2016

Základní škola a Mateřská škola Boleradice, okres Břeclav – příspěvková organizace

PEDAGOGICKO – ORGANIZAČNÍ POKYNY - ŠKOLNÍ ROK 2015/2016


TVOŘIVÁ ŠKOLA BOLERADICE ZÁKLADNÍ FILOZOFIE DALŠÍHO SMĚŘOVÁNÍ ŠKOLY Naším dlouhodobým cílem je vytvořit ze školy místo aktivního, tvořivého a radostného poznávání, místo, kde se plně respektují individuální zvláštnosti kaţdého dítěte a jeho právo na různost a individuální tempo. Vychováváme svobodné a odpovědné osobnosti, které umí ohodnotit svoje síly a být podle nich na sebe být náročné. Směřujeme je k chuti do dalšího objevování a vzdělávání – rozvoje vlastní osobnosti. V úzkém kolektivu malotřídní školy také preferujeme spolupráci dětí, vzájemnou ohleduplnost a pochopení. Škola má být téměř rodinným kolektivem, kde převládá partnerský vztah mezi ţáky a učiteli, mezi učiteli a rodiči. Soudrţnost a spolupráci ţákovského kolektivu upevňují společná „školní setkání“ kaţdý pátek po skončení vyučování. Dominantním prvkem celého školního vzdělávacího programu je zdraví jako stav tělesné, duševní a sociální pohody všech ţáků a pracovníků školy. Toho můţeme dosáhnout vzájemným respektováním a tolerancí a téţ moţností otevřeně hovořit o problémech a věcech, které se nám nelíbí. Neměli bychom zapomínat na čarovnou moc „dobrého slova“. Škola vytváří nabídku různých programů a aktivit a záleţí pouze na rozhodnutí a odpovědnosti ţáků a jejich rodičů, jak této nabídky vyuţijí. VZDĚLÁVACÍ KONCEPCE ŠKOLY Dlouhodobá vzdělávací koncepce školy je zaměřena na samostatné myšlení, svobodné rozhodování a vlastní zodpovědnost, výběr a třídění informací a schopnost vyuţití získaných poznatků při řešení problémů. Tvořivá škola nepředkládá ţákům hotové výsledky, ale vede je k tomu, aby poznatky získávali na základě činností, pozorování, pokusů – objevování. Činnost školy je směřována k podpoře aktivity a tvořivosti ţáků, k vytváření prostoru pro jejich seberealizaci a rozvoji přirozeného nadání. Poskytuje ţákům příleţitosti zaţít úspěch – individuální i kolektivní. V průběhu vzdělávacího procesu je ţák veden k sebekontrole, sebehodnocení a samostatnému rozhodování. Při kolektivní práci se učí pracovat v týmu a nést odpovědnost za výsledky společné práce. Cílem je vytváření pozitivního vztahu ke vzdělání a motivace k dalšímu celoţivotnímu vzdělávání. VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Ţáci 1. - 5.ročníku pracují podle Školního vzdělávacího programu Tvořivá škola Boleradice s rozšířenou výukou matematiky, informatiky a dramatické výchovy a posílení vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět. Ţákům 1. a 2. ročníku nabízíme nepovinný předmět Angličtina pro nejmladší ţáky. Vzdělávací program má vypracovány pokyny pro vzdělávání ţáků mimořádně nadaných a také pro individuálně integrované ţáky. Vzdělávací program byl upraven podle Rámcového vzdělávacího programu pro základní školy platného od 1. 9. 2013. TEMATICKÉ PLÁNY Tematické plány pro 1. – 5. ročník jsou zpracovány ve Školním vzdělávacím programu Tvořivá škola. Tematické plány lze v zájmu zefektivnění výuky po projednání na pedagogické radě a se souhlasem vedení školy upravovat – spojovat, vyuţívat projektové výuky apod. Sledujeme zejména plnění vzdělávacích cílů, kompetence a výstupy jednotlivých vzdělávacích období. Schválené tematické plány jsou pro všechny vyučující naprosto závazné.

Základní škola a Mateřská škola Boleradice, okres Břeclav – příspěvková organizace Vyučující učitelé si zpracovávají měsíční plány učiva a připravují si týdenní plány práce. Ve svých přípravách uvádějí cíle vyučovací hodiny a vyučované kompetence.

HLAVNÍ ÚKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE 2015/2016 Školní vzdělávací program Z důvodu nízkého počtu ţáků je prvořadý cíl zajistit efektivní výuku ve spojených třídách a moţnost výuky hlavních předmětů (ČJ a M) v samostatném 1. ročníku. Škola čerpá zkušenosti z programu Tvořivá škola, z programů alternativních typů škol a projektového vyučování. Kaţdý týden se zaměříme s ţáky na určité téma, provedeme týdenní hodnocení v rámci školního kolektivu a kaţdý týden budou ţáci pracovat individuálně ve spojených třídách. V 1.ročníku budeme letos poprvé vyučovat čtení metodou splývavého čtení – SFUMATO. Metoda vyţaduje pochopení rodičů a trpělivost v počátcích, kdy čtení celých slov nastupuje později. Metoda je zaměřena na dramatizaci textů a jejich pochopení, je ověřenou metodou předcházející poruchám učení. Její výuka byla zapracována do ŠVP. Podle časového plánu učitelů provedou ţáci 3. v průběhu roku testování měřitelných výstupů. Pedagogové zapracovali do ŠVP školy také průřezová témata s předpokládanými výstupy, výuku dramatické výchovy, etické výchovy, dopravní výchovy a informační gramotnosti. Dětské čtenářství chceme podporovat ve spolupráci se seniory – Senioři čtou dětem. Ţáci 2. a 3.ročníku budou v 1.pololetí 2015/2016 navíc obohaceni o čtenářské dílny, které připraví p. učitelka Fraňková jako jeden z výstupů projektu Jazyková tvořivost. Z dotace tohoto projektu škola zakoupí 100 ks nových knih pro ţáky. Prezentace školy Škola prezentuje vlastní webové stránky www.skolaboleradice.cz , které spravuje ředitelka a učitelé školy. Je důleţité představovat školu na všech moţných úrovních, zejména rozvíjet dobrou a dostatečnou komunikaci s rodiči, se zástupci městyse – zde se zaměřit na vyuţití účelných forem komunikace podle znalostí psychologie. Pravidelnými příspěvky v místním zpravodaji, spoluprací se správcem internetových stránek městyse a vlastním spoluvytvářením těchto stránek zvyšovat informovanost o ţivotě ve škole, o cílech vzdělávání a o dalším směřování školy. Prezentovat školu také v okolních obcích jednak formou návštěv v předškolních zařízeních, jednak nabídkou společných akcí pro děti a rodiče předškoláků a školáků. V oblasti prezentace je nejdůleţitější jednotný postoj a okamţitá komunikace v případě nejasností. Škola se bude prezentovat také akcí regionálního charakteru – recitační soutěţ Boleradický dţbánek. Sebehodnocení školy V tomto školním roce se ředitelka společně se zaměstnanci zaměří na výhled a koncepční plán rozvoje školy. Koncepce školy byla schválena zřizovatelem v únoru 2014, snahou je upřesnit poţadavky a vize také časově. Dalšími úkoly je upravit plán EVVO, ICT plán a plán autoevaluace školy pro školní rok 2015/2016. Zajistit společné vzdělávání zaměstnanců školy, upevňující shodné směřování rozvoje školy. Sebehodnocení ţáků: Důsledně se zaměřit po výchovné stránce na výchovu respektující, s porozuměním a povzbuzením ţáků. Zároveň být důslední a systematičtí, „nerozmazlovat“, učit sebekritice. Informace a pokyny dávat jasně a bez zbytečného kázání. Na otevřené otázky dětem poskytnout jasné odpovědi.

Základní škola a Mateřská škola Boleradice, okres Břeclav – příspěvková organizace Komunikace s rodiči a veřejností Při komunikaci se budeme řídit pravidlem respektuji a přeji si být respektován. Proto schůzky s rodiči sjednáváme po vzájemné dohodě, případně je oznamujeme s dostatečným předstihem. Dodrţujeme tato pravidla: - V MŠ oznamujeme kaţdou důleţitou zprávu o dítěti rodičům diskrétně, mimo ostatní rodiče. Mateřská škola nabízí pravidelné pohovory učitelek s rodiči. - Úrazy a další zdravotní komplikace oznamujeme rodičům ihned - V ZŠ vyuţíváme Informační systém na webu školy, pravidelně denně jej kontrolujeme, zejména zprávy od rodičů. - S rodiči vţdy jednáme ve dvojici spolu s dalším pedagogem – metodikem prevence - O jednání s rodiči, které se týkalo porušování školního řádu, si vţdy vypracujeme písemný doklad - O kaţdém jednání s rodiči informujeme ředitelku školy Na veřejnosti nikdy nemluvíme o tom, co se přihodilo ve škole, jsme obezřetní a kolegiální.

PEDAGOGICKÉ ČINNOSTI VE ŠKOLNÍM ROCE 2015/2016 Příprava pedagogických pracovníků na vyučování je v jejich kompetenci a vychází ze vzdělávací koncepce školy. Základem přípravy je: 1. důkladné seznámení se s osnovami a filozofií Tvořivé školy, s P-O pokyny, dodrţování Školního vzdělávacího programu Tvořivá škola a Barevný svět, respektování individuálních vzdělávacích plánů integrovaných ţáků. 2. důsledné sledování předpokládaných kompetencí, vypracování vlastních plánů práce směřujících k jejich dosaţení. Na konci 1. vzdělávacího období sledovat dosaţení měřitelných výstupů. Také v MŠ sledovat výstupy předškolního vzdělávání. 3. stanovení cílů a kompetencí vyučovací hodiny – písemně a na tabuli, seznámení ţáků s praktickým významem probíraného učiva 4. způsob učení, který staví na osobních předpokladech kaţdého ţáka – nezbytné je diferencované zadávaní úkolů 5. pouţívání metod pro ţáky zajímavých a motivujících pravidelným vyuţíváním IT techniky, upřednostňovat formu skupinové a tvořivé práce, sníţit poměr frontální výuky vůči práci ve dvojicích, skupinách a samostatné práci. 6. vyuţívání metod daltonské školy pravidelným týdenním zařazením blokové samostatné práce ţáků všech ročníků, které vede k samostatnosti a sebehodnocení. Klasifikace a hodnocení: v 1. ročníku jsou ţáci hodnoceni slovně. Dále v 2.- 4. ročníku 4. a 5. ročníku pouţijeme hodnocení známkou. Ve všech ročnících je nezbytné vyuţívat při klasifikaci sebehodnocení a vzájemného hodnocení ţáků. Sebehodnocení je věnován čas celoškolního setkání na konci týdne. Lze vyuţít prostoru pro sebehodnocení v ţákovské kníţce. Ţáci jsou hodnoceni pravidelně a zejména včasně. Učitel vyuţije pedagogických zkušeností a taktu a bude ţáky i rodiče informovat o zhoršujícím se prospěchu dostatečně brzy. Přehled o vývoji ţáka je úkolem třídního učitele, který zavede pro kaţdého ţáka osobní portfolio a sleduje jeho osobní pokrok. Nad výsledky ţáků se společně zamýšlí a připravuje další rozvoj ţáka ve spolupráci s pedagogickou radou.

Základní škola a Mateřská škola Boleradice, okres Břeclav – příspěvková organizace Organizace školního dne: Škola zavedla ranní druţinu pro ţáky, kteří potřebují dozor, a to od 6.40 do 7.40 hodin. Vyučování začíná v 8.00 pracovním blokem, ve kterém vyučující učí český jazyk a matematiku. V průběhu bloku uskuteční nejméně 2 přestávky (celková délka 17 minut), nejpozději po 45 minutách výuky, z toho jednu delší na svačinku. Činnosti střídá podle potřeby, vyuţívá jejich souvislostí a propojení se skutečným ţivotem. Podle potřeby zařazuje uvolňovací chvilky, zajišťuje pravidelné větrání. Po tomto pracovním bloku následuje delší přestávka, kterou děti tráví na školním dvoře. Další vyučovací hodiny jsou klasické, spojování ročníků se vyuţívá podle potřeby. Ve vyučovacích jednotkách ţáci pracují samostatně nebo ve spojených skupinách. Vyučující střídá činnosti podle potřeby, vyuţívá jejich souvislostí a propojení se skutečným ţivotem. Integrované děti pracují pod dohledem asistentky, která s nimi provádí výchovnou činnost (vytváří podmínky pro zdravý psychický a sociální vývoj v procesu výuky, vykonává dozor nad ţákem podle pokynů vyučujícího). Na obědy odcházejí děti samostatně ze třídy nebo ze školní druţiny, dodrţují pravidla slušného chování a bezpečnosti v jídelně, stanovená školním řádem. Po obědě odcházejí domů nebo do školní druţiny. Dozory na chodbách, u šaten a v jídelně jsou zajištěny dle rozpisu. Mezi dopoledním a odpoledním vyučováním mohou děti, které nenavštěvují školní druţinu, zůstat v budově školy, musí však čekat ve školní druţině, kde je nad nimi zajištěn dozor. V odpoledním čase mají děti, které navštěvují školní druţinu, moţnost naplánovat si volitelné činnosti, dle jejich zájmů. Ve 14.00 hodin odcházejí děti na vycházku, případně do zájmových krouţků. V 15.00 hodin se druţina vrací. Činnost školní druţiny pokračuje do 16.00, resp. do 17.00 (v případě zájmových útvarů). Mimoškolní akce – škola pořádá v průběhu roku také akce, které začínají a končí mimo budovu školy. O těchto akcích musí třídní učitel nebo vedoucí akce průkazně informovat rodiče ţáků nejméně 2 dny předem. Vedoucí akce se dostaví na místo srazu a provádí zde dozor 15 minut před zapsaným srazem ţáků. O přibliţné době ukončení informuje rodiče a nechá si od nich písemně napsat, jakým způsobem si převezmou dítě, či zda dítě smí odejít domů samo. Písemné práce musí být rovnoměrně rozloţeny v jednotlivých klasifikačních obdobích. Souhrnné písemné práce v rozsahu dvaceti minut a delší se dětem předem zapisují. Na jeden den je moţno naplánovat jen jednu souhrnnou práci. Za koordinaci písemných prací je ve své třídě zodpovědný třídní učitel. Příprava žáků ke studiu na středních školách: Vyučující v 5. ročníku poskytnou konzultaci při samostudiu uchazečů o studium na víceletém gymnáziu po dohodě s rodiči. Jazykové vyjadřování - učitelé musí být ţákům vzorem a pouţívat nejen v hodinách spisovný jazyk. Je nutné vést se ţáky diskuze, učit je jasně formulovat své myšlenky a názory, ale zároveň je vést k toleranci k názorům druhých. Ve škole není tolerováno hrubé a sprosté vyjadřování – kaţdé takové porušení Školního řádu bude sděleno rodičům a řešeno podle pravidel chování ZŠ Boleradice. Estetická úroveň sešitů a žákovských prací - všichni vyučující musí vést ţáky ke kvalitnímu grafickému projevu, nelze tolerovat nedopsané a nedokončené úlohy, nevhodné nápisy a kresby v sešitech. Dbát na správný pravopis ve všech předmětech. U některých ţáků je nezbytné provádět pravidelné kontroly zápisů v sešitech na konci vyučovací hodiny. Domácí úkoly ţákům 1. třídy zapisuje třídní učitel, v dalších ročnících

Základní škola a Mateřská škola Boleradice, okres Břeclav – příspěvková organizace provádí učitelé kontrolu zapsaných úkolů. Šikanování – ve všech třídách průběţně sledovat reálný výskyt šikany a jakýkoliv náznak okamţitě řešit ve spolupráci s rodiči a vedením školy, posilovat právní vědomí ţáků. Škola má vypracovaný Krizový plán – postup při řešení šikany. Řídit se pokyny metodika prevence a směrnicí školy. Ţáci jsou za své chování zodpovědni, mají být na nevhodnost upozorněni, dospělí zaměstnanci školy je nesmějí přehlíţet. Školní metodik prevence vypracuje Minimální preventivní program a připraví pro ţáky a rodiče besedy s odborníky. Prevencí kyberšikany je také poţadavek Školního řádu ZŠ Boleradice, který upravuje pouţívání mobilních telefonů – po dobu vyučování je ţáci nechávají v osobních zamčených skříňkách. O případné pouţití poţádají vyučujícího učitele a ihned zase telefon uklidí. Tento pokyn mají všichni zaměstnanci za úkol kontrolovat. Prevence zneužívání návykových látek - všichni pracovníci školy budou u ţáků sledovat projevy zneuţívání návykových látek a ostatní sociálně patologické jevy a společně s metodikem prevence a ředitelkou navrhovat a realizovat cílená opatření, V rámci prevence sociálně – patologických jevů orientovat ţáky na vhodné vyuţívání volného času. Kaţdý problém řešit podle pokynů preventisty (vţdy ještě s dalším svědkem), o opatřeních učinit zápis a nechat jej zúčastněné podepsat. Český jazyk a dramatická výchova – na jazykovou úroveň bude kladena zvýšená péče ve výukových blocích a hodinách dramatické výchovy. Začínáme výukou čtení s porozuměním, v 1.ročníku bude zařazena výuka čtení metodou SFUMATO. Je třeba posílit vyjadřování vlastních názorů kultivovaným způsobem, věnovat zvláštní péči komunikačním kompetencím. Tomuto se věnovat zejména v rámci dramatické výchovy, která se zaměřuje na etickou výchovu. V posledních letech se sníţila čtenářská úroveň dovedností. Škola získala v projektu Jazyková tvořivost dotaci na nákup 100 kusů knih pro ţáky. Zároveň proběhne 10 + 10 čtenářských dílen v 2. a 3. ročníku. Je třeba uţívat různé formy práce s textem, zaměřit se na porozumění textu. Podporovat kulturní přehled ţáků v oblasti literatury, filmu a hudby. Sledovat estetiku psaných textů, pro ţáky 4.ročníku zařadit výuku písma Komenia Skript. Anglický jazyk – hravou formou získat zájem dětí o výuku cizího jazyka. Dosaţené výsledky pravidelně opakovat, testovat v aplikace NIQES, zvyšovat sebevědomí dětí. Zamyslet se nad moţností prezentovat dosaţené učivo formou dramatizací nebo společných projektů. Anglický jazyk v 1. a 2. ročníku bude nepovinným předmětem, který by měl v dětech podnítit zájem o cizí jazyk. Matematika – dát hlavní prostor tvořivé výuce, práci s názorem, hledání řešení. Pracovat s chybou, naučit se ji vyhledat a opravit. Logickými a problémovými úlohami vést děti k řešení problémů – ve skupinách, ve dvojicích. Nebránit dětem ve vzájemné pomoci, „napovídáním“ se učí oba dva. V rámci aplikace matematiky se zaměřit i na předmět informatika a vyuţívat znalostí ţáků s prací na počítačích i v dalších předmětech. Podporovat v dětech otázky, směřující k objevování. Zejména se pak zaměřit na vyhledávání chyb a společnou práci s chybou. Sebekontrola posiluje sebevědomí. Environmentální výchova – je součástí Školního vzdělávacího programu. Kromě posílení hodin přírodovědného vyučování pracuje ve škole Ekotým. Škola získala a obhájila titul Ekoškola. Dále budeme pokračovat v aktivitách souvisejících s tříděním odpadu, udrţováním a rekonstrukcí přírodní zahrady, zaměříme se na moţnosti zlepšení hospodaření s energiemi a vodou. Rozdělením péče o školní přírodní zahradu zapojíme do jejího udrţování co nejvíce dětí a zaměstnanců. Školní zahradu chápat zejména jako učebnu přírody a jako prostor k odpočinku. Zpracovaný materiál Prvoučné portfolio

Základní škola a Mateřská škola Boleradice, okres Břeclav – příspěvková organizace Boleradic vyuţívat ve výuce. Dopravní výchova - ve všech ročnících se v maximální míře zaměříme na dopravní výchovu dětí, návštěvu dopravního hřiště, organizování školních soutěţí v dopravní výchově. Zejména začátek školního roku věnovat praktickému zvládnutí dopravní situace v okolí školy a nácviku správného přecházení. Ve 2. – 5. ročníku zorganizovat jízdu zručnosti. Zvyšování tělesné zdatnosti, otuţilost – pokračovat v pravidelných přestávkách na „čerstvém vzduchu“, a to i při mírném dešti a chladu – vedeme děti k otuţilosti, sebekontrole při oblékání a chování venku. Ve škole fungují sportovní krouţky, organizujeme sportovní soutěţe, dbáme na pobyt venku v rámci školní druţiny. Mateřská škola důsledně dodrţuje dvouhodinový vycházkový interval. Zdravý ţivotní styl podporujeme i aktivitami z oblasti správného stravování. Práce žáků s různými informačními zdroji - učit ţáky pracovat s různými informačními zdroji, vyuţívat v hodinách i pro přípravu na vyučování Internet, průběţně doplňovat školní příruční knihovničku encyklopediemi a odbornou literaturou. Vypracovat Harmonogram výuky v počítačové učebně na celý školní rok. V kaţdé třídě je k dispozici počítač s připojením k Internetu – učitelé mohou umoţnit ţákům práci i u něj. V učebně informatiky vyuţívat nově instalovaný dataprojektor ke skupinovému vyučování, opakování či testování. Zaměřit se na práci s interaktivní tabulí a tím zpestřit učivo všem ročníkům. Žáci se specifickými vývojovými poruchami: 1. třídní učitelé vypracují Individuální vzdělávací plán pro integrované ţáky 2. třídní učitelé seznámí na začátku školního roku vyučující ve své třídě s problémy jednotlivých ţáků. Spoluţákům taktně vysvětlí potřeby integrovaného ţáka. 3. vyučující a speciální pedagoţka v dyslektickém krouţku budou volit odpovídající pracovní postup podle závěrů a doporučení PPP - viz metodický pokyn MŠMT. Speciální pedagog poskytne praktické rady vyučujícím. 4. ţáci se specifickými poruchami učení a chování navštěvují na doporučení PPP dyslektický krouţek ve škole. 5. třídní učitelé vypracují hodnocení IVP v pololetí a na konci roku. Jsou v kontaktu s poradenským pracovištěm a při realizaci IVP vycházejí z rad a pokynů PPP (SPC). Spolupráce školy a rodičů – budovat partnerský vztah mezi rodiči a učiteli, umoţnit rodičům informovat se optimálním způsobem o prospěchu a chování dítěte. Vyuţívat především konzultace za přítomnosti ţáka, poskytovat rodičům co nejvíce informací o činnosti jednotlivých tříd i celé školy. Umoţnit seznámení s Výroční zprávou. Společné třídní schůzky vést formou přátelského posezení. Vysvětlit rodičům přednosti Informačního systému přes internet. Za předání informací rodičům a ţákům zodpovídá třídní učitel (písemně, včas a kontroluje podpis rodičů). Řešení výchovných problémů - důsledně dbát na dodrţování Školního řádu ZŠ a MŠ Boleradice ze strany ţáků i pedagogických pracovníků. Přestupky ţáků je nutné řešit ihned ve spolupráci s třídním učitelem, s ředitelem školy nebo jeho zástupcem. Kaţdý učitel si vede evidenci přestupků. Spolupracovat se speciálními pedagogickými zařízeními. Problematické situace a chování je doporučeno řešit předem dohodou mezi vyučujícím, ţákem a rodiči – předcházet kázeňským opatřením, vzniklým např. nenošením pomůcek, úkolů atd.

Základní škola a Mateřská škola Boleradice, okres Břeclav – příspěvková organizace BOZP – pedagogičtí pracovníci jsou povinni dodrţovat a kontrolovat podmínky k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví ţáků při všech školních akcích. Ţáky vést formou her a projektů k seznámení s nebezpečnými situacemi a jejich předcházení.

ORGANIZACE ŠKOLNÍHO ROKU 2015/2016 VÝUKOVÉ SEMINÁŘE, ŠVP A EXKURZE Jednotlivé akce musí být v souladu s celoškolním plánem akcí školy a jejich uspořádání musí být nejdříve projednáno a schváleno vedením školy.



Plavecký kurz pro 2. ročník proběhne v týdnech od 7. 9. do 20. 11. 2015, ve středu od 8.00 – 9.30



Plavecký kurz MŠ se koná v týdnech od 22. 2. do 14. 5. 2016, v úterý od 8 .00 – 9.30



Škola v přírodě se uskuteční od 20. 6. do 24. 6. 2016 v penzionu Monte Lope u Lopeníku v Bílých Karpatech



Plán práce a připravovaných akcí bude schválen v měsíci září 2015 PORADY, INFORMACE

Klasifikační porady

Provozní porady

Informace

- konají se 4x ročně. - Před pololetní a závěrečnou poradou zapíší vyučující známky do klasifikačních archů. Před čtvrtletními poradami zapíší vyučující průběţné hodnocení do archů a ţákům do ţákovských kníţek. Před poradou provede třídní učitel pohovor se všemi vyučujícími ve své třídy o výsledcích vzdělávání a chování ţáků. - konají se podle potřeby učitelů a vedení školy, jedenkrát týdně. Porady pedagogů – všichni učitelé, vychovatelka, vedoucí učitelka MŠ, asistentka: pondělí 10.05 – 10.25. porady provozních zaměstnanců: pondělí 14.00 – 14.20. Účast i dochvilnost je povinná, neboť se scházíme v časově omezené době. Podle potřeby bude porada pedagogů pokračovat v pondělí od 13.30. - Pravidelným sledováním nástěnek ve sborovně – suplování - Rozesílá ředitelka prostřednictvím aplikace Diář na síti - Zápisy z porad, organizační řády školy a změny ve směrnicích rozesílá ředitelka e-mailovou poštou, za přečtení odpovídá příjemce zprávy Školní letáky předává ředitelka školy ve sborovně na pracovní místo

Základní škola a Mateřská škola Boleradice, okres Břeclav – příspěvková organizace SEZNAM ZAMĚSTNANCŮ ŠKOLY Jméno a příjmení

Funkce

Další úkoly

Mgr. Milena Emmerová

Ředitelka školy Koordinátor EVVO

Vedení krouţků, speciálněpedagogické konzultace.

Koordinátor ICT

Aktualizace web. Stránek,

Koordinátor Ekoškoly

Správce sborovny. Koordinátor Ekoškoly.

Učitelka 1. ročníku Mgr. Pavel Kabela

Vedení projektů

Učitel

Minimální preventivní program.

Asistent pedagoga ve 4.ročníku

Zprávy do Polehradu, prezentace školy. Vedení krouţků.

Vychovatel ŠD

Vedení evidence ţáků se spec.vzděl. potřebami.

Metodik prevence, výchovný poradce

Správce tělocvičny Školní fotodokumentace, Recyklohraní

Mgr. Hana Cvanová

Třídní učitelka 2. + 4. ročníku

Vedení KMČ a Albatros. Vedení krouţků Správce sbírek HV, tvořivé učebny a kabinetu. Péče o svěřený úsek školní přírodní zahrady

Miroslava Vavriková

Vychovatelka ŠD

Vedení krouţků, Ekoškola. Spolupráce na projektech Ekoškola, Mrkev, Recyklohraní. Koordinátor školní zahrady. Fotodokumentace školy.

Renata Stehlíková

Eva Fraňková

Asistentka pedagoga

Zdravotnice ZŠ.

Topič školy

Spolupráce na vypracování IVP a zpráv pro PPP.

Třídní učitelka 1.+3.ročníku Péče o estetickou úroveň výzdoby chodeb ZŠ. Správce počítačové učebny. Správce knihovny.

Petra Appeltauerová

Učitelka AJ

Nepovinný předmět Aj pro nejmenší

Jaroslava Straková

Kuchařka ŠJ

Péče o bylinkovou spirálu

Vedoucí kuchyně

Hospodářka školy

Základní škola a Mateřská škola Boleradice, okres Břeclav – příspěvková organizace Inovace jídelníčku, zdravá výţiva Stanislava Stehlíková

Kuchařka ŠJ

Péče o bylinkovou spirálu Písemné sledování inovace jídelníčku

Martin Plocek

Školník ZŠ

Péče o přírodní učebnu ZŠ. Vedení dětských dílen.

Jitka Nádeníčková

Uklízečka ZŠ

Péče o herní prostor ZŠ, venkovní učebny na školní zahradě. Výpomoc s dozorem ZŠ. Program Mléko do škol.

Petra Appeltauerová

Vedoucí učitelka MŠ

Kontrola hospodaření MŠ, úplata, vedení dokumentace

Věra Málková

Učitelka MŠ

Vedení a kontrola dokumentace MŠ, inventarizace Projekt Mrkvička

Martina Hausnerová

Učitelka MŠ

Kontrola technického stavu herních prvků. Péče o školní hřiště a hernu dětí. Fotodokumentace MŠ. Zdravotnice MŠ.

Monika Hausnerová

Uklízečka MŠ

Péče o prostor MŠ, venkovní učebnu a hřiště MŠ. Péče o prádlo MŠ.

CELOROČNÍ PLÁN PRÁCE Na základě poţadavků a připomínek pedagogické rady je vypracován celoroční plán činnosti, který je k dispozici všem pedagogům, rodičům a ţákům. NABÍDKA ZÁJMOVÝCH KROUŢKŮ A NEPOVINNÝCH PŘEDMĚTŮ V letošním školním roce nabízí škola dětem tyto aktivity: Název

Vedoucí

Den – čas

Angličtina pro nejmenšínepovinný předmět

Appeltauerová, Fraňková

Pondělí a pátek 11. 20 – 12.05

Taneční krouţek

Cvanová, Horáková Čtvrtek 15.00 – 16.00

Angličtina- kurzy anglického jazyka

Thompsonová

Úterý 13.30 – 14.15

Základní škola a Mateřská škola Boleradice, okres Břeclav – příspěvková organizace Dyslektický krouţek

Emmerová

Čtvrtek 14.00 – 15.00

Krouţek šikovných rukou

Appeltauerová, Cvanová

Středa 14.00 – 15.00

Sportovní krouţek

Kabela

Pátek 14.00 – 15.00

Hra na flétnu

Vavriková

Pondělí 16.00 – 17.00

Včelařský krouţek

Kabela, Vavriková

Pátek 15.00 – 17.00

Náboţenství

Zboţínek Emmerová Fraňková Vavriková

Pondělí – dle dohody Úterý 14.15 – 15.00 starší, 15.15.- 16.00 mladší Pondělí / kaţdý sudý týden

Polehrádek Ekotým

INFORMACE PRO RODIČE Třídní schůzky

-

konají se dvakrát ročně podle rozpisu: 11.11.; 21.1.; 26.5.

Konzultační dny

-

se konají 2 krát ročně podle rozpisu od 15.00 do 17.30 hodin, po tuto dobu jsou všichni vyučující rodičům k dispozici

Vzájemná setkání Den otevřených dveří

po předchozí domluvě v době mimo vyučování -

1x ročně, 11. 11. 2015

Internetové stránky školy www.skolaboleradice.cz TELEFONNÍ ČÍSLA: 722 199 668 – ZŠ; 722 199 671 – ŠJ + ŠD; 739 498 787 - MŠ INFORMACE PRO ŢÁKY A RODIČE

 za oznámení změn v rozvrhu ţákům v co nejkratší době zodpovídá třídní učitel, změny začátku a ukončení vyučování (odpadlé hodiny) oznamuje minimálně dva dny předem rodičům prostřednictvím ţákovské kníţky oproti podpisu. Pokud není vyučující přesvědčen o tom, ţe rodiče byli seznámeni s informacemi, informuje je telefonicky.

 prostřednictvím nástěnek a písemných sdělení  prostřednictvím aplikace Informační systém – hesla dostanou rodiče v září  případné úrazy, nevolnosti a jiné zvláštní projevy ţáků oznámí učitel ředitelce školy a rodičům co nejdříve

VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKÙ

 účast na seminářích pořádaných akreditovanými středisky pro další vzdělávání

pedagogických pracovníků musí být efektivní a vycházet z potřeb a moţností školy

 prioritou bude naplnění cílů projektu Jazyková tvořivost – jazykové vzdělávací kurzy a shadowing v anglicky mluvících zemích, kurzy čtenářských dílen. Dokončíme účast v projektu Cloud je budoucnost vzdělávání. Vyuţijeme školení z nabídky Tvořivé školy a moderních interaktivních vyučovacích metod. Vyhledáme i kurzy na posílení osobnostního rozvoje učitelů v oblasti etické výchovy.

 vzájemné hospitace v hodinách - v rámci předmětu, třídní učitelé ve své třídě


 sledovat a vyuţívat vzorky učebnic, odbornou literaturu včetně tisku (Týdeník Školství, Učitelské noviny, Učitelské listy, Moderní vyučování, Rodina a škola, Informatorium a další )  umoţnit další vzdělávání provozním zaměstnancům UVÁDĚJÍCÍ UČITELÉ - metodická a organizační pomoc začínajícím a novým vyučujícím Mgr. Milena Emmerová

Pro Petru Appeltauerovou a Mgr. Evu Fraňkovou

DOZORY Nedílná součást práce učitele. Všichni pedagogičtí pracovníci musí "dozírat" neustále při styku s ţáky. Není moţné tolerovat nevhodné chování ţáků jen proto, ţe „zrovna nevykonávám dozor“ stanovený rozpisem. Nelze trpět šikanování slabších ţáků, znevaţování práce druhého, poniţování, hrubé a nevhodné vyjadřování, vysmívání, zdravotně nebezpečné hry. Rozpisy jednotlivých dozorů je nutné dodrţovat. Uklízečka ZŠ zajišťuje o velké přestávce dozor na školním dvoře společně s pedagogickým pracovníkem. Provozní zaměstnanci mají stejné pravomoci, jako dozírající učitelé: Při porušení pravidel odesílají ţáky zpět do budovy ke třídnímu učiteli. Zrovna tak v jídelně paní kuchařky ve spolupráci s dozorujícími učiteli zajišťují dobrou úroveň stravování a kultivují chování dětí při jídle – doporučují, napomáhají. 1.

ROZPIS ZVONĚNÍ Pojmenování

Ranní druţina

Vyučovací blok

Čas zvonění

Další informace

6.40.- 7.40

Příchod nejpozději do 7.15

7.40

Otevírání školy

7. 45

Vstup do budovy ZŠ

7. 55

Příprava na vyučování

8.00 – 10.05 10.05 – 10.25

Velká přestávka

3. vyučovací hodina

10.25 – 11. 10

Před-oběd v 11.45


11. 20 – 12.05

Oběd 1. část ZŠ, od 12.30 MŠ


12. 20 – 13. 05

Oběd 2. část ZŠ


13. 15. – 14. 00


14.00 – 14.45

Další v 15.00, 16.00 a 17. 00

Základní škola a Mateřská škola Boleradice, okres Břeclav – příspěvková organizace 2. Doba, po kterou se dozor vykonává na chodbách: Dopoledne 7.40 – 8.00 8.00 – 10.05 Uklízečka ZŠ

Kaţdý vyučující u své třídy

Odpoledne 14.00 – do odchodu ţáků

15.00 – do odchodu ţáků

vyučující

10.05 – 10.25

11.10 – 12.05 – 11.20 12.20

uklízečka + dozor asistent 16.00 – 16.10

dozor

17.00 –

vychov Vychovatel atelka vychovatelka ka

12. 05 – 12.30

13.05 – 13.30

Uklízečka asistentka ZŠ ZŠ - šatny – šatny Ţáky po příchodu do ŠD dozoruje vychovatelka.

1. Vyučující je povinen nastoupit dozor co nejdříve po skončení vyučovací hodiny a dozor končí se začátkem další hodiny. 2. Vyučující můţe ze závaţných důvodů opustit dozor, pokud za sebe zajistí náhradu. 3. Při dozoru vyučující průběţně kontroluje především dění ve třídách, na toaletách a na chodbě. Po skončení přestávky zajistí zhasnutí světel na chodbě. 4. Ve školní jídelně dozor sleduje a usměrňuje úroveň stolování, chování a pohyb ţáků po jídelně. Ţáky, kteří odchází z jídelny domů, dozoruje uklízečka ZŠ. V době před začátkem vyučování a po skončení oběda dozoruje u šaten uklízečka a asistentka ZŠ.

ŠKOLNÍ ZTRÁTY A ÚRAZY ZTRÁTY Žáci i učitelé jsou pojištěni pro případ úrazu u ČESKÉ KOOPERATIVY, družstevní pojišťovny, a.s.

 Žáci jsou povinni hlásit ztrátu ihned po zjištění své třídní učitelce, která okolnosti ztráty řádně vyšetří a neprodleně zapíše do SEŠITU ZTRÁT uloţeného v kanceláři školy. Nárok na uplatnění náhrady škody sepíše hospodářka školy.

 Učitelé, kteří zjistí ztrátu svých předmětů, ohlásí tuto skutečnost hospodářce školy.  Ztráta předmětu, jehoţ pořizovací hodnota je vyšší neţ 1000,-- Kč, musí být okamţitě oznámena vedení školy a hlášena Policii České republiky.

ÚRAZY Žáci jsou povinni ihned hlásit každé poranění příslušnému vyučujícímu (tedy i úraz, který se nestal jim, ale jinému ţákovi). Vyučující zapíše neprodleně okolnosti kaţdého úrazu do Knihy úrazů, která je uloţena ve sborovně školy. Zároveň ihned oznámí úraz řediteli školy a zákonným zástupcům dítěte.

 Podle pokynů pojišťovny musí být protokol „Záznam o úrazu“ sepsán nejpozději do

dvou kalendářních dnů ode dne, kdy se stal úraz, a to v případě, kdy vznikla pracovní

Základní škola a Mateřská škola Boleradice, okres Břeclav – příspěvková organizace neschopnost (neúčast ve vyučování). Protokol můţe být sepsán i na přání rodičů později.

 Pracovníci školy i ţáci jsou pojištěni u ČESKÉ KOOPERATIVY, druţstevní pojišťovny, a.s.

 Pracovníci školy, kterým se ve škole přihodí úraz, oznámí tuto skutečnost bezodkladně ředitelce školy, zapíší jej do knihy úrazů zaměstnanců.

 Učitelé zapíší okamţitě úraz ţáka do knihy úrazů. Zajistí ošetření, v případě ţivot

ohroţujícího úrazu okamţitou první pomoc. Informují co nejdříve rodiče – telefonicky, současně zapíší úraz do deníčku.

2016

Recommend Documents