2016

Základní škola a Mateřská škola Ostrov u Macochy, příspěvková organizace, Ostrov u Macochy 363, 679 14

Minimální preventivní program Školní rok 2015/2016

Zpracováno dne 6. 9. 2015 Vypracovala: Mgr. Petra Ševčíková, metodik prevence

Schválil: Mgr. Karel Hasoň, Ph.D, ředitel školy

1. Základní údaje

Název a adresa školy

ZŠ a MŠ Ostrov u Macochy, příspěvková organizace Ostrov u Macochy 363, 679 14

Zřizovatel

Městys Ostrov u Macochy

Ředitel

Mgr. Karel Hasoň, Ph.D.

Telefon

778 429 953

E-mail

[email protected]

Školní metodik prevence

Mgr. Petra Ševčíková

Telefon

778 429 953

E-mail

[email protected]

Konzultační hodiny

Dle individuální dohody

Výchovný poradce

Mgr. Petra Ševčíková

Telefon

778 429 953

Konzultační hodiny

Dle individuální dohody

Použitá terminologie a zkratky MPP – Minimální preventivní program ŠMP – Školní metodik prevence PP - Primární prevence PPP – Pedagogicko-psychologická poradna OSPOD – Odbor sociální a právní ochrany dětí NNO - Nestátní nezisková organizace OMP - Okresní metodik prevence

2. Úvod 2

Minimální preventivní program vychází z Metodického pokynu ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci sociálně patologických jevů u dětí a mládeže č. j. 20 006/2007-51. Jde o komplexní systémový prvek v realizaci preventivních aktivit, program je jednou ročně vyhodnocován.

3. Vstupní informace Charakteristika regionu a školy Naše škola rodinného typu v unikátní oblasti Moravského krasu, v současnosti se zaměřením na environmentální výchovu, poskytuje základní vzdělávání žákům z obcí Ostrov u Macochy, Krasová, Vysočany, Vilémovice a Holštejn. Za svou přednost považujeme dobrou znalost rodinného prostředí žáků a častou komunikaci s rodiči, což značně napomáhá preventivním aktivitám. Pracujeme dle ŠVP „Přátelsky k lidem, šetrně k přírodě“. Jsme si vědomi, že ve škole existují prostory, kde je možno předpokládat zvýšený výskyt rizikového chování u žáků, především na toaletách, v šatnách a kolem školní budovy. Do ŠVP jsou zařazena výuková témata, která přímo spadají do oblasti preventivní výchovy. Jde o ochranu člověka za běžných rizik a událostí, korupce, obrana vlasti, zdraví a sexuální výchova.

Mapování situace z hlediska rizikového chování Úroveň rizikového chování žáků na škole je průběžně zjišťována prací třídních učitelů, učitelů a připomínkami dětí. Třídní učitelé se snaží o zlepšení klimatu jednotlivých tříd v pravidelných třídnických hodinách, které se konají minimálně jednou za měsíc, v případě nutnosti i častěji. V letošním školním roce se chceme mimo jiné zaměřit na prevenci šikany a rizika sociálních sítí. Informační zdroje         

Informace od OMP Mgr. Michaely Raškové. Informace získané z pracovních setkání ŠMP. Internetové stránky zaměřené na oblast rizikového chování. Knihy zaměřené na oblast rizikového chování Poznatky získané na základě vlastního šetření. Informace získané od pracovníků a žáků školy, včetně schránky důvěry. Informace získané od školních metodiků prevence z jiných škol v regionu. DVD zaměřené na oblast rizikového chování. Informace z médií 3

4. Minimální preventivní program Vytýčení rizikového chování Primární prevence rizikového chování u dětí a mládeže v působnosti naší školy je zaměřena především na: a) předcházení zejména následujícím rizikovým jevům v chování žáků:    



záškoláctví šikana, rasismus, xenofobie, vandalismus, kriminalita, delikvence užívání návykových látek (tabák, alkohol, omamné a psychotropní látky (OPL) a onemocnění HIV/AIDS a dalšími infekčními nemocemi souvisejícími s užíváním návykových látek závislost na politickém a náboženském extremismu

b) rozpoznání a zajištění včasné intervence zejména v případech:  domácího násilí  týrání a zneužívání dětí, včetně komerčního sexuálního zneužívání  ohrožování mravní výchovy mládeže,  poruch příjmu potravy (mentální bulimie, mentální anorexie). Zaměřujeme se na prevenci a eliminaci těchto patologických jevů, vytváření zdravého sebevědomí žáků, teambuilding žákovských kolektivů během výuky, třídnických hodin a mimoškolních aktivit a vytvoření komunikativního prostředí ve škole. S MPP jsou seznámeni všichni pedagogičtí pracovníci, jeho kopie je umístěna ve sborovně, na internetových stránkách školy a u školního metodika prevence.

Cílové skupiny 

Hlavní cílovou skupinu tvoří žáci, se zvláštním přihlédnutím k dětem ze sociálně slabšího a málo podnětného rodinného prostředí, dětem se slabým prospěchem a s některými typy specifických vývojových poruch chování.



Pedagogové



Rodiče

Cíle prevence na škole Obecné zásady 

Snaha o vytvoření optimálních podmínek pro vzdělávání žáků



Vytvářet příjemné, klidné a přátelské mikroklima školy 4



Včas odhalovat a podchycovat poruchy vývoje, učení a chování žáků



Posilovat zdravou sebedůvěru žáků



Učit žáky zvládat zátěžové situace, překonávat je a vyrovnat se s nimi



Udržet dobrou a kvalitní spolupráci mezi školou a rodiči



Nabízet žákům mimoškolní aktivity, kroužky



Vychovávat žáky k principům pravdy, odpovědnosti a etického chování



Pomoci žákům ujasňovat si životní hodnoty

Dlouhodobým cílem prevence na škole je ve spolupráci s rodiči a ostatními institucemi formovat osobnost žáka, který bude s ohledem na svůj věk schopný orientovat se v dané problematice, zkoumat ji, ptát se a činit správná rozhodnutí. Osobnost, která si bude vážit svého zdraví, bude si umět zorganizovat svůj vlastní volný čas a bude umět zvládat sociální dovednosti. Dále se soustavně zaměřujeme prohlubování komunikační dovednosti mezi žáky, učiteli a rodiči. Střednědobé cíle:     

zajištění pravidelné práce s třídním kolektivem v rámci třídnických hodin, v případě větších problémů s externími spolupracovníky (sociometrie) pravidelné schůzky pedagogů, zpravidla každou středu po vyučování od 13.30 hod. informovat rodiče o dění ve škole prohlubovat další vzdělávání pedagogických pracovníků mapování sociálně-patologických jevů ve škole



spolupráce žáků na projektech, především adopcí na dálku

Krátkodobé cíle: 

zajištění besed nebo jiných aktivit v rámci prevence



spolupráce s Policií ČR



zapojení dětí do aktivit školy



řešení aktuálních problémů v oblasti rizikového chování

Řízení a realizace preventivních aktivit Ředitel školy Vytváří podmínky pro předcházení vzniku rizikového chování zejména:  zabezpečením poskytování poradenských služeb ve škole se zaměřením na primární 5

     

prevenci rizikového chování koordinací tvorby, kontrolou realizace a pravidelným vyhodnocováním Minimálního preventivního programu řešením aktuálních problémů souvisejících s výskytem rizikového chování ve škole podporou týmové spolupráce pedagogických pracovníků školy spoluprací s metodikem prevence v PPP a s krajským školským koordinátorem prevence spolupráce se školní psycholožkou podporou aktivit příslušného obecního úřadu zaměřených na využívání volného času žáků se zřetelem k jejich zájmům a jejich možnostem a spolupráci se zájmovými sdruženími a dalšími subjekty, především se SRPDŠ v Ostrově u Macochy

Školní metodik prevence 

Tvorba a kontrola realizace minimálního preventivního programu



Koordinace a participace na realizaci aktivit školy zaměřených na prevenci záškoláctví, závislostí, násilí, vandalismu, sexuálního zneužívání, zneužívání sektami, prekriminálního a kriminálního chování, rizikových projevů sebepoškozování a dalších sociálně patologických jevů.



Metodické vedení činnosti pedagogických pracovníků školy v oblasti prevence rizikového chování (vyhledávání problémových projevů chování, preventivní práce s třídními kolektivy apod.).



Spolupráce s metodikem preventivních aktivit Mgr. Michaelou Kruckou v Blansku a školní psycholožkou



Účast na setkáních školních metodiků prevence.



Kontaktování odpovídajícího rizikového chování.



Pravidelné hodnocení MPP na konci školního roku.



Zajišťování a předávání odborných informací o problematice rizikového chování, o nabídkách programů a projektů, o metodách a formách specifické primární prevence pedagogickým pracovníkům školy, spolupráce s OSPOD.



Spolupráce s třídními učiteli při zachycování varovných signálů spojených s možností rozvoje rizikového chování u jednotlivých žáků a tříd a participace na sledování úrovně rizikových faktorů, které jsou významné pro rozvoj rizikového chování ve škole.

odborného

6

pracoviště

v případě

výskytu

Třídní učitel 



 

spolupracuje se školním metodikem prevence na zachycování varovných signálů, podílí se na realizaci Minimálního preventivního programu a na pedagogické diagnostice vztahů ve třídě motivuje k vytvoření vnitřních pravidel třídy, která jsou v souladu se školním řádem a dbá na jejich důsledné dodržování (vytváření otevřené bezpečné atmosféry a pozitivního sociálního klimatu ve třídě); podporuje rozvoj pozitivních sociálních interakcí mezi žáky třídy zprostředkovává komunikaci s ostatními členy pedagogického sboru a je garantem spolupráce školy se zákonnými zástupci žáků třídy získává a udržuje si přehled o osobnostních zvláštnostech žáků třídy a o jejich rodinném zázemí.

Pedagogové Věnují se v rámci výuky rozvoji kompetencí žáků v oblasti sociálních dovedností, učí podle principů a metod ŠVP školy. Na pedagogických radách vzájemně hodnotí uplynulé období, konzultují případné problémy, navrhují opatření.

Tým, jeho vzdělávání a supervize Základ realizačního týmu tvoří školní metodik prevence, který v současnosti působí na škole také jako výchovný poradce a ředitel školy, kteří zajišťují činnost školního poradenského pracoviště. Do týmu patří celý kolektiv pedagogů, především však třídní učitelé. Supervizi nad MPP naší školy zajišťuje okresní metodik prevence, se kterým jsou varovné signály sociálně-patologických jevů pravidelně konzultovány.

5. Primární prevence v rámci výuky předmětů Různé aspekty preventivního působení jsou mezipředmětově koordinovány. Prevenci provádíme i tehdy, když nastane vhodná situace (např. dotazy dětí, schůzka rodičů, problém ve třídě). V rámci výuky je naší snahou rozvíjet níže uvedené kompetence, které jsou rovněž součástí ŠVP. 

Kompetence k učení - umožnit žákům osvojit si strategii učení a motivovat je pro celoživotní učení , rozvíjení postojů, dovedností a způsobů rozhodování metodami, které umožňují římou zkušenost,• žáci musí mít dostatek informačních zdrojů a nabídek - knihovna, Internet, exkurze aj. , důležitost propojení informací se skutečným životem.• vést žáky k samostatnosti, organizaci činnosti, k vytvoření vlastního úsudku, iniciativy, tvořivosti, zodpovědnosti. • důraz na komunikační dovednosti, spolupráci, 7

práci v týmu atd.. 

Kompetence k řešením problému - • uplatňovat mezipředmětové vztahy. • žáci objevují vzájemné vztahy a příčiny přírodních, společenských a dalších jevů dějů. • přecházíme od frontálního vyučování k aktivizujícím metodám.



Kompetence komunikativní • žáky vedeme ke komunikaci různými formami (ústně, písemně, výtvarnými prostředky, pomocí technických prostředků atd.). • dodržujeme etiku komunikace (věcnost, naslouchání, prostor pro různé názory, respektování originálních, nezdařených aj. názorů). • všestranná a účinná komunikace je pro nás základem pro hledání a objevování problémů. • pro spolupráci a společné prožívání, je předpokladem poznávání sebe a vztahů k jiným • nezbytným předpokladem je práce v týmu spolupracovat a respektovat práci a úspěchy vlastní a druhých



Kompetence sociální a personální, atmosféra demokracie a přátelství • nezbytná je spolupráce s rodiči a dalšími partnery • spolupráce učitelů a podíl na řízení školy • jsou stanovena jasné pravidla pro soužití ve škole - práva, povinnosti, sankce, vést žáky k tomu,aby se projevovali jako svobodné a zodpovědné osobnosti,dodržovali své povinnosti a uplatňovali svá práva



Kompetence občanské • žák se učí samostatně rozhodovat a nést důsledky za svá rozhodnutí • učitel a žák dodržují povinnosti a respektují práva • nutnost dodržování mravních hodnot a slušného chování • naším programem je “Ochrana přírody“, spolupracujeme se Společností pro Moravský kras • ekologická výchova - sběr odpadů • žáci jsou vedeni k zdravému stravovacímu a pitnému režimu • děláme pohybové a hygienické přestávky v učení • nabízíme pohybové aktivity pro každého (včetně školních přestávek – gymnastický sál) • vztahy ve škole jsou založeny na úctě, sounáležitosti a uznání



Kompetence pracovní - uplatňujeme hodnocení a sebehodnocení žáků,• také se zapojují do zájmových aktivit ve (práce v arboretu, jezírko)

Do témat ŠVP je zařazena pro jednotlivé ročníky ochrana člověka za běžných rizik a událostí, korupce, obrana vlasti, zdraví a sexuální výchova.

Ročník

1. ročník

Předmět

český jazyk

Téma

Průřezové prevenci

- komunikační žánry: pozdrav, oslovení, omluva, prosba, poděkování

- sociální rozvoj – komunikace s vrstevníky, s kantorem, s rodiči - osobnostní rozvoj

8

téma

k

prvouka

2. ročník

3. ročník

prvouka

prvouka

prostředí školy, činnosti ve škole - okolí školy, bezpečná cesta do školy - bezpečné chování v silničním provozu - chování lidí - sebepoznávání - zdravé a vyrovnané sebepojetí - sebeřízení - poznávání druhých lidí soužití lidí – mezilidské vztahy - chování lidí – pravidla a řešení konfliktů - zdravá výživa - péče o zdraví, nemoc, úrazová zábrana, osobní bezpečí, krizové situace - dopravní značky a jejich rozdělení. - pravidla upravující chování cyklisty - povinná výbava cyklisty - bezpečné cestování v autě v hromadné dopravě krizové situace (šikana, týrání, sexuální zneužívání). - zdroje pomoci. - chování v roli svědka - nebezpečné situace.

- mezilidské vztahy - morální rozvoj – hodnoty a postoje - odlišnost a vzájemná rovnost lidí

lidské vztahy (harmonické vtahy v rodině) - princip sociálního smíru a solidarity

- přecházení vozovky - ohleduplnost a ochota - jízda na kole – pomáhat slabším 9

odbočování, objíždění překážek, vjíždění na vozovku soužití lidí – mezilidské vztahy - komunikace - pravidla chování lidí

4. ročník

přírodověda

vlastivěda

5. ročník

informatika vlastivěda

6. ročník

občanská výchova

výchova ke zdraví

- situace hromadného ohrožení - osobní nebezpečí

- osobní bezpečnost - utváření hodnot – spravedlnost, svoboda, tolerance, odpovědnost

- lidské vztahy - poznávání lidí – vzájemné poznávání se ve skupině, třídě soužití lidí – - komunikace v různých situacích ( mezilidské vztahy, komunikace, pomoc pozdrav, prosba, omluva, informování ….) nemocným, sociálně slabým - chování lidí – vlastnosti lidí, pravidla slušného chování, principy demokracie - rizika internetu a jak - komunikace, lidské jim přecházet vztahy - soužití lidí - chování lidí - právo a spravedlnost - základní lidská práva a práva dítěte, práva a povinnosti žáků školy - život ve společnosti – - dovednosti pro učení a společenské normy, studium, poznávání lidí, mezilidské vztahy mezilidské vztahy, - komunikace, - zdravá výživa rozvoj sociálních dovedností, řešení konfliktů sebepoznání a sebepojetí, seberegulace poznávání lidí, mezilidské vztahy, - komunikace, 10

řešení - hodnoty a postoje

- člověk a morálka 7. ročník

občanská výchova výchova ke zdraví

8. ročník

- občanská výchova - výchova ke zdraví

- mezilidské komunikace

problémů

vztahy,

- rozvoj osobnosti – komunikace - společenské chování - člověk a právo - mezilidské vztahy, komunikace, rozvoj - prevence zneužívání sociálních dovedností návykových látek - osobní bezpečí - sexuální výchova - dovednosti pro učení a studium, poznávání lidí, mezilidské vztahy - komunikace, rozvoj sociálních dovedností, řešení konfliktů

9. ročník

Pokud se zaměříme konkrétně na vyučované předměty, je do všech pravidelně začleňována environmentální výchova, její propojení a souvislosti v dané oblasti

Při zajištění primární prevence sociálně-patologických jevů je pro nás důležitá především dobrá informovanost všech žáků o sociálně-patologických jevech, vytvoření dobrých podmínek k vhodnému trávení volného času ve škole, podpora vlastních aktivit žáků, začleňování neprůbojných žáků do kolektivu, pravidelná spolupráce s rodiči a institucemi podporujícími prevenci. I. Program: -

Seznámení pedagogických pracovníků školy s problematikou prevence. koordinátorka Pravidelná účast koordinátora na školeních a seminářích. 11

-

-

-

-

-

-

-

-

-

koordinátorka Využití problematiky návykových látek a jejich včlenění do jednotlivých vyučovacích předmětů, výchovné práce ve ŠD a mimoškolní činnosti. Vz, Ov, Př, Ch, Tv, TH Organizování vhodných besed, které jsou zaměřeny na specifické, ale i nespecifické formy prevence závislosti. Všechny, které mají co říci mládeži o zdravém životním stylu, diferencovaně pro jednotlivé skupiny mládeže a žáků. Diferencovaně pro žáky 8, 9 tříd a 6, 7 tříd dle nabídky okresního programu PP. koordinátorka, VP, TU Sledování sociálně – patologických jevů u žáků naší školy se zvláštním zaměřením na šikanování, vandalismus, brutalitu, rasismus apod. koordinátorka, TU, VP Zveřejňování materiálů varujících děti před různými formami zneužívání návykových látek, popřípadě ukazujících na jejich negativní jevy. koordinátorka Zveřejňování adres a telefonních čísel kontaktních center. koordinátorka Informování rodičů o minimálním preventivním programu na třídních schůzkách. koordinátorka, TU, VP V rámci třídnických hodin vyhodnocování zájmové činnosti dětí a sledování jejich zapojení do mimoškolních smysluplných aktivit. všichni učitelé Ve výchovné práci komplexního výchovného působení by měl převládat citlivý a vnímavý přístup jako forma předcházení stresům u žáků. Mít pochopení pro vlastní rozvoj osobnosti žáka, dodávat mu životního optimismus a ukazovat na možnosti řešení, aby si žák sám vybral tu svoji. koordinátorka, TU, VP, pracovníci školy Podpora mimoškolních aktivit a zveřejňování dobrých výsledků na nástěnkách, udělování pochvaly na vysvědčení, pochvalných listů, zveřejňování fotografií žáků apod. VP, ŘŠ, TU Poskytování informací žákům, pedagogům, rodičům a v případě potřeby zprostředkování další odborné pomoci. koordinátorka, VP, ŘŠ Spolupráce s okresní metodičkou prevence Mgr. Michaelou Kruckou, případně s dalšími institucemi jako je Centrum prevence drogových závislostí, PČR apod.

II. Organizování volného času žáků prostřednictvím nepovinných předmětů, kroužků a dalších aktivit a) zájmové kroužky Ve školním roce 2013/2014 se mohou děti zapojit do těchto zájmových kroužků: 12

Název kroužku

Vedoucí pedagogický pracovník

Dyslektický kroužek

Mgr. Jitka Haváčová

Keramický kroužek

Mgr. Ivanka Hudcová

Hudební kroužek

Mgr. Hasoňová, Hana Marková

Dramatická výchova

Mgr. Jitka Haváčová

Český jazyk – příprava na přijímací Mgr. Věra Chlupová zkoušky na SŠ Matematika – příprava na přijímací Mgr. Věra Hrazdírová zkoušky na SŠ Malý ekolog Mgr. Klára Stiskálková Odbíjená

Mgr. Klára Stiskálková

Výtvarný kroužek

Mgr. Radka Kopecká

Pěvecký sbor Florbal

Mgr. Petra Ševčíková Mgr. Alena Zukalová Mgr. Marek Veselý

Anglický jazyk pro 1. a 2. ročník

Mgr. Petra Ševčíková

Náboženství

Mgr. Václav Trmač

Posilovna

Mgr. Karel Hasoň

Nácvik předtančení na ples

Mgr. Petra Ševčíková

V odpoledních hodinách mohou žáci v prostorách naší školy navštěvovat pobočku ZUŠ Jedovnice. Vyučuje se zde zpěv, hra na klavír, kytaru, zobcovou flétnu a akordeon. Dále zde působí komorní soubor.

6. Nadstavbové aktivity v rámci školy A. Projekty     

Třídění odpadů Zdravá chodidla - se zaměřením na předcházení a léčení ortopedických vad nohou dětí předškolního věku speciální obuví s bioaktivní stélkou Arboretum – jeho využití jako přírodní učebna a místo seznámení s jednotlivými druhy dřevin Ovoce do škol se - zaměřením na podporu vhodných stravovacích návyků žáků 1. stupně Od školičky ke škole - společné aktivity žáků ZŠ a MŠ 13



Geologie – projekt pro žáky 9. ročníku pro hlubší poznání v oblasti mineralogie a geologie

B. Další aktivity                        

Poznávací přátelské setkání žáků 1. stupně ze ZŠ Vysočany a ZŠ Ostrov, environmentální poznávání, zaměřeno na seznámení Překročení Rubikonu – společná akce škol Cirsia pro žáky 6. Ročníku, letos se odkládá Prosaď se – vědomostní, poznávací a společenská akce škol Cirsia pro žáky 4. a 5. ročníků Adopce na dálku Společné aktivity žáků ZŠ Ostrov u Macochy a ZŠ Vysočany Úzká spolupráce MŠ Ostrov u Macochy a MŠ Krasová Pravidelné konzultační hodiny s rodiči žáků každou první středu v měsíci Preventivní přednášky ve spolupráci s Policií ČR Dopravní hřiště 4. ročník Sběr papíru a elektroodpadu Divadelní představení pro žáky Kulturní vystoupení žáků v Ostrově, Vilémovicích a ve Vysočanech Účast na rozsvěcování vánočního stromu Třídní vánoční besídky a vánoční dílny Vydávání školního časopisu žáky 8. ročníku Absolventské práce žáků 9. ročníku Testy volby povolání pro žáky 9. ročníku ve spolupráci a pod záštitou PPP Vyškov, pobočka Blansko Planeta Země 3 000 v Blansku – cestopisný dokument pro žáky 2. stupně Turnaj v bowlingu pro žáky 2. stupně Olympiády v jednotlivých předmětech, Cirsiáda, dyslektická olympiáda Šamalíkova míle – běh organizovaný pro žáky MŠ, ZŠ a široké veřejnosti při příležitosti výročí povýšení Ostrova na městys Turnaje v přehazované, florbalu, stolním tenise, vybíjené a volejbalu Školní výlety Pasování žáků 1. ročníku

7. Spolupráce s rodiči a vzájemná informovanost Rodiče mají možnost se seznámit s nástěnkami zabývajícími se primární prevencí. Seznamujeme rodiče s aktivitami organizovanými školou k využití volného času jejich dětí prostřednictvím internetových stránek naší školy, nástěnek a informačních letáků. V případě zájmu umožňujeme rodičům zapůjčení publikací, DVD a dalších materiálů, zabývající se problematikou závislostí. Ve škole funguje schránka důvěry. Rodiče problémových žáků jsou zváni k projednání závažnějších přestupků na jednání výchovné komise. Rodiče mohou využívat konzultační hodiny na řešení všech problémů a situací svých dětí. 14

8. Evaluace MPP Hodnocení minimálního preventivního programu provádíme 1x ročně v závěru školního roku a jeho výsledky jsou konzultovány na pedagogické radě. Součástí evaluace je také sledování chování žáků v jednotlivých vyučovacích hodinách, na školních výletech a pobytových akcích.

9. Důležité kontakty PPP Blansko, Nad Čertovkou 17, 516 418 776 Prevcentrum, Sadová 2, Blansko, 516 410 621 Oblastní charita Blansko, Komenského 19, 516 411 583 Okresní hygienická stanice Blansko, Mlýnská 2, 516 412 084 Poradna pro rodinu, manželství a mezilidské vztahy, Sladkovského 2b, Blansko 516 413 524 Krajský úřad JMK, Žerotínovo nám. 3/5, Brno PaedDr. Danuše Pielinská, prevence sociálně nežádoucích jevů pracoviště: Cejl 73 , 601 82 Brno, telefon: 541 658 301 e-mail: [email protected] Bc. Martina Janková, manažerka prevence kriminality JMK pracoviště: Cejl 73 , 601 82 Brno, telefon: 541 658 302 e-mail: [email protected] Mgr. Lenka Možná, protidrogový koordinátor pracoviště: Cejl 73 , 601 82 Brno, telefon: 541 658 310 e-mail: [email protected] PaedDr. Věra Koupilová, národnostní menšiny, vzdělávání, romská problematika pracoviště: Žerotínovo náměstí 3/5, 601 82 Brno, telefon: 541 658 303 e-mail: [email protected] Ing. Petra Šustrová, sociální pracovník v oblasti SPOD a sociální prevence pracoviště: Žerotínovo náměstí 3/5, 601 82 Brno, telefon: 541 352 123 e-mail: [email protected] Orgán sociálně právní ochrany dětí OSPOD Městský úřad Blansko 516 413 524 mobil 775 870 667 Diagnostický ústav 15

Hlinky 140, Brno [email protected] Školská zařízení preventivně výchovné péče + Střediska výchovné péče SVP G. Preisové 8, Brno [email protected] Veslařská 246, Brno Tel: 543216685 [email protected] Help me , Bořetická 2, Brno [email protected] Psychiatrická léčebna a Detoxikační jednotka Húskova 2, Brno Černovice, [email protected] Poradenské centrum pro drogové a jiné závislosti Sládkova 45, Brno tel.: 548 526 802, [email protected], [email protected] www.poradenskecentrum.cz Občanské sdružení a nadace Podané ruce Francouzská 36, Brno, tel: 545247353, [email protected], www.podaneruce.cz K-centrum Drug Azyl Vídeňská 3, Brno, tel.. 543249343, [email protected] Fakultní nemocnice Brno-Bohunice Jihlavská 20, Brno, tel.: 547191111 [email protected] Zde též non stop Krizové centrum -tel.: 532232078 Linka naděje : 547212333 Dětská nemocnice, Černopolní 9, Brno, tel.: 532234111 - klinická psychologie Centrum dětských odborných zdravotních služeb, Bílý dům, Žerotínovo nám. 4/6, Brno, tel.: 533302111 - psychiatrie, psychologie Národní linka prevence AIDS - zelená linka Tel.: 800144444 AIDS centrum FN - informační služby Tel.: 532232276 SPONDEA o.p.s. -ambulantní poradenství v oblasti sociální, individuální a rodinnou terapii Krizová linka non stop -tel.: 541235511, 608118088, [email protected] Bílý kruh bezpečí Slovinská 41, Brno tel.: 541218122 [email protected] - pomoc obětem a svědkům trestních činů Fond ohrožených dětí Francouzská 58, Brno tel.: 545215105, www.fod.cz

Linka Bezpečí dětí a mládeže tel.:800155555 [email protected] Rodičovská linka tel.:283252222 Linka vzkaz domů tel.:800111113 Modrá linka- linka důvěry pro děti a mládež Brno tel.:549524114 [email protected] 16

Linka psychopomoci tel.: 225214214, www.psychopomo.cz Středisko sociální pomoci dětem Hapalova 4, Brno tel.: 549272850 Anabell - pro nemocné bulimií a anorexií Bratislavská 2, Brno tel.: 542214014, 602766542, [email protected] Veřejný chránce práv občanů - Ombudsman Údolní 39,Brno, tel.: 542542888, [email protected]

10. Odkazy Národní strategie. Primární prevence rizikového chování dětí a mládeže na období 2013 2018 www.msmt.cz/file/28077 1 1/ O drogách - portál primární prevence, www.odrogach.cz/ Prev-Centrum, www.prevcentrum.cz/ Informační portál o ilegálních a legálních drogách, www.drogy-info.cz DIS - drogový informační server, www.drogy.net/ A.N.O. - Asociace nestátních organizací zabývajících se prevencí a léčbou drogových závislostí, www.asociace.org/ Sekce Prevence sociálně patologických jevů na stránkách MŠMT, www.msmt.cz/vzdelavani/prevence-ptj (v levé spodní části stránky je podrobné menu) Centrum Adiktologie, www.adiktologie.cz/ Žák a sociálně patologické jevy v kontextu střední školy, www.sos-ub.cz/prevence/index.php Ministerstvo vnitra – Policie ČR/ prevence, www.mvcr.cz/

17