2016

Základní a mateřská škola Tichá, příspěvková organizace Tichá 282, 742 74 Tichá Učíme se navzájem

Měsíc

Tematický plán Český jazyk 2.ročník Učivo MLUVNICE: mateřský jazyk • Rozeznávání skupiny didy, ti-ty, ni-ny ;hláska, písmeno • Rozeznávání skupiny dě, tě, ně, bě, pě vě, mě • Vlastní jména osob a zvířat, • Rozlišení slov ve větě Abeceda a písmo - úvod Skupiny hlásek di, ti, ni, dy, ty, ny • Skupiny hlásek dě, tě, ně, bě, pě, mě, vě SLOH: Kterými jazyky lidé mluví? • Pozorně se díváme • Pozorně čteme • Formy společenského styku; oslovení, pozdrav, žádost, omluva

ZÁŘÍ 36

• •

ČTENÍ: Zjištění úrovně čtenář. dovedností • Porozumění a vnímání textu, zájem o vlastní četbu • Společná četba knihy Kuba nechce prohrávat • Spojování obsahu textu s ilustrací • Dílny čtení, rozvoj čtenářské gramotnosti

Poznámka - rozvoj komunikace, slovní zásoby, opakování učiva prvníí třídy: slabika, slovo, věta; -uč. str.7 – 13 -uč str. 24 ,26 -rozlišování jmen vlastních a obecných - - písmena abecedy - UČ str.13 - 23

ZŠ Tichá 2015/2016 Výstupy ŠVP Respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru. Odůvodňuje a píše správně: velká písmena na začátku věty a v typických případech vlastních jmen osob.

Odůvodňuje a píše správně: dě, tě, ně, ú/ů, bě, pě, vě, mě - mimo morfologický šev.

- význam slov, spojování obsahu textu s ilustrací - vyprávění, volná reprodukce podle obrázkové osnovy; UČ str. 9,19,27 -pořádek - porozumění a vnímání textu - doplňování vět

Pečlivě vyslovuje, opravuje svou nesprávnou nebo nedbalou výslovnost Na základě vlastních zážitků tvoří krátký mluvený projev.

- kniha mého srdce – co jsem přečetl/la přes prázdniny ( obr.hl.hrdiny, krátký obsah/ jména hl. hrdinů)

Plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti Pečlivě vyslovuje, opravuje svou nesprávnou nebo nedbalou výslovnost.

- plynulé čtení jednoduchých vět, -Úvod, seznámení s knihou, čtení s porozuměním -Výzva 56 –EU, 2 výukové jednotky- dílny čtení, mezipředmětové přesahy Prv, Vv, průřezově etická výchova

Základní a mateřská škola Tichá, příspěvková organizace Tichá 282, 742 74 Tichá Učíme se navzájem PSANÍ: • Opis, přepis a diktát písmen, slov a vět • Opakování správných tvarů písmen • Hygiena při psaní

- opakování malých a velkých písmen podle tvarových skupin dodržování jednotlivých tvarů písmen a liniatury psaní vlastního jména a příjmení (na sešity) - úchop pera/tužky, správné sezení při psaní.

Zvládá základní hygienické návyky spojené se psaním.

ŘÍJEN 34

- P1 str.1 - 11 MLUVNICE: • Řazení písmen v abecedě • Věta, rozlišování slov ve větě • Druhy vět – oznamovací, tázací, rozkazovací a přací - úvod • Analýza délek samohlásek ve slovech (grafický záznam) SLOH: • Pozorně čteme • Jak spolu mluvíme • Dramatizace pohádky

-využití činnostního učení - UČ str.32 -53 - malá/velká písmena, názvy písmen

Rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky.

- Mach a Šebestová, přesah do mezipředmětových vztahů - DV – krátké etudy, etická výchova - UČ str. 36

ČTENÍ: • Pokračování ve výcviku plynulého čtení • Společná četba knihy Kuba nechce prohrávat • Intonace, slovní přízvuk, rytmizace slov, melodie a intonace věty • Recitace básní zpaměti • Dílny čtení , rozvoj čtenářské gramotnosti

- čtení nových písmen - poslech Já Baryk a můj čáp - Vv+Pč čáp na komíně - uvědomělé čtení slov různého slabik. Složení - čtení s porozuměním, práce s textem - 1. dgn. zkouška čtení

V krátkých mluvených projevech správně dýchá a volí vhodné tempo řeči. V krátkých mluvených projevech správně dýchá a volí vhodné tempo řeči. Plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti.

PSANÍ: • Nácvik psaní velkých písmen hůlkové abecedy • Prohlubování správné plynulé vazebnosti jednotlivých písmen • Přepis, opis textu

- dodržování liniatury - uvolňovací cvičení , zobratňovací cviky P1 str. 12 - 20

-Výzva 56 – EU, 5 dílen čtení

Přednese zpaměti krátký text/báseň skládá k sobě slova, která se rýmují. Pracuje tvořivě s literárním textem, dokáže se v textu orientovat, vyhledávat odpovědi na otázky.

Píše správné tvary písmen a číslic, správně spojuje písmena i slabiky; Kontroluje vlastní písemný projev.

PROOSINEC 29

LISTOPAD 36


MLUVNICE: • Druhy vět- oznamovací, tázací, rozkazovací a přací • Uspořádání vět v textu • Význam slova, slova protikladná, se stejným nebo podobným významem, slova významem nadřazená, podřazená a souřadná SLOH: • Formy společenského styku - Jak se k sobě chováme • Popis zvířete • Referáty o knihách, článcích z časopisů

- poznávání sloves (co někdo/něco dělá - úvod) - počet vět v textu

ČTENÍ: Hlasité čtení, tiché čtení, čtení s porozuměním • Říkadla • Správná artikulace • Dílny čtení, rozvoj čtenářské gramotnosti

- povídání nad oblíbenou knihou, doporučujeme knihu kamarádovi - hádanky, říkadla, domácí četba

-Výzva 56 – EU, 3 výukové jednotky Pracuje tvořivě s literárním textem, – dílny čtení) dokáže se v textu orientovat, vyhledávat odpovědi na otázky.

PSANÍ: Blahopřání, přání • Nácvik písmen Y, W, Q, X

- rozvoj úpravy písemností a písemných dovedností - P 1 s. 21 - 30

MLUVNICE: Druhy vět – opakování, automatizace • Slabika, dělení slov na slabiku na konci řádku SLOH: • Popisujeme osobu • Vyprávění podle obrázkové osnovy ČTENÍ: Plynulé a uvědomělé čtení

- rozkazujeme, přikazujeme, zakazujeme - ptáme se

Rozlišuje v textu druhy vět podle postoje mluvčího a k jejich vytvoření volí vhodné jazykové i zvukové prostředky.

- něco si přejeme (dopis Ježíškovi)

Seřadí ilustrace podle dějové posloupnosti a vypráví podle nich jednoduchý příběh.

- verš, rým, rytmus - řešení hádanek a slovních hříček

Plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti.

PSANÍ: • Prohlubování nácviku plynulosti a rychlosti písma

uč.s.58 -60, kontrolní práce -vhodné pozvolna používat pojmy podstatná jména, slovesa uč. s. 61 -77

- vyprávění, využít přesah společného čtení v rámci Čtenářské dílny - telefonický rozhovor - návštěva nemocné kamarádky/kamaráda

Rozlišuje v textu druhy vět podle postoje mluvčího a k jejich vytvoření volí vhodné jazykové i zvukové prostředky.

Pečlivě vyslovuje, opravuje svou nesprávnou nebo nedbalou výslovnost. V krátkých mluvených projevech správně dýchá a volí vhodné tempo řeči

- při improvizačních hrách využíváme všechny druhy vět Plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti Pečlivě vyslovuje, opravuje svou nesprávnou nebo nedbalou výslovnost

Píše správné tvary písmen a číslic, - psaní dříve osvojených správně spojuje písmena i slabiky; písmen, vánoční přání, přepis kontroluje vlastní písemný projev. básně - dělení slov na slabiky na konci řádku - P 1 str. 31 - 40

ÚNOR 31

LEDEN 38


MLUVNICE: význam slovaopakování učiva • Zvuková stavba slova; hlásky a písmena • Dlouhé, krátké samohlásky, dvojhlásky ou, au, eu • Souhlásky tvrdé, měkké

- kontrolní práce - slabikotvorný rozbor - grafický záznam slov, začlenit také písmeno ě č- s. 88 -100

SLOH: Popisujeme zvíře • Rozvíjení reprodukčních schopností • Popisujeme věc

- Odpověď na otázky - HV – píseň Méďové - charakter. Vlastnosti - uč. str. 100

ČTENÍ: Oblíbená kniha, čtení úryvku • Poezie, přednes, rým, verš • Chápání rýmů, rytmu • Čtení povídek o dětech, přírodě

- pracujeme s literárním textem, čtenářský deník Příprava na recitační soutěže - poslech, vyprávění, dramatizace - Spojování obsahu textu s ilustrací - 2. dgn. zkouška čtení

PSANÍ: Systematický nácvik psaní písmen podle tvarových skupin, • Procvičování obtížnějších vazeb

- spojování o,v,b s písmeny e, Píše správné tvary písmen a číslic, správně spojuje písmena i slabiky; r, z kontroluje vlastní písemný projev - přepisy, opisy textu - P 2 str. 1- 8 -

MLUVNICE: upevňování učiva • Hlásky a písmena, samohlásky, souhlásky, psaní i-í, y-ý po měkkých a tvrdých souhláskách • Obojetné – pouze seznámení

Jarní prázdniny - samohlásky + dvojhlásky - tvrdé a měkké souhlásky - slabikotvorný rozbor Uč. 102-106

Pečlivě vyslovuje, opravuje svou nesprávnou nebo nedbalou výslovnost. Rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky a slabiky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky, souhlásky, dvojhlásky, slabikotvorné r, l. .

SLOH: • Popisujeme věc • Píšeme dopis

- DV: detektivní kancelář (hledání pohádkové postavy, člověka, spolužáka, vymyšlené osoby) - Vv – malba osoby podle popisu (nebo naopak) - vyprávění podle obrázkové osnovy

Volí vhodné verbální i nonverbální prostředky řeči v běžných školních i mimoškolních situacích, tvoří věty ze slov.

Porovnává významy slov, zvláště slova opačného významu a slova významem souřadná, nadřazená a podřazená, vyhledá v textu slova příbuzná.

Čte a přednáší zpaměti ve vhodném frázování a tempu literární texty přiměřené věku. Rozliší vyjadřování v próze a ve verších, odliší pohádku od ostatních vyprávění


ČTENÍ: • Výrazné čtení, reprodukce s obměnami • Dokončování věty i příběhu dle fantazie PSANÍ: • Dělení slov na konci řádku • Procvičovat správné užívání diakritických znamének

BŘEZEN 36

MLUVNICE: Slovní druhy- seznámení se slovními druhy :podstatná jména, slovesa, předložky • Vlastní jména měst a obcí, hor a řek • Výslovnost a psaní souhlásek na konci a uvnitř slov- úvod

V krátkých mluvených projevech správně dýchá a volí vhodné tempo řeči. Rozliší vyjadřování v próze a ve verších, odliší pohádku od ostatních vyprávění.

- opakování učiva - psaní y, ý/i, í - samohlásky, dvojhlásky, obojetné souhlásky, slabikotvorné r,l (grafický záznam) - slabikotvorný rozbor (využití

Rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky Odůvodňuje a píše správně: i/y po tvrdých a měkkých souhláskách Odůvodňuje a píše správně i/y po tvrdých a měkkých souhláskách, vyslovuje a píše správně : souhlásky na konci a uvnitř slova, slova s dě, tě, ně, bě, pě vě, mě mimo morfologický šev. Píše věcně i formálně správně jednoduchá sdělení, umí napsat svoji adresu, přání.

kartiček) - souhlásky znělé a neznělé -uč. 129 - 140

SLOH: • Popis předmětů a jejich vlastností • Popis obrázku, orientace

-popis cesty, orientace na mapě -referáty o přečtených knihách, článích z dětských časopisů - adresa, oslovení, rozloučení, podpis, úprava písemností

ČTENÍ: Řešení hádanek a slovních hříček • Sestavení jednoduché křížovky

- čtení příběhů na téma „Vítání jara“, - básně a jejich přednes - společná četba O letadélku Káněti - dokončovací, autodiktáty… - procvičování psaní obtížnějších slov a číslic - P 2 str. 16- 25

PSANÍ: Určování pořádku slov ve větě • Opisy, přepisy, diktáty, autodiktáty

DUBEN 38

- zvířátka a Petrovští - hospodářská zvířata (PRV) - výtvarný doprovod, ilustrátor, orientace v textu i knize (Vv) - -2.dgn.zkouška čtení - dbát na úhlednost - adresa, přání - P 2 str. 9 - 15

MLUVNICE: písmeno ěrozšíření učeva • Slabiky dě, tě, ně, bě, pě, vě • Skupina mě • Písmeno ě • Znělé a neznělé souhlásky uprostřed a na konci slov

- kde píšeme písmeno ě - slabikotvorný rozbor) - UČ str.115 – 128 -spodoba souhlásek uprostřed i na konci slov

Rozliší vyjadřování v próze a ve verších, odliší pohádku od ostatních vyprávění.

Píše věcně i formálně správně jednoduchá sdělení.

Odůvodňuje a píše správně dě, tě, ně, ú/ů, bě, pě, vě, mě.

Základní a mateřská škola Tichá, příspěvková organizace Tichá 282, 742 74 Tichá Učíme se navzájem SLOH • Vvytváříme si vlastní názor

ČERVEN 32

KVĚTEN 40

- rozhodování, komunikace, plakát, názor a jeho obhajoba, reklama a její vliv na děti - DV: etudy, improvizace děje - Dětská literatura s přírodní ČTENÍ: • Plynulé čtení, tiché čtení, tematikou, čtenářský deník - pohádky o zvířátkách, hlasité poezie • Čtení s porozuměním - 3. dgn. zkouška čtení

Respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru.

Plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti. Rozliší vyjadřování v próze a ve verších, odliší pohádku od ostatních vyprávění.

PSANÍ: • Procvičování hůlkového písma, ozdobné písmo

- letáky, pozvánky, plakáty, výzdoba - PS 2 str. 26- 35

MLUVNICE: • Souhlásky na konci slova i uprostřed slova • Věta jednoduchá a souvětí SLOH: • Volná reprodukce příběhu • Dokončování příběhu podle své fantazie, také v písemné podobě

- znělé a neznělé souhlásky - párové souhlásky - UČ str. 129-142

Spojuje věty do jednodušších souvětí vhodnými spojkami a jinými spojovacími výrazy.

-jednoduchá osnova, členění textu na odstavce

Volí vhodné verbální i nonverbální prostředky řeči v běžných školních i mimoškolních situacích, tvoří věty ze slov.

ČTENÍ: • Plynulé čtení vět, souvětí • Správná intonace • Přímá řeč

- Poezie věnovaná matkám, uplatnění přirozené intonace, převyprávění básně nebo příběhu

PSANÍ: • Aplikační cvičení • Úprava a čitelnost písemností – nadpis, odstavec

- psaní adres, dopisu - P 2 dokončení písanky

Pečlivě vyslovuje, opravuje svou nesprávnou nebo nedbalou výslovnost V krátkých mluvených projevech správně dýchá a volí vhodné tempo řeči Uplatnění přirozené intonace Píše věcně i formálně správně jednoduchá sdělení, umí napsat svoji adresu, přání.

MLUVNICE: věta jednoduchá a souvětí Opakování

- stavba věty, větný celek - kontrolní práce Prověrka učiva - UČ str. 143 - 160 - UČ str.149 - 150

Spojuje věty do jednodušších souvětí vhodnými spojkami a jinými spojovacími výrazy.

- Dramatizace pohádek, ilustrace - oblíbené pohádky, autoři a ilustrátoři

Porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti. V krátkých mluvených projevech správně dýchá a volí vhodné tempo řeči

SLOH: zamýšlíme se nad textem ČTENÍ: Orientace v textu • Čtenářská honička, předčítání • Snaha o výraznost

Základní a mateřská škola Tichá, příspěvková organizace Tichá 282, 742 74 Tichá Učíme se navzájem PSANÍ: Psaní dopisů • Hodnocení práce 14. 9. 2015

- dopis z prázdnin, z výletu - psaní adres, PSČ - PS2 str.30-32

Píše věcně i formálně správně jednoduchá sdělení.

Vypracovala: Mgr.Jitka Pajlíková

2016

Recommend Documents