SULIT ..
M.p.'%\ ��t¥li'<;9J!J �
�NJVE�ITI
ENDIDIK{\N
ULTAN
IDRIs
.,.lJ::L_,".lJ.w-
,
..
'-o-:!.)-.::_� �.J...�_:',
�
SULTAN IDRIS EDUCATION UNIVERSITY
UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN lORIS PEPERIKSAAN AKHIR
SEMESTER 2 SESI 2015/2016 KOD
:
KBD3053
KURSUS
:
PEMULIHAN BAHASA DAN PERTUTURAN
TARIKH
MASA
:
1 JAM 30 MINIT
ARAHAN 1.
Kertas ini
2.
Jawab SEMUA soalan dalam
3.
Jawab SATU
4.
Kertas soalan ini akan DIPUNGUT
5.
Anda DILARANG membawa kertas soalan ini keluar dari dewan/bilik
mengandungi
(1)
soalan
Kertas soalan ini
DUA
(2) bahagian sahaja. Bahagian di
sahaja
A.
Bahagian
B dalam buku
tarnat.
selepas peperiksaan
mengandungi
jawapan.
peperiksaan.
7 muka surat termasuk muka
hadapan
PROGRAM: TAHUN: NO. PENDAFT ARAN
KUMPULAN KULIAH
:
:
NO. KAD PENGENALAN
:
I
I
I
I
I
I
I I
I
I
I I
I I
I
I
I
I
I I
PENSYARAH:
TIDAK DIBENARKAN MEMBUKA KERTAS SOALAN SEHINGGA DIBERITAHU
2
KBD3053: Pemulihan Bahasa dan Pertuturan
BAHAGIAN A (20 markah) Arahan: Jawab semua soalan.
1.
Otak manusia memainkan peranan Berdasarkan
penting
dalam proses
biologi, bahagian pemahaman bahasa dan fungsi semantik.
2.
A.
Broca
B.
Frontal
C.
Parietal
D.
Wernicke
Menurut model
pendengar A.
3.
asas
mekanis elektrostatik.
D.
tenaga
akustik.
Jurupulih pertuturan
C. D.
_
impuls.
C.
B.
bahasa
bertanggungjawab menjalankan tugas
kefungsian alat pendengaran bantu pendengaran Mengenalpasti jenis dan kecelaruan bahasa individu bermasalah pendengaran Memeriksa
Pelarasan
suara
yang tidak tepat
A.
Velar
B.
C.
Faring Laring
D.
Membran
mengakibatkan
nada
Antara struktur anatomi berikut, mengatasi masalah terse but?
C. D.
individu bermasalah
berfrekuensi
tinggi
manakah yang
pendengaran
ketika bertutur.
perlu ditumpukan untuk
timpanik
memproses dan
B.
suara
bahagian
Masalah
A.
berikut kecuali
Membantu pengguna implan koklea belajar bertutur Menjalankan sesi terapi menggunakan bahasa isyarat
kebiasaannya menggunakan
5.
pemerolehan bahasa. mengawalatur aspek
komunikasi, bunyi bahasa disampaikan daripada penutur kepada
dalam bentuk
B.
A.
4.
asas
mengorganisasi
disebabkan gangguan pada fungsi otak unsur bunyi bahasa yang diperoleh.
semula
Auditory neuropathy Profound hearing loss Conductive hearing loss Sensory-neural hearing loss
[Lihat sebe/ah
KBD3053: Pemu/ihan Bahasa dan Pertuturen
3
6. •
Umur
•
Umur bahasa kanak-kanak A adalah 3 tahun
•
Kanak-kanak tidak
Berdasarkan
7.
penyataan
A.
kelewatan bahasa
B.
kelewatan bahasa
C.
kecelaruan
D.
kecelaruan
A.
mengalami
_
dipengaruhi oleh
faktor
periferal
yang berikut
------------
masalah emosi.
B.
masalah
C.
masalah
D.
masalah
pekak-buta. penglihatan. pendengaran.
Individu yang mengalami masalah pendengaran biasa dikaitkan dengan masalah pertuturan artikulasi.
A. B.
C. D.
artikulasi
-
kesengauan yang biasa dialami individu dengan masalah pendengaran -----------
fistula.
B.
uvula bifida.
C.
sekatan nostril.
D.
velofaringeal
tak
kompeten.
Kelemahan dalam kemahiran masalah
pendengaran mengakibatkan
A.
intensiti
B.
frekuensi
C.
segmental suprasegmental
D.
menunjukkan masalah
-
Masalah
A.
kata berikut, yang manakah
[ular] [ula] [topi] [kopi] [betik]- [petik] [semak]- [emak]
adalah disebabkan
10.
di atas, kanak-kanak A
tahap teruk. tahap ringan. bahasa tahap ringan. bahasa tahap sederhana.
Antara padanan bunyi jenis pengguguran?
l
A adalah 5 tahun
menunjukkan masalah pertuturan
Penerimaan dan pemprosesan bahasa kecuali
8.
kronologikal kanak-kanak
bunyi oleh individu dengan kualiti pertuturan bersifat monotonous.
[Lihat sebelah
KBD3053: Pemulihan Bahasa dan Pertuturan
11.
Ling (1986) menyarankan dengan peringkat
latihan kemahiran
C. D.
pengenalpastian
B.
Antara
bunyi berikut, yang pendengaran?
A. c.
D.
biasanya
sukar dikesan oleh individu bermasalah
pendengaran, individu bermasalah pendengaran mula bunyi pertuturan
A.
vokal
B.
diftong
_
c.
berurutan
D.
konsonan
bunyi konsonan yang paling sukar pendengaran adalah berkait elemen Ciri-ciri
A. B.
15.
manakah
Berbantukan alat bantu mengesan
14.
pemahaman
[i] [s] [0] [m]
B.
13.
dan
dimulakan berrnula
dengan baik.
pengesanan dan pembezaan pengesanan dan pemahaman pembezaan dan pengenalpastian
A.
mendengar perlu berakhir dengan
dan
sebelum seseorang boleh bertutur
12.
4
dibezakan
bagi individu dengan
masalah
_
nasaliti. pensuaraan. artikulasi.
C.
cara
D.
tempat artikulasi.
Kaedah
speechreading paling
berkesan
melalui
diaplikasikan kepada
latihan yang intensif.
16.
A.
Individu dewasa muda
B.
Pengguna
C. D.
Individu yang bergraduat dari sekolah oral Individu berpengalaman sebagai pengguna alat bantu
Dalam
pertuturan kiu,
baru
implan
koklea
pendengaran
menentukan
perbezaan bunyi vokal
yang dihasilkan. A.
bentuk
B.
bentuk bibir
C.
bentuk
D.
bentuk bibir dan kedudukan
jari jari
dan kedudukan tangan
tangan
[Lihat sebelah
KB03053: Pemulihan Bahasa dan Pertuturan
Soalan 17 dan 18 adalah berdasarkan
17.
Kerosakan
5
gambarajah dibawah.
memberikan
pada
impak terhadap komunikasi kanak bunyi konsonan
kanak bermasalah pendengaran iaitu gagal mengenal pasti beberapa dan sukar mendengar pertuturan daripada wanita dan kanak-kanak .
A.
Bahagian Bahagian Bahagian Bahagian
B. C. D.
18.
J K L M
Frekuensi
individu A. B. c.
D.
bunyi-bunyi pertuturan dapat dikenalpasti dengan sekiranya beliau tidak mengalami kerosakan di
Bahagian Bahagian Bahagian Bahagian
baik oleh seseorang _
J
K L M
[Uhat sebelah
KBD3053: Pemu/ihan Bahasa dan Pertuturan
Soalan 19 dan 20 adalah berdasarkan
19.
Manakah benar tentang A. B.
C. D.
20.
C. D.
Bahagian Q pada gambarajah
tahap pendengaran individu penghasilan bunyi [oj dan [i] Mempunyai kepentingan dalam pertuturan kiu Memainkan peranan penting dalam komunikasi
dibawah.
di atas?
Menentukan
pendengaran
B.
gambarajah
Membezakan
Getaran pada
A.
6
kod
tangan
boleh membantu kanak-kanak bermasalah
untuk membezakan
bunyi dituturkan
sama
ada oral atau nasal.
Bahagian P Bahagian Q Bahagian R Bahagian S
[Lihat sebelah
KBD3053: Pemu/ihan Bahasa dan Pertuturan
BAHAGIAN B
7
(20 markah) (1) soalan sahaja.
Arahan: Jawab satu
1.
Sebagai seorang guru pendidikan pendengaran yang prihatin: a.
Bincangkan
secara
kanak bermasalah
khas
bagi
murid-murid bermasalah
ringkas peranan terapis pertuturan terhadap pendengaran.
kanak
[4 markah] b.
Huraikan
secara
ringkas
"
Family
Centred Intervention"
[4 markah]
c.
Terangkan perbezaan
diantara teknik auditori verbal dan teknik auditori
oral.
[4 markah]
d.
Sediakan satu
meningkatkan
(1)
contoh rancangan
pengesanan
pemulihan pertuturan-bahasa
untuk
bunyi.
[8 markah]
2.
Sebagai seorang guru masalah pendengaran perkara-perkara berikut: a.
Huraikan
secara
terperinci
The
Ling-6
anda diminta
mengadakan
Sounds.
[4 markah] b.
Jelaskan
tahap-tahap dalam kemahiran auditori.
[4 markah] c.
Terangkan
secara
ringkas
mekanisma penyuaraan.
[4 markah] d.
Sediakan satu
(1) contoh rancangan pemulihan pertuturan meningkatkan pembezaan bunyi.
bahasa untuk
[8 markah]
SOALAN TAMAT