SELF-REGULATED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN PEMILIHAN KARIER PESERTA DIDIK KELAS IX SMP ISLAM DIPONEGORO SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh SIWI VILIA INTAN SARI K3111062
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA November 2015
i
ii
SELF-REGULATED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN PEMILIHAN KARIER PESERTA DIDIK KELAS IX SMP ISLAM DIPONEGORO SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh SIWI VILIA INTAN SARI K3111062
SKRIPSI Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA November 2015
iii
iv
v
MOTTO Live as if you were to die tomorrow. Learn as if you were to live forever. (Mahatma Gandhi) Work hard and pray hard, because success doesn’t just come and fine you. You have to go out and get it. (Penulis)
vi
PERSEMBAHAN Ku persembahkan karya ini sebagai wujud syukur, cinta dan terimakasih kepada: Allah SWT dan Nabi Muhammad SAW. Kedua orangtuaku yang selalu memberiku semangat melalui doa dan dukungan.
Supporterku Sunu Sulung S, Pratiwi Dinia S, dan Mahardika Surya T yang selalu memberiku dukungan untuk segera menyelesaikan skripsi. Almamater UNS.
vii
ABSTRAK Siwi Vilia Intan Sari. Self-regulated learning untuk Meningkatkan Kemandirian Pemilihan Karier Peserta Didik Kelas IX SMP Islam Diponegoro Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. September 2015. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan self-regulated learning untuk meningkatkan kemandirian pemilihan karier peserta didik Kelas IX SMP Islam Diponegoro tahun ajaran 2015/2016. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (Quasi Eksperimental Design) dengan rancangan Nonequivalent Pretest-Posttest Control Group Design yang terdiri dari kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Subjek penelitian masing-masing kelompok eksperimen dan kelompok kontrol 18 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan angket. Analisis data menggunakan Mann Whitney dan Wilcoxon. Hasil analisis menunjukkan bahwa dari Uji Mann Whitney adalah 0,031 dengan signifikansi 0,05 sehingga 0,031 < 0,05. Jadi, terdapat perbedaan antara kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol setelah kelompok eksperimen diberikan treatment self-regulated learning. Hasil uji tersebut didukung oleh Uji Wilcoxon yang diperoleh hasil 0,000. Pada taraf signifikansi 0,05 berarti 0,000 < 0,05. Jadi, terdapat perbedaan antara nilai pretest dengan nilai postest kelompok eksperimen. Simpulan penelitian ini adalah self-regulated learning efektif untuk meningkatkan kemandirian pemilihan karier peserta didik Kelas IX SMP Islam Diponegoro Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016.
Kata kunci : Self-regulated learning, kemandirian pemilihan karier.
viii
ABSTRACT Siwi Vilia Intan Sari. Self-Regulated Learning to Improve Autonomy in Career Choosing of IX Grade Students of SMP Islam Diponegoro Surakarta in The Academic Year 2015/2016. A Thesis. Teacher Training and Education Faculty. September 2015. The objective of this research was to know the effectiveness of selfregulated learning to improve autonomy in career choosing of IX grade students of SMP Islam Diponegoro Surakarta in The Academic Year 2015/2016. This research was a Quasi Experimental Research (Quasi Experimental Design) with Nonequivalent Pretest-Posttest Control Group Design which was consistof experimental group and control group. The subjects of each experimental group and control group were 18 students. The questionnaires were used to collect the data and Mann Whitney and Wilcoxon were used to analysis. The result showed that from Mann Whitney analysis obtained 0.031, so that 0.031<0.05. It meant that there was a difference between experimental group and control group after experimental group were given the treatment in form of self-regulated learning. The final result from the analysis that supported by Wilcoxon Test, was 0.000 at the significance 0.05; so it meant that 0.000<0.05. So, there was a difference between pretest score and posttest score of experimental group after given self-regulated learning. The conclusion of this research was that the self-regulated learning was effective to improve autonomy in career choosing of IX Grade students of SMP Islam Diponegoro Surakarta in The Academic Year 2015/2016. Keyword : Self regulated learning, career choosing autonomy.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur dipanjatkan kehadirat Allah SWT karena atas rahmat dan hidayah-Nya sehingga skripsi yang berjudul “Self-Regulated Learning Untuk Meningkatkan Kemandirian Pemilihan Karier Peserta Didik Kelas IX SMP Islam Diponegoro Tahun Ajaran 2015/2016” dapat diselesaikan. Skripsi disusun untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penyusunan skripsi tidak akan berhasil dengan baik tanpa adanya bantuan, dukungan dan bimbingan dari berbagai pihak. Untuk itu dalam kesempatan ini dengan segala kerendahan hati diucapkan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin menyusun skripsi dan melaksanakan penelitian. 2. Dr. Asrowi, M.Pd, selaku Kepala Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan semangat dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini. 3. Dr. Wagimin, M. Pd, selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Dra. Chadidjah HA, M.Pd selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Namara Dirgantara, S.Pd., M. M, selaku Kepala SMP Islam Diponegoro Surakarta yang telah memberi izin untuk mengadakan penelitian. 6. Day Shella E, S. Pd selaku guru BK di SMP Islam Diponegoro Surakarta yang telah membantu pelaksanaan penelitian. 7. Peserta didik kelas IX SMP Islam Diponegoro Surakarta yang telah menjadi subjek penelitian. 8. Penny Petty members (Mbak Arieska, Mbak Niendwi, Mbak Rifda, Mbak Rina, Mas Nanda, Nofa, Ayu, dan Joe) yang telah menjadi teman berbagi cerita dan pengalaman.
x
9. Sahabatku (Mita, Nury, Umi, Liya, Umay, Woro, Dira, Arum, dan Sandy) yang telah membantu berdiskusi dalam penyusunan skripsi. 10. Teman-teman mahasiswa Bimbingan dan Konseling angkatan 2011 yang telah banyak memberikan kenangan yang tidak terlupakan. 11. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu menyelesaikan penulisan skripsi. Penulis berharap semoga karya ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.
Surakarta, November 2015
Penulis
xi
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ ii HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................... iii HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... v HALAMAN MOTTO ................................................................................... vi HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vii HALAMAN ABSTRAK ............................................................................... viii KATA PENGANTAR ................................................................................... x DAFTAR ISI .................................................................................................. xii DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xv DAFTAR TABEL ......................................................................................... xvi DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1 B. Identifikasi Masalah ............................................................................ 5 C. Pembatasan Masalah ........................................................................... 5 D. Rumusan Masalah ............................................................................... 6 E. Tujuan Penelitian ................................................................................ 6 F. Manfaat Penelitian .............................................................................. 6 BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan ................................ 8 1. Kemandirian Pemilihan Karier ....................................................... 8 a. Pengertian Kemandirian Pemilihan Karier ................................. 8 b. Ciri-ciri Kemandirian Pemilihan Karier .................................... 9 c. Faktor yang Mempengaruhi Kemandirian Pemilihan Karier .... 11 d. Cara Meningkatkan Kemandirian Pemilihan Karier ................. 13
xii
2. Self-Regulated Learning ................................................................. 14 a. Pengertian Self-Regulated Learning .......................................... 14 b. Strategi Self-Regulated Learning ............................................... 16 3. Peserta Didik Sekolah Menengah Pertama ..................................... 18 4. Self-Regulated Learning untuk Meningkatkan Kemandirian Pemilihan Karier ....................................................... 19 5. Hasil Penelitian Relevan ................................................................. 21 B. Kerangka Berpikir ............................................................................... 22 C. Hipotesis .............................................................................................. 25 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................. 26 1. Tempat Penelitian ........................................................................... 26 2. Waktu Penelitian ............................................................................ 26 B. Rancangan Penelitian .......................................................................... 27 C. Subjek Penelitian ................................................................................. 28 D. Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 28 E. Validasi dan Reliabilitas Instrumen Penelitian ................................... 29 1. Uji Validitas .................................................................................... 29 2. Uji Reliabilitas ................................................................................ 30 F. Analisis Data ....................................................................................... 31 1. Uji Mann Whitney ........................................................................... 31 2. Uji Wilcoxon ................................................................................... 31 G. Prosedur Penelitian .............................................................................. 32 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data ..................................................................................... 37 1. Kelompok Eksperimen ................................................................... 37 2. Kelompok Kontrol .......................................................................... 39 B. Pengujian Hipotesis ............................................................................. 41 1. Uji Mann Whitney ........................................................................... 41 2. Uji Wilcoxon ................................................................................... 43
xiii
C. Pembahasan Hasil Analisis Data ......................................................... 45 BAB V PENUTUP A. Simpulan ............................................................................................. 48 B. Implikasi .............................................................................................. 48 C. Saran .................................................................................................... 49 DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 51 LAMPIRAN ................................................................................................... 54
xiv
DAFTAR GAMBAR Gambar
Halaman
2.1 Kerangka Berpikir ........................................................................................ 24 3.1 Uraian Waktu Penelitian .............................................................................. 26 4.1 Grafik Skor Pretest dan Posttest Kelompok Eksperimen ............................ 39 4.2 Grafik Skor Pretest dan Posttest Kelompok Kontrol ................................... 41
xv
DAFTAR TABEL Tabel
Halaman
3.2 Rancangan The Nonequivalent Control Group Design ............................ 27 3.3 Kisi-kisi Angket Kemandirian Pemilihan Karier ...................................... 29 3.4 Kriteria Validitas ....................................................................................... 30 3.5 Koefisien Alpha Cronbach ........................................................................ 31 4.1 Rekapitulasi Skor Pretest dan Posttest Kelompok Eksperimen ............... 38 4.2 Rekapitulasi Skor Pretest dan Posttest Kelompok Kontrol ...................... 40 4.3 Rekapitulasi Hasil Uji Mann Whitney Pretest .......................................... 42 4.4 Rekapitulasi Hasil Uji Mann Whitney Posttest ......................................... 42 4.5 Rekapitulasi Hasil Uji Mann Whitney Pretest-Posttest ............................. 43 4.6 Test Statistics Uji Wilcoxon Kelompok Eksperimen ................................ 44 4.7 Test Statistics Uji Wilcoxon Kelompok Kontrol ....................................... 44 4.8 Rekapitulasi Data Uji Wilcoxon Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol .............................................................................. 45
xvi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran
Halaman
1.
Satuan Layanan ........................................................................................ 55
2.
Angket Kemandirian Pemilihan Karier Sebelum Tryout ......................... 92
3.
Tabulasi Hasil Skor Tryout ...................................................................... 95
4.
Analisis Hasil Skor Tryout ....................................................................... 97
5.
Angket Pretest ......................................................................................... 100
6.
Daftar Hadir Pretest ................................................................................. 109
7.
Tabulasi Hasil Skor Pretest ..................................................................... 112
8.
Angket Penyetaraan ................................................................................. 114
9.
Daftar Hadir Treatment ............................................................................ 120
10. Angket Posttest ........................................................................................ 121 11. Daftar Hadir Posttest ................................................................................ 130 12. Tabulasi Hasil Skor Posttest .................................................................... 133 13. Dokumentasi ............................................................................................ 135 14. Surat Izin Penelitian ................................................................................. 137 15. Surat Telah Melaksanakan Penelitian ...................................................... 141
xvii
DAFTAR PUSTAKA Akbar & Hanifan. (2011). Kecenderungan Pemilihan Karir Berdasarkan Gaya Belajar Pada Siswa SMA Kelas XII. Psikologia Vol. 6 (1). Ali, M. & Asrori, M. (2008). Psikologi Remaja, Perkembangan Peserta Didik. Jakarta : Bumi Aksara. Astuti, R. (2014). Diskusi Kelompok Tentang Karir Untuk Meningkatkan Kemandirian Pengambil Keputusan Karir Peserta Didik Kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1 Boyolali. Skripsi Tidak Dipublikasikan, Universitas Sebelas Maret, Surakarta. Cob, P., dkk. (2003). Design Experiments In Educational Research. Educational Research, Vol. 32 (1), 9-13. Djumhur & Surya, M. (1986). Bimbingan dan Penyuluhan Di Sekolah. Bandung: CV Ilmu. Fatimah, E. (2006). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Pustaka Setia. Gibson L, Ivancevich J. M, & Donnelly J. H. (1997). Organisasi: Perilaku, Struktur, Proses. Jakarta: Erlangga. Guilford, J. P. (1956). Fundamental Statistic in Psychology And Education. New York: McGraw-Hill. Hani’ah. (2013). Pengaruh Self Regulated Learning Siswa Terhadap Prestasi Belajar Fisika Kelas X MA Matholi’ul Huda Troso Pecangan Jepara. Teologia. Diperoleh 17 April 2015, dari http://eprints.walisongo.ac.id/1667/1/093611012. Irsyadi. (2012). Pengaruh Bimbingan Karir dan Pola Asuh Orang Tua Terhadap Kemandirian Siswa Dalam Memilih Karir Pada Siswa Kelas XI Jurusan Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK N 1 Sedayu. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan. Diperoleh 17 April 2015, dari http://eprints.uny.ac.id/2442/. Kurniawan, R. (2013). Hubungan Antara Self Regulated Learning Dengan Prokrastinasi Akademik Pada Mahasiswa Jurusan Psikologi Universitas Negeri Semarang. National Scientific Journal of UNNES. Diperoleh 17 April 2015, dari http://lib.unnes.ac.id/18396/1/1511409067. Ormord. J. E. 2009. Psikologi Pendidikan. Jakarta : Erlangga. Santrock. (2004). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Kencana _______. (2009). Child Development. Jakarta: Erlangga.
xviii
Schunk, H. Dale & Pintrich, R. Paul. (2012). Motivasi dalam Pendidikan. Jakarta: PT Indeks. Soeharto. (1998). Tugas Perkembangan Peserta Didik. Surakarta: UNS Press. Steinberg, L. (2002). Adolescence. 6th edition. New York: McGraw-Hill. Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. _______. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sukardi, D. K. (1987). Bimbingan Karir Di Sekolah-Sekolah. Jakarta: Balai Pustaka. ___________. (1994). Bimbingan Karir Sekolah Menengah. Jakarta: Asdi Mahastya. ___________. (2004). Pengantar Pelaksanaan Program Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta. Suharsimi, A. (1998). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta. __________. (2004). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. __________. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. __________. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Suryabrata, S. 2004. Metodologi Penelitian. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada. Dharma, S., Pfeffer, J., & Soetjipto, B.W. (2002), Paradigma Baru Manajemen Sumber Daya Manusia. Jogyakarta: Amara Books. Yusuf, S. (2011). Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Tyas, P.S. (2012). Hubungan Antara Motivasi Belajar Dan Keyakinan Diri Dengan Kematangan Karir Pada Siswa SMK Muhammadiyah 2 Andong Boyolali. Skripsi Tidak Dipublikasikan, Universitas Sebelas Maret, Surakarta. Zimmerman, B.J. (1989). A Social Cognitif View of Self Regulated Academic Learning. Journal of Educational Psychology, 81 (3), 329-339. Zimmerman, B.J., & Martinez-Pons, M. (1990). Student Differences in Self Regulated Learning: Relating Grade, Sex, and Giftedness to Self-eficacy and Strategy Use. Journal of Educational Psychology, 82 (1), 51-59. xix
Zumbrunn, S., Joseph Tadlock, & Elizabeth D. R. (2011). Encouraging Self Regulated Learning in The Classroom: A Review of the Literature. Metropolitan Educational Research Consortium (MERC). Virginia: Commonwealth University.
xx
