Základní škola speciální, Mladá Boleslav Václavkova 950, 29301 Mladá Boleslav
Výroční zpráva školy
2015/2016
Gabriela Solničková, ředitelka školy
1. Základní údaje o škole
Název školy, adresa: Základní škola speciální, Mladá Boleslav, Václavkova 950 Zřizovatel: Středočeský kraj IČO: 70837279, IZO: 110450523 Školní druţina IZO: 181058/804 Kontakty: telefon: 326 735 366, 326109260, 326109262 e-mailová adresa:
[email protected] web: www.zsspecmb.cz jméno ředitele školy: Mgr. Gabriela Solničková tel.605449495, e-mailová adresa:
[email protected] zástupce ředitele, vedoucí Školní druţiny: Jana Holubová tel. 724268430, e-mailová adresa:
[email protected] vedoucí odloučeného pracoviště Lipník: Mgr. Martina Šestáková tel. 736286247, e-mailová adresa:
[email protected] seznam členů školské rady: Mgr. Luďka Jiránková - zástupce Středočeského kraje Mgr. Jana Regnerová - zástupce pedagogů školy p. Milan Švancar – zástupce rodičů Datum poslední změny zařazení do rejstříku škol: 1. 7. 2014, s účinností rozhodnutí od 1. 9. 2014
2. Charakteristika školy Hlavní činnost naší školy je zaměřena na zajištění výchovně vzdělávacího procesu ţáků s různými stupni mentálního postiţení, s autismem a s více vadami. Velkou devizou školy je úzká spolupráce s rodiči ţáků školy. Specifikum naší školy je v dobře fungujícím propojení s poskytovatelem sociálních sluţeb – Centrum 83 v Mladé Boleslavi a Domova pod lípou, Lipník. Umoţňuje nám to kvalitnější odbornou práci s terapeuty, s rehabilitačními pracovníky a větší nabídku pro volnočasové aktivity ţáků. Jsme přímými účastníky při organizování zájmových krouţků, které spolufinancuje SPMP ČR pobočný spolek Mladá Boleslav. Zaměstnanci naší školy zajišťují i pedagogický dohled včetně příprav programů na rehabilitačních pobytech organizovaných jiţ zmíněnými organizacemi. Naše škola čítá devět tříd rozmístěných do pronajatých prostor čtyř budov. Hlavní část školy sídlí v budově Centra 83, ve Václavkově ulici 950 a Havlíčkově ulice 447 (první dislokované pracoviště) v Mladé Boleslavi. Zde se nachází ředitelství školy a šest tříd. Dvě třídy fungují v budově Domova pod lípou Lipník, Lipník 110, Čachovice, tj. naše druhé dislokované pracoviště. Obě budovy jsou ve vlastnictví Krajského úřadu Středočeského kraje. Jedna třída je v pronajatém prostoru na OÚ Lipník, zde je vlastníkem obec Lipník. Pro správný vývoj ţáků v oblasti sociální na odloučeném pracovišti v Lipníku se škola snaţila najít nové prostory pro stávající 2 třídy sídlící v budově Domova pod lipou, ale Odbor školství, mládeţe a sportu rozhodl a zrušení těchto tříd a přeřazení ţáků do jiné školy, kam budou ţáci se širokou škálou postiţení muset dojíţdět. Nová škola není bezbariérová, nemá dostatečné vybavení speciálními pomůckami, kompenzačními pomůckami, výukovými programy pro takto postiţené ţáky. Doufejme tedy, ţe rozhodnutí Odboru školství, mládeţe a
sportu nebude pro ţáky krokem zpět.Konec školní roku byl pro školu náročný provozně – rušení, vystěhování tříd, ale i lidsky, kdy ředitelka školy musela dát výpověď třem velmi kvalitním pedagoţkám pro nadbytečnost. Třídy působí útulně a vesele. Jsou účelné, i kdyţ menších rozměrů (největší 22 m2). V hlavní budově kromě pěti menších tříd nám ke kvalitní práci slouţí dvě herny, dvě individuální pracovny a odpočinkový tzv. bílý pokojíček (snoezelen). Tělesná výchova je pak zajišťována v tělocvičně místní Sokolovny. I v budově na OÚ Lipník mají ţáci k dispozici menší hernu (vyuţívají prostory knihovny OÚ) a mají moţnost navštěvovat tělocvičnu Sokola Lipník. Velkou výhodou a především nutností je bezbariérové zařízení všech prostor. Sociální zařízení jsou speciálně upravena – toalety i sprchové kouty s madly. K běţnému vybavení tříd patří matrace na lezení, polohování či přebalování, rehabilitační vaky, míče, rehabilitační ţidle, vertikalizační stojany apod. Ve třídách jsou magnetické tabule, interaktivní tabule, počítače a nábytkové vybavení spíše odpovídající předškolním učebnám mateřských škol. Hračky a rehabilitační pomůcky volíme s přihlédnutím i na zajištění hygieny a údrţby. Většina věcí je omyvatelná nebo je lze prát. Naše škola vyučuje ţáky podle Školní vzdělávací program „Škola pro ţivot“ , podle kterého začal postupně v určených ročnících vyučovat od září 2010. V průběhu školního roku proběhla třikrát kontrola práce se ŠVP školní metodičkou ŠVP. I v tomto školním roce ve škole fungují dvě třídy pro ţáky s PAS. Na vybavení třídy jsou vyšší nároky z důvodu strukturalizace a vizualizace výuky finanční i prostorové. Na dovybavení druhé třídy pro ţáky s autismem jsou pouţili finanční prostředky z projektu MIT 2015 podaného u firmy Hankel a zakoupili MKagic box (pojízdnou interaktivní tabuli s přenosným plátnem). Tento magic box je hojně vyuţíván ve Školní druţině. Ţáci jsou vyučováni a vedeni dle individuálního výchovně vzdělávacího plánu, se kterým jsou seznámeni ostatní pedagogové i rodiče ţáka. Tyto individuální plány sestavují třídní učitelé – speciální pedagogové po konzultacích s SPC. Školní rok 2015/16 je 17.rokem fungování naší školy a kolektiv speciálních pedagogů se nám nemění, mohu bez nadsázky konstatovat, ţe jde jiţ o kolektiv zkušených pedagogů. Zvládají základní diagnostiky vzdělávacích předpokladů a samostatně si organizují spolupráci se specifickými SPC. Při výchovně vzdělávací práci pouţíváme mimo běţných metod k výuce trivia… stále více i alternativních metod práce a téţ rehabilitačních technik. Výčet těch nejpouţívanějších: metoda globálního čtení, sociálního čtení, metoda psaní hůlkového písma, metody alternativní a augmentativní komunikace – komunikace pomocí piktogramů, znak do řeči, metoda strukturovaného učení, metoda bazální stimulace - stimulace akustické, vibrační, taktilně haptické…, metoda orofaciální stimulace, rehabilitační metody- cvičení na míči, míčkování, baby masáţe a aromaterapie, polohování, vertikalizace, podpůrná metoda snoezelen, apod. Ve škole stále častěji vzděláváme ţáky s kombinací sluchového postiţení, 75% pedagogů jiţ prošlo kurzem znakového jazyka. Vyuţívání znaku do řeči a znakového jazyka se ukázalo jako velmi dobrá podpůrná metoda při výuce a komunikaci s ţáky, kteří nemluví. Díky dalším projektům a sponzorským darům jsme získali pro výuku ţáků jiţ 3 interaktivní tabule,1 Magic box, se kterými pedagogové okamţitě začali pracovat a ţáci si práci velmi s interaktivní tabulí oblíbili. Dobrou zkušenost máme i s prací pomocí IPadů, které máme uţ v 7 třídách.
Základní cíle výchovně vzdělávacího procesu jsou zcela v souladu se vzdělávacími programy naší školy. U ţáků vzdělávaných podle Školní vzdělávací program „Škola pro ţivot“, 1.díl se snaţíme vypěstovat takové návyky, dovednosti a naučit je takovým vědomostem, aby se mohli stát v co největší míře samostatní a schopni zapojit se do společenského ţivota. Připravit je na budoucí zaměstnání. Hlavním cílem ve výchovně vzdělávacím procesu ţáků s velmi těţkým stupněm postiţení, tj. vzdělávání podle Školní vzdělávací program „Škola pro ţivot“, 2.díl spatřujeme v nalezení vhodné formy komunikace, udrţení a rozvoji jejich motoriky, naučení co nejvyšší formy sebeobsluţnosti. Význam naší školy bych přirovnala k jakémusi „záchrannému ostrůvku“, poněvadţ většina nově přijatých ţáků přichází jiţ z jiných ZŠ, kde vzhledem k poměru počtu pedagogů na ţáky a k náročnosti postiţení nemohli nabídnout efektivní individuální přístup. Myslím, ţe vše je shrnuto ve vizi naší školy: 1.Škola bude vzdělávat ţáky tak, aby byli co nejlépe připraveni na ţivot. 2.Škola bude místem, které bude probouzet, maximálně rozvíjet a uplatňovat potenciál ţáka. 3.Škola bude místem dobře vybaveným, estetickým a příjemným, kde se ţák bude cítit dobře. 4.Ve škole bude zdravé klima, kde budou moci ţáci uspokojit své touhy a potřeby v prostředí klidu, pochopení a bezpečí. 5.Ţáci a rodiče dostanou moţnost zapojit se do dění školy. 6.Škola se stane místem, kam ţáci a učitelé budou chodit rádi, budou k sobě tolerantní a chápaví. 7.Ve škole budou pedagogové plně respektovat moţnosti, schopnosti a potřeby ţáků. 3. Školy a školská zařízení- členění I. Školy – nejvyšší povolený počet dětí/ ţáků a naplněnost (k 30. 9. 2015) Typ školy/ŠZ
IZO
Nejvyšší povol. počet ţáků (dětí)
Skutečný počet ţáků (dětí)
Přepočtený počet pedagogických pracovníků
Počet dětí/ţáků na přep. počet ped. prac.
MŠ speciální MŠ při zdrav. zařízení ZŠ praktická ZŠ speciální
110450523
57
54
23,33
2,31
ZŠ při zdrav. zařízení Přípravný stupeň ZŠ spec. Praktická škola
II. Školská zařízení – nejvyšší povolený počet dětí/ţáků (strávníků, ubytovaných, klientů) a naplněnost (k 30. 9. 2015) Nejvyšší Skutečný povolený počet Přepočtený počet Školské zařízení IZO dětí/ţáků Z toho cizích počet dětí/ţáků (ubyt. pracovníků (ubyt. /stráv./klientů) /stráv./klientů) Školní druţina 181058804 40 37 0 2,5
Školní jídelna Internát
-
SPC
4. Souhrnné údaje o dětech/ţácích I. Součásti školy – děti/ţáci podle typu školy/školského zařízení (k 30. 9. 2015) Počet tříd Typ školy/ŠZ Ţáci (u ŠD/ŠK počet oddělení)
Průměr počet ţáků (dětí) na třídu (oddělení)
MŠ speciální MŠ při zdravotnickém zařízení ZŠ praktická ZŠ speciální
54
9
6
37
5
7
ZŠ při zdravotnickém zařízení Přípravný stupeň ZŠ spec. Praktická škola Školní druţina
Ve třídách jsou vţdy zařazeni ţáci s různým stupněm postiţení a ani jejich ročníky nejsou stejné. Ve školním roce 2015/2016 jsme vzdělávali 28 ţáků podle ŠVP pro spec. školy I.díl, 26 ţáků pak podle ŠVP pro spec. školy II.díl,. Kaţdý ţák má vypracován svůj individuálně vzdělávací plán.
Do školy dojíţdí ţáci Středočeského kraje.
Škola nevzdělává jiné státní příslušníky.
II. Děti/ ţáci podle druhu zdravotního postiţení (k 30. 9. 2015) Druh postiţení MŠ ZŠ Mentální postiţení - z toho těţké mentální postiţení - z toho hluboké mentální postiţení Sluchové postiţení - z toho neslyšící Zrakové postiţení - z toho nevidomí S vadami řeči Tělesné postiţení Souběţné postiţení více vadami - z toho hluchoslepí Vývojové poruchy učení Vývojové poruchy chování Autismus Bez zdravotního postiţení
ZŠ speciální Příp. stupeň
12 12 0 0 0 0 0 0 0 24 0 0 0 18 0
PrŠ
5. Údaje o přijímání dětí/ţáků do školy I. Přijímání dětí do MŠ a přípravného stupně ZŠ speciální pro školní rok 2015/2016 a počet udělených odkladů povinné školní docházky (dále jen PŠD) – k 1. 9. 2015 Počet přijatých dětí Typ školy/ŠZ Počet odkladů PŠD v posledním roce celkem před zahájením PŠD 0 Mateřská škola Přípravný stupeň ZŠ spec.
0
Škola nemá přípravný stupeň ZŠ speciální. II. Zápis ţáků do 1. třídy ZŠ a následné přijetí pro školní rok 2015/2016, počet udělených odkladů PŠD (k 1. 9. 2015) Počet nově Počet odkladů PŠD Počet dětí Typ školy přijatých dětí u zápisu Navrţený Skutečný do 1. ročníku ZŠ praktická ZŠ speciální
11
3
3
8
Do školního roku 2015/2016 jsme přijali osm ţáků.
Pro školní rok 2015/2016 jsme přijali šest ţáků do 1. ročníku z Mateřské školy speciální Mladá Boleslav, dva ţáky z Domova pod lipou.
V průběhu školního roku k nám přestoupil 1 ţák.
Do školy bylo přijato do 1. ročníku 2 ţáci s PAS, 3 ţáci se středně těţkým aţ těţkým mentálním postiţením 3 ţáci s více vadami.
Do školy přestoupil 1 ţák se středně těţkou mentální retardací.
6. Údaje o výsledcích ve vzdělávání I. Prospěch a docházka ţáků všech ročníků celkem (včetně závěrečných ročníků) – k 30. 6. 2015 Prospěch a docházka ţáků všech ročníků
Počet ţáků
Základní škola speciální Ţáci celkem Prospěli s vyznamenáním Prospěli Neprospěli - z toho opakující ročník Nehodnoceni Průměrný prospěch ţáků Průměrný počet zameškaných hodin na ţáka/z toho neomluvených
54 0 54 0 0 0 155/ 0
Počet ţáků hodnocených slovně : Všichni ţáci v naší škole jsou hodnoceni slovně. Ţáci vzdělávaní podle ŠVP Škola pro ţivot, díl I. jsou na první straně vysvědčení hodnoceni známkami pouze motivačně. Kaţdý předmět je pak rozepsán a hodnocen slovní formou. Ţáci vzdělávání podle ŠVP Škola pro ţivot, díl II. jsou hodnoceni slovně a od školního roku 2012/13 jsou všichni ţáci hodnoceni i „měřitelnou“ hodnotící škálou v jednotlivých IVP ţáků (pětibodová škála posouzení výkonu ţáka), která je součástí Školního řádu – Pravidla hodnocení ţáků.
7. Chování ţáků Chování ţáků (k 30. 6. 2016) Hodnocení chování
Typ školy
velmi dobré
uspokojivé
neuspokojivé
Základní škola praktická ZŠ speciální
54
Praktická škola
Chování je u našich ţáků hodnoceno téţ slovně. Chování u dětí s takto kombinovanými vadami je specifické a nelze jej jednoznačně hodnotit nabízenou škálou - velmi dobré, uspokojivé, neuspokojivé. 8. Absolventi a jejich další uplatnění Absolventi školy – přijímací řízení na vyšší typ školy (k 30. 6. 2016) Počet Typ školy Přijati do PrŠ Přijati do OU absolventů ZŠ praktická ZŠ speciální
5
Praktická škola
1 -
1 -
Přijati na jinou SŠ
0
Nepodali přihlášku
3
Ve školním roce 2015/2016 ukončilo školní docházku celkem 1 ţák v 9.ročníku speciální školy a tím splnili povinnou školní docházku a 4 ţáci v 10.roč. speciální školy a tím splnili povinnou školní docházku a získali základy vzdělání. 1 ţák přechází do celoroční sluţby poskytovatele sociálních sluţeb Domova pod lipou, 1 ţák byl přijat do OU Kanina, 1 ţák do Praktické školy Poděbrady a 2 ţáci zůstávají v domácí péči.
10. Jazykového vzdělávaní na škole V naší škole se cizí jazyky nevyučují.
11. Úroveň informační a počítačové gramotnosti ve škole
Škola vlastní celkem 18 počítačů ( z toho 8 notebooků). 7 počítačů je zasíťováno do jednotlivých učeben. 3 počítače máme na odloučených pracovištích a 1 v kanceláři ředitelky. Všechny počítače jsou připojeny k internetu. Počítače jsou k dispozici jak ţákům tak pedagogům. Díky projektům a sponzorským darům bylo pořízeny pro výuku
ţáků 7 IPadů. V rámci vyučování pouţíváme 23 výukových programů. Ve škole jsou vyuţívány pro výuku 3 interaktivní tabule a 1 interaktivní box. 8 pedagogů bylo proškoleno na práci s interaktivní tabulí, tvorbu a vyuţívání DUMů. 12. Údaje o pracovnících školy I. Základní údaje o pracovnících školy (k 30. 9. 2015) Počet pracovníků celkem fyzický/přepočtený
nepedagogických fyzický/přepočtený
pedagogických fyzický/přepočtený
35/26,53
3/0,7
32/25,83
pedagogických – způsobilost pedagog. a odborná
Počet ţáků na přepočtený počet pedagog. prac.
28
3,52
Dva učitelé jsou bez kvalifikace speciální pedagogiky jedna studuje a druhá je zástup za rodičovskou dovolenou
II. Věková struktura pedagogických pracovníků (k 30. 9. 2015) Počet pedag. pracovníků
do 30 let
31 – 40 let
41 – 50 let
51 – 60 let
nad 60 let
Celkem
4
7
18
3
1
z toho ţen
4
7
18
3
1
Z toho Průměrný důchodci věk 1 42 1
III. Pedagogičtí pracovníci – podle nejvyššího dosaţeného vzdělání (k 30. 9. 2015) Počet ped. pracovníků – dosaţené vzdělání vysokoškolské vysokoškolské - magisterské a vyšší odborné Střední - bakalářské vyšší
8
5
0
IV. Pedagogičtí pracovníci – podle délky praxe (k 30. 9. 2015) Počet ped. pracovníků s praxí do 5 let do 10 let do 20 let
5
6
11
42
Základní
19
0
do 30 let
více neţ 30 let
9
1
Ve školním roce došlo k personální změně na 1 místě asistentky pedagoga z důvodu mateřské a rodičovské dovolené od 15.5.2016.
V. zajištění výuky učiteli s odbornou kvalifikací v příslušném oboru vzdělání (k 30. 9. 2014) Celkový počet hodin Z toho odučených Předmět odučených týdně aprobovaně
SPPG SPPG SPPG
22 21 22
22 21 0
SPPG SPPG SPPG SPPG SPPG SPPG SPPG SPPG 2.pg 2.pg 2.pg 2.pg 2.pg 2.pg 2.pg 2.pg As.pg As.pg As.pg As.pg. As.pg. As.pg. As.pg. As.pg.
22 21 22 22 22 21 6 2 20 20 20 20 20 20 20 20 28 28 28 15 28 22 22 16 564
Celkem
0 21 22 22 22 21 6 0 20 20 20 20 20 20 20 20 28 28 28 15 28 22 22 16 518
V naší škole máme k 30. 9. 2015 8 asistentů pedagoga. Jejich přepočtený úvazek je 6,1. 8 (6 + 2) asistentů je hrazeno z rozpočtu na mzdy (pg. prac.v rhb třídách- ŠVP pro spec.školy II.díl), 2 asistenti nad rámec. Asistenti jsou ve třídách se ţákem, kterému byli přiřazeni. Pomáhají mu při jídle, přebalují a přenášejí ho, pracují cíleně se ţákem dle instrukcí speciálního pedagoga. Počet asistentů nepovaţujeme za ideální ale přechodně dostačující – ve všech třídách jsou alespoň dva ţáci imobilní nebo se zde nachází hyperaktivní ţáci s autismem apod. Jedna z asistentek je neslyšící, dokonale ovládající znakovou řeč, díky které je práce s ţáky se sluchovým postiţením velmi kvalitní.
13. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků ve školním roce 2015/16 Pedagog. pracovník
8314
Pracovní zařazení, Funkce
kurzy, semináře, exkurze
Autismus a akci Panelová diskuse u příleţitosti 70. Výročí státního pohřbu J. Švermy učitelka Trénování paměti Přednáška o Prusko-Rakouské válce Centrum terapie autismu
4764
6979 5038 8541
Práce s Magic boxem Studium VŠ Konference kazuistiky lidí s aut Supervize Supervize Setkání koordinátorů K.E.V. učitelka Info. schůzka k projektu,,Mlsej s orangutanem“ Práce s Magic Boxem Návštěva OU Kanina Supervize učitelka Referenční zkoušky Studium UJEP Ústí nad Labem Supervize učitelka Konference kazuistiky lidí s aut učitelka Supervize
3559
učitelka
8358
učitelka
7571
učitelka
7098
učitelka
5038
8025
ředitelka
Zástupkyně ředitelka, vedoucí ŠD
Supervize Primární logopedická prevence Kurz pro začínající spec .pedagogy Supervize Primární logopedická prevence Logopedická poradna Nudí se, nebo jsou přetíţeni? Referenční zkoušky Ukázka práce s přístrojem IRISBOND PRIMMA Tóny jara Exkurze OÚ Kanina Referenční zkoušky Konference Apla Supervize Proškolení na práci s Magic Boxem Konference kazuistiky lidí s aut Referenční zkoušky Supervize Změny právních předpisů ve školství 2015 Systém řádů a směrnic školy a školského zařízení Změny právních předpisů ve školství 2016 Počítačové školení PORTÁL KÚ Inkluze 2016 Inkluze MŠMT Krajský akční plán vzdělávání Supervize Tresty a odměny, soc. a citové týrání dětí Porada ředitelů Návštěva OU Kanina Proškolení na práci s Magic boxem Básničky a písničky pro děti s PAS Inkluze 2016 Hranice a rituály ve výchově Školení poţárních hlídek Počítačové školení PORTÁL KÚ Inkluze Místní akční plán vzdělávání v území ORP MB
8502 7097 8399 6941 8479 7337 8556 8375 8613
8426
8557
Studium TUL -Liberec Supervize Supervize Vychovatelka Školení poţárních hlídek Supervize Vychovatelka Referenční zkoušky Supervize Vychovatelka Hudební výchova – jaro Zdravotník zotavovacích akcí vychovatelka
Vychovatelka
Supervize
Vychovatelka
Supervize
Vychovatelka
Supervize
Vychovatelka
Supervize Referenční zkoušky
Asistentka pedagoga Supervize Supervize Referenční zkoušky Asistentka pedagoga Řešení a zvládání konfliktů Stáţ – Jedličkův ústav Práce s Magic boxem Supervize Asistentka pedagoga Školení poţárních hlídek
8600 8558
Asistentka pedagoga Supervize
8868
Asistentka pedagoga
Asistentka pedagoga Supervize Supervize Referenční zkoušky
Pedagogové si doplňovali studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů (viz.tabulka výše). Veškeré kurzy a semináře byly akreditované a pedagogové získali osvědčení. Vzdělávací instituce: Sluţba škole Mladá Boleslav, DDM Na Výstavišti, Mladá Boleslav, Společnost pro kvalitu školy Ostrava, Palma-IBS, Asnoez – Praha Palata, UZS Praha, Policie ČR, agentura Tandem, agentura Proutek, PhDr.Jenčeková, PPP Středočeský kraj, Mgr.Květa Hrbková, APLA Praha, Asociace rodičů a přtel dětí se ZP Praha, NÚV Praha,V rámci exkurzí navštívili pedagogové OÚ Kanina, MŠ speciální Pastelka, JÚ Praha, logopedická poradna dr.Horáková,. Pedagogové se zúčastnili 31 jednodenních, 1 vícedenní vzdělávací akce a 7 exkurzí do jiných školských zařízení, 5 konferencí, 11 přednášek. V rámci samostudia mají moţnost pedagogové vyuţít odbornou literaturu a časopisy v naší knihovně nebo internet. Ve škole proběhla supervize. Všichni pedagogové byli rozděleni do 3 skupin podle pracovního zařazení (učitel, vychovatel, asistent pedagoga) a v posledním bloku pak podle tříd. Supervize umoţnila pedagogům o své práci hovořit s odborníkem nezatíţeným provozními a vztahovými záleţitostmi, utvořit si jiný nebo potvrdit si pohled a názor na své kolegy, ţáky, rodiče ţáků. 1 vychovatelka studuje speciální pedagogiku, 2 učitelky studují speciální pedagogiku. Finanční náklady na DVPP činili ve školním roce 2015/2016 34.418,-- Kč I v letošním školním roce volba témat metodického sdruţení pro rok 2015/16 vycházela z potřeb školy a zároveň z přání zaměstnanců.
Ve školním roce 2015/16 bylo třeba dokončit téma započaté v roce loňském– diagnózy zdravotních postiţení spojených s mentální retardací. Téţ ostatní témata metodického sdruţení vycházela z potřeb školy a přání zaměstnanců. První metodické sdruţení proběhlo jiţ v přípravném týdnu - 25.8.2015. Na přání vedení školy se pokusila vedoucí metodického sdruţení vést řízenou diskusi pedagogů, tzv. „Zamyšlení nad vlastní prací“– pohled vedení školy a pedagogů školy na výchovně vzdělávací proces nabízený našim ţákům. Pedagogové školy (92 %) nejprve vyplnili dotazníky sestavené zjišťující postoje, potřeby, představy, cíle... jednotlivých sloţek výchovně-vzdělávací práce. Následně pak se kolegyně během sdruţení seznámily s vyhodnocením dotazníků a měly moţnost rozebírat jednotlivé myšlenky. Přes počáteční potíţe s vedením diskuse hodnotí zaměstnanci i tento způsob vedení sdruţení kladně a míru vyuţití pro svoji praxi jako střední. Dne 23. 11. 2015 proběhlo školení zaměřené na diagnostiku dětí s mentálním postiţením – téma: Epilepsie, neurovývojové epileptické syndromy, věkově vázané epileptické syndromy (účast pedagogů 70 %) a dne 29. 2. 2016 na téma: Mozková obrna DMO, cerebellopaie – mozečkové syndromy (účast pedagogů 60 %). Většina zaměstnanců zhodnotila školení – jeho míru vyuţití pro svoji praxi – střední aţ velké. Způsob školení hodnotí kladně především z důvodu srozumitelnosti a názornosti předávání informací – prezentace s mnoha vyobrazeními a video ukázkami, pochvalují si i písemné podklady pro další vyuţití. Třetí blok metodického sdruţení probíhal formou předávání pracovních zkušeností, tj. předvádění pomůcek a materiálů pro výchovně vzdělávací práci, předvádění postupů zaměstnávání ţáků, didaktických her, logopedických cvičení i námětů na trávení volného času. Probíhaly ve dnech 21. 3. a 9. 5. 2016 a účast pedagogů byla jen pod 50%. Na účasti se hlavně promítla odůvodněná absence kolegyň odloučeného pracoviště Lipník. Míru vyuţití pro praxi zhodnotili pedagogové jako střední aţ velkou. Způsob školení hodnotili kladně.
14.Údaje o dalších aktivitách školy a prezentaci na veřejnosti
Vyhlašovatel programu (projektu)
Název a stručná charakteristika podaného (schváleného) projektu
Schválená finanční podpora, finanční spoluúčast kraje, vlastní či jiné finanční zdroje
Průběh realizace, čerpané finanční prostředky
Zhodnocení přínosu projektu a jeho výsledky (pokud byl ukončen)
MŠMT
Kompenzační pomůcky pro rok 2016
10000
Finanční částka vyčerpána – nákup komunikačních tabulek a materálů
Zařazen do výuky od září 2016
Johnson Controls
Vizualizace výuky
28000
Finanční částka bude pouţita na nákup školních pomůcek
Zařazen do výuky od září 2016
Škola sama neorganizuje zájmovou činnost, ale podílí se na její organizaci se SPMP pobočný spolek Mladá Boleslav. Ţáci mají moţnost přihlásit se do krouţku – vaření, muzikoterapie, zumba, výtvarný, bubnování, břišní tance. Výchovné akce zaměřené na environmentální výchovu proběhly podle plánu takto: V letošním školním roce se škola zaměřila na přírodní ţivly, na to jak se projevuje jejich působení v přírodě i jejich důsledky pro člověka. Vyzkoumali, jak ţivly člověk můţe vyuţívat ve svůj prospěch, jak se bránit jejich vlivu. Mnohé překvapilo, ţe mezi ţivly – ač to není v pravém smyslu ţivel – řadíme i člověka. Výjimkou bylo období Vánoc – to si od ţivlů trošku odpočineme. Letošní Zeměfest pořádaný Ekocentrem Zahrada byl úplně na jiné téma JÍDLO a to jak omezit velké mnoţství palmového oleje v potravinách a tím chránit přírodu. Ţáci si pak o palmovém oleji povídali, ochutnávali a vařili bez něj.
OBDOBÍ: ZÁŘÍ - ŘÍJEN TÉMA: VÍTR POPIS: seznámení s prouděním vzduchu, jak vítr vzniká, důsledky větru v přírodě,
vichřice, polomy, zpracování dřeva po polomech, škody v lesích, vliv větru na opylení rostlin, opadávání listí a podzimnícho ovoce, vysušování půdy větrem, rozšiřování semen rostlin pomocí větru, vyuţití síly větru pro plachetnice, větrné elektrárny PROJEKTOVÝ DEN: S VĚTREM O ZÁVOD ÚKOL: vyrobit si větrník, nebo draka DOPLŇKOVÉ AKCE: návštěva Ekocentra Zahrada na výstavě Ţivly OBDOBÍ: LISTOPAD - PROSINEC TÉMA: VÁNOCE POPIS: vánoční zvyky a tradice v Čechách a na Moravě, předvánoční přípravy – výlov
rybníků, nakupování dárků, rozdíl moderního pojetí a staročeských Vánoc PROJEKTOVÝ DEN: NEŢ PŘIJDE JEŢÍŠEK ÚKOL: namalovat Jeţíška, jak si ho děti představují DOPLŇKOVÉ AKCE: návštěvy vánočních výstav OBDOBÍ: LEDEN - ÚNOR TÉMA: VODA POPIS: voda a její vlastnosti, skupenství látek, změna skupenství vody, tání a tuhnutí,
koloběh vody v přírodě, sporty s vyuţitím vody v různých skupenstvích, význam vody pro člověka, nedostatek vody, povodně, vodní nádrţe a vodní elektrárny, vodní plochy na území ČR, znečištění vody, vyuţití a ochrana vodních zdrojů, koloběh vody v přírodě, šetření pitnou vodou, bezpečnost při koupání, význam vody pro rostliny PROJEKTOVÝ DEN: PŘÍBĚHY VODNÍ KAPKY ÚKOL: namalovat a vysvětlit si koloběh vody v přírodě DOPLŇKOVÉ AKCE: exkurze do ČOV OBDOBÍ: BŘEZEN - DUBEN TÉMA: OHEŇ POPIS: význam ohně, zdroje tepla a světla, rozdělávání ohně, hořlavé a nehořlavé
předměty, bezpečnost při manipulaci s ohněm, zakládání ohně v přírodě, lesní poţáry, podmínky pro hoření, obnova přírody po poţáru, tepelné elektrárny PROJEKTOVÝ DEN: OHEŇ – DOBRÝ SLUHA, ŠPATNÝ PÁN ÚKOL: Zkusit si rozdělat oheň na ohništi v nepříznivých podmínkách DOPLŇKOVÉ AKCE: přednáška členů hasičského sboru OBDOBÍ: KVĚTEN - ČERVEN TÉMA: ČLOVĚK
POPIS: lidské aktivity – architektura, vynálezy, umění vázané na region, technické
vynálezy, vliv člověka na ţivotní prostředí, ochrana ţivotního prostředí, zpracování materiálů a práce s přírodními materiály PROJEKTOVÝ DEN: JEDEN MYSLEL A VYMYSLEL ÚKOL: vybrat si jeden vynález lidstva a prezentovat ho na projektovém dnu
. Multikulturní výchova a prevence sociálně patologických jevů je zapracováno samostatně do individuálních vzdělávacích plánů ţáků dle celoškolního plánu. Spolupráce se zřizovatelem Středočeským krajem probíhá bez problémů. Komunikace je osobní, telefonická nebo e-mailová. Občas dojde k nedorozumění z důvodu špatné mailové komunikace, ale tyto situace byly vţdy zdárně vyřízeny. Úzce spolupracujeme s Centrem 83 Mladá Boleslav, Domovem pod lípou, Lipník a SPMP pobočný spolek Mladá Boleslav. V průběhu roku jsou pro ţáky připravovány nejrůznější akce – část akcí popsána v části EVVO, dále se v záři uskutečnil relaxační víkend pro pedagogy v Janských Lázních. V říjnu, jak jiţ se stalo tradicí, byli do školy pozváni rodiče potenciálních ţáků, kde pedagogové ukázali rodičům prostory školy, pomůcky, učební materiály a nastínili jim moţnosti školy ve vzdělávání jejich ţáků. Pedagogové se začali zúčastňovat kurzů, 3 třídy se ještě vydaly na školní výlet, ţáci se zúčastnili divadelního představení Kdyţ půjde kůzle otevřít. V prosinci škola vyuţila moţnost zapojit se v nákupním centru Bondy do výzdoby Vánočního stromu přání a tím si díky neznámým dárcům ţáci školy splnili svá přání a získali do svých tříd a heren spoustu zajímavých hraček, výtvarných potřeb. Prosinec proběhl v duchu adventních tradic, vánočních setkání a besídek. Ţáci lipnických tříd svým vystoupením a výrobky zpestřili rozsvícení vánočního stromu na Lipníku. V závěru adventního času proběhlo setkání ţáků školy, klientů centra 83. Rodičů a obyvatel Mladé Boleslavi ve Sboru českých bratří. Ţáci předvedli své vystoupení, programem provázeli Simona matoušková a Filip Tomsa. Tradicí předvánočního času, je týdenní zimní škola v přírodě v Peci pod Sněţkou. Čas je zvolený i z důvodu ulehčení rodičům našich ţáků v době předvánočního shonu. V lednu se ţáci spolu s pedagogy podíleli na výzdobě prostor DK Mladá Boleslav na téma Filmový festival, kde probíhal maturitní ples ţáků SŠ Hermes a jehoţ výdělek pak maturanti darovali ţákům školy na organizaci škol v přírodě, ţáci se zúčastnili představení Z pohádky do pohádky, Čarodějná pohádka a Pipi dlouhá punčocha lipničtí ţáci školy se zúčastnili tradičního zdobení stromu pro zvířátka. Na konci ledna se škola zapojila do soutěţe vyhlášené firmou Bovys, která dodává ovoce do školy – pro ţáky bylo připravené soutěţní sportovní dopoledne na téma ovoce a zelenina a fotka z této akce byla zaslána facebook firmy Bovys. Naše škola postoupila d o finále, ale tam skončila aţ na finančně nehodnoceném třetí místě. Lipničtí ţáci v únoru reprezentovali školu na Zimní speciální paralympiádě v Kolíně. V únoru proběhl ve škole zápis do 1.roníku, maškarní ples na téma Noemova archa a některé třídy navštívily divadelní představení Princezna z Balíkova a Bodříkovi. V březnu se jiţ pravidelně připojujeme k akci Veselé zoubky na podporu prevence zubního kazu a správné dentální hygieny ( ţáci obdrţí zubní pastu, zubní kartáček a pomocí výukových programů se učí správnému čištění zubů) a jezdíme do Jičína na Putování s kamarády za Cipískem. Ţáci z Lipníka se zúčastnili Matějské pouti, a někteří ţáci školy pak shlédli divadelní představení Pinocchio. 23.březen je Dnem Dawnova syndromu – v Mladé Boleslavi ţáci natočilo klip a pro lipnické ţáky byl připraven den plný soutěţí. 30.březen 2015 byl pro školu dnem slavnostním, protoţe naší paní učitelce Mgr. Zuzaně Pavlíčkové byl udělen Mladoboleslavský Ámos za její dlouholetou a úţasnou práci učitelky. Měsíc jsme zakončili jiţ tradičně Velikonočními hrami, kterých se zúčastnili ţáci školy, klienti Centra 83 a ţáci benátecké základní školy, která úzce během školního roku spolupracuje se třídami na odloučeném pracovišti na Lipníku a ţáci dolnobousovské školy. V dubnu se škola zapojila Modrým dnem
do podpory Mezinárodního dne autismu a vytvořila koláţe z modrých otisků rukou a nohou, pro rodiče pedagogové s ţáky připravili Jarní besídku speciální školy, kde kaţdá třída předvedla své vystoupení. Na Lipníku se ţáci a pedagogvé zapojili ke Dni Země a uklízeli přilehlý les. pak připravili Dopravní soutěţ na koloběţkách. Květen a červen byl ve znamení škol v přírodě - škola v přírodě na Pecce na téma Expedice Cesta z Pecky a zpět s Kryštofem harantem z Polţic a Bezdruţic a škola v přírodě v Provodíně s názvem Bez rodičů to zvládneme, školních výletů (zábavní park Mirakulum, Praha, výlet lodí po Vltavě, ZOO Chleby, Branţeţ, Vrátenská hora, farma Seletice, Láskov, zřícenina Zvířetice, zámek Mnichovo Hradiště. Ţáci shlédli poslední divadelní představení – Honza Krejčík, Červená karkulka a Staré pověsti české. Proběhli hodnotící rozhovory ředitelky školy s pedagogy. Na závěr školního roku jsme se rozloučili s vycházejícími ţáky a jejich rodiči, kterým patřilo školní dopoledne se stopovanou, občerstvením, dárky, vzpomínáním a diskotékou. Škola zpracovala 4 projekty Vizualizace výuky MIT 2016, Vizualizace výuky firma Johnsons Controls, projekt naděje na nákup kompenzačních pomůcek a rozvojový program MŠMT na nákup kompenzačních pomůcek.Projekt firmy Hankel MIT 2016, projekt Naděje je ještě ve schvalovací fázi, projekt Johnsons Controls byl velmi úspěšný, škola získala finance, které pouţije na nákup nového notebooku a projekt podaný u MŠMT byl také úspěšný a škola pořídila komunikační tabulky, karty, ponůcky na podporu alternativní a augmentativní komunikace. Konec školního roku proběhl také v duchu rušení prostor pro 2 učebny (třídy) a hernu V Domově pod lipou, protoţe škola od 1.července 2016 dostala výpověď. Finanční moţnosti zřizovatele nedovolily vybudovat na Lipníku 2 nové třídy a ţáci z nich tak přestupují do školy v Benátkách. Myslím si, ţe je velkou škodou moţná i chybou, ţe zřizovatel nemá moţnosti nadále vyuţívat kvalitní práci pedagogů naší školy. 15. Další vzdělávání ve škole v rámci celoţivotního učení Ve školním roce 2015/2016 nebyl na naší škole otevřen kurz k doplnění základů vzdělání. 16. Výchovné a kariérní poradenství
Škola pravidelně spolupracuje s SPC Na Celně v Mladé Boleslavi. S SPC konzultujeme Individuálně vzdělávací programy našich ţáků.Dalším výrazným spolupracovníkem je SPC a Ranná péče pro hluchoslepé v Berouně, které dojíţdí za zrakově postiţenými ţáky. Návrhy pomůcek a vzdělávacích metod jsou pro nás velkým přínosem. Dále spolupracujeme s tyflopedickým SPC při škole J.Jeţka z Prahy, s Aplou pro ţáky s autismem a s SPC při JÚ Liberec a surdopedickým SPC Z Prahy, Výmolova, SPC Vertikála Praha, SPC Kolín a PPP Mladá Boleslav. V tomto školním roce ţáky ve výuce pozorovali a s pedagogy konzultovali pedagogickou práci pracovníci SPC Na Celně Mladá Boleslav, SPC Vertikála Praha, SPC Kolín a SPC při škole J.Jeţka Praha.
Spolupráce s lékaři je vţdy po předchozí domluvě s rodiči. Dle potřeby můţeme konzultovat s dětským psychiatrem a neurologem. Rehabilitační sestry ochotně zaškolují pedagogy v rámci základní rehabilitace ţáků.
Pedagogové s klinickým logopedem Mgr.,Bc.Hedvikou Klemovou v průběhu školního konzultují své potřeby vůči ţákům.
Velmi dobrá spolupráce je se sociálními pracovnicemi a vrchní sestrou z Centrum 83 a Domova pod lipou.
U ţáků docházejících kaţdý den domů je komunikace s rodiči na dobré úrovni. Kaţdý den je informujeme o vzniklých problémech i úspěších. Díky kaţdodenní komunikaci předcházíme problémům vzniklým z nedostatku informací. Práce s rodiči ţáků umístěných a týdenním či celoročním pobytu je obtíţnější.
Výchovný poradce zajišťuje :
. Dohled nad školní docházkou ţáků - omlouvání a zdůvodňování nepřítomnosti ţáků · Výběr dalšího zařazení ţáků po ukončení školní docházky · Kontaktování dalších odborníků při zjištění zanedbávání péče, případně zneuţívání ţáků · Pomoc rodičům a pedagogům při zvládání výchovných a vzdělávacích problémů a problémů s chováním · Zjištění kontaktu na odborná pracoviště V tomto školním roce jsme neřešili ţádné zanedbání péče o dítě, výchovná komise se sešla jednou a řešila zhoršené chování 1 ţákyně, třídní učitelé spolupracují s úřednicemi OSPOD z důvodu opatrovnictví a střídavé péče ţáků . 17. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí (příp. o dalších kontrolách neuvedených v bodě 19) Ve školním roce 2015/2016 proběhly v naší škole 3 kontroly. Kontrola ZPŠ a VZP neshledala ţádné nedostatky a závady. Finanční kontrola pak zjistila pochybení u vyhotovení Darovacích smluv, kdy škola u některých neměla souhlas zřizovatele školy. Škola okamţitě přijala nápravná opatření. 18. Další činnost školy
I v tomto školním roce aktivně působila na naší škole Školská rada, která je řádně zvolena dne 21.4.2015 v Mladé Boleslavi a dne 29.4.2015 na Lipníku.
Školská rada:předseda člen: člen:
Mgr. Jana Regnerová
(zástupce ped. zaměstnanců)
Mgr. Luďka Jiránková
( zástupce KÚ Stř. kraje)
Milan Švancar
( zástupce rodičů )
Školská rada se ve školním roce 2015/2016 sešla třikrát. Na prvním zasedání projednávala a schválila Výroční zprávu školy 2014/2015, školní řád a Pravidla hodnocení 2015, seznámila se Organizačním řádem školy a Provozním řádem školy a vzala na vědomí informace ředitelky Centra 83, plánované Dny otevřených dveří seznámila se s plněním Akčního plánu odstraňování rizik, s finančními potřebami školy. Na druhém zasedání ŠR se jednalo o počtech ţáků (vycházející, nastupující) o akcích školy, projektech podaných školou. Třetí zasedání řešilo naléhavou situaci, kdy škola od 1.9.2017 potřebuje prostory pro 2 třídy a od 1.9.2018 prostory pro celou školu – informace ředitelky školy o jednání s Magistrátem a KÚ.
Rodiče i nadále pouţívají schránku důvěry v budově školy, ale i osobně konzultují svoje problémy a poţadavky. 19. Ekonomická část výroční zprávy o činnosti školy I. Základní údaje o hospodaření školy Základní údaje o hospodaření školy v tis. Kč
Za rok 2015 (k 31. 12.) Činnost Hlavní Doplňková
Za 1.pol.roku 2016(k 30. 6.) Činnost Hlavní Doplňková
1.
Náklady celkem
11 333
0
5588
0
2.
Výnosy celkem
11 457
0
5555
0
750
0
338
0
10 279
0
5068
0
124
0
-33
0
příspěvky a dotace na provoz z toho ostatní výnosy 3.
HOSPODÁŘSKÝ VÝSLEDEK před zdaněním
II. Přijaté příspěvky a dotace Přijaté příspěvky a dotace v tis. Kč
Za rok 2015 (k 31. 12.)
1.
Přijaté dotace státního rozpočtu celkem (INV)
0
2.
Přijaté dotace z rozpočtu kraje( včetně vrácených příjmů z pronájmu) celkem (INV)
0
3.
Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje ze státního rozpočtu přes účet zřizovatele (MŠMT, MZ apod.) celkem (NIV) přímé vzdělávací výdaje celkem (UZ 33 353)
10 279 10 279
mzdové výdaje (platy a OPP)
7 526
ostatní celkem1 (UZ 33 013, 33 163 – vypsat všechny)
0
z toho
z toho z toho
4.
Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje z rozpočtu kraje celkem (NIV) běţné provozní výdaje celkem (UZ 008) 1
ostatní účelové výdaje celkem (vypsat všechny UZ 001, 002, 003 …) z toho z toho 5.
UZ 007 Z jiných zdrojů (sponzorské dary, strukturální fondy EU, FM EHP/Norsko
750 716 34 34
163
Naše organizace na konci roku 2015 skončila s hospodářským výsledkem +124.000,08. Hospodaření s prostředky na provoz bylo jako vţdy náročné. Velmi nám pomohly získané sponzorské dary a finanční prostředky získané z podaných projektů (rozbor uveden výše).
20. Závěr Školní rok 2015/2016 je rokem šestnáctým v historii naší školy. Doufám, ţe dlouho vydrţíme školou mladou, plnou nápadů, energie, zkušených a tvořivých pedagogů a spokojených ţáků. Škola si opět upevnila svoji pozici mezi základními školami na Mladoboleslavsku. Bylo bychom rádi, aby naše škola byla takto vnímána i zřizovatelem školy a ten byl ochoten a schopen škole ve spolupráci s vedením školy zajistit důstojné prostory pro naše ţáky. Škola je hodnocena ze stran SPC kladně a je rodičům doporučována. Kolektiv pedagogů je jiţ moţno povaţovat za zkušený a dobře spolupracující jak mezi sebou tak s odborníky. Nebrání se přijímat nové poznatky a zkušenosti. I v tomto školním roce jsme se radovali ze získání asistentů pedagoga, coţ nám umoţňuje kvalitnější péči o ţáky s velmi těţkým kombinovaným postiţením. Milé bylo získání sponzorských darů, které jsme vyuţili pro uspořádání školních akcí vedoucích ke zkvalitnění výuky, nákupu školních pomůcek a potřeb a dovybavení tříd a potřebné opravy. Kalendářní rok 2016 bude opět velmi náročný v oblasti hospodaření s platy. Osobní hodnocení, příplatky za vedení, zvláštní příplatky jsou minimální a neodpovídají kvalitě odvedené práce zaměstnanci školy. Částka zbývající na netarifní sloţky na kalendářní rok je podle našeho názoru nedostačující a nelze tak pedagogy odměňovat a motivovat je pro jejich další práci.
Datum zpracování zprávy: 23. 7. 2016 Datum projednání na pedagogické radě: 26.8.16
Datum projednání v školské radě: 12.9.16 Mgr. Jana Reggnerová Mgr. Luďka Jiránková Milan Švancar
Zpracovala: Mgr. Gabriela Solničková, ředitelka školy Podpis ředitele a razítko školy:
