2015-ös tanév I. félévének munkájáról

Intézmény neve

HÓDMEZŐVÁSÁRHELYI LISZT FERENC ÉNEK- ZENEI ÁLTALÁNOS ISKOLA Intézmény címe

Hódmezővásárhely, Szent István tér 2. OM azonosító:

200894

BESZÁMOLÓ a 2014/2015-ös tanév I. félévének munkájáról Intézmény jelképe

A tanév mottója:

(Steiner Béla kézírásával)

-2-

I. Tanév előkészítés A 2014/2015. tanév fontosabb időpontjait, feladatait a 2014/2015 tanév rendjéről és egyes oktatási jogszabályok módosításáról szóló 35/2014. (IV.30.) EMMI rendelet tartalmazza. A tanév előkésztése a jogszabályi háttérnek megfelelően történt:       

2011. évi CXC. törvény a Nemzeti köznevelésről 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről 202/2012. (VII. 27.) Korm. rendelet a Klebelsberg Intézményfenntartó Központról 35/2014. (IV.30.) EMMI rendelet a 2014/2015. tanév rendjéről szóló 2003. évi CCXXXII. törvény a nemzeti köznevelés tankönyvellátásáról 17/2014. (III. 12.) EMMI rendelet iskolai tankönyvellátás rendjéről szóló a 326/2013.(VIII.30.) Kormányrendelet a Pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról.

A munkatervben meghatározásra kerültek kiemelt feladataink az ehhez kapcsolódó programhálóval, tanítás nélküli munkanapok felhasználása. Elkészült a tantárgyfelosztás, az intézményi órarend az ehhez kapcsolódó teremrend, illetve a rendtartáshoz szükséges dokumentumok:  Osztály órarend  Teremrend  Egyéni órarend-pedagógus  Munkaidőkeret  Ügyeleti rend  Állandó helyettesítési rend A 2014/2015-ös tanév a Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének-zenei Általános Iskola életében nagyon különleges és ünnepélyes: 50. jubileumi tanév. A múlt és a jelen harmonikus kapcsolatát szeretnénk ebben az évben is erősíteni, mely hidat épít a jövő felé. Múltunkon épül fel a jelen és a jövő, ez az alapja az értékalapú nevelésünknek. Különös figyelemmel tesszük ezt az idei fél évszázados iskolánkban, kiemelten fordulva a művészeti nevelésünk hagyományaihoz.

-3-

II. Az INTÉZMÉNY működési feltételei Személyi feltételek 1. Alkalmazotti feltételek Az intézményi összes, ténylegesen betöltött, teljes munkaidőre átszámított munkavállalók száma (tanévkezdő állapot szerint – 2014. szeptember 1.)

Intézmény /tagintézmény megnevezése

Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének-zenei Általános Iskola

Összesen ebből határozatlan ebből határozott ebből tartósan távol lévőt helyettesítő

Nevelőegyéb Prémium oktató Funkcionális Közmunka projekt Pedagógus évek Összesen munkát feladatot Program útján (fő) program (fő) segítő ellátó (fő) (fő) alkalmazott (fő) (fő) (fő)

33

2

0

0

2

0

37

33

2

0

0

2

0

37

32 1

32 1

1

1

2

üres álláshely  Vezetők: Intézményvezető neve: Forrainé Kószó Györgyi Vezető neve

Intézményvezető-helyettesek

Magyar Andrea Tóth Emőke

 A munkaközösségek vezetői: Szakmai munkaközösség megnevezése

Vezető neve

Alsós nevelők munkaközössége

Rostás Istvánné

Humán munkaközösség

Pintér Erika

Reál munkaközösség

Kakuk Tünde

Művészeti munkaközösség

Berényiné Ale Krisztina

 A diákönkormányzat munkáját segítő pedagógus: Angyalné Oltyán Enikő  Szülői Közösség munkáját koordináló pedagógus: Angyalné Oltyán Enikő  A könyvtár vezetése: Szabó Tamásné  A munkavédelmi, tűzvédelmi és balesetvédelmi feladatok koordinálása: Csorba László  Pályaválasztásért felelős tanár: Tóth Emőke igazgatóhelyettes -4-

 Tankönyvfelelős: Magyar Andrea igazgatóhelyettes Az intézményi összes, ténylegesen betöltött, teljes munkaidőre átszámított munkavállalók száma (októberi statisztika szerint – 2014. október 1.)





33

2

0

0

2

0

37

33

2

0

0

2

0

37

32 1

32 1

1

1

2

üres álláshely Pedagógus létszámadatok változása a tanév során: nem történt változás  Jogviszony létesítése: nem történt Intézmény/tagintézmény megnevezése

Jogviszony létesítés időpontja

Közalkalmazott neve

 Jogviszony megszűnése: nem történt Intézmény/tagintézmény megnevezése

Munkaviszony megszűnés időpontja

Közalkalmazott neve

Az intézményi összes, ténylegesen betöltött, teljes munkaidőre átszámított munkavállalók száma (félévi állapot szerint – 2015. január 16.)





33

2

0

0

2

0

37

33

2

0

0

2

0

37

32 1

32 1

1

1

2

üres álláshely -5-

2. Tanulói létszámadatok Intézmény / tagintézmény megnevezése

Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Énekzenei Általános Iskola Összesen

„előző tanév” tanév végi létszám (fő)

2014/2015. tanév 2014/2015. tanév statisztikai létszám I. félévi létszám (fő) (fő)

412

410

409

412

410

409

-6-

Tárgyi feltételek alakulása, pályázatok Tárgyi feltételek: A nevelő oktató munka megvalósítása egy telephelyen történik. Az iskolai tevékenységre a Szent István tér 2. számú műemlék jellegű épület szolgál. Az épület alapterülete 6182 m2, melyben 16 tanterem, 1 számítástechnikai célokra kialakított terem, 1 nyelvi terem, az alagsorban technika műhelyterem és ebédlő (melegítő konyhával) található. Az iskolaépület kiegészül még torna és táncteremmel, tornacsarnokkal, kiszolgáló helyiségekkel, orvosi szobával, könyvtárhelyiséggel, fejlesztő szobákkal. A szabadidő eltöltését, a mozgást belső, és egy hátsó, füves udvar szolgálja. Az iskolai egységben az oktató-nevelő munka osztálytermi rendszerben történik, néhány tantárgy (informatika, technika, rajz, ének, kémia-fizika) oktatásához szaktanterem áll rendelkezésre. Az előző évben megvalósult az épület teljes körű felújítása Hódmezővásárhely Megye Jogú Város Önkormányzat támogatásával. Az idei nyáron a megkezdődött, majd október végén befejeződött a keresztszárny beépítése. Ez lehetőséget ad egy művészeti tanterem, könyvtár olvasóteremmel, ami egyben konferencia és előadó terem, fejlesztő szoba, valamint az irattár is elhelyezésére is. A gyerekeknek „kuckók” kialakítása történik, melynek berendezésében a SZMK együttműködő partnerünk. A művészeti tanterem avatására is sor került, a terem iskolánk volt igazgatójának nevét viseli: Lányi Lajos Művészeti terem. Az udvari padok is megújultak, szép, biztonságos környezetben kezdhettük meg ismét a tanévet. Informatikai eszközök: TIOP 1.1.1. /09 tanulói laptop pályázat

TIOP 1.1.1./07 „Intelligens iskolarendszer megvalósítása Hódmezővásárhelyen” projekt

151 db tanulói laptop

9 db interaktív tábla

6 tanári laptop

40 db számítógép 9 tanári laptop

Mindezek lehetővé teszik, hogy csodálatos környezetben, XXI. századi oktatástechnológiai eszközökkel, megőrizve az épület és az intézmény sajátos, önálló arculatát valósíthatjuk meg pedagógiai céljainkat, feladatainkat.

-7-

Pályázati szakmai beszámoló: IPR rendelet 2014. Az intézmény 478800 Ft értékű támogatást nyert. A támogatás felhasználása:  IPR alapú fejlesztéshez kapcsolódó hospitálás szervezése a Makói Általános Iskolába  A szociális hátrányok enyhítése a programban résztvevő tanulók részére az iskolai programokhoz kapcsolódóan: íróeszközcsomag  Az IPR alkalmazását támogató az iskolán kívüli partneri kapcsolatok erősítése tanórán kívüli, szabadidős tevékenységek, programok szervezésével: Tánctanfolyam szervezése  Projektnapokhoz irodaszer beszerzése TÁMOP 3.1.3 GYULAI JÓZSEF TERMÉSZETTUDOMÁNYOS MŰHELY pályázat Kémia, biológia, földrajz, fizika órák tantárgyakból vettek részt a 7-8. évfolyamos tanulók laboratóriumi órákon szeptembertől januárig havi egy alkalommal. Bevont pedagógusok: Tóth Emőke, Csorba László, Huziánné Nagy Ildikó, Rárósiné Borbás Mariann, Kakuk Tünde, Molnár László Gáborné TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0008 projekt Mentorháló 2.0 Program A Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének-zenei Általános Iskola sikeresen bekapcsolódott ”Mentor(h)áló 2.0 Program” TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0008 projektbe, melynek célja a délalföldi régió köznevelési rendszerének és felsőoktatási intézményeinek együttműködése, ennek részeként olyan kutatási-fejlesztési hálózat kialakítása, ami támogatja az intézményekben zajló nevelés-oktatás eredményességét, hatékonyságát az intézmények tanuló szervezetté válásának elindításával. A kapcsolattartó Forrainé Kószó Györgyi igazgató. A feladatok szerves részeként az intézményben folyó projektbeli szervezetfejlesztések koordinációja, dokumentálása megtörtént. A projektvezetővel, képviselőkkel történő kapcsolattartás, kölcsönös információ- és adatszolgáltatás folyamatos; az online kérdőíves felmérések kitöltésének megszervezése is megvalósult. Megtörtént a „Szervezeti hatékonyságot és kultúrát felmérő kérdőív kitöltése a szervezet kulcsszereplői által” és a „Viselkedési teszt kitöltése a személyes kompetenciák (jellemzők, erősségek)” felmérése érdekében. Elkészült a „SWOT analízis” a szervezetről, valamint a „Szervezeti diagnózis”. Kialakult a Mentorháló klub, elkészültek a foglalkozások tervei és költségvetési koncepciója, az eljárásrend kialakítása megtörtént. Foglalkozást vezető kollégák: Magyar Andrea és Tóth Emőke A műhelymunkák témái: 1. Internet a tanórán 2. Web 2-es és mobil-alkalmazások tanórai felhasználása -8-

Az intézményi résztvevők szervezése képzésekre és rendezvényekre, a továbbképzésekbe való bekapcsolódások lehetőségének koordinálása (1 fő mentorpedagógus szakvizsga) is sikeres volt: Póthné Nagy Tünde „Úton a tanulószervezetté váláshoz" 30 órás továbbképzésen Forrainé Kószó Györgyi és Magyar Andrea vett részt.

A "KÖZNEVELÉS AZ ISKOLÁBAN" című pályázat "MENTORÁLÓ INTÉZMÉNYI MŰKÖDÉS KIALAKÍTÁSÁRA" pályázat: „LISZTMENTHA” Nyitott intézményként más intézmények számára előzetes bejelentkezés alapján, legalább havi egy alkalommal hospitálási lehetőséget biztosítunk. Műhelymunka, workshop biztosítása legalább kéthavonta. Rendelkezünk az adott módszertani modell adaptációs folyamatának elemeivel. Vállaljuk a komplex módszertani programcsomag kialakításában való közreműködést. Hozzáférést biztosítunk az adott módszertani modell átvételéhez az adaptációs folyamat leírása szerint. Ellenőrizzük és értékeljük az adaptáló intézménytől az átvétel hatékonyságáról valamint a mentoráló intézményi szolgáltatásokról (hospitálás, mentorálás, workshop, stb.) Elégedettségi kérdőívek révén információkat, megállapításokat fogalmazunk meg. Amennyiben szükséges, építse be az elégedettségi mutatók alapján szükséges módosításokat szolgáltatásaiba. 2014. októbertől 2015 júniusig 10 hospitálás/műhelymunka tartása Bevont pedagógusok: Kakuk Tünde, Pintér Erika, Rostás Istvánné, Konczosné Nagy Némedi Gabriella, Vargáné Dezső Zsuzsanna Eszközbeszerzés 500.000 Ft értékben: fejlesztőjátékok, hangszerek, bútorok. A "KÖZNEVELÉS AZ ISKOLÁBAN" című pályázat keretében meghirdetett "MENTORÁLÓ INTÉZMÉNYI MŰKÖDÉS KIALAKÍTÁSÁRA" pályázat minősítése alapján a 2014-15-ös tanévtől a "MENTORÁLÓ INTÉZMÉNYI" címet nyertük el. A tanúsítvány ünnepélyes átadására november 4én Budapesten a Móricz Zsigmond Gimnáziumban került sor. A rendezvényen köszöntőt mondott Pölöskei Gáborné helyettes államtitkár és Hanesz József KLIK elnök.

-9-

HATÁRTALANUL: Erdélyország Tündérország : Kulturális kaland a művészeti neveléssel A pályázat célja a határon túl élő magyarsággal való kapcsolódási pontok felkutatása, az ehhez kapcsolódó ismeretek bővítése, a tanulók magyarságtudatának erősítése. Emlékhelyek meglátogatása Erdélyben, ami lehetővé teszi az iskolában megszerzett ismeretek eredeti környezetben való megtapasztalását, a művészeti nevelés lehetőségét a határon túl is. A külhoni magyarsággal kapcsolatos ismeretek bővülésének elősegítésére a 7. évfolyamon tanuló diákok Erdélybe utaznak 2015. június 2-június 5 között. FENNTARTÁSBAN LÉVŐ PÁLYÁZATOK: TIOP 1.2.3-11/1: Könyvtári szolgáltatások összehangolt infrastruktúra-fejlesztése – „Tudásdepó Expressz” A pályázat célja, az iskolai könyvtár informatikai, valamint a fogyatékossággal élők számára biztosítandó speciális könyvtári szolgáltatásokhoz kapcsolódó infrastruktúra-fejlesztése. Intézményünk 5 500 000 F t összegű támogatásra pályázott. A pályázati összeget a következőkre fordítottuk  Online könyvtári szolgáltatások kialakításához, igénybevételéhez szükséges hardvereszközök beszerzése  Operációs rendszerek, szoftverek vásárlása: Coreldraw, Macromedia Dreamviewer, Photoshop, Nero, vírusírtó szoftver  Szerver, valamint a működtetéshez szükséges operációs rendszer, illetve a biztonságos működéshez szükséges hardver- és szoftvereszközök vásárlása  Vékonykliens rendszer kialakítása  Digitalizáláshoz szükséges scanner és szoftverek vásárlása  Képernyőnagyító, felolvasó szoftver, Braille-billentyűzet beszerzése  Világítás felújítása HUNTÉKA rendszerhez való csatlakozás, könyvtárközi kölcsönzés lehetősége. Könyvtári távhasználat. A fenntartás során félévenként 10 db könyvtárközi kölcsönzést és 100 könyvtári távhasználat megvalósítása kötelező. TÁMOP 3.1.7 PÁLYÁZAT A pályázat a referenciaintézményi felkészülést támogatta. A következő elemei voltak: Képzések, felkészítések Szakértői, tanácsadói támogató szolgáltatások igénybevétele Az intézmény belső szakmai közreműködőinek fejlesztési tevékenységei Eszközök beszerzése: tárgyalóasztal, tárgyalószék, paraván, adathordozók, fényképező, spirálozó. Intézményünk referencia- intézményi minősítése folyamatban van.

- 10 -

2014/2015. tanév pályázatai

A pályázat benyújtása

2014 2014 2014 2014

Pályázat tárgya

Pályázati támogatás összege

Integrációs Pedagógiai rendszer működtetése TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0008 projekt Mentorháló 2.0 Program A "KÖZNEVELÉS AZ ISKOLÁBAN" című pályázat "MENTORÁLÓ INTÉZMÉNYI MŰKÖDÉS KIALAKÍTÁSÁRA" pályázat: „LISZTMENTHA” HATÁRTALANUL: Erdélyország Tündérország: Kulturális kaland a művészeti neveléssel

- 11 -

Elbírálás eredménye

478800 Ft

nyert

-

nyert

1.280.000 Ft

nyert

1.386.000 Ft

nyert

III. Az intézmény belső működési rendje Intézményünk belső működési feltételeinek alapja A köznevelési intézmény működésére, belső és külső kapcsolataira vonatkozó rendelkezéseket a szervezeti és működési szabályzat határozza meg. Megalkotása a Nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 25. §-ában foglalt felhatalmazás alapján történik. A szervezeti és működési szabályzat határozza meg a köznevelési intézmény szervezeti felépítését, továbbá a működésre vonatkozó mindazon rendelkezéseket, amelyeket jogszabály nem utal más hatáskörbe. A szervezeti és működési szabályzat a kialakított cél- és feladatrendszerek, tevékenység-csoportok és folyamatok összehangolt működését, racionális és hatékony kapcsolati rendszerét tartalmazza. A működésre vonatkozó törvények, rendeletek:       

2011. évi CXC. törvény a Nemzeti köznevelésről 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről 202/2012. (VII. 27.) Korm. rendelet a Klebelsberg Intézményfenntartó Központról 35/2014. (IV.30.) EMMI rendelet a 2014/2015. tanév rendjéről szóló 2003. évi CCXXXII. törvény a nemzeti köznevelés tankönyvellátásáról 17/2014. (III. 12.) EMMI rendelet iskolai tankönyvellátás rendjéről szóló 326/2013.(VIII.30.) Kormányrendelet a Pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról.

A munkatervben figyelembe vételre kerültek az intézmény működését, tevékenységét meghatározó fontosabb belső szabályozások is, így különösen: - az intézmény pedagógiai programja, - az intézmény szervezeti és működési szabályzatát, - az intézmény Házirendje A vonatkozó törvények, rendeletek, valamint az iskola belső szabályzatainak, a tűz-, munka- és balesetvédelmi előírások megismerése és betartása minden intézményi dolgozó számára kötelező. A működés belső feltételeit biztosító szabályzataink a tanév során folyamatosan rendelkezésre álltak. A működés színterei:       

Szakmai munkaközösségek Munkacsoportok Közalkalmazotti Tanács Diákönkormányzat Iskolai Sportkör Szülői Munkaközösség Intézményi Tanács

- 12 -

Beszámoló a Közalkalmazotti Tanács munkájáról Készítette: Kakuk Tünde a Közalkalmazotti Tanács elnöke A Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- zenei Általános Iskolában működő Közalkalmazotti Tanács tagjai: Pintér Erika, Szilágyi Gáborné, elnök: Kakuk Tünde. A KT. szabályzatának és ügyrendjének megfelelően működik az intézményben. Elnöke rendszeresen részt vesz az intézmény vezetőségi ülésein, majd összehívja a KT ülését, ahol elhangzottakról tájékoztatja a KT tagjait, majd a közalkalmazottakat. Az intézmény közalkalmazottainak véleményét aktuális ügyekben a KT képviselője továbbította az intézmény vezetősége felé, minden esetben sikerült egyezségre jutni.

- 13 -

Beszámoló a Diákönkormányzat munkájáról Készítette: Angyalné Oltyán Enikő a DÖK munkáját segítő tanár Diákönkormányzat feladata a tanórán kívüli tevékenység segítése, valamint bármely a tanulót érintő kérdésben a döntési, az egyetértési, a véleményezési valamint a javaslattevő jog gyakorlása. Továbbá tájékoztatás mind az iskolai, mind az iskolán kívüli programokról, rendezvényekről, hagyományok ápolása. Ezen funkciók többek közt a rendszeres időközönként megtartott diákönkormányzati megbeszéléseken érvényesülnek. Döntési joga van a diákönkormányzatnak a tanórán kívüli programok megválasztásában, a diákügyelet megszervezésében és jogkörének megállapításában. Egyeztetési joga a házirend megállapításában. Véleményezési joga a működési szabályzat elfogadásakor a tanulókat érintő kérdésekben, a tanulókat érintő vitás kérdésekben. Javaslattevő jogköre pedig úgyszintén a tanulókat érintő egyes kérdésekben, a Liszt-plakett odaítélésében. A Diákönkormányzat felépítése: 4. osztálytól 2-2 választott képviselőt delegálnak az osztályközösségek. A választás nyílt szavazással történik, a tagok minden év elején újraválasztandók, valamint, ha az osztályközösségek munkájukat úgy ítélik meg leválthatók. Feladatuk az osztályuk képviselése, az osztályuk tájékoztatása az aktuális eseményekről, véleményük kikérése. A szeptemberi alakuló ülés fontos feladata az éves feladatok ellátásában segítő tisztségviselők megválasztása, azok feladatkörének meghatározása, tisztázása. Ilyen jogkörök az elnök, a két titkár, akiket titkos szavazással választanak. További kijelölésre váró tisztségek a két iskolaszéki tag, jegyzőkönyvvezető, A Diákönkormányzat által vállalt feladatok hagyományos területei a tanévre vonatkozóan: évindítás (első osztályosok fogadása) kapcsolattartás a tantestület és az osztályközösségek között tájékoztatás az aktuális rendezvényekről a diákokat érintő kérdésben vélemények meghallgatása faliújság küldöttközgyűlés megyei diákparlamenten való részvétel papírgyűjtések (őszi, tavaszi) Mikulás-váró ünnepség farsang gyermeknap tanulói kezdeményezések megvitatása, megbeszélése Diákközgyűlés az igazgatóval együttműködve A tanév első felében megvalósult események: A szeptemberi diákgyűlésen a következő tisztségviselőket választottuk meg: a Diákönkormányzat elnöke: Molnár Kincső 8. b helyettese: Sipka Bertalan 8.b jegyzőkönyvvezető: Balázs Regina 7.b - 14 -

Egyeztettük természetesen a gyerekekkel a házirend és az éves munkaterv fontos pontjait, valamint a faliújság elkészítésének menetét is. Szeptember 18-án, csütörtökön küldöttközgyűlésen választottak az osztályokat ezen a fórumon képviselő tanulók 1 fő küldöttet és 1 fő póttagot a megyei Diákparlamentre. 2014. október 15-én a választott küldöttekkel Molnár Kincső és Sipka Bertalan 8.b osztályos tanulókkal részt vettünk Szegeden, a megyei Diákparlamenten. A rendezvény témái, melyre előzetesen készültek tanulóink, a következők voltak: -Taulási tapasztalatok és lehetőségek -Diákönkormányzatok működési tapasztalatai, jogainak érvényesülése Intézményi szinten megjelenő, de ezt meghaladó jelentőségű kérdések 2014. október 22-én, az őszi papírgyűjtésen igen eredményesen vettek részt a tanulók. A helyezettek jutalmazása megtörtént immáron hagyományosan december elején, az iskolai Mikulásünnepség keretében. 2014. november 27-én zajlott az Eötvös Junior verseny, a hódmezővásárhelyi Eötvös József Szakképző Iskola könyvtárában, melyen iskolánk tanulói közül négyen vettek részt. Az iskola nagy örömére és büszkeségére az Eötvös Junior Vándorkupát sikerült immáron egymás után másodjára is diákjainknak elnyerni. Jelenleg elkezdődtek a farsangi előkészületek, bízunk benne, hogy az idén is egy igazán jó hangulatú délutánt tölthetünk majd együtt ez alkalomból is a gyerekekkel.

- 15 -

Beszámoló aZ INTÉZMÉNYI SZÜLŐI KÖZÖSSÉG munkájáról Készítette: Angyalné Oltyán Enikő az SZMK munkáját koordináló tanár A Szülői Munkaközösség szerepe, feladatköre intézményünkben kapcsolódik egyrészt a minden tanévben előforduló, állandó eseményekhez, melyekben a szülők is szerepet vállalnak, segítenek azok lebonyolításában. Ezek többek között az őszi illetve tavaszi papírgyűjtés, a Mikuláskor történő ajándékozás, karácsonyi hangversenyünk, a farsang, az évzáró hangverseny, gyermeknapi valamint a tanévzáró ünnepségen történő jutalmazás. Vannak ezeken túl rendkívüli események, melyeken szintén mindig számíthatunk Szülői Munkaközösségünk tagjaira. A közelmúltban történt teljes épület felújítás kapcsán például sok szülő vállalt önkéntes munkát a takarításban, pakolásban, hogy minden időben a helyére kerüljön. Másik jelentős mérföldkő volt e félév során az új épületszárny átadása, ebben a Lányi Lajos terem avatása, ahol a berendezés részét képező ülőpárnák, babzsák fotelek készítésével járult hozzá a szülői közösség a környezet szebbé, családiasabbá tételéhez. Tovább egyes ünnepségek, házi versenyek, rendezvények esetén a vendéglátásban is segítségünkre vannak Szülői Munkaközösségünk legaktívabb tagjai. Mindezen tevékenységeket természetesen minden esetben megelőzi az SZMK ülésein történt egyeztetés, a részletek megbeszélése.

- 16 -

Beszámoló aZ INTÉZMÉNYI TANÁCS munkájáról Készítette: Magyar Andrea intézményi képviselő A 2014-15-ös tanévben az Intézményi Tanács szavazati joggal rendelkező képviselői: Elnök: Grezsa István önkormányzat Elnök helyettes: Varga András önkormányzat Szavazati joggal rendelkező tagok: Tóthné Kecskeméti Katalin fenntartó Arany Csilla szülő Kovácsné Bozó Eszter szülő Magyar Andrea pedagógus Szabóné Pintér Erika pedagógus Kovács Lilla tanuló Molnár Kincső tanuló Támogató tagok, állandó meghívott státusszal: Vágó János Higi Andrásné Erdélyi Tibor Gémes Lehel Csáki Zsolt Kaszás László Thuswohl Jürgen A tanév elején 2014. szeptember 15-én tartottunk összevont SZMK, Intézményi Tanács és DÖK és értekezletet, melyen a tanévkezdéssel kapcsolatos feladatok, a munkatervek ismertetése, az SZMSZ véleményezése, Házirend elfogadása történt meg. A félév lezárásaként 2015. január 26-án tartottunk értekezletet, melyen az intézményvezetői beszámoló elfogadása történt.

- 17 -

Beszámoló az intézmény Baleset-, tűzvédelmi, munkavédelmi helyzetéről Készítette: Csorba László munkavédelmi, tűzvédelmi és balesetvédelmi felelős A 2014/2015 tanév elején minden pedagógus balesetvédelmi oktatást tartott a saját osztályában és a jelenléti ívet aláíratták a tanulókkal. Szaktanárok is megtartották a balesetvédelmi tájékoztatást. Az intézményben dolgozó kollégák (pedagógusok, technikai alkalmazottak) a tanév elején munkavédelmi és tűzvédelmi oktatáson vettek részt, valamint érvényes vizsgatesztet töltöttek ki. Az intézmény teljes területén bejárás történt és a hiányosságokról, problémákról feljegyzés készült. A javítások folyamatban vannak. Elkészült az új tűzriadó terv is, mivel a tetőtér átadásra került. December hónapban megtartottuk a tűzriadót. A gyakorlat sikeres volt, az alsó tagozat két bejárati ajtó bezárása miatt késve hagyta le az épületet. A folyamatosan felmerülő problémákat az intézmény próbálja a lehetőségekhez mérten orvosolni, javítani.

- 18 -

IV. Beiskolázás Óvoda-iskola közötti átmenet: Kiemelten fontos szerepet kap intézményünkben az óvoda- iskola átmenet támogatása. A „Nyílt napok”, Zenei meghallgatás”, a Vásárhelyi Művészeti Kuckó, a közös programok azt segítik elő, hogy az óvodások számára az átmenet zökkenőmentes legyen, alkalmazkodva a gyermek életkori sajátosságaihoz. A 2014/2015-ös tanévet 52 első évfolyamos tanuló kezdte meg, az I. félévben 1 tanuló érkezett. Jelenleg 53 gyermek tanul első évfolyamos osztályainkban. Az ének- zenei nevelés támogatja az óvodából érkező gyermek motivációját, mozgáskultúráját, érzelmi intelligencia fejlesztését. Készség és képességfejlesztés komplexitásával támogatja a többi tantárgy, a kompetenciák fejlesztését. A DIFER mérést iskolánkban az 1.a osztályból 23 tanuló, az 1.b osztályból 27 tanuló oldotta meg. A mérés egy tanórát vett igénybe, a Szegedi Tudományegyetem eDia felületén keresztül, online formában végeztük el. Az országos átlaghoz viszonyítva mindkét osztály kissé gyengébben teljesített. 1.a

58,13

1.b

57,74

országos átlag

59,25

Az 1.a osztályból 11 tanuló teljesített az országos átlag alatt, az 1.b osztályból 15-en. 14 tanuló teljesítménye 50% alatti, 15-15 tanuló 50-60, illetve 60-70% közötti eredményeket ért el, 4 tanuló eredménye van 70-80% között, és 2 tanuló 80-90% között. 90% feletti eredményt egy tanuló sem ért el. Általános iskola és középfok: A középfokú beiskolázás a központi ütemezésnek megfelelően történik. Tanulóink részt vettek az intézmények bemutatkozó napjain. Tartottunk pályaválasztási szülői értekezletet, ahol a szülők a középiskolák, gimnáziumok képviselőitől kérdezhettek, informálódhattak. A felvételi eljárásra 35 tanuló jelentkezett. Terveik szerint többnyire Hódmezővásárhely intézményeiben szeretnének továbbtanulni, néhányan zenei, művészeti pályát tűzték ki célul. Tehetségprogramban való középfokú továbbtanulásra 1 fő tanuló adta be jelentkezési szándékát. Tájékoztatás történt a jelentkezési lap, tanulói adatlap kitöltésére vonatkozó legfontosabb információkról. Adatbegyűjtő lapon történik az előzetes adatszolgáltatás. - 19 -

V. Tanulók, tanulmányi munka Átlagok az osztályfőnöki beszámolók alapján 2012/ 2013. tanév vége

Létszám Ebből osztályozható Tanulmányi átlag

2012/ 2013. tanév I. félév 428 428 4,42

2013/ 2014. tanév vége

425 425 4,43

2013/ 2014. tanév I. félév 409 409 4,45

412 412 4,46

2014/ 2015. tanév I. félév 409 409 4,33

Bukott tanulók

2

1

3

2

4

Tantárgyi bukás

5

2

8

9

7

Hiányzások Tanév

Igazolt (óra)

2012/2013. tanév I. félév 2012/2013. tanév vége 2013/2014. tanév I. félév 2013/2014. tanév vége 2014/2015. tanév I. félév

10278 20515 7312 15507 9352

Igazolatlan (óra) Összes (óra)

57 256 0 44 99

Átlag (összes hiányzás osztva a tanulólétszámmal)

10335 20771 7312 15551 9451

23,75 47,91 17,88 37,75 23,7

Bukások

Létszám

Tanulmányi átlag

Hiányzási átlag (összes hiányzás osztva a tanulólétszámmal)

1.a

27

-

13,52

0

0

-

1.b

26

-

14,77

0

0

-

2.a

27

-

21,59

0

0

-

2.b

25

-

19,20

0

0

-

3.a

24

4,32

12,65

0

0

1

3.b

28

4,43

19,79

1

1

7

4.a

29

4,49

19,17

0

0

6

4.b

27

4,51

19,81

0

0

7

5.a

26

4,22

30,48

0

0

2

5.b

25

4,24

36,40

0

0

5

6.a

27

4,38

17,41

1

3

7

6.b

27

4,18

23,08

1

2

2

7.a

23

4,67

28,3

0

0

2

Osztály

- 20 -

érintett tanulók száma (fő)

Kitűnő (fő)

7.b

20

3,9

25,8

0

0

0

8.a

24

4,32

40,39

0

0

5

8.b

24

4,36

36,88

1

1

5

Összesen

409

4,33

23,70

4

7

49

- 21 -

Igazolatlan mulasztások megoszlása Osztály

1-10 óra

fő

11-30 óra

fő

31-50 óra

fő

51 óra felett

fő

1.a

0

0

0

0

0

0

0

0

1.b

0

0

0

0

0

0

0

0

2.a

0

0

0

0

0

0

0

0

2.b

0

0

0

0

0

0

0

0

3.a

0

0

0

0

0

0

0

0

3.b

0

0

0

0

0

0

0

0

4.a

0

0

0

0

0

0

0

0

4.b

0

0

0

0

0

0

0

0

5.a

2

1

19

1

0

0

0

0

5.b

2

1

0

0

0

0

0

0

6.a

9

1

0

0

0

0

0

0

6.b

0

0

0

0

0

0

0

0

7.a

0

0

0

0

0

0

0

0

7.b

0

0

0

0

0

0

0

0

8.a

0

0

0

0

0

0

67

1

8.b

0

0

0

0

0

0

0

0

Összesen

13

3

19

1

0

0

67

1

Fegyelmi intézkedések osztályfőnöki

igazgatói

Osztály

figyelmeztetések száma

intések száma

megrovások száma

intések száma

megrovások száma

1.a 1.b 2.a

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

2.b

0

0

0

0

0

3.a

2

0

0

0

0

3.b

1

0

0

0

0

4.a

0

0

0

0

0

4.b

0

0

0

0

0

5.a

0

0

0

0

0

5.b

0

0

0

0

0

6.a

0

0

0

0

0

6.b

0

0

0

0

0

7.a

0

0

0

0

0

7.b

3

0

0

0

0

8.a

0

0

0

1

0

8.b

0

0

0

0

0

- 22 -

Összesen

6

0

0

1

0

Dicséretek Osztály

szaktanári

osztályfőnöki

igazgatói

1.a 1.b 2.a

0

0

0

0

0

0

1

0

0

2.b

0

0

0

3.a

1

0

4

3.b

0

1

5

4.a

1

0

13

4.b

0

10

0

5.a

0

0

11

5.b

0

0

0

6.a

4

0

0

6.b

3

0

6

7.a

8

0

17

7.b

7

7

1

8.a

8

0

6

8.b

4

0

6

Összesen

37

18

69

Tanulói létszámadatok – SNI, HH, HHH, BTMN, magántanulók

tanulók száma

SNI-s tanulók száma

HH-s tanulók száma

HHH-s tanulók száma

BTMN-s tanulók száma

magántanulók

1.a

27

0

4

0

1

0

1.b

26

0

1

1

3

0

2.a

27

0

3

0

2

0

2.b

25

0

3

0

2

0

3.a

24

1

5

0

3

1

3.b

28

0

2

2

5

0

4.a

29

2

6

1

0

0

4.b

27

2

0

0

2

1

5.a

26

1

3

0

2

1

5.b

25

0

3

0

3

0

6.a

27

0

3

0

1

0

Osztály

- 23 -

6.b

27

0

3

2

3

1

7.a

23

0

1

1

0

0

7.b

20

1

3

1

0

0

8.a

24

1

1

1

0

1

8.b

24

0

1

1

3

0

409

8

42

10

30

5

Összesen

- 24 -

Tanulmányi munka, közösségi jellemzés osztályonként az osztályfőnökök beszámolója alapján 1. a osztály Osztályfőnök: Póthné Nagy Tünde Tanév

Létszám

Tanulmányi átlag

Hiányzási átlag (óra/fő)

Bukott tanulók

Kitűnő

2014/2015. tanév I. félév

27

-

13,52

0

-

 Létszám alakulása 26 tanulóval indult a tanév. Tanév közben 1 fő érkezett, 0 fő távozott.



Tanuló neve

Érkezett (melyik intézményből)

Tanulói jogviszony létesítése (év, hó, nap)

Forró Liliána

Egyesült Királyság St’Peter Catholic School, Bromsgrove

2015. december 11.

Tanulói Távozott (melyik jogviszony intézménybe) létesítése (év, hó, nap)

-

-

Tanulmányi átlag: szöveges értékelés

A félév követelményeit minden tanuló teljesítette. 

Hiányzások:

igazolt hiányzás igazolatlan hiányzás Összesen/átlag

óra 365 0 13,5

óra/fő

 Igazolatlan mulasztások megoszlása nincs a tanulóknak. 

Osztályközösség alakulása:

A 12 fiú és 14 lány jól beilleszkedett az iskolai életbe. December 11-én érkezett Forró Liliána, nagy érdeklődéssel, szeretettel fogadták. Életkori sajátosságukból adódóan igen mozgékonyak, a kezdeti tettleges és verbális durvaságok folyamatosan ritkulnak, de még mindig problémát jelent egy-két tanulónak az indulataik kezelése. Sajnos naponta tapasztaljuk, hogy saját szüleiknek sem fogadnak szót. Munkafegyelmük, figyelmük, munkatempójuk folyamatosan fejlődik. A szóbeli szövegértés kiemelt fejlesztést igényel továbbra is. - 25 -

Képességeik az év eleji megfigyelés, a Difer mérés (58,61%) alapján nagyon különböző szinten állnak. Érdeklődő, összetartó közösséggé kezdenek formálódni, barátságok kialakulóban vannak. Közlékeny, beszédes, nyitott a tanulók többsége. Igénylik az odafigyelést, az egyéni bánásmódot, különösen a problémákkal küzdők. Elfogadják, türelemmel kezelik a bármi módon különböző társaikat. Egy kislány küzd komoly önértékelési problémákkal, súlyosan alulértékeli magát. Folyamatos a kapcsolat a szülőkkel, már óvodás korában kérték pszichológus segítségét az otthoni és óvodai nevelési problémák kezeléséhez. A Nevelési Tanácsadó szakvizsgálatáig magán úton oldják meg a pszichológiai megsegítést. Matematika Matematikát az Apáczai Kiadó tankönyvéből tanítom. Félévre 10-es számkörben számolunk. Lemaradtunk a tanmenethez képest, de úgy ítéljük meg Ágival, hogy inkább lassabban haladjunk, de alaposan, eszköz nélkül sikerüljön minden kisgyereknek 10-es számkörben eligazodni, összeadni, kivonni és pótolni. Többségük nagyon pontosan és gyorsan számol, néhány kisgyerek figyelmetlenség miatt hibázik. Ők kiválóan, illetve jól megfelelten teljesítették a félévi követelményeket, S. Zs. megfelelt. Őt rendszeresen korrepetálom, segítem. A matematika gondolkodás fejlesztését és alkalmazásának képességfejlesztését jól segíti, számolás, mennyiségi következtetés. A differenciálásra, gyakorlásra kevesebb feladatot tartalmaz a könyv, de külön feladatsorokat készítek nekik, válogatok a SULINOVA adatbankból. Környezetismeret Szeretik a környezetismeretet. Nagyon érdeklődnek az őket körülvevő környezet iránt, sok ismerettel rendelkeznek. Nagy különbséggel érkeztek az iskolába, ezt szeretném egyensúlyba hozni a tanév végére. Rajz - technika Kedvenceik a rajz és technika órák, nagyon szeretnek rajzolni, festeni, ragasztani. Többségük kezéből pontos, szép, kreatív munkák kerülnek ki. Fontosnak tartom, hogy minden kisgyerek el tudjon mélyülni a munkában, szívesen végezzen kreatív alkotómunkát. Az önálló munka mellett elsősorban páros, de már próbálkoztam csoportos munka szervezésével, amivel fejlesztem a társakkal való együttműködést és munkamegosztást, a feladatmegoldásért érzett felelősség képességét. Magyar nyelv és irodalom Szóbeli kifejezőképességük, szókincsük a tanév során sokat fejlődött. A tanév elején nagyon nehezen jegyeztek meg rövid mondókákat, verseket, a mesemondó versenyre közösen kiscsoportban készültünk fel. A mesék figyelmes hallgatására meg kellett tanítani őket, ma már igénylik az elmélyült, csendes mesehallgatást. A hosszú előkészítő időszak után az első félév végére az egyjegyű betűk ismertetését fejeztük be. 6-7 tanuló (B.D. Gy.Cs. I.G. K.F. M.D. N.Zs. Sz.N.) képes nem csak a tanult betűkből álló mondatokat olvasni, további 5 kisgyerek a tanult betűkből álló szavakat, rövid mondatokat olvassa hibátlanul. 10-12 fő kevés a begyakorlott szókészletben kevés hibával olvas, 5 tanulónak hosszabb idő szükséges a betűk beazonosítására, többször tévesztenek, ebbe a csoportba tartozik a btmn-es tanuló. Két kislánynak okoz több problémát a betűk felismerése, memorizálása, a második félévben, amennyiben továbbra is fennáll a probléma a nevelési tanácsadó vizsgálatát kérem majd. Az írást egy kislány (K.F.) kivételével nagyon szeretik, lelkesen és szépen írnak. Mivel nagyon szeretnek énekelni, a tananyaghoz, a betűkhöz kapcsolódva rendszeresen énekelünk magyar órákon is. - 26 -

Erkölcstan Először van lehetőségem a tantárgyat tanítani. Nagyon örülök a lehetőségnek, ezen az órán szívesen nyilvánulnak meg a gyerekek, aktívan vesznek részt a család, önmaguk megismerése témakörökben. Testnevelés Szívesen mozognak, szeretik az órát. Egy kislány (K.F.) folyamatos figyelmet igényel az órán, alulértékeli magát, megtagadja a feladatok elvégzését, őt külön kell biztatni, segíteni a feladatok elvégzésében, önállóan nagyon lassan, vagy szándékosan nem öltözik. Az osztályban heti 1 órát Tóth Tibor kolléga tart, minden óra előtt és után egyeztetünk. Ének-zene A gyerekek nagyon szívesen énekelnek, aktívak, a tanult dalokat csoportban és egyénileg is szívesen énekelik, örömmel használják a ritmushangszereket. Egyéb nevelés A szabad játék során 3-4 kisgyerek kerül konfliktusba egymással, a szabályok megtartása gondot okoz számukra. Zeneiskolai elfoglaltsága néptánc 18 fő, zongora, szolfézs 1 tanulónak van (N.I.) a többiekkel a délutánokat együtt tudjuk tölteni. A napi meseolvasás mellett, kézműves tevékenységet is végzünk a szabad időben, sokat beszélgetünk, szívesen játszanak együtt. Az osztályban tanító kollégákkal (Rostás Istvánné, Pintér Erika, Tóth Tibor) nagyon jó kapcsolat alakult ki, mely az azonos nevelési elveknek köszönhető. 

Fegyelmi helyzet: szándékos tettlegességért szóbeli figyelmeztetésben részesült 2 tanuló, az adott hónapban változó magatartást érdemeltek.

 Fegyelmi intézkedések megoszlása: (Pl: amennyiben van)  Rendezvények: Családi nap az 1. b osztállyal közösen a Tájházban 2014. szeptember 13-án. Családlátogatás: 20 főnél.

- 27 -

1. b osztály Osztályfőnök: Csikós Judit

Tanév

Létszám

Tanulmányi átlag


26 fő

-


Bukott tanulók

Kitűnő

14,7

-

-

 Létszám alakulása: 26 tanulóval indult a tanév. Tanév közben 0 fő érkezett, 0 fő távozott. 

Tanulmányi átlag: A tanulók szöveges minősítést kapnak.



Az 2014 / 2015. tanév I. félév követelményeit minden tanuló teljesítette. Hiányzások:

igazolt hiányzás igazolatlan hiányzás Összesen/átlag 

óra 384 384

14,7 óra/fő

Az osztályban tanító pedagógusok: Csikós Judit: magyar, etika, testnevelés Mucsiné Szabó Ágnes: matematika, környezetismeret, rajz, technika Zagyi Orsolya: ének-zene Rárósiné Borbás Mariann: testnevelés, úszás Katolikus és református hitoktatók




Az idei tanévet osztályfőnökként kezdtem az 1. b osztályban. Az oktató, nevelő munkát az egész napos nevelés rendszerében szerveztük. Az osztály létszáma 26 fő, ebből 13 lány és 13 fiú. Az iskolakezdés előtt Suliváró programot tartottunk a leendő elsősöknek. Ezen a napon a gyerekek találkozhattak a tanító nénikkel és egymással. Év elején a kisdiákok megismerkedtek az iskolai élettel, a házirenddel, a szokásokkal. A szabályokat hamar megtanulták, elsajátították, így a beszoktatás elég gördülékenyen ment. Sokat jelent számunkra, hogy szorosan együttműködünk az óvodákkal. Az óvoda - iskola közötti átmenet, a gyermekek iskolai beszoktatásához, már az óvónők is sok segítséget nyújtottak. Az elmúlt évben mi - 28 -

látogattuk az óvodákat, ebben a tanévben pedig az óvónőknek szerveztünk nyílt napot, ahol megnézhették milyen sokat fejlődtek a tanulók. Első osztályban mindig nagyon jó tanítani, mert a gyerekek nagyon ragaszkodóak és örömmel várják az új feladatokat. A gyerekek nagyon érdeklődők, nyitottak mindenre, minden újra. Szeretnek iskolába járni, tanulni. Szívesen megoldják a szorgalmi feladatokat. A tudást csak úgy szívják magukba játékos, mozgásos, feladatokon, meséken, verseken, énekeken keresztül. A harmadik hét elteltével azt vettem észre, hogy a játszó óvodásokból kötelességtudó kisiskolások lettek. Egyre többen tudnak már órán hosszabb ideig figyelni. Az osztály többsége a felnőttekkel tisztelettudó, szófogadó. Egymással segítőkészek, figyelmesek. Néha a gyerekek, főleg a fiúk között adódnak kisebb-nagyobb konfliktusok. Ezeket egymással megbeszélik, megoldják a problémákat vagy a segítségünket kérik. Két tanuló (M.D és K. G) magatartási problémáik miatt nagyobb odafigyelést igényelnek. Családlátogatás során a szülőkkel való beszélgetésből kiderült, hogy ezek a problémák a családi háttérből adódnak. K. G korához képest szociálisan éretlen. Sok beszélgetéssel igyekszünk figyelmét és fegyelmét orvosolni. M. D kudarctűrő képessége igen alacsony. Nagyon harsány, türelmetlen kisfiú. Az órákon rendszeresen bekiabálja a megoldást, ezzel is próbálja felhívni magára a figyelmet. Az osztálytársaival és a felnőttekkel gyakran kerül konfliktusba, mert nem az ő akarata érvényesül. Dühkitörései év elejéhez képest csöndesedtek, de ennek ellenére, ha bemérgeli magát, akkor, ami a keze ügyébe kerül, azt eldobja, fellöki. A tanító nénik, - ha meg akarják vele beszélni a felmerült problémát-, akkor előlük is rendszeresen elszalad. Az itt tanító kollegákkal és gyerekekkel együtt nagy türelemmel, szeretettel és odafigyelés igyekszünk segíteni nekik. Ennek ellenére a szülőkkel megbeszélve külső segítséget is kértünk a Nevelési Tanácsadó pszichológusától. A magatartás és szorgalom jegyek a következő képen alakultak: Magatartás: példás 22 tanuló jó 3 tanuló változó 1 tanuló

Szorgalom:

példás 19 tanuló jó 7 tanuló

Az 1.b osztályban magyar, etika és testnevelés órákon foglalkozom a tanulókkal. Igyekszem minél játékosabb formában, közös munkával elsajátítatni az alapokat. Magyar órákon az élőkészítő időszakban sokat beszélgettem és meséltem a gyerekeknek. Megismerkedtük új mondókákkal, versekkel, megmozgatókkal. A betűtanulás időszakában az eddig tanult betűket ügyesen felismerik, hangoztatják, kapcsolják. A tevékenykedtetés, a játékos betűtanulás meghozta gyümölcsét, mert rövidebb és hosszabb szavakat ki tudnak rakni betűkből. Az egyéni, a frontális, a differenciált munka mellett a páros munkában ügyesen dolgoznak együtt és segítik egymást. A „Szókirály” játékban egymással versenyeznek, hogy ki tud hosszabb szavakat elolvasni. A mondatokat szótagolva olvassuk. Ez még néhány kisgyereknél gondot okoz, ezáltal ők egy kicsit lassabb tempóban haladnak (B.L, B.G, M.D, S. K). Az osztályban hat tanuló olvas folyékonyan (J. D, K.Zs, N.Á, P.Sz, Sz.E, T.B ). Ők már rövidebb meséket dolgoznak fel. A gyerekek az előkészítő időszakban jól elsajátították a betűelemek vázolását, írását is. A betűtanulás időszakában az eddig tanult betűk írása és kapcsolása így könnyen ment. Ügyesen másolnak szavakat - 29 -

írottról és nyomtatottról írottra. A szavak tollbamondásánál csak néhányan hagynak ki betűt (B. G, G.S, M.D, O P, S.K,). Az osztályban hat tanuló balkezes. Közülük háromnak nehézkes az írása és betűformája sem szabályos (G.S, O.P, T.B). Jobbkezeseknél két kisgyermeket említenék B.L és K.Gt. Magyar tantárgy átlagok: Kiválóan teljesített: 20 tanuló Jól teljesített: 6 tanuló Az etika órákon sokat rajzolunk és beszélgetünk az adott témával kapcsolatban. A legjobban az óra eleji ráhangoló játékokat szeretik a gyerekek. Az órákon mindenki aktívan bekapcsolódik a beszélgetésbe és meséli el a személyes tapasztalatait. A testnevelés órákat nagyon szeretik a gyerekek. Mivel nagy a mozgásigényük, Rárósiné Borbás Mariann kolleganőmmel sokféle futó-fogó, labdás, ugróköteles játékot tanítunk nekik. Emellett ügyességi és csapatjátékokkal ismerkedhetnek meg a tanulók. Az úszásoktatáson mindenki részt vett. Az értékelésre nagy hangsúlyt fektetünk a tanulóknál, mivel igénylik, és jó motiváló hatása van. Szóbeli dicséreteinknek, pontjaiknak, matricáiknak nagyon örülnek és igyekeznek teljesíteni is érte. A féléves átlag kiemelkedő. Kiválóan megfelelt 19 tanuló, akik nagyon szép eredménnyel írták meg a felmérőket és az órán is rendszeresen és jól dolgoznak. Jól megfelelt 6 tanuló. Megfelelően pedig 1 tanuló teljesített. A tanulócsoportban a gyermekek a szociális kompetenciáknak megfelelően, elsajátították a higiéniai és a kulturált étkezési szokásokat. A szabadfoglalkozások nagy részét a szabad levegőn töltjük. A tanulók nagyon szeretik a nagy udvart és az iskola előtti füves teret, ahol fogócskáznak, fociznak, bújócskáznak, szabadtéri játékokat játszanak. A tanulmányi idő alatt igyekszünk nyugodt légkört biztosítani a gyermekeknek. A házi feladat elkészítésénél egyre önállóbak, de akik lassabb ütemben dolgoznak, vagy a feladat megértéséhez szüksége van segítségre, azzal külön foglalkozunk. Akik lassabban haladnak azokat korrepetáláson zárkóztatom fel. Az ügyes kiemelkedő tanulókkal külön foglalkozom tehetséggondozás órán. Az osztályból heti egy alkalommal három BTMN-es tanuló (B. L, G. S, S. K) jár fejlesztésre. A tanulás játékos formában folyik, így a fejlesztéseken szívesen vesznek részt a gyerekek. A tanulók szabadidejükben népi táncra, kosárlabdára, „Mininfó”, „Szorgos kezek” és „Ki játszik ilyet?...” nevű szakkörökbe járnak. A szülőkkel való kapcsolattartásom mindennapos. A fogadó órákon, szülői értekezleteken megbeszéljük a tanulók eredményeit, fejlődésüket, illetve a felmerülő problémákat. Mivel egyre több az elvált szülő, a gyermekét nehéz körülmények között nevelő, így az osztályban tanító kollegákkal, és az iskolavezetéssel keressük a megoldásokat a problémákra, a gyermekek érdekeit tartva szem előtt. Szakkör: „Ki játszik ilyet?...” Heti két alkalommal „Ki játszik ilyet?...”címmel szakkört vezetek az első osztályosoknak. A gyerekek szabadtéri, tantermi és népi játékokkal ismerkedhetnek meg. A foglalkozásokat az iskola előtti füves téren, udvaron vagy tanteremben tartom. A szakkörön lehetőség nyílik sok új játék elsajátítására. Így az elsősök közösségi nevelése a csoportos játékokkal hatékonyabban fejlődik. - 30 -

Megtanulják az együttműködést, az egymásra figyelést, a türelmet, a szabályok betartását, és hogy veszíteni tudni kell. A gyerekek azért is jönnek szívesen, mert ők is hozhatnak új játékokat és megtaníthatják egymásnak. Mucsiné Szabó Ágnes beszámolója: Első osztályban mindig nagyon jó tanítani, mert a gyerekek nagyon ragaszkodóak és örömmel várják az új feladatokat. Minden iránt érdeklődőek. A fejlesztéseken és a tehetséggondozáson is nagyon szeretnek részt venni. Ilyenkor szeretik, ha egy kicsit több figyelem jut rájuk. Úgy érzem, az óvoda-iskola átmenet zökkenőmentesen sikerült. Én az 1b. osztályban matematikát, környezetismeretet, rajzot, és technikát tanítok. Matematikából Az én matematikám tankönyvből és munkafüzetből tanítok (APÁCZAI KIADÓ). Az év elején a számfogalom kialakításánál nagyon sokat tevékenykedtettem a gyerekeket. Sokat használtuk a színes korongokat, pálcikákat. Jelenleg a 10-es számkörben gyakoroljuk a kivonást, összeadást, pótlást és bontást. A gyerekek a tankönyv és munkafüzet feladatait szeretik. Úgy érzem eddig jól vették az akadályokat. Ha most értékelném őket, akkor 22 kiválóan megfelelt. (Ebből 9 tanuló kiemelkedő), jól megfelelt: 3 fő, megfelelt: 1 fő. ( S. K.- BTMN) Ő legtöbbször segítséget kér és megerősítést igényel. A dolgozatát közepes szintűre írta meg. A legtöbben sokat gyakorolnak, a szülők odafigyelnek a gyerekeikre. Környezetismeretből: A mi világunk (APÁCZAI) tankönyvből és munkafüzetből tanulunk. Ez a tantárgy sok lehetőséget nyújt a beszélgetésekre, saját tapasztalataik elmondására. Sok mondókát tanultunk. Az élő természet témakör nagyon közel áll a gyerekekhez. Környezetismeretből értékelésem: Kiválóan megfelelt 21 fő (5 kiemelkedő), jól megfelelt: 4 fő, megfelelt: 1fő S.K. Rajzból és technikából nagy különbségek vannak a gyerekeknél a kézügyességük terén. Év elején a család rajznál, azon belül is az emberábrázolásnál bizony voltak lemaradások. Ezeket még egész évben gyakoroljuk. Ezen a téren még akad tennivaló az év végéig. Egyébként a rajz és technika órákat mindig örömmel várják. 8 kisgyermeknek kiemelkedő a kézügyessége. Szívesen vesznek részt rajpályázatokon. Az őszi hetek rendezvény keretein belül a hagyományos aszfaltrajzversenyen részt vettek az osztályomból is. Így Orovecz Péter és Kis Zsófia értékes rajzcsomagot nyertek. A gyerekek készítettek még rajzokat a Hogyan várom a Mikulást, amelyet a Vásárhelyi Tv hirdetett meg, valamint a Tiszta Szívvel Egyesület és Alapítvány Karácsonyi mesék képekben c. rajzpályázatokra. Sajnos eredményt ezeken a pályázatokon nem értünk el. Délután, ha adódtak problémák, a szülőkkel meg tudtuk beszélni. Az osztályban a legtöbb konfliktus M.D.-val van. Dühkitöréseit, problémáit próbáljuk kezelni. A családi hétvége is jól sikerült, ami jó alkalmat adott a szülők megismerésére. Színházba az egész osztály jár. Egész évben 6 alkalommal tekintünk meg 1-1 mesedarabot. Úgy érzem, Csikós Judittal jól együtt tudunk dolgozni. Közösen megbeszéljük az osztályban felmerülő problémákat. Zagyi Orsolya beszámolója: - 31 -

Ének-zene tantárgyat három alsós osztályban tanítok (1.b.,3.b., 4.a) Az alsós munkám során megtapasztaltam, hogy a tantárgy emelt szintű oktatása milyen pozitív hatással van a gyermekek személyiségfejlődésére, és egyéb más területekhez kapcsolódó képességeik fejlesztésére. A részképesség zavarral küzdők számára is kifejezetten pozitív élményt nyújt egy-egy jó ének-zene óra, mert ilyenkor ők is sikerélményhez jutnak. 1. b osztály Az óvoda-iskola átmenet és az ehhez tartozó időszak az első hónapokban számomra nagyon pozitív és megfelelő volt, a gyerekek könnyen alkalmazkodtak az új iskolai körülményekhez, a szabályokhoz és az új feladatokhoz is. Az első osztályban az osztályfőnökkel (Csikós Judit) és az osztályban tanító kollégákkal (Mucsiné Szabó Ágnes) együttműködve a legfontosabb célkitűzésünk a gyerekek figyelmének felkeltése, fejlesztése és megtartása játékos feladatokon keresztül. Énekórákon célom az éneklési kedv felkeltése, a jó és oldott hangulat megteremtése, és hogy már most, ebben a korban megszerettessem a gyerekekkel a zenét, a zenélést és a közös éneklést a gyermekdalokon keresztül. Véleményem szerint a gyerekek szeretik az énekórákat és várni is szokták azokat a napokat, amikor van énekórájuk. Az osztály egésze és csoportja is elég tisztán énekel, megismerkedetek az ötvonalas rendszerrel. A Kodályi-alapokra fektetett ének-zene oktatás és annak első osztályos tananyaga megfelelő mértékben halad a tanítási órákon. Nagyon nagy örömmel tölt el, hogy több-kevesebb sikerrel már kottát is olvasunk és szolmizálunk, ismerjük a kézjeleket. Óvodából olyan dalanyaggal jöttek az iskolába, ami igazán jó lehetőséget adott a további közös munkára. Az alapritmusokat is már többen ismerték, így a ritmusgyakorlatok is kedveltek szoktak lenni a foglalkozásokon. Az osztályban vannak öntörvényű kisgyerek, akik időnként zavarják a közös munkát, de szép lassan haladunk a társas viselkedési szabályok kialakításában. Decemberben bemutató órát tartottam „Így tanulunk mi!” címmel az óvó néniknek. Az óra a tél témakörén belül a Mikulás és az ünnepvárás hangulatában telt, számot adva a gyerekek eddigi munkájáról. A közös, csoportos, és egyéni éneklés, az élő hangszeres zenekíséret (hegedű), ritmusvisszhang, dalfelismerés, a szolmizációs hangok és ritmusértékek ismerete és a közös játék kerültek ezen az órán előtérbe. A továbbiakban egyénileg és osztály szinten a tiszta intonációra, a szép és pontos kottázásra és az órai fegyelmezett viselkedésre kell, hogy nagy hangsúlyt fektessünk. Értékelések:

Kiválóan megfelelt: 15fő Jól megfelelt: 9fő Megfelelt: 2fő

Rendezvények az első félévben:  Augusztus 29. Suliváró program  Szeptember 1. Tanévnyitó ünnepség (az 1. osztályosokat a testvérosztály megajándékozza)  Szeptember 13. Családi hétvége a Tájházban  Október 1. Zenei Világnap a testvérosztállyal  Október 17. Őszi papírgyűjtés (2. helyezés)  Október18. Magyarország gyerekszemmel projekt megtekintése  Október Őszi Hetek rendezvénysorozat keretében Aszfaltrajzversenyen vett részt két tanulónk (O. P és K. Zs) - 32 -

      

Október 20. Kisiskolás színházbérletes előadás a BFMK-ban November 6. Iskolai mesemondóverseny (N. Á és O.P vettek részt, 2. helyezés N. Á) November 10. Városi mesemondóverseny (N. Á vett részt) November 13. Drámaóra a BFMK-ban Pósa bácsi meséi címmel November 17. Kisiskolás színházbérletes előadás a BFMK-ban December 4. Így tanulunk mi! címmel bemutatóórák az óvó néniknek December 5. Jön a Mikulás (Mini színpad előadásának megtekintése, papírgyűjtés eredmény hirdetése)  December 21. Karácsonyi műsor a testvér osztálynak, Karácsonyi Hangverseny a katolikus templomban Köszönöm az osztályomban és a párhuzamos osztályban tanító kollegáim munkáját, a közös megbeszéléseinkre szánt idejüket, segítségüket.

- 33 -

2.a osztály Osztályfőnök: Miklósné Pap Szilvia Tanév

Létszám

Tanulmányi átlag


Bukott tanulók

Kitűnő


27 27 27

-

12,33 26,78 21,59

0 0 0

8 10 4

 Létszám alakulása: 27 tanulóval indult a tanév. Tanév közben 0 fő érkezett, 0 fő távozott. A félév / tanév követelményeit minden tanuló teljesítette. 

Hiányzások: igazolt hiányzás igazolatlan hiányzás Összesen/átlag





óra 583 0 583

21,59 óra/fő


szaktanári

osztályfőnöki

igazgatói

2.a

1

0

0

Összesen

1

0

0


Az első évfolyamon megkezdett pedagógiai munka eredményeként, a második osztályban a közösség fejlődése egyenes vonalú. Az iskola életébe való beilleszkedés előre haladt, az átmenet lezárult. A szabályozott, a gyermekek kívánságait is figyelembe vevő iskolai tevékenység a tanulók megszokott közegévé vált. A fő tevékenységi formákkal: a tanulással, a játékkal, az önkiszolgálással, a társas élettel és ezek szabályaival megismerkedtek, a tanulás életük középpontjába került. A csoportos munkához, a közös tevékenységhez a pedagógus közvetlen irányítása, értő figyelme szükséges. Saját egyéni tevékenységét a tanulók többsége képes megszervezni, feladatokat, időpontokat, határidőket képes megjegyezni. a végzett munka értékelését minden esetben igénylik, abba már bekapcsolódnak. A tanulók közti kapcsolatok folyamatosan gazdagodnak mennyiségileg és tartalmilag egyaránt. Az osztályban jól érzik magukat, az összetartozás érzése erős. Kialakult a fegyelem, a felelősség és a társak segítésének elemi alapja, melyekre biztonsággal lehet építeni az elkövetkező időszakban. Agresszív, kirekesztő magatartás nem jellemzi az osztályt. 

Fegyelmi helyzet - 34 -

Agresszív, kirekesztő magatartás nem jellemzi az osztályt. Durva szabályszegések nincsenek. A szabályok betartására egyre gyakrabban hívják fel egymás figyelmét. Tanórai fegyelmük jó, szabadidős tevékenység során már felszabadultabbak, de ilyenkor is törekszenek a kulturált viselkedési normák betartására. 

Rendezvények:

Részvétel a felújított Téglagyári Tanösvény avató rendezvényén Családi nap a téglagyári „kubikoknál” Színházlátogatás Szegeden: Szökevény csillagok Osztály-buli – pizza party Drámapedagógia óra BFMK Őszi hetek Rajzpályázat VTV Rajzpályázat: Gál Anita, Korsós Katalin

- 35 -

2.b osztály Osztályfőnök: Higi Emese Tanév

Létszám


25 25 25

Tanulmányi átlag


Bukott tanulók

Kitűnő

15,68 28,92 19,2

-

7 9 6

-


Bukások: Az osztályban nem volt bukás.

A 2014/2015-ös tanév I. félévének követelményeit minden tanuló teljesítette. 

Hiányzások:


óra 480 0 480

19,2 óra/fő


A 2.b osztályba 25 tanuló jár, ebből 13 lány és 12 fiú. Van 3fő HH-s tanulónk, illetve 2-ről 4-re emelkedett a BTMN-es tanulóink száma. Az osztály jó közösséget alkot. Megbízható, illemtudó, segítőkész gyerekek járnak az osztályba, akik feladataikat legjobb tudásuk szerint végzik. Az osztály zömében jó képességű, terhelhető csapat, kivétel az említett 4 BTMN-es tanuló, akik folyamatos tanórai differenciálást és figyelmet igényelnek. Idén az Apáczai Kiadó tankönyvcsaládjából tanítunk az ének kivételével minden tantárgyat. Mindketten meg vagyunk elégedve a könyvekkel, és a gyerekek is szívesen dolgoznak vele. Ettől a tanévtől kezdve megszaporodtak a délutáni elfoglaltságok, mivel 11 gyerek tanul valamilyen hangszeren. Náluk előfordul, hogy a házi feladat kis részét otthon kell befejezni. Szerencsére ez nem okozott gondot már az elején sem. Szabadidejükben, szünetekben szívesen játszanak együtt,és egyre többször alkotnak vegyes csoportokat. Számos baráti pár is kialakult már, akik iskolán kívül is tartják a kapcsolatot. Nagyon örülünk az ilyen kezdeményezéseknek, mert a barátság egyre fontosabb lesz további életükben. A szülőkkel való kapcsolattartás minden napos, és közvetlen. Ezt bizonyítja az év eleji családi nap, ahol majdnem teljes létszámmal ott voltak a családok.

A félévi értékelések a következőképpen alakulnak: - 36 -

o o o o o o o o

Magyar nyelv és irodalom: 12 kiváló, 8 jó, 4 megfelelő és 1 felzárkóztatásra szorul Matematika: 8 kiváló, 13 jó, 4 felzárkóztatásra szorul Hit-és erkölcstan: 25 kiváló Környezetismeret: 14 kiváló, 7 jó, 4 felzárkóztatásra szorul Rajz: 13 kiváló, 12 jó Technika:15 kiváló, 10 jó Ének:19 kiváló, 6 jó Testnevelés: 21 kiváló, 4 jó



Fegyelmi helyzet:

A tanítási órákon jól motiválhatóak, szépen dolgoznak a gyerekek. Megszokták az iskola rendjét, szabályait betartják vagy igyekeznek betartani. Szabadidejükben több helyzet adódik konfliktusok kialakulására, melyeket minden esetben megbeszélünk, megoldunk.  Rendezvények: 2014.szeptember 20. családi nap 2014.október 1. Zenei világnap 2014.október 5. Városi aszfaltrajzverseny 2014.október 17. Papírgyűjtés 2014.november 6. Mesemondó verseny 2014.november 12. Drámapedagógiai óra a BFMK-ban 2014.december 3. Szegedi Nemzeti Színház előadása 2014. december 12. Szépíró verseny - II. helyezés 2014.december 19. Karácsonyi hangverseny - Picinyek Kórusa

- 37 -

3/a osztály

Osztályfőnök: Pakuné Kősasvári Éva

Tanév

Létszám

Tanulmányi átlag


28 28 24 24 23

4,3 4,32

Hiányzási átlag (óra/fő) 20,07 48,25 19,96 31,08 12,87

Bukott tanulók

Kitűnő

1 -

11 6 3 5 1

 Létszám alakulása: 23 tanulóval indult a tanév. Tanév közben 0 fő érkezett, 0 fő távozott.

Tanuló neve 

Tanulói Érkezett jogviszony (melyik létesítése (év, hó, intézményből) nap) -

Távozott (melyik intézménybe) -

Tanulói jogviszony létesítése (év, hó, nap) -

Tanulmányi átlag: 5.00 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  4.75 – 4.99 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  4.50 – 4.74 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  4.00 – 4.49 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  3.50 – 3.99 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  3.00 – 3.49 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  2.50 – 2.99 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  2.00 – 2.49 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  1.99 ALATTI ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA   Készségtárgyakkal, magatartás, szorgalom minősítés nélkül.

1 5 6 6 3 1 1 -



óra 296 0 296

12,87

 Osztályközösség alakulása: Az osztály létszáma 23 tanuló, ebből 17 fiú, 6 lány. 1 SNI tanuló, 3 BTMN-gel küzdő. Az osztályközösség kialakult, jónak mondható. Az osztályt tanítók sok közös gondolkozásának, megoldáskeresésének az eredménye, hogy a magatartási problémák egyre kevésbé határozzák meg a - 38 -

közösség mindennapjait. Egyre jobban értik, hogy a közösség érdekében sokszor fontosabb a „mi” érzés az egyéni érvényesülésnél. A fiúknál még gyakran előfordulnak konfliktusok abból adódóan, hogy ki legyen a vezér, vagy hogy vezető szerepüket nem megfelelően érvényesítik a csoporton belül. A kislányok kevés száma, érdeklődésük sok esetben korlátozza a baráti kapcsolatok osztályon belüli jó működését. Sajnos sok gyermek küzd otthoni és mentális problémákkal, ami több esetben megnehezíti az egész közösség életét. A szülők alapvetően érdeklődőek, de sokszor azt szeretnék, ha az iskola-szülő párbeszédben az iskola alkalmazkodna folyamatosan hozzájuk. Ezt igyekszem határozott lépésekkel a megfelelő mederben tartani. 

Fegyelmi helyzet

Mozgékony, harsány, tevékenykedni szerető társaság. Többségük szabálytartó, vannak azonban olyanok, akiknél az önkontrol még nehezen működik. Sajnos az első félévben 1 tanuló esetében 2 alkalommal kellett írásbeli osztályfőnöki figyelmeztetéssel élnem, mert tettei már mások testi épségét és jóérzését sértették. A fegyelmi problémáinknál kell megemlítenem, hogy sajnos a szülőket is időről időre figyelmeztetnem kell az iskola rendjére, a helyes szokásrend betartására, kialakításának fontosságára.  Fegyelmi intézkedések megoszlása:





osztályfőnöki

Tanulók száma összesen (fő)


1

2

intések száma

igazgatói megrovások száma

intések száma

megrovások száma


szaktanári

osztályfőnöki

igazgatói

3.a

1

0

4

Összesen

1

0

4

Rendezvények:

Osztályon belül igyekszünk sok nevezetes napról megemlékezni pl. a néphagyomány köréből, nemzeti ünnepeinkről, valamint személyes ünnepekről, testvérosztállyal való találkozás. Közösségalakító programok: játékok, beszélgetések Részt veszünk közös ünnepeken, rendezvényeken : Országzászló-, keresztszárny avatás, 1956-os emlékünnep, Magyarország projekt, karácsonyi hangverseny. Egyéb programok: lovaskocsis ismeretszerző túra a tanösvénynél, drámapedagógia óra a BFMKban, színházi látogatás a Szegedi Nemzeti Színházban, mozilátogatás. Tanulmányi versenyek: Olvasóklub 1. forduló : az osztály minden tagja Bendegúz levelezőverseny környezetismeret tantárgyból 2 fő Szépíróverseny városi forduló : Kristó Evelin III. helyezés Zrínyi Ilona internetes matematika verseny - 39 -

3/b osztály

Osztályfőnök: Vargáné Dezső Zsuzsanna

Tanév

Létszám

Tanulmányi átlag


30 30 30 30 28

4,54 4,43

Hiányzási átlag (óra/fő) 21,8 46,9 19,67 35,66 19,78

Bukott tanulók

Kitűnő

1

11 6 4 10 7

 Létszám alakulása: 29 tanulóval indult a tanév. Tanév közben 0 fő érkezett, 1 fő távozott.

Tanuló neve

Tanulói Érkezett jogviszony (melyik létesítése (év, hó, intézményből) nap)

Jankó Martina Zsanett 

Távozott (melyik intézménybe)


Szeged, Béke Utcai Általános Iskola

2014.12.15.

Tanulmányi átlag: 4,43 5.00 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  4.75 – 4.99 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  4.50 – 4.74 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  4.00 – 4.49 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  3.50 – 3.99 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  3.00 – 3.49 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  2.50 – 2.99 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  2.00 – 2.49 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  1.99 ALATTI ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA   Készségtárgyakkal, magatartás, szorgalom minősítés nélkül.



Bukások: tantárgy Matematika összesen

bukások száma (fő) 1 1

Tanulók száma (fő) 1 1

1 tantárgyból 2 tantárgyból 3 tantárgyból több tantárgyból összesen - 40 -

7 3 6 10 0 1 1 0 0



Hiányzások: óra 554 0 554


19,78 óra/fő



Osztályközösség alakulása: Az osztályban 19 fiú és 9 kislány jár. Összetartó, egymást segítő, odafigyelő társaság, bár kissé hangosak, olykor harsányak. Ritkán fordul elő konfliktus köztük. Ezeknek a középpontjában azonban általában ugyanazok a gyerekek állnak. (4 fiú és 1 kislány). Drámapedagógiai eszközökkel, beszélgetéssel, egymás véleményének meghallgatásával igyekszem kezelni a problémákat. 1 fiú hajlamos agresszív konfliktuskezelésre. A szülői társaság odafigyelő, érdeklődő, szívesen vesznek részt a gyerekekkel közös programokon.



Fegyelmi helyzet: Egy fiú van az osztályunkban, aki agresszív megnyilvánulásaival állandó előidézője a problémáknak. Ő olykor szándékosan, olykor akaratlanul (ezt humorosnak tartja) sérüléseket is okoz társainak. Ezért osztályfőnöki figyelmeztetésben részesítettem. A szülőkkel közösen próbáljuk alakítani őt. Éreztetem vele, mennyire szeretem és bízom benne. Sokat beszélgetünk négyszemközt is. A szülők partnerek, de látom, hogy otthon is hasonló problémák állnak fenn. Nevelési Tanácsadó segítségét fogom kérni.

 Fegyelmi intézkedések megoszlása:





osztályfőnöki

igazgatói



intések száma

megrovások száma

intések száma

megrovások száma

1

1

0

0

0

0


szaktanári

osztályfőnöki

igazgatói

3.b

0

1

5

Összesen

0

1

5

Rendezvények:

2014. augusztus 30. Családi hétvége: Mártély (kerékpár túra) 2014. november 12. Próba tanácsadás (magyar irodalom, matematika óra) 2014. december 3. Színházlátogatás: Szegedi Nemzeti Színház: Szökevény csillagok 2014. december 5. Osztálybuli 2014. december 11. 5. óra: Ütőhangszer bemutató 2014. december 11. Betlehemes bemutatása az alsósoknak 2014. december 13. Betlehemes előadás (Mini-színpad) 2014. december 16. Betlehemes bemutatása a 6. osztályosoknak 2014. december 19. Testvérosztály meghívása (Betlehemes) 2015. január 9. Színházlátogatás: Budapesti Operett Színház: Isten pénze

- 41 -

4/a osztály Osztályfőnök: Szilágyi Gáborné

Tanév

Létszám

Tanulmányi átlag


Bukott tanulók

Kitűnő


28 28 28 28 29

4,71 4,59 4,58 4,50

26,96 43,71 13,75 30,96 19,17

-

19 6 2 5 6



6 4 9 7 2 1 0 0 0


Hiányzások:




óra 556 0 556

19,17 óra/fő


szaktanári

osztályfőnöki

igazgatói

4.a

1

0

13

Összesen

1

0

13


- 42 -

Összeforrt, egymást segítő csapattá váltak az elmúlt három év során. Az osztály többsége jól irányítható szabálykövető. Kirívó magatartási probléma az elmúlt időszakban nem fordult elő. A lányok-fiúk kapcsolatára az életkori sajátosságaiknak megfelelő érdeklődés, barátkozás jellemző. Külön-külön, de együtt is szívesen játszanak, eljárnak egymás születés-, és névnapjára az iskolán kívül is. Klikkesedés, széthúzás gyakori, vagy mély konfliktus nem tapasztalható. 

Fegyelmi helyzet

Viselkedési, magatartási szokásaikban általában konfliktuskerülők. Az egyéni vitákat közös beszélgetésekkel igyekszünk megoldani. A felmerülő problémákat egymás között is képesek megbeszélni. A hibásan rögzült szokások, viselkedésformák kijavításában Kolompár Richárd, Mónus Sándor és Hegedűs Márk igényel fokozott odafigyelést, napi szintű segítséget. 

Rendezvények:

Részvétel az Országzászló avatásán (19 tanuló) Projekt: Édes hazám Magyarország – anyaggyűjtés, iskolai előadás Iskolai és városi mesemondó versenyen való részvétel: iskolai I. és III. hely, valamint városi VI. helyezés Lányi Lajos Művészeti terem átadásán való részvétel

- 43 -

4.b. osztály Osztályfőnök: Konkolyné Szilágyi Beáta Tanév

Létszám

Tanulmányi átlag


Bukott tanulók

Kitűnő


27 27 26 26 26

szöv. ért. 4,52 4,49 4,53 4,50

37,15 51 18,69 42,42 19,8

-

13 6 5 7 7



7 6 4 5 4 -

Nincs bukás. A félév követelményeit minden tanuló teljesítette. 

Hiányzások: igazolt hiányzás igazolatlan hiányzás Összesen/átlag 



óra 515 0 515

19,80 óra/fő


szaktanári

osztályfőnöki

igazgatói

4.b

0

10

0

Összesen

0

10

0


A 4. b osztály kedves, vidám, de eleven, beszédes társaság. A tanulók már összeszoktak, ez a 4. év, amit együtt kezdtünk. Vannak kialakult, szoros barátságok a fiúk és a lányok között egyaránt és vannak még most alakulók is. Mindenkit befogadtak, kiközösített gyerek nincs. Néha persze - 44 -

összekapnak egymással, de gyorsan kibékülnek, nem haragtartók. A vitás dolgokat, konfliktusokat, igyekszünk minél hamarabb közösen megbeszélni, a problémákra közösen megoldást találni. Azoknak a tanulóknak, akiknek nehezebben megy a tanulás, vagy gyakran segítséget igényelnek, annak önként is szívesen segítenek, nem csúfolják, nem nevetik ki őket, barátkoznak, játszanak velük. Nagyon nagy kedvvel és energiával készültek a gyerekek együtt a Magyarország projekt szereplésre, ami szerintem csak jobban összekovácsolta a közösséget. A szülőkkel is, kevés kivétellel, jó a kapcsolat, közösen, heti rendszerességgel beszélünk és a felmerült problémákat, akár tanulmányi, akár magatartásbeli, igyekszünk együtt megoldani.  Fegyelmi helyzet A gyerekek most, hogy 4. osztályosok, a kiskamaszkor küszöbén járnak, úgy gondolják, hogy ők a legnagyobbak az alsóban, s van, hogy ennek hangot is adnak. Elevenek, beszédesek, persze vannak konfliktusaik egymással is. Ezeket igyekszünk minél hamarabb együtt megoldani. Nagyon kirívó vita, veszekedés az idei tanévben nem történt. Tavaly óta sokat javult a helyzet, az a néhány tanuló, akivel 3. osztályban napi és heti szinten voltak problémák, az idei tanévben érezhetően változott, így kevesebb a konfliktus a közösségben, bár rájuk még ma is napi szinten kiemelten figyelünk oda az osztályban tanító kollégákkal együtt, hogy ne is történjen semmi baj. Én, mint osztályfőnök, hetente 3-szor vagyok délután is a velük a napköziben és igyekszem az egész napos nevelés során az alapvető iskolai és viselkedési szabályokat a tanulókkal betartatni. Órákon a tanulók nyitottak, beszédesek, néha azonban türelmetlenek, nehezen várják ki a sorukat, beleszólnak egymás szavába. Próbáljuk ezeket megbeszélni, türelemre, a másik meghallgatására kérem őket. Összességében az osztály 26 tanulójából 2 gyereknek lesz változó a magatartása, ők órákon és szünetekben is jó néhányszor nehezen tartják be a szabályokat, de ők sem verekedősek, inkább csak túl elevenek, néha konfliktusba kerülnek társaikkal. Jó magatartású 10 tanuló, példást pedig 14 tanuló kap félévkor. 

Rendezvények:

2014. október 18. „Magyarország, az én hazám” projekt műsor a 4. közreműködésével.

- 45 -

a

és 4.b osztály

5.a osztály Osztályfőnök: Szabó Tamásné Tanév

Létszám

Tanulmányi átlag


Bukott tanulók

Kitűnő


27 27 26 26 26

4.47 4.43 4.55 4.46 4,25

27.19 39.81 23.69 48.27 30.48

-

5 6 3 5 2



2 5 6 3 4 4 1 0 0




30.48 óra/fő

 Igazolatlan mulasztások megoszlása:




1-10 óra

11-30 óra

31-50 óra

51 óra felett

2

1

1

-

-


szaktanári

osztályfőnöki

igazgatói

5.a

0

0

11

Összesen

0

0

11

- 46 -




Ötödikben új helyzet elé kerülnek a gyerekek: több tanár tanít, több tantárgy van, be kell illeszkedni a felsősök közösségébe, ez nagy kihívást jelentett az osztály nagy részének. A legnehezebb tantárgynak a természetismeret, történelem, matematika és nyelvtan bizonyult. Olyan tantárgyak, amelyek a tanulók növekvő aktivitását követelik. Az osztályban 17 tanulószobás van. A tanulószobán az ott tartózkodó nevelő segítségével mindig elkészítik a gyerekek a leckét, viszont nem mindig van idő a tanulásra. A gyerekekben tudatosítanunk kell, hogy az elmaradt tanulnivalót otthon pótolják. Az osztály különböző természetű és személyiségű gyerekekből áll. Ez a fegyelmezettség meglétében, a szabályok betartásában, a tanulás rendszerességében jelenik meg. A pozitív oldal: hajlandó arra, hogy érzelmi indíttatásból vagy más pozitív motiváció hatására együttműködjön, és a többieket is jó irányba befolyásolja. A másik, negatív oldalra jellemző az egymással szembeni verbális vagy fizikai durvaság. Ez utóbbi azonban sokat változott az eltelt félév közösségformáló tevékenysége hatására. A következő időszak fontos feladatának tartom, hogy ebből az osztályból egy együttműködőbb, fejlődésre képes közösség váljon.  Fegyelmi helyzet Az osztály magatartása a tanórákon: a fent említett kettősség a figyelemkoncentrációban, az önfegyelemben is megmutatkozik. Vannak olyan tanulók, akik nehezen motiválhatók, figyelmük elkalandozik, rájuk külön figyelmet kell fordítani. A tanórán kívüli magatartás: nagy figyelmet, irányítást igényelnek. Mindkét területen megmutatkozik a kollegák segítő, nevelő, irányító tevékenysége is, a felmerülő problémákat megbeszéljük, a nagyobb hatékonyság érdekében együttműködünk. 

Rendezvények:

Zenei világnapon való részvétel Műsor készítése a testvérosztálynak Mikulás napon Osztálybuli Papírgyűjtés

- 47 -

5/b osztály Osztályfőnök: Huziánné Nagy Ildikó Tanév

Létszám

Tanulmányi átlag


Bukott tanulók

Kitűnő


28 28 28 28 25

4,56 4,58 4,49 4,5 4,30

23,32 40,07 17,14 42,79 36,4

0 0 0 0 0

4 6 4 6 5

 Létszám alakulása: 26 tanulóval indult a tanév. Tanév közben 0 fő érkezett, 1 fő távozott. Érkezett (melyik intézményből)

Tanuló neve

Tótok Imola Anna 


-


Kertvárosi Katolikus Ált. Isk.

-

2014.11.03.


5 5 3 4 4 4 0 0 0


Hiányzások:   igazolt hiányzás igazolatlan hiányzás Összesen/átlag



óra



908



2 910

36,4 óra/fő

 Igazolatlan mulasztások megoszlása: Tanulók száma összesen (fő)

1-10 óra

11-30 óra

31-50 óra

51 óra felett

1

2

-

-

-

- 48 -




Az idei tanév elé nagy várakozással tekintettem. Abban az osztályban lehettem osztályfőnök, ahol két éven keresztül a napközis csoport munkáját vezettem. Nem voltunk ismeretlenek egymásnak sem a gyerekekkel, sem a szülőkkel. Így az előző évi jó kapcsolatokra támaszkodva indítottuk az új tanévet. A tanév kezdetén örültem, hogy a Suliváró programon a tanulók több mint fele megjelent. A tanév eleji osztálylétszám 26 fő. T. I. novemberi távozásával a jelenlegi létszám 25. A negyedik-ötödik osztály közötti átmenet nem viselte meg a gyerekeket. A tanév elején sem voltak igazán „megszeppent” ötödikesek. Korábban már megszokták, hogy több tanár tanítja őket. A tanítási órák végére azonban eleinte nagyon elfáradtak, majd idővel ez elmúlt. A tanév elején gyakran tapasztaltuk, hogy nincs kész a házi feladat vagy elmaradt a szóbeli tanulnivaló. A tanulószobán igyekszünk mind az írásbeli mind a szóbeli feladatot megcsinálni,de más elfoglaltságuk miatt többen ebéd után haza mennek, így ott erre még jobban oda kell figyelni. Szeptemberben új fiú érkezett a már „csaknem” teljesen összeszokott közösségbe, még 4. osztályban is új fiúként emlegették a második osztályban érkezett K. Z.-t. Ez is azt jelzi, hogy az ő beilleszkedése sem volt zökkenőmentes. Az új osztálytársat A .A.-t kezdetben nagy lelkesedéssel fogadták, de A .hiányosságainak felszínre kerülésével ez egyre fogyatkozott. Az osztályban tanító összes kollega igyekszik A. beilleszkedését segíteni. Az osztály tagjai jól összeszokottak. Nagyrészt kedvelik, segítik egymást. A lányok között többen igen erős akaratérvényesítő képességgel rendelkeznek. Ez gyakran vezet konfliktushoz is. A lányok között több kisebb-nagyobb baráti társaság is van, de ezek nem stabilak. Esetenként átrendeződnek. Szívesen játszanak együtt, de R. R. perifériára kerülése gyakran megfigyelhető. A fiúk szívesen játszanak, fociznak együtt de K. Z. és A. A. gyakran háttérbe kerülnek. Sajnos kettőjük közt sem harmonikus a viszony. A. játék közben inkább a kisebbek társaságát keresi, köztük érzi jól magát. A közös játékokban a fiúk lányok közösen is részt vesznek. Az osztály harmad része jó képességű, mutatja ezt az öt kitűnő és két jeles tanuló. Harmada átlagos képességű időnként nagy szorgalommal érik el eredményeiket. A harmadik harmad gyenge eredménye részben a képességeikből részben pedig motiválatlanságukból ered. Nagy átlagban hozták a negyedik osztályban elért eredményüket. Sok iskolán kívüli elfoglaltságuk van: hangszer, szolfézs, néptánc tánc,sport foglalkozások. Nagy bánatomra a kórus munkájában a tavalyi 10 fölötti létszám 2-re fogyatkozott. Közösségi életben aktívak, kezdeményezők önszerveződők, kész terveik elképzeléseik vannak. Mutatja ezt, hogy a farsangi műsorra kész programmal jelentkeztek. Teljesen önállóan megkezdődtek a próbák. 

Fegyelmi helyzet

Nagyon eleven beszédes társaság Tanítási órán is minden pillanatban el kell foglalni őket, le kell kötni a figyelmüket. Ez nem mindig könnyű feladat. Magatartási átlag 4,28. A sok példás és jó mellett 3 változó magatartás kiosztására is sor került. Az ő esetükben a szabálytudat hiánya tapasztalható. Az év eleji helyzethez képest mondhatjuk, hogy az osztály belerázódik a felsős létbe, a magatartás lassan pozitív irányba halad, lecsendesednek. 

Rendezvények: Országzászló avatása Őszi program a Téglagyári Tanösvénynél - 49 -

Kistermészettudósok Laborverseny a Németh László Gimnáziumban Lányi Lajos teremátadó Mikulásbuli Karácsonyi ünnepség a testvérosztállyal Karácsonyi Hangverseny

- 50 -

6/a osztály Osztályfőnök: Tóth Tibor Tanév

Létszám

Tanulmányi átlag


29 29 25 25 27

4.7 4.65 4.65 4.65 4.38

Hiányzási átlag (óra/fő) 46.66 81.03 18.84 32.84 17.4

Bukott tanulók

Kitűnő

0 0 0 0 1

7 10 9 10 7

 Létszám alakulása: 27 tanulóval indult a tanév. Tanév közben nem érkezett és nem távozott senki. Tanulmányi átlag: 5.00 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  4.75 – 4.99 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  4.50 – 4.74 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  4.00 – 4.49 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  3.50 – 3.99 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  3.00 – 3.49 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  2.50 – 2.99 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  2.00 – 2.49 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  1.99 ALATTI ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA   Készségtárgyakkal, magatartás, szorgalom minősítés nélkül.



Bukások: tantárgy Természetismeret Testnevelés Magyar nyelv összesen

bukások száma (fő) 1 1 1 3 Tanulók száma (fő) 1 1

1 tantárgyból 2 tantárgyból 3 tantárgyból több tantárgyból összesen 


óra 461 9 470 - 51 -

17,4

7 5 3 6 4 1 1 -

 Igazolatlan mulasztások megoszlása: Tanulók száma összesen (fő) 1 



1-10 óra

11-30 óra 31-50 óra 51 óra felett

1

-

-

-


szaktanári

osztályfőnöki

igazgatói

6.a

4

0

0

Összesen

4

0

0


Az osztályba két fő érkezett az tanév elején. Egy fő másik városból, egy pedig évismétlőként. A beilleszkedéssel kezdetben nem volt gond. Az évismétlő tanuló novembertől kezdve sokat hiányzott (igazolatlanul is), tanulmányi eredménye gyenge. Félévkor 3 tantárgyból kap elégtelen osztályzatot. A szülőkkel való kapcsolattartás nála elég nehezen alakult (telefonszám változás). A másik osztályunkba érkező tanuló teljesen beilleszkedett, de sajnos az ő tanulmányi eredménye is gyenge. Az osztály tanulmányi eredmények alapján két részre osztható. Az egyik rész jeles illetve kitűnő eredményt ért el, míg a másik rész sajnos gyengén teljesített az ötödik év végéhez képest. Bízom benne, hogy az év végére sikerül kijavítani a gyengébb eredményeket. A szülők segítőkészek a problémák megoldásában. 

Fegyelmi helyzet

Magatartás terén a kamaszkor minden előnye és hátránya megmutatkozik. Néha harsányak, de jól motiválhatók. A régi barátságok megmaradtak, sajnos az ellentétek egy része is. Különösebb fegyelmi kihágás nem történt a félév folyamán. 

Rendezvények:

Iskolai és városi versmondó verseny Városi megemlékezés az aradi vértanúkról 2014.10.06. Megemlékezés 1956 október 23-ról Mikulás futás 2014.12.06. Úszás Diákolimpia 2015. 01. 19. Asztalitenisz Diákolimpia 2015. 01.16.

- 52 -

6.b osztály Osztályfőnök: Pallagi Zsuzsánna Tanév

Létszám

Tanulmányi átlag


Bukott tanulók

Kitűnő


28 28 26 26 26

4,4 4,49 4,42 4,46 4,05

30,1 48,93 21,23 54,92 23,07

0 0 0 0 1

0 4 1 2 2





Bukások: tantárgy Matematika Német összesen

bukások száma (fő) 1 1 2 Tanulók száma (fő) 1 1



óra 600 0 23,07 - 53 -

2 4 4 9 2 4 1

 Dicséretek Osztály

szaktanári

osztályfőnöki

igazgatói

6.b

3

0

6

Összesen

3

0

6

 Osztályközösség alakulása: Az elmúlt tanév végén kettő tanuló a családjával külföldre költözött. Kettő, olyan tanuló jött az osztályba, akik már korábban is ebbe az osztályba jártak. A gyerekek már ismerték egymást, így a beilleszkedéssel különösebb gond nem volt. Az osztályközösség neveltségi szintje korosztályának megfelelő. A szociometriai felmérés szerint egy tanuló van, aki nehezen találja meg a helyét a közösségben, de ő sem szorult teljesen a perifériára. Barátja ugyan nincs az osztályban, de elfogadják és vannak olyanok, akik segítik is. Az osztály tagjainak szociális háttere kielégítő, súlyos problémák nem hátráltatják az iskolai munkát. A kiskamaszokra jellemző kisebb viták előfordulnak, de ezeket könnyen el tudjuk simítani. 3 BTMN-s tanuló van az osztályban. Ők külön figyelmet kaptak a fejlesztő foglalkozásokon, délutáni foglalkozások és a tanórák keretében is. A tanulmányi átlag az 5. osztály évvégéhez képest kissé romlott. Egy tanuló két tantárgyból nem teljesítette a félév követelményeit és ő az, aki a legtöbbet hiányzott.  Fegyelmi helyzet: Az osztály fegyelmi helyzete jónak mondható. Nincsenek nehezen megoldható konfliktusok, csak a kiskamaszokra jellemző magatartási formák. 

Rendezvények:

Zenei világnap témahét Drogprevenciós előadás Múzeumpedagógiai óra (Őszi tárlat)

Lányi Lajos művészeti terem Klubdélután Karácsonyi ünnepi műsor

Betlehemes játék a testvér osztálynak Az osztály tanulói szívesen vettek részt az iskolai és osztály programokban. A papírgyűjtésben III. helyezést értek el.

- 54 -

7/a osztály Osztályfőnök: Zsarkó Judit Tanév

Létszám

Tanulmányi átlag


Bukott tanulók

Kitűnő


23 23 22 23 23

4,43 4,77 4,78 4,8 4,68

9,3 26,78 17,09 23,65 28,3

0 0 0 0 0

5 11 2 8 2



2 9 7 4 1 0 0 0 0







óra 651 0 651

28,3 óra/fő


szaktanári

osztályfőnöki

igazgatói

7.a

8

0

17

Összesen

8

0

17


Szorgalmas, ambiciózus, nagyon aktív társaság. Őket még lehet irányítani, a kimondott szónak súlya van. A hagyományos emberi értékek, a becsületesség, az őszinteség, a tudás értéke, a fegyelem, az egymásra való odafigyelés még számít náluk. Nagyon jónak mondható a szülői háttér, mindenben támogatják az iskolát, legyen szó akár kórus szereplésről, akár városi fellépésekről. Ebben az évben a - 55 -

belépő új tantárgyaknak köszönhetően, komolyabb munka hárul rájuk. Életkori sajátosságaikból adódóan kicsit nehezebb az osztályban fegyelmet tartani, de az itt tanító tanárok ezt sikerrel megoldják, tudnak rájuk hatni. A gyerekek többsége tudatosan készül a továbbtanulásra. 

Fegyelmi helyzet

Fegyelmezettségi szintjük életkoruknak megfelelő, bár az órai illetve óraközi fegyelem fenntartása nagyobb energiát kíván a nevelőktől, mint a korábbi években az megszokott volt. 

Rendezvények:

Az osztály lány tagjai alkotják az Angelorum kórust. Rendszeresen szerepelnek a különböző iskolai és városi rendezvényeken. Lásd: Művészeti munkaközösségi beszámoló.

- 56 -

7 b. osztály Osztályfőnök: Kenéz Éva Tanév

Létszám

Tanulmányi átlag


Bukott tanulók

Kitűnő


22 fő 23 fő 23 fő 23 fő 20 fő

4.25 4.23 4,12 4.03 3.89

19.59 35.91 16.96 37.26 25.8

0 0 1 1 0

1 1 1 1 0

 2013/2014 tanév végén 1 fő nem tett eleget tanulmányi kötelességének: Faragó Odett  Létszám alakulása: 2014/2015. tanév I. félév: 20 tanulóval indult a tanév. Tanév közben 0 fő érkezett, 2 fő távozott. 2014.09.01. Besnyi Viktória és Törőcsik András személyében. Végleges létszám: 20 fő

Tanuló neve

Érkezett (melyik intézményből)


Besnyi Viktória

-

-

Törőcsik András

-

-


Biatorbágyi Általános Iskola Szabad Waldorf Általános Iskola és Gimnázium, Alapfokú Művészeti Iskola

2014. 09.01.

2014.09.01.

Szeged 



Hiányzások:

- 57 -

0 3 2 5 4 5 0 1 0

óra 516 20 fő


25,80

 Osztályközösség alakulása: Az osztály létszáma 20 fő, ebből 6 fiú 14 lány tanuló van. Az előző tanévhez képest az osztály csoportdinamikai összetétele megváltozott, a közösség szerkezetileg átalakult. Könnyebben irányítható, jól kezelhető közösség, magatartásuk egyértelműen pozitív irányban változott. A tetteikért igyekeznek a felelősséget vállalni, az osztályközösség munkáját többen segítik a tavalyi tanévhez képest. Elérendő cél a feladattudat, szorgalom erősítése, a továbbtanulásra való felkészítés. 

Fegyelmi helyzet

Három alkalommal került sor osztályfőnöki figyelmeztetés kiosztására, a szaktanári figyelmeztetések száma négy.  Fegyelmi intézkedések megoszlása:





osztályfőnöki

igazgatói



intések száma

megrovások száma

intések száma

megrovások száma

20

3

0

0

0

0


szaktanári

osztályfőnöki

igazgatói

7.b

7

7

1

Összesen

7

7

1

Rendezvények: Bűnmegelőzési előadások látogatása, közösséget erősítő játékok alkalmazása

- 58 -

8/a osztály Osztályfőnök: Kakuk Tünde Tanév

Létszám

Tanulmányi átlag


Bukott tanulók

Kitűnő


22 21 23 23 24

4,6 4,59 4,35 4,36 4,29

12,18 31,23 8,91 31,17 37,48

1 0 2 0 0

4 5 3 6 5

 Létszám alakulása: 24 tanulóval indult a tanév (ebből 1 magántanuló). Tanév közben 0 fő érkezett, 0 fő távozott. 


5 6 3 2 2 3 0 2 0




37,48 óra/fő

 Igazolatlan mulasztások megoszlása: Tanulók száma összesen (fő)

1-10 óra

11-30 óra

31-50 óra

51 óra felett

1

0

0

0

1

 Osztályközösség alakulása:

- 59 -

A tavalyi évben létszámunk 3 fővel emelkedett, amelyből egy a Bethlen Gimnáziumba távozása után tért vissza (problémamentesen visszailleszkedett), két tanuló pedig más városból érkezett. Integrálásukban minden kolléga kiveszi a részét, felzárkóztató foglalkozásokkal, differenciált feladatokkal, egyéni korrepetálásokkal. Tanulási stílusukat kérdőív segítségével felmértem, az értékelés után konzultáltunk a lehetséges változtatásokról, az eredményt és a tanácsokat a szülők rendelkezésére bocsátottam. A tanulóközösség is nagy segítséget nyújt toleranciájával, elvárásaik határozott kinyilvánításával. Közülük K. S. R. - bár sokat hiányzik -, mind igazolt. K. V. novembertől igazolatlanul is hiányzott, közben édesanyja fia nevelését átadta az édesapának. Igazolatlan hiányzása minden igyekezetünk ellenére elérte az ötven órát. A szeptember első hetében Mártélyon megrendezett erdei iskola, az őszi szünet után a párhuzamos osztállyal együtt tartott klubdélután és a Mikulás-napi osztály-buli tovább mélyítette a tanulók eddig is jól működő szociális kapcsolatait. Osztályfőnöki órákon külön kiemelten kezelem, de a többi tanítási óráimon is szánok időt a tanulásmódszertan legkorszerűbb elemeinek megismertetésére. A középiskolai felvételire heti rendszerességgel tartanak felkészítő foglakozásokat a kiemelt tantárgyak tanárai. A nyolcadik évfolyam fontos feladata a beiskolázás. A továbbtanulási, pályaválasztási orientáció, az önismeret folyamatos fejlesztése, a szakmacsoportok fokozatos megismerése mellett a középiskolák részvételével pályaválasztási szülői értekezletet szerveztünk, lehetővé tettük a tanulóknak, a nyílt napokon, bemutatókon való részvételt. Testvérosztályunkkal a hagyományos karácsonyi műsor keretében erősítettük összetartozásunkat. A diákügyelet ellátását megszerveztük és fenntartjuk. 

Fegyelmi helyzet:

Az osztályban mind a tanítási órákon, mind a szabadidős foglalkozásokon nyugodt légkör uralkodik. A két tavaly érkezett tanuló rosszabb magatartásjegyeit passzív órai magatartásuknak és hiányzásaiknak köszönheti.  Fegyelmi intézkedések megoszlása:





osztályfőnöki

igazgatói



intések száma

megrovások száma

intések száma

megrovások száma

1

0

0

0

1

0


szaktanári

osztályfőnöki

igazgatói

8.a

8

0

6

Összesen

8

0

6

Rendezvények: papírgyűjtés klubfoglalkozás osztály-buli - 60 -

zenei világnap pályaválasztási szülői értekezlet erdei iskola

8. b osztály Osztályfőnök: Pintér Erika Tanév

Létszám

Tanulmányi átlag


Bukott tanulók

Kitűnő


27 27 24 24 24

4,37 4,37 4,19 4,26 4,36

26,22 49,78 15,54 29,91 36,87

1 1

5 4 3 4 5

 Létszám alakulása: 24 tanulóval indult a tanév. Tanév közben 0 fő érkezett, 0 fő távozott.  Tanulmányi átlag: 5.00 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  4.75 – 4.99 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  4.50 – 4.74 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  4.00 – 4.49 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  3.50 – 3.99 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  3.00 – 3.49 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  2.50 – 2.99 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  2.00 – 2.49 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  1.99 ALATTI ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA   Készségtárgyakkal, magatartás, szorgalom minősítés nélkül.



Bukások: tantárgy Fizika összesen

bukások száma (fő) 1 1 Tanulók száma (fő) 1 1


5 6 2 5 3 2 -


óra 885 885 - 61 -

36,87




A tanévet négynapos erdei iskolával indítottuk. A projektben a két nyolcadikos osztály vett részt. A változatos programok, rendhagyó órák, közösségi tevékenységek nagyon jó hatással voltak az osztály-, és az évfolyam közösségére. A második héten indult a hagyományos tanulmányi munka. A tanulók túlnyomó többsége céltudatosan kezdte az új tanévet. Az év fő feladata a továbbtanulásra, központi felvételi vizsgákra való felkészülés. Heti rendszerességgel részt vettek előkészítő foglalkozásokon (matematika, magyar, fizika, biológia). Továbbtanulási elképzelések: első helyen 13 tanuló gimnáziumba jelentkezett, 3 fő művészeti szakközépiskolába, 7 fő szakközépiskolába, 1 fő szakiskolába. Összetartó közösséggé formálódtak az évek során. Igényük van kulturális és közösségi rendezvényekre. Művészeti tevékenységet 15 fő folytat. Az iskolai sportkörben 10 fő tevékenykedik. Az iskola közösségi életének is tevékeny részesei, szervezői, segítői. 

Fegyelmi helyzet

Az osztály fegyelmi helyzete jónak mondható (magatartás 4,75; szorgalom 4,38). Az általános magatartási normákat igyekeznek betartani. A kamaszkori jegyeket magukon hordozzák, konfliktuskezelési technikáik sokat fejlődtek. Ami problémát okoz a tanítási órákon az állandó közléskényszer. 


szaktanári

osztályfőnöki

igazgatói

8.b

4

0

6

Összesen

4

0

6

 

Rendezvények:

Erdei iskola a 8. évfolyam számára Zenei világnap témahét 1956-os megemlékezés – ünnepi műsor Rendhagyó irodalomórák a BFMK-ban Drogprevenciós előadás Múzeumpedagógiai óra (Őszi tárlat) Közreműködés a városi 1956-os megemlékezésen Pályaválasztási üzemlátogatások Évfolyam klubdélután Karácsonyi ünnepi műsor Színházlátogatás

- 62 -

SNI és BTMN-es tanulók fejlesztése

Osztály 1.a 1.b 1.b 1.b 2.a 2.a 2.b 2.b 3.a 3.a 3.a 3.b 3.b 3.b 3.b 3.b 4.b 4.b 5.a 5.a 5.b 5.b 5.b

Név

Fejlesztendő terület

BTMN mozgáskoordináció, vizuális analízisszintézis,grafomotoros készségek nehezítettsége BTMN mozgáskoordináció, vizuális analízisBánfi Lili szintézis,grafomotoros készségek nehezítettsége Gilicze BTMN mozgáskoordináció, vizuális analízisSebestyén szintézis,grafomotoros készségek nehezítettsége Sárközi BTMN mozgáskoordináció, vizuális analízisKrisztián szintézis,grafomotoros készségek nehezítettsége BTMN tanulási nehézség az olvasás, írás és a Csáki Sámuel matematika területén Fejes Bernadett BTMN olvasás, írás és szövegértés területén BTMN tanulási nehézség az olvasás, írás és a Börcsök Vivien matematika területén BTMN tanulási nehézség az olvasás, írás és a Mónus Renáta matematika területén BTMN Tanulási nehézség a figyelemAjtai Attila koncentráció területén BTMN tanulási nehézség az olvasás, írás és a Balázs Liliána matematika területén BTMN Tanulási nehézség az olvasás, Gyermán Kíra szövegértés, írás, helyesírás területén. Barna Péter BTMN olvasás, helyesírás Galambos BTMN olvasás, írás és a helyesírás Gergő BTMN tanulási nehézség az olvasás, írás és a Józsa Tamás matematika területén BTMN Beszédpercepció és a helyesírás Kis Noel nehézsége BTMN figyelmi funkciók, olvasási - írási Szűcs Gergely számolási készség elmaradása BTMN Írás nehezítettség, számolási Czékmán Luca nehezítettség Pap Gereben BTMN figyelem, koncentrációs nehézség BTMN tanulási nehezítettség az olvasás, írás, Nagy Georgina helyesírás területén BTMN olvasás, írás és szövegértés tanulási Rózsa Mihály nehézség BTMN tanulási nehezítettség a matematika Bánfi Lili területén BTMN tanulási nehézség a matematika Dóda Viktória szövegértés és a helyesírás területén BTMN Tanulási nehézség az olvasás, a Ráhai Réka helyesírás és szövegértés, matematika területén Kisalbert Richárd

- 63 -

Heti foglalkozások száma

Tantárgyi mentesség

1

nincs

1

nincs

1

nincs

1

nincs

1

nincs

1

nincs

1

nincs

1

nincs

1

nincs

1

nincs

1

nincs

1

nincs

1

nincs

1

nincs

1

nincs

1

nincs

1

nincs

1

nincs

1

nincs

1

nincs

1

nincs

1

nincs

1

nincs

6.a 6.b 6.b 6.b 8.b 8.b 8.b 3.a 4.a 4.a 4.b 4.b 5.a

7.b

8.a

BTMN Figyelmi és koncenttrációs Varga Milán nehezítettség , elmaradás a szövegértés és matematika területén BTMN Tanulási nehezítettség szövegértés, Atyimov Fanni matematika tantárgy területén Farkas Ramóna BTMN figyelmi-és koncentrációs nehézség BTMN Tanulási nehézség a matematika Tűhegyi András területén Dancs Benedek BTMN A szövegértés és a helyesírás területén Gyapjas BTMN Olvasási, írási nehezítettség Nikoletta BTMN Tanulási nehézség a szövegértés Orovecz Fanni területén SNI Diszlexia,diszgráfia, számolási nehézség, Bába Patrik figyelemkoncentrációs nehézség SNI Iskolai készségek kevert zavara BNO Glózik László F81.3 Emocionális zavar BNO:F93.8 SNI Aktivitás és figyelemzavar BNO:F90, Mónus Sándor Diszlexia, diszgráfia BNO:F81.0, F81.1 Borsi Viktor SNI Diszlexia, diszgráfia, artikulációs hibák SNI Iskolai készségek Kevert zavara BNO Halál Ádám F81.3 Aktivitás- és figyelemzavar SNI Kevert specifikus fejlődési zavar Gál Balázs BNO:F83, Egyenetlen figyelmi nívó SNI Aktivitás és figyelemzavar BNO:F90 Diszkalkúlia BNO: F81.2 Herczeg Dalma Helyesírási nehézség; Teljesítményszorongás Artikulációs hibák Ancsányi SNI megismerő funkciók fejlődésének tartós és József súlyos rendellenességével küzd

- 64 -

1

nincs

1

nincs

1

nincs

1

nincs

1

nincs

1

nincs

1

nincs

2

nincs

2

nincs

2

nincs

2

nincs

2

nincs

2

matematika

2

nincs

2

német

Emeltszintű tantárgyi választás A Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének-zenei Általános Iskolában az alapító szakmai dokumentumnak megfelelően emelt szintű ének- zenei oktatás történik párhuzamos osztályokban. Az ének-zenei emelt szintű oktatás sikeres megvalósításához alkalmassági vizsgálatot tartunk. A jelentkező tanulók a létszámhatárok figyelembe vételével kerülnek felvételre. Az alkalmassági vizsgálat zenei, ritmikai, hallási terültekre terjed ki. Az intézményben minden évfolyamon a szabadon tervezhető órakeret terhére valósítjuk meg az emelt szintű oktatás feltételeit. Erről a szülők a beiskolázáskor tájékoztatást kapnak. Az emelt-szintű oktatás szabadon választható kiegészítője a kórusmunka. Intézményünkben Kiskórus (3-4-5. évfolyamos tanulók), és Gyermekkar (6-7-8. évfolyam) működik, melynek időkeretét a felhasználható órakeretből biztosítjuk. A tantárgyválasztási alapelvek és a tanulói igények figyelembevételével a 2014/2015 tanévben a következő emeltszintű csoportok indultak/indulnak: 1-8. évfolyam Tantárgy ének-zene

Heti foglalkozások Jelentkezők száma száma (óra) (fő) 4 409

- 65 -

VI. Az oktató-nevelő munka A Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola stratégiai célja a kor követelményeinek megfelelő magas színvonalú oktatás és nevelés megvalósítása. Az intézmény fejlesztési célja, hogy az új társadalmi kihívásoknak megfelelően korszerűsítse pedagógiai gyakorlatát, segítse a pedagógusok szakmai, módszertani felkészítését az intézményi célok és feladatok minél eredményesebb megvalósítása érdekében.

A 2014/2015-ös tanév fő feladatai: Nevelés területén:   

 o o o o  





 

Továbbra is fő feladatunknak tekintjük iskolánk nevelési elveinek maradéktalan megvalósítását, továbbfejlesztését. Egész napos nevelés feltételrendszerének alakítása, megvalósítása. Fontosnak tartjuk a közösségi nevelést, melynek színtere az osztályok, illetve az iskola egésze! A Pedagógiai Programunkban megfogalmazottak változatlanul aktuálisak, fontos, hogy az ott leírtak mindenki számára egyetemlegesek legyenek. Továbbra is nagyon fontos: a tanulók fokozottabb segítése, törődés derűs, vidám, alkotó légkör kialakítása, élményszerű módszerek alkalmazása, élő kapcsolat a szülőkkel. Továbbra is arra törekszünk, hogy a Diákönkormányzat minél eredményesebben jelenítse meg a tanulók igényeit. A közösségformálás terén az alábbi tevékenységeket erősítjük: Hagyományainkat továbbra is kiemelten kezeljük, mindazokat, melyek a közösségformálást erősíti, igyekszünk továbbfejleszteni. Továbbra is szoros kapcsolatot tartunk a szülőkkel. Érdekünk, hogy tanulóink szülei elégedettek legyenek, felvetéseiket, problémáikat lehetőség szerint igyekszünk megoldani. Minden olyan javaslatukat, mely az előrelépést szolgálja, felhasználjuk munkánk során. Javaslataikat pozitív módon kezeljük, együtt döntve ezek megvalósításáról, hogy a szülők és a nevelők között pozitív előremutató kapcsolat alakuljon ki, a szülők bizalommal forduljanak a kollégákhoz. Feladatunk a magatartás területén elért eddigi eredményeink további javítása. Annak érdekében, hogy ez így maradjon, nagy figyelmet kell fordítani az ügyeleti tevékenységre, a megelőzésre. Tanuló felügyelet nélkül egyetlen esetben sem maradhat. Változatlanul fontos, hogy bármilyen probléma estén valamennyi iskolai dolgozó egységesen lépjen fel – tanítók, tanárok, technikai dolgozók. Fontos, hogy a tanulók érezzék, hogy törődnek velük, gondjaikkal nem maradnak egyedül. Nagy szerepe van az osztályfőnököknek abban, hogy lehetőleg kerüljön felszínre minden olyan jelenség, , ami akadályozhatja az eredményes munkát. A tanulók munkafegyelmének, motivációs rendszerének fejlesztése A házirend folyamatos betartatása - 66 -







Fontosnak tartjuk, hogy minél derűsebb, alkotóbb légkör alakuljon ki valamennyi tanítási órán. Erre kollégáink szakmailag felkészültek, a meglévő eszközeinket is alkalmazva, illetve a jó gyakorlatokat innovatív módon alkalmazva lehet ezen a téren előre lépni. Figyelemmel kell kísérni az egyes tanulók eredményeit, esetleges eredménytelenségét, segítve nekik a problémák megbeszélésben. Változatlanul szeretnénk, ha a tanulás erény lenne. Ezért fontos, hogy a tanórák lehetőség szerint mindig élményt nyújtóak, legyenek. A technikai fejlesztéseknek köszönhetően tantermeink most már interaktív lehetőséggel, mely alapbiztosítéka a kornak megfelelő ismeretanyag elsajátítására, a motiváció folyamatos fenntartására. Most már ott tartunk, hogy valamennyi teremben van interaktív elérhető felület. A kollegák közötti együttműködés a kollégák részéről jelentős annak érdekében, hogy feladatunkat minél hatékonyabban oldjuk meg.

Oktatás területén: 

   

 









Mindenki különös gonddal készítse el beadandó dokumentumait (tanmenet) az új elveknek megfelelően: Nemzeti Alaptanterv 2012. és a kerettanterv, helyi tanterv alapján 1-2. és 56. évfolyamon kiemelt feladat. Hit és erkölcstan órák megszervezése, megvalósítása 1-2. és 5-6. évfolyamon, egyházakkal való kapcsolattartás. Mindennapos testnevelés megvalósítása felmenő rendszerben: 1-2-3-5-6-7. évfolyamon is. Heti 1 óra úszás óra biztosítása a tanulóknak. Továbbra is fontos kiemelt feladatunk a kompetencia területek fejlesztése, minden nevelő esetében, a tantárgyi sajátosságokat figyelembe véve. Az alapkészségek fejlesztése mellett, az egyes kompetencia területek lebontása osztályra, szükség esetén tanulóra is, figyelembe véve az eddigi kompetenciamérések az egyes évfolyamok eredményeit. Tanulmányi versenyeken való részvétel. A siker elérése továbbra is kiemelt feladatunk mind tanítási órán, mind tanítási órán kívül is. Tanítási órán a tanulásszervezéssel, az eszközök alkalmazásával, a gyűjtőmunkákkal és a tanulók aktív közreműködésével valósulhat meg. A siker mellett a kudarc elkerülése és kezelésére továbbra is nagy hangsúlyt fordítunk a felzárkóztatásra is. A korrepetálás, a felzárkóztatás kiemelt jelentőségű annak érdekében, hogy egyforma esélyt teremtsünk tanulóinknak a megfelelő tudás megszerzésére. Az ismeretek elsajátítása mellett a Pedagógiai Programban megfogalmazott elveket kell követni a számonkérések során. Ebben az évben is rendkívül fontos feladat, ennek betartása mindenkinek érdeke és kötelessége. Országos Kompetencia Mérés csak hatodik és nyolcadik évfolyamon (a mi szintünkön) lesz kötelező, a negyedik évfolyamon lehetőség! Úgy gondolom, ezt meg kell tartanunk annak érdekében, hogy a tanulók megfelelő jártasságra tegyenek szert hatodik évfolyamra. Új feladatunk az írásbeli idegen nyelvi mérés megvalósítása, illetve az erre való felkészítés, felkészülés. Fontos, hogy lehetőség szerint minden olyan továbbképzésen, tapasztalatcserén részt vegyenek a kollégák, amelyek számunkra elérhetőek.

- 67 -



           

Kiemelten kezeljük a mindennapi testnevelés és a tanórán kívüli testmozgást. Eddigi jó gyakorlatunkat folytatva kell mindent megtennünk annak érdekében, hogy tanulóink minél sokrétűbb testmozgást végezhessenek. Továbbra is kiemelten kezeljük a digitális kompetencia fejlesztését. A könyvtár teljes rendbetétele és a TIOP 1.2.3. pályázat továbbvitele segíti a korszerű könyvtár működését is. Az oktató-nevelő munka hatékonyságának növelése. Belső tantárgyi mérések alkalmazása. Új módszerek, IKT eszközök, a továbbképzéseken elsajátított korszerű ismeretek további alkalmazása a tanítási órákon (pl. kooperatív technikák, differenciálás, IKT, IKT mérés) Esélyegyenlőség erősítése, ifjúságvédelem biztosítása. Integráció (SNI, BTM) folytatása. Szoros együttműködés a szakszolgálattal, a szociális ellátórendszerrel, a gyermek-és rendvédelmi szervekkel. Tervszerű ellenőrzés, értékelés. Erdei iskola megszervezése. Egészségnevelés. Hatékony együttműködés a művészeti oktatást végző pedagógusokkal, a kulturális intézményekkel.

Egyéb: Pedagógus életpálya modell: 

A pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról szóló 326/2013. (VIII.30.) kormányrendelet (a továbbiakban: Korm. rendelet) értelmében az új pedagógus előmeneteli rendszer 2013. szeptember 1-jei bevezetése után immár harmadik alkalommal növekedett generálisan a pedagógusok bére, ezúttal 2014. szeptember 1-jétől.



A Korm. rendelet értelmében 2015. január 01. napjától Pedagógus II. fokozatba kerülnek azok a kollegák, akik 2014. április 30-ig rendelkezett 14 év szakmai gyakorlattal, pedagógus szakvizsgával (vagy azzal egyenértékű tudományos fokozattal), és feltöltötte akár „egyszerűsített”, akár „teljes” portfólióját az Oktatási Hivatal (OH) által működtetett informatikai támogató rendszerbe, az teljesítette a 2015. január 1-jei ideiglenes Pedagógus II. fokozatba kerülés feltételeit. Iskolánkban a következő kollégák teljesítették 2014. április 30-ig a portfóliójuk feltöltését és így 2015. 01.01. napjától Pedagógus II. kategóriába kerültek: Póthné Nagy Tünde Rostás Istvánné Pintér Erika Török Dezsőné Komárominé Fehér Lilián

- 68 -



A Korm. rendelet értelmében 2015. január 1-jén Mesterpedagógus fokozatba kerülnek azok a pedagógusok, akik 2014-ben sikeresen elvégzik az OH által szervezett kétszer 30 órás tanfelügyelői, minősítési szakértői képzést vagy az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI) által szervezett 60 órás szaktanácsadói képzést; megfelelnek a TÁMOP-3.1.5. projekt keretében megszervezett próbaminősítési eljárásokon és rendelkeznek a Korm. rendeletben meghatározott feltételekkel (14 év szakmai gyakorlat és pedagógus-szakvizsga vagy azzal egyenértékű végzettség). A próbaminősítési eljárást sikerrel teljesítő pedagógusok 2015. január 1-jével szintén Mesterpedagógus fokozatba kerülnek. Iskolánkban a következők vehettek részt a próbaminősítésen és sikeresen álltak helyt, így 2015.01.01. napjától mesterpedagógus kategóriába kerültek. Forrainé Kószó Györgyi Magyar Andrea

A 2015. évi minősítési tervbe történő felvétel különös feltételeiről szóló határozat értelmében azok a Pedagógus I. fokozatba besorolt pedagógusok jelentkezhettek 2014. április 30-ig a 2015. évi minősítésre, akik a jelentkezés határidejéig rendelkeztek pedagógus-szakvizsgával és legalább 8 év szakmai gyakorlattal, vagy legalább 30 év szakmai gyakorlattal. 

2015. évi minősítési tervbe a következő kollégák jelentkeztek és kerültek be, így 2014. november 30-ig töltötték fel portfóliójukat: Angyalné Oltyán Enikő Pallagi Zsuzsanna Vargáné Dezső Zsuzsanna

  

A pedagógusok előmeneteli rendszeréről a 326/2013.(VIII.30.) Kormányrendelet alapján hozzuk meg végrehajtandó feladatainkat. Feladat ellátási tervet készítünk havi és heti bontásban a pedagógusnak kötelező munkaidejében és az azon felül végzett feladatok nyilvántartása és igazolása érdekében. Szakmai ellenőrzés: o a tanmenetek ellenőrzése, o óralátogatások rendje, o a tanügyi igazgatási dokumentumok ellenőrzése, o a szakmai ellenőrzés végrehajtása és annak nyomon követése, o a szakmai ellenőrzések tapasztalatainak hasznosítása. o A pedagógus életpálya 8 kompetencia területe alapján történő értékelési rendszer alkalmazása.

- 69 -

Belső kapcsolati rendszer

Az iskola közösségeinek együttműködése A feladatok megszervezését, tervezését, értékelését segítik a havi rendszerességgel megtartott  Vezetőségi értekezlet I. félévben: 2014.08.18. 2014.08.21. 2014.09.30. 2014.10.16. 2014.11.03. 2014.12.01.  Munkaközösségi értekezlet 2014.08.22. 2014.09.09. 2014.10.07. 2014.11.03. 2014.12.09. 2014.12.13.  Nevelőtestületi munkaértekezlet 2014.08.22. 2014.09.15. 2014.10.06. 2014.11.10. 2014.12.01. 2014.12.08. Mindig az aktualitásoknak megfelelően alakítjuk a tanév során. 

A munkatervben rögzített szülői értekezletek. 2014.09.01. 2014.09.09. 2014.10.07. /Fogadóóra/ 2014.11.25. 2014.12.02./ Fogadóóra/

A felsorolt időpontokon kívül az osztályfőnök rendkívüli szülői értekezletet tarthat, amikor az szükséges, amikor tájékoztatni kívánja a szülőket.  Tanévnyitó értekezlet:  Félévi osztályozó értekezlet:  Félévi értekezlet:

2014.08.28. 2015.01.19. 2015.01.26. - 70 -

Oktató-nevelő munka a szakmai munkaközösségek beszámolója alapján

AZ ALSÓS MUNKAKÖZÖSSÉG BESZÁMOLÓJA Készítette: Rostás Istvánné A munkatervben tanév elején meghatározott feladatok teljesítése Munkatervünkben a tanév elején meghatároztuk az alapelveket, mely szerint az egész napos nevelés valósul meg. Alapkészségek kialakítása, fejlesztése a fő feladatunk, emellett a tanulók kreatív, önálló gondolkodásának fejlesztése. A hagyományos programjaink mellett, új feladatokat is terveztünk. Az iskolai munkaterv alapján, a tanév feladatait iskolánk fennállásának 50. jubileumi évéhez kapcsoltuk. Már évek óta a tanítók, osztályfőnökök is látnak el napközis feladatokat. Az együttműködés kialakult, összehangolt a kollégák között. Az itt folyó munka jelentős része az iskolai tevékenység egészének, az egész napos nevelésnek. A nevelőmunkát kiegészíti, többoldalú lehetőséget teremt a személyiség formálásának. A lehetőségekhez mérten e tanévtől a délutáni elfoglaltságok többsége tanulmányi időn túl van, így hatékonyabb az önálló tanulás. Hónap

Szeptember

Október

                

Elvégzett feladatok Osztályozó vizsga lebonyolítása Tanévnyitó ünnepség SULIVÁRÓ program megvalósítása Szülői értekezletek Bemeneti mérések Iskolai dokumentumok elkészítése Családi hétvége 1. és 2. évfolyam Tanulmányi versenyek beindítása (Bonifert matematika verseny, Bendegúz levelezőverseny) Munkaközösségi értekezlet Autómentes nap DIFER mérés az 1. évfolyamon Fogadóórák Zenei világnap Aszfalt-rajzverseny Magyarország a mi hazánk projekt – 4. évfolyam Papírgyűjtés Munkaközösségi értekezlet

- 71 -

            

November

December

Január

Negyedéves szöveges értékelés az 1-2. évfolyamon Iskolai mesemondó verseny lebonyolítása Ne vásárolj semmit! – projekt nap Lisztes diák vagyok – pályázat a Liszt aktákba Fogadóóra Így tanulunk mi! – bemutató órák óvónőknek az 1. évfolyamon Mikulás – iskolai ünnepség Testvérosztályok ajándékműsora Betlehemes műsor – BFMK előtti színpadon, az iskola tanulóinak Karácsonyi hangverseny Színházlátogatás – Budapesti Operett Színház Ismeretszerző kirándulások előkészítése Félév zárása, a tanulók értékelése, beszámolók készítése

Folyamatos: Drámapedagógiai órák a BFMK-ban, Őszi Tárlat megtekintése, Kisiskolások bérleti előadásainak és a Szegedi Nemzeti Színház bérleti előadásainak megtekintése, tanulmányi versenyeken való részvétel, továbbképzéseken való részvétel. Az iskolai programokba, rendezvényekbe bekapcsolódunk. A tanév eleji/végi szintfelmérő eredményei

2.a 76 % 95 % 90 % 82 %

2.b 57 % 92 % 88 % 80 %

3.a 72 % 58 % 61 % 81 %

3.b 74 % 70 % 74 % 86 %

4.a 61 % 75 % 81 % 87 %

4.b 77 % 80 % 84 % 81 %

Körny. ism.

1.b 59 % -

Informat ika

DIFER Matematika Magyar irodalom Magyar nyelvtan Környezetismeret

1.a 59 % -

Testnevel és

Osztály

Tantárgy

Tanulmányi eredmények

Angol

Német

Matemat ika

Ének

Rajz

3. a

4, 28

3,61

-

-

4,35

4,43

4,61

4,52

4,70

4,70

3. b

4,29

3,93

-

-

4,18

4,68

4,61

4,54

4,89

4,89

4. a

4,55

4,17

4,39

4,33

4,21

4,69

4,48

4,79

5,00

4,55

4,55

4. b

4,27

4,12

4,55

4,17

4,23

4,65

4,81

4,62

4,85

4,88

4,88

Összesen

4,34

3,96

4,47

4,25

4,24

4,61

4,62

4,61

4,92

4,27

4,75

Osztály

Magyar irodalom

Magyar nyelvtan

Technika

Tantárgy

Tantárgyi bukások alakulása

- 72 -

Tantárgy

2013/2014 I. félév

Magyar irodalom Magyar nyelvtan Matematika Összesen

-

2013/2014. tanév vége 1 1 1 3

2014/2015. tanév I. félév 1 1

Szakkörök Az alsó tagozaton a következő szakkörök működnek: 1. „ Ki játszik ilyet…” – Csikós Judit Heti két alkalommal vezetem a szakkört az első évfolyamos gyerekeknek. A gyerekek szabadtéri, tantermi és népi játékokkal ismerkednek meg. A foglalkozásokat az iskola előtti füves téren, a tanteremben vagy az udvaron tartom. Úgy gondolom, hogy a mai gyerekek többsége nem tud együtt játszani. Szabadidejükben sokszor unatkoznak vagy a számítógép előtt ülnek. Nem tudnak vagy nem ismernek csoportjátékokat. A szakkörben lehetőségük nyílik sok játék megismerésére. A tanulók megtanulnak csoportban játszani, megtanulják a szabályok betartását, az együttműködést, a türelmet, az odafigyelést és hogy veszíteni tudni kell. A gyerekek azért is szeretnek a szakkörbe járni, mert ők is hozhatnak új játékot és megtaníthatják a csoport tagjainak. 2. „Mininfó” szakkör – Póthné Nagy Tünde Az 1. évfolyamos gyerekek számára az informatikai eszközök okos használatára nevelés céljából indított szakkör. Heti 2 alkalommal kerül megtartásra. Lehetőséget biztosítunk azoknak a gyerekeknek is a géphasználat megtanulására, akiknek csak az iskolában van erre lehetősége. A gyerekek nagyon szívesen jönnek, van aki már „profi” géphasználó, van aki nagyon fél még a billentyűzettől is. A különböző kompetencia területeket fejlesztjük ezeken az órákon. A tanulói laptopot, interaktív táblát használunk. Az írás, íráshasználat újszerű alkalmazásának megtanulására ad lehetőséget ez a szakkör. 3. Mini-színpad – Vargáné Dezső Zsuzsanna A Mini-színpadosok a 3 -4. osztályos gyerekekből 25 fő. Keddi napokon találkozunk. Nagyon lelkesek, kitartóak. Az I. félévben elsősorban a hangképzésre, szituációs és drámapedagógiai játékokra helyeztük a hangsúlyt. Nonverbális és verbális eszközökkel dolgozunk. Játékaink célja az ön- és társismeret, érzékszervi fejlesztés, kitartásra, koncentrációra nevelés, improvizálás. December hónapban Betlehemest tanultunk, melyet az iskolában adtunk elő az osztályoknak, és a BFMK előtti színpadon mutattunk be december 13-án. Közös színházi élményünk volt január 9-én a Budapesti Operettszínházban az Isten pénze című musical megtekintése. 4. Fejlesztő játékok – Rostás Istvánné A szakkör az 1. évfolyamos tanulók számára fejlesztő játékok megismerése, játékkészítés heti egy alkalommal. A fejlesztő játékok Jó gyakorlatban összegyűjtött játékokból áll, de folyamatosan bővül. Célja, a tanulás segítése, felzárkóztatás, tehetséggondozás. Komplex, személyiség- és - 73 -

képességfejlesztő pedagógia megvalósítása, kommunikációs képességek fejlesztése, az óvoda-iskola átmenet megkönnyítése. Elsősorban magyar és matematika tantárgyakhoz kapcsolódó játékos feladatokat játszunk, melyet a gyerekek nagyon szeretnek. Emellett szókincsfejlesztő, finommotorika fejlesztése is megvalósul. A játékok során megtanulnak egymásra figyelni, veszíteni is. A kisgyerekek örömmel vesznek részt a foglalkozásokon. 5. Szorgos kezek – Rostás Istvánné A szakkör tagjai 3 – 4. évfolyamos tanulók. Heti egy alkalommal, két órában találkozunk, melyre nagyon szívesen járnak a gyerekek. Az egyéni elképzelések megvalósítása, kreativitás fejlesztése a célom. Az évszakokhoz és ünnepekhez kapcsolódóan készítettük munkáinkat, különböző technikákkal. A papírgyűjtéshez plakátokat készítettek csoportmunkában, ajándékokat és üdvözlőlapot saját elképzeléseik alapján. Korrepetálások Minden tanító tart korrepetálást és tehetséggondozást az általa tanított tantárgyból. Célunk a korrepetálásokon a hiányosságok pótlása, felzárkóztatás. Az időbeli megvalósítás tanórai keretek között differenciáltan, tanórán kívül egyénileg és kiscsoportban történik. A fejlesztő pedagógia módszereit alkalmazzuk. Rendszeresen konzultálunk egymással, tapasztalatokat cserélünk, ötleteket és megoldási javaslatokat igyekszünk egymásnak adni. Tehetséggondozás célja a kiemelt képességű tanulókkal való foglalkozás, a versenyekre való felkészítés. Minden tanulmányi versenyen iskolánk képviselteti magát. Tanulmányi versenyek Versenyek megnevezése Duatlon diákolimpia

Egyéni versenyző neve Országos Kis Noel 3.b Területi

Csapattagok neve

Helyezés I. Különdíjas: Török Martin 2.a Bánfi Babett 3. b Tóth Patrícia 2. b II. helyezett Kristó Evelin Mónika 3. b III. helyezett

Kistérségi mesemondó verseny

Szépíró verseny

Megyei

Rendezvények A félév során a következő rendezvényeket bonyolítottuk le: 1. Suliváró az 1. osztályosoknak 2. Családi hétvégék az 1. és 2. évfolyamos osztályoknak 3. Magyarország a mi hazánk – projekt 4. évfolyam 4. Iskolai mesemondó verseny - 74 -

5. Így tanulunk mi! – bemutató órák az 1. évfolyamon 6. Ne vásárolj semmit! – projektnap 7. Mikulás ünnepség – iskolai és testvérosztályok közötti 8. Városi adventi előadás – Betlehemes műsor bemutatása – mini színpad 9. Színházlátogatások 10. Az iskolai és városi rendezvényeken való részvétel 11. A II. félév rendezvényeinek előkészítése folyamatban van

- 75 -

A REÁL ÉS HUMÁN MUNKAKÖZÖSSÉG BESZÁMOLÓJA Készítette: Kakuk Tünde és Pintér Erika A munkatervben tanév elején meghatározott feladatok teljesítése Az új nemzeti köznevelési törvény értelmében átdolgozott intézményi dokumentumok alapján folyik iskolánkban az oktató-nevelő munka, az egész napos nevelés. Ötödik és hatodik évfolyamon bevezetésre került a nemzeti alaptanterv kerettanterve, így ebben a két évfolyamban új tantárgy az erkölcstan/ hittan. 5-8. évfolyamon biztosítottuk tanulóink számára a tanórákra való felkészülést; tanórán kívüli foglalkozásokat a törvényben előírt módon. Iskolánk profiljából adódóan továbbra is kiemelt feladatunk a művészeti nevelés. Az első félév munkáját az év elején meghatározott irányvonalak jellemezték. Egyik legfontosabb feladatunk az iskola 50. jubileumi évének méltó megünneplése. Törekedtünk a magas színvonalú oktató-nevelő munkára, a következetes ellenőrzés - értékelésre, a folyamatos párbeszédre a szülői házzal, az iskolai morál erősítésére, a HHH, SNI, BTMN-es, tehetséges tanulók kiemelt segítésére. Az ötödikesek zökkenőmentesen beilleszkedtek a felső tagozatos munkarendbe. Nyolcadikosaink pályaválasztását széleskörű tájékoztatással, nyílt napokon való részvétel biztosításával, szülői értekezletek tartásával segítettük. Sikeres az együttműködés partnerintézményeinkkel. Rendszeresen részt veszünk a város közművelődésében – hangsúlyozva speciális szerepünket: művészet és kultúra közvetítés. A tanév adminisztrációja papíralapú naplóba történik. A szülők értesítése a tanulók előmeneteléről, szülői értekezletekről, fogadóórákról, egyéb információkról tájékoztató füzeten és emaileken keresztül valósul meg. A 2014/2015-ös tanév első félévében 5., 6., 7., 8. évfolyamon két párhuzamos osztályban folyt az oktatás-nevelés és az emelt szintű ének-zeneoktatás. Az 5. és a 6. évfolyamon nemzeti alaptanterv kerettanterve szerint, a 7-8. évfolyamon a NAT szerint tanítunk szaktantermi rendszerben. Magántanulók: Nagyillés Nándor 8.a és Tunyogi Dániel 5.a osztályos tanulók, akik augusztusban sikeres osztályozó vizsgát tettek. Tanulóink tanulmányi munkáját, tanórákra való felkészülését szaktanárok segítik minden nap, órarendhez igazodva, tanulószobai keretek között.

- 76 -

Hónap

Szeptember

Október

November

Elvégzett feladatok, rendezvények Osztályozó vizsga – Nagyillés Nándor 7.a Tanévnyitó Szülői értekezletek Munkaközösségi értekezlet Erdei Iskola Suliváró délelőtt Bonifert Domokos Levelező matematika verseny beindítása Internetes matematika verseny beindítása Bendegúz Országos levelező verseny beindítása Középiskolai előkészítők beindítása – matematika, fizika, magyar, rajz Gyulai József természettudományos labor - záró konferencia Téglagyári Tanösvény nyitórendezvény Országzászló avatás Autómentes nap Nagy sportágválasztó Diákok Őszi Tárlata Zenei világnap – interjú Hegedűs Endre zongoraművésszel Munkaközösségi értekezlet Aszfalt-rajzverseny Fogadóóra Múzeumpedagógiai foglalkozások Rendhagyó irodalom óra BFMK 7-8. évfolyam „ Szent István város-rehabilitáció” c. DAOP-5.1.2/C-09-2f-2012-0002 projekt 1másért – lépésről lépésre a biztonságért; Drogprevenció témájú előadás – Klobusovszky György a Nemzetközi Közszolgálati Egyetem mestertanára  TÁMOP – 3.1.4.B-13/1-2013-0001 „Köznevelés az iskolában” c. projekt Módszertani innováció modul - Mentoráló intézmény program 1. foglalkozás  Pályaválasztási üzemlátogatás  Megemlékezés az 1956-os októberi eseményekről – 8. évfolyam műsora                       

     

Erdélyország-Tündérország” iskolai szavalóverseny Munkaközösségi értekezlet Fogadóóra Pályaválasztási üzemlátogatások Pályaválasztási nyílt napok Rendhagyó irodalomóra – megemlékezés Radnóti Miklós halálának 70. évfordulójáról  Tárlatlátogatás  TÁMOP – 3.1.4.B-13/1-2013-0001 „Köznevelés az iskolában” c. projekt Módszertani innováció modul - Mentoráló intézmény program 2. foglalkozás - 77 -

              

December

      

Január

„Erdélyország-Tündérország” városi szavaló verseny Gyulai József természettudományos labor – záró verseny Tanulói profilok – feladatsorok megírása LÁNYI LAJOS MŰVÉSZETI TEREM AVATÁSA Pályaválasztási szülői értekezlet Fogadóóra HISZK Eötvös tagintézmény nyílt napja Munkaközösségi értekezlet Fogadóóra Jelentkezési lapok leadása a központi írásbeli vizsgára Testvérosztályok ajándékműsora Honosítási ünnepség Liszt akták jubileumi kiadvány ÉNEK-TÁR projekt - Karácsonyi ünnepi műsor TÁMOP – 3.1.4.B-13/1-2013-0001 „Köznevelés az iskolában” c. projekt Módszertani innováció modul - Mentoráló intézmény program 3. foglalkozás Színházlátogatás Budapestre A magyar kultúra napjának előkészítése Pályaválasztási adatgyűjtő lapok begyűjtése Ismeretszerző kirándulások előkészítése Asztalitenisz diákolimpia Osztályozó értekezlet Félév zárása, a tanulók értékelése, beszámolók készítése

A tanév eleji/végi szintfelmérő eredményei Osztály

Tantárgy

magyar matematika

5.a 78% 63%

5.b 76% 52%

6.a 79% 70%

- 78 -

6.b 91% 52%

7.a 86% 52%

7.b 75% 45%

8.a 81% 47%

8.b 67% 39%


8.b Össz esen

természetismeret

informatika

hit- és erkölcstan

3,64

4,40

4,68

4,48

4,50

4,80

3,68

4,44

4,52

4,00

4,42

3,17

3,68

3,96

3,88

4,84

4,80

4,71

4,56

4,08

4,44

4,07

4,11

3,75

4,73

3,96

4,04

4,70

4,63

4,81

4,44

4,63

4,11

4,93

4,31

3,96

3,81

3,80

3,54

4,04

4,00

4,62

4,27

4,69

4,23

4,19

4,88

4,78

4,74

4,12

4,67

4,26

4,83

4,43

4,13

4,65

4,87

4,96

4,83

4,83

4,74

4,91

5,00

3,50

3,40

3,63

3,00

3,15

3,75

3,05

3,50

3,70

4,35

4,30

4,85

4,70

4,20

4,40

4,85

4,35

4,22

3,61

5,00

3,96

4,04

4,17

4,04

3,96

4,35

4,39

4,74

4,35

4,48

4,65

4,87

4,21

4,04

3,94

4,43

4,04

4,08

4,04

4,21

4,08

4,29

4,33

4,92

4,63

4,67

4,92

4,88

4,28

4,01

4

4,16

3,97

4,05

3,93

3,97

4,1

4,46

4,45

4,72

4,49

4,62

4,64

4,57

4,7

fizika

technika

4,04

testnevelés

4,33

hon- és népismeret

3,75

kémia

3,88

biológia

4,24

földrajz

rajz

8.a

ének

7.b

történelem

7.a

matematika

6.b

német

6.a

angol

5.b

nyelvtan

5.a

irodalom

Oszt

médiaismeret

Tantárgy

4,02 4,78



Tantárgyi bukások alakulása

Tantárgy angol irodalom matematika természetismeret történelem fizika nyelvtan ének testnevelés német Összesen

2013/2014 I. félév 1 1 1 1 1 3 0 0 0 0 8

2013/2014. tanév vége 1 2 2 1 1 0 1 1 0 0 9

2014/2015. tanév I. félév 0 0 2 1 0 1 1 0 1 1 7

Szakkörök, korrepetálások A tehetséggondozás fontos feladatunk a lemaradók, lassabban haladók felzárkóztatása mellett. A felzárkóztatás fejlesztési terv alapján, korrepetálásokon történik. A tehetség kibontakoztatására a tanórán kívül biztosított foglalkozások (matematika, rajz, irodalmi színpad, kórus, idegen nyelvi, sport) nyújtottak lehetőséget. Középiskolára felkészítő munkát folytattak a kollégák magyar nyelv és irodalom, történelem, idegen nyelv, matematika, kémia, fizika, biológia, ének-zene, rajz- és vizuális kultúra tantárgyakból. - 79 -

Tanulmányi versenyek Versenyek megnevezése Duatlon diákolimpia „Erdélyország -Tündérország” területi szavaló verseny

Kistérségi szavaló verseny

Egyéni versenyző neve

Csapattagok neve

Országos Gémes Tamás 6.a Területi Tésik Anna Kamilla 8.b Buzás Ádám 8.a Tésik Anna Kamilla 8.b Szappanos Anna 6.a Buzás Ádám 8.a Nagy Lídia 5.a

Helyezés VIII. I. II. II. IV. V.

József Attila matematika verseny

VI. I. IV. VI.

Rumpler Dorka 6.a Gazsi Ádám 8.a Szappanos János 6.b Bánfi Balázs 5.b Rumpler Dorka 6.a Kovács Petra 7.a Gazsi Ádám 8.a

József Attila matematika verseny

Megyei

- 80 -

II.

A MŰVÉSZETI MUNKAKÖZÖSSÉG BESZÁMOLÓJA Készítette: Berényiné Ale Krisztina A munkatervben tanév elején meghatározott feladatok teljesítése Hónap  

Szeptember

 

 • • • • Október

• • •

November

 

Elvégzett feladatok Erdei iskola (2014. 09. 01- 04.): komplex irodalmi és képzőművészeti órák Városi rendezvényeken való részvétel: Országzászló avatás (2014. 09. 21.): az ünnepségen Himnusz és Szózat éneklése minden kórusunk részvételével Középiskolára előkészítő foglalkozás rajz tantárgyból folyamatosan Zenei projekthét (2014. 09. 29 - 2014. 10. 03.): - hétfő: plakátok készítése, dekorálás - kedd: Hegedűs Endre hangversenye - szerda: A zene világnapja - csütörtök: közösségi foglalkozás az iskola udvarán - péntek: sulirádió a szünetekben havonta megjelenő feladatlap-központú kiadvány Liszt-akták címmel külön alsó és felső tagozaton Aszfaltverseny (2014. 10. 05.) Kiállítások látogatása (2014. 10. 03.): Diákok Őszi Tárlata Múzeumpedagógiai foglalkozás (2014. 10. 13.): Tájház BFMK Ifjúsági bérletes hangverseny (2014. 10. 14.): Kávészünet zenekar koncertje Múzeumpedagógiai foglalkozások (2014. 10. 14., 2014. 10. 16.): Őszi Tárlat, Tornyai múzeum 1956-os iskolai megemlékezés (2014. 10. 22.): 8. évfolyamos tanulókkal Városi rendezvényeken való részvétel: 1956-os városi megemlékezés (2014. 10. 23.): 8. évfolyamos tanulókkal Kiállítások látogatása (2014. 11. 07.): Alföldi Galéria Lányi Lajos művészeti terem avatása (2014. 11. 22.)



December

Színházlátogatás (2014. 12. 03.) a Szegedi Nemzeti Színházban: Szökevény csillagok  Karácsonyi műsor a Mária Valéria utcai Óvodában (2014. 12. 09.)  Karácsonyi hangverseny (2014. 12. 19.) minden kórusunk részvételével • Városi rendezvényeken való részvétel: Honosítási ünnepség (2014. 12. 13.): az Angelorum kórussal és a Kaláris együttessel

- 81 -

 Január

Színházlátogatás (2015. 01. 09.) a budapesti Operett Színházban: Isten pénze


irodalom

ének

rajz

Tantárgy

3.a

4,28

4,43

4,61

3.b

4,29

4,68

4,61

4.a

4,55

4,69

4,48

4.b

4,27

4,65

4,81

5.a 5.b 6.a 6.b 7.a 7.b

4,24 4,52 4,07 4,31 4,78 3,50

4,40 3,88 4,70 4,00 4,96 4,30

4,68 4,84 4,63 4,62 4,83 4,85

8.a

4,35 4,21

4,39 4,33

4,74 4,92

4,28

4,45

4,72

Osztály

8.b Összes en

Szakkörök, korrepetálások Picinyek kórusa Ebben a tanévben indult útjára a 2. évfolyamos tanulókból szerveződő kórus. A 16 diák részvételével tartott foglalkozások lehetőséget nyújtottak a legkisebbek minőségi tehetséggondozására. Sokan közülük már hangszeren is tanulnak, így hallásfejlesztésük eredménye már a félév végére is tapasztalható volt. Zagyi Orsolya Kinga kórusvezető célja a közös éneklés megszerettetése és a Kiskórus utánpótlásának kinevelése. Kicsinyek kórusa Létszámuk 56 fő, mely 3., 4., és 5. évfolyamos tanulókból áll, akik szerdánként és péntekenként vállalják 6. ill. 7. órában a kóruspróbákat és az ehhez kacsolódó év közbeni fellépéseket. Szeptember - 82 -

első hetében az ének szakos kollégák (Berényiné Ale Krisztina, Higi Emese, Petróczki Andrásné, Pintér Erika) közös meghallgatást tartottak Zagyi Orsolya Kinga vezetésével a kórusba belépő új harmadik osztályos tanulóknak. Idén összesen tíz tanuló csatlakozott. A Mária Valéria Keresztény Óvoda karácsonyi műsorában a 4.a osztályos tanulók képviselték a Kiskórust. A jubileumi Karácsonyi hangverseny ünnepi műsorát Kovács Éva vendégművész közreműködésével valósították meg, aki a Szegedi Nemzeti Színház operaénekesnője. Mind a gyerekek, mind a kórusvezető nagy örömére szolgált az együttműködés. A második félévben célkitűzésük a sikeres minősítés elérése a megyei Éneklő Ifjúság hangversenyen. Kaláris Az együttes 3 énekessel dolgozott az 1. félévben. Lendületes munkájuk több népdalcsokor elsajátítását is eredményezte. Zagyi Orsolya Kinga lelkes és hozzáértő munkája nyomán színesítették dalaik az iskola és a város rendezvényeit egyaránt. Szerepük a hagyományőrzésben elengedhetetlen. Gyermekkar Hetente 2x1 órában folyik 50 taggal a hangképzés, csapatépítés, magyar és idegen nyelvű kórusművek tanulása, népdalok és műdalok stílusbeli megismertetése a felső tagozatos korosztállyal. 6-8. évfolyamos lány tanulók alkotják jelenleg is a kórust, kiforrott hangzással, motivált műhelymunkával és színvonalas előadásokkal építik tovább 50 év kórushagyományait Berényiné Ale Krisztina vezetésével. Kamarakórus Hetente 1 órában muzsikál együtt a 8. évfolyamos Gyermekkari tagokból álló kis létszámú kórus. Könnyed hangulatú próbákon, könnyűzenei és komolyzenei darabokon, saját maguk által választott dalokon át formálódik zenei ízlésük. Mind a tízen szívesen töltik szabadidejüket az iskola falai között. Angelorum 3. éve működik az osztályközösségen belül kialakult 15 fős kórus. Egyre szélesebb zenei paletta mutatkozik meg előadásaikon: a barokk operától kezdve a XX. századi könnyűzenéig, melyekben vokális és instrumentális oldalról is hatalmas fejlődést mutatnak. Magukkal szemben is magas zenei igényességet támasztanak, többen szakirányú továbbtanulásra készülnek. Szívesen vesznek részt iskolai és városi rendezvényeken egyaránt Berényiné Ale Krisztina felkészítésével. Fiúkar Lendületes fejlődést mutat a két éve még 7 diákkal induló kórus, mely az idén már több mint 20 állandó taggal működik Berényiné Ale Krisztina vezetésével. Egyre bátrabb hangzással és bővülő hangterjedelemmel bírnak, emellett hangszeres tudásukról is szívesen adnak számot. Szinte mindannyian tevékenyek más téren is az iskola életében (reál, humán, sport), így elhivatottságuk példamutató a diáktársak számára. Mini-színpad 3 -4. osztályos gyerekekből 25 fő jár. Keddi napokon találkoznak Vargáné Dezső Zsuzsanna tanárnővel. Nagyon lelkesek, kitartóak. Az I. félévben elsősorban a hangképzésre, szituációs és drámapedagógiai játékokra helyezték a hangsúlyt. Nonverbális és verbális eszközökkel dolgoztak. Játékaik célja az ön- és társismeret, érzékszervi fejlesztés, kitartásra, koncentrációra nevelés, improvizálás. December hónapban Betlehemest tanultak, melyet az iskolában adtak elő az - 83 -

osztályoknak, és a BFMK előtti színpadon mutattak be december 13-án. Közös színházi élményük volt január 9-én a Budapesti Operettszínházban az Isten pénze című musical megtekintése. Irodalmi színpad Heti két órában tartottak foglalkozást az 5-8. évfolyam tanulóinak. Létszám: 50 fő. Az összehangolt munkát Konczosné Nagy Némedi Gabriella, Vargáné Dezső Zsuzsanna és Pintér Erika végezték. A foglalkozások témakörei: csapatépítés, beszédművelés, szituációs játékok, kommunikációs gyakorlatok, színészmesterség alapjai, színháztörténet, iskolai ünnepségekre, versenyekre való felkészítés, színházlátogatás. A TÁMOP – 3.1.4.B-13/1-2013-0001 „Köznevelés az iskolában” c. projekt Módszertani innováció modul - Mentoráló intézmény program lebonyolítói voltak.

Báb-modul A 4. b osztályban heti egy tehetséggondozó foglalkozás keretében (lehetőség szerint) bábozást tartott Konkolyné Szilágyi Beáta. Az első három hónapban a „Magyarország a mi hazánk” projektre készültek. Állatok bőrébe bújtak és báboztak, verset mondtak; illetve Dobó kapitány és a vár védőinek szerepét is gyakorolták. Igyekeztek figyelni a szép kiejtésre, a hangos, tiszta beszédre. A többi foglalkozáson a bábozást szókincsfejlesztésre használták azoknál a tanulóknál, akiknél ebben elmaradás mutatkozott. Komplex személyiségfejlesztésként hasznosult az együtt töltött idő. Rajz szakkör Kakuk Tünde vezetésével iskolánkban magas színvonalú képzőművészeti tevékenységre ad lehetőséget a foglalkozás, heti 2 órában. Számos technikát, anyagot kipróbálhatnak a diákok, alkotásaik az iskola faliújságait, termeit díszítik, illetve városi versenyeken is sikerrel szerepelnek. Munkájuk kreativitásról és elmélyült műhelymunkáról ad tanulságot. Tanulmányi versenyek Versenyek megnevezése

„Erdélyország -Tündérország” területi szavaló verseny

Egyéni versenyző neve Országos Területi Tésik Anna Kamilla 8.b Buzás Ádám 8.a

Helyezés

Csapattagok neve

I. II. II.

Kistérségi szavaló verseny

Tésik Anna Kamilla 8.b Szappanos Anna 6.a Buzás Ádám 8.a Nagy Lídia 5.a

IV. V. VI.

Megyei

- 84 -

Rendezvények • • • •

• • •

Suliváró délelőtt (2014. 08. 29.): 1. és 5. évfolyam Tanévnyitó ünnepség (2014. 09. 01.): Himnusz, Szózat éneklése, 1. évfolyamosok köszöntése a Gyermekkarral Erdei Iskola (2014. 09. 03.): 8. évfolyamos tanulók rendhagyó énekórája hangszerbemutatóval TÁMOP – 3.1.4.B-13/1-2013-0001 „Köznevelés az iskolában” c. projekt (2014. 10. 21.) Módszertani innováció modul (Mentoráló intézmény program): 8. évfolyam 1956-os megemlékező műsorának főpróbája „Erdélyország-Tündérország” iskolai szavalóverseny (2014. 11. 05.): erdélyi népdalcsokor éneklése 5. a osztályos tanulókkal és a Kaláris együttessel Lányi Lajos művészeti terem avatása (2014. 11. 22.): az Angelorum kórus és a KiskórusGyermekkar képviselőinek műsorával Betlehemes előadás iskolánkban (2014. 12. 15.) a 6.a osztályos tanulókkal szüleiknek

Szoros együttműködést ápoltunk a Hódmezővásárhelyi Péczely Attila Alapfokú Művészeti Iskolával hisz a hangszeres és néptánc oktatást is itt vehették igénybe tanulóink.

- 85 -

VII. Tanórán kívüli tevékenység, versenyek, vetélkedők, eredményeink, rendezvényeink

2014/2015 PROGRAM

HELYSZÍN

IDŐPONT

TANÁR

MEGJEGYZÉS

AUGUSZTUS Vezetőségi értekezlet Tantestületi alakuló értekezlet, munkaközösségi értekezletek Osztályozó vizsgák

igazgatói iroda informatika terem

Tankönyvek fogadása Tankönyv bemutató

angol terem Apáczai Kiadó, a Nemzedékek Tudása Tankönyvkiadó és az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Csongrád Megyei Pedagógiai Intézet Szeged Fekete Sas Kávézó

TÁMOP 3.3.10. B 12 – 2013-0007 „Közösen a sikeres

21. 22.

Vezetőség Tantestület

25-26-27.

Rostás Istvánné, Pintér Erika Vizsgabizottságok

25. 27.

Magyar Andrea, Tóth Tibor Miklósné Pap Szilvia, Komárominé Fehér Lilan, Török Dezsőné, Kenéz Éva, Póthné Nagy Tünde, Higi Emese

27.

Tóth Emőke, Pintér Erika

- 86 -

Molnár László Ádám 2.b Tunyogi Anna Bíborka 3.b Tunyogi István Dániel 4.b Nagyillés Nándor 7.a

továbbtanulásért” Záró rendezvény Erdei Iskola szülői értekezlet Tanévnyitó értekezlet Suliváró délelőtt Családi hétvége 3. b osztály Városi tanévnyitó

Énekterem

27.

Informatika terem

28. 29.

Mártély

30.

Nádor utcai óvoda 31.

Forrainé Kószó Györgyi, Tóth Emőke, Kakuk Tünde, Pintér Erika Forrainé Kószó Györgyi Alsós munkaközösség, ének szakosok, osztályfőnökök Vargáné Dezső Zsuzsanna

1. és 5. évfolyam

Forrainé Kószó Györgyi, Magyar Andrea

SZEPTEMBER Tanévnyitó ünnepség Tankönyvek átvétele Elsősök szülői értekezlete 2. évfolyam és 3. b szülői értekezlete Erdei Iskola

1. 1.

2. Bodnár Bertalan Oktatási Központ Mártély

3. a és 4. évfolyam szülői értekezlete Dr. Grezsa István és Vágó János képviselők tanszercsomag ajándéka Szülői értekezlet 2.-8. évfolyam Kézműves foglalkozáson való részvétel – Szent I.

1-2-3-4.

4. Első osztályosok tantermei

5.

Osztálytermek

9.

Szent I. Ált. iskola

12.

Forrainé Kószó Györgyi Magyar Andrea, osztályfőnökök Póthné Nagy Tünde, Rostás Istvánné, Csikós Judit, Mucsiné Szabó Ágnes Miklósné Pap Szilvia, Higi Emese, Török Dezsőné, Komárominé Fehér Lilian, Vargáné Dezső Zsuzsanna Kakuk Tünde, Pintér Erika, Fazekas Ilona, Csorba László, Tóth Tibor, Kenéz Éva, Molnár László Gáborné Pakuné Kősasvári Éva, Szilágyi Gáborné, Konkolyné Szilágyi Beáta, Angyalné Oltyán Enikő, Petrócki Andrásné

1,a, 1.b

8.a, 8.b

Osztályfőnökök 4. évfolyam: 9 tanuló

- 87 -

projekt Családi hétvége – 1. évfolyam Vezetőségi értekezlet Nevelőtestületi értekezlet Bonifert Domokos Levelező matematika verseny beindítása Internetes matematika verseny beindítása Bendegúz Országos levelező verseny beindítása Középiskolai előkészítők beindítása – matematika, fizika, magyar, rajz SZMK értekezlet Gyulai József természettudományos labor - záró konferencia Téglagyári Tanösvény nyitórendezvény Családi hétvége Országzászló avatás Autómentes nap „Nem szégyen a futás…”

Tájház

12.

Igazgatói értekezlet Tanári szoba

15.

15.

3-8. évfolyam Fazekas Ilona

15.

3-8. évfolyam Fazekas Ilona 3-8. évfolyam Zsarkó Judit, Rostás Istvánné

15.

15.

Bodnár Bertalan Oktatóközpont Mártély Téglagyári Tanösvény Mártély, Erdei iskola Szent István tér

16. 18.

20. 20. 21.

22. Kossuth tér

Póthné Nagy Tünde, Csikós Judit, Mucsiné Szabó Ágnes, Rostás Istvánné Forrainé Kószó Györgyi, Vezetőség Nevelőtestület

8. évfolyam Fazekas Ilona, Csorba László, Konczosné Nagy Némedi Gabriella, Pintér Erika, Kakuk Tünde Forrainé Kószó Györgyi Magyar Andrea Huziánné Nagy Ildikó 2.a Török Dezsőné, Miklósné Papp Szilvia családi nap 5-6. évfolyam Huziánné Nagy Ildikó 2. b Higi Emese, Komárominé Fehér Lilián KÓRUSOK Berényiné Ale Krisztina, Zagyi Orsolya Kinga osztályfőnökök Pallagi Zsuzsánna

- 88 -

EVP szerint 17fő III. korcsoport fiú: Fóris Márton 6. hely

leány: Kiszely Boglárka 4. hely IV. korcsoport leány: Tar Nóra I. hely Zsótér Nóra 2. hely Nagy sportág választó

ZENEI VILÁGNAP TÉMAHÉT Hegedűs Endre hangverseny

Hódtói Sportcsarnok melletti füves terület BFMK

26.

30.

Tantestület 3.-8. évfolyam

Interjú Hegedűs Endre zongoraművésszel – Molnár Kincső 8.b, Sipka Bertalan 8.b, Rigó Péter 7.b Zsarkó Judit, Kenéz Éva

OKTÓBER Zenei világnap Diákok Őszi Tárlata Aszfalt-rajzverseny Tantestületi értekezlet Fogadóóra Az 1956-os megemlékezés előkészítése – műsorszerkesztés Próbák A mi világunk gyerekszemmel városi pályázat előkészítése Magyarország a mi szemünkkel projekt előkészületei

Németh L. Á. I. és Gimn. Kossuth tér

1. 3.

Ének szakos kollégák Kakuk Tünde

5.

Miklósné Pap Szilvia, Mucsiné Szabó Ágnes, Póthné Nagy Tünde, Rostás Istvánné, Kakuk Tünde iskolavezetés tantestület Konczosné Nagy Némedi Gabriella, Pintér Erika, Berényiné Ale Krisztina

6. 7. 8.

Ágoston Emese, Arany-Tóth Vivien 7. b, Kovács Dóra 8. a Az iskolából 20 tanuló

folyamatos folyamatos

Rostás Istvánné, alsós munkaközösség

folyamatos

Szilágyi Gáborné, Konkolyné Szilágyi Beáta

- 89 -

4. évfolyam

Fogászati szűrés Országos duatlon diákolimpia Drámapedagógiai órák ütemezése Mentorháló 2.0 program Csongrád megyei klubnyitó foglalkozás Múzeumpedagógiai foglalkozás Ismeretszerző kirándulás - Kubikok Múzeumpedagógiai foglalkozás Rendhagyó irodalomóra

Balatonlelle Rádpuszta

10-15. 11.

Tóth Tibor

Kis Noel I. Gémes Tamás VIII.

Rostás Istvánné, osztályfőnökök Algyő Fehér Ignác 13. Általános Iskola

Forrainé Kószó Györgyi igazgató Pintér Erika mk. vez. Rostás Istvánné mk.vez.

Tájház

13.

Konczosné Nagy Némedi Gabriella

5. b oszt.

3.a osztály

14.

Őszi Tárlat+ Tornyai Múzeum BFMK

14.

Pakuné Kősasvári Éva, Dittert Alexandra, Ádász Lilla Csorba László, Kakuk Tünde

Környezetismeret – vízpart megfigyelése 6. b

15.

Konczosné Nagy Némedi Gabriella 8. évfolyam Pintér Erika Zsarkó Judit, Kenéz Éva, Dittert Alexandra bérletes tanulók Kakuk Tünde http://promenad.hu/cikk/egykaveszunetnyi-irodalomgaleriaval-147527 Osztályfőnökök 5.,6.,7., 8. évfolyam

16.

Kakuk Tünde

14.

BFMK bérletes előadása „ Szent István városKis tornaterem rehabilitáció” c. DAOP5.1.2/C-09-2f-2012-0002 projekt 1másért – lépésről lépésre a biztonságért Drogprevenció témájú előadás – Klobusovszky György a Nemzetközi Közszolgálati Egyetem mestertanára Múzeumpedagógiai Őszi Tárlat+

- 90 -

8. a

foglalkozás A jubileumi év rendezvényeinek, eseményeinek megbeszélése Múzeumpedagógiai foglalkozás Papírgyűjtés Az első világháború következményei Magyarországon és Európában c. konferencia Magyarország a mi hazánk projekt

Tornyai Múz.

Drámapedagógiai órák a BFMK-ban (összeállítása) TÁMOP – 3.1.4.B-13/12013-0001 „Köznevelés az iskolában” c. projekt Módszertani innováció modul Mentoráló intézmény program Pályaválasztási üzemlátogatás Megemlékezés az 1956os októberi eseményekről

alsó tagozat

Városi megemlékezés –

Forrainé Kószó Györgyi + team

16.

Csorba László

17. 17.

Angyalné Oltyán Enikő Pintér Erika

18.

Szilágyi Gáborné, Konkolyné Szilágyi Beáta, Pintér Erika, Zagyi Orsolya Kinga, Petrócki Andrásné, Angyalné Oltyán Enikő, Kispéter Éva Rostás Istvánné

Iskolánk tornacsarnoka

21.

Berényiné Ale Krisztina, Kakuk Tünde, Konczosné Nagy Némedi Gabriella, Pintér Erika, Vargáné Dezső Zsuzsanna Meghívott vendégek a partner intézményekből (jelenléti ív szerint)

HISZK Eötvös tagintézmény Iskolánk tornacsarnoka

21.

8. évfolyam tanulói

22.

Berényiné Ale Krisztina, Kakuk Tünde, Konczosné Nagy Némedi Gabriella, Pintér Erika

8. évfolyamosok műsora az iskola közösségének

1956-os emlékmű

23.

Forrainé Kószó Györgyi, Magyar Andrea,

8. évfolyam

Őszi Tárlat

Budapest Parlament

alsó tagozat

- 91 -

8.b

8. évfolyam 1956-os megemlékező műsorának főpróbája

közreműködés Himnusz és Szózat éneklése NOVEMBER „ErdélyországTündérország” iskolai szavalóverseny

Iskolai mesemondó verseny előkészítése Pályaválasztási üzemlátogatás Pályaválasztási üzemlátogatás Iskolai mesemondó verseny

Pályaválasztási nyílt napok Rendhagyó irodalomóra – megemlékezés Radnóti Miklós halálának 70. évfordulójáról Tárlatlátogatás – Őszi tárlat

Kakuk Tünde, Pintér Erika, Berényiné Ale Krisztina

Nagy Imre utca

Ének-zene terem

5.

Magyar szakos kollégák

I.Szappanos Anna 6.a Tésik Anna Kamilla 8.b II. Nagy Lídia 5.a Buzás Ádám 8.a III. Bodrogi Kata 5.b Bodrogi Katalin 7.a

Rostás Istvánné, mk. tagjai HISZK Kalmár Zsigmond Tagintézmény HISZK Corvin Mátyás Tagintézmény Ének-zene terem

5.


6.


6.

Forrainé Kószó Györgyi igazgató Tanítók Magyar szakos kollégák (zsűri)

I.Török Martin 2.a Bánfi Babett 3.b Orovecz Petra 4.a II.Nagy Ádám 1.b Terhes Balázs 3.b III.Szappanos Nóra 1.a Nagy Bence 4.a

HISZK Eötvös Tagintézmény BFMK

6.


8. évfolyam

7.

Kakuk Tünde Pintér Erika

Alföldi Galéria

7.

Kakuk Tünde Csorba László - 92 -

5.a

Rajz terem Piac

7.

Kakuk Tünde, Pintér Erika Póthné Nagy Tünde, Rostás Istvánné

8. évfolyam 1. a osztály

Kertvárosi Katolikus Általános Iskola Lányi Lajos művészeti terem

10.

Miklósné Pap Szilvia, Szilágyi Gáborné zsűri: Póthné Nagy Tünde

11.

Kakuk Tünde, Konczosné Nagy Némedi Gabriella, Pintér Erika, Vargáné Dezső Zsuzsanna, Rostás Istvánné Meghívott vendégek a partner intézményekből (jelenléti ív szerint)

Különdíjas: Török Martin 2.a Bánfi Babett 3. b Irodalmi színpad tagjai

Lányi Lajos művészeti terem

12.

Kenéz Éva magyar szakos kollégák

Drámapedagógiai óra 2. b osztály Szakértői látogatás

BFMK

12.

Higi Emese, Komárominé Fehér Lilian

1.a 3.b

12.

Török Ágnes Kertvárosi Katolikus Ált. Isk. Dezső Ágnes Kertvárosi Általános Iskola Póthné Nagy Tünde tanító Vargáné Dezső Zsuzsanna tanító

Gyulai József természettudományos labor – záró verseny Drámapedagógiai óra 1. b osztály 4. a osztály Tanulói profilok – feladatsorok megírása TÁMOP-3.1.4.B-13/12013-0001 „Köznevelés

Németh László Gimnázium

13.

BFMK

13.

Csikós Judit, Mucsiné Szabó Ágnes, Szilágyi Gáborné

14.

Tóth Emőke, Konczosné Nagy Némedi Gabriella, Pintér Erika Pakuné Kősasvári Éva

Évfolyam-buli Tanulmányi séta – őszi termések megfigyelése Városi mesemondó verseny TÁMOP – 3.1.4.B-13/12013-0001 „Köznevelés az iskolában” c. projekt Módszertani innováció modul Mentoráló intézmény program „ErdélyországTündérország” területi szavaló verseny

Tanösvény

14.

26 versenyző Helyezések: I. Tésik Anna Kamilla 8.b II. Buzás Ádám 8.a

Buzás Ádám, Gazsi Ádám, Magyar Gergely

- 93 -

8. évfolyam

az iskolában” c. projekt Módszertani Innovációs modul „A természet zöld tanterme” TÁMOP – 3.1.4.B-13/1- Varga Tamás 2013-0001 „Egésznapos Általános Iskola nevelés” c. projekt Módszertani innováció modul Mentoráló intézmény program Városi szavalóverseny Kertvárosi Katolikus Általános Iskola

14.

Vargáné Dezső Zsuzsanna

18.

Pintér Erika

Helyezések: II.Tésik Anna Kamilla 8.b IV.Szappanos Anna 7.a V.Buzás Ádám 8.a VI.Nagy Lídia 5.a http://promenad.hu/cikk/szeresda-verseket-szebb-lesz-az-eleted148477

„MENTOR(H)ÁLÓ 2.0 Program „Do you understand” – szövegértési ill. hallott szövegértési verseny NE VÁSÁROLJ SEMMIT NAP: 2014. NOVEMBER projekt előkészítése LÁNYI LAJOS MŰVÉSZETI TEREM AVATÁSA

Kozmutza Flóra Óvoda és Ált. Iskola Varga Tamás Általános Iskola

19.

Rostás Istvánné

20.

Magyar Andrea Kenéz Éva Pallagi Zsuzsánna

20.

Huziánné Nagy Ildikó Rostás Istvánné

22.

Tantestület Felkészítő tanárok: Szabó Tamásné - 94 -

Rafai Ádám 6.a Kovács Dóra 8.a Magyar Gergely 8.a III.hely Csenki Bálint 8.b

Szereplők: Szappanos Anna 7.a Bereczki Diána 7.a


ORSZÁGISMERETI VERSENY

HISZK Eötvös Tagintézmény

24.

Kenéz Éva Zsarkó Judit

PÁLYAVÁLASZTÁSI SZÜLŐI ÉRTEKEZLET

Rajz szaktanterem

25.

JÓZSEF ATTILA TERÜLETI MATEMATIKA VERSENY

NLG

28.

A középiskolák pályaválasztási felelősei Arany János Tehetséggondozó Program (Radnóti Miklós Kísérleti Gimnázium) Szeged képviselői Forrainé Kószó Györgyi igazgató Tóth Emőke igazgató helyettes Pintér Erika osztályfőnök Fazekas Ilona Molnár László Gáborné

- 95 -

Bánfi Petra 8.a Angelorum kamarakórus Interjú Győri Sára egykori igazgatónővel Németh Anna 7.a Farkas Ágnes 7.b Rigó Péter 7.b I.hely (angol) Magyar Gergely 8.a Péntek Patrik 8.a Buzás Ádám 8.a I.hely (német) Bánfi Dávid 8.b Kocsis Anna 8.a Kősasvári Klaudia 8.a

Csapat II.hely Bánfi Balázs 5.b Rumpler Dorka 6.a Kovács Petra 7.a Gazsi Ádám 8.a Egyéni: I.hely Rumpler Dorka 6.a IV.hely Gazsi Ádám V.hely

Szappanos János 6.b NE VÁSÁROLJ SEMMIT! – projekt nap „100 év - 100 mécses”

3.-5. évfolyam

27.

Huziánné Nagy Ildikó Rostás Istvánné

BFMK

28.

Forrainé Kószó Györgyi igazgató Felkészítő tanár: Berényiné Ale Krisztina Kísérő tanár: Dittert Alexandra

Fiúkar (21 fő)

DECEMBER SZAKTANÁCSADÓI látogatás VIGYIÖ rajzpályázat eredményhirdetés Vezetőségi értekezlet Fogadóóra Mentorháló óralátogatás Így tanulunk mi! – bemutató órák az első osztályokban

Mikulás – iskolai ünnepség

8.b Magyar irodalom óra Városi Könyvtár

2. 2. 3.

igazgató tantestület Pallagi Zsuzsánna

Szent István Ált. Isk. 9 – 10 magyar 4. 10 – 11 matematika ének 11 órától kerekasztal beszélgetés 5.

Mikulásfutás

Jelentkezés az

1.

Árva László NLG igazgató Forrainé Kószó Györgyi igazgató Pintér Erika tanár Kakuk Tünde

1.

2. – 4. évfolyam

Díjazottak: Godó D. Larissza, Kis Napsugár, Gálos Gréta, Varga Kitti- 7.b o.

Póthné Nagy Tünde, Rostás Istvánné, Csikós Judit, Mucsiné Szabó Ágnes, Pintér Erika, Zagyi Orsolya

Angyalné Oltyán Enikő, Vargáné Dezső Zsuzsanna, Pintér Erika, tantestület

irodalmi színpad előadása, papírgyűjtés jutalmazása

5.

Tóth Tibor

9 tanuló (7.a) http://promenad.hu/cikk/mikulas ok-leptek-el-a-kossuth-teret149056

5.

tanítók, Rostás Istvánné

- 96 -

Aranytoll szépíró versenyre Dráma pedagógiai óra BFMK

2. a osztály

8.

Miklósné Pap Szilvia, Dittert Alexandra

Tiszta Szívvel Alapítvány karácsonyi rajzpályázat eredményhirdetés Nap-tár – egész napos iskolai benntartózkodást támogató pedagógiai gyakorlatok Nevelőtestületi értekezlet Tehetséggondozást segítő előadás – Gyurikné Vass Angéla előadó Mentorháló óralátogatás Karácsonyi ünnepi műsor

Németh L. Á. I. és G.

8.

Kakuk Tünde

Varga Tamás Általános Iskola

8.

Póthné Nagy Tünde

8.

tantestület

9.

Pallagi Zsuzsánna

Mária Valéria Katolikus Óvoda

9.

Zagyi Orsolya Kinga, Pintér Erika, Mucsiné Szabó Ágnes, Rostás Istvánné

Mozi látogatás – Madagaszkár 3 D Eötvös SZKI. Vállalkozói verseny HISZK Eötvös tagintézmény nyílt napja Aranytoll szépíró verseny

Mozaik mozi

10.

Pakuné Kősasvári Éva

15 fő hátrányos helyzetű tanuló

HISZK Ötvös tagintézmény HISZK Ötvös tagintézmény

10.

Kakuk Tünde

8. b osztályból 5 csapat (13 fő) 2., 3., 4., 5., 8. hely 8. évfolyam érdeklődő tanulói

Klauzál G. Ált. Iskola

12.

NLG

10. Vargáné Dezső Zsuzsanna, Pakuné Kősasvári Éva

- 97 -

Díjazott: Gyapjas Nikoletta 8. b http://promenad.hu/cikk/dijakatkaptak-a-legugyesebbenrajzolok-eredmenyekkel-149134

Honosítási ünnepség

BFMK

13.


Angelorum Kaláris együttes Tésik Anna Kamilla 8.b

Vásárhelyi betlehemes műsor Liszt akták jubileumi kiadvány ÉNEK-TÁR projekt Karácsonyi ünnepi műsor

BFMK előtti színpad

13.

Vargáné Dezső Zsuzsanna Zagyi Orsolya Kinga Zsarkó Judit, Kenéz Éva

Miniszínpad

Szent István templom

19.

Tantestület

JANUÁR Vezetőségi értekezlet Szépíró verseny eredményhirdetése TÁMOP – 3.1.4.B-13/12013-0001 „Köznevelés az iskolában” c. projekt Módszertani innováció modul Mentoráló intézmény program Kirándulások előkészítése Színházlátogatás Pályázati ötletbörze (hungarikumok gyűjtésének, népszerűsítésének, megismertetésének, megőrzésének és gondozásának

5. 6.

Forrainé Kószó Györgyi, vezetőség

Klauzál G. Ált. Isk. Lányi Lajos művészeti terem

7.

Kakuk Tünde, Konczosné Nagy Némedi Gabriella, Pintér Erika, Vargáné Dezső Zsuzsanna, Rostás Istvánné Meghívott vendégek a partner intézményekből (jelenléti ív szerint)

Budapest, Operett Színház Városháza

Tóth Patrícia 2. b II. helyezett Kristó Evelin Mónika 3. b III. helyezett Irodalmi színpad tagjai

osztályfőnökök

folyamatos

9.

Vargáné Dezső Zsuzsanna

80 fő

13.

Forrainé Kószó Györgyi Kakuk Tünde

- 98 -

támogatása) Központi írásbeli vizsgák Asztalitenisz városi bajnokság

Úszás diákolimpia Osztályozó értekezlet

A megjelölt középiskolákban Sportcsarnok

17.

28 tanuló 8. évfolyam

17.

Borbás Marianna

Gyarmati Dezső Sportuszoda

19.

Tóth Tibor, Pallagi Zsuzsánna

19.

Vezetőség, Tantestület

- 99 -

Izsó Luca, Rumpler Dorka I. Drávai Tamás, Becsek Bendegúz II. Izsó Luca I. Czagány Bence I. Gilicze Zsófia I. Rumpler Dorka II. Zsótér Botond II. Petrovánszki Hanna II. Drávai Tamás III. Papp Gereben III. Vallach Noémi III. 20 fő

Beszámoló az intézményi Könyvtár tevékenységéről Készítette: Szabó Tamásné és Magyar Andrea Beiratkozás: A könyvtárba beiratkozott olvasók száma összesen 385 fő, ebből 352 14 év alatti, 33 pedig felnőtt olvasó. Az első osztályosok beiratkozása a 2. félév kezdetén, január végén, február elején történik hagyományosan, minden tanuló tagja az iskolai könyvtárnak. Állománygyarapodás a tanévben A könyvtár állománya ebben a tanévben is csak az ingyen tankönyvek számával gyarapodott. Nincsenek pályázati lehetőségek, amelyek a könyvállomány gyarapodását céloznák, és más alternatív lehetőségek sem. A könyvállomány a gyakori kölcsönzések következtében egyre inkább elhasználódik. Ennek ellenére még viszonylag látogatott a könyvtár, a látogatók száma ebben a félévben 744, ebből 344 kölcsönzés történt, összesen 623 volt a könyvtárból kikölcsönzött állományegységek száma. Ingyen tankönyvek Az intézmény ingyen tankönyvi állománya a 2014-15-ös tanévben összesen 688 könyvvel gyarapodott 721.066 Ft összegben. Raktári szám Szerző

Tankönyv

Kiadó

Ár / darab Összesen

688 db AP-010121 Esztergályosné FöldesiAz én ábécém 1. Apáczai Kiadó és 1 190 Ft 53 db Katalin Könyvterjesztő Kft. AP-010122 Esztergályos Jenő Első olvasókönyvem 1. Apáczai Kiadó és 1 190 Ft 53 db Könyvterjesztő Kft. AP-010217 Csájiné Knézics AnikóSzépen, helyesen! 1. Apáczai Kiadó és 600 Ft 53 db Könyvterjesztő Kft. AP-050305 Széplaki Erzsébet Nyelvtan 5. Apáczai Kiadó és 1 190 Ft 25 db Könyvterjesztő Kft. NT-11505/Z/T Szabó Helga Ének-zene. Emelt szintű Nemzedékek Tudása 1 590 Ft 5 db tankönyv az általános iskola 5. Tankönyvkiadó Zrt. osztálya számára Nemzedékek Tudása 1 390 Ft 25 db NT-11543/T Hartdégerné Természetismeret 5 Tk. Tankönyvkiadó Zrt. 1 295 Ft 24 db MS-2613T Nagy - Rugli Földrajz 8 Tk Mozaik Apáczai Kiadó és 1 290 Ft 54 db AP-020123 Nyíri Istvánné Hétszínvarázs olvasókönyv 2 Könyvterjesztő Kft. Szövegértést fejlesztő Apáczai Kiadó és 600 Ft 54 db AP-02025 Nyíri Istvánné gyakorlatok Könyvterjesztő Kft. Apáczai Kiadó és 1 290 Ft 54 db AP-020307 Fülöp Mária Nyelvtan és helyesírás Könyvterjesztő Kft. Apáczai Kiadó és 990 Ft 54 db AP-020912 Dr Mester Miklósné A mi világunk 2 Könyvterjesztő Kft. Apáczai Kiadó és 954 Ft 54 db AP-02003 Süle Ferenc Második daloskönyvem Könyvterjesztő Kft. Apáczai Kiadó és 890 Ft 22 db AP-021801 Fenyődi Andrea Az én világom Könyvterjesztő Kft. Apáczai Kiadó és 990 Ft 18 db AP-062004 Rápli György Énekeskönyv 6 Könyvterjesztő Kft.

- 100 -

Összesen 721 066 Ft 63 070 Ft 63 070 Ft 31 800 Ft 29 750 Ft 7 950 Ft

34 750 Ft 31 080 Ft 69 660 Ft 32 400 Ft 69 660 Ft 53 460 Ft 51 516 Ft 19 580 Ft 17 820 Ft

NT-00705/Z/1 NT-0085/Z/3 AP-03019 AP-039908 AP-40113 AP-040908

Nemzedékek Tudása 1 090 Ft 4 db Tankönyvkiadó Zrt. Nemzedékek Tudása 990 Ft 10 db Szabó Helga Ének 8 Tankönyvkiadó Zrt. Apáczai Kiadó és 990 Ft 31 db Burai Lászlóné Hétszínvirág olvasókönyv 3 Könyvterjesztő Kft. Apáczai Kiadó és 890 Ft 31 db Dr Mester Miklósné A mi világunk 3 Könyvterjesztő Kft. Apáczai Kiadó és 1 390 Ft 32 db Bárány Jánosné Hétszínvilág olvasókönyv 4 Könyvterjesztő Kft. Apáczai Kiadó és 890 Ft 32 db Dr Mester Miklósné A mi világunk 4 Könyvterjesztő Kft. Dobszay László

4 360 Ft

Ének 7

9 900 Ft 30 690 Ft 27 590 Ft 44 480 Ft 28 480 Ft

Tanévre vonatkozó tankönyvrendelés A tanévre összesen 419 tanuló részére rendeltünk tankönyvet. Ebből térítésmentes tanuló: 107 fő, rászorultsági alapon ingyen tankönyvben részesülő tanuló 151 fő. Támogatásban nem részesült 161 tanuló. Az intézmény tanulói számára megrendelt tankönyvek teljes összege: 4.821.176 Ft. Normatíva támogatott diákok rendelése összesen 2 604 576 Ft volt, melyből térítésmentes 835610 Ft, rászorult 1.768.966 Ft. Fizetési mód Szülő/Gondviselő fizet Térítésmentes Rászorultsági alapon ingyenes Összesen Szülő/Gondviselő fizet Térítésmentes Rászorultsági alapon ingyenes Összesen Szülő/Gondviselő fizet Rászorultsági alapon ingyenes Összesen

Fő 158 fő 107 fő 150 fő

Rendelés értéke 2 218 310 Ft 861 790 Ft 1 804 661 Ft

415 fő 3 fő 3 fő 4 fő

4 884 761 Ft 45 408 Ft 26 180 Ft 50 203 Ft

10 fő 3 fő 1 fő

121 791 Ft 43 698 Ft 14 508 Ft

4 fő

58 206 Ft

- 101 -

Beszámoló az egész napos iskola keretében biztosított tanórán kívüli foglalkozásokról Készítette: Forrainé Kószó Györgyi Előző tanév új feladata volt az egész napos nevelés feltételrendszerének kialakítása, megvalósítása. Intézményünkben a korábban megvalósított oktatás szervezési formák jó gyakorlata segíti az egész napos nevelés megvalósítását. Kiemelten törekszünk az önálló tanulás, a kötetlen és irányított szabadidő harmonikus, célszerű felépítésére. A napirendben minden közösségnek rögzített tanulási idő áll rendelkezésre a „Tanulás tanítása” modulra, ahol a felkészülés biztosított és lehetőség nyílik a fejlettségi, illetve szocializációs hátrányok kompenzálására, a tehetségekkel való differenciált foglalkozásra. A tanórák és az egyéb tevékenység arányos elosztására törekszünk. A délutánokban helyet kapnak a Péczely Attila Alapfokú Művészeti Iskola kihelyezett tagozatainak órái is: néptánc, szolfézs, zongora, illetve lehetőséget kapnak tanulóink a fő intézményben való részvételre. A Sport egyesületek által tartott kosár, atlétika és vívás sportkörökben is részt vehetnek a tanulók. Alsó tagozaton a tanulók az „Otthonos iskola” programunkban 1-2. évfolyamon a tanulók életkori sajátosságaihoz igazodva alakítottuk ki heti rendjüket. Minden évfolyamon a tehetséggondozás és felzárkóztatás is helyet kapott. Alsó tagozaton MINDEN NAPRA EGYJÁTÉK: KI JÁTSZIK ILYET MODUL működik, FEJLESZTŐ JÁTÉKOK KÖR, MINI SZÍNPAD és BÁB KÖR, 3. évfolyamon SZOROBÁN kör színesíti a délutáni tevékenységet. Új kezdeményezés a „PICINYEK KÓRUSA” 2 évfolyamon. Felső tagozaton a következő megoszlásban kínálunk délutáni lehetőséget: Tanulószoba

hétfő

kedd

5.a, 5.b, 6. évf, 7-8. évf.

szerda

csütörtök

péntek

csütörtök 6. óra Tömegsport

péntek

6-7-8. órában hétfő 6. óra tömegsport 6. óra Gyermekkar

Szakkörök

kedd

szerda

6. óra Kaláris

7. óra Kiskórus

6. óra tömegsport

7-8. óra Irodalmi Színpad

7. óra Gyermekkar

7. óra Nyelvi szakkör 7-8. óra Rajz szakkör

8. óra Népzenei

7. óra 6. óra Angelorum Természetvéde 7-8. óra Fizika szakkör Egyéb

6. óra Kiskórus 6-7. óra Tömegsport 7. óra Fiúkar

megnevezés, évfolyam

tantárgy

felvételi előkészítő 8.

matematika, fizika, kémia, magyar, biológia, fizika, rajz, német, angol

tehetséggondozás

német, angol, matematika, ének-zene, fizika, irodalom, természetvédelem

A kötelező tanórai foglalkozásokon túl, nagy hangsúlyt fektetünk a tehetséggondozásra és a felzárkóztatásra. - 102 -

Tehetséggondozás, felzárkóztatás: A kötelező tanóra foglalkozásokon túl, nagy hangsúlyt fektetünk a tehetséggondozásra és a felzárkóztatásra. Az eredményesség mellett fontos az egyéni tanulási utak ápolása, melyhez elengedhetetlen a tanári együttműködés, az egyéni és a differenciált fejlesztés meghatározása. A siker elérése továbbra is kiemelt feladatunk mind tanítási órán, mind tanítási órán kívül is. Tanítási órán a tanulásszervezéssel, az eszközök alkalmazásával, a gyűjtőmunkákkal és a tanulók aktív közreműködésével valósulhat meg. A siker mellett a kudarc elkerülése és kezelésére továbbra is nagy hangsúlyt fordítunk, a felzárkóztatásra is. A korrepetálás, a felzárkóztatás kiemelt jelentőségű annak érdekében, hogy egyforma esélyt teremtsünk tanulóinknak a megfelelő tudás megszerzésére. A tehetséges tanulók gondozása  Egyéb (tanórán kívüli) fejlesztő foglalkozások szervezése a tehetséges tanulók részére.  Iskolai tanulmányi, sport és kulturális versenyek, vetélkedők, bemutatók, pályázatok önállószervezése, segítség a szervezésben.  Részvétel az iskolai tanulmányi, sport és kulturális versenyeken, vetélkedőkön, bemutatókon.  A tehetséges tanulók részvételének biztosítása és felkészítése a különféle iskolán belüli, iskolán kívüli versenyekre, vetélkedőkre stb.  Tanulmányi, tehetségkutató és levelező tantárgyi versenyek, pályázatok  Iskolánkban évente rendszeresen szaktárgyi és művészeti versenyeket szervezünk.  Iskolai sportkör  Iskola könyvtár  Ismeretszerző kirándulások, nyári táborok:  Versenyek, vetélkedők, bemutatók: A tehetséges tanulók továbbfejlesztését segítik a különféle / szaktárgyi, művészeti, sport, stb. / versenyek, vetélkedők, melyeket az iskolában rendszeresen megrendeznek. Emellett természetesen az iskolán kívüli versenyeken való részvételt is biztosítják a tehetséges tanulók számára. A versenyek, vetélkedők megszervezését, a tanulók felkészítését a nevelők szakmai közössége, illetve az egyes szaktanárok végzik. Felzárkóztató foglalkozások: Az egyéni képességek minél jobb kibontakoztatását, a tehetséges tanulók fejlesztését, valamint a gyengébb képességűek felzárkóztatását segítik.  Differenciált képességfejlesztő foglalkozások: Feladatuk az indulási hátrányok csökkentése, a lemaradók felzárkóztatása, középiskolai felvételire való előkészítés, versenyeztetés.  A tanulók tanórán kívüli foglalkoztatása — Szabadidős programok szervezése iskolán kívül (pl. színház-, múzeumlátogatás, kirándulás) — Szabadidős programok szervezése iskolán belül (pl. karácsonyi ünnepség) — Iskolai rendezvények, ünnepélyek, évfordulók megrendezése — A nevelők, gyerekek és szülők együttműködését, kapcsolatát erősítő (közös) programok  Egyéb (tanórán kívüli) fejlesztő foglalkozások szervezése a hátrányos helyzetű, a halmozottan hátrányos helyzetű, valamint a beilleszkedési, magatartási és tanulási nehézségekkel küzdőtanulók, illetve a felzárkóztatásra szoruló tanulók részére. - 103 -

 A hátrányos helyzetű, a halmozottan hátrányos helyzetű, valamint a beilleszkedési, magatartási és tanulási nehézségekkel küzdő tanulók, illetve a felzárkóztatásra szoruló tanulók korrepetálása, segítése, mentorálása.  Az eredményes középiskolai felvétel elősegítése

- 104 -

Beszámoló a sportéleti tevékenységről Készítette: Tóth Tibor Mindennapos testnevelés A tanulók fizikai teljesítményének mérése  A felmérés ideje, eredményei: A 2014/2015-ös tanév I. félévében is megtörtént az egységes, minden önkormányzati fenntartású iskolára vonatkozó testnevelés felmérés a városban. A felmérések a tanulók fizikai állapotának felderítésére irányulnak. Mérjük a hosszútávú állóképességet, a gyorsasági koordinációt, a gyorserőt, az alsó végtag erejét, valamint az úszástudást. A felmérést a védőnői szolgálattal együttműködve hajtottuk végre. A tapasztalatok alapján a gyerekek többségénél ősszel gyengébb eredmények születnek, mint a tavaszi időszakban. Ez elsősorban az állóképességi próbánál figyelhető meg. A mindennapos testmozgás keretein belül alsó tagozatban és ötödik, hatodik és hetedik évfolyamban heti öt, a felső tagozatban nyolcadik évfolyamon heti négy testnevelés óra van. A 2014/2015-ös tanévben bevezetésre kerül a NETFIT felmérési rendszere is. Ennek érdekében a testnevelő tanárok továbbképzésen vettek részt. Az ötödik, hatodik, hetedik és nyolcadik osztályos tanulók a téli sportfoglalkozások keretein belül korcsolya oktatásban is részesülnek. Már hagyomány, hogy iskolánk rendezi az asztalitenisz diákolimpia városi fordulóját. Ebben a tanévben is nagy sikerrel zajlott ez a sportesemény. Iskolánk tanulói is szép sikereket értek el és továbbjutottak a megyei fordulóra. Eredmények Versenyek megnevezése

Egyéni versenyző neve VÁROSI

Kucsera Milán Magyar Gergely Péntek Patrik Szabó Ábel Kiszely Boglárka Izsó Luca Rumpler Dorka Rafai Ádám Botka Botond Gémes Tamás Dávid Viktória Fóris Márton Szappanos Anna

Honvédelmi vetélkedő

Mikulás Futás

Úszás Diákolimpia

Csapattagok neve

Kis Noel Pap Jázmin Tót Emma

- 105 -

Helyezés

3.

50 mell 1. 50 hát 1. 50 gyors 1. 50 mell 2. 50 gyors 2.

50 mell 1. 50 hát 2. 50 gyors 5. 50 hát 3. 50 gyors 3. 50 hát 3. 100 pillangó 1. 100 gyors 1. 100 gyors 5. 100 mell 7. 100 gyors 3. 100 mell 3. 100 gyors 5. 50 mell 3. 100 gyors 3. 50 mell 7. 100 gyors 4. 50 mell 6. 50 mell 8.

Tésik Zsófia Korsós Katalin Pap Medárd Tót Csaba Báthory Bence Kiszely Boglárka Süli Flóra Fóris Márton Reményi Rajmund Sándor Balázs Horváth József Szűcs Ignác Sándor Balázs, Horváth József, Fóris Márton, Reményi Rajmund Zsótér Nóra

100 pillangó 2. 100 gyors 4. 100 gyors 6. 100 mell 3. 100 gyors 5. 100 hát 6. 100 gyors 6. 100 hát 3.

Nagy Holda Kóthay Tamás Kucsera Milán Szabó Ábel Drávai Tamás, Becsek Bendegúz Izsó Luca, Rumpler Dorka

Asztalitenisz Diákolimpia

Duatlon Diákolimpia

4x50 gyors váltó 3.

2. 1.

Drávai Tamás Izsó Luca Rumpler Dorka Czagány Bence Zsótér Botond Papp Gereben Gilicze Zsófia Petrovánszki Hanna Vallach Noémi

3. 1. 2. 1. 2. 3. 1. 2. 3.

ORSZÁGOS Kis Noel Gémes Tamás

1. 8.

- 106 -

Beszámoló a Gyermek- és Ifjúságvédelmi tevékenységről Készítette: Tóth Emőke Felmérések, szűrések A feladatot ellátják: Dr. Borda Stefánia iskolaorvos és Kádár Ágnes iskolavédőnő 2014. augusztus:  Az általános iskolai kampányoltások szervezésének elkezdése, különös tekintettel az újonnan bevezetésre kerülő HPV oltásra. Szeptember:  HPV oltások szülői tájékozatójának szétosztása, diákok tájékoztatása, rendkívüli szülői értekezlet meghirdetése és megtartása.  ÁNTSZ ügyintézése az egyéni oltási rendben részesülő tanulóknak, dokumentációk beadása, megbeszélése, oltási könyvek ismételt áttekintése.  Testnevelési besorolások intézése, (felmentések, gyógytestnevelésre besorolás) igazolások kiadása. Személyes szülői konzultációk egyes diákok betegségei kapcsán.  A testnevelés besorolásokhoz mozgásszervi szűrés végzése. Szakorvosi (ortopédiai) beutalók kiadása, a korábbi eredmények összegyűjtése.  6.a és 6.b osztályos tanulók szűrővizsgálata a 26/1997. (IX.3.) NM Rendeletnek megfelelően: Ts, Tm, RR, P, Anamnézis felvétel, teljes körű belgyógyászati vizsgálat, mozgásszervi szűrés. Sz. Sz. szakorvosi beutalók kiadása.  A szülők felé minden status vizsgálatról igazolást kaptak a diákok.  Szükség esetén szakorvosi beutalók kiadása, többségében ortopédiai beutalók.  A 19/2005. (VI.7.) EüM Rendeletnek megfelelően, iskola-egészségügyi jelentés leadása az iskolai adatokra vonatkozóan.  6.a és 6.b osztályos tanulók MMR oltása  7.a és 7.b. osztályos tanulók szűrővizsgálata és Engerix B I. oltása  Pótoltások intézése I.  HPV oltási igények felmérése, szülői lapok összegyűjtése és leadása az ÁNTSZ-be.  Pótoltások intézése II.  Sportversenyekhez igazolások kiadása  Akut esetek ellátása. Október  Újabb testnevelési felmentések, besorolások intézése. - 107 -

 A tanulók HPV oltóanyagainak felvétele az ÁNTSZ-ből.  7. osztályos lányok HPV oltása  Pótoltások intézése III.  Pótoltások intézése IV.  Sportversenyekhez igazolások kiadása  8.a osztályosok szűrővizsgálata a 26/1997. (IX.3.) NM Rendeletnek megfelelően: Ts, Tm, RR, P, látás , Anamnézis felvétel, teljes körű belgyógyászati vizsgálat, mozgásszervi szűrés. Sz. sz. szakorvosi beutalók kiadása.  A szülők felé minden status vizsgálatról igazolást kaptak a diákok.  Tisztasági vizsgálatok.  Akut esetek ellátása. November:  8. b osztályosok szűrővizsgálata a 26/1997. (IX.3.) NM Rendeletnek megfelelően: Ts, Tm, RR, P, Vízus, Anamnézis felvétel, teljes körű belgyógyászati vizsgálat, mozgásszervi szűrés. Sz. sz. szakorvosi vizsgálatra küldés.  A szülők felé minden status vizsgálatról igazolást kaptak a diákok.  Szükség esetén szakorvosi beutalók kiadása, többségében ortopédiai beutalók.  6.a. és 6.b osztályosok dTap védőoltásának beadása  Pótoltás intézése V.  A korábban status vizsgálatról hiányzott tanulók szűrővizsgálata.  ÁNTSZ ügyintézések egyes tanulók kapcsán.  Pótoltások intézése VI.  Tisztasági vizsgálatok alsó és felső tagozatban egyaránt. December:  4. a. osztályosok szűrővizsgálata a 26/1997. (IX.3.) NM Rendeletnek megfelelően: Ts, Tm, RR, P, Vízus, Anamnézis felvétel, teljes körű belgyógyászati vizsgálat, mozgásszervi szűrés. Sz. sz. szakorvosi vizsgálatra küldés.  A szülők felé minden status vizsgálatról igazolást kaptak a diákok.  Szükség esetén szakorvosi beutalók kiadása, többségében ortopédiai beutalók.  Tisztasági vizsgálatok alsó és felső tagozatban egyaránt. Akut esetek ellátása. Január: - 108 -

 A 4/b osztályosok éleslátás és színlátás vizsgálata. 

Tisztasági vizsgálatok igény szerint

Tanulói balesetek

Esetszám 1. 2.

baleset időpontja baleset jellege (év, hó, nap) 2014.09.09. húzódás 2015.01.08. törés

jelentés megküldése (év, hó, nap) 2014.09.17. 2015.01.13.

Kapcsolattartás Folyamatos kapcsolattartás EGYMI és Nevelési Tanácsadó, Gyermekjóléti, családsegítő szolgálat intézményekkel, a tanulókkal kapcsolatos szociális problémák feltárása, az integrált nevelés megvalósítása érdekében Intézkedések, a gyermekek életminőségének javítására.

- 109 -

Beszámoló iskolai Alapítvány tevékenységéről Készítette: Forrainé Kószó Györgyi

Az alapítvány neve: Az alapítvány székhelye:

Hódmezővásárhelyi Ének-zenei Iskola Alapítvány 6800, Hódmezővásárhely, Szent István tér 2.

Az alapítvány célja:   

  

Az ének-zenei iskola szakmai-tartalmi munkájának folyamatos biztosítása Az iskola előző években kialakított széleskörű- tanítási órákhoz kapcsolódó és tanítási órákon kívüli- tevékenységi rendszere további működési feltételeinek megteremtése Biztosítani a lehetőséget az iskola valamennyi tanulójának; hogy – családja anyagi körülményeitől függetlenül- az érdeklődésének megfelelő bármely művészeti tevékenységet folytató csoport munkájába, személyisége gondozása érdekében Kiemelkedő teljesítmények további ápolása, anyagi segítése, ösztönzés az elmélyült művészeti tevékenységhez A nevelés, oktatás, képességfejlesztés, ismeretterjesztés, kulturális örökség megóvása. Az alapítvány képviselője: a Liszt Ferenc Ének-zenei Általános Iskola igazgatója

A HÓDMEZŐVÁSÁRHELYI ÉNEK-ZENEI ISKOLA ALAPÍTVÁNY alapító okiratában megfogalmazott céloknak és működési szabályainak megfelelően tevékenykedik. A kuratórium rendszeresen tartott ülései teszik lehetővé a céloknak megfelelő vagyoni működtetést. Az alapítvány a Liszt Ferenc Ének-zenei Általános Iskola szakmai munkáját hívatott támogatni, működése összeforr, szerves része az iskola tevékenységének. Minden évben elkészítésre kerül a közhasznúsági jelentés, valamint a személyi jövedelemadó 1%-ból származó bevételről való tájékoztatás. A Liszt Ferenc Ének-zenei Általános Iskola nevelőtestülete, valamint szülői közössége a tanév félévi és év végi beszámoló részeként kapott tájékoztatást az alapítvány tevékenységéről. Az alapítvány működéséhez szükséges támogatását a személyi jövedelemadó 1%-ból, jótékonysági rendezvény szervezésével, illetve pályázat útján szerzi meg. Főbb tevékenységi körök:  

    

Művészeti tevékenység, művészeti programok megvalósítása. A 2014. évben is megrendezésre került Tanévzáró hangversenyt. Ezen a rendezvényen az iskola szinte valamennyi tanulója részt vesz, ahol egyéni produkciók mellett, a kórusok, az irodalmi színpad, néptánc csoportok bemutatkozása történik. Tanulóink sport, tanulmányi versenyeken való részvételének támogatása. Iskolai kórusainak támogatása: nevezési díjak, utazási költségek, egyéb anyagszükségletek. Tanulmányi versenyek támogatása: megyei, országos fordulókon való részvétel segítése. Tanulók jutalmazása tanév végén: alapítványi díjak, jutalomkönyvek. Ismeretszerző kirándulások támogatása. - 110 -

   

Tankönyvtámogatás. Iskolai rendezvények támogatása. Az oktató, nevelő munkához szükséges eszközök karbantartása A működéshez szükséges bankszámla vezetése, könyvelő megbízása. A tehetséggondozás támogatása

Pályázatok: Emberi Erőforrás Támogatáskezelő NEA-UN-13-M-0929 MŰKÖDÉSI TÁMOGATÁS: 300000 Ft. DAOP-5.1.2/C-09-2f-2012-0002-PROGRAMALAP-13 kódszámú pályázat: a Szent István városrehabilitáció című projekt keretében elkülönített Programalapból társadalmi célú, a helyi lakosságot aktívan bevonó, elsősorban közösség- és szemléletformálást erősítő „HANG-TÉR!” elnevezésű nonprofit mini-projekt: 3000000 Ft

- 111 -

VIII. AZ INTÉZMÉNY PR TEVÉKENYSÉGE Készítette: Forrainé Kószó Györgyi

Kommunikációs céljaink:  

Az egyéni arculat bemutatása A szakmai programok folyamatos összehangolása

A kommunikációs színtereink: Belső kommunikáció: A projekt belső kommunikációja az alábbiakra épít:  személyes megbeszélés  csoportos egyeztetés  projektértekezlet  esetmegbeszélés  On-line kommunikáció o Közös csoportmunka-felület kialakítása o A szoros együttműködés érdekében, az információáramlás hatékonysága érdekében e-mailben történő folyamatos informálás Külső kommunikáció A külső kommunikáció során a következők megvalósítása a cél:  a projekthez kapcsolódó pályázatokkal összefüggő információk eljuttatása a célcsoportokhoz,  folyamatos tájékoztatás a sajtó képviselői felé, sajtótájékoztatók, sajtóesemények szervezése, hírgenerálás, cikkek megjelentetése on-line médiumok felé, Városi Televízió Vásárhely

- 112 -

Megjelenések

Cikkek száma

nyomtatott sajtó www.promenad.hu 1. http://promenad.hu/cikk/jubileumi-tanev-a-lisztben-146223 2. http://promenad.hu/cikk/negy-napra-martelyra-koltoztek-a-lisztesek-146268 3. http://promenad.hu/cikk/eneket-adtak-az-ajandekert-146340 4. http://promenad.hu/cikk/felavattak-az-orszagzaszlot-vasarhelyen-galeriaval-146809 5. http://promenad.hu/cikk/hegedus-endre-zongoramuvesz-tartott-enek-orat-a-bfmk-ban6. http://promenad.hu/cikk/egymasnak-adtak-koncertet-a-testverosztalyok-147114 7. http://promenad.hu/cikk/martelyi-ovodasoknal-jartak-a-liszt-diakjai-147250 8. http://promenad.hu/cikk/magyarorszag-a-mi-szemunkkel-147662 9. http://promenad.hu/cikk/lanyi-lajos-emleke-tovabb-el-az-iskolaban-148610 elektronikus 10. http://promenad.hu/cikk/valamennyien-hosok-voltak-az-elso-vilaghaboru-katonai-148838 sajtó 11. http://promenad.hu/cikk/boldog-elso-osztalyosok-a-liszt-ferenc-iskolaban-149044 12. http://promenad.hu/cikk/allampolgarokat-avattak-vasarhelyen-galeriaval-149316 13. http://promenad.hu/cikk/forraine-koszo-gyorgyi-a-megelozesre-kell-a-legnagyobb-hangsulytfektetni-149426 14. http://promenad.hu/cikk/mentor-h-alo-klub-ot-tartanak-a-liszt-ferenc-enek-zenei-altalanosiskolaban-148583 15. http://promenad.hu/cikk/telt-haz-a-templomban-hangversennyel-zartak-az-evet-149501 16. http://promenad.hu/cikk/tobb-mint-szazan-korcsolyaztak-a-jegpalyan-csutortokon-galeriaval149965 www.vasarhelyihirek.hu 1. http://www.vasarhelyihirek.hu/versbe_szedett_szavak_ereje 2. http://www.vasarhelyihirek.hu/mar_csak_micimacko_hianyzott 3. http://www.vasarhelyihirek.hu/mikulas_a_kobon 4. http://www.vasarhelyihirek.hu/tarolt_iden_a_tanc 5. http://www.vasarhelyihirek.hu/elethelyzetek_tarsasjateka 6. http://www.vasarhelyihirek.hu/a_lelki_gazdagodas_hatalmas_forrasa www.delmagyar.hu 1. http://www.delmagyar.hu/hodmezovasarhely_hirek/lepesrol_lepesre_a_biztonsagert/2410764/ 2. http://www.delmagyar.hu/hodmezovasarhely_hirek/atadtak_a_lanyi_lajos_termet/2407625/ www.vasarhelyitv.hu 1. http://www.vasarhelyitv.hu/hirek.php?hir=4236 2. http://www.vasarhelyitv.hu/hirek.php?hir=5199 3. http://www.vasarhelyitv.hu/hirek.php?hir=5354 4. http://www.vasarhelyitv.hu/hirek.php?hir=5549 Összesen

16

6

2

4

28

- 113 -

IX. Az intézmény kapcsolatai Intézményünk életében alapvető feladat a megfelelő és együttműködésre, kölcsönös szakmai tevékenységre épülő kapcsolatrendszer működtetése, melyben meghatározó az új köznevelési rendszer valamennyi eleme. Az iskola tervszerűen kiépített kapcsolatrendszerét nagyon fontosnak tartjuk, mely biztosítja a nyitott intézményi modell megvalósulását. Az iskola nyilvánosságát biztosítja iskolánk honlapja (http://lisztferenc.hu), mely szerves része Hódmezővásárhely Megyei Jogú Város honlapjának. Biztosítja számunkra a törvényi kötelezettségeknek való megfelelést is. Kapcsolat

Megnevezés

Nevelőtestület Munkaközösségek

Értekezlet Esetmegbeszélés

Tanulók DÖK

Egyéni megbeszélések Diák önkormányzati gyűlések Diákközgyűlés

Szülőkkel

Igazgatóság Vezetőség SZMK, Iskolaszék

Nem pedagógus alkalmazottak

Megbeszélés Munkaköri leírás

Vezetőség

Szülői értekezlet, fogadóóra, nyílt nap, családlátogatás, közös szabadidős programok, értékelő megbeszélések, egyéni beszélgetések. Az intézmény működéséhez szükséges feladatok elvégzése. KÜLSŐ Fejlesztő tevékenységek

EGYMI és Nevelési Tanácsadó Gyermekjóléti, családsegítő szolgálat Civil szervezetek

Tartalma BELSŐ Információáramlás Visszacsatolások Intézkedési tervek, megvalósítások Egyéni Tanulókat érintő intézményi szintű döntési, véleményezési jogkör gyakorlása Vélemények, javaslatok összegyűjtése Koordináció, konzultáció

A tanulókkal kapcsolatos Gyermek és ifjúságvédelmi feladatok szociális problémák. Hódmezővásárhelyi Tanulók támogatása, programok Ének- Zenei Iskola támogatása. Alapítvány Tárgyi eszköz beszerzése, fejlesztés Sporttevékenység támogatása Tehetséggondozás (kórus, tanulmányi versenyek) Kulturális programok megvalósítása, részvétel támogatása Gyermekek osztálykirándulásának támogatása Iskolai rendezvények megvalósításának segítése Iskola festése Zöld Kapocs

Környezetvédelmi, környezetnevelő programok

- 114 -

Eredmény

Hatékony intézményi működés

A szülők bevonására az iskola programjaiba, kölcsönös kommunikáció Gazdálkodási, adminisztrációs és egyéb technikai feladatok elvégzése. Integrált nevelés megvalósítása Intézkedések, a gyermekek életminőségének javítása. A Liszt Ferenc ÉnekZenei Iskola oktató-nevelő munkájának támogatása, esélyegyenlőség biztosítása, tehetséggondozás. Hagyományok megőrzése.

Zöld karácsony, Erdei iskola, Tanösvény használat

Közös programok Lányi Lajos Közhasznú Egyesület Városi Vegyeskar Kulturális intézmények: Bessenyei Ferenc Művelődési Központ Németh László Városi Könyvtár Pósa Lajos Gyermekkönyvtár Tornyai János Múzeum Alföldi Galéria Emlékpont Tájház

Sport szakosztályok Egészséges Vásárhelyért Program Iroda

Projektek megvalósítása Színházlátogatás, mozi látogatás, kiállítások

Tanórai munka, tanári felkészülés

Atlétika, úszás, kosárlabda, kézilabda, vízilabda Egészséges Vásárhelyért projekt megvalósítása

Színházlátogatás, mozi látogatás, múzeumlátogatás megszervezése A múzeumok által kínált programok kihasználtsága

Mindennapos testnevelés támogatása, egészséges életmód alakítása Intézményi szinten történő beépítés Egészség és környezettudatos szemlélet alakítása. Zöld órák, Erdei iskola Családi napok

Bodnár Bertalan Oktatóközpont Intézmények közötti: óvodák, általános iskolák, középfokú intézmények, felsőfokú intézmények, partneriskolák

Hagyományőrzés

Hospitáció Szakmai tapasztalatcsere Elméleti, módszertani előadások Kutatás, mérések

Óralátogatás, szakmai értékelés, konferenciák, programok kölcsönös együttműködés jegyében.

Igényes szabadidős programok biztosítása intézményi szervezésben. „Mindennap kultúra” projekt megvalósítása Együttműködési megállapodás az intézmények működésében. Kistérségi versmondó verseny Utánpótlás biztosítása Közös és intézményi szintű programok: Erdei iskola, Egészség hét, 8 órás kosár

Természet közeli oktatás, új tanulásszervezési eljárások megvalósítása. Szakmai együttműködések: esélyegyenlőség, kompetencia alapú oktatás, továbbtanulás, pedagógiai gyakorlatok megismerése. Együttműködő partneri kapcsolat, tájékoztatás, szakmai programok szervezése.

www. hodmezovasarhely.hu Média: Városi Televízió www.promenad.hu Rádió 7 Vásárhelyi Hírek Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Hódmezővásárhelyi tankerület

[email protected] Az iskoláról, az iskola oktatónevelő munkájáról, egyéb tevékenységéről való tájékoztatás. Pályázatok disszeminációja.

Tájékoztatás az intézményről

Teljes körű tájékoztatás, kölcsönös együttműködés

KLIK

Oktatási Hivatal Adatszolgáltatás Beszámolók Hódmezővásárhely Megyei Jogú Város

Kötelező jogszabályi háttérnek megfelelő

- 115 -

Önkormányzata és Polgármesteri Hivatal Közigazgatás Információs Rendszere Magyar Államkincstár

működés és információáramlás. KIR MÁK

Iskolai adminisztráció

Kelt: Hódmezővásárhely, 2015. január 26. Forrainé Kószó Györgyi igazgató

- 116 -

Záradék

A Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének-zenei Iskola beszámolóját a Szülői Munkaközösség, az Intézményi Tanács, a Diákönkormányzat véleményezte és elfogadásra javasolta.

---------------------------------------------DÖK patronáló pedagógus

…………………………………………. SZMK képviselő

……………………………………….. Intézményi Tanács

- 117 -

ÉV VÉGI INTÉZMÉNYVEZETŐI BESZÁMOLÓ MELLÉKLETE INTÉZMÉNY NEVE, OM AZONOSÍTÓJA: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének-zenei Általános Iskola 2014/2015-ÖS TANÉV I. FÉLÉV I/1. I/2. I/3. I/4. I/5. I/6. I/7. I/8. I/9. I/10. I/11. I/12. I/13. II/1. II/2. II/3. II/4. II/5. II/6. II/7. II/8. II/9. II/10. II/11. II/12. II/13. II/14. II/15. II/16. II/17. II/18. II/19. II/20. II/21. II/22. II/23. II/24. II/25. II/26. II/27. II/28. II/29. II/30. II/31. II/32. II/33. II/34. II/35. II/36. II/37. II/38. II/39. II/40. II/41. II/42. II/43. II/44. II/45. II/46. II/47.

ENGEDÉLYEZETT STÁTUSZOK SZÁMA SZMSZ SZERINT 2014/2015-ÖS TANÉVRE ENGEDÉLYEZETT PEDAGÓGUS STÁTUSZOK SZÁMA PEDAGÓGUSOK TÉNYLEGES SZÁMA (FŐ) ÓRAADÓ PEDAGÓGUSOK SZÁMA (FŐ) PEDAGÓGUS I. FOKOZATBA SOROLT PEDAGÓGUSOK SZÁMA (FŐ) PEDAGÓGUS II. FOKOZATBA SOROLT PEDAGÓGUSOK SZÁMA (FŐ) MESTERPEDAGÓGUS FOKOZATBA SOROLT PEDAGÓGUSOK SZÁMA (FŐ) GYAKORNOK BESOROLÁSSAL RENDELKEZŐK SZÁMA (FŐ) NEVELŐ OKTATÓ MUNKÁT KÖZVETLENÜL SEGÍTŐK SZÁMA (FŐ) FUNKCIONÁLIS FELADATOT ELLÁTÓK SZÁMA (FŐ) ÜRES ÁLLÁSHELYEK SZÁMA (STÁTUSZ) KÖZCÉLÚ FOGLALKOZTATOTTAK SZÁMA KLIK-ES PÁLYÁZAT ALAPJÁN (FŐ) KÖZCÉLÚ FOGLALKOZTATOTTAK SZÁMA ÖNKORMÁNYZATI PÁLYÁZAT ALAPJÁN (FŐ)

OSZTÁLYOK SZÁMA TANULÓI LÉTSZÁM 2014. OKTÓBER 01. NAPJÁN TANULÓI LÉTSZÁM 2015. JANUÁR 16. NAPJÁN ISKOLAI TANULMÁNYI ÁTLAG A 2013/2014-ES TANÉV VÉGÉN / A 2014/2015-ÖS TANÉV I. FÉLÉVÉBEN 5.00 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  4.75 – 4.99 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  4.50 – 4.74 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  4.00 – 4.49 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  3.50 – 3.99 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  3.00 – 3.49 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  2.50 – 2.99 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  2.00 – 2.49 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  1.99 ALATTI ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  TANTÁRGYI BUKÁSOK SZÁMA IGAZOLTAN MULASZTOTT ÓRÁK SZÁMA IGAZOLATLANUL MULASZTOTT ÓRÁK SZÁMA FELSŐFOKÚ NYELVVIZSGÁVAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ANGOL NYELVBŐL KÖZÉPFOKÚ NYELVVIZSGÁVAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ANGOL NYELVBŐL FELSŐFOKÚ NYELVVIZSGÁVAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA NÉMET NYELVBŐL KÖZÉPFOKÚ NYELVVIZSGÁVAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA NÉMET NYELVBŐL FELSŐFOKÚ NYELVVIZSGÁVAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA FRANCIA NYELVBŐL KÖZÉPFOKÚ NYELVVIZSGÁVAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA FRANCIA NYELVBŐL ORSZÁGOS TANULMÁNYI VERSENYEN 1-3. HELYEZÉST ELÉRT TANULÓK SZÁMA MEGYEI TANULMÁNYI VERSENYEN 1-3. HELYEZÉST ELÉRT TANULÓK SZÁMA VÁROSI TANULMÁNYI VERSENYEN 1-3. HELYEZÉST ELÉRT TANULÓK SZÁMA ORSZÁGOS SPORT VERSENYEN 1-3. HELYEZÉST ELÉRT TANULÓK SZÁMA MEGYEI SPORT VERSENYEN 1-3. HELYEZÉST ELÉRT TANULÓK SZÁMA VÁROSI SPORT VERSENYEN 1-3. HELYEZÉST ELÉRT TANULÓK SZÁMA GIMNÁZIUMBAN TOVÁBBTANULÓ 8. OSZTÁLYOS TANULÓK SZÁMA SZAKKÖZÉPISKOLÁBAN TOVÁBBTANULÓ 8. OSZTÁLYOS TANULÓK SZÁMA SZAKISKOLÁBAN TOVÁBBTANULÓ 8. OSZTÁLYOS TANULÓK SZÁMA GIMNÁZIUMBA FELVETT 6. OSZTÁLYOS TANULÓK SZÁMA (általános iskola tölti ki) GIMNÁZIUMBA FELVETT 4. OSZTÁLYOS TANULÓK SZÁMA (általános iskola tölti ki) HÍD I. PROGRAMBAN TOVÁBBTANULÓK SZÁMA HÍD II. PROGRAMBAN TOVÁBBTANULÓK SZÁMA 16. ÉLETÉV BETÖLTÉSE MIATT TANULÓI JOGVISZONYA MEGSZŰNT SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓK SZÁMA HÁTRÁNYOS HELYZETŰ TANULÓK SZÁMA HALMOZOTTAN HÁTRÁNYOS HELYZETŰ TANULÓK SZÁMA BEILLESZKEDÉSI, TANULÁSI, MAGATARTÁSI NEHÉZSÉGGEL KÜZDŐK SZÁMA SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY ALAPJÁN TANTÁRGYI MINŐSÍTÉS ALÓL FELMENTETT TANULÓK SZÁMA ISKOLABUSZ SZOLGÁLTATÁST IGÉNYBE VEVŐK SZÁMA FEGYELMI HATÁROZATOK SZÁMA MAGÁNTANULÓK SZÁMA TANULÓI JOGVISZONY SZÜNETELTETŐK SZÁMA ÚTRAVALÓ ÖSZTÖNDÍJ PROGRAMBAN RÉSZTVEVŐK SZÁMA INTÉZMÉNYI PÁLYÁZATOK SZÁMA (EU-S/HAZAI)

 Készségtárgyakkal, magatartás, szorgalom minősítés nélkül.

- 118 -

38 33 33 0 25 5 2 1 2 0 2 8 16 410 409 4,46/4,33 49 59 58 64 33 27 6 3 0 7 9352 99 0 0 0 0 0 0 0 0 10 1 0 34 0 8 42 10 30 2 1 0 5 6 0 1/3

2015-ös tanév I. félévének munkájáról

Recommend Documents