2016. TANÉVRE

Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Kádas György Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Kollégium és Gyermekotthon OM azonosítója: 038 402

MUNKATERVE A 2015/2016. TANÉVRE

Összeállította: Tatár Jánosné Elfogadta a nevelőtestület, a 2015. augusztus 28-án tartott tanévnyitó értekezleten.

...................................................................... Tatár Jánosné intézményvezetői feladatokkal megbízott intézményvezető-helyettes

Munkaterv 2015/16 TANÉV

1.1. Küldetésnyilatkozatunk "Nem a legerősebb marad életben, nem is a legokosabb, hanem az, aki a legfogékonyabb a változásokra." /Charles Darwin/ Intézményünk célja, olyan pozitív pedagógiai légkör megteremtése, ahol minden gyermek és fiatal elégedett, önmagához képest hatékonyan fejlődik, sikerélményhez jut. Szakembereink elkötelezettek a sajátos nevelési igényű gyermekeinkben lévő értékek kibontakoztatásában, a lehető legönállóbb életvitel megalapozásában, a társadalmi integrációjuk elősegítésében. Hagyományaink megőrzése mellett fontos számunkra a tervszerű, partnerközpontú, innovatív hálózatépítő munka.

1.2. Jövőképünk  Váljunk olyan inkluzív köznevelési intézménnyé ahol hatékonyan neveljük, oktatjuk, segítjük az összes olyan kiemelt figyelmet igénylő, sajátos nevelési igényű gyermeket és tanulót, akinek fejlődése különnevelt keretek között biztosított.  Az EGYMI minőségi szolgáltatásaival segítsük az együttnevelés minden szereplőjét, a tanulókat, pedagógusokat, pedagógiai munkát segítőket és a szülőket.  Az intézmény kiépített partnerkapcsolatai legyenek erősek, legyünk nyitottak, fogadjunk minden érdeklődő szülőt és szakembert a nevelő-oktató munka színvonalának emelése érdekében.  Tudjuk biztonságos, ingergazdag, befogadó környezetben, tevékenységközpontú, differenciált, változatos tanulásszervezési és módszertani eljárások alkalmazásával fejleszteni, nevelni, oktatni tanulásban akadályozott, értelmileg sérült, halmozottan fogyatékos, autizmussal élő gyerekeket  Legyen biztosított a speciális autista csoportban, az egyénre szabott, autizmus-specifikus fejlesztés és oktatás.  Találjuk meg a sérült személyiségnek azokat az örömet adó, fejlődési útjait, melyekre ráépülhet a sajátos nevelési igényű tanulóink tehetséggondozása  Váljon mindannyiunk érdekévé, (szülő, gyógypedagógus, pedagógiai munkát segítő, együttnevelésben részt vevő minden érintett, fenntartó), hogy a sérült gyermek, fiatal szakmát tanulhasson, és a társadalom egyenrangú tagjaként a lehető legönállóbb életet élhessen.

1.3. A 2015/2016-os tanévet meghatározó jogi környezet 1.3.1.

Törvények 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről 2011. évi CLXXXVII. törvény a szakképzésről

2


2011. évi CLV. törvény a szakképzési hozzájárulásról és a képzés fejlesztésének támogatásáról 2011. évi CXCV. törvény az államháztartásról 1997. évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról 2011. évi CCXI. törvény a családok védelméről 1.3.2.

Kormányrendeletek 326/2013. (VIII. 30.) Kormányrendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény a köznevelési intézményben történő végrehajtásáról 277/1997. (XII. 22.) Korm. rendelet a pedagógus-továbbképzésről, a pedagógusszakvizsgáról, valamint a továbbképzésben részt vevők juttatásairól és kedvezményeiről 229/2012.(VIII.28) Kormányrendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról 110/2012. (VI. 04.) Kormányrendelet a NAT kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról 120/2015. (V.21.) Kormányrendelet a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ fenntartásában működő egyes szakképzési feladatot ellátó köznevelési intézmények fenntartóváltásával összefüggő intézkedésekről

1.3.3.

Miniszteri rendeletek 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról 15/2013. (II. 26.) EMMI rendelet pedagógiai szakszolgáltatást nyújtó intézményekről 17/2014. (III. 12.) EMMI rendelet a tankönyvvé, pedagógus-kézikönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről 32/2012. (X. 8.) EMMI rendelet a sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet a kerettantervek kiadásának és jóváhagyásának rendjéről 28/2015. (V. 28.) EMMI rendelet a 2015/2016. tanév rendjéről

1.3.4.

Belső szabályzók SZMSZ Házirend Iratkezelési szabályzat Munkaköri leírások

1.3.5.

Szakmai szabályzók Pedagógiai program Kerettantervek és helyi tantervek Intézményi munkaterv

3


1.4. Személyi feltételeink Intézményünk engedélyezett alkalmazotti létszáma 2015. szeptember 1-jén: 115 fő Ebből a pedagógusok létszáma: 72, 4 fő Pedagógiai munkát közvetlenül segítők száma: 24 fő Az alkalmazásban levő pedagógusok, pedagógiai munkát segítők megoszlása: Székhelyintézmény Pedagógiai munkát végzők: 33 fő Pedagógiai munkát segítők: 15 fő

1 üres álláshely

Tagintézmény Pedagógiai munkát végzők: 22 fő Pedagógiai munkát segítők: 6 fő

1 üres álláshely

Fejlesztő nevelés-oktatás Pedagógiai munkát végzők: 4 fő Pedagógiai munkát segítők: 3 fő

2 üres álláshely

EGYMI Pedagógiai munkát végzők: 1 fő

8 üres álláshely

1.5. Személyi változások 1.5.1. Intézményvezető személyének változása Vighné Károlyi Katalin intézményvezető 2015. június 25-től megkezdte felmentését, akinek vezetői megbízatása még nem járt le. A 20/2012. EMMI rendelet kimondja, ha a nevelésioktatási intézménynek – bármely oknál fogva – nincs vezetője vagy a vezető a feladatokat akadályoztatása okán nem tudja ellátni, a vezetési feladatok ellátását az SZMSZ-ben meghatározottak szerint kell biztosítani. Ez azt jelenti, hogy Tatár Jánosné általános intézményvezető-helyettes fogja ellátni az intézményvezetői feladatokat, a jelenlegi intézményvezető felmentésének lejártáig. 1.5.2. Intézményvezető-helyettes személyének változása Ráczné Ari Erika gyógypedagógus Tatár Jánosné intézményvezető-helyettes helyettesítését fogja ellátni, az SZMSZ-nek megfelelően, a tankerületi igazgató engedélyével.

4


1.5.3. Intézményegység-vezető személyének változása Az EGYMI intézményegység-vezető személyét illetően is változás történt. Zsódi Károlyné intézményegység-vezetői megbízatása 2015. augusztus 31-ével lejárt, amely határidő lejárta előtt Zsódi Károlyné írásban jelezte, nem kívánja tovább betölteni a vezetői tisztséget. Ezután a munkáltató meghirdette az intézményegység-vezetői álláshelyet, melyre egy pályázat érkezett, a Pirók Marianna gyógypedagógus pályázata. A nevelőtestület és az alkalmazotti közösség támogatta Pirók Marianna pályázatát és a pályázót. 2015. szeptember 1-től Pirók Marianna gyógypedagógus tölti be az EGYMI intézményegység-vezetői tisztséget. 1.5.4. Tartalmi feltételek javítása Az EGYMI intézményegység utazó gyógypedagógusi szolgáltatásait idén is meg kell szerveznünk. Kiemelt feladat az együttnevelés segítésének megvalósítása, az otthonukban ellátott, súlyos-halmozottan sérült gyerekek fejlesztése mellett. Fontos a fejlesztőeszközkölcsönző további működtetése is. Kérem a kollégákat, hogy az együttnevelés sikeres megvalósítása érdekében minél többen kapcsolódjanak be az EGYMI utazótanári hálózat munkájába. A 326/2013. Korm.rendelet 4. melléklete szerint, a középsúlyos értelmi fogyatékos, az önálló helyváltoztatásra képtelen testi fogyatékos, az autista és a halmozottan fogyatékos tanulókat nevelő és oktató iskolában és kollégiumban hat tanulónként egy, tanulásban akadályozott tanulók esetében 15 tanulóként egy gyógypedagógiai asszisztensre lenne szükség. Ennek megfelelően a székhelyintézményben a meglévő 4 fő helyett 18 fő gyógypedagógiai asszisztens alkalmazása szükséges, míg a tagintézményben 6, a fejlesztő iskolában pedig 4 pedagógiai munkát segítő asszisztensi státuszra van igény. Nagy segítséget nyújtanak számunkra a közmunka programban kiközvetített dolgozók, akik nagyon sokat tesznek azért, hogy az SNI gyermekek ellátása színvonalasabb és teljesebb legyen. 1.5.5. Önértékelési csoport létrejötte Az intézményi önértékelés koordinálását 3-5 tagú önértékelési csoportnak kell végeznie, amelynek tagjait az intézményvezető jelöli ki. Az önértékelés során a csoport tagjainak feladata az önértékelési folyamat során bevonandó további pedagógusok felkészítése. 2015. június 22-én a tanévzáró értekezleten az intézményvezető 3 tagú önértékelési csoportot jelölt ki, melynek tagjai: Nagyné Balogh Orsolya gyógypedagógus, Ökrösné Sajtos Anett fejlesztőpedagógus, gyógypedagógus-jelölt és Pirók Marianna gyógypedagógus.

5


1.5.6 Munkaközösség vezető személyének változása A 20/2012-es EMMI rendelet szerint a szakmai munkaközösséget munkaközösség-vezető irányítja, akit az intézményvezető bíz meg legfeljebb öt évre a munkaközösség véleményének kikérésével. Tatár Jánosné intézményvezetői feladatokkal megbízott intézményvezető helyettes, a kisújszállási iskolai munkaközösség véleményének kikérésével és annak jóváhagyásával, a nevelőtestület 2015. augusztus 17-i alakuló ülésén Nagyné Balogh Orsolyát bízta meg az iskolai munkaközösség vezetésével. A 2015. június 22-én tartott tanévzáró értekezleten Vighné Károlyi Katalin intézményvezető a megnövekedett számú autizmussal élő gyermekek megsegítésére újabb munkaközösség létrehozását javasolta a székhelyintézményben. Az intézményi önértékelő csoport dokumentumvizsgálatai kapcsán is elvárásként jelentkezett az autista gyermekek nevelésétoktatását segítő munkaközösség létrehozása. 2015. szeptember elsején létrehoztuk az autizmussal élő tanulókat segítő munkaközösséget. Az új munkaközösség 11 főből áll. A fenti rendelet szerint jártam el e munkaközösség vezetőjének megbízásakor is, aki Balláné Tóth Éva lett, autizmus spektrumzavar szakos gyógypedagógus. 1.5.7. Egyéb személyi változások a székhely- és tagintézményben Személyi változások a székhelyintézményben 2015. március 14-től Murányiné Szabó Anna szülési szabadságát tölti. Eltávozott az intézményből közös megegyezéssel vagy áthelyezéssel: Szabó Ildikó nevelőtanár, Vargáné Kerti Anikó gyógypedagógus, Tóth Sándorné szakoktató, Molnár Melinda gyógypedagógus, gyakornok és Vighné Károlyi Katalin június 25-től megkezdte felmentési idejét. Újonnan érkezett dolgozóink: Bíró Lászlóné nevelőtanár, Pappné Oros Éva óvónő, aki augusztusban felvételt nyert a Kaposvári Egyetem gyógypedagógusi szakjára. Nagy Erzsébet szociálpedagógus, SNI tanulókkal való foglalkozások pedagógusa, Lipcseiné Koncz Katalin kollégiumi nevelőtanár, Jakab Sándor testnevelő, Törös Szilvia, fejlesztőpedagógus, gyógypedagógus (abszolvált). A fejlesztő nevelés-oktatásban 2015. március 18-tól Magyar Ildikó Zsuzsánna gyógypedagógus kolléganőt alkalmazzuk, aki október 1-től kérte a teljes munkaidőben történő alkalmazását. A székhelyintézményben két pályakezdő gyakornok végzi a munkáját: Új dolgozóként: Jakab Sándor testnevelő, mentora Szőke Ágnes Andrea testnevelő tanár.

6


Gyakornoki idejének második évét tölti: Vatai Gazdik Ágnes, akinek mentora Csák Istvánné szakvizsgázott óvónő. Csák Istvánné hosszan tartó betegsége alatt a mentori munkát Csillag Tiborné gyógypedagógus végzi. A mentor feladata segíteni a gyakornokot az intézményi szervezetbe történő beilleszkedésben és a pedagógiai-módszertani feladatok gyakorlati megvalósításában. A mentornak legalább félévente írásban értékelni kell a gyakornok tevékenységét. Feladata továbbá a gyakornok felkészítése a minősítő vizsgára. Személyi változások a tagintézményben : Dr. Farkas Flóriánné 2015. március 26-tól felmentését tölti. Eltávozott az intézményből közös megegyezéssel Dede Orsolya szakoktató. Baloghné Matus Adrienn tanítónő gyakornoki fokozatba kerül, határozott időre, akinek a gyakornoki ideje végéig meg kell szereznie a nyelvvizsgáját, és meg kell kezdenie a tanulmányait valamely gyógypedagógus-képző felsőfokú intézményben. Az Nkt. szerint legfeljebb egy alkalommal lehet az érintett diploma hiányában az adott munkavállalót alkalmazni. Gyakornoki időt kell kikötni (2 év) és legfeljebb a gyakornoki idő lejártáig lehet alkalmazni a leendő pedagógust. Azok a pedagógusok, akik nem rendelkeznek a megfelelő szakirányú végzettséggel az Nkt. 99§ (10) bekezdése alapján, csak akkor foglalkoztathatók tovább, ha 2017. szeptember 1-ig megkezdték a tanulmányaikat –a mi intézményünk esetében- a valamely gyógypedagógusképző intézményben. Nem vonatkozik a szabály a testnevelőkre, szakoktatókra, nevelőtanárokra és azokra, akinek tíz évnél kevesebb ideje van a nyugdíjkorhatár eléréséig. Baloghné Matus Adrienn mentora: Ökrösné Sajtos Anett lesz. Szatmári Zoltánné gyógypedagógiai asszisztens, aki eddig közfoglalkoztatottként segítette a pedagógusok munkáját a tagintézményben, szeptember 1-től pedagógiai munkát segítő álláshelyre kerül, határozatlan időre.

1.6. Dologi, tárgyi feltételeink Felújítási, karbantartási munkák Az iskolai környezetünk, tantermeink újra megszépülve várják a tanulókat, mely a technikai dolgozók fáradhatatlan munkáját dicséri. A székhelyintézményben ismét két tanterem kapott új laminált padlót. A zsibongók és a tantermek, kollégiumi hálók nagy részét mindkét telephelyen teljes mértékben kifestették dolgozóink. Köszönjük a munkájukat!

7


A tagintézményben a könyvtár átköltözött az iskola emeleti szintjéről a kollégiumi tanterem helyére. Új tanári szoba is kialakításra került, amelynek elkészülte nagy munkával, falbontással is járt, de így egy nagyobb területű tanári szobát vehetett birtokba a karcagi nevelőtestület. Az elvégzett munka teljes kivitelezése házon belül, önerőből valósult meg. Könyvtár, tankönyvek A székhelyintézményben a könyvtár Kozma Zsuzsanna kitartó, precíz munkája jóvoltából hamarosan teljes mértékben leltározásra, kategorizálásra kerül. A tankönyvrendeléssel kapcsolatos feladatokat Vidics Zoltánné, Nagy Erzsébet és Kittlinger Ádám látták el. Körültekintő, alapos munkájuknak köszönhetően a megrendelt tankönyvek pontosan megérkeztek. A Szolnoki KELLO segítőkész, jó kapcsolatot sikerült a tankönyvekért felelős kollégáknak kialakítani velük. Iskolai berendezések hiányosságai A székhelyintézményben a megemelkedett tanulói létszámhoz padokra, tanulószékekre van szükség. A tartalék bútorainkat is használatba vettük, amelyek közül több instabil, rozoga. Nagyon fontos lenne néhány új tanulóasztal és hozzájuk tartozó székek beszerzésének ütemezése. A helyiségeink is maximálisan kihasználtak, már irodahelyiséget, kollégiumi hálót is kialakítottunk tanteremnek. A jövőben javaslom pályázati források keresését, amely segítségével a Kossuth úti épület adta lehetőségeket kihasználhatnánk. Ebben az épületegységünkben kollégiumot tudnánk kialakítani a sérült gyermekeinknek. Az épület állagának megóvása érdekében egyébként is fontos lenne a pincéjének szigetelését elvégezni. Az emeleti hálók burkolóval történő ellátása, kifestése után a kollégium átköltözhetne ebbe az épületbe. A főépületben pedig tantermeket, fejlesztőszobákat tudnánk kialakítani a hálók helyén. Az intézmény fűtéskorszerűsítését, nyílászáróinak cseréjét is ütemezni szükséges. A megemelkedett testnevelésórákból adódó igényeink A 2015/16-os tanévben már minden évfolyamon heti öt testnevelés órát tartunk, sajnos a megnövekedett igényhez nem igazodnak a feltételeink. A kisújszállási tornaszoba befogadóképessége szűkös, már tavaly is a folyosón tartották a kollégák a testnevelésórák egy részét. Valamelyest segít a problémán az udvar, - amíg jó idő van -, illetve az EGYMI mozgásfejlesztő és a gyógytestnevelő szobája. A helyiségkölcsönzés nem jöhet szóba, hiszen a városi intézmények több mint egy kilométerre vannak tőlünk, és náluk is teljes mértékű a helyiségek kihasználtsága. Fontos lenne egy új tornaterem kialakítása, a fenti elgondolás alapján, amely biztosíthatná a testnevelés-, konduktív mozgásfejlesztés, mindennapi testnevelésórák normális körülmények közötti tartását.

8


Fejlesztő nevelés-oktatás tárgyi hiányosságai Az Nkt. alapján a fejlesztő nevelés-oktatást a gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai nevelési-oktatási intézményünk látja el 2013. október 1-től. A fejlesztő iskolánk tárgyi feltételei az átvétel óta, csak kis mértékben javultak. Az a tény, hogy a tankönyv normatívát a súlyos, halmozottan sérült tanulók esetében fejlesztőeszközök vásárlására tudtuk fordítani, csak minimális mértékben javított a meglévő igen szűkös feltételeken. Sajnos, nem tudjuk biztosítani a 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet által előírt minimális eszközöket sem ebben az intézményegységünkben. Sürgősen szükség volna számítógépre, nyomtatóra, internetelérhetőségre, amely a napi kapcsolattartásunkat is megkönnyítené. Kollégium A kisújszállási kollégiumban az ágyneműhuzatok beszerzésének további ütemezésére van szükség. A kollégiumi nagyméretű ágyak helyett legalább egy hálóban szükség volna 10 db kisebb méretű heverő beszerzésére, hogy a kicsik élettere tágasabb legyen. A jövőben javaslom a fenntartónknak az infrastruktúra fejlesztését, a későbbiekben megjelenő EFOP pályázati lehetőségek kihasználását, amelyet mi is figyelemmel kísérünk. Képzéshez szükséges anyagigény A speciális szakiskolában, készségfejlesztő szakiskolában a szükséges anyagrendeléseket idén is ütemeznünk szükséges a feltételek zavartalan biztosítása érdekében. Határidő: 2015. szeptember 15. Étkezés A 2012. évi CXCII törvényt, értelmében a települési önkormányzatok kötelesek megszervezni a gyermekétkeztetést az általuk fenntartott óvodákban, és a település közigazgatási területén az állami intézményfenntartó közport által fenntartott nevelési-oktatási intézményekben. 20l3. évtől az intézményeinkben a gyermekétkeztetést a települések külső vállalkozók bevonásával végezték és végzik majd ebben a tanévben is. Ez a megoldás sajnos nem alkalmas arra, hogy tanulóink egyéni igényeit figyelembe vegye. Az óvodai neveléssel kapcsolatban legfontosabb változás, hogy a 2015/16. tanévtől 3 éves kortól kötelező az óvoda. A Magyar Közlöny 2015. évi 77. számában megjelent a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló 1997. évi XXXI. törvénynek az ingyenes óvodai gyermekétkeztetés kiterjesztése érdekében történő módosításáról szóló 2015. évi LXIII. törvény. A jogszabály meghatározza azon gyermekek körét, akiknél a gyermekétkeztetés során az intézményi térítési díj 100%-át, illetve 50%-át normatív kedvezményként kell biztosítani. Ingyenes az óvodai étkezés a korábbi igénybe vevői körön túl, ha a családban az egy főre jutó havi jövedelem nem haladja meg, a nettó minimálbér 130 %-át (2015-ben ez 89.407,5 Ft).

9


Ehhez az igényjogosultsághoz a szülőnek igénybejelentő lapot kell kitöltenie.

2. A tanév rendje 2.1. Tanítási szünetek a 2015/16. tanévben Az első tanítási nap:

Őszi szünet:

2015. szeptember 1. (kedd)  Az őszi szünet 2015. október 26-tól október 30-ig tart.  Az utolsó tanítási nap október 22. (csütörtök),  a szünet utáni első tanítási nap november 2. (hétfő). A téli szünet 2015. december 21-től

Téli szünet:

2015. december 31-ig tart. Az utolsó tanítási nap 2015. december 18. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap 2016. január 4. (hétfő).

Első félév vége:

2016. január 22.

Bizonyítványosztás:

2016. január 29-ig. A tavaszi szünet 2016. március 24-től március 29-ig tart.

Tavaszi szünet:

Utolsó tanítási nap:

A szünet előtti utolsó tanítási nap 2016. március 23. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap 2016. március 30 (szerda) 2016. június 15. szerda

A tanítási napok száma az általános iskolákban: 181 nap A tanítási napok száma középiskolákban és szakiskolákban: 180 nap

10


2.2. Országos mérések A mi intézményünkben tanulókra is vonatkozik a tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálata. Az Nkt. 80. § (9) bekezdése alapján a 2015/2016. tanévben országos mérés, értékelés keretében gondoskodni kell a tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálatáról. A vizsgálatot az iskoláknak – az 1-4. évfolyamon, valamint a felnőttoktatásban tanulók kivételével – a nappali rendszerű iskolai oktatásban részt vevő tanulók esetében 2016. január 6. és 2016. június 1. között kell megszervezniük. A mérés eredményeit az érintett nevelési-oktatási intézmények 2016. június 1-jéig töltik fel a Nemzeti Egységes Tanulói Fittségi Teszt informatikai rendszerbe (NETFIT). A szoftver és a tavalyi mérési eredmények elérhetők a www.netfitweb.hu linken.

2.3. Nevelő-oktató munka értékelésének értekezletei

Tanévnyitó értekezlet időpontja:

Az első féléves osztályozó értekezlet időpontja a székhelyintézményben:

2015. augusztus 28. Tagintézmény

2016. január 18. (hétfő)

Az első féléves osztályozó értekezlet időpontja a tagintézményben:

2016. január 19. (kedd)

Az első félévi munka értékelése székhelyintézményben

2016. február 1. (hétfő)

Az első félévi munka értékelése tagintézményben

2016. február 2. (kedd)

11


A tanév végi osztályozó értekezlet időpontja a székhelyintézményben:

2016. június 1. (szerda)

A tanév végi osztályozó értekezlet időpontja a tagintézményben:

2016. június 2. (csütörtök)

A tanévzáró értekezlet időpontja:

2016. június 27. (hétfő) Székhelyintézmény

2.4. Tanítás nélküli munkanapok A tanítási (szorgalmi) idő alatt a nevelőtestület a tanév helyi rendjében meghatározott pedagógiai célra az általános iskolában öt, a nappali oktatás munkarendje szerint működő középiskolában és szakiskolában hat munkanapot tanítás nélküli munkanapként használhat fel, amelyből egy tanítás nélküli munkanap programjáról a nevelőtestület véleményének kikérésével az iskolai diákönkormányzat jogosult dönteni. 2.4.1. Kisújszállás – Székhelyintézmény 1. nap 2. nap

„Más-nap” Őszi nevelési értekezlet Téma: Projektzárás „TÁMOP-3.1.4.C14-2015-0750. Szabadidő, szabadpálya másként”

2015. október 9. 2015. november 13.

3. nap

Kádas-diák nap

2015. szeptember 17.

4. nap

Tavaszi nevelési értekezlet Téma: Önértékelés, pedagógiai-

2016. május 2.

szakmai ellenőrzés, pedagógusminősítés 5. nap

Családi – és gyermeknap

2016. június 14.

2.4.2. Tagintézmény 2.4.2. 1. Általános Iskola Őszi nevelési értekezlet 1. nap Téma: Önértékelés, pedagógiaiszakmai ellenőrzés, pedagógusminősítés 2. nap Tehetségnap

2015. november 13.

2016. márc. 22.

12


3. nap

Tavaszi nevelési értekezlet. Téma: Az SNI tanulók esélyei a munkaerőpiacon, változások a szakképzés területén.

2016. ápr. 14.

4. nap

Gyereknap

2016. május 27.

5. nap

Csapatépítő tréning

2016. május 30.

Őszi nevelési értekezlet Téma: Önértékelés, pedagógiai szakmai ellenőrzés, pedagógusminősítés

2015. november 13.

2. nap

Tehetségnap

2016. márc. 22.

3. nap

Tavaszi nevelési értekezlet. Téma: Az SNI tanulók esélyei a munkaerőpiacon, változások a

2016. ápr. 14.

2.4.2.2. Szakiskola 1. nap

szakképzés területén. 4. nap

Gyermeknap

2016. május 27.

5. nap


2016. május 30.

6. nap

Intézménylátogatás

2016. tavasz

2.5. Fejlesztő nevelés-oktatás 1. nap 2. nap 3. nap

Őszi nevelési értekezlet: Téma: Önértékelés, pedagógiai szakmai ellenőrzés, pedagógusminősítés MÁSNAP Gólyaláb mozgásélmény

2015. november 13. 2015. október 9. 2015. október 1.

4. nap

Tavaszi nevelési értekezlet Téma: Önértékelés, pedagógiaiszakmai ellenőrzés, pedagógusminősítés

2016. május 2.

5. nap

Gyermeknap

„Gólyafészek Otthon” rendezvényéhez kapcsolódva

2.6. Munkanap átcsoportosítások A 2015/16. tanévben két munkanap átcsoportosítással kell terveznünk: 1. 2015. december 12-én, szombaton, december 24-e, csütörtöki napot dolgozzuk le.

13


2. 2016. március 5-én, szombaton, 2016. március 14-e, hétfői napot dolgozzuk le.

2.7. Tanulmányi és egyéb kulturális versenyek XLI. Országos Komplex tanulmányi Verseny Az Oktatási Hivatal az idén is támogatja a tanulásban akadályozott tanulók nevelését- oktatását ellátó általános iskolák tanulóinak XLI. Országos Komplex Tanulmányi Versenyét. A verseny célja: A tanulásban akadályozott tanulók nevelését, oktatását ellátó általános iskolák 6. és 7. évfolyamos tanulóinak tehetséggondozása, pályaorientációjának segítése. A verseny fordulói: Iskolai, megyei (fővárosi) válogató és országos döntő. A verseny időpontja: 2016. június 3-4. Rendező: Móra Ferenc Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Dunaújváros A megyei válogatót Jász-Nagykun-Szolnok megyében a Liget Úti Általános Iskola, Speciális Szakiskola, Fejlesztő Nevelés-Oktatást Végző Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény. A megyei, fővárosi fordulók feladatai az Oktatási Hivatal honlapján, az Adafor segítségével lesznek elérhetőek 2016. március 23-án. XXXII. Koncz Dezső Országos Tanulmányi Verseny XXXII. Koncz Dezső Országos Tanulmányi Verseny az értelmileg akadályozott tanulók nevelését-oktatását ellátó általános iskolák diákjai számára szerveződik. A verseny célja: Az elsajátított szociális készségek alkalmazása új, versenyszerű szituációkban. A verseny résztvevői: Az országos tanulmányi versenyen részt vehetnek az értelmileg akadályozott tanulók nevelését-oktatását ellátó általános iskolák 5-8. évfolyamos tanulói. A tanulók 5 fős csapatokban versenyeznek. Csapatonként 1 tartalékversenyző hozható. A verseny időpontja: 2016. május 27-28. A verseny helyszíne: Hódmezővásárhely Rendező: Kozmutza Flóra Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Kollégium, Gyermekotthon és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény A regionális válogatók ideje: 2016. április 4-étől 2016. április 8-áig. A nevezés határideje: 2016. március 16. A regionális válogatók ideje: 2016. április 4. A regionális verseny rendezője: Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Révay György Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Kollégium és Gyermekotthon A gyermekek képességeinek és egészségügyi állapotának megfelelően készítünk fel, illetve nevezünk be a versenyekre csapatokat.

14


Országos, Regionális „Ki mit tud?” Az Országos és Regionális „Ki mit tud?” Versenyt az Országos EGYMI Egyesület támogatja. A verseny célja: Legyen a sérült gyermekek számára is egy olyan fórum, ahol tehetségüket bemutathatják. A verseny időpontja: kiírástól függően: 2016. június A regionális versenyt az Észak-aföldi Régióban székhelyintézményünk rendezi, melynek helyszíne a kisújszállási Vigadó. A verseny ideje: 2016. május 20.

2.8. Tanulmányi kirándulások Tanulmányi kirándulásra minden osztály egy tanítási napot használhat fel intézményvezetői engedéllyel. A tanulmányi kirándulások időszaka: 2016. május 16 – június 15-ig. A tervezett programok leadási határideje 2015. április 20.

2.9. Szülőkkel való kapcsolattartás A szülőkkel – első számú partnereinkkel – igyekszünk konstruktív és rendszeres kapcsolatot tartani. Célunk, hogy lehetőséget adjunk a szülőknek problémáik, véleményeik, javaslataik, kéréseik elmondására, illetve, hogy nevelőink folyamatosan tájékoztassák a szülőket a gyermekek fejlődéséről, viselkedéséről. Szülői értekezletet egy tanévben két alkalommal tartunk. Az idén a következő napokra esnek ezek az alkalmak: I. félév: 2015. szeptember 25. II. félév: 2015. január 29. Fogadó órákra kéthavonta minden hónap első hétfőjén délután 3-4-ig van lehetőség.

2.10.Vezetői ügyeleti rend Kisújszállás, székhelyintézményben Név Tatár Jánosné mb. intézményvezető

Hétfő

Kedd

Szerda

Csütörtök

Péntek

7: 30- 16: 30

7: 30- 16: 30

7: 30- 15:30

7: 30- 16 :00

7 :30- 13: 00

7: 30- 16: 30

7: 30- 16: 00

7: 30- 16:00

7: 30- 15 :30

7 :30- 13: 30

8: 00- 16: 00

8: 00-17: 00

7 :30- 15: 30

8: 00-16: 00

9: 00- 16 00

Ráczné Ari Erika mb. intézményvezetőhelyettes Kovács Istvánné kollégiumvezető

15


Pirók Marianna EGYMI intézményegység-

7:30-16:30

7:30-16:30

7:30-16:30

7:30-14:30

7:30-13:30

vezető

Az igazgatói fogadóóra időpontja: minden hónap első hétfőjén 16 00- 17 00 között a dolgozók részére, a szülők számára: minden hétfőn: 15 – 16 óráig.

2.11.Vezetői ügyeleti rend Karcag, tagintézményben Név

Hétfő

Kedd

Szerda

Csütörtök

Péntek

Sándorné Szakácsi Ildikó Zsuzsanna tagintézmény vezető

7:30 – 16:00

7:30 – 16:00

7:30 – 16:00

7:30 – 15:30

7:30 – 14:00

Géricz Erzsébet intézményegységvezető

7:30 – 16:00

7:30 – 16:00

7:30 – 16:00

7:30 – 15:30

7:30 – 14:00

3. Létszámadatok az elmúlt hat tanév kezdetekor 3.1. Székhelyintézmény, Kisújszállás 2009/2010

Teljes létszám

2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016

84

87

104

110

114

120

129

31

58

76

83

73

73

59

16

29

30

36

42

Értelmileg akadályozottak

Autista tanulók

16


140 120 100

Teljes létszám

80 60 40

Értelmileg akadályozottak Autista tanulók

20 0 0 1 2 3 4 5 6 01 01 01 01 01 01 01 2 2 2 2 2 2 2 / / / / / / / 09 10 11 12 13 14 15 20 20 20 20 20 20 20

A 2011/2012-es tanévben egy speciális autista csoport kezdte meg működését. Jelenleg 3 speciális autista csoport fogadja az ép intellektusú, tanulásban akadályozott, értelmileg akadályozott, nem integrálható autizmussal élő gyermekeket, akik száma az idei tanévben 42 főre emelkedett.

17


3.2. Tanulócsoportok beosztása, osztályfőnökökkel: Székhelyintézmény (14 tanulócsoport) Sorszám

A pedagógus neve, végzettsége

Tagozat

Osztály

Létszám

Épületegység tanterem

a pedagógus megbízásai

Tan.ak.

1-2-3.

10

Bajcsy főép. fszt. 1-es. terem

osztályfőnök, tankönyvfelelős osztályfőnök, munkaközösségvezető, BECS vezetője

1.

2.

3.

4. 5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

Vidics Zoltánné gyógypedagógus (tanulásban akadályozott szakirány) Nagyné Balogh Orsolya gyógypedagógus (tanulásban akadályozott szakirány) Kovács Krisztina gyógypedagógus (tanulásban akadályozott szakirány) Ferencz Annamária tanító, gyógytestnevelő Csillag Tiborné gyógypedagógus (tanulásban akadályozott pedagógia szakos) Zsódi Károlyné gyógypedagógus (tanulásban, értelmileg akadályozott szakirány) Ecsekiné Moldvai Julianna gyógypedagógus (oligofrén-pszichopedagógia, szakirány, nyelv és beszédfejlesztő pedagógus, szakvizsgázott pedagógus Kolicsné Vincze Erika fejlesztő pedagógus, gyógypedagógus jelölt, (tanulásban akadályozottak pedagógiai abszolváció) Gönczi Edit szakoktató, óvodapedagógus Sóczóné Kása Gyöngyi szakoktató, fejlesztő pedagógus Szabó Adrienn Rózsa gyógypedagógus (tanulásban, értelmileg akadályozott szakirány)

Tan.ak

4.

7

Bajcsy főép. fszt. 6-os terem

Tan.ak.

5.

7

Bajcsy főép. fszt. 2-es terem

osztályfőnök

Tan.ak.

6.

8

Bajcsy főép. em. 8-as terem

osztályfőnök, DÖK segítő

Tan. ak.

7-8.

8

Bajcsy főép. em. 9-es terem

osztályfőnök

Ért.ak.

1-2-3.

11

Bajcsy Kollégium 0. tanterem

osztályfőnök

Ért.ak.

4-5.

9

Bajcsy főép. fszt. 3-as terem

osztályfőnök

Ért. ak.

6-7-8.

10

Kossuth úti ép. 1-es terem

osztályfőnök

Ért. ak.

9-10.

11

Kossuth u. ép. 2-es terem

osztályfőnök

Készs.f. Agyagtárgy

11/A12/A.

12

Kossuth úti ép. agyagos terem

osztályfőnök, közalkalmazotti tanács tagja

Spec. Aut. csoport I.

3-4-5.

9

Bajcsy főép. em. 10-es terem

osztályfőnök

18

Munkaterv 2015/16 TANÉV 12.

13.

14.

Balláné Tóth Éva gyógypedagógus (értelmileg akadályozott, autizmus spektrum zavar szakirány, óvónő) Barta Mária gyógypedagógus, tanulásban akadályozott szakirány, óvodapedagógus) Pappné Oros Éva óvodapedagógus

9

Bajcsy főép. fszt. 5-ös terem

osztályfőnök, autista munkaközösség vezetője

1-2.

9

Bajcsy főép. fszt. 4-es terem

osztályfőnök

n.é.

11

Óvoda

csoportvezető óvónő

Spec. Aut. csoport II.

1-2-4.

Spec. Aut. csoport III. óvodai csoport

3.2.1. A kisújszállási nevelőtestület többi tagja (nem osztályfőnökök) Név Tatár Jánosné

Ráczné Ari Erika

Kovács Istvánné

Pirók Marianna

Szak közoktatási vezető, szakvizsgázott pedagógus oligofrén pedagógia szakos gyógypedagógiai tanár, óvodapedagógus közoktatási vezető, értelmileg akadályozott, autizmusspektrum zavar pedagógia szakirány, óvodapedagógus gyógypedagógus, (tanulásban akadályozott szakirány,) szakoktató gyógypedagógus, értelmileg és tanulásban akadályozottak pedagógiája szakirány,

Megbízások intézményvezetői feladatokkal megbízott általános intézményvezető-helyettes és gyógypedagógus általános intézményvezetőhelyettesi feladatokkal megbízott gyógypedagógus intézményegység-vezető (kollégium) EGYMI intézményegységvezető, gyógypedagógus Tantárgyfelosztás alapján kollégiumi nevelőtanár és a kötött munkaidő terhére gyermekvédelmi munkát végez konduktív mozgásfejlesztés, EGYMI utazó szolgálat

Csák Istvánné

szociális szakvizsga, gyermekvédelmi szakellátásban

Dr. Kuiné Nagy Borbála

konduktor, tanító gyógymasszőr

Fekete Istvánné

gyógypedagógus (oligofrén pedagógiai szakirány), tanító, szakvizsgázott pedagógus

Tantárgyfelosztás alapján gyógypedagógus és tanulószoba vezető

Jakab Sándor

testnevelő, gyakornok

Tantárgyfelosztás alapján testnevelő tanár

Kozma Zsuzsanna

tanítónő, gyógytestnevelő

Tantárgyfelosztás alapján, gyógytestnevelő, Közalkalmazotti Tanács vezetője, könyvtár vezetője

19


Lipcseiné Koncz Katalin Nagy Erzsébet Rázsó Judit Szőke Ágnes Andrea

tanítónő szociálpedagógus, SNI tanulókkal való foglalkozások pedagógusa fejlesztő pedagógus, tanító, logopédus végzős hallgató földrajz-testnevelés szakos tanár, gyógytestnevelő

Tóth Tibor Imréné

egészségtan tanár

Törös Szilvia

gyógypedagógus jelölt fejlesztő pedagógus, (értelmileg és tanulásban akadályozottak pedagógiai abszolváció)

Vajdáné Kovács Margit

Vatai Gazdik Ágnes

tanfelügyeleti szakértő, pedagógusminősítő szakértő, mesterpedagógus, inkluzív nevelés tanára, közoktatási vezető, gyógypedagógus oligofrén-pszichopedagógiai szakirány Történelem szakos tanár, gyakornok

Tantárgyfelosztás alapján tanító és kollégiumi nevelőtanár Tantárgyfelosztás alapján, pedagógus és tanulószoba vezető Tantárgyfelosztás alapján logopédus Tantárgyfelosztás alapján, gyógytestnevelő tanár Tantárgyfelosztás alapján kollégiumi nevelőtanár és tanár Tantárgyfelosztás alapján, gyógypedagógus és tanulószoba vezető

Tantárgyfelosztás alapján, gyógypedagógus és utazó gyógypedagógus

Tantárgyfelosztás alapján kollégiumi nevelőtanár és tanár

3.2.2. Gyógypedagógiai asszisztensek

Név

Feladat

Munkaidő

Ari Anikó Csordás Éva Judit Zimányné Hegymegi E.

gyógypedagógiai asszisztens gyógypedagógiai asszisztens

teljes állás teljes állás

gyógypedagógiai asszisztens

teljes állás

Tücsök Julianna

gyógypedagógiai asszisztens

teljes állás/ Horváthné Lasits Tünde helyén

20


3.2.3. Kisújszállás – székhelyintézmény – Tanulószoba, kollégiumi csoportok

Sorszám

Csoport

Csoportvezető

Kollégiumi csoportok 1.

Koll.1. csop.

Lipcseiné Koncz Katalin

2.

Koll. 2. csop

Tóth Tibor Imréné

3.

Koll. 3. csop.

Bíró Lászlóné

4.

Koll. 4. csop

Csák Istvánné

5.

Koll. 5. csop

Vatai Gazdik Ágnes

Tanulószobai csoportok 1.

1. sz. tanuló csoport

2. 2. sz. tanuló csoport 3. 4. 5. 6.

Tóth Dóra/Erneszt Olga (közfoglalkoztatottak) Nagy Erzsébet Tóth Ilona (közfoglalkoztatott)


Csordás Éva/Végh Ildikó


Gazsóné Nagy Andrea/Szabó Erika


Törös Szilvia/Fülöp Emília


Fekete Istvánné/Ari Anikó

3.2.4. Magántanulók A székhelyintézményben 12 fő, a tagintézményben 1 fő a magántanuló jogviszonnyal rendelkező tanulók száma. A székhelyen lévő magántanulók közül 9 fő saját osztályában teljesíti a Szakértői bizottság által előírt követelményeket. 3 fő súlyos egészségi állapota miatt csak vizsgákon vesz részt, amelyre a szülő készíti fel. A magántanulói státuszról 2015. január 1-je óta kizárólag az iskola igazgatója dönt, ugyanakkor e döntéséhez minden esetben – tehát nemcsak hátrányos helyzetű vagy egyéb okokból veszélyeztetett gyermek esetében – köteles kikérni a gyámhatóság és a gyermekjóléti szolgálat, SNI gyermek esetében a Szakértői bizottság véleményét. Gyermekvédelmi gondoskodásban részesülő tanuló esetén az iskola igazgatójának a döntéséhez be kell szereznie a gyermekvédelmi gyám véleményét is.

21


4. 2015/2016. tanév elejei karcagi tanulói létszámadatok 2009/2010 Teljes létszám

2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016

118

98

96

83

85

85

86

76

61

58

47

53

48

42

Szakképzésben tanulók

120 100 80 60

Teljes létszám

40

Szakképzésben tanulók

20

20 0

9/2 01 0 20 10 /20 11 20 11/ 20 12 20 12 /20 13 20 13/ 20 14 20 14 /20 15 20 15/ 20 16

0

22


4. 1. Tanulócsoportok beosztása: Tagintézmény (8 tanulócsoport) Sorszám 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

A pedagógus neve, végzettsége Csokai Csaba testnevelő, gyógytestnevelő Jánosi Edit tanfelügyeleti szakértő, pedagógusminősítő szakértő, mesterpedagógus, közoktatásvezető (szakvizsga), okleveles gyógypedagógus, pszichopedagógus Kis Ernő agrármérnök-tanár, növénytermesztő üzemmérnök, növénytermesztő - növényvédő technikus Moldvai Katalin Középiskolai tanár, Gyógypedagógus, Népi kézműves - Szőnyegszövő Oros Anikó Mária Gyógypedagógus oligofrénpedagógiapszichopedagógia, Szakvizsgázott pedagógus Néprajz és honismeret az iskolában szak Ökrösné Sajtos Anett Tanító, Szakvizsgázott pedagógus Fejlesztőpedagógus Papp Attila Pálné Gyógypedagógus - Tanak szak., Szociálpedagógus, Szekeres József Gyógypedagógus oligofrénpedagógiapszichopedagógia, Szakvizsgázott gyógypedagógus

Tagozat

Osztály

Létszám

Épületegység

a pedagógus

tanterem

megbízásai

Tan.ak. Szakisk.

9/E

10

főépület emelet, tornaterem

gyógytestnevelő, osztályfőnök, Dök segítő pedagógus

Tanak. Ált.isk.

1-4.

12

főépület emelet

gyógypedagógus, osztályfőnök

Tanak. Szakisk.

9/A

13

főépület emelet

osztályfőnök, szakoktató

Tanak. Szakisk.

10-11.

8

főépület emelet

gyógypedagógus, osztályfőnök, diákvállalkozás vezetője

Tanak. Ált.isk.

7-8.

10

főépület emelet


Tanak. Ált.isk.

2-3.

11

főépület emelet

osztályfőnök, BECS, mentor

Tanak. Szakisk.

9/B

14

főépület emelet


Tanak. Ált.isk.

5-6.

10

főépület emelet

gyógypedagógus, osztályfőnök, Macika mentor

4. 2. A karcagi nevelőtestület többi tagja (nem osztályfőnökök)

Név

Szak

Megbízások

Baloghné Matus Adrienn

abszolvált tanító óvodapedagógus, differenciáló szakpedagógus kosárfonó és fonottbútorkészítő óvodapedagógus

gyakornok pedagógus, tanoda

Boruzs Lajosné Dávid-Kis Borbála Katalin Szabó Csabáné

pedagógus szakoktató készségtárgyak tanítása

23

Munkaterv 2015/16 TANÉV fejlesztőpedagógus, szakvizsgázott pedagógus, cukrász gyógypedagógus – tan.ak szak., pedagógia szakos nevelőtanár, számítógép-kezelő szociálpedagógus, gyógypedagógiai asszisztens, mezőgazdasági technikus középiskolai tanár, gyógypedagógus, népi kézműves - szőnyegszövő gyógypedagógus, oligofrénszurdopedagógiai szakirány, szakvizsgázott pedagógus szociálpedagógus, rehabilitációs szakember tanító - természetismeret műveltség terület, technika szakos tanár, pedagógus szakvizsga (közoktatási vezető)

gyógypedagógus, osztályfőnök, diákvállalkozás vezetője

tanfelügyeleti szakértő, pedagógusminősítő szakértő, Mesterpedagógus, közoktatási vezető, okleveles gyógypedagógus, szakvizsgázott gyógypedagógus, gyógypedagógiai tanár – tan.ak szak., óvodapedagógus

gyógypedagógus, tagintézmény-vezető

Szendrey László Jánosné

óvodapedagógus

kollégiumi nevelő, munkaközösség-vezető, közalkalmazotti tanácstag

Vincze Dóra

gyógypedagógus szomatopedagógus, Lovas terapeuta

GYED

Dobrai László Lőrincné Géricz Erzsébet Mátyusné Fazekas Judit Nagy Erzsébet Paksi Lajosné Papp Anikó Posztós Károly Norbert

Sándorné Szakácsi Ildikó

szakoktató gyógypedagógus, intézményegység-vezető pedagógus, tanoda, közalkalmazotti tanácstag

gyógypedagógus, hallásfejlesztés gyermek és ifjúságvédelmi feladatok, pedagógus, tanoda szakoktató, munkaközösségvezető

4.3. Karcag – Tagintézmény - Gyógypedagógiai asszisztensek Szatmári Zoltánné

Teljes állás

Bodnár Erika

Teljes állás

24


5.1. Fejlesztő nevelés-oktatás tervezett csoportjai 2015/2016. tanévben Sorszám

A pedagógus neve, végzettsége

1.

Magyar Ildikó Zsuzsánna gyógypedagógus

2.

3.

4.

Gyurkóné Kiss Anikó gyógypedagógus Oláh Katalin gyógypedagógus Némethné Szopkó Mária konduktor

Tagozat fejlesztő nevelésoktatás fejlesztő nevelésoktatás fejlesztő nevelésoktatás fejlesztő nevelésoktatás

Osztály

Létszám

Épületegység tanterem

a pedagógus megbízásai

Cinege csoport

6

fejlesztő iskola

csoportvezető

Ficánka csoport

6

fejlesztő iskola

csoportvezető

Hóvirág csoport

6

fejlesztő iskola

csoportvezető

Napraforgó csoport

7

fejlesztő iskola

csoportvezető

5. 2. Fejlesztő nevelés-oktatás - Gyógypedagógiai asszisztensek Csendes Gyuláné

Teljes állás

Fodor Csaba Mihályné

Teljes állás

Lakatos Tünde

Teljes állás

5.3. 2015/16 tanévben intézményszintű tanulói létszám és a tanulócsoportok száma Iskolai tanulói létszám

Iskolai osztályok száma

Kollégiumi tanulói létszám

Kollégiumi csoportok száma

129

14

44

5

Karcag tagintézmény

86

8

19

2

Karcag fejlesztő iskola

25

4

-

-

26

64

7

Kisújszállás székhelyintézmény

EGYMI

Gólyafészek Gyermekotthonban

20

Otthonukban

17

Együttnevelés segítése, konduktív mozgásfejlesztés

23

Összesen

300

25


6. Továbbképzések 2015/16-os tanévben intézményi szinten: SSZ

PEDAGÓGUS NEVE

MEGNEVEZÉS

INTÉZMÉNY

1.

Rázsó Judit

Gyógypedagógia szak alapképzés

Nyugat-magyarországi Egyetem Apáczai Csere János Kar

2.

Szabó Zoltánné

Gyógypedagógia szak -

Szegedi Tudományegyetem

alapképzés

Gyp Kar IV.

3.

Gazsóné Nagy Andrea


Szegedi Tudományegyetem Gyp Kar IV.

4.

Ferencz Annamária


Szegedi Tudományegyetem Gyp Kar II.

5.

Nagyné Balogh Orsolya

Pedagógus szakvizsga (preventív és korrektív pedagógiai, pszichológiai szakirány)

Debreceni Református Hittudományi Egyetem, Felnőttképzési Központ

Tatár Jánosné

Tanfelügyeleti szakértő, Minősítési szakértő, Mesterpedagógus

Oktatási Hivatal

Pirók Marianna

Közoktatási vezetői szakvizsga

BME

Jánosi Edit

gyógypedagógus – tanulásban akadályozott pedagógiai szakirány

ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskola Bp

Ökrösné Sajtos Anett

gyógypedagógia szak – tanulásban akadályozott pedagógiai szakirány és pszichopedagógia

ELTE Bárczi Gusztáv Gyp. Kar Budapest támogatott IV.

Mátyusné Fazekas Judit

Gyógypedagógiai szak alapképzés - tanulásban akadályozott pedagógiai szakirány és logopédia

ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar- Budapest

Gyurkóné Kiss Anikó

Szomatopedagógiai szak másodszak

ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar- Budapest

6.

7. 8.

9.

10.

11.

26


7. Önértékelés, pedagógiai szakmai ellenőrzés, pedagógusminősítés Az önértékelés, pedagógiai- szakmai ellenőrzés, pedagógusminősítés több szinten és több ponton is kapcsolódik egymáshoz.

7.1. Önértékelés Az intézményi átfogó önértékelés célja a pedagógus, a vezető és az intézmény önértékelése, belső értékelése, pedagógiai programunkban meghatározott, saját célok mentén. Az átfogó önértékelés során: a pedagógus esetében a pedagóguskompetenciákra épülő nyolc területen, a vezető esetében az intézményvezetői kompetenciákra épülő öt területen meghatározott elvárások teljesülésének megállapítása történik meg. Az intézmény önértékelése hét területen meghatározott elvárások alapján, a pedagógusokra és a vezetőre vonatkozó eredmények figyelembe vételével történik.

7.2. Pedagógiai- szakmai ellenőrzés A pedagógiai- szakmai ellenőrzés célja a pedagógus, a vezető és az intézmény külső, egységes kritériumoknak megfelelő ellenőrzése, értékelése. 7.2.1. Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés területei Pedagógus ellenőrzése Általános pedagógiai szempontok szerint történik. Célja: Az ellenőrzött pedagógus pedagógiai kompetenciáinak minőségi fejlesztése Módszere: – foglalkozások, tanítási órák egységes szempontok szerinti megfigyelése, – a pedagógiai tervezés dokumentumainak vizsgálata –interjú felvétele – Megbeszélést követően értékelőlap készítése. A dokumentumelemzés célja: – a tanfelügyelet meggyőződjék arról, hogy a pedagógus munkáját előre tervezetten, a NAT előírásainak, a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelveiben, –valamint az intézmény pedagógiai programjában megfogalmazott elvárásoknak, – és a gyermekcsoport sajátosságainak megfelelően tudatosan végzi-e. Intézményvezető ellenőrzése Célja: az intézményvezető pedagógiai és vezetői készségeinek fejlesztése. Módszere: – ha a vezető munkakörének részét képezi tanóra megtartása, akkor foglalkozások, tanítási órák egységes szempontok szerinti megfigyelése,

27


– dokumentumok vizsgálata, – interjú a vezetői program megvalósulásáról, – kérdőíves felmérés nyilvános szempontok szerinti elemzése. – Megbeszélést követően értékelőlap készítése Intézményellenőrzés Célja: iránymutatás az intézmény pedagógiai-szakmai munkájának fejlesztéséhez annak feltárása által, hogy a nevelési-oktatási intézmény hogyan valósította meg saját pedagógiai programját. Legalább ötévente egyszer, az OH által összeállított megyei ellenőrzési terv alapján. Az Oktatási Hivatal 2015. július 31-én levélben tájékoztatta azokat a pedagógusokat, intézményvezetőket, akik bekerültek a 2016. évi országos pedagógiai-szakmai ellenőrzési (tanfelügyeleti) tervbe. Az Oktatási Hivatal a 2015. évi országos pedagógiai-szakmai ellenőrzési tervbe olyan pedagógusokat vett fel, akik a 2014. évben feltöltötték a portfóliójukat az Oktatási Hivatal által működtetett informatikai támogató rendszerbe. 2015. évi pedagógiai-szakmai ellenőrzési terve bekerült pedagógusaink: 1. Boruzs Lajosné 2. Gyurkóné Kiss Anikó 3. Jánosi Edit (részt vett az OH által szervezett továbbképzésen, mely végén, sikeres vizsgát tett, mentesül az ellenőrzés alól) 4. Kozma Zsuzsanna 5. Oláh Katalin 6. Ökrösné Sajtos Anett Erika 7. Szekeres József 8. Tatár Jánosné (jelenleg részt vesz az OH által szervezett továbbképzésen, mely végén, sikeres vizsga esetén, mentesül az ellenőrzés alól) 9. Vighné Károlyi Katalin (felmentését tölti, az OH törölte az ellenőrzésben részt vevők közül) 2016. évi pedagógiai-szakmai ellenőrzési tervbe bekerült: 1. Sándorné Szakácsi Ildikó Zsuzsanna (vezetői ellenőrzés)

7.3. Pedagógusminősítés Célja: a pedagógusok szakmai fejlesztése a pedagógusok minőségi munkavégzésének elismerése az életpályamodell alapján. A miniszter az OH javaslata alapján elkészített minősítési tervben minden év június 20-áig dönt a tárgyévet követő évben minősítő vizsgán, minősítési eljárásban részt vevő pedagógusokról. A

28


miniszter a döntésről legkésőbb minden év június 30-áig az OH által működtetett informatikai támogató rendszer útján értesíti a pedagógust és az intézményvezetőt. 2016. évi pedagógusminősítési tervbe bejutott pedagógusaink: 1. Dobrai László Lőrincné 2. Jánosi Edit (részt vett az OH által szervezett továbbképzésen, mely végén, sikeres vizsgát tett, mentesül a minősítés alól) 3. Szekeres József 4. Vatai Gazdik Ágnes Nem került be: Ökrösné Sajtos Anett Erika

8. Iskolai ünnepeink A rendezvényeken az iskola minden pedagógusa, pedagógiai munkát segítője részt vesz. Ünnep neve

Tanévnyitó

Október 6.

Dátum

2015.09.01.

2015.10.06.

Minősítés

Iskolai

Felelős Kisújszállás Tatár Jánosné

ünnepély Megemlékez és osztálykeretb en, ünnepi faliújsággal az aradi vértanuk

Felelős Karcag Tag. int.

Sándorné Gyurkóné Szakácsi Kiss Ildikó

osztályfőnökök

Fejl. isk

Anikó

Osztályfőnökök

emléknapjáró l.

Nemzeti ünnep

2015.10.21.

Iskolai ünnepély, ünnepi faliújsággal. Köztársaság napjának iskolai

Szőke Ágnes, Ferencz Annamária

Szekeres József, Matus Adrienn

Oláh Katalin

ünnepe.

29


Karácsonyi ünnepség

Farsangi mulatság

Nemzeti ünnep

Holokauszt megemlékezés

Nemzeti Összetartozás Napja

Tanévzáró, Ballagás

2015.12.18.

2015.02.19.

2015.03.11.

Iskolai ünnepély.

Ferencz Annamária, Csillag Tiborné

Iskolai ünnepség

Kollégiumi munkaközösség

Iskolai ünnepély, ünnepi faliújsággal.

Rázsó Judit

Matus Adrienn Szendrey Lászlóné Szekeres József Oros Anikó Paksi Lajosné Szekeres József Jánosi Edit

Némethn é Szopkó Mária Gyurkón é Kiss Anikó

Oláh Katalin

Megemlékez és osztálykeretb 2015.04.15.

2015.06.03.

2015.06.15.

en, ünnepi faliújsággal a holokauszt áldozatainak Megemlékez és osztálykeretb en, ünnepi faliújsággal.

Iskolai ünnepség.

osztályfőnökök

osztályfőnökök

Munkaköz. vez., Osztályfőnökök

ballagtató osztályfőnökök

Osztályfőnökök.

Oros Anikó Jánosi Edit Tantestül et

Némethn é Szopkó Mária

9. Kiemelt feladataink ebben a tanévben: Az intézményi elvárások alapján az alapdokumentumaink átdolgozása Felkészülés az intézményi pedagógusminősítésre

önértékelésre,

pedagógiai-szalmai

ellenőrzésre,

30


Mindenkinek szükséges elkészítenie a szakmai önéletrajzát, szakmai életútját, intézményi környezetének bemutatását. Jöjjenek létre olyan team-ek, amelyek a portfólió-készítés „fortélyait” együtt elsajátítják. Tematikus tervek készítése Az EGYMI-n keresztül az együttnevelésben lévő SNI gyermekek megsegítése, rehabilitációs fejlesztése. Utazótanári teamgyűlések szervezése. Továbbra is kiemelt feladat a tanulói mulasztások visszaszorítása, a lemorzsolódás csökkentése. Úszásoktatás folytatása. Felzárkóztatás, tehetséggondozás hatékony megszervezése. Nyílt szakmai hét, órák, programok megszervezése, propagálása. Az új kerettanterv bevezetése az 1-2-3 és 5-6-7. évfolyamon Munkára nevelés erősítés: „Legszebb konyhakert” verseny Órarend-készítéskor a mozgásórák átgondoltabb tervezése Az EGYMI-n keresztül az együttnevelésben lévő SNI gyermekek megsegítése, rehabilitációs fejlesztése Referenciaintézményi minősítésre készülés „Játékkuckó” jó gyakorlat további szervezése

10. Intézményi Tanács Az Nkt. és a 20/2012. EMMI rendelet előírásának megfelelően az iskolában a helyi közösségek érdekeinek képviseletére a szülők, a tanulók, a nevelőtestület, az intézmény székhelye szerinti települési önkormányzat, egyházi jogi személyek, a helyi gazdasági kamarák azonos számú képviselőjéből és a fenntartó delegáltjából álló Intézményi Tanács a 2013/2014-es tanévben létrejött intézményünkben. Elnöke Posztós Károly Norbert, szakoktató, tagjai Urbán-Szabó Jánosné, szülő és Tatár Zoltán, települési alpolgármester.

11. Intézményi szintű feladataink Nevelő-oktató munka konkrét, leosztott feladatai A tantárgyfelosztás, órarendek elkészítése Felelős: igazgató, igazgatóhelyettes, tagintézmény-vezető Határidő: 2015. augusztus 28. Az utazótanári igények felmérése, a szolgáltatások megtervezése a 2015/2016-os tanévre Felelősök: igazgató, EGYMI szakmai egységvezető Határidő: 2015. augusztus 31.

31


Az SZMSZ aktualizálása az elkészült intézményi elvárások alapján Felelősök: BECS, munkaközösség vezetők, ig., ig. helyettes, tagintézmény-vezető Határidő: 2015. október. 31. Pedagógiai program, házirend felülvizsgálata, aktualizálása Felelősök: BECS, munkaközösség vezetők, igazgató, igazgatóhelyettes, tagintézményvezető Határidő: 2015. október 31. Az új autizmussal élő tanulóink beillesztése, nevelésének-oktatásának segítése Felelős: Ráczné Ari Erika, Balláné Tóth Éva, Határidő: 2015. szeptember 20.

Az iskolai könyvtár hatékony működésének koordinálása Felelős: könyvtáros (Kozma Zsuzsanna, Nagy Erzsébet Közreműködnek: tankönyvfelelősök Határidő: folyamatos Minősítésre, szakmai ellenőrzésre felkészítő teamek működése Felelős: igazgató, igazgatóhelyettes Határidő: folyamatos Tanügyi és egyéb nyilvántartások pontos, naprakész vezetése Felelős: igazgató, igazgatóhelyettes, tagintézmény vezető, munkaközösség vezetők, munkaközösségek, iskolatitkár, EGYMI intézményegység-vezető Közreműködő: az egész tantestület Határidő: 2015. október 15. Pályázati lehetőségek figyelemmel kisérése, különösen az infrastruktúra fejlesztések, (EFOP pályázatok) Felelős: Tatár Jánosné, Ráczné Ari Erika Közreműködők: munkaközösség-vezetők, nevelőtestület Határidő: folyamatos Munkaköri leírások és egyéb munkaügyi dokumentumok aktualizálása Felelős: igazgató, igazgatóhelyettes, tagintézmény-vezető, munkaügyi előadó

32


Közreműködnek: az intézményegységek vezetői Határidő: 2015. szeptember 15. Az intézmény honlapjának folyamatos frissítése, aktualizálása Felelős: rendszergazda, intézményvezető-helyettes Közreműködik: iskolatitkár, ellenőrzi: intézményvezető Határidő: folyamatos A tűz- és balesetvédelmi oktatások megtartása, különös tekintettel az oktatási épületek balesetveszélyeinek bemutatására Felelős: Szász Imre Közreműködő: az egész tantestület Határidő: 2015. szeptember 2-3. A tanulók fizikai állapotának, edzettségének vizsgálata Felelős: testnevelő, gyógytestnevelő Időpontok: 2016. január 6-2016. június 1. A nyílt hét szervezése Felelősök: munkaközösség vezetők, igazgató helyettes, tagintézmény vezető Időpontok: 2016. április Utazótanári team kerekasztal értekezletei Felelősök: EGYMI szakmai egységvezető Időpontok: 2015. ősz, 2016 nyár Külföldi testvérkapcsolatok ápolása, nyári csereüdülések, szakmai tapasztalatcserék szervezése Felelős: igazgató, munkaközösség vezetők Időpontok: folyamatos Munkaközösségek szakmai és szervezési feladatai: A munkaközösségi tervek elkészítése, megvalósítása  Határidő: szeptember 20., a továbbiakban folyamatos  Felelősök: munkaközösség vezetők Október 1-jei statisztika elkészítése  Határidő: 2015. október 15.

33




Felelősök: intézményvezető, intézményvezető-helyettes, intézményegység-vezetők, iskolatitkárok, rendszergazda

Az új dolgozók beilleszkedésének segítése, pedagógiai, szakmai munkájuk mentorálása, felkészítések szervezése  Határidő: folyamatos  Felelősök: igazgató, igazgatóhelyettes, mentorok intézményegység vezetők, osztályfőnökök, munkaközösség vezetők

34

1. Feladatterv összesítője intézményi szinten

Feladat tevékenység Tantárgyfelosztás elkészítése

Órarend készítés Javító- és osztályozó vizsgák szervezése, lebonyolítása Osztályok – tanulócsoportok

Módszer

Team munka

Team munka

Adatgyűjtés, értesítés

adategyeztetés

Felelős

Tanulók nyilvántartása

Magántanulók nyilvántartása

Bejegyzés, törlés, záradék

Határidő

Dokumentum

igazgató

iskolavezetés

2015. 08. 30.

Személyi anyagok, órahálók, tantervek

igazgató

intézményvezetőhelyettes osztálytanítók

2015. 08. 31.

Tantárgyfelosztás, teremrend, órahálók, Kt.

Iskolatitkár, szaktanárok

2015. augusztus 31.

Törzslapok, bizonyítványok, naplók, jegyzőkönyvek

Osztálytanítók, osztályfőnökök,

2015. augusztus

napközis nevelők

27-28.

igh.

igazgató

kialakítása Bejegyzés, törlés, záradék

Megvalósító – érintett

igh.

iskolatitkár

folyamatos folyamatos

igh.

Osztályfőnök

Osztálynévsorok Beírási naplók, KIR elektronikus adatbázis Beírási naplók, elektronikus adatbázis


Törzslapok zárása

Naplók, törzslapok megnyitása, az előzőleg ellenőrzött tanulói adatok bevezetése Tájékoztató füzetek átvétele, kiosztása Bizonyítványok begyűjtése Utaztatások adatbázisának elkészítése Szülői nyilatkozatok (du. foglalkozás, HHH)

Bejegyzés, záradék

Bejegyzés

Átadás-átvétel

Átadás-átvétel

Egyeztetés, lejegyzés

Átadás-átvétel

igh.

igh.

2015. augusztus 31.

törzslap

igh.

igazgatóhelyettes, 2015. Tanulói névsorok, tagintézmény szeptember adatok vezető 30.

igh.

igazgatóhelyettes, 2015. tagintézmény szeptember vezető 3.

igh.

igh.

igh.

igazgatóhelyettes, 2015. tagintézmény szeptember vezető

3.

utaztatási felelős

2015. szeptember 2.

of, gyermekvédelmi

2015. szeptember

Átvételi elismervény

Nyilatkozatok

Nyilatkozatok

begyűjtése

felelős, iskolatitkár

Statisztika elkészítése

2015. október. 15.

Statisztika

havonta

Naplók

Eseti helyettesítések összesítése

adatszolgáltatás

igazgató

igazgatóhelyettes, tagintézményvezető

adatgyűjtés

igh.

pedagógusok

7.

36


Tájékoztatás a tanuló előmeneteléről

adatközlés

igh.

osztályfőnök, szaktanár

folyamatos

Pályaválasztás, továbbtanulás segítése

Szülők, tanulók tájékoztatása, jelentkeztetés

igh.

osztályfőnök, szaktanár

folyamatos Jelentkezési lapok

Osztály/csoport/szakköri naplók, törzskönyvek, bizonyítványok kitöltése, lezárása

Záradékolás, összeolvasás, ellenőrzés

iskolavezetés

nevelők

Tanév Június 15.

Tájékoztató füzet

Napló, törzskönyvek, bizonyítványok

37

13.Pályázatok 13.1.Folyamatban levő pályázataink 13.1.1. TÁMOP 3.1.4.C-14-2015-0750 „Szabadidő, szabadpálya MÁS-ként” pályázat A projekt célja: Javuljon a nevelés-oktatás és képzés minősége és hatékonysága, kiemelten az életviteli, és egészségfejlesztési készségek, környezettudatosság területén Valósuljon meg magasabb színvonalú gyógypedagógiai nevelés-oktatás a környezeti nevelést, egészségtudatos magatartást, komplex közlekedési ismeretek elsajátítását megcélzó tanórán kívüli tevékenységek szervezésével A pályázat aktív megvalósítási szakaszához érkezett. Az EDUWEB Multimédia tanfolyamszervező Zrt. kedvező árajánlatának köszönhetően megvalósult a tervezett két továbbképzésünk 6-6 fő részvételével. A megoldásközpontú kommunikáció, konfliktuskezelés a mindennapi iskolai életben képzés keretében Birizló-Szabó Irén, klinikai és mentálhigiéniai szakpszichológus, individuálpszichológus, pszichoterapeuta vezetésével hatékony konfliktuskezelő technikákat sajátíthattak el a résztvevő pedagógusok. A tréning során relaxációs gyakorlatot végeztek, kellemes hangulatban, eredményesen zárult a három nap. „A környezettudatosságra nevelés játékos alkalmazása az oktatásban” című képzésre 2015. június 24-25-26-án került sor. Németh Imre (biológus) és Némethné Dr. Katona Judit biológia-földrajz szakos tanár, humánökológus, egyetemi docens trénerek vezetésével a környezeti neveléssel, környezettudatosságra neveléssel kapcsolatos ismeretekről kaptak hasznos információt, játékos ötleteket a tanfolyamon részt vevő kollégák. A trénerek igyekeztek az intézmény sajátosságaihoz igazodva átadni korszerű, magas színvonalú tudásukat. A tanfolyamot minden résztvevő sikeresen elvégezte. Júniusban mindhárom team (természetközeli sporttábor, egészségnevelési, MÁS-tér szemléletformáló) összeállította a programok megvalósításához szükséges eszközigényét, előzetes árajánlatokat kértek, június utolsó hetében megkezdődött az eszközbeszerzés, mely július hónapban valósult meg. Sikeres eszközbeszerzéseink: - fejlesztő játékok, eszközök (BALÁZS-DIÁK Kft.) 219.750 Ft - sporteszközök (Decathlon Debrecen) 137.769 Ft - irodaszer, kézműves kellékek 790.133 Ft -

kerékpárok (VITERA Bt.) 652.100 Ft közlekedési táblák, szalagok (mobil Kresz-park kiépítéséhez) 338.455 Ft gyümölcsfák (az ültetés időpontjában lesz leszállítva)


-

vérnyomásmérő, tesztcsík kerti szerszámok, eszközök sörsátor az udvari programok lebonyolításához

A természetközeli sporttábor résztvevőinek (15 fő gyermek) névsorát összeállították a teamtagok, az intézmény vezetőségével, osztályfőnökökkel egyeztetve. A tábor ideje: 2015. augusztus 24-28. volt. A természetközeli sporttábor legkedvezőbb szállás árajánlatát a bogácsi Angyalok Háza adta, mely ár a napi teljes ellátást, étkezést is tartalmazza. Az autóbusz bérlése is megtörtént. Július végén összeállítottuk a tervezett programokhoz szükséges szakértői igényünket. 5 fő szakértővel vettük fel a kapcsolatot: - drogprevenciós előadás megtartására – Orsolics Zoltán Zénó, a Kamasz Szerviz vezetője -

környezetvédelmi előadás: Lim-Lom mesejáték (Öko-játék program)

-

közlekedési előadás: KRESZ-SULI – Szabó Regina

-

konfliktuskezelés – mentálhigiénés szaktanácsadás – Vighné Károlyi Katalin

-

SNI-szaktanácsadás szülőknek– Tatár Jánosné

A szeptember elején induló lovasoktatásra előzetesen egyeztetve a kisújszállási Horváth Györgyöt kértük fel. Tervezett feladatok augusztusra: - Egészséghét programjának összeállítása, szükséges árajánlatkérés előkészítése -

Elevenpark – budapesti kirándulás megszervezése (autóbusz-bérlés)

-

Logóval ellátott póló, „C” típusú tábla beszerzése (engedélyeztetésre vár június 16. óta)

-

Nyilatkozatok, igényfelmérők előkészítése.

-

Természetközeli sporttábor megvalósítása (Bogács, 2015. augusztus 24-28.). 15 fő gyermek + 4 fő pedagógus kísérő.

Felelős: Nagyné Balogh Orsolya,Pirók Marianna, Orosné Szőke Ágnes 13.1.2. „Minősített referenciaintézmény” 2012/2013. tanévben előminősített referenciaintézménnyé váltunk. Két jó gyakorlatot feltöltöttünk a szolgáltató kosárba a választott referencia területünkhöz (EGYMI). Nem történt még meg a minősített referencia intézménnyé válásunk, amelyre e tanév kezdetén számíthatunk. A minősítés záró szakaszához érve, a minősítési eljárásrendje alapján, külső szakértők előtt, számot kell adnunk arról, hogy alkalmassá váltunk a példaértékű, magas színvonalú, hatékony tudásmegosztásra.

39


A minősítési folyamat szervezéséért felelős: intézményvezető, intézményvezető-helyettes, EGYMI intézményegység-vezető Határidő: minősítési eljárástól függő A fenti minősítés feltétele, hogy tovább folytassuk a Játékkuckó című jó gyakorlatunkat, mely keretén belül óvodás korú gyermekek számára (ép és sérült együtt) szervezünk játékos fejlesztő foglalkozásokat. Felelős: Barta Mária gyógypedagógust, Kolicsné Vincze Erika fejlesztő pedagógust és Dr. Kuiné Nagy Borbála konduktor. 13.2. Pályázati fenntartási kötelezettségeink ebben a tanévben: 1. TÁMOP-3.1.6-08/2-2008-0028 „Az Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmények által nyújtott szolgáltatások fejlesztése a sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók együttnevelésének támogatása érdekében” „Minőségi szolgáltatások az együttnevelésért” Székhelyintézmény. Ebben a tanévben a fenntartás szervezéséért felelős: EGYMI intézményegység-vezető 2. TÁMOP-3.1.6-11/4-2011-0014 "Komplex, minőségi szolgáltatási bázis kialakítása a korai intervenció és az együttnevelés támogatása érdekében" Ebben a tanévben a fenntartás szervezéséért felelős: projektmenedzsment /Kovács Istvánné, Ráczné Ari Erika, Orosné Szőke Ágnes/ 3. TÁMOP-3.1.5-09/A-2-2010-0291 „Tanulj, hogy taníthass, az inkluzív oktatásért” című pályázat keretében az elmúlt három évben a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Kádas György Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Kollégium és Gyermekotthon intézményéből három pedagógus tanulhatott tovább felsőoktatási intézményben. Balláné Tóth Éva az ELTE – Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Karán Autizmus spektrum zavarok pedagógiája szakot, Szekeres József Gyógypedagógus szakvizsgát, Kis Ernő a Szent István Egyetem Gazdasági – és Társadalomtudományi karán Agrár – mérnöktanár mesterképzési szakot végzett el. A fenntartás szervezéséért felelős: Jánosi Edit (projektmenedzser), Kis Ernő, Balláné Tóth Éva és Szekeres József

40


14. ELLENŐRZÉSI TERV Az intézményben folyó belső ellenőrzésre vonatkozó szabályok Az iskolai belső ellenőrzés feladatai: biztosítsa az intézmény törvényes (a jogszabályokban, az iskola pedagógiai programjában és egyéb belső szabályzataiban előírt) működését. segítse elő az intézményben folyó nevelő és oktató munka eredményességét, hatékonyságát; segítse elő az intézmény takarékos, gazdaságos, hatékony működését; az iskolavezetés számára megfelelő mennyiségű információt szolgáltasson a dolgozók munkavégzéséről; feltárja és jelezze az iskolavezetés és a dolgozók számára a szakmai (pedagógiai) és jogi előírásoktól, követelményektől való eltérést, illetve megelőzze azt; szolgáltasson megfelelő számú adatot és tényt az intézmény működésével kapcsolatos belső és külső értékelések elkészítéséhez. Lásd részletesen Éves ellenőrzési tervben Az intézmény működését a hatékonyság érdekében folyamatosan elemezni, értékelni kell. A munkát és feladatokat az öt évre szóló Önértékelési program és az egy évre szóló Önértékelési terv tartalmazza.

41


Ellenőrzési terv Az ellenőrzés területe

Iskolavezetés felelőse

Bevont felelősök

Az ellenőrzés módszere

1. A tanórán folyó nevelőoktató munka Tanulmányi munka,

igazgató ig. helyettes tagintézményvezető

mk-vezető

óralátogatás tantárgyi mérések napközis foglalkozás

szaktanári tevékenység

tanulószobai

ellenőrzése -általános iskolában -speciális szakiskolában -napköziben, tanulószobán -pályakezdők esetében -új kollégák esetében -a félévi, év végi értékelésben -munkaközösség-vezető

foglalkozás dokumentáció szóbeli és írásos beszámoló

esetében 2. Tanórán kívüli

ig. helyettes, nevelőtanárok kollégiumvezető tagintézményvezető, EGYMI intézményegysé g-vezető

foglalkozások -tanulószoba -napközi -habilitációs, rehabilitációs foglalkozások szakkörök -sportfoglalkozás 3. Osztályfőnöki munka osztályfőnöki órák -

igazgató ig. helyettes

kapcsolattartás a szülőkkel osztályértekezlet -of.

tagintézményvezető

foglalkozás látogatása

mk-vezető

résztvevők létszáma dokumentáció látogatottság

mk-vezető

óralátogatás szülői értekezlet családlátogatások írásbeli tájékoztatás dokumentáció

42


ellenőrző, értékelő tevékenysége -egységes nevelési eljárások alkalmazása 4. Gyermekvédelmi munka

magatartás értékelése szorgalom értékelése egyéni beszélgetések dicséretek és figyelmeztetők igazgató ig. helyettes, tagintézmény-

mk-vezető, gyermekvédelmi felelősök

beszámoló dokumentáció

vezető 5. Pályaválasztás

igazgató

mk. vezetők

szülői értekezlet beszámoló egyéni beszélgetés tájékoztató faliújság

6. Ünnepélyek, megemlékezések

igazgató ig. helyettes, tagintézmény-

mk-vezető

dokumentáció

vezető 7. Ügyeleti rend, szünetek folyosói, udvari fegyelme

igazgató ig. helyettes tagintézményvezető

mk-vezető

reggeli ügyelet ügyeleti rend betartása órakezdés és befejezés pontossága

8. Személyi anyagok

igazgató

iskolatitkár

dokumentáció

9. Étkezési térítési díjak befizetése

gazdasági munkatárs

iskolatitkár

dokumentáció

10. Naplók, foglalkozási naplók ellenőrzése

ig. helyettes tagintézményvezető

osztályfőnökök

naplóvezetés hiányzások nyilvántartása, igazolása

43


11. Leltár, gazdasági területek - pénzügyi, számviteli tevékenység - költségvetés tervezése és végrehajtása - karbantartás, takarítás - szakleltárak

igazgató gazdasági vezető

gazdasági munkatárs könyvelő iskolatitkár karbantartó szakleltári felelősök

dokumentáció

Munkavédelmi felelős tűzvédelmi felelős foglalkozásegészségügyi orvos

épület- és környezetbiztonság szabályzatok betartása jegyzőkönyvek tűzriadó munkavédelmi bejárás

szabályzatok betartása takarítás ellenőrzése karbantartó füzet

- nagyértékű eszközök leltározása vagyonnyilvántartás 12. Munka-, tűz- és balesetvédelem gazdasági vezető

gazdasági vezető

A munkatervet a nevelőtestület 2015. augusztus 28-i ülésén egyhangúlag elfogadta. Kisújszállás, 2015. augusztus 28.

Tatár Jánosné intézményvezetői feladatokkal megbízott intézményvezető-helyettes

44


15. Mellékletek 1. Intézményi éves önértékelési terv 2. Kisújszállás iskolai munkaközösség munkaterve 3. Kisújszállási székhelyintézmény autista munkaközösségének terve 4. Kisújszállási székhelyintézmény kollégiumi munkaközösségének terve 5. Karcagi tagintézmény Egységes munkaközösség munkaterve 6. Karcagi tagintézmény Innovációs munkaközösség munkaterve

45



ÉVES ÖNÉRTÉKELÉSI TERV A 2015/2016. TANÉVRE

Készítette: Pirók Marianna Ökrösné Sajtos Anett Nagyné Balogh Orsolya

46


Az intézményi önértékelés jogszabályi háttere: 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről (64-65. § és a 86-7. §) 20/2012 (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról (145-156. §) 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról (I. és II. fejezet) Szakmai segédanyagok: Országos Tanfelügyelet – kézikönyv gyógypedagógiai intézmények, általános iskolák számára Országos Tanfelügyelet – kézikönyv a szakképző iskolák számára Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez (második, javított változat) Önértékelési kézikönyv szakképző intézmények számára Ötéves intézményi önértékelési program BECS tagok: Pirók Marianna Ökrösné Sajtos Anett Nagyné Balogh Orsolya Bevont pedagógusok: Tatár Jánosné Sándorné Szakácsi Ildikó Ráczné Ari Erika

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Intézményi önértékelés elemei a 2015/2016. tanévben Intézményi elvárás-rendszer meghatározása Intézményi dokumentumok felülvizsgálata Adatgyűjtési feladatok Az önértékelésben részt vevő kollégák felkészítése, támogatása és feladatok meghatározása Az önértékelési adatok rögzítése az Oktatási Hivatal által működtetett online rendszerbe Szülők, tanulók és egyéb partnerek tájékoztatása az ellenőrzési tervről

47


Név Borúzs Lajosné Gyurkóné Kiss Anikó Jánosi Edit

Kozma Zsuzsanna Oláh Katalin Ökrösné Sajtos Anett Szekeres Jószef Tatár Jánosné Sándorné Szakácsi Ildikó Dobrai László Lőrincné Vatai-Gazdik Ágnes Oros Anikó Moldvai Katalin

Pedagógus önértékelésben, vezetői önértékelésben résztvevők Munkakör, Minősítésben résztvevő Pedagógiai-szakmai beosztás (időpont) ellenőrzésben résztvevő (időpont) gyógypedagógu 2015. szeptembertől s gyógypedagógu 2015. szeptembertől s gyógypedagógu Az OH által szervezett Az OH által szervezett s továbbképzésen/vizsgán továbbképzésen/vizsgán eleget tett eleget tett gyógytestnevelő 2015. szeptembertől gyógypedagógu s gyógypedagógu s gyógypedagógu s gyógypedagógu s, intézményvezet ő-helyettes gyógypedagógu s tagintézmény vezető szakoktató kollégiumi nevelőtanár gyógypedagógu s szakoktató

2015. szeptembertől 2015. szeptembertől 2016. évi

2015. szeptembertől

Az OH által szervezett továbbképzésen/vizsgán eleget tett



2016. évi vezetői ellenőrzés

2016. évi 2016. évi 2015. évi 2015. évi

48


Intézményi önértékelés időpontok, határidők Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Kádas György Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Kollégium és Gyermekotthon Adatgyűjtési feladatok Intézményi dokumentumok elemzése

Az intézmény kapcsolatai

Felelősök

Határidő

BECS tagok, Nevelőtestületi tagok

külső BECS tagok

2015. december 18.

2015. december 18.

Önértékelési Határidő feladatok Javaslattétel az 2015. intézményi december alapdokumentumok 18. módosítására, Pedagógia program, SZMSZ, Egymást követő két tanév munkaterve és az éves beszámolók, Továbbképzési program, Házirend, IMIP értékelő lapjai, Az IMIP-ben elkészített partneri elégedettségi kérdőív felhasználásával

A kapott adatokat az informatikai felületre feltölti: Ökrösné Sajtos Anett (BECS tag) Pirók Marianna (BECS tag) Nagyné Balogh Orsolya (BECS tag) Partnerek bevonása: Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Kádas György Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Kollégium és Gyermekotthon Bevont partnerek, Elégedettség mérés

szülők pedagógusok

Módszerek, eszközök kérdőív kérdőív

Felelős

Időpont

A szülők kiválasztásának szempontja - Elégedettségmérés esetében: Tanulócsoportonként minimum 2 szülő

49


Szervezési feladatok felsorolása (BECS): Előkészítés menete: 20/2012 (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról (145-156. §) szerint Lebonyolítás menete 1. A BECS tagok egyeztetik a részleteket a vezetővel, közösen meghatározzák az értékelésbe bevonandó további partnerek körét. 2. A BECS vezető tájékoztatja, felkészíti az 1. pontban meghatározott partnereket. 3. A BECS tagok megvizsgálják az intézményre vonatkozó előző tanfelügyeleti ellenőrzés és önértékelés eredményeit, a hozzájuk kapcsolódó intézkedési terveket, a vezetői és a korábbi pedagógus önértékelési eredményeket és az intézmény alaptevékenységét meghatározó dokumentumokat, valamint a kérdőíves felmérések eredményeit, majd rögzítik a dokumentumelemzés eredményét, vagyis dokumentumonként az előre adott szempontok mentén az informatikai rendszerben rögzítik a tapasztalataikat. 4. A BECS tagok a javasolt interjúkérdések és a dokumentumelemzés eredménye alapján interjúterveket készítenek, a vezető segítségével lefolytatják az interjúkat, majd az interjúkérdéseket és a válaszok kivonatát rögzítik az informatikai felületen. 5. A vezető az értékelésében részt vevő kollégák bevonásával értékeli minden elvárás esetében az informatikai rendszerben az elvárás teljesülését, megjelölve az értékelés forrásául szolgáló, a rendszerben korábban rögzített tapasztalatokat. 6. A vezető az értékelésben részt vevő pedagógus kollégák segítségével értékelési területenként meghatározza a fejleszthető és a kiemelkedő területeket (amennyiben van ilyen). Az értékelés az informatikai rendszerben történik, amely az eredményt elérhetővé teszi a vezető, az Oktatási Hivatal és a külső szakértők, szaktanácsadók számára. 7. A vezető a nevelőtestület közreműködésével az önértékelés eredményére épülő intézkedési tervet készít, amelyet feltölt az informatikai rendszerbe. Az intézkedési tervet értékelési területenként, az általános elvárásokat és az értékelést tartalmazó táblázatba kell feltölteni, a tervet a rendszer elérhetővé teszi az Oktatási Hivatal és a külső szakértők, szaktanácsadók számára. 8. Az intézkedési terv megvalósításának támogatása érdekében a fenntartó megjegyzéseket fűzhet a tervhez, amit a vezető juttat el számára.

50


Vezetői önértékelés időpontok, határidők Sándorné Szakácsi Ildikó Adatgyűjtési Felelősök Határidő Önértékelési feladatok feladatok Interjú előkészítése Tatár Jánosné, 2015. Intézményvezető BECS tagok november 20. részére interjú kérdéseinek összeállítása, rendelkezésre bocsátása Kérdőíves felmérés BECS tagok 2015. Önértékelő, előkészítése november 20. nevelőtestületi, szülői kérdőívek előkészítése, kiosztása, feldolgozása Dokumentumelemzés Tatár Jánosné, 2015. IMIP vezetőre BECS tagok november 20.. vonatkozó értékelő lapjainak áttekintése, Vezetői pályázat, Pedagógiai Program, Egymást követő két tanév munktaterve és az éves beszámolók és SZMSZ áttekintése

Határidő 2015. december 18.

2015. december 18.

2015. december 18.

A kapott adatokat az informatikai felületre feltölti: Pirók Marianna (BECS tag) Nagyné Balogh Orsolya (BECS tag) Ökrösné Sajtos Anett (BECS tag)

51


Partnerek bevonása: Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Kádas György Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Kollégium és Gyermekotthon

Interjú

Intézményvezető

Módszerek, eszközök kérdőív

Kérdőíves felmérés

nevelőtestület

kérdőív

szülői

kérdőív

Bevont partnerek,

Felelős

Időpont

BECS tagok, Tatár Jánosné BECS tagok Ökrösné Sajtos Anett Nagyné Balogh Orsolya BECS tagok Ökrösné Sajtos Anett Nagyné Balogh Orsolya

2015. november 15. 2015. november 15.

2015. november 15.

A szülők kiválasztásának szempontja Kérdőíves felmérés esetében: A karcagi Tagintézményben levő tanulócsoportonként minimum 2 szülő. Az interjúk lebonyolításának a menete: Csak az érintett személyek vagy csoportok lehetnek jelen, megfigyelő vagy egyéb más személy nem. Szervezési feladatok felsorolása (BECS): Előkészítés menete: 20/2012 (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról (145-156. §) szerint Lebonyolítás menete: 1. A BECS tagok egyeztetik a részleteket a vezetővel, közösen meghatározzák az értékelésbe bevonandó további partnerek körét. 2. A BECS vezető tájékoztatja, felkészíti az 1. pontban meghatározott partnereket. 3. A kérdőíves felmérések lebonyolításával megbízott BECS tagok továbbítják a felmérésben résztvevőknek az online kérdőív elérhetőségét, és elindítják a felmérést. Az informatikai rendszer a résztvevők számára az éves önértékelési tervben megadott időintervallumban elérhetővé teszi az online kérdőív kitöltő felületet, majd a felmérés zárásaként összesíti az adott válaszokat. Szükség esetén a kérdőíves felmérés kiegészíthető papír alapú felméréssel, de ebben az esetben az adott válaszok gyakoriságát rögzíteni kell az informatikai rendszerben (amely azt elérhetővé teszi később a külső szakértők, szaktanácsadók számára).

52


4. A BECS tagok megvizsgálják a vezetőre vonatkozó előző tanfelügyeleti ellenőrzés és belső értékelés eredményeit, a hozzájuk kapcsolódó intézkedési terveket, a vezetői munka dokumentumait, valamint a kérdőíves felmérések eredményeit, majd rögzítik a dokumentumelemzés eredményét, vagyis dokumentumonként az előre adott szempontok mentén az informatikai rendszerben rögzítik a tapasztalataikat. 5. A BECS tagok a javasolt interjúkérdések és a dokumentumelemzés eredménye alapján interjúterveket készítenek, lefolytatják az interjúkat, majd az interjúkérdéseket és a válaszok kivonatát rögzítik az informatikai felületen. 6. A vezető a BECS tagok segítségével minden elvárás esetében az informatikai rendszerben értékeli az elvárás teljesülését, megjelölve az értékelés forrásául szolgáló, a rendszerben korábban rögzített tapasztalatokat, és kompetenciánként meghatározza a fejleszthető és a kiemelkedő területeket (amennyiben van ilyen). 7. Az önfejlesztési terv elkészítésének támogatása érdekében a fenntartó megjegyzéseket fűzhet az értékelés eredményéhez, amit a vezető juttat el számára. 8. A vezető az önértékelésre épülő egyéni önfejlesztési tervet készít, amelyet az értékeléssel együtt feltölt az informatikai rendszerbe. Az önfejlesztési tervet a vezető eljuttatja a fenntartó számára, aki a megvalósíthatóság elősegítésére megjegyzéseket fűzhet a tervhez. Pedagógus önértékelés időpontok, határidők Önértékelésben részt vevő pedagógusok Adatgyűjtési Felelősök Határidő Önértékelési feladatok feladatok Interjú előkészítése Tatár Jánosné, 2015. Intézményvezetői Sándorné november 2. és pedagógus Szakácsi Ildikó interjú előkészítése Kérdőíves felmérés BECS tagok 2015. Nevelőtestületi, előkészítése november 2. szülői kérdőívek előkészítése, eredmények összesítése, online felületre történő feltöltése Dokumentumelemzés Tatár Jánosné, 2015. Saját önértékelés, Sándorné november 20. önfejlesztési terv Szakácsi elkészítése, IMIP Ildikó, Ráczné értékelőlapok Ari Erika, áttekintése, Géricz tanmenet, Erzsébet, tematikus terv, BECS tagok éves tervezés egyéb dokumentumai. Óraterv, egyéb foglalkozások tervezése.

Határidő 2015. december 18.

2015. december 18.

2015. december 18.

53


Napló. Tanulói füzetek áttekintése Óralátogatás

Tatár Jánosné, Ráczné Ari Erika, Sándorné Szakácsi Ildikó, Géricz Erzsébet

2015. december 18.

Tanfelügyeleti kézikönyvben szereplő 8 pedagógus kompetencia alapján jegyzőkönyv készítése

2015. december 18.

A kapott adatokat az informatikai felületre feltölti: Ökrösné Sajtos Anett (BECS tag) Pirók Marianna (BECS tag) Nagyné Balogh Orsolya (BECS tag) Partnerek bevonása: Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Kádas György Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Kollégium és Gyermekotthon Bevont partnerek, Interjú Kérdőíves felmérés

Módszerek, eszközök interjú

Tatár Jánosné, Sándorné Szakácsi Ildikó nevelőtestület online kitöltés

szülői

online, szükséges papíralapú

Felelős

Időpont

BECS tagok

2015. november 20.

BECS tagok Ökrösné Sajtos Anett Nagyné Balogh Orsolya ha BECS tagok Ökrösné Sajtos Anett Nagyné Balogh Orsolya

2015. november 20.

2015. november 20.

A kérdőívet a pedagógus tanítványainak szülei töltik ki. A szülők kiválasztásának szempontja (ha nem minden érintett szülőt von be az intézmény) A tanított tanulócsoportok szülei. (Minimum 2 fő/tanulócsoport). Az interjúk lebonyolításának a menete: Csak az érintett személy lehet jelen, megfigyelő vagy egyéb más személy nem. Szervezési feladatok felsorolása (BECS): Előkészítés menete: 20/2012 (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a 54


köznevelési intézmények névhasználatáról (145-156. §) szerint Lebonyolítás menete: 1. A BECS tagok egyeztetik a részleteket az érintett pedagógussal, közösen meghatározzák az önértékelésbe bevonandó további partnerek körét (vezetők, szülők, kollégák). 2. A BECS vezető informálja, és igény szerint felkészíti az 1. pontban meghatározott partnereket és az érintett pedagógust. 3. A kérdőíves felmérések lebonyolításával megbízott BECS tagok továbbítják a felmérésben résztvevőknek az online kérdőív elérhetőségét, és elindítják a felmérést. Az informatikai rendszer a résztvevők számára az éves önértékelési tervben megadott időintervallumban elérhetővé teszi az online kérdőív kitöltő felületet, majd a felmérés zárásaként összesíti az adott válaszokat. Szükség esetén a kérdőíves felmérés kiegészíthető papír alapú felméréssel, de ebben az esetben az adott válaszok gyakoriságát rögzíteni kell az informatikai rendszerben (amely azt elérhetővé teszi később a tanfelügyelő szakértők számára). 4. A BECS tagok megvizsgálják a pedagógusra vonatkozó előző tanfelügyeleti ellenőrzés és az önértékelés eredményeit, az azokhoz kapcsolódó önfejlesztési terveket, a pedagógiai munka dokumentumait, majd rögzíti a dokumentumelemzés eredményét, vagyis dokumentumonként az előre adott szempontok mentén az informatikai rendszerben rögzítik a tapasztalatokat. 5. A BECS tagok a javasolt interjúkérdések és a dokumentumelemzés eredménye alapján interjúterveket készítenek, és lefolytatják az interjúkat, majd az interjúkérdéseket és a válaszok kivonatát rögzítik az informatikai felületen. 6. Az előre megbeszélt és kijelölt két órát vagy foglalkozást érintő óralátogatás és az azt követő megbeszélés tapasztalatait a megadott szempontok alapján az órát látogató kollégák rögzítik az informatikai felületen. 7. Az önértékelő pedagógus és a BECS tagok által rögzített tapasztalatok alapján minden elvárás esetében az „Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez” című útmutató szerinti 0-3 skálán értékeli az elvárás teljesülését - megjelölve az értékelés forrásául szolgáló, az informatikai rendszerben korábban rögzített tapasztalatokat -, illetve kompetenciánként meghatározza a kiemelkedő és a fejleszthető területeket (amennyiben van ilyen). Ha egy elvárás a rendelkezésre álló tapasztalatok alapján nem értékelhető, akkor ott az „n.é.”, nem értelmezhető megjelöléssel kell jelezni. Az önértékelés eredményét az informatikai rendszer elérhetővé teszi az értékelt pedagóguson kívül, az intézményvezető, valamint külső ellenőrzés esetén az Oktatási Hivatal és a külső szakértők, szaktanácsadók számára is. 8. A pedagógus a vezető segítségével az önértékelés eredményére épülő két évre szóló önfejlesztési tervet készít, amelyet feltölt az informatikai rendszerbe. Az önfejlesztési tervet értékelési területenként, az eredeti intézményi elvárásokat és az értékelést tartalmazó táblázatba kell feltölteni.

55



Kisújszállás székhelyintézmény iskolai munkaközösség MUNKATERV A 2015/2016. TANÉVRE

56


Kisújszállás iskolai munkaközösség munkaterve – 2015/2016-os tanév A 2015/2016-os tanévben, munkaközösségünk szakmai – tartalmi feladatait, tevékenységét meghatározza: A TÁMOP-3.1.6-11/4-0211-0014 kódszámú „Komplex, minőségi szolgáltatási bázis kialakítása a korai intervenció és az együttnevelés támogatása érdekében” című projekt fenntarthatóságának biztosítása. TÁMOP-3.1.6-08/2-2008-0028

„Az

Egységes

Gyógypedagógiai

Módszertani

Intézmények által nyújtott szolgáltatások fejlesztése a sajátos nevelési igényű gyermekek,

tanulók

együttnevelésének

támogatása

érdekében”

c.

projekt

fenntarthatóságának biztosítása TÁMOP-3.1.7-11/2-2011-0041 kódszámú „Egységes gyógypedagógiai módszertani intézmény az együttnevelés és a mintaértékű eljárások adaptációjának szolgálatában” című projekt fenntarthatóságának biztosítása. TÁMOP-3.1.4-C-14-2015-0750 kódszámú „Szabadidő, szabadpálya MÁS-ként” című projekt megvalósítása. Az intézményi munkaterv.

Kiemelt feladataink: A tanulói létszám növekedéséből adódóan a tanulásban-, és értelmileg akadályozott tagozatos elsős és újonnan érkezett más évfolyamba járó tanulók beilleszkedésének, tanulásának segítése. Az autizmussal élő gyermekek csoportjaiban folyó nevelés-oktatás folyamatos ellenőrzése. Az újonnan megalakult harmadik autista csoport munkájának segítése. Az autista munkaközösség rendszeres munkamegbeszéléseinek ütemezése, végrehajtása. Az óvodai csoport nevelő munkájának folyamatos segítése, támogatása, team munka megvalósítása a minőségi munka érdekében. Általános iskolai tanulóink 16 óráig való bent tartózkodásának hatékony, sokrétű megszervezése. Mindennapos testnevelés, heti 5 testnevelés óra megszervezése. A foglalkozások tervezésnél figyelemmel kell lennünk a meditációs, relaxációs foglalkozási rész beiktatására.

57


Tehetséggondozó foglalkozások tervezése, vezetése. A foglalkozások tervezésénél figyelembe vesszük tanulóink kiemelkedő képességeit, erősségeit. A foglalkozások segítségével biztosítjuk a diákok fejlődését az öröm-, élménygazdag tevékenységek által. A kommunikáció könnyítésére alternatív-augmentatív kommunikációs eszközök alkalmazása szükséges a nem, vagy alig beszélő gyermekek esetében. AAK-s képzésen részt vett kollégák ismeretátadását megszervezzük. Iskolánkban az előzetes felmérés alapján erkölcstan/erkölcstan és hittan órák megszervezésére kerül sor. Feladatunk a foglalkozások ellenőrzése, esetleges nehézségek, problémák megoldása. Anyagi fedezet biztosítása mellett kutyaterápia és gyógylovaglás, úszás oktatás megszervezése. A tanulók fizikai állapotának és edzettségének felmérése 5-8. évfolyamon. Nemzeti Egységes Tanulói Fittségi Teszt (NETFIT) Tanulóink rossz fizikai állapota miatt egyaránt kiemelt feladat a diákok egészségi állapotának

figyelemmel

kísérése,

a

pedagógusok

és

az

iskolai

ápolónő,

gyógypedagógiai asszisztensek szoros együttműködése. A tantestület eddig megszerzett kompetenciáinak maximális felhasználása, alkalmazása annak érdekében, hogy intézményünk modellértékű, képző-szolgáltató gyógypedagógiai forrásközponttá alakuljon. Nyílt héten fogadjuk partnereinket. Gyermekvédelmi munka segítése, a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók fokozott felzárkóztatása, napi kapcsolattartás a családokkal, gyermekvédelmi szervekkel, az igazolatlan hiányzások minimálisra csökkentése érdekében. Pályázatok figyelése, írása, megvalósítása. A tanulók viselkedéskultúrájának javítása, közösségi szellem erősítése, egymás elfogadása, konfliktusok kezelésének tanítása. Védő-óvó

környezet

biztosítása,

baleseti

veszélyforrások

kiküszöbölésével,

kapusrendszer működtetésével, ügyeleti- és házirend betartásával, balesetvédelmi oktatással. A tanulók szemléletének formálása: az egészséges életmód pozitív, a káros szenvedélyek negatív hatásai az emberi szervezetre. A pályaválasztási tanácsadás az osztályfőnök nevelőmunkájának szerves részét kell képeznie.

58


Tanulóink védelmében, és a hiányzások visszaszorítása végett fontos a szoros együttműködés az osztályfőnökök és a gyermekvédelmi felelős között. Fogadó órák megszervezése, melyekre háromszor kerül sor a tanév során. Tanév elején, félévkor, tanévvégi szülői értekezletek napján. A

felmerülő

nevelési-oktatási

problémák

hatékonyabb

megoldása

érdekben

esetmegbeszéléseket szervezünk. Pályakezdő

kollégának

gyakornoki

mentor

segíti

pedagógiai

munkaközösségünk szokásainak, hagyományainak megismerését.

munkáját,

Jakab Sándor

testnevelő mentora Szőke Ágnes Andrea testnevelő tanár, Gazdik Ágnes mentora Csillag Tiborné. TÁMOP 3.1.6-08/2-2008-0028, TÁMOP 3.1.7-11/2-2011-0041, TÁMOP-3.1.6-11/40211-0014-es számú projektek fenntarthatóságának biztosítása, a munkatervben jelölt felelősök vezetésével, a munkaközösség tagjainak bekapcsolódásával. TÁMOP 3.1.4-C-14-2015-0750 számú projekt megvalósítása Pirók Marianna szakmai vezető és Nagyné Balogh Orsolya projektvezető, valamint a teamvezetők (Ferencz Annamária, Zsódi Károlyné, Göncz Edit) segítségével. Az intézményi elvárások alapján az alapdokumentumaink átdolgozása Felkészülés

az

intézményi

önértékelésre,

pedagógiai-szalmai

ellenőrzésre,

pedagógusminősítésre A kerettanterv teljes szintű bevezetése Speciális szakiskola, készségfejlesztő speciális szakiskola helyi új tantervének adaptálása Rendszeres utazótanári teamgyűlések szervezése Az EGYMI-n keresztül az együttnevelésben lévő SNI gyermekek megsegítése, rehabilitációs fejlesztése Az SNI gyermekek sokoldalú fejlesztése érdekében kutyaterápia megszervezése Felzárkóztatás, tehetséggondozás folytatása Nyílt szakmai hét, órák, programok szélesebb körben való propagálása. A szakmaközi együttműködések további erősítése, tapasztalatcsere szervezése. A több csoport, az összevont osztályok magas száma és a gyermekek egyre heterogénebb összetétele, súlyosabb állapota miatt szükséges a gyógypedagógiai asszisztensek számának emelése (közmunka program keretében plusz három fő alkalmazása).

59


A tanév kiemelt feladata a munkára nevelés. Kérem a pedagógus-kollégákat, hogy kerettantervi lehetőségekkel élve, segítsék elő, hogy a sajátos nevelési igényű tanulóink is megélhessék a hatékony, eredményes munkavégzés örömét. Használjuk ki jobban a Kossuth úti épület mögötti gyakorlókert nyújtotta lehetőségeket! Hirdessünk versenyt: „Legszebb konyhakert” címén. Az erkölcstan /Hit- és erkölcstan nevelés-oktatás szakszerű ellátása érdekében részt vesz egy kolléganő ez irányú továbbképzésen. Az órarend összeállításánál figyeljünk arra, hogy a mozgás órák ne csak a nap végén legyenek, hanem első-második órákban is. Továbbra is kiemelt feladat a tanulói mulasztások visszaszorítása, a lemorzsolódások csökkentése. Azok a kollégák, akik bekerültek a 2016. évi minősítési tervbe, illetve a pedagógiai szakmai ellenőrzésben részt vevők közé, szaktanácsadói segítséget kapnak az Educatio és az Oktatási Hivatal szervezésében. Az egységes gyógypedagógiai módszertani intézmények az integráció szolgálatában referencia területen előminősített referencia-intézménnyé váltunk. 2014. december 31ig nem bonyolódott le a kötelező minősítési eljárás, ezért e fontos feladatra már a tanév elején feltétlenül készülnünk kell. Az ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Karral és a Szegedi Tudományegyetem Gyógypedagógus-képző

Intézettel

a

2015/2016-os

tanévben

is

tervezzük

az

együttműködést a gyógypedagógiai hallgatók felkészítésében, mentorálásában. A tanulók IKT kompetenciájának fejlesztéséhez nagy segítséget jelentettek a TIOP 1.1. központi projekt keretében beszerzett számítógépek, laptopok, tanulói tabletek, projektorok. Nagyon várjuk az aktív táblák megérkezését is. Az alkalmazott rendszergazda segítségével az iskola honlapjának naprakész frissítése. Lényeges feladatunk az intézményi képzési terv megvalósítása. Kiemelten szükséges kezelni a viselkedési, magatartási, beilleszkedési zavarokkal küzdő gyermekek problémáit. Alkalmazzunk minél több konfliktuskezelő technikát. A pályaválasztási tanácsadó tevékenység épüljön be a mindennapi nevelő-oktató munkánkba. A családgondozást az osztályfőnökök, gyermekvédelmi felelősök végzik. A munka hatékonyságának növelése érdekében kapcsolatot tartanak a települési önkormányzatok

60


gyermekjóléti szolgálatával. Tanórákról való igazolatlan hiányzás esetén fontos figyelemmel kísérnünk a 20/2012. EMMI rendeletben megfogalmazott eljárásrendet. A tanulók egészségi állapotának figyelemmel kísérése, rendszeres gondozása, iskolaorvosi szakellátás biztosítása kiemelt feladatunk. „Játékkuckó” foglalkozások megszerezése, felelős: Barta Mária, Kolicsné Vincze Erika Szülői klubfoglalkozások szervezése előzetes igényfelmérés alapján. A felmerülő problémák alapján témák megadása, terv készítése. Pedagógiai

programunk,

Házirendünk,

Szervezeti

Működési

Szabályzatunk

aktualizálása. Kiemelt feladat az oktatás, nevelés szinte minden színterén megjelenő hatékony munkára nevelés. A tanulóink hasznos és eredményes fizikai munkavégezésének megszervezése, hogy megélhessék, hogy ők is hasznos és eredményes munkavégzésre képesek. Mérések-értékelések közös átgondolása a gyógypedagógiai területén, speciális felmérések ismertetése, szakmai konzultáió biztosítása. (tantárgyi, egyéni képességek, személyiségek, fizikai állapot stb.).

További szakmai feladataink: Diszlexia, diszgráfia prevenció, korrekció. Olvasástanítás Meixner módszerrel. Logopédiai, gyógytestnevelési felmérések, fejlesztések, felzárkóztatás. Képességfejlesztés számítógép segítségével minden tagozaton. Munkára nevelés. Munkafegyelem erősítése, takarékosságra nevelés. Környezettudatos magatartás formálása, továbbfejlesztése, környezetvédelem. Az ismeretszerzés, és a szabadidő kulturált eltöltés formáinak megismertetése a tanulókkal (napilapok, folyóiratok, szépirodalom, képes újságok, könyvtári ismeretek, internet). A tanév eleji felmérések által egyénre szabott, sérülés-specifikusfejlesztésekhez tervezés, kivitelezés megvalósítása. Minden pedagógusnak feladata a tanulók kommunikációs készségeinek fejlesztése: o az aktív, funkcionális beszédindítással, késztetéssel, o beszédkultúra formálásával, szókincsfejlesztéssel,

61


o a funkcionális beszéddel nem rendelkező tanulók esetén alternatív-augmentatív kommunikációs eszközökkel való helyettesítéssel. Tanmenetek készítése, a tanulócsoport képességszintjének megfelelő tervezéssel. Tanulóinknak egyéni fejlesztési tervet készítünk, az egyéni fejlesztéseket rehabilitációs, habilitációs órákon valósítjuk meg, melynek rendje a tantárgy felosztás alapján történik. Állapotrögzítő felmérések elkészítése az értelmileg akadályozott tagozaton (PAC, HKI), a tanulásban akadályozott tagozaton a Sindelar I. vizsgáló eljárással, autista csoportokban a szociális-kommunikációs készségek feltérképezésével, individuális mérésekkel egyénre szabott fejlesztések, és differenciált foglalkoztatás valósítható meg. Továbbra

is

részt

vesznek

tanulóink

tanulmányi-

és

sportversenyeken,

szavalóversenyeken, az ezekre való felkészítés minden érintett pedagógusnak feladata. Minden tagozaton egyaránt fontos a biztonságot adó, pozitív, tanulásra serkentő légkör megteremtése, fenntartása. Hagyományaink ápolása érdekében két nemzeti ünnepünk iskolai szinten kerül megszervezésre, a különböző rendezvényeken minden tanuló képessége szerint vesz részt ebben a tanévben is. Kiemelten figyelünk a mindennapi, változatos mozgás lehetőségének biztosítására.

62


Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Kádas György Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény és Kollégium Eseménynaptár 2015/2016-os tanév Hónapok

Napok 17. 28. 26.

Augusztus

Események

Felelősök

Alakuló értekezlet intézményvezető Tanévnyitó értekezlet intézményvezető Munkaterv intézményvezető, összeállításának

intézményvezető-

előkészítése

helyettes, Nagyné Balogh Orsolya, Balláné Tóth Éva

1.

Tanévnyitó

intézményvezető,

ünnepség, első

intézményvezető-

tanítási nap

helyettes, Kozma Zsuzsanna

10.

DÖK megalakulása,

Ferencz Annamária

tisztségviselők választása 14-18.

Egészség hét

17. 20.

Kádas-diák nap Önértékelési terv, program elkészítése Sérültek napja Budapest, Eleven park Szülői értekezlet

24.

Szeptember 25. 1100

Folyamatos

Folyamatos

HKI és PAC tesztekkel való mérések, autizmus specifikus felmérések, tantárgyi felmérések TÁMOP-3.1.6-08/2-

Egészségnevelési team Ferencz Annamária BECS MÁS-TÉR szemléletformáló team intézményvezető, osztályfőnökök osztályfőnökök

Pályázati

63


csoportvezetők

Folyamatos

2008-0028 projekt fenntarthatóságának biztosítása TÁMOP 3.1.7-11/2 projekt fenntarthatóságának biztosítása

Kovács Istvánné,

Folyamatos

TÁMOP 3.1.6-11/4 projekt fenntarthatóságának biztosítása TÁMOP 3.1.4-C-14-

Pirók Marianna,

2015-0750 projekt

Nagyné Balogh

Folyamatos

Ráczné Ari Erika

Ráczné Ari Erika

megvalósítása, zárása Orsolya 1.

Zenei világnap

6.

Aradi vértanuk emléknapja „MÁS-NAP” városi

9

rendezvény, tanítás

Tóth Tiborné Dr. Kuiné Nagy Borbála osztályfőnökök Sóczóné Kása Gyöngyi

nélküli munkanap

Október

15.

21. 30.

November

Tanmenetek leadása Tematikus tervek leadása Október 23-i megemlékezés Egyéni fejlesztési tervek leadása

Folyamatos

Tanulásban akadályozott tagozat 8. évfolyam, középiskolákban nyílt napok látogatása

13.

Őszi nevelési értekezlet Téma: Önértékelés,

intézményvezetőhelyettes, Nagyné Balogh Orsolya Szőke Ágnes Andrea, Ferencz Annamária intézményvezető, intézményvezetőhelyettes, gyógypedagógusok, Nagyné Balogh Orsolya, Csillag Tiborné

Projektmenedzsment, BECS

TÁMOP-3.1.4-C projekt zárása

64


December

23-27

Szakiskolai nyílt hét

30.

Önéletrajz, szakmai életút, intézményi környezet bemutatásának elkészítése

4.

Mikulásnap

12. 18. 18.

Balláné Tóth Éva Vidics Zoltánné Barta Mária Karácsonyi Gönczi Edit kézműves nap Zsódi Károlyné Karácsonyi ünnepség Ferencz Annamária Csillag Tiborné Az első félév intézményvezetőosztályozó

Január

Sóczóné Kása Gyöngyi pedagógusok

helyettes

értekezlete 29. 1100 1.

intézményvezető, osztályfőnökök Az első félév nevelő- intézményvezetőoktató munkájának helyettes értékelése Kollégiumi

19.

Farsangi mulatság

munkaközösség

11.

Március 15. ünnepe

Rázsó Judit

1.

Autizmus világnapja

11-15.

Nyílt hét

15.

Holokauszt megemlékezés Osztálykirándulási

Szabó Adrienn, Balláné Tóth Éva, Barta Mária intézményvezetőhelyettes Osztályteremben

Február

Március

15.

Szülői értekezlet

tervek leadása

Április

osztályfőnökök, intézményvezetőhelyettes

18.

28.

Ki mit tud? Iskolai Nagyné

Balogh

elődöntő

Orsolya

Anyák napja

osztályfőnökök

65


2.

Tavaszi

nevelési intézményvezető,

értekezlet

intézményvezető-

Téma:

helyettes

Pedagógusminősítés, pedagógiai

Május

szakmai

ellenőrzés 6.

Madarak, fák napja

osztályfőnökök

folyamatos

osztálykirándulások

osztályfőnökök

Kiírástól függően

Regionális

Ki

mit osztályfőnökök

tud?

Folyamatos

Osztálykirándulások

1.

Második

osztályfőnökök

félévi intézményvezető,

osztályozó értekezlet

intézményvezetőhelyettes

3.

osztályfőnökök

Nemzeti összetartozás napja

14.

Június

Családi-

és Kollégiumi munkaközösség

gyermeknap Egészség világnapja, Föld napja 15.

Utolsó tanítási nap, Ballagtató Tanévzáró ünnepség, osztályfőnökök Ballagás

27.

Tanév

végi intézményvezető

munkaértékelés, tanévzáró értekezlet

66


Könyvtáros: Törös Szilvia

Tanítás nélküli munkanapok:

Folyosók dekorálása:

• Egészségnap,

• Kozma Zsuzsanna

szeptember 17.

• Rázsó Judit

• MÁS-NAP: 2015. október 9.

Tankönyvfelelős: Vidics Zoltánné

• Őszi nevelési értekezlet: 2015. november

Kádas

diák-nap:

2015.

13. • Ki mit tud? : 2016. május • Családi és gyermeknap: 2016. június 14.

67



Kisújszállási székhelyintézmény autista munkaközösségének MUNKATERVE A 2015/2016. TANÉVRE

68


Munkaközösségünk feladatait meghatározó pályázatok, dokumentumok: A TÁMOP-3.1.6-11/4-0211-0014 kódszámú „Komplex, minőségi szolgáltatási bázis kialakítása a korai intervenció és az együttnevelés támogatása érdekében” című projekt fenntarthatóságának biztosítása. TÁMOP-3.1.6-08/2-2008-0028

„Az

Egységes

Gyógypedagógiai

Módszertani

Intézmények által nyújtott szolgáltatások fejlesztése a sajátos nevelési igényű gyermekek,

tanulók

együttnevelésének

támogatása

érdekében”

c.

projekt

fenntarthatóságának biztosítása TÁMOP-3.1.7-11/2-2011-0041 kódszámú „Egységes gyógypedagógiai módszertani intézmény az együttnevelés és a mintaértékű eljárások adaptációjának szolgálatában” című projekt fenntarthatóságának biztosítása. Iskolai munkaközösség munkaterve Az intézményi munkaterv.

Kiemelt feladatok : Az autizmussal élő tanulók létszámának növekedéséből következően az óvodás korú, általános iskolás elsős, és újonnan érkezett tanulók beilleszkedésének, tanulásának segítése. Az óvodai csoport nevelő-oktató munkájának folyamatos segítése autizmusban jártas szakemberrel, a csoportba jelentős létszámban járó, autizmussal élő gyermekekre való tekintettel, valamint team munka megvalósítása a minőségi munka érdekében. Az autizmussal élő gyermekek csoportjaiban folyó nevelés-oktatás folyamatos ellenőrzése, team munka megvalósítása a minőségi munka érdekében. Autizmussal élő, óvodás és iskolás tanulóink 16 óráig való bent tartózkodásának hatékony

megszervezése,

strukturált

téri

és

időbeli

feltételek

biztosításával

viselkedésproblémáik csökkentése, a viselkedés kompenzálása. Aktív részvétel iskolai dokumentumaink átdolgozása esetén, az autizmus területét is érintő részekben A kommunikáció könnyítésére alternatív-augmentatív kommunikációs eszközök alkalmazása a nem, vagy alig beszélő gyermekek esetében. Rendszeres munkamegbeszélések, esetmegbeszélések a munkaközösség tagjaival. Javasolt ütemezése: havi 1 alkalom, illetve rendkívüli esetben is. Autizmussal kapcsolatos pályázati lehetőségek folyamatos figyelése, kihasználása.

69


Évente egy alkalommal nyílt órák keretében a munkaközösség csoportjaiban folyó szakmai munka bemutatása szakembereknek, szülőknek, érdeklődőknek. A munkaközösségben folyó szakmai munka minőségének fejlődése érdekében: o az autizmussal élő tanulók csoportjaiban dolgozó szakemberek közötti rendszeres hospitálás bevezetése, melynek célja az autizmus specifikus módszerek, szükségletek o egységes biztosítása o azonos mérési módszerek alkalmazása (Nottighami kérdőív, Quill-féle kérdőív), tanmenet írásakor autizmus specifikus módszerek eszközök megjelenítése o adaptált eszközök készítésében segítségadás mind a munkaközösség tagjainak, mind más, szakmai segítséget igénylő pedagógusoknak o részvétel évenkénti rendszerességgel autizmussal kapcsolatos képzéseken, vagy autizmusban jártas előadó meghívása o lehetőség

szerint

tapasztalatcsere

évenkénti

rendszerességgel

más,

autista

munkaközösségekkel szakmai műhely létrehozása a városban működő bölcsődei, védőnői munkaközösséggel, igény szerint az autizmussal élő gyermekek figyelemmel kísérése, szaktanácsadás biztosítása autizmus specifikus szakirodalom biztosítása az autista, és az iskolai munkaközösség tagjai részére egyaránt az Autizmus Világnapjának megünneplése minden évben, április 2-án eszközkölcsönzés: megfelelő mennyiségű és minőségű, autizmusban adekvátan használható fejlesztőeszközök, kommunikációt segítő eszközök biztosítása autizmussal élő tanulóink számára

70



Kollégiumi munkaközösség MUNKATERV A 2015/2016. TANÉVRE

71


A

kollégiumi

munkaközösség

működésének

tartalmi

feladatait,

tevékenységét

meghatározza: Az Irányelvben megfogalmazott célok, tartalmak és feladatok. A kollégiumi nevelés alapprogramja. Az intézmény munkaterve. 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről. 20/2012. EMMI rendelet a nevelési-, oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról. Cél: egy olyan gyermekcentrikus közösség fenntartása, ahol a tagok zökkenőmentesen tudnak együtt dolgozni. Megvalósulása érdekében a következő feladatokat tűztük ki: Közösségünk tagjaira vonatkozóan Fontos a jó munkakapcsolatot. Kölcsönös segítségnyújtás a mindennapi munkában. Tudásnak megfelelő munkavégzés. A segítő bírálat elfogadása, mérlegelése, közös megoldás keresése. Egyenrangú partneri kapcsolat. Nyitottság az új ismeretek felé. Egyenlő terhelés.

Feladatok a gyermekek fejlődése érdekében Ismerve a gyermekeink szociális hátterét elengedhetetlen a szeretet, megértés, törődés és tolerancia. Rugalmas problémamegoldással, következetességgel megkönnyíthetjük a mindennapi munkát. Fontos, hogy biztosítsuk számukra a nyugalmat és biztonságérzetet, amelyhez elengedhetetlen a jó felnőtt-gyermek kapcsolat. Kollégiumban való családias légkör megtartása, közös programok szervezése. Munkánk eredményességének elengedhetetlen része, a személyes példamutatás, szabályok betartása és betartatása, egységes követelményrendszer kialakítása a rend, tisztaság a környezet megóvása érdekében

72


A 2015/2016-os tanévben, kollégiumunkban működő szakmai munkaközösség tagjai o o o o

Kollégium vezetője Nevelőtanárok Gyermekfelügyelők Ápolónő

Munkaközösségünk tevékenységét az iskolai /intézményi/ munkaterv határozza meg. A fentieken túl, figyelembe kell vennünk: Az egész intézményt, érintő feladatokat Kiemelt oktatási-nevelési feladatokat A munkaközösség által meghatározott feladatokat A gyermekek rossz szociális hátterét A munkaközösség egész évre szóló kiemelt feladatai iskolára vonatkozóan: Az új gyermekek beilleszkedését segíteni az iskolai és a kollégiumi életbe A gyermekek neveltségi szintjének további javítása Környezettudatos magatartás további formálása Az iskolai munka maximális segítése a délutáni tanulmányi munka során Alapképességek és készségek fejlesztése, önállóságra nevelés A társaskapcsolatok kialakítása, fejlesztése és megerősítése Mindennapos testedzés Szabadidős tevékenységek előkészítése, lebonyolítása, igény felkeltése A házirend aktualizálása Kollégiumi feladatok Nevelési feladatok Ebben az évben is a kollégium alapfeladata, hogy biztosítsa a megfelelő lakhatási és tanulási feltételeket azon tanulók számára, akiknek lakóhelyén nincs elegendő lehetőség a tanuláshoz, a szabad iskolaválasztáshoz való jogot, a speciális oktatásban való részvételt. Fegyelem, önfegyelem, tolerancia, konfliktuskezelés, empátia, kialakítása Énkép, önismeret, szociális képességek fejlesztése Egységes követelményrendszer a pozitív szociális szokások kialakításában, minták közvetítésével A csoportra és egyénre szabott feladatok kialakítása ellenőrzéssel, értékeléssel, önértékeléssel

73


Tanulási és gondolkodási kultúra fejlesztése Felzárkóztatás és tehetségek kiválasztása és gondozása Kommunikációs és együttműködési képességek fejlesztése A diák-önkormányzati rendszer működésében való részvétel A házirend megismertetése Önkiszolgáló és szervezőképesség kialakítása a képességek figyelembe vételével Rendszeres munkafoglalkozások szervezése Háztartási és egyéb praktikus ismeretek megismertetése, gyakoroltatása szervezetten, szabadidőben Testi és mentális képességek fejlesztése, folyamatos karbantartása és az ehhez kapcsolódó szokásrendszer kialakítása és rögzítése. Születés és névnapokról való megemlékezés Óvó-védő rendszabályok megismertetése, betartatása Tanszerek, taneszközök, egyéb felszerelési tárgyak állagának megőrzése Tantermek, hálók otthonossá-tétele, közös dekorálása Környezetünk

tisztaságának

megóvása,

környezetvédelmi

feladatok

fokozott

figyelembevételével Folyamatos kapcsolattartás a szülővel, lehetőség szerint a gyermekkel foglalkozó összes nevelő bekapcsolásával Együttműködünk a viselkedési, magatartási, beilleszkedési zavarokkal küzdő gyermekek problémáinak megoldásában Napi kapcsolatok kialakítása/megerősítése a délelőtt dolgozó pedagógusokkal Szakemberekkel való folyamatos kapcsolattartás Iskolai és kollégiumi hagyományok ápolása Állampolgársági kompetencia fejlesztése

Gyermekvédelmet érintő munka A szülői házzal ismertetni a nevelési célokat, feladatokat, segíteni a szülőket a nevelési problémáik megoldásában Egyéni beszélgetések alkalmával a szülők tájékoztatása: a gyermek fejlődésének szintjéről valamint a gyermekre ható, társadalomból jövő negatív hatások kezeléséről

74


Kollektív feladatok Egységes nevelési-oktatási feladatok megvalósítása Továbbképzéseken, tapasztalatcserén való részvétel az év során szerzett tapasztalatok átadása, gyakorlatban való alkalmazása. Önképzést igénylők segítése Munkaközösségek közötti kapcsolat összehangolása, bővítése, meghívás egyes foglalkozásokra Hospitálás a délelőtti és délutáni munka közös feladatainak megvalósítása érdekében Pályázatok megírásában, végrehajtásában való részvétel Az információáramlás folyamatosságának biztosítása A kollégiumi közösségi élet A kollégiumon belül szervezett vetélkedők, szakkörök, sportversenyek fontos szerepet töltenek be egymás megismerésében, sikerélmények biztosításában, az egészséges versenyszellem kialakításában, tolerancia, közösségi összetartozás erősítésében. Szakköreink: HÉTFŐ

„Egyszer volt, hol nem volt”

Lipcseiné Koncz Katalin

KEDD

„Kézműves”

Vatai-Gazdik Ágnes

SZERDA

„Zenekör”

Tóth Tiborné

CSÜTÖRT.

„Tánc”

Bíró Lászlóné

75



Karcag tagintézmény Egységes munkaközösségének MUNKATERVE A 2015/2016. TANÉVRE

Készítette: Szendrey László Jánosné - egységes munkaközösség vezetője Egységes munkaközösség tagjai Jóváhagyta: Sándorné Szakácsi Ildikó - Tagintézmény-vezető Géricz Erzsébet – intézményegység-vezető

76


Általános célok Munkaközösségeink alapelve a színvonalas nevelés, oktatás megvalósítása, az ismeretek közvetítése a személyiség fejlesztésével. A kognitív képességek fejlődése tanítványaink esetében akadályozott, mert a sérülés következtében a tanulás folyamata más utat jár be, mint „egészséges” gyermekek esetében. A kognitív képességek tanulás útján való fejlesztése alapvető feladatunk, mert e fejlesztőmunka hatásai jótékony és hasznos következményekkel járhatnak. A kognitív képességekre való koncentrálást kiemelt területként kell kezelni, a tanórák és foglalkozások meghatározó részévé kell tenni. Minden gyermeket el kell fogadnunk olyannak amilyen, azzá kell nevelnünk, amivé válni képes, annak érdekében, hogy esélyei a lehetőségeihez képest a legjobbak legyenek. Mindezek eléréséhez támaszt kell nyújtanunk tanulóink számára mentálisan, pszichésen és szociálisan. Célunk, hogy jól érezzék magukat és e mellett önmagukhoz mérten teljesítsenek, fejlődjenek. A tanév kiemelt nevelési feladatai: Nagy figyelmet fordítunk a magatartás formálására, a viselkedéskultúra fejlesztésére, egységesen elfogadott viselkedési norma megkövetelése köszönésben, megszólításban, kérésben. A hiányzások az igazolatlan mulasztások csökkentésére. Az alapkészségek elsajátítása minél magasabb fokon: a logikus gondolkodás, az értő olvasás, az íráskép fejlesztése. Kulcskompetenciák fejlesztésével az ismeretek bővítése. Az indulási hátrányok csökkentése, az esélyegyenlőség biztosítása. A

problémamegoldó

gondolkodás

kialakítása,

az

információ

értelmezése

és

feldolgozása. Egészséges életmódra nevelés. Testi nevelés. Természetvédelemre nevelés. Értékközvetítés. Erkölcsi nevelés. Esztétikai nevelés. A tanulók kreativitásának, kitartásának fejlesztése.

77


A lemaradó tanulók segítése, felzárkóztatása differenciált osztálymunka, egyéni megsegítés és bánásmód alkalmazásával. A tehetséges tanulók kiemelése, ösztönzése. Az óvodából iskolába való átmenet elősegítése. Diagnosztikai mérés az 1. osztályban. A tanulók iskolai és egyéb rendezvényeken, sportversenyeken való aktív részvételének elősegítése. Részvétel különböző képzéseken, előadásokon. Hospitálások különböző pedagógiai szakaszokban. Szülői értekezletek tartása. Szülőkkel való kapcsolattartás mélyítése, minőségi együttműködés. Szakmai célkitűzések 1. A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése A tanulók személyiségének, képességeinek teljesebb megismerése hospitálások alkalmával. Team munka kialakításának feltételének megteremtése, ezáltal a személyiségfejlesztés elősegítése. A tanulók személyiségében, az értékek meglátása, feltérképezése, a fejlődésükhöz személyre szabott segítség nyújtása. 2. A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése. Esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi és kulturális lehetőségek befogadására. Munkaközösségünk a tanulóink érdekében felhasználja azokat a városi kulturális lehetőségeket, melyek pozitívan befolyásolják a közösségek alakulását. 3. Tanítási órák színesebbé, változatosabbá tétele, felhasználva a tanulásszervezés különböző formáit, módszereit: egyéni munka, csoportos munka, differenciálás, tapasztalás stb. Az ismeretek hatékonyabb átadása érdekében a tananyag egyéni képességekhez való igazítása a tananyagok összehangolása, változatosabb eszközök, oktatási módszerek alkalmazása. A digitális eszközök adta lehetőségek kihasználása.

78


4. A pedagógiai folyamat tervezése. Kulcskompetenciák fejlesztésének előtérbe helyezése. Erősítve ezzel a szakmai együtt gondolkodást. A játékos és önálló tanulást segítő eszköztár bővítése. 5. A tanulás támogatása IKT eszközök használata, digitális tananyagok felhasználása a tanítási órákon. A gyermekekben a tanulás rendjével, rendszerességével kapcsolatos helyes szokások kialakítása. 6. A pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése Minden tanuló kapjon pozitív visszajelzést a munkájáról, elősegítve a tanulási motiváció kialakulását. Egyéni képességhez mért értékelési rendszer előtérbe helyezése. 7. Kommunikáció és szakmai együttműködés partner intézményeinkkel. Konfliktuskezelési módszerek, tapasztalatok gyűjtése. Szülőkkel való szorosabb együttműködésre törekvés. Részvállalás az iskolai szervezet folyamatos fejlesztésében és értékelésében. 8. Elkötelezettség és felelősségvállalás a szakmai fejlődésért. Olyan továbbképzéseken való részvétel, mely munkánk hatékonyságát a gyermekekkel való foglalkozás eredményességét növeli. Az

önképzést/szaklapok,

folyóiratok,

tanulmányok,

előadások,

internet,

publikációk,

tankönyvek tanulmányozása, bemutató órák látogatása. Új lehetőségek, innováció támogatása. Tervek és feladatok a tanévben: Munkaközösségeink hetente egyszer kedden tartja értekezletét. Feladatainkat, programjainkat az intézmény éves munkaterve, valamint az aktualitások alapján határozzuk meg.

79


A tervezett témák, időpontok változhatnak az iskolai és városi rendezvényekhez igazodva az intézményvezető egyeztetésével. Továbbra is szem előtt tartjuk a „Gyermekvédelmi, prevenciós programot, mely keretében tanulóink részére védőnői, iskolaorvosi, rendőrségi, drogprevenciós, hitoktatói (erkölcsi) előadásokat szervezünk. (felelős: Gyermek és Ifjúságvédelmi felelős) Tanulói viselkedéskultúra fejlesztése, deviáns magtartás háttérbe szorítása Felelősségtudat kialakítása tanulóinkban önmaguk és társaik iránt Az emberi értékek tiszteletére nevelés, értékítéletük, igényük és szociális magatartásuk fejlesztése a neveléssel. Környezetkultúra javítása, szükség esetén igényeik kialakítása a kulturált, egészséges környezet iránt (komposztáló használata, szelektív hulladékgyűjtés, P.E.T. palack gyűjtése) A gyakornok kollegák szakmai segítése, szakmai tapasztalatok átadása. Terepgyakorlatra érkező hallgatók felkészítése. Belső hospitálási rendszer kialakítása, részvétel és aktivitás külső helyszíneken. Gyermekvédelmi feladatok körültekintő ellátása (családlátogatás, telefon, hiányzások naprakész nyilvántartása). Színvonalas iskolai ünnepélyek és programok szervezése. Folyamatos belső ellenőrzés, szervezeti kultúra fejlesztése.

KLIK 103035 Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Kádas György Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Kollégium Tagintézmény Karcag Eseménynaptár 2015/2016-os tanév Általános Iskola Hónapok

Napok

Események

19.

Alakuló értekezlet

25.

Munkaterv megbeszélése, javaslat az 5 tanításnélküli munkanapra

24-27.

Órarend, ügyeleti rend elkészítése

Oros Anikó, Ökrösné Sajtos Anett, Jánosi Edit

25-28.

Tanszerek, taneszközök összeírása, szept.1-jén szülőknek átadni

O.fők

Augusztus

Felelősök Intézményvezető, Tagint. vezető Munkaköz vezetők tantestület

80


Szeptember

Szeptember

Intézményvezető Tagint. Vezető Szekeres József Posztós Károly Innovációs csoport Posztós Károly Igazgató, Tagint. Vezető O.fők Szekeres József

28.

Tanévnyitó értekezlet

folyamatos

Tehetség pályázat előkészítése

01.

8 óra tanévnyitó Szülői Értekezlet

Első hét

Munkaközösségi megbeszélés, tanévindító feladatok

Munkaköz.vez.

Első két hete

Tehetség Pályázat megírása

PosztósK Innovációs munka k

Első hét

Fogadóórák egyeztetése

Munkaköz. vez.

15.

Tanév eseményeinek egyeztetése, feladatok, programok

folyamatos

dekorációs csoport

Tagint. Vezető Géricz Erzsébet szakmai egység vezető Dávid-Kiss Borbála Boruzs Lajosné Moldvai Katalin

Szeptember utolsó hete


Szeptember második hete 14. 30. 30.

1. 6.

Egyéni fejlesztési tervekhez szükséges dokumentumok készítése Sérültek Napja Nyíregyháza Egyéni fejlesztési tervek elkészítése Tanév eleji mérések, felmérések elkészítése Egyéni fejlesztési tervek készítése Aradi vértanúk napja, megemlékezés, koszorúzás

Október 8.

Fecskeavató

16.

Tanév eleji mérések, felmérések elkészítése,

O.fők. Tagint.vez.

Dávid-Kis Borbála O.fő ,tanító pedagógus Munkaköz. vez, o.fők, óraadók O.fők., gyógypedagógusok Tag.int. vezető O.fők. Jánosi Edit, Bodnár Erika Innovációs munka k Munka köz vez. ofő, tantárgyat tanítók

81


tanmenetek elkészítése 19.

Egyéni fejlesztési tervek ellenőrzése

21.

Halloween akotódélután

15.

Tanmenetek ellenőrzése

A hónap III. hete 22. (4. órában)

Munkaközösségi megbeszélés Október 23. Nemzeti Ünnep

Tag.int. vezető PosztósK Innovációs munka k Tag.int. vez Géricz Erzsébet Sz.e.v Mun.köz.vez. Szekeres József Matus Adrienn PosztósK Innovációs munka k

16-19.

Projekthét /Egészségnevelés/

III.hete

Munkaközösségi megbeszélés

4.

Mikulás

15.

Karácsonyi alkotó délután

17.

Karácsonyi ünnepség

19.

Osztályozó értekezlet

III.hete


Mun.köz.vez

27.

Jutalomkirándulás

Posztós K Innovációs munka k

November

December

Január 19. 27.

A féléves munka értékelése, munkaközösségi megbeszélésen Holocauszt világnap megemlékezés

folyamatos

Vers és prózamondó verseny előkészítése

02.

Félévi értekezlet

Február

Mun.köz.vez Boruzs Lajosné Paksi Lajosné PosztósK Innovációs munka k Egységes munkaközösség. Matus Adrienn Szendrey Lászlóné Szekeres József Tagint. vez O.fők. Tantárgyat tanítók

Posztós K Innovációs munka k Osztáyfőnök 8. osztály Boruzs Lajosné Ált. iskolai o.fők Tag.int.vez. Mun.köz.vez.

82



O.fők.

Folyamatos

Nemzetközi Pályázat megírása

Jánosi Edit Posztós Károly Innovációs munka köz.

III.hete


Mun.köz.vez

Folyamatos

Tehetségnap előkészítése

25.

Farsang

második hét

11. (4.óra) III. hete

Nemzeti Ünnep megemlékezés Munkaközösségi megbeszélés

Innovációs munkaköz

31.

Vers és prózamondó verseny

Boruzs Lajosné Bodnár Erika O.fők

Folyamatos

Nyílt tanítási nap előkészítése

O.fők, óraadók

III. hete

Húsvéti alkotódélután

22.

A Föld napja

Szekeres József

III.hete


Mun.köz.vez.

11-14.

Maci hét


III.hét

Nyílt tanítási nap

O.fők, óraadók

III. hete


Mun.köz.vez

25.

Gyermeknap

Ökrösné Sajtos Anett

II,hét

Nyitott ajtó a Kádasban

Posztós Károly

IV.hete

Tanévvégi mérések, egyéni fejlesztések zárása

30-tól

Tanévzáró, ballagás előkészítése

Mun.köz.vez, o.fők, óraadók Oros Anikó Jánosi Edit Tantestület

Március

Május

Mun.köz.vez.

Tehetségnap lebonyolítása

22.

Április

Innovációs munkaközösség Oros Anikó Paksi Lajosné Szekeres József Jánosi Edit


83


Június

3.

Nemzeti Összetartozás napja

O.fők., óraadók

I. hete


Mun.köz.vez

15.

Ballagás

Oros Anikó Jánosi Edit Tantestület

30.-ig

Év végi összegzés,a jövő év előkészítése

Posztós Károly

30.-ig

Tehetség pályázat zárása


Tanévzáró értekezlet

Tanítás nélküli munkanapok 2015-2016 Tanítás nélküli munkanapok felhasználása (Általános iskola) 6. nap

Őszi nevelési értekezlet

Székhely intézménnyel azonos időpontban

7. nap

Tehetség nap

2016. márc. 21.

8. nap

Tavaszi nevelési értekezlet. Téma: Szakmai előadás

2016. ápr. 14.

9. nap

Gyereknap

2016. május 27.

10. nap


2016. május 30.

Szakiskolai célkitűzések Célunk, hogy tanulóinkkal a választott szakmát ne csak megismertessük, hanem meg is szerettessük és olyan, képességeikhez mérten magas szintű szakmai tudás birtokába juttassuk, amely versenyképessé teszi őket a munkaerőpiacon, hogy ne a gondoskodásra szoruló réteghez tartozzanak, hanem további tanulmányok folytatására is képes fiatalokká, a társadalom elfogadott tagjaivá váljanak. Fontos a gyakorlatias gondolkodás kialakítása, a fizikai munka szeretete, a környezet iránti igényesség és környezettudatos magatartás fejlesztése. A népi kézműves szakmákat választó fiatalok számára a hagyományok megismerése, tisztelete és továbbvitele, az esztétikai érzék fejlesztése, a kreativitás kibontakoztatása, az, hogy anyagforma- funkció egységét szem előtt tartva merjenek újszerű, praktikus tárgyakat alkotni. Vállalkozási ismeretek megalapozása, a vállalkozói szellem kialakítása, amely segít az 84


érvényesülésben a termeléstől az értékesítésig. Célunk, hogy a szakmaszerzés ideje alatt a fiatalok ne csak a vizsgákra készüljenek fel, hanem különböző képességek és kompetenciák birtokába jussanak. Tanulják meg a munkafolyamatok szervezését, a hibák felismerését és javítását, az egymásra figyelést. A szociális hátrányok kompenzációjának alapja a saját szubkultúrából való kitekintés, más életformák

megismerése,

a

társadalmilag

hasznos

magatartásformák

kialakítása,

a

munkavégzésre, tanulmányok elsajátítására irányuló motiváció megteremtése. A helyes pályaválasztási döntés megalapozása, a szakmatanuláshoz szükséges általános ismeretek elsajátítása, alapkészségek, képességek fejlesztése és a sikeres szakmai vizsgára való felkészítés. A tanulók sikerélményhez való

juttatása a tanulási

folyamatokban, a

munkavégzésben egyaránt, élettervezésük elősegítése. Szakmai kiállításokon, rendezvényeken való részvétel, ahol saját munkáikkal, a szakmák és iskolánk hírnevét öregbítik. Alapvető fontosságú a szabálykövető magatartás kialakítása, az általános műveltség és a szakmai tudás összhangban történő elsajátítása. A munkaerőpiacon fiataljaink tudásszintjének megfelelő, versenyképes szakmákban az elvártnak való megfelelés megalapozása. Munkaprogramunk része a végzett diákjainkkal való kapcsolattartás, életük alakulásának nyomon követése.

85


KLIK 103035 Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Kádas György Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Kollégium Tagintézmény Eseménynaptár 2015/2016-as tanév Szakiskola Hónapok

Augusztus

Napok

Események

19.


24-27.

Nyári szakmai gy. pótlása

szakoktatók

27.

Szakiskolai bizonyítványok kiadása

28.

Tanévnyitó értekezlet

Intézményvezető, Szakmai egység vezető Intézményvezető, Tag. int. vez. Mátyusné Fazekas Judit, Kis Ernő, Moldvai Katalin, Papp Attila Pálné

24-28.

Folyamatos

Szakoktatók

4.

A tanév eseményeinek egyeztetése, feladatok, programok

Első hét

Munkaközösségi megbeszélés, tanév indító feladatok

Sándorné Szakácsi Ildikó,tagint.vez. Géricz Erzsébet szakmai egység vezető Munkaköz. vez., Géricz Erzsébet szakmai egység vezető

Első hét

Fogadó órák egyeztetése

Munkaköz. vez. O.Fők Szakoktatók, Osztályfőnökök

Szeptember vége

Műhelyrend és tantermek kialakítása Kézműves bemutató, Káposzta fesztivál

14.

ÉFOÉSZ

Dávid-Kis Borbála

30.

Végzett szakiskolai tanulók nyomon követésének beindítása

Moldvai Katalin, Szekeres József Papp A, Kis Ernő


Osztályfőnökök

Pályázatok figyelése, elkészítése, beadása Aradi vértanúk napja, megemlékezés Városi koszorúzás Tanév eleji mérések, felmérések elkészítése, tanmenetek elkészítése

Posztós Károly Mátyusné Fazekas J.

1-4. Szeptember

Órarend, Ügyeleti rend elkészítése Helyettesítési rend elkészítése Szakmai programok aktualizálása

Felelősök Intézmény vezető, Tag. int. vez.

második hét Folyamatos 6. Október 16.

Egységes mk. tagjai

Osztályfőnökök Tagint. vez. Munkaköz. vez, Osztályfőnökök, Tantárgyat tanítók

86


19.

Egyéni fejlesztési tervek ellenőrzése

Tag.int. vezető

19.

Diákvállalkozás beindítása

Moldvai Katalin,

19.

Tanmenetek ellenőrzése

17.

Szakképzési koncepció felállítása a 2016/17 tanévre

A hónap III. hete November

22. Meghirdetés szerint

Pályaválasztási kiállítás: (Szolnok, Karcag)

12.

Gólyabál

Szekeres József, Matus Adrienn Posztós Károly, Dobrai Lászlóné, Szakoktatók Érintett osztályfőnökök

Dobrai Lászlóné Posztós Károly Mátyusné Fazekas Judit

4.

Mikulás

Érintett osztályfőnökök

folyamatos

Nyomon követés eredményének elemzése, összehasonlítás

17.

Iskolai Karácsonyi ünnepség

Folyamatos

Comenius lehetőségei

Folyamatos

Pályaválasztási szülői értekezleteken való részvétel egyéb középfokú oktatási intézményekkel közösen

19.

I. félévi Osztályozó értekezlet

Moldvai Katalin Szekeres József,Papp A, Kis E. Szendrey L,Matus Adrienn, Szekeres Jocó Mátyusné Fazekas Judit Nagy Erzsébet Dobrai Lászlóné Mátyusné Fazekas Judit Posztós Károly Intézményvezető Tagint. vez. osztályfőnökök Tantárgyat tanítók

A hónap III. hete


Folyamatos A hónap III. hete Folyamatos

Január

Munkaköz. vez.

Diákbarát dekoráció készítése a pályaválasztási kiállításra Egységes intézménynépszerűsítési program kidolgozása Munkaközösségi megbeszélés Pályaválasztási szülői értekezleteken való részvétel egyéb középfokú oktatási intézményekkel közösen

Folyamatos

December

Munkaközösségi megbeszélés Október 23. - Nemzeti Ünnep

Tag.int. vezető Szakmai egység vezető Géricz Erzsébet szakmai egység vezető Szakoktatók

Szakoktatók Szakiskola, Posztós Károly Munkaköz.vez.

Munkaköz. vez.

87


A hónap II.hete Határidőnek megfelelően 27. Folyamatos

Február

Április

Június

Holokauszt Világnap megemlékezés Vers és prózamondó verseny előkészítése Comenius lehetőségei

02.

Félévi értekezlet

második hét


A hónap III. hete


25.

Iskolai Farsang

folyamatos

Comenius lehetőségei

A hónap III. hete

Nemzeti Ünnepi megemlékezés Munkaközösségi megbeszélés

Szakmai egység vezető Szakoktatók Mátyusné Fazekas Judit Osztályfőnökök Szekeres József, ofők Mátyusné Fazekas Judit Érintett szakoktatók Tagint. vez, Munkaköz. vez Munkaköz. vez., O. fők. Munkaköz.vez. Oros Anikó Paksi Lajosné Mátyusné Fazekas Judit Szekeres József Munkaköz. vez.

Folyamatos

Nyílt tanítási nap előkészítése a szakiskolában

Munkaköz. vez., Osztályfőnökök, Tantárgyat tanítók

22.

A Föld napja

Szekeres József

A hónap III. hete A hónap III. hete

Munkaközösségi megbeszélés Pedagógiai hetek, bemutató órák - Szakképzés

Szakmai egység vezető Szakoktatók

Folyamatos

Bemutató órák igény szerint

Szakoktatók

A hónap III. hete

9.-10.-11. évfolyam alkotásaiból kiállítás Munkaközösségi megbeszélés

25.

Gyermeknap

Folyamatos

Tanév végi mérések, Egyéni fejlesztések zárása

3.

Nemzeti összetartozás napja

Folyamatos

Osztálykirándulások

Folyamatos

Május

SZKTV - jelentkezés

Folyamatos

11. Március

Házi vizsga

Munkaköz.vez.

Szakoktatók Munkaköz. vez. O. fők., Csokai Csaba Munkaköz. vez. Osztályfőnökök Tantárgyat tanítók Munkaköz. vez., Osztályfőnökök. Osztályfőnökök

88


A hónap I. hete 15.

Munkaközösségi megbeszélés Ballagás, Tanévzáró

O.fő szakoktatók

Tanévzáró értekezlet

Intézmény vezető

Munkaköz. vez.

Tanítás nélküli munkanapok felhasználása (Szakiskola) 7. nap

Őszi nevelési értekezlet

8. nap

Tehetség nap Tavaszi nev ért Téma: Szakmai előadás Gyermeknap Csapatépítő tréning Intézménylátogatás

9. nap 10. nap 11. nap 12. nap

Székhely intézménnyel azonos időpontban 2016. márc. 22. 2016. ápr. 14. 2016. május 27. 2016. május 30. 2016. tavasz

KOLLÉGIUM A. A kollégiumi nevelés főbb alapelvei:



Egyénre irányuló pedagógiai munka



Az alapvető emberi szabadságjogok, gyermeket megillető jogok demokratikus, humanista, nemzeti és európai elvek érvényesítése



A tanulók iránti felelősség, bizalom és szeretet



Az intellektuális igényesség, kulturált stílus



Alapvető erkölcsi és együttélési normák betartása



Az egyéni és életkori sajátosságok figyelembe vétele



Együttműködés

a

szülőkkel,

iskolákkal,

civil

szervezetekkel,

művelődési

intézményekkel 

A fogyatékosság okozta egyéni szükségletek figyelembe vétele



A nemzeti, etnikai kisebbségi azonosságtudat tiszteletben tartása, fejlesztése

89


Célunk: 

Az iskolai feladatok teljesítésének segítése



A tanulmányi munka támogatása, a tanulási teljesítmény fejlesztése adekvát eszközökkel



A minél szélesebb körű művelődés, illetve tájékozódás segítése



A tudásközvetítésben az iskolai tudást kiegészítő, praktikus ismeretek nyújtása



Az önismeret fejlesztése: testi, lelki, szellemi tulajdonságok, adottságok, erősségek, gyengeségek ismerete; a változtatásokra, a fejlődésre való képesség fejlesztése



A társas viselkedés szabályainak elsajátítása



Az egészséges életmódra nevelés



A környezet védelme, ápolása iránti igény felkeltése



A saját, szűkebb környezetük tisztántartására irányuló munkavégzés elsajátítása



Nemzeti értékeink, kulturális és történelmi hagyományaink megismertetése



A szabadidő tartalmas eltöltése



A családi élet zavaraiból eredő hátrányok csökkentése



Szervezett, sokszínű programok biztosítása



Esztétikailag példaértékű, a nyugodt tanuláshoz, pihenéshez szükséges környezet kialakítása, az esztétikai kultúra fejlesztése

A kollégium által közvetített értékek rendszere A

kollégium

–

hasonlóan

az

iskolához

–

színtere

a

személyiség

fejlesztésnek.

Eredményességének feltétele a nevelésben a tevékenységrendszer sokszínűségének biztosítása, a nevelési folyamatban az értékekkel való azonosulás fokozatos kibontakoztatása, az önismeret fejlesztése, az együttműködési készség, az életmód saját és tudatos alakítása, megalapozása Az értékek főbb területei: 

Az élet tisztelete, védelme. A természeti környezet megóvása. Az egészséges életmód iránti igény. A test fizikai készenlétének, állóképességének fejlesztése, megőrzése.

90




Céltudatosság, kitartás, alkalmazkodni tudás, saját személyiség vállalása. Nyitottság az élményekre. Felelősségvállalás a saját életút kialakításáért.



A család, szülők tisztelete. Családi hagyományok őrzése, ápolása, vállalása.



Másik ember elfogadása, autonómiájának tisztelete. Készség az együttműködésre. Törekvés az együttérzésre, empátiára. Konfliktusok kezelésére, feloldására való készség.



Kulturáltság a viselkedésben, kommunikációban. Durvaság, erőszak, agresszió elutasítása. Másság, eltérő szokások tiszteletben tartása. Udvariasság, segítőkészség.



Nyitottság az új ismeretek befogadására. A tévedéshez való jog elismerése.



A hasznos értelmes munkában kötelességtudat, kitartás és szorgalom.



A nemzeti múlt értékeinek tisztelete. A nemzeti kisebbségek jogainak tisztelete.



Az emberek egyenlőségének elismerése, faji, vallási, etnikai különbségek elfogadása, az előítéletek elutasítása. Eseménynaptár Kollégium Karcag 2015-2016-os tanév

Hónapok

Augusztus

Napok

Események

19.


25-27. 28. 01.

Szeptember első hét Elsó hét Folyamatos 14

A kollégiumi házirend átnézése, a tanulók kiértesítése. Tanévnyitó értekezlet Tanévnyitó ünnepség, első tanítási nap, a kollégista tanulók elhelyezése Mk. Megbeszélés, tanévindító feladatok A házirend ismertetése a diákotthon lakóival. Kollégiumi szobák és a hozzátartozó helyiségek dekorálása. Iskolai kirándulás Nyíregyháza

Felelősök Tag.int. vezető Szendrey Lászlóné Papp Anikó Intézményvezető Intézményvezető Tag.int. vezető kollégiumi nevelők Munkaköz vez. Szendrey Lászlóné Papp Anikó Szendrey Lászlóné, Gyermekfelügyelők Iskolai szervezés

91


Folyamatos első hét

16. Október 22. Hónap 3. hete Folyamatos 1.hét November 3.hete

Foglakozási napló elkészítése Könyvtárlátogatás (isk.könyvtár) Gólyabál Tanmenetek, foglalkozási tervek napló, elkészítése. Városi koszorúzás az Aradi vértanúk emlékére Munkaközösségi megbeszélés Filmklub (A tanulók igénye szerint) Ügyességi játékok., zenés délután (szakiskolás tanulók is) Bekapcsolódás a projekt hétbe

Folyamatos

Filmklub (A tanulók igénye szerint)

Hónap 3. hete


Folyamatos

Filmklub

17.

Karácsonyi ebéd (iskolai szinten)

7.

Sportdélután (szakiskolás tanulók bevonásával)

December

A félélves munka értékelése Munkaközösségi megbeszélésen.

Január

Február

Folyamatos

Filmklub (A tanulók igénye szerint)

Hónap 3. hete


4.

Zenés délután (szakiskolás tanulókkal együtt)

Folyamatos

Dekoráció aktualizálása

Folyamatos

A kollégiumi események megbeszélése.

Szendrey Lászlóné Papp Anikó Szendrey Lászlóné, Gyermekfelügyelők Szakiskola Szendrey Lászlóné Papp Anikó Szendrey Lászlóné, Gyermekfelügyelők Munkaköz. vez Szendrey Lászlóné, Gyermekfelügyelők Szendrey Lászlóné, Posztós Károly Gyermekfelügyelők Szendrey Lászlóné, Gyermekfelügyelők Szendrey Lászlóné, Papp Anikó Gyermekfelügyelők Munkaköz. vez Szendrey Lászlóné, Papp Anikó Gyermekfelügyelők Szendrey Lászlóné, Matus Adrienn Szekeres József Gyermekfelügyelők Szendrey Lászlóné, Csokai Csaba Gyermekfelügyelők Szendrey Lászlóné, Gyermekfelügyelők Szendrey Lászlóné, Papp Anikó Gyermekfelügyelők Munkaköz. vez Szendrey Lászlóné, Posztós Károly Gyermekfelügyelők Szendrey Lászlóné, Papp Anikó Gyermekfelügyelők Szendrey Lászlóné, Papp Anikó

92


25. Folyamatos

Március

Április

Iskolai farsang Filmklub (A tanulók igénye szerint)

Folyamatos

Készülődés húsvétra

Folyamatos

Udvartakarítás

17.

Nemek közötti viselkedési szokások és kapcsolatok.(gyermekvédelmi felelős bevonásával)

Folyamatos

Könyvtárlátogatás

7.

Sorverseny (Iskola tanulóinak bevonása)

Folyamatos

Udvartakarítás

22.

Föld napja

Folyamatos

Udvartakarítás

Folyamatos

Filmklub

25.

Gyermeknapi rendezvény

Folyamatos

Konzultáció a mk. vezetővel

Május

15. 20.

Tanévzáró búcsú buli Ballagás, tanévzáró

Gyermekfelügyelők Közös Szendrey Lászlóné, Gyermekfelügyelők Szendrey Lászlóné, Papp Anikó Gyermekfelügyelők Szendrey Lászlóné, Gyermekfejügyelők Szendrey Lászlóné, Papp Anikó Gyermekfelügyelők Szendrey Lászlóné, Gyermekfelügyelők Szendrey Lászlóné, Ökrösné Sajtos Anett Gyermekfelügyelők Szendrey Lászlóné, Gyermekfelügyelők Szekeres József Szendrey Lászlóné, Gyermekfelügyelők Szendrey Lászlóné, Papp Anikó Gyermekfelügyelők Szendrey Lászlóné, Papp Anikó Gyermekfelügyelők Papp Anikó Gyermekfelügyelők

Beszámoló elkészítése

Intézményvezető Szendrei Lászlóné Papp Anikó

Beszámoló leadása.

Szendrei Lászlóné Papp Anikó

Tanévzáró értekezlet.

Intézményvezető

Június 25.

93



Karcag tagintézmény Innovációs munkaközösség MUNKATERVE A 2015/2016. TANÉVRE

Készítette: Posztós Károly Jóváhagyta: Sándorné Szakácsi Ildikó - Tagintézmény-vezető Géricz Erzsébet – intézményegység-vezető

94


Az innovációs munkaközösség munkaterve „Az innováció olyan folyamat, amelynek során adott ötletből első alkalommal születik új termék vagy új eljárás vagy új szolgáltatás.” (Saren, 1984) Munkaközösség célja: -

fejlesztést elősegítő kreativitás, alkotóerő, új ötlet, elképzelés, koncepció, gyűjtése, kidolgozása

-

a kidolgozott programok végrehajtása

-

a gyermeki személyiség kibontakoztatása

-

tanulási motivációt erősítő és fenntartó tevékenységek kidolgozása

-

tanulói lemorzsolódás csökkentése

-

innovatív nevelőtestület kialakítása

-

partnerközpontú gondolkodásra ösztönzés

Munkaközösség feladata: -

pályázatok, jó gyakorlatok felkutatása, megismerése, feldolgozása

-

tehetséggondozó program kidolgozása

-

tevékenység központú oktatás előkészítése

-

egyéni átvezetési tervek kidolgozása– önmagát jutalmazó rendszer

-

valamennyi iskolás gyermek számára számos olyan érdekes és életkori sajátosságaikhoz igazodó program, témahét, projekt előkészítése és megvalósítása a feladatunk, melyekben tevékenyen vehet részt egyéni és életkori sajátosságaihoz, érdeklődéséhez igazodóan.

-

ISKOLÁNK EMLÉKEZETE – digitális archívum anyag létrehozása; - folyamatos

-

A TUDÁS ŐRZŐI – digitális anyag a gyógypedagógiai nevelés és oktatás területéről; - folyamatos

-

LÁTNI KELL! – digitális anyag a tananyag elmélyítése érdekében- folyamatos

-

A karcagi gyógypedagógia története – élet közelben – helytörténeti és szakmai kiadvány;

-

Honnan – hová – útkereső fiatalok a szakiskola után – szakmai kiadvány. folyamatos

95


Esemény naptár 1. Alakuló ülés. Munkaközösség vezető megválasztása. Javaslat az éves munkaterv összeállítására. Tehetség pályázat előkészítése. Időpont: 2015. 08.28. Felelős: munkaközösség minden tagja 2. Tehetséggondozás témában a pályázat megírása Időpont: 2015. szeptember 11. Felelős: Jánosi Edit, Posztós Károly 3. „Fecskeavató” az elsős tanulók köszöntése Időpont: 2015. október 15. Felelős: Szekeres József, Posztós Károly, Boruzs Lajosné 4. „Halloween” party Időpont: 2015. november 5. Felelős: Matus Adrienn, Dávid-Kiss Borbála, Papp Anikó 5. Tevékenységközpontú oktatás előkészítése Időpont: 2015. folyamatos Felelős: Posztós Károly 6. „Egészséghét”minden tanuló számára Időpont: 2015. november 16-19 Felelős: Teljes munkaközösség 7. Karácsonyi alkotó délután Időpont: 2015. december 16. Felelős: Teljes munkaközösség 8. „Jutalom kirándulás” szervezése a kimagasló teljesítményt nyújtó tanulók számára Időpont: 2016. január utolsó hete Felelős: Teljes munkaközösség

96


9. A féléves munka értékelése Időpont: 2016. január 27. Felelős: Teljes munkaközösség 10. Nemzetközi pályázat megírása Időpont: 2016.február 1-től Felelős: Jánosi Edit, Posztós Károly 11. Tehetségnap előkészítése Időpont: 2016. március folyamatos Felelős: Teljes munkaközösség 12. Tehetségnap lebonyolítása Időpont: 2016. március 22. Felelős: Teljes munkaközösség 13. „Maci hét” az általános iskolai tanulók számára Időpont: 2016. április második hete Felelős: Bodnár Erika, Boruzs Lajosné, Szekeres József 14. Húsvéti alkotó délután Időpont: 2016. március 24. Felelős: Teljes munkaközösség 15. „Nyitott ajtó a Kádasban” Időpont: 2016. május folyamatos Felelős: Posztós Károly 16. Tehetség pályázat zárása Időpont: 2016. június első hete Felelős: a pályázatban résztvevők 17. Év végi összegző értékelés, a következő tanévre vonatkozó feladatok megbeszélése Időpont: 2015. június vége Felelős: Posztós Károly

97


1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6.

TARTALOMJEGYZÉK Küldetésnyilatkozatunk ................................................................................... 2 Jövőképünk ...................................................................................................... 2 A 2015/2016-os tanévet meghatározó jogi környezet ..................................... 2 Személyi feltételeink ....................................................................................... 4 Személyi változások .......................................................................................... 4 Dologi, tárgyi feltételeink ................................................................................ 7

2. A tanév rendje ........................................................................................................ 10 2.1. Tanítási szünetek a 2015/16. tanévben ............................................................... 10 2.2. Országos mérések ............................................................................................... 11 2.3. Nevelő-oktató munka értékelésének értekezletei ............................................... 11 2.4. Tanítás nélküli munkanapok ............................................................................... 12 2.5. Munkanap átcsoportosítások ............................................................................... 13 2.6. Tanulmányi és egyéb kulturális versenyek ......................................................... 14 2.7. Tanulmányi kirándulások .................................................................................... 15 2.8. Szülőkkel való kapcsolattartás ............................................................................ 15 2.9. Vezetői ügyeleti rend Kisújszállás, székhelyintézményben ............................... 15 2.10. Vezetői ügyeleti rend Karcag, tagintézményben .............................................. 16 3. Létszámadatok ....................................................................................................... 16 3.1. Székhelyintézmény, Kisújszállás ........................................................................ 16 3.2. Tanulócsoportok beosztása – Székhelyintézmény .............................................. 18 3.3. A kisújszállási nevelőtestület többi tagja (nem osztályfőnökök) ........................ 19 3.4. Gyógypedagógiai asszisztensek .......................................................................... 20 3.5. Kisújszállás – székhelyintézmény – tanulószoba, kollégiumi csoportok ........... 21 3.6. Magántanulók...................................................................................................... 21 4. Karcagi tanulói létszámadatok ............................................................................... 22 4.1. Tanulócsoportok beosztása – Tagintézmény ...................................................... 23 4.2. A karcagi nevelőtestület többi tagja .................................................................... 23 4.3. Gyógypedagógiai asszisztensek .......................................................................... 24 5.1. Fejlesztő-nevelés oktatás tervezett csoportjai 2015-2016. tanévben .................. 25 5.2. Fejlesztő-nevelés oktatás – gyógypedagógiai asszisztensek ............................... 25 5.3. Intézményszintű tanulói létszám és a tanulócsoportok száma ............................ 25 6. Továbbképzések 2015/16-os tanévben intézményi szinten ................................... 26 7. Önértékelés, pedagógiai szakmai ellenőrzés, pedagógusminősítés ....................... 27 7.1. Önértékelés.......................................................................................................... 27 7.2. Pedagógiai szakmai ellenőrzés............................................................................ 27 7.3. Pedagógusminősítés ............................................................................................ 28 8. Iskolai ünnepeink ................................................................................................... 29 9. Kiemelt feladataink ebben a tanévben ................................................................... 30 10. Intézményi Tanács ............................................................................................... 31

98


11. Intézményi szintű feladataink ............................................................................. 31 12. Feladatterv összesítője intézményi szinten .......................................................... 35 13. Pályázatok ............................................................................................................ 38 14. Ellenőrzési terv .................................................................................................... 40 15. Mellékletek........................................................................................................... 45

99

2016. TANÉVRE

Recommend Documents