2016

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI Vyšší odborné školy a Střední zemědělské školy, Tábor, Náměstí T. G. Masaryka 788 Školní rok 2015/2016

…….………………………….

Ing. Blažena Hořejší Ředitelka VOŠ a SZeŠ Tábor

TÁBOR Říjen 2016

1

Obsah výroční zprávy o činnosti školy: A/ Základní údaje o škole B/ Přehled oborů vzdělání C/ Personální zabezpečení školy D/ Údaje o přijímacím řízení E/ Výsledky vzdělávání a výchovy F/ Prevence sociálně patologických jevů G/ Další vzdělávání pedagogických pracovníků H/ Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti I/ Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI J/ Základní údaje o hospodaření školy K/ Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezin. programů L/ Zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celož. učení M/ Předložené a školou realizované projekty financované z cizích zdrojů N/ Spolupráce s odborovými organizacemi, org. zaměstnavatelů a dalšími partnery O/ Zahraniční spolupráce P/ Mimoškolní a volnočasové aktivity Q/ Záměry školy, směr dalšího vývoje R/ Školní statek v Měšicích

3 4 6 7 10 19 20 22 26 27 27 27 28 29 30 30 32 33

Přílohy

33

Schváleno Školskou radou VOŠ a SZeŠ Tábor 12.10. 2016

2

A/ Základní údaje o škole: a/

Název školy: Vyšší odborná škola a Střední zemědělská škola, Tábor, Náměstí T.G. Masaryka 788 Sídlo: Nám. T. G. Masaryka 788, PSČ 390 02 Tábor tel.: 380 421 030-31, fax : 381 253 638, mobil: 608 260 825 E-mail: [email protected], http://www.szestabor.cz Právní forma: Příspěvková organizace IČO: 60064781

b/ Zřizovatel školy: Jihočeský kraj /od 1.7.2001/ právní forma: veřejnoprávní korporace IČO: 70 890 650 sídlo: U Zimního stadionu 1952/2, 370 76 České Budějovice c/ Ředitel školy: Ing. Blažena Hořejší Opařany 280, PSČ 391 61 Zástupkyně ředitelky: Ing. Olga Plašilová Zástupce ředitelky pro praxi: Ing. Ladislav Kostrůnek d/ Druhy školských zařízení, které škola zahrnuje: 1. Střední zemědělská škola 2. Vyšší odborná škola 3. Domov mládeže 4. Školní jídelna 5. Školní statek e/ Školská rada: Rada Jihočeského kraje dne 17. 7. 2014 usnesením č. 823/2014/RK-43 vzala na vědomí výsledky voleb do školských rad SZeŠ a VOŠ Tábor a jmenovala třetinu jejich členů za zřizovatele: Školská rada SZeŠ a VOŠ Tábor pracovala v následujícím složení: Předseda školské rady: Jiří Šonka - za pedagogy školy: Ing. Olga Plašilová, Ing. Jana Šmídová, Ing. Josef Maroušek, - Ing. Ladislav Kostrůnek, RNDr. Jan Říha - za zákonné zástupce nezletilých žáků a zletilé žáky: Karel Kratochvíl, Štěpánka Vlčková, Zdeňka Syručková , Lucie Baloghová, Jiří Hemerka - za zřizovatele školy: Jiří Jech, Ing. JaroslavKazda, Ing. Martin Habart, Jiří Šonka, Ing. Jan Fišer f/ Datum zařazení do sítě: 26. 7. 1996 g/ Celková kapacita školy a jejích součástí: 1. Střední zemědělská škola: 2. Vyšší odborná škola: 3. Domov mládeže: 4. Školní jídelna: 5. Školní statek:

390 žáků 120 žáků 118 lůžek 950 jídel 356 ha

3

B/ Přehled oborů vzdělání : (počty žáků k 30.9. 2015) I. STŘEDNÍ ZEMĚDĚLSKÁ ŠKOLA: 1. Denní studium pro absolventy základních škol: 41-41-M/01 Agropodnikání od 1. září 2009, ŠVP Agropodnikání, denní studium, délka 4 roky, 0 měsíců Zaměření: a/ Péče o životní prostředí b/ Chov koní c/ Zahradní a krajinářské úpravy d/ Využití a prodej zemědělské techniky e/ Chov hospodářských zvířat od 1. 9. 2014 úprava ŠVP - zaměření Zemědělská technika a chov hospodářských zvířat I, II.,III.a IV.ročník: I.A I.B II.A II.B III.A III.B IV.A IV.B

14 žáků Chov koní + 6 žáků Projektový management 29 žáků Zemědělská technika a chov hospodářských zvířat 9 žáků Chov koní + 8 žáků Zahradní a krajinářské úpravy 23 žáků Využití a prodej zemědělské techniky 16 žáků Chov koní 13 žáků Zahradní a krajinářské úpravy + 19 žáků Využití a prodej zemědělské techniky 16 žáků Chov koní 15 žáků Využití a prodej zemědělské techniky + 14 žáků Zahradní a krajinářské úpravy

63 – 41 –M/01 Ekonomika a podnikání, ŠVP Ekonomika a podnikání od 1.9. 2009 denní studium, Zaměření: a/ Management potravinářských výrob b/ Podnikání v EU a řízení projektů – od 1. září 2012 II.A 10 žáků III.A 12 žáků IV.A 9 žáků 2. Dálkové studium: Směr zemědělský 41– 41-M/01 Agropodnikání – 1,3,4. ročník od 1. září 2009 1. ročník 16 žáků 3. ročník 7 žáků 4. ročník 9 žáků II. VYŠŠÍ ODBORNÁ ŠKOLA: Pro uchazeče se středním vzděláním s maturitou:

4

41-31-N/04 Péče o krajinu – od 1. září 2009 denní studium - délka 3 roky zaměření: a/ Pozemkové úpravy a ekologie krajiny (E) b/ Zemědělské technologie a stavby v krajině (T) I. ročník /E/ - 18 studentů II. ročník /E/ - 6 studentů III. ročník /E/ - 15 studentů Dálkové studium – délka 3 roky 1. ročník /E/ - 22 studentů 3. ročník /E/ - 8 studentů

Údaje o počtu tříd a žáků: (srovnání stavu 2014/2015 a 2015/16 k 30.9) Počet tříd Škol. rok 2014/2015 SŠ - DeS 8 SŠ - DS 3 VOS 3 VOS DS 2

2015/2016 8 3 3 2

Celkový počet žáků 2014/2015 204 26 44 22

2015/2016 213 32 39 30

Průměrný počet žáků na 1 třídu 2014/2015 25,5 8,7 14,6 11

2015/2016 26,6 10,7 13 15

Vysvětlivky: DeS – denní studium DS – dálkové studium VOS – vyšší odborné studium

2. Pedagogické dokumenty: Ve školním roce 2015/2016 byla realizována výuka podle následujících pedagogických dokumentů: 1. Denní studium absolventů základní školy: 

1. - 4. ročníky oboru Agropodnikání dle ŠVP platného od 1.9. 2012 s názvem Agropodnikání 1.- 4. ročníky dle ŠVP platného od 1. září 2012 s názvem Ekonomika a podnikání

2. Dálkové studium dospělých s ukončeným základním vzděláním: 

1., 3., 4. ročník oboru Agropodnikání dle ŠVP platného od 1.9. 2012 s názvem Agropodnikání

3. Vyšší odborné studium:  

1., 2. a 3. ročník byl vyučován podle akreditovaného vzdělávacího programu Péče o krajinu č.j 42548/2011-24 2. a 3. ročník dálkového studia byl vyučován podle akreditovaného vzdělávacího programu Péče o krajinu č. j. 42548/2011-24

5

C/ Personální zabezpečení školy: 1.Pedagogičtí pracovníci školy: Jméno, příjmení, titul

Kvalifikace

Vyučuje předměty /skupiny předmětů/

Délka praxe /roky/

Blažena Hořejší, Ing.

chov zvířat

33/19

Jindřiška Bartáčková, Ing.

VŠZ – České Budějovice ředitelka školy VŠZ – České Budějovice

30/23

Jindřiška Bumerlová, PhDR.

FF UJEP Brno

Karel Buriánek, Ing.

VŠZ – Mech. Praha

Ladislav Hák, Ing.

VŠZ – Mech. Praha

Anna Hamerníková, Ing.

VŠZ – Eko. Čes. Budějovice

Zdeněk Hamr

SPŠS Tábor

ekonomika,účetnictví, chov koní český jazyk, dějepis, obč.nauka, kultura+estet stroje a zařízení, řízení spec.strojů, těl.výchova fyzika, mechanizace, motor.vozidla podnikání a obchod, právní příprava autoškola-jízdy

Helena Hrušková, Ing.

VŠCHT – Praha

32/23

Zdena Jankovská, Ing.

VŠZ – Fyto Čes.Budějovice

Evžen Jiroušek, Mgr.

Karlova univerzita

chemie, technika administrativy pěstování rostlin, pěstování lesa, ekologie, praxe matematika

Jiřina Kopecká, Mgr.

PF – Plzeň

anglický jazyk

34/34

Ladislav Kostrůnek, Ing.

VŠZ – Fyto Čes.Budějovice

Praxe, obnova a rozvoj venkova, pozemkové úpravy

31/28

Václav Korsa, Ing.

VŠZ – Zoo Čes.Budějovice

chov zvířat, praxe

43/20

Šárka Kučerová, Mgr.

matematika

3

Eva Kupcová, Ing.

Hradec Králové Fakulta infor a managementu VŠZ – Eko Praha

36/22

Lamač Miloš, Ing

ZF JCU České Budějovice

Navrátilová Magda, Ing.

VŠZ Brno - zoo

výpočetní technika, účetnictví Chov zvířat, zeměděltská technika, praxe Chov zvířat, px

Josef Maroušek, Ing.

VŠZ – Fyto Čes.Budějovice

36//31

Iva Petrová, PhDr.

FF UK Praha

Olga Plašilová, Ing.

VŠZ – Eko Praha

pěstování rostlin, praxe český jazyk, psychologie, kultura+est účetnictví, ekonomika

Mgr. Zuzana Bartáčková

Masarykova univ- PF Brno

Matematika, biologie

8/5

Jana Richterová, Mgr.

FTVS – Praha

tělesná výchova

31/31

Jan Říha, RNDr.

UK Praha

VT, Ma

23/23

Jana Šmídová, Ing.

VŠZ – Fyto Praha

22/15

Zdeněk Šandera, Ing

VŠZ – fyto Čes.Budějovice

nauka o život.prostředí, bi praxe Pěst.rostlin, pedologie, ochrana rostlin, praxe

celkem/z toho pedagogické

33/33 36/28 27/20 33/26 37/33

33/28 32/32

11/6 12/11

26/26 25/20

28/16

6

Všichni uvedení pedagogičtí pracovníci jsou v zaměstnaneckém pracovním poměru a splňují požadovanou odbornou i pedagogickou způsobilost. Pedagogičtí pracovníci se podílí na hodnocení, úpravě a tvorbě školní dokumentace, hodnocení výsledků vzdělávání, přípravách maturitních zkoušek i mimoškolních akcích škol. 2/ Pedagogičtí pracovníci domova mládeže – vychovatelé: Jméno, příjmení, titul Alena Horálková Romana Stupková Bc. David Šteger Zdeněk Kohout

Kvalifikace USO + DPS USO – SPgŠ USO + DPS USO + DPS

délka praxe/roky 23 12 14 31/12

Fukce vychovatelka vychovatelka vedoucí vychovatel vychovatel

3.Ostatní pracovníci: a/ Nepedagogičtí pracovníci – škola + botanická zahrada: THP – 4,5 (3,5 škola+1 BZ) Provozní – 7 (4 škola+3 BZ) b/ Nepedagogičtí pracovníci – domov mládeže + školní jídelna: THP – 1,5 Provozní – 11,5

D/ Údaje o přijímacím řízení 2015/16: Přijímací řízení pro školní rok 2015/2016 - SZeŠ: Přijímací řízení proběhlo v souladu se zákonem č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) ve znění pozdějších předpisů a vyhláškou 671/2004 Sb., kterou se stanoví podrobnosti přijímacího řízení ve vzdělávání na středních školách, v platném znění. V jednotlivých kolech (dle platné legislativy) nebyly odevzdány všechny zápisové lístky, případně došlo k zpětvzetí zápisového lístku. Do naplnění plánované kapacity jsme vyhlásili další kola přijímacího řízení. Složení komise přijímací řízení 2015/2016: Ing.Blažena Hořejší - ředitel školy Ing.Olga Plašilová - zástupce ředitele Bc. Zuzana Prokopová – administrace INFORMACE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ PRO ŠKOLNÍ ROK 2015/16 do čtyřletých oborů vzdělání s maturitní zkouškou 1. Počet přijímaných uchazečů: 60 žáků do oboru 41-41-M/01 Agropodnikání 2. Kritéria přijímacího řízení: Kritéria jsou shodná pro všechna kola přijímacího řízení a řídí se § 60, zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon)

7

v platném znění a dle vyhlášky MŠMT č. 671/2004 Sb., o podrobnostech a organizaci přijímacího řízení ke vzdělávání ve středních školách, v platném znění. Pro školní rok 2015/16 budou uchazeči konat přijímací zkoušku formou jednoho písemného testu, který bude tvořen učivem přírodopisu základní školy. Termín konání přijímací zkoušky 22. dubna 2015 a 23. dubna 2015 vždy od 8.00 v budově školy Kritéria pro přijímací řízení a jejich hodnocení: Kritéria přijímacího řízení jsou shodná pro obor Agropodnikání a pro obor Ekonomika a podnikání 1) Přijímací zkouška - písemný test z učiva přírodopisu (biologie) v rozsahu základní školy max. 50 bodů 2) Průměrný prospěch ze základní školy - vysvědčení 2. pololetí 8. třídy a 1. pololetí 9. třídy (průměrný prospěch 1,00 = 30 bodů, 2,20 = 0 bodů). V uvedeném rozmezí jsou body rozděleny rovnoměrně. max. 30 bodů 3) Zájem o studovaný obor: a) ručně psaný motivační dopis v rozsahu 150 – 200 slov, odeslaný nejpozději s přihláškou (bližší informace na www v sekci přijímací řízení) – max. 10 bodů b) účast v soutěžích a olympiádách přírodovědného zaměření, doložených kopií diplomu, případně výsledkovou listinou: - minimálně okresního významu – 1. místo 10 bodů, 2. místo 8 bodů a 3. místo 6 bodů (započítává se pouze 1 nejlépe bodované umístění) nebo internetové soutěže se zemědělskou tématikou (celkem 3, aktivita školy) - max.10 bodů max. 20 bodů Uchazeči mohou získat

max. 100 bodů

Při shodě bodů rozhoduje: 1) lepší výsledek písemného testu 2) lepší známka z českého jazyka v 1. pololetí 9. třídy Ze získaných bodů bude sestaveno pořadí uchazečů a ti budou přijímáni až do naplnění kapacity (60 žáků - obor Agropodnikání) Počet kol přij.řízení

Počet přihlášek

Počet přijatých

Počet odevzdaných ZL

Počet zpětvzetých ZL

Přijato na odvolání

1. 2. 3. 4.

81 1 1 0

60 1 1 0

42 1 1 0

1

6

Konečný stav 30.9. 2015

49

8

Celkové počty žáků 1. ročník z přijímacího řízení k 1.9.2015: 1. A – 20 žáků (zaměř.CHK, projektový management) 1. B – 29 žáků (zaměření ZTCHZ) Dálkové studium 1. ročníků oboru 41-41-M/01 Agropodnikání Počet kol PŘ

1. 2. 3. 4.

Termín PŘ 22.4.30.4.2015 2.6.2015 10.7.2015 28.8.2015

Počet přihlášek

Přijato

10 2 2 4

10 2 2 4

Stav k 30.9. 2016 16 studentů Přijímací řízení pro školní rok 2015/2016 - VOŠ : Složení komise pro přijímací řízení 2015/201 6– denní studium Ing.Blažena Hořejší - ředitelka školy Ing. Olga Plašilová – zástupkyně ředitelky Bc. Zuzana Prokopová – administrace Uchazeči o VOS budou v letošním roce přijímáni bez přijímacích zkoušek. Pro školní rok 2015/16 bude přijato celkem: 60 žáků do studijního oboru 41-31-N/04 Péče o krajinu z toho: 30 žáku do zaměření Pozemkové úpravu a ekologie krajiny 30 žáku do zaměření Zemědělské technologie a stavby v krajině Přijímání se řídí následujícími kritérii:  Studenti, kteří úspěšně složili maturitní zkoušku, budou přijímáni bez přijímací zkoušky až do naplnění kapacity 1. ročníku. (Vzhledem k tomu, že přihlášky ke studiu je třeba podat nejpozději do 31. 5. 2015, požaduje škola doložit úspěšné složení maturitní zkoušky zasláním ověřené kopie maturitního vysvědčení nejpozději do 24. 6. 2014.)  Ke studiu budou uchazeči přijati podle pořadí daného průměrným prospěchem studia na střední škole (průměrný prospěch 1. pololetí 4. ročníku a 2. pololetí 4. ročníku), zohledněna bude i doložená účast a umístění v přírodovědných a ekologických soutěžích min. okresních kol, případně prokazatelná zájmová činnost zaměřená na ekologii.  V případě vyššího počtu uchazečů budou studenti přijímáni podle průměrného prospěchu dosaženého při maturitní zkoušce.  Při rovnosti průměrného prospěchu maturitní zkoušky rozhodne lepší známka z předmětů – BIO, CHE, EKL, MAT, FYZ, ZEM a odborné předměty přírodovědného charakteru - ve 4. ročníku střední školy 1. kolo přijímacího řízení se koná dne 25. 6. 2015 V případě nenaplnění kapacity ročníku budou vyhlášena na veřejně přístupném místě a na www stránkách školy další kola přijímacího řízení.

9

2. kolo přijímacího řízení se koná dne 26. 8. 2015 v případě, že kapacita 1. ročníku nebude naplněna) – možná změna pořadí kol, dle naplnění kapacit ročníku. Kritéria pro přijetí jsou shodná s 1. kolem přijímacího řízení a platí pro všechna kola přijímacího řízení Všechny uchazeče o studium upozorňujeme na požadavek doložit v přihlášce zdravotní způsobilost ke studiu. - Kromě oboru vzdělání 41-31-N/04 Péče o krajinu - je třeba uvést i zaměření, - o které máte zájem:  1. Pozemkové úpravy a ekologie krajiny  2. Zemědělské technologie a stavby v krajině - K přihlášce ke studiu prosím přiložte vyplněný dotazník. - Rozhodnutí o výsledku přijímacího řízení spolu s dalšími pokyny bude odesláno do 30. 6. 2015. Přihlášky k přijímacímu řízení: Pořadí kol PŘ

Počet přihlášek

Počet přijatých

1.

8

8

2.

0

0

3.

7

7

4.

7

7

K 30.9.2015 studovalo 18 studentů

Dálková forma studia oboru Péče o krajinu školní rok 2015/16 Pořadí kol PŘ

Datum PŘ

Počet přihlášek

Počet přijatých

1. 2. 3. 4.

25.6. 2015 15.7. 2015 26.8. 2015 29.9. 2015

15 3 3 2

15 3 3 2

K 30.9. 2015 studovala 22 studentů

E) Výsledky vzdělávání a výchovy 2015/16 Základním cílem vzdělávacího procesu je dosahování optimální úrovně znalostí žáků minimálně na úrovni základního učiva v souladu se školním vzdělávacím programem a jejich upevňování pro zvládnutí požadavků kladených v jednotlivých předmětech. Zvládnutí základů a rozšiřování těchto poznatků je hlavním předpokladem pro celkovou úspěšnost žáků ve studiu včetně složení maturitní zkoušky. K tomuto cíli jsou žáci v jednotlivých předmětech motivováni formou problémově zaměřené výuky s využitím moderních informačních technologií,

tvorbou prezentací v návaznosti na probrané učivo, skupinovou prací a individuálním prověřováním porozumění učivu.

10

Nedílnou součástí vzdělávacího procesu v odborné rovině je podpora výuky formou praxe, na kterou klademe zásadní důraz. Ověření znalostí žáků v praxi je dalším motivačním prvkem pro iniciativu žáků v oblasti vzdělávání. Teoretické i praktické dovednosti jsou v současné době nezbytné pro uplatnění absolventů školy na trhu práce. V praktických dovednostech jsou naši žáci pravidelně velice pozitivně hodnoceni již při výkonu vlastní praxe, velice dobrých výsledků dosahují i v odborných soutěžích zaměřených na praktické dovednosti. Pro dosažení optimálního profilu absolventů naší školy je nutné dbát na jejich jazykovou vybavenost. V této oblasti je hlavním předpokladem vysoká odbornost učitelů. K tomuto cíli přispívají projekty OP VK, v rámci kterých se naši učitelé cizích jazyků účastní jazykových kurzů v tuzemsku i zahraničí. Vyzdvihnout můžeme například dvoutýdenní jazykový pobyt dvou našich učitelů na Maltě s výukou odborné angličtiny. K rozšíření jazykových dovedností slouží i aktivity v rámci projektu Erasmus+ s našimi partnerskými školami v Itálii, Rakousku a Polsku. Pro zvýšení kvality cizojazyčné výuky slouží dvě jazykové laboratoře pořízené z prostředků ROP. Ve všech oblastech vzdělávání se snažíme žáky vhodně motivovat. Dbáme na jejich všestranný rozvoj s důrazem na ústní i písemný projev, komunikační dovednosti, organizační schopnosti a zásady slušného lidského chování. Celková pozitivní atmosféra ve škole je pro žáky přínosem v jejich osobnostním rozvoji. Systematickou prací žáky vedeme k pozitivnímu vztahu k vlastnímu vzdělávání, práci i odpovědnosti za své výsledky. Snažíme se, aby v průběhu studia na naší škole získali všeobecný rozhled, odbornost i praktické dovednosti pro uplatnění v zaměstnání či v dalším studiu. Vedeme žáky k samostatnosti, nutnosti celoživotního sebevzdělávání a aktivitě. V průběhu vzdělávacího procesu se snažíme o dosažení maximální přidané hodnoty ke znalostem a schopnostem žáků. Rozdílná úroveň žáků přicházejících na naši školu ze základních škol však poměrně často způsobuje výukové problémy zejména v počátku vzdělávání. Na studijních výsledcích se nejvyšší mírou podílí motivace žáků ke studiu a rodinné zázemí. Pravidelně hodnotíme výsledky žáků, se zjištěnými výsledky pracujeme a snažíme se tyto informace využít při tvorbě výuky a výukových materiálů, přístupu k žákům a jejich motivaci. Zásadním ukazatelem dosažených výsledků včetně posouzení přidané hodnoty dané výukou jsou výsledky žáků u maturitní zkoušky. Hlavní cíle vzdělávacích programů: - rozvoj všeobecných a odborných znalostí - schopnost využití získaných poznatků v praxi - podpora týmové práci při řešení problémových úloh - zvyšování jazykových kompetencí pro vyšší uplatnění na trhu práce v tuzemsku i zahraničí - získání IT dovedností - rozvoj komunikačních schopností žáků - celkový rozvoj osobnosti žáků s důrazem na sebevzdělávání

11

Výsledky vzdělávání: Pravidelně provádíme hodnocení žáků a jejich vývoje s důrazem na výsledky u maturitní zkoušky. Celkově žáci dosahují lepších výsledků v profilové části maturitní zkoušky. Ve společné části maturitní zkoušky dosahují lepších výsledků v českém jazyce a cizím jazyce, největší problém dělá žákům tradičně matematika. Příčinou slabších výsledků jsou velmi často neupevněné poznatky všeobecně vzdělávacích předmětů již ze základní školy a nízká snaha žáků o doplnění chybějících znalostí. Ke zlepšení stavu přispívá pravidelná příprava žáků na výuku, což bývá u části žáků, a to zejména s horšími studijními výsledky, mnohdy problém. Výsledky slabších žáků sledujeme, snažíme se je aktivizovat a motivovat. Celkově lepších výsledků žáci dosahují v odborných předmětech a zejména v odborné praxi. Příčinou může být i skutečnost, že poměrně velká část našich žáků má rodinné zemědělské zázemí a v zemědělské tradici rodiny chce pokračovat. Zvyšuje se i jazyková úroveň žáků. Velkou motivací alespoň pro část žáků je možnost zahraničních pobytů a praxí. Aktivně se účastní projektu Erasmus+. Analýza počtu žáků a jejich prospěchu na střední škole ve šk. roce 2015/2016 Vývoj počtu žáků Třída 1.A 1.B 2.A 2.B 3.A 3.B 4.A 4.B 1.D 3.D 4.D

počet žáků 1.9.2015 21 29 27 23 28 32 25 29 18 4 10

změny v průběhu školního roku Přistoupili přestoupili ukončili 2 2 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 2 1 0 13 0 0 0 0 0 1

počet žáků 31.8.2016 19 28 28 22 27 31 25 27 6 4 9

Prospěch žáků

třída 1.A 1.B 2.A 2.B 3.A 3.B

průměrný prospěch 1. pololetí 2. pololetí 2,604 2,381 2,261 2,317 2,192 2,125 2,351 2,32 2,388 2,388 2,574 2,427

změna - 0,223 - 0,056 - 0,067 - 0,031 0 - 0,147

Neprospěli 1. pololetí 2. pololetí 2 1 3 1 5 1 4 0 5 2 6 0

12

4.A 4.B 1.D 3.D 4.D

třída 1.A 1.B 2.A 2.B 3.A 3.B 4.A 4.B 1.D 3.D 4.D

2,365 2,719 3,418 2,83 3,28

2,401 2,665 2,92 2,4 2,42

+ 0,036 - 0,054 - 0,498 - 0,430 - 0,860

10 14 1 2 6

2 6 1 prodlouž. term. prodlouž. term.

prospěli s vyznamenáním 1. pololetí 2. pololetí 1 0 1 1 3 2 2 2 3 2 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0

Neprospívající žáci k 30.6.2016

třída 1.A 1.B 2.A 2.B 3.A 3.B 4.A 4.B 1.D 3.D 4.D

opakují bez opravné zkoušky 1 1 0 0 0 0 2 4 0 0 1

konali 1 0 3 2 2 0 2 1 0 prodlouž. t. prodlouž. t.

opravné zkoušky uspěli neuspěli 1 0 0 0 1 2 2 0 0 2 0 0 2 0 1 0 0 0

Opakují 0 0 2 0 2 0 0 0 0

Maturitní zkouška

třída 4.A 4.B

konali 23 20

řádný termín prospěli vyznamenání 12 0 13 1

neprospěli 11 6

13

Analýza neprospěchu u MZ

třída 4.A 4.B

třída 4.A 4.B

třída 4.A 4.B

společná část MZ český jazyk cizí jazyk 3 1 3 4

matematika 2 1

profilová část MZ odbor.před. praxe 0 0 0 0

konali 11 6

opravný termín prospěli vyznamenání 7 0 3 0

neprospěli 4 2

konali 2 1

náhradní termín prospěli vyznamenání 0 0 1 0

neprospěli 2 0

nekonali 0 1

Rekapitulace maturitní zkoušky ve školním roce 2015/2016: V jarním zkušebním období bylo připuštěno k maturitní zkoušce 43 maturantů - 26 maturantů u maturitní zkoušky prospělo. 9 žáků 4. ročníků z důvodů neprospěchu nebylo k maturitní zkoušce připuštěno – z toho 4 žáci si zažádali o opakování ročníku do 30.6, 2 ukončili vzdělávání, 3 konali opravné zkoušky. V podzimním termínu konalo 18 žáků opravné a náhradní zkoušky. 11 maturantů prospělo a 6 neprospělo. Vyhodnocení maturitní zkoušky u denního studia 4. ročníků v roce 2015/16 Jarní zkušební období: 52 přihlášeno - 43 konalo, 26 uspělo, 60,5 % úspěšnost Podzimní zkušební období: 18 přihlášeno - 18 konalo, 11 uspělo, 61 % úspěšnost Celkem za školní rok: 46 žáků konalo, 37 žáků získalo maturitu, 80,4 % úspěšnost Výsledky maturitní zkoušky sice stále nejsou optimální, ale oproti minulému školnímu roku došlo ke výraznému zlepšení výsledku maturitní zkoušky. I nadále je nutné klást důraz na pravidelnou přípravu žáků na výuku, průběžné prověřování dosažených znalostí a důsledné plnění našich požadavků v přípravě k maturitě. O postupu a průběhu maturitní zkoušky jsme opětovně informovali rodiče, a to v září již v září 2015 na rodičovské schůzce, kde byly předány informace o přihlašování žáků k maturitní zkoušce, jednotlivých zkouškách, vhodnosti výběru předmětů, požadavků od učitelů na domácí přípravu apod.

14

Analýza počtu studentů a jejich prospěchu na vyšší škole ve šk. roce 2015/2016 Vývoj počtu studentů

ročník 1.E 2.E 3.E 1.ED 3.ED

počet 1.9.2015 17 6 15 23 9

Změny přistoupili ukončili 0 9 0 2 0 1 0 9 2 2

počet 31.8.2016 8 4 14 9 9

Prospěch studentů ročník 1.E 2.E 3.E 1.ED 3.ED

do 1,5 1 0 3 4 4

průměr 2,1 2,1 1,73 1,00 1,51

konali 14 8

řádný termín uspěli neuspěli 12 2 7 1

vyznamenání 5 3

konali 2 1

opravný termín uspěli neuspěli 2 0 1 0

vyznamenání 0 0

konali 0 0

náhradní termín uspěli neuspěli 0 0 0 0

vyznamenání 0 0

Absolutorium

třída 3.E 3.ED

třída 3.E 3.ED

třída 3.E 3.ED

Počet studentů na VOŠ má klesající tendenci. Hlavním příčinou je zájem maturantů studovat na vysoké škole bez ohledu na perspektivu dokončení vysokoškolského studia. O prakticky orientované absolventy VOŠ mají zaměstnavatelé zájem, nicméně stále dávají přednost vysokoškolským absolventům. Tato skutečnost zájemce o studium VOŠ odrazuje. Toto však neplatí u dálkové formy studia VOŠ, kde zájem naopak stále roste. Důvodem je zpravidla již 15

zařazení zájemců o studium v pracovním procesu a potřeba doplnění vzdělání zejména v odborné a praktické rovině. Výsledky našich studentů VOŠ u absolutorií jsou stabilně velmi dobré. Část absolventů pokračuje v dalším studiu na VŠ. Naši absolventi nejčastěji využívají možnost pokračovat ve studiu na JU v Českých Budějovicích, Zemědělské fakultě. Zde pokračují ve studiu bez nutnosti vykonat přijímací zkoušky a smluvně mají zajištěno uznání vybraných předmětů z naší VOŠ s možností zkrácení bakalářského studia minimálně o 1 rok a získání titulu Bc. Studenti mohou pokračovat i v navazujících magisterských oborech. Do budoucna je naším cílem podpořit VOV a připravit pro akreditaci v rámci oboru Péče o krajinu nové zaměření, kde se propojí Zemědělské technologie a pozemkové úpravy. Výchovná práce: Ovlivňují ji stejné faktory, které působí na výsledky vzdělávání. Za nejdůležitější předpoklady pro výchovné působení na žáky jako i v předcházejících letech považujeme: - zajistit odpovídající docházku do školy - vytvářet dobrý vztah k práci, zodpovědnost a profesní hrdost - snažit se vnímat potíže žáků a rozpoznat „narůstající problém“ - nenechávat zodpovědnost za výchovu jen na třídních učitelích, ale zajistit podíl všech pracovníků školy /především pedagogů/ - pravidelné schůzky výchovného poradce s třídními učiteli - vytvoření pozitivní atmosféry ve škole. Pro zajištění výše uvedených požadavků jsme se zaměřili především na: -

Sledování docházky, dodržování pravidel pro omlouvání danými školním řádem. Kontrolu výsledků vzdělávání nejen o pedagogických radách, ale každý měsíc, problémové žáky podchytit v počátcích Úzkou spolupráci s rodiči, dětskými či obvodními lékaři a pedagogicko-psychologickou poradnou Významná je spolupráce výchovné poradkyně a preventistky sociálně patologických jevů Výchovná poradkyně spolu s třídními učiteli pomáhá žákům s volbou dalšího studia a vyhledáváním pracovních příležitostí na trhu práce

Výsledky výchovy ve školním roce 2015/2016 shrnuje následující tabulka: TŘÍDA

1.A 1.B 2.A 2.B 3.A 3.B

počet 1410 917 1645 723 2214 1820

ABSENCE OMLUVENÁ ABSENCE NEOMLUVENÁ I.pol. II.pol. I.pol. II.pol. % na žáka počet % na žáka počet na žáka počet na žáka 12,4 70,5 2234 17,2 94,85 12 0,60 2 0,15 5,4 32,75 972 5,4 34,71 0 0 0 0 10,02 60,93 2190 12 782 0 0 4 0,14 5,2 31,44 751 4,9 32,65 18 0,78 8 0,35 13,00 82 2435 14,6 90 55 2,04 49 1,85 8,6 56,88 1887 10 60,87 0 0 2 0,06

16

4.A 2104 12,4 4.B 2572 13.8 Celkem 13405

84,16 91,86

1247 12 1595 14,2 13311

49 59,07

0 118 203

0 4,21

4 7 76

0,16 0,26

Naším cílem je snižovat absenci žáků pod 10 %. Vysoká absence je předpokladem pro neúspěch při studiu a následně u maturitní zkoušky. Z našich zkušeností je zcela zřejmá závislost mezi prospěchem a absencí ve škole. Napomenutí Důtka Důtka třídního třídního ředitele TŘÍDA učitele učitele školy 2 z chování 3 z chování POCHVALY I.pol./II.pol. I.pol./II.pol. I.pol./II.pol. I.pol./II.pol. I.pol./II.pol. I.pol./II.pol. 1.A 2;2 0;0 1;0 0;0 0;0 0;0 1.B 0;0 0;0 0;0 0;0 0;0 0;0 2.A 0;2 0;1 0;0 0;0 0;0 6;3 2.B 3;4 3;0 0;0 0;0 0;0 3;2 3.A 3;1 3;1 0;0 2;2 0;1 0;0 3.B 0;1 0;0 0;0 0;0 0;0 15;6 4.A 0;0 0;2 0;0 0;0 0;0 0;0 4.B 2;1 2;3 2;0 1;0 1;0 1;1 Celkem 10;11 8;7 3;0 3;2 1;1 25;12 Podmíněné vyloučení 1x Přestože upřednostňujeme výchovná opatření pozitivního charakteru, bohužel jsme se ani v minulém školním roce nevyhnuli udělování výchovných opatření negativního zaměření. Výchovná opatření byla udělována v souladu se školním řádem. Snahou je využít výchovná opatření k odstranění negativních jevů jako je kouření, výchova k pořádku, kázeň při vyučování (teoretickém i praktickém), jako prevence při BOZP, používání nedovolených IT ve výuce a záškoláctví. Praktická výuka na VOŠ a SZeŠ v Táboře ve školním roce 2015 – 2016 …“Na praxi si nehrajeme, my ji skutečně děláme“…výrok vedoucího praxe ing. Kostrůnka Pro praktickou výuku nejčastěji využíváme školní statek a botanickou zahradu (zvláště pro zaměření Zahradní a krajinářské úpravy). Pro potřeby praxe je zpracován harmonogram praxí, podle kterého všechny druhy praxí probíhaly. Praxe na střední škole vychází z požadavků ŠVP na VOŠ z akreditovaného vzdělávacího oboru Péče o krajinu. Na škole probíhají následující typy praxí: - Učební praxe – odpolední, celotýdenní (bloková) - Individuální praxe – odborná - Prázdninová odborná praxe - Odborné praxe – nepravidelné v rámci individuální praxe a podle požadavků spolupracujících podniků – ZAS Dražice, ZOD Choustník, Testační stanice drůbeže Ústrašice, Svaz chovatelů apod., ZD velká Chyška), u VOS v délce 1 – 2 měsíce dle ročníku.

17

Blokové učební celotýdenní a učební odpolední praxe probíhaly zejména na Školním statku v Měšicích. Naší snahou je zkvalitnění výuky zejména v oblasti práce se zemědělskou technikou, kterou zajišťuje školní statek případně naši partneři (Pottinger). Na strojích je prováděn výcvik žáků – traktor Fendt, obraceč sena, radličkový podmítač, kejdovač. Jako každoročně, tak i v roce 2014/15 je potřeba pozitivně zhodnotit dobře fungující vztah mezi pracovníky statku a učiteli praxe, o čemž svědčí i fakt, že žáci také i mimo povinnou praxi vypomáhají na statku v obdobích sezonních prací – při hnojení a orbě na podzim, při senážování, silážování, ošetřování luk a pastvin, přípravě půdy k setí. Na úseku technických předmětů a jejich výuky byla vybudována z grantových prostředků Jihočeského kraje a v rámci projektu OPVK „Výuka technických předmětů“ – „Svařování“ učebna technických předmětů, která byla vybavena odpovídajícími pomůckami. Slouží také pro výuku praxe. Ve školním roce 2014/15 pokračovala výuka svařování a žáci jako i v předchozím roce obdrželi osvědčení o základním zaškolení. V prosinci jsme ukončili projekt OPVK „Zkvalitnění výuky odborné praxe na zemědělské škole v Táboře“, jehož cílem bylo vytvořit metodiky pro praxi na základě vybraných tematických celků, naučit žáky využívat výpočetní techniku pro potřeby zemědělského provozu a naučit žáky odbornou zemědělskou tématiku v němčině a angličtině. Individuální praxe žáků zejména 2. – 4. ročníků probíhala na řadě smluvních pracovišť. Mezi stálé podniky a organizace patří ZOD Choustník, Tagro Červený Dvůr, farma U lesa v Sudoměřicích, lesní školka v Plané nad Lužnicí, zahradnictví Mateřídouška u hřbitova, servisní dílna Jedlička na ŠS v Měšicích, opravárenské dílny Reprogenu v Želči, Mezinárodní testovací stanice drůbeže v Ústrašicích a další. Jsme velice rádi, že naši partneři hodnotí úroveň a pracovní morálku našich žáků velice kladně a na některých pracovištích jsou žáci v případě, že vykonávají produktivní práci, i finančně odměňováni. Individuální praxe žáků 1. ročníků probíhá na botanické zahradě a na školním statku, kde se žáci zdokonalují v základních dovednostech a upevňují si pracovní návyky a jednoduché postupy. V rámci odpolední učební praxe žáci vykonávají jezdecký výcvik, navštěvují firmy se zemědělskou technikou a vykonávají rozličné zahradnické aktivity ať už na našich pozemcích nebo na návštěvách v zahradnictví v okolí. Jezdecký výcvik na školním statku doznal za uplynulé období také určité kvalitativní změny. Dbáme na využití kapacit výcvikového zařízení a veškerého zázemí na školním statku v Měšicích – jezdecký areál, krytou jízdárnu, lonžovací kruh, překážky apod. Rovněž přijetí některých opatření na úseku zvýšení a zlepšení bezpečnosti práce přineslo kladný ohlas a příznivé výsledky ve výuce. V rámci blokové učební praxe žáci 3. ročníku absolvují výuku obsluhy motorových pil. Vzhledem k tomu, že se jedná z hlediska BOZP o náročnou aktivitu, jsme rádi, že proběhla bez problémů. Bezpečnost žáků zde (jako i v jiných provozech) klademe na 1. místo. Z tohoto důvodu byly zakoupeny další ochranné pracovní pomůcky a technické vybavení, které slouží pro zajištění této výuky včetně posílení opatření na úseku bezpečnosti práce. Nedílnou součástí vzdělávacího plánu je i výuka v řízení motorových vozidel na škole, která má za úkol žáky dle ŠVP připravit na získání řidičského oprávnění skupin B, T. Je zajišťována jedním stálým učitelem autoškoly, popřípadě dalšími pedagogy s požadovanou kvalifikací. Výsledkem kvalitní výuky je poměrně vysoké procento úspěšnosti složených závěrečných zkoušek. Pozitivním přínosem v rámci praktické výuky je i účast našich žáků v různých vědomostních a dovednostních soutěžích – Agropodnikání, Jízda zručnosti, ale i soutěže zaměřené na ekologii, zahradnictví a budování vztahu k přírodě. Projektových dní využíváme též k upevňování pracovních návyků a poznávání světa práce s možností výpomoci při rozličných zemědělských činnostech jako např. zpracování zelí.

18

Povzbuzením do další práce je i pozitivní hodnocení většiny našich žáků, kteří se účastní prací v zemědělském provozu, i od zástupců profesních organizací jako je Agrární komora, Zemědělský svaz, Jihočeská hospodářská komora, Svaz soukromých zemědělců, jejichž spolupráce si nesmírně vážíme. Praxi našich žáků velice obohatil projekt OPVK - .Odborná praxe při vzdělávání v Jihočeském kraji, jehož příjemcem byla Jihočeská hospodářská komora v Českých Budějovicích, a jehož jsme byli partneři. Žáci navštívili v rámci workshopů zajímavá místa, setkali se v rámci výuky s odborníky z praxe a škola má zapůjčenou malou mechanizaci pro další nácvik pracovních dovedností. F/ Prevence sociálně patologických jevů Této oblasti pedagogické práce věnujeme velkou pozornost. Naším cílem je předcházet výskytu negativních sociálně patologických jevů u žáků naší školy. Ve škole i domově mládeže se snažíme vytvářet přátelskou atmosféru, s pochopením pro zdravé potřeby žáků. Školní metodička prevence sociálně patologických jevů každoročně zpracuje Minimální program prevence sociálně patologických jevů pro školní rok a závěrečnou zprávu (viz příloha). Vstupní aktivitou, která pomáhá v prevenci, podporuje tvorbu třídních kolektivů je Adaptační kurz pro žáky 1. ročníků. S novými žáky po dobu 2 dní pracuje tým zkušených pedagogů, třídních učitelů, výchovná poradkyně, preventistka .V rámci DVPP se preventistka zúčastňuje seminářů a vzdělávacích programů. V oblasti prevence sociálně patologických jevů jsme se zaměřili na následující oblasti: - adaptace žáků na nové školní prostředí s prevencí šikany, budování třídních kolektivů, autoregulaci, komunikační dovednosti, sebepoznávání a poznávání druhých - prevence drogových závislostí - prevence šikany, kyberšikany, rasismu, xenofobie - nácvik bezpečného chování ve volném čase - zvýšení informovanosti o rizicích sexuálního zneužití - rizika sexuálního života, přenosné choroby, sex a drogy, prostituce - nácvik sociálních dovedností – sociální percepce, komunikace - uvědomění se vlastní pozice ve skupině - výchova k uvědomělému občanství - uvědomění si životních cílů - výchova ke zdravému životnímu stylu a vhodné trávení volného času - globální problémy Konzultační hodiny preventistky SPJ byly využívány k řešení osobních, vztahových problémů a několikrát byla řešena rodinná situace žáků. V případě potřeby byla žákům a žákyním doporučena odborná pomoc psychologů, psychiatrů a další specializovaná pracoviště. Jedná se o velmi diskrétní záležitosti, pro jejichž řešení je vymezen prostor časový i místnost (Viz příloha – - Závěrečná zpráva MPP - Specifické preventivní aktivity). Žáci mají k dispozici hernu a studovnu, kde mohou aktivně využít čas v případě přestávky při vyučování případně při ranním brzkém příjezdu – naše motto „Kdo si hraje, nezlobí“. Studovna je vybavena stolními počítači s připojením k internetu.

19

V případě výskytu rizikové chování nebo jeho náznaku ve třídě a ve škole bylo vše řešeno společně s rodiči, vedením školy, třídními učiteli a všemi pedagogickými pracovníky v rámci výchovných komisí. Vzájemná spolupráce je na velmi dobré úrovni. G/ Další vzdělávání pedagogických pracovníků Snahou vedení školy je umožnit účast na DVPP v co nejširším vzdělávacím spektru. Vzhledem k finančním prostředkům na DVPP vyhledáváme nabídku seminářů financovaných z projektů. Škola má zpracován Plán DVPP. Využívá nabídky NIDV, MŠMT, UZEI a JU a ČZU. Pro maximální informovanost všech pracovníků o odborných i dalších poznatcích ze školení jsme pokračovali v zaběhnutém systému interního informování pedagogů formou zápisu o absolvované akci ve sborovně, metodických komisích, případně předání informací na pravidelných pedagogických radách. Stručná rekapitulace: a/ Dlouhodobé vzdělávání: Všichni interní pedagogičtí pracovníci mají potřebnou kvalifikaci b/ Kurzy a semináře: Zaměření kurzu/odborného semináře Seminář BOZP a PO Trendy a problémy ve vzdělávání a poradenství Školení pro ŠMK Dotační tituly a systémy v zemědělství ČR Vzdělávací zařízení pro udělování odborné způsobilosti pro nakládání s chemickými přípravky Aktualizace v oblasti získávání oprávnění při práci s pesticidy Nové technologické postupy pěstování zemědělských plodin Pozemkové úpravy v širších souvislostech Odborná konference Sucho a záplavy Konzultační semináře k MZ Zahrady a parky v průběhu století Jak učit právo na střední škole Duševní zdraví – Blázníš? No a! Den kukuřice KWS Choustník Společná zemědělská politika Informační a komunikační technologie zaměřené na SŠ Operační program životní prostředí EU 2014 - 2020 Školení Bakaláři pro správce programu, sestavy v programu Bakaláři

Počet Počet dnů/hod účastníků 4 hod. Preventisté, požární hlídky 8 1 4 2 8 1 8 1 8

1

8

1

8 16 12 8 1 8 1 1 2 12 2

1 1 2 3 1 1 1 2 4 2 1

20

Konzultační semináře k maturitní zkoušce pro 1 1 management škol Provozní bezpečnost stromů 8 1 Konference Školství 8 1 Odborný seminář – řez jabloní 6 1 Odborný seminář - roubování, štěpování 6 1 Konference KEV Bádání je fajn, hrajeme si s přírodou 8 1 Odborný seminář Mělník – sadovnictví, květinářství 16 1 Školení koordinátorů - KEV Praha 8 1 Žofínské forum 6 1 Evropské strukturální a investiční fondy MMR Praha 8 1 Program rozvoje venkova – seminář Praha 6 1 Veřejné právo 8 1 Svářecí kvalifikace + rozšíření kvalifikace o sváření 8 2 plastů Jazykový kurz Malta 14 dní 2 ICT ve školství – konference Praha 1 1 Dny prevence 2 dny 1 Konzultační seminář pro hodnotitele písemných prací MZ 2 5 z českého jazyka, ústních zkoušek cizí jazyky Školení Bakaláři 1 1 Nadále vyučující využívají ke své práci možnost samostudia - studují odborné časopisy a literaturu, významně spolupracují s odborníky z praxe a při přípravě ke studiu navštěvují vybrané podniky z oblasti zemědělství, ekologie, krajinářských úprav a průběžně si doplňují nové poznatky potřebné pro kvalitní odbornou a metodickou výuku. Působení pedagogů jako metodiků výuky - PhDr. Bumerlová -pracuje jako metodik pro český jazyk a literaturu pro učitele středních škol (uplatňuje dlouholeté zkušenosti s výukou a netradičními formami práce se žáky) - Tvůrce úloh didaktické části MZ z ČJ - PhDr. Petrová - školní metodik prevence sociálně patologických jevů + výchovný poradce - Tvůrce úloh didaktické části MZ z ČJ - Hodnotitel společné části maturitní zkoušky – písemné práce - Ing. Šmídová - výchovný poradce - RNDr. Říha koordinátor ICT - Ing. Ladislav Hák a Ing. Miloš Lamač instruktoři svařovacích technik Ostatní zaměstnanci školy – zvláště na úseku ekonomiky a školního stravování se zúčastňují jednodenních seminářů k provozu školy: - Cestovní výdaje - Účetnictví a daně - Zákoník práce - Mezitímní účetní uzávěrka - Majetek příspěvkových organizací - Řádná účetní uzávěrka - Hygiena školního stravování

21

H/ Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Den zemědělců okresu Tábor Již tradičně jsme začali podzimní období v sobotu 3. října 2015 na Školním statku v Měšicích, který je účelovým zařízením VOŠ a SZeŠ Tábor, a kde se konala v pořadí již 8. Den zemědělců a venkova okresu Tábor. Hlavními pořadateli byli Okresní agrární komora Tábor, Zemědělský svaz ČR územní organizace Tábor, VOŠ a SZeŠ Tábor a agentura Agrotom marketing. Dne zemědělců se zúčastnil senátor pan Mgr. Pavel Eybert a hejtman Jihočeského kraje pan Mgr. Jiří Zimola, radní Jihočeského kraje Mgr. Jaromír Novák a představitelé Jihočeského kraje a Města Tábora, Děkan Zemědělské fakulty Jihočeské univerzity prof. Miloslav Šoch, zástupci Agrární komory, Zemědělského svazu. Od 10.00 do 17.00 byl školní statek otevřen veřejnosti. Pro velké množství návštěvníků byl připraven kulturní program, výstava zemědělské techniky, malá chovatelská výstava drobných zvířat, jízdy koňskými kočáry a na koních, ochutnávky výrobků z hovězího a vepřového masa, ochutnávkami úspěšných regionálních produktů v rámci akce Chutná hezky Jihočesky. Pedagogové školy se svými žáky připravili soutěže s environmentální tématikou a ukázky podzimní vazby květin. Naši pedagogové se stali významnými pořadateli chovatelské výstavy, která je součásti Dne zemědělců. Tuto akci využíváme též k možnosti propagovat zemědělské vzdělávání, naše projekty a školu, přípravou vhodných propagačních materiálů. Prezentační aktivity školy Akce se konají v podzimním období v Jihočeském kraji. Cílem je seznámit zájemce o vzdělávání se školou, jejím vzdělávacím programem a zajistit nové žáky do 1. ročníků. Burza škol Tábor – jednodenní přehlídka škol v hotelu Palcát v měsíci říjnu – tuto akci jsme využili i k nabídce prohlídky školy a prezentaci zemědělské techniky před školou. V dalších období říjen a listopad se pravidelně se účastníme přehlídky škol táborského regionu a burzy škol pořádané v Soběslavi, Milevsku, Bechyni, v Jindřichově Hradci, Pelhřimově, Písku, Strakonicích, Prachaticích, Třeboni. Vzdělání a řemeslo v Českých Budějovicích - tradiční a zároveň největší prezentace škol v Jihočeském kraji se konala v říjnu. Naši žáci se zúčastnili Zemědělské olympiády pořádané Zemědělským svazem ČR Soutěž Advent 2015 Soutěž byla připravena pro studentky zemědělských škol Jihočeského kraje a okolí. Soutěže se zúčastnili studentky a studenti ze zemědělské školy v Písku. Odborná porota soutěž nejen vyhodnotila, ale i ocenila aktivní přístup a příjemné pracovní prostředí. Nejlepší výrobky byly vystaveny při následném Dni otevřených dveří. Soutěž s ekologickou tématikou „Krajinář“ účast žáků ze zemědělských škol celé České republiky, zaměřená na ekologii v zemědělství Vánoční výstava Žákyně školy, spolu s pracovnicemi Botanické zahrady, pod vedením Ing. Jankovské připravily vánoční aranžmá. Výstava byla otevřena veřejnosti 5dní na začátku adventního a setkala se s pozitivním ohlasem návštěvníků.

22

Dny otevřených dveří Pro zájemce o studium byl připraven Den otevřených dveří v sobotu 28. 11. 2015. Zájemci si měli možnost prohlédnout nejen školu s dílnami, laboratořemi, ale i domov mládeže, botanickou zahradu a školní statek se školní halou. Ve škole byla připravena pro zájemce též ukázka vánočního aranžování. Formou soutěží a her byl uspořádán 20. ledna 2016 2. den otevřených dveří, ve kterém zájemcům v rámci různých aktivit bylo přiblíženo studium na škole a zodpovězeny konkrétní otázky týkající se studia. Zájemci o zemědělskou techniku si mohli prohlédnout nejnovější řadu traktorů Fendt. Dny otevřených dveří využíváme též k publicitě projektů, na kterých pracujeme a pomocí nichž připravujeme metodiky pro studium, zlepšujeme vybavení školy. Zemská výstava - polní den – 2. června 2016 na Školním statku Měšice firma Satein Union prezentovala pokusy u obilovin, luskovin a na řepce za účasti odborné veřejnosti a žáků 2. a 3. ročníků oboru Agropodnikání. Součástí výstavy byla prezentace zemědělské techniky. Žáci se s pokusy seznamují po celé vegetační období a využívají je pro zpracování seminárních prací ve 4. ročníku. Účast a umístění našich studentů v oblastních, krajských, celostátních i mezinárodních soutěžích: -

účast v krajském kole soutěže ENERSOL - 3. místo účast v Jízdě zručnosti v Blatné, Světlé nad Sázavou účast na zemědělské olympiádě ve Frýdlantu, účast na celostátní soutěži středních škol Agropodnikání účast v 1. a 2.kole Finanční gramotnosti – 3.ročník Ekonomika a podnikání, účast v krajském kole soutěže Finanční gramotnosti účast v soutěži SAPARE – vědět jak žít celostátní soutěž vyhlašovaná MŠMT sportovní soutěže okresního významu Soutěž v aranžování a vazbě Soběslavská růže

Společná prezentace školy a botanické zahrady: Výstava hub Tradiční výstava kaktusů Výstava čarověníků Výstava peckovin a bobulovin Výstava fuchsií v červenci V době letních prázdnin zpřístupněna botanická zahrada i veřejnosti. Den země-dělky v okresní knihovně pro žáky základních škol – akce byla doplněna po dobu 1 měsíce o poznávací soutěž botanické zahrady Noc s Andersenem - noční čtení v botanické zahradě – akce městské knihovny a učitelek ČJ naší školy s využitím botanické zahrady Den Země – Kamínky života – kamínky poznání - soutěže pro žáky základní školy Cyklus přednášek o škole a botanické zahradě pro vzdělávací cyklus Klubovny III. věku v Sezimově Ústí – PhDr. Bumerlová a Mgr. Richterová

23

Aktivity školního roku 2015/2016 a jejich stručné zhodnocení: 1. Tvorba pedagogických dokumentů a materiálů: Ve výuce byly využívány materiály vytvořené v rámci projektu Zkvalitnění výuky IT v rámci projektu OPVK – „Šablony“, učebnice praxe vytvořená pedagogickými pracovníky v průběhu projektu Zkvalitnění výuky ve vztahu k odborné praxi na zemědělské škole v Táboře. Školní vzdělávací programy: Kontrolujeme plnění ŠVP po stránce obsahové i kvantitativní. Musíme konstatovat, že předepsané učivo (dle třídních knih a tematických plánů) bylo odučeno. Vedení školy kontroluje naplněnost vzdělávacích cílů ŠVP a v případě zjištěných nedostatků zajišťuje nápravu. Udržitelnost projektu „Svařování“ a začlenění výuky do ŠVP. V rámci udržitelnosti projektu byla výuka technik svařování a zpracování dřeva a kovů zahrnuta do ŠVP a ve výuce se i nadále pokračuje a což je potěšující mezi žáky je velký zájem a je kladně hodnocena. Obor Péče o krajinu Výuka podle schváleného akreditačního programu Péče o krajinu 2. Využití vzdělávacích nejen zemědělství:

modulů

pro

celoživotní

vzdělávání

pracovníků

V roce 2015/2016 jsme nabízeli v rámci celoživotního vzdělávání dvě aktivity: a) Vzdělávací programy celoživotního vzdělávání vytvořené v rámci projektu: - UNIV Tyto vzdělávací aktivity mohou pomoci zájemcům získat dílčí a následně úplnou kvalifikaci v oblasti zemědělské výroby jak konvenční, tak i ekologické. Programy jsou složeny z několika modulů. Vzdělávací program je dále možno absolvovat jako celý v rozsahu všech modulů nebo pouze využít možnosti výběru modulů či jejich kombinace. Součástí výuky jsou praktická cvičení, samostudium, exkurze. Bohužel o jednotlivé vytvořené programy není zájem b) Akreditovaný kurz MZe pro začínající zemědělce (bližší popis v celoživotního vzdělávání) 3.Návrh projektů v rámci KAP Příprava záměrů projektů – rekonstrukce cvičné haly na školním statku a rekonstrukce učeben odborných a přírodovědných.

24

4. Environmentální výchova a vzdělávání: V naší koncepci nechápeme zemědělce jen jako výrobce potravin, ale i jako spolutvůrce krajiny , proto vedeme žáky k poznání a pochopení podstaty ekologických problémů a z toho vyplývající nutnosti prosazovat udržitelný rozvoj. Svůj záměr jsme uskutečňovali jednak v rámci pravidelné výchovně-vzdělávací práce, jednak v rámci dílčích akcí zaměřených na EVVO:  Pravidelná výchova v rámci většiny předmětů vzdělávacího programu Péče o životní prostředí a udržitelný rozvoj je nenásilnou formou zařazována do všech předmětů. Neustále je zdůrazňován význam ovzduší a jevů v něm probíhajících, vody, půdy a organismů, uvědomovali si, jaký význam mají pro přírodu a člověka. Obdobně upozorňovali na zpětné působení člověka na jednotlivé složky životního prostředí – ať už kladné, ovlivňující příznivé utváření krajiny a produkční schopnost půdy i organizmů, či záporné způsobující řadu negativních jevů poškozujících přírodu, rostliny a živočichy včetně člověka. Za významný moment environmentální výchovy a vzdělávání považujeme moment, kdy jsou žáci schopni uvědomit si, že zemědělec plní důležitou funkci nejen při produkci surovin pro výrobu potravin, ale i při péči o krajinu a že vhodnými a citlivými zásahy přispívá k udržitelnosti jejích funkcí a života vůbec. Ve vyšší ročnících jsou seznamování s legislativou v zemědělství týkající se životního prostředí a v praktickém vyučování na školním statku se mohou setkat i s důsledky legislativy pro praktické zemědělství, učí se pracovat s odbornými programy, mající vliv na zemědělskou výrobu, životní prostředí, i získávání dotací. 

Dílčí akce zaměřené na EVVO    

 

Odborné exkurze financované JK – kompostárna Vimperk, Borovany, Spalovna odpadů Praha, Výtopna Iromez Pelhřimov – zpracování biomasy Pravidelné setkávání KEV Jihočeského kraje Soutěž „Enersol – energie“ – žáci 4. ročníků Soutěž středních škol v budově školy „ Zemědělec – Krajinář“ ekologické hospodaření v krajině, ekologické výrobky, zásady správné zemědělské praxe, ochrana životního prostředí Soutěž středních škol „Bádání je fajn – hrajeme si s přírodou“ – účast 7 žáků školy Soutěž základních škol v Botanické zahradě „Den země v botanické zahradě“

5. Přidružená škola UNESCO: Především díky vcelku úspěšnému prosazování environmentální výchovy a vzdělávání a myšlenek „evropanství“ byla škola zařazena mezi tzv. Přidružené školy UNESCO. Zapojení spočívá v aktivní účasti žáků do některých akcí vyhlašovaných Českou komisí pro UNESCO. Jedná se především o akce podporující výchovu k solidaritě, příznivému vztahu k životnímu prostředí a mezinárodní spolupráci. Naším hlavním zaměřením v rámci ASP-net zůstává jako i v předchozích letech: 25

-

Výchova k ochraně životního prostředí Výchova k udržení a záchraně kulturního dědictví Výchova k dodržování lidských práv

V roce 2015/16 jsme se i nadále zapojovali do akcí, které souviseli s prosazováním environmentální výchovy a vzdělávání, udržitelným rozvojem. Výchova k ochraně životního prostředí: -

-

Výzdoba školy – již tradiční projekt, jehož cílem je zlepšení nejbližšího prostředí využití sukulentů, pokojových rostlin – péče o tyto rostliny je ponechána na žácích 2. a 3. ročníků zaměření zahradní a krajinářské úpravy a na členech KEV Účast na akcích pořádaných odborem životního prostředí v Táboře – duben – Den Země

Výchova k udržení a záchraně kulturního dědictví: Projekt je zpracován skupinou humanitních předmětů a náplní projektu v jednotlivých ročnících je: - Historie regionu – památky – seminární práce, exkurze - Vývoj typů umění - vyhledávání uměleckých slohů – skupinový projekt - Společenské chování – oblékání, vystupování na významných společenských událostech, společná návštěva divadelních představení - 3. ročník celoroční projekt Člověk a příroda – Stromy kolem nás - Spolupráce s městskou knihovnou v Táboře – na projektu Noc s Andrsenem, při kterém se nejen četlo, ale soutěživou formou se poznávala botanická zahrada. - Zvyky a tradice v regionu – adventní výstava spojená se zpěvem koled a recitací. - Setkání žáků s p. Brabcovou, dcerou ředitele školy ing. Tesaře - škola za 2. světové války Výchova k dodržování lidských práv: 1. ročníky – září 2015 - zdůraznění pospolitosti v třídním kolektivu, týmové práce, pozitivních vztahů – dodržování mezilidských vztahů – Adaptační program Start Výcvikový program v sociálních dovednostech, efektivní komunikaci pod vedením zkušených psychologů, třídních učitelů 2. a 3. ročník - sbírka pro postižené a handicapované děti pro nadaci Rolnička – jednalo se již o 14. ročník veřejné sbírky „Rolničkové dny“ na podporu Centra denní ch služeb pro dospělé lidi s těžkým mentálním postižením. Žáci obdrželi od „Centra“ za nejvyšší vybranou částku poděkování s malým dárkem.

I) Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Ve školním roce 2015/2016 bylo provedeno Českou školní inspekcí zjišťování s využitím programu NIQUES : - elektronické zjišťování INEZ – podpora nadaných, talentovaných a mimořádně nadaných žáků

26

J/ Základní údaje o hospodaření školy v roce 2015 Tabulková část – viz příloha

K/ Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Erasmus + Wildes Europa – Divoká Evropa Hlavním tématem – biodiverzita – různorodost ekosystémů na základě konkrétních příkladů v zúčastněných zemích. Rostliny a živočichové žijící volně v daných lokalitách. Kladen důraz na souvislost mezi biodiverzitou a zemědělským užitím krajiny. Projekt potrvá do února 2017 a spolupracují na něm školy Höhere land - und forstwirtschaftliche Schule Sankt Florian Rakousko, Zespol skol Kniaz Welki Polsko, Oberschule fur Landwirtschat Tento – Itálie Podání projektu Erasmus + mobility „Za olivami a vínem“ připraveno pro žáky 3. a 4. ročníku a realizace ve školním roce 2016/17

L/ Zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení 1. Vzdělávací základna resortu MZe: Kurz obecných zemědělských činností Rekvalifikační kurzy opravňující mladé zemědělce k podnikání v zemědělství a na jejichž základě mají možnost získání dotací. Pro provádění kurzů obecných zemědělských činností v rámci Rekvalifikačního vzdělávacího programu schváleného Ministerstvem zemědělství České republiky máme prodlouženou akreditaci. Zájem zemědělské veřejnosti o tento vzdělávací kurz neustále trvá, a to zejména u mladých uchazečů o podporu Programu rozvoje venkova – Zahájení činnosti mladých zemědělců. Tito žadatelé o podporu musí prokázat minimální zemědělskou kvalifikaci a pokud nemají požadované vzdělání, je pro ně adekvátní náhradou rekvalifikační kurz. Rozsah rekvalifikačního kurzu pro výkon obecných zemědělských činností je stanoven příslušnou směrnicí na 300 hodin. Kurz se uskutečňuje prezenční formou studia v rozsahu 150 vyučovacích hodin včetně samostudia, individuálních konzultací, zpracování závěrečného projektu a 150 hodin požadované praxe v zemědělském podniku. Kurz je ukončen závěrečnou zkouškou, která se sestává z úspěšného zpracování písemného testu a ústní obhajoby zadaného závěrečného absolventského projektu. Účastník kurzu po splnění všech základních podmínek obdrží platné osvědčení – certifikát. V období října 2015 až února 2016 absolvovalo zmíněný kurz celkem 11 účastníků, z nichž většina podniká v oblasti chovu masných plemen skotu a farmového chovu jelenů, daňků a muflonů, v zemědělské produkci v podmínkách ekologického hospodaření, chovu včel a dalších aktivit spojených s výrobou nezávadných, tradičních českých živočišných a rostlinných produktů.

27

Při závěrečných zkouškách absolventi kurzu osvědčili výborné znalosti, obhájili zajímavé projekty a podnikatelské záměry a stali se tak podle vyjádření zkušební komise, ve které společně zasedli představitelé Ministerstva zemědělství, Asociace soukromých zemědělců, a pořádající školy, zkušenými pokračovateli a budoucími nositeli zemědělské tradice, která vždycky měla vynikající úroveň a vysokou společenskou prestiž. Kurz pro práci s chemickými přípravky na ochranu rostlin – proběhlo základní školení pro práci s chemickými přípravky. 2. Cvičná škola Institutu vzdělávání a poradenství České zemědělské univerzity Praha: Škola zajišťuje odborné a metodické vedení budoucích učitelů odborných zemědělských předmětů. Pedagogové školy působí jako cviční učitelé a škola jako vzorové pracoviště z hlediska organizace a koncepce vzdělávacího procesu. Ve školním roce 2015/2016 jsme připravovali studenta IVP CZU. |Naši lektoři a koordinátoři se zapojili do aktivit ČZU a IVP a zúčastnili se semináře k odbornému vzdělávání v Praze v měsíci září. 3. Centrum uznávání celoživotního učení Jč kraje: Pro nezájem veřejnosti činnost nebyla. 4. Škola jako autorizovaná osoba dle zákona 179/2006 V dubnu 2009 jsme získali autorizaci pro dílčí kvalifikace - Chovatel koní, Ošetřovatel koní, Krajinář, Údržba veřejné zeleně, Zelinář, Ovocnář, Vazačské práce. Za celou dobu trvání autorizace byli přezkoušeni 3 zájemci o dílčí kvalifikace ve Vazačských pracích a Údržbě veřejné zeleně. Vzhledem k velice malému zájmu a po dohodě s MZe prodloužíme autorizace, o které bude skutečně zájem.

M/ Předložené a školou realizované projekty financované z cizích zdrojů Podané projekty školou: NAEP - Nový projekt – Za olivami a vínem – odborná praxe v Itálii – Spoleto na biofarmě, kde se skupiny 12 žáků s pedagogem účastní podzimní sklizně oliv a jarních prací na vinohradu. OPVK –Výuka technických předmětů– materiálních podmínek pro svařování – projekt byl ukončen 30.6. 2012. V projektu pokračujeme - celkem bylo proškoleno 60 žáků v základních svařovacích technikách, kovo a dřevoobrábění. Ve školním roce 2015/16 jsme pokračovali v rámci udržitelnosti v jeho realizaci. Jihočeský kraj – Podpora odborných exkurzí – s ekologickou tématikou – nakládání s odpady - 15 000 Kč 1.5 EU peníze školám – Zkvalitnění výuky IT - využití vytvořených materiálů - DUM OPVK – Zkvalitnění výuky ve vztahu k odborné praxi na zemědělské škole v Táboře – projekt ukončen v prosinci 2014, nyní produkty v hojné míře využívány,

28

Modernizace jazykové výuky - 56. výzva OPVK – jazykové vzdělávání žáků a pedagogů školy – částka 263 000 Kč – zaměřeno na anglický jazyk. Skupina 10 žáků navštívila Londýn, 2 učitelky se účastnily vzdělávacího pobytu na Maltě ROP – Modernizace odborné a jazykové výuky s využitím IT na VOŠ a SZeŠ Tábor – podpora odbornosti a výuky jazyků - 4,4 milióny Kč – projekt ukončen 30.6. 2015 – využíváno ke vzdělávání OPŽP – Mobilní kompostárna - vytvoření kompostů z rostlinných zbytků školního statku a okolí - - 7 miliónů Kč SZIF – PRV – rekonstrukce hnojiště na Školním statku v Měšicích - 40 % nákladů

N) Spolupráce s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání. Ve škole nepůsobí odborová organizace Spolupráce školy se sociálními partnery: Agrární komora, Zemědělská agentura ministerstva zemědělství, CSV, zemědělské podniky, společnosti i soukromníci, podniky služeb pro zemědělství, zpracovatelské potravinářské podniky, pozemkový úřad, Odbor životního prostředí MěÚ, Katastrální úřad, Pedagogickopsychologická poradna, Pracovní úřad, Asociace soukromých zemědělců. Zemědělský svaz, Reprogen, prodejna Grunt – prezentace regionálních potravin. Agrosoft – etologická sledování na školním statku, provázanost na JCU ZF Pottinger – smluvní spolupráce – exkurze, přednášky, praxe Saten–Union – šlechtitelská firma – smlouva o spolupráci, polní pokusy Spolupráce má dlouholetou tradici a pro školu je nezbytná. Pomáhá nám především na těchto úsecích: - zajištění kvalitní individuální praxe žáků na špičkových pracovištích okresu /v průběhu školního roku spolupracujeme s 10 podniky a s 30 odbornými pracovišti při zajišťování individuální odborné praxe posluchačů VOS/ - zapracování požadavků rodičů, praxe a trhu práce do ŠVP, vzdělávacích programů vytvářených v rámci projektů – efektivní připomínky, názory nám pomáhají inovovat ŠVP - při volbě námětů pro absolventské práce - konzultace odborné problematiky při tvorbě výhledových projektů koncepce školy - zpracování oponentských posudků na absolventské práce posluchačů VOS - pomoc při zajišťování výuky speciální odborné problematiky /především u VOS a v rámci realizace rekvalifikačního Kurzu pro zemědělce/ – dlouhodobě spolupracujeme s pracovníky Odboru ŽP MěÚ, Pozemkového úřadu a zemědělskými odborníky s podniků zabývajícími se výrobou a prodejem moderních technologií Farmtec, Bauer, Agrozet, Pottinger - pomoc při vyhledávání vhodných pracovních míst pro absolventy / pravidelně zprostředkujeme kontakty vhodných žáků s pracovišti žádajícími vhodný typ na obsazení pracovního místa naším absolventem/ - Zástupci Agrární komory, Asociace soukromých zemědělců, Městského úřadu Tábor jsou zastoupeni ve školských radách SZeŠ a VOŠ 29

-

Spolupráce v oblasti šlechtění rostlin - polní pokusnictví a prezentace školního statku při zemská výstava - polních dnech (červen) – polní pokusnictví žáci využívají i pro zpracování seminární ročníkové práce 3. a 4. ročník.

O) Zahraniční spolupráce Se zemědělskou školou v rakouském v St.Florianu, jsme připravili projekt Divoká Evropa téma Biodiverzita – různorodost ekosystémů na základě konkrétních příkladů v zúčastněných zemích Kladen důraz na souvislost mezi biodiverzitou a zemědělským užitím krajiny. Projekt je ve stádiu realizace. V dubnu 2016 jsme hostili učitele z Kambodže, kteří spolu s IPV ČZU měli zájem o sledování výuky odborných předmětů, návštěvu praxe a pracovišť praxe. Učitelé sledovali vyučování, diskutovali s učiteli a navštívili výuku praxe na ŠS v Měšicích.

P/ Mimoškolní a volnočasové aktivity: Mimoškolní a volnočasové aktivity navazují na předcházejících léta a lze ji rozdělit do 2 oblastí: 1. Zájmová, občanská a další sdružení působící při škole: Občanské sdružení zemědělské školy - sdružení příznivců školy z řad sociálních partnerů školy a rodičů -podporuje aktivity školy a pomáhá při jejich realizaci Občanské sdružení domova mládeže – sdružení zájemců o aktivity domova mládeže, hlavně z řad rodičů a plnoletých ubytovaných Jezdecký klub - pomáhá při rozvíjení zájmových aktivit žáků – výstavy, jezdecké licence, startovné Klub ekologické výchovy - realizuje ekologické aktivity (viz EVVO vzdělávání) Školní sportovní klub - do jeho činnosti je zapojena většina žáků školy podporuje mimoškolní sportovní aktivity Zájmová skupina mladých chovatelů – aktivita našich žáků a učitele chovu zvířat – cílem je dozvědět se více o drobných hospodářských zvířatech, pomáhat s aktivitami u voliérových chovů v botanické zahradě, navštívit chovatelské výstavy. 2. Účast žáků v zájmových a mimoškolních aktivitách: Sportovní akce: Ve školním roce 2015/2016 se žáci zúčastnili: - Přebory SŠ: Přebor SŠ v atletice - Pohár Corny - Účast v přespolním běhu v Táboře - Vánoční turnaj tříd ve florbalu - Turnaj SŠ ve fotbalu - Turnaj SŠ v házené - Turnaj SŠ ve stolním tenisu - Přebor SŠ ve volejbalu – dívky - Účast na přeboru SŚ v košíkové

30

Mimoškolní aktivity se vzdělávací náplní: Žákovské projekty a vzdělávací aktivity Žáci 1., 2 . a 3.ročníků v rámci projektových týdnů pracovali na žákovských projektech, které vychází ze ŠVP - žáci 1. ročníků společně pracovali v rámci projektového týdne na tématu „Člověk a životní prostředí“, žáci 2. ročníků na tématu „Člověk a svět práce“ a žáci 3. ročníku „Občan v demokratické společnosti“ Cílem je formou činnostních aktivit učit žáky řešit jednoduché i složitější problémy, jednat s lidmi, využívat informační technologie a pracovní dovednosti a prezentovat výsledky své práce na veřejnosti. Zpracované projekty žáci prezentovali ve třídách v souvisejících předmětech. Žáci 4. ročníku prezentují své ročníkové práce, které jsou zaměřeny na zemědělskou odbornost – jejich zpracování a následné hodnocení je jedním z podkladů pro hodnocení z předmětu Praxe. Beseda s pracovníky Úřadu práce v Táboře Návštěva Okresního soudu Chovatelská výstava skotu ZD Opařany – chov skotu, pastevní areály, mechanizace, chovatelské dny spojené se zemědělskou výstavou Účast v soutěži „Sapare“ – s cílem podpořit zdravý životní styl Návštěva výstavy Techagro Brno Zemědělská výstava Kámen Kulturní a estetická činnost: -

-

Pro žáky základních škol byla připravena soutěž Stromy zůstávají aneb Dřevěné objekty v botanické zahradě ve spolupráci s Oddělením pro děti Městské knihovny v Táboře: akce byla doplněna výstavkou studijních oborů školy a programem s řezbářem p. Kynčlem Noční čtení Noc s Andersenem- Strom pokladů - pro žáky ZŠ a s využitím botanické zahrady Návštěva kulturních, divadelních představení a přednášek v Táboře i v Praze (Žofínské forum) Pomoc žáků při výzdobě školy suchou květinovou vazbou, vánoční a velikonoční výzdobě Žáci ubytovaní na domově mládeže zajistili vánoční a velikonoční výzdobu společných prostor a připravili kulturní pásma k oběma příležitostem Řada ubytovaných na DM navštěvovala divadelní a filmová představení, středisko volného času mládeže, taneční hodiny apod.

31

Q/ ZÁMĚRY ŠKOLY, SMĚR DALŠÍHO VÝVOJE: Ve školním roce 2016/17 se chceme zaměřit na úkoly dané koncepcí školy, rozpracované do jednotlivých let. Předpokladem rozvoje školy je dostatek zájemců o studium, odpovídající studijní výsledky a u co největšího počtu žáků zakončení studia maturitní zkouškou. - Využívat IT pro výuku a zajištění požadovaných dovedností pro praktické použití IT – odborné programy chovu zvířat, pěstování rostlin, ekonomiky - Kvalitní praktická příprava na pracovišti školního statku i u partnerů s možností využití projektů financovaných z ESF - Trvalá spolupráce se zemědělským sektorem v regionu - Zjišťování potřeb trhu práce - Propojit střední, vyšší odborné a vysokoškolské vzdělávání, aktualizovat zaměření studia - Nabízet další - celoživotní vzdělávání - Více využívat finančních prostředků z ESF - Propagovat zemědělské školství, české zemědělství a regionální potraviny - Environmentální výchovu zcela nenásilně začleňovat nejen do výuky, ale i do hospodaření na školním statku, tak aby se stala nezbytnou součástí života každého člověka - Na školním statku dle finančních možností zavádět nové technologie v rostlinné výrobě, živočišné výrobě, zpracování produktů – zpracovat dlouhodobou koncepci školního statku a zajistit její financování (PRV, Jihočeský kraj, MZe…) - Dle výsledku podaných projektů v rámci IROP zahájit rekonstrukci školní haly – v oblasti zateplení, vytápění, sociálního zařízení, zavedení IT. - Zajistit neprůjezdnost pro cizí subjekty přes školní statek – nedaří se - Využívat DVPP – zvyšovat jazykovou gramotnost, zvyšovat odbornost, počítačovou gramotnost, neustále se sebevzdělávat a být připraveni na zavedení karierového řádu - Se žáky pořádat exkurze v rámci odborných předmětů, ale i výuky cizích jazyků – nejen zahraničí, ale i významná místa ČR - Ve výchovné oblasti se zaměřit na dodržování zásad zdravého způsobu života, pokračovat v protidrogovém a kariérovém poradenství, dbát pravidel bezpečnosti a ochrany zdraví, snižovat absenci žáků, motivovat žáky ke studiu a vytvářet pozitivní atmosféru ve třídách a škole. - Spolupracovat se zemědělskými univerzitami a fakultami v propojenosti vzdělávání i v projektové činnosti

32

R/ ŠKOLNÍ STATEK V MĚŠICÍCH: Výměra školního statku k 31.12. 2015 348 ha zemědělské půdy z toho 302 ha půdy orné Počet zaměstnanců: 14 Rostlinná výroba: Osevní plocha a výnosy: celkem oseto 178 ha obilovin s průměrným výnosem na 1 ha 6,26 t, z toho pšenice oseto 100 ha s výnosem 6,68 t / ha. Živočišná výroba: Průměrné stavy hospodářských zvířat a užitkovost Průměrný stav

Užitkovost

Dojnice

119,81

8 340 kg / kus a rok

MCHS

94,19

0,8 kg / kus a den

Prasata žír Prasnice

419,23 62

0,6 kg / kus a den 21,05 odchov selat na prasnici

Tržby za 2015 Živočišná výroba : mléko jatečná zvířata

7 407 tis. Kč 3 571 tis. Kč

Rostlinná výroba: obiloviny, řepka Výsledek hospodaření k 31. 12.2015 zisk

4 618 tis. Kč 162, 92 tis. Kč.

PŘÍLOHY: 1. Závěrečná zpráva o plnění minimálního preventivního programu 2. Rozbor hospodaření školního statku 2015 3. Hospodaření školy za rok 2015 - tabulky

33

ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA O PLNĚNÍ MINIMÁLNÍHO PREVENTIVNÍHO PROGRAMU ŠKOLNÍ ROK 2015/2016 ZÁKLADNÍ ÚDAJE Název a adresa školy, pro kterou platí závěrečná zpráva o plnění MPP Jméno a příjmení ředitele Telefon na ředitele E-mail na ředitele

Vyšší odborná škola a Střední zemědělská škola, Tábor Náměstí T. G. Masaryka 788, Tábor 390 02 Ing. Blažena Hořejší 381 252 686 [email protected]

počet 1 ANO

Školní metodici prevence Kumulovaná funkce s výchovným poradcem, vychovatelem Finanční ohodnocení za práci školního metodika prevence Sám Vlastní S výchovným poradcem kabinet S jinými pedagogy Školní preventivní tým *)

ANO NE

NE ANO NE

metodik prevence, výchovný poradce, spec. pedagog, psycholog atd. Použité zkratky: MPP – Minimální preventivní plán RCH – Rizikové chování NNO – Nestátní neziskové organizace ŠMP – Školní metodik prevence *)

Získané finanční prostředky určené na prevenci RCH Škola žádala formou grantů, víceúčelových dotací, atd. od: ----------

I.

Účel

Získaná celková částka

PRÁCE PEDAGOGICKÉHO SBORU Vzdělávací akce pro ŠMP v oblasti prevence RCH

Název a odborné zaměření vzdělávání

Datum konání

Konference „Dny prevence“

29. a 30. 9. 2015

Realizátor – organizace, odborník Prevalis, Praha

34

Seminář „Blázníš? No a!“ Setkání ŠMP nebo výchovných poradců

14. 4. 2016 21. 10. 2015 25. 4. 2016

FOKUS, Tábor PPP Tábor

II. SPOLUPRÁCE ŠKOLY S RODIČI Aktivity podporující spolupráci školy s rodiči

(Výlety, brigády, dny otevřených dveří, táborák, sportovní aktivity, kulturní akce,…) Název aktivity Den otevřených dveří Den otevřených dveří, aktivní odpoledne Rodičovské schůzky

Konzultační hodiny všech učitelů, zejména třídních Výchovné komise

Datum konání Vedoucí programu 28. 11. 2015 Ředitelka školy 20. 1. 2016 Zástupkyně ředitele školy 25. 9. 2015 26. 11. 2015 4. 2. 2016 31. 3. 2016 po celý šk. rok 7x Ředitelka školy, během celého výchovný šk. roku poradce, ŠMP, třídní učitelé

III. PREVENTIVNÍ AKTIVITY PRO ŽÁKY ŠKOLY Preventivní aktivity pro žáky ve výuce, které jsou nebo nejsou součástí učebních osnov (aktivity, které nereagují na aktuální problémy) Název aktivity

Adaptační kurz START

Zaměření (např. prevence drogových závislostí, šikany…) budování třídních kolektivů, prevence šikany, lepší adaptace na středoškolské studium

Datum konání

Věková skupina /počet žáků

2. a 3. 9. 2015

1. roč./ 48

Realizátor

třídní učitelé 1. roč. Petrová - ŠMP, Šmídová – výchovný poradce Richterová – učitelka Tělesné výchovy Lamač, Šťastná – třídní učitelé

35

Adaptační program realizovaný v rámci výuky občanské nauky v 1. pol. 1. roč.

lekce „Drogové závislosti“ v rámci předmětu Občanská nauka lekce „Sociálně patologické jevy“ v rámci předmětu Občanská nauka lekce „Jak si nenechat ublížit“ v rámci předmětu Občanská nauka

lekce „Lidská sexualita“ v rámci předmětu Občanská nauka lekce „Sociální chování“ v rámci předmětu Psychologie lekce „Sociální komunikace“ v rámci předmětu Základy společenských věd lekce „Demokracie“ v rámci předmětu Základy společenských věd lekce „Životní cíle“ v rámci předmětu Základy společenských věd lekce „Poskytování 1. pomoci“ v rámci předmětu Základy společenských věd

Seznámení se školou, vhodné strategie přípravy na výuku, autoregulace, sebepoznání, poznávání druhých, komunikační dovednosti Prevence drogových závislostí

1. pololetí 1. roč./ 48 šk. roku

Petrová, Šťastná – učitelky Občanské nauky

březen, duben 2016

1. roč. / 48

Petrová, Šťastná – učitelky Občanské nauky

Prevence šikany, rasismu a xenofobie

květen 2016

1. roč. / 48

Petrová, Šťastná – učitelky Občanské nauky

Nácvik bezpečného chování ve volném čase, zvýšení informovanosti o rizicích sexuálního zneužití, obchodu s ženami Rizika sexuálního života, pohlavně přenosné choroby, sex a drogy, prostituce, výchova proti homofobii Nácvik sociálních dovedností – sociální percepce, komunikace

květen 2016

1. roč. / 48

Petrová, Šťastná – učitelky Občanské nauky

červen 2016

1. roč. / 48

Petrová, Šťastná – učitelky Občanské nauky

Uvědomění si vlastní pozice ve skupině

duben 2016

2. pololetí 4. roč. / 53 šk. roku

Petrová – učitelka Psychologie

2. roč. / 50

Šťastná – učitelka Základů společenských věd

Výchova k uvědomělému říjen 2015 3. roč. / 60 občanství

Šťastná – učitelka Základů společenských věd Šťastná – učitelka Základů společenských věd Šťastná – učitelka Základů společenských věd

Uvědomění si životních cílů

prosinec 2015

4. roč. / 53

Posilování zdravého životního stylu, prevence onemocnění, zásady poskytování 1. pomoci

2. pololetí 4. roč. / 53 šk. roku

36

Lekce „Trestný čin“ v rámci předmětu Podnikání a právo

Popis trestného činu držení a distribuce OPL, sankce

září 2015 4. ročník / 53

Návštěva hlavního líčení okr. trestního soudu v Táboře Aktualizace informací na nástěnce ŠMP Konzultační hodiny ŠMP a další výchovné poradkyně

Soudní řešení trestného 14. a 20. činu držení a distribuce 3. 2016 OPL Zvyšování informovanosti průběžně

4. A a 1.E

Hamerníková, Prokopová – učitelky Podnikání a práva Hamerníková – učitelka Podnikání a práva Petrová – ŠMP

Diskrétní řešení osobních průběžně Petrová – ŠMP a a vztahových problémů výchovná žáků, doporučení poradkyně odborníkům – Šmídová – psychologové, psychiatři, výchovná specializovaná pracoviště poradkyně Jednorázové aktivity pro žáky (Přednáška, projekce videofilmů – pouze informativní programy, pro více žáků, tříd najednou) Název aktivity, akce „Pohled do zrcadla aneb Jak se vidím já“ - přednáška „Exit tour“ – komponovaný pořad: rockový koncert + workshopy (závislosti, náboženské sekty, kyberšikana, sebepojetí, xenofobie) „Blázníš? No a!“ - seminář o duševním zdraví

Návštěvy divadelních představení „Plameňáci pod olivami“ „Prokletí rodu Baskervillů“, „Legenda V+W“, „Nežádoucí návraty E. F. Buriana“, „Hadrián z Římsů“ divadelní představení v angličtině „Peter Black“ Jazykově poznávací pobyt v Londýně

Datum 18. 11 2015 8. 10. 2015

MP Education Křesťanská akademie mladých

21. a 22. 10. 2015

FOKUS Tábor

celý šk. rok

Divadlo O. Nedbala, Divadélko pro školy Kopecká – učitelka Anglického jazyka Černá – učitelka Německého jazyka Okresní archiv Ing. Oulehlová Městská knihovna Městská knihovna

Mobility k projektu Erasmus+ - Šumava

Přednáška v Okresním archivu – 150. výročí založení školy Přednáška „Ochrana spotřebitele“ Akce v městské knihovně – beseda se spisovatelem zabývajícím se židovskými osudy Pomoc při přípravě literární soutěže pro ZŠ

Realizátor

10. 6. 2016 5. 1. 2016 září 2015 říjen 2015

37

Pomoc při organizování „Dne Země“

22. 4. 2016

Pomoc při organizování odborných přírodovědných soutěží pro žáky ZŠ

květen 2016

Jankovská – vedoucí Klubu ekologické výchovy Jankovská – vedoucí Klubu ekologické výchovy

Volnočasové aktivity při školách Školní družina

počet oddělení

Školní kroužky

Školní kluby

počet zapojených dětí

počet klubů

----------

počet zapojených dětí

počet kroužků na DM

4

počet dětí *

3

Školní sportovní klub Jezdecký klub Klub ekologické výchovy Klub mladých chovatelů

55

Sportovní

35

48

Výtvarný

15

211

Kulturní

35

10

IV. VÝSKYT RCH A SPOLUPRÁCE S OKOLÍM ŠKOLY Výskyt rizikového chování ve školách a školských zařízeních v minulém školním roce

případů

žáků

případů

žáků

případů

žáků

případů

krádeže

žáků

kouření

agresivní formy chování vč. šikany

případů

počet 1.pol. 1.pol. 1.pol. 3 2 203 2.pol. 2.pol 2.pol. 1 2 76

alkohol

ostatní drogy

žáků

3

žáků

2

neomluvené hodiny

hodin

snížená známka z chování

-

-

-

-

-

-

1

1

-

-

26 18

Uveďte výskyt jiných rizikových chování + počet žáků/případů: Záškoláctví – 1 případ Skryté záškoláctví, podvodné jednání, nerespektování učitelské autority – 1 případ Skryté záškoláctví – 1 případ

38

Spolupráce školy při řešení výskytu rizikového chování s odborníky jméno typ RCH věková jakou formou se pracovalo se odborníka/zařízení skupina žáky ------

15. Rezervy při řešení rizikového chování na škole (spolupráce s rodiči, finanční zajištění akcí, podpora ze strany pedagogů, vedení školy, nezájem dětí…): Vysoký výskyt zneužívání tabákových výrobků (řada kuřáků již ze ZŠ), tolerantní postoj žáků k zneužívání alkoholu a marihuany

V. ZÁVĚREČNÉ INFORMACE Seznámení ředitele/ředitelky školy se závěrečnou zprávou o plnění MPP Seznámení pedagogického sboru školy se závěrečnou zprávou o plnění MPP

Datum říjen 2016

Podpis ředitele/ředitelky školy

říjen 2016

39

ROZBOR HOSPODAŘENÍ

za rok 2015

školní statek VOŠ a SZeŠ Tábor

T ABULKOVÁ ČÁST Výměra školního statku zemědělská půda z toho orná

2011 356 303

2012 356 307

2013 356 307

2014 356 307

2015 348 302

Vybavenost ŠS v tis.Kč HIM-stroje,budovypoř.c. pozemky-pořiz.cena zákl.stádo-pořiz.cena Zůst.hod.strojů,budov zákl.stáda

2011 76689

2012 76161

2013 75793

2014 75654

2015 82383

40283 2857 39425 1359

40521 2903 32059 1233

41850 3101 38631 1300

41843 3666 37312 1599

41844 3477 39401 1471

ROSTLINNÁ Struktura os.ploch zrniny jednol.pícniny víceleté pícn. řepka luskoviny

2011 ha/% 183/60 50/17 30/10 40/13 0

2012 ha/% 179/58 43/14 16/5 46/15 25/8

2013 ha/% 181/59 44/14 20/6 48/16 14/5

2014 ha/% 187/62% 40/13% 28/9% 41/13% 11/3%

2015 ha/% 178/59 39/13 18/6 53/17 14/5

Hekt.výnosy - v t pšenice ječmen

2011

2012

2013

2014

2015

 

 

 

 

 

40

oves triticale obiloviny celkem hrách řepka lupina jednoleté pícniny z toho kuk na sil víc.píc.v suchém louky v suchém

         

         

    

    

         

         

Spotř.prům.hnojiv na 1 ha or.půdy v kg čist.živ. N

2011 125,08

2012 176,31

2013 134,53

2014 126,71

2015 127,15

1,52

27,48

42,67

40,72

12,58

0

0

0

0

12,58

126,6

10,5 204 418,29

0 0 177,2

167,43

152,31

P K S CaO celkem

Spotř.chem.prostř. celkem tis Kč na l ha z.p.Kč na 1 ha o.p.Kč

2011

2012

2013

2014

2015

  

  

  

  

  

41



ŽIVOČIŠNÁ Průměrné stavy krávy mladý dob. prasnice prasata žír selata

ks ks ks ks ks

V D J k 31.12. krávy telata skot jalovice vysokobř prasnice,kanci selata prasata žír celkem VDJ na 100 ha z.p. z toho skot

2011 103,99 80,70 48,27 372,61 177,47

2012 101,39 64,81 52,87 384,13 174,42

2013 99,30 87,51 52,26 384,05 168,76

2014 108,85 89,46 59,60 402,57 188,15

2015 119,81 94,19 62,61 419,23 191,62

2011

2012

2013

2014

2015

         

         

         

         

         

Užitkov.a výroba krávy dojivost celk.tis l telata naroz. ks odch. na 100 kr jalovice prům.př celk. t telata prům.př. celk. t březí jal.kr.dnů selata naroz.ks odch.na pras prům.přír. prasata pr.přír celk.t

2010 21,30 669,97 82 95,17 0,83 19,47 0,8 6,22 3332

2011 22,63 858,99 94 90,39 0,65 12,98 0,79 7,56 5244

2012 22,29 827,30 92 90,74 0,81 19,17 0,90 8,13 5551

2013 22,02 798,22 93 92,65 0,80 19,13 0,87 6,97 7027

2014 24,32 966,23 108 97,38 0,73 17,08 0,89 8,13 6592

1359 23,14 0,24 0,68 97,91

1369 21,91 0,30 0,74 100,49

1287 21,60 0,32 0,65 91,275

1299 21,95 0,29 0,64 89,73

1456 22,03 0,27 0,64 93,49

2015           1424 21,05 0,25 0,59 90,52

Prodeje mléko maso

tis.l t

2011

2012

2013

2014

2015

 

 

 

 

 

Spotř.jadr.krmiv kg/na ll vyr.mléka kg/na výr kg vepř

2011

2012

2013

2014

2015

 

 

 

 

 

Brakace krávy ks/% Prasnice ks/%

2011

2012

2013

2014

2015

 

 

 

 

 

42



EKONOMICKÁ ĆÁST Produkce,prodeje,spotřeby v tis. Kč produkce RV prod.ŽV mléko,hnůj příchovky přírůstky prod.pom.obj.píce,míchár. produkce c e l k prodej výr.RV prodej ŽV-mléko -zvířata prodej c e l k spotřeby vlast.osiv vlast.hnůj vlast.krmiv spotř.výr.do sil,sen spotř.výr. c e l k ú h y n y zvířat n á k u p zvířat změna stavu výr.,zvíř změna stavu NV odpisy zvíř.zákl.st. zůstat.zvíř.zákl.st. aktivace zvířat tržby za zvíř.zákl.s

2011

2012

2013

2014

2015

                      

                      

                      

                      

                      

                                 

43



2011 Náklady Spotř.nakoupených osiv Spotř. nakoupených hnojiv Spotřeba chem. prostředků Spotřeba nakoupených krmiv Spotřeba staveb. materiálu Spotřeba náhradních dílů Spotřeba drob.evidov.majetku Spotřeba prac.oděvů Spotřeba dezinf.prostředků Spotřeba ostat.mater. Spotřeba mazadel Spotřeba pohon.hmot - nafta stroje Spotřeba benzínu – osobní automobily Spotřeba el.energie Spotřeba plynu Spotřeba vody Cestovné Opravy a udržování Náklady na repre. Přepravné-manip.popl.zvířata,obilí Přepravné- úhyny Přepravné- popelnice, odpad-likvidace Výkony spojů-poštovné, telefony,internet Agrochem.výkony Polní práce Plemenářské služby Veterinární služby Por.a servisní služby Nájemné (pozemky) Ost.služby Mzdové náklady Soc., zdrav.a úraz. pojištění ost. sociální náklady příspěvek stravování siln. daň,daň z nemov.,daň z příjmu Manka škody - úhyny Náklady na pojištění Odpisy ZC zvířata,HIM Ost.nákl-pošt.,popl.,prod.mat.,příspěvky Změna stavu ,aktivace Náklady celkem

2012

2013

2014

2015

195,95 1229,67 842,58 552,90 1449,18 1291,57 1161,41 1299,06 966,20 957,05 891,77 1064,01 1007,36 1152,54 941,64 1137,79 9,48 23,73 4,09 3,15 734,20 836,93 879,32 795,36 128,32 55,32 92,90 110,57 26,00 21,15 28,60 25,32 79,76 90,00 94,00 110,19 1703,76 1972,99 2694,92 2832,21 40,84 62,27 144,22 71,26 1334,91 1420,68 1508,46 1135,61 39,94 37,29 31,37 23,94 792,81 883,66 617,99 585,97 157,83 225,87 188,68 187,06 143,05 88,44 131,98 199,96 0 0 2,86 0,47 423,53 263,26 334,76 398,71 8,22 1,5 1,20 2,02 0,64 0 1,82 0 68,07 54,48 35,72 53,76 23,33 25,15 48,69 44,80 37,72 24,85 19,02 16,73 41,00 39,81 137,12 52,52 401,30 407,20 499,70 429,75 305,46 329,40 371,84 694,68 704,94 734,62 835,66 774,71 137,93 147,39 160,47 66,26 222,17 402,71 452,20 458,89 814,39 771,25 1033,69 1500,05 4050,03 3995,41 4100,00 4195,09 1316,78 1275,99 1330,09 1363 34,22 37,13 41,09 39,30 38,35 50,80 30,66 36,43 374,22 449,53 448,96 55,75 59,27 62,93 18,22 0 269,86 266,62 276,94 289,46 2363,25 2008,48 2189,71 2190,68 238,66 211,98 281,52 297,61 104,75 170,28 114,97 53,25 -1030,49 -603,51 -3170,35 -386,53 20973,66 19817,19 21476,42 19850,49 22761,75 603,17 882,38 858,14 967,45 71,30 789,13 235,4 22,78 117,99 2418,35 61,98 1586,24 40,45 848,36 310,25 278,13 0 477,19 8,73 1,55 63,40 20,4 46,28 25,44 429,73 283,04 544,48 150,13 217,35 761,91 4095,17 1326,27 48,72 38,42 6,9 8,77 188,82 1783,34 327,33 28,79

       

44

    

Výnosy Tržby za výrobky RV Tržby za mléko Tržby za jatečná zvířata Tržby za zast.a chov.zvířata,ost.ZV Tržby za ost.výrobky RV Tržby za sl. pom. činností-manipul,kejdovač,trakt. Tržby z prodeje ost.sl. - nájem byty Tržby z prodeje ost.sl.-nájem,rekl,živ.odpad Účelová činnost Změna stavu výr.,zvíř.,NV Aktivace Náhrada škody-pojišťovna Zúčtování fondů Tržby z prodeje HIM Dotace Jih.kraj Dotace ostatní Ostatní ( prodej materiálu,ostatní) Výnosy celkem Hospodářský výsledek (+zisk,-ztráta)

2011 2685,78 6880,58 3646,71 0,76 0 720,36 204,66 555,26 65,00 546,86 925,91 183,45 669,25 479,21 1521,91 2063,33 108,44 21257,47 283,81

2012 5580,87 6030,84 3627,78 1,40 0 671,53 205,21 425,94 0 0 0 0 1145,72 381,15 1274,74 2094,98 242,49 21682,65 1865,45

2013 3412,16 6699,28 4113,63 0 0 739,75 234,95 414,58 0 0 0 1863,32 0 440,89 2008,48 2353,21 127,25 22407,5 931,08

2014 3571,14 8753,16 3603,08 0 0 336,25 226,18 486,90 0 0 0 369,63 0 400,18 2079,89 2539,11 161,91 22527,43 2676,94

2015 4618,72 7407,19 3571,08 0 0 751,28 190,19 442,33 0 0 0 0 0 979,80 1724,55 3114,54 124,99 22924,67 162,92

 

N á k l a d y na výrobu,p r ů m ě r n é realiz.ceny    pšenice ječmen oves triticale lupina řepka hrách kukuřice sil kukuřice zrno směsky vícel.píc.senáž od 2011 louky-senáž od 2011  mléko telata ml.chov.skot kr.den vys.jal odch.sele 25kg výkrm prasat

jed t t t t  t  t

2012 3098 3691 2449 2463

n á k l a d y 2013 2014 3578 3007 3890 3102 3149 2600 3305 2856

2015 3478 4299 2917 3143

7066

7385

8727

12365

11000

750

800

7,84 60,28 38,20

32,07

781

1708

856

1247

t t

524

517

569

777

t

342

306

346

682

8,18 37,33 48,31 20,53 1784 29,23

9,06 40,68 56,00 13,00 1869 27,56

8,25 35,57 48,06 8,7 1634 24,32

7,54 33,82 51,67 16,46 1956 27,30

 l kg kg  ks kg

průměrné realizační ceny 2012 2013 2014 2015 5763 4710 4578 4190 2858 3912 3913 3913

9296

9901

9,03 55,69 36,41

9,86 46,80 40,00

8,00 55,70 37,66

32,99

32,48

28,63

   

45

     

Pracovníci a mzdové prostředky Počet zaměstnanců Celkem mzdové náklady bez OON Výplaty z fondu odměn Úhrn mzdových prostř. Průměrná měs. mzda

2011 14,449 3842,095

2012 14,081 3825,619

2013 13,25 3712,53

2014 13,57 3860,439

2015 14,00 3930,066

3842,095

3825,619

3712,53

3860,439

3930,066

22159

22641

23349

23707

23393

Investiční činnost  objem prací a dod. z toho stavby stroje poř.zákl.stáda zdroje – tvorba IF

2011 1554 85 448 1021 2254

2012 1801 111 724 966 2659

2013 2720 1769 951 2008

2014 2137 40 686 1411 2753

2015 2520 1453 1066 1989

 

Příloha č. 3 Hospodaření školy za rok 2015 - tabulky

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58