankan meminjam.

-

Kertas Gambar A4 disediakan

saling

Listening : Test 4 : P.E.T for schools 1 (Cambridge) Part 1to 4 Questions 1 to 25

Subject Arabic

Basic Competences / Framework 1. Memahami kalimat bahasa Arab tentang angka, serta perbedaan antara muzakkar dan mua’nnas. 2. Memahami kalimat bahasa arab tentang sifat, serta perbedaan antara muzakkar dan mua’nnas. 3. Memahami dan menghapal asma tafdil secara baik. 4. Memahami nama2 warna dalam bahasa arab, serta perbedaan antara muzakkar dan mua’annas. 5. Memahami bentuk2 dalam bahasa Arab, serta perbedaan antara muzakkar dan muannas. 6. Memahami bentuk fi’fl mudhori’, sesuai dengan dhomirnya masing2 dan perbedaan setiapnya. 7.

Question Number A 1–7

B 8 – 11 C 12 – 14

D 15 – 18

E 19 – 22

F 23 – 25 G 26 – 29 H 30 – 31

I 32 – 34

J


Practical Test

A Disajikan sebuah teks cerita, siswa diminta untuk memahaminya, dan menjawab pertanyaan seseuai dengan teks. B Disajikan sebuah kalimat yang didalamnya terdapat kat sifat, siswa diminta untuk menuliskan antonym kasat sifat tersebut. C Disajikan kalimat yang belum sempurna, siswa diminta untuk mengisi kalimat yang kosong dengan kata yang sesui dengan kata sifat yang ada. D Disediakan sebuah kalimat yang belum sempurna, siswa diminta untuk melengkapi kata yang kosong dengan mengunakan ismu tafdil yang sesuai.

1. Memahami, menghapalkan, dan mengetahui perbedaan antara muzakkar dan muannas untuk judul2 dibawah ini: ‫ األوصاف‬.‫‌أ‬ ‫ أسماء‌انتفضيم‬.‫‌ب‬ ‫ األشكال‬.‫‌ج‬ ‫ ضمائر‌انفعم‌انمضارع‬.‫‌د‬ 2. memahami dan menghapalkan bentuk mufrod dan jama’ setiap kata.

E Disediakan sebuah kalimat yang lengkap, didalamnya terdapat kata warna dalam bahasa Indonesia, siswa diminta untuk menuliskan kata tersebut dalam bahasa Arab yang sesuai. F Disediakan sebuah pertanyaan harian yang berkaitan dengan kata bentu, siswa diminta untuk menjawabnya dengar benar. G Disediakan sebuah jawaban, siswa diminta untuk membuat pertanyaan yang sesuai dengan jawaban H Disediakan sebuah kalimat yang didalamnya mengunakan dhomir mutakallim (‫)أنا‬, siswa diminta untuk merubahnya kedalam dhomir yang diminta, dan menyesuaikan setiap kalimatnya. I Disediakan sebuah kalimat yang belum sempurna, siswa diminta mengisi kata yang kosong dengan kata kerja yang sesuai. J

Subject


Question Number 35 – 36 K 37 – 38 L 39 - 40

Tahfidz

Indicator for Written Test Disajikan sebuah kata mufrod, siswa diminta untuk merubahnya kedalam bentuk jama’. K Disajikan sebuah kata jama’, siswa diminta untuk merubahnya kedalam bentuk mufrod. L Disediakan sebuah kalimat yang didalamnya terdapat kata kerja, siswa diminta untuk merubahnya kedalam bentuk fi’il amri.

Mampu menghafal : Azhari : Q.S Hud s.d. Q.S At Taubah (Hafalan terakhir) Non Azhari : Q.S An Naas s.d. Q.S Al Mulk (Hafalan terakhir) Dengan baik dan benar sesuai kaidah ilmu Tajwid. 1. Memahami Hukum Tajwid : 0. Pengertian Mad 1. Huruf-huruf Mad 2. Pembagian Mad 3. Mad Asli :  Mad Thabi’i  Mad Badal  Mad Iwadh  Mad Tamkiin dan  Mad Shilah

Practical Test

1

Pengertian Mad

2

Huruf-huruf Mad

3

Pembagian Mad

4-5

Mad Thabi’i

6

Mad Badal

7-8

Mad Iwadh

9

Mad Tamkiin

10

Mad Shilah Qoshiroh

11 - 14

Pembagian Mad Far’i

15-17

Mad Wajib Muttashil

18-21

Mad Jaiz Munfasil

22-24

Mad Shilah Thawilah

25-26

Mad Farqi’

27

Mad Lazim Mukhaffaf Kalimi

28-30

Mad Lazim Mustaqqal Kalimi

31-32

Mad Lazim Mukhaffaf Harfi

33

Mad Lazim Mustaqqal Harfi

Azhari : Q.S Hud s.d. Q.S At Taubah (Hafalan terakhir) Non Azhari : Q.S An Naas s.d. Q.S Al Mulk (Hafalan terakhir)

Subject

Basic Competences / Framework Qoshiroh 4. Mad Far’i :  Mad yang bertemu dengan Hamzah  Mad yang bertemu Sukun murni dan Tasydid  Mad yang bertemu dengan Sukun karena Waqaf 5. Mad yang bertemu dengan Hamzah  Mad Wajib Muttashil  Mad Jaiz Munfasil  Mad Shilah Thawilah 6. Mad yang bertemu Sukun murni dan Tasydid  Mad Farqi’  Mad Lazim Mukhaffaf Kalimi  Mad Lazim Mustaqqal Kalimi  Mad Lazim Mukhaffaf Harfi  Mad Lazim Mustaqqal Harfi 7. Mad yang bertemu denagn Sukun karena Waqaf  Mad ‘Aridh Lissukun  Mad Liin

Question Number


34-38

Mad ‘Aridh Lissukun

39-40

Mad Liin

Practical Test

2016

Recommend Documents