2016

JURNAL

HUBUNGAN DISIPLIN BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS XI DI SMK PGRI 4 KEDIRI TAHUN AJARAN 2015/2016 LEARN DISCIPLINE RELATIONSHIP WITH LEARNING OUTCOMES MATH CLASS XI IN VOCATIONAL HIGH SCHOOL PGRI 4 KEDIRI ACADEMIC YEAR 2015/2016

Oleh: SATRIYA HUTOMO 12.1.01.01.0225 Dibimbing oleh : 1. Dra. Endang Ragil W.P, M.Pd 2. Nora Yuniar Setyaputri, M.Pd

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI 2017

Satriya Hutomo | 12.1.01.01.0225 FKIP – BIMBINGAN KONSELING

simki.unpkediri.ac.id || 0||

Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri




HUBUNGAN DISIPLIN BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS XI DI SMK PGRI 4 KEDIRI TAHUN AJARAN 2015/2016 Satriya Hutomo 12.1.01.01.0225 FKIP / Bimbingan dan Konseling [email protected] Dra. Endang Ragil W.P, M.Pd dan Nora Yuniar Setyaputri, M.Pd UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI

ABSTRAK SATRIYA HUTOMO : Hubungan antara Disiplin belajar dengan hasil belajar matematika pada Siswa Kelas XI SMK PGRI 4 Kediri Tahun Ajaran 2015/2016, Skripsi, BK, FKIP UNP Kediri, 2016. Disiplin adalah suatu sikap menghormati, menghargai, patuh, dan taat terhadap peraturanperaturan yang berlaku belajar matematika adalah belajar konsep, struktur konsep, dan mancari hubungan antara konsep dan strukturnya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara disiplin belajar dengan hasil belajar matematika siswa kelas XI di SMK PGRI 4 Kediri. Metode penelitian dalam penelitian ini adalah teknik korelasional dengan pendekatan kuantitatif. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 64 responden dari total populasi sebanyak 324 siswa kelas XI SMK PGRI 4 Kediri. Hasil pengujian hipotesis dengan dengan bantuan SPSS 16.0 for windows menunjukkan ada hubungan antara disiplin belajar dengan hasil belajar matematika pada Siswa Kelas XI SMK PGRI 4 ditunjukkan r hitung 0,286 lebih besar rm table 0,244 pada taraf sigifikansi 5%. Maka hasilnya Ha diterima yang berarti ada hubungan yang signifikan antara disiplin belajar dengan hasil belajar matematika pada siswa kelas XI SMK PGRI 4 Kediri tahun ajaran 2015/2016

KATA KUNCI : Disiplin belajar, Hasil belajar matematika



I.

LATAR BELAKANG

displin sebagai suatu bentuk kepatuhan

Disiplin berasal dari Bahasa Latin

terhadap aturan melalui pengendalian diri

discipline

yang

berarti

latihan

atau

pendidikan kesopanan dan kerokhanian serta

pengembangan

rasional.

Disiplin

Depdiknas (dalam Qolbiyah, 2011)

muncul sebagai usaha untuk memperbaiki

mendefinisikan disiplin atau tetib adalah

perilaku individu sehingga taat dan patuh

suatu sikap konsisten dalam melakukan

pada aturan atau norma yang berlaku.

sesuatu. Menurut pandangan ini disiplin

Terkait dengan pengertian disiplin, para

sebagia sikap yang taat terhadap sesuatu

ahli pendidikan banyak memberi batasan.

aturan yang menjadi kesepakatan atau telah

Siswanto

menjadi

(dalam

tabiat.

yang dilakukan melalui pertimbangan yang

Qolbiyah,

2011)

ketentuan.

Pendidikan

pada

memandang bahwa disiplin adalah suatu

hakikatnya sesuatu kegiatan yang secara

sikap menghormati, menghargai, patuh,

sadar dan disengaja, serta penuh tanggung

dan taat terhadap peraturan-peraturan yang

jawab yang dilakukan oleh orang dewasa

berlaku, baik yang tertulis maupun tidak

kepada anak sehingga timbul interaksi dari

tertulis serta sanggup menjalankannya dan

keduanya agar anak tersebut mencapai

tidak mengelak untuk menerima sanksi-

kedewasaan

sanksinya apabila ia melanggar tugas dan

berlangsung terus menerus. Oleh karena itu

wewenang yang diberikan kepadanya.

pendidikan dipandang salah satu aspek

Flippo

(dalam

Qolbiyah,

2011)

mengemukakan bahwa disiplin adalah

yang

dicita-citakan

dan

yang memiliki peranan pokok dalam membentuk generasi mendatang.

setiap usaha mengkoordinasikan perilaku

Untuk itulah kedisiplinan sangat

seseorang pada masa yang akan datang

diperlukan dalam usaha meningkatkan

dengan mempergunakan hukuman dan

suatu

ganjaran. Definisi diatas memfokuskan

meningkatkan hasil dalam belajar karena

pengertian disiplin sebagai usaha untuk

sifatnya yang mengatur dan mendidik. Dari

menata perilaku seseorang agar terbiasa

kebanyakan orang-orang sukses rasanya

melaksanakan

tidak ada diantara mereka yang tidak

sesuatu

mestinya

yang

hukuman

dan

sebagaimana

dirangsang ganjaran.

rasionalisme,

sadar,

Pendapat

ini

erat

teratur

dan

berdisiplin, kedisiplinan yang tertanam

Atmosudirjo

dalam setiap kegiatan mereka membawa kesuksesan.

disiplin sebagai bentuk ketaatan dan diri

yang

dengan

(dalam Qolbiyah, 2011) mendefinisikan

pengendalian

kehidupan

hubungannya

tidak

emosional.

mengilustrasikan


bahwa

Mudjiono (dalam Shintalasmi, 2012) juga

menyebutkan

merupakan

hasil

hasil

dari

belajar

suatu interaksi

tindak belajar dan tindak mengajar. Dari simki.unpkediri.ac.id || 3||


sisi guru, tindak mengajar diakhiri dengan

berdisiplin maka akan dapat memberikan

proses evaluasi hasil belajar. Dari sisi

pengaruh positif pada hasil belajar siswa.

siswa,

merupakan

Oleh karena itu berdasarkan latar belakang

berakhirnya pengajaran dari puncak proses

tersebut, maka judul penelitian adalah

belajar.

pembelajaran

hubungan disiplin belajar dengan hasil

menyatakan suatu hasil yang diharapkan

belajar matematika siswa kelas XI di SMK

dari pembelajaran itu dan bukan sekedar

PGRI 4 Kediri.

hasil

Suatu

belajar

tujuan

suatu proses dari pembelajaran itu sendiri. Tujuan setiap proses pembelajaran adalah diperolehnya hasil yang optimal. Subarinah

METODE Penelitian

Iqbal,

mendeskripsikan

2012)

hubungan antara disiplin belajar (X)

ilmu

dengan hasil belajar matematika (Y).

pengetahuan yang mempelajari struktur

Pendekatan penelitian ini menggunakan

yang abstrak dan pola hubungan yang ada

penelitian

di

belajar

korelasional dan subjek penelitian adalah

matematika adalah belajar konsep, struktur

siswa kelas XI. Penelitian dilakukan

konsep, dan mancari hubungan antara

dengan cara mmberikan skala disiplin

konsep dan strukturnya.

belajar kepada sampel yang berjulah 64

menjelaskan

(dalam

II.

matematika

dalamnya.

adalah

Hakikatnya

Belajar dengan disiplin yang terarah

kuantitatif

dengan

teknik

siswa.

dapat menghindarkan diri dari rasa malas

Analisis data menggunakan uji r

dan menimbulkan kegairahan siswa dalam

dengan bantuan SPSS 16.0 for windows.

belajar, yang pada akhirnya akan dapat

Perhitungan

meningkatkan daya kemampuan belajar

menguji hipotesis sebagai berikut :

siswa. Disiplin adalah kunci sukses dan

a. Jika rxy

keberhasilan. Dengan disiplin seseorang

5%,

menjadi

ditolak, (Ha) diterima.

membawa

yakin

bahwa

manfaat

disiplin

yang

akan

dibuktikan

hitung

maka

b. Jika rxy

hitung

yang

rxy

digunakan

tabel

taraf signifikansi

hipotesis

< rxy

tabel

untuk

statistik

(H0)

taraf signifikansi

dengan tindakannya. Setelah berperilaku

5%, maka hipotesis statistik (H0) diterima,

disiplin, seseorang akan dapat merasakan

(Ha) ditolak. Penelitian dilaksanakan di

bahwa disiplin itu pahit tetapi buahnya

SMK PGRI 4 Kediri. Alasan peneliti

manis.

memilih sekolah tersebut karena letak

Sebagaimana uraian di atas, peneliti

geografis lokasi sekolah yang mudah

mengamati bahwa apabila siswa mampu

dijangkau, peneliti juga mendapatkan izin




dari pihak sekolah untuk melakukan

akan dengan mudah

penelitian yang berkaitan dengan kajian

mengerjakan skala.

disiplin belajar.

memahami

dan

Secara umum teknik analisis data

Penelitian

sejak

untuk kuantitatif adalah menggunakan

dengan

metode statistik. Terdapat dua macam

penyusunan hasil-hasilnya dilaksanakan

statistik yang digunakan untuk analisis

antara bulan Mei hingga Juni. Adapun

data dalam penelitian,

karakteristik populasi yang diambil pada

deskriptif dan statistik inferensial. Statistik

penelitian ini adalah siswa kelas XI yang

deskriptif digunakan untuk menganalisis

berjumlah 324 dari 8 kelas.

data dengan cara mendeskripsikan atau

dimulainya

ini

dilakukan

pelaksanaan

Peneliti

menggunakan 20% dari total sampel

menggambarkan

peserta

terkumpul.

didik

kelas

XI

dikarenakan

data

yaitu statistik

yang

telah

presentase sebesar 20% dianggap mewakili

Analisis data yang digunakan yaitu

dari total sampel yaitu 64 siswa. Instrumen

teknik analisis statistik korelasi product

yang digunakan dalam penelitian ini

moment untuk menguji hipotesis yaitu

adalah skala. Skala yang digunakan dalam

untuk

penelitian ini adalah skala Likert. Skala

belajar dengan hasil belajar matematika di

dalam penelitian ini meliputi skala disiplin

SMK PGRI 4 Kediri. Perhitungan uji

belajar dan hasil belajar. agar kesimpulan

korelasi product moment tidak dilakukan

tidak

secara

keliru

dan

tidak

memberikan

mengetahui

manual,

hubungan

melainkan

disiplin

dilakukan

gambaran yang jauh berbeda dari keadaan

dengan bantuan program SPSS 16.0 for

yang sebenarnya diperlukan uji validitas

windows.

dan reliabilitas dari alat ukur

yang

digunakan dalam penelitian. Perhitungan validitas dan reliabilitas tidak dilakukan secara

manual,

melainkan

dilakukan

III. HASIL DAN KESIMPULAN Dari hasil perhitungan dengan N = 64 siswa, diperoleh koefisien sebesar

dengan bantuan program SPSS 16.0 for

0,286. Untuk koefisien r

windows.

signifikansi 5% sebesar 0,244. Berdasarkan

table

pada taraf

Pengumpulan data dalam penelitian

hasil penelitian menunjukkan bahwa Ada

ini adalah dengan menyebarkan skala

hubungan antara disiplin belajar dengan

kepada responden. Hal ini dengan alasan

hasil belajar matematika siswa kelas XI di

bahwa peserta didik sebagai responden

SMK PGRI 4 Kediri. Hal ini dibuktikan dengan perhitungan yang diperoleh r



Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri hitung0,286

≥ r

table

0,244 taraf signifikansi

5%.

2012/2013.

Tersedia

http://lib.unnes.ac.id Sesuai

dengan

pembahasan

diunduh

3

Januari 2016

sebelumnya pada hasil penghitungan dan deskripsi, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:

Darmadi, H. 2011. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung. Alfabeta

1. Berdasarkan

deskripsi

variabel

disiplin belajar, diperoleh hasil

Fauziyah, A. 2014. Pengaruh Kreativitas

bahwa klasifikasi tingkat disiplin

Dan Kecerdasan Emosional Siswa

belajar siswa kelas XI di SMK

Terhadap Hasil Belajar Matematika

PGRI

Pada

4

Kediri

tahun

ajaran

Materi

Garis

Singgung

2015/2016 terletak pada klasifikasi

Lingkaran Pada Siswa Kelas VIII

yang tinggi.

MTsN

2. Berdasarkan

deskripsi

variabel

Karangrejo

Tulungagung

Tahun Ajaran 2013/2014. Tersedia

hasil belajar matematika, diperoleh

http://repo.iain-tulungagung.ac.id

hasil bahwa klasifikasi tingkat hasil

diunduh 12 Januari 2016

belajar matematika siswa kelas XI di SMK PGRI 4 Kediri tahun

Fitri, N. 2009. Hubungan Motivasi Belajar

ajaran 2015/2016 terletak pada

Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa

klasifikasi yang tinggi.

(Studi

3. Berdasarkan

IV.

Mahasiswa

Fakultas Ekonomi UMK). Tersedia

pengujian hipotesis menunjukkan

http://eprints.umk.ac.id diunduh 12

bahwa

Desember 2015

“Ada

analisis

pada

dan

disiplin

hasil

Kasus

hubungan

belajar

antara

terhadap

hasil

belajar matematika siswa kelas XI

Galih, A.N. 2014. Pengaruh Disiplin Kerja

di SMK PGRI 4 Kediri tahun

Dan Gaya Kepemimpinan Terhadap

ajaran 2015/2016”

Kinerja Karyawan UD. Pustaka Pelajar

DAFTAR PUSTAKA

Ardiansyah, H. 2013. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Siswa

Kelas

Disiplin

Belajar

XII

Jurusan

Yogyakarta.

Tersedia

http://eprints.uny.ac.id diunduh 12 Desember 2015

Administrasi Perkantoran Di SMK

Istriana, S. 2012. Hubungan Disiplin

NU 01 Kendal Tahun Pelajaran

Belajar dan Motivasi Belajar dengan




Hasil Belajar pada Siswa Kelas V

Kabupaten

SD

http://lib.unnes.ac.id diunduh 12 juni

Negeri

Gugus

Lokantara

Kecamatan Temanggung Kabupaten Temanggung Pelajaran

Semester

I

2011/2012.

Kebumen.

Tersedia

2016

Tahun Tersedia

Matondang,

Z.

2009.

http://repository.uksw.edu diunduh 5

Reliabilitas

Januari 2016

Penelitian.

Validitas

Suatu

Dan

Instrument

tersediadigilib.unimed.ac.id diunduh Jaelani. 2011. Pengaruh Motivasi Belajar

28 Desember 2015

Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV

SDN

Waru

05

Kecamatan

Ragilia, A. 2012. Pengaruh hasil belajar

Tersedia

bidang studi akidah akhlak terhadap

Parung.

https://kelompok16bgr.wordpress.co

siswa pada masa pubertas di MTs

m diunduh 12 Desember 2015

NU

Al-Syairiyah

kecamatan Jailani, P. 2014. Hubungan Antara Disiplin Belajar

Dan

Motivasi

Belajar

kelas

Limpung

VII

Kabupaten

Batang.

Tersedia

http://eprints.walisongo.ac.id

Dengan Hasil Belajar Siswa Kelas V-A SD Negeri 03 Kota Bengkulu. tersedia

repository.unib.ac.id

diunduh 31 Desember 2015

Sifaul,

Q.

Kedisiplinan

Korelasi Dengan

Antara Prestasi

Belajar Siswa Mata Pelajaran Fiqih Di

Lisgiarti. 2013. Pengaruh Disiplin Belajar

2011.

MA

Mojosari

Nurul

Ulum

Mojokerto.

Pungging Tersedia

Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada

http://digilib.uinsby.ac.id/ diunduh 8

Mata Pelajaran Akuntansi Di Kelas

November 2015

XI IPS SMAN 14 Bandung. Tersedia http://repository.upi.edu diunduh 23 Desember 2015

Siswanto, M. 2014. Hubungan Antara Disiplin Dan Usaha Belajar Dengan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran

Ma’sumah, S. 2015. Pengaruh Disiplin

Kewirausahaan Kelas XI SMKN 5

Belajar Terhadap Prestasi Belajar

Kota

Siswa Kelas IV SDN Se-daerah

www.ecampus.fkip.unja.ac.id

binaan II Kecamatan Petanahan

diunduh 27 Desember 2015


Jambi.

Tersedia



Yulianto, I. 2012. Pengaruh Motivasi Setyaputri,

Yuniar

Nora.

2014.

Belajar

Matematika

Terhadap

Pengembangan Media Permainan

Prestasi Belajar Matematika siswa

“Roda

Kelas

Pelangi”

Untuk

V SD Gugus-II Kecamatan

Meningkatkan Efikasi Diri Dalam

Pengasih

Kabupaten

Kulonprogo

Menghadapi Ujian. Tesis. Tidak

Tahun

Pelajaran

2011-2012.

dipublikasikan.

Tersedia

Malang:

UNIVERSITAS NEGERI MALANG.


diunduh

http://eprints.uny.ac.id 5

januari

2016


2016

Recommend Documents