LAMPIRAN
91
92
Lampiran 1
93
Lampiran 2
94
Lampiran 3
95
Lampiran 4 DAFTAR NILAI IPA KONDISI AWAL KELAS V SD NEGERI SIDOREJO KIDUL 02 TAHUN PELAJARAN 2015/2016 KKM : 65 No. Nama Siswa 1. ST 2. WS 3. AP 4. AR 5. GA 6. GI 7. JR 8. PN 9. RA 10. YA 11. YS 12. YL 13. NB 14. AC 15. AN. 16. AJ 17. AS 18. DF 19. MA 20. MD 21. ZR 22. HR 23. AR 24. KK 25. GH 26. MN 27. JK 28. XD
Rata-Rata Nilai Nilai Tertinggi Nilai Terendah
: 71,17 : 95 : 45
Nilai 62 85 71 45 45 45 85 77 82 45 85 45 91 45 88 45 62 95 88 95 82 62 77 85 45 85 95 94
Tuntas
Tidak Tuntas √
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
96
Lampiran 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I.
Nama Sekolah
: SD Negeri Sidorejo Kidul 02
Mata Pelajaran
: IPA
Kelas/Semester
: V (Lima) / Semester II (Dua)
Alokasi Waktu
: 6 X 35 menit (3 x Pertemuan)
STANDAR KOMPETENSI 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam.
II.
KOMPETENSI DASAR 7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya.
III.
INDIKATOR 7.4.1 Menjelaskan cara menghemat air. 7.4.2 Menjelaskan kegunaan air.
IV.
TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Melalui pengamatan video, siswa dapat menjelaskan cara menghemat air dengan benar. 2. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan kegunaan air dengan benar.
97
V.
MATERI PEMBELAJARAN DAUR AIR A. Daur Air dan Kegiatan Manusia Yang Mempengaruhinya Manusia dan makhluh hidup lain tidak dapat lepas dari air. Air memang diperlukan bagi kehidupan kita. Kegunaan air antara lain untuk keperluan rumah tangga, pertanian, industry, dan tan tidak terkecuali untuk pusat pembangkit listrik. Untungnya, air senantiasa tersedia dibumi. Oleh karena itu, manusia seharusnya senantiasa bersyukur kepada Tuhan pencipta alam. 1. Daur Airbali ke bumi. Daur Daur air merupakan sirkulasi (perputaran) air secara terus menerus dari bumi keatmosfir dan kembali ke bumi. Daur air ini terjadi melalui proses evaporasi (penguapan), presipitasi (pengendapan), dan kondensasi (pengembunan). Perhatikan skema proses daur air dibawah ini!
Proses daur air dapat digambarkan seperti dibawah ini: 1) Air diberbagai tempat mengalami pemanasan oleh sinar matahari, akibat pemanasan air menjadi uap. 2) Uap air akan bergerak keatas, kecepatan gerak uap air menyesuaikan kecepatan gerak anin yang mendorong.
98
3) Semakin
keatas
suhu
udara,
uap
air
mengalami
kondensasi(pengembunan). 4) Pada daerah yang bermusim dingin, uap air akan langsung membeku menjadi hujan salju. 5) Akibat proses pengembunan tadi, uap air dapat berubah menjadi air dan jatuh sebagai hujan. 6) Air hujan yang turun sampai kepermukaan bumi sebagian meresap kedalam tanah menjadi air tanah. 7) Seluruh air dipermukaan bumi akan mendapat pemanasan dari matahari, sehingga proses penguapan berulang kembali. Dalam proses daur air sangat besar peranan air tanah. Air tanah terjadi karena air hujan meresap melalui media kemudian masuk menuju tanah. Faktor-faktor yang mempengaruhi kelangsungan proses daur air: 1) Pengaruh air tanah karena tidak ada keseimbangan lingkungan. 2) Terhalangnya proses proses penguapan air karena ulah manusia, misalnya adanya pabrik-pabrik dan pemukiman yang terlalu padat. 3) Iklim dan cuaca yang memungkinkan tidak terjadinya proses pemanasan air. 4) Lemahnya daya dorong aingin terhadap awan yang telah terbentuk. 2. Kegiatan Manusia Yang mempengaruhi Daur Air Proses daur air menyebabkan air bergerak meninggalkan tanah keudara. Selanjutnya, air turun lagi ketanah. Air yang turun ketanah ini ada yang mengalir kepermukaan tanah dan masuk ke sungai. Aliran air disungai ini akan terkumpul kembali dilaut. Ada juga air yang tergenang kedalam tanah melalui celah-celah dan pori-pori tanah serta batuan. Air yang masuk kedalam tanah ini kemudian menjadi air cadangan (sumber air). Air cadangan aka nada apabila daerah peresapan air bisa terdapat dihutan-hutan. Tetumbuhan hutan mampu memperkokoh struktur tanah. Saat hujan turun, air tidak langsung hanyut, tetapi akan tersimpan kedalam tanah.
99
Air yang tersimpan didalam tanah akan menjadi air tanah. Air akan lebih mudah meresap jika terdapat banyak tumbuhan. Air yang meresap akan akan diserap oleh akar tumbuhan tersebut. Adanya air dan akar didalam tanah menyebabkan struktur tanah menjadi kokh dan tudak mudah longsor. Oleh karena itu, kita harus senantiasa menjaga kelestarian hutan. Saat ini telah banyak hutan yang gundul akibat penebangan liar. Selain penebangan, hutan dapat rusak akibat pembakaran. Biasanya hutan ditebang atau dibakar dengan alas an tertentu. Seperti untuk membuka lahan pertanian, perumahan, dan industry. Kegiatan-kegiatan ini dapat mengurangi kemampuan tanah dalam menyerap air. Akibatnya, pada saat hujan terjadi banjir dan pada saat kemarau terjadi kekeringan. Diperkotaan hingga dipedesaan kini marak pembangunan jalan yang menggunakan aspal atau beton. Penutup tanah dengan aspal atau beton dapat menghalangi meresapnya air hujan kedalam tanah. Pada saat hujan air tidak dapat meresap kedalam tanah. Hal ini menyebabkan terjadinya banjir air yang menggenangi jalan. B. Tindakan Penghematan Air Air digunakan untuk mandi, mencuci pakaian, memasak dan mencuci piring. Walaupun hingga saat ini air selalu tersedia di alam, tetapi kita harus menggunakan air secara bijaksana. Menghemat air sangat bermanfaat, jika air diperoleh melalui pompa air listrik atau PDAM. Semakin sering kita menghidupkan pompa air, semakin besar tagihan listrik yang harus kita bayar. Begitu pula dengan pompa air atau PDAM, semakin banyak air yang kita gunakan tagihan air perbulannya juga akan semakin besar. Mungkin kalian belum membayangkan tentang pemborosan penggunaan air.
100
VI.
VII.
METODE PEMBELAJARAN 1. Model
: Make A Match
2. Metode
: Ceramah, Tanya jawab, Diskusi, Tugas
LANGKAH - LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1: KEGIATAN
WAKTU
A. Kegiatan Awal Guru mengucapkan salam. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa. Guru mengabsen kehadiran siswa. Guru melakukan apresiasi dengan meminta siswa untuk menyanyikan lagu “Tik-Tik-Tik Bunyi Hujan”.
5 menit
Guru memeriksa kesiapan siswa dengan meminta siswa mengeluarkan buku dan alat tulis. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi Siswa memperhatikan video tentang daur air yang ditayangkan oleh guru. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru dengan cara Tanya jawab. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang belum jelas. Siswa dibagi menjadi 2 kelompok.
55 menit
101
Siswa mengambil sebuah gulungan kertas yang sudah disampaikan oleh guru. Siswa berkumpul sesuai gulungan kertas yang didapat. 2. Elaborasi Setiap siswa diminta mengambil amplop yang disediakan oleh guru yang berisi soal dan jawaban. Siswa diberi waktu 5 menit untuk mencari pasangannya. Siswa maju kedepan sesuai dengan pasangannya untuk mempresentasikannya. Begitu seterusnya 3. Konfirmasi Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk menayakan hal-hal yang belum dimengerti.
C. Kegiatan Penutup Guru dan siswa bertanya jawab meluruskan kesalah pahaman dan member penguatan serta kesimpulan. Guru dan siswa bersama-sama menarik kesimpulan dari
10 menit
pembelajaran yang berlangsung. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.
Pertemuan 2: KEGIATAN
WAKTU
A. Kegiatan Awal Guru mengucapkan salam. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa. Guru mengabsen kehadiran siswa.
5 menit
102
Guru melakukan apresiasi dengan bertanya kepada siswa “dari manakah sumber air di rumah kalian”. Guru memeriksa kesiapan siswa dengan meminta siswa mengeluarkan buku dan alat tulis. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi Siswa memperhatikan video tentang kegunaan air yang ditayangkan oleh guru. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru dengan cara Tanya jawab. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang belum jelas. Siswa dibagi menjadi 2 kelompok. Siswa mengambil sebuah gulungan kertas yang sudah disampaikan oleh guru. Siswa berkumpul sesuai gulungan kertas yang didapat. 2. Elaborasi Setiap siswa diminta mengambil amplop yang disediakan oleh guru yang berisi soal dan jawaban. Siswa diberi waktu 5 menit untuk mencari pasangannya. Siswa maju kedepan sesuai dengan pasangannya untuk mempresentasikannya. Begitu seterusnya 3. Konfirmasi Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk menayakan hal-hal yang belum dimengerti.
55 menit
103
C. Kegiatan Penutup Guru dan siswa bertanya jawab meluruskan kesalah pahaman dan member penguatan serta kesimpulan. Guru dan siswa bersama-sama menarik kesimpulan dari
10 menit
pembelajaran yang berlangsung. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.
Pertemuan 3: KEGIATAN
WAKTU
A. Kegiatan Awal Guru mengucapkan salam. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa. Guru mengabsen kehadiran siswa. Guru melakukan apresiasi dengan bertanya kepada siswa “kegiatan apa saja yang kalian lakukan dengan menggunakan
5 menit
air”. Guru memeriksa kesiapan siswa dengan meminta siswa mengeluarkan buku dan alat tulis. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi Siswa memperhatikan video tentang cara menghemat air yang ditayangkan oleh guru. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru dengan cara Tanya
55 menit
104
jawab. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang belum jelas. Siswa dibagi menjadi 2 kelompok. Siswa mengambil sebuah gulungan kertas yang sudah disampaikan oleh guru. Siswa berkumpul sesuai gulungan kertas yang didapat. 2. Elaborasi Setiap siswa diminta mengambil amplop yang disediakan oleh guru yang berisi soal dan jawaban. Siswa diberi waktu 5 menit untuk mencari pasangannya. Siswa maju kedepan sesuai dengan pasangannya untuk mempresentasikannya. Begitu seterusnya 3. Konfirmasi Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk menayakan hal-hal yang belum dimengerti.
C. Kegiatan Penutup Guru dan siswa bertanya jawab meluruskan kesalah pahaman dan member penguatan serta kesimpulan. Guru dan siswa bersama-sama menarik kesimpulan dari pembelajaran yang berlangsung. Guru meminta siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan soal evaluasi yang sudah dikerjakan. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.
10 menit
105
VIII.
ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN Alat dan Bahan
LCD, gulungan kertas, amplop soal, spidol, papan tulis.
Video tentang daur air, kegunaan air, dan cara menghemat air.
Sumber Pembelajaran :
Sarjan,Dkk. 2004. Buku Sains 5 untuk kelas 5 Sekolah Dasar dan Madrasah ibtidaiyah. Klaten: CV Sahabat.
Choirul Azmiwati,Dkk. IPA 5 Salingtemas. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
IX.
PENILAIAN 1.
Jenis Penilaian
: Tertulis
2.
Bentuk Tes
: Pilihan ganda 20 soal dan pengamatan diskusi.
3.
Instrumen
: Soal, kunci jawaban, dan skor penilaian
4.
Alat Penilaian
: Butir-butir soal
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk (Hasil Diskusi) Rubrik Penilaian Diskusi Skor
Indikator No.
Nama 1
1 2
Siswa bekerja sama dengan kelompoknya. Siswa aktif mengikuti diskusi.
2
3
106
Siswa disiplin peraturan
3
diskusi.
Skor
Keterangan: Indikator Bekerjasama : Bekerjasama
: Skor 3
Kurang Bekerjasama
: Skor 2
Tidak Bekerjasama
: Skor 3
Indikatr Aktif : Aktif Berpendapat
: Skor 3
Jarang Berpendapat
: Skor 2
Tidak Berpendapat
: skor 1
Rubrik Penilaian Evaluasi Romawi
: benas 1 skor 1
Total Penilaian Diskusi dan Evaluasi Nilai Diskusi
= (jawaban benas x 100)
Nilai Evaluasi
= (jawaban benar x 5)
Total Penilaian = Nilai diskusi + nilai evaluasi : 2
107
108
Lampiran 6 SOAL EVLUASI SIKLUS I Nama
:
No.Absen
:
Kelas
:
Mata pelajaran: Isilah dengan cara menyilang, jawaban yang paling tepat pada huruf a, b, c, dan d! 1. Menghemat air dapat dilakukan dengan cara . . . . . a. Mandi sebanyaknya
d. Menyiram bunga dengan air ledeng
b. MCK dengan air hujan
e. menutup kran dengan benar
2. Yang bukan sumber air alami adalah . . . . . a. Danau
c. Rawa
b. Sungai
d. Sumur Bor
3. Air bumi kita tidak akan habis meski digunakan terus menerus, hal ini disebabkan karena ada . . . . . a. Penguapan air
c. Penambah air
b. Pencampuran air
d.Daur air
4. Jika tubuh kita kekurangan air akan mengalami . . . . . a. Pemanasan
c.Meriang
b. Destilasi
d. Dehidrasi
5. Sebagian besar kenampakan bumi adalah . . . . a. Daratan
c. Udara
b. Lautan
d. Batuan
6. Air dari bumi mengalami bentuk air sampai menjadi uap jenuh melalui proses . . . . . a. Peleburan
c.penguapan
b. Pembekuan
d. pengembunan
109
7. Uap air yang suhunya turun akan berubah menjadi air. Air ini akan berkumpul di angkasa kemudian turun menjadi . . . . . a. Hujan
c. Angin
b. Kabut
d. Pelangi
8. Air dipermukaan bumi mengalami penguapan karena mendapat . . . . . a. Panas bumi
c. Panas matahari
b. Tiupan angin
d. Terpaan hujan
9. Uap air naik ke udara membentuk . . . . . a. Awan
c. Air
b. Pelangi
d. Es
10. Manfaat air bagi petani yaitu . . . . . a. Menyiram tumbuhan
c. Udara
b. Pembusuk organik
d. Batuan
11. Air yang menguap akan berkumpul membentuk . . . . . a. Awan
c.Atmosfir
b. Uap air
d. Petir
12. Ketika kemarau panas berkepanjangan air akan mengalami . . . . . a. Pengkristalan
c.Penguapan
b. penggumpalan
d. Hujan
13. Dalam kehidupan sehari-hari, air banyak dimanfaatkan oleh kita. Salah satu manfaat air adalah digunakan untuk . . . . . a. Bahan makanan
c. Bahan bangunan
b. Mencuci
d. Bermain
14. Dibawah ini merupakan beberapa manfaat air dalam kehidupan sehari-har manusia, kecuali . . . . . a. Mencuci
c. Mandi
b. Minum
d. Mengecat
110
15. Dalam kehidupan sehari-hari, penggunaan air untuk mencuci, mandi, masak, dan lain-lain harus . . . . . a. Boros
c. Memat
b. Seenaknya
d. Berlebihan
16. Dibawah ini merupakan salah satu cara menghemat air adalah . . . . . a. Menggosok gigi dengan air secukupnya b. Menggunakan air untuk bermain-main c. Menyiram bunga dengan air banyak d. Mencuci kendaraan dengan air bersih 17. Perusahaan yang mengelola air bersih adalah . . . . . a. KUD
c. PLN
b. PDAM
d. Damatex
18. Cara menjaga mata air di hutan yang benar dengan cara . . . . . a. Penebangan liar
c. Tebang pilih
b. Pembakaran hutan
d.Membuat parit dihutan
19. Cairan yang mengakibatkan pencemaran air disebut . . . . . a. Jazad organic
c. Korosi
b. Air
d. Limbah
20. Cara menghemat air di sekolah yang paling benar adalah . . . . . a. Mencuci tangan dengan air hujan b. Menutup kran air dengan rapat c. Mandi saat istirahat d. Cuci tangan dengan air minum
111
KUNCI JAWABAN SIKLUS I 1. D
11. B
2. D
12. C
3. D
13. B
4. D
14. D
5. B
15. C
6. C
16. A
7. A
17. B
8. C
18. C
9. A
19. D
10. A
20. B
112
Lampiran 7 DAFTAR NILAI IPA SIKLUS I KELAS V SD NEGERI SIDOREJO KIDUL 02 TAHUN PELAJARAN 2015/2016 KKM : 65 No. Nama Siswa 1. ST 2. WS 3. AP 4. AR 5. GA 6. GI 7. JR 8. PN 9. RA 10. YA 11. YS 12. YL 13. NB 14. AC 15. AN. 16. AJ 17. AS 18. DF 19. MA 20. MD 21. ZR 22. HR 23. AR 24. KK 25. GH 26. MN 27. JK 28. XD
Rata-Rata Nilai Nilai Tertinggi Nilai Terendah
: 74,46 : 95 : 50
Nilai 75 75 85 70 50 55 50 80 85 70 95 50 90 55 85 50 70 85 90 85 85 85 70 80 65 90 80 80
Tuntas √ √ √ √
Tidak Tuntas
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
113
Lampiran 8 Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus I No.
Aspek yang diamati
Ya
I
Kegiatan Pendahuluan
V
1.
Guru mengucapkan salam
V
2.
Guru mengajak siswa untuk berdoa
V
3.
Guru mengecek kehadiran siswa
V
4.
Guru menyampaikan apresiasi
V
5.
II
Guru menyampaikan kegiatan dan tujuan pembelajaran
V
Kegiatan Inti
6.
Guru menayangkan video mengenai meteri
V
7.
Guru menjelaskan tentang video yang ditayangkan
V
8. 9. 10. 11. 12.
Tidak
Guru memberi kesempata kepada siswa untuk
V
bertanya tentang materi yang diajarkan Guru membagi siswa menjadi 2 kelompok Guru membagi sebuah amplop yang berisi klompok A dan B Guru member waktu 5 menit untuk mencari pasangan Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil pasangan
V V V V
114
115
Lampiran 9 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I No.
Aspek yang diamati
Ya
I
Kegiatan Pendahuluan
1.
Siswa menjawab salam
V
2.
Siswa berdoa bersama guru
V
3.
Siswa dicek kehadirannya oleh guru
V
4.
Siswa menjawab apresiasi dari guru
V
Siswa disampaikan tentang kegiatan dan tujuan
V
5.
II 6.
7.
pembelajaran
Kegiatan Inti Siswa memperhatikan video yang ditayangkan oleh
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai
9.
Siswa dibagi siswa menjadi 2 kelompok
12.
V
video pembelajaran siswa bertanya tentang materi yang diajarkan
11.
V
guru
8.
10.
Tidak
V V
Siswa mengambil amplop yang sudah disediakan oleh guru. Amplop A dan B Siswa mencari pasangannya dalam waktu 5 menit
V
Siswa mempresentasikan hasil diskusi mencocokkan
V
jawaban
116
117
Lampiran 10 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
X.
Nama Sekolah
: SD Negeri Sidorejo Kidul 02
Mata Pelajaran
: IPA
Kelas/Semester
: V (Lima) / Semester II (Dua)
Alokasi Waktu
: 6 X 35 menit (3 x Pertemuan)
STANDAR KOMPETENSI 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam.
XI.
KOMPETENSI DASAR 7.4 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungannya.
XII.
INDIKATOR 7.4.1 Menjelaskan macam-macam peristiwa alam di Indonesia. 7.4.2 Menyebutkan dampak terjadinya peristiw alam.
XIII.
TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Melalui pengamatan video, siswa dapat menjelaskan macam-macam peristiwa alam di Indonesia dengan benar. 2. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan dampak peristiwa alam di Indonesia dengan benar.
XIV.
MATERI PEMBELAJARAN Peristiwa Alam Beserta Dampaknya Peristiwa alam yang terjadi di Indonesia
118
Semua jenis aktivitas alam disebut juga peristiwa alam. Segala macam bencana termasuk dalam peristiwa alam. Berbagai macam bencana alam yang pernah terjadi di Indonesia.
1.
Gempa Bumi Gempa dibedakan menjadi tiga, yaitu gempa vulkanik, runtuh, dan tektonik. Gempa yang paling hebat yaitu gempa tektonik. Gempa tektonik terjadi karena adanya pergeseran kerak bumi. Sebagian besar gempa tektonik terjadi ketika dua lempeng saling bergesek. Gempa bumi dapat mengakibatkaan pohon-pohon tumbang, bangunan runtuh, tanah terbelah, dan makhluk hidup termasuk manusia menjadi korban. Gempa bumi mempunyai
kekuatan
yang
berbeda-beda.
Kekuatan
gempa
diukur
menggunakan satuan skala Richter. Alat untuk mengukur gempa yaitu seismograf. Terjadinya gempa tektonik dimulai dari sebuah tempat yang disebut pusat gempa. Pusat gempa dapat berada didarat dan laut. Pusat gempa yang berada di lautan dapat menyebabkan gelombang hebat yang disebut tsunami. 2.
Gunung Meletus Gunung api yang sedang meletus dapat memuntahkan awan debu, bu, dan lelehan batuan pijar atau lava. Lava ini sangat panas. Saat menuruni gunung, lava ini dapat membakar apa saja yang dilaluinya. Namun saat dingin, aliran lava ini mengeras dan menjadi batu. Apabila lava ini bercampur dengan air hujan, dapat mengakibatkan banjir lahar dingin. Gunung meletus disertai dengan gempa bumi. Gempa bumi ini disebabkan oleh gunung meletus disebut gempa bumi vulkanik. Misalnya gempa yang terjadi saat Gunung Krakatau meletus pata tahun 1883. Letusan Gunung Krakatau ini juga mengakibatkan gelombang tsunami. Letusan gunung api dapat mengakibatkan berbagai dampak yang merugikan. Lava pijar yang dimuntahkan oleh gunung api dapat membakar kawasan hutan yang
119
dilaluinya. Berbagai jenis tumbuhan dan hewan mati terbakar. Apabila lava pijar ini mengalir sampai ke pemukiman penduduk dapat memakan krban jiwa manusia dan menyebabkan kerusakan yang cukup parah. 3.
Banjir Bencana banjir diawali dengan curah hujan yang sangat tinggi. Curah hujan dikatakan tinggi jika hujan turun secara terus-menerus dan besarnya lebih dari 50mm rer hari. Air hujan dapat mengakibatkan banjir jika tidk mendapat cukup tempat untuk mengalir. Seringkali sungai tidak mampu menampung air hijan sehingga air meluap menjadi banjir. Banjir melanda kota-kota besar seperti Jakarta, Semarang, Solo, Aceh, dan Lampung. Bencana banjir dapat mengakibatkan kerugian yang sangat besr. Rumahrumah dan ribuan haktere sawah yang ditanami padi rusak. Jalan-jalan terputus tidak bisa dilewati. Korban banjirpundapat terancam berbagai penyakit seperti diare, dan penyakit-penyakit kulit.
4.
Tanah Longsor Tanah longsor biasanya disebabkan oleh hijan yang deras. Hal ini karena tanah tidak sanggup menahan terjangan air hijan akibat adanya penggundulan hutan. Tanah longsor dapat meruntuhkan semua benda diatasnya. Selain itu, tanah longsor dapat menimbun rumah-rumah penduduk yang ada dibawahnya serta banyak menjatuhkan korban, harta, dan jiwa.
5.
Angin Putting Beliung Angin putting beliung merupakan angin yang sangat kencang dan bergerak memutar. Putting beliung biasanya terjadi pada saat hujan yang diserai dengan angin kencang. Kecepatan angin putting beliung bisa sampai 175Km/jam. Angin putting beliung dapat menerbangkan segala macam benda yang dilaluinya. Akhir-akhir ini angin putting beliung sering terjadi di Negara kita. Beberapa daerah yang mengalami putting beliung yaitu Magelng, Lampung, Garut, NTT, dan Banjarmasin.
120
XV.
XVI.
METODE PEMBELAJARAN 3. Model
: Make A Match
4. Metode
: Ceramah, Tanya jawab, Diskusi, Tugas
LANGKAH - LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1: KEGIATAN
WAKTU
D. Kegiatan Awal Guru mengucapkan salam. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa. Guru mengabsen kehadiran siswa. Guru melakukan apresiasi dengan bertanya “Bencana alam apa saja yang kalian ketahui”.
5 menit
Guru memeriksa kesiapan siswa dengan meminta siswa mengeluarkan buku dan alat tulis. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.
E. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi Siswa memperhatikan video tentang peristiwa alam di Indonesia yang ditayangkan oleh guru. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru dengan cara Tanya jawab. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang belum jelas.
55 menit
121
Siswa dibagi menjadi 2 kelompok. Siswa mengambil sebuah gulungan kertas yang sudah disampaikan oleh guru. Siswa berkumpul sesuai gulungan kertas yang didapat. 2. Elaborasi Setiap siswa diminta mengambil amplop yang disediakan oleh guru yang berisi soal dan jawaban. Siswa diberi waktu 5 menit untuk mencari pasangannya. Siswa maju kedepan sesuai dengan pasangannya untuk mempresentasikannya. Begitu seterusnya 3. Konfirmasi Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk menayakan hal-hal yang belum dimengerti. F. Kegiatan Penutup Guru dan siswa bertanya jawab meluruskan kesalah pahaman dan member penguatan serta kesimpulan. Guru dan siswa bersama-sama menarik kesimpulan dari
10 menit
pembelajaran yang berlangsung. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.
Pertemuan 2: KEGIATAN
WAKTU
D. Kegiatan Awal Guru mengucapkan salam. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa. Guru mengabsen kehadiran siswa.
5 menit
122
Guru melakukan apresiasi dengan bertanya kepada siswa “apakah di lingkungan kalian pernah terjadi bencana alam?”. Guru memeriksa kesiapan siswa dengan meminta siswa mengeluarkan buku dan alat tulis. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai. E. Kegiatan Inti 4. Eksplorasi Siswa memperhatikan video tentang macam-macam peristiwa alam yang ditayangkan oleh guru. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru dengan cara Tanya jawab. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang belum jelas. Siswa dibagi menjadi 2 kelompok. Siswa mengambil sebuah gulungan kertas yang sudah disampaikan oleh guru. Siswa berkumpul sesuai gulungan kertas yang didapat. 5. Elaborasi Setiap siswa diminta mengambil amplop yang disediakan oleh guru yang berisi soal dan jawaban. Siswa diberi waktu 5 menit untuk mencari pasangannya. Siswa maju kedepan sesuai dengan pasangannya untuk mempresentasikannya. Begitu seterusnya 6. Konfirmasi Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk menayakan hal-hal yang belum dimengerti.
55 menit
123
F. Kegiatan Penutup Guru dan siswa bertanya jawab meluruskan kesalah pahaman dan member penguatan serta kesimpulan. Guru dan siswa bersama-sama menarik kesimpulan dari
10 menit
pembelajaran yang berlangsung. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.
Pertemuan 3: KEGIATAN
WAKTU
D. Kegiatan Awal Guru mengucapkan salam. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa. Guru mengabsen kehadiran siswa. Guru melakukan apresiasi dengan bertanya kepada siswa “siapa yang tau bencana alam banjir? Apa penyebab terjadinya
5 menit
banjir?”. Guru memeriksa kesiapan siswa dengan meminta siswa mengeluarkan buku dan alat tulis. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai. E. Kegiatan Inti 4. Eksplorasi Siswa memperhatikan video tentang dampak terjadinya peristiwa alam yang ditayangkan oleh guru. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru dengan cara Tanya jawab.
55 menit
124
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang belum jelas. Siswa dibagi menjadi 2 kelompok. Siswa mengambil sebuah gulungan kertas yang sudah disampaikan oleh guru. Siswa berkumpul sesuai gulungan kertas yang didapat. 5. Elaborasi Setiap siswa diminta mengambil amplop yang disediakan oleh guru yang berisi soal dan jawaban. Siswa diberi waktu 5 menit untuk mencari pasangannya. Siswa maju kedepan sesuai dengan pasangannya untuk mempresentasikannya. Begitu seterusnya 6. Konfirmasi Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk menayakan hal-hal yang belum dimengerti.
F. Kegiatan Penutup Guru dan siswa bertanya jawab meluruskan kesalah pahaman dan member penguatan serta kesimpulan. Guru dan siswa bersama-sama menarik kesimpulan dari pembelajaran yang berlangsung. Guru meminta siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan soal evaluasi yang sudah dikerjakan. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.
10 menit
125
XVII.
ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN Alat dan Bahan
LCD, gulungan kertas, amplop soal, spidol, papan tulis.
Video peristiwa alam.
Sumber Pembelajaran :
Sarjan,Dkk. 2004. Buku Sains 5 untuk kelas 5 Sekolah Dasar dan Madrasah ibtidaiyah. Klaten: CV Sahabat.
Choirul Azmiwati,Dkk. IPA 5 Salingtemas. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
XVIII.
PENILAIAN 1.
Jenis Penilaian
: Tertulis
2.
Bentuk Tes
: Pilihan ganda 20 soal dan pengamatan diskusi.
3.
Instrumen
: Soal, kunci jawaban, dan skor penilaian
4.
Alat Penilaian
: Butir-butir soal
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk (Hasil Diskusi) Rubrik Penilaian Diskusi Skor
Indikator No.
Nama 1
1 2 3
Siswa bekerja sama dengan kelompoknya. Siswa aktif mengikuti diskusi. Siswa disiplin peraturan diskusi.
2
3
126
Skor
Keterangan: Indikator Bekerjasama : Bekerjasama
: Skor 3
Kurang Bekerjasama
: Skor 2
Tidak Bekerjasama
: Skor 3
Indikatr Aktif : Aktif Berpendapat
: Skor 3
Jarang Berpendapat
: Skor 2
Tidak Berpendapat
: skor 1
Rubrik Penilaian Evaluasi Romawi
: benas 1 skor 1
Total Penilaian Diskusi dan Evaluasi Nilai Diskusi
= (jawaban benas x 100)
Nilai Evaluasi
= (jawaban benar x 5)
Total Penilaian
= Nilai diskusi + nilai evaluasi : 2
127
128
Lampiran 11 SOAL EVLUASI SIKLUS II Nama
:
No.Absen
:
Kelas
:
Mata pelajaran: Isilah dengan cara menyilang, jawaban yang paling tepat pada huruf a, b, c, dan d! 1. Kelompok bencana alam yang dapat kita cegah adalah . . . . . a. Banjir dan gunubg meletus
c. Banjir dan Tanah longsor
b. Gempa bumi tan tanah longsor
d. Putting beliung dan gunung meletus
2. Dengan adanya pergeseran kerak bumi dapat menyebabkan terjadinya bencana . . . a. Tanah longsor
c. Gempa bumi tektonik
b. Gempa bumi vulkanik
d. Angin putting beliung
3. Ada beberapa upaya untuk mencegah terjadinya banjir, yaitu . . . . . a. Membuang sampah disungai b. Membersihkan selokan dari sampah-sampah c. Menebang pohon sembarangan d. Membiarkan tanah yang gundul 4. Bila terjadi gempa bumi, maka yang harus dilakukan yaitu . . . . . c. Berlindung
c.menangis
d. Biasa saja
d.belajar
5. Gempa bumi yang terjadi didasar laut dapat menyebabkan terjadinya gelombang air laut yang sangat besar. Gelombang air laut ini sering disebut . . . c. Episentrum
c. Vulkanik
d. Tsunami
d. Tektonik
129
6. Bencana alam yang pada dasarnya disebabkan oleh adanya penggundulan hutan yaitu . . . . c. Gempa bumi dan Tsunami
c.Banjir dan tanah longsor
d. Gunung meletus dan banjir
d. Putting beliung dan tsunami
7. Cairan panas yang dikeluarkan gunung api saat meletus disebut . . . . . c. Magma
c. Lava
d. Vulkanik
d. Kawah
8. Dampak positif dari gunung meletus adalah adanya . . . . . c. Abu vulkanik
c. Aliran lava
d. Awan Panas
d. Suara yang keras
9. Hewan-hewan menjadi kehilangan tempat tinggal asalnya jika terjadi . . . . . c. Hujan lebat
c. Kebakaran hutan
d. Penetapan cagar alam
d. Angin muson
10. Berikut ini merupakan peristiwa alam yang berdampak negative bagi kehidupan. . c. Banjir
c. Cuaca cerah
d. Terjadinya embun
d. Terjadinya pelangi
11. Berikut ini termasuk peristiwa alam yang berdampak gempa bumi adalah . . . . . c. Terjadinya tsunami
c.Terjadinya erosi
d. Letusan gunung berapi
d. Terjadinya kebakaran hutan
12. Campuran magma dan air dinamakan . . . . . a. Lava
c.Lahar
b. Lumpur
d. Tanah
13. Kebakaran yang terjadi di Indonesia pada umumnya disebabkan oleh . . . . . c. Gesekan dahan-dahan kering
c. Terjadinya gempa bumi
d. Musim kemarau panjang
d. Pembukaan lahan pertanian
14. Hutan yang terbakar akan memiliki akibat yang parah yaitu . . . . c. Pencemaran udara
c. Rusaknya daerah pertanian
d. Hilangnya kayu berkwalitas
d. Rusaknya pemukiman warga
130
15. Pembuatan teras di lereng bukit bertujuan untuk . . . . . c. Memperbaiki susunan tanah
c. Menyuburkan tanah
d. Mencegah tanah longsor
d. Mencegah banjir
16. Adanya pergeseran kerak bumi dapat menyebabkan . . . . . e. Tanah longsor
c. Gempa bumi tektonik
f. Gempa bumi vulkanik
d. Angin putting beliunG
17. Salah satu cara mengantisipasi tanah longsor adalah . . . . . c. Mengadakan penghijauan
c. Menebang hutan
d. Membuat bendungan
d. Menggunduli bukit
18. Salah satu cara menanggulangi bencana Tsunami adalah . . . . . c. Menebangi hutan d.
Menanam mangrove disekitar pantai
e. Membuang sampah ditempat sampah 19. Angin kencang yang bergerak memutar disebut angin . . . . . c. Putting beliung
c. Topan
d. Laut
d. Darat
20. Gempa bumi vulkanik disebabkan oleh . . . . . e. Bergeraknya kerak bumi f. Letusan gunung berapi g. Tanah longsor h. Getaran permukaan bumi
131
KUNCI JAWABAN SIKLUS II 11. C
11. C
12. C
12. C
13. B
13. B
14. A
14. A
15. B
15. B
16. C
16. A
17. C
17. C
18. A
18. A
19. C
19. A
20. A
20. B
132
Lampiran 12 DAFTAR NILAI IPA SIKLUS II KELAS V SD NEGERI SIDOREJO KIDUL 02 TAHUN PELAJARAN 2015/2016 KKM : 65 No. Nama Siswa 1. ST 2. WS 3. AP 4. AR 5. GA 6. GI 7. JR 8. PN 9. RA 10. YA 11. YS 12. YL 13. NB 14. AC 15. AN. 16. AJ 17. AS 18. DF 19. MA 20. MD 21. ZR 22. HR 23. AR 24. KK 25. GH 26. MN 27. JK 28. XD
Rata-Rata Nilai Nilai Tertinggi Nilai Terendah
: 82,32 : 100 : 65
Nilai 80 90 90 70 75 75 85 90 75 90 100 65 95 80 75 65 80 90 95 90 85 75 80 80 65 85 90 90
Tuntas √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Tidak Tuntas
133
Lampiran 13 Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus II No.
Aspek yang diamati
Ya
I
Kegiatan Pendahuluan
V
1.
Guru mengucapkan salam
V
2.
Guru mengajak siswa untuk berdoa
V
3.
Guru mengecek kehadiran siswa
V
4.
Guru menyampaikan apresiasi
V
Guru menyampaikan kegiatan dan tujuan
V
5.
II
pembelajaran
Kegiatan Inti
6.
Guru menayangkan video mengenai meteri
V
7.
Guru menjelaskan tentang video yang ditayangkan
V
Guru memberi kesempata kepada siswa untuk
V
8. 9. 10. 11. 12.
bertanya tentang materi yang diajarkan Guru membagi siswa menjadi 2 kelompok
V
Guru membagi sebuah amplop yang berisi klompok
V
A dan B Guru member waktu 5 menit untuk mencari pasangan
V
Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil
V
pasangan
Tidak
134
135
Lampiran 14 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Siklus II No.
Aspek yang diamati
Ya
I
Kegiatan Pendahuluan
V
1.
Guru mengucapkan salam
V
2.
Guru mengajak siswa untuk berdoa
V
3.
Guru mengecek kehadiran siswa
V
4.
Guru menyampaikan apresiasi
V
Guru menyampaikan kegiatan dan tujuan
V
5.
II
pembelajaran
Kegiatan Inti
6.
Guru menayangkan video mengenai meteri
V
7.
Guru menjelaskan tentang video yang ditayangkan
V
Guru memberi kesempata kepada siswa untuk
V
8. 9. 10. 11. 12.
bertanya tentang materi yang diajarkan Guru membagi siswa menjadi 2 kelompok
V
Guru membagi sebuah amplop yang berisi klompok
V
A dan B Guru member waktu 5 menit untuk mencari pasangan
V
Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil
V
pasangan
Tidak
136
137
Lampiran 15 ANALISIS UJI VALIDITAS SIKLUS I Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .849
40
Item-Total Statistics Scale Scale Mean if Variance if Item Deleted Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item Deleted
soal1
33.0667
27.513
.521
.839
soal2
33.0667
27.513
.521
.839
soal3
33.1333
27.913
.304
.843
soal4
33.2333
28.599
.098
.850
soal5
33.1000
28.024
.309
.843
soal6
33.1333
28.257
.217
.846
soal7
33.1000
28.093
.290
.844
soal8
33.1333
27.775
.339
.842
soal9
33.1333
28.120
.252
.845
soal10
33.1333
28.120
.252
.845
soal11
33.1667
28.695
.095
.849
soal12
33.1333
28.809
.079
.849
soal13
33.1667
27.592
.355
.842
soal14
33.1333
28.602
.130
.848
soal15
33.1333
28.395
.182
.847
soal16
33.1333
28.395
.182
.847
soal17
33.2333
28.323
.157
.848
soal18
33.0667
28.754
.131
.847
soal19
33.1333
28.395
.182
.847
138
soal20
33.0667
28.409
.237
.845
soal21
33.1333
27.706
.357
.842
soal22
33.2667
26.616
.508
.837
soal23
33.0333
27.413
.677
.837
soal24
33.1000
27.334
.504
.839
soal25
33.1667
27.040
.489
.838
soal26
33.1000
27.886
.348
.842
soal27
33.1000
27.403
.484
.839
soal28
33.3333
27.609
.277
.845
soal29
33.0667
27.995
.367
.842
soal30
33.1667
27.247
.438
.840
soal31
33.0667
28.202
.302
.843
soal32
33.1667
28.144
.224
.846
soal33
33.0333
28.723
.179
.846
soal34
33.0333
27.826
.517
.840
soal35
33.0333
27.826
.517
.840
soal36
33.0333
27.826
.517
.840
soal37
33.0667
27.651
.477
.840
soal38
33.0333
27.826
.517
.840
soal39
33.1000
27.541
.445
.840
soal40
33.0667
27.444
.544
.838
Kriteria Tingkat Kesukaran Soal Siklus I Kriteria Sukar Sedang
Mudah
No.Item 1, 2, 5, 7, 8, 13, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40. Total
Jumlah 0 26
0 26
139
Lampiran 16 ANALISIS UJI VALIDITAS SIKLUS II Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .867
40
Item-Total Statistics Scale Scale Mean if Variance if Item Deleted Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item Deleted
soal1
33.7667
27.978
.498
.861
soal2
33.7667
27.978
.498
.861
soal3
33.8000
28.166
.380
.863
soal4
33.9000
28.714
.169
.868
soal5
33.7333
28.202
.524
.861
soal6
33.7667
28.599
.302
.864
soal7
33.7667
28.599
.302
.864
soal8
33.8000
28.234
.360
.863
soal9
33.8000
28.303
.341
.864
soal10
33.8000
28.303
.341
.864
soal11
33.8333
28.833
.172
.868
soal12
33.8333
28.971
.138
.868
soal13
33.8667
27.706
.422
.862
soal14
33.8000
28.717
.227
.866
soal15
33.8000
28.510
.284
.865
soal16
33.8000
28.510
.284
.865
soal17
33.9000
28.507
.215
.867
soal18
33.7333
29.651
-.013
.869
140
soal19
33.8000
28.993
.152
.868
soal20
33.7333
29.099
.188
.866
soal21
33.8333
27.868
.416
.862
soal22
33.9667
26.999
.508
.860
soal23
33.7333
27.720
.709
.858
soal24
33.7667
27.909
.520
.860
soal25
33.8333
27.799
.434
.862
soal26
33.7667
28.737
.259
.865
soal27
33.8000
28.028
.418
.862
soal28
34.0333
28.378
.203
.868
soal29
33.7667
28.668
.281
.865
soal30
33.8667
27.361
.506
.860
soal31
33.7667
28.461
.345
.864
soal32
33.8667
28.740
.177
.868
soal33
33.7333
29.237
.137
.867
soal34
33.7333
28.133
.550
.861
soal35
33.7333
28.133
.550
.861
soal36
33.7333
28.133
.550
.861
soal37
33.7667
27.909
.520
.860
soal38
33.7333
28.133
.550
.861
soal39
33.8000
27.752
.496
.860
soal40
33.7667
27.702
.586
.859
Kriteria Tingkat Kesukaran Soal Siklus II Kriteria Sukar Sedang
Mudah
No.Item 1, 2, 5, 7, 8, 13, 21, 22, 23, 24, 25, 27, 28, 29, 30, 31, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40. Total
Jumlah 0 24
0 24
141
Lampiran 17 HASIL EVALUASI SIKLUS I TERTINGGI
142
143
144
Lampiran 18 HASIL EVALUASI SIKLUS I TERENDAH
145
146
147
Lampiran 19 HASIL EVALUASI SIKLUS II TERTINGGI
148
149
150
Lampiran 20 HASIL EVALUASI SIKLUS II TERENDAH
151
152
153
Lampiran 21 DOKUMENTASI PENELITIAN NO 1.
GAMBAR
KETERANGAN Guru menulis materi di papan tulis.
2.
Guru guru menjelaskan inti dari video yang ditayangkan.
3.
Siswa mencatat hal-hal yang belum dimengerti.
154
4.
Guru membimbing siswa saat mengerjakan tugas kelompok.
5.
Siswa tuntuk jari untuk menjawab pertanyaan dari guru.
6.
Siswa memperhatikan video yang ditayangkan oleh guru.
155
7.
Perwakilan kelompok maju kedepan untuk mempresentasikan hasil diskusinya
8.
Siswa pada saat mengerjakan pekerjaan kelompok.
156
Lampiran 22
157
158
Lampiran 23
159
160
Lampiran 24
161
162
163
Lampiran 25 CEK PLAGIAT BAB IV
164
165
166
Lampiran 26 CEK PLAGIAT BAB V
