PENGARUH PENGGUNAAN METODE FLOOR TIME UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK AUTIS KELAS IV SD ALFIRDAUS SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh : FAUZI NAHWAH MUJAHID K5112029
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2016
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Fauzi Nahwah Mujahid
NIM
: K5112029
Program Studi
: Pendidikan Khusus/Luar Biasa
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENGARUH PENGGUNAAN METODE FLOOR TIME UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK AUTIS KELAS IV SD ALFIRDAUS SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 20 Juni 2016 Yang membuat pernyataan
Fauzi Nahwah Mujahid
ii
PENGARUH PENGGUNAAN METODE FLOOR TIME UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK AUTIS KELAS IV SD ALFIRDAUS SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Oleh: FAUZI NAHWAH MUJAHID K5112029
Skripsi Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Khusus/Luar Biasa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2016
iii
PERSETUJUAN
Nama
: Fauzi Nahwah Mujahid
NIM
: K5112029
Judul Skripsi
: Pengaruh Penggunaan Metode Floor Time Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Anak Autis Kelas IV SD Alfirdaus Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Dr. Munawir Yusuf, M.Psi. NIP. 195505011981031003
Mohammad Anwar, M.Pd NIP. 198609252014041001
iv
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama
: Fauzi Nahwah Mujahid
NIM
: K5112029
Judul Skripsi
: Pengaruh Penggunaan Metode Floor Time Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Anak Autis Kelas IV SD Alfirdaus Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016
Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Senin, 20 Juni 2016 dengan hasil ……… dan……………………… Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji. Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji: Nama Penguji
Tanda Tangan
Tanggal
Ketua
: Drs. Hermawan, M.Si
...........................
.........................
Sekretaris
: Drs. Maryadi, M.Ag
...........................
.........................
Anggota I
: Dr. Munawir Yusuf, M.Psi
...........................
.........................
Anggota II
: Mohmmad Anwar, M.Pd
...........................
.........................
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa pada Hari
: ……………………
Tanggal
: …………………… Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret,
Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd NIP. 19610124 198702 1 001
Drs. Hermawan, M.Si NIP. 19590818 198603 1 002
v
ABSTRAK Fauzi Nahwah Mujahid. K5112029. PENGARUH PENGGUNAAN METODE FLOOR TIME UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK AUTIS KELAS IV SD ALFIRDAUS SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016. Skripsi. Surakarta. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Juni 2016 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode floor time dalam meningkatkan kemampuan berbahasa anak autis kelas IV SD Alfirdaus Surakarta tahun pelajaran 2015/2016. Penelitian ini menggunakan desain penelitian eksperimen subjek tunggal yang dikembangkan menjadi desain reversal A-B (Baseline dan Intervention), yang diulang menjadi desain A-B-A-B. Dimulai dengan menentukan target tingkah laku yang diukur secara kontinyu pada kondisi baseline (A1) dengan periode waktu tertentu, kemudian pada kondisi intervensi (B1). Subjek dipilih oleh peneliti dengan kriteria tertentu sebanyak satu orang pada kelas IV SD. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik sederhana dengan pembuatan grafik, penggunaan statistik deskriptif dan penggunaan analisis visual yang mengukur variabel terikat atau target tingkah laku diukur secara berulang-ulang dengan periode waktu tertentu. Hasil penelitian menunjukakan bahwa penggunaan metode floor time berpengaruh untuk meningkatkan kemampuan berbahasa anak autis pada subjek penelitian. Pengaruh bisa dibuktikan pada peningkatan nilai rata-rata pengamatan, pada baseline 1 nilai rata-rata sebesar 40,2 poin, intervensi 1 nilai rata-rata sebesar 45 poin, baseline 2 nilai rata-rata sebesar 56 poin dan intervensi 2 nilai rata-rata sebesar 62 poin dengan tingkat kestabilan data 88% - 100% dan kecenderungan kearah positif. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode floor time berpengaruh untuk meningkatkan kemampuan berbahasa ekspresif dan reseptif anak autis kelas IV SD Alfirdaus Surakarta tahun pelajaran 2015/2016. Kata kunci: Floor Time, Kemampuan Berbahasa Ekspresif dan Reseptif, Autis
vi
ABSTRACT Fauzi Nahwah Mujahid. K5112029. THE EFFECT OF FLOOR TIME METHOD IN ENHANCING STUDENTS WITH AUTISM LANGUAGE SKILL AT FOURTH GRADE OF ALFIRDAUS ELEMENTARY SCHOOL SURAKARTA IN ACADEMIC YEAR 2015/2016. Skripsi. Surakarta. Faculty of Teacher Training and Education. Sebelas Maret University, June 2016. This research aims to know the effect of floor time method in enhancing language competence of students with autism at fourth grade of Alfirdaus elementary school Surakarta in academic year 2015/2016. This study applied a single subject experimental research design that was developed into the reversal design of A-B (Baseline and Intervention), which is repeated into the design of the A- B -A -B. Started with determining the target behavior which was measured continuously at baseline conditions (A1) in certain time period, then the intervention condition (B1). The subject were selected through specific criteria for one person in the 4th grade. The data analysis of this study applied simple statistical analysis by using graph, descriptive statistic and visual analysis of dependent variable or target behavior are measured continuously with a specific time period. The results of this study showed that the use of floor time method is effective to improve language competence of children with autism as a research subject. The influence of evidence in an increase in the value of the average observation The influence can be proved on the increase in the average value of observations. In the baseline 1, the mean was 40.2 points, and the mean of intervention 1 was 45 points. Meanwhile, in the baseline 2, the mean was 56 points, and the mean of intervention 2 was 62 points. And the degree of stability data was 88 % - 100 % and has a positive tendency. Based on the results of data analysis it can be concluded that the use of the method of floor time effect to enhance the expressive and receptive language abilities of autistic children grade 4 primary school Alfirdaus Surakarta in academic year 2015/2016. Keyword: Floor Time, Expressive and Receptive Language Skill, Autism
vii
MOTO
Bahasa adalah syarat untuk melakukan hal-hal besar (Peneliti)
Tubuh itu gambaran bahasa jiwa terbaik dari manusia (peneliti)
viii
PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Abi dan Umi “Terima Kasih Atas Cinta, Kasih, Kepercayaan, Harapan dan Pengorbanan”
Kota Surakarta “Terima kasih karena mengajarkan arti perjuangan menuju kesuksesan”
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT karena senantiasa memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa kesehatan, ilmu, inspirasi dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENGARUH PENGGUNAAN METODE FLOOR TIME UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK AUTIS KELAS IV SD ALFIRDAUS SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Khusus/Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu peneliti menyampaikan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Dr. Munawir Yusuf, M.Psi., selaku Wakil Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta,
yang telah
memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini dan sekaligus Dosen Pembimbing I yang dengan sabar memberikan arahan, motivasi serta perbaikan-perbaikan. 3. Drs. Hermawan, M.Si., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin guna menyusun skripsi ini. 4. Drs. Maryadi, M.Ag., selaku koordinator skripsi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, dan selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan bimbingan serta pengarahan selama masa perkuliahan.
x
5. Mohammad Anwar, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing II yang dengan sabar memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi serta memberikan semangat dalam penyusunan skripsi ini. 6. Darmawan Budianto, S.Pd., M.Si., selaku Kepala Sekolah SD AL FIRDAUS Surakarta yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian. 7. Yusriatin, S.Pd., selaku Koordinator Inklusi SD AL FIRDAUS Surakarta yang telah memberikan bimbingan dan motivasi kepada peneliti. 8. Bapak dan Ibu guru kelas IV B SD AL FIRDAUS Surakarta yang telah memberikan kemudahan, bimbingan dan bantuan selama pelaksanaan penelitian. 9. Segenap Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan selama ini. 10. Tim Special Education 2012 terimakasih atas berbagi ilmu dan pengalaman. 11. Berbagai pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu demi lancarnya penyusunan skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal tersebut dikarenakan keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu di masa mendatang. Surakarta, Peneliti,
xi
Juni 2016
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... ii HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................... iii HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ v HALAMAN ABSTRAK .................................................................................... vi HALAMAN MOTTO ........................................................................................ viii HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ ix KATA PENGANTAR ....................................................................................... x DAFTAR ISI ...................................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiv DAFTAR TABEL .............................................................................................. xvi DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ................................................................................ 1 B. Identifikasi Masalah ........................................................................ 5 C. Pembatasan Masalah ....................................................................... 5 D. Rumusan Masalah ........................................................................... 6 E. Tujuan Penelitian ............................................................................. 6 F. Manfaat Penelitian ........................................................................... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori ..................................................................................... 7 1. Autis ........................................................................................... 7 a. Pengertian ............................................................................ 7 b. Penyebab ............................................................................. 8 c. Karakteristik ........................................................................ 10 2. Perkembangan Bahasa Anak Autis ............................................ 12 a. Pengertian Bahasa ............................................................... 12 b. Jenis- Jenis Bahasa .............................................................. 13
xii
c. Aspek Penguasaan Bahasa .................................................. 14 d. Kemampuan Bahasa Anak Autis ......................................... 15 3. Metode dan Pendekatan Floor Time ........................................... 18 a. Pengertian Floor Time ......................................................... 18 b. Tahapan Perkembangan Fungsional ..................................... 18 c. Prosedur Floor Time ............................................................ 25 d. Implementasi Floor Time .................................................... 25 4. Penelitian yang Relevan ............................................................. 27 B. Kerangka Berfikir ............................................................................ 29 C. Hipotesis .......................................................................................... 30 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................... 31 B. Desain Penelitian ............................................................................. 32 C. Teknik Pengambilan Subjek Penelitian ........................................... 34 D. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 34 E. Teknik Uji Validitas Data ............................................................... 36 F. Teknik Analisis Data ....................................................................... 37 G. Prosedur Penelitian .......................................................................... 41 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil penelitian ................................................................................ 42 1. Data subjek penelitian ................................................................ 42 2. Tahapan Persiapan Penelitian ..................................................... 44 3. Tahapan Pelaksanaan Penelitian ................................................. 45 4. Analisis Data Penelitian ............................................................. 58 B. Pembahasan ..................................................................................... 69 BAB V SIMPULAN, IMPIKASI, DAN SARAN A. Simpulan .......................................................................................... 77 B. Impikasi ........................................................................................... 77 C. Saran ................................................................................................ 78 DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 79 LAMPIRAN ....................................................................................................... 80
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1
Tahapan Perkembangan Fungsional ....................................................
24
3.1
Nama-Nama Validator .........................................................................
37
3.2
Panjang Kondisi ...................................................................................
39
3.3
Kecenderungan Arah ...........................................................................
39
4.1. Validator Instrumen Penelitian ............................................................
44
4.2. Indikator Penilaian Kemampuan Berbahasa ........................................
45
4.3. Data Baseline (A1) Sesi 1 ....................................................................
46
4.4. Data Baseline (A1) Sesi 2 ....................................................................
46
4.5. Data Baseline (A1) Sesi 3 ....................................................................
46
4.6. Data Baseline (A1) Sesi 4 ....................................................................
47
4.7. Data Baseline (A1) Sesi 5 ....................................................................
47
4.8. Data Fase Baseline (A1) ......................................................................
47
4.9. Data Intervensi (B1) Sesi 1 ..................................................................
49
4.10. Data Intervensi (B1) Sesi 2 ..................................................................
49
4.11. Data Intervensi (B1) Sesi 3 ..................................................................
50
4.12. Data Intervensi (B1) Sesi 4 ..................................................................
51
4.13. Data Intervensi (B1) Sesi 5 ..................................................................
51
4.14. Data Fase Intervensi (B1) .....................................................................
51
4.15. Data Baseline (A2) Sesi 1 ....................................................................
53
4.16. Data Baseline (A2) Sesi 2 ....................................................................
53
4.17. Data Baseline (A2) Sesi 3 ....................................................................
53
4.18. Data Fase Baseline (A2) ......................................................................
54
4.19. Data Intervensi (B2) Sesi 1 ..................................................................
55
4.20. Data Intervensi (B2) Sesi 2 ..................................................................
56
4.21. Data Intervensi (B2) Sesi 3 ..................................................................
56
4.22. Data Intervensi (B2) Sesi 4 ..................................................................
57
4.23. Data Fase Intervensi (B2) ....................................................................
57
xiv
4.24. Panjang Kondisi ...................................................................................
58
4.25. Estimasi Kecenderungan arah ..............................................................
59
4.26. Kecenderungan Stabilitas ....................................................................
64
4.27. Kondisi Jejak Data ...............................................................................
64
4.28. Level Stabilitas dan Rentang ...............................................................
65
4.29. Level Perubahan ..................................................................................
65
4.30. Hasil Analisis Data Dalam Kondisi .....................................................
65
4.31. Variabel yang Diubah ..........................................................................
66
4.32. Kecenderungan Arah dan Efek ............................................................
67
4.33. Perubahan Stabilitas .............................................................................
67
4.34. Perubahan Level ..................................................................................
67
4.35. Hasil Analisis Antar Kondisi ...............................................................
68
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1. Prosedur Metode Floor Time ...............................................................
25
2.2. Kerangka Berpikir ...............................................................................
30
3.1
Desain Penelitian A-B-A-B .................................................................
33
3.3
Komponen Grafik Garis untuk memvisualkan data ............................
38
3.4
Prosedur Penelitian ..............................................................................
41
4.1. Grafik Visual Data Baseline 1 (A1) .....................................................
48
4.2. Grafik Visual Data Intervensi 1 (B1) ...................................................
52
4.3. Grafik Visual Data Baseline 2 (A2)......................................................
54
4.4. Grafik Visual Data Intervensi 2 (B2)....................................................
57
4.5. Grafik Visual Kecenderungan Arah ....................................................
59
4.6. Grafik Kecenderungan Stabilitas Baseline 1 (A1) ...............................
60
4.7. Grafik Kecenderungan Stabilitas Intervensi 1 (B1) .............................
61
4.8. Grafik Kecenderungan Stabilitas Baseline 2 (A2) ...............................
62
4.9. Grafik Kecenderungan Stabilitas Intervensi 2 (B2)..............................
63
4.10. Grafik Nilai Rata-Rata Peningkatan Kemampuan Berbahasa .............
68
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Kisi-kisi Instrumen ..............................................................................
80
2.
Instrumen Penilian ...............................................................................
81
3.
Data Hasil Penilian Kemampuan Berbahasa .......................................
82
4.
Lembar wawancara subjek ..................................................................
84
5.
Lembar Validasi Instrumen .................................................................
85
6.
Dokumentasi Foto Kegiatan Penelitian ...............................................
90
7.
Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi ..........................................
94
8.
Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Menyusun Skripsi ...........
95
9.
Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Rektor ...............................
96
10. Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Instansi Terkait .................
97
11. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian .............................................
98
xvii
