2015 Vechtdal College, Locatie Dedemsvaart

Locatie-activiteitenplan 2014/2015 Vechtdal College, Locatie Dedemsvaart Identiteit 1

Resultaat/Doel

Identiteit op de agenda a) Realiseren hogere score dagopeningen (80% van uitvoering uit Oase) b) Blijvende bewustheid personeel over het onderwerp identiteit c) Meedoen aan goede doelen actie Serious Request d) School buiten de hekken; wat willen we zijn en waar staan we voor? e) Startdagen leerjaar 1, thema Afrika (7 days of dance & consideration)

Planning van

a) Twee keer in schooljaar 2014-2015 (ter bespreking in leerling-panels)

activiteit(en)

b) Identiteitsmiddag in maart 2015 c) December 2014 d) Zie onderwijs e) 7 Days of Dance & Consederation - campagne sluit af met actie

Verantwoordelijk

Rhg

E1 Dec 2014 E2 Juni 2015

140825-Locatieactiviteitenplan 2014-2015, Vechtdal College Dedemsvaart

Onderwijs 2

Resultaat/Doel

Positioneren van onderwijsvisiedocument VCD 2014-2018: “School buiten de hekken” Dit plan wordt een levend document van alle medewerkers van het Vechtdal College Dedemsvaart

Planning van

a)

Augustus 2014: presentatie visiedocument

activiteit(en)

b)

Onderwijs: dit schooljaar….ontwikkeling van projecten vanuit secties/teams

c)

Dienstencentrum realiseren: werkgroep zorgt voor 40 relevante diensten

d)

Talent in school: verschillende activiteiten organiseren die zorgen voor een andere cultuur binnen school

a)

augustus

b)

juni 2015

c)

pilot status 2014-2015

d)

kwestie van cultuur

a)

Rhg

b)

teamleiders

c)

Rhg

d)

Rhg

Realisatie

Verantwoordelijk

E1 Dec 2014 E2 Juni 2015

140825-Locatieactiviteitenplan 2014-2015, Vechtdal College Dedemsvaart

Huisvesting 3

Resultaat/Doel

a) Realisatie nieuwbouw/ aanbouw bij bestaande bouw 1 augustus 2015

Planning van

a)

activiteit(en)

Contacten ambtenaar /wethouder/ Veste: augustus-oktober 2014 Pro-actieve houding bij alle geledingen binnen school Start bouw: februari/maart 2015

Realisatie Verantwoordelijk

a) Augustus 2015 Rhg

E1 Dec 2014 E2 Juni 2015

140825-locatieactiviteitenplan 2014-2015, Vechtdal College Dedemsvaart

Markt 4

Resultaat/Doel

a) Handhaven van percentages aanmeldingen van de basisscholen b) Werken aan profilering school; speerpunten: maatschappij, duurzaamheid en gezondheid c) Werken aan relatie met basisonderwijs: kwaliteit op de kaart

Planning van

a) Nieuwe PR voorlichtingscampagne met voorlichtingsfilm, bestaande uit 10 korte filmpjes over VCD

activiteit(en)

b) Aanschaf dubbele afvalbakken / aanvraag indienen September Aanvraag thema-vignetten gezonde school: september 2014 – maart 2015 PR rondom dienstencentrum uitvoeren c) Bijeenkomst met basisonderwijs

Realisatie

a) Opstellen vernieuwde PR campagne (Knr/ Hrs) filmen in augustus. Filmpjes voor 1 oktober 2014 b) Vignet thema voeding: januari 2015 Vignet thema sociaal/emotionele veiligheid: mei 2015 PR Dienstencentrum: november 2014 -juni 2015 c) november 2014

Verantwoordelijk

Rhg

E1 Dec 2014 E2 Juni 2015


Kwaliteit(-smedewerker) 5

Resultaat /Doel

De processen van kwaliteit zichtbaar maken in de organisatie a) Het realiseren van een kwaliteitskalender met de items die LMT wil b) Blijvende bewustheid personeel over dit onderwerp - kwaliteitsmedewerker analyserend aanwezig bij sectievergaderingen - Integratie tevredenheidsonderzoeken in onderwijskundige plannen c) Qlick-View inzetten richting basisonderwijs d) Van teams naar secties

Planning van de

a) September – oktober 2014: bespreken kwaliteitskalender LMT

activiteiten

b) Presentatie naar teams en zichtbaar maken in de teamplannen c)

Presentatie Qlick–view naar directeuren BO

d) Structureel maken van sectievergaderingen binnen de jaarplanning Verantwoordelijk

a) Rhg b) Teamleiders c)

Rhg

d) Teamleiders E1 Dec 2014 E2 Juni 2015


Activiteitenplan secties TGR & PGR 2014/2015 Vechtdal College Locatie Dedemsvaart Personeel – gesprekkencyclus 1

Resultaat /Doel

- 80% van de personeelsleden heeft de nieuwe gesprekkencyclus doorlopen en heeft een persoonlijk ontwikkelingsplan.

- De verschillende (technische) stappen die onderdeel uitmaken van de gesprekkencyclus zijn helder en verlopen zonder problemen Planning van de

September 2014 t/m juni 2015: Uitvoering van de nieuwe gesprekkencyclus en het bespreken van de resultaten

activiteiten

met elke docent. Speerpunt: Differentiatie en een door de collega gekozen aandachtspunt Juni 2015: Evaluatie in LMT

Realisatie

Juni 2015: Evaluatie en analyse van de gesprekkencyclus

Verantwoordelijk

Bjs/Ldn

Eventuele

PGR: Theorieles verloopt volgens model directe instructie

toespitsing op team (TGR/PGR) E1 E2


Onderwijs: Differentiatie en activerende werkvormen (mede voortkomend uit kwaliteitscholen) 2a

Resultaat/Doel

-

Docenten gebruiken in hun lessen activerende werkvormen waarbinnen leerlingen keuzes kunnen maken.

-

In 50 % van de lessen wordt een vorm van differentiatie toegepast.

-

Docenten zetten gericht in op leerlingen die ‘uitvallen’ dan wel excelleren middels gerichte herhaling en verrijkingsstof voor leerlingen (Zie voor dit punt ook toetsing met aandacht voor feedback en evaluatie).

-

De leerling tevredenheid in kwaliteitsscholen voor het item ‘’docenten houden rekening met verschillen tussen leerlingen’ gaat naar minimaal een 6.0 (nu 5.4 leerjaar 1).

-

Het item in kwaliteitsscholen ‘het komt vaak voor dat ik in de les zit te niksen’ gaat naar minimaal een 6.5 (nu 6.3 leerjaar 1).

Planning van

-

activiteit(en)

September: scholingsbehoefte in kaart brengen en zoveel mogelijk maatwerk traject opzetten voor collega’s.

-

November 2014 t/m mei 2015: Collegiale consultatie gericht op differentiatie

-

November 2014 t/m mei 2015: lesbezoeken van de teamleiders gericht op differentiatie

-

Op 2 dinsdagmiddagen uitwisseling van ‘good practices’, bespreken van mogelijkheden. Met daarin ook een terugkoppeling van collega’s die scholing hebben gehad.

Realisatie

Juni 2015

Verantwoordelijk

Ldn, Bjs en aangaande collegiale visitatie Blt

Eventuele

PGR: In leerjaar 1 en 2 worden minstens 2 vormen van samenwerkend leren toegepast.

toespitsing op team: (TGR/PGR) E1 E2


Onderwijs: iPad project (Het iPad project maakt ook onderdeel uit van het streven naar differentiatie en maatwerk. Docenten die lesgeven aan de iPad klas kunnen in plaats van de beschreven doelen bij 2a de onderstaande doelen bij 2b nastreven). 2b

Resultaat/Doel

-

Zichtbaar maken voor welke vakken de iPad een goede tool is om te komen tot maatwerk en differentiatie.

-

Alle collega’s zijn in het geval van een brede invoering van de iPad op het Vechtdal College in staat om in de les zelf een iPad te gebruiken per schooljaar 2015-2016.

Planning van activiteit(en)

september t/m december (lesgevende docenten) -

september: opstarten van de pilot – ontwerpen van lessenserie

-

September/december: ontwerpen van een lessenserie (bijvoorbeeld een hoofdstuk of aantal paragrafen) waarin de vraag centraal staat: kan ik met een iPad meer maatwerk en differentiatie bieden en op welke wijze?

-

December eindadvies naar DT – wel of niet doorgaan met het invoeren van iPads.

-

Invullen eindmeting (leerlingen en betrokken docenten).

-

Vechtdalbrede uitwisseling

September t/m december (alle docenten) -

September/december – cursussen Amac (voor het leren gebruiken van de iPad).

-

Twee keer een ‘’help elkaar op weg’’ moment (op vrijwillige basis).

Januari t/m juni (in geval van positief advies) -

Docenten iPad klas blijven experimenteren met de iPad en delen van ‘good practice’

-

Uitwisseling op dinsdagmiddagen naar andere collega’s

Overige activiteiten (Gor, Ldn)

Realisatie Verantwoordelijk

-

Verkrijgen van meetgegevens en gebruikerservaringen van leerlingen en docenten

-

Voorlichting naar ouders

-

Advisering naar DT

Januari 2015 ‘’stop of go’’, vanaf januari eventuele voorbereiding op gefaseerde invoering van iPads Gor/ Ldn / betrokken docenten

E1 E2


Positionering secties 3

Resultaat/Doel

-

Secties worden meer zichtbaar in de school door een gerichte gezamenlijke aanpak van vakinhouden en onderwijsontwikkelingen (zie voor een uitgebreide beschrijving de sectiebrief.

Planning van

-

activiteit(en)

September – mei – tenminste 3 sectiebijeenkomsten waarin items aan bod komen die zijn verwoord in de ‘’sectiebrief’’

-

Mei/juni evaluatie van het meer werken in secties.

Realisatie

Juni 2015

Verantwoordelijk

Bjs/Ldn/secties

Eventuele

TGR

toespitsing op team (TGR/PGR)

-

Doel: Alle secties hebben een duidelijk omschreven toetsbeleid in het vakwerkplan met als doel een betere onderbouwing van adviezen, meer gerichte rapportbesprekingen en een verbetering van de op en afstroomcijfers (na onderzoek van Wde). September-december – toetsbeleid wordt besproken met Ldn December-Februari – eventuele aanpassingen en vaststelling Toepassing in gesprekken met ouders en rapportvergaderingen waarin gericht advies noodzakelijk is over een te vervolgen studierichting (Zie voor een toelichting de ‘’sectiebrief’’)

E1 E2


Onderwijs/sectie – projectonderwijs en experimenten 4

Resultaat/Doel

-

Alle secties schrijven een vakoverstijgend project. Elk project voldoet tenminste aan 6 van de 10 uitgangspunten die een project moet hebben. (Zie hiervoor het document ‘’School buiten de hekken’’).

Planning van

-

18/19 augustus toelichting op het document ‘’school buiten de hekken’’.

activiteit(en)

-

30-09 presentatie van Sts/wlm met handvatten en voorbeelden voor projectonderwijs en uitwisseling van mogelijke ideeën.

-

11/11 studiedag met uitwisseling van mogelijke ideeën

-

Oktober – Januari: schrijven van project – dinsdagmiddagen aan de hand van format

-

Februari – inleveren format en bespreking uitvoering

-

Februari – mei – uitvoering van de projecten

-

Mei – juni – evaluatie projecten met als centrale vragen:

Wat werkt wel en wat niet – wat nemen we mee? Op welke manier kunnen alternatieve vormen van onderwijs (die werken) een structurele plek krijgen binnen ons onderwijs? Realisatie

Juni 2015

Verantwoordelijk

Ldn/secties/Hans Stals inzake begeleiding van projecten en projectopzet

Eventuele toespitsing op team: (TGR/PGR) E1 E2


Onderwijs – studievaardigheden/mentorlessen 5

Resultaat/Doel

-

Structurering van studievaardigheden in de mentorlessen (deel 2)

-

Studievaardigheden komen terug in vaklessen

-

Bij het opgeven en nakijken van huiswerk wordt in vaklessen aandacht besteed aan de studievaardigheden die gevraagd worden bij het maken van het huiswerk

-

Een compleet ‘’handboek’’ voor mentoren met een kennismaking, voorlichting en studievaardighedenprogramma

Met als doel: -

Een stijging van het item in kwaliteitscholen aangaande aanpak en uitleg van huiswerk naar een 6.5 (nu 6.1)

-

Een stijging van het item in kwaliteitscholen, docenten houden rekening met huiswerk voor andere vakken naar een 6.0 (nu 5.1)

Planning van activiteit(en)

Werkgroep -

September t/m december: werkgroep (Odk, Bgt, Wlk, Ldn) maakt 2 e deel programma met lessuggesties, jaarrooster en stappenplan voor het aanleren van studievaardigheden.

Team/mentoren -

Oktober (21-10) studiemiddag aangaande studievaardigheden – invulling door werkgroep

-

Mei/juni evaluatie van mentorprogramma en gebruik van studievaardigheden in lessen

In lessen -

Studievaardigheden komen expliciet terug in vaklessen (zoals in 2013-2014 vastgelegd)

Realisatie

Juni 2015

Verantwoordelijk

Werkgroep, mentoren en lesgevende docenten

Eventuele toespitsing op team (TGR/PGR) E1 E2


Onderwijs bovenbouw: Organisatie PTA structuur 6

Resultaat/Doel

Een PTA structuur zonder periodes voor klas 4

Planning van

Okt. 2014: Inventarisatie van de knelpunten met de huidige PTA structuur voor klas 4 in het kernteam (Lpp)

activiteit(en)

Nov. 2014: Voorstel PTA structuur klas 4 (Lpp) Jan. 2015: Besluitvorming in LMT Maart 2015: Voorstel aanpassing wordt voorgelegd aan de MR Juni 2015: De examencoördinator zorgt voor aanpassing van de PTA’s 2015/2016

Realisatie

Juli 2015

Verantwoordelijk

Bjs, Ldn, Lpp

E1 E2

Onderwijs bovenbouw: D&C Kiezen en inhoud geven aan profiel 7

Resultaat/Doel

Keuze van een vernieuwd lesprogramma (intersectoraal of profielen) voor leerjaar 4

Planning van

Aug/sept 2014: Oriëntaties op de profielen (platform VMBO)

activiteit(en)

Okt t/m dec.: Keuze van een profiel en overleg met de uitgever EdaActief voor aanleveren van de modules voor het basisprofiel en keuzeprofielen. Jan. 2015: Terugkoppeling naar Platform VMBO intersectoraal Febr. t/m juli 2015: Voorbereiding op implementatie per schooljaar 2015/2016 (Materiaal, scholing, exameneisen)

Realisatie

Juli 2015

Verantwoordelijk

Bjs en kernteam D&C.

E1 E2


2015 Vechtdal College, Locatie Dedemsvaart

Recommend Documents