2016

Název dokumentu Dokument

Č. j.: 03.03 /31102016 Počet stran: 46 Počet příloh: 1

Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2015/2016

Kontakt 543 424 511-12 [email protected] www.jilova.cz IČ: 00638013 Č. org. 2871

Schváleno školskou radou dne: 25. října 2016

Ing. Andrzej Bartoś ředitel školy

Úvod 4

1.

1.1 Základní údaje o škole – název, sídlo, charakteristika školy, zřizovatel školy, údaje o vedení školy, adresa pro dálkový přístup, údaje o školské radě ................................................................................................................ 4

2. Přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku.... 5 1.2

Obory vzdělání, které škola vyučuje v denním, večerním, dálkovém a zkráceném studiu. ......................... 5

3. Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy ..................................................... 6 4. Údaje o přijímacím řízení a následném přijetí do školy ......................................................... 6 5. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených školními vzdělávacími programy a podle poskytovaného stupně vzdělání včetně výsledků závěrečných zkoušek a maturitních zkoušek ................................................................................................................................. 6 5.1

Přehled výchovně vzdělávacích výsledků za školní rok 2015/2016.............................................................. 8

5.2

Zhodnocení výsledků odborného výcviku v jednotlivých učebních oborech ............................................. 10

6. Počty a rozdělení učeben na úseku TV ............................................................................... 11 7. Stav dislokačního zajištění na úseku praktického vyučování .............................................. 12 8. Složení metodických komisí ................................................................................................ 13 9. Složení předmětových komisí .............................................................................................. 14 10. Výsledky závěrečných zkoušek ve školním roce 2015/16 ................................................... 15 11. Výsledky maturitních zkoušek ve školním roce 2015/16 ..................................................... 16 11.1

MZ jaro 2016............................................................................................................................................... 16

11.2

MZ podzim 2016 ......................................................................................................................................... 17

12. Hodnocení školního roku z hlediska předmětových komisí ................................................. 20 12.1

Hodnocení práce předmětové komise humanitních předmětů ................................................................. 20

12.2

Hodnocení práce předmětové komise přírodovědných předmětů............................................................ 22

12.3

Hodnocení práce předmětové komise dřevo oborů .................................................................................. 24

12.4

Hodnocení práce předmětové komise instalo, TZB a elektro ................................................................... 26

12.5

Hodnocení práce předmětové komise stavooborů 2015/16 ..................................................................... 27

13. Hodnocení úseku výchovy mimo vyučování (VMV) ............................................................. 29 14. Polyfunkční učebna ............................................................................................................. 34 15. Údaje o činnosti kabinetu výchovného poradenství ............................................................. 34 16. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) .......................................... 36 17. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti ............................................................. 37 2

18. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí .......................... 39 19. Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů .................................... 39 20. Projekt Škola pro demokracii ............................................................................................... 41 21. Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení ......................... 41 22. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů ... 42 22.1

Projekty realizované v rámci udržitelnosti: ................................................................................................ 43

23. Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání. .............................................................................. 44

3

1. Úvod Výroční zpráva je zpracována na základě § 10 odst. 3 zákona 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání, § 7 vyhl. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy ve znění novely 225/2009 a 195/2012 Sb. Součástí této výroční zprávy je i zpráva o hospodaření za rok 2015 a výroční zpráva o podávání informací dle z. 106/1999 Sb. v platném znění. Výroční zpráva vychází z hodnocení školy vypracovaného za období 2015/2016. 1.1 Základní údaje o škole – název, sídlo, charakteristika školy, zřizovatel školy, údaje o vedení školy, adresa pro dálkový přístup, údaje o školské radě Střední škola polytechnická Brno, Jílová, příspěvková organizace vykonává činnost střední školy, školní jídelny a domova mládeže. Nejvyšší povolený počet žáků ve škole: 1 240 žáků Kapacita školní jídelny: 1 040 stravovaných Kapacita domova mládeže: 92 lůžek Místa poskytování vzdělávání nebo školských služeb:  Jílová 36g, 639 00 Brno  Jílová 38, 639 00 Brno  Jahodová 54, 620 00 Brno  Pražákova 51a, 619 00 Brno  Tučkova 2, 602 00 Brno Školu zřizuje Jihomoravský kraj. Kontakt 543 424 511-12 [email protected] www.jilova.cz IČ: 00638013 Č. org. 2871 Datová schránka: yha3tna Škola je řízena ředitelem školy Ing. Andrzejem Bartośem, který dále řídí dva zástupce ředitele pro teoretické vyučování, zástupce ředitele praktického vyučování, zástupce pro provozněekonomický úsek a vedoucí vychovatelku domova mládeže. Na činnosti školy se podílí Školská rada při SŠP, Brno, Jílová 36g. Dne 20. 11. 2014 proběhly volby do školské rady. Volební období 2014–2017:

4

Zvolení členové: Mgr. Josef Kratochvíl PaedDr. Petr Duchek Ing. Bohumil Kašpárek Ludmila Nečasová Tibor Vašíček Radek Urbánek

zvolen PP zvolen PP zvolen PP zvolena žáky a ZZ zvolen žáky a ZZ zvolen žáky a ZZ

Členové jmenovaní zřizovatelem: Aleš Dvořák Petr Křápek Ing. Petr Kolář Předsedkyní školské rady je: Ludmila Nečasová tel. 543 424 519 [email protected] 2. Přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku 1.2 Obory vzdělání, které škola vyučuje v denním, večerním, dálkovém a zkráceném studiu.

26-52-H/01

Elektromechanik pro zařízení a přístroje

33-56-H/01

Truhlář

33-59-H/01

Čalouník

36-52-H/01

Instalatér

39-41-H/01

Malíř a lakýrník

36-59-H/01

Podlahář

36-62-H/01

Sklenář

36-66-H/01

Montér suchých staveb

26-51-H/02

Elektrikář – silnoproud

36-67-H/01

Zedník

39-41-L/02

Mechanik instalatérských a elektrotechnických zařízení

33-42-M/01

Nábytkářská a dřevařská výroba – dřevostavby

36-45-M/01

Technická zařízení budov

36-44-L/51

Stavební provoz

33-42-L/51

Nábytkářská a dřevařská a výroba

5

Žáci mají k dispozici 120 počítačů z celkových 170, 13 notebooků z 99, 26 tabletů sloužících k výuce. Všechny jsou napojeny na internet. Škola disponuje WIFI, která slouží i k výuce. Ve školním roce 2015/2016 bylo vyplaceno v rámci produktivních prací 614 345 Kč pro průměrný měsíční počet žáků 81 a stipendia ve výši 305 tis. Kč pro 138 žáků vybraných oborů vzdělávání dle stipendijního řádu školy, které hradí Jihomoravský kraj. Jsou to obory: malíř a lakýrník, podlahář, zedník a elektrikář – silnoproud. Počty žáků dle zahajovacího výkazu k 30. 9. 2015: 761 žáků celkem v denním studiu a 32 v dálkovém studiu, z toho:  střední vzdělání s výučním listem: 427 + 91 zkrácené studium = 518  střední vzdělání s maturitou: 197 čtyřleté obory + 46 nástavba = 243 Dále probíhaly odborné kurzy a kurzy a zkoušky z profesní kvalifikace – celkem 228 kurzů, 455 účastníků, 450 absolventů. 3. Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy Škola zaměstnávala 84 pedagogických pracovníků a 43 nepedagogických pracovníků, tj. celkem 127 zaměstnanců. Z 84 pedagogických pracovníků 78 splňovalo podmínky odborné kvalifikace pro výuku na střední škole. Další postupně získávají kvalifikaci – především studiem pedagogiky odborných učitelů v rámci plnění plánu dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. 4. Údaje o přijímacím řízení a následném přijetí do školy Přijímací řízení probíhalo v souladu se školským zákonem 561/2004 Sb. v platném znění a vyhl. 671/2004 Sb. Do konce ledna 2016 byla zveřejněna kritéria přijímacího řízení. Škola se zapojila do pokusného ověřování jednotného zadání a vyhodnocení přijímacích zkoušek u oborů vzdělání zakončeného maturitní zkouškou, které proběhlo v prvním kole dne 15. 4. 2016. Na základě rozhodnutí zřizovatele se již několikátým rokem uplatnil motivační prvek stipendií pro vybrané obory vzdělávání malíř a lakýrník, podlahář, zedník a elektrikář – silnoproud. V prvním kole bylo podáno celkem 327 přihlášek do denního studia, 12 přihlášek do dálkového studia elektromechanik pro zařízení a přístroje. K 31. 5. 2016 přijato 325 žáků, zápisové lístky odevzdalo 124 (nástavbové a zkrácené studium ZL neodevzdávají). K 1. 9. 2016 nastoupilo do prvních ročníků 305 žáků, z toho v dálkové formě 22. I přes klesající tendenci populačních ročníků se díky zájmu o zkrácené studium podařilo naplnit obory vzdělání žádané na trhu práce. 5. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených školními vzdělávacími programy a podle poskytovaného stupně vzdělání včetně výsledků závěrečných zkoušek a maturitních zkoušek Střední škola polytechnická Brno, Jílová, příspěvková organizace je odbornou vzdělávací institucí s vnitřní diferenciací, která připravuje žáky především pro výkon dělnických povolání v oblasti stavebních, dřevozpracujících a elektro oborů. Odborné vzdělání je zajišťováno plněním tematických plánů vypracovaných na základě příslušných školních vzdělávacích programů. Cílem vzdělávání je formování osobnosti vyzrávajícího mladého člověka, který je schopen v souladu s obecně závaznými životními a mravními hodnotami samostatně myslet, svobodně a autonomně se rozhodovat a jednat. Důraz je kladen na činnostní pojetí vyučování. Využívá se různých vzdělávacích postupů a způsobů i pro uplatňování diferencované výuky. 6

Vzdělávací cíle přípravy se prolínají do všech předmětů učebního plánu školy. Jsou orientovány na osobnost žáka, na jeho předpoklady a možnosti, které jsou spojeny s individualizací a diferenciací vzdělávacích postupů pro všechny žáky, aby byly přínosem pro jejich rozvoj. Obsah a rozsah vyučovacích předmětů je určen platnými školními vzdělávacími programy. Ve škole je uplatňován princip jednoty výchovy a vzdělávání. Ve výchově je dbáno na mravní, estetickou, rodinnou a ekologickou výchovu. K naplnění těchto principů byl upraven Školní řád. Prevence je součástí řady vyučovacích předmětů – jak bylo stanoveno předmětovými komisemi.

Výuka směřuje k těmto cílům:  vytvoření pevné soustavy poznatků;  chápání významu získaných vědomostí a vzájemných souvislostí;  aplikace získaných vědomostí;  samostatná práce;  vyhledávání informací, využíváni poznatků a zkušeností v praxi;  osvojování dalších poznávacích dovedností;  uplatnění vlastní zkušenosti;  uplatňování specifických předpokladů ve společné práci, vytváření návyků spolupráce a vzájemné pomoci;  podpora motivace k celoživotnímu vzdělávání.

7

5.1 Přehled výchovně vzdělávacích výsledků za školní rok 2015/2016 I. ročník SOU

Údaj počet žáků počet tříd

I. pol.

II. ročník SOU

III. ročník SOU

II.pol. I.pol. II.pol. I.pol. II.pol.

151

151

125

5

5

6

123 125 6

6

I. roč zkrácená forma

I. roč dálková forma

II. roč dálková forma

I.pol.

II.pol.

I.pol.

II.pol.

I.pol.

II.pol.

123

76

59

22

20

11

11

6

4

4

1

1

1

1

1,89

2,10

1,40

1,20

1,86

1,74

Prospěch průměrný prospěch

2,40

2,49 2,42 2,47 2,28 2,32

s vyznamenáním

7

8

3

5

9

9

12

11

9

18

0

0

neprospělo

15

11

8

7

3

7

1

0

0

0

0

0

opravná zkouška povolena

0

6

0

6

0

7

0

1

0

0

0

0

odložená klasifikace

60

37

32

13

34

24

36

12

7

0

0

0

se známkou 2

6

15

7

7

8

9

6

1

0

0

0

0

se známkou 3

12

17

4

8

11

17

16

11

0

0

0

0

pochvala TU

12

2

6

8

3

2

1

2

0

0

0

0

důtka TU

10

0

4

0

9

2

0

0

0

0

0

0

pochvala ŘŠ

0

2

0

1

0

3

0

0

0

0

0

0

důtka ŘŠ

4

3

2

1

0

1

0

0

0

0

0

0

podmíněné vyloučení

1

3

0

2

0

0

0

0

0

0

0

0

ukončení studia

21

17

7

3

8

2

18

17

0

2

1

0

Chování

Výchovná opatření

8

I. ročník SOŠ

II. ročník SOŠ

III. ročník SOŠ

IV. ročník SOŠ

Nástavbové studium

Nástavbové studium

I. ročník

II. ročník

Údaj

I. pol.

II. pol.

I. pol.

II. pol.

I. pol.

II. pol.

I. pol.

II. pol.

I. pol.

II. pol.

I. pol.

II. pol.

počet žáků

59

58

42

42

48

47

49

49

29

25

17

17

počet tříd

2

2

2

2

2

2

2

2

1

1

1

1

2,43

2,24

2,33

Prospěch průměrný prospěch

2,49 2,40 2,20 2,29 2,16 2,34 2,29 2,58 2,30

s vyznamenáním

1

1

5

4

4

4

1

1

1

2

0

1

neprospělo

5

5

4

4

0

0

1

4

2

0

0

0

0

3

0

0

0

0

0

4

0

0

0

0

17

10

8

4

17

14

21

8

11

10

6

2

se známkou 2

1

4

0

2

0

3

0

0

2

2

0

1

se známkou 3

0

0

0

1

1

1

1

1

1

0

0

0

pochvala TU

3

0

2

7

3

0

0

0

3

3

0

0

důtka TU

0

0

0

1

3

3

0

0

0

0

0

0

pochvala ŘŠ

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1

důtka ŘŠ

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

podmíněné vyloučení

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

ukončení studia

2

1

0

0

0

1

0

0

2

2

0

0

opravná povolena

zkouška

odložená klasifikace

Chování

Výchovná opatření

9

5.2 Zhodnocení výsledků odborného výcviku v jednotlivých učebních oborech Prům. prospěch

Ročník

Obor

Pololetí

první

druhý

třetí

čtvrtý

I.

II.

I.

II.

I.

II.

I.

II.

Zedník

2,38

2,44

2,17

2,00

2,00

1,90

-

-

Instalatér

1,78

2,20

1,89

1,86

2,21

2,58

-

-

Instalatér (zkr. forma st.)

1,71

2,81

-

-

-

-

-

-

Malíř

2,17

2,00

2,17

1,67

2,13

1,86

-

-

Truhlář

2,28

2,35

2,15

2,03

1,88

2,04

-

-

Podlahář

1,90

2,10

1,93

1,85

1,89

1,78

-

-

Podlahář (zkr. forma st.)

1,40

1,70

-

-

-

-

-

-

Elektromechanik pro zařízení a přístroje

1,93

2,43

2,29

2,18

2,00

2,19

-

-

Elektromechanik pro zařízení a přístroje (zkr. forma studia)

1,80

2,20

-

-

-

-

-

-

Elektromechanik pro zařízení a přístroje (zkr. forma dálkového studia)

1,75

1,45

1,18

1,27

-

-

-

-

Elektrikář (zkr. forma st.)

2,10

2,06

-

-

-

-

-

-


1,83

2,00

2,25

2,38

2,00

2,00

-

-

Mechanik instalatérských a elektrotechnických zařízení

1,77

1,83

1,95

1,95

2,09

2,09

2,00

2,46

10

6. Počty a rozdělení učeben na úseku TV Počet tříd: 30 denní studium Počet učeben: 41 ¨ z toho 3 počítačové učebny, 1 kreslírna, 2 jazykové učebny, 1 fyz. a chem. laboratoř, 7 učeben oboru instalo + TZB, 1 odborná učebna pro dřevoobory, 1 učebna oboru elektro; všechny učebny jsou vybaveny interaktivní tabulí nebo dataprojektorem; 1 tělocvična, 1 posilovna, 3 auly – všechny učebny jsou multimediální. Venkovní sportoviště: 1 hřiště na minikopanou a házenou 1 hřiště na tenis 1 hřiště víceúčelové 1 hřiště na beach volejbal 1 hřiště nohejbalové 1 atletická dráha 1 doskočiště pro skok daleký 1 sektor pro vrh koulí Počet kabinetů:

17

11

7. Stav dislokačního zajištění na úseku praktického vyučování

Učební obor

Ročník

Dílna - odborná učebna

Poč. pracovních míst (den)

Zedník

I.-III.

Jahodová 54

36

Nábytkářská a dřevařská výroba

I.-IV.

Jahodova 54

20

Truhlář

I.-III.

Jahodová 54

60


I.-III.

Jahodová 54

36

Sklenář

I.-III.

Jahodová 54

10

Podlahář

I.-III.

Tučkova 2

24

Malíř

I.-III.

Tučkova 2

24

EZP, E

I.

Tučkova 2

24

Instalatér

I.

Tučkova 2

12

Svářečská škola

I.-III.

Pražákova 51a

12

Instalatér

I.-III.

Pražákova 51a

60

Elektrikář

I.-III.

Pražákova 51a

30

MIEZB

I.-IV.

Pražákova 51a

24

TZB

I.-II.

Pražákova 51a

15

EZP

I.-III.

Pražákova 51a

48

Celkem

435

Počet odborných učeben: Jahodová 2 (z toho 1 počítačová – 12+1 PC) Tučkova 2 (z toho 1 počítačová – 12+1 PC) Pražákova 3 (z toho 1 počítačová – 12+1 PC) Ve škole pracovaly předmětové a metodické komise, řídily se plány práce, jejich členové se pravidelně scházeli. Jednotlivé předmětové komise plánují společné aktivity vztahující se ke všem předmětům a vyučujícím v komisi. Zodpovědnost má vždy konkrétní učitel. Ostatní informace si vyučující předávají a projednávají průběžně. Na konci roku vedoucí předmětových komisí vypracovávají zprávy, které slouží jako podklad pro výroční zprávu o činnosti školy za školní rok. Zkušení učitelé jsou pověřováni pomáhat začínajícím a neaprobovaným učitelům.

12

8. Složení metodických komisí

P. č.

Třída

Třídní učitel

1 MsZM1. Sýkorová Libuše, Ing. 2 I1. Zvěřina Pavel, Mgr. 3 IP1. Vlašicová Olga, Mgr. 4 T1. Hulinský Pavel, Bc. 5 Ezp1. Kolmanová Vlastislava, Mgr. 6 Ezp1* Zatloukal Karel, Ing. 7 E1.* Rosendorf Stanislav, Ing. 8 P1.* Stará Marie, Ing. 9 I1.* Kašpárek Bohumil, Ing. 10 MsZM2. Píška Michal, Mgr. 11 I2.A Horáková Iveta, Ing. 12 I2.B Pešlová Libuše, Ing. 13 T2. Bohdálek Vladimír, Ing. 14 TP2. Peřinová Zdeňka, Mgr. 15 Ezp2. Škarda Jiří, Ing. 16 MP3. Lebedová Martina, Mgr. 17 I3A Herůfek Vladimír, Ing. 18 I3.B Pavelková Blanka, PhDr. 19 T3. Ušák Alexandr, Ing. 20 MsZ3. Petrová Dana, Mgr. 21 Ezp3. Pastrnková Alžběta, Mgr. 22 SD1. Fialová Dagmar, RNDr. 23 SD2. Staněk Evžen, Ing. 24 MIEZ1.

Lupták Ladislav, Ing,

25 MIEZ2. 26 MZB3. 27 MZB4. 28 TD1. 29 TD2. 30 TD3. 31 TD4. 32 EzpD1. 33 EzpD2.

Ohnoutek René, Ing. Duchek Petr, PaedDr. Sečkářová Hana, Ing. Orságová Jitka, RNDr. Vašková Tamara, PaedDr. Hulák Vítězslav, Mgr. Studýnka Jan Kašpárek Bohumil, Ing. Škarda Jiří, Ing.

Učitel OV + vyučující v dané třídě (příp. vychovatelé) Beneš Petr, Havlíček František, Šimek Miloš Bartoň Karel, Rozman Jaroslav Blaha Ondřej, Schmidt Karel, Bartoň Karel Černý Jaroslav, Beneš Petr Charvát František, Plch Antonín, Vráblík Miroslav Sláma Jiří, Mikuš Jiří Trnka Daniel, Mikuš Jiří, Plch Antonín Blaha Ondřej, Pražák Petr Šíp Roman, Vráblík Miroslav Rubíček Ladislav, Sedláček Lukáš, Šimek Miloš Rozman Jaroslav, Saitl Radim, Losová Iva Losová Iva, Saitl Radim, Schmidt Karel Křivánek Libor, Huspenina Jiří Černý Jaroslav Trnka Daniel, Šíp Roman Pražák Petr, Šimek Miloš Borek Daniel, Šmarda Lubomír Borek Daniel, Šmarda Lubomír Křivánek Libor, Huspenina Jiří Rubíček Ladislav, Sedláček Lukáš Sláma Jiří, Mikuš Jiří

Maluška Pavel, Šíp Roman, Štěpánek Jiří, Trnka Daniel, Charvát František Hrdlička Jiří, Jašek Josef, Fišer Radek Hrdlička Jiří, Jašek Josef, Fišer Radek Hrdlička Jiří, Jašek Josef, Fišer Radek Maluška Pavel, Petrů Miroslav Maluška Pavel, Pekařík Vladimír Hulinský Pavel Hulinský Pavel Sláma Jiří, Mikuš Jiří, Procházka Marek Procházka Marek

13

9. Složení předmětových komisí

Poř. čís. 1

Předmětová komise

Předseda

Členové

humanitní

Mgr. Vítězslav Hulák

Bojasová, Bušková, Losová. Vašková

Tělesná výchova

Píška, Holomek, Petrová Pavelková, Lebedová Vlašicová

Cizí jazyky

2

přírodovědné

Mgr. Peřinová

3

stavoobory

Ing. Sýkorová

4

obory I + E + Ing. Lupták EZP

Morrisová,

Smékal,

Bohdálek, Herůfek, Kolmanová, Krejčí, Losová, Ohnoutek Orságová, Pastrnková, Peřinová, Petrů, Zatloukal, Zvěřina, Ušák, Veselý, Bohdálek, Honek, Ondříšková, Pavlík, Stará, Sečkářová, Studýnka, Strejčková, Ušák, Zlámalík, Zvěřina, Blaha, Beneš, Havlíček, Petrů, Pražák Rubíček, Sedláček, Šimek, Bartoś, Horáková, Holub, Charvát, Kašpárek, Křena, Losová,, Ohnoutek, Pešlová, Topinková, Bartoň, Borek, Fišer, Jašek, Kratochvíl, Procházka P., Rozman, Saitl, Schmidt, Šíp, Šmarda, Vráblík Duchek, Holub, ,Rosendorf, Zatloukal, Škarda,

Elektro

5

dřevoobory

Ing. Staněk

Hrdlička, Charvát, Kratochvíl J., Křena, Mikuš, Plch, Procházka M., Sláma, Trnka Bohdálek, Čechová, Hulinský, Herůfek, Novosadová, Studýnka, Ušák Beneš, , Černý, Havlíček, Huspenina, Křivánek, Pekařík

14

10. Výsledky závěrečných zkoušek ve školním roce 2015/16 Přihlášených ke zkoušce

Konalo

Ezp1*

12

12

3

8

1

0

E1*

16

15

3

12

0

1

P1*

9

9

5

4

0

0

I1*

10

9

0

4

5

1

MP3

15

15

4

10

1

0

I3A

12

12

1

11

0

0

I3B

15

15

1

11

3

0

T3

22

22

3

16

3

0

MsZ3

18

16

6

10

0

2

EZP3

10

10

0

4

6

0

EzpD2

11

11

2

9

0

0

Celkem

150

146

28

99

19

4

Třída

Prospěl s Prospělo Neprospělo Nekonalo vyznamenáním

15

11. Výsledky maturitních zkoušek ve školním roce 2015/16 11.1

MZ jaro 2016

Obor: 33-42-M/01 Nábytkářská a dřevařská výroba (ŠVP Dřevostavby)

TD4./DV; DV4.

prospělo přihlášeno

nepřipuštěno

konalo

nekonalo prospělo

neprospělo s vyznamenáním

řádný termín

14

1

13

0

4

0

9

opravný termín

1

0

1

0

0

0

1

Obor: 33-42-L/51 Nábytkářská a dřevařská výroba

prospělo

SD2./DN

přihlášeno

nepřipuštěno

konalo

nekonalo prospělo


řádný termín

10

1

9

0

2

0

7

opravný termín

4

0

4

0

0

0

4

Obor: 39-41-L/02 Mechanik instalatérských a elektrotechnických zařízení (ŠVP Mechanik instalatérských a elektrotechnických zařízení budov)

prospělo

MZB4.

přihlášeno

nepřipuštěno

konalo

nekonalo prospělo


řádný termín

24

7

17

0

2

0

15

opravný termín

1

0

1

0

0

0

1

16

Obor: 36-45-M/01 Technická zařízení budov

prospělo

TD4./TZB; TZB4.

přihlášeno

nepřipuštěno konalo

nekonalo prospělo


řádný termín

11

4

7

0

4

0

3

opravný termín

4

0

3

1

1

0

2

Obor: 36-44-L/51 Stavební provoz


SD2./SP

nepřipuštěno

konalo

nekonalo prospělo


řádný termín

7

1

6

0

3

0

3

opravný termín

5

0

4

1

0

0

4

přihlášeno

nepřipuštěno

konalo

Souhrn MZ jaro 2016

prospělo nekonalo prospělo


řádný termín

66

14

52

0

15

0

37

opravný termín

15

0

13

2

1

0

12

11.2

MZ podzim 2016

Obor: 33-42-M/01 Nábytkářská a dřevařská výroba (ŠVP Dřevostavby)

17

TD4./DV; DV4.


nepřipuštěno

konalo

nekonalo prospělo


řádný termín

0

0

0

0

0

0

0

opravný termín

9

0

9

0

5

0

4

Obor: 33-42-L/51 Nábytkářská a dřevařská výroba

prospělo

SD2./DN

přihlášeno

nepřipuštěno

konalo

nekonalo prospělo


řádný termín

1

1

0

0

0

0

0

opravný termín

7

0

7

0

3

0

4

Obor: 39-41-L/02 Mechanik instalatérských a elektrotechnických zařízení (ŠVP Mechanik instalatérských a elektrotechnických zařízení budov)

prospělo

MZB4.

přihlášeno

nepřipuštěno

konalo

nekonalo prospělo


řádný termín

4

0

4

0

1

0

3

opravný termín

15

0

15

0

6

0

9

Obor: 36-45-M/01 Technická zařízení budov

TD4./TZB; TZB4.


nepřipuštěno

konalo

nekonalo prospělo


řádný termín

3

0

3

0

0

0

3

opravný termín

3

0

3

0

1

0

2

18

Obor: 36-44-L/51 Stavební provoz

prospělo

SD2./SP

přihlášeno

nepřipuštěno

konalo

nekonalo prospělo


řádný termín

1

0

1

0

0

0

1

opravný termín

4

0

4

0

2

0

2

nepřipuštěno

konalo

Souhrn MZ podzim 2016


nekonalo prospělo


řádný termín

9

1

8

0

1

0

7

opravný termín

38

0

38

0

17

0

21

19

12. Hodnocení školního roku z hlediska předmětových komisí 12.1 Hodnocení práce předmětové komise humanitních předmětů Komise se zaměřila na tyto činnosti:  Příprava nové koncepce státní maturity z předmětů CJL, CIJ  Úpravy tematických plánů ve shodě s cíli státních maturit, studium dokumentů s touto problematikou,  Účast členů komise na školeních týkajících se státních maturit, včetně účasti na e-learningových kurzech studia spojených s certifikací  Příprava a tvorba ŠVP  Úspěšný průběh státních maturit z českého jazyka a literatury i z cizího jazyka (květen-červen 2016).  Uplatnění moderních metod výuky, rozvoj počítačové gramotnosti členů komise, práce s novými formami audiovizuální techniky  Realizace projektu Šablony, využití materiálů vytvořených v rámci projektu při výuce CJL a CIJ  Podíl členů komise na tvorbě a činnosti školního časopisu a přípravě a realizaci rozhlasových relací  Účast žáků tříd druhého ročníku oborů TZB a DV na projektu Studenti čtou a píši a noviny, podzimní kolo  Rozšíření knižního fondu školní knihovny, možnost práce žáků s novými formami vyhledávání informací prostřednictvím internetu přímo v prostorách informačního centra  Účast členů komise na projektu Trojjazyčná škola  Studium odborné literatury i cizojazyčné, odborného tisku.  Rozšíření počtu vzájemných hospitací mezi jednotlivými členy komise za účelem zkvalitnění výuky.  Příprava nových materiálů k výuce, textů k ústní části maturitní zkoušky z českého jazyka a literatury, cizích jazyků i poslechových nahrávek k výuce, nákup nových učebnic pro vyučující cizích jazyků  Návštěva protidrogového semináře v rámci výuky občanské nauky  Návštěva bývalého koncentračního tábora Osvětim v rámci výuky dějepisu a občanské nauky v měsíci červnu 2016  Práce s cizojazyčnými časopisy  Účast na představení v cizím jazyce v rámci výuky. Hodnocení práce předmětové subkomise tělesné výchovy Předmětová komise tělesné výchovy pracovala ve složení Mgr. Michal Píška, Mgr. Miroslav Holomek, Mgr. Dana Petrová. Ve své činnosti se zaměřila jednak na výuku TEV a činnosti související, jednak na reprezentaci školy. Z hlediska výuky TEV to byly zejména:  Fyzické prověrky žáků – testy z atletiky, základní gymnastiky i kondičního posilování  Posouzení schopností a dovedností žáků ve sportovních hrách  Organizace a příprava sportovních soutěží:  Přebory školy - atletika, šplh na laně, silový víceboj, Mikulášská laťka, stolní tenis, plážový volejbal, malá kopaná, nohejbal, florbal.  Okresní kola SŠ - šplh na laně, silový víceboj,  Krajská kola SŠ - šplh na laně, silový víceboj  Republiková kola SŠ - silový čtyřboj stavebních škol  Náborová akce pro žáky 9. tříd ZŠ - Silový čtyřboj ZŠ  Vedení sportovních kroužků ve škole 20

    

Příprava pohybově nadaných žáků na soutěže AŠSK ČR Spolupráce s mimoškolní výchovou Organizace a vedení lyžařského kurzu školy, branných cvičení školy Vedení nástěnek TV Publikační činnost - TAMTAM

Co se komisi podařilo:  Plán učiva tělesné výchovy ve školním roce 2015/2016 byl splněn  Úroveň hodin tělesné výchovy byla na velmi dobré úrovni  Spolupráce učitelů TV a mimoškolní výchovy - kvalitní úroveň  Spolupráce členů PK TV – kvalitní úroveň  Organizace a vedení sportovních akcí, které škola pořádala, byly hodnoceny AŠSK ČR a OS STAVBA ČR velmi pozitivně  Škola byla opět velmi úspěšná ve sportovních soutěžích a potvrdila své dominantní postavení v rámci českého školství  Největší sportovní úspěchy školy v soutěžích ve školním roce 2014/2015  Přebory Brna i kraje v atletice SŠ /1. resp. 2.místo/  Přebory Brna a kraje v kopané SŠ /1. resp. 3.místo/  Přebory Brna v přespolním běhu SŠ /3.místo/  Přebory Brna ve stolním tenisu SŠ/7.- 9. místo/  Závody škol ve šplhu na výstavišti při veletrhu Sportlife (3. místo v jednotlivcích mladší dorost)¨  Soutěž „O florbalový pohár hejtmana JMK“ SŠ (listopad-prosinec 2015, ze 30ti škol konečné 2. místo)  Přebor Brna ve futsalu SŠ (8. -12. místo)  Přebory města Brna a JIM kraje ve šplhu dorostenců a dorostenek (2. místo družstva, 2., 4., 5. + 6. místo jednotlivci)  Mistrovství České republiky stavebních škol v Silovém čtyřboji v Brně (1. místo družstva, 3., 4., 5. +21. místo jednotlivci)  Mistrovství ČR ve šplhu na laně v Trutnově (3. místo družstva, 6. +9. + 16. místo jednotlivci)  Přebory města Brna a JIM kraje v Silovém čtyřboji dorostenců (2. místo družstvo, 6., 8., 12. + 19. místo jednotlivci)  Mistrovství ČR v Silovém čtyřboji dorostenců v Karviné (13. místo družstva)  Přebory města Brna v malé kopané (4. - 5. místo)  Závody ve šplhu na laně v brněnské Olympii (2. + 5. + 12. místo jednotlivci)  Mistrovství ČR stavebních škol v atletice Teplice (1. místo družstva, 4x1., 5x2., 2x3.místo jednotlivci)

21

12.2 Hodnocení práce předmětové komise přírodovědných předmětů Tento rok byl velmi náročný pro celou komisi, začal změnou PPK, pokračoval řadou velmi organizačně a časově náročných akcí, vyvrcholením byly MZ a MAGy na konci školního roku. 

Jako každý rok jsme psali ve všech třídách vstupní písemky z matematiky a na konci roku srovnávací:

Průměr maturitních oborů celkem:

Průměr učňovských oborů:

začátek roku

4,39

začátek roku

4,09

konec roku bez SD1

3,96

konec roku

3,55



Akcí, která nás zaměstnávala rozhodně nejdéle, byla kontrola a úprava ŠVP, protože docházelo k větším změnám, hlavně v ICT.



Podzimní MAG maturitních tříd: Souhrnné výsledky MAGů z MAT Třída

Počet Průměrná Počet Počet žáků známka úspěšných neúspěšných žáků žáků

MZB4

24

4,88

3

21

SD2

17

4,94

1

16

TD4

25

4,88

2

23

Celkem

66

4,89

6

60

Výsledky DT z MAT Třída

Počet žáků Počet Úspěšnost přihlášených úspěšných k MZ žáků

MZB4

9

2

22%

SD2

4

1

25%

TD4

7

3

43%

Celkem

20

6

30%

22



Matematický klokan - soutěže se zúčastnilo 18 žáků 1.-3.ročníků studijních oborů. Nejlepší řešitelé: 1. Petr Burian TD2 2. Petr Dohnal MIEZ1 3. Stanislav Cherkasov TD3 4. Jiří Maršálek MIEZ2



Přijímací zkoušky – příprava a vyhodnocení pro nástavby



Celoroční intenzivní příprava žáků k MZ je tradičně nejnáročnější část programu PK (výsledky viz. tabulka výše)



Jarní MAG - 2. a 3. ročníky. Oproti podzimním MAG jsme změnili formu zadání a zavedli ZA. Nicméně jsme zase narazili na problém s opisováním žáků v MIEZ2. Takže jsou nutné do příště organizační změny, na kterých pracujeme. Souhrnné výsledky MAG z MAT Třída

Počet žáků

Průměrná Počet známka úspěšný ch žáků

Počet neúspěšn ých žáků

TD3 Hul

15

4,67

4

11

MZB3 Duc

21

4,76

5

16

SD1 Fia

14

4,93

1

13

TD2 Vas

21

4,67

7

14

MIEZ2 Ohn

18

4,50

8

10

89

4,70

25

64

Celkem

23



Testování ČŠI Matematická gramotnost – 1.ročníky UO Třída úspěšnost

Oproti škole

Srovnání celostátně

IP1

33%

-5%

1%

MsZM1

32%

-6%

0%

I1

39%

1%

7%

T1

39%

1%

7%

EZP1

44%

6%

12%

Škola průměr 38% Repub. průměr

 

32%

Neustále rozšiřujeme moderní metody výuky (elektronická příprava materiálů, práce s audiovizuální technikou apod.) Průběžně probíhají vzájemné hospitace mezi členy komise za účelem zkvalitnění výuky.

Co se neujalo, jsou materiály vytvořené v rámci projektu Šablony, většina vyučujících si tvoří své vlastní materiály. Šablony byly použity pouze ve výuce FYZ MO a MEC.

Co se týká cílů PK a vizí do budoucna, považuji za důležité následující:    

výrazně zlepšit mezilidské vztahy a komunikaci v rámci PK udělat maximum pro přípravu žáků k MZ z matematiky (zdokonalit systém MAG, hledat nové možnosti aktivovat žáky k systematické práci apod.) neustále hledat cesty a možnosti pro co nejlepší přípravu žáků, ať již k maturitě, závěrečným zkouškám nebo pro jejich profesní kariéru prohlubovat spolupráci se všemi učiteli odborných i všeobecných předmětů

12.3 Hodnocení práce předmětové komise dřevo oborů První oblastí činnosti komise byla organizace odborných akcí v teoretické i praktické výuce pro doplnění poznatků žáků o zkušenosti z praxe. Dělo se tak formou odborných exkurzí, firemních přednášek a seminářů.

24

Uskutečněné exkurze:    

konstrukční kancelář firmy Deufol. Tato firma nám zároveň poskytla podklady pro výuku ve formě výkresové dokumentace pro dřevostavby výroba nábytku firma Skoupil výroba a montáž vazníků exkurze do výroby euro oken

Firemní akce ve škole:    

přednáška s tematikou izolační materiály pro nízkoenergetické domy – firma Ciur poskytla vzorky materiálů pro výuku přednáška MITEK pro vazníkové konstrukce seminář DEK pro stavební materiály seminář Steiko pro dřevovláknité izolace

Další oblast pro doplňování vědomostí a poznatků formou účasti členů komise spolu se žáky oboru Dřevostavby na těchto seminářích v Kongresovém centru BVV   

realizace moderních dřevostaveb dřevěné konstrukční systémy materiály pro odvětrávané stěny a střešní pláště

Žáci se účastnili také těchto studentských soutěží:  

na stavební fakultě VUT v Brně se žáci studijního oboru Dřevostavby úspěšně zúčastnili soutěže ve stavbě modelů mostních konstrukcí. Umístili se na 4 místě dále se několik žáků druhého ročníku oboru Dřevostavby zapojilo do soutěže Stavby z vlnité lepenky a s modelem zámku Telč postoupili do finále v Praze.

Byla provedena inovace používaných vzdělávacích programů Dřevostavby a Nábytkářská a dřevařská výroba formou změnového řízení, tak aby odpovídaly konkrétním požadavkům výuky a novým poznatkům z oborů. V rámci praktické výuky se uskutečnily tyto akce:     

soutěž Truhlář roku 2015 v Českých Budějovicích, naši žáci se umístili do 5. místa. Dále v soutěži odborných dovedností stavebních oborů ve Vysokém Mýtě se podařilo velmi úspěšné umístění na 2. místě firemní den firmy Houfek návštěva firmy Kompan (dřevěná dětská hřiště) firemní dny – předvádění strojního a ručního vybaven exkurze zaměřená na zvýšení praktické odbornosti (pila Belcredi apod.)

Hodnocení profilové odborné části maturitních zkoušek a závěrečných zkoušek. Odborné části maturitních zkoušek proběhli v pořádku. Všichni žáci v nich byli úspěšní. Dobrou úroveň měla 25

zvlášť praktická maturitní zkouška třídy DN 2. U závěrečných zkoušek oboru Truhlář v písemné a praktické části uspěly všichni žáci, v ústní části neuspěli tři žáci.

Plán komise na příští školní rok. Bude připravovat inovaci způsobu výuky odborných konstrukčních předmětů. Reagujeme tak na vývoj provádění konstrukčních a projektových prací v praxi. Koncept se nazývá "Building Information Modeling" BIM, informační model budovy. Umožňuje jednak prostorové řešení konstrukcí, následné odvození výkresů a jednotnou sdílenou databázi. V našem případě by to znamenalo také možnost propojení prací žáků jednotlivých studijních oborů, například Dřevostaveb a TZB, ve společných projektech. Dále bychom chtěli více využívat vybavení zkušebny dřevo oborů a to i pro předměty staveních oborů, nebo všeobecných předmětech.

12.4 Hodnocení práce předmětové komise instalo, TZB a elektro Komise stejně jako v jiných letech byla rozdělena na dvě subkomise – elektro a instalo. Uskutečnily se 3 schůzky předmětové komise v plném složení, dále pak několik samostatných schůzek subkomisí - vždy dle aktuální potřeby. Co se podařilo:  splnit osnovy včetně vzájemné koordinace učiva a uplatňování mezipředmětových vztahů, včetně environmentální tematiky  aktualizovat otázky k MZ oborech TZB a MZB  zajistit provedení opravných ZZ a MZ za šk. rok 2014/15 (září + prosinec 2015) i ZZ a MZ v řádném termínu (květen + červen 2016)  všechny obory konaly ZZ dle jednotného zadání, výsledky odeslány na NUV  aktivní zapojení žáků TZB a instalo (11 žáků TZB a 22 žáků oboru Instalatér) do internetové soutěže firmy HCPC (1. místo družstva SOŠ, 1. místo SOU, 2. a 3. místo mezi jednotlivci S0Š i SOU) umístění bylo spojeno s finanční odměnou pro školu.  zapojení žáků všech oborů do SOD, spolupráce na přípravě a zajištění krajských kol i celostátního kola SOD oboru instalatér + různé další soutěže - V krajském kole jsme zvítězili 1. Bartošík, 2. Bělehrádek, 1.SŠP Jílová - V celostátním kole 2. Bělehrádek, - Mezinárodní soutěž Zistersdorf - (Bělehrádek 1., Borovička /2ročník/ 8.) - Pohár LINDE 8. místo Tesař - Sušice MIEZ – 5. místo  na mezinárodní SOD oboru MIEZ v Bratislavě 13. a 14. 4. 2016 obsadili žáci třídy MZB3. Martin Nippert, Jan Zdražil a Jakub Herzán v soutěži škol celkově 1. místo  na SOD oboru Ezp - ch v Brně 21. a 22. 4. 2016 obsadili v soutěži jednotlivců žáci třídy Ezp3. Tomáš Rous 3. místo a Vojtěch Koudelný 4. místo  účast žáků i zaměstnanců na školeních u odborných firem (Plast Brno, Gienger, Tondach Šlapanice, Jokva, Koupelnové studio - Ptáček, Viega(lisování), středisko mědi, OEZ…)  pokračování ve spolupráce s firmou Hansgrohe – postupné proškolení všech žáků oboru ve školicím středisku,  školení od firmy VIEGA na lisování měděného potrubí, 26

    

exkurze ČOV Modříce, ČOV Bílovice, elektrárna Kníničky, MSK kolektory, návštěva veletrhů (Stavební veletrh, MSV, AMPER), velkosklady instalo materiálu (Ptáček, Cesaro, Ginger) spolupráce s CTI – účast na školeních AMOS, absolventské členství v CTI pro žáky zájemcům z řad žáků byly poskytovány konzultace a doučování (zájem ze strany žáků byl však minimální) proběhla revize všech ŠVP, úpravy v různém rozsahu dle oborů, pro obor MIEZ vypracován nový ŠVP pro pilotní ověřování s výučním listem po 3. ročníku. Budou se nadále shromažďovat poznatky a připomínky pro případné úpravy vybudování nových výukových prostor pro obory elektro na dislokaci Tučkova

Co se nepodařilo:  

zastavit klesající úroveň znalostí nastupujících žáků, což souvisí s klesající vstupní úrovní žáků ze základních škol uskutečnit některé plánované exkurze a školení (především z provozních důvodů firem)

Spolupráce mezi úseky Spolupráce je na dobré úrovni, daří se koordinovat učivo PV a TV, velmi dobrá spolupráce s VP. Další připomínky a náměty v příštím školním roce se ještě více zaměřit na přípravu žáků k ZZ a MZ, nedávat maturitní a profilové předměty do rozvrhu v odpoledních hodinách - laboratorní měření ve všech odborných předmětech elektro všech elektrooborů včetně MIEZB dávat i nadále do rozvrhu jako dvojhodinovky

12.5 Hodnocení práce předmětové komise stavooborů 2015/16 Hlavními cíli bylo, aby co nejvíce žáků ve stavebních odborných předmětech zvládlo učivo a prospělo a aby rozvíjení jejich odborných kompetencí bylo obohaceno o maximum nadstandardních činností a podnětů, které umožňuje poskytovat výborné technické vybavení školy a množství kontaktů na výrobce, montážní firmy a cechy a aby činnost komise STAVO bezproblémově pokračovala v systému nastoleném předchozí předsedkyní PK Ing. Starou. Pokud se má zhodnotit plán práce, tak se podařilo:  vypracovat pro všechny stavoobory tematické plány do odborných předmětů v souladu s ŠVP a postupně je plnit,  provést kontrolu ŠVP a navrhnout a zapracovat změny reagující na novinky v oboru a také změny pro zlepšení návaznosti učiva v teoretické a praktické výuce,  koordinovat teorii a praxi, úzce spolupracovat s UOV, s učiteli všeobecných předmětů i UOP vzájemně mezi sebou,  aktualizovat otázky SOD v souladu s jednotnou závěrečnou zkouškou, provést revizi starých otázek a doplnit je o otázky zahrnující nové materiály a nové technologie ve stavebnictví,  spolupracovat v rámci jednotného zadání závěrečných zkoušek s NÚV Praha, např. na rozšiřování databáze témat pro NZZ2 - praktická zkouška,  zajistit přípravu žáků k závěrečným zkouškám,  vypracovat témata k MZ pro obor SP a připravit MZ,  individuálně se věnovat žákům formou konzultací a doučování, 27

      

 

provádět vzájemné hospitace pro dosažení vyšší kvality výuky a pro získávání námětů pro její zpestření, omezit ve výuce výklady a více se zaměřovat na nové formy výuky, spojitost s praxí, podporovat čtenářskou gramotnost poskytováním textů pro výpisy a úkoly, např. z časopisu Stavebnictví, učebních textů apod. využívat tablety pro práci s elektronickými učebnicemi, tvořit nové a aktualizovat již existující texty, prezentace, testy, využívat odbornou literaturu s ohledem na všechny možnosti techniky, která je ve škole k dispozici, zajišťovat účast žáků na odborných soutěžích a připravovat je na ně, zajišťovat účast žáků na odborných přednáškách, seminářích, odborných exkurzích zajišťovat účast vyučujících stavebních oborů - UOP i UOV na přednáškách, seminářích a dalším vzdělávání tak, aby mohli uplatnit ve výuce informace o nejnovějších poznatcích, nových materiálech a moderních technologiích a po didaktické stránce uplatňovali nové metody a postupy, spolupracovat s podnikatelskou sférou, s firmami, s cechy řemesel – konkrétně s Cechem podlahářů, Cechem malířů a lakýrníků a Cechem suché výstavby, podílet se pravidelně na náboru a aktivně spolupracovat jak v rámci Dní otevřených dveří, tak na veletrzích středních škol, při návštěvách základních škol apod.

Aktivit uskutečněných předmětovou komisí STAVO byla řada, byla to např.:  spolupráce s firmami – např. firma Dektrade, která uspořádala ve škole sérii prezentací na téma Střechy, výpočty tepelné ochrany budov, firma Armstrong a další, ¨¨  návštěva seminářů AZ Promo - firem Sain Gobain, Rigips, Weber, absolvování Projektového dne suché výstavby,  účast na strojírenském veletrhu,  účast na stavebním veletrhu, kde žáci absolvovali dílničky – firmy Rigips - školu suché výstavby,  exkurze malířů na předváděcí akce v míchání barev – např. firma Avis color, ukázky imitace mramoru, prezentace malířského nářadí, exkurze podlahářů do firem Vplast, Supellex,  účast montérů suchých staveb na akcích výrobců, exkurze do centra bydlení a designu v Tuřanech, kde žáci shlédli ucelený komplex specializovaných showroomů s prezentací interiéru a exteriéru staveb, dohodnuté prezentace v dílnách,  účast na soutěžích – např. Bridge Builder Contest na FAST VUT, kde žáci stavěli mosty ze špejlí a skončili na 4. místě, montéři suchých staveb se zúčastnili mezinárodní soutěže učňů Řemelo Skill ve Vysokém Mýtě a učni Abadžiev a Vodička skončili na 1. místě, další soutěž pro montéry suchých staveb pořádala firma Knauf v Praze a tam Vodička se Smejkalem po vyhrané teoretické části skončili celkově na 2. místě, podlaháři ze třídy P1* Marek a Bednář vyhráli soutěž podlahářů Podlaha cup,  malíři byli na mezinárodní soutěži v Brně čtvrtí a odměnou jim bylo pozvání na charitativní akci ve Slovinsku, kde se podíleli s žáky několika států na malování patra nemocnice,  úspěchem bylo i 1. místo Kristiána Kučery z oboru montér suchých staveb v soutěži Samostatných odborných prací, kterou vyhlásil Národní ústav pro vzdělávání v Praze ve spolupráci s Hospodářskou komorou, kde úspěch je o to cennější, že jsme 1. místo obhájili po loňském vítězství Martina Masaříka. Součástí ocenění bylo Čestné uznání Hospodářské komory ČR za vysokou úroveň praktické přípravy na naší škole. Námětem pro příští školní rok je činnost komise dále rozvíjet a zlepšovat a konkrétním úkolem je zaměřit se na shromáždění elektronických materiálů pro výuku na místo, kde budou volně k dispozici vyučujícím odborných předmětů.

28

13. Hodnocení úseku výchovy mimo vyučování (VMV) Plnění úkolů vycházelo z plánu úseku VMV pro školní rok 2015/2016 a ze Školního vzdělávacího programu úseku. V domově mládeže (DM) bylo ubytováno 53 žáků, ubytovaní byli pouze chlapci. Žáci byli v rámci domova mládeže rozděleni do 2 výchovných skupin. V obou výchovných skupinách byli žáci všech typů studia z různých ročníků. Kromě žáků naší školy bylo v domově ubytováno 6 žáků soukromého gymnázia Educanet. Domov mládeže poskytl ubytování také studentům vysokých škol a to 3 dívkám a 1 chlapci. Všichni pedagogičtí pracovníci na úseku VMV se svým přístupem snaží o zajištění harmonie v souladu žák – vychovatel tak, aby se vychovatel stal pro žáka oporou při řešení všech vzniklých situací. Stále více je uplatňován individuální přístup a respektující výchova. Pedagogičtí pracovníci úseku jsou rovněž připraveni aktivně pomáhat žákům při řešení různých životních událostí a při orientaci jejich myšlení a jednání na budoucnost. Snaží se vést žáky k pochopení nutnosti aktivního přístupu k celoživotnímu učení. Důležitým úkolem na začátku každého školního roku je začlenění žáků prvních ročníků a nových žáků jednoletého studia do života domova mládeže a jejich bezproblémová adaptace. V posledních letech přicházejí poprvé k ubytování žáci 15-ti letí a téměř ve stejném počtu žáci, kteří již mají výuční list či maturitu. Při začleňování do kolektivu domova mládeže je třeba brát v úvahu rozdílnost těchto dvou skupin. Žáci byli rovnoměrně rozděleni do obou výchovných skupin a jejich vzájemné soužití bylo bezproblémové. Výjimku tvořilo několik jedinců s problematickým chováním, jejichž adaptace do kolektivu byla obtížnější a v některých případech neúspěšná. Někteří žáci z důvodu svého nepřizpůsobivého chování opustili domov mládeže i započaté studium. Po jejich odchodu byla situace v domově mládeže stabilní. Mnohé aktivity domova mládeže byly zaměřeny na zvyšování úrovně žáků v oblasti mezilidských vztahů. V domově mládeže žáci tráví výrazně více času než doma a je tedy třeba, aby jejich chování bylo tolerantní a ohleduplné vůči ostatním spolubydlícím. Tento bod se daří naplňovat bez větších problémů, což je také dáno velikostí domova a kolektivem, ve kterém se všichni navzájem dobře znají. V oblasti výchovy k demokratickému a občanskému myšlení bylo žákům prostřednictvím žákovského parlamentu umožněno vyjadřovat svoje názory a pocity na veřejnosti, diskutovat o nich, a tím rozvíjet svoje občanské a komunikativní kompetence. Svoje názory mají žáci možnost vyjadřovat také na každodenních schůzkách jednotlivých výchovných skupin. V rámci rozumové výchovy byli žáci domova mládeže seznamováni s bezpečnostními, hygienickými a požárními směrnicemi a v této oblasti proškoleni. Jsou vedeni k odpovědnosti za svěřený majetek a inventář domova. Důležitou součástí výchovy jsou přednášky a besedy na různá témata. Témata byla volena tak, aby odrážela zájmy mladých lidí. Bylo využíváno aktivizujících metod tak, aby byl obsah jednotlivých besed pro žáky poutavý. Potřeba cílevědomého rozvoje studijní a pracovní aktivity je v prostředí domova zajištěna především stanovenou studijní dobou a vedením žáků k péči o svěřený majetek. Žáci, kterým nepostačuje vymezená studijní doba, mohou využívat prostoru studovny pro další přípravu do výuky. Vychovatelé průběžně sledují studijní výsledky svých žáků a ve spolupráci s učiteli a rodiči se je individuálním působením snaží přivést k prospěchu odpovídajícím jejich schopnostem. Ne vždy se však tato snaha setkává s pochopením žáků. Někteří žáci zvláště nižších ročníků necítí ani potřebu pečovat o svěřený majetek a vybavení domova mládeže. I zde je nutná zvýšená kontrola ze strany vychovatelů aby se zamezilo ničení a znečišťování vybavení. K výchovné činnosti patří také přispívání do školního časopisu TAMTAM a na webové a facebookové stránky školy, žáci se podílejí na obsahové stránce nástěnek domova mládeže. Výchova kulturně-estetická je podporována návštěvami různých kulturních akci pořádaných domovem mládeže a školou, vytvářením vlastních kulturních programů, hudebními vystoupeními a estetickou úpravou ubytovacích prostor. Domov mládeže se také snaží o vytváření podmínek pro moderní společné ubytování. 29

Významným úkolem úseku VMV je učit žáky efektivně využívat svůj volný čas a pečovat o zdravý tělesný a duševní rozvoj. Tento úkol byl plněn hlavně prostřednictvím nabídky zájmových činností a aktivit a to jak pravidelných, tak příležitostných. Příležitostná zájmová činnost na domově mládeže je uskutečňována v souladu s plánem práce úseku a dle aktuálního zájmu žáků. Ve školním roce 2015/16 se konaly například besedy na téma Vánoce ve světě, kriminalita mládeže, multikulturalita a další. V předvánočním čase se konala tradiční slavnostní večeře s vyhodnocením nejlepších žáků, v červnu slavnostní ukončení školního roku. Průběžně navštívili žáci domova několik divadelních představení. S velkým zájmem se také setkala návštěva Vida parku. Rovněž turnaj ve stolních hrách byl žáky silně obsazen. Nově byla na domově zřízena počítačová místnost s pevným připojením k internetu. Stále jsou velmi oblíbené sportovní turnaje a to především ve futsalu a florbalu, nově také ve stolním tenisu a kulečníku. Podařilo se po domluvě s dalšími brněnskými domovy mládeže uspořádat turnaje mezi ubytovanými žáky domovů v různých sportech – florbalu, futsalu, stolním fotbálku, kulečníku a stolním tenisu. Právě tyto turnaje jsou motivací žáků k pravidelné přípravě v zájmových útvarech. Nově je na domově vyhlášena soutěž o nejlepší pokoj. Vítězové této soutěže se mohou každý měsíc zúčastnit některé z oblíbených aktivit. Byly to například návštěva lasergame arény, paintball, jumppark, motokáry, vodácký zájezd. Po vyhlášení této soutěže se výrazně zlepšila úroveň úklidu na pokojích. Pravidelná zájmová činnost je uskutečňována v zájmových útvarech a to především sportovních. Celkem je do pravidelné zájmové činnosti zapojeno 212 žáků školy. Nově byly zavedeny kroužky výtvarný a stolních her. V rámci zájmové činnost probíhají také soutěže v jednotlivých disciplínách dle zaměření kroužku. Zájmová činnost je podporována spoluprací s dalšími institucemi a to především se Sdružením rodičů naší školy, Asociací školních sportovních klubů, Asociací středoškolských klubů, Jihomoravskou radou dětí a mládeže, Informačními centry pro mládež, Centrem pro demokratické učení a dalšími. Efektivního využívání volného času je podpořeno také zapojením do projektů se zaměřením na podporu využívání volného času mládeže. V uplynulém pololetí to byly tyto projekty: Mějme se rádi – podpořeno z projektů pro neorganizovanou mládež Cesta k přírodě – podpořeno z projektů pro neorganizovanou mládež Život s médii – podpořeno z projektů pro neorganizovanou mládež Škola pro demokracii – projekt CEDU na podporu práce se školními parlamenty Centra sportu při AŠSK – projekt podporující pravidelné sportovní volnočasové aktivity žák Volnočasové aktivity domova mládeže při SŠP, Brno, DM Jílová 38, šk. r. 2015/2016 Září Seznámení s Brnem Vytvoření zájmových útvarů a nábor do nich Pomoc při humanitární akci Světluška Burza učebnic Říjen Negativní patologické jevy a jejich působení na dospívající mládež – workshop Turnaj ve stolním tenise nebo stolním fotbale Kultura v Brně – beseda Zasedání školního parlamentu Účast na Krajském sněmu mládeže Návštěva divadelního představení 30

Listopad Podívej se kolem sebe – workshop První pomoc a krizové situace – seminář Turnaj ve florbale nebo sálové kopané Účast na zasedání Národního parlamentu dětí a mládeže Prosinec Vánoční večeře, tradice Přátelské sportovní utkání s jiným DM Vánoční sportovní turnaj Vánoce ve světě – beseda Leden Celoškolský turnaj v piškvorkách Návštěva lasergame arény Kriminalita mládeže – workshop Turnaj v sálové kopané nebo florbale Únor Bezpečnostní školení Přátelské sportovní utkání s jiným DM Celoškolský turnaj v šachu Multikulturní program Návštěva divadelního představení Březen Násilí ve sportu – workshop Workshop pro žáky končících ročníků Sportovní turnaj dle možností Velikonoční tradice – beseda Duben Turnaj v nohejbale Proč si rodiče myslí, že jsem pořád dítě? – beseda Návštěva filmového festivalu Vyhlášení ankety „Jílovský Ámos“ Květen Brno – město uprostřed Evropy Turnaj v malé kopané Pomoc při humanitární akci Květinový den Festival prevence Červen Sportovní program Přátelské sportovní utkání Společný program k závěru školního roku

31

Zapojení žáků do kroužků Kroužek

Vedoucí

Den

Čas

Celkem/ škola

Průměrná Místo účast

Florbal

Štourač

Úterý

18.00 - 19.00

19/0

9

tělocvična

Futsal

Kratochvíl

Pondělí

18.00 – 19.00

15/0

10

tělocvična

Plavání

Štourač, Kratochvíl

Středa

17.00 – 18,30

14/0

7

Aquapark Kohoutovice

Posilovna

Štourač, Kratochvíl

Po - Čt

15,30 – 16,30

22/3

8

Posilovna

Sportovní hry

Kratochvíl

Čtvrtek

18.00 – 19,30

19/0

10

Tělocvična

Stolní tenis

Štourač

Úterý

20,00 – 21,00

21/0

6

Herna DM

Kulečník

Kratochvíl

Středa

19,00 – 20,00

21/0

8

Klubovna DM

Stolní hry

Štourač

Středa

20,00 – 21,00

11/0

4

DM

Kondiční posilování

Píška, Petr, Po - Čt Petrová

13,30 – 16,00

15/13

7

Posilovna

Stolní fotbal

Štourač

Čtvrtek

20,00 – 21,00

21/0

6

Herna DM

Spol. kroužek

Pavlík

nepravidelně

nepravidelně

25/22

25

Dle nabídky

Výtvarný kroužek

Bušková, Štourač

Pondělí

15,00 - 16,00 19,00 – 20,00

6

3

Akvárko DM

Hudební

Kratochvíl

Úterý

19,00 – 20,00

3

2

Hudebna DM

kult.

Sportovní kroužky (v rámci „Školního sportovního klubu“) Atletika Mgr. Petrová Sportovní gymnastika Mgr. Kratochvíl Posilování Mgr. Kratochvíl, Mgr. Petr, Mgr. Píška, Florbal Mgr. Štourač, Mgr. Píška Plážový volejbal Mgr. Štourač, Mgr. Píška Basketbal Mgr. Petrová, Mgr. Štourač Sálová kopaná Mgr. Píška, Mgr. Kratochvíl Plavání Mgr. Kratochvíl, Mgr. Štourač Tenis Mgr. Píška Stolní tenis Mgr. Kratochvíl Stolní fotbálek Mgr. Kratochvíl Kulečník Mgr. Štourač

Výroční zpráva 2015/2016

32

Školní parlament a žákovská rada Zapojení do projektů:  projekt Život s médii – v září 2015 – pro nově zapojené členy  projekt Mějme se rádi – říjen a listopad 2015 – pro nově zapojené členy  projekt Škola pro demokracii  Mládež kraji – mládežnický projekt na podporu parlamentů v Jm kraji  Zapojení do projektu Občanské vzdělávání MŠMT Spolupráce s dalšími subjekty:  spolupráce s JmRDM - spoluorganizace celé řady aktivit  Městský parlament - 1 žák členem  Krajský parlament - jsme základnou pro činnost tohoto subjektu, pravidelně se u nás Krajský parlament schází, 3 žáci členy  Národní parlament dětí a mládeže - Pravidelná dlouhodobá spolupráce  Sdružení rodičů školy - pravidelná účast na výborech SRPŠ a informování rodičů o činnosti parlamentu - čerpání příspěvku na činnost od Sdružení rodičů  ASK - členové žákovské rady jsou členy této organizace, čerpání dotací Jednorázové aktivity:  Burza učebnic v září 2015  Návštěva EP v Bruselu v září 2015 – Matěj Kotlík – I3  Seminář Parlament v životě školy pro středoškoláky Jm kraje 14.10.2015 – podpořeno z projektu Mládež kraji – celkem 24 účastníků (z toho 8 z našeho parlamentu)  Návštěva zástupců středních škol z Polska a Islandu – 19.10.2015  Iniciování uspořádání semináře Participace a informovanost pro členy parlamentu a účast na tomto semináři – listopad až prosinec 2015 v Ivančicích – 5 členů našeho parlamentu  Účast na akci Povídej mi střední – 19.11.2015 – 4 členové  Účast na zasedání NPDM 20. – 23.11.2015 v Praze – 3 členové  Spoluorganizování soutěže Školní časopis – 30.11. – 1.12.2015  Krajský Inspiromat – 10.12.2015 – více než 200 účastníků – podpořeno z projektu Mládež kraji  Natočení soutěžního videa o EU – únor – březen 2016  Síťovací setkání Strukturovaného dialogu s mládeží – 20.4.2016 – MŠMT – 3 členové  Parlamentní výměna zkušeností – 22. – 24.4.2016 – Praha – 1 člen  Prodej kvítku měsíčku lékařského – 11.5.2016 – účast 10 žáků Pravidelné aktivity žákovské rady  zasedání žákovské rady  bodování tříd v rámci soutěže o nej… třídu  setkání s ředitelem školy – 1x za pololetí Výroční zpráva 2015/2016

33

  

organizování velkých zasedání školního parlamentu – 1x za pololetí přispívání do školního časopisu, na webové stránky školy a na facebook, přispívání do celostátního časopisu Parlamenťák

14. Polyfunkční učebna Již šestým rokem funguje na naší škole polyfunkční učebna, kterou žáci nazývají Akvárko. Její prostory jsou využívány jako vhodné zázemí pro pořádání různých besed a workshopů, ale také k výuce. Pro žáky se stala oblíbeným místem pro setkávání ve volném čase. Polyfunkční učebna je rozdělena na tři části, knihovnu, studovnu a na část vybavenou počítači s připojením na internet. Každoročně je tento prostor využíván na začátku školního roku pro adaptační kurzy, které slouží ke stmelení nového kolektivu a posílení třídního klimatu. Žáci jsou tak ještě před nástupem do školy seznámeni s možnostmi, které jim tento prostor nabízí a také s místem, kde mohou získat potřebné informace pro snazší orientaci v prvních školních dnech. V prostorách PU se konala řada aktivit, které byly zaměřeny na posílení školního klimatu a na prevenci sociálně patologických jevů. Nejčastější formou těchto aktivit byly besedy a workshopy. Již druhý rok se zde koná workshop „Sex pro pokročilé“. Proškolení studenti medicíny probírají témata jako láska a sex, formy antikoncepce s praktickými ukázkami použití ochrany formou hry a sexuálně přenosná onemocnění a jejich prevence. Součástí je otevřená diskuze, včetně výměny názoru a zkušeností. Také se osvědčila spolupráce s občanským sdružením Ratolest, které pro naše žáky připravilo workshop na téma „Školní nebo trestná lavice“. Velký ohlas měla beseda s Anonymními alkoholiky. Žáci mohou také využívat kariérní poradenství. Denně využívá polyfunkční učebnu zhruba 45 žáků, kteří zde tráví svůj volný čas. Jednotlivých besed a workshopů se účastnilo celkem 1300 žáků.

15. Údaje o činnosti kabinetu výchovného poradenství V průběhu školního roku je výchovným poradcem poskytována poradenská a konzultační činnost pro žáky, všechny vyučující i samotné rodiče žáků. V přípravném týdnu probíhá informační schůzka pro TU I. ročníků a pro nastupující učitele. VP se účastní také porad UOV. Na začátku školního roku je poradenská činnost zaměřená především pro žáky, kteří neuspěli v náhradním termínu uzavření klasifikace – jedná se o hledání dalších možností (opakování ročníku, změna oboru vzdělávání…). V průběhu roku se na KVP obracejí i samotní žáci s nejrůznějšími problémy. Konzultovány jsou na žádost žáků jejich osobní problémy v rodinách, problémy s drogou, alkoholem, neshody na pracovištích a v kolektivech. Nejčastěji řešeným problémem v průběhu školního roku je absence. Z důvodu neomluvené absence bylo navrženo a po projednání následně uděleno mnoho výchovných opatření, včetně podmíněných vyloučení. Absence je rovněž jedním z důvodů, kvůli kterému řada žáků naši školu opouští.


34

V průběhu celého roku VP aktivně spolupracuje s metodičkou prevence. K nejzávažnějším, společně řešeným problémům patří řešení prvotních příznaků šikany a užívání drog – především marihuany. K dalším aktivitám KVP patří účast VP na třídnických hodinách, spolupráce s VUOV, UOV a vychovateli při řešení kázeňských přestupků žáků – chování, omlouvání, pozdní příchody. VP spolupracuje s PPP, se Správou sociálního zabezpečení – odborem péče o dítě, kurátory, SVP. Ve šk. roce 2015/2016 bylo v KVP evidováno na základě nálezů PPP, klin. psychologů a psychiatrů 153 žáků. KVP zaštiťuje adaptační kurzy pořádané pro žáky I. ročníků. Program kurzů je připravován za spolupráce vychovatelů a TU. V průběhu školního roku jsou ve večerních hodinách KVP pořádány návštěvy divadel, což bezesporu přispívá k obohacení využití volného času žáků. Škola má zpracovaný Minimální preventivní program, který je koncipován jako program se zaměřením na výchovu ke zdravému životnímu stylu. Do této výchovy zahrnujeme i zdravé sociální vztahy, které jsou nezbytným předpokladem pro pozitivní duševní vývoj. Ve výchově je totiž nezbytné zkvalitňovat zároveň fyzickou i duševní stránku osobnosti. Za cílovou skupinu považujeme především žáky I. ročníků, kteří se každoročně jeví jako nejvíce riziková skupina. Tento fakt je spojen se změnou prostředí, přestupem ze základní školy na střední, s novými metodami práce, s většími nároky na přípravu do vyučování, s větším tlakem na úspěšnost a v neposlední řadě s utvářením vztahů v novém kolektivu. Při výchově ke zdravému životnímu stylu jsme se zaměřili především na:  výchovu ke smysluplnému trávení volného času;  prevenci rizikového chování s preferencí zneužívání návykových látek;  vytváření zdravého sociálního klimatu ve třídách (prevence možné šikany);  vytváření pozitivních životních návyků v oblasti stravování a hygieny a psychohygieny. Při realizaci MPP jsme využili zejména:  programové nabídky Poradenského centra, Sládkova. Akcí dle nabídky centra se zúčastňují žáci především 1. ročníků;  nabídky spolupráce s dalšími organizacemi a institucemi s odpovídající pracovní náplní, např. Policie ČR, individuálních pohovorů s problémovými žáky dle aktuální situace;  „schránky důvěry“, sloužící i k anonymním dotazům, připomínkám a upozorněním na stávající problémy;  školní knihovny, která nabízí dostupné materiály ze sledované oblasti a poskytuje možnost získávat informace z internetu; školního rozhlasového hlášení při pravidelných relacích, dle aktuální situace bude prostřednictvím rozhlasu reagováno na případná nebezpečí vznikající v souvislosti s rizikovým chováním žáků;  existence dvou nástěnek v přízemí školy, které jsou vyčleněny na problematiku rizikového chování, jedna z nástěnek poskytuje kontakty na organizace a instituce zabývající se širokou problematikou rizikového chování, poskytuje návod kde a jak hledat pomoc, druhá nástěnka přináší aktuální témata, názory a zajímavosti sledované problematiky;  vyučovacích hodin hlavně občanské nauky, kde je možné přizpůsobit vyučovací náplň daným problémům a využít videoprogramů, článků z tisku, diskuse, a hodin Výroční zpráva 2015/2016

35

    

tělesné výchovy, popř. českého jazyka s vhodnou volbou témat slohových prací či mluvních cvičení; práce TU a jeho výchovného působení na třídu při využití např. třídnických hodin; nabídky školních zájmových kroužků, zde lze využít užšího vztahu mezi žákem a učitelem, proto je žádoucí seznámit vedoucí kroužků s možnostmi výchovného působení a metodami užívanými ve školou vytyčené oblasti prevence;¨ školních výletů, které by se zároveň měly stát i bilančním pobytem třídního kolektivu v přírodě (zodpovídá TU); spolupráce s rodiči, které je možné zapojit do procesu prevence, informovat je v rámci hovorových hodin, při individuálních pohovorech, pomocí osvětových brožur či pomocí materiálů vypracovaných školou; informačních brožur obsahově se týkajících zneužívání návykových látek a varujících před pohlavními nemocemi, z nichž nejnebezpečnější, a přesto podceňovanou je AIDS.

16. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) Škola poskytuje pracovníkům příznivé podmínky pro rozvoj profesních znalostí a dovedností. Pro sledované období byly vytyčeny tyto cíle:  zlepšení celkové aprobovanosti a kvalifikovanosti pracovníků školy;  zlepšení úrovně odborných znalostí vyučujících s uplatnitelností v praxi;  snížení počtu nekvalifikovaných a neaprobovaných vyučujících;  vytváření pozitivního sociálního klimatu ve škole. Plnění DVPP ve školním roce 2015/2016 Vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti informačních technologií – průběžné proškolování pedagogických pracovníků v práci se školní počítačovou sítí, využívání prostředků ICT ve výuce, výchově a v přípravě na výuku. Vzdělávání pedagogických pracovníků – vyučujících – průběžná účast pedagogických pracovníků na dalším odborném vzdělávání v rámci jejich aprobace a v závislosti na možnosti využití získaných poznatků a dovedností ve vyučovacích hodinách – celoroční studium organizované SSŠ nebo vysokými školami a jednorázové vzdělávací akce organizované SSŠ, vysokými školami, státními i soukromými institucemi. Důležitou roli sehrává i doplnění vzdělání tak, aby legislativně odpovídalo požadavkům kladeným na pedagogické pracovníky. Vzdělávání pedagogických pracovníků v ostatních oblastech, jako jsou BOZP, prevence sociálně patologických jevů, mezilidské vztahy, jazyková gramotnost, dysfunkce a další oblasti dotýkající se problematiky současného školství. Ke školení pedagogických pracovníků se využíval i projekt Šablony, v jehož rámci byli proškoleni pedagogičtí pracovníci jak v jazykovém vzdělávání, finanční gramotnosti, tak i v zajištění vhodného klimatu školy a třídy. Učitelé odborného výcviku se proškolovali u odborných firem, se kterými škola spolupracuje, a seznamovali se tak s novými technologiemi, které dále předávali svým žákům.


36

17. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Naše škola je aktivním členem těchto profesních cechů a svazu:  Cech topenářů a instalatérů ČR  Cech podlahářů ČRCech suché výstavby ČR  Cech malířů, lakýrníků a tapetářů ČR  Svaz chladicí a klimatizační techniky  Technický dozorčí spolek Brno, o. s. S těmito cechy a svazem úzce spolupracují jednotlivé předmětové komise. Výsledkem této spolupráce je organizování soutěží odborných dovedností, pořádání exkurzí, zajištění výukového materiálu a odborných časopisů, školení žáků a odborných učitelů v teorii i praxi. Výsledky soutěží odborných dovedností: Školního kola soutěže odborných dovedností se zúčastnili všichni žáci druhého ročníku oborů zedník a truhlář a žáci třetích ročníků ostatních oborů včetně čtyřletého oboru mechanik instalatérských a elektrotechnických zařízení. Vítězové pak reprezentovali školu na krajských, celorepublikových a mezinárodních soutěžích. V oboru instalatér jsme v krajském kole obsadili 1. a 2. místo a celkově pak první místo v soutěži družstev. V celostátním kole soutěže Učeň instalatér 2016 pak náš žák získal 2. místo. V soutěži Podlaha Cup 2016 obhájili naši žáci letos opět 1. místo. V Sušicích soutěžili žáci oboru MIEZ a dosáhli tentokrát na páté místo v rámci ČR. V rámci celostátní SOD oboru elektromechanik pro zařízení a přístroje pořádané Svazem chladicí a klimatizační techniky obsadili letos naši žáci 3. a 4. místo a celkově pak 2. místo v soutěži družstev. Opět jsme měli zastoupení v celostátní soutěži oboru MSS Knauf Trophy 2016, kde dvojice našich žáků obsadila 2. místo. Ze soutěží s mezinárodní účastí se naši žáci oborů MZB a MSS mohou pochlubit 1. místem v oborově kombinované soutěži EMI v Bratislavě. Žáci oboru instalatér obhájili na mezinárodní soutěži v Zistersdorfu 1. místo a znovu tak prokázali, že naše škola nemá konkurenci mezi účastnícími se týmy. V mezinárodní konkurenci na SOD Řemeslo/Skill 2015 ve Vysokém Mýtě se naše škola umístila na 1. místě v oboru MSS a 2. místě v oboru truhlář Prezentace školy na veřejnosti:  Účast na humanitárních akcích Světluška, Květinový den, pomoc formou sbírky slabozrakým a nevidomým, nemocným rakovinou a dalším.  Aktivní zapojení žáků školy do činnosti Městského parlamentu dětí a mládeže – dva žáci jako zástupce školy, do Krajského parlamentu dětí a mládeže – čtyři žáci jako zástupci školy, navíc je naše škola sídlem krajského parlamentu, žáci jsou rovněž aktivně zapojeni do činnosti Národního parlamentu dětí a mládeže.  V našich prostorách se konala celostátní soutěž „Školní časopis 2015“ pro základní a střední školy.  V listopadu 2015 jsme pořádali setkání školních parlamentů kraje za účasti 250 žáků základních a středních škol.  Garant a spoluorganizátor celostátní soutěže odborných dovedností oboru Instalatér "UČEŇ INSTALATÉR 2016".  Hlavní organizátor VELETRHU STŘEDNÍCH ŠKOL konaného na brněnském výstavišti v listopadu 2015.  Pravidelné vydávání školního časopisu TAMTAM.


37

    

Pořádání exkurzí na stavbách pro žáky devátých ročníků základních škol. Konání interaktivních prezentací řemeslných oborů pro žáky 9. ročníků ZŠ. Pořádání dnů otevřených dveří. Podíl na údržbě a opravách škol a majetku města a kraje v městě Brně v rámci produktivních prací. Pořádání setkání výchovných poradců ZŠ se zástupci školy a zástupci IPS ÚP ČR - krajské pobočky v Brně.

Účast Střední školy polytechnické Brno, Jílová, příspěvková organizace ve sportovních soutěžích období

odvětví

typ soutěže

místo

umístění

počet účast.

ZÁŘÍ

ATLETIKA

Přebor Brna

Brno

1.

12 + 1

KOPANÁ

Přebor Brna (základní skupiny)

Brno

1.

16 + 1

KOPANÁ

Přebor Brna skupina (finálová skupina)

Brno

3.

16 + 1

ATLETIKA

JIM kraj.finále

Břeclav

2.

12 + 1

PŘESPOLNÍ BĚH

Přebor Brna

Brno

3.

5+1

STOLNÍ TENIS

Přebor Brna

Brno

7. - 9.

4+1

ŠPLH

Sportlife Bno

Brno

3.

5

ŘÍJEN

LISTOPAD

FLORBALOVÁ LIGA Přebor Brna

Brno

2.

14 + 1

ÚNOR

FUTSAL

Přebor Brna

Brno

8.

12 + 1

Březen

ŠPLH

Přebor Brna a JIM kraj.

Brno

2.

4+2

SILOVÝ ČTYŘBOJ

MČR Stav. škol

Brno

1.

4+2

ŠPLH

MČR šplhu na laně

Trutnov

3.

4+2

SILOVÝ ČTYŘBOJ

Přebor Brna a JIM kraj.

Brno

2.

4+2

SILOVÝ ČTYŘBOJ

MČR

Karviná

13.

4+2

ŠPLH

Olympie Brno

Brno

2.

3+1

MALÁ KOPANÁ

Přebor Brna

Brno

4. - 5.

10+1

ATLETIKA

MČR stav. škol

Teplice

1.

11 + 1

Duben

Květen

Červen


38

Školní soutěže  Přebor školy v atletice – září 2015 – 22 žáků  Přebor školy v přespolním běhu – září 2015 – 12 žáků  Přebor školy ve stolním tenisu – říjen 2015 – 4 žáci  Soutěž „Gladiátoři z Jílové“  Přebor školy ve šplhu na laně a silovém čtyřboji – leden 2016 – 14 žáků  Dlouhodobý mezitřídní turnaj v malé kopané – říjen – prosinec 2015 - zapojeno 8 tříd Náborová soutěž:  Silový čtyřboj pro žáky ZŠ – prosinec 2015 LVVZ ŠKOLY  18. 1. – 21. 1. 2016, Karlov pod Pradědem, vedoucí Mgr. Píška 18. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Ve školním roce 2015/2016 proběhly kontroly Českou školní inspekcí Jihomoravský inspektorát ve dnech 2.-3.5.2016 – kontrola organizace a průběhu maturitních zkoušek ve středních školách – nebylo zjištěno porušení právních předpisů. Dále probíhaly tyto kontroly:  Vojenská zdravotní pojišťovna – 2.11.2015 – penále za platbu pojistného nesprávné pojišťovně z důvodu nenahlášení změny pojišťovny ze strany zaměstnance – penále ve výši 153 Kč bylo pojišťovnou prominuto  Finanční úřad pro Jihomoravský kraj, územní pracoviště Brno I – 4.11.2015 – daň z příjmů právnických osob za rok 2013 – bez kontrolních zjištění, nezjištěny skutečnosti, které by měly za následek doměření daně  Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy, odbor kontroly OP – 11.5.2016 – kontrola projektu OP VK č. výzvy 56 Jazykové vzdělávání od 1.7. do 31.12.2015bez kontrolních zjištění Průběžně škola zajišťuje elektronické dotazníkové šetření v rámci inspIS nahrazující inspekční činnosti na místě. 19. Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Škola obhájila 10. 9. 2015 prostřednictvím dozorového auditu v rámci EN ISO 2001 : 2008, ČSN EN ISO 2001 : 2009 certifikaci kvality vzdělávání Škola získala certifikaci CQS č. 2252/2010 v roce 2010 a každoročním dozorovým auditem prověřuje certifikační orgán postup zlepšování v rámci tohoto standardizovaného nástroje. Sdružení pro certifikaci systému jakosti na základě kladného výsledku recertifikačního auditu ocenilo rozvoj školy a konstatovalo, že systém managementu kvality Střední školy polytechnické Brno Jílová, příspěvková organizace je v souladu s touto normou. Oblast:  angažovanost a aktivita managementu,  zaměření na zákazníka,  spokojenost zákazníka byla hodnocena A= excellentní stav, ostatní jako B= dobrý stav.


39

Celkové hodnocení znělo zachovat certifikát. V rámci auditu byly vyhodnoceny i cíle školy, které si dala na období let 2014–2017. Za uplynulé období byly cíle plněny takto: 1. Oblast vzdělávání a výchovy vyhodnotit a upravit ŠVP pro obory Elektrikář, Čalouník, Podlahář, Truhlář, Zedník, Elektromechanik pro zařízení a přístroje a Dřevostavby

splněno

zavedení školních vzdělávacích programů pro obory Instalatér, Malíř-lakýrník, Sklenář, Montér suchých staveb a Technická zařízení budov

splněno

průběžně vyhodnocovat výsledky vzdělávání v oborech a ročnících, kde výuka již podle ŠVP probíhá

plněno

zapojení žáků maturitních tříd do projektu maturitní generálky MAG´10 a příprava žáků na MAG´10

splněno – účast na nové MZ

využívání kvalitních pomůcek, materiálů, učebnic a techniky, používání elektronické třídní knihy

plněno

zvládnutí technologie moderního vyučování – řízený rozhovor, diskuse, kooperativní učení, problémové úlohy, skupinové vyučování a další metody

plněno průběžně

příprava učitele na vyučování s jasným a konkrétním cílem – hodnocení učitele, zda pracuje s cílem programu výuky


udržení zájmu žáka o výuku – střídání činností, kreativita učitele – využití audiovizuální techniky, interaktivních tabulí, hlasovacího zařízení


udržení pozitivního klimatu ve třídě s autoritou učitele


průběžné hodnocení snahy, výkonu a pokroku žáka


v opakovacích nebo procvičovacích částech hodiny učitel poskytuje prostor k aktivitě žáků


dávat žákům příležitost organizovat svoji vlastní činnost


učitel respektuje názory žáků, podporuje jejich vyjadřování

plněno

výukou navazovat na dosavadní znalosti a zkušenosti a využívat je

plněno

vyučující v hodině využívá výchovná opatření a zvládá kázeň ve třídě

plněno

dotazníky spokojenosti, školní parlament – jejich výstupy

plněno

- optimální naplnění školy

plněno

zavedení SW aplikací do výuky

plněno

motivace žáků, sociální klima, prevence

plněno

Cíle na období 2014 – 2017 byly přijaty na pedagogické radě 28. 8. 2014 a jsou každoročně vyhodnocovány.


40

20. Projekt Škola pro demokracii Naše škola je již třetím rokem zapojena do projektu Škola pro demokracii, jehož cílem je rozvíjet práci školního parlamentu a následně úroveň občanské zralosti v naší společnosti. Tento projekt dává žákům možnost rozvíjet svoje schopnosti a dovednosti v celé řadě oblastí. Rozvíjí nejen jejich občanské kompetence, ale učí je také komunikovat, diskutovat, vyjádřit a obhajovat svoje názory, žáci se účastní celé řady zajímavých aktivit, pořádají studentské volby a setkání s dalšími parlamenty. V rámci tohoto projektu jsme byli také vybráni jako pilotní škole občanského vzdělávání na školách. Ve školním roce 2015/16 žáci v rámci tohoto projektu realizovali projekt Za krásnější Jílovou. Tento projekt se v rámci ČR dostal mezi 10 nejlepších projektů realizovaných žáky školních parlamentů. 21. Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Ve školním roce 2015/2016 tvořily hlavní náplň činnosti střediska dalšího vzdělávání kurzy svařování, které se realizovaly na základě Rámcové smlouvy, a to jak prostřednictvím školy, tak prostřednictvím subdodavatelů – partnerů v celém Jihomoravském kraji. Svářečská škola při naší škole tedy realizuje svářecí kurzy pro Úřad práce, firmy, i samoplátce. Dály byly realizovány přípravné kurzy profesních kvalifikací a zkoušky profesních kvalifikací zejména pro samoplátce, v menším rozsahu také pro zájemce z Úřadu práce, tzv. Zvolená rekvalifikace. Jednalo se o profesní kvalifikace:

Profesní kvalifikace

Počet kurzů vč. zkoušky

Počet účastníků

Pouze zkouška profesní kvalifikace


PK Montér elektrických instalací (26-017-H)

2

2

0

0

Lakýrník a natěrač (39-002H)

2

2

0

0

Topenář (36-004-H)

1

1

1

2

Truhlář nábytkář (33-001H)

1

1

0

Truhlář stavební (33-002-H)

0

0

1

2

Montér elektrických rozvaděčů (26-019-H)

1

1

0

0

Zedník (36-020-H)

1

1

0

0

Školení v oblasti stavebnictví – ve školním roce 2015/2016 byla realizována tato školení, kurzy v oblasti stavebnictví:


41

Školení v oblasti stavebnictví

Počet kurzů


Školení montáže cementotřískových desek CETRIS

4

16

Základní školení na montáž SDK konstrukcí RIGIPS

1

5

Certifikace firmy RIGIPS

4

51

V roce 2015 se Středisko dalšího vzdělávání zúčastnilo výběrového řízení na dodavatele kurzů ve stavebnictví (Zedník, Montér suchých staveb, Podlahář povlakových podlah a kurzů v dřevooborech (Truhlář nábytkář, Stavební truhlář) pro Úřad práce na období 2016 – 2020. Toto výběrové řízení jsme vyhráli a jsme jedinými dodavatel výše uvedených kurzů financovaných Úřadem práce pro oblast Jihomoravského kraje. Realizace kurzů bude zahájena v září 2016. V listopadu 2015 byl úspěšně ukončen pilotní kurz projektu Domovník – preventista, kde se 10 osob zúčastnilo vzdělávání v řemeslných oborech, odborných dovednostech (bezpečnostní systémy, počítačové dovednosti) a soft skills (komunikační dovednosti, řešení krizových situací a další). Na projektu spolupracovala Střední škola polytechnická Brno, Jílová, p.o., Městská policie Brno, Hasičský záchranný sbor Jmk a Vyšší policejní škola Holešov. V období duben – květen 2016 realizovalo středisko dalšího vzdělávání odborný kurz Zedník a odborný kurz Malíř pro Věznici Kuřim (VŘ na kurzy financované z Norských fondů). Každým kurzem prošlo 10 účastníků.

V průběhu školního roku 2015/2016 se středisko dalšího vzdělávání zapojilo do realizace odborných kurzů pro firmy/zaměstnavatele (výzva POVEZ II. Úřadu práce) a to jak poradenskou činností, tak následně realizací kurzů např. v oboru Montér suchých staveb, Základy chladírenské techniky, svařování.

22. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů Škola se v minulém projektovém období 2009 – 2015 zapojila do 9 projektů, které skončily, ale mají různou délku udržitelnosti, proto i nadále škola realizuje aktivity vyplývající s udržitelnosti.


42

22.1 Projekty realizované v rámci udržitelnosti: Projekt Rozvoj partnerství technicky zaměřených středních škol pro podporu dalšího vzdělávání v Jihomoravském kraji Ve sledovaném období úspěšně v rámci udržitelnosti pokračovaly aktivity projektu Partnerství technicky zaměřených středních škol pro podporu dalšího vzdělávání v JmK. Při Středisku dalšího vzdělávání funguje poradenské centrum, proběhly stáže u sociálních partnerů a na následných workshopech byl podpořen rozvoj lektorů technicky a řemeslně zaměřených vzdělávacích programů. Plánované cíle jsou naplňovány i po ukončení projektu prostřednictvím Střediska dalšího vzdělávání. Projekt Zlepšování podmínek pro výuku technických oborů, včetně zvyšování motivace žáků ke vzdělávání se v těchto oborech CZ.1.07/1.1.02/01.0142 V tomto školním roce byly v rámci udržitelnosti realizovány odborné exkurze žáků ZŠ i interaktivní prezentace učebních oborů, které v řadě žáků spolupracujících základních škol vzbudí prvotní zájem o obor, nebo alespoň prohloubí zájem o technické zaměření. Prezentace školy probíhala i letos formou dnů otevřených dveří, kterých bylo celkově devět, přičemž dva z nich byly školám nabídnuty k organizovaným návštěvám, jako dny řemesel a odbornosti na Jílové. Za účelem zvyšování úrovně vzdělávání na naší škole proběhlo i letos několik odborných stáží, na kterých se mohli pedagogičtí pracovníci seznámit s novinkami v oblasti stavebních materiálů i aktuálně používaných technologií. Za finanční podpory zřizovatele se v tomto školním roce podařilo transformovat učební texty vzniknuvší v rámci tohoto projektu do zcela nové (interaktivní) podoby a získat k nim schvalovací doložku MŠMT. Všechny elektronické učebnice jsou pro potřeby žáků uloženy na https://ejilova.publi.cz/.

Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji Registrační číslo projektu: Schválená částka: Doba realizace projektu:

CZ.1.07/1.1.00/44.0006 9.517.266,34 Kč říjen 2013 – 31. července 2015

Ve sledovaném období úspěšně v rámci udržitelnosti pokračovaly aktivity projektu Jihomoravského kraje s názvem „Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji" Výroční zpráva 2015/2016

43

Realizované projekty: M.R.K.E.V Demokracie Jazykové vzdělávání 23. Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání. Část našich zaměstnanců je organizována v odborové organizaci Stavba, což pramení z dřívějšího oborového zaměření naší školy. Spolupráce školy a odborové organizace je na vysoké úrovni. Pravidelně je vyhodnocována v rámci kontroly plnění kolektivní smlouvy. Odborová organizace i její centrála se podílí na zkvalitnění výuky zejména v oborech zaměřených na stavebnictví. Pořádají soutěže pro žáky středních škol orientovaných na stavebnictví, průběžně monitorují situaci ve vzdělávání a podílí se na propojení vzdělávání s praxí. V průběhu školního roku 2015/2016 jsme pokračovali ve spolupráci s Masarykovou univerzitou v Brně v zajišťování odborných stáží pro studenty pedagogické fakulty na základě spolupráce „Fakultní škola“ a s Mendelovou univerzitou v Brně v rámci univerzitní cvičné školy. Nezbytná součást práce naší školy je spolupráce s profesními sdruženími, hospodářskou komorou a zaměstnavateli. Primárním důvodem je samozřejmě co nejužší propojení teorie s praxí, sekundárním pak monitoring potřeb trhu práce a naplnění požadavků praxe, která nedostatek odborné pracovní síly na trhu práce pociťuje nejdříve. Žáci vykonávají odbornou praxi u potenciálních budoucích zaměstnavatelů na externích pracovištích mimo dílny školy a tím získávají znalosti a dovednosti potřebné pro své budoucí povolání. Spolupracující firmy pak poskytují škole zpětnou vazbu ohledně znalostí, které dle jejich názoru žákům chybí pro bezproblémové zapojení do pracovního procesu. Odborníci z praxe se také opakovaně zapojují do realizace Nové závěrečné zkoušky. V rámci propojení praxe a výuky zajišťujeme pro firmy různé školení a kurzy, které jsou určeny jak zaměstnancům firem, tak živnostníkům, ale i našim žákům, kteří již do praxe jdou se vzděláním rozšířeným o specializované činnosti, které napomáhají jejich lepšímu uplatnění na trhu práce. Jsou to zejména: školení RIGIPS, RIGIDUR, kurzy montáže lehkého opláštění, kvalitních konstrukcí pro suché stavby, školení na motorovou pilu, svářečské kurzy, přezkušování ve svářečské škole, Autocad, vyhláška 50/1978 Sb., § 5 a další dle poptávky. Zapojili jsme se také do projektu Rok Řemesel 2016, vyhlášený Asociací malých a středních podniků a živnostníků ČR. Účastníme se řady akcí na podporu řemesel, podnícení zájmu žáků základních škol a jejich rodičů o řemesla a odborné vzdělávání. Výsledkem této činnosti je zájem žáků o získání dalších kompetencí a to formou Výroční zpráva 2015/2016

44

zkráceného studia, jímž získají za jeden rok kvalifikaci a odborné zručnosti v dalším oboru a získávají tak větší možnosti konkurenceschopnosti na trhu práce. Zájem projevují i absolventi vysokých škol, kteří oceňují možnost získat nad teoretické znalosti i rukodělnou zručnost a odborné dovednosti.

Hodnocení individuálního výcviku žáků školní rok 2015/2016 V loňském roce jsme v rámci individuální výuky žáků mimo školní dílny spolupracovali se 94 firmami. V průběhu školního roku 2015/2016 se na individuální výuce u firem vystřídalo 138 žáků. Následovně po oborech: Obor Truhlář Instalatér Elektromechanik pro zařízení a přístroje (chladírenská a klimatizační technika) Dřevěné konstrukce Malíř Zedník Montér suchých staveb Podlahář MIEZ Elektrikář Technické zařízení budov

Počet žáků 22 49 21 0 3 4 4 6 8 6 1

Žáci z individuální výuky se v pololetí a na konci školního roku zúčastnili kontrolních souborných prací. Výsledky souborných prací u většiny žáků ukázaly, že žáci mají předpokládané znalosti a praktické dovednosti daného oboru. Samozřejmě někteří se zhostili zadaného úkolu lépe, někteří hůře. Instruktoři ve firmách se snaží, aby žáci vykonávali pracovní činnosti, které jsou náplní ŠVP daného oboru. Tato skutečnost byla prověřena nejen výsledkem souborných prací, ale i sérií kontrol na náhodně zvolených pracovištích spolupracujících firem. Kladně je firmami hodnocena šikovnost, snaha, spolehlivost a zájem některých žáků o získávání znalostí a dovedností. Výukou ve firmách se nabízí žákům možnost získání pracovního místa po vyučení a firmám zase možnost zacvičit si budoucího kvalitního pracovníka už od 2. ročníku. Několik žáků po získání výučního listu dostalo možnost pracovního místa u spolupracujících firem. Nejvíce u oboru instalatér, elektromechanik pro zařízení a přístroje a truhlář. V několika firmách se setkáváme s tím, že dohledem nad našimi žáky je pověřen instruktor, který se před pár lety u nás vyučil.


45

Firmy žákům z individuální výuky potvrzují absolvování odborné praxe písemně. Toto potvrzení si žáci mohou založit do své osobní složky a využít jej s výhodou při případném budoucím pracovním pohovoru. Firmy v potvrzeních pečlivě popisují náplň práce, hodnotí přístup, zodpovědnost, samostatnost, znalosti i zručnost žáka. Smysl vydávání potvrzení byl žákům objasněn v rámci kariérního poradenství. Pevně věříme, že potvrzení o absolvování odborné stáže bude žáky patřičně využito během jejich profesního růstu, neboť ani v jediném nebyly uvedeny závažnější nedostatky.


46

2016

Recommend Documents