2016. Mgr. et Mgr. Lucie Stará vedoucí pracoviště Lány

PROJEKT PRACOVIŠTĚ LÁNY NA ŠKOLNÍ ROK 2015/2016

Mgr. et Mgr. Lucie Stará vedoucí pracoviště Lány

O BSAH OBSAH ................................................................................................................... 2 CHARAKTERISTIKA ZAŘÍZENÍ ................................................................................. 5 MATERIÁLNÍ PODMÍNKY ........................................................................................ 5 PERSONÁLNÍ OBSAZENÍ PRACOVIŠTĚ ................................................................... 6 EXTERNÍ PRACOVNÍCI - VEDOUCÍ KROUŽKŮ .......................................................... 9 EXTERNÍ PRACOVNÍCI - PROVOZ ...........................................................................10 VIZE PRACOVIŠTĚ LÁNY ........................................................................................10 ZAMĚŘENÍ PRACOVIŠTĚ – DLOUHODOBÁ KONCEPCE ........... CHYBA! ZÁLOŽKA NENÍ DEFINOVÁNA. AKTUÁLNÍ CÍLE A ÚKOLY PRACOVIŠTĚ .................................................................. 11 FORMY VZDĚLÁVÁNÍ ............................................................................................ 11 PRAVIDELNÁ VÝCHOVNÁ, VZDĚLÁVACÍ A ZÁJMOVÁ ČINNOST ............................................. 11 PŘÍLEŽITOSTNÁ VÝCHOVNÁ, VZDĚLÁVACÍ A ZÁJMOVÁ ČINNOST ........................................ 12 LETNÍ ČINNOST, PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY, POBYTOVÉ AKCE ..................................................... 13 VÝUKOVÉ PROGRAMY ............................................................................................................. 13 ODBORNÁ ČINNOST................................................................................................................. 13 DOPLŇKOVÁ ČINNOST ............................................................................................................ 13

HODNOTÍCÍ KRITÉRIA ............................................................................................ 15 PRAVIDELNÁ VÝCHOVNÁ, VZDĚLÁVACÍ A ZÁJMOVÁ ČINNOST ............................................. 15 PŘÍLEŽITOSTNÁ VÝCHOVNÁ, VZDĚLÁVACÍ A ZÁJMOVÁ ČINNOST ........................................ 15 POBYTOVÉ AKCE, LETNÍ ČINNOST, PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY ..................................................... 15 VÝUKOVÉ PROGRAMY ............................................................................................................. 16 ODBORNÁ ČINNOST................................................................................................................. 16

ODDĚLENÍ VÝTVARNÝCH AKTIVIT ......................................................................... 17 PERSONÁLNÍ ZAJIŠTĚNÍ ........................................................................................................... 17 CHARAKTERISTIKA ODDĚLENÍ ................................................................................................. 17 CÍLE A ÚKOLY ODDĚLENÍ ......................................................................................................... 17 MATERIÁLNÍ PODMÍNKY, MÍSTO REALIZACE .......................................................................... 18 FORMY VZDĚLÁVÁNÍ ............................................................................................................... 18 ZÁJMOVÁ ČINNOST PRAVIDELNÁ ........................................................................................... 18 VÝTVARNÉ KROUŽKY ........................................................................................................................... 18 KERAMICKÉ KROUŽKY ......................................................................................................................... 18

ZÁJMOVÁ ČINNOST PŘÍLEŽITOSTNÁ ...................................................................................... 19 PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY .............................................................................................................. 19 VÝUKOVÉ PROGRAMY PRO MŠ A SŠ ....................................................................................... 19 ODBRORNÁ ČINNOST .............................................................................................................. 19 EKONOMICKÁ ROZVAHA VÝTVARNÉHO ODDĚLENÍ .. CHYBA! ZÁLOŽKA NENÍ DEFINOVÁNA. 2

ZÁJMOVÁ ČINNOST PRAVIDELNÁ ........................................................................................... 19 VÝTVARKA PRO PŘEDŠKOLÁKY I., II..................................................................................................... 19 VÝTVARKA I., II. .................................................................................................................................... 20 VÝTVARNÁ ŘEMESLA ........................................................................................................................... 21 KERAMIKA, KERMIKA – POŠKOLÁNY, KLUB PŘÁTEL KERAMIKY ........................................................... 22

ZÁJMOVÁ ČINNOST PŘÍLEŽITOSTNÁ ...................................................................................... 23 VÝTVARNÉ DÍLNY PRO DĚTI I DOSPĚLÉ ............................................................................................... 23

PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY .............................................................................................................. 24 VÝUKOVÉ PROGRAMY ............................................................................................................. 26 MALÝ KERAMIK .................................................................................................................................... 26 HRY S HLÍNOU ..................................................................................................................................... 27

ODBORNÁ ČINNOST................................................................................................................. 28 KURZ „SVĚT HLÍNY“ ............................................................................................................................. 28

ODDĚLENÍ BABYKLUBY ........................................................................................ 30 PERSONÁLNÍ ZAJIŠTĚNÍ ........................................................................................................... 30 CHARAKTERISTIKA ODDĚLENÍ ................................................................................................. 30 HLAVNÍ CÍLE A ÚKOLY ODDĚLENÍ............................................................................................ 31 MÍSTO REALIZACE, PROSTOROVÉ A MATERIÁLNÍ PODMÍNKY ............................................... 31 FORMY VZDĚLÁVÁNÍ ............................................................................................................... 31 ZÁJMOVÁ ČINNOST PRAVIDELNÁ ....................................................................................................... 31

EKONOMICKÁ ROZVAHA ODDĚLENÍ BABYKLUBY ..... CHYBA! ZÁLOŽKA NENÍ DEFINOVÁNA. KUBÍČEK, KUBÍK, KUBA ........................................................................................................................ 32

HUDEBNĚ-TANEČNÍ ODDĚLENÍ ............................................................................. 33 PERSONÁLNÍ ZAJIŠTĚNÍ ........................................................................................................... 33 CHARAKTERISTIKA ODDĚLENÍ ................................................................................................. 34 CÍLE A ÚKOLY ODDĚLENÍ ......................................................................................................... 34 MÍSTO REALIZACE, PROSTOROVÉ A MATERIÁLNÍ PODMÍNKY ............................................... 34 FORMY VZDĚLÁVÁNÍ ............................................................................................................... 35 ZÁJMOVÁ ČINNOST PRAVIDELNÁ ........................................................................................... 35 KROUŽKY HUDEBNÍHO ZAMĚŘENÍ ...................................................................................................... 35 KROUŽKY TANEČNÍHO ZAMĚŘENÍ ....................................................................................................... 35

ZÁJMOVÁ ČINNOST PŘÍLEŽITOSTNÁ ...................................................................................... 35 EKONOMICKÁ ROZVAHA HUDEBNĚ-TANEČNÍHO ODDĚLENÍ ............ CHYBA! ZÁLOŽKA NENÍ DEFINOVÁNA. ZÁJMOVÁ ČINNOST PRAVIDELNÁ ........................................................................................... 36 KROUŽKY HUDEBNÍHO ZAMĚŘENÍ ...................................................................................................... 36 NOTOVÁNÍ S CVRČKY .......................................................................................................................... 36 MUZICÍROVÁNÍ SE ČMELÁKY ............................................................................................................... 37 KLAVÍRNÍ ŠKOLA „DATLÍK“ .................................................................................................................. 37 FLÉTNOVÁ ŠKOLA „KOSÍK“ .................................................................................................................. 38 HRA NA KLAVÍR ................................................................................................................................... 39 HRA NA FLÉTNU .................................................................................................................................. 40 HRA NA KYTARU .................................................................................................................................. 41 KROUŽKY TANEČNÍHO ZAMĚŘENÍ ....................................................................................................... 42 TANEČNÍ ŠKOLIČKA „PÍĎALKY“ I., II. .................................................................................................... 42 TANEČNÍ ŠKOLIČKA „HOPSALKY“ ........................................................................................................ 43 3

MODERNÍ TANEC ................................................................................................................................. 44 STREET DANCE .................................................................................................................................... 44 DĚTSKÝ AEROBIK ................................................................................................................................ 45 DĚTSKÝ AEROBIK NA ZŠ ARMÉNSKÁ ................................................................................................... 46

VYSTOUPENÍ HUDEBNÍCH A TANEČNÍCH KROUŽKŮ .............................................................. 47

ODDĚLENÍ SPORT A ZÁBAVA ............................................................................... 49 PERSONÁLNÍ ZAJIŠTĚNÍ ........................................................................................................... 49 CHARAKTERISTIKA ODDĚLENÍ ................................................................................................. 49 HLAVNÍ CÍLE A ÚKOLY ODDĚLENÍ............................................................................................ 50 MÍSTO REALIZACE, PROSTOROVÉ A MATERIÁLNÍ PODMÍNKY ............................................... 50 FORMY VZDĚLÁVÁNÍ ............................................................................................................... 50 ZÁJMOVÁ ČINNOST PRAVIDELNÁ ........................................................................................... 50 SPORTOVNÍ KROUŽKY ......................................................................................................................... 50 ZÁBAVA ............................................................................................................................................... 50

ZÁJMOVÁ ČINNOST PRAVIDELNÁ ........................................................................................... 51 SPORTOVNÍ ABECEDA I., II. .................................................................................................................. 51 KUNG-FU I., II., III. ............................................................................................................................... 52 INDOOR, OUTDOOR ............................................................................................................................ 53 VŠEZNÁLEK ......................................................................................................................................... 53 SOBOTNÍ VÝLETNÍCI ............................................................................................................................ 54 DÍVČÍ KLUB .......................................................................................................................................... 55 DESKOVÉ HRY ..................................................................................................................................... 56 KUCHTÍCI ............................................................................................................................................. 57 PROJEKT POŠKOLÁNY ......................................................................................................................... 58

ZÁJMOVÁ ČINNOST NEPRAVIDELNÁ ...................................................................................... 59 POHYBOVÝ WORKHOP ........................................................................................................................ 59

AKCE NA LÁNECH, LETNÍ ČINNOST, PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY, POBYTOVÉ AKCE ...... 60 AKCE NA LÁNECH ..................................................................................................................... 60 LETNÍ ČINNOST ........................................................................................................................ 61 BABYTÁBOR ........................................................................................................................................ 61 LETNÍ POBYTOVÉ TÁBORY................................................................................................................... 62

PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY .............................................................................................................. 64 POBYTOVÉ AKCE ...................................................................................................................... 65 EKONOMICKÁ ROZVAHA LETNÍ ČINNOSTI A AKCÍ NA LÁNECH .......... CHYBA! ZÁLOŽKA NENÍ DEFINOVÁNA.

EKONOMICKÁ ROZVAHA PRACOVIŠTĚ LÁNY ..CHYBA! ZÁLOŽKA NENÍ DEFINOVÁNA.

4

C HARAKTERISTIKA ZAŘÍZENÍ Pracoviště Lány působí v Brně-Bohunicích a vzniklo v roce 1995 jako druhé pracoviště Lužánek – střediska volného času. Již od svého vzniku se zaměřujeme na mladé rodiny s malými dětmi předškolního a mladšího školního věku. Této skupině a jejím požadavkům přizpůsobujeme také naši nabídku. V tomto směru úzce spolupracujeme s obyvateli MČ Brno-Bohunice, s místními školami a především s ÚMČ Brno-Bohunice. Nabízíme výtvarné, hudební, taneční a pohybové kroužky pro děti i dospělé, výukové programy pro školy a aktivity pro rodiče s malými dětmi. Pracoviště Lány je strukturováno na jednotlivá oddělení: výtvarné, hudebně-taneční, oddělení Sport a zábava a oddělení Babykluby pro rodiče s dětmi. V roce 2013 obohatil naši nabídku projekt PoškoLÁNY, který je postaven na vyzvedávání dětí ze škol po skončení vyučování a na následné nabídce zájmových kroužků na našem pracovišti. V roce 2015 jsme rozšířili naši nabídku i o kroužky, které se konají přímo na ZŠ Arménská a jsou vedeny našimi lektory. Hojně rozšířené aktivity pro nejmenší doplňují odpolední HERNY, kde se schází k volné hře maminky s dětmi různého věku. Úplně samostatně stojí MACEŠKA jako doplňková činnost, která mimo Lány působí ještě na třech odloučených pracovištích – Kohoutovice, Bystrc, Šlapanice. Našim klientům nabízíme také během školních prázdnin desítky příměstských i pobytových táborů, dále nejrůznější akce pro veřejnost (Čarodějnice, Čertovské dovádění, Lampiónový průvod s ohňostrojem, Bohunické kolečko, Veselý běh pro rodinu, Zahradní slavnost aj.), ale i pravidelná divadelní představení pro nejmenší děti. Všechny naše aktivity se prolínají, snažíme se o komplexní přístup ke klientům a o to, aby u nás děti „rostly“ od útlého věku až po dospívání. Úkolem pro nás je udržet děti i ve školním věku, proto se snažíme o návaznost jednotlivých aktivit – viz Vize pracoviště Lány.

M ATERIÁLNÍ PODMÍNKY Pracoviště Lány provozuje svou činnost v pronajaté budově na ulici Lány 3 v BrněBohunicích. ÚMČ Brno-Bohunice nám pronajímá část budovy za symbolickou cenu 99,- Kč za rok a poskytuje roční dotaci na energie (445.000,- Kč) i na zájmovou činnost (23.000,Kč). 5

Budova je rozdělena na suterén, přízemí, první patro a podkroví. V budově se nachází i pobočka KJM – po domluvě s vedením KJM je možné využívat sál v přízemí, kde se odehrávají především pohybové a taneční kroužky. Dále využíváme tři učebny v prvním patře (Maceška, Herna, Hudebna) a jednu učebnu v podkroví (Výtvarný ateliér). K dispozici máme také dvě menší místnosti, které slouží jako kanceláře, a kuchyňku sloužící jako zázemí pro pracovníky. V suterénu se nachází naše keramické pece a sklady knihovny. Budova je v současné době plně vytížena, denně nabízíme činnost od 8.00 do 20.00 hodin. V době provozu pracoviště Lány mohou naši klienti využívat také dvůr, kde díky podpoře MČ Brno-Bohunice vzniklo v roce 2010 hřiště s herními prvky pro naše nejmenší. V roce 2015 byla budova bývalé školy zateplena a osazena novými zabezpečovacími dveřmi, a to nejen venkovními, ale také v mezipatře.

P ERSONÁLNÍ OBSAZENÍ PRACOVIŠTĚ Na pracovišti Lány v současné době zaměstnáváme pět interních pedagogických zaměstnanců na plný úvazek. Tři interní pedagogické pracovnice jsou v současné době na MD nebo na RD, přičemž do konce roku 2015 se dvěma z nich bude ukončen pracovní poměr pro nadbytečnost. Každá oblast má také své externí pracovníky, v současné době máme dvacet tři externích pedagogických pracovníků a dva externí provozní pracovníky na úklid a technickou údržbu.

MGR.

ET

M G R . L U C IE S TA RÁ –

V E D OU C Í P R A CO V I Š T Ě , IN T E R N Í P RA C OV N Í K , P E DA G OG



vedoucí pracoviště Lány



zajišťuje kontakt s ÚMČ Brno-Bohunice a propagaci pracoviště



zpracovává projekt pracoviště a je zodpovědná za skladbu činností



je zodpovědná za skladbu zaměstnanců a za rozpočet pracoviště



garant Hudebně-tanečního oddělení



vede zájmové kroužky pro školní děti, příprava akcí pro veřejnost a vystoupení



zajišťuje zájmové kroužky na ZŠ Arménská



podílí se na tvorbě a realizaci projektu PoškoLÁNY



vede externí pracovníky zapojené v oblasti hudebně-tanečních aktivit



vede pobytové a příměstské tábory ve spolupráci s dalšími interními a externími pracovníky 6



dosažené vzdělání: PdF MU Brno (obor Učitelství pro II. stupeň ZŠ a pro SŠ – český jazyk, literatura a výtvarná výchova), Cyrilometodějská fakulta Palackého univerzity, Olomouc (obor/specializace Křesťanská výchova), FF MU Brno (obor Obecná teorie a dějiny umění a kultury – Památková péče), PrF MU Brno (obor/specializace: Teorie a praxe přípravného řízení trestního, navazující magisterské studium v oboru Veřejná správa)



absolvované kurzy: Péče o integrované žáky se specifickými vývojovými poruchami učení (akreditovaný program MŠMT, DYS centrum Brno), Individuální vzdělávací program (vzdělávací program MŠMT Pedagogicko-psychologické poradny Brno), Zdravotník zotavovacích akcí, Kurz pro budoucí lektory a mentory v tematických programech (Aisis Kladno), Tvoříme s dětmi na táboře

M G A. P E TRA K OŠ ŤÁ L OV Á -

I N TE R NÍ P RA CO V N Í K , P E DA G OG V O L NÉ HO ČA S U



garant oddělení Sport a zábava



vede pohybové kroužky, Babykluby, Macešku, příměstské a pobytové tábory



garant projektu PoškoLÁNY



vede externí pracovníky zapojené v oblasti pohybových aktivit



dosažené vzdělání: SPgŠ Kroměříž, DiFa JAMU Brno (obor DV)



absolvované kurzy: vzdělávací seminář „Miniškolky, hlídací koutky v mezích české legislativy I.“ (Generace Plus o.s.) , Balanční cvičení (SSŠ Brno), vzdělávací kurzy projektu OKD (Respektovat a být respektován, Zdravotník zotavovacích akcí, Kurzy PC gramotnosti - Word, Efektivní hodnocení pracovníků, Motivace a zvyšování výkonu), Studium pro vedoucí pedagogické pracovníky škol a školských zařízení (NIDM MŠMT a UP v Olomouci), vzdělávací program v rámci projektu Dokážu to – Management SVČ, Inspirace hravou tělesnou výchovu (CRSP Brno)

M G R . A ND RE A K A M E N I CKÁ –

I N TE R N Í P RA CO V NÍ K , P E DA G O G V OL N É H O ČA S U



garant Výtvarného oddělení



vede výtvarné kroužky a výtvarné příměstské tábory



zajišťuje keramické výukové programy a akreditovaný kurz Svět hlíny



vede externí pracovníky zapojené v oblasti výtvarných aktivit



je zodpovědná za výtvarné pojetí pracoviště a všech akcí pro veřejnost






dosažené vzdělání: Střední uměleckoprůmyslová škola Brno, PdF MU 7



absolvované kurzy: vzdělávací kurzy projektu OKD (Respektovat a být respektován, kurz PC gramotnosti: Word, výtvarný kurz Glass art, Zdravotník zotavovacích akcí), akreditované kurzy v oblasti keramické tvorby (Keramické studio Kohoutov) a vzdělávací kurzy dle nabídky projektu OKD

V E RO N I KA N OV Á K OV Á –

I N TE R N Í P RA COV N Í K , P E DA G OG V O L NÉ HO ČA S U



garant doplňkové činnosti Maceška na pracovišti Lány



vede externí pracovníky zapojené do Macešky



vede kroužky, příměstské tábory a pobytové akce pro školní i předškolní děti






garant akcí pro veřejnost na pracovišti Lány – spolupráce s externími pracovníky zapojenými v rámci ostatních oddělení



kromě pedagogické činnosti je zodpovědná za správu budovy – ve spolupráci s provozními externími pracovníky



dosažené vzdělání: Gymnázium Brno-Křenová, Sociálně-právní akademie



absolvované kurzy: Zdravotník zotavovacích akcí, Programový a Hlavní vedoucí tábora, Pedagogické minimum, vzdělávací kurzy projektu OKD (Respektovat a být respektován, Základní problémy při výchově a vzdělávání ve věku 7-15 let, Specifika práce s hyperaktivními dětmi a dětmi s poruchou pozornosti, Tvoříme s dětmi na táboře, kurzy PC gramotnosti: Word, Vývojové aspekty práce s předškolními dětmi, Schopnost spolupráce, Zpětná vazba, reflexe a sebereflexe), vzdělávací seminář Metodika profesionální péče a práce s dětmi (OS Mateřinka Brno – mateřské a rodinné centrum), další vzdělávací kurzy dle nabídky projektu OKD

M G R . P E TRA G O CZ A L OV Á –

I NT E R N Í P RA C OV N ÍK , P E DA G OG V O L NÉ HO ČA S U



garant oddělení Babykluby



koordinátor projektu Maceška (zodpovídá za finanční lístek, porady, projekt, dotace a za správu webu a FB Macešky)



vede aktivity pro děti od 0,5 roku a jejich rodiče (Babykluby, BABYtábor)



vede kroužky pro školní děti, příměstské a pobytové tábory a akce pro veřejnost (ve spolupráci s dalšími interními a externími pracovníky)






zodpovídá za rozpočet jednotlivých aktivit (ve spolupráci s vedoucí pracoviště a s garanty jednotlivých oddělení) 8



zodpovídá za propagaci pracoviště – aktualizace webových stránek a FB pracoviště, zadávání akcí, tvorba letáků, fotodokumentace (ve spolupráci s garanty jednotlivých oblastí)



dosažené vzdělání: SPŠCH Brno, PřF MU Brno – obor učitelství pro SŠ (M, CH)



absolvované kurzy: ČASPV – cvičitel III. třídy pro předškolní děti a rodiče s dětmi, vzdělávací kurzy projektu OKD (Zdravotník zotavovacích akcí, Respektovat a být respektován, Základní problémy při výchově a vzdělávání ve věku 7-15 let, Specifika práce s hyperaktivními dětmi a dětmi s poruchou pozornosti, kurz FB pro správce, kurzy PC gramotnosti – Word, Excel), Kurz hlavní a programový vedoucí na táborech

L UC IE S V OB O DO V Á – 

I NT E R N Í P RA C OV N Í K , P E DA G OG V O L NÉ HO Č A S U

rodičovská dovolená do 24. července 2015, poté ve výpovědní lhůtě. Pracovní poměr ukončen k 30. 9. 2015.

M G R . Z UZ A NA D E L F A V E R O – 

I NT E R N Í P RA CO V NÍ K , P E DA G O G V OL N É H O ČA S U

rodičovská dovolená do 19. října 2015, poté ve výpovědní lhůtě. Pracovní poměr ukončen k 31. 12. 2015.

I RE NA K RA TO C H V Í LO V Á – 

I N TE R N Í P RA CO V N Í K , P E DA G OG V O L NÉ HO ČA S U

rodičovská dovolená do 4. července 2016 (při volbě dvouleté RD), příp. 4. července 2017 (při tříleté variantě)

EXTERNÍ PRACOVNÍCI

- VEDOUCÍ KROUŽKŮ

KAROLINA STRNADOVÁ – lektorka hudebních kroužků (Klavír 1) KAROLÍNA SPUSTOVÁ – lektorka hudebních kroužků (Klavír 5, Datlík, Čmeláci) EVA MATUROVÁ – lektorka hudebních kroužků (Klavír 3, Datlík) a aerobiku pro děti (Aerobik na ZŠ Arménská, Dětský aerobik) ANDREA VAŇKOVÁ – lektorka hudebních kroužků (Klavír 4, Datlík, Kosík) MICHAELA KRAHULOVÁ – lektorka hudebních kroužků (Flétna, Kosík) ONDŘEJ BAZALA – lektor hudebních kroužků (Housle) ROMANA REIBLOVÁ – lektorka hudebních kroužků (Klavír 2, Flétna, Kosík) FRANTIŠEK SOUKUP – lektor hudebních kroužků (Kytara) 9

LUKÁŠ SOUKUP – lektor sportovních kroužků (Sportovní abeceda) MONIKA VRÁTNÁ – lektorka tanečních kroužků (Moderní tanec, Píďalky 1+2, Tanečky), lektorka Macešky ANETA MARKOVÁ – lektorka tanečních kroužků (Street dance) BARBORA SIBLÍKOVÁ – lektorka výtvarných kroužků (Výtvarná řemesla) KRYŠTOF KAMENICKÝ – lektor výtvarných kroužků, dvorní fotograf na akcích KVĚTA DAUZAT – lektorka sportovních kroužků (Kung-fu 1+2) MARCELA MARTINKOVÁ – lektorka hudebních kroužků (Notování se cvrčky) a Babyklubu PETRA HOLEŠOVSKÁ – lektorka Babyklubu MONIKA ČECHOVÁ – lektorka Macešky MADLA JANÍKOVÁ – lektorka Macešky MONIKA PLOTĚNÁ – lektorka Macešky ALENA NOVÁKOVÁ – lektorka Macešky MONIKA HURTOVÁ – lektorka Macešky

EXTERNÍ PRACOVNÍCI

- PROVOZ

JIŘÍ VRZAL – zajišťuje správu budovy, opravy a technické zabezpečení KRISTÝNA PLÁTENÍKOVÁ – úklid pracoviště

VIZE PRACOVIŠTĚ LÁNY Naším přáním je, aby se u nás klienti cítili jako doma a mohli spolu prožívat pěkné chvíle při různých zájmových i vzdělávacích aktivitách a hrách. Většinu aktivit a činností se snažíme koncipovat tak, aby se akcí mohla účastnit celá rodina. V projektech jednotlivých oddělení se snažíme zajistit návaznost u všech činností, aby účastníci měli možnost pokračovat a „navázat“ v kterémkoliv věku - např. dítě může během svého vývoje přejít z Babyklubu do Macešky, z Macešky do všeobecných kroužků pro předškoláky, postupně pak nabízíme odborněji vedené aktivity (hra na hudební nástroj, složitější výtvarné techniky, moderní a výrazový tanec apod.). Návaznost se tak stala naším hlavním cílem, který je zahrnut do všech projektů jednotlivých oddělení – každý vedoucí oddělení má povinnost zařadit takové činnosti, aby na sebe navazovaly a postupně rozvíjely osobnost dítěte. Naše zaměření je tedy všeobecné, děti i rodiče si u nás mohou vybrat z pestré nabídky činností.

10

AKTUÁLNÍ CÍLE A ÚKOLY PRACOVIŠTĚ 

Stále dbát na propracovanou image a lákavou nabídku, dostatečnou propagaci a prezentaci činnosti pracoviště.



Dávat důraz na smysluplnost všeho co děláme a návaznost jednotlivých aktivit.



Zapojovat do společného plánování a realizace akcí i externí pracovníky.



Zefektivnit získávání zpětné vazby od účastníků akcí, využít možnost získat zpětnou vazbu na sociálních sítích, celkově posílit propagaci a spolupráci s médii.



Stále se věnovat vzdělávání interních i externích pracovníků, dbát na zaškolení nových pracovníků v oblasti pedagogické dokumentace.



Udržet, příp. mírně navýšit počet účastníků zájmové činnosti, a tím získat finanční prostředky na pokrytí výdajů, dbát na ziskovost akcí.



Ověřit v praxi plánované nové akce pro veřejnost a získat dotaci od MMB.



Vydat metodiku v oblasti předškolního vzdělávání.

FORMY VZDĚLÁVÁNÍ 

PRAVIDELNÁ VÝCHOVNÁ, VZDĚLÁVACÍ A ZÁJMOVÁ ČINNOST



PŘÍLEŽITOSTNÁ VÝCHOVNÁ VZDĚLÁVACÍ A ZÁJMOVÁ ČINNOST



POBYTOVÉ AKCE, LETNÍ ČINNOST, PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY



VÝUKOVÉ PROGRAMY



ODBORNÁ ČINNOST



DOPLŇKOVÁ ČINNOST

PRAVIDELNÁ VÝCHOVNÁ, VZDĚLÁVACÍ A ZÁJMOVÁ ČINNOST Základní činnost na pracovišti Lány zahrnuje zájmové útvary určené pro děti všech věkových kategorií. Nejvíce rozšířenou cílovou skupinou jsou děti předškolního věku, připravujeme zájmové útvary pro rodiče s dětmi již od půl roku. Při sestavování nabídky se řídíme naší vizí a koncepcí, kdy chceme, aby s námi děti „rostly“. Z tohoto důvodu nabízíme stále více aktivit pro školní děti prvního stupně. Pravidelná zájmová činnost je realizována v oborech výtvarných, hudebních, tanečních a pohybových, nabízíme i „všeobecně zábavnou“ činnost (zájmové útvary VŠEZNÁLEK, SOBOTNÍ VÝLETNÍCI, DÍVČÍ KLUB, DESKOVKY či KUCHTÍCI). V roce 2014 se nám podařilo úspěšně rozjet úspěšný projekt PoškoLÁNY. Tato nabídka je součástí aktivit, které nabízíme pro školní děti od 6 do 10 let. V současné době je v rámci 11

tohoto projektu otevřeno dvanáct kroužků, které jsou součástí odpoledního bloku určeného pro žáky 1. stupně ZŠ. Blok se skládá ze tří částí: 1. PoškoLány - přesun dětí z družin pod dohledem pedagoga (dle domluvy s rodiči a s vedením školy v době od 13:30 do 14:30 hodin). 2. Kroužek dle výběru z aktuální nabídky pracoviště Lány, který probíhá v době od 14:30 do 16:00 hodin 3. Herna - volný program za přítomnosti pedagoga, postupný odchod dětí domů.

Počátkem tohoto školního roku 2015/2016 jsme taktéž navázali užší spolupráci se ZŠ Arménská, která se nachází v těsné blízkosti našeho pracoviště. Po vzájemné domluvě s panem ředitelem jsme v září 2015 nabízeli na škole 21 zájmových kroužků. Pro tyto účely byla upravena i jedna odborná učebna. Jelikož se jedná o pilotní projekt – otevřely se po zápisech v říjnu jen kroužky dva: Tanečky na ZŠ a Aerobik na ZŠ. Kroužky jsou vedeny našimi lektory a pracoviště Lány zajišťuje provoz a komunikaci s rodiči.

PŘÍLEŽITOSTNÁ VÝCHOVNÁ, VZDĚLÁVACÍ A ZÁJMOVÁ ČINNOST Do této činnosti řadíme především akce pro veřejnost, jednorázové dílny, noci na Lánech a sobotní pohybové workshopy. Akce pro veřejnost jsou zaměřeny především na děti předškolního věku a děti školního věku na prvním stupni. Tyto akce jsou pro nás především prezentací činnosti a příležitostí potkat se s dětmi i s jejich rodiči. Nabízíme tradiční akce jako je Pohádkový karneval, Čarodějnice, Lampiónový průvod s ohňostrojem, Čertovské dovádění, Bohunické kolečko, Veselý běh pro rodinu, Zahradní slavnost, nově také akci na první školní den Rozloučení s létem. Jednorázové dílny jsou výtvarného charakteru a jejich cílem je propagace aktivit, které chceme zařadit do pravidelné zájmové činnosti nebo jsou to dílny pro maminky našich dětí - dalším cílem je tedy neformální setkávání pracovníků, dětí a rodičů. Některé akce jsou pořádány ve spolupráci se zástupci MČ Bohunice, kteří nám akce také propagují a částečně sponzorují. Od roku 2014 nabízíme na přelomu roku pohybové workshopy, ve kterých poskytujeme ukázky připravovaných novinek, které v případě zájmu zařadíme do pravidelné činnosti pracoviště Lány. V roce 2015 jsme rozšířili naši nabídku o noci na Lánech, které jsou různě zaměřeny (akční, vánoční, strašidelná, pohádková noc) a jsou nabízeny návštěvníkům našich kroužků, primárně je nabízíme dětem, které navštěvují PoškoLÁNY. V letošním 12

školním roce bychom rádi nabídli našim klientům víkendový výtvarný workshop se zaměřením na ochutnávku netradičních výtvarných technik.

LETNÍ ČINNOST, PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY, POBYTOVÉ AKCE Tradicí jsou dva letní čtrnáctidenní pobytové tábory, jeden týdenní pobytový tábor pro děti od 5 let, kterého se účastní i děti ze sociálně slabých rodin ve spolupráci s JMK Brno a týdenní babytábor pro rodiče s nejmenšími dětmi. Dále nabízíme již tradičně každým rokem víc obsazované příměstské tábory s nejrůznějším zaměřením pro děti již od 4 let. Tyto tábory provozujeme každý týden v době letních prázdnin a dále v době pololetních, jarních, velikonočních a podzimních prázdnin. V době letních prázdnin probíhají příměstské tábory nejen na pracovišti Lány, ale i na odloučených pracovištích v jiných městských částech Brna a v okolí Brna (Šlapanice, Střelice u Brna).

VÝUKOVÉ PROGRAMY Jsou realizovány pro dětské kolektivy MŠ a ZŠ v brněnských městských částech Bohunice a Starý Lískovec. Tyto programy jsou vedeny odbornou výtvarnou pracovnicí a jsou zaměřeny na výtvarnou a keramickou činnost.

ODBORNÁ ČINNOST Je realizována pouze ve výtvarné oblasti, kde nabízíme akreditovaný kurz „Svět hlíny“ zaměřený na pedagogy a pracovníky pomáhajících profesí. V tomto školním roce bychom rádi oslovili další pracovníky, kteří by se tohoto kurzu chtěli účastnit.

DOPLŇKOVÁ ČINNOST Do této činnosti řadíme projekt s názvem Miniškolka MACEŠKA. Projekt je realizován samostatně a má vypracovaný samostatný Školní vzdělávací program, který vychází z RVP pro předškolní vzdělávání (ŠVP MACEŠKA – viz www.maceska.luzanky.cz). Garantem provozu Macešky na Lánech je naše interní pracovnice Veronika Nováková, zároveň na našem pracovišti působí i hlavní koordinátorka tohoto projektu Petra Goczalová. 13

Miniškolka MACEŠKA působí na několika pobočkách, pod LÁNY patří tato: 

SVČ Lužánky – pracoviště LÁNY, Lány 3, Brno-Bohunice



SVČ Lužánky – pracoviště LEGATO, Stamicova 7, BrnoKohoutovice



ZŠ HEYROVSKÉHO, Heyrovského 32, Brno- Bystrc



FARA ŠLAPANICE, Masarykovo náměstí 546/9, Šlapanice

Maceška tvoří nejrozsáhlejší síť miniškolek pro předškolní děti v městě Brně a okolí. Poskytuje rozvíjející program pro děti od 2 let v dopoledních hodinách, její provoz je od 8:30 hodin do 12:30 hodin. Nabízí tematicky zaměřený program, který obsahuje pohybové cvičení, zážitkové učení, hudební a výtvarnou činnost. Cena za jeden vstup je 200 Kč.

14

HODNOTÍCÍ KRITÉRIA PRAVIDELNÁ VÝCHOVNÁ, VZDĚLÁVACÍ A ZÁJMOVÁ ČINNOST 

pravidelná docházka dětí, viditelný zájem účastníků, udržení nebo navýšení počtu účastníků



účast na doprovodných a pobytových akcích



odborná kvalifikace a pedagogická způsobilost vedoucího pracovníka



zpětná vazba (dotazníky, hospitace, diskuze …)



kvalita projektu pro danou činnost, dodržení stanovených standardů



splnění stanovených cílů pro danou oblast (viz projekty jednotlivých oddělení)

PŘÍLEŽITOSTNÁ VÝCHOVNÁ, VZDĚLÁVACÍ A ZÁJMOVÁ ČINNOST 

dostatečná příprava dle platných standardů, organizační plán, finanční rozvaha



dostatečný zájem (počet účastníků)



kvalitní a dostačující propagace



kvalifikovaní vedoucí akce – dodržení podmínek standardů, příslušná školení (zdravotník zotavovacích akcí, školení hlavního vedoucího, školení BOZP)



opakovatelnost akce, tradice



získání účastníků pro pravidelnou zájmovou činnost



zpětná vazba – vyhodnocení akce



fotodokumentace, příp. vystoupení pro rodiče



každá akce má svého garanta, který zodpovídá za její průběh, přípravu i vyhodnocení

POBYTOVÉ AKCE, LETNÍ ČINNOST, PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY 

dostatečná příprava dle platných standardů, organizační plán, finanční rozvaha



dostatečný zájem – počet účastníků, kladný hospodářský výsledek



kvalitní a dostačující propagace



kvalifikovaní vedoucí akce – dodržení standardů, příslušná školení (zdravotnický kurz první pomoci, školení BOZP, pedagogické minimum)



opakovatelnost akce, tradice, získání účastníků pro pravidelnou zájmovou činnost



zpětná vazba – vyhodnocení akce



fotodokumentace, příp. vystoupení pro rodiče



každá akce má svého garanta, který zodpovídá za její přípravu, průběh a vyhodnocení 15

VÝUKOVÉ PROGRAMY 

viditelný zájem u učitelů ZŠ i MŠ



počet výukových programů a počet účastníků



zpětná vazba od účastníků i pracovníků (dotazník, hospitace)



dodržení platných standardů



dostatečná kvalifikace a pedagogická způsobilost lektorů



dostatečná propagace



fotodokumentace

ODBORNÁ ČINNOST 

odborná kvalifikace a pedagogická způsobilost vedoucích, zájem o obor, průběžné vzdělávání



zvyšování kvality – dodržování platných standardů, zpětná vazba (konzultace mezi pracovníky, hospitace, zpětná vazba od účastníků kurzu, dotazníky, rozhovory …)



dostatečný počet účastníků a kladný hospodářský výsledek

16

ODDĚLENÍ VÝTVARNÝCH AKTIVIT

PERSONÁLNÍ ZAJIŠTĚNÍ M G R . A ND RE A K A M E N I CKÁ  Interní pracovník, garant oddělení, pedagog M G R . B A R B O RA S IB L Í KO V Á  Externí pracovník, pedagog - PdF Ostravská univerzita Zlín, (učitelství 2. st.), FF MU K RY Š T OF K A M E N I CKÝ  Externí pracovník, student FSS MU, pedagogické minimum

CHARAKTERISTIKA ODDĚLENÍ Výtvarné oddělení zajišťuje výtvarné aktivity od roku 1995. Zaměřuje se na klienty od předškolních dětí po dospělé, a to prostřednictvím spíše výtvarných než rukodělných aktivit v návaznosti jak na staré, tak moderní umění. Výtvarné oddělení si klade za cíl rozvíjet talent výtvarně nadaných klientů (dětí i dospělých), a také zájem o výtvarnou oblast u klientů bez zvláštního výtvarného nadání.

CÍLE A ÚKOLY ODDĚLENÍ 

zajistit dostatečnou nabídku činností pro všechny věkové kategorie



udržet objem činností ve stávajícím rozsahu, příp. zvýšit počet klientů



zajistit návaznost všech činností (zachování kontinuity) 17



zajistit dostatečnou nabídku výukových programů pro školy



nabídnout vzdělávání dospělých v upravené podobě (akreditované kurzy)



zlepšit propagaci oddělení prostřednictvím fotografií na firemním webu



zajistit výtvarné pojetí akcí pro veřejnost a aktuální výzdobu pracoviště Lány

MATERIÁLNÍ PODMÍNKY, MÍSTO REALIZACE Většina výtvarných aktivit se na pracovišti Lány realizuje v ATELIÉRU, což je kombinace výtvarné a keramické dílny. Toto spojení dává možnost začlenit keramiku do výtvarných kroužků a dalších aktivit. Oddělení využívá též sklepní prostory, kde jsou umístěny keramické pece. Zájmová činnost je prováděna za úplatu. Oddělení má tak k dispozici vlastní finanční prostředky, které využívá k zakoupení potřebného materiálu pro výtvarnou činnost.


ZÁJMOVÁ ČINNOST PRAVIDELNÁ



ZÁJMOVÁ ČINNOST PŘÍLEŽITOSTNÁ



LETNÍ ČINNOST, PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY



POBYTOVÉ AKCE



VÝUKOVÉ PROGRAMY



ODBORNÁ ČINNOST

ZÁJMOVÁ ČINNOST PRAVIDELNÁ VÝTVARNÉ KROUŽKY 

VÝTVARKA PRO PŘEDŠKOLÁKY I., II.



VÝTVARKA I., II.



VÝTVARNÁ ŘEMESLA +

KERAMICKÉ KROUŽKY 

KERAMIKA



KERAMIKA POŠKOLÁNY



KLUB PŘÁTEL KERAMIKY

18

ZÁJMOVÁ ČINNOST PŘÍLEŽITOSTNÁ 

VÝTVARNÉ DÍLNY PRO DĚTI I DOSPĚLÉ



VÝTVARNÉ POJETÍ AKCÍ PRO VEŘEJNOST

PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY 

TÝDEN V ATELIÉRU I., II.



PRÁZDNINOVÝ KURZ TEXTILNÍHO VÝTVARNICTVÍ



KERAMICKÝ TÝDEN

VÝUKOVÉ PROGRAMY PRO MŠ A SŠ 

MALÝ KERAMIK



HRY S HLÍNOU

ODBRORNÁ ČINNOST 

AKREDITOVANÝ KURZ PRO UČITELE A PEDAGOGICKÉ PRACOVNÍKY



„SVĚT HLÍNY“

ZÁJMOVÁ ČINNOST PRAVIDELNÁ VÝTVARKA PRO PŘEDŠKOLÁKY I., II. G A RA NT : Mgr. Andrea Kamenická MÍSTO D OB A

R E A LIZ A C E :

RE A L IZ A C E :

C ÍL OV Á

S K UP I NA :

Ateliér

září – prosinec 2015 + leden – červen 2016 4+

V Ý C HO V NĚ - V Z D Ě LÁ V A C Í

CÍL

Rozvíjet u dětí tvořivý přístup k výtvarné oblasti, naučit děti výtvarným technikám na úrovni věku, rozvoj motorických schopností se zřetelem k budoucímu nástupu do školy. A NO TA CE Ve výtvarném kroužku pro předškoláky se již nejmenší děti seznámí se základními technikami výtvarné tvorby a nejrůznějšími výtvarnými materiály. OBSAH Kresba, malba, grafické techniky, prostorová tvorba z hlíny a dalších materiálů, práce s recyklovaným materiálem 19

M E TO DY -

P RÁ CE

Ukázky, vysvětlování, rozhovor, práce s obrazem, výtvarná hra, experiment

V Ý S TUP

P RO K L IE N TY

Z dovedností použitelných pro obor si děti osvojí základní techniky výtvarné tvorby, naučí se pracovat s různorodými výtvarnými materiály a seznámí se s novými pojmy základní i odborné terminologie. Z dovedností použitelných v běžném životě se děti naučí orientovat v prostoru i v čase, zorganizovat si práci tak, aby ji dokončily. Dále se učí pracovat ve skupině, osvojují si zásady spolupráce a respektují potřeby ostatních.

VÝTVARKA I., II. G A RA NT : Mgr. Andrea Kamenická MÍSTO D OB A

R E A LIZ A C E :

RE A L IZ A C E :

C ÍL OV Á

S K UP I NA :

Ateliér



CÍL

Rozvíjet u dětí tvořivý přístup k výtvarné oblasti, naučit děti výtvarným technikám na úrovni věku, rozvoj motorických schopností. A NO TA CE Ve výtvarném kroužku se děti seznámí s novými pojmy z odborné terminologie, osvojí si nejzákladnější výtvarné techniky a naučí se pracovat s různým výtvarným materiálem. OBSAH Kresba, malba, grafické techniky, prostorová tvorba z hlíny a dalších materiálů, práce s recyklovaným materiálem M E TO DY

P RÁ CE

Ukázky, vysvětlování, rozhovor, práce s obrazem, výtvarná hra, výtvarný experiment V Ý S TUP Y

P R O K L IE N T Y

Z dovedností použitelných pro obor si děti osvojí základní techniky výtvarné tvorby, naučí se pracovat s různorodými výtvarnými materiály a seznámí se s novými pojmy základní odborné terminologie. 20

Z dovedností použitelných v běžném životě se děti naučí orientovat v prostoru i v čase a zorganizovat si práci tak, aby ji dokončily. Dále se učí pracovat ve skupině, osvojují si zásady spolupráce a respektují potřeby ostatních (kompetence pracovní, komunikační a kompetence k řešení problémů)

VÝTVARNÁ ŘEMESLA G A RA NT : Mgr. Andrea Kamenická V E DO U CÍ : Mgr. Barbora Siblíková, Kryštof Kamenický MÍSTO D OB A

R E A LIZ A C E :

RE A L IZ A C E :

C ÍL OV Á

S K UP I NA :

ateliér



CÍL

Naučit děti základním znalostem a řemeslným dovednostem, dát jim možnost k rozvoji citu pro materiál, umožnit rozvoj představivosti a fantazie, podpořit kladný vztah k umění. A NO TA CE V kroužku se děti seznámí s možnostmi starých i moderních materiálů využitelných při tvorbě užitkových předmětů, vytvoří si vztah k řemeslné stránce výtvarné tvorby. OBSAH Prostorová a plošná tvorba z keramické hlíny (stavba nádoby z válců a z plátů, stavba nádoby na kopyto), prostorová práce s papírem (origami, papírmaš, kombinace různých technik), mokré a suché plstění z ovčího rouna, textilní techniky (batika, africká batika), mozaika, moderní materiály (fimo, smršťovací folie), práce v prostoru se sádrou a drátem M E TO DY 

P RÁ CE

Klasické: ukázky, vysvětlování, předvádění a pozorování, instruktáž, napodobování, práce s obrazem, výtvarná hra, výtvarný experiment.



Aktivizující: řešení problému, rozhovor, výtvarný experiment, hra.

V Ý S TUP Y

P R O K L IE N T Y

Z dovedností použitelných pro obor: účastníci zvládnou základní výtvarné řemeslné techniky, umí správně použít nástroje a nářadí k nim potřebné, zvládnou vyhotovit návrh svého výtvarného projektu o přiměřené technické obtížnosti, práci si jsou schopni rozplánovat a zrealizovat úměrně svým možnostem a schopnostem. 21

Z dovedností použitelných v běžném životě: si děti osvojí práci ve skupině, orientaci v prostoru i v čase, schopnost zorganizovat si práci (kompetence pracovní, komunikační a kompetence k řešení problémů).

KERAMIKA, KERMIKA – POŠKOLÁNY, KLUB PŘÁTEL KERAMIKY G A RA NT : Mgr. Andrea Kamenická MÍSTO D OB A

R E A LIZ A C E :

RE A L IZ A C E :

C ÍL OV Á

S K UP I NA :

Ateliér, v letních měsících též zahrada



CÍL

Rozvíjet u dětí tvořivý přístup k výtvarné činnosti prostřednictvím prostorové tvorby z hlíny, pracovní návyky a schopnost práce ve skupině. A NO TA CE Keramické kroužky jsou zájmovým útvarem, ve kterém se účastníci seznámí s nejrůznějšími technikami zpracování keramické hmoty i s technikami dekorování keramiky. OBSAH 

seznámení se základními způsoby zpracování hlíny



modelování z volné ruky i z bloku hlíny



práce s plátem hlíny



jednoduché dekorovací techniky

M E TO DY

P RÁ CE

Ukázka, vysvětlování, práce s obrazem a projektová výuka V Ý S TUP Y

P R O K L IE N T Y

Z dovedností použitelných pro obor účastníci zvládnou na úrovni adekvátní věku, výše uvedené techniky práce s hlínou i dekorovací techniky, naučí se používat potřebné nástroje a seznámí s pojmy odborné technologie. Z dovedností použitelných v běžném životě si děti osvojí práci ve skupině a orientaci v prostoru i v čase. Postupně si osvojí způsob práce na takové úrovni, že mohou pracovat projektově a sami si organizují svou práci – volí vhodné techniky a postupy, aby bylo možné práci úspěšně dokončit.

22

H OD N OT Í C Í

I N D I KÁ T O RY Z Á J M OV Ý C H Č I N N OS T Í

V Ý T V A R NÉ H O

O DD Ě LE N Í P R O D Ě T I

P ŘE DŠ K OL N Í H O V Ě KU A Š KO L N ÍH O ( V P ŘÍ P A DĚ NO RM A T IV N Í CH V Ý KO N Ů ) V Ě KU :

K V A L I TA T IV N Í : 

pravidelná docházka dětí, viditelný zájem účastníků, zachování nebo navýšení počtu normativních i jiných účastníků



odborná kvalifikace a pedagogická způsobilost vedoucích kroužků, zájem o obor, průběžné vzdělávání



zvyšování kvality – dodržení platných standardů, zpětná vazba (konzultace mezi pracovníky, hospitace, zpětná vazba od účastníků kroužků a jejich rodičů – dotazníky, rozhovory …)

K V A N T ITA T IV N Í : 

dostatečný počet účastníků – především normativních



kladný hospodářský výsledek

ZÁJMOVÁ ČINNOST PŘÍLEŽITOSTNÁ VÝTVARNÉ DÍLNY PRO DĚTI I DOSPĚLÉ G A RA NT : Mgr. Andrea Kamenická MÍSTO D OB A

R E A LIZ A C E :

RE A L IZ A C E :

C ÍL OV Á

S K UP I NA :

Ateliér

září – prosinec 2015 + leden – červen 2016 členové kroužků + veřejnost


CÍL

Rozvíjet u dětí i dospělých tvořivý přístup ke skutečnosti prostřednictvím různých výtvarných technik, na které jsou jednotlivé dílny zaměřeny, samostatné rozhodování, kladný vztah k tradičním i netradičním řemeslným aktivitám. A NO TA CE Výtvarné dílny jsou zaměřeny vždy na konkrétní činnost především z oblasti užité tvorby, na její výsledek. Je to ochutnávka činnosti, které mohou probíhat v kroužcích oddělení, ale i nezávisle na nich. OBSAH 

Keramika



Textilní techniky 23



Práce s korálky



Tvorba předmětů z kůže



Velikonoční výtvarné činnosti

M E TO DY

P RÁ CE

Ukázky, vysvětlování, práce s obrazem

-

V Ý S TUP

P RO K L IE N TY

Z dovedností použitelných pro obor se účastníci naučí používat výše uvedené

-

techniky a procvičí si jejich nejrůznější kombinace. Dále se naučí dodržovat nutné technologické zásady a jsou seznámeni s odbornou literaturou. Z dovedností použitelných v běžném životě se účastníci naučí pracovat na vlastním

-

projektu, přičemž procvičují adekvátní dostupné techniky práce a samostatně nebo po konzultaci s lektorem se rozhodují pro nejvhodnější postup. Tím si osvojují kompetence pracovní, komunikační, kompetenci k řešení problémů a kompetenci k učení. H OD N OT Í C Í

I N D I KÁ T O RY :


dostatečná kvalifikace vedoucích, zájem o obor, průběžné vzdělávání



organizace výstav







TÝDEN V ATELIÉRU I., II.



PRÁZDNINOVÝ KURZ TEXTILNÍHO VÝTVARNICTVÍ



KERAMICKÝ TÝDEN



PODZIMKY, POLOLETKY



VELIKONOCE V ATELIÉRU

G A RA NT : Mgr. Andrea Kamenická MÍSTO D OB A

R E A LIZ A C E :

RE A L IZ A C E :

pracoviště Lány a nejbližší okolí, výtvarný ateliér, zahrada

červenec - srpen 2016 24

C ÍL OV Á

S K UP I NA :

děti ve věku 7-12 let


CÍL

Umožnit dětem aktivní a smysluplné trávení volného času v době školních prázdnin, nenásilnou formou rozvíjet jejich vztah k výtvarné oblasti. A NO TA CE Výtvarné příměstské tábory s různým zaměřením nabízejí dětem smysluplné využití volného času a jejich rodičům pomáhají řešit problém s umístěním dětí v době prázdnin OBSAH 

seznámení s různými výtvarnými materiály a jejich zpracování na úrovni věku dětí



výtvarné aktivity v ateliéru i ve venkovním přírodním prostoru



vznik viditelného výsledku vlastní práce



návštěva muzea, galerie, výstavy …



kratší výlety sloužící k výtvarnému účelu

V Ý S TUP Y

P R O K L IE N T Y

Z dovedností použitelných pro obor se děti naučí pracovat s různými výtvarnými materiály a vyzkouší si různé techniky práce – malba, kresba, jednoduché grafické techniky. Seznámí se s různými pracovními pomůckami a nástroji a naučí se je správně používat. Osvojí si nové pojmy s odborné technologie Z dovedností použitelných v běžném životě se děti se učí smysluplně a aktivně trávit svůj volný čas, pracují na svém rozvoji, seznamují se s novými pojmy a učí se nové poznatky použít v praxi. Učí se také spolupracovat ve skupině a respektovat potřeby druhých. H OD N OT Í C Í






zvyšování kvality – dodržování platných standardů, zpětná vazba (konzultace mezi pracovníky, hospitace, zpětná vazba od účastníků kroužků a jejich rodičů – dotazníky, rozhovory …)


počet účastníků s ohledem na normativní financování, kladný hospodářský výsledek

25

VÝUKOVÉ PROGRAMY MALÝ KERAMIK G A RA NT : Mgr. Andrea Kamenická MÍSTO D OB A

R E A LIZ A C E :

RE A L IZ A C E :

C ÍL OV Á

S K UP I NA :

ateliér

září – prosinec 2015 + leden – červen 2016 předškolní děti navštěvující poslední ročník MŠ


CÍL

Seznámení s možnostmi tvorby z hlíny, rozvoj jemné motoriky, rozvíjení tvořivosti, prostorové představivosti a pracovních návyků. A NO TA CE Děti se postupně seznámí s možnostmi prostorové tvorby z hlíny a dekorování tradičními materiály, rozvinou jemnou motoriku, prostorové vnímání, tvořivost, schopnost soustředit se, osvojí si nové pojmy a jednoduchou odbornou terminologii. OBSAH 

Jednoduché modelovací techniky (modelování z plátu, vymačkávání, nalepovaný reliéf)



základní dekorovací techniky – barevná dekorace (malba engobou, namáčení v glazuře, malování barvítky, vysypávání sklem), plastická dekorace (nalepování, kresba do hlíny)



základní odborná terminologie

M E TO DY

P RÁ CE

Vysvětlování, názorná ukázka, rozhovor, diskuse, praktická práce základní technické postupy a techniky dekorování V Ý S TUP Y

P R O K L IE N T Y

Z dovedností použitelných v oboru se děti naučí vytvořit jednoduchý objekt dle pokynů vedoucího, aplikovat s pomocí vedoucího dekor a dodržet technologická i hygienická pravidla. Správně používá pracovní nástroje a osvojí si základní pojmy odborné terminologie. Z dovedností použitelných v běžném životě si děti osvojí orientaci v prostoru i čase, naučí se plánovat práci tak, aby ji zdárně dokončily. Navzájem spolupracují a komunikují, učí se také řešit vzniklé problémy – rozvíjí tak kompetence sociální a komunikační i kompetenci k učení a kompetenci k řešení problémů. 26

H OD N OT Í C Í


K V A L I TA T IV N Í : -

Odborná kvalifikace a pedagogická způsobilost vedoucích kroužků, zájem o obor,

-

zvyšování kvality – dodržování platných standardů, zpětná vazba

K V A N T ITA T IV N Í : -


-

zapojení nových členů do pravidelné činnosti s ohledem na normativní financování

HRY S HLÍNOU G A RA NT : Mgr. Andrea Kamenická MÍSTO D OB A

R E A LIZ A C E :

RE A L IZ A C E :

C ÍL OV Á

S K UP I NA :

ateliér

září – prosinec 2015 + leden – červen 2016 děti a mládež ze základních a středních škol, včetně škol speciálních


CÍL

Osvojení dostupných technik práce s keramickou hlínou, rozvoj prostorové představivosti a řemeslné tvořivosti. Orientace v základní odborné terminologii rozvoj citu pro přírodní materiál v návaznosti na školní výuku v různých předmětech. A NO TA CE Nabízený program probíhá formou tvořivé dílny, ve které mají děti možnost vyzkoušet nejrůznější techniky práce s hlínou a dekorovacími materiály OBSAH 

seznámení s materiálem a s možnostmi jeho zpracování



modelování z plátu (reliéfy, prostorové objekty)



stavěná keramika z kousků hlíny



formovaná keramika



točení na kruhu



dekorování plastické i barevné (engoby, glazury, oxidy kovů, barvy do syrové



glazury, sklo, různé kombinace uvedených technik

M E TO DY

P RÁ CE

Vysvětlování, názorná ukázka, rozhovor, diskuse, praktická práce základní technické postupy a techniky dekorování 27

V Ý S TUP Y

P R O K L IE N T Y

Z dovedností použitelných v oboru se žáci naučí zpracovat hlínu v potřebné kvalitě pro konkrétní výrobek a používat různé pracovní nástroje. Naučí se pracovat s jednoduchým kresebným návrhem a chápat nutnost dodržování technologických zásad při práci s hlínou. Osvojí si různé dekorovací techniky a jejich kombinace, rozvinou svou prostorovou představivost i technické schopnosti. Seznámí se s novými pojmy z odborné terminologie. Z dovedností použitelných v běžném životě si děti osvojí orientaci v prostoru i čase, naučí se plánovat práci tak, aby ji zdárně dokončily. Navzájem spolupracují a komunikují, učí se také řešit vzniklé problémy – rozvíjí tak kompetence sociální a komunikační i kompetenci k učení a kompetenci k řešení problémů. H OD N OT Í C Í

I N D I KÁ T O RY


Odborná kvalifikace a pedagogická způsobilost vedoucích kroužků, zájem o obor, průběžné vzdělávání








zapojení nových členů do pravidelné činnosti s ohledem na normativní financování

ODBORNÁ ČINNOST KURZ „SVĚT HLÍNY“ G A RA NT : Andrea Kamenická MÍSTO D OB A

R E A LIZ A C E :

RE A L IZ A C E :

C ÍL OV Á

S K UP I NA :

ateliér

září – prosinec 2015 + leden – červen 2016 Pedagogové a pracovníci v pomáhajících profesích, kteří se se svými

klienty věnují práci s keramikou V Ý C HO V NĚ - V Z D Ě LÁ V A C Í

CÍL

28

Účastníci kurzu si osvojí základní techniky práce s materiálem a tuto schopnost budou využívat ve své praxi, čímž rozvíjí nejen své schopnosti, ale i schopnosti svých svěřenců. Tím je podporován zájem o výtvarný obor u široké veřejnosti. A NO TA CE Vzdělávací akreditovaný kurz pro učitele je keramický kurz, který je zaměřen na technologické aspekty keramické tvorby v souladu s potřebami pedagogické praxe. Kurz tvoří deset na sebe navazujících lekcí, v nichž se pravidelně střídá modelování a dekorování, zahrnuje i doplňkové dekorovací techniky. Každý pětihodinový blok obsahuje jednu hodinu teorie OBSAH 

modelovací techniky (modelování z monobloku hlíny, keramika stavěná z plátů, keramika stavěná z kousků, formovaná keramika, základy točení na kruhu, základy odlévání forem)



dekorovací techniky (dekorování engobami, příprava glazur a jejich použití, dekorování oxidy kovů, využití skla pro dekoraci)



doplňkové dekorovací techniky (drátování nádob, keramika a proutí)

M E TO DY

P RÁ CE

Vysvětlování, názorná ukázka, rozhovor, diskuse, praktická práce základní technické postupy práce s hlínou a techniky dekorování V Ý S TUP Y

P R O K L IE N T Y

Účastníci kurzu si osvojí základy odborné technologie, což jim umožní pokračovat účelným způsobem ve svých pracovních aktivitách a dále se specializovat. H OD N OT Í C Í









29

ODDĚLENÍ BABYKLUBY

PERSONÁLNÍ ZAJIŠTĚNÍ M G R . P E TRA G O CZ A L OV Á  Interní pracovník, garant oddělení, pedagog M G A. P E TRA K OŠ ŤÁ L OV Á  Interní pracovník, pedagog M G R . P E TRA H OL E Š O V S KÁ , P H D.  Externí pedagogický pracovník M G R . M A R C E LA M A R TI N K OV Á  Externí pedagogický pracovník

CHARAKTERISTIKA ODDĚLENÍ Oddělení Babykluby funguje na pracovišti Lány již jedenáctým rokem a představuje dopolední program pro děti od 6 měsíců v doprovodu rodiče. Jde o aktivitu, při které si rodiče vyměňují zkušenosti s výchovou a vývojem svých dětí a u dětí rozvíjí sociální cítění. Do činnosti jsou zahrnuty nejrůznější aktivity, které dítě absolvuje v doprovodu rodiče, nejčastěji maminky: pohádka, ukazovací básničky a písničky, tanečky, sportovní a hudební hry, výtvarné tvoření, ale i volná hra. Na základě těchto činností dochází ke kultivaci dítěte, k rozvoji jeho psychomotorických, kognitivních i socializačních vazeb. Děti i rodiče si odnesou z hodinového setkání příjemné zážitky strávené společnou hrou a cvičením, 30

drobnou odměnu a vlastnoručně namalovaný obrázek. Učí se tak pravidlům života ve skupině, spolupráci a efektivní komunikaci.

HLAVNÍ CÍLE A ÚKOLY ODDĚLENÍ 

rozvíjet u dětí psychomotoriku a psychickou odolnost



učit děti vnímat a postupně respektovat daná pravidla života v kolektivu a schopnost přijímání nové autority



posilovat u dětí vědomí vlastního já a zdravé odloučení od matky



nabízet rodičům a prarodičům dětí sociální vazby v místě jejich bydliště



propojit činnost babyklubů s pravidelnými odpoledními volnými hernami pro rodiče s dětmi a s organizováním dětského divadla



udržet kvalitu nabízených aktivit, dbát na dodržování platných standardů všech činností a na vzdělávání lektorů



propracovat výstupy a atraktivně je prezentovat rodičům

MÍSTO REALIZACE, PROSTOROVÉ A MATERIÁLNÍ PODMÍNKY Aktivity oddělení Babykluby probíhají na pracovišti Lány v místnosti HERNA, která je plně vybavena pomůckami pro svou výtvarnou i sportovní činnost, které napomáhají pozitivnímu rozvoji dítěte.

FORMY VZDĚLÁVÁNÍ ZÁJMOVÁ ČINNOST PRAVIDELNÁ 

KUBÍČEK 1



KUBÍČEK 2



KUBÍČEK 3



KUBÍK 1



KUBÍK 2



KUBÍK 3



KUBÍK 4



KUBA 1

31

KUBÍČEK, KUBÍK, KUBA G A RA NT : Mgr. Petra Goczalová V E DO U CÍ : Petra Goczalová, Petra Košťálová, Petra Holešovská, Marcela Martinková MÍSTO D OB A

R E A LIZ A C E :

RE A L IZ A C E :

C ÍL OV Á

S K UP I NA :

Herna

září – prosinec 2015 + leden – červen 2016 děti ve věku od 6 měsíců do 3 let


CÍL

Rozvíjet u dětí psychomotoriku a psychickou odolnost, učit děti vnímat a postupně respektovat daná pravidla života v kolektivu, schopnost přijímání nové autority. Posilovat vědomí vlastního já a zdravé odloučení od matky. A NO TA CE Cvičení pro děti od 6 měsíců v doprovodu rodiče je aktivita koncipovaná jako babyklub, kde si rodiče vyměňují zkušenosti s výchovou a vývojem dětí a u dětí je rozvíjeno sociální cítění a jejich psychomotorický vývoj. OBSAH Do činnosti jsou zahrnuty nejrůznější aktivity, které dítě absolvuje v doprovodu rodiče, nejčastěji maminky: pohádka, hudebně-pohybové hry, tvoření, volná hra. M E TO DY

P RÁ CE

Hra, názorná ukázka, hudebně-pohybové hry, výtvarná činnost, cvičení s náčiním a na nářadí, muzicírování s jednoduchými (orffovými) nástroji, u menších dětí dětské masáže, zpívání a aktivity pro maminky.

V Ý S TUP Y

P R O K L IE N T Y

Děti i rodiče si odnesou příjemné společné zážitky strávené společnou hrou a cvičením, drobnou odměnu a vlastnoručně namalovaný obrázek. Učí se pravidlům života ve skupině, spolupráci a efektivní komunikaci. Díky pohybovým aktivitám posiluje svalstvo a díky hudebnímu doprovodu je rozvíjen smysl pro hudbu a rytmus.

HUDEBNĚ-TANEČNÍ ODDĚLENÍ

PERSONÁLNÍ ZAJIŠTĚNÍ M G R . L U C IE S TA RÁ 

Interní pracovník, garant oddělení, pedagog

K A RO L I NA S T R NA D O V Á 

Externí pedagogický pracovník, studentka FF MU, 12 let hra na klavír

K A RO L Í NA S P U S T OV Á 

Externí pedagogický pracovník, studentka PřF MU, ZUŠ klavír, absolventka pedagogického minima

E V A M A TU RO V Á 

Externí pedagogický pracovník, lektorka dětského aerobiku, studentka PřF MU, ZUŠ klavír, sborový zpěv, absolventka pedagogického minima

F RA NT IŠ E K S O UK UP 

Externí pedagogický pracovník, ZUŠ kytara, housle, klavír, absolvent pedagogického minima

R OM A NA R E IB LO V Á 

Externí pedagogický pracovník, studentka PdF MU, ZUŠ klavír, flétna

M I C HA E LA K RA H UL O V Á 

Externí pedagogický pracovník, studentka PdF MU, ZUŠ flétna a klarinet

O N DŘ E J B A Z A LA 

Externí pedagogický pracovník, student konzervatoře, ZUŠ housle 33

A ND RE A V A ŇK OV Á 

Externí pedagogický pracovník, studentka PdF MU, ZUŠ klavír, flétna, kytara

M O N I KA V RÁ T NÁ 

Externí pedagogický pracovník, absolventka SPGŠ, lektorka tance a stepů

A NE TA M A R KO V Á 

Externí pedagogický pracovník, studentka PdF MU a FF MU

CHARAKTERISTIKA ODDĚLENÍ Hudebně-tanečního oddělení pracuje na pracovišti Lány sedmým rokem. Skládá se ze dvaceti jedna kroužků různých hudebních a tanečních aktivit pro předškolní i školní děti. Zaměřuje se na skupinovou i individuální hudební výuku. U hudebních nástrojů je preferována hra na klavír, kytaru, flétnu a housle. U taneční průpravy vyhledávají klienti obecné pojetí kroužku Moderní tanec. Mimo to organizuje hudebně-taneční oddělení ročně několik společných vystoupení, nejčastěji na konci pololetí.

CÍLE A ÚKOLY ODDĚLENÍ 

zajistit dostatečnou nabídku činností pro všechny věkové kategorie



udržet objem činností ve stávajícím rozsahu, příp. zvýšit počet klientů



udržet kvalitu nabízených aktivit, dbát na dodržování platných standardů všech činností a také na vzdělávání lektorů



zajistit dostatečný počet kvalitních externích pracovníků, podporovat jejich průběžné vzdělávání a vzájemnou spolupráci



ve větší míře dbát na kontrolní a hospitační činnost



stále se zaměřovat na řádnou propagaci a prezentaci průběžných výsledků (propracovat výstupy a atraktivně je prezentovat rodičům a veřejnosti)



dořešit problematiku prostorových možností jednotlivých aktivit, zvláště kroužků individuální výuky hudebních nástrojů

MÍSTO REALIZACE, PROSTOROVÉ A MATERIÁLNÍ PODMÍNKY Hudebně-taneční oddělení má na pracovišti Lány k dispozici technické zázemí a vybavení učebny HUDEBNA, která je postupně vybavována dalšími pomůckami k hudebnímu rozvoji předškolních i školních dětí. Pro své taneční aktivity využívá zrcadlový SÁL v přízemí budovy, ke kterému náleží šatny s WC a koupelnou. 34


ZÁJMOVÁ ČINNOST PRAVIDELNÁ



ZÁJMOVÁ ČINNOST PŘÍLEŽITOSTNÁ

ZÁJMOVÁ ČINNOST PRAVIDELNÁ KROUŽKY HUDEBNÍHO ZA MĚŘENÍ 

NOTOVÁNÍ SE CVRČKY



MUZICÍROVÁNÍ SE ČMELÁKY



KLAVÍRNÍ ŠKOLA „DATLÍK“



FLÉTNOVÁ ŠKOLA „KOSÍK“



HRA NA KLAVÍR



HRA NA KYTARU



HRA NA FLÉTNU



HRA NA HOUSLE

KROUŽKY TANEČNÍHO ZA MĚŘENÍ 

TANEČNÍ ŠKOLIČKA „PÍĎALKY“ 1., 2.



TANEČNÍ ŠKOLIČKA HOPSALKY



MODERNÍ TANEC



STREET DANCE



TANEČKY NA ZŠ ARMÉNSKÁ

ZÁJMOVÁ ČINNOST PŘÍLEŽITOSTNÁ -

LEDNOVÁ VYSTOUPENÍ

-

ZÁVĚREČNÉ ČERVNOVÉ VYSTOUPENÍ

35

ZÁJMOVÁ ČINNOST PRAVIDELNÁ KROUŽKY HUDEBNÍHO ZA MĚŘENÍ

NOTOVÁNÍ S CVRČKY G A RA NT : Mgr. Lucie Stará V E DO U CÍ : Marcela Martinková MÍSTO D OB A

R E A LIZ A C E :

RE A L IZ A C E :

C ÍL OV Á

S K UP I NA :

Hudebna

září – prosinec 2015 + leden – červen 2016 děti ve věku 2-4 let


CÍL

Rozvoj pozitivního vztahu k hudbě a posílení vnímání rytmu a hudby u dětí od nejútlejšího věku v doprovodu rodičů. A NO TA CE Kroužek je koncipován jako dopolední klub pro děti od 2 do 4 let v doprovodu rodičů – vztah k hudbě tedy posilují nejen děti, ale i rodiče a mohou tak naučené aktivity uplatňovat i v domácím prostředí. OBSAH Děti se v kroužku učí první vnímat hudbu a rytmus, učí se jednoduché básničky a písničky, kterému napomáhá propojení s tanečním projevem. Práce vychází z přirozené potřeby dětí a z jejich vlastního zájmu o rytmus a pohyb. Děti si spojují hudbu s pohybem a osvojují rytmus. Práce je doplněna různými hudebními hrami. M E TO DY

P RÁ CE

Ukázky, vysvětlování, rozhovor, diskuse, drobné rytmicko-hudební hry, hra na rytmické hudební nástroje (Orffovy hudební nástroje), hra na tělo, poslech hudby, vyjádření hudby kresbou a pohybem, tanec, zpěv. V Ý S TUP Y

P R O K L IE N T Y

Z dovedností použitelných pro obor se děti naučí vnímat hudbu a rytmus, osvojí si nové písničky a básničky, seznámí se s novými hudebními pojmy, bude se orientovat v základní hudební odborné terminologii Z dovedností použitelných v běžném životě si děti ukotví kladný vztah k hudbě a rozvinou i sociální vztahy a komunikaci se svými vrstevníky. Na konci školního roku čeká děti vystoupení před rodiči a kamarády, čímž děti dokáží samostatně vystoupit před publikem. U dětí jsou tím rozvíjeny především kompetence pracovní, sociální, kompetence k učení a kompetence k řešení problémů. 36

MUZICÍROVÁNÍ SE ČMELÁKY G A RA NT : Mgr. Lucie Stará MÍSTO D OB A

R E A LIZ A C E :

RE A L IZ A C E :

C ÍL OV Á

S K UP I NA :

Hudebna

září – prosinec 2015 + leden – červen 2016 děti ve věku 4-6 let


CÍL

Rozvoj pozitivního vztahu k hudbě, posílení aktivního a tvořivého vnímání hudby a rytmu, probuzení opravdového zájmu o hru na hudební nástroj, objevení i případné rozvíjení talentu, spolupráce s rodiči. A NO TA CE Samostatný hudebně-pohybový kroužek pro předškoláky ve věku od 4 do 6 let OBSAH Uvedená aktivita nabízí nejen zpěv, poslech a hudební hrátky, ale také tanec a seznámení s opravdovými hudebními nástroji: flétna, klavír, xylofon … M E TO DY

P RÁ CE

Ukázky, pohádka, hudebně-pohybové hry, tanec, zpěv, hra na hudební nástroje. V Ý S TUP Y

P R O K L IE N T Y

Z dovedností použitelných pro obor si děti procvičí vnímání hudby a rytmu, naučí se nové písničky, rozvíjí smysl pro rytmus a tanec, zdokonalují zpěv a hru na hudební nástroj, případně je také objeven a rozvíjen hudební talent. Z dovedností použitelných v běžném životě si děti ukotví kladný vztah k hudbě a rozvinou i sociální vztahy a komunikaci se svými vrstevníky. Při hře na hudební nástroj se děti učí trpělivosti a vytrvalosti při učení nových věcí a překonávají nelibé pocity při neúspěchu. V případě vystoupení před rodiči a kamarády se učí pracovat s trémou a překonávat strach z neúspěchu. Tím je u dětí rozvíjena kompetence k učení a kompetence k řešení problémů a dále kompetence sociální a pracovní.

KLAVÍRNÍ ŠKOLA „DATLÍK“ G A RA NT : Mgr. Lucie Stará V E DO U CÍ : Eva Maturová, Karolína Spustová, Andrea Vaňková MÍSTO

R E A LIZ A C E :

Hudebna 37

D OB A

RE A L IZ A C E :

C ÍL OV Á

S K UP I NA :

září – prosinec 2015 + leden – červen 2016 děti ve věku 4 - 7 let


CÍL

Rozvoj pozitivního vztahu k hudbě, posílení aktivního a tvořivého vnímání hudby a rytmu, probuzení opravdového zájmu o hru na hudební nástroj, objevení i případné rozvíjení talentu, spolupráce s rodiči. A NO TA CE Samostatný hudební kroužek pro předškoláky ve věku od 4 do 7 let OBSAH Klavírní školička Datlík nabízí základy individuální hry na klavír v malé skupině 2-3 dětí, poslech a hudební hrátky. Děti se učí doprovázet jednoduché melodie dětských písniček a seznamují se takto s hudebním nástrojem. M E TO DY

P RÁ CE

Ukázky, vysvětlování, rozhovor, diskuse, hra na hudební nástroje, hudebně-pohybové hry, zpěv.

VÝSTUPY PRO KLIENTY Z dovedností použitelných pro obor si děti procvičí vnímání hudby a rytmu, naučí se nové písničky, rozvíjí smysl pro rytmus a tanec, zdokonalují zpěv a hru na hudební nástroj, případně je také objeven a rozvíjen hudební talent. Z dovedností použitelných v běžném životě si děti ukotví kladný vztah k hudbě a rozvinou i sociální vztahy a komunikaci se svými vrstevníky. Při vystoupení pro rodiče a veřejnost se děti učí trpělivosti a vytrvalosti při učení nových věcí a překonávají nelibé pocity při neúspěchu. Dále se učí pracovat s trémou a překonávat strach z neúspěchu. Tím je u dětí rozvíjena kompetence k učení a kompetence k řešení problémů a dále kompetence sociální a pracovní.

FLÉTNOVÁ ŠKOLA „KOSÍK“ G A RA NT : Mgr. Lucie Stará V E DO U CÍ : Romana Reiblová, Michaela Krahulová MÍSTO

R E A LIZ A C E :

Hudebna 38

D OB A

RE A L IZ A C E :

C ÍL OV Á

S K UP I NA :



CÍL

Rozvoj pozitivního vztahu k hudbě, posílení aktivního a tvořivého vnímání hudby a rytmu, probuzení opravdového zájmu o hru na hudební nástroj, objevení i případné rozvíjení talentu, spolupráce s rodiči. A NO TA CE Samostatný hudební kroužek pro předškoláky ve věku od 4 do 7 let OBSAH Flétnová školička Kosík nabízí základy individuální hry na flétnu v malé skupině 2-3 dětí, poslech a hudební hrátky. Děti se učí doprovázet jednoduché melodie dětských písniček a seznamují se takto s hudebním nástrojem. M E TO DY

P RÁ CE

Ukázky, vysvětlování, rozhovor, diskuse, hra na hudební nástroje, hudebně-pohybové hry. V Ý S TUP Y

P R O K L IE N T Y

Z dovedností použitelných pro obor si děti procvičí vnímání hudby a rytmu, naučí se nové písničky, rozvíjí smysl pro rytmus a tanec, zdokonalují zpěv a hru na hudební nástroj, případně je také objeven a rozvíjen hudební talent. Z dovedností použitelných v běžném životě si děti ukotví kladný vztah k hudbě a rozvinou i sociální vztahy a komunikaci se svými vrstevníky. Při vystoupení pro rodiče a veřejnost se děti učí trpělivosti a vytrvalosti při učení nových věcí a překonávají nelibé pocity při neúspěchu. Dále se učí pracovat s trémou a překonávat strach z neúspěchu. Tím je u dětí rozvíjena kompetence k učení a kompetence k řešení problémů a dále kompetence sociální a pracovní.

HRA NA KLAVÍR G A RA NT : Mgr. Lucie Stará V E DO U CÍ : Eva Maturová, Romana Reiblová, Karolina Strnadová, Karolína Spustová, Andrea Vaňková MÍSTO D OB A

R E A LIZ A C E :

RE A L IZ A C E :

C ÍL OV Á

S K UP I NA :

Hudebna

září – prosinec 2015 + leden – červen 2016 děti ve věku 7 -15 let 39


CÍL

Rozvíjet kladné vnímání hudby, posilovat smysl pro rytmus, upevnit kladný vztah k hudebnímu nástroji, posilovat vytrvalost a trpělivost při učení hře na hudební nástroj. A NO TA CE Aktivita pro děti od 7 let, která seznamuje účastníky se základy hry na hudební nástroj. OBSAH Děti se seznamují se základy klasické hry z not i základům doprovodné hry s akordy. Procvičují tak prsty a navazují akordovými doprovody. Hra z not postupně uvádí děti do základů hudební nauky. M E TO DY

P RÁ CE

Ukázky, vysvětlování, rozhovor, diskuse, skupinová i sólová hra na hudební nástroj. V Ý S TUP Y

P R O K L IE N T Y

Z dovedností použitelných pro obor si děti procvičí vnímání hudby a rytmu, naučí se novým pojmům z hudební nauky, orientují se v základní odborné hudební terminologii. Z dovedností použitelných v běžném životě si děti ukotví kladný vztah k hudbě a rozvinou i sociální vztahy a komunikaci se svými vrstevníky. Při hře na hudební nástroj se děti učí trpělivosti a vytrvalosti při učení nových a překonávají nelibé pocity při neúspěchu. V případě vystoupení před rodiči a kamarády se učí pracovat s trémou a překonávat strach z neúspěchu. Tím je u dětí rozvíjena kompetence k učení a kompetence k řešení problémů a dále kompetence sociální a pracovní.

HRA NA FLÉTNU G A RA NT : Mgr. Lucie Stará V E DO U CÍ : Romana Reiblová, Michaela Krahulová MÍSTO D OB A

R E A LIZ A C E :

RE A L IZ A C E :

C ÍL OV Á

S K UP I NA :

Hudebna

září – prosinec 2015 + leden – červen 2016 děti ve věku 7 -15 let


CÍL

Rozvíjet kladné vnímání hudby, posilovat smysl pro rytmus, upevnit kladný vztah k hudebnímu nástroji, posilovat vytrvalost a trpělivost při učení hře na hudební nástroj. A NO TA CE Aktivita pro děti od 7 let, která seznamuje účastníky se základy hry na hudební nástroj. 40

OBSAH Individuální hra na flétnu, základy hudební teorie, základní hudební nauka. M E TO DY

P RÁ CE

Ukázky, vysvětlování, rozhovor, hra na klavír, hudebně-pohybové hry, čtení z not. V Ý S TUP Y

P R O K L IE N T Y


HRA NA KYTARU G A RA NT : Mgr. Lucie Stará V E DO U CÍ : František Soukup MÍSTO D OB A

R E A LIZ A C E :

RE A L IZ A C E :

C ÍL OV Á

S K UP I NA :

Hudebna

září – prosinec 2015 + leden – červen 2016 děti ve věku 7 -15 let


CÍL

Rozvíjet kladné vnímání hudby, posilovat smysl pro rytmus, upevnit kladný vztah k hudebnímu nástroji, posilovat vytrvalost a trpělivost při učení hře na hudební nástroj. A NO TA CE Aktivita pro děti od 7 let, která seznamuje účastníky se základy hry na hudební nástroj. OBSAH Děti se seznamují se základy klasické hry z not i základům doprovodné hry s akordy. Procvičují tak prsty a navazují akordovými doprovody. Hra z not postupně uvádí děti do základů hudební nauky. M E TO DY

P RÁ CE

Ukázky, vysvětlování, rozhovor, diskuse, skupinová i sólová hra na hudební nástroj. V Ý S TUP Y

P R O K L IE N T Y

41


KROUŽKY TANEČNÍHO ZA MĚŘENÍ

TANEČNÍ ŠKOLIČKA „PÍĎALKY“ I., II. G A RA NT : Mgr. Lucie Stará V E DO U CÍ : Monika Vrátná MÍSTO D OB A

R E A LIZ A C E :

RE A L IZ A C E :

C ÍL OV Á

S K UP I NA :

Sál

září – prosinec 2015 + leden – červen 2016 děti ve věku 3 – 5 let


CÍL

Rozvoj pozitivního k tanci u dětí od nejútlejšího věku. A NO TA CE Kroužek je koncipován jako odpolední kroužek pro děti od 3 do 5 let bez doprovodu rodičů. OBSAH Děti se v taneční školičce učí první taneční krůčky, jednoduché taneční choreografie a propojení básničky či písničky s tanečním projevem. Práce vychází z přirozené potřeby dětí zkoumat a z jejich vlastního zájmu o rytmus a pohyb. Děti si spojují hudbu s pohybem a osvojují rytmus. Práce je doplněna různými tanečními hrami. M E TO DY

P RÁ CE

ukázky, vysvětlování, rozhovor, diskuse, drobné rytmicko-hudební hry, tanec. V Ý S TUP Y

P R O K L IE N T Y

Z dovedností použitelných pro obor se děti naučí vnímat hudbu a rytmus, osvojí si nové básničky a písničky, naučí se základní kroky lehčích tanečních choreografií. Z dovedností použitelných v běžném životě si děti ukotví kladný vztah k hudbě a rozvinou i sociální vztahy a komunikaci se svými vrstevníky. Na konci školního roku čeká děti 42

vystoupení před rodiči a kamarády, čímž děti dokáží samostatně vystoupit před publikem. U dětí jsou tím rozvíjeny především kompetence pracovní, sociální, kompetence k učení a kompetence k řešení problémů.

TANEČNÍ ŠKOLIČKA „HOPSALKY“ G A RA NT : Mgr. Lucie Stará V E DO U CÍ : Monika Vrátná MÍSTO D OB A

R E A LIZ A C E :

RE A L IZ A C E :

C ÍL OV Á

S K UP I NA :

Sál



CÍL

Rozvoj pozitivního k tanci u dětí od nejútlejšího věku. A NO TA CE Kroužek je koncipován jako odpolední kroužek pro děti od 5 do 6 let bez doprovodu rodičů. OBSAH Děti se v taneční školičce učí první taneční krůčky, jednoduché taneční choreografie a propojení básničky či písničky s tanečním projevem. Práce vychází z přirozené potřeby dětí zkoumat a z jejich vlastního zájmu o rytmus a pohyb. Děti si spojují hudbu s pohybem a osvojují rytmus. Práce je doplněna různými tanečními hrami. M E TO DY

P RÁ CE

ukázky, vysvětlování, rozhovor, diskuse, drobné rytmicko-hudební hry, tanec. V Ý S TUP Y

P R O K L IE N T Y

Z dovedností použitelných pro obor se děti naučí vnímat hudbu a rytmus, osvojí si nové básničky a písničky, naučí se základní kroky lehčích tanečních choreografií. Z dovedností použitelných v běžném životě si děti ukotví kladný vztah k hudbě a rozvinou i sociální vztahy a komunikaci se svými vrstevníky. Na konci školního roku čeká děti vystoupení před rodiči a kamarády, čímž děti dokáží samostatně vystoupit před publikem. U dětí jsou tím rozvíjeny především kompetence pracovní, sociální, kompetence k učení a kompetence k řešení problémů.

43

MODERNÍ TANEC G A RA NT : Mgr. Lucie Stará V E DO U CÍ : Monika Vrátná MÍSTO D OB A

R E A LIZ A C E :

RE A L IZ A C E :

C ÍL OV Á

S K UP I NA :

Sál



CÍL

Rozvoj pozitivního vztahu k hudbě, posílení aktivního a tvořivého vnímání hudby a rytmu, probuzení opravdového vztahu k tanci. A NO TA CE Samostatný tanečně-pohybový kroužek pro děti ve věku od 6 do 10 let OBSAH Kroužek nabízí poznání rozmanitosti tanečního světa. Děti se naučí různé druhy tanců a vyzkouší krátké taneční choreografie, závěrem budou mít možnost vlastní taneční tvorby. M E T O DY P RÁ C E

Ukázky, vysvětlování, rozhovor, diskuse, tanečně-pohybové hry, tanec, zpěv, tanec s pomůckami. V Ý S TUP Y

P R O K L IE N T Y

Z dovedností použitelných pro obor si děti procvičí vnímání hudby a rytmu, rozvíjí smysl pro rytmus, naučí se několik druhů tance, zdokonalí se v tanečním projevu. Z dovedností použitelných v běžném životě si děti ukotví kladný vztah k tanci a rozvinou i sociální vztahy a komunikaci se svými vrstevníky. V případě vystoupení před rodiči a kamarády se učí pracovat s trémou a překonávat strach z neúspěchu. Tím je u dětí rozvíjena kompetence k učení a kompetence k řešení problémů a dále kompetence sociální a pracovní.

STREET DANCE G A RA NT : Mgr. Lucie Stará E X TE R N Í MÍSTO D OB A

P RA CO V N ÍK :

R E A LIZ A C E :

RE A L IZ A C E :

C ÍL OV Á

S K UP I NA :

Aneta Marková

Sál

září – prosinec 2015 + leden – červen 2016 děti ve věku 8 – 15 let 44


CÍL

Rozvoj pozitivního vztahu k hudbě, posílení aktivního a tvořivého vnímání hudby a rytmu, probuzení opravdového vztahu k tanci. A NO TA CE Samostatný tanečně-pohybový kroužek pro děti ve věku od 8 do 15 let OBSAH Kroužek nabízí poznání rozmanitosti tanečního světa. Děti se naučí různé druhy tanců a vyzkouší krátké taneční choreografie. M E TO DY

P RÁ CE

Ukázky, vysvětlování, rozhovor, tanečně-pohybové hry, tanec, zpěv, tanec s pomůckami. V Ý S TUP Y

P R O K L IE N T Y

Z dovedností použitelných pro obor si děti procvičí vnímání hudby a rytmu, rozvíjí smysl pro rytmus, naučí se několik druhů tance, zdokonalí se v tanečním projevu. Z dovedností použitelných v běžném životě si děti ukotví kladný vztah k tanci a rozvinou i sociální vztahy a komunikaci se svými vrstevníky. V případě vystoupení před rodiči a kamarády se učí pracovat s trémou a překonávat strach z neúspěchu. Tím je u dětí rozvíjena kompetence k učení a kompetence k řešení problémů a dále kompetence sociální a pracovní.

DĚTSKÝ AEROBIK G A RA NT : Mgr. Lucie Stará V E DO U CÍ : Eva Maturová MÍSTO D OB A

R E A LIZ A C E :

RE A L IZ A C E :

C ÍL OV Á

S K UP I NA :

Sál



CÍL

Rozvoj motorických schopností a dovedností dětí, získání základních dovedností v aerobním cvičení, potažmo seznámení se základy všech sportovních odvětvích. OBSAH 

protažení těla, strečink



základy aerobních kroků, taneční sestavy



nácvik správného dýchání 45

A NO TA CE Kroužek je koncipován jako odpolední zájmový kroužek pro děti od 6 do 8 let. M E TO DY

P RÁ CE

Ukázky, vysvětlování, rozhovor, diskuse, drobné rytmicko-hudební hry, soutěživé hry V Ý S TUP Y

P R O K L IE N T Y

Z dovedností použitelných pro obor se děti nenásilnou a hravou formou naučí nové sportovní a pohybové dovednosti. Taktéž se naučí správnému držení těla, správnému dýchání a ladnému pohybu. Z dovedností použitelných v běžném životě si děti ukotví kladný vztah ke sportu a naučí se aktivně trávit svůj volný čas. Dále děti rozvíjí své sociální vztahy a zdokonaluje se v komunikaci s vrstevníky. U dětí je podporována zdravá soutěživost a smysl pro fair-play.

DĚTSKÝ AEROBIK NA ZŠ ARMÉNSKÁ G A RA NT : Mgr. Lucie Stará V E DO U CÍ : Eva Maturová MÍSTO D OB A

R E A LIZ A C E :

RE A L IZ A C E :

C ÍL OV Á

S K UP I NA :

učebna na ZŠ Arménská



CÍL

Rozvoj motorických schopností a dovedností dětí, získání základních dovedností v aerobním cvičení, potažmo seznámení se základy všech sportovních odvětvích. A NO TA CE Kroužek je koncipován jako odpolední zájmový kroužek pro děti od 7 do 15 let bez doprovodu rodičů. OBSAH 

protažení těla, strečink



základy aerobních kroků, taneční sestavy



základy aerobních skoků, zapojení skoků do sestav



nácvik správného držení těla



nácvik správného dýchání

46

M E TO DY

P RÁ CE


P R O K L IE N T Y

Z dovedností použitelných pro obor se děti nenásilnou a hravou formou naučí nové sportovní a pohybové dovednosti. Taktéž se naučí správnému držení těla, správnému dýchání a ladnému pohybu. Z dovedností použitelných v běžném životě si děti ukotví kladný vztah ke sportu a naučí se aktivně trávit svůj volný čas. Dále děti rozvíjí své sociální vztahy a zdokonaluje se v komunikaci s vrstevníky. U dětí je podporována zdravá soutěživost a smysl pro fair-play.

VYSTOUPENÍ HUDEBNÍCH A TANEČNÍCH KROUŽKŮ 

LEDNOVÁ VYSTOUPENÍ



VYSTOUPENÍ NA KONCI ŠKOLNÍHO ROKU

GARANT:

Mgr. Lucie Stará

MÍSTO REALIZACE:

D OB A

sál, příp. venkovní a pronajaté prostory

RE A L IZ A C E :

CÍLOVÁ SKUPINA:

září – prosinec 2015 + leden – červen 2016

všichni účastníci Hudebně-tanečního oddělení


CÍL

Rozvoj estetického vnímání, posílení vztahu k hudbě, tanci, divadelnímu umění. Osvojení hry na hudební nástroj a schopností pěveckých, dramatických a tanečních. Schopnost spolupráce při přípravě společných vystoupení. A NO TA CE Hudebně-taneční oddělení připraví uvedené akce pro veřejnost, především pro rodiče a kamarády účastníků jednotlivých kroužků. Cílem všech vystoupení je vzájemná spolupráce dětí z jednotlivých kroužků a jejich celkové vnímání odpovědnosti za společné dílo. Celkově tak oddělení přispívá k účinné prezentaci svých aktivit i k propagaci pracoviště Lány a pozitivnímu vnímání naší organizace. M E TO DY

P RÁ CE

Metody dramatické výchovy, hra na hudební nástroj, zpěv, hudebně-pohybové hry, muzikoterapie, arteterapie, dramaterapie, relaxace 47

V Ý S TUP Y

P R O K L IE N T Y

Děti se seznámí se základní hudební terminologií, dle svých možností si osvojí hru na hudební nástroj či různé styly tance a vyzkouší si práci na společném vystoupení pro rodiče a kamarády.

48

ODDĚLENÍ SPORT A ZÁBAVA

PERSONÁLNÍ ZAJIŠTĚNÍ M G A. P E TRA K OŠ ŤÁ L OV Á 

Interní pracovník, garant oddělení, pedagog

M G R . P E TRA G O CZ A L OV Á 

Interní pracovník, pedagog

V E RO N I KA N OV Á K OV Á 


M G R . L U C IE S TA RÁ 


L UKÁ Š S O U KUP 

Externí pracovník, student FSS MU, lektor sportovní abecedy

K V Ě TA D A UZ A T  Externí pracovník, lektorka kung-fu

CHARAKTERISTIKA ODDĚLENÍ Oddělení Sportu a zábavy působí na pracovišti Lány ve své podstatě od roku 2007 a postupně si vybudovalo bohatou klientelu dětí i dospělých. Původně malé děti, které u nás začínaly jako tříleté, mají dnes již 7 let a pokračují v aktivitách, které nabízíme pro školní děti. Tím je zajištěna návaznost nabízených činností jako hlavní cíl pracoviště.

49

Oddělení Sportu a zábavy se chce stát výbornou službou pro rodiče dětí, které potřebují a vyžadují pohyb a aktivní trávení volného času. Chce se také stát oddělením, které spolupracuje s ostatními subjekty pracoviště Lány a společně s nimi vytváří nabídku pravidelného i příležitostného vzdělávání především pro bohunickou veřejnost.

HLAVNÍ CÍLE A ÚKOLY ODDĚLENÍ 

udržet kvalitu nabízených aktivit, dbát na dodržování platných standardů všech činností a na vzdělávání lektorů



propracovat výstupy a atraktivně je prezentovat rodičům a veřejnosti



stále se zaměřovat na řádnou propagaci a prezentaci průběžných výsledků



zajistit návaznost a smysluplnost jednotlivých aktivit, zaměřit se na spolupráci s ostatními subjekty při pracovišti Lány



rozjetí pilotního projektu PoškoLÁNY, propagace u rodičů našich klientů i ve školách

MÍSTO REALIZACE, PROSTOROVÉ A MATERIÁLNÍ PODMÍNKY Oddělení Sportu a zábavy má k dispozici pro své pohybové kroužky zrcadlový SÁL v přízemí pracoviště Lány, pro další volnočasové kroužky využívá učeben v 1. patře pracoviště.

FORMY VZDĚLÁVÁNÍ  

ZÁJMOVÁ ČINNOST PRAVIDELNÁ ZÁJMOVÁ ČINNOST PŘÍLEŽITOSTNÁ

ZÁJMOVÁ ČINNOST PRAVIDELNÁ SPORTOVNÍ KROUŽKY -

SPORTOVNÍ ABECEDA I., II.

-

INDOOR,OUTDOOR

-

KUNG-FU I., II., III.

ZÁBAVA -

VŠEZNÁLEK

-

SOBOTNÍ VÝLETNÍCI

-

DÍVČÍ KLUB

-

DESKOVÉ HRY

-

KUCHTÍCI 50

ZÁJMOVÁ ČINNOST PRAVIDELNÁ SPORTOVNÍ ABECEDA I., II. G A RA NT : MgA. Petra Košťálová MÍSTO D OB A

R E A LIZ A C E :

RE A L IZ A C E :

C ÍL OV Á

S K UP I NA :

Sál, pronajatá tělocvična (Orlovna)



CÍL

Rozvoj motorických schopností a dovedností dětí, získání základních dovedností ve všech sportovních odvětvích A NO TA CE Kroužek je koncipován jako odpolední zájmový kroužek pro děti od 3 do 7 let bez doprovodu rodičů. OBSAH Děti si osvojují pravidla různých druhů sportů jako je atletika, míčové hry, týmové hry (florbal, fotbal, přehazovaná …) a seznámí se také s netradičními sporty jako je freesbee, ringo, přetahy lanem … M E TO DY

P RÁ CE


P R O K L IE N T Y

Z dovedností použitelných pro obor se děti nenásilnou a hravou formou naučí nové sportovní a pohybové dovednosti, nenásilnou formou jsou rozvíjeny dosavadní získané schopnosti. Naučí se základní sportovní hry a jsou rozvíjeny základní dovednosti, jako je běh, skok, hody … Z dovedností použitelných v běžném životě si děti ukotví kladný vztah ke sportu a naučí se aktivně trávit svůj volný čas. Dále děti rozvíjí své sociální vztahy a zdokonaluje se v komunikaci s vrstevníky. U dětí je také podporována zdravá soutěživost a smysl pro fairplay. Tím jsou u dětí rozvíjeny především kompetence pracovní, sociální a komunikační, kompetence k učení a kompetence k řešení problémů.

51

KUNG-FU I., II., III. G A RA NT : MgA. Petra Košťálová V E DO U CÍ : Květa Dauzat MÍSTO D OB A

R E A LIZ A C E :

RE A L IZ A C E :

C ÍL OV Á

S K UP I NA :

Sál



CÍL

Rozvoj motorických schopností a dovedností dětí, získání základních pohybových dovedností, tělesné zručnosti a obratnosti. Naučit děti pomocí správného držení těla a posilování oslabených svalových skupin odstranit a kompenzovat napětí způsobené dlouhým seděním ve škole. Rozvoj pozitivního vztahu k pohybové aktivitě a schopnosti aktivního odpočinku. A NO TA CE Kroužek je koncipován jako odpolední zájmový kroužek pro děti od 5 let. Je zaměřený na děti, které se chtějí zbavit napětí a negativní energie pomocí zdravého cvičení. OBSAH Rozcvička a rozehřátí – aerobní část v doprovodu hudby, nácvik správného držení těla a správného dýchání. Starodávné čínské bojové umění, které rozvíjí mysl a tělo pomocí bojových dovedností, obsahuje kopy, údery, zápas na zemi, trénink sestav i nácvik boje, později také trénink se zbraněmi (dlouhá tyč, šavle). M E TO DY

P RÁ CE

Ukázky, vysvětlování, instruktáž, praktický nácvik dovedností. V Ý S TUP Y

P R O K L IE N T Y

Z dovedností použitelných pro obor se děti naučí nové pohybové dovednosti, osvojí si správné držení těla, relaxační techniky a uvolnění svalstva. Z dovedností použitelných v běžném životě si děti ukotví kladný vztah k pohybu a zdravému životnímu stylu. Naučí se aktivně trávit svůj volný čas, odreagovat a odbourat napětí, správně relaxovat a udržet si duševní rovnováhu. Dále děti rozvíjí své sociální vztahy a zdokonalují se v komunikaci s vrstevníky. U dětí je také podporována zdravá soutěživost tím jsou rozvíjeny především kompetence pracovní, sociální a komunikační, kompetence k učení a kompetence k řešení problémů.

52

INDOOR, OUTDOOR G A RA NT : MgA. Petra Košťálová MÍSTO D OB A

R E A LIZ A C E :

RE A L IZ A C E :

C ÍL OV Á

S K UP I NA :

Sál, pronajatá sportoviště



CÍL

Rozvoj motorických schopností a dovedností dětí, získání základních dovedností ve všech sportovních odvětvích A NO TA CE Kroužek je koncipován jako odpolední zájmový kroužek pro děti od 6 do 15 let bez doprovodu rodičů. OBSAH Cílem kroužku je poznávání sportovních novinek. OUTDOOR = SPORT VENKU: běhání, jízda na kole, (in-linech, koloběžkách, klokaní boty), minigolf, ringo, diskgolf, slack-line, pétanque, softball, kinball, žonglování … INDOOR = SPORT V BUDOVĚ: lezecká stěna, bowling, rope skiping, jump-park, jumping-kids, spining, kinball. M E TO DY

P RÁ CE


P R O K L IE N T Y

Z dovedností použitelných pro obor se děti nenásilnou a hravou formou naučí nové sportovní a pohybové dovednosti, nenásilnou formou jsou rozvíjeny dosavadní získané schopnosti. Naučí se základní sportovní hry a jsou rozvíjeny základní dovednosti, jako je běh, skok, hody … Z dovedností použitelných v běžném životě si děti ukotví kladný vztah ke sportu a naučí se aktivně trávit svůj volný čas. Dále děti rozvíjí své sociální vztahy a zdokonaluje se v komunikaci s vrstevníky. U dětí je také podporována zdravá soutěživost a smysl pro fairplay. Tím jsou u dětí rozvíjeny především kompetence pracovní, sociální a komunikační, kompetence k učení a kompetence k řešení problémů.

VŠEZNÁLEK G A RA NT : MgA. Petra Košťálová V E DO U CÍ : Veronika Nováková MÍSTO

R E A LIZ A C E :

Herna 53

D OB A

RE A L IZ A C E :

C ÍL OV Á

S K UP I NA :



CÍL

Rozvíjet u dětí povědomí o světě kolem nás, hravou formou seznamovat se zajímavostmi, kuriozitami a krásami světa z různých oblastí (příroda, vesmír, chemie, orientace, povolání…) A NO TA CE Samostatný kroužek pro děti od 8 let, který navazuje na kroužek Světaználek a hravou formou seznamuje děti se zajímavostmi z různých oborů a oblastí, turistickými dovednostmi. OBSAH Kroužek hravou formou seznamuje se světem kolem nás a nabízí nejrůznější aktivity: kvízy, hry, soutěže, pokusy, hlavolamy, turistické dovednosti, výlety. M E TO DY

P RÁ CE

Klasické - vysvětlování, předvádění a pozorování, instruktáž a napodobování. Aktivizující – řešení problému, rozhovor, experiment, hra.

V Ý S TUP Y

P R O K L IE N T Y

Z dovedností použitelných pro obor si děti osvojí zeměpisné znalosti na úrovni věku a získají povědomí o zajímavostech života v různých zemích. Z dovedností použitelných v běžném životě se děti naučí orientovat v prostoru i v čase a zorganizovat si práci tak, aby ji dokončily. Dále se učí pracovat ve skupině, osvojují si základy spolupráce a respektují potřeby ostatních (kompetence pracovní, komunikační a kompetence k řešení problémů).

SOBOTNÍ VÝLETNÍCI G A RA NT : MgA. Petra Košťálová V E DO U CÍ : Veronika Nováková MÍSTO D OB A

R E A LIZ A C E :

RE A L IZ A C E :

C ÍL OV Á

S K UP I NA :

okolí Brna


54


CÍL

Rozvíjet u dětí zájem o turistiku a přírodu. Seznámení s krásami brněnského okolí. Rozvoj samostatného cestování, putování, stravování, kempování i hraní bez doprovodu rodičů. A NO TA CE Kroužek Sobotní výletníci je určen pro děti, které nechtějí sedět v sobotu doma a raději se vydají na výlet do okolí Brna. Kroužek nejen pro děti se zájmem o turistiku a přírodu. OBSAH Sobotní výletníci nabízí v sobotu jedenkrát za měsíc celodenní výlet pro děti školního věku bez doprovodu rodičů. V kroužku se děti seznámí s turistickými znalostmi a dovednostmi, prohloubí si zájem o přírodu, navštíví zajímavá místa (v okolí Brna). M E TO DY

P RÁ CE

Klasické - vysvětlování, předvádění a pozorování, instruktáž a napodobování. Aktivizující – řešení problému, rozhovor, experiment, hra s nejrůznějším materiálem. V Ý S TUP Y

P R O K L IE N T Y

Z dovedností použitelných pro obor si děti osvojí zájem o turistiku a přírodu, seznámí se s krásami brněnského okolí.

Z dovedností použitelných v běžném životě se děti naučí orientovat v prostoru i v čase a zorganizovat si práci tak, aby ji dokončily.

DÍVČÍ KLUB G A RA NT : MgA. Petra Košťálová V E DO U CÍ : Lucie Stará MÍSTO D OB A

R E A LIZ A C E :

RE A L IZ A C E :

C ÍL OV Á

S K UP I NA :

Herna



CÍL

Rozvíjet u dětí tvořivý přístup k výtvarné a pracovní oblasti, naučit děti výtvarným technikám na úrovni věku, rozvoj motorické schopnosti a pracovní návyky. A NO TA CE Samostatný kroužek vedoucí děti (převážně dívky) k samostatné práci s výtvarným i jiným materiálem. Různé výtvarné techniky, práce v kuchyni, návštěva vizážistky, stylistky a kosmetičky. 55

OBSAH Dívčí klub nabízí v pátek jedenkrát za měsíc odpoledne plné tvoření. V kroužku by se děti (převážně dívky) seznámí s technikami a způsoby, jak si svět kolem sebe vytvořit podle svých představ. Kromě vaření a stolování se děti naučí starat se samy o sebe, vyzkouší si nejrůznější výtvarné techniky, pozvou si také odborníky z různých oblastí (vizážistka, kadeřnice, stylistka, kosmetička …), navštíví zajímavé výstavy, vyzkouší si nezvyklé sporty. M E TO DY

P RÁ CE

Klasické - vysvětlování, předvádění a pozorování, instruktáž a napodobování. Aktivizující – řešení problému, rozhovor, experiment, hra s nejrůznějším materiálem.

V Ý S TUP Y

P R O K L IE N T Y

Z dovedností použitelných pro obor si děti osvojí výtvarné a jiné techniky na úrovni věku, naučí se pracovat s různorodými materiály, seznámí se s různými obory lidské činnosti. Z dovedností použitelných v běžném životě se děti naučí orientovat v prostoru i v čase a zorganizovat si práci tak, aby ji dokončily. Dále se učí pracovat ve skupině, osvojují si základy spolupráce a respektují potřeby ostatních (kompetence pracovní, komunikační a kompetence k řešení problémů).

DESKOVÉ HRY G A RA NT : MgA. Petra Košťálová V E DO U CÍ : Petra Goczalová MÍSTO D OB A

R E A LIZ A C E :

RE A L IZ A C E :

C ÍL OV Á

S K UP I NA :

Herna



CÍL

Rozvíjení inteligence dětí, prostorové orientace a logického uvažování při nejrůznějších deskových hrách. A NO TA CE Samostatný kroužek pro děti od 6 let, který hravou formou rozvíjí volní vlastnosti dětí a jejich inteligenci. OBSAH

56

Deskové a karetní hry – Osadníci, Carcasonne, Bang, UNO, Jungle-speed, Swish, Citadela, pro zpestření i pohybové hry typu Twister, Aktivity, Fotbálek… M E TO DY

P RÁ CE

Klasické - vysvětlování, předvádění a pozorování, instruktáž a napodobování. Aktivizující – řešení problému, rozhovor, experiment, hra s nejrůznějším materiálem. V Ý S TUP Y

P R O K L IE N T Y

Z dovedností použitelných pro obor si děti osvojí logické uvažování, volní vlastnosti a myšlenkové operace, které slouží k celkovému rozvoji inteligence. Z dovedností použitelných v běžném životě se děti naučí orientovat v prostoru i v čase a zorganizovat si práci tak, aby ji dokončily. Dále se učí pracovat ve skupině, osvojují si základy spolupráce a respektují potřeby ostatních.

KUCHTÍCI G A RA NT : MgA. Petra Košťálová V E DO U CÍ : Lucie Stará MÍSTO D OB A

R E A LIZ A C E :

RE A L IZ A C E :

C ÍL OV Á

S K UP I NA :

kuchyně pracoviště Lány



CÍL

Rozvíjet u dětí tvořivý přístup k pracovní oblasti, motorické a volní vlastnosti, pracovní návyky, vytrvalost, soustředěnost, smysl pro estetično. A NO TA CE Samostatný kroužek vedoucí děti k samostatné práci v kuchyni. OBSAH Kuchtíci dle věku (jsou rozděleni na předškolní a školní děti) se kromě přípravy teplé a studené kuchyně naučí správně stolovat dle daného ročního období (Velikonoce, Vánoce) nebo životní události (narozeniny, svatba). M E TO DY

P RÁ CE

Klasické - vysvětlování, předvádění a pozorování, instruktáž a napodobování. Aktivizující – řešení problému, rozhovor, experiment, hra s nejrůznějším materiálem.

57

V Ý S TUP Y

P R O K L IE N T Y

Z dovedností použitelných pro obor si děti osvojí přípravu teplé a studené kuchyně, naučí se základy zdravého stravování, naučí se správně stolovat. Z dovedností použitelných v běžném životě se děti naučí orientovat v prostoru i v čase a zorganizovat si práci tak, aby ji dokončily. Dále se učí pracovat ve skupině, osvojují si základy spolupráce a respektují potřeby ostatních.

PROJEKT POŠKOLÁNY G A RA NT : MgA. Petra Košťálová V E DO U CÍ : Petra Košťálová, Lucie Stará, Petra Goczalová, Veronika Nováková, Andrea Kamenická MÍSTO D OB A

R E A LIZ A C E :

RE A L IZ A C E :

C ÍL OV Á

S K UP I NA :

učebny pracoviště Lány



CÍL

Naučit děti aktivně a zdravě trávit svůj volný čas, pomoci jim zdravě vybít nahromaděnou energii a uvolnit napětí, vzbudit zájem o výtvarnou, rukodělnou, pohybovou nebo inteligenci rozvíjející činnost a učit se nové věci hravou formou.

A NO TA CE Kroužek je součástí odpoledního bloku určeného pro žáky prvního stupně základních škol. Blok se skládá ze tří částí: 1. PoškoLÁNY – přesun dětí z družin při základních školách na pracoviště Lány, organizovaný program na dané téma (vybití nahromaděné energie pomocí pohybových her, deskové hry, volná hra dle nálady dětí) 2. Kroužek dle výběru: Keramika pro PoškoLÁNY, Všeználek, Dívčí klub, Kuchtíci, Dětský aerobik, Kung-fu, Indoor Outdoor a další 3. Herna – volný program za přítomnosti pedagoga, postupný odchod dětí domů. OBSAH Nejrůznější zájmová činnost dle volby dětí.

M E TO DY

P RÁ CE

Klasické - vysvětlování, předvádění a pozorování, instruktáž a napodobování. 58

Aktivizující – řešení problému, rozhovor, experiment, hra.

V Ý S TUP Y

P R O K L IE N T Y

Z dovedností použitelných pro obor – dle vybrané zájmové činnosti. Z dovedností použitelných v běžném životě se děti naučí orientovat v prostoru i v čase a zorganizovat si práci tak, aby ji dokončily. Dále se učí pracovat ve skupině, osvojují si základy spolupráce a respektují potřeby ostatních (kompetence pracovní, komunikační a kompetence k řešení problémů).

ZÁJMOVÁ ČINNOST NEPRAVIDELNÁ POHYBOVÝ WORKHOP GARANT:

MgA. Petra Košťálová

MÍSTO REALIZACE:

D OB A

sál, příp. venkovní a pronajaté prostory

RE A L IZ A C E :

CÍLOVÁ SKUPINA:

leden – březen 2016

všichni účastníci oddělení Sport a zábava


CÍL

Rozvoj motorických schopností a dovedností dětí, získání základních pohybových dovedností, tělesné zručnosti a obratnosti. Naučit děti pomocí správného držení těla a posilování oslabených svalových skupin odstranit a kompenzovat napětí způsobené dlouhým seděním ve škole. Rozvoj pozitivního vztahu k pohybové aktivitě a schopnosti aktivního odpočinku. A NO TA CE Oddělení Sport a zábava připravuje sportovní a pohybové akce pro veřejnost, především pro rodiče a kamarády účastníků jednotlivých kroužků. Cílem akcí je ukázka činnosti pohybových kroužků a nábor nových klientů pro nové kroužky. Celkově tak oddělení přispívá k účinné prezentaci svých aktivit i k propagaci pracoviště Lány a k pozitivnímu vnímání naší organizace. M E TO DY

P RÁ CE

Metody pohybové výchovy, různé sportovní techniky, pohybové hry, relaxace V Ý S TUP Y

P R O K L IE N T Y

Děti se svými rodiči se seznámí s novinkami, které v rámci nových kroužků pro širokou veřejnost připravujeme. Vyzkouší si nové sporty, bojové techniky i relaxační cviky.

59

AKCE NA LÁNECH, LETNÍ ČINNOST, PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY, POBYTOVÉ AKCE

AKCE NA LÁNECH 

ČARODĚJNICE NA LÁNECH



BOHUNICKÉ KOLEČKO



VESELÝ BĚH PRO RODINU



USPÁVÁNÍ SKŘÍTKŮ aneb LAMPIÓNOVÝ PRŮVOD



ČERTOVSKÉ DOVÁDĚNÍ



ZAHRADNÍ SLAVNOST



ROZLOUČENÍ S LÉTEM



NOCI NA LÁNECH



DIVADLO PRO NEJMENŠÍ



KARNEVAL PRO NEJMENŠÍ

G A RA NT

AKCÍ:

Veronika Nováková

V E DO U CÍ : Petra Goczalová, Lucie Stará, Petra Košťálová, Andrea Kamenická, externí pracovníci (v případě potřeby a kladného hospodářského výsledku), dobrovolníci MÍSTO D OB A

R E A LIZ A C E :

RE A L IZ A C E :

C ÍL OV Á

S K UP I NA :

pracoviště Lány

září – prosinec 2015 + leden – červen 2016 děti s rodiči, veřejnost, účastníci zájmové a doplňkové činnosti

60


CÍL

Nabídnout dětem i jejich rodičům příjemný estetický zážitek a rodinnou pospolitost, připomenout staré lidové zvyky, probudit tvořivost a fantazii. A NO TA CE Akce je koncipována tak, aby se jí mohla účastnit celá rodina, která tak může strávit příjemné odpoledne plné příjemných zážitků. Děti se mohou účastnit pohybové, hudební a výtvarné dílny vždy s danou tematikou. M E TO DY

P RÁ CE

Ukázky, vysvětlování, instruktáž, hra. V Ý S TUP Y

P R O K L IE N T Y

Děti si kromě nových zážitků odnesou i pamětní list, svůj vlastní výrobek a dárek. Seznámí se s pocity respektu nebo i strachu (Čertovské dovádění, Čarodějnice na Lánech) a s pomocí rodičů se s nimi naučí pracovat. Obohatí své dovednosti komunikační (povídání s Mikulášem), pohybové (běh na rychlost nebo vytrvalost, překážková dráha, hudebněpohybové hry), hudební (zpívání, tancování) a tvořivé (výroba andílků nebo čertíků, čarodějnic). U dětí je tak obohacována slovní zásoba a schopnost efektivní komunikace, ale také psychická odolnost a duševní rovnováha.

LETNÍ ČINNOST 

BABYTÁBOR PRO DĚTI OD 2 DO 6 LET



LETNÍ POBYTOVÝ TÁBOR

BABYTÁBOR G A RA NT : Mgr. Petra Goczalová V E DO U CÍ : Lucie Stará, externí pracovníci MÍSTO D OB A

R E A LIZ A C E :

RE A L IZ A C E :

C ÍL OV Á

S K UP I NA :

pronajatý objekt mimo Brno

červenec 2015 děti od 2 do 6 let


CÍL

Rozvoj pohybových, komunikačních a sociálních dovedností a samostatnosti dětí, zvýšení fyzické i psychické zdatnosti, osvojení základních tábornických dovedností. 61

A NO TA CE Pobytový tábor pro děti od nejútlejšího věku, který absolvují v doprovodu svého rodiče. Uvedenou aktivitu nabízíme nejen našim stávajícím členům zájmové činnosti, ale i novým dětem a rodičům z řad široké veřejnosti. Malé děti a děti nezvyklé na přírodní podmínky si tak mohou vyzkoušet vlastní soběstačnost a odvahu při různých aktivitách. OBSAH Pobytový babytábor je zaměřen především na rozvoj pohybových dovedností, obsahem jsou tedy sportovní aktivity: soutěže, míčové hry, outdoorové aktivity a netradiční sporty, výlety, koupání … Dále jsou pro děti připraveny i jiné aktivity, např. tvoření, zpívání, hudebně-pohybové hry, stezka odvahy, karneval, děti také získávají nové znalosti např. z oblasti tábornických dovedností, ochrany přírody, zeměpisné zajímavosti … M E TO DY

P RÁ CE

Ukázky, vysvětlování, instruktáž, hry, soutěže, tvoření. V Ý S TUP Y

P R O K L IE N T Y

Děti si osvojují pravidla různých her, mohou v sobě objevit talent pro danou činnost (sport, umění, hry na rozvoj inteligence). Účastníci se učí respektovat a dodržovat pravidla a princip „fair-play“ hry. V kolektivu si děti i jejich rodiče rozšiřují své sociální vazby, učí se efektivní komunikaci a spolupráci ve skupině. Při různých hrách a tábornických aktivitách si děti osvojují pracovní návyky, učí se pracovat s různým náčiním a dodržovat u toho zásady bezpečnosti. Děti (i jejich rodiče) na táboře získají mnoho intenzivních zážitků a rozvíjí především kompetence sociální, komunikační, pracovní, kompetenci k učení a kompetenci k řešení úkolů.

LETNÍ POBYTOVÉ TÁBORY G A RA NT : MgA. Petra Košťálová, Mgr. Lucie Stará V E DO U CÍ : Veronika Nováková, Petra Goczalová, externí pracovníci MÍSTO D OB A

R E A LIZ A C E :

RE A L IZ A C E :

C ÍL OV Á

S K UP I NA :

pronajatý objekt mimo Brno

červenec 2016 děti od 6 do 15 let


CÍL

Rozvoj pohybových dovedností a samostatnosti dětí, zvýšení fyzické i psychické zdatnosti, osvojení základních tábornických i jiných dovedností. 62

A NO TA CE Pobytový tábor pro děti od 6 let nabízíme nejen našim stávajícím členům kroužků, ale i novým dětem z řad široké veřejnosti. Všechny děti si u nás mohou vyzkoušet vlastní soběstačnost a odvahu při různých aktivitách. OBSAH Tábor je zaměřen především na rozvoj tábornických a pohybových dovedností, je tedy plný turistických a sportovních aktivit: soutěže, míčové hry, outdoorové aktivity a netradiční sporty, výlety, koupání. V průběhu 10 dní se děti seznámí nejen s několika sporty, zajímavými hrami, velkou celotáborovou hrou, ale je pro ně připraveno i výtvarné tvoření, klasické zpívání u ohně, stezka odvahy … M E TO DY

P RÁ CE

Hry, soutěže, tvoření, vlastní tvorba programu, rozhovor, diskuse, názorná ukázka. V Ý S TUP Y

P R O K L IE N T Y

Děti se seznamují s tábornickými aktivitami a osvojují si pravidla různých sportovních odvětví. Nejen při sportu, ale i v běžném životě se děti naučí respektovat a dodržovat pravidla a princip „fair-play“ hry. Díky fyzické i psychické zátěži se děti stávají odolnějšími a schopnějšími zvládat náročné životní situace, kdy se musí odloučit od rodičů a respektovat jiné autority či se spolehnout na sebe a svoje schopnosti a dovednosti. V kolektivu si děti rozšiřují své sociální vazby a učí se efektivní komunikaci a spolupráci ve skupině. Při různých hrách a tábornických aktivitách si děti osvojují i pracovní návyky, učí se pracovat s různým náčiním a dodržovat u toho zásady bezpečnosti. Děti na táboře získají mnoho intenzivních zážitků a rozvíjí především kompetence sociální, komunikační a pracovní, kompetenci k učení a kompetenci k řešení úkolů.

63


PŘÍMĚSTSKÝ TÁBOR PRO PŘEDŠKOLNÍ DĚTI



PŘÍMĚSTSKÝ TÁBOR PRO ŠKOLNÍ DĚTI

G A RA NT : MgA. Petra Košťálová V E DO U CÍ : Veronika Nováková, Petra Goczalová, Lucie Stará, Andrea Kamenická, externí pracovníci MÍSTO D OB A

R E A LIZ A C E :

RE A L IZ A C E :

C ÍL OV Á

S K UP I NA :

pracoviště Lány, zahrada, venkovní prostory: hřiště, les, louka …

červenec-srpen 2016 děti od 4 do 15 let


CÍL

Rozvoj pohybových dovedností a kladného vztahu k pohybu, seznámení s tradičními i netradičními sporty, aktivní trávení volného času. A NO TA CE Příměstské jsou koncipovány tak, aby děti „ochutnaly“ různé sportovní, turistické, hudební i výtvarné aktivity. Primárně jsou příměstské tábory určeny školním dětem, neboť se konají během školních prázdnin (podzimní, pololetní, velikonoční, jarní, letní). Sekundárně nabízíme příměstské tábory i pro předškolní děti od 4 let věku. OBSAH Program tábora je plný her, soutěží, poznávacích aktivit a dobrodružství. Děti se učí sportovním i turistickým dovednostem. Prohlubují si sociální a komunikační schopnosti. M E TO DY

P RÁ CE

Hry, soutěže, tvoření, vlastní tvorba programu, rozhovor, diskuse, názorná ukázka, vysvětlování V Ý S TUP Y

P R O K L IE N T Y

Pomocí her a zábavných aktivit se děti zdokonalují v mnoha pohybových dovednostech a nenásilnou formou se učí pravidla sportů i všeobecně respektování pravidel nejen při sportu, ale i v běžném životě. U dětí je rozvíjena pohyblivost, pozitivní vztah k pohybu a schopnost i ochota aktivně trávit volný čas. Díky kontaktu s vrstevníky a především kolektivnímu zaměření her se dítě učí efektivní komunikaci a spolupráci a rozšiřuje si své sociální vazby o nové kamarády. Při všech aktivitách dítě zdokonaluje všechny základní kompetence: sociální, komunikační, pracovní, kompetenci k učení a kompetenci k řešení problémů.

64

POBYTOVÉ AKCE 

VÝTVARNÝ POBYTOVÝ VÍKEND



SPORTOVNÍ POLOLETNÍ PRÁZDNINY



SPORTOVNÍ JARÁKY

G A RA NT : Mgr. Lucie Stará V E DO U CÍ : Andrea Kamenická, Lucie Stará, Petra Košťálová MÍSTO D OB A

R E A LIZ A C E :

RE A L IZ A C E :

C ÍL OV Á

S K UP I NA :

pracoviště Lány, pronajaté základny

únor - duben 2016 děti od 6 do 15 let


CÍL

Probuzení zájmu o výtvarné umění a o přírodu, osvojení základů vědomostí a dovedností pro život v přírodě a pro výtvarné zpracování aktuálního prožitku. Aktivní a smysluplné trávení volného času, relaxace. A NO TA CE Pobytové akce jsou vhodné především pro účastníky, kteří se seznámí s novou aktivitou nebo výtvarnou technikou, která je může do budoucna zaujmout. OBSAH 

turistika, výlety, poznávání přírody, tábornické dovednosti



outdoorové sporty – horolezectví, vodáctví, cykloturistika



vlastivěda – kulturní a jiné významné památky a místa



výtvarné, landartové a bodyartové hry



tvoření z přírodnin a netradičních surovin



výtvarné techniky pod drobnohledem

M E TO DY

P RÁ CE

Výlety, hry, sportovní aktivity, odborný výklad (vlastivěda), práce s mapou a jiné praktické tábornické dovednosti. Ukázky, vysvětlování, práce s obrazem, projektová výuka. V Ý S TUP

P RO K L IE N TY

Účastníci si v praxi vyzkouší znalosti a dovednosti získané během roku, blíže se seznámí s prostředím přírody, získají nové sociální kontakty a naučí se jednat s lidmi i se zvířaty. Hravou formou se učí mnoha novým dovednostem a získávají jiný (ne civilizací zkreslený) pohled na svět. Děti vždy zapojují svaly i mozek a při všech aktivitách jsou rozvíjeny základní kompetence: sociální, komunikativní, pracovní, kompetence k řešení problémů. 65

Z dovedností použitelných pro obor se účastníci naučí používat výše uvedené techniky a procvičí si jejich nejrůznější kombinace. Dále se naučí dodržovat nutné technologické zásady a jsou seznámeni s odbornou literaturou. Z dovedností použitelných v běžném životě se účastníci naučí pracovat na vlastním projektu, přičemž procvičují adekvátní dostupné techniky práce a samostatně nebo po konzultaci s lektorem se rozhodují pro nejvhodnější postup. Tím si osvojují kompetence pracovní, komunikační, kompetenci k řešení problémů a kompetenci k učení. H OD N OT Í C Í

I N D I KÁ T O RY L E T N Í ČI N N OS TI , A K CÍ P R O V E ŘE J N OS T , P ŘÍ M Ě S TS KÝ C H

TÁ B O RŮ A P OB Y TO V Ý CH A K C Í P R O D Ě T I P Ř E DŠ K O L NÍ HO V Ě KU A Š K O LN Í HO V Ě KU :


pravidelná docházka dětí, viditelný zájem účastníků, zachování nebo navýšení počtu normativních i jiných účastníků






zvyšování kvality – dodržení platných standardů, zpětná vazba (konzultace, hospitace, zpětná vazba od účastníků kroužků a jejich rodičů – dotazníky, rozhovory)






66

Brno 1. 12. 2015

67

2016. Mgr. et Mgr. Lucie Stará vedoucí pracoviště Lány

Recommend Documents