2016

Lampiran Surat Nomor : Kw.11.2/1/PP.00/4089/2016

KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN MADRASAH TINGKAT MADRASAH IBTIDAIYAH DAN MADRASAH ALIYAH TAHUN PELAJARAN 2015/2016 KEMENTERIAN AGAMA KANTOR WILAYAH PROVINSI JAWA TENGAH TAHUN 2016

KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN MADRASAH (UM) MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) TAHUN PELAJARAN 2015/2016 1. Bahasa Indonesia; 2. Pendidikan Kewarganegaraan; 3. Matematika; 4. Bahasa Inggris; 5. Teknologi Informasi dan Komunikasi; 6. Ilmu Pengetahuan Alam; 7. Bahasa Jawa; 8. Ilmu Pengetahuan Sosial.

Kisi-Kisi Soal UM MI & MTs - Jateng

1

KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN MADRASAH MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) TAHUN PELAJARAN 2015/2016 MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

Jumlah Soal Bentuk Soal

: 50 Butir Soal : Pilihan Ganda

No 1

Kompetensi Pengetahuan Menentukan makna kata/kalimat pada teks.

Menentukan infomasi tersurat teks.

Materi Membaca non sastra Makna kata dan kalimat.

Bagian teks ( laporan, eksposisi, ulasan, teks biografi, teks tanggapan kritis).

Indikator

Nomor Soal

Disajikan kutipan paragraf laporan siswa dapat menentukan makna kata pada teks tersebut.

1

Disajikan kutipan paragraf eksposisi, siswa dapat menentukan makna salah satu kalimat pada teks.

2

Disajikan kutipan teks biografi, siswa dapat menentukan keistimewaan tokoh pada teks tersebut. Disajikan kutipan teks biografi, siswa dapat menentukan keteladanan tokoh pada teks tersebut. Disajikan kutipan teks eksposisi, siswa menentukan bagian teks tersebut.

3 4 5

Aplikasi Menentukan bagian teks.

Bagian teks.

Menentukan ide pokok teks

Ide pokok teks.

Disajikan paragraf, siswa menentukan ide pokok (gagasan utama) pada teks. Disajikan paragraf, siswa menentukan kalimat utama pada teks.

Menyimpulkan isi teks.

Simpulan isi teks.

Disajikan paragraf, siswa menentukan simpulan yang tepat pada teks.

8

Disajikan dua paragraf , siswa menentukan ringkasan yang tepat pada teks.

9

Perbandingan penggunaan bahasa dan pola penyajian jenis teks.

Disajikan teks tanggapan, siswa menentukan simpulan pendapat (pro/kontra) pada teks tanggapan.

10

Perbandingan penggunaan bahasa dan pola penyajian jenis teks.

Disajikan teks eksposisi dan ulasan, siswa membandingkan penggunaan bahasa terhadap kedua jenis teks.

11

Penalaran Menyimpulkan pendapat (pro/kontra). Meringkas isi teks.


6 7

2

No

Kompetensi Membandingkan penggunaan bahasa dan pola penyajian beberapa jenis teks. Menilai keungulan/kelemahan karya sastra.

2

Pengetahuan Menentukan makna kata dalam cerpen dan fabel.

Materi Perbandingan penggunaan bahasa dan pola penyajian jenis teks. Kelemahan dan keunggulan karya sastra dan non sastra.

Membaca Sastra Makna kata dan makna tersurat dalam cerpen dan fabel.

Menentukan infomasi tersurat dalam cerpen dan fabel. Menentukan bagian cerpen dan fabel.

Bagian cerpen dan fabel.

Indikator Disajikan dua teks laporan, siswa membandingkan pola penyajian jenis teks tersebut. Disajikan kutipan paragraf resensi buku non sastra, siswa menilai keunggulan buku tersebut. Disajikan kutipan paragraf resensi buku non sastra, siswa menilai kelemahan buku non sastra tersebut.

Menentukan isi tersirat dalam cerpen dan fabel. Menyimpulkan sebab/akibat konflik.


Makna simbol dan isi tersirat dalam dan penggunaan bahasa dalam cerpen dan fabel. Makna simbol dan isi tersirat dalam dan penggunaan bahasa dalam cerpen dan fabel. Makna simbol dan isi tersirat dalam dan penggunaan bahasa dalam cerpen dan fabel.

12 13 14

Disajikan kutipan dongeng, siswa menentukan makna kata pada kutipan dongeng tersebut.

15

Disajikan kutipan cerpen, siswa dapat menentukan makna tersurat dalam cerpen.

16

Disajikan kutipan cerpen, siswa dapat menentukan latar yang terdapat pada kutipan cerpen.

17

Disajikan kutipan cerpen, siswa mampu menentukan amanat yang terdapat pada kutipan cerpen.

18

Disajikan kutipan fabel, siswa dapat menentukan sudut pandang kutipan fabel tersebut.

19

Disajikan kutipan fabel, siswa dapat menentukan bukti latar yang terdapat pada kutipan fabel tersebut.

20

Disajikan kutipan cerpen, siswa dapat menentukan bukti watak tokoh dalam cerpen.

21

Disajikan kutipan fabel, siswa dapat menentukan bukti watak tokoh dalam fabel. Aplikasi Menyimpulkan makna simbol dalam cerpen dan fabel

Nomor Soal

22

Disajikan kutipan cerpen, siswa dapat menyimpulkan makna simbol dalam cerpen tersebut.

23

Disajikan kutipan fabel, siswa dapat menyimpulkan sebab konflik dalam fabel tersebut.

24

Disajikan kutipan cerpen, siswa dapat menyimpulkan isi tersirat dalam cerpen tersebut.

25

3

No

Kompetensi

Materi

Indikator

Nomor Soal

Penalaran

3

Membandingkan pola pengembangan cerpen dan fabel

Penggunaan bahasa cerpen dan fabel.

Disajikan kutipan cerpen, siswa dapat membandingkan penggunaan bahasa dalam cerpen tersebut.

26

Membandingkan penggunaan bahasa cerpen dan fabel.


Disajikan kutipan cerpen, siswa dapat membandingkan pola pengembangan alur dalam cerpen tersebut.

27

Mengomentari isi, pola pengembangan/bahasa.


Disajikan resensi buku sastra, siswa dapat menentukan keunggulan pada buku satra tersebut.

28

Pengetahuan

Menulis terbatas

Melengkapi teks dengan kata atau kalimat.

Penggunaan kata/kalimat untuk melengkapi kalimat dan paragraf.

Disajikan paragraf rumpang, siswa dapat melengkapi teks dengan kalimat yang tepat.

29


Disajikan kalimat rumpang pada paragraf, siswa dapat melengkapi kata baku dengan tepat.

30

Disajikan kalimat dengan kata tidak baku, siswa dapat mengubah menjadi kata baku dengan tepat.

31

Disajikan kalimat rumpang pada paragraf, siswa dapat melengkapi kata sapaan dengan tepat.

32

Disajikan kalimat rumpang pada paragraf, siswa dapat melengkapi kata ulang dengan tepat.

33

Disajikan kalimat rumpang dalam paragraf, siswa dapat melengkapi kalimat dengan tepat.

34

Disajikan teks laporan secara acak, siswa mampu menyusun urutan kalimat jenis teks laporan.

35

Disajikan beberapa kalimat, siswa mampu menyusun urutan kalimat jenis teks prosedur.

36

Aplikasi Menyusun urutan kalimat berbagai jenis teks.

Melengkapi kata, kalimat, paragraf.


Penalaran Mengubah teks dalam bentuk lain.


Susunan urutan kalimat berbagai jenis teks.

Disajikan teks ilustrasi, siswa dapat mengubah menjadi teks laporan.

37

4

No

Kompetensi Menulis teks singkat sesuai dengan konteks.

4

Pengetahuan Menunjukkan kesalahan penggunaan kata, kalimat, paragraf.

Susunan urutan kalimat berbagai jenis teks. Menyunting kata, kalimat, dan paragraf Penggunaan kata dan kalimat.

Indikator

Nomor Soal

Disajikan ilustrasi, siswa dapat menulis teks singkat resensi sesuai dengan konteks.

38

Disajikan paragraf yang masih salah dalam penggunaan kata/kalimat, siswa dapat menujukkan kesalahan penggunaan kata/kalimat dalam paragraf.

39

Disajikan paragraf yang di dalamnya terdapat kalimat tidak efektif, siswa dapat menujukkan kesalahan penggunaan kalimat tidak efektif tersebut.

40

Aplikasi Menggunakan istilah dalam kalimat.

Penggunaan istilah dalam kalimat.

Disajikan kalimat yang rumpang, siswa dapat menggunakan istilah (kata/frasa) untuk melengkapinya.

41

Menggunakan kata bentukan (mengisi sesuai kaidah bentukan kata).

Penggunaan kata bentukan sesuai kaidah.

siswa mampu menggunakan kata bentukan sesuai kaidah dalam kalimat.

42

Penalaran Memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, dan ketidakpaduan paragraf.

Paragraf padu.

Disajikan kalimat yang masih menggunakan kata yang tidak baku , siswa dapat memperbaiki kata tersebut agar menjadi kata baku.

43

Paragraf padu.

Disajikan paragraf yang tidak padu, siswa dapat memperbaiki kesalahan penggunaan kalimat tersebut agar menjadi padu.

44

Disajikan paragraf yang tidak padu, siswa dapat menentukan alasan kesalahan penggunaan kalimat yang menyebabkan paragraf tersebut tidak padu.

45

Disajikan paragraf yang masih salah dalam penggunaan huruf kapital, siswa mampu menunjukkan kesalahan penggunaan ejaan huruf kapital tersebut.

46

Disajikan paragraf yang masih rumpang, siswa dapat melengkapi dengan menggunakan ejaan yang benar.

47

Menentukan alasan kesalahan penggunaan kata, kalimat, dan ketidakpaduan paragraf.

5

Materi

Pengetahuan Menunjukkan kesalahan penggunaan kata, kalimat, dan paragraf. Aplikasi Menggunakan ejaan.


Menyunting ejaan dan tanda baca Penggunaan huruf kapital.

5

No

Kompetensi

Materi

Menggunakan tanda baca. Penalaran Memperbaiki kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca. Menentukan alasan kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca.


Penggunaan ejaan.

Penggunaan tanda baca.

Indikator

Nomor Soal

Disajikan paragraf yang masih salah dalam penggunaan tanda baca, siswa dapat menunjukkan kesalahan penggunaan tanda baca.

48

Disajikan kutipan surat dinas yang masih salah dalam penggunaan ejaan, siswa dapat memperbaiki kesalahan penggunaan ejaan tersebut.

49

Disajikan kutipan surat dinas yang masih salah dalam penggunaan tanda baca, siswa dapat menentukan alasan kesalahan penggunaan tanda baca tersebut.

50

6

KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN MADRASAH MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) TAHUN PELAJARAN 2015/2016 MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

Jumlah Soal Bentuk Soal No 1

2

3

4


Standar Kompetensi Lulusan Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan dan bernegara

Mendeskripsikan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama.

Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakan Hak Asasi Manusia. Menampilkan perilaku kemerdekaan mengemukakan pendapat.


Kompetensi Dasar Mendeskripsikan hakekat normanorma, kebiasaan, adat istiadat, Peraturan yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat. Menerapkan norma-norma dan peraturan yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan. Menunjukkan sikap positif terhadap makna proklamasi kemerdekaan. Menguraikan hakekat hukum dan Kelembagaan Hak Asasi Manusia. Menghargai upaya perlindungan Hak Asasi Manusia. Menjelaskan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat.

Kelas/ Semester

Materi

Indikator

Pengertian norma. Pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat.

Menjelaskan pengertian norma. Menjelaskan pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat.

Contoh perilaku yang sesuai dengan norma hukum dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Sanksi pelanggaran norma.

Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan norma hukum dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

VII/I

Arti penting proklamasi bagi bangsa dan negara. Contoh sikap positif dalam mengisi kemerdekaan RI.

Menjelaskan arti pentingnya proklamasi bagi bangsa dan negara. Menunjukkan contoh sikap positif dalam mengisi kemerdekaan RI.

VII/II

Berbagai instrumen HAM. Kelembagaan HAM.

Menyebutkan berbagai instrumen HAM. Menyebutkan lembaga-lembaga perlindungan HAM. Menyebutkan pasal-pasal dalam UUD 1945 yang berkaitan dengan HAM. Menjelaskan pengertian kebebasan mengemukakan pendapat. Menyebutkan dasar hukum kebebasan mengemukakan pendapat.

VII/I

VII/I

VII/I

VII/II VII/II VII/II

Pasal-pasal dalam UUD 1945 yang berkaitan HAM. Pengertian kemerdekaan mengemukakan pendapat. Dasar hukum kebebasan mengeluarkan pendapat.

Menjelaskan sanksi pelanggaran norma.

Nomor Soal 1 2

3 4 5 6 7 8 9 10 11

7

No

5

6

7

8

9

Standar Kompetensi Lulusan

Menampilkan perilaku yang sesuai dengan

Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia.

Menampilkan ketaatan terhadap perundang-

Memahami pelaksanaan demokrasi dalam berbagai aspek kehidupan. Memahami kedaulatan rakyat dalam sistem pemerintahan di Indonesia.


Kompetensi Dasar Menguraikan pentingnya kemerdekaan mengemu kakan secara bebas dan bertanggung jawab. Menjelaskan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara. Menguraikan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara. Menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan bermasyarkat. Menjelaskan berbagai konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia. Menganalisis penyimpanganpenyimpangan terhadap konstitusi yang berlaku di Indonesia. Menampilkan sikap positif terhadap pelaksanaan UUD 1945 hasil amandemen. Mengidentifikasi tata urutan peraturan perundang-undangan. Mendiskripsikan pengertian anti korupsi dan instrumen hukum dan kelembagaan anti korupsi di Indonesia. Menjelaskan hakekat demokrasi positif terhadap pelaksa naan demokrasi dalam kehidupan. Menjelaskan makna kedaulatan rakyat. Mendeskripsikan sistem pemerintahan Indonesia dan peran lembaga negara sebagai pelaksana kedaulatan rakyat.

Kelas/ Semester

Materi

Indikator

Nomor Soal

Menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab.

VIII/I

Tata cara mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab. Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. Nilai-nilai luhur Pancasila sebagai dasar negara.

VIII/I

Sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat.

Menunjukkan contoh sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat.

15

Konstitusi yang berlaku di Indonesia periode 27-12-1949 s/d 17-08-1950. Penyimpangan- penyimpangan terhadap UUD 1945 periode 1945 s/d 1949. Sikap positif terhadap UUD 1945 hasil amandemen.

Menyebutkan konstitusi yang berlaku di Indonesia periode 27 Desember 1949 s/d 17Agustus 1950.

16

Menunjukkan penyimpanganpenyimpangan terhadap UUD 1945 periode 1945-1949.

17

Menunjukkan contoh sikap positif terhadap UUD 1945 hasil amandemen.

18

Tata urutan peraturan perundangundangan RI. Lembaga- lembaga pemberantasan korupsi di Indonesia.

Menjelaskan kedudukan UUD 1945 dalam sistem peraturan perundang-undangan RI. Menyebutkan lembaga-lembaga pemberantasan korupsi di Indonesia.

VII/II VIII/I

VIII/I

VIII/I

VIII/I VIII/I

VIII/I

Pengertian demokrasi. VIII/II Contoh perilaku demokrasi dalam kehidupan masyarakat. Pengertian kedaulatan rakyat. VIII/II

VIII/II

Lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat.

Menjelaskan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. Menunjukkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam sila-sila Pancasila.

Menjelaskan pengertian demokrasi. Menunjukkan contoh perilaku demokrasi dalam kehidupan masyarakat. Menjelaskan pengertian kedaulatan rakyat. Menyebutkan lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat.

12 13 14

19

20 21 22 23

24

8

No 10

Standar Kompetensi Lulusan Menampilkan partisipasi negara.

Kompetensi Dasar

Kelas/ Semester

Menjelaskan pentingnya usaha pembelaan negara. IX/II

Mengidentifikasi bentuk-bentuk usaha pembelaan negara. Menampilkan peran serta dalam usaha pembelaan negara.

11

Memahami pelaksanaan otonomi daerah.

IX/II

IX/II

Mendeskripsikan pengertian otonomi daerah. IX/II

Menjelaskan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik di daerah. 12 Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.

Menjelaskan pengertian dan pentingnya globalisasi bagi Indonesia.

Mendeskripsikan politik luar negeri dalam hubungan internasional di era global. Mendeskripsikan dampak globalisasi terhadap kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Menentukan sikap terhadap dampak globalisasi. Kisi-Kisi Soal UM MI & MTs - Jateng

IX/II

IX/II

Materi

Indikator

Pengertian usaha pembelaan negara. Unsur-unsur negara. Fungsi negara. Landasan yuridis hak dan kewajiban WNI dalam upaya bela negara. Bentuk-bentuk keikut sertaan WNI dalam upaya bela negara. Contoh partisipasi siswa dalam upaya bela negara. Contoh sikap tanah air.

Menjelaskan pengertian usaha pembelaan negara. Menyebutkan unsur-unsur negara. Menjelaskan fungsi negara. Menyebutkan landasan yuridis hak dan kewajiban warga negara dalam usaha bela negara. Menyebutkan bentuk keikutsertaan warga negara dalam upaya bela negara sesuai UU No.3 th. 2002. Menunjukkan contoh partisipasi siswa dalam upaya pembelaan negara. Menunjukkan contoh sikap cinta tanah air/ nasionalisme sebagai perwujudan bela negara. Pengertian otonomi daerah. Menjelaskan pengertian otonomi daerah. Tujuan otonomi daerah. Menjelaskan tujuan pelaksanaan otonomi daerah Dasar hukum otonomi daerah. Menyebutkan dasar hukum otonomi daerah. Asas-asas OTDA. Menjelaskan asas-asas otonomi daerah. Pembagian urusan pemerintahan Dapat menyebutkan urusan pemerintahan yang dalam pelaksanaan otonomi daerah. menjadi wewenang pemerintah pusat. Tahap-tahap perumusan kebijakan Menjelaskan tahap-tahap perumusan kebijakan publik. publik. Pentingnya partisipasi masyarakat Menjelaskan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik. dalam perumusan kebijakan publik. Pengertian globalisasi. Menjelaskan pengertian globalisasi Faktor pendorong globalisasi. Menyebutkan faktor pendorong berkembangnya globalisasi. Pentingnya globalisasi bagi Menjelaskan pentingnya globalisasi bagi Indonesia. Indonesia. Tujuan politik luar negeri Indonesia. Menjelaskan tujuan politik luar negeri Indonesia.

IX/II

IX/II

IX/II

Nomor Soal 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42

Dampak positif globalisasi bagi bidang ekonomi. Dampak negatif globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat. Sikap terhadap dampak globalisasi.

Menunjukkan contoh positif globalisasi bidang ekonomi. Menunjukkan contoh negatif globalisasi. dalam kehidupan bermasyarakat Menentukan sikap yang harus dikembangkan dalam menghadapi dampak globalisasi

43 44 45

9

Standar Kompetensi Lulusan 13 Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa.

No

Kompetensi Dasar Menjelaskan pentingnya prestasi diri bagi keunggulan bangsa.

Kelas/ Semester IX/II

Mengenal potensi diri untuk berprestasi sesuai kemampuan. IX/II


Materi Pentingnya prestasi bagi keunggulan bangsa. Macam-macam prestasi diri. Mengenal potensi diri untuk berprestasi. Ciri-ciri orang yang memiliki motivasi berprestasi. Peran serta dalam berbagai aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa.

Indikator Menjelaskan pentingnya prestasi diri bagi keunggulan bangsa. Menunjukan macam-macam prestasi diri. Mengenal potensi diri untuk berprestasi sesuai kemampuan. Menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki motivasi berprestasi. Menunjukkan berbagai aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa.

Nomor Soal 46 47 48 49

50

10

KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN MADRASAH MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) TAHUN PELAJARAN 2015/2016 MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

Jumlah Soal Bentuk Soal No 1 2 3


Level Kognitif Pengetahuan dan pemahaman.

5

Bilangan bulat.

Siswa mampu meggunakan nalar yang berkaitan dengan perbandingan tentang perbandingan.

Perbandingan.

Pengetahuan dan pemahaman.

Siswa dapat memahami pengetahuan tentang aritmetika sosial.

Aritmetika sosial.


Siswa dapat memahami pengetahuan tentang operasi bilangan pecahan bentuk akar dan sifat-sifatnya. Siswa dapat memahami pengetahuan tentang operasi bilangan pecahan bentuk akar dan sifat-sifatnya.

Bilangan berpangkat .

Siswa dapat memahami pengetahuan tentang barisan dan deret. Siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang pola barisan bilangan.

Barisan dan deret aritmetika.

Aplikasi. Aplikasi.

Pengetahuan dan pemahaman. 6

Materi

Siswa dapat memahami pengetahuan tentang operasi bilangan bulat dan hasilhasilnya. Siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang operasi bilangan pecahan dan sifat-sifatnya. Siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang perbandingan.

Penalaran.

4

Kompetensi

Pengetahuan dan pemahaman. Aplikasi.


Bilangan pecahan. Perbandingan.

Bentuk akar.

Barisan geometri.

Indikator Siswa dapat menentukan hasil operasi tambah, kurang, kali atau bagi pada bilangan bulat. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan pecahan. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan (perbandingan jumlah uang). Siswa mampu menafsirkan dengan penalaran tentang perbandingan (menentukan tambahan pekerja jika ada jeda waktu berhenti). Siswa dapat menentukan hasil perhitungan yang berkaitan dengan aritmetika sosial (menentukan harga jual). Siswa dapat menentukan hasil operasi pada bilangan berpangkat negatif atau pecahan. Siswa dapat merasionalkan pecahan berpenyebut bentuk akar. Siswa dapat menentukan, suku ke-n dari barisan aritmatika. Siswa dapat menyelasaikan masalah yang berkaitan dengan barisan geometri (menentukan banyak virus setelah n jam).

Nomor Soal

Tingkat Kesulitan

1

Mudah

2

Mudah

3

Sedang

4

Sulit

5

Sedang

6

Mudah

7

Mudah

8

Sedang

9

Sedang

11

No

Level Kognitif Penalaran.

7 8

10

11

12

Materi

Siswa mampu menggunakan nalar yang berkaitan dengan barisan dan deret.

Barisan aritmatika.


Siswa dapat memahami pengetahuan tentang bentuk aljabar.

Faktorisasi aljabar.


Siswa dapat memahami pengetahuan tentang persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. Siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel.

PTLSV.

Siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang operasi dua himpunan.

Himpunan.


Siswa dapat memahami pengetahuan tentang himpunan dan diagram venn.

Himpunan.


Siswa dapat memahami pengetahuan tentang relasi dan fungsi. Siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang relasi atau fungsi.

Relasi dan fungsi.


Siswa dapat memahami pengetahuan tentang persamaan garis lurus.

Persamaan garis lurus.

Aplikasi.

Siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang persamaan garis lurus. Siswa mampu menggunakan nalar yang berkaitan dengan persamaan linier dua variabel.

Persamaan garis lurus.

Aplikasi.

9

Kompetensi

Aplikasi.

Penalaran.


PLSV.

Relasi dan fungsi.

PLDV.

Indikator Siswa dapat menentukan jumlah n suku pertama barisan aritmatika jika diketahui Up = q dan Ur = s. Siswa dapat memilih pernyataan pemfaktoran yang benar dari beberapa pernyataan yang disajikan. Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan linear satu variabel. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel (menentukan luas taman berbentuk persegi panjang jika diketahui keliling dan p = ax-b dan lebar= cx+d. Siswa dapat menentukan banyak siswa seluruhnya jika diketahui, n(A), n(B), n(AB), dan n(AB)’ pada soal cerita. Siswa dapat menentukan banyaknya himpunan bagian jika diketahui himpunan yang disajikan dalam bentuk notasi pembentuk himpunan. Siswa dapat menentukan nilai fungsi jika diketahui rumus fungsinya. Siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan rumus fungsi (membuat model matematika). Siswa dapat menentukan gradien persamaan garis lurus jika disajikan persamaan garisnya. Siswa dapat mentukan persamaan garis jika diketahui grafiknya. Siswa mampu mengubah masalah seharihari menjadi model matematika berbentuk persamaan linier dua variabel.

Nomor Soal

Tingkat Kesulitan

10

Sedang

11

Mudah

12

Sedang

13

Sedang

14

Sulit

15

Sulit

16

Mudah

17

Sulit

18

Sedang

19

Sedang

20

Sulit

12

No

Level Kognitif Aplikasi.

13


14

Pengetahuan dan Pemahaman.

Pengetahuan dan pemahaman. Pengetahuan dan pemahaman. 15


16 17

Pengetahuan dan pemahaman. Pengetahuan dan pemahaman. Aplikasi.


Kompetensi

Materi

Siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang persamaan linier dua variabel. Siswa dapat memahami pengetahuan tentang teorema pythagoras.

SPLDV.

Siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang teorema pythagoras.

Pythagoras.

Siswa dapat memahami pengetahuan tentang konsep segi empat dan segitiga serta ukurannya.

Segi empat.

Siswa memahami pengetahuan konsep segi empat dan segitiga serta ukurannya. Siswa dapat memahami pengetahuan tentang konsep segi empat dan segitiga serta ukurannya. Siswa dapat memahami pengetahuan tentang kesebangunan dan kekongruenan bangun datar. Siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang kesebangunan dan kekongruenan segitiga.

Segi empat.

Siswa memahami pengetahuan tentang hubungan garis dan sudut serta ukurannya. Siswa dapat memahami pengetahuan tentang unsur lingkaran serta ukurannya.

Garis dan sudut.

Siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang unsur-unsur/ bagian lingkaran.

Lingkaran.

Pythagoras.

Segitiga. Kesebangunan. Kesebangunan dan kongruensi.

Lingkaran.

Indikator Siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel. Siswa dapat menentukan panjang salah satu sisi pada gambar gabungan tiga segitiga siku-siku. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaiatn dengan teorema Pythagoras (menentukan luas belah ketupat). Siswa dapat mendeskripsikan sifat-sifat bangun datar segi empat (menentukan pernyataan yang benar dari beberapa pernyataan tentang sifat-sifat belah ketupat yang disajikan). Siswa dapat menentukan luas irisan bangun jajargenjang dan persegi. Siswa dapat menginterpretasikan garisgaris istimewa pada segitiga. Siswa dapat menentukan panjang sisi-sisi pada dua trapesium sebangun. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kesebangunan segitiga (menentukan tinggi benda jika diketahui panjang bayangannya, dan tinggi benda yang lain dengan panjang bayangannya). Siswa dapat menentukan ukuran sudut menggunakan hubungan sudut berpelurus. Siswa dapat menentukan besar sudut pusat jika diketahui sudut keliling yang menghadap pada busur yang sama. Siswa dapat menentukan luas juring lingkaran menggunakan perbandingan yang disajikan dalam bentuk gambar.

Nomor Soal

Tingkat Kesulitan

21

Sedang

22

Sedang

23

Sulit

24

Sedang

25

Sedang

26 27

Sedang

28

Sedang

29

Sedang

30

Sedang

31

Sulit

13

No 18

Level Kognitif Pengetahuan dan pemahaman.


19

Aplikasi.

Aplikasi.

20



21



Kompetensi

Materi

Nomor Soal

Tingkat Kesulitan

32

Sedang

33

Sedang

34

Sedang

35

Sulit

36

Sedang

Siswa dapat mendeskripsikan dan mengintepretasikan data yang disajikan dalam bentuk diagram batang.

37

Sedang

Indikator

Siswa dapat memahami pengetahuan tentang unsur bangun ruang sisi datar maupun sisi lengkung. Siswa dapat memahami pengetahuan tentang luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar maupun sisi lengkung.

Bangun ruang sisi datar.

Siswa dapat memahami pengetahuan tentang luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar maupun sisi lengkung. Siswa dapat mengaplikasikan tentang luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar maupun lengkung. Siswa dapat mengaplikasikan tentang luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar maupun lengkung. Siswa dapat memahami pengetahuan tentang cara menyajikan dan mendeskripsikan data dalam bentuk diagram batang, garis atau lingkaran. Siswa dapat memahami rata-rata, median dan modus.


Statistika.

Siswa dapat median dan modus dari suatu data.

38

Siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang rata-rata, median dan modus.

Statistika.

Siswa dapat menentukan rata-rata gabungan.

39

Sedang

Siswa dapat memahami pengetahuan tentang titik sampel, ruang sampel, dan peluang.

Peluang.

Siswa dapat menentukan nilai peluang kejadian.

40

Sedang


Bangun ruang sisi lengkung.

Bangun ruang sisi lengkung.

Statistika.

Siswa dapat menentukan unsur-unsur pada bangun ruang sisi datar (banyaknya bidang diagonal balok). Siswa dapat menentukan luas limas dengan alas persegi yang diketahui keliling alas dan tinggi limas. Siswa dapat menentukan volume bangun ruang sisi datar (prisma dengan alas segitiga siku-siku). Siswa dapat menentukan luas benda gabungan tabung dan kerucut jika diketahui tinggi dan diameter benda. Siswa dapat menentukan volume bangun ruang sisi lengkung (belahan bola).

14

KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN MADRASAH MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) TAHUN PELAJARAN 2015/2016 MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

Jumlah Soal Bentuk Soal No 1


Kompetensi Dasar

Materi

Reading (membaca) Announcement Memahami makna dalam wacana tertulis pendek baik teks fungsional maupun esai sederhana berbentuk deskriptif (descriptive, procedure, maupun report) dan naratif (narrative dan recount) dalam konteks Short message. kehidupan sehari-hari.

Tema At school.

At school.

Indikator Disajikan sebuah announcement tentang kegiatan di madrasah, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan tentang informasi tertentu dari teks tersebut dengan tepat. Disajikan sebuah announcement tentang kegiatan di madrasah, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan tentang informasi rinci dari teks tersebut dengan tepat . Disajikan sebuah announcement tentang kegiatan di madrasah, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan tentang makna kata yang terdapat dalam tersebut dengan tepat. Disajikan sebuah short message tentang kegiatan madrasah, siswa dapat menentukan pilihan jawaban pertanyaan tentang informasi tertentu dari teks tersebut dengan tepat. Disajikan sebuah short message tentang kegiatan madrasah, siswa dapat menentukan pilihan jawaban pertanyaan tentang informasi rinci dari teks tersebut dengan tepat.

Announcement

Advertisement


At mall.

Children world (service).

Disajikan sebuah teks Announcement yang muncul di mall, siswa dapat menentukan pilihan jawaban pertanyaan tentang informasi tertentu dari teks tersebut dengan tepat. Disajikan sebuah teks greeting card terkait kelulusan, siswa dapat menentukan pilihan jawaban pertanyaan tentang makna kata yang terdapat di dalam teks tersebut dengan tepat. Disajikan sebuah teks Announcement yang muncul di mall, siswa dapat menentukan pilihan jawaban pertanyaan tentang informasi rinci dari teks tersebut dengan tepat. Disajikan sebuah teks advertisement tentang kebutuhan siswa, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan tentang informasi rinci yang terdapat di dalam teks tersebut dengan tepat.

Nomor Soal

Tingkat Kesulitan

1

Mudah

2

Sedang

3

Sukar

4

Mudah

5

Sedang

6

Mudah

7

Sukar

8

Sedang

9

Sedang 15

No

Kompetensi Dasar

Materi

Tema

Indikator Disajikan sebuah teks advertisement tentang kebutuhan siswa, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan tentang informasi tersirat yang terdapat di dalam teks tersebut dengan tepat.

Invitation

Short message.

School activity.

Family

Disajikan sebuah teks undangan kegiatan sekolah, siswa dapat menentukan pilihan jawaban pertanyaan tentang informasi tertentu yang terdapat di dalam teks tersebut dengan tepat. Disajikan sebuah teks undangan kegiatan sekolah, siswa dapat menentukan pilihan jawaban pertanyaan tentang informasi tersirat yang terdapat di dalam teks tersebut dengan tepat. Disajikan sebuah short message tentang keluarga, siswa dapat menentukan pilihan jawaban pertanyaan tentang rujukan kata dari teks tersebut dengan tepat. Disajikan sebuah short message tentang keluarga, siswa dapat menentukan pilihan jawaban pertanyaan tentang makna kata dari teks tersebut dengan tepat.

Letters/e-mail.

Recount text.

Report text.


Personal

Amazing experience.

Insect.

Disajikan sebuah teks personal letter/email, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan tentang informasi tertentu yang terdapat di dalam teks tersebut dengan tepat. Disajikan sebuah teks personal letter/email, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan tentang informasi rinci yang terdapat di dalam teks tersebut dengan tepat. Disajikan sebuah teks recount tentang pengalaman penulis, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan tentang pokok pikiran yang terdapat di dalam teks tersebut dengan tepat. Disajikan sebuah teks recount tentang pengalaman penulis, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan tentang informasi tertentu yang terdapat di dalam teks tersebut dengan tepat. Disajikan sebuah teks recount tentang pengalaman penulis, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan tentang informasi rinci yang terdapat di dalam teks tersebut dengan tepat. Disajikan sebuah teks report tentang serangga, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan tentang informasi tertentu yang terdapat di dalam teks tersebut dengan tepat.

Nomor Soal

Tingkat Kesulitan

10

Sukar

11

Mudah

12

Sukar

13

14

Mudah

Sukar

15

Mudah

16

Sedang

17

Sedang

18

Mudah

19

Sedang

20

Mudah

16

No

Kompetensi Dasar

Materi

Tema

Indikator Disajikan sebuah teks report tentang serangga, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan tentang pikiran utama yang terdapat di dalam teks tersebut dengan tepat. Disajikan kutipan kalimat dari sebuah teks report tentang serangga, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan tentang makna kata yang terdapat di dalam kutipan kalimat tersebut dengan tepat. Disajikan sebuah teks report tentang serangga, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan tentang informasi rinci yang terdapat di dalam teks tersebut dengan tepat.

Procedure text.

Narrative text.

Tips/manual.

Fable

Disajikan sebuah teks procedure tentang resep/tips/manual, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan tentang informasi tertentu yang terdapat di dalam teks tersebut dengan tepat. Disajikan sebuah teks procedure tentang resep/tips/manual, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan tentang informasi rinci yang terdapat di dalam teks tersebut dengan tepat. Disajikan sebuah teks procedure tentang resep/tips/manual, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan tentang rujukan kata ganti yang terdapat di dalam teks tersebut dengan tepat. Disajikan kutipan kalimat dari sebuah teks procedure tentang resep/tips/manual, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan tentang makna kata yang terdapat di dalam teks tersebut dengan tepat. Disajikan sebuah teks narrative jenis fable, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan tentang informasi rinci yang terdapat pada teks tersebut dengan tepat. Disajikan sebuah teks narrative jenis fable, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan tentang informasi tertentu yang terdapat pada teks tersebut dengan tepat. Disajikan sebuah teks narrative jenis fable, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan tentang moral value yang terdapat pada teks tersebut dengan tepat.

Report text.


Plants/flowers.

Disajikan sebuah teks report tentang plants/flowers, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan tentang gambaran umum dari teks tersebut dengan tepat.

Nomor Soal

Tingkat Kesulitan

21

Sedang

22

Sukar

23

Sedang

24

Mudah

25

Sedang

26

Mudah

27

Sukar

28

Sedang

29

Mudah

30

Sukar

31

Mudah

17

No

Kompetensi Dasar

Materi

Tema

Indikator

Nomor Soal

Tingkat Kesulitan

Disajikan sebuah teks report tentang plants/flowers, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan tentang informasi rinci yang terdapat di dalam teks tersebut dengan tepat.

32

Sedang

33

Mudah

34

Sukar

Disajikan sebuah teks descriptive tentang orang dekat yang diidolakan, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan tentang informasi tertentu teks tersebut dengan tepat.

35

Mudah

Disajikan sebuah teks descriptive tentang orang dekat yang diidolakan, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan tentang pikiran utama paragraf dari paragraf yang terdapat dalam teks tersebut dengan tepat.

36

Sedang

37

Sedang

38

Sedang

39

Sedang

40

sukar

Disajikan sebuah teks report dengan 3 rumpang yang diberi nomor, siswa dapat melengkapi teks rumpang tersebut dengan kata benda yang tepat.

41

Sedang

Disajikan sebuah teks report dengan 3 rumpang yang diberi nomor, siswa dapat melengkapi teks rumpang tersebut dengan kata keterangan yang tepat.

42

Sedang

Disajikan sebuah teks report tentang plants/flowers, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan tentang informasi tertentu yang terdapat di dalam teks tersebut dengan tepat. Disajikan kutipan kalimat dari sebuah teks report tentang plants/flowers, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan tentang makna kata yang terdapat di dalam teks tersebut dengan tepat. Descriptive text.

Narrative text.

Idle (close person).

folklore

Disajikan kutipan kalimat dari teks descriptive tentang orang dekat yang diidolakan, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan tentang informasi rinci yang terdapat dalam teks tersebut dengan tepat. Disajikan sebuah teks narrative jenis folklore, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan tentang informasi rinci dari teks tersebut dengan tepat. Disajikan sebuah teks narrative jenis folklore, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan tentang pikiran utama yang terdapat pada teks tersebut dengan tepat. Disajikan sebuah teks narrative jenis folklore, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan tentang moral value yang terdapat pada teks tersebut dengan tepat.

2

Writing (Menulis) Mengungkapkan makna secara tertulis teks fungsional

Report text.


Cloze procedure test.

18

No

Kompetensi Dasar

Materi

pendek dan esai sederhana berbentuk deskriptif (descriptive, Recount text. procedure, maupun report) dan naratif (narrative dan recount) dalam konteks kehidupan sehari-hari. Menyusun kata menjadi kalimat.

Tema

Cloze procedure test.

Jumbled words.

Indikator Disajikan sebuah teks report dengan 3 rumpang yang diberi nomor, siswa dapat melengkapi teks rumpang tersebut dengan kata sifat yang tepat. Disajikan sebuah teks recount dengan 3 rumpang yang diberi nomor, siswa dapat melengkapi teks rumpang tersebut dengan kata benda yang tepat.noun Disajikan sebuah teks recountt dengan 3 rumpang yang diberi nomor, siswa dapat melengkapi teks rumpang tersebut dengan kata kerja yang tepat. Disajikan sebuah teks recount dengan 3 rumpang yang diberi nomor, siswa dapat melengkapi teks rumpang tersebut dengan kata sambung yang tepat. Disajikan sebuah kalimat compound dengan kata sambung and/but/or yang katakatanya diacak, yang berjumlah 8-12 kata, siswa dapat menentukan susunan kata yang tepat untuk membuat kalimat compound yang bermakna. Disajikan sebuah kalimat complex dengan past continuous tense yang kata-katanya diacak, yang berjumlah 8-12 kata, siswa dapat menentukan susunan kata yang tepat untuk membuat kalimat majemuk bertingkat yang bermakna.

Menyusun kalimat menjadi paragraf. Jumbled sentences.


Disajikan sebuah paragraf terdiri atas 6-8 kalimat yang diacak dari sebuah teks report, siswa dapat menentukan susunan kalimat yang tepat untuk membuat paragraf yang koheren. Disajikan sebuah paragraf terdiri atas 6-8 kalimat yang diacak dari sebuah teks procedur, siswa dapat menentukan susunan kalimat yang tepat untuk membuat paragraf yang koheren.

Nomor Soal

Tingkat Kesulitan

43

Sedang

44

Sedang

45

Sedang

46

Sedang

47

Sedang

48

Sedang

49

Sukar

50

Mudah

19

KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN MADRASAH MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) TAHUN PELAJARAN 2015/2016 MATA PELAJARAN : TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI Jumlah Soal Bentuk Soal No 1

2

3


Standar Kompetensi Lulusan Memahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi, dan prospeknya di masa mendatang.

Mengenal operasi dasar peralatan komputer.

Mempraktekkan keterampilan dasar komputer.

Kompetensi Dasar Mengidentifikasi berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi. Menjelaskan peranan teknologi informasi dan komunikasi di dalam kehidupan sehari-hari. Mengidentifikasi berbagai keuntungan dari penggunaan teknologi dan komunikasi. Mengidentifikasi berbagai dampak negatif dari penggunaan teknologi informasi dan komunikasi. Mengaktifkan komputer sesuai prosedur. Mematikan komputer sesuai prosedur. Melakukan operasi dasar pada operating system dengan sistematis. Mengidentifikasi berbagai komponen perangkat keras komputer. Mengidentifikasi berbagai perangkat lunak program aplikasi.


Materi Peralatan teknologi informasi dan komunikasi. Peranan teknologi informasi dan komunikasi di dalam kehidupan sehari-hari. Berbagai keuntungan dari penggunaan teknologi dan komunikasi. Berbagai dampak negatif dari penggunaan. Mengaktifkan komputer. Mematikan komputer. Sistem operasi pengelolaan tampilan latar belakang system operasi windows. Perangkat keras (hardware) : alat input; alat proses; alat output; media penyimpanan (storage). Perangkat lunak aplikasi (application software).

Indikator Siswa dapat membedakan peralatan teknologi informasi dan komunikasi yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Siswa dapat menjelaskan fungsi dari perangkat teknologi informasi dan komunikasi di dalam kehidupan sehari-hari. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai keuntungan dari penggunaan teknologi dan komunikasi. Siswa dapat mendeskripsikan berbagai dampak negatif dari penggunaan. Siswa dapat mengaktifkan komputer/melakukan proses booting awal pada komputer. Siswa dapat melakukan langkah proses mematikan komputer sesuai dengan prosedur. Siswa dapat melakukan penggantian/pengelolaan tampilan latar belakang system operasi windows. Siswa dapat mengidentifikasi perangkat keras komputer yang berfungsi sebagai alat input, proses, output, dan media penyimpanan. Siswa dapat menggunakan dan menjalankan salah satu perangkat lunak program aplikasi.

Jumlah Soal

Nomor Soal

Bobot Soal

1

1

Mudah

1

2

Sedang

1

3

Sedang

1

4

Sukar

1

5

Sukar

1

6

Mudah

1

7

Sedang

2

8, 9

Sedang

1

10

Sedang

20

No

4


Menggunakan perangkat lunak pengolah kata untuk menyajikan informasi.

Kompetensi Dasar

Nomor Soal

Bobot Soal

2

11, 12

Sedang

Mengidentifikasi tab/menu dan ikon pada perangkat lunak pengolah kata. Menjelaskan fungsi tab/menu dan ikon pada perangkat lunak pengolah kata. Menggunakan menu dan ikon pokok pada perangkat lunak pengolah kata. Membuat dokumen pengolah kata sederhana.

Tampilan tab/menu dan ikon pada perangkat lunak pengolah kata.

Mengindentifikasi tampilan tab/menu dan ikon pada program aplikasi pengolah kata.

1

13

Sedang

Fungsi tab/menu dan ikon pada perangkat lunak pengolah kata.

Menjelaskan fungsi tab/menu dan fungsi toolbar pada perangkat lunak pengolah kata.

2

14 15

Mudah Sukar

Cara menggunakan tab/menu dan ikon pada perangkat lunak pengolah kata. Membuat dan menyimpan dokumen baru pada perangkat lunak pengolah kata. Mengenal tampilan program aplikasi pengolah angka, dan tampilan tab/menu perangkat lunak pengolah angka. Menggunakan fungsi tab/menu dan ikon pada aplikasi pengolah angka. Membuat dokumen baru program pengolah angka. Rumus dan fungsi.

Siswa dapat menggunakan tab/menu dan ikon pada perangkat lunak pengolah kata.

1

16

Mudah

Siswa dapat membuat dan menyimpan dokumen pada perangkat lunak pengolah kata.

2

17, 18

Mudah

1

19

Sedang

Siswa mampu menggabungkan sel.

1

20

Sedang

Siswa dapat membuat bingkai (border) tabel.

1

21

Mudah

1

22

Sedang

3

23, 24 25

Sedang Sukar

Siswa mampu mendiskripsikan sejarah proses lahirnya/perkembangan internet.

1

26

Mudah

Siswa mampu mendifinisikan pengertian internet.

1

27

Sedang

Siswa mampu menjelaskan manfaat internet.

1

28

Sedang

Siswa mampu menyebutkan dampak negatif internet.

1

29

Mudah

Menjelaskan pengertian internet/intranet.


Pengertian dasar internet/intranet.

Menjelaskan berbagai kegunaan perangkat lunak program aplikasi berbasis pengolah kata dan pengolah angka.

Jumlah Soal

Kegunaan program aplikasi

Menjelaskan fungsi tab/menu dan ikon pada perangkat lunak pengolah angka. Membuat dokumen pengolah angka sederhana.

Memahami dasardasar pengunaan internet/intranet.

Indikator

Memahami kegunaan dari beberapa program aplikasi.

Mengidentifikasi tab/menu dan ikon pada perangkat lunak pengolah angka.

5

Materi

Siswa dapat membuka/mengaktifkan program pengolah angka melalui dekstop.

Siswa mampu membuat dokumen baru program pengolah angka sesuai prosedur yang benar. Siswa mampu menggunakan rumus dan fungsi dalam aplikasi program pengolah angka (penjumlahan, rata-rata, tertinggi dan terendah).

21

No


Kompetensi Dasar Mendeskripsikan dasar sistem jaringan di internet/ intranet.

Mengenal ukuran kecepatan akses internet.

Materi Dasar-dasar sistem jaringan internet/intranet.

Ukuran kecepatan akses internet.

Mengidentifikasi perangkat keras Perangkat keras yang digunakan yang digunakan dalam akses dalam akses internet/intranet. internet/intranet.

Melakukan berbagai cara untuk memperoleh sambungan internet/intranet.

6

Menggunakan internet untuk memperoleh informasi.

Mendemonstrasikan akses internet sesuai dengan prosedur.

Penyambungan internet/intranet.

Akses internet, perangkat lunak yang digunakan untuk mengakses internet. Penulisan nama domain. Search engine.

Mengidentifikasi beberapa layanan informasi yang ada di internet.


Layanan Internet (http, chatting, email, download, upload dan mailing list, jejaring sosial).

Indikator Siswa mampu menyebutkan pengertian jaringan komputer. Siswa mampu menyebutkan jenis-jenis jaringan komputer/internet. Siswa mampu menyebutkandan menjelaskan berbagai macam topologi jaringan. Siswa mampu menjelaskan pengertian kecepatan transfer data/akses internet. Siswa mampu mengidentifikasi ukuran kecepatan akses internet berdasarkan saluran yang digunakan. Siswa mampu menjelaskan perangkat keras yang digunakan untuk keperluan akses internet/ intranet. Siswa mampu mengidentifikasi perangkat keras beserta fungsinya untuk keperluan akses internet/intranet. Siswa mampu menjelaskan kekurangan dan kelebihan beberapa sistem sambungan intranet/internet. Siswa mampu menjelaskan cara melakukan sambungan jaringan internet menggunakan system dial-up. Siswa mampu mengidentifikasi perangkat lunak yang digunakan untuk mengakses internet. Siswa mampu mengidentifikasinama domain internet. Siswa mampu melakukan pelacakan alamat Web melalui search engine. Siswa mampu mengidentifikasi layanan yang ada di internet : http, chatting, email, download, upload dan mailing list, jejaring sosial. Siswa mampu menyebutkan manfaat layanan internet.

Jumlah Soal

Nomor Soal

Bobot Soal

1

30

Sedang

1

31

Sukar

1

32

Sukar

1

33

Mudah

1

34

Sedang

1

35

Sedang

1

36

Sukar

1

37

Sedang

1

38

Sukar

1

39

Sedang

1

40

Mudah

1

41

Sedang

4

42, 43 44

Sedang Sukar

2

45 46

Mudah Sukar 22

No


Kompetensi Dasar Mengakses beberapa situs untuk memperoleh informasi yang bermanfaat.


Materi Men-download informasi dari internet.

Indikator Siswa mampu men-download informasi berupa data, gambar/foto, dan audio/video.

Jumlah Soal

Nomor Soal

Bobot Soal

4

47, 48 49, 50

Sedang Sukar

23

KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN MADRASAH MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) TAHUN PELAJARAN 2015/2016 MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM Jumlah Soal Bentuk Soal


No

Kompetensi Dasar

Materi

1

Melaksanakan pengamatan objek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik dan abiotik. Mendeskripsikan ciri-ciri dan keanekaragaman makhluk hidup, serta pentingnya pelestarian makhluk hidup dalam kehidupan. Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme. Mendeskripsikan komponen ekosistem, interaksi antar makhluk hidup dalam lingkungan, serta peran manusia dalam pengelolaan lingkungan.

Gejala alam biotik dan abiotik.

Memprediksi pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap lingkungan.

Kepadatan populasi hubungannya dengan lingkungan.

Mengaplikasikan peran manusia dalam pengelolaan lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan.

Pencemaran dan kerusakan lingkungan hubungannya dengan aktifitas manusia. Keselamatan kerja.

2

3

4

5

6

7

Menerapkan keselamatan kerja dalam melakukan pengamatan gejala-gejala alam.


Ciri-ciri makhluk hidup. Organisasi kehidupan.

Kelas/ Semester VII / 2

VII / 2

VII/ 2

Ekosistem. VII /2

VII / 2

VII / 2

VII /2

Indikator Disajikan beberapa pernyataan, siswa dapat menunjukkan gejala alam biotik. Disajikan gambar, siswa dapat menunjukkan salah satu ciri makhluk hidup. Disajikan data, siswa dapat menentukan organel sel dan fungsinya. Siswa dapat memberi contoh interaksi antar makhluk hidup dengan lingkungannya.

Disajikan grafik, siswa dapat memprediksi pengaruh pertumbuhan penduduk terhadap pencemaran lingkungan. Disajikan gambar, siswa dapat menganalisis usaha-usaha yang tepat untuk mengatasi pencemaran terhadap lingkungan. Siswa dapat menerapkan penggunaan mikroskop untuk mengenal gejala-gejala kehidupan.

Level kognitif

Nomor Soal

Tingkat kesulitan

Pengetahuan

1

Mudah

Pengetahuan

2

Mudah

Pengetahuan

3

Sedang

Aplikasi

4

Sedang

Aplikasi

5

Sukar

Penalaran

6

Sukar

Aplikasi

7

Sedang

24

No 8 9 10 11

12

13

14

15 16

17

Kompetensi Dasar

Materi

Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasrkan ciri-ciri yang dimiliki.

Klasifikasi makhluk hidup.

Mendeskripsikan sistem gerak pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan. Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan. Mendeskripsikan sistem peredaran darah pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan. Mendeskripsikan sistem pernapasan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan. Mendeskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.

Sistem gerak pada manusia. Sistem pencernaan makanan.

Mendeskripsikan sistem reproduksi dan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi pada manusia. Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan. Mengidentifikasi kelangsungan hidup makhluk hidup melalui adaptasi, seleski alam, dan perkembangbiakan. Mendeskripsikan proses perolehan nutrisi dan transformasi energi pada tumbuhan hijau.


Kelas/ Semester VII/2 VIII/1 VIII/ 1

Sistem peredaran darah pada manusia.

VIII / 1

Sistem pernapasan pada manusia.

VIII / 1

Sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan. Sistem reproduksi dan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi pada manusia. Struktur dan fungsi jaringan tumbuhan. Kelangsungan hidup makhluk hidup melalui adaptasi, seleski alam, dan perkembangbiakan. Fotosintesis.

IX / 1

IX / 1

VIII / 1

IX / 1

VIII/ 1

Indikator Disajikan data, siswa dapat menyimpulkan hasil dari prosedur pengklasifikasian makhluk hidup. Disajikan gambar, siswa dapat menentukan jenis gerakan otot tersebut. Disajikan data, siswa dapat menyimpulkan hasil uji makanan yang dilakukannya. Disajikan skema peredaran darah, siswa dapat memprediksi urutan mekanisme peredaran darah manusia. Disajikan gambar, siswa dapat menyimpulkan hasil dari percobaan mengenai sistem pernafasan. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis gangguan atau penyakit yang dapat menyerang sistem ekskresi. Disajikan gambar, siswa dapat mengidentifikasi bagian-bagian organ reproduksi manusia beserta fungsinya. Siswa dapat menghubungkan keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan akar tumbuhan. Siswa dapat menghubungkan kemampuan bereproduksi suatu organisme dengan tingkat kelestarian makhluk hidup. Disajikan gambar, siswa dapat menyimpulkan hasil percobaan fotosistesis.

Level kognitif

Nomor Soal

Tingkat kesulitan

Aplikasi

8

Sukar

Pengetahuan

9

Sedang

Aplikasi

10

Sukar

Aplikasi

11

Sedang

Aplikasi

12

Sukar

Pengetahuan

13

Pengetahuan

14

Sedang

Pengetahuan

15

Sedang

Aplikasi

16

Mudah

Aplikasi

17

Sedang

Sedang

25

No

Kompetensi Dasar

18

Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktifitas seharihari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih makanan dan minuman yang menyehatkan dan tidak merusak tubuh. Mendeskripsikan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan.

19

20

21

22 23

24

25

26

27 28

Melakukan pengukuran dasar secara teliti dengan menggunakan alat ukur yang sesuai dan sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Mendeskripsikan besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya.

Materi

Kelas/ Semester

Pola hidup sehat.

Indikator

IX/ 1

VII / 1 Besaran dan satuan. VII / 1

Siswa dapat menganalisis manfaat perkembangbiakan tumbuhan untuk kesejahteraan manusia.

Disajikan tabel data besaran dan satuan siswa dapat mengelompokkan besaran dan satuan yang sesuai dengan satuan Sistem Internasional (SI). Siswa dapat menghitung massa jenis dari suatu benda yang tidak beraturan.

Zat dan wujudnya.

Zat aditif, zat adiktif, dan psikotropika

VIII / 1

Menjelaskan konsep atom, ion, dan molekul.

Atom, ion, dan molekul.

VIII /1

Siswa dapat menganalisis suatu percobaan yang melibatkan perubahan fisika dan perubahan kimia. Disajikan data siswa dapat menyebutkan cara agar terhindar dari penyalahgunaan zat adiktif dan psikotropika. Disajikan gambar siswa dapat menunjukkan molekul senyawa.

Membanding-kan sifat unsur, senyawa, dan campuran.

Unsur, senyawa dan campuran.

VII/1

Siswa dapat menyebutkan jenis zat pencemar.


Tingkat kesulitan

Penalaran

18

Sedang

Penalaran

19

Mudah

20

Sedang


21

Mudah

Aplikasi

22

Sukar

Penalaran

23

Sedang

Pengetahuan dan penalaran.

24

Mudah

25

Mudah

26

Mudah

27

Sukar

28

Mudah

Siswa dapat menghitung pengukuran suatu Aplikasi benda dengan menggunakan neraca.

Menyelidiki sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Menyelidiki sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Mendeskripsikan sifat/pengaruh zat aditif, zat adiktif dan psikotropika.

VII / 1 Zat dan wujudnya. VII / 2

Membandingkan sifat unsur, senyawa, dan Unsur, senyawa, dan campuran. campuran. Mengelompokkan sifat larutan asam, larutan Asam, basa, dan garam.

Nomor Soal

Disajikan data, siswa dapat mengevaluasi cara menjaga pola hidup sehat. VIII / 1

Penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan. Pengukuran.

Level kognitif

VII/1 VII/1

Pengetahuan dan pemahaman. Pengetahuan dan pemahaman.

Siswa dapat menyimpulkan contoh Penalaran campuran dalam kehidupan sehari-hari. Disajikan data, siswa dapat mengidentifikasi Pengetahuan

26

No

29

30

31

32

33

34 35 36 37 38

Kompetensi Dasar basa, dan larutan garam melalui alat dan indikator pencapaian kompetensi yang tepat. Menganalisis data percobaan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Menerapkan hukum Newton untuk menjelaskan berbagai peristiwa dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan hubungan bentuk energi dan perubahannya, prinsip “usaha dan energi” serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Materi

Nomor Soal

Tingkat kesulitan

Penalaran

29

Sedang

Aplikasi

30

Sukar

Aplikasi

31

Sedang

VIII/2

Disajikan gambar pesawat sederhana, siswa dapat menghitung keuntungan mekanik.

Aplikasi

32

Sedang

VII/1

Siswa dapat menghitung besaran pada kalor untuk kenaikan suhu dan perubahan wujud zat.

Aplikasi

33

Sukar

VIII/2

Disajikan gambar, siswa dapat memecahkan masalah berdasarkan konsep tekanan. Penalaran

34

Sukar

Siswa dapat menjelaskan pengaruh rotasi dan revolusi bumi.

35

Sedang

36

Sukar

Penalaran

37

Sedang

Aplikasi

38

Sedang

Indikator sifat asam dan basa.

Gerak. VII/2 Hukum Newton. VIII/2 Usaha dan energi.

Disajikan data, siswa dapat menganalisis peristiwa yang berhubungan dengan gerak lurus. Siswa dapat menghitung besaran pada persamaan hukum newton.

Pesawat sederhana.

Menyelidiki tekanan pada benda padat, cair, dan gas serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Mendeskripsikan karakteristik sistem tata surya.

Tekanan.

Mendeskripsikan konsep getaran dan gelombang serta parameter-parameternya.

Getaran dan gelombang.

Mendeskripsikan konsep bunyi dalam kehidupan sehari-hari. Mendeskripsikan alat-alat optik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Bunyi.

Suhu dan kalor.

Sistem tata surya IX/2

Alat-alat optik.

Level kognitif dan pemahaman.

Siswa dapat membandingkan energi dari beberapa kejadian. VIII/2

Melakukan percobaan tentang pesawat sederhana dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Mendeskripsikan peran kalor dalam mengubah wujud zat dan suhu suatu benda serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.


Kelas/ Semester

VIII/2 VIII/2 VIII/2


Siswa dapat menghitung besaran terkait peristiwa getaran dan gelombang. Aplikasi Siswa dapat menganalisis suatu kasus pada peristiwa bunyi. Siswa dapat menghitung jarak bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung.

27

No 39

40

Kompetensi Dasar Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu rangkaian serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Menerapkan konsep induksi elektromagnetik untuk menjelaskan prinsip kerja beberapa alat yang memanfaatkan prinsip induksi elektromagnetik.


Materi

Kelas/ Semester

Listrik dinamis. IX/1 Konsep induksi elektromagnetik dan prinsip kerja alat yang mendasarkan prinsip induksi elektromagnetik.

IX/2

Indikator

Level kognitif

Disajikan gambar rangkaian listrik, siswa dapat menghitung besarnya kuat arus yang Aplikasi mengalir pada rangkaian . Disajikan gambar, siswa dapat menjelaskan ciri-ciri antara tranformator jenis step up Pengetahuan dan step down. dan pemahaman.

Nomor Soal

Tingkat kesulitan

39

Sedang

40

Mudah

28

KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN MADRASAH MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) TAHUN PELAJARAN 2015/2016 MATA PELAJARAN : BAHASA JAWA



No

Kompetensi Dasar

1

Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan secara lisan melalui berbicara dan bertelepon dan berdialog dalam berbagai ragam bahasa dengan unggahungguh basa yang sesuai.

3

4

Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan secara lesan dalam berbagai ragam, bahasa jawa dengan unggahungguh yang benar. Mengapresiasi susastra jawa.

Materi Pawarta.

Saloka. Purwakanthi. Panyandra. Crita Wayang. Unggahungguh basa.

Kunjungan. Geguritan. Parikan. Bebasan. Saloka. Legenda. Homonim. Homograf.


Indikator Siswa dapat menentukan jenis teks dengan benar. Siswa dapat mengetahui isi teks dengan benar. Siswa dapat melajutkan teks dialog dengan baik. Siswa dapat menemukan arti kata dalam teks dengan benar. Siswa mampu mengerti jenis purwakanthi. Siswa dapat membedakan teks pangandra dan teks laindengan baik. Siswa dapat menentukan jenis-jenis panyandra dengan baik. Siswa mampu mengetahui cerita wayang Dewa Ruci dengan baik. Siswa mampu mengetahui arti tanggap wacana dengan benar. Siswa mampu menyebutkan tata urutan pokok tanggap wacana. Siswa mampu membedakan bagian-bagian tanggap wacana. Siswa mampu mengetahui sikap yang baik dan kurang baik dalam tanggap wacana dengan benar. Siswa mampu mengungkapkan kunjungan ke suatu tempat. Siswa menentukan tema geguritan. Siswa menentukan isi geguritan. Siswa mampu menentukan kata yang tepat untuk melengkapi parikan dengan benar. Siswa dapat menemuka pengertian bebasan dengan tepat. Siswa dapat menemukan makna bebasan dan Saloka dengan tepat. Siswa dapat menyebutkan unsur-unsur insttrinsik suatu legenda setempat. Siswa dapat menemukan kalimat yang berhomonim. Siswa dapat menemukan kalimat yang berhomograf.

Jumlah Nomor Soal Soal

Bobot Soal

1 2 1 1 1 1 2 2 1 1 2

1 2, 3 4 5 6 7 8, 9 10, 11 12 13 14, 15

Mudah Mudah Mudah Mudah Sedang Sukar Sedang Mudah Mudah Sedang Mudah

1

16

Mudah

1 1 1

17 18 19

Sedang Sedang Sedang

2

20, 21

Sedang

1 1 2 1 1

22 23 24, 25 26 27

Sedang Sedang Sukar Sukar Sukar 29

No

5

6

7

Kompetensi Dasar

Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan secara lisan melalui berbicara dan bertelepon dan berdialog dalam berbagai ragam bahasa dengan unggah-ungguh basa yang sesuai.

Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat dan perasaan secara tertulis dalam berbagai bentuk dan ragam bahasa jawa yang sesuai unggah ungguh. Mengapresiasi susastra jawa.

8

Membaca dan memahami bacaan berhuruf Jawa.

9

Membaca bacaan non sastra tema adat Jawa.


Materi Wangsalan. Tembang macapat.

Indikator Siswa mampu melengkapi contoh wangsalan dengan benar. Siswa mampu menentukan guru lagu dan guru wilangan tembang macapat dengan benar. Siswa mampu menentukan isi tembang macapat dengan benar. Siswa mampu membedakan antara tembang macapat dan tembang dolanan dengan benar. Siswa mampu mengerti tembang dolanan.

Jumlah Nomor Soal Soal 1 28

Bobot Soal Sedang

1

29

Mudah

1

30

Sedang

1

31

Mudah

2

32, 33

Sedang

Siswa mampu mengetahui tata cara bertelepon yang benar/baik dengan benar. Siswa mampu melengkapi contoh dialog melalui telepon dengan benar. Menyampaikan Siswa mampu menyampaikan pesan dengan benar. pesan. Berdialog. Siswa mampu mengetahui tata krama dalam menerima tamu sesuai unggahungguh basa yang benar . Siswa mampu menentukan penggunaan basa ngoko alus yang benar dengan baik. Siswa mampu menentukan contoh penggunaan basa krama alus yang benar. Nulis layang Siswa mampu menentukan jenis surat dengan benar. ulem. Siswa mampu menentukan isi surat undangan dengan benar. Siswa mampu menentukan nama bagian-bagian surat undangan dengan benar.

1 1

34 35

Sedang Sedang

1

36

Sukar

1

37

Mudah

1

38

Sedang

1 1 1

39 40 41

Sukar Sedang Sedang

1

42

Sedang

Sengkalan. Dasanama. Membaca dan menulis huruf jawa. Adat mantenan.

1 2 1 1 1 1 1

43 44, 45 46 47 48 49 50

Sukar Sukar Sukar Sedang Sedang Sedang Sedang

Tembang dolanan. Bertelepon.

Siswa mampu menentukan sengkalan tahun dengan benar. Siswa mampu menyebutkan dasanama gegambaran alam. Siswa mampu membaca kalimat berhuruf Jawa yang beraksara murda. Siswa mampu membaca kalimat berhuruf Jawa yang berangka Jawa. Siswa mampu membaca kalimat berhuruf Jawa yang beraksara rekan. Siswa mampu menyebutkan urut-urutan adat istiadat saat pertemuan manten. Siswa mampu mendifinisikan makna upacara adat siraman.

30

KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN MADRASAH MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) TAHUN PELAJARAN 2015/2016 MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL Jumlah Soal Bentuk Soal No 1 2

3

4


Standar Kompetensi Lulusan Memahami lingkungan kehidupan manusia.

Kompetensi Dasar

Materi

Kelas/ Semester

Tenaga endogen dan tenaga eksogen.

VII/1

Sketsa wilayah dan objek geografi.

VII /2

Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk.

Mendiskripsikan keragaman bentuk muka bumi proses pembentukan dan dampaknya terhadap kehidupan Membuat sketsa dan peta wilayah yang menggambarkan objek geografi. Mendiskripsikan gejala-gejala yang terjadi diatmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadap kehidupan. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk.

Faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk.

Memahami kondisi perkembangan negara di dunia.

Mengidentifikasi permasalahan kependudukan dan upaya penanggulangannya. Mendeskripsikan permasalahan lingkungan hidup dan upaya penanggulangannya dalam upaya pembangunan berkelanjutan. Mengidentifikasi ciri-ciri negara berkembang dan negara maju.

Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya.


Unsur-unsur cuaca dan iklim. VII /2 Musim di Indonesia. VIII/1

Ciri-ciri pembangunan berkelanjutan.

VIII /1

VIII /1

Ciri-ciri negara berkembang dan negara maju.

IX/1

Peta persebaran negara maju dan berkembang.

IX /1

Indikator Disajikan gambar, siswa dapat mengidentifikasi proses pembentukan muka bumi oleh tenaga eksogen. Siswa dapat mendiskripsikan tentang peta tematik. Disajikan data, siswa dapat menghitung suhu suatu daerah berdasarkan ketinggian di atas permukaan air laut. Disajikan peta musim, siswa dapat mendiskripsikan penyebab terjadinya perubahan musim dan menentukan bulan berlangsungnya musim hujan dan musim kemarau di wilayah Indonesia. Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk . Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri pembangunan yang berkelanjutan. Siswa dapat membedakan negara-negara yang tergolong ke dalam negara maju dan negara berkembang di benua Amerika. Disajikan peta persebaran negara maju dan berkembang, siswa dapat menunjukkan peta wilayah negara maju.

Nomor Soal 1

2

3

4

5

6

7 8

31

No 5

Standar Kompetensi Lulusan Memahami hubungan manusia dengan bumi.

Kompetensi Dasar

Materi

Menginterpretasikan peta tentang Pola dan bentuk muka bumi. pola dan bentuk-bentuk muka bumi. Mendeskripsikan keterkaitan unsurunsur geografis dan penduduk di Asia Tenggara.

Unsur-unsur fisik dan sosial kawasan Asia Tenggara. Kerjasama Indonesia dengan negara-negara di kawasan Asia Tenggara.

Mendeskripsikan pembagian permukaan bumi atas benua dan samudera.

7

8 9

Memahami kehidupan sosial manusia.

Memahami masalah penyimpangan sosial.

Memahami pranata dan penyimpangan sosial. Memahami perubahan sosial budaya.


Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian. Mengidentifikasi bentuk interaksi social. Mengidentifikasi berbagai penyakit sosial (miras,judi, narkoba, HIV, PSK, dan sebagainya) sebagai akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. Mengidentifikasi berbagai usaha pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. Mendeskripsikan bentuk-bentuk hubungan sosial. Mendeskripsikan upaya pengendalian penyimpangan sosial. Mendeskripsikan perubahan sosialbudaya pada masyarakat.

IX /2 IX /2

Fungsi sosialisasi dalam pembentukan kepribadian. Bentuk-bentuk interaksi social.

IX /2

Siswa dapat mengidentifikasi perbedaan antara kutub utara dengan kutub selatan.

VII/1 VII /1

VIII/1

Peran lembaga-lembaga pengendalian sosial. Faktor-faktor penyebab perubahan sosial budaya.

Disajikan gambar, siswa dapat mengidentifikasi bentuk muka bumi di lautan. Siswa dapat mendeskripsikan keadaan iklim di kawasan Asia Tenggara.

IX /2

IX /2

Contoh penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat.

Upaya-upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. Bentuk-bentuk hubungan sosial.

Indikator

Siswa dapat memberikan contoh bentuk kerja sama ekonomi antara Indonesia dengan negara-negara di kawasan Asia Tenggara. Siswa dapat mendeskripsikan karakteristik benua Afrika.

Karakteristik benua Afrika. Karakteristik kutub utara dan kutub selatan.

6

Kelas/ Semester

VIII /1 VIII /2 VIII /2 IX/1

Siswa dapat menguraikan fungsi sosialisasi dalam pembentukan kepribadian. Siswa dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial. Siswa dapat memberi contoh penyimpangan sosial yang terjadi dalam keluarga dan masyarakat. Siswa dapat mengidentifikasi upaya-upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. Siswa dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial. Siswa dapat menguraikan peran lembagalembaga pengendalian sosial. Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor penyebab perubahan sosial budaya yang berasal dari dalam.

Nomor Soal 9 10

11

12

13 14 15

16

17 18 19 20

32

No

10

11

12

13 14

15


Memahami perubahan pemerintahan dan kerjasama internasional.

Kompetensi Dasar Menguraikan tipe-tipe perilaku masyarakat dalam menyikapi perubahan. Menguraikan perilaku masyarakat dalam perubahan sosial-budaya di era global.

Materi Faktor-faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial budaya. Perilaku masyarakat dalam perubahan social budaya di era global.

Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan.

Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan.

Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk ekonomi yang bermoral.

Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif ekonomi untuk mencapai kemandirian dan kesejahteraan.

Memahami kegiatan ekonomi masyarakat.

Mengidentifikasi bentuk pasar dalam Macam-macam pasar dan kegiatan ekonomi masyarakat. contoh-contohnya.

Memahami kegiatan perekonomian Indonesia.

Mendeskripsikan permasalahan angkatan kerja dan tenaga kerja sebagai sumber daya dalam kegiatan ekonomi, serta peranan pemerintah dalam upaya penanggulangannya.

Dampak pengangguran terhadap keamanan lingkungan.

Mendeskripsikan pelaku-pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia. Mendeskripsikan fungsi pajak dalam perekonomian nasional. Mendeskripsikan permintaan dan penawaran serta terbentuknya harga pasar.

Kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia.

Mendeskripsikan uang dan lembaga keuangan.

Jenis-jenis uang.

Memahami lembaga keuangan dan perdagangan.


Kelas/ Semester IX /1

IX /2

VII/1 Hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral.

Perbedaan pajak pusat dengan pajak daerah. Kurva penawaran.

VII /1

Indikator Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor penghambat perubahan sosial budaya. Siswa dapat menguraikan perilaku masyarakat dalam perubahan social budaya di era global. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri makhluk ekonomi yang bermoral.

Siswa dapat mengidentifikasi prinsip ekonomi.

Nomor Soal 21

22

23

24

VIII/1

Siswa dapat memberikan contoh pasar abstrak.

25

VIII /2

Siswa dapat mengidentifikasi dampak penggangguran terhadap keamanan lingkungan.

26

VIII /2

Siswa dapat mengidentifikasi kebaikan sistem perekonomian Indonesia.

27

VIII /2

Siswa dapat membedakan pajak pusat dengan pajak daerah. Siswa dapat membaca kurve penawaran.

VIII /2 IX/1

28 29

Disajikan gambar, siswa dapat mendiskripsikan jenis-jenis uang.

30

33

No


Kompetensi Dasar

Materi Kurs mata uang. Jenis-jenis bank dan tugas pokok.

16

17

18

19

20

Kemampuan memahami perdagangan internasional dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia.

Tujuan penggunaan devisa.

Mendeskripsikan kerjasama antar negara di bidang ekonomi. Mengidentifikasi dampak kerjasama antar negara terhadap perekonomian Indonesia.

Badan-badan kerjasama ekonomi regional yang penting bagi Indonesia. Dampak kerjasama ekonomi antar negara terhadap perekonomian Indonesia.

Memahami lingkungan kehidupan manusia.

Mendeskripsikan kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia.

Peninggalan-peninggalan kebudayaan.

Memahami perkembangan masyarakat sejak masa HinduBudha sampai masa kolonial Eropa.

Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan pemerintah pada masa islam di Indonesia serta peninggalanpeninggalannya.

Kronologi perkembangan kerajaan islam di berbagai wilayah Indonesia.

Memahami proses kebangkitan nasional.

Menguraikan proses terbentuknya kesadaran nasional, identitas Indonesia dan perkembangan pergerakan kebangsaan Indonesia.

Peranan golongan terpelajar, profesional dan pers dalam menumbuh kembangkan kesadaran nasional Indonesia.

Menjelaskan proses persiapan kemerdekaan Indonesia.

Peranan PPKI dalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia.

Memahami perubahan pemerintahan dan kerjasama internasional.

Memahami usaha persiapan kemerdekaan.


Manfaat perdagangan internasional terhadap perekonomian Indonesia.

Kelas/ Semester

Indikator

Nomor Soal

IX /1

Disajikan data, siswa dapat menghitung kurs mata uang.

31

IX /1

Siswa dapat memberikan contoh bank milik Negara.

32

IX/1

Siswa dapat mengidentifikasi tujuan penggunaan devisa.

33

IX /1

Siswa dapat mengidentifikasi manfaat perdagangan internasional terhadap perekonomian Indonesia.

34

IX /2

IX /2

VII/1

VII /2

VIII/1

VIII /2

Disajikan gambar, siswa mengidentifikasi badan-badan kerjasama ekonomi regional yang penting bagi Indonesia. Siswa dapat mendeskripsikan dampak kerjasama ekonomi antar negara terhadap perekonomian Indonesia. Siswa dapat mengidentifikasi peninggalanpeninggalan kebudayaan pada masa praaksara (kebudayaan megalithikum). Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor penyebab kerajaan Samudera Pasai dapat berkembang menjadi kerajaan yang penting di Nusantara. Siswa dapat mendeskripsikan peranan golongan terpelajar dalam menumbuh kembangkan kesadaran nasional Indonesia. Siswa dapat mengidentifikasi peranan PPKI dalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia.

35

36

37

38

39

40

34

No


Kompetensi Dasar Mendeskripsikan peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi dan proses terbentuknya Negara Kesatuan Republik Indonesia.

21

22

23

24

Memahami kondisi perkembangan negara di dunia.

Memahami usaha mempertahankan kemerdekaan.

Memahami usaha mempertahankan Republik Indonesia.

Memahami perubahan pemerintah dan kerjasama internasional.


Materi

Penyebaran berita proklamasi kemerdekaan melalui berita radio, pamflet, selebaran. Peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi dan proses terbentuknya Negara Kesatuan Republik Indonesia. Mendeskripsikan Perang Dunia II Perang Dunia II (termasuk (termasuk pendudukan Jepang) serta pendudukan Jepang) serta pengaruhnya terhadap keadaan pengaruhnya terhadap keadaan sosial, ekonomi, dan politik di sosial, ekonomi, dan politik di Indonesia. Indonesia. Pengaruh kebijakan pemerintah pendudukan Jepang terhadap pergerakan kebangsaan Indonesia. Mengidentifikasi usaha perjuangan Perjuangan diplomasi mempertahankan kemerdekaan Indonesia-Belanda untuk Indonesia. mempertahankan kemerdekaan Republik Indonesia. Mendeskripsikan peristiwa-peristiwa Pemilihan umum tahun 1955. politik dan ekonomi Indonesia pasca pengakuan kedaulatan. Mendeskripsikan perjuangan bangsa Perjuangan pembebasan Irian Indonesia merebut Irian Barat. Barat. Mendeskripsikan peristiwa tragedi Penumpasan G.30 S/PKI. nasional (peristiwa Madiun/PKI, DI/TII, G.30 S/PKI dan konflikkonflik internal lainnya. Menjelaskan berakhirnya masa Orde Lahirnya reformasi. Baru dan lahirnya reformasi. Menguraikan perkembangan Peranan Indonesia dalam lembaga internasional dan peran perkembangan Gerakan Non Indonesia dalam kerjasama Blok. internasional.

Kelas/ Semester VIII /2

VIII /2

IX/1

IX /1

IX /1

IX /1 IX /2 IX /2

IX /2

IX /2

Indikator Siswa dapat mengidentifikasi nama-nama surat kabar yang berperan dalam penyebaran berita proklamasi. Siswa dapat menjelaskan proses terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta kelengkapannya dengan sidang PPKI. Siswa dapat mendiskripsikan pengaruh Perang Dunia II terhadap kehidupan politik di Indonesia. Siswa dapat menjelaskan pengaruh kebijakan pemerintah pendudukan Jepang terhadap pergerakan kebangsaan Indonesia. Siswa dapat mendiskripsikan perjuangan diplomasi Indonesia-Belanda untuk mempertahankan Kemerdekaan Republik Indonesia. Siswa dapat mendiskripsikan hasil Pemilihan Umum tahun 1955. Siswa dapat mendeskripsikan Rencana Bunker terhadap penyelesaian Irian Barat. Siswa dapat mendiskripsikan cara penumpasan G.30 S/PKI. Siswa dapat mendiskripsikan latar belakang lahirnya reformasi. Siswa dapa mendeskripsikan peranan Indonesia dalam perkembangan Gerakan Non Blok.

Nomor Soal 41

42

43

44

45

46 47 48

49

50

35

KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN MADRASAH (UM) MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) TAHUN PELAJARAN 2015/2016 9. Pendidikan Kewarganegaraan; 10. Bahasa Jawa; 11. Ilmu Pengetahuan Sosial; 12. Bahasa Inggris.


36

KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN MADRASAH MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) TAHUN PELAJARAN 2015/2016 MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN Jumlah Soal Bentuk Soal No 1

2

3

4

5

: 50 butir : Pilihan Ganda

Standar Kompetensi Lulusan Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan.

Memahami sistem pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi.

Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat.

Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.

Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).


Kompetensi Dasar Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan. Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kab/kota dan provinsi. Menggambarkan struktur organisasi kabupaten, kota, dan provinsi. Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti MPR, DPR, Presiden, MA, dll. Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat, seperti Presiden, Wakil Presiden,Menteri. Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya.

Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional. Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya. Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Kelas/ Semester IV/I IV/I IV/I IV/I IV/II IV/II IV/II

IV/II IV/II V/I V/I

Indikator Peserta didik dapat menyebutkan lembaga-lembaga yang ada dalam pemerintahan desa. Peserta didik dapat menjelaskan struktur pemerintahan desa. Peserta didik dapat menyebutkan lembaga pelaksana tugas eksekutif pemerintahan kabupaten. Peserta didik dapat menjelaskan bentuk hubungan kerjasama antara Walikota dan DPRD. Peserta didik dapat menyebutkan nama lembaga-lembaga legislatif pada pemerintahan negara RI. Peserta didik dapat menyebutkan tugas Presiden sebagai kepala negara. Peserta didik dapat memberikan contoh pengaruh globalisasi pada pola hidup masyarakat. Peserta didik dapat memberikan contohpengaruh globalisasi dalam bidang budaya di lingkungannya. Peserta didik dapat menyebutkan contoh-contoh kebudayan Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional. Peserta didik dapat menentukan sikap terhadap pengaruh negatif dari globalisasi. Peserta didik dapat menjelaskantujuanKesatuan Republik Indonesia (NKRI). Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya menjaga persatuan Indonesia. Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya melestarikan keragaman budaya bangsa Indonesia.

Nomor Soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 37

No

6

7

8


Memahami peraturan perundangundangan tingkat pusat dan daerah.

Memahami kebebasan berorganisasi.

Menghargai keputusan bersama.

Kompetensi Dasar Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. Memberikan contoh peraturan perundangundangan tingkat pusat dan daerah, seperti pajak, anti korupsi, lalu lintas, larangan merokok. Mendeskripsikan pengertian organisasi.

Kelas/ Semester V/I

14

V/I

Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya perundangundangan daerah (bagi individu dan masyarakat).

15

V/I

V/II V/II V/II

Mematuhi keputusan bersama. V/II 9

Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara. VI/I

Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.


Nomor Soal

Peserta didik dapat memberikan contoh perilaku memelihara keutuhan NKRI.

V/II Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat. Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di madrasah. Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama.

Indikator

VI/I

Peserta didik dapat menyebutkan perundang-undangan tingkat pusat. Peserta didik dapat menyebutkan contoh peraturan perundangundangan daerah. Peserta didik dapat menjelaskan unsur-unsur yang ada dalam organisasi. Peserta didik dapat menyebutkan berbagai susunan/struktur organisasi. Peserta didik dapat memberi contoh organisasi di masyarakat. Peserta didik dapat menunjukkan peran dalam organisasi di madrasah. Peserta didik dapat menyebutkan bentuk-bentuk keputusan bersama. Peserta didik dapat menyebutkan wewenang dalam pengambilan keputusan pada organisasi di madrasah. Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya mematuhi keputusan bersama. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku taat pada keputusan bersama. Peserta didik dapat menjelaskan nilai-nilai juangpara tokoh dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara pada sidang BPUPKI. Peserta didik dapat menjelaskan nilai-nilai juang yang ditunjukkan para tokoh dalam proses perumusan Pancasila pada sidang PPKI. Peserta didik dapat menceritakan tokoh nasional dalam mengajukan usulan perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara. Peserta didik dapat menceritakan nilai kebersamandari hasil sidang BPUPKI.

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

38

No

10


Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia.

Kompetensi Dasar

Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam kehidupan seharihari. Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada.

Kelas/ Semester

VI/I

VI/I Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen. VI/I

11

Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah. Memahami peran Indonesia dalam Menjelaskan pengertian kerjasama negaralingkungan negara-negara di Asia negara Asia Tenggara. Tenggara.

VI/I

VI/II

Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara. VI/II

12

Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi.


Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif. VI/II

Indikator Peserta didik dapat menceritakan nilai kebersamandari hasil sidang PPKI. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku sehari-hari yang meneladani nilai-nilai juang Muhammad Hatta (misalnya, kesederhanaan, konsistensi sikap, kejujuran). Peserta didik dapat menyebutkan tahapan dalam Pilkada. Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya kampanye pilkada. Peserta didik dapat menjelaskan peran lembaga pengawas dalam pemilihan kepala daerah. Peserta didik dapat menjelaskan tentang tugas Majelis Permusyawaratan Rakyat (MPR). Peserta didik dapat menyebutkan hak Dewan Perwakilan Rakyat (DPR). Peserta didik dapat menyebutkan wewenang presiden. Peserta didik dapat menjelaskan tugaspemerintah daerah. Peserta didik dapat menjelaskan prinsip utama organisasi ASEAN. Peserta didik dapat menyebutkan isi Deklarasi Bangkok. Peserta didik dapat menjelaskan tentang bentuk kerjasama dalam bidang ekonomi. Peserta didik dapat menjelaskan tentang bentuk kerjasama dalam bidang sosial budaya. Peserta didik dapat menunjukkan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggaradalam bidang ekonomi. Peserta didik dapat menunjukkan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara di bidang budaya. Peserta didik dapat menjelaskanartibebas dan aktif dalam politik luar negeri Indonesia. Peserta didik dapat menjelaskan tujuan politik luar negeri Indonesiayang bebas dan aktif. Peserta didik dapat menyebutkan manfaat politik luar negeri Indonesiayang bebas dan aktif.

Nomor Soal 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47

39

No


Kompetensi Dasar

Kelas/ Semester

Indikator

VI/II

Peserta didik dapat menyebutkan tokoh penggagas Konferensi Asia Afrika (KAA) di Bandung. Peserta didik dapat menyebutkan negara-negara pendiri Gerakan Non Blok (GNB). Peserta didik dapat menyebutkancontohperanan Indonesia di PBB.

Memberikan contoh peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional.

Pedoman Penilaian : Skor maksimal = 50 Jawaban benar skor = 1 Jawaban salah skor = 0


Nomor Soal 48 49 50

Jumlah Skor Diperoleh NA = --------------------------------------- X 100 Jumlah Skor Maksimal

40

KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN MADRASAH MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) TAHUN PELAJARAN 2015/2016 MATA PELAJARAN : BAHASA JAWA Jumlah soal Bentuk soal No 1

2

: 50 butir : Pilihan Ganda Standar Kompetensi Lulusan

Menggunakan berbagai macam keterampilan membaca untuk memahami teks sastra maupun nonsastra dalam berbagai ragam bahasa berupa teks bacaan, pidato, cerita rakyat, percakapan, geguritan, cerita anak, cerita wayang, dan huruf Jawa.


Kemampuan Yang Diukur Menentukan isi bacaan.

Menunjukkan bagian pidato.

Menentukan unsur intriksik cerita rakyat.

Menentukan unsur-unsur percakapan (dialog).

Menentukan unsur intrinsik geguritan.


Indikator Disajikan teks non sastra antara 2-3 paragraf, peserta didik dapat :  Menentukan jawaban yang benar dengan menggunakan kata tanya apa;  Menentukan jawaban yang benar dari pertanyaan yang menggunakan kata tanya mengapa;  Menentukan jawaban yang benar dari pertanyaan yang menggunakan kata tanya bagaimana;  Menentukan kalimat utama yang benar dari salah satu paragraf;  Menentukan simpulan teks. Disajikan teks pidato, peserta didik dapat menunjukkan :  Bagian pidato;  Isi pidato;  Kerangka pidato. Disajikan penggalan cerita rakyat setempat, peserta didik dapat menentukan :  Tokoh cerita;  Watak salah satu tokoh;  Latar dalam cerita. Disajikan penggalan teks percakapan (dialog), peserta didik dapat menentukan:  Pokok pembicaraan (topik);  Amanat;  Latar percakapan. Disajikan sebuah geguritan anak, peserta didik dapat menentukan :  Makna kata;  Lawan kata;  Amanat geguritan.

Nomor Soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 16 17 41

No


Kemampuan Yang Diukur

Indikator

Menentukan unsur intrinsik cerita anak. 3

4

5


Melakukan berbagai keterampilan menulis baik sastra maupaun non sastra dalam berbagai ragam bahasa untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi berupa karangan sederhana, surat, dialog, laporan, ringkasan, parafrase, geguritan dan huruf Jawa.



Disajikan penggalan cerita anak, peserta didik dapat menentukan :  Menyebutkan jenis cerita;  Kesimpulan cerita anak. Menentukan pesan dan Disajikan sebuah tembang Macapat, peserta didik dapat menentukan : makna tembang Macapat  Isi geguritan; (Pocung/Pangkur/Mijil/Kin  Makna atau arti salah satu kata pada tembang tersebut. anthi). Menentukan nama dan  Disajikan sebuah gambar wayang, peserta didik dapat menentukan nama watak tokoh dalam tokoh; pewayangan.  Disajikan empat gambar wayang kulit, peserta didik dapat mmengurutkan. Mentransliterasi kata dan Disajikan kalimat berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan swara, kalimat huruf Jawa. peserta didik dapat menentukan transliterasi latinnya dengan tepat. Mentransliterasi kata dan Disajikan kalmat berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan panyigeg, kalimat huruf Jawa peserta didik dapat menentukan trasliterasi latinnya dengan tepat. bersandhangan Panyigeg. Mentransliterasi kata dan Disajikan kalimat berhuruf Jawa yang menggunakan pasangan, peserta didik kalimat huruf Jawa dapat menentukan transliterasi latinnya dengan tepat. menggunakan pasangan. Menyusun karangan Disajikan kalimat, peserta didik dapat menyusun paragraph secara runtut. sederhana. Melengkapi kalimat Disajikan kalimat rumpang, peserta didik dapat menentukan kata yang tepat rumpang. untuk melengkapi kalimat tersebut. Melengkapi paragraf Disajikan paragraf rumpang, peserta didik dapat menentukan kalimat untuk rumpang. melengkapi paragraph tersebut. Menyusun paragraf. Disajikan empat kalimat yang disusun secara acak, peserta didik dapat menentukan urutan kalimat tepat sehingga menjadi paragraf yang padu. Menulis surat.  Disajikan teks surat yang belum lengkap, peserta didik dapat melengkapi surat dengan kalimat yang sesuai.  Menentukan surat untuk orang yang lebih tua. Melengkapi Disajikan teks dialog antara anak dan orang tua yang belum lengkap, peserta percakapan/dialog sesuai didik dapat menentukan kalimat yang tepat (sesuai dengan unggah ungguh) unggah ungguh. untuk melengkapi dialog tersebut. Menyusun laporan.

Disajikan laporan pengamatan, peserta didik dapat menentukan :  Object pengamatan;  Tanggapan.

Nomor Soal 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

34 35 42

No


Kemampuan Yang Diukur Mendeskripsikan gambar.

Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan deskripsi yang tepat.

Menyusun gambar seri.

Disajikan gambar seri secara acak, peserta didik dapat menentukan urutan gambar yang tepat. Disajikan teks satu paragraf, peserta didik dapat menentukan kalimat ringkasan sesuai isi paragraf. Disajikan geguritan, peserta didik dapat menentukan paraphrase yang tepat.

Menyusun ringkasan. Menyusun parafrase. Menyusun geguritan. 6


Menulis berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan. Menulis kalimat berhuruf Jawa menggunakan pasangan.

Menentukan unggah ungguh.

Struktur Kalimat. Menentukan tokoh wayang.


Indikator

Disajikan teks geguritan yang belum lengkap, peserta didik dapat melengkapi geguritan dengan kalimat yang tepat. Disajikan kalimat berhuruf Latin, peserta didik dapat menentukan kalimat berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan.  Disajikan kalimat berhuruf Jawa, peserta didik dapat menentukan pasangan huruf Jawa yang tepat;  Disajikan kalimat berhuruf Latin, peserta didik dapat menentukan kalimat berhuruf Jawa yang tepat;  Disajikan ragam kalimat dalam ragam ngoko alus berhuruf latin, peserta didik dapat menentukan penulisan kalimat tersebut dalam huruf Jawa sesuai dengan kaidah penulisan yang benar.  Disajikan kalimat yang belum lengkap, peserta didik dapat menentukan kalimat tepat (sesuai dengan uanggah ungguh) untuk melengkapi kalimat;  Peserta didik bisa mengganti kata ngoko menjadi ragam krama dengan tepat;  Peserta didik dapat menentukan kalimat menggunakan ragam krama tepat;  Peserta didik dapat menentukan kalimat ragam krama alus dengan tepat. Disajikan kalimat tanya dalam ragam Krama yang belum lengkap, peserta didik dapat menentukan kata tanya yang tepat. Disajikan ilustrasi salah satu tokoh, peserta didik dapat menentukan gambar tokoh wayang yang tepat.

Nomor Soal 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

43

KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN MADRASAH MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) TAHUN PELAJARAN 2015/2016

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL Jumlah Soal Bentuk Soal No 1

: 50 butir : Pilihan Ganda

Standar Kompetensi Lulusan Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/ kota/ provinsi.

Kompetensi Dasar Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/ kota/ provinsi) dengan menggunakan skala sederhana. Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan (kabupaten/ kota / provinsi) serta hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya. Menunjukkan jenis dan persebaran SDA serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat. Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat kabupaten/ kota dan provinsi dan menjaga kelestariannya. Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya.

2

Mengenal sumber daya alam kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/ kota dan provinsi.

Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya. Mengenal pentingnya koperasi dalam pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat. Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya.


Kelas/ Semester

Materi

Indikator

IV/ 1

Peta dan komponennya.

Disajikan simbol peta, siswa dapat menyebutkan arti simbol peta .

IV/ 1

Keragaman sosial dan budaya berdasarkan kenampakan alam.

Siswa dapat menentukan letak salah satu danau di Indonesia.

IV/ 1

Persebaran SDA di lingkungan setempat.

Siswa dapat menyebutkan cara menjaga kelestarian SDA .

Peninggalan sejarah.

Disajikan deskripsi tentang salah satu bangunan peninggalan sejarah, siswa dapat menentukan nama peninggalan sejarah tersebut. Siswa dapat menyebutkan daerah asal pahlawan nasional.

IV/ 1

IV/ 1

IV/ 2

Semangat kepahlawanan cinta tanah air. Kegiatan ekonomi dalam memanfaatkan SDA. Koperasi.

IV/ 2

IV/ 2

Teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi.

Nomor Soal 1

2

3

4

5

Siswa dapat menyebutkan salah satu kegiatan ekonomi yang terjadi di masyarakat.

6

Siswa dapat menyebutkan tujuan koperasi.

7

Disajikan deskripsi, siswa dapat menentukan bentuk koperasi.

8

Siswa dapat menyebutkan nama penemu salah satu alat komunikasi.

9 44

No


Kompetensi Dasar

Kelas/ Semester

Mengenal permasalahan sosial di daerahnya. IV/ 2 3

Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa, serta kegiatan ekonomi di Indonesia .

Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia. Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia.

Mengenal keragaman, kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/ atlas/ globe dan media lainnya.

V/ 1

V/1

V/ 1

Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia. V/ I

4

Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersipakan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia


Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia. Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan.

V/ 1

V/ 2

V/ 2 V/ 2

Materi Masalah sosial di lingkungan setempat. Masa kejayaan dan peninggalan kerajaan di nusantara. Tokoh-tokoh sejarah pada masa kerajaan Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia. Kenampakan alam dan buatan serta pembagian waktu di Indonesia.

Keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia.

Kegiatan ekonomi Indonesia. Perjuangan melawan penjajah. Peranan tokoh dalam kemerdekaan Indonesia. Menghargai jasa-jasa tokoh kemerdekaan.

Indikator Siswa dapat menyebutkan salah satu cara mengatasi masalah sosial yang terjadi di masyarakat. Siswa dapat menyebutkan kapan berdirinya salah satu kerajaan Hindu di Indonesia. Disajikan nama kerajaan, siswa dapat menentukan kerajaan yang bercorak Budha. Siswa dapat menentukan nama raja yang terkenal pada masa kerajaan Islam. Disajikan data, siswa dapat menentukan kenampakan alam yang terdapat di Pulau Sulawesi. Siswa dapat menyebutkan daerah yang termasuk dalam wilayah Waktu Indonesia Bagian Tengah. Disajikan gambar pakaian daerah, siswa dapat menentukan daerah asalnya. Siswa dapat menyebutkan upaya untuk menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia. Siswa dapat menyebutkan contoh salah satu kegiatan ekonomi di masyarakat. Siswa dapat menyebutkan pemimpin perlawanan rakyat Maluku. Siswa dapat menyebutkan gelar salah satu pahlawan. Disajikan data, siswa dapat menyusun urutan peristiwa detik-detik proklamasi. Siswa dapat menyebutkan cara menghargai jasa para pahlawan.

Nomor Soal 10

11

12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

45

No


Kompetensi Dasar

Kelas/ Semester

Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan. V/ 2

5

Memahami perkembangan wilayah Indonesia, kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua.

Mendeskripsikan perkembangan sistem adminstrasi wilayah Indonesia.

Materi Perjuangan mempertahankan kemerdekaan.

Perkembangan wilayah Indonesia. VI/ 1

Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga.

Kenampakan alam dan keadaan sosial negaranegara tetangga. VI/ 1

Indikator Siswa dapat menyebutkan tujuan tentara Sekutu datang ke Indonesia. Siswa dapat menyebutkan wilayah yang diakui Belanda pada Agresi Militer. Disajikan gambar, siswa dapat menentukan nama pahlawan. Siswa dapat menyebutkan nama propinsi terbaru di Indonesia. Siswa dapat menentukan wilayah hasil pemekaran salah satu provinsi di Pulau Sumatera. Siswa dapat menentukan perkembangan wilayah teritorial laut di Indonesia. Siswa dapat menyebutkan negara tetangga yang berbatasan dengan negara Indonesia. Siswa dapat menyebutkan hasil utama salah satu negara tetangga. Siswa dapat menentukan negara yang memiliki pelabuhan laut terbesar dan teramai di Asia Tenggara.

Mengidentifikasi benua-benua.

Benua Asia. Benua Australia. Benua Afrika. VI/ 1

Benua Eropa. Benua Amerika.


Disajikan tabel, siswa dapat menentukan negara-negara di kawasan Asia Selatan. Siswa dapat menyebutkan suku asli benua Australia. Siswa dapat menentukan kenampakan buatan yang ada di Afrika. Siswa dapat menyebutkan negara terluas di Benua Afrika. Siswa dapat menyebutkan letak salah satu kenampakan buatan di Benua Eropa. Siswa dapat menyebutkan negara yang terletak di kawasan Amerika Selatan.

Nomor Soal 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37

46

No


Kompetensi Dasar

6

Memahami gejala alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya.

Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga.

Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam.

7

Memahami peranan bangsa Indonesia di era globalisasi.

Kelas/ Semester VI/ 2

VI/ 2

Menjelaskan peranan Indonesia pada era global dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan bangsa Indonesia .

Materi

Indikator

Peristiwa alam di Indonesia dan negaranegara tetangga.

Siswa dapat menyebutkan penyebab terjadinya bencana alam. Siswa dapat menyebutkan contoh bencana alam. Siswa dapat menjelaskan upaya mencegah bencana alam. Siswa dapat menyebutkan cara menghadapi bencana alam. Siswa dapat menjelaskan pengertian globalisasi. Siswa dapat menentukan sikap yang tepat dalam menghadapi globalisasi.

Pencegahan bencana alam.

Peran Indonesia pada era globalisasi. VI/ 2

Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa.

Kegiatan ekspor dan impor di Indonesai.

VI/ 2


Siswa dapat menyebutkan contoh dampak globalisasi pada kehidupan bermasyarakat. Siswa dapat menentukan dampak berdirinya perusahaan asing di Indonesia. Siswa dapat menyebutkan barang-barang yang diekspor oleh Indonesia. Siswa dapat menyebutkan barang-barang yang diimpor oleh Indonesia. Siswa dapat menyebutkan manfaat ekspo/impor.

Nomor Soal 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48

Siswa dapat menyebutkan salah satu bentuk kerjasama antara negara Indonesia dengan negara tetangga.

49

Siswa dapat menjelaskan cara membangun kepercayaan konsumen untuk keberhasilan ekspor negara Indonesia.

50

47

KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN MADRASAH MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) TAHUN PELAJARAN 2015/2016 MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS



No

Kompetensi Dasar

1.

Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpesonal dan transaksional sangat sederhana dalam bentuk instruksi dan informasi dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar.

2.

Membaca nyaring dan memahami makna dalam intruksi, informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar.

Kelas / Semester

IV / I

IV/I

IV/I

IV/II 4.

5.

Menuliskan kata, ungkapan dan teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ejaan dan tanda baca yang tepat.



IV/II

IV/II

Materi

Indikator

Peserta didik dapat melengkapi kalimat salam/sapaan dalam suatu percakapan. Hello Friends! Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi percakapan tentang perkenalan. Disediakan sebuah gambar, siswa dapat menyebutkan jumlah suatu Let’s go to school. benda dengan benar Peserta didik dapat melengkapi percakapan tentang meminjam sesuatu Let’s go to school. dengan tepat. Peserta didik dapat menentukan nama benda yang tepat sesuai gambar. Peserta didik dapat melengkapi percakapan tentang anggota keluarga. I love my family. Disedikan sebuah teks, peserta didik dapat menjawab pertanyaan tentang umur dengan benar Peserta didik dapat menjawab pertanyaan dengan tepat tentang Body and face. deskripsi fisik seseorang Disediakan gambar, Peserta didik dapat mendeskripsikan ciri –ciri fisik Body and face. seseorang. Put on your Disediakan gambar, Peserta didik dapat menyebutkan nama pakaian cap,please. dan warnanya dengan ejaan yang tepat dan benar. Peserta didik dapat menentukan nama ruangan dirumah sesuai benda – benda diruangan yang disebutkan. Home sweet Disediakan teks, peserta didik dapat menjawab pertanyaan dengan home. tepat.

Nomor Soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

48

No

Kompetensi Dasar

Kelas / Semester

Materi

Indikator Di sediakan sebuah library card, peserta didik dapat menjawab pertanyaan berdasarkan kartu yang tersedia.

V/I

6

7


V/I

9

Happy birthday.

Menuliskan kata, ungkapan dan teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ejaan dan tanda baca yang tepat. V/I

8

My classmate.

Membaca nyaring dan memahami makna dalam intruksi, informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar. Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpesonal dan transaksional sangat sederhana dalam bentuk instruksi dan informasi dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar.


Food and drink.

Healthy habits. V/II

VI/I

On the weekend.

Back to school.

Peserta didik, dapat menentukan kata yang tepat untuk menanyakan letak suatu ruang/tempat. Disediakan kartu ucapan terima kasih, siswa dapat menentukan siapa yang membuat kartu tersebut. Peserta didik dapat melengkapi percakapan tentang permohonan ijin dengan kata yang tepat. Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi percakapan tentang tempat tinggal dengan ejaan yang tepat. Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk memberi izin. Disediakan surat undangan ulang tahun, siswa dapat menyebutkan siapa yang diundang. Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi percakapan tentang meminta/memberi barang. Disediakan gambar, siswa dapat menentukan jenis makanan/minuman yang tepat. Disediakan gambar, siswa dapat menentukan jenis kegiatan yang dilakukan. Peserta didik dapat melengkapi percakapan tentang menjaga kesehatan. Peserta didik dapat menjawab pertanyaan tentang is/ are there dengan benar. Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi percakapan tentang pendapat dengan ejaan yang tepat. Peserta didik dapat menentukan ungkapan yang tepat untuk melengkapi percakapan tentang pengalaman hari libur . Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi kalimat menanyakan jumlah benda. Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi percakapan tentang membalas permohonan ijin.

Nomor Soal 13 1 14 1 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

49

No

10

11

Kompetensi Dasar


Kelas / Semester

VI/I

13

14

Animal wonders.

VI/I

Animal wonders.

VI/I

Animal wonders.

Membaca nyaring dan memahami makna dalam intruksi, informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar. VI/I

12

Materi

Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpesonal dan transaksional sangat sederhana dalam bentuk instruksi dan informasi dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar. Membaca nyaring dan memahami makna dalam intruksi, informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar. Menuliskan kata, ungkapan dan teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ejaan dan tanda baca yang tepat.


VI/II

VI/II

VI/II

The clothes we wear.

The food we eat.

The food we eat.

The food we eat.

Indikator Peserta didik dapat melengkapi kalimat dengan benar tentang have/has. Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi perckapan tentang binatang. Peserta didik dapat menentukan jenis binatang yang tepat sesuai gambar. Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi percakapan tentang tempat tinggal binatang. Disediakan teks, peserta didik dapat menjawab pertanyaan dengan benar. Peserta didik dapat melengkapi percakapan tentang menyetujui/tidak suatu pendapat. Peserta didik dapat menentukan jenis cuaca sesuai gambar dengan tepat. Peserta didik dapat melengkapi kalimat tentang letak suatu benda sesuai gambar. Peserta didik dapat melengkapi percakapan tentang menanyakan/ mengungkapkan kondisi cuaca . Disediakan teks, peserta didik dapat menjawab petanyaan dengan benar. Peserta didik dapat melengkapi kaliamat dengan tepat tentang jenis pakaian. Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi percakapan.

Disediakan teks, peserta didik dapat menjawab petanyaan dengan benar. Peserta didik dapat menjawab pertanyaan dengan benar tentang jenis makanan/minuman. Peserta dapat jenis minuman sesuai gambar dengan tepat.

Nomor Soal 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

40

41 42 43

50

No

Kompetensi Dasar

15

Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpesonal dan transaksional sangat sederhana dalam bentuk instruksi dan informasi dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar. Membaca nyaring dan memahami makna dalam intruksi, informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar. Menuliskan kata, ungkapan dan teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ejaan dan tanda baca yang tepat. Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpesonal dan transaksional sangat sederhana dalam bentuk instruksi dan informasi dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar. Menuliskan kata, ungkapan dan teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ejaan dan tanda baca yang tepat. Membaca nyaring dan memahami makna dalam intruksi, informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar. Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpesonal dan transaksional sangat sederhana dalam bentuk instruksi dan informasi dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar.

16

17 18

19 20

21


Kelas / Semester

VI/II

VI/II

VI/II

VI/II

VI/II

Materi

The food we eat.

Let’s take a trip.

Let’s take a trip.

Let’s have fun.

Let’s have fun.

Indikator Peserta didik dapat melengkapi percakapan tentang ungkapan suka/tidak suka.

Disediakan teks, peserta didik dapat menjawab petanyaan dengan benar.

Peserta didik dapat menentukan jenis transportasi sesuai gambar dengan tepat. Siswa-siswi dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi percakapan.

Siswa-siswi dapat menentukan jenis alat olahraga sesuai gambar dengan tepat. Disediakan teks, peserta didik dapat menjawab petanyaan dengan benar.

Peserta didik dapat melengkapi percakapan tentang kegiatan yang disukai.

Nomor Soal

44

45

46

47

48

49

50

51

Tim Penyusun dan Editor Nur Abadi; Ahmad Buchyarsyam; Shofar Sholahuddin Bisri (MIN Pecabean); Mustam (MIN Bawu Batealit); Bahren Ahmadi (MIN Baki); Sutrisno (MIN Bugangin); Miftakhur Rindlo (MIN Bawu Batealit); Samin (MTsN Jumapolo); Khamsin (MTsN Karangpucung); Siti Juwersih (MTsN Kendal); Indah Ekiyanti Listiyaningsih (MTsN Klaten); Isaratun Nafiah (MTsN Kota Magelang); Sodikin (MTsN Wirosari); Adibatus Syarifah (MTsN Wirosari); Warno (MTsN Gembong); Sutrisna (MTsN Susukan); Eni Septiana (MTsN Wonosobo); Syaefudin (MTsN Slawi); Dwi Irawati (MTsN Model Brebes); Enita Woro Hastuti (MTsN Purworejo); Wadi (MTsN Winong); Sumarti (MTsN Model Brebes); Agung Sumaryati (MTsN 2 Banjarnegara); Komarudin (MTsN Pemalang); Nur Indah Yuliastuti (MTsN 1 Wonogiri); Sri Wahyuni (MTsN 1 Boyolali); Trias Yuniafah (MTsN 2 Kudus).


52

2016

Recommend Documents