2016. TANÉVRE

ÚJVÁROSI ÁLTALÁNOS ISKOLA MUNKATERVE A 2015/2016. TANÉVRE

TARTALOM I.

A TANÉVI FELADATOKAT MEGHATÁROZÓ JOGSZABÁLYOKDOKUMENTUMOK

II.

A 2015/2016-ES TANÉV FELADATTERVE

III.

RENDEZVÉNYTERV

IV.

LEGITIMÁCIÓ

V.

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK 1. 2015/2016. TANÉVI TANTÁRGYI RENDSZER - ÓRASZÁMOK 2. ÓRAKERETSZÁMÍTÁS 3. TANTÁRGYFELOSZTÁS 4. NEVELŐI MUNKAREND 5. TANULÓI ÓRAREND 6. MUNKAKÖZÖSSÉGI MUNKATERVEK 7. ESÉLYEGYENLŐSÉGI FELADATTERV 8. OSZTÁLYKÖZÖSSÉGI NEVELÉSI TERVEK 9. PÁLYÁZATI DOKUMENTUMOK a. TIOP 1.1.1-07 b. TIOP 1.1.1-09 c. TÁMOP 3.1.4. C-14 10. INTÉZKEDÉSI TERV A 2016. ÉVI KOMPETENCIAMÉRÉS ÉS IDEGEN NYELVI MÉRÉS ELŐKÉSZÍTÉSÉRE, LEBONYOLÍTÁSÁRA 11. EGÉSZSÉGNEVELÉSI PROGRAM 12. KÖRNYEZETI NEVELÉSI PROGRAM 13. PROJEKTTERVEK 14. ISKOLAI SPORTKÖR SZAKMAI PROGRAMJA 15. DIÁKÖNKORMÁNYZAT MUNKATERVE 16. ELLENŐRZÉSI TERV 17. MUNKAKÖRI LEÍRÁSOK 18. TANÓRÁN KÍVÜLI FOGLALKOZÁSOK RENDJE 19. FAKULTATÍV VALLÁSOKTATÁS RENDJE 20. OSZTÁLYKIRÁNDULÁSOK TERVE 21. VIZSGAIDŐPONTOK 22. MUNKATERV ÁLTAL TÁMOGATOTT VERSENYEK (alsós-felsős munkaközösségi munkatervekben) 23. INTÉZMÉNYI INNOVÁCIÓK, JÓ GYAKORLATOK DOKUMENTUMAI

I.

A TANÉVI FELADATOKAT MEGHATÁROZÓ JOGSZABÁLYOK, DOKUMENTUMOK  28/2015. (V.28) EMMI rendelet a 2015/2016. tanév rendjéről  2011. évi CXC. törvény 2015.évi változásai a nemzeti köznevelésről  110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet a Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról  202/2012. (VII. 27.) Korm. rendelet a Klebelsberg Intézményfenntartó Központról  229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról  20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról  32/2012. (X. 8.) EMMI rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról  326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról  Önértékelési kézikönyv - általános iskolák számára  Országos tanfelügyelet – kézikönyv általános iskolák számára  Feladatellátási, intézményhálózat-működtetési és köznevelési fejlesztési terv 20132018  Baja Város települési közoktatási esélyegyenlőségi intézkedési terve  Újvárosi Általános Iskola Pedagógiai- programja  Újvárosi Általános Iskola Szervezeti és Működési Szabályzata  2015/2016 tanévi ellenőrzési terv  Pedagógus továbbképzési terv  Újvárosi Általános Iskola Házirendje  Intézményi esélyegyenlőségi stratégia  Újvárosi Általános Iskola 2014/2015 tanévi beszámolója  OKÉV kompetenciamérés, idegen nyelvi mérés, tantárgyi mérések, statisztikai elemzések, a 2014/2015. tanévi tapasztalatai

II.

A 2015/2016-ES TANÉV FELADATTERVE

Az Újvárosi Általános Iskola tanévi munkatervét, külső szabályozóként a hatályos jogszabályok, rendeletek, pályázati kötelezettség vállalások, a partnerek változó elvárásai, az intézmény alapdokumentumai, a kialakult pedagógiai gyakorlat, valamint a hatékonyság, eredményesség irányába ható nevelőtestületi közösségi törekvések határozzák meg.

II.1.

TANÉV RENDJE A 28/2015. (V.28.) EMMI RENDELET ALAPJÁN

II.1.1. A tanév, a szorgalmi idő (tanítási év) A 2015/2016.tanévben a tanítási év első tanítási napja 2015. szeptember 1. (kedd) és utolsótanítási napja 2016. június 15. (szerda). A tanítási napok száma száznyolcvanegy nap. A tanítási év első féléve 2016. január 22-ig tart. Az iskolák 2016. január 29-ig értesítik a tanulókat, kiskorú tanuló esetén a szülőket az első félévben elért tanulmányi eredményekről. Az első és a második félév (a tanítási év utolsó napja) lezárását követő tizenöt naponbelül az iskoláknak nevelőtestületi értekezleten el kell végezniük a pedagógiai munka elemzését, értékelését, hatékonyságának vizsgálatát. A nevelőtestületi értekezletről készített jegyzőkönyvet tájékoztatás céljából meg kell küldeni az intézményi tanácsnak és a fenntartónak. II.1.2. Tanítási szünet a szorgalmi időben, a tanítás nélküli munkanapok A tanítási évben - a tanítási napokon felül - a nevelőtestület a tanév helyi rendjében meghatározott pedagógiai célra az általános iskolában öt munkanapot tanítás nélküli munkanapként használhat fel, amelyből egy tanítás nélküli munkanap programjáról a nevelőtestület véleményének kikérésével az iskolai diákönkormányzat jogosult dönteni. Az öt tanítás nélküli munkanap elosztását a rendezvénytervünk tartalmazza! Tanítási szünetek: Az őszi szünet 2015. október 26-től 2015. október 30-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap október 22. (csütörtök), a szünet utáni első tanítási nap 2015. november 2. (hétfő). A téli szünet 2015. december 21-tól 2015. december 31-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2015. december 18. (péntek) a szünet utáni első tanítási nap 2016. január 4. (hétfő). A tavaszi szünet 2016. március 24-től 2016. március 29-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2016. március 23. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap március 30. (szerda). Az iskola a meghatározott szünetek mellett - a tanítási év kezdő és befejező napjának változatlanul hagyásával - más időpontban is adhat a tanulóknak szünetet, valamint a szünetek kezdő és befejező napját módosíthatja, ha - a köznevelésről szóló törvény 30. § (2)-(3) bekezdésében meghatározottak megtartásával - a heti pihenőnapon tartott tanítási nappal ehhez a szükséges feltételeket megteremti. A meghatározott (szabályozott) szünetek napjain, ha azok munkanapra esnek, az iskolának szükség esetén - gondoskodnia kell a tanulók felügyeletéről. A felügyelet megszervezéséről többiskola közösen is gondoskodhat. A jogszabály által országosan egységesen elrendelt munkanap-áthelyezést - a köznevelésről szóló törvény 30. § (1) bekezdése értelmében - a nevelési-oktatási intézményekben is alkalmazni kell. II.1.3. Középfokú iskolai, kollégiumi és a Köznevelési Hídprogramba történő felvételi eljárás lebonyolításának ütemezése a 2015/2016. tanévben A lebonyolításának ütemezését a rendelet 2. számú melléklete, illetve a jelentősebb határidőket az intézményi éves rendezvényterv tartalmazza.

II.1.4. A tanulmányi versenyek: Az Emberi Erőforrások Minisztériuma által meghirdetett és finanszírozott, továbbá támogatott tanulmányi versenyeket EMMI rendelet 3. számú melléklete tartalmazza. Az intézmény által kiválasztott tanulmányi, sport, művészeti versenyeket az alsós illetve felsős munkaközösségi munkatervek tartalmazzák.

II.1.5. Országos mérés, értékelés: 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 79. § (6) bekezdésében foglaltak szerint a 2015/2016. tanévben országos mérés, értékelés keretében meg kell vizsgálni a szövegértési és a matematikai eszköztudás fejlődését a hatodik, és a nyolcadik évfolyamon valamennyi tanulóra kiterjedően. Az meghatározott méréseket, értékeléseket a Hivatal szervezi meg az Országos szakértői névjegyzékben szereplő szakértők bevonásával 2016. május 25-én. A mérés napja tanítási napnak minősül, melyet az érintett tanulók a mérésben való részvétellel teljesítenek, további kötelező tanórai foglalkozás számukra nem szervezhető. A méréshez szükséges adatokat a Hivatal részére meghatározott módon 2015. november 20-ig kell megküldeni. A Hivatal 2017. február 28-ig országos, intézményi és fenntartói szintű elemzéseket készít, majd megküldi az intézményi szintű elemzéseket az intézmények vezetőinek, az intézményi és a fenntartói szintű elemzéseket a fenntartóknak, továbbá azokat honlapján nyilvánosságra hozza. A Hivatal az országos elemzést megküldi a minisztériumnak, amely azt 2017. április28-ig a kormányzati honlapon nyilvánosságra hozza. A két tanítási nyelvű nevelést-oktatást folytató iskolák kivételével az iskolák hatodik és nyolcadik évfolyamán angol vagy német nyelvet első idegen nyelvként tanulók körében le kell folytatni a Hivatal által szervezett írásbeli idegen nyelvi mérést. A tanulók idegen nyelvi szövegértési készségeit vizsgáló mérőeszközöket a Hivatal készíti el, a vizsgálatot az iskola pedagógusai 2016. május 18-án végzik el a Hivatal által az iskolákhoz eljuttatott mérőeszközök alkalmazásával. Az iskola a vizsgálatot saját döntése alapján kiegészítheti az idegen nyelvi szóbeli tudásfelméréssel is az érintett tanulóknál. A tanulók által megoldott feladatok értékelését az iskola pedagógusai egységes javítókulcs felhasználásával végzik el. A méréshez szükséges adatokat az érintett nevelési-oktatási intézmények a Hivatal részére 2015. november 20-ig, az elvégzett iskolai vizsgálatok tanulói és intézményi adatait 2016. június 15-ig küldik meg, a Hivatal által meghatározott módon. A tanuló eltérő ütemű fejlődéséből, fejlesztési szükségleteiből fakadó egyéni hátrányok csökkentése, továbbá az alapkészségek sikeres megalapozása és kibontakoztatása érdekében az általános iskolák 2015. október 9-ig felmérik azon első évfolyamos tanulóik körét, akiknél az óvodai jelzések vagy a tanév kezdete óta szerzett tapasztalatok alapján az alapkészségek fejlesztését hangsúlyosabban kell a későbbiekben támogatni, és ezért a tanító indokoltnak látja az azt elősegítő pedagógiai tevékenység megalapozásához a Diagnosztikus fejlődésvizsgáló rendszer alkalmazását.

Az igazgatók 2015. október 22-ig - a Hivatal által meghatározott módon - jelentik a Hivatalnak az érintett tanulók létszámát. Az e bekezdésben meghatározott vizsgálatokat az iskoláknak a kiválasztott tanulókkal 2015. december 4-ig kell elvégezniük. A köznevelésről szóló törvény 80. § (9.) bekezdése alapján a 2015/2016. tanévben országos mérés, értékelés keretében gondoskodni kell a tanulók fizikai állapotának és edzettségénekvizsgálatáról. A vizsgálatot a nevelési-oktatási intézményeknek 2016. január 6. és 2016.június1. között kell megszervezniük. A mérés eredményeit a 2016. június 1-igfel kell tölteni a Nemzeti Egységes Tanulói Fittségi Teszt informatikai rendszerbe./NETFIT/ Szakmai ellenőrzés keretében meg kell vizsgálni: 2015. november 1. és 2015. december 15. között az általános iskolákban a tanulói fegyelmi eljárások szakszerűségét, különös tekintettel a döntéshozatalra és a lemorzsolódás megelőzésének szempontjaira. Nálunk ilyen eset nem volt. II.2. A 2015/2016 TANÉV KIEMELT FELADATAI: Az Újvárosi Általános Iskola nevelőtestülete a hatályos jogszabályi elvárásokból adódóan, a 2015/2016 tanévben esedékes változásokra felkészülve, az elkövetkezendő tanév feladatait a teljes alkalmazotti közösségre vonatkozóan az alábbiakban határozza meg: II.2.1. Szervezeti feladatok:  



   

 

A tanév rendjére vonatkozó miniszteri rendelet végrehajtása. A Nemzeti Köznevelési törvény tanévi hatályba lépő rendelkezéseinek beépítése az intézmény működési rendjébe, a már kialakult intézményi munkarend további fenntartása, működtetése. A hatályos Munka törvénykönyve, továbbá a KJT „foglalkoztatási” rendeletéből adódóan a pedagógusok foglalkoztatási szabályainak, valamint a pedagógus életpálya modell folyamatos alkalmazása, megvalósítása. A 2015/2016. tanévben esedékes pedagógusokra vonatkozó minősítési rendszer további működtetésea törvényi módosításoknak, változtatásoknak megfelelően. Felkészüléstanfelügyeleti ellenőrzésre, a pedagógusi és az intézményi önértékelésre. Az önértékelést előkészítő munkacsoport létrehozása az értékelési munkaközösség vezetőjének megbízásával és vezetésével. Intézményi cél és elvárási rendszer kidolgozása a pedagógusokra, a vezetőre és az intézményre vonatkozóan a megadott egységes elvárás-rendszerek mentén, /mivel így tudja a tanfelügyelet az intézmény saját céljait, sajátosságait figyelembe venni/, a 2015/2016. tanévben az iskolavezetés, a munkaközösségek és a nevelőtestület egyetértésével. Önértékelési, ellenőrzési éves munkaterv készítése a 2015/2016. tanévre A nevelői tanmenetek, tematikus tervek, óra és foglalkozás vázlatok, nevelési és fejlesztési tervek új szerkezeti és tartalmi elvárásokhoz illő folyamatos alakítása.



A kötelező pedagógus továbbképzéssel összefüggő jogszabályi feltételek megjelenését követően, azzal összhangban a következő továbbképzési ciklust felölelő továbbképzési terv folyamatos megvalósítása a 2013-2018. időszakban.  Az intézményi munkát meghatározó Pedagógiai program, SZMSZ, Házirend és egyéb dokumentumok szükség szerinti módosítása, előkészítése ellenőrzésre.  Az egységesített Szülői Munkaközösség működésének felülvizsgálata.A közösségi és egyéni szülői kapcsolatok erősítése, kiemelten a kulturális, sport, szabadidős tevékenységekre, rendezvényekre.  A munkánkat támogató Intézményi Tanács folyamatos működtetésének biztosítása.  Az autista tanulócsoportok szakmai, szervezeti integrálása, a működés rendjének hatékonyabb összehangolása, az együttműködés növelése.  Az intézményi szakmai felelősi és működési rendszer további fenntartása, (munkaközösségek, szaktantárgyi felelősök, egyéni megbízások, értekezletek, szakmai fórumok rendje), szakmai együttműködés erősítése.  A nevelői ügyeleti rendszer hatékonyságának növelése, kiegészítve a 7. és 8. évfolyam tanulói ügyeletének bevezetésével.  Fokozott nevelői, alkalmazotti figyelem az iskola bútorzatának, felszereléseinek, szemléltető, oktatástechnikai eszközeinek megóvására, a rongálások megelőzésére, a személyes az alkalmazotti és tanulói felelősségre.  Tanórai, tanórán kívüli fegyelem megerősítése, következetesség a Házirend megsértőivel szemben.  Fokozott figyelem a mobiltelefonok etikátlan tanulói használatának megakadályozására, és az erre vonatkozó Házirend szabályainak betartására.  A tanulói taneszközök meglétének folyamatos ellenőrzése, következetes számonkérése.  Hatékony együttműködés az Ady Endre Városi könyvtár és Művelődési Központtal a városrészi közművelődési feladatok, rendezvények területén, továbbá az intézményt támogató alapítványokkal, társadalmi és civil szervezetekkel.  Jó partneri kapcsolat fenntartása a nevelésben-oktatásban közreműködő egyházakkal.  Az intézményi marketing erőteljesebb,napi szintű megnyilvánulásával, olyan egész tanéven átívelő beiskolázási program kialakítása és folyamatos működtetése, amely eredményesebbé és vonzóbbá teheti intézményünket az iskolaválasztás előtt állónagy csoportos óvodás gyermekek és szüleikkel számára. A megjelenő pedagógusokra vonatkozó Etikai Kódex megismerése és alkalmazása a napi munkában. A tervezethez módosító javaslatok benyújtási határideje: 2015. október 4. II.2.2. Tartalmi nevelési – oktatási feladatok 



A módosított Nemzeti Alaptanterv illetve kerettanterv alapján elkészült helyi tanterv 3. és 7. évfolyamon történő bevezetése, az 1,2,5,6 évfolyamokon történő továbbvitele, tapasztalatok elemzése, alkalmazói közösségi szintű megismertetése. A köznevelési törvény által szabályozott 16.00 illetve 17.00 óráig tartó tanulói munkarend folyamatos megvalósítása, célirányos módosításokkal.





 

    



Az elfogadott intézményi profil további megerősítése mellett (angol, informatika, testnevelés) a projektoktatás, a drámapedagógia, a kooperatív technikák illetve további korszerű tanítási- tanulási módszerek napi gyakorlatba történő folyamatos alkalmazása, az IKT eszközökkel támogatott oktatás gyakorlatának fenntartása. Az országos kompetenciamérésen elért eredmények megtartása, a ”mérés – értékelés” munkaközösség intézkedési tervének végrehajtásával, a meghatározott tanulócsoportok esetében a kisvárosi átlag elérése. A mérésben érintett évfolyamok kivételével, valamennyi évfolyamra vonatkozóan kompetencia alapú egységes, a felkészülést segítő mérési anyag alkalmazása, adaptálása szövegértés, és matematika kompetencia területén. Az elkészült saját mérési anyag alapján elvégzett felmérés tanévenkénti kiértékelése, javaslattétel az esetlegesen szükséges tartalmi korrekciókra. Az elmúlt tanévben újonnan bevezetésre kerülő idegen (angol) nyelvi országos mérés alapos előkészítése, lebonyolítása a 6. és 8. évfolyamon. Az SNI, BTM, gyógytestnevelés, logopédiai ellátás iránti szakvéleménnyel rendelkező gyermekek fejlesztésének intézményen belüli, korszerű körülmények közötti folyamatos megvalósítása.. Az esélyegyenlőségi dokumentumok iskolai szintű célkitűzéseinek teljesítése, a hátránykompenzációs tevékenység hatékonyságának növelése. A lemorzsolódással veszélyeztetett tanulók támogatásához kapcsolódóan a korai jelzőrendszer működtetésének kialakítása. Pályaválasztás segítése, indokolt esetben a HÍD programok megismertetése és ajánlása. Hatékonyabb probléma és konfliktuskezelési gyakorlat a magatartási, és beilleszkedési nehézségekkel küzdő gyermekek nevelésében. Iskolai szintű képviselettel, eredményes részvétel (kiemelten az EMMI által meghirdetett, támogatott) különböző szintű tanulmányi és sport versenyeken, művészeti bemutatókon, vetélkedőkön, versenyeken, pályázatokon. A háziversenyek folytatása, esetleges tantárgyakkal történő kibővítésének újragondolása. A hagyományoknak megfelelően, színvonalas program, műsor előadása városi, iskolai szintű rendezvényeken, ünnepségeken, diákönkormányzati napon. A feladatellátási helyek hagyományos rendezvényeinek figyelembevételén túlmenően egységes iskolai rendezvények, ünnepélyek, megemlékezések rendszerének fenntartása.

II.2.3. Pályázati fenntartási kötelezettségek 1.1. Helyismereti moduláris oktatási programcsomag alkalmazása a helyi tantervben meghatározott tantárgyi keretben, témában és óraszámban. Felelős: Szádeczky Attiláné 1.2. Projektek  A 2015/2016. tanévben tervezett projektek: o Komplex közlekedési projektnap– szeptember 21. Felsőváros - Háhnné o Egészséges táplálkozás napja – szeptember 23. Felsőváros – Háhnné o Elsősegély-nyújtási projektnap – szeptember 28. Felsőváros – Háhnné o Konfliktuskezelés, relaxációnapja – szeptember 30. Felsőváros – Háhnné

o o o o o

Halloweeni projekthét – november – Mellár Valéria Gólyaavató projekthét – november – Bozárné Gyumics Julianna Történelmi projekthét – november – Nagypál Gábor Ki miben tudós? projekthét – április - Orbánné Vida Zsuzsanna, Mellár Valéria Sport projekthét – május, június - Benczéné Hódosi Éva

1.3. Átvett jó gyakorlatok alkalmazása:  ÖKO iskola gyakorlata  Projektek az angol nyelvoktatásban.  Laptop program 1.4. Intézményi innovációk Lehetőség szerinti további gyakorlati alkalmazása, a referencia iskolai pályázat keretében történő ajánlása.  Pályaválasztás  Óvoda – iskola átmenet  Erdei Iskola  Helyismeret oktatási programcsomag  Kosár - suli program  Angol emeltszintű kompetencia alapú oktatási programcsomag  Infotár (Internetes informatika tantárgyi tartalomszolgáltatás)  A diákönkormányzat szerepe az aktív állampolgárrá nevelésben  IKT eszközök alkalmazása II.2.3.2. TIOP 1.1.1/07 A 2011-2016 tanévi IKT projekttervben meghatározottak alapján, az alábbi pályázati indikátorok intézményi szintű tejesítése:

Indikátor

Kiinduló érték

Tanévi célérték (2015.06.13)

Projektzárás célértéke (2016.06.30.)

IKT eszközzel rendelkező tantermek aránya

5%

50 %

40 %

IKT eszközzel tanított tanórák aránya

2%

25 %

30 %

IKT alapú tanórai mérés – érékelés aránya

14 %

20 %

30 %

IKT eszközzel oktatott SNI tanulók aránya

96 %

100 %

100 %

IKT eszközzel oktatott HH tanulók aránya

84 %

100%

84 %

II.2.3.3. TIOP 1.1.1/09

2015/2016. TIOP-1.1.1-09/1-2010-0099 A pedagógiai, módszertani reformot támogató informatikai infrastruktúra fejlesztése Baja Város Önkormányzata intézményeiben (Tanulói lap-top program) ÚÁI - Felsőváros Éves szinten tervezett 1:1 arányú IKT (LT) órák osztályonkénti bontásban

bevont tanulócsop ort

osztálylétsz ám

belépő/felme nő (osztály)

3. f

20

felmenő

2 -4. f

22

felmenő

7. f

19

felmenő

8. f

14

felmenő

angol

össz.:

75

b./f.

2 tantárgy

tantárg y

bevont pedagóg us

matemati ka matemati ka matemati ka

Németh Nikoletta Jezovithné Beck A. Kéki Krisztina Mihalovics né V. T. 4 pedagógus

belépő/felme nő (pedagógus)

felmenő felmenő felmenő felmenő b./f.

A projektbe bevont tanulócsoportok, tantárgyak, pedagógusok a 2015/16-os tanévben

Az érintett tanulócsoportoknál a bevont tantárgyak esetében az éves óraszám 30 %-át 1:1 arányú (1 diák/1 számítógép v. lap-top) eszközhasználattal kell teljesíteni. Indikátor kapcsolódik az említett tantárgyak mérés-értékelésére is: a tanmenetben meghatározott éves mérés-értékelés számának 30 %-a is IKT támogatottan történik. Szakmai vezető: Németh Nikoletta II.2.3.4. TÁMOP 3.1.4. C-14 „Innovatív Felsőváros” pályázat A pályázat megvalósulása folyamatban van. Várhatóan 2015. október 31.-ig tart.

Teljesítésre váró feladataink még a következők: -

Erdei iskolai program 1,2,3,4 - szeptember 2.- 9. között Szeptemberi egészségtartamú projektnapok 4 alkalommal Tanár továbbképzési program 4 fő részvételével – október eleje A pályázat záró rendezvénye – október közepe

Az eddig megvalósult programjaink: -

2 egyhetes Sporttábor – június, július 1 hetes ÖKO- tábor – július 1 tanár továbbképzés – július 1 fő 1 hetes Angol –tábor – augusztus 1 tanár továbbképzés – augusztus 4 fő

A megvalósult programok tanulói produktumaiból kiállítás készült, ami a Felsővárosi épületben megtekinthető a nyilvánosság számára. Projektmenedzser: Németh Nikoletta Szakmai vezető: Háhnné Hovány Márta

II.2.3.5. ÖKOISKOLA Vállalások, fenntartási kötelezettség:  Az iskola helyi tantervében és pedagógia programjában meghatározó szerep jut a környezeti nevelésnek, a fenntarthatóság kérdéskörének.  A környezeti nevelési tanévi programban kiemelt szerep jut az ÖKO iskolai céloknak, feladatoknak.  A tanulók aktív és egyenrangú szereplői az iskolai életnek, beleszólási joggal az őket érintő kérdésekbe.  Az iskola dolgozói (vezetőség, tanári kar, technikai személyzet) tudatában vannak a fenntarthatóság kérdéskörének fontosságával és ezt a szempontot mindennapi munkája során érvényesíti.  Az iskola a szülőkkel, illetve a helyi közösséggel együttműködve részt vesz a helyi környezeti problémák vizsgálatában, megoldásában  Az iskola működtetése a lehető legkörnyezetkímélőbb módon történik  Az iskola lehetőséget biztosít tanulói számára tanterven kívüli tanulási formákra.

A 2015/2016 tanévre tervezett tevékenységi formák:      

Részvétel a „Te Szedd” akcióban Tisztasági verseny osztályok között (kulturált, esztétikus, iskolai élettér) Újrahasznosított papírhasználat Szelektív hulladékgyűjtés Termények, természetes anyagok tanórán történő felhasználása Tanulmányi séták, kirándulások szervezése

Célunk az ÖKO iskolai jó gyakorlat további fenntartása, tevékenységi körének kibővítése. II.3. A 2015/2016. TANÉV KIEMELT FELADATAI A MEGBIZATÁSOKRA VONATKOZÓAN II/3.1. Munkaközösség-vezetők általános feladata:  Éves munkaközösségi munkaterv elkészítése.  A külső szabályozás háttéranyagainak megismerése, feldolgozása, beépítése a napi munkába, az önértékelések, ellenőrzések kapcsán javaslattétel a Pedagógiai Program, az SZMSZ, a Házirend tanévi átdolgozásához.  Az iskolai vezetőségi értekezleteken elfogadott döntések képviselete, a munkaközösség tagjainak tájékoztatása.  A munkaközösséghez tartozó kollégák tevékenységének folyamatos figyelemmel követése, segítése, ellenőrzése, felkérésre értékelés készítése a pedagógusok tevékenységének minősítéséhez.  Felkérésre illetve szükség szerint a munkaközösség tevékenységi körébe tartozó területen háttérelemzések elkészítése.  Félévi, tanév végi (írásbeli) szakmai elemzés, értékelés elkészítése, javaslattétel a nevelőoktatómunka eredményességének növelésére. II/3.2. Munkaközösségek kiemelt feladata: II/3.2.1. Nevelési munkaközösség:  Az osztályfőnökök tevékenységének módszertani támogatása, koordinálása, javaslattétel az osztályfőnöki nevelési tervek szerkezeti, tartalmi felépítésére, elvárásaira, az osztályfőnökök időszakos beszámolóinak tartalmi felépítésére, az szülői fórumok témáira, a tanulói, illetve osztályközösségi szintű heti munkarendek elkészítésére.  A Gyermek és ifjúságvédelmi felelősi feladatok osztályfőnöki szintű koordinálása.  A HH, és HHH helyzet megállapításának a jogszabályi változásának megfelelő, osztályszintű nyilvántartások pontosítása.  Segítő közreműködés a csoport, osztályszintű „rész” nevelőtestületi értekezletek megtartásában.  A nevelői és tanulói ügyelet szervezése, a működés tapasztalatainak folyamatos feldolgozása.

 

A szülői találkozók, értekezletek előkészítése, pályaválasztási munka koordinálása. Folyamatos együttműködés a diákönkormányzatot patronáló nevelővel.

II/3.2.2. Alsó és felső tagozatos munkaközösség:  A munkaközösséghez tartozó pedagógusok, tantárgyi vezető-pedagógusok közötti szakmai együttműködés biztosítása, a tantárgyközi kapcsolatok tartalmi hatékonyságának növelése, általános pedagógiai kultúra, módszertani innovációs tevékenység fenntartása, fejlesztése.  A bevezetésre kerülő harmadik és hetedik évfolyamos tantárgyi tantervek, tanmenetek megvalósításának elemzése.  Az országos kompetenciamérés és angol idegen nyelvi mérés előző tanévi tapasztalatainak hasznosításával, felkészülés a 2016. évi mérésre.  A fenntartási időszakba lévő pályázatok módszertani eredményeinek folyamatos integrálása, hasznosítása.  Az intézmény által támogatott sport, tanulmányi, művészeti versenyek megnevezése, felsorolása a munkaközösségi munkatervekben.  Az új szervezeti keretnek megfelelően a különböző szintű tanulmányi, sport, egyéb tanulói versenyekre történő kiválasztás koordinálása, nevezések, versenyeztetés figyelemmel követése. Az év végi „Bölcs-bagoly” fogadás előkészítése.  A felső tagozatos oktatásra való átmenet segítése érdekében, az elmúlt tanévben 4.o. osztálytanítók, illetve a jelen tanévben felső tagozatos szaktanárok részvételével osztályszintű „rész” nevelőtestületi értekezletek október hónapban történő megtartása. II/3.2.3 Mérés – értékelés munkaközösség:  Javaslattétel az éves intézményi ellenőrzési terv összeállításához, véleményezés annak végrehajtási eredményéről.  Önértékelési munkacsoport tevékenységének koordinálása, javaslattétel az értékelési, ellenőrzési, kérdőíves felmérésekre.  Javaslatok begyűjtése az intézményre vonatkozó intézményi elvárási rendszerre.  Közreműködés a tanévi intézményi önértékelési, ellenőrzési terv elkészítésében.  Vezetője felelős a DIFER mérés intézményi szintű előkészítéséért, adatszolgáltatásért, a mérés lebonyolításáért, az eredmények feldolgozásáért. Továbbá, az osztályfőnökökkel együttműködve az előző tanévekben „kiszűrt” az iskolával még jogviszonyban álló gyermekek fejlesztési eredményeinek nyilvántartásáért, nyomon követéséért, esetleges további teendőkre vonatkozó javaslattételért.  Feladat a középiskolák által szolgáltatott tanulmányi eredmények feldolgozása, a tapasztalatok tanévenkénti elemzése.  Felelős az országos kompetenciamérés és angol nyelvi mérés iskolai szintű előkészítéséért, az adatszolgáltatásért, a mérés lebonyolításáért, az eredmények feldolgozásáért, a jövőre vonatkozó feladat meghatározásáért.  A szövegértés, a matematika és az angol (idegen nyelv) oktatásban érintett kollégák bevonásával, intézkedési tervet készít, a jó mérési eredmények elérése céljából. Az intézkedési terv tartalmazza azokat a tanévi illetve, hosszabb távú feladatokat melyek

 

lehetőséget nyújthatnak valamennyi közösség, és mérési terület vonatkozásában a kisvárosi átlag elérésére, és annak fenntartására. A felkészítéshez kapcsolódó feladatsorok összeállítása ne csak a tanévenként mért évfolyamokra, hanem a teljes 8 éves teljes fejlesztési ciklusra készüljenek. Elősegíti és koordinálja az idegen nyelvi (2016. május 18.) országos mérést a hatodik és a nyolcadik évfolyamon, az angol nyelvet tanító nevelők közreműködésével. Az alsós, illetve felsős munkaközösség vezetőkkel együttműködve koordinálja a tantárgyi mérések időszakos lebonyolítását, az eredmények összehasonlítható módon történő feldolgozását.

II/3.2.4 Rendezvényszervező munkaközösség:  A feladatellátási helyek hagyományos rendezvényeinek figyelembevételével javaslattétel az egységes iskolai rendezvények, ünnepélyek, megemlékezések rendszerének kialakítására, alkalmazására.  Szervezője, felelőse az alábbi iskolai ünnepélyek, megemlékezések, rendezvények szervezeti előkészítéséért, a tájékoztatásért, színvonalas program összeállításáért, lebonyolításáért. Első osztályos gyermekek ünnepélyes fogadása Október 6. Aradi vértanúk emléknapja – iskolai megemlékezés Október 23. 1956-os forradalom és szabadságharc - iskolai megemlékezés Gólyabál Karácsonyt várva (Adventi kézműves napok) Évbúcsúztató alkalmazotti rendezvény – KAT Farsangi bál Tavaszváró kulturális bemutató A kommunista és egyéb diktatúrák áldozatainak emléknapja Március 15. 1848-as forradalom és szabadságharc - iskolai ünnepély A holokauszt áldozatainak emléknapja Nemzeti Összetartozás Napja – iskolai ünnepély Pedagógusnapi alkalmazotti rendezvény - KAT DÖK - nap koordinálása Ballagás – tanévzáró ünnepélyek   

Felelőse a városi szintű ünnepélyekhez, megemlékezésekhez, rendezvényekhez kapcsolódó tájékoztatásért, a részvétel szervezéséért. Koordinátora az Ady Endre Városi Könyvtár és Művelődési Ház intézményi programjainak. Segíti, szükség esetén közreműködik a Diákönkormányzat, az SZMK, az Iskolai Sportkör, továbbá az állandó és eseti közösségek szabadidős programjainak előkészítésében, szervezésében, lebonyolításában.

II/3.3. Egyéni megbízások: II/3.3.1. Osztályfőnökök feladata:  A gyermek és ifjúságvédelmi felelősi feladatkör megszűntének következtében, a nevelési munkaközösség koordinálásával kiemelt feladat továbbra is a GYIV felelős feladatkörének osztályközösségi szintű átvállalása. o Naprakész adatnyilvántartás az SNI, BTM, HH, HHH, bejáró, beiskolázási körzeten kívüli gyermekekről. o A szakértői vizsgálati határidők nyilvántartása, a lejáratot megelőző tanév május 31.-ig történő vizsgálat meghatározott módon történő kezdeményezése o Tanévenkénti családlátogatás a HHH családoknál. o Igazolatlan mulasztás esetén az eljárásrendnek megfelelő tájékoztatási kötelezettség teljesítése.  Az osztályközösségek életkori sajátosságainak megfelelő alakítása, az intézményi normakövető magatartás szokásrendjének kialakítása,- biztosítása, a kiegyensúlyozott, hatékony munkavégzéshez szükséges közösségi légkör erősítése, a negatív tanulási, viselkedési gyakorlat kialakulásának lehetőség szerinti megakadályozása, a tanulói hiányzások fokozott nyomon követése, megelőzésükre való törekvés.  A köznevelési törvény által szabályozott 16.00 illetve 17.00 óráig tartó tanulói munkarend további alkalmazása, a gyermekekkel töltött megnövekedett idő hatékony kihasználása a megfogalmazott nevelési célok megvalósítása érdekében.  A nevelési tervek részeként osztályfőnöki tanmenet /témák felsorolása/ elkészítése.  A nevelési terv részeként egyéni fejlesztési terv elkészítése, pontosítása, az osztályközösségben tanító kollégákkal tervszerű együttműködés kialakítása, a fejlesztés eredményeinek folyamatos nyomon követése.  Feladata az osztályközösséghez tartozó magántanulók, sajátos nevelési igényű tanulók, beilleszkedési, magatartás zavarral küzdő gyermekek, továbbá a DIFER mérésen „kiszűrt” tanulók fejlesztésének, fejlődésének folyamatos nyomon követése.  Az osztályközösségről októberben készülő szociometriai vizsgálat tapasztalatai alapján, program kidolgozása a közösség fejlesztésére, a „peremre” került tanulók beilleszkedésének elősegítésére.  Az osztályközösségekben lévő szociálisan veszélyeztetett, a jogszabályi változás alapján a felülvizsgált és az új kritériumoknak megfelelő hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetben lévő tanulók további kiemelt figyelemmel követése, segítése, a kialakult hátrány lehetőségek szerinti kompenzációja, együttműködve a szülői házzal és a gyermek és ifjúságvédelmi szervekkel, szervezetekkel.  Indokolt esetben nevelői, szülői konzultációk kezdeményezése, egyéni, illetve közösségi szintű nevelési probléma megoldására.  Nevelői tevékenysége keretében, nevelési tervében rögzített módon feladata az osztályközösség életkori sajátosságainak megfelelő, egészségvédelmi-egészségnevelési, balesetvédelem-balesetmegelőzési, környezet-, fogyasztó-, katasztrófavédelmi nevelés megvalósítása, az intézményi szintű munkatervi feladatok teljesítése.





Kiemelt figyelem az osztályterem fejlesztésére, otthonossá tételére, a berendezési tárgyak fokozott megóvására. Személyes felelősséggel tartozik, ebből adódóan feladata, a tanulói felelősségi rendszer kialakítása, annak folyamatos figyelemmel kisérése, az esetleges rongálások jelzése, a kártérítési eljárás kezdeményezése. Hangsúlyos feladat a szülői kapcsolatok hatékonyságának növelése, az SZMK képviselőinek folyamatos tájékoztatása, egyeztetett módon, a tanórán kívüli osztályszintű szabadidős programok, osztálykirándulás szervezése.

II/3.3.2. Tantárgyi vezető-pedagógusok:  A tantárgyi (műveltség területi) tartalmak, követelmények, tantervek, taneszközök naprakész ismerete, kiemelten az új Nemzeti Alaptantervre, kerettantervre, helyi tantárgyi tantervre.  Feladata a tapasztalatok, információk folyamatosan megosztása, szükség esetén közös feldolgozása az azonos tantárgyat tanító kollégákkal.  A pályázati projektek (TÁMOP, TIOP) tanévi célkitűzései alapján, vezető szerepet tölt be a műveltség területi – tantárgyi, IKT eszközhasználati követelmények tervezésében, teljesítésében.  Saját, felügyelt tantárgya esetében gondoskodik a naprakészségről, a korszerű tantárgypedagógiai tartalmak tantárgyi dokumentumokba történő megjelenítéséről.  Feladata a tantárgyi tanmenetek aktualizálásának felügyelete, ellenőrzése, kiemelten a harmadik és hetedik évfolyamra vonatkozóan, a tantárgyi módszertani publikációk, új tankönyvek, taneszközök figyelemmel követése, azonos tantárgyat tanító kollegák figyelmének felkeltése, tájékoztatása, részvétel a tantárgyi továbbképzéseken.  A tantárgyi tantervek gyakorlati alkalmazhatóságának nyomon követése, javaslattétel a szükségessé váló módosítások, korrekciók elvégzésére.  A Mérés értékelés munkaközösség vezetővel együttműködve az alsós és felsős anyanyelvi és matematika tantárgyi vezető-pedagógusok kiemelt feladata, az OKÉV kompetenciamérés, szövegértés – szövegalkotás, továbbá a matematikai mérési eredmények folyamatos elemzése.  Az országos idegen nyelvi felmérés előkészítésében, lebonyolításában való aktív részvétel, együttműködés. Ezen túlmenően feladatuk az országos mérésben nem érintett évfolyamok számára szövegértés-szövegalkotás, továbbá matematika kompetencia területre vonatkozó egységes mérési anyag elkészítése, a mérés koordinálása, elemzése, évfolyamonkénti a tantárgy-pedagógiai, tartalmi, módszertani javaslatok megfogalmazása.  Az azonos tantárgyat tanító kollégák tevékenységének folyamatos figyelemmel követése, segítése, lehetőség illetve szükség szerinti ellenőrzése.  Tantárgyi mérések szervezése, kiértékelése.  Az alsós, illetve felsős munkaközösségi beszámolók részeként, félévi, év végi (írásos) tantárgyi elemzés elkészítése.  Időszakonként tantárgyi szintű belső tapasztalatcsere szervezése, szükség esetén külső előadó, szakértő igénybevételének kezdeményezése.



A különböző szintű tanulmányi, sport, egyéb tanulói versenyek figyelemmel követése, a részvételre alkalmas tanulók kiválasztása, felkészítése, menedzselése.

II/3.4. Személyre szóló feladatok, megbízások: Marinkó Istvánné:  Feladata a hátrányos helyzetben lévő tanulók iskolai szintű összesítő nyilvántartása, az információk továbbítása a gyermekvédelmi szerveknek, szervezeteknek. Nagyné Huba Szilvia:  Szervezője, koordinátora az „iskolarendőr” programnak, kapcsolatot tart a városi, területi, regionális gyermekvédelemmel foglalkozó, vagy ahhoz kapcsolódó állami, társadalmi, civil szervezetekkel, részt vesz azok programjain, rendezvényein. A nevelési munkaközösség vezetővel együttműködve, szervezi az említett szervek, szervezetek intézményi szintű programjait.. Somogyi Rozália: TIOP 1.1.1/07 projektfelelős Németh Nikoletta: TIOP 1.1.1/09 projektfelelős TÁMOP 3.1.4. C-14 pályázat felelőse Benczéné Hodósi Éva: Az iskolai sportkör vezetése, szakmai programjának elkészítése, a tanulói teljesítmények intézményi szintű összegzése, elemzése, továbbítása. Háhnné Hovány Márta: Az iskolai egészségnevelési program tanévi feladattervének elkészítése, végrehajtásának irányítása. Szervezője, koordinátora az iskolai gyermek-egészségügyi ellátásnak. Faidtné Árkovics Margit, Nagyné Bernschütz Judit: Az környezeti nevelési (ÖKO iskolai) program tanévi feladattervének elkészítése, végrehajtásának irányítása. Samu László: A Diákönkormányzat tevékenységének patronálása, az iskolarádió szervezeti, tartalmi működésének irányítása. Nagypál Gábor: Samu László gyakornok mentora. Mellár Valéria: Zlatics László gyakornok mentora

Otti Gáborné: Alkalmazotti esélyegyenlőségi megbízotti feladat ellátása. Laszinger Erika: Az SNI tanulók kontrollvizsgálatainak előkészítése, figyelemmel követése, határidők megtartásával, az érintett osztályfőnökkel, szaktanárokkal és az igazgatóhelyettessel együttműködve. Dr. Bálint Gáborné: A BTM tanulók kontrollvizsgálatainak előkészítése, figyelemmel követése, határidők megtartásával, az érintett osztályfőnökkel, szaktanárokkal és az igazgatóhelyettessel együttműködve. Jávor Rita: Intézményi szintű önértékelési csoportok vezetője, koordinátora RENDEZVÉNYTERV: augusztus 24. 9.00 augusztus 25-26. 8.00 augusztus 31. 8.00 szeptember 1. 8.00 szeptember 1. 8.00 szeptember 1. 10.00 szeptember 2 - 9. szeptember 7. 17.00 szeptember 8. 17.00 szeptember 10. 14.00 szeptember 14. 17.00 szeptember 18. 15.00 szeptember 21, 23, 28, 30

III.

október 2. október 6. október 9. október 16. október október 22. október 22. október 26-30-ig

Alakuló értekezlet Javítóvizsgák Tanévnyitó értekezlet Első évfolyamos tanulók ünnepélyes fogadása Első tanítási nap Iskolagyűlés Erdei iskolai program – Felsőváros - Pörböly Szülői értekezlet (alsós) Szülői értekezlet (felsős) Vezetői értekezlet SZMK értekezlet Fölvégi szüreti mulatság Egészségtartamú projektnapok – Felsőváros (közlekedés, táplálkozás, elsősegély- nyújtás konfliktuskezelés, relaxáció) Havi kötött munkaidő elszámolás leadási határidő Aradi Vértanúk emléknapja iskolai ünnepély DIFER felmérés első osztályos tanulók kijelölése I. félévi nevelési értekezlet TÁMOP 3.1.4.C-14 pályázat záró rendezvénye Köztársaság napi megemlékezés (külön program szerint) DIFER létszámjelentés Őszi szünet Szünet előtti utolsó tanítási nap: október 22. (csütörtök)

november 2 - 6. november 3. november 6. november 9. november 10. november 11. november 12. november 12. november 16-20. november 20. november 20.

17.00 17.00 17.00 11.00 17.00 16.00-20.00

november 23-27. december 1. december 4. december 4. december 8. december 12. december 18. december 19. december 21-től december 31-ig

17.00

január-február január 22. január 16.

10.00

január 18-19. január 21. január 21.

8.00 16.15 14.00

január 29. február 1. február 2. február 2. február 3. február 3. február 8. február

17.00 17.00 17.00 11.00 16.15

Szünet utáni első tanítási nap: november 02. (hétfő) Halloween 1 hetes tantárgyi projekt Havi kötött munkaidő elszámolás leadási határidő Negyedévi tanulói értékelés kiadása SZMK értekezlet Alsó tagozatos fogadó óra Felső tagozatos fogadó óra (Újváros) Iskolagyűlés Felső tagozatos fogadó óra (Felsőváros) Gólya heti projekt– Gólyahét Gólyabál (közösen) Adatszolgáltatás a kompetencia és idegen nyelvi mérés kapcsán Történelmi 1 hetes tantárgyi projekt Havi kötött munkaidő elszámolás leadási határidő Mikulás (osztálykeretben) DIFER mérés határideje Továbbtanulók írásbeli felvételire jelentkezési határideje Tanítás nélküli munkanap 1. Havi kötött munkaidő elszámolás leadási határidő Évbúcsúztató alkalmazotti értekezlet Téli szünet Szünet előtti utolsó tanítási nap: december 18. (péntek) Szünet utáni első tanítási nap: január 04. (hétfő) Nyílt tanítási nap (a fenntartó által meghatározott időpontban) I. félév utolsó tanítási napja Egységes írásbeli felvételi vizsgák a 6. és 8. osztályos gimnáziumba Félévi osztályozó vizsgák Félévi osztályozó értekezlet Pótló írásbeli felvételi vizsgák a 6. és 8. osztályos gimnáziumba Félévi értesítők kiadása SZMK értekezlet Havi kötött munkaidő elszámolás leadási határidő Alsós szülői értekezlet Felsős szülői értekezlet Iskolagyűlés Félévi nevelőtestületi értekezlet Farsangi bál

február február 12. február 25. február 29. március március 5. március 11. március 16-17. március 24-29.

március 31. április április április 8. április 11. április 12. április 13. április 14. április 14. április 15. április 30. május 2. május 13. május 18. május 25. május 31. május 30-június 3. június 3. június 9. június 5. június 7-8. június 14. június 15. június 17.

17.00 17.00 17.00 11.00 17.00

8.00

16.00 9.30 8.00 8.00 17.00

Osztályszintű tankönyvrendelések határideje Továbbtanulási jelentkezési lapok továbbításának határideje A kommunizmus és egyéb diktatúrák áldozatinak emléknapja Havi kötött munkaidő elszámolás leadási határidő Weöres Sándor szavalóverseny Tanítás nélküli munkanap 2. Iskolai ünnepély- Megemlékezés az 1848. március 15-i Forradalomról és Szabadságharcról Továbbtanulási jelentkezési lapok módosítási lehetősége Tavaszi szünet Szünet előtti utolsó tanítási nap 2016. március 23.(szerda) Szünet utáni első tanítási nap 2016. március 30.(szerda) Havi kötött munkaidő elszámolás leadási határidő II. félévi nevelési értekezlet Ki miben tudós (1 hetes projekt) III. negyedévi tanulói értékelés kiadása SZMK értekezlet Alsó tagozatos fogadó óra Felső tagozatos fogadó óra (Újváros) Iskolagyűlés Felső tagozatos fogadó óra (Felsőváros) A holokauszt áldozatainak emléknapja Fölvégi kispiac Havi kötött munkaidő elszámolás leadási határidő Tanítás nélküli munkanap 3. Országos idegen nyelvi mérés (külön program szerint) Országos kompetenciamérés (külön program szerint) Havi kötött munkaidő elszámolás leadási határidő Sport - projekthét Nemzeti összetartozás napja Bölcs-bagoly fogadás, a kiemelkedő eredményt elért tanulók jutalmazása Ponty-poronty úszóverseny? Osztályozóvizsgák Utolsó tanítási nap- Osztályozó értekezlet DÖK nap- Tanítás nélküli munkanap 4. Ballagás, tanévzáró ünnepély (Felsőváros)

június 18. 9.00 június 23. 8.00 június 24. 2015/2016 tanév rendje szerint!

Ballagás, tanévzáró ünnepély (Újváros) Tanévzáró értekezlet Havi kötött munkaidő elszámolás leadási határideje Alakuló értekezlet Javító- és osztályozóvizsgák Tanévnyitó értekezlet, tanévnyitó

Megjegyzés: A rendezvényterv negyedévenként ütemterv formájában pontosításra kerül! 1 tanítás nélküli munkanap aktuálisan kerül felhasználásra a tanév során! A tervezett projektek pontos dátuma a negyedévi ütemtervben kerül kiírásra.

LEGITIMÁCIÓ: A munkatervet az Újvárosi Általános Iskola nevelőtestülete 2015. augusztus 31.-i értekezletén megtárgyalta, és elfogadásra ajánlja. Az Újvárosi Általános Iskola 2015/2016 tanévi munkatervét a nevelőtestület javaslatára, a véleményezésre jogosult közösségek támogatásával elfogadjuk.

IV.

Baja, 2016. 09. 20.

Háhnné Hovány Márta Szakmai igazgatóhelyettes

Ézsi Judit Szervezési igazgatóhelyettes

A munkatervi célkitűzéseket az érintett közösségek megismerték, azt a Szülői Munkaközösség 2015. szeptember 14-i. értekezletén, a Diákönkormányzat 2015. szeptember 01.-i. iskolagyűlésén, illetve 2015. szeptember 10.-i értekezletén elfogadta.

…………………………………………

…………………………………………

DÖK vezető

SZMK vezető