2016

Minimální preventivní program ZŠ a MŠ Drahanovice Školní rok 2015/2016

Cíle MPP školy Minimální preventivní program vychází dle metodického pokynu MŠMT Č.j.24246/2008-6. Prevence sociálně patologických jevů u dětí na 1. stupni se v tomto školním roce zaměřuje především na aktivity v oblastech prevence.

Analýza situace Základní škola je součástí výchovně vzdělávací soustavy. Výchovně vzdělávací cíle vyplývají z postavení základní školy ve školském systému. Prvořadým úkolem školy je plnění povinné školní docházky a příprava žáků k přestupu na druhý stupeň, případně osmileté gymnázium. Zabezpečuje rozumovou, mravní, estetickou, pracovní, zdravotní, tělesnou a ekologickou výchovu v souladu se zásadami humanity, demokracie a vlastenectví. V právních vztazích vystupuje svým jménem a má odpovědnost vyplývající z těchto vztahů. Jsme vesnická škola, která se nachází v klidné části obce. V jedné budově se nachází 5 učeben, 1 tělocvična, 1 místnost pro družinu, sociální zařízení pro chlapce a dívky, šatna, kabinet, ředitelna, sborovna. Vzhledem k tomu, že dětí nám ubývá, neunikli jsme spojení ročníků, proto jedna volná učebna je používána jako hudebna a místo pro výuku na hudební nástroje při ZUŠ v Litovli Do školy dojíždí děti z částí obce Drahanovice - Ludéřova, Střížova, Lhoty pod Kosířem, Kniníček. Ke škole dále patří vydlážděný dvůr se zelení, který nejčastěji využívají žáci v pracovních činnostech v rámci úpravy okolí školy a hojně je využíván družinou pro hry a pohyb. Jak už zde bylo zmíněno pro úbytek dětí je v letošním školním roce spojen 2. a 5. ročník. Škola má školní družinu, kterou navštěvuje 25 žáků 1.až 3. ročníku Prostory budovy 1. stupně jsou čisté, světlé a estetické. Pokoušeli jsme se o inovaci všech učeben. Část učeben je vybavena stavitelným nábytkem, ve dvou

učebnách jsou interaktivní tabule. Na výzdobě se podílí žáci společně s učiteli. Součástí 1.stupně je i knihovna. Pro pohybové aktivity a pro TV je určena malá tělocvična. Sociální zařízení v budově, které letos prošlo rekonstrukcí, odpovídá hygienickým normám. Ve škole pracuje Školská rada v počtu 6 členů (2 zástupci pedagogů, 2 zástupci zřizovatele a 2 zástupci rodičovské veřejnosti) . Komunikace s rodiči probíhá díky přímému kontaktu - třídní schůzky, dále prostřednictvím žáků, přes webové stránky školy, telefonicky i elektronicky. Z našeho pohledu je to jeden ze zásadních momentů, který eliminuje záškoláctví, problémy šikany, násilí ap. Škola žákům nabízí aktivity k využití volného času. Jsou to kroužky, které organizuje přímo škola a zaměstnanci školy. Zprostředkováváme dětem informace o dalších možnostech využití volného času (ZUŠ Litovel, Sokol, Hasiči aj.) Náměty žáci získávají i během samotného vyučovacího procesu . Tyto aktivity vnímáme jako preventivní kroky vedoucí k omezení výskytu drogových závislostí, alkoholismu a kouření, výskytu šikany. Zaměřujeme se na zvyšování sebevědomí žáků, stanovení pravidel soužití mezi žáky a učiteli, na rozvoj osobnosti, vnímání individuálních odlišností dětí mezi sebou, poznání pojmu úcta, sebeúcta, důvěra, rozvoj komunikativních dovedností, řešení konfliktů, schopnost klást otázky, vyjádřit svůj názor, umění říct „ne!“, práce v kolektivu, vzájemná pomoc, pozitivní citové naladění, řešení stresu, agresivního chování, šikany, kyberšikany, vandalismu, intolerance, rasismu, životosprávu, zdravý životní styl, podpora zdravého soutěžení a kolektivních her a sportů, schopnost vyhledat pomoc, smysluplné využívání a organizace volného času.

Žák by měl v průběhu školní docházky získat tyto klíčové životní kompetence: 1. až 3. ročník -žáci dokáží pojmenovat zdravotní rizika spojená s kouřením, pitím alkoholu, užíváním drog a léků -znají jednotlivé způsoby odmítání návykových látek -znají hodnotu zdraví a nevýhody špatného zdravotního stavu -mají vědomosti jak udržovat zdraví a o zdravém životním stylu -mají právní povědomí v oblasti sociálně patologických jevů -odmítají všechny formy násilí, ví, kde hledat pomoc

4. až 5. ročník -žáci mají povědomí o zdraví jako o základní lidské hodnotě -znají vhodné činnosti denního režimu, osvojují si zdravý životní styl -podrobně znají zdravotní a sociální rizika návykových látek -znají zákony omezující kouření, požívání alkoholu, užívání a šíření drog -umí pojmenovat mezilidské vztahy -umí rozpoznat projevy lidské nesnášenlivosti -ví na koho se obrátit v případě, že jsou porušována jeho práva -mají povědomost o tom, že jednání ohrožující druhé je protiprávní -znají základní způsoby odmítání návykových látek ve styku s vrstevníky

Analýza současného stavu školy Na naší škole je preventivní program zařazen do předmětů – prvouka, český jazyk, matematika, vlastivěda, přírodověda, výtvarná výchova, tělesná výchova.

Celoškolní akce :  Sportovní soutěže – účast žáků na atletickém čtyřboji, orientačním závodu, které pořádáme ve spolupráci s okolními školami.  Matematické soutěže – každoročně se zúčastňujeme mezinárodní matematické soutěže Klokánek a pátý ročník navíc Pythagoriády.  Recitační soutěž u nás probíhá vždy na přelomu února a března . Přihlašujeme se pravidelně do výtvarných soutěží. Družina pořádá pro všechny děti ze školy Soutěž talentů, která je otevřena jakékoliv dovednosti.  Kulturní vystoupení - na naší škole se stalo tradicí před Vánocemi pořádat besídku , na které vystupují všichni žáci naší školy . Také na Svátek matek mají naše děti připravený program.  Podporujeme zdravý životní styl , jsme zapojeni do projektu Zdravé zuby, Zdravá pětka, propagujeme zdravou stravu, odebíráme Ovoce do škol. Naše děti podporují fond Sidus pro postižené děti a přispívají zde svými drobnými dary.  V době volna děti mají možnost i v družině se věnovat volnočasovým aktivitám a paní vychovatelka pořádá výlety, kulturní akce, pěvecké soutěže, účastní se Noci s Andersenem.  Ctíme tradice a vedeme i žáky k uctívání historie, tradic.

 Škola motivuje žáky k pozitivnímu trávení volného času zapojením dětí do kroužků. U nás mají možnost pracovat v kroužku tanečním, míčové hry, v pohybových hrách a výtvarném kroužku.

Problematika sociálně patologických jevů ve škole Menší výchovné problémy řeší třídní učitelé s žáky , ve spolupráci s rodiči a ředitelstvím školy. Většinou se jedná o neplnění školních povinností, projevy agresivity mezi žáky, porušování školního řádu. Větší řeší tř. učitel ve spolupráci s vedením školy, metodikem prevence a rodiči žáků. Vždy se postupuje dle metodického pokynu MŠMT Č.j.24-246/2008-6, který byl předán všem pedagog. pracovníkům. 1.stupeň je ohrožen spojováním tříd (úbytek žáků), kdy se snadno ovlivní motivace ke vzdělání, která by měla být celoživotní. To vše napomáhá tvorbě rizikového chování dětí a je na pedagogickém sboru, aby se na základě spolupráce všech článků, této problematice věnoval. Ředitelka školy svolává porady, kde se problémy řeší a navrhují výchovná opatření. Stále více se ukazuje, že problematiku soc. patologických jevů je třeba mířit více na mladší děti. Škola spolupracuje s PPP v Olomouci, Policií ČR, Hasičským záchranným sborem v Olomouci a využívá tak jejich nabídek na spolupráci. Vzhledem k nízkému věku žáků 1. stupně ZŠ tuto prevenci a osvětu přizpůsobujeme věku dětí.

Činnosti nutné k dosažení cíle Prevence sociálně patologických jevů je součástí výchovně vzdělávacího plánu školy a prolíná jednotlivými předměty. Jedná se zejména o témata: alkohol, kouření, drogy, léky, šikana, nevhodné televizní programy a časopisy, gamblerství, rasismus a terorismus. 1.,2.,3. ročník – jednotlivá témata jsou se žáky probírána tak, jak vyvstanou vhodné motivující situace, především v hodinách českého jazyka a prvouky, výtvarné výchovy a tělesné výchovy. Hovoříme a besedujeme s dětmi o těchto situacích:

 Vztahy mezi lidmi – moje rodina (prevence týrání a zneužívání), povídání si s rodiči o problémech, svěřit se rodičům nebo učitelce  Vztahy v kolektivu – kamarádství (výběr kamaráda), nevhodné party, nebezpečí toulání apod. , vhodné využití volného času, přínos sportu a umění.  Chování k cizím lidem (způsoby odmítání) nebezpečí nabízení lákadel, nebezpečí odlehlých míst, svezení autem neznámou osobou, otevírání bytu cizím lidem.  Vysvětlení škodlivosti kouření, požívání alkoholu, drog, vdechování omamných látek.  Pozor na léky – nebrat sami, možnost záměny či zneužití.  Varování před nevhodnými časopisy, pořady v televizi, videu, všímat si, co děti čtou, jaké časopisy najdou doma.  Vysvětlovat a doplňovat zprávy z tisku a televize, nenechat bez povšimnutí různá podezřelá sdělení žáků.  Při každé příležitosti vysvětlovat a odsuzovat projevy násilí, šikany a rasismu, netolerance, pravidelně vztahy žáků mezi sebou ve třídě a ve škole v zárodku potírat a trestat projevy šikany.  Slušné chování ve škole i na veřejnosti  Bezpečné chování – ve škole, venku, chování v dopravě – bezpečnost silničního provozu . prevence úrazů. 4. a 5. ročník – žáci se s touto problematikou seznamují v rámci hodin českého jazyka, matematiky, vlastivědy, přírodovědy, výtvarné výchovy a tělesné výchovy, žáci 5. ročníku i na hodinách informatiky. Kromě výše uvedených témat jsou děti vedeny k poznávání zdravého životního stylu, jsou motivovány k utváření pevných hodnotových postojů ve prospěch vlastního zdraví. Toto je úzce svázané s naším ŠVP a zaměřením naší školy na ekologii- zúčastňujeme se programů organizované Sluňákovem. Klademe důraz na životní prostředí, životní styl, ochranu přírody, zájem o člověka. Poznání práv, soužití s ostatními. Do jednotlivých předmětů jsou průběžně zařazována témata:  Zdraví – lidské tělo, sexuální výchova – možnost zneužívání dětí, vliv sdělovacích prostředků, tisku.  Funkce rodiny, výchovné vlivy, vztahy mezi lidmi.

 Ochrana přírody – živá a neživá příroda  Dobré mezilidské vztahy (rodina, školní kolektiv, kamarádi)- prevence šikany, násilí, agresivity, odsouzení jejich projevů, preference životních cílů.  Odmítání návykových látek . rozbory modelových situací, rozlišení legální a nelegální drogy.  Osobní bezpečí – řešení krizových situací, přivolání pomoci.  Vztahy v kolektivu, vhodné využití sportu  Možnost mimoškolního vyžití , trávení volného času, aktivní využití volného času. Jednou ročně se žáci účastní dle možností besedy s příslušníky Policie, Hasičského záchranného sboru, mají možnost rozšíření poznatků dle svých zájmů z knih ve školní i obecní knihovně, mají možnost účastnit se mimoškolních aktivit, které ve škole či v obci probíhají (kroužky, sportovní akce, apod.) Řešení přestupků Školní řád vymezuje pravidla chování ve škole i zacházení se školním zařízením. Žáci jsou se školním řádem seznámeni vždy 1.září a dále i v průběhu školního roku. Rodiče žáků jsou písemnou formou seznámeni o opatřeními školy vůči ničení školního zařízení apod. V případě, že se ve škole vyskytnou žáci, kteří jsou podezřelí ze zneužívání návykových látek nebo jiných nežádoucích jevů je přistoupeno k následujícím opatřením : -individuální pohovor se žákem- podle zjištěných informací následuje spolupráce s rodinou, popř. doporučení kontaktu s odborníky -šetření přestupku, zvolení trestu -v případě nezájmu rodičů uvědomění sociálního odboru, oddělení péče o dítě -následná péče o provinilé žáky, případně jejich oběti

Aktivity zaměřené na rodiče a veřejnost  Zveřejnění MPP na stránkách školy na internetu  Seznámení školskou radu s MPP  Seznámení rodičů v rámci třídních schůzek , individuální rozhovor v případě objevení problému

Podpora vedení školy Vedení školy v průběhu školního roku vytváří podmínky pro naplňování cílů preventivního programu. 1. až 3. ročník Návykové látky – cigarety, alkohol, léky ,drogy -základní pojmy -poškozování zdraví -odmítání drogy, nácvik – říkat NE! NECHCI! Zdravý životní styl -zdravé jídlo -pohyb -odpočinek Zdravé vztahy -kamarádství -osobní bezpečí – ubližování, šikana kde hledat pomoc – učitelé, rodiče, linky bezpečí -sebedůvěra 4. až 5. ročník Návykové látky – cigarety, alkohol, léky, drogy -rizika zneužívání návykových látek – zdravotní rizika sociální rizika -nácvik odmítání drog Zdravý životní styl -výhody zdravého člověka -činnosti vedoucí ke zdraví -prosazování zdravého životního stylu ve škole Zdravé vztahy -ve škole, v rodině, ve společnosti -odmítání ubližování, šikany -osobní bezpečí – vědět, kde najít pomoc – učitelé, rodiče, linky důvěry, schránka důvěry -sebepoznání, sebedůvěra – posilování praktickým nácvikem -koordinovat vztahy ve třídě

Úkoly pro příští rok Pro příští rok máme vytyčeny tři nejdůležitější úkoly:  Prohloubit a zkvalitnit spolupráci s rodiči

 Dále zkvalitňovat naplnění cílů a účelněji využívat metod osobnostní a sociální výchovy  Pokračovat v rozvíjení toho, co se v uplynulých letech osvědčilo. Zpracoval školní metodik prevence: Mgr. Iva Psotová Garant: ředitelka, pedagogický sbor

__________________________

_________________________

Školní metodik prevence

Ředitelka školy

Mgr. Iva Psotová

2.9.2015

Mgr. Lenka Trávníčková