2016

christelijke basisschool

De Hoeksteen

school in beweging

SCHOOLGIDS 2015/2016

Kruidentuin 10 Postbus 112 2991 RK Barendrecht 2990 AC Barendrecht

telefoon: (0180) 613938 e-mail: [email protected] website: www.dehoeksteen-cbs.nl 1

Inhoud Een woord vooraf ..................................................................................................................................................................................... 5 Achtergrondinformatie De Hoeksteen........................................................................................................................................... 6 Richting ..................................................................................................................................................................................................... 6 Historie ....................................................................................................................................................................................................... 6 Toekomst .................................................................................................................................................................................................. 6 Waar De Hoeksteen voor staat ......................................................................................................................................................... 7 Schoolprofiel ........................................................................................................................................................................................... 7 Kwaliteit..................................................................................................................................................................................................... 8 Opbrengstgericht werken ............................................................................................................................................................... 8 Schoolklimaat ........................................................................................................................................................................................ 8 Onderwijsinhoud................................................................................................................................................................................... 9 Burgerschap op De Hoeksteen ....................................................................................................................................................... 10 Levensbeschouwing ......................................................................................................................................................................... 10 Sociale omgang ................................................................................................................................................................................. 10 Participeren........................................................................................................................................................................................... 11 Activiteiten ............................................................................................................................................................................................ 11 Organisatie van ons onderwijs ......................................................................................................................................................... 12 Schoolgrootte ...................................................................................................................................................................................... 12 Team ........................................................................................................................................................................................................ 12 Groepen ................................................................................................................................................................................................. 12 Overige functies ................................................................................................................................................................................. 12 De Hoeksteen, school in beweging .............................................................................................................................................. 13 Wat leert uw kind op De Hoeksteen ............................................................................................................................................. 14 Groepen 1 en 2 ................................................................................................................................................................................... 14 Groepen 3 t/m 8 ................................................................................................................................................................................. 14 Godsdienstige vorming ................................................................................................................................................................... 14 Lezen ........................................................................................................................................................................................................ 15 Nederlandse taal ............................................................................................................................................................................... 15 Rekenen en wiskunde ...................................................................................................................................................................... 15 Schrijven.................................................................................................................................................................................................. 16 Wereldoriëntatie ................................................................................................................................................................................. 16 Bewegingsonderwijs ......................................................................................................................................................................... 16 Engels ....................................................................................................................................................................................................... 16 Expressie ................................................................................................................................................................................................. 17 Sociaal-emotionele ontwikkeling en gedrag ....................................................................................................................... 17 Computeronderwijs .......................................................................................................................................................................... 17 Infotheek ................................................................................................................................................................................................ 17 Dagprogramma en weekprogramma (zelfstandigheid en structuur) ..................................................................... 18 Resultaten .............................................................................................................................................................................................. 18 Onderwijs op maat ................................................................................................................................................................................ 19 Passend onderwijs.............................................................................................................................................................................. 19

2

Leerlingvolgsysteem ......................................................................................................................................................................... 19 Zorgteam................................................................................................................................................................................................ 20 Afbouw LGF, komst arrangementen ........................................................................................................................................ 20 Beleid meer- en hoogbegaafdheid.............................................................................................................................................. 21 Communicatie met ouders ............................................................................................................................................................... 22 Samenwerking ..................................................................................................................................................................................... 22 Gesprek................................................................................................................................................................................................... 22 Informatieplicht gescheiden ouders ........................................................................................................................................ 22 Nieuwsbrief ............................................................................................................................................................................................ 22 Informatieavond................................................................................................................................................................................. 22 Huisbezoeken ....................................................................................................................................................................................... 23 Rapportage .......................................................................................................................................................................................... 23 Gespreksavonden ............................................................................................................................................................................. 23 Nieuwe leerlingen .............................................................................................................................................................................. 23 Gedragsregels ..................................................................................................................................................................................... 24 Voortgezet onderwijs ....................................................................................................................................................................... 24 Medezeggenschapsraad .............................................................................................................................................................. 25 Gemeenschappelijke MR .............................................................................................................................................................. 25 Ouderraad ............................................................................................................................................................................................ 25 Ouderbijdrage..................................................................................................................................................................................... 26 Ouderhulp ............................................................................................................................................................................................. 26 Preventiemedewerker ..................................................................................................................................................................... 27 Klachtencommissie ........................................................................................................................................................................... 27 Logopedie ............................................................................................................................................................................................. 27 SOT-gesprekken .................................................................................................................................................................................. 28 Wat u verder nog moet weten ........................................................................................................................................................ 29 Administratie ......................................................................................................................................................................................... 29 Agenda................................................................................................................................................................................................... 29 Bereikbaarheid ouders .................................................................................................................................................................... 29 Bewegen en motoriek ..................................................................................................................................................................... 29 Bezoek bibliotheek ............................................................................................................................................................................ 29 Bezoek theater .................................................................................................................................................................................... 29 Buitenschoolse activiteiten............................................................................................................................................................ 29 DigiDuif .................................................................................................................................................................................................... 29 Digitale camera .................................................................................................................................................................................. 30 Social media ........................................................................................................................................................................................ 30 Eten en drinken ................................................................................................................................................................................... 30 Fietsen ...................................................................................................................................................................................................... 30 Gevonden voorwerpen .................................................................................................................................................................. 30 Gymnastiek ........................................................................................................................................................................................... 30 Hoeksteenshow ................................................................................................................................................................................... 31 Huiswerk .................................................................................................................................................................................................. 31 Kalender ................................................................................................................................................................................................. 31

3

Kinderpostzegelactie ....................................................................................................................................................................... 31 Kleding .................................................................................................................................................................................................... 31 Kleutermap ........................................................................................................................................................................................... 31 Lente- en herfstpad .......................................................................................................................................................................... 32 Oud papier ........................................................................................................................................................................................... 32 Overblijf ................................................................................................................................................................................................... 32 Postzegels .............................................................................................................................................................................................. 32 Schoolfotograaf.................................................................................................................................................................................. 32 Schoolkamp.......................................................................................................................................................................................... 33 Schoolmelk via Campina ............................................................................................................................................................... 33 Schoolreizen ......................................................................................................................................................................................... 33 Schooltijden .......................................................................................................................................................................................... 33 Schoonmaak ........................................................................................................................................................................................ 33 Stagiaires ................................................................................................................................................................................................ 33 Trakteren ................................................................................................................................................................................................. 34 Vakantierooster................................................................................................................................................................................... 34 Verzuim ................................................................................................................................................................................................... 34 Verkeerssituatie ................................................................................................................................................................................... 34 Vervangingsbeleid ............................................................................................................................................................................ 35 Verzekering ........................................................................................................................................................................................... 35 Website ................................................................................................................................................................................................... 35 Weekopening ...................................................................................................................................................................................... 35 Zending - goede doelen ................................................................................................................................................................ 35 Externe contacten ................................................................................................................................................................................. 36 Rijksinspectie ......................................................................................................................................................................................... 36 Bereikbaarheid De Hoeksteen ......................................................................................................................................................... 37 Schooladres .......................................................................................................................................................................................... 37 Postadres ................................................................................................................................................................................................ 37 Medezeggenschapsraad .............................................................................................................................................................. 37 Overblijf ................................................................................................................................................................................................... 37 Klachtencommissie ........................................................................................................................................................................... 37

4

Een woord vooraf Het bezoeken van een basisschool is een belangrijk stuk van ieders leven. In de loop van de jaren vertrouwt u uw kind ongeveer 8000 uur toe aan de zorg van de leerkrachten. Geen wonder dat u met het uitzoeken van een basisschool op veel zaken wilt letten. Scholen verschillen steeds vaker van elkaar in werkwijze, sfeer, kwaliteit, levensovertuiging en in hun visie op hoe kinderen leren. In deze schoolgids willen we u op de hoogte brengen waar wij als school voor staan, hoe wij één en ander trachten te realiseren, wat onze resultaten zijn en waarop u ons kunt aanspreken. De schoolgids is bedoeld voor ouders die al kinderen op onze school hebben en voor ouders van toekomstige leerlingen. Voor hen die de school nog niet kennen, geeft de schoolgids een goed beeld van onze organisatie, maar we adviseren ook altijd een kijkje te komen nemen in ‘de school in werking’. Een afspraak maken hiervoor is altijd mogelijk. Zo ontstaat een compleet beeld van De Hoeksteen, school in beweging. Voor ouders die de school al wel kennen, is dit een handig naslagwerk om op de hoogte te blijven van de ontwikkelingen en activiteiten op de school van hun kind. De schoolgids is tot stand gekomen in overleg en met goedkeuring van de medezeggenschapsraad en het bestuur. We hopen dat u de schoolgids met plezier en aandacht zult lezen. Mocht u nog vragen en/of opmerkingen of behoefte aan meer informatie hebben, dan kunt u altijd contact met ons opnemen. Namens het team van CBS De Hoeksteen, Jan Maarten Brommersma, directeur a.i.

5

Achtergrondinformatie De Hoeksteen Richting De Hoeksteen is een christelijke school voor basisonderwijs. Dat betekent dat wij onderwijs geven vanuit een bepaalde levensovertuiging en visie. In die visie laten we ons leiden door de Bijbel. De daarin verwoorde normen en waarden zijn onze leidraad in de opvoeding van uw kind(eren) op school. In de dagelijkse praktijk komt dit op verschillende manieren aan de orde: godsdienstlessen, weekopening, lied van de week, viering van de christelijke feesten, gebed en gesprekken, maar ook in de omgang met elkaar komt dit tot uiting. Sleutelwoorden hierbij zijn: respect voor elkaar, zorgzaamheid, vertrouwen en acceptatie. Een kind moet weten dat het gekend is en dat het er mag zijn zoals het is. Als school willen we - waar mogelijk - aansluiten bij uw opvoeding thuis. Een regelmatig en goed contact tussen school en thuis is hiervoor belangrijk. Iedereen die de identiteit van de school onderschrijft of respecteert is bij ons van harte welkom.

Historie De Hoeksteen is in 1968 gestart en valt onder het bestuur van de Vereniging voor Protestants-Christelijk Primair Onderwijs Barendrecht en Ridderkerk (Vereniging voor PCPO Barendrecht en Ridderkerk). Met het invoeren van de Wet op het Primair Basisonderwijs in 1985 zijn de kleuterschool en de lagere school samengevoegd tot basisschool De Hoeksteen. De school staat ten oosten van het centrum van Barendrecht.

Toekomst Met ingang van het schooljaar 2016/2017 krijgt De Hoeksteen een nieuw gebouw. Op dezelfde plaats als waar nu onze school stond, komt een IKC (Integraal Kindcentrum): een voorziening waarin onderwijs, kinderdagverblijf, buitenschoolse opvang, peuterspeelzaal en welzijnsactiviteiten voor kinderen van 0 – 12 jaar zijn samengevoegd. In het gebouw komt ook een sportzaal en een gedeelte zal worden bestemd voor het CJG (Centrum voor Jeugd en Gezin). In het IKC gaat De Hoeksteen nauw samenwerken met ‘Eiland Marlyne’ en de gemeente.

6

Waar De Hoeksteen voor staat Schoolprofiel De Hoeksteen is een school die gaat voor kwaliteit met als profiel ‘bewegen’. De kwaliteit is terug te zien in het leerstofaanbod. Dat is op maat gesneden en voldoet aan de eisen van de inspectie. Het team is professioneel, de methoden zijn modern en sluiten aan bij de visie. Ook de overige materialen binnen de school voegen iets toe aan het leerproces. De ontwikkelingen in de bouwen zijn goed op elkaar afgestemd om zo het gezamenlijke schoolbeleid optimaal uit te voeren. Teamleden worden betrokken bij het plannen en uitvoeren van beleidsvoornemens. Onze visie en missie zijn herkenbaar in de school voor personeel, ouders en kinderen. De visie is goed afgestemd op de dagelijkse onderwijspraktijk. Met het team bekijken we de gemaakte afspraken en stellen deze zo nodig bij. Hierdoor ontstaat een cyclisch proces van kwaliteit. Als school hebben we gekozen voor het profiel ‘bewegen’. André Deunhouwer is onze beweegspecialist. Verder zijn er leerkrachten die bevoegd zijn om bewegingsonderwijs te geven, een RT’er die geschoold is in Motorische Remedial Teaching en leerkrachten die op de hoogte zijn van de motorische ontwikkeling en van hieruit kunnen signaleren of er bijzonderheden zijn. Er is ook een Zorgplan Motoriek, op basis waarvan alle kinderen van groep 1 en volgleerlingen van groep 2 en 3 worden gescreend op grote en kleine motorische vaardigheden. Er wordt jaarlijks volgens een plan een aantal activiteiten per groep georganiseerd in het kader van ‘bewegen. Daarnaast zorgen wij ervoor dat kinderen regelmatig even bewegen tijdens de schooluren (bijv. tussen twee lessen in). Het plein daagt kinderen uit te gaan bewegen (actieve zones), maar er is ook duidelijk ruimte om te ontspannen of een rustiger spel te doen (passieve zones). Als school doen we actief mee met activiteiten die door de gemeente of verenigingen georganiseerd worden, zoals voetbal, korfbal e.d. Tot slot zijn er vanuit het profiel ‘bewegen’ contacten met kinderfysiotherapeuten, de schoolarts, sportverenigingen e.d. en worden ouders geïnformeerd over bewegingsontwikkeling en –mogelijkheden voor hun kinderen. De Hoeksteen wordt steeds meer een brede school. Dit past binnen onze ontwikkelingen als school, maar sluit ook aan bij een steeds groter wordende wens van onze ouders om te zorgen voor een brede opvang. Met de komst van ons nieuwe schoolgebouw (gepland in het 4e kwartaal van 2016) kunnen we dit nog beter gestalte geven. Gegevens over de omgeving worden goed in kaart gebracht. Met name als het gaat om de populatie in onze wijk, actuele leerlingenprognoses en de bouwplannen in de buurt, beschikt De Hoeksteen over de actuele stand van zaken. De school stelt zich proactief op als het gaat om het onderhouden van functionele relaties met overige scholen en voorzieningen in de buurt (kinderopvang, peuterspeelzalen, sportverenigingen etc.) en met kinderopvang ‘Eiland Marlyne’ en ‘Marlyne In- & Outdoor’ en de gemeente in het bijzonder. Binnen De Hoeksteen is plaats voor iedereen: • kinderen worden begeleid en uitgedaagd en vinden een plek om te leren en zich voor bereiden op een plaats in de maatschappij; • ouders kunnen actief meedenken in MR en OR en vinden een plaats voor hun kind(eren), waar ze weten dat naast goed onderwijs ook goed onderdak geboden wordt buiten de schooltijden; • leerkrachten kunnen zich ontplooien binnen het nieuwe schoolconcept en hebben een actieve houding tot het dagelijks realiseren van dit profiel; • externe instanties die passen binnen het profiel vinden een goede partner die bereid is te investeren in een goede samenwerking.

7

Kwaliteit Onze school hecht veel waarde aan kwalitatief goed onderwijs. Daarom wordt planmatig gewerkt aan onderwijskwaliteit. De school maakt daarbij gebruik van het zogeheten INK-model. INK staat voor ‘Instituut Nederlandse Kwaliteit’. Binnen het INK-model is kwaliteit ‘de goede dingen doen op de goede manier’, maar ook zorgen dat relevante gegevens (waaronder resultaten en opbrengsten) duidelijk worden vastgelegd, zodat de kwaliteit verder kan worden ontwikkeld en overgedragen. Dit model sluit goed aan bij de visie van de school en hoe een schoolorganisatie in wezen functioneert; er wordt gewerkt voor resultaten en om dat te bereiken levert de school een inspanning. We volgen een kwaliteitscyclus. Het begint bij de evaluatie van ons onderwijs. Naast de zelfevaluatie maken we gebruik van tevredenheidspeilingen onder ouders, leerlingen en leerkrachten. Door ons onderwijs te evalueren komen we erachter op welke punten we nog kunnen verbeteren. Dit geeft aanleiding tot bezinning, gevolgd door het maken van nieuwe plannen en het uitvoeren daarvan. De actieplannen zijn leidend voor het handelen van het schoolteam.

Opbrengstgericht werken Op De Hoeksteen is veel aandacht voor opbrengstgericht werken. Door de juiste dingen op de goede manier te doen kunnen we opbrengsten positief beïnvloeden. We werken daarbij op drie niveaus: leerling-, leerkrachten schoolniveau. We willen het begrip opbrengsten breed zien. Niet alleen de behaalde resultaten van toetsen zijn voor ons opbrengsten, maar ook bijvoorbeeld gegevens uit verschillende tevredenheidspeilingen.

Schoolklimaat Het klimaat waarin een kind dagelijks speelt, leert en werkt moet goed zijn. Dit wordt ook wel het pedagogisch klimaat genoemd. We zijn ervan overtuigd dat kinderen zich beter ontwikkelen als dit pedagogisch klimaat prettig is. Als je jezelf veilig voelt in je omgeving, sta je open voor ontdekken, spelen en leren, dus ontwikkelen. We vinden het belangrijk dat kinderen graag naar school gaan en plezier beleven aan de dagelijkse dingen die ze aangeboden krijgen. Naast het pedagogisch klimaat moet ook de omgeving kindvriendelijk en veilig zijn. De leerkrachten zorgen ervoor dat de lokalen er aantrekkelijk uitzien en de Ouderraad zorgt regelmatig voor een gezellige entree van de school. Een veilig schoolklimaat moet samen worden gemaakt. Daarvoor zijn de leerkrachten, de kinderen en de ouders met elkaar verantwoordelijk. Om een goede sfeer te behouden zijn schoolregels nodig. Op De Hoeksteen hebben we vier vuistregels, namelijk: -

Respect is meer dan een woord, laat maar zien hoe het hoort. Mensen, dieren, materiaal, we zijn er zuinig op, allemaal. Voor iedereen van groot tot klein willen wij een veilige Hoeksteen zijn. Bij ons is het gewoon en niet raar, dat je leert van en met elkaar.

Deze vuistregels worden regelmatig en in ieder geval aan het begin van het nieuwe schooljaar in alle groepen besproken. Ook is in alle groepen het document ‘Regels en routines op De Hoeksteen’ aanwezig. Hierin staan alle overige afspraken, zoals ze besproken en nageleefd worden. Een goed pedagogisch klimaat zorgt ervoor dat kinderen naast een cognitieve ontwikkeling ook hun persoonlijkheid ontwikkelen, zelfvertrouwen opbouwen, leren omgaan met elkaar, accepteren wie ze zijn, een eigen mening leren vormen en verdraagzaam zijn naar anderen.

8

Onderwijsinhoud In alle groepen werken wij met groepsplannen. Bij de kleuters zijn er groepsplannen voor taal en rekenen, vanaf groep 3 komen daar groepsplannen voor spelling bij en in groep 4 wordt er ook een groepsplan voor begrijpend lezen opgesteld. Op basis van de onderwijsbehoeften, de resultaten op methodegebonden toetsen en de toetsen van het Cito-leerlingvolgsysteem, worden alle leerlingen per vakgebied ingedeeld in een route. Leerlingen die goed zelfstandig kunnen werken en extra uitdaging in leerstof aankunnen, worden geplaatst in de blauwe route. Leerlingen die voldoende hebben aan de basisinstructie en het basis lesaanbod worden in de groene route geplaatst. Leerlingen die meer instructie en inoefentijd nodig hebben en leerlingen die meer aandacht van de leerkracht nodig hebben, worden ingedeeld in de oranje route. In een enkel geval is er ook een gele route. Deze route is voor leerlingen die werken aan andere leerdoelen dan de rest van de groep. Voor deze leerlingen is er altijd een OPP en een plan van aanpak opgesteld in samenspraak met ouders. Als een leerling op sommige onderdelen moeite ondervindt, krijgt de leerling extra instructie in een subgroepje. In een subgroepje worden leerlingen die moeite hebben op dezelfde onderdelen geclusterd. Ieder half jaar evalueren wij de groepsplannen en worden er nieuwe plannen opgesteld, maar ook tussentijds worden de groepsplannen geëvalueerd en bijgesteld. Naast het werken in de hierboven genoemde routes werken wij in groep 1 en 2 met een circuitmodel. Alle kinderen krijgen tijdens het circuit een verplichte opdracht (op eigen niveau). De hele week rouleren deze opdrachten, zodat alle leerlingen alle opdrachten hebben gedaan. Als de opdracht klaar is, mogen de leerlingen hun naamkaartje hangen op het planbord bij een werkje naar keuze. Ook in de groepen 3 t/m 5 hanteren we het planbord. In groep 3, 4 en 5 kiezen de kinderen na de verplichte rekenstof een keuzeopdracht rekenen, na de verplichte taalstof een keuzeopdracht taal, enz. Deze opdrachten kunnen zij zelfstandig uit de kieskast pakken. Halverwege groep 5 wordt het werken met het planbord afgebouwd. In de groepen zijn verschillende hoeken waar kinderen opdrachten met elkaar mogen uitvoeren. Bij de inrichting daarvan wordt ook rekening gehouden met de eigen inbreng van kinderen. Op deze manier willen we bereiken dat kinderen zich harmonisch ontwikkelen op cognitief, sociaal en emotioneel terrein. Op De Hoeksteen wordt gewerkt volgens het jaarklassensysteem. Dit betekent dat kinderen van dezelfde leeftijd zoveel mogelijk bij elkaar in de groep zitten. In verband met het opstarten van nieuwe kleutergroepen (groei) of het verkleinen van de klassen, kan soms met combinatiegroepen worden gewerkt. Dit schooljaar is er een combinatiegroep 4/5. Om de kinderen op niveau te laten werken, leren wij hen zelfstandig te werken. Zo werken de kinderen na de klassikale instructie zelfstandig aan een voor hun passende taak, waarbij de leerkracht aan de instructietafel verlengde instructie aan de oranje route geeft. Deze verlengde instructie wordt op niveau gegeven. Ook leerlingen voor wie de basisstof te makkelijk is en die juist extra uitdaging nodig hebben, worden aan de instructietafel uitgenodigd om geholpen te worden met pluswerkopdrachten. (Zie ook Beleid meer- en hoogbegaafdheid in hoofdstuk Onderwijs op maat)

9

Burgerschap op De Hoeksteen De Hoeksteen is een veilige plaats in een niet altijd even veilige samenleving, waarin wij onze leerlingen willen leren, hoe zij zich als ‘burger’ te midden van andere burgers zouden moeten gedragen. Wij leren onze leerlingen dat elk mens bepaalde rechten heeft, maar ook dat elk mens de plicht heeft om samen met anderen te werken aan een leefbare samenleving. Wij bieden kinderen een veilig pedagogisch klimaat, waarin zij kunnen opgroeien tot verantwoordelijke en (zelf) kritische mensen, die met respect en vertrouwen deel kunnen nemen aan onze maatschappij. Om dit veilige klimaat te waarborgen is er op De Hoeksteen een pestprotocol in werking. Door middel van dit pestprotocol leren leerlingen op een positieve en respectvolle manier met elkaar samen te werken en voor zichzelf op te komen. Ook leren zij de ander te accepteren en respect te hebben voor elkaar en elkaars mening in onze huidige Multiculturele samenleving. We zorgen ervoor dat kinderen zich gelijkwaardig en geaccepteerd voelen.

Levensbeschouwing De leerlingen leren hoofdzaken van geestelijke stromingen die in de Nederlandse multiculturele samenleving een belangrijke rol spelen. Daarnaast leren zij respectvol om te gaan met diversiteit binnen de samenleving. Tijdens de lessen rondom levensbeschouwing komen verschillende levensvragen aan de orde. We gebruiken de godsdienstmethode ‘Startpunt’. Hierbij is ook aandacht voor de verschillende geloofsovertuigingen. Ook in de methode voor de sociaal-emotionele ontwikkeling ‘Goed gedaan!’ worden kinderen iedere les weer uitgedaagd en gemotiveerd om met elkaar in gesprek te gaan over de manier, waarop zij in het leven staan. Deze methode wordt in alle groepen gebruikt. Op onze website zijn de bij de lessen behorende ouderbrieven te downloaden.

Sociale omgang Wij zorgen voor een rustige, vriendelijke en veilige sfeer binnen onze school. We maken hiervoor gebruik van onze vier Hoeksteenregels: -

Respect is meer dan een woord, laat maar zien hoe het hoort. Mensen, dieren, materiaal, we zijn er zuinig op, allemaal. Voor iedereen van groot tot klein willen wij een veilige Hoeksteen zijn. Bij ons is het gewoon en niet raar, dat je leert van en met elkaar.

Deze regels vormen de basis voor de groepsregels, die door de leerkrachten en de kinderen worden opgesteld. De regels zijn zichtbaar voor iedereen op diverse plaatsen in de school en in elk lokaal opgehangen. Tijdens het schooljaar worden de vier regels regelmatig met de kinderen besproken. Als kinderen zich niet houden aan een van de regels, worden zij hierop aangesproken. Ook bij activiteiten zoals het overblijven worden de regels gehanteerd. Naast de zorg voor elkaar vinden we het belangrijk dat kinderen leren omzien naar de ander in deze wereld. Ieder jaar wordt aan het begin van het schooljaar een goed doel vastgesteld, waarvoor geld wordt ingezameld via de spaarpotten in de klas en bij de collectes bij bijzondere gelegenheden. Ook dit schooljaar zal de opbrengst naar de Stichting Jarige Job gaan. Verder doen we jaarlijks mee met de Kinderpostzegelactie.

10

Participeren In het schooljaar 2013/2014 is een leerlingenraad opgestart, waarin leerlingen op een democratische manier actief kunnen deelnemen in schoolse zaken. De leerlingen denken mee, adviseren over aangedragen onderwerpen en krijgen de mogelijkheid om met voorstellen te komen. Bovenbouwleerlingen vullen driejaarlijks een leerlingenenquête in, waarin de tevredenheid van de leerlingen gepeild wordt. Ons doel hierbij is de leerlingen een volwaardige inbreng te geven in de jaren dat zij op De Hoeksteen op school zitten.

Activiteiten In de lagere groepen wordt gebruik gemaakt van schooltelevisie-uitzendingen van Koekeloere, ‘Huisje, Boompje, Beestje’ en ‘Nieuws uit de natuur’. In de groepen 7 en 8 wordt vanuit ‘Bureau Halt’ informatie gegeven over maatschappelijke problemen, zoals alcohol- en drugsverslaving, discriminatie en veiligheid op straat. Hiervoor worden gastsprekers uitgenodigd. We besteden in alle groepen aandacht aan gezonde voeding, beweging en sociale veiligheid. Zo is het vanaf schooljaar 2013/2014 op elke woensdag fruitdag. In de bovenbouw is aandacht voor staatsinrichting. Jaarlijks wordt aandacht besteed aan Prinsjesdag en onze parlementaire democratie. Ieder jaar in de Sinterklaastijd en met Pasen brengen de groepen 7 en 8 samen met de kleuters een bezoek aan Zorgcentrum Borgstede. Op 4 mei nemen kinderen van school onder leiding van een leerkracht en ouders deel aan activiteiten rond de dodenherdenking. Met de komst van het IKC in het schooljaar 2016/2017 zien wij kansen om burgerschap verder in de praktijk te brengen door de samenwerking met partners in hetzelfde gebouw en in de wijk. De IKC-commissie oriënteert zich daarop. Alle activiteiten die wij ondernemen in het kader van actief burgerschap en sociale integratie zijn verweven in ons onderwijs.

11

Organisatie van ons onderwijs Schoolgrootte Op 1 oktober 2014 telde De Hoeksteen 200 leerlingen. De leerlingen zijn komend schooljaar verdeeld over acht groepen.

Team Het team van De Hoeksteen bestaat momenteel uit 19 personeelsleden, parttimers en fulltimers. Samen met de interim directeur, Theo te Brake, vormen Ilse van Duijn en Suzanne van Loenen, resp. de bouwcoördinator onderbouw en de bouwcoördinator bovenbouw, het managementteam.

Groepen In het schooljaar 2015/2016 ziet de groepsverdeling er als volgt uit : Groep 1: Lucie de Looze en Paula Dubbeld (30 x een woensdag) Groep 2: Marina de Blois en Ina van Pelt (19 x op woensdag) Groep 3: Jacqueline Thijssen Groep 4: Agnes de Graaf en Sabine van Wijk (Ina van Pelt 19 x op woensdag) Groep 4/5: Suzanne van Loenen en Tabitha Mulder Groep 6: Christina Tadema en Esther de Bruyne Groep 7: André Deunhouwer Groep 8: Mieke Groen en Christina Tadema

Overige functies Directeur: Bouwcoördinatoren:

Interne Coach: ICT-coördinator: OOP: Administratie:

Jan Maarten Brommersma (a.i.) Ilse van Duijn (groep 1 t/m 4) Suzanne van Loenen (groep 5 t/m 8) Ilse van Duijn (groep 1 t/m 4) Ina de Koning (groep 5 t/m 8) Ina de Koning Stefan van Bodegraven Map Rijkee (elke morgen) Anja Schouten (woensdag, tot jan. Nicolien Micolajczak)

Beweegspecialist: Gedragsspecialist: Rekenspecialist:

André Deunhouwer Marina de Blois Sabine van Wijk

Interne Begeleiders

12

De Hoeksteen, school in beweging Op onze school hebben we een jaarplan, waarin voor elke groep enkele bijzondere activiteiten staan gepland. Sommige activiteiten vinden plaats onder schooltijd en worden gegeven naast de gewone gymlessen. Er zijn ook naschoolse activiteiten, waaronder diverse clinics die openstaan voor alle kinderen uit onze buurt. Hieronder foto’s van beweegactiviteiten.

13

Wat leert uw kind op De Hoeksteen Groepen 1 en 2 De schooldag in de groepen 1 en 2 begint en eindigt in de kring. In de kring vindt o.a. de dagopening en gebed plaats, maar kunnen kinderen ook vertellen over dingen die ze kwijt willen. Vanuit de kring gaan de kinderen spelen en werken in de hoeken of aan de tafels, buitenspelen of naar het speellokaal. Door middel van thema’s en projecten proberen we in te spelen op de belevingswereld van de kinderen, zoals ‘de winkel’, ‘het ziekenhuis’, ‘het lichaam’. Op het lesrooster wordt onderscheid gemaakt in verschillende leer- en vormingsgebieden. Een aantal vindt plaats in een grote of kleine kring en een aantal is onderdeel van de activiteiten rond het werken aan de hand van thema’s en projecten of zijn onderdeel van de keuzeactiviteiten op het planbord. Wie speelt in de poppenhoek is bezig met taalontwikkeling, wie speelt met lotto leert getallen en kleuren, wie op een vel de golven van de zee tekent, is bezig met voorbereidend schrijven, wie werkt op de computer…, enz. Veel wordt geleerd door spel, ontdekkend bezig zijn, maar ook door gericht oefenen. De rol van de leerkracht varieert van begeleidend tot sturend. Er wordt gewerkt met voorlopers van de methoden uit groep 3 t/m 8, bijv. voorbereidend lezen met ‘Schatkist’ en Bubbeldebub’’, voorbereidend lezen en rekenen met o.a. de Lettermuur, de Cijfermuur en de Tijdwijzer. Daarnaast maken we gebruik van ‘De Wereld in Getallen’ en de Rekentoren.

Iedere dag komt een aantal vaste activiteiten voor: taalontwikkeling, rekenontwikkeling, muzikale vorming, bewegingsonderwijs en werken met ontwikkelingsmaterialen. Veel activiteiten gebeuren in de kring, evenals vertellen, naar een prentenboek luisteren, een liedje aanleren of een telspelletje doen. Werken met ontwikkelingsmateriaal gebeurt op verschillende manieren. ’s Morgens krijgen de kinderen een verplichte opdracht. Daarna en ook ’s middags mogen ze vrij kiezen door middel van het planbord. De opdrachten kunnen alleen of in groepjes uitgevoerd worden. Bewegingsonderwijs gebeurt zowel buiten op het schoolplein, als binnen in de speelzaal. Op donderdag hebben de kleuters gymnastiek.

Groepen 3 t/m 8 Vanaf groep 3 ontwikkelt uw kind zich van een spelend naar een lerend kind. Er zijn meer klassikale momenten. Er wordt nog meer geëist van de concentratie, de luistervaardigheid en de taakgerichtheid. In het lesrooster zijn verschillende leer- en vormingsgebieden te onderscheiden. In tegenstelling tot de groepen 1 en 2 is dit in de dagelijkse praktijk steeds meer merkbaar. De verschillende vakken zijn:

Godsdienstige vorming Iedere week beginnen we met een gezamenlijke weekopening. Vanaf januari doet ook de groep 3 hieraan mee. De eerste maandag van de maand zijn de kleuters hierbij ook aanwezig (zie verder bij weekopening).

14

In alle groepen gebruiken we de methode ‘Startpunt’. Hierin staan verhalen uit de Bijbel, liederen, gespreksonderwerpen en verwerkingsopdrachten thematisch uitgewerkt. Ook proberen we een link te leggen naar de tegenwoordige tijd. Iedere dag beginnen en eindigen we met gebed. De christelijke feesten worden uitgebreid gevierd.

Lezen In de groepen 1 en 2 wordt gewerkt aan de voorwaarden voor het leren lezen. Dit gebeurt o.a. door kringactiviteiten, spelletjes, de computer en andere activiteiten uit de methode Schatkist. In groep 3 starten we met ‘Veilig leren lezen’, een methode die aansluit op ‘Schatkist’. Bij de methode ‘Veilig leren lezen’ behoren allerlei materialen om op verschillende manieren met lezen bezig te zijn zoals een computerprogramma, spelletjes, klikklakboekjes enz. In groep 4 gaan we verder met het technisch lezen. De methode ‘Estafette’ wordt gebruikt door groep 4 t/m 8 en sluit aan bij ‘Veilig leren lezen’. Om de leesontwikkeling te stimuleren wordt elke dag in de groepen 4 t/m 8 een extra leesmoment ingepland. Ook aan begrijpend lezen wordt veel aandacht besteed: in de groepen 1 t/m 4 door te werken aan woordenschat en in de groepen 4 t/m 8 met de methode ‘Nieuwsbegrip XL’. Lezen vormt de basis voor bijna alle andere vakken. Daarom willen we de kinderen al vroeg het plezier van lezen bijbrengen. Dit doen we door verschillende activiteiten aan te bieden die het leesplezier verhogen: voorlezen voor en door kinderen en leerkrachten (ook in de hogere groepen 7 en 8), de Kinderboekenweek en het dagelijks vrij lezen in de klas. Met elkaar praten over je mooiste boek, je favoriete schrijver of het bespreken van een boek verhoogt de leesmotivatie van de kinderen. We hopen dat u als ouder ook het belang van lezen inziet en uw kind(eren) stimuleert een boek te lezen of zelf een verhaal voor te lezen. Als school zijn wij lid van de bibliotheek en maken wij gebruik van de activiteiten van de bibliotheek. De groepen 3 en 6 gaan op bezoek in de bibliotheek en we lenen regelmatig per klas informatieve boeken of leesboeken. Uw kind(eren) kan/kunnen ook zelf lid worden van de openbare bibliotheek. Zij krijgen een eigen pasje en kunnen zelf boeken kiezen die ze graag willen lezen of bekijken. Dit lidmaatschap is voor kinderen gratis.

Nederlandse taal In het begin van groep 3 is het taalonderwijs nauw verweven met het leesonderwijs door middel van de methode ‘Veilig leren lezen’. Vanaf groep 4 gebruiken we de methodes ‘Taal op Maat’ en ‘Spelling op Maat’. Vanaf 2014/2015 gebruiken we hiervan de nieuwste versie. Wat taal betreft, is het belangrijk dat de woordenschat wordt uitgebreid en er verder wordt gewerkt aan de spelling. Verhalen schrijven, spreekwoorden en gezegden, werkwoordspelling, zinsontleding en communicatie zijn hierbij belangrijke onderdelen.

Rekenen en wiskunde Op De Hoeksteen wordt iedere dag aandacht besteed aan het rekenonderwijs. In de groepen 1 en 2 gebruiken we de methode ‘De Wereld in Getallen’ als bronnenboek. We gebruiken ook de Rekentoren. Ook maken we gebruik van de computerprogramma’s BAS en Schatkist. De groepen 3 t/m 8 gebruiken de vernieuwde rekenmethode ‘De Wereld in Getallen’. De methode gaat uit van realistisch rekenen: situaties uit de dagelijkse praktijk, waardoor het rekenen aanschouwelijk en aantrekkelijk wordt gemaakt. De methode werkt veel met schema’s en modellen. Ook wordt er elke dag aandacht besteed aan het automatiseren. Ook in deze groepen wordt gebruik gemaakt van verschillende computerprogramma’s om het automatiseren te oefenen. Op De Hoeksteen is Sabine van Wijk de rekenspecialist.

15

Schrijven In groep 3 leren de kinderen schrijven met de vernieuwde methode ‘Schrijven in de Basisschool’. In het begin schrijven alle kinderen met potlood, later met vulpen. In de loop van de jaren ontwikkelen de kinderen steeds meer een eigen handschrift. Ook in de groepen 4 t/m 6 worden schrijflessen gegeven.

Wereldoriëntatie • Biologie en Natuur Vanaf groep 3 gebruiken we de methode ‘NatuNiek’, een methode voor biologie en techniek. De kinderen van de groepen 3 en 4 kijken verder naar het schooltelevisieprogramma ‘Huisje, Boompje, Beestje’. Ook wordt af en toe een onderwerp met de kinderen behandeld, zoals de seizoenen, huisdieren etc. De groepen 5 en 6 kijken wekelijks naar het school-tv programma ‘Nieuws uit de Natuur’. • Geschiedenis We gebruiken de methode ‘Tijdstip’, die op een eigentijdse manier de geschiedenis met de kinderen doorloopt. Wij starten met het geven van geschiedenis in groep 5. De kinderen krijgen zicht op de verschillende perioden en leren wat dit voor invloed heeft gehad op het heden. In groep 8 wordt ook aandacht besteed aan maatschappelijke verhoudingen en staatsinrichting. De bovengenoemde wereldoriënterende vakken worden regelmatig getoetst. Hiertoe krijgen de kinderen een samenvatting en evt. hun werkboekje mee naar huis om te leren. • Aardrijkskunde We werken vanaf groep 5 met de nieuwste versie van de aardrijkskundemethode ‘Hier en Daar”, waarin de kinderen veel zaken leren over de aarde, de verschillende landen, volken en culturen, het zonnestelsel, enz. Vanaf groep 6 krijgen de kinderen topografie. Voor groep 6 is dat de topografie van Nederland, voor groep 7 van Europa en voor groep 8 van de wereld. Naast het feit dat kinderen veel landen, plaatsen, rivieren en gebergten leren, leren ze ook omgaan met de atlas en het lezen van kaarten. • Verkeer Groep 1 t/m 3 gebruiken het ideeënboek ‘Rondje Verkeer’ en de verkeerskalender van School op Seef. Vanaf groep 4 maken we gebruik van de verkeerskranten van de organisatie Veilig Verkeer Nederland: groep 4 ‘Stap Vooruit’, groep 5 en 6 ‘Op voeten en fietsen’ en groep 7 de ‘Jeugdverkeerskrant’. In groep 7 worden de verkeerslessen afgesloten met het fietsverkeersexamen.

Bewegingsonderwijs De groepen 4 t/m 8 krijgen twee keer per week gymnastiek. In de kleutergroepen wordt het boek ‘Bewegingsonderwijs in het speellokaal’ gebruikt. De groepen 3 t/m 8 volgen de methode ‘Basislessen Bewegingsonderwijs deel 1 en 2’.

Engels In de groepen 7 en 8 wordt Engels gegeven. We vinden het belangrijk de kinderen op deze leeftijd kennis te laten maken met Engels. Tevens dienen de lessen als voorbereiding op het voortgezet onderwijs. We gebruiken hiervoor de methode ‘Take it easy’. Deze methode is speciaal voor het digitaal schoolbord en maakt gebruik van een native speaker. De nadruk ligt vooral op het luisteren en spreken. Daarnaast komt een gedeelte grammatica aan de orde en leren de kinderen een groot aantal woorden.

16

Expressie Hieronder vallen de vakken tekenen, handvaardigheid, textiele werkvormen en muzikale- en dramatische vorming. Voor de vakken tekenen, handvaardigheid werken we met de methode ‘Uit de kunst’. In ons onderwijs vinden we de expressievakken een goede afwisseling in het dagelijkse programma. Naast het feit dat zo’n les vaak een ontspannen karakter heeft, zien we ook het nut van het ontwikkelen van deze vaardigheden bij kinderen. Voor muzikale vorming gebruiken we de methode ‘Muziek… moet je doen!’. Muziek is meer dan zingen en liedjes leren op zich. Met deze methode leren de kinderen ook te luisteren naar verschillende muzieksoorten en stijlen en te bewegen op muziek. Ook drama wordt regelmatig in de groepen gedaan. Hiervoor gebruiken we de methode ‘Drama… moet je doen’.

Sociaal-emotionele ontwikkeling en gedrag In de groepen 1 t/m 8 maken we gebruik van de methode ‘Goed gedaan!’. Dit is een methode voor sociaal-emotionele ontwikkeling en gedrag. In de klassen hangt de kalender van de methode en op de website kunt u vanaf schooljaar 2013/2014 de ouderbrieven downloaden van de behandelde lessen.

Computeronderwijs De computer neemt in het basisonderwijs een belangrijke plaats in. Vanaf groep 1 leren kinderen op een speelse manier met de computer omgaan. In de hogere groepen is de methodegebonden software een vast onderdeel van de lesstof. Remediërende programma’s krijgen de kinderen aangeboden om de lesstof extra in te oefenen. De school beschikt over een netwerk om internet en programma’s voor leerkrachten en kinderen toegankelijk te maken. De kinderen leren werken met het internet aan de hand van een internetprotocol. Kinderen leren door een lessenserie mediawijsheid wat de mogelijkheden en belemmeringen zijn van social media. Alle groepen beschikken over een digitaal schoolbord. De instructies van verschillende lessen worden gegeven met behulp van de digibordsoftware. Daarnaast wordt het bord gebruikt voor interactieve lessen, presentaties en het bekijken van filmpjes bij de lessen. De ICT-commissie draagt er zorg voor dat iedere groep de juiste softwareprogramma’s heeft. Ook maken zij beleid en zijn zij op de hoogte van actuele ontwikkelingen, welke op de voet worden gevolgd. De onderwijskundig ICT’er volgt bijeenkomsten en cursussen van het bovenschools ICT-netwerk en geeft bijscholing aan personeelsleden. In het schooljaar 2013/2014 is De Hoeksteen gestart met het werken met tablets (groep 4). Dit schooljaar is het gebruik uitgebreid met groep 4/5 en 6. Op de tablet maken de leerlingen opgaven bij de vakken rekenen, taal, spelling en begrijpend lezen. Uit de evaluatie kwam naar voren dat het werken met tablets goed bevalt en dat we het werken met tablets willen uitbreiden. Voor meer informatie verwijzen we u naar de website: www.snappet.org.

Infotheek In de bovenhal van de school is een infotheek aanwezig. Kinderen vanaf groep 5 maken hiervan gebruik. De kinderen gebruiken de informatieboeken, vaak aangevuld met informatie van het internet, voor het maken van een werkstuk of presentatie.

17

Dagprogramma en weekprogramma (zelfstandigheid en structuur) Op onze school werken we met dagen weekprogramma’s. Binnen de school is een systeem ontwikkeld, waarin in een doorgaande lijn in alle groepen het dagen/of weekprogramma wordt gevisualiseerd, waarbij onderscheid wordt gemaakt tussen het omgaan met de zgn. roosters en taken. • Roosters Het dagprogramma wordt in de groepen 1 t/m 3 gevisualiseerd door middel van dagritmekaarten/pictogrammen. Voor de groepen 4 t/m 8 geldt dat het dagprogramma wordt uitgeschreven op het schoolbord en als weekprogramma uitgewerkt in een weekkalender/weektaakschema (groep 4 t/m 8). • Taken Tot halverwege groep 5 worden de leerlingen opdrachten aangeboden via een planbord, waarop de kinderen hun namen onder de in pictogrammen gevisualiseerde opdrachten kunnen hangen. Daarna worden t/m groep 8 de lesstof met opdrachten en het huiswerk (vanaf groep 6) resp. op het schoolbord of de weekkalender vermeld. Het werken op deze manier biedt voor de leerkracht de mogelijkheid meer aandacht te besteden aan instructie voor kinderen die extra hulp behoeven, doordat de andere kinderen zelfstandig werkzaam zijn. Bovendien leren de kinderen om zelf verantwoordelijk te zijn voor de opgedragen taken. Het is belangrijk dat kinderen weten wat het dagprogramma inhoudt. Het biedt hen structuur, geeft duidelijkheid en houvast. Daarnaast maakt het ze minder afhankelijk van de leerkracht, waardoor zelfstandigheid wordt bevorderd. Dit alles komt de leerlingen tegemoet in het leren plannen en het zelf verantwoordelijk zijn van de hen opgedragen taken (taak- en huiswerk).

Resultaten Als school vinden we het belangrijk de resultaten en opbrengsten van ons onderwijs goed in beeld te hebben. Het gaat hier niet alleen om de resultaten van toetsen, maar ook die van de tevredenheidspeilingen die we houden onder ouders, leerlingen en personeel. Het geeft ons antwoord op de vraag of ons onderwijsaanbod leidt tot de gewenste resultaten. Door middel van trendanalyses brengen we deze resultaten en opbrengsten in beeld. Deze vormen dan weer de uitgangspunten voor het vaststellen van nieuwe doelen. De resultaten en opbrengsten van ons onderwijs communiceren we met ouders door middel van de MR en onze Nieuwsbrieven. In februari 2010 werd onze school voor het laatst bezocht door de inspectie. Het inspectierapport was positief. Bij de Cito-eindtoets 2012 en 2013 behaalde onze school scores, die als voldoende werd beoordeeld door de inspectie (resp. 538 en 534,8). In 2014 was het resultaat onder de norm: 531,8. In 2015 werd weer voldoende opbrengst gerealiseerd (534,6). Afgelopen schooljaar (juli 2015) gingen de 25 leerlingen van groep 8 van onze school naar het voortgezet onderwijs. Zij gingen naar de volgende scholen: Calvijn Groene Hart (10 x), Calvijn Vreewijk (1 x), Edudelta (1 x), Dalton Lyceum (6 x), Focus Beroepsacademie (3 x), Walburgcollege (1 x), Rudolf Steiner College (1 x), Farelcollege (1 x) en Maximacollege (1 x).

18

Onderwijs op maat Passend onderwijs Op 1 augustus 2014 is de Wet op het Passend Onderwijs van kracht geworden. Hierdoor hebben scholen een zorgplicht. Dat betekent dat scholen ervoor verantwoordelijk zijn om elk kind een goede onderwijsplek te bieden. Om aan alle kinderen daadwerkelijk een goede onderwijsplek te kunnen bieden, vormen reguliere en speciale scholen samen regionale samenwerkingsverbanden. De scholen in het samenwerkingsverband maken afspraken over de ondersteuning aan leerlingen en de bekostiging daarvan. Opdracht voor de basisscholen is zoveel mogelijk leerlingen met problemen in de eigen school op te vangen en te begeleiden. Wel kan hulp ingeroepen worden van externe deskundigen en wordt voor sommige kinderen een apart programma opgesteld. Onze school maakt deel uit van het samenwerkingsverband RiBA. Onze interne begeleiders, Ilse van Duijn (onderbouw) en Ina de Koning (bovenbouw) zijn verantwoordelijk voor de ondersteuning in dit kader en voor de externe contacten met hulporganisaties als de CED het ZPF en de PCL (zie hoofdstuk ‘Externe contacten’). In de bestuursbijlage (vanaf blz. 42) wordt Passend Onderwijs uitgebreid besproken.

Leerlingvolgsysteem Op De Hoeksteen volgen we alle kinderen in hun ontwikkeling met behulp van ZIEN!, een leerlingvolgsysteem voor de sociaal-emotionele ontwikkeling. Daarnaast wordt bij de kleuters de Cito-toets Rekenen voor kleuters en de Cito-toets Taal voor kleuters afgenomen. Vanaf groep 3 worden op vaste momenten voor een aantal vakgebieden toetsen afgenomen, waaronder technisch lezen, spelling, rekenen en begrijpend lezen. Dit kunnen methodegebonden toetsen of Cito-toetsen zijn. De uitslag van deze toetsen wordt door de leerkracht geregistreerd in ParnasSys, het leerlingvolgsysteem. Nadat de nieuwe toetsgegevens bekend zijn, maakt de leerkracht groepsplannen voor rekenen, spelling, technisch lezen en begrijpend lezen. Dit zijn plannen waarin de onderwijsbehoefte van alle kinderen van de groep beschreven staat. In deze groepsplannen wordt duidelijk welke kinderen onder of boven het basisniveau zitten en welke extra hulp gegeven wordt. Leerlingen die boven het basisniveau scoren, hebben soms extra uitdaging nodig. Dit kan op verschillende manieren plaatsvinden. Er is in de huidige methoden meerof pluswerk aanwezig. Dit is voor veel leerlingen een prettige manier om uitgedaagd te worden om zich verder te ontwikkelen. Mocht dit voor leerlingen niet voldoende zijn, dan bieden de Pittige Plustorens extra meerwerk. Als blijkt dat een leerling onder de minimumscore zit, dan neemt de leerkracht contact op met de ouders. Samen wordt bekeken wat voor dat kind op dat moment de beste oplossing is, afhankelijk van de omvang van het probleem (extra instructie aan de instructietafel, huiswerkof handelingsplan). In geval van een huiswerkplan is het een klein probleem dat met wat extra oefenen thuis verholpen kan worden. Van ouders wordt verwacht dat zij hun kind hierbij begeleiden en aan de leerkracht doorgeven wat de resultaten zijn. Na ongeveer zes weken wordt het plan geëvalueerd en wordt bekeken of er gestopt kan worden of dat er een vervolg moet komen. Als een leerling voor een bepaalde periode een handelingsplan krijgt, wordt dat in principe uitgevoerd door de leerkracht. Na ongeveer zes weken wordt het plan geëvalueerd en wordt bekeken of gestopt kan worden of dat er een vervolg moet komen. Het is ook mogelijk dat een groepje leerlingen met hetzelfde probleem geholpen wordt in de vorm van een groepsplan. De leerkracht is op De Hoeksteen verantwoordelijk voor het opstellen van de verschillende zorgplannen en het contact met ouders. Regelmatig vindt er een groepsbespreking plaats tussen de leerkracht en de intern begeleider. Tijdens deze besprekingen kan de leerkracht eventuele problemen aangeven. De intern begeleider is niet altijd aanwezig bij gesprekken met ouders. Als dat van één van beide kanten wenselijk is, dan is dit mogelijk.

19

Als u als ouder twijfelt over de vorderingen van uw kind, dan kunt u met de leerkracht een afspraak maken. Mocht dit in uw ogen niet het gewenste resultaat opleveren, dan bent u daarna ook welkom bij de intern begeleider. De administratie van de extra zorg die kinderen ontvangen, wordt bijgehouden in het leerlingendossier. Hierin worden persoonlijke gegevens, verslagen van leerlingenbesprekingen en gesprekken met ouders, speciale onderzoeken, observaties en toetsgegevens bewaard. Ouders mogen de inhoud hiervan inzien. Als op een gegeven moment blijkt dat er - ondanks alle inspanningen van kind, ouders en school – toch nog onvoldoende resultaten worden behaald, dan kan besloten worden contact op te nemen met het Zorgloket. Zij zullen proberen met hun specialistische hulp het probleem met ons op te lossen, dan wel te verminderen. De IB’er meldt met toestemming van de ouders het kind aan via Kindkans. Aan de hand van deze gegevens wordt de leerling besproken in een SOT: een schoolondersteuningsteam. In een SOT zijn een orthopedagoog, een schoolmaatschappelijk werker en een verpleegkundige van het Samenwerkingsverband aanwezig. Tevens is de intern begeleider hierbij aanwezig. De aanwezigheid van (één van de) ouders van de betreffende leerling wordt op prijs gesteld. In overleg wordt bekeken wat voor de leerling op dat moment het beste is en wordt er door het SOT een advies gegeven. Een aantal mogelijkheden: een apart programma voor het betreffende vakgebied op de basisschool; een apart programma voor het betreffende vakgebied met begeleiding van het speciaal basisonderwijs; een observatie van de leerling door een externe deskundige; toewijzing van een externe deskundige; een extra onderzoek, te weten een psychologisch en/of een pedagogisch-didactisch onderzoek; verwijzing naar een kinderarts, specialist of externe instantie; plaatsing op een school voor speciaal basisonderwijs. Dit advies zal altijd met de ouders besproken worden. Goede communicatie is op zulke momenten erg belangrijk. Met behulp van dit advies zullen ouders en school samen de vervolgstappen besluiten.

Zorgteam Op De Hoeksteen werken we met een zorgteam dat verantwoordelijk is voor de gang van zaken rondom leerlingen die meer aandacht nodig hebben dan anderen. Het zorgteam bestaat uit de interne begeleiders. Leerkrachten kunnen altijd de hulp van het zorgteam inschakelen als ze een probleem willen bespreken of hulp nodig hebben bij het schrijven van een zorgplan.

Afbouw LGF, komst arrangementen Vanaf 1 augustus 2013 is het niet meer mogelijk LGF voor een leerling voor Cluster 3 of 4 aan te vragen. De gelden vanuit het Rijk gaan naar de samenwerkingsverbanden die op hun beurt het geld verdelen over de scholen. De scholen hebben hiervoor een schoolontwikkelingsprofiel opgesteld, waarin de zorgstructuur van de school beschreven staat. Dit heeft alles te maken met de Wet op het Passend Onderwijs. Scholen kunnen bij het samenwerkingsverband arrangementen aanvragen, waarmee kinderen op De Hoeksteen extra hulp kunnen ontvangen.

20

Beleid meer- en hoogbegaafdheid Vanaf schooljaar 2013-2014 is het beleid ‘meer- en hoogbegaafdheid’ in de praktijk gebracht. Op de Hoeksteen spreken we van een begaafde leerling als de leerling op school uitzonderlijke prestaties levert of in staat moet worden geacht om uitzonderlijke prestaties te leveren. Hoogbegaafdheid is voor ons op school meer dan alleen een hoog IQ. Ook emotionele aspecten, zoals motivatie, doorzettingsvermogen en interesse spelen hierbij een rol. Bij kleuters spreken we van een ontwikkelingsvoorsprong. Meer- en hoogbegaafde leerlingen beschikken over de potentie om hoge prestaties te leveren. Toch komt dit niet altijd tot uiting. Voor kinderen op De Hoeksteen die meerof hoogbegaafd zijn wordt gebruik gemaakt van de Pittige Plustorens. De torens zijn bedoeld voor kinderen vanaf groep 3, met als voorwaarde dat de kinderen zelfstandig kunnen lezen. Nadat de uitslag van de screeningslijst SIDI-3 aangeeft dat de leerling meerof hoogbegaafd is, gaat de leerkracht in overleg met de IB’er welk meerwerk voor deze leerling geschikt is. Dit kan zijn pluswerk uit de methoden, Somplex, Vooruit e.d. maar ook behoren de Pittige Plustorens tot de mogelijkheden. In de Torens zitten verschillende opdrachten: groene, gele en rode pepers. De groene pepers zijn gesloten opdrachten, bedoeld voor de meerbegaafde kinderen. De rode pepers zijn open opdrachten, bedoeld voor de meer- en hoogbegaafden. Via een stappenplan, creëren de leerlingen zelf hun eindopdracht. Kinderen die in aanmerking komen voor het werken met de Pittige Plustorens, krijgen een eigen verrijkingsmap, waarin het handelingsplan van de leerling staat beschreven. Intelligente kinderen die meer uitdaging nodig hebben, maar niet uit de bespreking gekomen zijn voor de Pittige Plustorens krijgen van de leerkracht structureel de volgende materialen aangeboden: bij de methodes behorende plusopdrachten, opdrachten van Somplex, Vooruit en/of Tijd over. Kinderen in de kleutergroepen met een ontwikkelingsvoorsprong krijgen opdrachten aangeboden, die passend zijn bij hun ontwikkeling. Er wordt gebruik gemaakt van ontwikkelingsmateriaal met uitdaging (voor een volgende leeftijdsgroep), taal- en rekenmateriaal uit groep 3. Door de Vereniging van PCPO is een Plusklas opgestart. De Hoeksteen heeft besloten niet aan de Plusklas mee te doen. Wij zijn van mening dat voor meer- en hoogbegaafdheid passend onderwijs zou moeten kunnen zijn binnen de eigen groep en wij begeleiden ieder kind dan ook - of het nu zorg in de laagte of zorg in de hoogte nodig heeft - op onze eigen school verder in de ontwikkeling.

21

Communicatie met ouders Samenwerking Een goede samenwerking tussen school en ouders vinden wij van groot belang. We willen proberen te bereiken dat u als ouder zich betrokken voelt bij het onderwijs dat op onze school aan uw kind(eren) wordt gegeven. Wij informeren u over belangrijke gebeurtenissen, algemene schoolzaken en het welbevinden van uw kind(eren). We stellen het op prijs als u ons op de hoogte wilt houden van belangrijke gebeurtenissen thuis. Een goede samenwerking komt uw kind(eren) ten goede.

Gesprek Als u iets wilt bespreken met de leerkracht, dan kan dit dagelijks. Voor de leerkracht is het prettig dat u dit na schooltijd doet, dus na 15.15 uur. Ook kunt u altijd een afspraak maken, vooral als de bespreking iets langer gaat duren of als de leerkracht andere verplichtingen heeft. Daarnaast kunt u de bouwcoördinatoren, intern begeleiders of de directeur benaderen als u iets wilt bespreken. Mocht het ongelegen komen, dan is een afspraak zo gemaakt. Wel wijzen we erop dat onduidelijkheden en misverstanden tussen ouders en leerkracht eerst onderling besproken worden.

Informatieplicht gescheiden ouders In de wetgeving wordt aangegeven, dat de ouder die met het gezag over het kind belast is, de andere ouder, die niet het ouderlijk gezag heeft, op de hoogte moet brengen van alle belangrijke zaken, beslissingen en omstandigheden die het kind betreffen. Daarnaast is er het recht op informatie voor de ouder die het kind niet verzorgt, het ouderlijk gezag niet heeft of zelfs geen omgangsregeling. De betreffende ouder dient daarvoor een verzoek in te dienen. Uitzonderingen op de plicht tot informatieverstrekking: • indien een rechterlijke beschikking kan worden getoond, waarin het recht op informatie is beperkt; • in geval de informatie in verband met de privacy ook niet aan de andere ouder wordt verstrekt; • als de informatieverstrekking niet in het belang van het kind is (in dit geval zal de school zwaarwegende argumenten moeten hanteren om informatie te weigeren). Voor informatie kunt u contact opnemen met de directeur. Gescheiden ouders kunnen uiteraard via onze website altijd op de hoogte blijven van activiteiten, schoolvakanties, nieuwsbrieven, protocollen, schoolfoto’s etc.

Nieuwsbrief Iedere twee weken verschijnt er op woensdag een digitale nieuwsbrief. Hierin vindt u alle belangrijke informatie van school over de afgelopen week en over de komende week/weken. Ook schrijven leerkrachten of leerlingen soms een stukje over een activiteit die ze met de klas hebben gedaan of die ze nog gaan doen. Een belangrijke brief die zeker gelezen mag worden. De nieuwsbrief is ook terug te vinden op onze website.

Informatieavond In de tweede schoolweek van het nieuwe jaar worden alle ouders van harte uitgenodigd voor de informatieavond. Op deze avond vertelt de leerkracht over de leerstof van het komende schooljaar. Ook andere activiteiten worden toegelicht. Als ouder hebt u de mogelijkheid kennis te maken met de nieuwe leerkracht(en), de methoden en materialen te bekijken en uitleg hierover te vragen. Omdat veel ouders meer kinderen op school hebben, wordt de informatieavond van verschillende groepen over meer avonden verspreid.

22

Huisbezoeken Het is de gewoonte dat een kleuter één keer een huisbezoek krijgt in groep 1 of 2. Zo’n bezoek duurt ongeveer een half uur. Het doel van dit bezoek is het contact tussen school en thuis te bevorderen en zijn/ haar aandacht te geven aan de thuissituatie van het kind, huisgenoten, speelgoed, kamertje en huisdieren. Mocht u belangrijke informatie hebben over de periode voordat uw kind op school zat, dan stellen wij het erg op prijs dat u dit doorgeeft aan de leerkracht tijdens het entreegesprek.

Rapportage De kinderen van groep 1 (vanaf de leeftijd van 4 jaar en 6 maanden) en alle kinderen van de groepen 2 t/m 8 krijgen twee keer per jaar een rapport mee naar huis. Dit rapport geeft de vorderingen van uw kind op de verschillende leer- en ontwikkelingsgebieden weer.

Gespreksavonden Naar aanleiding van ieder rapport vinden er de zogenaamde 10-minutengesprekken plaats. In november is er een extra gespreksronde (zonder rapport). Voor deze gesprekken wordt u van harte uitgenodigd om over de vorderingen van uw kind te komen praten. Zoals al eerder is geschreven, vinden we een goed contact tussen school en thuis erg belangrijk en stellen we het zeer op prijs dat u op deze avonden belangstelling toont voor uw kind en de school. Op deze avonden is tien minuten tijd voor u gereserveerd. Als u denkt meer tijd nodig te hebben dan de geplande tien minuten, dan kunt u dit van tevoren aangeven, zodat wij daar met de planning rekening mee kunnen houden. In overleg met de medezeggenschapsraad hebben we voor deze gesprekken een drietal vaste gespreksonderwerpen afgesproken, te weten: de prestaties van de leerling (het rapport); de sociaal-emotionele ontwikkeling en het gedrag van de leerling; eventuele vragen van ouders. Als ouder hebt u het recht de toetsgegevens van uw kind in te zien. In principe voeren we deze gesprekken met de met gezag bevoegde ouder(s). Ook is het mogelijk tijdens deze avonden een afspraak met de directeur of één van de bouwcoördinatoren of intern begeleiders te maken. Heeft u punten die u met hen wilt bespreken, dan bent u deze avonden ook bij hen van harte welkom. Het initiatief ligt in dat geval bij u als ouder.

Nieuwe leerlingen Als ouder moet u uw kind rond zijn/haar derde verjaardag opgeven bij een basisschool. Als uw interesse uitgaat naar De Hoeksteen en u meer informatie wilt, dan is dit altijd mogelijk. U kunt hiervoor contact opnemen met de directeur. Naast de nodige informatie wordt u ook uitgenodigd de school ‘in werking’ te bekijken. Een rondleiding door de school in combinatie met informatie uit de schoolgids en eventueel aanvullende informatie zal u een goed beeld geven van De Hoeksteen. Als uw kind vier jaar is, wordt het toegelaten op de basisschool. In de periode hiervoor mag hij/zij drie dagdelen komen kennismaken met de leerkracht en de groepsgenootjes. Ongeveer zes weken voordat uw kind naar school mag, ontvangt u een brief met daarin alle informatie en de naam van de leerkracht met wie u contact op kunt nemen voor het maken van de afspraken. Ook ontvangt u van ons een vragenlijst over de voorschoolse periode, het zgn. entreeformulier. We verzoeken u dit in te vullen. In het entreegesprek, dat na ongeveer twee weken gehouden wordt met de leerkracht, kunt u één en ander toelichten. Bij het aanmelden van nieuwe leerlingen hanteren we de PCPO-brochure ‘Toelating’. U vindt deze brochure op onze website.

23

Gedragsregels Op school hanteren we een gedragscode bij hardnekkig overtreden van een gedragsregel. Onder hardnekkig overtreden verstaan wij voornamelijk gedrag dat bij herhaling leidt tot ordeverstoring en/of oppositioneel gedrag binnen of buiten de klas. Afhankelijk van de aard van de overtreding zal in eerste instantie een gesprek plaatsvinden tussen de leerling en leerkracht, waarin de ontoelaatbaarheid besproken wordt, met daarop volgend een poging tot herstel. Dit gesprek heeft een pedagogisch en corrigerend karakter. Mocht deze aanpak geen baat hebben, dan worden op korte termijn de ouders uitgenodigd voor een gesprek met de leerkracht en de directeur. Er zal nader ingegaan worden op achterliggende redenen. Zo nodig zal er bij vernieling van zaken een vergoeding worden overeengekomen. Mocht het nodig zijn, dan wordt er externe hulpverlening ingeschakeld. Hierbij kan gedacht worden aan Stichting Opmaat, CJG, GGZ, politie, schoolmaatschappelijk werk e.d. Als het bovenstaande niet tot verbetering heeft geleid, dan kan er uiteindelijk tot schorsing worden overgegaan, waarbij de geldende regelgeving in acht wordt genomen. In dat geval wordt vooraf contact opgenomen met de ouders, de afdeling leerplicht van de gemeente en de onderwijsinspectie. Door de directeur wordt schriftelijk vastgelegd waar het om gaat en voor hoe lang de strafmaat is. Voordat de leerling weer wordt toegelaten, moet deze zich eerst melden bij de directeur voor een gesprek. Hierbij hanteren we de PCPO-brochure ‘Schorsing en verwijdering’. U vindt deze brochure op onze site. Als er sprake is van een dreigende vertrouwensbreuk tussen ouder(s) en school, dan zal de ouders aangeboden worden om met een onafhankelijke derde tot consensus te komen. Mocht dit alles niet leiden tot verbetering, dan wordt contact gelegd met de inspecteur om de leerling van school te verwijderen. Van alle gesprekken worden verslagen gemaakt, die ter inzage zijn voor alle betrokkenen.

Voortgezet onderwijs Na acht jaren basisschool breekt voor de leerlingen van groep 8 een nieuwe fase aan: ze verlaten de basisschool en gaan naar verschillende scholen voor voortgezet onderwijs. In januari en februari bezoeken de leerlingen van groep 8 op uitnodiging van de scholen zelf een aantal scholen voor voortgezet onderwijs in de regio (o.a. CSG Calvijn, Edudelta College, Dalton Lyceum, Focus Beroepsacademie). Alle informatie, die wordt toegestuurd door de verschillende scholen, wordt ter inzage neergelegd of opgehangen. In de periode tot februari houden veel scholen open dagen. Op deze dagen kunt u met uw kind de school gaan bezoeken. In november wordt het drempelonderzoek bij alle leerlingen afgenomen en in april de Cito-eindtoets (leerlingen met LWOO of PrO doen niet mee aan de Cito-eindtoets). In maart ontvangt u het definitieve advies van school. Dit advies is o.a. gebaseerd op de prestaties van uw kind in de afgelopen jaren en de uitslag van de drempeltoets. U als ouder moet uw kind vóór 1 april aanmelden bij een school voor voortgezet onderwijs. De nieuwe school van uw kind stuurt een bewijs van inschrijving en vraagt om een onderwijskundig rapport. De basisschool stuurt dit onderwijskundig rapport en het rapport van de Cito-eindtoets op naar de vervolgschool. Hiermee is uw kind definitief ingeschreven.

24

Medezeggenschapsraad De Medezeggenschapsraad (MR) van De Hoeksteen is wat de naam zelf al zegt: een orgaan voor medezeggenschap, voor inspraak. Zij is het orgaan, dat de diverse belangen behartigt die spelen binnen de school. De raad spreekt voor zowel ouders, leerlingen als personeel. Het is de taak van de medezeggenschapsraad (MR) ervoor te zorgen, dat in de school iedereen in staat wordt gesteld zijn belangen naar voren te brengen, gezichtspunten toe te lichten en eventueel te verdedigen. De MR van De Hoeksteen wordt vertegenwoordigd door drie ouders en drie leerkrachten, resp. de oudergeleding en de personeelsgeleding. Het lid van de oudergeleding wordt door verkiezingen onder de ouders gekozen. Voordat het bestuur of het MT tot besluitvorming overgaat, wordt in veel gevallen een advies aan de MR gevraagd. Zij heeft voor een aantal beleidszaken advies- of instemmingsrecht, volgens het MR-reglement, dat door het bestuur, de directie en de MR ondertekend is. Voorbeelden hiervan zijn: nascholing, vakantieregeling, personeelsbeleid, etc. Om de stem van de ouders goed te kunnen vertolken, kunnen ouders adviezen, vragen, tips en tops kenbaar maken via het e-mailadres van de MR: [email protected]. De vergaderingen van de MR zijn openbaar. Voorafgaand aan de vergadering kunnen belangstellenden gedurende een vastgestelde ‘inspreektijd’ (in de regel: 10 minuten in totaal) de reden voor hun aanwezigheid kenbaar maken. Dit kan bijvoorbeeld puur uit belangstelling zijn, maar ook om een vraag of een mening over een bepaald onderwerp naar voren te brengen. Het overige deel van de vergadering kan als toehoorder worden meegemaakt, met uitzondering van een eventueel besloten gedeelte. Een lijst met alle vergaderdata van de MR in het lopende schooljaar, de agenda van de komende vergadering en de notulen van de vergaderingen, kunt u vinden op www.dehoeksteen-cbs.nl onder de rubriek MR. Bij het eerste deel van de vergaderingen is doorgaans de directeur als adviserend lid aanwezig. De leden met hun taakverdeling binnen de MR zijn: - personeelsgeleding: Marina de Blois, Mieke Groen en Christina Tadema; - oudergeleding: vacature (voorzitter), Wendy Kanis (secretaris) en Kalinka Loos.

Gemeenschappelijke MR Een aantal jaren geleden is de GMR opgericht. Dit is een overkoepelende MR, waarin de medezeggenschapsraden van alle scholen van de Vereniging voor PCPO van Barendrecht en Ridderkerk zijn vertegenwoordigd. Zij is ook het orgaan dat direct met het bestuur (bovenschools management) communiceert. Elke school heeft twee vertegenwoordigers in de GMR, één lid van de oudergeleding (Kalinka Loos) en één lid van de personeelsgeleding (Agnes de Graaf) van de MR. In de GMR worden schooloverstijgende zaken besproken.

Ouderraad De Ouderraad is het orgaan waarin ouders van leerlingen van de school zitting hebben en die zich bezighoudt met het de organisatie van allerlei schoolbredeactiviteiten. Er wordt jaarlijks een jaarvergadering georganiseerd, waarop onder andere de hoogte van de ouderbijdrage van dit schooljaar bepaald wordt. De ouderraad werkt volgens het reglement dat is afgesproken met alle scholen van de vereniging PCPO. De ouderraad heeft een aantal belangrijke taken, nl.: het bepalen en innen van de hoogte van de ouderbijdrage; het organiseren van (openbare) vergaderingen; het ondersteunen bij schoolbrede activiteiten, zoals Sinterklaas, Kerst, Pasen e.d.; het organiseren van verkiezingen. In de praktijk zal de Ouderraad met name de taken overnemen van de OR-activiteitencommissie, die al jarenlang geweldige ondersteuning biedt bij allerlei activiteiten. Meer over de Ouderraad leest u in de nieuwsbrieven. Wilt u meer weten, dan kunt u contact opnemen de voorzitter van de OR: Mariska Korpershoek of met de directeur.

25

Ouderbijdrage De meeste kosten voor het geven van onderwijs worden betaald door de overheid door middel van rijks- en gemeentesubsidies. Een klein gedeelte wordt niet vergoed en moet door de school zelf opgebracht worden. Dit gaat door middel van de vrijwillige ouderbijdragen. Van de ouderbijdrage worden de volgende zaken betaald: organisatie van activiteiten rond christelijke feestdagen, projecten, sport- en speldagen, enz; representatie, zoals het versieren van de hallen; schoonmaakavonden. Volgens artikel 13-c van de WMS (Wet Medezeggenschap Scholen) kan de Ouderraad de hoogte en de bestemming van de ouderbijdrage voorstellen, maar de oudergeleding van de MR stelt deze vast. Tijdens de jaarvergadering, die de ouderraad aan het begin van het schooljaar organiseert, zal de hoogte van de ouderbijdrage voor dat schooljaar worden vastgesteld en zal verantwoording afgelegd worden van de besteding van de gelden van het afgelopen jaar. Als de ouderbijdrage is vastgesteld, wordt dit vermeld in de nieuwsbrief. Vrij snel daarna zal de ouders gevraagd worden de ouderbijdrage over te maken. De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage. Op het inschrijfformulier is aangegeven deze wel of niet te betalen. Als u hebt aangegeven deze wel te betalen, dan geldt dit voor alle jaren van de basisschool. Daarnaast kent onze school ook twee andere soorten bijdragen te weten: de schoolreisbijdrage; de bijdrage aan het schoolkamp. De hoogte van de schoolreisbijdrage dit jaar voor de groepen 1 t/m 7 is op dit moment nog niet bekend. Deze bijdragen worden door de school geïnd, voordat de kinderen op schoolreis gaan. Mocht het voor u lastig zijn deze bijdrage in één keer te betalen, dan kunt u contact opnemen met de directeur. Ook de hoogte van de bijdrage voor het schoolkamp moet nog worden vastgesteld. Hierover krijgen de ouders van de leerlingen van groep 8 in de loop van het schooljaar een aparte brief.

Ouderhulp Veel ouders zijn de afgelopen jaren op verschillende manieren actief in de school. Het werk dat zij verrichten, maakt het mogelijk dat veel extra activiteiten in de school kunnen plaatsvinden. Voor ouders is er een aantal manieren om actief betrokken te zijn bij de school, de zgn. ouderparticipatie. • Via de MR (Medezeggenschapsraad) kunnen ouders hun invloed uitoefenen op het beleid van de school. Deze raad overlegt met het bestuur over allerlei onderwijszaken, zoals het onderwijsprogramma, vakantieregelingen e.d. • De OR (Ouderraad) verzorgt de invulling en besteding van het oudergeld (OR Beleid) en ondersteunt veel schoolbrede activiteiten (OR Activiteitencommissie). Via de MR kan zij bovendien invloed uitoefenen op met name de praktische gang van zaken. Wij waarderen de inzet van onze ouders zeer. Ouderhulp maakt het mogelijk dat veel extra activiteiten in de school kunnen plaatsvinden.

26

Met ingang van dit schooljaar maken we onderscheid tussen de ouderhulp bij schoolbrede activiteiten door de OR (Kerst, Pasen, avond4daagse, sportdag e.d.), de groepsgebonden activiteiten (natuurpaden, klassenexcursies, schoonmaak, theater-/bibliotheekbezoek e.d.) en bij de meer algemene werkzaamheden voor de school (oud papier, luizencontrole e.d.). Bij de groepsgebonden activiteiten wordt het systeem van klassenouderschap gehanteerd. Voor zowel OR als klassenouderschap geldt dat het doel van de ouderhulp is te helpen ondersteunen en coördineren van activiteiten en evenementen voor resp. de school en de groep. De OR zou graag zien dat de klassenouders bovendien extra hulp inzetten indien nodig bij de grotere evenementen in schoolverband. De klassenouder(s) kan/kunnen worden ingezet om te assisteren en coördineren bij organisatorische zaken, zoals het regelen van vervoer bij groepsuitstapjes e.d., en/of om andere ouders te betrekken bij activiteiten (ook schoolbreed). Aan het begin van het nieuwe schooljaar wordt naast het algemene ouderhulpformulier een oproep gedaan voor klassenouders (één of twee per groep). Op de informatieavond wordt bekend gemaakt wie de klassenouder(s) is/zijn voor die groep voor dat schooljaar. Iedere groepsleerkracht maakt zelf met de klassenouder(s) een afspraak om globaal de groepsactiviteiten van dat schooljaar door te spreken. De klassenouder(s) heeft/hebben een kind in de betreffende groep en het klassenouderschap geldt in principe voor de duur van dat schooljaar. Er zal gestreefd worden naar evenredigheid van inzet van alle ouders (ieder naar zijn kunnen). Leerkracht(en) en klassenouder(s) hebben regelmatig contact.

Preventiemedewerker De preventiemedewerker van De Hoeksteen is Christina Tadema en zij wordt bijgestaan door een ouder vanuit de MR. De Arbo-commissie, aangestuurd door de preventiemedewerker, heeft als doel de veiligheid voor de kinderen en leerkrachten binnen de school te waarborgen. Regelmatig vindt een zgn. ‘Risico Inventarisatie en Evaluatie’ plaats. De adviezen die hierin gegeven zijn, worden door de commissie besproken en eventueel omgezet in concrete acties. Ook het regelmatig laten plaatsvinden van een ontruimingsoefening valt onder verantwoordelijkheid van deze commissie. Overal in school hangen plattegronden met vluchtroutes. Bent u in de school aanwezig op het moment van een alarm, dan wordt u vriendelijk verzocht het gebouw via deze route zo snel mogelijk te verlaten. Mocht u onveilige situaties in of buiten de school aantreffen, dan kunt u deze bij één van de leden van de commissie melden via een S.O.S.-meldingsformulier, dat verkrijgbaar is bij de directeur.

Klachtencommissie Alle scholen van de vereniging zijn aangesloten bij de ‘Landelijke Klachtencommissie Primair en Voortgezet Onderwijs’ van de Besturenraad in Voorburg. Het kan voorkomen dat u een klacht heeft en er met de betreffende persoon niet uitkomt. U kunt dan met uw klacht terecht bij de directeur. Als dit vervolgens niet naar tevredenheid verloopt, dan kunt u uw klacht voorleggen aan de contactpersoon van de school, die u in contact kan brengen met de vertrouwenspersoon van het bestuur. Deze vertrouwenspersoon dient als aanspreekpunt bij klachten en kan hulp, advies en begeleiding geven bij het afhandelen van de klacht. Deze persoon heeft een geheimhoudingsplicht. In bijzondere gevallen kan besloten worden de klacht te laten beoordelen door een onafhankelijke klachtencommissie. Namen van de contacten vertrouwenspersonen van onze vereniging staan vermeld in de adressenlijst.

Logopedie Vanaf dit schooljaar zullen de leerlingen van groep 1 en 2 niet standaard meer gescreend worden door een logopediste. De leerkrachten observeren elk kind op taal- en spraak- gebied. Voor leerlingen waarvan wij denken dat logopedie zinvol kan zijn, vullen wij een logopediescreeningslijst in. Deze gegevens worden door de IB’er met de aan onze school verbonden logopediste besproken: Hanne Weggen. Als de uitkomst van het overleg is, dat het zinvol is om met logopedie te starten voor een leerling, wordt u als ouder(s) hierover schriftelijk geïnformeerd. Er wordt dan ook direct aangegeven wat het aandachtsgebied is voor behandeling. Met deze schriftelijke informatie kan

27

een verwijsbrief bij de huisarts worden aangevraagd en kunt u uw kind aanmelden bij een vrijgevestigde logopediste. Als u niet wilt dat uw kind gescreend wordt, dan kunt u dit aangeven bij de leerkracht of intern begeleider van de onderbouw.

SOT-gesprekken Sinds het van kracht zijn van de Wet op het Passend Onderwijs is er een School OndersteuningsTeam (SOT) ingericht. Het SOT heeft de volgende deelnemers: de orthopedagoog, de contactpersoon van het wijkteam, de jeugdverpleegkundige, de IB’er, de groepsleerkracht(en) en de ouder(s). In het SOT wordt een hulpvraag gesteld waar een ieder vanuit zijn/haar discipline meedenkt naar een vervolgstap.

28

Wat u verder nog moet weten Administratie Wij verzoeken u vriendelijk om eventuele wijzigingen in administratieve gegevens (adres, telefoon, gezinssamenstelling, huisarts, persoonlijke gegevens) zo spoedig mogelijk aan ons door te geven, zodat dit bij ons in de gezinsgegevens kan worden opgenomen. De gegevens worden uitsluitend voor schooldoeleinden gebruikt.

Agenda De kinderen in de groepen 6, 7 en 8 krijgen ter voorbereiding op het voortgezet onderwijs, regelmatig huiswerk mee. Wij vragen u daarom voor uw kind een eenvoudige schoolagenda aan te schaffen, waar het huiswerk in genoteerd kan worden.

Bereikbaarheid ouders Het kan voorkomen dat we tijdens de schooluren contact met u op moeten nemen. Wij verzoeken u, als u overdag niet thuis bent, een telefoonnummer door te geven waarop wij u kunnen bereiken. Tijdens de informatieavond kunt u dit nummer aan de leerkracht doorgeven.

Bewegen en motoriek De Hoeksteen is een basisschool die zich profileert als ‘school in beweging’. Er is een jaarplan gemaakt waarin voor iedere groep bewegingsactiviteiten zijn gepland. Deze vinden plaats onder schooltijd. Ook vinden er naschoolse en buitenschoolse activiteiten plaats. Op onze school is André Deunhouwer de beweegspecialist.

Bezoek bibliotheek De groepen 3 en 6 brengen ieder jaar een bezoek aan de Barendrechtse openbare bibliotheek. Hier wordt uitleg gegeven over allerlei zaken in en rondom de bibliotheek. Aan de kinderen van groep 3 wordt hier ook voorgelezen. Het lidmaatschap is voor kinderen gratis.

Bezoek theater In het kader van de culturele vorming bestaat voor alle groepen de mogelijkheid om één keer per jaar een muziek- of toneelvoorstelling bij te wonen of deel te nemen aan een activiteit van het ‘Kreatief Werkhuis Barendrecht’. Afhankelijk van het aanbod zullen we daaraan deelnemen. Deze voorstellingen vinden plaats onder schooltijd in theater ‘Het Kruispunt’, in het ‘Kreatief Werkhuis Barendrecht’ of in de school/klas.

Buitenschoolse activiteiten Naast onder schooltijd georganiseerde activiteiten krijgen de kinderen van De Hoeksteen een aantal keren per jaar de mogelijkheid mee te doen aan buitenschoolse activiteiten op het gebied van sport, zoals voetbal-, korfbal- en hardloopwedstrijden. Informatie daarover krijgt u te zijner tijd. De organisatie van deze toernooien ligt bij de organiserende vereniging.

DigiDuif De school maakt gebruik van het digitale communicatiesysteem digiDuif. Ouders worden via e-mail en evt. via sms bereikt bij het versturen van berichten over activiteiten en ontwikkelingen op en rondom onze school. Bij de inschrijving van uw kind ontvangt u hierover meer informatie. Als u vragen heeft over digiDuif, dan kunt u hiervoor terecht bij onze ICT’er Stefan van Bodegraven.

29

Digitale camera Op school zijn we in het bezit van een digitale fotocamera, een videocamera en gebruiken we de camerafunctie op onze mobiele telefoon. We gebruiken deze camera’s voor het vastleggen van diverse activiteiten op school. De foto’s kunnen vervolgens gebruikt worden voor bijvoorbeeld de website, social media of de schoolgids. Mocht u bezwaar hebben tegen het plaatsen van foto’s of het maken van video-opnamen van uw kind(eren), dan kunt u dit doorgeven aan de leerkracht.

Social media De Hoeksteen heeft sinds afgelopen schooljaar ook een Facebookpagina. U kunt onze pagina vinden door te zoeken naar De Hoeksteen Barendrecht of via de volgende link: https://www.facebook.com/DeHoeksteenCBSBarendrecht. U kunt hier regelmatig foto’s of video’s vinden van activiteiten die hebben plaatsgevonden, zoals schoolreisjes en evenementen of juist momentopnames uit dagelijkse situaties. Als school kijken we goed naar wat we voor berichten plaatsen en hopen dat als u reageert op foto’s dit op een positieve manier wilt doen.

Eten en drinken De kinderen mogen voor de ochtendpauze eten en drinken meenemen. Dit mag een boterham of fruit zijn. Als drinken mag melk of vruchtensap meegenomen worden, geen frisdrank. Iedere woensdag is het ‘fruitdag’. Dit houdt in dat de kinderen zelf fruit meenemen voor in de ochtendpauze. Koekjes, een boterham of iets anders worden dan niet gegeten, maar wel een lekkere kiwi, vrolijke wortelballetjes, knapperige paprika, groene of blauwe druiven, een sappige appel, enz.

Fietsen Kinderen die dichtbij school wonen, kunnen het beste lopend naar school komen. De kinderen die wel op de fiets komen, moeten hun fiets in de fietsenrekken of op een met de leerkracht afgesproken plaats zetten. Op het schoolplein mag niet gefietst worden. Het stallen van de fietsen gebeurt op eigen risico. In verband met de vluchtroutes verzoeken wij u geen fietsen aan openstaande hekken vast te maken of hiervoor te plaatsen.

Gevonden voorwerpen Gedurende het schooljaar vinden we in de gangen jassen, mutsen, bekers, enz. Deze spullen worden verzameld in de kist met gevonden voorwerpen in de hal bij de hoofdingang. Als u/uw kind iets kwijt is, dan kunt u in deze kist kijken of u het vermiste daarin terugvindt. Als zich na verloop van tijd geen eigenaars gemeld hebben, ruimen we de spullen op.

Gymnastiek De groepen 3 t/m 8 hebben gymnastiek in sportzaal ‘Vitaal’. De gymtijden zijn als volgt: Groep 8 7 6 4/5 4 3 2 1

Dag en tijd woensdag 11.15 – 12.00 uur en vrijdag 8.30 – 9.15 uur woensdag 08.30 -09.15 uur en donderdag 11.15 – 12.00 uur donderdag 8.30 -09.15 uur en vrijdag 14.30 – 15.15 uur donderdag 09.15 -10.00 uur en vrijdag 13.15 – 14.00 uur woensdag 09.15 -10.00 uur en vrijdag 09.15 – 10.00 uur donderdag 10.00 – 10.45 uur en vrijdag 11.15 - 12.00 uur donderdag 14.30 –15.15 uur donderdag 13.15 – 14.00 uur

Het dragen van gymnastiekkleding is verplicht: een sportbroekje met shirt of gympak en sportschoenen.

30

Hoeksteenshow Enkele keren per jaar krijgen de kinderen de gelegenheid een opvoering te verzorgen voor de andere groepen: een toneelstukje opvoeren, een quiz presenteren, een dansje laten zien of een lied laten horen. Kinderen van alle groepen kunnen zich vooraf inschrijven (open podium). Dit kan als hele groep, groepje of alleen. Ook heeft iedere groep één keer per jaar de beurt om met de hele klas op te treden. De Hoeksteenshow vindt plaats in sportzaal ‘Vitaal’. Als ouder bent u van harte uitgenodigd onze Hoeksteenshow bij te wonen.

Huiswerk Als voorbereiding op het voortgezet onderwijs laten we de kinderen langzaam wennen aan huiswerk. In de lagere groepen wordt sporadisch huiswerk opgegeven. Te denken valt aan de rekentafels of het inhalen van werk na verzuim. Vanaf groep 6 krijgen de kinderen huiswerk mee voor bijvoorbeeld woordpakketten spelling, toetsen van de zaakvakken en topografie. Ook hier is de hoeveelheid nog minimaal. De kinderen van groep 7 en 8 krijgen steeds vaker huiswerk mee. De kinderen noteren dit huiswerk in hun meegebrachte agenda. Wij vragen u erop toe te zien dat het huiswerk gemaakt wordt. Belangstelling van uw kant zal zeker stimulerend werken. Laat uw kind echter zoveel mogelijk alleen werken. Een rustige omgeving en een vast tijdstip zijn belangrijke aspecten voor het goed kunnen maken van het huiswerk. Wij vragen de ouders van de kinderen vanaf groep 6 voor de kinderen een 23-rings multomap en vanaf groep 7 een agenda aan te schaffen en te zorgen voor een stevige tas, waarin de map mee naar school en weer naar huis genomen kan worden.

Kalender Aan het begin van het nieuwe schooljaar ontvangt u van ons een ouderkalender waarop de meest belangrijke data voor het komende schooljaar vermeld staan, zoals vakanties, schoolreisjes, oud papier, gespreksavonden. Noteert u deze data ook in uw agenda. Eventuele wijzigingen en aanvullingen komen in de nieuwsbrief te staan.

Kinderpostzegelactie De kinderen van groep 8 zullen ook dit jaar weer meedoen met de kinderpostzegelactie. Op woensdag 23 september start de actie met het opnemen van de bestellingen en vanaf woensdag 2 november worden de bestellingen afgeleverd.

Kleding De leerkrachten van de groepen 1 en 2 stellen het erg op prijs als u, wat betreft de kleding van uw kind, met een aantal zaken rekening wilt houden, namelijk dat: laarzen, sloffen, wanten, mutsen en sjaals zijn voorzien van de naam; jassen voorzien zijn van een lus; bij voorkeur kleding gedragen wordt, waarin onbezorgd gespeeld kan worden; donderdag in verband met gymnastiek kleding gedragen wordt, die de kinderen gemakkelijk zelf aan en uit kunnen trekken; koorden van jassen worden ingekort in verband met de veiligheid.

Kleutermap Tijdens de kleuterperiode houden we voor de kinderen een map bij, waarin tekeningen, werkbladen, knipwerk, foto’s e.d. worden bewaard. Deze map wordt regelmatig mee naar huis gegeven om te bekijken. Wilt u hiervoor aan het begin van de kleuterperiode een brede tweerings-ordner meenemen? Alle werkjes samen zullen uiteindelijk een aardig aandenken aan de kleutertijd vormen.

31

Lente- en herfstpad Tweemaal per jaar maken de kinderen van de groepen 1 t/m 4 onder begeleiding van ouders een wandeling door het park Buitenoord. In het park krijgen de kinderen opdrachten die met de natuur en het seizoen te maken hebben. Deze wandeling duurt ongeveer een uur. De kinderen van groep 4 lopen alleen het herfstpad.

Oud papier In principe wordt op de laatste donderdag van de maand het oud papier door een ouder naar ‘Afval Loont’ gebracht. De data worden in de nieuwsbrief genoemd. Het oud papier wordt in de hal van school verzameld.

Overblijf Iedere dag met uitzondering van de woensdag is er gelegenheid gebruik te maken van de overblijfregeling. Voor het goed laten verlopen van deze overblijfmomenten is een aantal afspraken gemaakt. Als u wilt dat uw kind overblijft, dient u de dag ervoor tussen 20.00 en 21.00 uur opgave te doen bij Ineke de Glopper, telefoon: 619241. U kunt ook op zondagavond bellen. Kunt u door omstandigheden ’s avonds niet bellen, dan kan dit ook ’s ochtends tussen 08.00 en 08.30 uur. Mocht u Ineke niet kunnen bereiken dan is er altijd nog het antwoordapparaat. Deze wordt altijd beluisterd! Als uw kind op vaste dagen overblijft, dan kunt u dit doorgeven aan Ineke de Glopper. U hoeft dan niet iedere keer uw kind opnieuw op te geven. Als uw kind een keer niet overblijft (bijv. door ziekte), dan moet u dit wel doorgeven: op school afmelden is niet voldoende! De kinderen nemen zelf hun eten en drinken mee. Onder eten en drinken verstaan wij: brood en/of fruit met melk, limonade (geen frisdrank) of vruchtensap. Dit graag meegeven in de hoeveelheden die uw kind gewend is te nuttigen. Liever geen snoep meegeven! De kosten bedragen € 2,00 per kind en moeten contant betaald worden. Het geld kunt u meegeven in een portemonnee of op de brooddoos plakken. De overblijfouders halen de kinderen uit de verschillende groepen. Van 12.05 tot 12.20 uur wordt gezamenlijk gegeten. Na het eten blijven de kinderen onder toezicht van de overblijfouder. Bij mooi weer wordt buiten gespeeld. Als het regent, spelen de kinderen binnen. Van de opbrengst van de overblijf worden spelmaterialen aangeschaft. Tijdens de overblijf zijn de kinderen W.A.-verzekerd. Als kinderen zich tijdens het overblijven niet gedragen, neemt de overblijfouder contact op met de leerkracht. Deze bespreekt één en ander met het kind/kinderen en maakt afspraken voor de volgende keer. Ouders worden hierover ingelicht. Als ouders voor de tweede keer gebeld worden in verband met ontoelaatbaar gedrag, dan geldt dit als laatste waarschuwing. De derde keer contact opnemen met ouders heeft als consequentie dat kinderen voor een bepaalde tijd niet meer mogen overblijven. Dit wordt duidelijk met ouders gecommuniceerd.

Postzegels Voor de zending sparen we gebruikte postzegels. Deze postzegels kunt u bij de leerkracht afgeven of in de daarvoor bestemde oranje dozen in de hallen deponeren.

Schoolfotograaf Dit jaar worden door de schoolfotograaf op 15 oktober groepsfoto’s en individuele foto’s gemaakt. Er is ook een mogelijkheid uw kind(eren) met niet-schoolgaande broertjes en/of zusjes een foto te laten maken. Zodra de foto’s klaar zijn, worden ze aangeboden via een beveiligde site op internet. U bent niet verplicht de foto’s te kopen.

32

Schoolkamp De kinderen van groep 8 gaan ieder jaar op schoolkamp. Tijdens dit kamp besteden we veel tijd aan sport, spel en gezelligheid. Te zijner tijd ontvangt u van de leerkrachten alle nodige informatie. Zie voor onkosten het hoofdstuk ‘Ouderbijdrage’.

Schoolmelk via Campina Als school bieden we u de mogelijkheid voor uw kind schoolmelk te bestellen. Als u hierin geïnteresseerd bent, dan kunt u een aanmeldingsformulier vragen bij de leerkracht. Ook kunt u zich aanmelden via internet: www.campinaopschool.nl Dit hoeft niet ieder schooljaar opnieuw aangevraagd te worden. Er is keus uit halfvolle melk, halfvolle chocolademelk, Optimel drinkframboos en drink-rode-vruchten. Als school sturen we alleen de aanmeldingsformulieren door naar Campina. Zij zijn verantwoordelijk voor de verdere afwikkeling. Als uw betaling aan Campina niet op tijd gebeurt, dan wordt voor uw kind geen drinken geleverd. Als school hebben we hier geen invloed op. U bent niet verplicht uw kind via Campina te laten drinken.

Schoolreizen Eén keer per jaar gaan de kinderen van de groepen 1 t/m 7 op schoolreis. Deze schoolreisjes hebben geen nadrukkelijk educatief karakter, maar gaat vooral om een gezellige dag samen uit. We bezoeken een dierentuin of een pretpark. De leerkrachten, eventuele stagiaires en een aantal ouders gaan mee als begeleiders. Zie voor kosten het hoofdstuk ‘Ouderbijdrage’.

Schooltijden De schooltijden op De Hoeksteen zijn voor alle groepen als volgt: 08.30 – 12.00 uur op alle ochtenden; 13.15 – 15.15 uur op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag; woensdagmiddag vrij. De schooldeur bij de groepen 1 en 2 staat tien minuten voor schooltijd open. De kinderen mogen hier binnen gebracht worden. Voor de kinderen uit groep 3 en hoger staat de schooldeur vijf minuten voor schooltijd open en gaat er een bel. Vanaf groep 4 komen de kinderen zonder ouder binnen. Wilt u absentie doorgeven tussen 8.00 en 8.30 uur?

Schoonmaak Dagelijks wordt de school schoongemaakt door mensen van een schoonmaakbedrijf. Daarnaast wordt elk lokaal gedurende het schooljaar een keer extra schoongemaakt. De materialen van de kleutergroepen worden eens per jaar gereinigd via het systeem van de tassenschoonmaak. Een week lang vullen de leerkrachten van groep 1 en 2 een tas met speelgoed. Ouders kunnen een tas meenemen en thuis deze puzzels, blokjes, enz. een keer een schoonmaakbeurt geven. De lokalen van groep 1 en 2 worden twee keer per jaar extra schoongemaakt. Voor de lokalen van groep 3 t/m 8 gebeurt dat tijdens de jaarlijkse schoonmaakweek. We stellen het erg op prijs dat u hierbij aanwezig bent. Tenslotte maakt ook uw kind gebruik van het lokaal en de materialen en vele handen maken licht werk.

Stagiaires Onze school biedt aan leerlingen van verschillende opleidingen de mogelijkheid tot het lopen van stage. Binnen onze vereniging is speciale aandacht voor PABO-studenten die worden begeleid volgens het concept ‘Opleiden in de school’. Er wordt naar gestreefd om minimaal één LIO-stagiaire per jaar een stageplaats aan te bieden. De groepsleerkracht blijft altijd eindverantwoordelijk voor de groep. De coördinatie van stagiaires ligt bij de interne coach. Op onze school is dat Ina de Koning, zij verdeelt de stagiaires over de groepen en onderhoudt contacten met de verschillende opleidingen.

33

Trakteren Als uw kind jarig is, mag het natuurlijk op school trakteren. We verzoeken u vriendelijk de traktatie klein te houden en uw kind niet te veel snoep mee te geven. Ook vragen wij u geen lolly’s uit te delen. We zien graag dat er gezond getrakteerd wordt, bijv. rozijntjes, fruit, kaas en worst. Suggesties voor goede, gezonde traktaties zijn te vinden op de volgende websites: www.gezondtrakteren.nl, www.schoolgruiten.kennisnet.nl of www.party-kids.nl. In de klas wordt gezongen, waarna de jarige eerst de eigen klas trakteert. Vervolgens gaat hij/zij met twee klasgenootjes de andere klassen rond, waar de leerkrachten de jarige feliciteren en een wens of felicitatie op de kaart schrijven. Het is niet de bedoeling dat andere kinderen nog getrakteerd worden. Als uw kind allergisch is voor bepaalde stoffen, dan adviseren we u aan de leerkracht een trommeltje te geven met traktaties die uw kind wel mag. Zo is het op feestelijke momenten voor iedereen feest. Veel kinderen geven een feestje. Wij willen u vragen de uitnodigingen niet in de klas uit te laten delen.

Vakantierooster Voor het schooljaar 2015/2016 zijn de vakanties als volgt: Herfstvakantie 17-10 t/m 25-10 lesvrije dagen 09-10 t/m 11-10 Kerstvakantie 19-12 t/m 03-01 lesvrije dagen 18-02 t/m 19 02 Voorjaarsvakantie 20-02 t/m 28-02 Pasen 25-03 t/m 28-03 Meivakantie 23-04 t/m 08-05 Pinksteren 14-05 t/m 16-05 lesvrije dagen 11-06 t/m 19-06 Zomervakantie 09-07 t/m 21-08

Verzuim Als kinderen om bepaalde redenen verhinderd zijn naar school te komen, vragen we u dit voor schooltijd door te geven tussen 08.00 en 08.30 uur. Hierbij denken we aan ziekte, bezoek tandarts of huisarts etc. Als uw kind zonder melding afwezig is, zal de leerkracht u proberen te bellen, wat inhoudt dat de les op dat moment stil ligt. Een kind is leerplichtig met ingang van de eerste schooldag van de maand die volgt op de maand, waarin het kind 5 jaar geworden is. Als uw kind bijvoorbeeld op 7 april 5 jaar wordt, dan is het vanaf de eerste schooldag in mei leerplichtig. Als u voor bepaalde zaken uw kind een dag of langer thuis wilt houden, dan kan dit alleen met toestemming van de directeur. U dient hiervoor minstens een maand van tevoren een formulier in te vullen en op school in te leveren. De directeur zal aan de hand van door de Leerplichtwet opgelegde regels bekijken of het verlof verleend wordt. In gevallen van extra vakantie zal altijd een werkgeversverklaring bijgevoegd moeten worden. Is deze verklaring niet aanwezig, dan mogen wij geen verlof toekennen. Het is niet toegestaan meerdere keren per jaar verlof aan te vragen voor vakantie. Als u meer dan tien dagen verlof aanvraagt, dan stuurt de school uw verzoek door naar de leerplichtambtenaar van de gemeente Barendrecht, die vervolgens beslist. Wilt u meer informatie over de verlofregeling, dan kunt u een folder vragen bij de directeur of contact opnemen met de leerplichtambtenaar (tel. 0180-698263).

Verkeerssituatie De Hoeksteen is gevestigd in een smalle straat waar éénrichtingsverkeer geldt! Ook geldt er een parkeer- en stopverbod langs de stoeprand met de gele streep. Parkeren op de parkeerplaatsen van het gezondheidscentrum, de tandarts en het bureau voor CJG is niet toegestaan.

34

Om de veiligheid van uw kinderen en uzelf te vergroten, verzoeken wij u: uw fiets bij het brengen en halen op het schoolplein te zetten, zodat het trottoir vrij blijft voor ouders met kinderwagens of invalidenwagens; de doorgang trottoir – schoolplein vrij te laten; het voetpad tussen de Rozemarijnsingel en de Kruidentuin niet als fietspad te gebruiken. Als iedereen zich verantwoordelijk voelt voor de veiligheid van eigen en andermans kinderen, dan zijn deze regels vanzelfsprekend.

Vervangingsbeleid De afgelopen jaren is het vinden van een vervanger bij ziekte van leerkrachten in het basisonderwijs een toenemend probleem geworden. Om voor u als ouder helder te maken hoe wij de vervanging regelen, kunt u hieronder het beleid bij ziektevervanging lezen. Eerst worden de vaste vervangers benaderd. Zij zijn een vertrouwd gezicht in de school. De kinderen hebben in hun schoolloopbaan wellicht al eens met hen te maken gehad. Vervolgens doen we een beroep op onze parttimers. Indien een LIO-stagiaire aanwezig is, kan de vrij geroosterde leerkracht invallen in de klas van de zieke collega. Vervolgens proberen we compensatiedagen te ruilen. De leerkracht die op de betreffende dag verlof heeft, neemt op een ander moment zijn vrije uren op. Mocht dit alles niet lukken, dan verdelen we de leerlingen voor maximaal één dag over de andere groepen. Als de voorgaande mogelijkheden geen aanvaardbare oplossing bieden, dan laten we de betreffende groep thuisblijven. Bij deze maatregel volgen we de richtlijnen van de hoofdinspectie van het onderwijs. In principe wordt een groep niet op de eerste ziektedag naar huis gestuurd. We gaan hiertoe alleen over in het uiterste geval. De ouders worden minimaal een dag van tevoren op de hoogte gesteld.

Verzekering Tijdens de schooluren en een halfuur voor en na schooltijd zijn de kinderen W.A.-verzekerd. Het is mogelijk tegen betaling uw kind(eren) extra bij te verzekeren. Indien u voor uw kind(eren) een aanvullende verzekering wenst, kunt u dit doorgeven aan de directeur.

Website Onze school heeft een nieuwe website. U kunt ons vinden op www.dehoeksteen-cbs.nl. U kunt daarop allerlei informatie terugvinden over de school, zoals de schoolgids en de nieuwsbrief. Ook zijn er verslagen en foto’s te vinden van activiteiten die hebben plaatsgevonden, zoals schoolreisjes of sportevenementen.

Weekopening Iedere maandagochtend beginnen we de week met de groepen 3 t/m 8 gezamenlijk in de hal van de school. Om beurten verzorgt een groep deze weekopening. Onder begeleiding van de leerkracht leest een aantal kinderen van deze groep een gedicht, lied of gebed voor. Als ouder bent u van harte welkom de weekopening bij te wonen. Op de eerste maandag van de maand houden we de weekopening met alle kinderen van de groepen 1 t/m 8.

Zending - goede doelen Aan het begin van het schooljaar wordt bepaald voor welk doel we als school sparen. Aan dit doel wordt één keer per maand in de klassen extra aandacht besteed. Het zou fijn zijn als de kinderen in die week wat geld meenemen. Verder sparen we gebruikte postzegels, voor het Zeister Zendingsgenootschap. Deze kunt u inleveren bij de leerkracht van uw kind(eren) of deponeren in één van de daarvoor bestemde oranje dozen in de hallen.

35

Externe contacten Elders in deze schoolgids worden al diverse instanties genoemd waarmee onze school contacten onderhoudt.

Rijksinspectie Vanaf 1 juni 2004 beantwoordt de inspectie geen telefonische vragen meer van onderwijsconsumenten. Als u toch een vraag aan de inspectie heeft, dan kunt u onderstaande bronnen raadplegen: [email protected] www.onderwijsinspectie.nl vragen over onderwijs: tel: 0800 – 8051 (gratis) meldpunt vertrouwensinspecteurs: tel. 0900 – 111 3 111 (lokaal tarief)

36

Bereikbaarheid De Hoeksteen Schooladres Kruidentuin 10 2991 RK Barendrecht

Postadres Postbus 112 2990 AC Barendrecht telefoon: e-mail: website:

(0180) 613938 of 06-20770194 [email protected] www.dehoeksteen-cbs.nl

Medezeggenschapsraad Voorzitter: vacature Secretaris: Wendy Kanis (e-mail: [email protected]) • Oudergeleding MR Kalinka Loos Wendy Kanis • Personeelsgeleding MR Marina de Blois Mieke Groen Christina Tadema

Overblijf Ineke de Glopper telefoon: (0180) 619241

Klachtencommissie contactpersoon: Agnes de Graaf

37

Vereniging voor Protestants Christelijk Primair Onderwijs Barendrecht en Ridderkerk Bestuur De Vereniging PCPO Barendrecht en Ridderkerk (PCPO) beheert 11 basisscholen met 16 locaties. De Algemene Ledenvergadering (ALV) is het hoogste orgaan binnen de vereniging. Het algemeen bestuur houdt toezicht op de directeur-bestuurder. De directeur-bestuurder is het bevoegd gezag van de vereniging en verantwoordelijk voor de algemene gang van zaken binnen PCPO. De beleidsvoorbereiding en -uitvoering is in handen van de directeur Personeel en Onderwijs, de directeur Bedrijfsvoering en het directieberaad bestaande uit de directeuren van de scholen onder leiding van de directeur-bestuurder. Samenstelling van het algemeen bestuur: * * * * *

Adri Remis Aad Boonstra Janny Brummelink Hanneke van Noort Arjan van Wingerden

-

voorzitter penningmeester secretaris lid lid

Bestuurskantoor Het bestuur heeft een bestuurskantoor ingericht. Hier is tevens het secretariaat van de vereniging gevestigd. Adres

: Achterom 70 2991 CV Barendrecht Postbus 217 2990 AE Barendrecht

Telefoon Website e-mail:

: 0180 620533 : www.pcpobr.nl : [email protected]

directeur-bestuurder: * Ad Dogger - e-mail: [email protected] Lidmaatschap Met het lidmaatschap van de Vereniging PCPO Barendrecht en Ridderkerk steunt u het protestants christelijk onderwijs in Barendrecht en Ridderkerk. Op de jaarlijkse algemene ledenvergadering hebben de leden de mogelijkheid om mee te denken over het beleid van de vereniging. Voor een bedrag van €10,- per jaar bent u lid van de vereniging. Tijdens het intakegesprek met de directie van de school heeft u een inschrijfformulier gekregen om u aan te melden als lid van de vereniging. Elders in deze schoolgids is het inschrijfformulier opgenomen. Het inschrijfformulier staat ook op de website van de school.

38

Visie op onderwijs De Vereniging PCPO staat voor kwalitatief hoogwaardig onderwijs voor allen die onze christelijke grondslag respecteren. Liefde voor God, het kind en de naaste inspireert ons. Zo richten wij ons op de ontwikkeling van de talenten van de individuele kinderen en creëren wij een stimulerend en veilig leerklimaat binnen de vereniging. Het voorleven van onze christelijke identiteit is uitgangspunt voor alle activiteiten binnen de vereniging. Op onze scholen  wordt er verteld uit de bijbel  bidden wij met de kinderen  worden christelijke liederen gezongen  worden de christelijke feesten gevierd  gaan wij in op belangrijke gebeurtenissen die in het leven van de kinderen plaatsvinden en kijken wij wat het christelijk geloof in zo’n situatie kan betekenen  wordt nagedacht hoe wij omgaan met elkaar en met de natuur en de wereld vanuit een christelijk perspectief De scholen van de vereniging bieden een rijke en stimulerende omgeving, waarin aandacht is voor alle ontwikkelingsaspecten van kinderen: cognitieve, sociaal emotionele, fysieke en creatieve. Bij al deze aspecten wordt uitgegaan van geloof en vertrouwen in kinderen, het bieden van individuele uitdaging en ondersteuning. De nieuwe kerndoelen voor het basisonderwijs zijn richtinggevend. Voor elk kind geldt het voor hem hoogst bereikbare niveau als doelstelling. De leerkrachten van de scholen werken als team samen aan onderwijsvernieuwing op basis van planmatige kwaliteitszorg. De ontwikkeling van de school is vastgelegd in het schoolplan. Tussenschoolse opvang (TSO) Op alle scholen van de Vereniging PCPO Barendrecht en Ridderkerk wordt tussenschoolse opvang (TSO) aangeboden. Dit is een wettelijke verplichting. De coördinator en de medewerkers van de TSO kunnen vrijwilligers, meestal ouders, zijn. De school kan er ook voor kiezen de TSO uit te besteden aan een professionele kinderopvangorganisatie. Elders in deze schoolgids staat beschreven hoe de TSO op de school van uw kind is geregeld. Buitenschoolse opvang (BSO) Met ingang van 1 augustus 2007 hebben alle scholen een inspanningsverplichting in het kunnen aanbieden van buitenschoolse opvang. De Vereniging PCPO werkt in Barendrecht en Ridderkerk samen met verschillende kinderopvangorganisaties. Elders in deze schoolgids leest u met welke organisaties de school van uw kind afspraken heeft gemaakt. Passend Onderwijs en zorgplicht. Per 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs van kracht geworden. Passend Onderwijs betekent dat ieder kind het onderwijs en de ondersteuning krijgt wat het nodig heeft. De onderwijsbehoefte van een kind staat centraal. Dat betekent het volgende:  Scholen in de regio werken samen om alle kinderen de beste onderwijsplek te bieden.  Op school wordt gekeken wat een kind wel kan, het liefst in het reguliere onderwijs.  Voor kinderen die het echt nodig hebben, blijft het speciaal onderwijs bestaan.

39

Samenwerkingsverband RiBA Om alle kinderen een passende plek te kunnen bieden zijn er in Nederland samenwerkingsverbanden in de regio gevormd. Scholen van PCPO vallen binnen het samenwerkingsverband RiBA (www.swv-riba.nl). Samenwerkingsverband RiBA omvat vrijwel alle scholen in Ridderkerk, Barendrecht en Albrandswaard. Doel van het samenwerkingsverband is het bieden van passend onderwijs voor alle kinderen die in deze regio naar het basisonderwijs gaan. Wanneer de school, waar een kind is aangemeld, niet zelf de benodigde ondersteuning kan geven, dan is het de verantwoordelijkheid van de school een andere school te vinden die wel een passend aanbod kan doen. De school doet dit niet alleen, maar krijgt hierbij ondersteuning van het samenwerkingsverband RiBA. In het SchoolOndersteuningsTeam, waarin de ouders, de school, een orthopedagoog en een jeugdgezinscoach zitten, wordt gezocht naar de goede ondersteuning. Wordt er binnen het ondersteuningsteam geen goede oplossing gevonden, dan kan een beroep gedaan worden op een trajectbegeleider. Deze begeleider heeft de opdracht een passende oplossing te vinden voor kind, ouders en school. Dit alles betekent dat scholen nauw moeten samenwerken in hun regio. Aanmelden en toelating basisschool en de zorgplicht Ouders melden hun kind ten minste tien weken voor de aanvang van het schooljaar aan bij de school van hun voorkeur. Voor de meeste kinderen geldt dat uw kind wordt toegelaten volgens de reguliere aanmelding en dat uw kind wordt ingeschreven bij de school van uw keuze. Stel dat uw kind meer ondersteuning of meer zorg nodig heeft dan de reguliere school kan bieden, wat dan? De school onderzoekt, samen met u, wat de ondersteuningsbehoefte van uw kind is. Wat heeft uw kind nodig om op deze school, in deze groep, bij deze leerkracht goed te kunnen functioneren? En kan de school deze ondersteuning bieden? De school heeft in zijn ondersteuningsprofiel beschreven waar de grenzen van de zorg liggen en balans in de groep is hierbij van groot belang. De school besluit binnen zes weken om de leerling wel of niet toe te laten. Bij deze overweging wordt het samenwerkingsverband ingeschakeld en wordt informatie opgevraagd bij u over bijvoorbeeld de stoornissen of behandeling van uw kind en wordt er gekeken óf en met welke ondersteuning uw kind wel/niet op de school geplaatst zou kunnen worden. Als de school uw kind niet kan toelaten, gaat ze samen met u op zoek naar een plek op een andere school of bijvoorbeeld een plaatsing in het speciaal onderwijs. Tijdelijke plaatsing Als er meer tijd nodig is om tot een besluit te komen mag de school de tijd van zes weken verlengen tot tien weken. De school kan dan tijdelijk een leerling toelaten. De tijdelijke plaatsing eindigt wanneer de leerling op een andere school is toegelaten. Verder verwijzen wij u naar de brochure ‘ PCPO toelating 2014’ die u op de website van de school kunt vinden. Schoolondersteuningsprofiel Wat mag je van de school verwachten als ouders? De school heeft een Schoolondersteuningsprofiel (S.O.P) opgesteld. Hierin geeft de school aan welke onderwijsondersteuning kinderen geboden kan worden. Naast de basisondersteuning dienen scholen aan te geven in welke specialistische ondersteuning zij kinderen kunnen helpen. Zo is de ene school in het samenwerkingsverband specialist op het gebied van dyslexie en dyscalculie, terwijl een andere school weer meer kan betekenen op het gebied van autisme of gedragsproblemen. Het S.O.P kan jaarlijks door de school bijgesteld worden als er meer expertise aanwezig is in de school, bijvoorbeeld als leerkrachten zijn opgeleid om met verschillende ondersteuning in de groep om te kunnen gaan.

40

Medezeggenschapsraad en passend onderwijs De MR heeft adviesrecht op het S.O.P. van de school. Daarnaast kan de MR de directie van de school voorstellen doen en standpunten kenbaar maken. Dit kan bijvoorbeeld te maken hebben met wensen van ouders en leerkrachten over de ondersteuning in het samenwerkingsverband. De directie van de school kan de wensen dan weer bespreekbaar maken tijdens de reguliere overleggen met het samenwerkingsverband. Ondersteuningsplan Het samenwerkingsverband RiBA heeft een ondersteuningsplan samengesteld. Daarin staat aangegeven, waarin op welk niveau basisondersteuning kan worden geboden aan kinderen. Daarnaast geeft het plan aan hoe de scholen met elkaar een samenhangend geheel van ondersteuning hebben gecreëerd, hoe de beschikbare geldmiddelen worden verdeeld, hoe verwijzing naar het speciaal onderwijs plaatsvindt en hoe ouders worden geïnformeerd. Ondersteuningsplanraad (OPR) De OndersteuningsPlanRaad is een speciale medezeggenschapsraad van het samenwerkingsverband. Deze raad heeft instemmingsrecht op het ondersteuningsplan. In de OPR zitten evenveel ouders als leerkrachten. De leden zijn afgevaardigd door de MR-en van de scholen. De medezeggenschapsraad (MR) Aan iedere school van onze vereniging is een medezeggenschapsraad verbonden. Deze raad is bij wet ingesteld. Via deze raad is de medezeggenschap van hen (ouders en personeel) die bij de school betrokken zijn, geregeld. De MR geeft advies of instemming over onderwerpen die met het beleid van de school te maken hebben. In de MR zitten vertegenwoordigers van de ouders en het personeel. De directeur van de school kan bij de MR-vergaderingen aanwezig zijn als adviseur. De MR vergaderingen zijn openbaar. De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) In de GMR worden onderwerpen die voor alle scholen van de vereniging van belang zijn besproken. De GMR is samengesteld uit vertegenwoordigers van de ouders en het personeel van de 11 scholen. De GMR neemt o.a. besluiten over belangrijke zaken zoals het bestuursformatieplan, het taakbeleid, schorsing en verwijdering en de klachtenregeling. Begeleiding en ondersteuning van leerkrachten Iedere school is bezig met de ontwikkeling, invoering en borging van de visie van de school. In het kader van de visie van de school vinden er voor leerkrachten nascholingsactiviteiten plaats. Dit kan op teamniveau zijn, maar ook op individueel niveau. Daarnaast worden beginnende leerkrachten binnen onze vereniging begeleid in hun eerste jaar als leerkracht. De begeleiding van de beginnende leerkrachten ligt in de eerste plaats op schoolniveau. Iedere beginnende leerkracht heeft op de eigen school een mentor waarmee een begeleidingstraject voor beginnende leerkrachten doorlopen wordt. De beoordeling na een jaar valt onder verantwoording van de directeur. In de tweede plaats vinden er netwerkbijeenkomsten voor beginnende leerkrachten plaats op het bestuursbureau van onze vereniging. Sponsoring De kwaliteit van het onderwijs hangt voor een deel af van de beschikbare middelen. De door de overheid verstrekte middelen zijn toereikend voor het geven van kwalitatief goed onderwijs. Soms kunnen extra financiële middelen van particulieren en/of instellingen buiten het onderwijs een bijdrage leveren aan de gewenste en nagestreefde kwaliteit. Wij spreken dan van sponsoring. Het sponsorbeleid van de vereniging staat omschreven in een document dat u bij de directie van de school kunt verkrijgen.

41

Verzekeringen en aansprakelijkheid De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen; personeel; vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets op het plein etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als diegenen die voor de school actief zijn (bestuursleden; personeel; vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op de volgende aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand:  De school of het schoolbestuur is niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar berust op een misverstand. De school is alleen aansprakelijk en daarmee schadevergoedingsplichtig wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid van de kant van de school. Een voorbeeld daarvan is schade aan een bril tijdens de gymnastiekles; die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. 

De school is niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling, die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten, door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten.



Brede School activiteiten: PCPO heeft contacten met diverse organisaties die Brede School activiteiten aanbieden. De aanbieder van de Brede School activiteit(en) is verantwoordelijk voor het afsluiten van een verzekering en hierover worden ook goede afspraken gemaakt met de externe organisaties. In de meeste gevallen heeft de school een faciliterende rol en ligt dus de eindverantwoordelijkheid niet bij PCPO. Aan de ouders wordt bekend gemaakt wie eindverantwoordelijk is voor de diverse Brede School activiteiten.

42

Toelating, schorsing en verwijdering Elk kind is welkom op onze scholen en als u de keuze maakt voor één van onze scholen dan zijn wij daar blij mee. Het betekent dat u hoge verwachtingen van ons hebt, omgekeerd hebben wij die van u. Wij rekenen erop dat: * u de grondslag van de school respecteert; * uw kind een positieve bijdrage levert aan het groepsproces; * uw kind actief deelneemt aan alle lessen. Elk kind is welkom op onze scholen, tenzij er zwaarwegende factoren zijn waardoor wij twijfelen of uw kind wel die aandacht en zorg kan krijgen die het nodig heeft. Helaas ontstaat er ook wel eens een probleem tussen een kind en de leerkracht/school. Meestal wordt dit in goed overleg tussen school en kind/ouders opgelost. Ingeval dit niet tot een oplossing leidt, kunnen er door de school disciplinaire maatregelen als schorsing en verwijdering worden genomen. Schorsing is een leerling met onmiddellijke ingang tijdelijk de toegang tot de school ontzeggen. Deze maatregel wordt als sanctie door bestuur of directie genomen bij ernstig wangedrag van een leerling om gedurende de schorsingsperiode te zoeken naar een oplossing. Verwijdering is een maatregel bij zodanig ernstig wangedrag dat het bestuur concludeert dat de relatie tussen school en leerling/ouder(s) onherstelbaar verstoord is. Voor ons beleid m.b.t. “toelating” en “schorsing en verwijdering” verwijzen wij naar de betreffende brochures op de websites van de scholen of www.pcpobr.nl onder de knop “info ouders”. Klachtenregeling Binnen onze vereniging streven alle scholen naar een open, prettige samenwerking met ouders gebaseerd op wederzijds vertrouwen. Toch kan het voorkomen dat u als ouder ernstig van mening verschilt met de leerkracht van uw kind, de IB-er of de schoolleiding. Het is dan goed te weten waar u met uw klacht terecht kunt. Bij klachten dient de volgende procedure doorlopen te worden: 1. Neem contact op met de leerkracht van uw kind en probeer de zaak uit te spreken. 2. Indien dit gesprek niet tot de gewenste oplossing leidt, kunt u met uw klacht bij de schoolleiding terecht. 3. Ook wanneer uw klacht de schoolleiding betreft, dient u eerst in gesprek te gaan met de schoolleiding alvorens u verder gaat. Wanneer bovenstaande stappen niet tot de gewenste oplossing hebben geleid, kunt u uw klacht schriftelijk melden aan de directeur-bestuurder. Deze doet uitspraak, nadat hij alle partijen gehoord heeft. U kunt uw brief richten aan Bestuur PCPO, t.a.v. dhr. A. Dogger, Postbus 217, 2990 AE Barendrecht 4. Voor de behandeling van zeer ernstige klachten (zoals ongewenste intimiteiten) kunt u zich richten tot de contactpersoon van de school. Het is haar of zijn taak uw klacht op vertrouwelijke wijze aan te horen en u eventueel door te verwijzen naar de vertrouwenspersoon van de vereniging. De naam van de contactpersoon staat elders onder ‘adressen’ in de schoolgids vermeld. U kunt zich met uw klacht ook rechtstreeks richten tot één van de vertrouwenspersonen van de vereniging. Voor de namen zie paragraaf “contacten vertrouwenspersonen”. Ook is het mogelijk dat u zich rechtstreeks wendt tot de landelijke Geschillen Commissies Bijzonder Onderwijs (GCBO), Postbus 82324, 2508 EH Den Haag. Bij de directie en bij de contactpersoon is de klachtenregeling in te zien. Wij hopen uiteraard van harte dat u nooit van deze regeling gebruik hoeft te maken.

43

Contact- en vertrouwenspersonen Voor de behandeling van (zeer) ernstige klachten en/of zorgen kunt u terecht bij de contactpersoon van de school van uw kind. De naam van deze persoon staat elders in deze schoolgids vermeld. Het is haar/zijn taak uw klacht en/of zorg op vertrouwelijke wijze aan te horen en u eventueel door te verwijzen naar de vertrouwenspersoon van onze vereniging, de heer Barnard (arts) tel. 0180 427682.

Vereniging voor Protestants Christelijk Primair Onderwijs

44

Postadres Telefoon e-mail website

Postbus 217, 2990 AE Barendrecht 0180 620533 [email protected] www.pcpobr.nl

Geachte ouders, U hebt voor uw kind gekozen voor een Christelijke school. Christelijke scholen worden in stand gehouden door een Vereniging of Stichting. In het geval van de school van uw keuze is dat de Vereniging voor Protestants Christelijk Primair Onderwijs Barendrecht en Ridderkerk (PCPO). De Vereniging PCPO Barendrecht en Ridderkerk beheert 11 basisscholen, te weten 6 basisscholen in Barendrecht en 5 basisscholen in Ridderkerk. De vereniging wordt bestuurd door een directeur-bestuurder en een algemeen bestuur dat wordt gekozen uit de leden van de vereniging. Minstens eenmaal per jaar vindt er een algemene ledenvergadering plaats. Als u het belangrijk vindt dat er in Barendrecht en Ridderkerk scholen zijn en blijven waar kwalitatief goed onderwijs wordt gegeven vanuit een protestants christelijke identiteit met de daarbij horende normen en waarden verwelkomen wij u graag als lid van onze vereniging. Als lid van onze vereniging houden wij u op de hoogte van - en krijgt u de gelegenheid mee te denken en te praten over - ontwikkelingen binnen de vereniging en de daartoe behorende scholen. Als lid van de vereniging vragen wij u een financiële bijdrage van € 10,00 per jaar. Uw lidmaatschap is persoonlijk. Indien gewenst, kunnen meerdere gezinsleden lid worden. Als lid van de vereniging dient u in te stemmen met de grondslag en het doel van de vereniging. Het lidmaatschap kan schriftelijk of mondeling worden opgezegd. Het lidmaatschap eindigt niet automatisch op het moment dat uw kind de basisschool verlaat. Voor meer informatie verwijzen wij naar onze website: www.pcpobr.nl . Dhr. / Mevr.

Voorletter(s):

Achternaam:

Adres: Postcode:

Woonplaats:

Emailadres: Naam school:   

Ik meld mij aan als lid van de Vereniging PCPO Barendrecht en Ridderkerk per: ……………………… Ik stem in met de grondslag en het doel van de vereniging (*). Voor het betalen van de contributie wacht ik op een bevestiging van het lidmaatschap.

Datum:

Handtekening:

(*) Grondslag en doel van de vereniging (Statuten 3-10-2014)

45

Grondslag De vereniging heeft als grondslag en richting voor haar handelen het Woord van God, zoals dat in de Bijbel tot ons komt en in de Apostolische Geloofsbelijdenis wordt beleden. Doel De vereniging stelt zich ten doel werkzaam te zijn tot de oprichting en instandhouding van scholen voor Protestants Christelijk basisonderwijs te Barendrecht en Ridderkerk of in de omgeving daarvan. Zij beoogt niet het maken van winst. Zij tracht dit doel te bereiken door het zoeken van samenwerking in alles wat tot de belangen van het christelijk onderwijs behoort, door het houden van vergaderingen en voorts door alle wettige middelen welke tot het gestelde doel dienstig zijn.

46

2016

Recommend Documents