2016

Lampiran 2 DAFTAR NAMA SISWA KELAS V SD NEGERI 6 PENYARINGAN SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2015/2016 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

NIS 1356 1357 1358 1359 1360 1361 1362 1363 1364 1365 1366 1367 1368 1369 1370 1371 1372 1373 1374 1375 1376 1377 1378

NAMA I GEDE AGUS WIDIANTARA NI KADEK ARI PUSPITA ANA DEWI NI MADE APRI LIANTINI KOMANG ADI WIRADANA NI KADE AYU RIFSI GISILAWATI I GUSTI MADE ADI ARTAWAN I KOMANG AGUS ADI PUTRA I PUTU GEDE DARMA ARDI PUTRA NI MADE AYU SRI PARAMITA DEWI I MADE AGUS RYAN SETIAWAN I PUTU AGUS ARY MAHARDIKA NI PUTU CHRISYA MARSYA GITA DEWI GUSTI PUTU HADI NUGRAHA I NYOMAN IVAN MERTHA ANANDA PUTRA NI KOMANG INTAN TRIASTINI RAHAYU KADE MEITHA NANDA SUKMA LESTARI I GEDE PANDE PRADNYANA PUTRA NI PUTU RAHAYU APRILIANI I MADE RIPKI ANGGARA PUTRA NI NYOMAN SINTYA MAHARANI NI NYOMAN WIASTIKA PUTRI I PUTU WEDA WIDYATAMA I KADEK DWIPA YOGA SAPUTRA

Mengetahui Kepala SD Negeri 6 Penyaringan

Mendoyo,11 April 2016 Peneliti

Ni Luh Sekarini, S.Pd NIP.19630922 198404 2 001

Susilo Fitri Yatmoko, M.Pd NIP. 19880521 201101 1 010

Lampiran 3 Nilai Prestasi Belajar IPA Pra siklus KELAS V SD Negeri 6 Penyaringan, Semester 1 Tahun Pelajaran 2015/2016 No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

Nama

I GEDE AGUS WIDIANTARA NI KADEK ARI PUSPITA ANA DEWI NI MADE APRI LIANTINI KOMANG ADI WIRADANA NI KADE AYU RIFSI GISILAWATI I GUSTI MADE ADI ARTAWAN I KOMANG AGUS ADI PUTRA I PUTU GEDE DARMA ARDI PUTRA NI MADE AYU SRI PARAMITA DEWI I MADE AGUS RYAN SETIAWAN I PUTU AGUS ARY MAHARDIKA NI PUTU CHRISYA MARSYA GITA DEWI GUSTI PUTU HADI NUGRAHA I NYOMAN IVAN MERTHA ANANDA PUTRA NI KOMANG INTAN TRIASTINI RAHAYU KADE MEITHA NANDA SUKMA LESTARI I GEDE PANDE PRADNYANA PUTRA NI PUTU RAHAYU APRILIANI I MADE RIPKI ANGGARA PUTRA NI NYOMAN SINTYA MAHARANI NI NYOMAN WIASTIKA PUTRI I PUTU WEDA WIDYATAMA I KADEK DWIPA YOGA SAPUTRA

∑X Rata-rata kelas Ketuntasan

Nilai

55 50 80 60 55 55 65 55 60 55 70 55 60 60 70 60 75 50 70 55 60 65 60 1400 60.87 30.43

Keterangan Belum Tuntas Belum Tuntas Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Tuntas Belum Tuntas Tuntas Belum Tuntas Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Tuntas Belum Tuntas


Mendoyo, 11 April 2016 Peneliti



Lampiran 4 Pemetaan Setandar kompetensi dan kompetensi dasar Mata pelajaran IPA, Semestser II

Siklus I 1

2

3

Setandar Kompetensi 6.1 MendeskrIPAikan sifat-sifat cahaya

Kompetensi Dasar 6.1.1Memahami peta konsep tentang cahaya 6.1.2Menyebutkan sifat cahaya

6.1 MendeskrIPAikan 6.1.3 Memahami sifat cermin datar, cermin sifat-sifat cahaya cekung dan cermin cembung. 6.1.4 6.1.4 Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar, cermin cekung, cermin cembung. UJIAN SIKLUS I

Siklus II Setandar Kompetensi Kompetensi Dasar 1 6.1 MendeskrIPAikan 6.1.5 Memahami istilah dari pemantulkan sifat-sifat cahaya teratur, bayangan semu, bayangan nyata, pembiasan, medium, garis normal, spektrum. 6.1.6 Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari. 2

6.1 MendeskrIPAikan sifat-sifat cahaya

3

UJIAN SIKLUS II

6.1.7 Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda memantulkan cahaya 6.1.8 Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil. 6.1.9 Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak 6.1.10 Mengetahui cacat mata 6.1.11 Menyebutkan alat-alat optik yang lain


Mendoyo, 11 April 2016 Peneliti



Lampiran 6 DAFTAR HADIR SISWA SIKLUS I KELAS V SD NEGERI 6 PENYARINGAN SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2015/2016 No

Nama

1

I GEDE AGUS WIDIANTARA

2

NI KADEK ARI PUSPITA ANA DEWI

3

NI MADE APRI LIANTINI

4

KOMANG ADI WIRADANA

5

NI KADE AYU RIFSI GISILAWATI

6

I GUSTI MADE ADI ARTAWAN

7

I KOMANG AGUS ADI PUTRA

8

I PUTU GEDE DARMA ARDI PUTRA

9

NI MADE AYU SRI PARAMITA DEWI

10

I MADE AGUS RYAN SETIAWAN

11

I PUTU AGUS ARY MAHARDIKA

12

NI PUTU CHRISYA MARSYA GITA DEWI

13

GUSTI PUTU HADI NUGRAHA

14

I NYOMAN IVAN MERTHA ANANDA PUTRA

15

NI KOMANG INTAN TRIASTINI RAHAYU

16

KADE MEITHA NANDA SUKMA LESTARI

17

I GEDE PANDE PRADNYANA PUTRA

18

NI PUTU RAHAYU APRILIANI

19

I MADE RIPKI ANGGARA PUTRA

20

NI NYOMAN SINTYA MAHARANI

21

NI NYOMAN WIASTIKA PUTRI

22

I PUTU WEDA WIDYATAMA

23

I KADEK DWIPA YOGA SAPUTRA

12-04-2016

18-04-2016

19-04-2016





Lampiran 7 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS I Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu

: : : : :

SD Negeri 6 Penyaringan Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Cahaya dan Sifat-Sifatnya 2 x 35 menit (2 X pertemuan)

I.

Standar Kompetensi : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model

II.

Kompetensi Dasar 6.1 MendeskrIPAikan sifat-sifat cahaya

III.

Indikator 6.1.1 Memahami peta konsep tentang cahaya 6.1.2 Menyebutkan sifat cahaya 6.1.3 Memahami sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung. 6.1.4 Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar, cermin cekung, cermin cembung. 6.1.5 Memahami istilah dari pemantulkan teratur, bayangan semu, bayangan nyata, pembiasan, medium, garis normal, spektrum. 6.1.6 Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari. 6.1.7 Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda memantulkan cahaya 6.1.8 Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil. 6.1.9 Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak 6.1.10 Mengetahui cacat mata 6.1.11 Menyebutkan alat-alat optik yang lain

IV.

Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya  Siswa dapat Menyebutkan sifat cahaya :  Siswa dapat Memahami sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung.  Siswa dapat Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar, cermin cekung, cermin cembung.  Siswa dapat Memahami istilah dari pemantulkan teratur, bayangan semu, bayangan nyata, pembiasan, medium, garis normal, spektrum.  Siswa dapat Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.

    

Siswa dapat Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda memantulkan cahaya Siswa dapat Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil. Siswa dapat Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak Siswa dapat Mengetahui cacat mata Siswa dapat Menyebutkan alat-alat optik yang lain

Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu. V.

VI.

Tujuan Perbaikan Pembelajaran a. Bagi Siswa  Dengan menerapkan metode kooperatif tipe time token siswa mampu meningkatkan hasil belajar IPA tentang cahaya. b. Bagi Guru  Guru lebih memhami metode yang cocok dimanfaatkan dalam pembelajaran IPA.  Guru semakin profesional dalam mengajarkan pembelajaran IPA khususnya dalam materi cahaya. Materi Ajar Sifat Cahaya  Cahaya merambat lurus  Cahaya menembus benda bening  Cahaya dapat dipantulkan  Cahaya dapat dibiaskan  Cahaya putih terdiri dari berbagai warna Antara cahaya dan penglihatan saling berhubungan  Benda dapat dilihat karena benda memantulkan cahaya  Alat-alat optik membantu penglihatan

VII.

   

Metode Pembelajaran Metode Penugasan Metode Pengamatan Metode Diskusi Metode Demontrasi

VIII. Langkah – langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Guru mengucapkan salam  Menyiapkan siswa untuk belajar dan melakukan absensi  Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi

yang diharapkan 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya  Memahami bahwa cahaya merambat lurus  Memahami bahwa cahaya menembus benda bening  Memahami definisi benda bening  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di kelas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi,Siswa :  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup Memberikan kesimpulan bahwa  Berkas cahaya merambat lurus  Cahaya dapat menembus benda-benda bening

Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Guru mengucapkan salam  Menyiapkan siswa untuk belajar dan melakukan absensi  Mengulang materi pertemuan sebelumnya

 Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya  Memahami bahwa cahaya dapat dipantulkan  Memahami istilah dari pemantulkan teratur  Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar  Memahami istilah dari bayangan semu dan nyata  Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cekung  Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cembung  Memahami sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di kelas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi,Siswa :  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup Dapat disimpulkan bahwa :  Bayangan yang dibentuk cermin datar selalau semu, tegak dan sama dengan bendanya  Jika benda dekat cermin , bayangan yang dibentuk semu, lebih besar dan tegak. Jika benda jauh dari cermin bayangan yang dibentuk nyata dan terbalik.  Bayangan yang dibentuk cermin cembung selalau semu, lebih kecil, dan tegak seperti bendanya

IX.

Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku SAINS SD Relevan Kelas V  Karton tebal, tiga potong kayu penjepit yang seragam, gunting, pelubang, lampu senter, gelas bening, gelas berwarna, kaleng, batu, karton, potongan triplek, plastik bening, dua botol bening, air jernih, air berlumpur/keruh.

X.     

Penilaian: Prosedur penilaian : a. Penilaian hasil : evaluasi Teknik penilaian : tes dan nontes Jenis tes ` : tulis Bentuk tes : objektif dan esai Alat penilaian : butir soal, lembar observasi

CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial





Lampiran 8 Istrumen Tes Siklus I Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajarn

: IPA : V/II : 2015/2016

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar!

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Semua benda yang dapat memancarkan cahaya disebut …. Contoh sumber cahaya antara lain …. Berkas cahaya merambat …. Sifat-sifat cahaya salah satunya yaitu …. Benda-benda yang dapat ditembus oleh cahaya disebut …. Macam-macam cermin yaitu …. Cermin yang mempunyai bagian pemantul cahaya yang datar disebut …. Cermin yang memiliki bagian pemantul cahaya berupa cekungan disebut …. Cermin yang digunakan pada kaca spion pada mobil dan motor adalah cermin …. 10. Bayangan yang dibentuk oleh cermin datar bersifat …. 11. Jika letak benda dekat dengan cermin cekung, maka bayangan yang terbentuk adalah …. 12. Jika letak benda jauh dari cermin cekung, maka bayangan yang terbentuk adalah …. 13. Benda yang berada di depan cermin cembung memiliki bayangan yang …. 14. Zat perantara yang dilalui oleh cahaya disebut …. 15. Bila cahaya merambat melalui dua medium yang berbeda, misalnya melalui udara ke air, maka cahaya akan mengalami …. 16. Cahaya yang merambat melalui udara ke air, maka akan dibiaskan …. Garis normal. 17. Jika cahaya merambat melalui air ke udara, maka akan dibiaskan …. Garis normal. 18. Garis maya yang tegak lurus pada bidang batas kedua zat disebut …. 19. Warna-warna pelangi adalah …. 20. Warna-warna pelangi timbul karena ….

Kunci Jawaban 1. 2. 3. 4.

Sumber Cahaya Matahari, Bintang, Api, Lampu Lurus Cahaya merambat lurus, cahaya dapat menembus benda, cahaya dapat dipantulkan, cahaya dapat dibiaskan 5. Benda bening 6. Cermin datar, cermin cekung, cermin cembung 7. Cermin datar 8. Cermin cembung 9. Cembung 10. Semu, tegak dan sama dengan bendanya 11. Semu, lebih besar, tegak 12. Nyata, terbalik 13. Semu, lebih kecil, tegak seperti bendanya 14. Medium 15. Pembiasan atau pembelokan 16. Mendekati 17. Menjauhi 18. Garis normal 19. Me ji ku hi bi ni u 20. Sinar matahari dibiaskan, dipantulkan oleh tetes-tetes air hujan

Lampiran 9 Rekap nilai prestasi belajar IPA siklus I

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

Nama


Rata-rata Daya Serap Ketuntasan

Nilai

60 55 85 65 70 55 70 60 65 65 75 70 65 60 75 75 80 65 85 65 80 80 70 1595 69.35 78.26

Keterangan Belum Tuntas Belum Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Belum Tuntas Tuntas Belum Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Belum Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas





Lampiran 10

SAMPEL HASIL TES BELAJAR SISWA SILUS I

LEMBAR JAWABAN MATA PELAJARAN IPA NAMA NO KELAS

: : :

Jawaban 1……………………………………………. 2. ……………………………………………. 3. ……………………………………………. 4. ……………………………………………. 5. ……………………………………………. 6. ……………………………………………. 7. ……………………………………………. 8. ……………………………………………. 9. ……………………………………………. 10. ……………………………………………. 11. ……………………………………………. 12……………………………………………. 13. ……………………………………………. 14. ……………………………………………. 15. ……………………………………………. 16……………………………………………. 17. ……………………………………………. 18. ……………………………………………. 19……………………………………………. 20. …………………………………………….


: : :

Jawaban 1……………………………………………. 2. ……………………………………………. 3. ……………………………………………. 4. ……………………………………………. 5. ……………………………………………. 6. ……………………………………………. 7. ……………………………………………. 8. ……………………………………………. 9. ……………………………………………. 10. ……………………………………………. 11. ……………………………………………. 12……………………………………………. 13. ……………………………………………. 14. ……………………………………………. 15. ……………………………………………. 16……………………………………………. 17. ……………………………………………. 18. ……………………………………………. 19……………………………………………. 20. …………………………………………….

Lampiran 11 DOKUMENTASI SIKLUS I

Kegiatan awal pembelajaran melakukan apersepsi

Kegiatan inti melakukan kerjakelompok sesuai dengan metode time token

Kegiatan Penutup pembelajaran dengan menyimpulkan hasil dari pembelajaran

Lampiran 12 DAFTAR HADIR SISWA SIKLUS II KELAS V SD NEGERI 6 PENYARINGAN SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2015/2016 NO 1

NAMA I GEDE AGUS WIDIANTARA

2

NI KADEK ARI PUSPITA ANA DEWI

3

NI MADE APRI LIANTINI

4

KOMANG ADI WIRADANA

5

NI KADE AYU RIFSI GISILAWATI

6

I GUSTI MADE ADI ARTAWAN

7

I KOMANG AGUS ADI PUTRA

8

I PUTU GEDE DARMA ARDI PUTRA

9

NI MADE AYU SRI PARAMITA DEWI

10

I MADE AGUS RYAN SETIAWAN

11

I PUTU AGUS ARY MAHARDIKA

12

NI PUTU CHRISYA MARSYA GITA DEWI

13

GUSTI PUTU HADI NUGRAHA

14

I NYOMAN IVAN MERTHA ANANDA PUTRA

15

NI KOMANG INTAN TRIASTINI RAHAYU

16

KADE MEITHA NANDA SUKMA LESTARI

17

I GEDE PANDE PRADNYANA PUTRA

18

NI PUTU RAHAYU APRILIANI

19

I MADE RIPKI ANGGARA PUTRA

20

NI NYOMAN SINTYA MAHARANI

21

NI NYOMAN WIASTIKA PUTRI

22

I PUTU WEDA WIDYATAMA

23

I KADEK DWIPA YOGA SAPUTRA

25-04-2016

26-04-2016

02-05-2016


Mendoyo, 2 Mei 2016 Peneliti



Lampiran 13 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS II Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu

: : : : :

SD Negeri 4 Yehembang Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Cahaya dan Sifat-Sifatnya 2 x 35 menit (2 X pertemuan)

I.

Standar Kompetensi : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model

II.

Kompetensi Dasar 6.1 MendeskrIPAikan sifat-sifat cahaya

III.

Indikator 6.1.4 Memahami peta konsep tentang cahaya 6.1.5 Menyebutkan sifat cahaya 6.1.6 Memahami sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung. 6.1.4 Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar, cermin cekung, cermin cembung. 6.1.12 Memahami istilah dari pemantulkan teratur, bayangan semu, bayangan nyata, pembiasan, medium, garis normal, spektrum. 6.1.13 Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari. 6.1.14 Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda memantulkan cahaya 6.1.15 Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil. 6.1.16 Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak 6.1.17 Mengetahui cacat mata 6.1.11 Menyebutkan alat-alat optik yang lain

IV.

Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya  Siswa dapat Menyebutkan sifat cahaya :  Siswa dapat Memahami sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung.  Siswa dapat Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar, cermin cekung, cermin cembung.  Siswa dapat Memahami istilah dari pemantulkan teratur, bayangan semu, bayangan nyata, pembiasan, medium, garis normal, spektrum.  Siswa dapat Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.  Siswa dapat Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda memantulkan cahaya

   

Siswa dapat Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil. Siswa dapat Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak Siswa dapat Mengetahui cacat mata Siswa dapat Menyebutkan alat-alat optik yang lain

Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu. V.

VI.

Tujuan Perbaikan Pembelajaran c. Bagi Siswa  Dengan menerapkan metode kooperatif tipe time token siswa mampu meningkatkan hasil belajar IPA tentang cahaya. d. Bagi Guru  Guru lebih memhami metode yang cocok dimanfaatkan dalam pembelajaran IPA.  Guru semakin profesional dalam mengajarkan pembelajaran IPA khususnya dalam materi cahaya. Materi Ajar Sifat Cahaya  Cahaya merambat lurus  Cahaya menembus benda bening  Cahaya dapat dipantulkan  Cahaya dapat dibiaskan  Cahaya putih terdiri dari berbagai warna Antara cahaya dan penglihatan saling berhubungan  Benda dapat dilihat karena benda memantulkan cahaya  Alat-alat optik membantu penglihatan

VII.

   

Metode Pembelajaran Metode Penugasan Metode Pengamatan Metode Diskusi Metode Demontrasi

VIII. Langkah – langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Guru mengucapkan salam  Menyiapkan siswa untuk belajar dan melakukan absensi  Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya  Siswa dapat Memahami bahwa cahaya dapat dibiaskan  Siswa dapat Memahami istilah dari pembiasan, medium, garis normal., spektrum.  Memahami bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di Kelas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutkan sifat-sifat pembiasan cahaya bila melalui dua medium yang berbeda.  Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi,Siswa :  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup Memberikan kesimpulan bahwa :  Cahaya dapat dibiaskan jika melalui dua medium yang berbeda.  Cahaya matahari terdiri dari berbagai warna yang disebut dengan spektrum. Pertemuan ke-2 A. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Guru mengucapkan salam

 Menyiapkan siswa untuk belajar dan melakukan absensi  Mengulang materi pertemuan sebelumnya  Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan B. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya  Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda memantulkan cahaya  Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil.  Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak A.Membaca di tempat terang B.Tidak memandang langsung sumber cahaya yang menyilaukan.  Mengetahui cacat mata A. Rabun jauh C. Cacat mata tua B. Rabun dekat  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di Kelas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutkan alat-alat optik yang lain 1. Kaca pembesar 2. Kamera 3. Mikroskop  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi,Siswa :  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

4. Penutup Memberikan kesimpulan bahwa :  Ada beberapa macam cacat mata, yaitu rabun jauh, rabundekat, cacat mata tua  Cacat mata dapat di tolong dengan menggunakan kacamata berlensa IX.

Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku SAINS SD Relevan Kelas V  Karton tebal, tiga potong kayu penjepit yang seragam, gunting, pelubang, lampu senter, gelas bening, gelas berwarna, kaleng, batu, karton, potongan triplek, plastik bening, dua botol bening, air jernih, air berlumpur/keruh.

X.     

Penilaian: Prosedur penilaian : b. Penilaian hasil : evaluasi Teknik penilaian : tes dan nontes Jenis tes ` : tulis Bentuk tes : objektif dan esai Alat penilaian : butir soal, lembar observasi

CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui Kepala SD Negeri 6 Penyaringan

Jembrana, 25 April 2016 Peneliti



Lampiran 14 Intrumen Tes Siklus II Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajarn

: IPA : V/II : 2015/2016

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar!

1. Cahaya yang di pancarkan oleh matahari berwarna …. 2. Warna-warna cahaya yang membentuk warna putih pada sinar matahari disebut …. 3. Kita dapat melihat suatu benda karena benda tersebut memantulkan …. 4. Semua alat bantu penglihatan yang menggunakan lensa disebut …. 5. Agar mata tidak rusak akibat pengaruh cahaya, maka upaya yang dapat kita lakukan adalah …. 6. Penyakit mata berupa ketidakmampuan mata melihat benda yang jauh disebut…. 7. Penyakit mata berupa ketidakmampuan mata melihat benda yang dekat disebut …. 8. Penyakit mata berupa ketidakmampuan mata melihat benda yang jauh dan dekat karena umur yang sudah tua disebut…. 9. Orang yang menderita rabun jauh dapat ditolong dengan memakai kacamata berlensa …. 10. Orang yang menderita rabun dekat dapat ditolong dengan memakai kacamata berlensa …. 11. Kacamata berlensa rangkap yang digunakan pada penderita presbiopi, bagian atas kacamata menggunakan lensa … dan bagian bawah kacamata menggunakan lensa …. 12. Kaca pembesar atau lup merupakan … yang paling sederhana. 13. Kaca pembesar menggunakan lensa …. 14. Diafragma yang terdapat pada kamera berfungsi untuk …. 15. Alat optic yang berguna untuk mengamati benda-benda renik adalah …. 16. Lensa cembung yang terdapat pada mikroskop yang terletak dekat dengan benda disebut … 17. Lensa cembung yang terdapat pada mikroskop yang terletak dekat dengan mata disebut … 18. Alat optic yang digunakan untuk mengamati benda-benda yang jauh seperti bulan dan bintang disebut …. 19. Sejenis teropong yang biasa dipasang pada kapal selam untuk mengamati keadaan permukaan laut disebut …. 20. Contoh alat-alat optic yaitu ….

Kunci Jawaban 1. Putih 2. Spectrum 3. Cahaya 4. Optic 5. Membaca ditempat terang, Tidak memandang langsung sumber cahaya. 6. Rabun jauh/ miopi 7. Rabun dekat/ hipermetropi 8. Ccat mata tua/ presbiopi 9. Cekung 10. Cembung 11. Cekung, cembung 12. mikroskop 13. cembung 14. mengatur cahaya yang masuk ke kamera 15. mikroskop 16. lensa objektif 17. lensi okuler 18. teropong 19. periskop 20. lup, kamera, mikroskop, teropong, periskop dan OHP

Lampiran 15 DAFTAR HADIR SISWA SIKLUS II KELAS V SD NEGERI 6 PENYARINGAN SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2015/2016 No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

Nama


∑X Rata-rata kelas Ketuntasan

Nilai

65 65 90 70 60 60 75 65 70 80 80 85 65 60 85 85 90 60 90 70 70 90 75 1705 74.13 82.61

Keterangan Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Belum Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Belum Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas


Jembrana, 2 Mei 2016 Peneliti



Lampiran 16

SAMPEL HASIL TES BELAJAR SISWA SILUS II


: : :

Jawaban 1……………………………………………. 2. ……………………………………………. 3. ……………………………………………. 4. ……………………………………………. 5. ……………………………………………. 6. ……………………………………………. 7. ……………………………………………. 8. ……………………………………………. 9. ……………………………………………. 10. ……………………………………………. 11. ……………………………………………. 12……………………………………………. 13. ……………………………………………. 14. ……………………………………………. 15. ……………………………………………. 16……………………………………………. 17. ……………………………………………. 18. ……………………………………………. 19……………………………………………. 20. …………………………………………….


: : :

Jawaban 1……………………………………………. 2. ……………………………………………. 3. ……………………………………………. 4. ……………………………………………. 5. ……………………………………………. 6. ……………………………………………. 7. ……………………………………………. 8. ……………………………………………. 9. ……………………………………………. 10. ……………………………………………. 11. ……………………………………………. 12……………………………………………. 13. ……………………………………………. 14. ……………………………………………. 15. ……………………………………………. 16……………………………………………. 17. ……………………………………………. 18. ……………………………………………. 19……………………………………………. 20. …………………………………………….

Lampiran 17

DOKUMENTASI SIKLUS II

Kegiatan awal pembelajaran melakukan apersepsi

Kegiatan inti melakukan kerjakelompok sesuai dengan metode time token

Kegiatan Penutup pembelajaran dengan menyimpulkan hasil dari pembelajaran

Lampiran 18

PEMERINTAH KABUPATEN JEMBRANA UPT. DISDIKPORAPARBUD KECAMATAN MENDOYO

SD NEGERI 6 PENYARINGAN Alamat : Banjar Tibu Beleng Tengah, Desa Penyaringan, Kec. Mendoyo

SURAT IZIN PENELITIAN Nomor………………………………….. Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama

: Ni Luh Sekarini, S.Pd

NIP

: 19630922 198404 2 001

Jabatan

: Kepala Sekolah

Dengan ini memberikan ijin kepada : Nama

: Susilo Fitri Yatmoko, M.Pd

NIP

: 19880521 201101 1 010

Pangkat/ Golongan

: Penata Muda Tk. I, III/b

Jabatan

: Guru Pertama

Untuk melakukan Penelitian Tindakan Kelas di Kelas V SD Negeri 6 Penyaringan pada mata pelajaran IPA dengan judul penelitian: “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA dalam Materi Cahaya pada Siswa Kelas V SD Negeri 6 Penyaringan Semester Genap Tahun Pelajaran 2015/2016”. Demikian surat ijin penelitian ini di buat untuk dapat di pergunakan sebagaimana mestinya.

Jembrana, 11 April 2016 Kepala SD Negeri 6 Penyaringan


Lampiran 19 PEMERINTAH KABUPATEN JEMBRANA UPT. DISDIKPORAPARBUD KECAMATAN MENDOYO

SD NEGERI 6 PENYARINGAN Alamat : Banjar Tibu Beleng Tengah, Desa Penyaringan, Kec. Mendoyo

SURAT KETERANGAN Nomor………………………………….. Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama

: Ni Luh Sekarini, S.Pd

NIP

: 19630922 198404 2 001

Jabatan

: Kepala Sekolah

Dengan ini memberikan ijin kepada : Nama

: Susilo Fitri Yatmoko, M.Pd

NIP

: 19880521 201101 1 010

Pangkat/ Golongan

: Penata Muda Tk. I, III/b

Jabatan

: Guru Pertama

Memang benar yang namanya tersebut di atas telah melakukan penelitian pada Kelas V SD Negeri 6 Penyaringan pada mata pelajaran IPA dengan judul penelitian: “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA dalam Materi Cahaya pada Siswa Kelas V SD Negeri 6 Penyaringan Semester Genap Tahun Pelajaran 2015/2016”. Demikian surat keterangan telah melaksanakan penelitian ini di buat untuk dapat di pergunakan sebagaimana mestinya.

Jembrana, 6 Juni 2016 Kepala SD Negeri 6 Penyaringan


Lampiran 22 DOKUMENTASI SEMINAR

Presentasi Saat Seminar

Peserta Seminar

Narasumber / Penguji

2016

Recommend Documents