F á y An d r á s Re f o r má t u s Ál t a l á n o s I s ko l a é s Al a p f o kú Mű v é s z e t i I s ko l a Gomba
Közzétételi lista 2015/2016. tanév
Levélcím: 2217 Gomba, Iskola u. 2. Tel/fax.: 29/433-261 e-mail:
[email protected]
„Használni! Vala éltem minden törekvése, jelszava” Fáy András
A tanév rendje 28/2015. (V. 28.) EMMI rendelet a 2015/2016. tanév rendjéről A tanév, a tanítási év A 2015/2016. tanévben a tanítási év első tanítási napja 2015. szeptember 1. (kedd) és utolsó tanítási napja 2016. június 15. (szerda). A tanítási napok száma száznyolcvanegy nap. Az alapfokú művészeti iskolákban és a felnőttoktatásban a tanítási év első és utolsó napját – a tanítási év első és utolsó hetének keretében – az igazgató határozza meg. A tanítási év első féléve 2016. január 22-ig tart. Az iskolák 2016. január 29-ig értesítik a tanulókat, kiskorú tanuló esetén a szülőket az első félévben elért tanulmányi eredményekről. Tanítási szünet a tanítási évben, a tanítás nélküli munkanapok Az őszi szünet 2015. október 26-tól 2015. október 30-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2015. október 22. (csütörtök), a szünet utáni első tanítási nap 2015. november 2. (hétfő). A téli szünet 2015. december 21-től 2015. december 31-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2015. december 18. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap 2016. január 4. (hétfő). A tavaszi szünet 2016. március 21-től 2016. március 29-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2016. március 18. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap 2016. március 30. (szerda). A vizsgák rendje Az alapfokú művészeti iskolákban a tanítási év utolsó három hetében lehet vizsgát szervezni. A vizsga időpontját az iskola igazgatója határozza meg. A vizsgák lebonyolításának felelőse Edőcs Tamás intézményvezető-helyettes. Osztályozó vizsgák időpontjai: -
félévi osztályozó vizsga időpontja: 2016. január 11-13.
-
év végi osztályozó vizsga időpontja: 2016. május 30-31. és 2016. június 1.
Országos mérés, értékelés, szakmai ellenőrzés elrendelése A 2015/2016. tanévben országos mérés, értékelés keretében meg kell vizsgálni a szövegértési és a matematikai eszköztudás fejlődését a hatodik és a nyolcadik évfolyamon valamennyi tanulóra kiterjedően. A méréseket, értékeléseket a Hivatal szervezi meg az Országos szakértői névjegyzékben szereplő szakértők bevonásával 2016. május 25-én. A mérés napja tanítási napnak minősül, amelyet az 1
érintett tanulók a mérésben való részvétellel teljesítenek, további kötelező tanórai foglalkozás – a művészeti és a testnevelés órák kivételével – számukra nem szervezhető. A két tanítási nyelvű nevelést-oktatást folytató általános iskolák kivételével az iskolák hatodik és nyolcadik évfolyamán angol vagy német nyelvet első idegen nyelvként tanulók körében le kell folytatni a Hivatal által szervezett írásbeli idegen nyelvi mérést. A tanulók idegen nyelvi szövegértési készségeit vizsgáló mérőeszközöket a Hivatal készíti el, a vizsgálatot az iskola pedagógusai 2016. május 18-án végzik el a Hivatal által az iskolákhoz eljuttatott mérőeszközök alkalmazásával. Az iskola a vizsgálatot saját döntése alapján kiegészítheti az idegen nyelvi szóbeli tudásfelméréssel is az érintett tanulóknál. A tanulók által megoldott feladatok értékelését az iskola pedagógusai egységes javítókulcs felhasználásával végzik el. A méréshez szükséges adatokat az érintett nevelési-oktatási intézmények a Hivatal részére 2015. november 20-ig, az elvégzett iskolai vizsgálatok tanulói és intézményi adatait 2016. június 15-ig küldik meg, a Hivatal által meghatározott módon. A 2015/2016. tanévben országos mérés, értékelés keretében gondoskodni kell a tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálatáról. A vizsgálatot az iskoláknak – az 1–4. évfolyamán, valamint a felnőttoktatásban tanulók kivételével – a nappali rendszerű iskolai oktatásban részt vevő tanulók esetében 2016. január 6. és 2016. június 1. között kell megszervezniük. A mérés eredményeit az érintett nevelési-oktatási intézmények 2016. június 1-jéig töltik fel a Nemzeti Egységes Tanulói Fittségi Teszt informatikai rendszerbe (NETFITâ). DIFER: A tanuló eltérő ütemű fejlődéséből, fejlesztési szükségleteiből fakadó egyéni hátrányok csökkentése, továbbá az alapkészségek sikeres megalapozása és kibontakoztatása érdekében az általános iskolák 2015. október 9-ig felmérik azon első évfolyamos tanulóik körét, akiknél az óvodai jelzések vagy a tanév kezdete óta szerzett tapasztalatok alapján az alapkészségek fejlesztését hangsúlyosabban kell a későbbiekben támogatni, és ezért a tanító indokoltnak látja az azt elősegítő pedagógiai tevékenység megalapozásához a Diagnosztikus fejlődésvizsgáló rendszer alkalmazását. Az igazgatók 2015. október 22-ig – a Hivatal által meghatározott módon – jelentik a Hivatalnak az érintett tanulók létszámát. Az e bekezdésben meghatározott vizsgálatokat az iskoláknak a kiválasztott tanulókkal 2015. december 4-ig kell elvégezniük.
2
Tanévnyitó ünnepély -
2015. augusztus 31. 17.00 óra
Osztályozó értekezlet: -
Félévi: 2016. január 19. (kedd) 14:00
-
Év végi: 2016. június 7. (kedd) 14:00
Nevelőtestületi értekezletek -
- 2015. augusztus 24. 8:00;
-
- 2015. augusztus 26. 8:00;
-
2016. január 26. (kedd) 16:00;
-
2016. június 24. (péntek) 9:00
Javító vizsgák -
2016. augusztus utolsó hete
Továbbtanulással kapcsolatos információk: http://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/kozoktatas/beiskolazas/tajekoztato_levelek/KIFIR_kiadvany_ 2015_2016_honlapra.pdf Leendő első osztályosok beíratása 2016. április. Ballagás és Tanévzáró ünnepély 2016. június 18.
3
Szakkörök (2016. január 22-ig) •
Kaszás Judit
magyar előkészítő
2 óra/ciklus
•
Pongor Zoltán
matematika előkészítő
2 óra/ciklus
(Egész évben) •
Osztálytanítók
korrep.-fejl.
2 óra/hét
•
Erdélyiné Buzás Éva
matematika
2 óra/hét
•
Ferenczné Büki Barbara
angol nyelv
1 óra/hét
•
Kaszás Judit
magyar
1 óra/hét
•
Kis Józsefné
matematika
1 óra/hét
•
Kovácsné Gáspár Katalin
magyar
1 óra/hét
•
Pongor Annamária
angol nyelv
1 óra/hét
•
Pongor Zoltán
matematika
2 óra/hét
Mindennapos testedzés formái Az alsó tagozaton a heti testnevelés órák száma: 1-4. évfolyamon 5 óra; A felső tagozaton a heti testnevelés órák száma: 5-8. évfolyamon 5 óra; Úszásoktatás az iskola szervezésében, biztosítva a személyi és utazási feltételeket. Időtartama heti 1 óra azon diákok részére, akik igénylik, a 3-4. évfolyamon a heti 1 alkalmas úszásoktatás része a heti 5 testnevelés órának. A Bozsik program keretében labdarúgás heti 2 órában. Kempo- és mozgásfejlesztő testedzés heti 2 órában. Szabadidő kibővítésére a tornaterem használatának lehetősége egyedi időbeosztás szerint.
4
A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához:
Pedagógusok Ács Mihály Ácsné Harkai Zsuzsanna Bakos Alíz Bendőné Mag Anikó Budai Zsolt Edőcs Tamás Elekné Sinkovicz Mariann Erdélyiné Buzás Éva Fényesné Kovács Aranka Ferenczné Büki Barbara Gönczöl Tamás Istók Nóra Kaszás Judit Kecskés Ádám Kis Józsefné Kiss Adél Kovácsné Gáspár Katalin Körmendi Ágnes Lassánné Balogh Andrea Lehotáné Palaticzky Krisztina Leskóné Szabó Csilla Lévay Tünde Lomen Szilvia Major Enikő Máténé Gubek Julianna Mocsári Emma Olgyay Katalin
Végzettség hitoktató, lelkész hitoktató, lelkész hitoktató
Vezet, megbízatás fenntartó -
biológia-kémia
6.b gyermekvédelem
hitoktató, lelkész fuvolatanár magyar
Tanít református hittan református hittan katolikus hittan kémia, természetismeret, biológia, földrajz evangélikus hittan fuvola, furulya -
műv. ig. helyettes 6.a matematika-testnevelés matematika igazgató- helyettes tanító, hitoktató 3.b 3.b; katolikus hittan angol angol tánctanár néptánc tanító-testnevelés műv.ter. 8.b testnevelés magyar - történelem magyar, történelem orgonaművész zongora 2.a Tanító-matematika versenyeztetés, mk. 2.a, matematika műv.ter. vezető rajz-festészet CSED magyar-történelem 7.b magyar, történelem tanító – ének műv.ter. 4.b 4.b; ének zeneiskolai hegedűtanár hegedű gyógypedagógia, gyógyped. fejlesztés logopédia tanító 3.a 3.a egyházzenész, - tanár GYED tanító- német, angol GYED Rajz- és vizuális festészet kommunikáció - festészet gyógypedagógus gyógyped. fejlesztés zongoratanár, zongorakísérő zongora, korrepetitor korrepetitor zeneelmélet, hegedű szolfézs 5
tanító biológia tanító angol-kommunikáció
2.b 4.a 7.a
Pongor Zoltán
matematika-informatika
8.a
Sinkovicz Júlia
tanító, testnevelés műv.ter. matematika-technikainformatika tanító tanító tanító tanító, rajz műv.ter.
-
2.b napközi 3 4.a angol matematika, informatika CSED
igazgató
informatika, fizika
napközi 2 1.b 1.a napközi 1
napközi 2, technika 1.b 1.a napközi 1, rajz
Ordasi Katalin Paksa Katalin Palaticzky Nelli Pongor Annamária
Somogyi Tibor Szádeczki Lívia Szilágyi Éva Telekiné Csuta Erika Vermeki Lászlóné
A nevelő és oktató munkát segítők száma, feladatköre, iskolai végzettsége és szakképzettsége: Pedagógiai munkát segítők
Végzettség
Vezet, megbízatás
Munkakör
-
gazdasági vezető
tankönyvfelelős
gazdasági ügyintéző, könyvtáros
Lehotáné Fitus Andrea
mérlegképes könyvelő, adószakértő banki ügyintéző, könyvtárosművelődésszervező érettségi
Erdősi Gáborné
pedagógiai asszisztens
-
rendszergazda védőnő érettségi szakmunkás általános iskola asztalos, fűtő szakvizsga
-
Nagyné Molnár Ildikó Varga Orsolya
Valkai Zoltán Surmanné Nagy Krisztina Gubek Gáborné Egri Attiláné Jónás Józsefné Szemők Tibor
-
iskolatitkár pedagógiai munka segítése rendszergazda takarító takarító takarító fűtő-karbantartó
6
Az írásbeli beszámoltatások formái, rendje, korlátai, a tanuló tudásának értékelésében betöltött szerepe, súlya A) A tanuló írásbeli beszámoltatásának formái : a) témazáró dolgozat: egy teljes tantervi téma számonkérésére szolgáló, egy tanórát kitöltő, az ismeretek felidézését és alkalmazását egyaránt megkövetelő írásbeli számonkérési forma, a témazáró dolgozatban szereplő feladattípusok arányai megfelelnek a tananyag és a tantervi követelmények belső arányainak; b) egyéb dolgozat: egy tantervi téma valamely részének számonkérésére szolgáló, legfeljebb egy tanórát kitöltő írásbeli számonkérési forma, amelyben az ismeretek felidézése az alkalmazástól függetlenül vagy azzal együtt is számon kérhető c) Az év eleji, félévi, év végi felmérések alapvetően diagnosztikai célt szolgálnak: a tanulók tudásának, készségeinek szintjét mérik. E felmérők csak akkor osztályozhatók, ha megfelelő ismétlés, gyakorlás után került sor rájuk.
A tanuló tanulmányi munkájának, teljesítményének egységes értékelése érdekében a tanulók írásbeli értékelésekor az elért teljesítmény (pontszám) érdemjegyekre történő átváltását a következő arányok alapján végezzük.
Teljesítmény 0 - 35% 36 - 55% 56 - 75% 76 - 90% 91 - 100%
Érdemjegy elégtelen (1) elégséges (2) közepes (3) jó (4) jeles (5)
Ha a szaktanár a meghatározott ponthatárok alkalmazása során szükségesnek látja, az adott osztályban, csoportban az egyes ponthatárokat legfeljebb öt százalékkal lefelé vagy felfelé módosíthatja.
7
B) Az írásbeli beszámoltatás korlátai, a tanulók tudásának értékelésben betöltött szerepe, súlya 1. Az írásbeli beszámoltatás szerepe, súlya a) A számonkérési, értékelési formák (szóbeli, írásbeli) helyes aránya a pedagógia örök dilemmája. A képesség és készségfejlesztés követelménye a két forma egyenlő arányát kívánná. A magas osztálylétszámok, a mennyiségében és sokféleségében egyre bővülő közvetítendő ismeretanyag elsajátításának pontos ellenőrzése az írásbeli számonkérést részesíti előnyben. Ugyanakkor a tanulók kifejezőkészségbeli hiányosságai, a felgyorsult élettempó hatására kialakult rövidített, szinte csak jelzésszerű – az egyedi, választékos stílust nélkülöző – beszédjük az iskola felelősségét növeli ezen a téren.
b) A témazáró dolgozatok – kétszeres súllyal való értékeléséről a szaktanár dönt a munkaközösség véleményének figyelembevételével. A szaktanár a tanév elején tájékoztatja a tanulókat arról, hogy melyek azok a tanulói teljesítmények, amelyeket a félévi és a tanítási év végi osztályzatok kialakításánál kétszeres súllyal fog figyelembe venni. Ilyen teljesítmény értékelésekor a naplóba és a tanuló ellenőrzőjébe piros színnel megkülönböztetett érdemjegy kerül. Az osztályzatok kialakításánál más súlyozást nem alkalmazunk. 2. Az írásbeli beszámoltatás rendje és korlátai: a) Témazáró dolgozat íratását a szaktanár legkésőbb egy héttel a dolgozatírás előtt bejelenti, a dolgozatot két héten belül kijavítja, egy napon kettőnél több témazáró dolgozatot nem íratunk. b) Egyéb dolgozat íratását a szaktanár legkésőbb az előző tanítási órán bejelenti, a dolgozatot két héten belül kijavítja; c) A szaktanár egy tantárgyból nem írat újabb dolgozatot mindaddig, amíg az előző dolgozatot kijavítva ki nem adta a tanulóknak. d) A félévi és tanév végi minősítés nem alakítható ki csak írásbeli számonkérés alapján született érdemjegyekből azokból a tantárgyakból, amelyek alkalmasak a szóbeli kifejezőkészség fejlesztésére. e) A diákok írásbeli dolgozatait, beszedett füzetét, beadott munkáját (házi dolgozatok, tanulói kutatómunkák anyaga) rövid időn belül értékelni, javítani kell.
8
Az otthoni felkészüléshez előírt írásbeli és szóbeli házi feladatok meghatározásának elvei és korlátai A) A házi feladatok kiadásának szempontjai :
a tanulók napi és heti terhelése,
az egyes diákok képességeit, adottságai,
az életkori sajátosságok,
az értelmi fejlettség,
a fejlődés üteme,
házi feladat előkészítettsége,
B) A házi feladatok kiadásának és ellenőrzésének alapelvei:
A házi feladatok korosztálytól függetlenül sarkallják a diákot állandó önellenőrzésre!
A házi feladatok segítsék elő a szülők tájékoztatását gyermekük! iskolában végzett munkájáról, az iskolában folyó munkáról.
A napközis kollégák folyamatosan tájékoztassák a pedagógusokat a házi feladatok mennyiségéről, azok megoldásáról egyénre szabottan is!
A házi feladatok mindig kerüljenek ellenőrzésre!
Az el nem készített, illetve hibás, hiányos házi feladat értékelésekor különbséget kell tenni a mulasztás okai szerint!
Az önálló kutatómunkát, a kötelező tananyagon kívüli ismereteket kívánó feladatok elvégzését – a befektetett munka arányában – jutalmazni kell.
Tanítási szünet idejére legfeljebb annyi kötelező házi feladat adható, amennyi egyik óráról a másikra szokásos.
A nagyobb elmélyülést, több időt igénylő feladatok kitűzésekor (könyvtári vagy internetes kutatómunka, képzőművészeti alkotás, technikai eszköz készítése ) az elkészítés határidejét különös gonddal, a tanulók egyéb kötelezettségeire tekintettel kell megállapítani.
A tantervi anyagot meghaladó mennyiségű vagy mélységű ismereteket kívánó feladatokat (pl. versenyfeladatok) csak annak a diáknak lehet kötelezően előírni, aki a versenyzést, illetve az önálló kutató vagy más jellegű alkotómunkát önként vállalta. 9
Osztályok létszámadatai:
Osztály
Létszám (fő)
Osztályfőnök
1.a
18
Telekiné Csuta Erika
1.b
19
Szilágyi Éva
2.a
15
Kis Józsefné
2.b
15
Ordasi Katalin
3.a
20
Leskóné Szabó Csilla
3.b
22
Fényesné Kovács Aranka
4.a
17
Palaticzky Nelli
4.b
16
Körmendi Ágnes
5.
29
Kovács Krisztina
6.a
22
Erdélyiné Buzás Éva
6.b
22
Bendőné Mag Anikó
7.a
16
Pongor Annamária
7.b
15
Kovácsné Gáspár Katalin
8.a
15
Pongor Zoltán
8.b
16
Istók Nóra
Összesen:
277
-
10
Napközis csoport:
Csoport
Létszám (fő)
1. – 2. évfolyam
32
Vermeki Lászlóné
3. – 4. évfolyam
29
Szádeczki Lívia
5. – 8. évfolyam
18
Paksa Katalin
Csoportvezető
Gomba, 2015. szeptember 15.
Somogyi Tibor igazgató
11
