2014. HÁZIREND. Jászfényszarui IV. Béla Általános Iskola, Alapfokú Művészeti Iskola és Szakiskola OM Jászfényszaru Szabadság út 32

2014. HÁZIREND

Jászfényszarui IV. Béla Általános Iskola, Alapfokú Művészeti Iskola és Szakiskola OM 035928 5126 Jászfényszaru Szabadság út 32. 1

Tartalomjegyzék 1. A házirend célja és feladata, nyilvánossága ..................................... 3 2. A tanulók jogai és kötelességei ........................................................ 3 2.1. A tanuló jogainak gyakorlása .................................................... 3 2.2. A tanulók kötelességei .............................................................. 4 3. A fegyelmező intézkedések alkalmazásának elvei ........................... 6 4. Az iskolai munkarend ...................................................................... 7 5. A tanórai és tanórán kívüli foglalkozások rendje ............................. 9 6. Az iskola helyiségeinek, berendezési tárgyainak használati rendje 11 7. Térítési és tandíjra, szociális támogatásra vonatkozó szabályok ... 13 8. Intézményi védő, óvó előírások ..................................................... 14 9. Az osztályozó vizsga tantárgyankénti, évfolyamonkénti követelményei ................................................................................... 16 Minimumkövetelmények

1. évfolyam ....................................... 16

Minimumkövetelmények

2. évfolyam ....................................... 19


3. évfolyam ....................................... 23


4. évfolyam ....................................... 27


5. évfolyam ....................................... 32


6. évfolyam ....................................... 38


7. évfolyam ....................................... 42


8. évfolyam ....................................... 47

Záradék ............................................................................................. 53

2

A házirend hatálya az iskola minden tanulójára, pedagógusára, az intézmény más alkalmazottjára és azokra a szülőre terjed ki, akik a gyermekük képviselőjeként gyakorolnak jogokat, illetve teljesítenek kötelezettségeket az iskolában. 1. A házirend célja és feladata, nyilvánossága        

A házirend előírásait be kell tartania az iskolába járó minden tanulónak, a tanulók szüleinek, az iskola pedagógusainak és más alkalmazottainak. A házirend előírásai azokra az iskolai és iskolán kívüli, tanítási időben, illetve tanítási időn kívül szervezett programokra vonatkoznak, melyeket a pedagógiai program alapján az iskola szervez, és amelyeken az iskola ellátja a tanulók felügyeletét. A tanulók az iskola által szervezett iskolán kívüli rendezvényeken is kötelesek betartani a házirend előírásait. A házirend előírásai nyilvánosak, azt minden érintettnek (tanulóknak, szülőknek, valamint az iskola alkalmazottainak) meg kell ismerniük. A házirend egy-egy példánya megtekinthető az iskola honlapján, az iskola könyvtárában, az iskola nevelői szobájában, az iskola igazgatójánál és a hirdető táblán. A házirend egy példányát – a jogszabály előírásainak megfelelően – az iskolába történő beiratkozáskor a szülőnek át kell adni. Az újonnan elfogadott vagy módosított házirend előírásairól minden osztályfőnöknek tájékoztatnia kell a tanulókat osztályfőnöki órán; a szülőket szülői értekezleten. A házirend rendelkezéseinek a tanulókra és a szülőkre vonatkozó szabályait minden tanév elején az osztályfőnököknek kell ismertetniük a tanulókkal osztályfőnöki órán, a szülőkkel a tanév első szülői értekezletén.

2. A tanulók jogai és kötelességei 2.1. A tanuló jogainak gyakorlása        

a tanulói jogviszonyon alapuló jogait a beíratás napjától kezdve gyakorolja, az iskolában biztonságban és egészséges környezetben neveljék és oktassák, személyiségét, emberi méltóságát, vallását és jogait tiszteletben kell tartani, védelmet kell biztosítani számára a fizikai és lelki erőszakkal szemben, a tanuló nem vethető alá testi fenyítésnek részt vehet a diákkörök munkájában és kezdeményezheti azok létrehozását, élhet mindazokkal a jogokkal, amelyek választott tisztségéből, felelősi megbízatásából fakadnak, az iskolai közösségek életének bármely területére vonatkozóan véleményt nyilváníthat, javaslatot tehet (a véleménynyilvánítás történhet egyénileg, vagy a diákönkormányzaton keresztül), feladatot vállalhat közösségi programok összeállításában, lebonyolításában,

3

 igényelheti a pedagógiai szakszolgálatok és iskolaorvos segítségét, kérdést intézhet az iskola vezetőihez, pedagógusaihoz, s arra legkésőbb a megkereséstől számított 30 napon belül érdemi választ kell kapnia,  A tanulóknak joguk van különös tekintettel a halmozottan hátrányos helyzetű tanulókra ahhoz, hogy tanulmányi munkájukhoz a tanítási órán kívül is minden segítséget megkapjanak, ezért részt vehetnek: o a napközi otthoni és tanulószobai foglalkozásokon, o az egyéb foglalkozásokon, felzárkóztató és fejlesztő foglalkozásokon, o a sportkörök foglalkozásain, o a szakkörök foglalkozásain, o a különböző tanulmányi versenyeken, pályázatokon, o a tanulmányi munkát segítő iskolán kívüli rendezvényeken.  Joga van minden tanulónak, hogy igénybe vegye és a védő - óvó előírások (balesetvédelem, tűzvédelem) betartásával rendeltetésszerűen használja az iskola könyvtárát, más kulturális szolgáltatásait, sportfelszereléseit, létesítményeit.  A tanulónak joga van részt venni az iskolai és az iskolán kívüli sport- és kulturális szervezéseken, s rendezvényeken is szerepelhet tanítási idő alatt, ha erre az osztályfőnökétől engedélyt kapott.  Az iskolai vagy iskolán kívüli, de az iskola által szervezett rendezvényeken (pl.: erdei iskola, nyári tábor, színházlátogatás stb.) a házirend érvényes.  Azt a tanulót, aki példamutató magatartást tanúsít, vagy folyamatosan jó tanulmányi eredményt ér el, közösségi munkát végez, versenyeken vesz részt, hozzájárul az iskola hírnevének megőrzéséhez, jutalomban részesül. A jutalmazás formái: o szaktanári dicséret o osztályfőnöki dicséret o igazgatói dicséret o nevelőtestületi dicséret o Fair play díj o alapítványi díjak  Minden tanulónak joga van ahhoz, hogy bármilyen problémájával nevelőit, osztályfőnökét, a diákönkormányzatot, az iskola igazgatóját, igazgatóhelyettesét, gyermekvédelmi felelősét megkeresse, érdekei védelmében segítséget kérjen és kapjon.  A tanulók tantárgyválasztása, annak módosítási rendje az alábbi: o a választható tantárgyak választási igényét a tanév megkezdése előtt március hónapban kell jelezni, a választást a szülő által aláírt, az iskola által elkészített nyomtatványon kell megtenni o a tantárgy esetleges választása az első osztályos tanulók esetében a beiratkozáskor történik o a tantárgyválasztás módosítására tanévenként egy alkalommal van lehetőség, a tanév indulását megelőző év június hónapjában beadott írásos kéréssel

2.2. A tanulók kötelességei 2.2.1 A tanulók legfontosabb munkája a tanulás, ebből fakadó kötelezettségeik:  rendszeres munkával és fegyelmezett magatartással tegyen eleget képességeinek megfelelően tanulmányi kötelezettségének  minden tanítási órára kötelesek elhozni tájékoztató füzetüket, a tanuláshoz szükséges eszközöket,  érdemjegyeit köteles naprakészen vezetni ellenőrzőjében a pedagógus irányításával 4

 mulasztásaikat a következő órára pótolnia kell, hosszabb hiányzás esetén a tanár, a szülő és a diák által közösen meghatározott időpontig,  kötelesek a kötelező és a választott tanórákon és foglalkozásokon részt venni, fegyelmezetten dolgozni,  nincs joga a tanárt és társait zavarni az órán,  az ellenőrző könyv rongálása, firkálása, díszítése tilos, az ide történő bejegyzéseket másnap aláíratva kell bemutatni,  az ellenőrző könyv elvesztését haladéktalanul jelenteni kell az osztályfőnöknek. 2.2.2 A tanulók iskolai munkával kapcsolatos egyéb kötelezettségei:  választott tisztségét, megbízatását lelkiismeretesen teljesítse,  egyénileg felelős a tantermek, a folyosók, a tornaterem, az iskolaudvar és az iskola környezetének tisztaságáért, az iskola felszereléséért, a közös és a személy tulajdon megőrzéséért, védelméért,  az ügyeletes és hetes tanulók (hetesek, stb.) feladatukkal összefüggő) utasításait, kéréseit kötelesek figyelembe venni, és azok szerint cselekedni,  az iskola tanárai, dolgozói és tanulótársai emberi méltóságát és jogait tiszteletben tartsa,  a tanuló anyagi felelőssége: tettenérés esetén a tanuló az okozott kárért anyagi felelősséggel tartozik, gondatlan károkozás esetén a tanuló a kár 25%-át, szándékos esetben 100%-át köteles megtéríteni. Az iskola által szervezett, a pedagógiai program végrehajtásához kapcsolódó iskolán kívüli rendezvényeken a dohányzás, szeszes ital, drog és egyéb ártalmas szerek terjesztése és fogyasztása tilos. 2.3. A tanulói késések kezelése, a hiányzások igazolása 2.3.1 Késés  Ha a tanuló a tanórai foglalkozás kezdetére nem érkezik meg, késik, ezt igazolnia kell.  A későn érkező tanulót későnek, a késés időtartamának megjelölésével írja be a tanár.  A késések idejét össze lehet adni, s amennyiben ez az idő eléri a negyvenöt percet, a késés egy igazolt vagy igazolatlan órának minősül.  Napközben csak az iskolai kötelességteljesítés vagy egészségügyi ok miatti késés igazolható. 2.3.2 Hiányzás Ha a tanuló a tanítási óráról távol marad, mulasztását az osztályfőnökénél – az osztályfőnök távolléte esetén az igazgatónál vagy az igazgatóhelyettesnél kell igazolnia. A mulasztást igazoltnak kell tekinteni a következő esetekben:  A tanuló–a szülő – előzetes írásbeli kérelmére az osztályfőnöktől vagy az igazgatótól előzetesen engedélyt kapott a távolmaradásra. Az osztályfőnök a szülő előzetes kérelmére egy tanévben legfeljebb 3 alkalommal engedélyezheti a tanuló távolmaradását, összesen legfeljebb 3 nap időtartamban  Beteg tanuló az orvos által meghatározott időszakban nem látogathatja az intézményt Ha a tanuló beteg volt, ezt a szülő által láttamozott, orvosi naplószámmal ellátott orvosi igazolással a mulasztást követő 8 napon belül igazolja. A tanítási szünetek 5

napjait a határidő számításánál figyelmen kívül kell hagyni. A határidőt az akadály megszűnésétől kell számítani, ha a tanuló az igazolás bemutatására rendelkezésre álló időn belül ismételten mulaszt, és emiatt az igazolás bemutatására nincsen lehetősége.  A tanuló hatósági intézkedés vagy egyéb alapos ok miatt nem tudott kötelezettségének eleget tenni és ezt a mulasztást hivatalos igazolással igazolja. Az igazolás bemutatására egyébként az orvosi igazolás bemutatására meghatározott határidőket és szabályokat kell alkalmazni.  Orvosi igazolás vagy hivatalos igazolás hiányában a szülő utólag akkor kérheti, hogy a tanuló távolmaradását az intézmény tekintse igazoltnak, ha a távolmaradás váratlan, előre nem látható okból történt. A kérelmet – megfelelő indoklással – az intézmény igazgatójának lehet írásban benyújtani, a tanuló hiányzásának első napjától számított 5 napon belül. A mulasztás a következő esetekben igazolatlan:  ha az igazolás bemutatására meghatározott határidő lejárt;  ha a tanuló által bemutatott igazolás nem felel meg a házirendben meghatározott feltételeknek, ezért azt az osztályfőnök kezdeményezésére az intézmény nem fogadja el;  a távolmaradást követő nyolc napon belül nem igazolt mulasztás.  Ha a távolmaradás utólagos igazolására irányuló szülői kérelmet az intézmény elutasítja Betegség esetén a megbetegedés napján reggel a szülő telefonon vagy más módon értesítse az iskolát. A tanuló által vállalt szakköri foglalkozásokról, napközis foglalkozásokról, fejlesztő órákról való késésre és hiányzásra is a fentiek érvényesek. 2.3.3 Felmentés testnevelés óráról  A tanulók felmentését a testnevelés óra alól a szülő is kérheti, amit a tájékoztató füzetbe kell bejegyezni. Két hétnél hosszabb felmentés a szakorvos javaslata alapján fogadható el. A felmentett tanuló köteles jelen lenni az osztálya testnevelési óráján.  Testnevelési óráról hosszabb ideig tartó felmentést szakorvosi írásos vélemény alapján csak az iskolaorvos adhat. A felmentést a tanuló köteles a testnevelő tanárnak átadni. Az iskolaorvos a szakvélemény figyelembe vételével a tanulókat gyógy-testnevelési foglalkozásokra utalhatja.  Az iskolába érkezést követően iskolaorvoshoz csak a szülő írásbeli kérelmére mehet a tanuló, az osztályfőnök engedélyével. Szülői kérelem nélkül csak sürgős orvosi beavatkozást igénylő esetben (pl. láz , rosszullét , baleset ) mehet a tanuló az iskolaorvoshoz felnőtt személy kíséretében. Az iskolaorvoshoz felnőtt kísérettel elengedett tanuló szüleit az osztályfőnöknek telefonon értesítenie kell.

3. A fegyelmező intézkedések alkalmazásának elvei Az iskolai fegyelmező intézkedések kiszabásánál a fokozatosság elve érvényesül, amelytől indokolt esetben a vétség súlyától függően el lehet térni. A tanuló súlyos kötelességszegése esetén a büntetési fokozatok betartásától el kell tekinteni, s a tanulót azonnal legalább az „igazgatói figyelmeztetés” büntetésben kell részesíteni. 6

A fegyelmező intézkedések fokozatai:  szóbeli figyelmeztetés  szaktanári figyelmeztetés  osztályfőnöki figyelmeztetés, intés, megrovás  igazgatói figyelmeztetés, intés, megrovás Súlyos kötelességszegésnek minősülnek az alábbi esetek:  egészségre ártalmas szerek (dohány, szeszesital, drog) iskolába hozatala, fogyasztása;  fegyver vagy fegyvernek minősülő tárgy behozatala az iskolába,  a szándékos károkozás;  az iskola nevelői és alkalmazottai emberi méltóságának súlyos megsértése;  iskolatársát megveri, emberi méltóságában megalázza, megzsarolja,  sorozatosan durva és trágár kifejezéseket használ,  ellenőrzőjében az osztályzatot, ill. a szülő aláírását meghamisítja,  társa vagy közössége pénzét, értékeit eltulajdonítja,  tanárával, tanítójával szemben kirívóan tiszteletlenül viselkedik. A tanuló súlyos kötelességszegése esetén a tanulóval szemben a jogszabályokban előírtak szerint fegyelmi eljárás indítható.

4. Az iskolai munkarend 4.1. Az iskola csengetési rendje (a tanítási órák és szünetek rendje) a következő: 1. óra 2. óra 3. óra 4. óra 5. óra 6. óra

8.00 9.00 10.00 10.55 11.50 12.45

-

8.45 9.45 10.45 11.40 12.35 13.30

A tanuló a szüneteket az időjárástól függően az ebédlőben, könyvtárban, folyosón vagy az udvaron töltheti az ügyeletes tanár felügyeletével. A főétkezés céljaira a 11.40-től kezdődő szünetek szolgálnak. 4.2. A tízóraizás rendje a következő: Idő

Évfolyam

Hely

Felügyelet

8.45

4. 5. 6.

ebédlő

ügyeletes nevelő

9.45

7. 8. és a napközisek

ebédlő

ügyeletes nevelő

4.3. A büfénél és az ebédlőben ügyeletes nevelő gondoskodik a fegyelmezett, kulturált étkeztetésről. A tanulók az udvarra csak a tízórai elfogyasztása után, az asztalokat rendben hagyva mehetnek.

7

4.4. Az iskola két épületben működik. Az esti és rendkívüli hétvégi foglalkozások csak igazgatói engedéllyel szervezhetők, melyre a tervezett időpont előtt legalább 3 munkanappal engedélyt kell kérni a vezetőségtől. 4.5. Az iskolában a tanítás reggel 8 órakor kezdődik. (rendkívüli esetben 7 15-kor). 4.6. A tanítás eredményessége érdekében a tanulók az órára időben, felkészülten, a szükséges eszközökkel érkezzenek meg. A tanulónak minden órára magával kell vinnie a tájékoztató füzetét, (ellenőrzőjét) s a kapott osztályzatokat hetente alá kell íratnia a gondviselőjével. 4.7. Az osztályban tanító tanároknak törekedniük kell a diákok egyenletes terhelésére, ezért az írásbeli dolgozatok időpontját legalább 2 tanítási órával megírásuk előtt jelezni kell a tanulóknak. Naponta a tanulók legfeljebb csak két témazáró dolgozatot írhatnak. A tanárnak a témazáró dolgozatok időpontját a dolgozat megírása előtt legalább két szakórával előbb közölni kell a tanulókkal. Dolgozatnak minősül minden olyan írásbeli számonkérés, amely három vagy annál több óra anyagának elsajátítását ellenőrzi. A dolgozatot a tanár két héten belül köteles kijavítani, és eredményét ismertetni. 4.8. Az iskolában ügyeleti rendszer működik, amely biztosítja a tanulóknak a tanítási órák előtti és utáni felügyeletet. Az iskola épületében és a hozzá tartozó területeken felügyelet nélkül tanuló nem tartózkodhat. Az osztálytermeket 7 45-kor a szaktanár nyitja, ahová a tanulók vele együtt mehetnek be (a Kisiskolában 600-kor). Tanítási idő alatt a tanulók engedély nélkül nem hagyhatják el az iskola területét. Indokolt esetben csak az ügyeletes nevelő, az osztályfőnök, a szaktanár illetve az igazgató engedélyével lehet igazoltan távozni. 4.9. A tanulók az iskolába csak az oktatáshoz szükséges felszerelést hozhatják magukkal. Az órákon ne használjon az oktatást zavaró tárgyakat (pl. mobiltelefon, magánlevél, sétálómagnó, stb.). A fülhallgató használata balesetveszélyes. Ezek használata esetén a pedagógus elveheti az adott tárgyat, amit az óra végén kaphat csak vissza tulajdonosa. A tanuló, amíg az iskolában tartózkodik telefonját üzemképes állapotban csak indokolt esetben tarthatja, erre engedélyt a szaktanártól vagy az osztályfőnökétől kérhet. Ellenkező esetben bármelyik pedagógus elveheti tőle, az igazgató adhatja vissza. A tanulók hang és képfelvételt kizárólag igazgatói engedéllyel készíthetnek. Szabályszegéskor a fegyelmező intézkedés megfelelő fokozata lép érvénybe a tanulóval szemben. 4.10. Nem viselhet a tanuló az iskolában nagy értékű ékszert, nem tarthat magánál nagyobb összegű pénzt. Az elveszett tárgyakért, pénzért az iskola sem erkölcsi, sem anyagi felelősséget nem vállal. Veszélyes eszköznek minősülő tárgyat a tanulók nem hozhatnak magukkal. Ezek megsértése fegyelmi büntetést von maga után. 4.11. A tanuló megjelenése mindig legyen tiszta és ápolt. A kötelező foglalkozások ideje alatt megjelenése legyen egyszerű és természetes életkorának megfelelő, öltözködése mentes a divat szélsőségeitől. A tanulók és a nevelők az iskolai ünnepélyeken az alkalomhoz illő ruhában jelenjenek meg. 4.12. A tanítási órát a szülők, iskolai vendégek, diákok, nevelők nem zavarhatják. 4.13. Tilos a dohányzás, szeszes ital, drog és egyéb ártalmas szerek terjesztése és fogyasztása. 4.14. Az utolsó óra után a tanulók kötelesek a székeket a padokra feltenni, a szemetet a padokból kivenni. A tanár feladata a tanterem bezárása. 4.15. A tanulók tájékoztatásának rendje a következő:  A tanulók az iskola egészének életéről, az iskolai munkatervről, az aktuális tudnivalókról az iskola honlapján szerezhetnek információt. További információt biztosít az iskola az osztályfőnöki órákon folyamatos a tájékoztatás révén, valamint a folyosón elhelyezett faliújság és az iskolarádió segítségével.

8

 A tanulót és a tanuló szüleit a tanuló fejlődéséről, egyéni haladásáról a nevelők folyamatosan szóban és a tájékoztató füzetben (ellenőrző könyvön) írásban tájékoztatják.  A tanulók a jogszabályokban, valamint az iskola belső szabályzataiban biztosított jogaiknak az érvényesítése érdekében – szóban vagy írásban, közvetlenül vagy választott képviselőik, tisztségviselők útján – az iskola igazgatóságához, az osztályfőnökükhöz, az iskola nevelőihez, vagy a diákönkormányzathoz fordulhatnak.  A tanulók kérdéseiket, véleményüket, javaslataikat szóban vagy írásban egyénileg vagy választott képviselőik, tisztségviselőik útján közölhetik az iskola igazgatóságával, nevelőivel, a nevelőtestülettel. 4.16. Amennyiben az iskola az összes felvételi kérelmet helyhiány miatt nem tudja teljesíteni, az érintett csoportba tartozók között sorsolás útján dönt. A sorsolást az alábbi szabályok szerint kell megtartani:  a sorsolásra minden érintett szülőt írásban meg kell hívni  a sorsolást az iskola igazgatója vagy igazgatóhelyettese vezeti, aki a sorsolás elején tájékoztatja az érintetteket annak lebonyolításáról  meg kell győződni arról, hogy a sorsoláson részt vevő minden tanuló neve bekerül a sorsolási dobozba  a sorsolás eredményét nevenként azonnal ki kell hirdetni, az eredményről jegyzőkönyvet kell fölvenni, amelyet legalább egy érintett szülőnek is alá kell írnia.

5. A tanórai és tanórán kívüli foglalkozások rendje Az iskola – a tanórai foglalkozások mellett a tanulók érdeklődése, igényei, szükségletei szerint egyéb foglalkozásokat szervez. Az egyéb foglalkozásokra a tanulók jelentkezése önkéntes, de felvétele esetén a foglalkozásokon való részvétel kötelező. A foglalkozások helyét, időtartamát, terembeosztást az igazgatóhelyettessel rögzítik a nevelők. Tanórákon kívüli, esti, hétvégi foglalkozások szervezőinek, résztvevőinek és a felelős tanároknak a névsorát előzetes terem és időpont-egyeztetés után az igazgatónak kell leadni. A rendezvényeken résztvevő tanulókért és a programokért a szervezők a felelősek. A tanításnélküli munkanapokon szervezett rendezvényekről való távolmaradást a tanítási napok rendje szerint kell igazolni. 5.1. Szervezeti formák:       

napközi 1-4. évfolyamok iskolaotthon 1-4. évfolyamok tanulószoba 5-8. évfolyamok szakkör sportkör tanulmányi verseny középiskolai előkészítő

5.2. Napközis, iskolaotthonos foglalkozások és a tanulószoba rendje Az iskola a szülői igényeknek megfelelően biztosítja a tanulók napközbeni ellátását. A napközis, az iskolaotthonos és a tanulószobai foglalkozás igényfelmérését az iskola az előző tanév áprilisában elvégzi. Mulasztás esetén a kötelező tanórai foglalkozásra vonatkozóan kell eljárni. A tanuló a napközis vagy a tanulószobai foglalkozásról csak a szülő személyes vagy írásbeli kérelme alapján távozhat el. Rendkívüli esetben – szülői

9

kérés hiányában – a tanuló eltávozására az igazgató vagy az igazgatóhelyettes engedélyt adhat. Napközi otthon az 1-4. évfolyamon működik, a foglalkozás az utolsó tanítási óra végétől kezdődik és 1615 óráig tart. A délelőtti tanórai foglalkozásokat követően a napközis tanulók a napközis csoportjuk számára kijelölt tanteremben gyülekeznek, majd a nevelőjükkel indulnak ebédelni. A tanulók az ebédlőben kötelesek kulturáltan étkezni és az ebédlői rend felügyeletével megbízott felnőtt személy által meghatározottakat betartani. Az étkezés után a tanulók a nevelő által irányított szabadidős foglalkozáson vesznek részt 14.00-ig. 14.00 órakor kezdődik a délutáni tanulás, amelynek első része 15-ig tart. Ezt követően uzsonnáznak 1530-ig, majd folytatják a tanulást. Az iskolaotthon munkarendje: reggel 8-tól délután 16-ig. A tanulószobát vezető nevelő 1245-től és 1500- ig irányítja a felsős tanulók tanulását. Az osztályfőnök a szülőt rendszeresen tájékoztatja a gyermeke tanulmányi előmeneteléről, és annak hozzájárulásával kötelezi a gyermeket a tanulószobai foglalkozáson való részvételre. Minden tanulószobás gyermek feladattól függetlenül minimum 45 percet köteles eltölteni a tanulószobán. Az egyéni fejlesztéseket szaktanárok segítik. 5.3. Szakkörök A szakköri foglalkozásokat az intézmény legkésőbb szeptember 15-ig hirdeti meg. A különböző szakköröket a magasabb szintű képzés igényével a tanulók érdeklődésétől függően indítja az iskola. A szakkörvezetőket az igazgató bízza meg. A foglalkozások meghatározott tematika alapján történnek. Erről, valamint a látogatottságról szakköri naplót kell vezetni. A szakkör vezetője felelős a szakkör működéséért. A szakkörök működésének feltételeit (minimum 10 fős létszám mellett) az iskola költségvetése biztosítja. A szakkörök május 31-ig tartanak. Az iskola tanárai, vagy bármely más szervezet az iskola diákjai számára az iskolában önköltséges tanfolyamot igazgatói engedéllyel és az érintett tanulók szüleinek írásos beleegyezésével szervezhetnek. 5.4. Felzárkóztató és tehetséggondozó foglalkozások A felzárkóztatók célja az alapkészségek fejlesztése és a tantervi követelményekhez való felzárkóztatás. Az első négy évfolyam felzárkóztatói órarendbe illesztett időpontban kötelező jelleggel történnek. Az ötödik, hatodik évfolyamokban differenciált foglalkoztatás (tehetséggondozás, felzárkóztatás) biztosított. A beosztás a tantárgyfelosztás és az órarend alapján történik. 5.5. Középiskolai előkészítő A felvételi vizsga segítése, eredményessége érdekében a 8. évfolyamok magyar nyelv és matematika tantárgyakból 30-30 órás felkészítő foglalkozásokon vehetnek részt. 5.6. Sportkörök, a mindennapi testedzés formái A tanulók mindennapi testedzésének mozgásigényének kielégítésére, a mozgás és a sport megszerettetésére sportköri foglalkozásokat tartanak a testnevelő tanárok. A sportköri foglalkozások formái: labdarúgás, kézilabda. A sportkör foglalkozásait tanévenként a sportköri munkatervben kell megtervezni. A foglalkozások csak a testnevelő tanár felügyelete mellett folyhatnak.

10

5.7. Versenyek, bajnokságok Tanulóink intézményi, területi, megyei, országos meghirdetésű versenyeken vehetnek részt szaktanári felkészítést igénybe véve. Az iskolai versenyek tartalmát a szakmai munkaközösségek határozzák meg, és felelősek lebonyolításukért. Versenyek esetében a foglalkozást szervező tanár írásban (vagy szóban) a faliújságon előre tájékoztatja a kollégákat a hiányzó tanulók névsoráról és a program időtartamáról. Az igazgatóhelyettes gondoskodik arról, hogy a versenyeken eredményesen szereplő tanulókat az iskolaközösség megismerje. Megyei versenyekre a nevezési díjat, a tanuló és a kísérő tanár útiköltségét és a nevelő napi díját az iskola fizeti. 5.8. Kirándulások A kirándulások szervezése az osztályfőnök feladata, amelybe be kell vonni a szülői munkaközösséget is. Az osztályfőnök kirándulási tervet készít és az osztályfőnöki foglalkozási tervhez csatolja. A kiránduláson való részvétel önkéntes, célszerű a szülők írásbeli engedélyét kikérni. Pénz befizetésére senki nem kötelezhető. Azok a tanulók, akik a kiránduláson nem vesznek részt, más párhuzamos osztályba kötelesek tanítási órára bejönni. A kirándulások szervezése az osztályfőnök feladata, amelybe be kell vonni a szülői munkaközösséget is. Az osztályfőnök kirándulási tervet készít és az osztályfőnöki foglalkozási tervhez csatolja. A kiránduláson való részvétel önkéntes, célszerű a szülők írásbeli engedélyét kikérni. Pénz befizetésére senki nem kötelezhető. Azok a tanulók, akik a kiránduláson nem vesznek részt, más párhuzamos osztályba kötelesek tanítási órára bejönni. 5.9. A tanulmányok alatti vizsgák rendje A javítóvizsgákat minden tanévben augusztus 25-30. között tartjuk, azokra jelentkezni nem kell. Osztályozó vizsgára jelentkezhet bármely tanuló, ha a tantárgy követelményeit az előírt idő előtt kívánja teljesíteni. Az osztályozó vizsgára november és március hónapokban, az igazgatónak benyújtott írásos kérelemmel lehet jelentkezni a hónap utolsó napjáig.

6. Az iskola helyiségeinek, berendezési tárgyainak használati rendje 6.1. Az iskola épületeit, helyiségeit és berendezéseit rendeltetésüknek megfelelően kell használni. Az iskola helyiségeinek használói felelősek az iskola tulajdonának megóvásáért és védelméért, az iskola rendjének, tisztaságának megőrzéséért, a tűz- és balesetvédelmi, valamint a munkavédelmi szabályok betartásáért, valamint az iskola szervezeti és működési szabályzatában, valamint a házirendben megfogalmazott előírások betartásáért. 6.2. Minden tanuló feladata, hogy az iskola rendjére, tisztaságára vigyázzon, ne szemeteljen, erre társait is figyelmeztesse, maga és társai után az iskola udvarán és helyiségeiben rendet hagyjon. 6.3. A hetesek megbízatása egy-egy hétre szól. A heteseket az osztályfőnök jelöli ki és nevüknek szerepelnie kell az osztálynaplóban. Ha a hetes hiányzik, helyettese a névsorban utána következő tanuló. A hetesek feladatai:  gondoskodnak a tanterem megfelelő előkészítéséről a tanórákra (tiszta tábla, becsengetéskor ablakzárás)  a szünetben a termet kiszellőztetik;  az órát tartó nevelőnek az óra elején jelentik a hiányzó tanulókat, 11

 ha az órát tartó nevelő a becsöngetés után 5 perccel nem érkezik meg a tanteremhez, értesítik az igazgatóságot (igazgatót vagy igazgatóhelyettest),  az óra végén a táblát letörlik, és ellenőrzik a tanterem rendjét a szaktanárral, lekapcsolják a világítást, 6.4. Az egyes tanítási órákon – a tanulók önkéntes jelentkezése alapján – különféle tantárgyi felelősök segítik a tanórai munka lebonyolítását, a tanulók felszerelésének és házi feladatának ellenőrzését, az órához szükséges eszközök biztosítását. Ilyen tantárgyi felelős lehet: leckefelelős, szertáros, térképfelelős, stb. 6.5. Az egyes tanórán kívüli iskolai rendezvények előkészítésében, lebonyolításában, lezárásában a rendezvény megszervezéséért felelős tanulóközösség tagjainak közre kell működniük. A tanórán kívüli iskolai rendezvényekért felelős tanulóközösségeket az iskolai munkaterv tartalmazza. 6.6. A tornaterem és a hozzá tartozó helyiségek használata:  A testnevelési órákon a tanulók kötelessége önmaguk és társaik testi épségét védő szabályokat és tanári utasításokat betartani.  A testnevelés órákon csak tiszta tornafelszerelésben jelenhetnek meg a tanulók. Ezt a testnevelő tanárok ellenőrzik és bírálják el.  Balesetvédelmi okból bármilyen anyagból készült ékszert nem viselhetnek a tanulók. A tanulók hosszú hajukat kötelesek összefogni.  A tornateremben tanári felügyelet nélkül nem lehet tartózkodni. A testnevelés órákról elkésni nem lehet, hiszen a bemelegítés az óra első 5 - 10 percében történik, ami a sportsérülések elkerülésében fontos. Amennyiben baleset történt, a testnevelőnek baleseti jegyzőkönyvet kell felvenni és az igazgatói irodában, jelenteni kell az esetet. 6.7. Az öltözők, szertárak használata  A szertárból csak a kijelölt felelősök vihetik ki a szereket. Óra végén az ő feladatuk helyretenni azokat.  testnevelésóra, sportfoglalkozás után a tornatermet és az öltözőket tisztán, rendben kell hagyni, mely az óravezető tanár, szervező szakember felelőssége. 6.8. Az iskolához tartozó egyéb helyiségek használata  Az iskolába kerékpárral érkező tanulók és az iskola dolgozói kerékpárjaikat csak a külön erre a célra épített kerékpártárolóban tarthatják. Az iskola a kerékpárokért felelősséget nem vállal.  Az ebédlőben a tanuló köteles betartani az ebédeltető tanár utasításait a nyugodt és kulturált étkezés érdekében.  Az iskola könyvtárát minden tanuló látogathatja a meghatározott nyitvatartási időben. A kikölcsönzött könyveket a tanév befejezése előtt 10 nappal köteles mindenki visszavinni a könyvtárosnak 6.9. A számítástechnika terem és a szaktantermek használata  A számítástechnika és egyéb szaktantermek használatára vonatkozó szabályokat és a portási szolgálat rendjét minden tanév elején az első tanítási órán a szaktanárok ismertetik.  A szabályokat kifüggesztjük a szaktantermek bejárata előtt, valamint mindenki számára hozzáférhető az iskolai könyvtárban.

12

7. Térítési és tandíjra, szociális támogatásra vonatkozó szabályok 7.1 A térítési díj és tandíj összege, csökkentése  A térítés díj és tandíj összegéről, valamint a kedvezmények iránt benyújtott kérelem elbírálásáról az intézményvezető dönt.  A térítési díjat és a tandíjat a tanulmányi eredménytől függően csökkenteni kell. Az e rendelet alapján meghatározott térítési díj, illetve tandíj összegét évente, az előző év tanulmányi eredménye alapján a magatartás és szorgalom jegyek figyelembe vétele nélkül kitűnő tanulók esetében 10%-al csökkenteni kell. A térítési díj- illetve tandíjfizetési kötelezettséggel rendelkező tanuló az 1. félévre a megállapított éves díj 50%-át fizeti.  A tanulmányi eredmény alapján nyújtandó kedvezmény első alkalommal az első évfolyam végén elért tanulmányi eredménye alapján illeti meg a tanulót.  Ha a tanulót azért terheli díjfizetési kötelezettség, mert a tanulmányi követelmények nem teljesítése miatt kényszerül évfolyamot ismételni vagy javítóvizsgát tenni, szociális illetve részletfizetési kedvezményben nem lehet részesíteni. 7.2 A térítési díj és tandíj fizetésének szabályai  A díjfizetésekre az intézményvezető részletfizetést engedélyezhet abban az esetben, ha a tanuló szociális helyzete alapján kedvezményben részesül.  A díjakat minden év október 15-ig, és március 15-ig köteles befizetni a tanuló az intézményben.  A térítési díj és tandíj határidőben történő befizetésének elmulasztása esetén az intézményvezető 30 napon belül felszólítja a fizetésre kötelezettet új határidő megszabásával. Amennyiben az újabb határidő lejártáig a befizetésre nem kerül sor, a tanuló – szociális helyzetének vizsgálata után – a szolgáltatás igénybevételéből kizárható. 7.3 A tanuló által előállított alkotás vagyoni jogára vonatkozó díjazás szabályai  A tanítási órák keretében elkészített dolgok vagyoni joga az iskolát illeti meg.  Annak értékesítése esetén a megfelelő díjazást a teljes oktatási folyamatban részt vevők által végzett tevékenységre megállapítható eredmény (nyereség) terhére kell megállapítani.  Különösen nagy értéket képviselő egyéni vagy csoportos tanulói dolog, alkotás értékesítése esetén az intézmény igazgatója köteles szerződést kötni az alkotás létrehozóival a dolog, alkotás értékesítéséről, az alkotók díjazásáról. 7.4 A tanulók szociális támogatása, tankönyvtámogatás  Szociális ösztöndíjat, szociális támogatást az iskola nem tud biztosítani. Lehetőség esetén megállapításakor és felosztásakor kizárólag a tanuló családjának szociális helyzetét, az egy főre eső jövedelmet és a tanuló tanulmányi eredményét vesszük figyelembe.  A nem alanyi jogon járó tankönyvtámogatás elvei, az elosztás rendje az alábbi: o a normatív tankönyvtámogatás iránti igény benyújtásakor lehetőség van nem alanyi jogon járó tankönyvtámogatás írásbeli igénylésére o a támogatást a normatív tankönyvtámogatásban nem részesülő tanulók családja számára lehet megállapítani o a támogatás megállapításánál kizárólag a tanuló családjának szociális helyzetét, az egy főre eső jövedelmet és a tanuló tanulmányi eredményét vesszük figyelembe. 13

7.5 Az ingyenes tankönyvellátásra jogosult diákok számára a tankönyveket az iskolai könyvtár állományából biztosítjuk. A tanulók és a pedagógusok a tanév során szükséges köteteket, a szükséges pedagógus kézikönyveket a pedagógusok által meghatározott időpontban kölcsönözhetik ki a könyvtárból. 7.6. A tankönyvrendelést – a munkaközösségek véleményének kikérésével – az igazgató által megbízott tankönyvfelelős készíti el. Az igazgató tájékoztatja a szülőket a megrendelt tankönyvek köréről, lehetővé teszi, hogy a tankönyvrendelést a szülői munkaközösség véleményezze. Az igazgató elektronikus formában megküldi a tankönyvrendelési adatokat a fenntartónak, és beszerzi a fenntartó írásos egyetértő nyilatkozatát.”

8. Intézményi védő, óvó előírások Általános előírások: A tanulókkal: - az iskolai tanítási év, valamint - szükség szerint tanóra, foglalkozás, kirándulás előtt Ismertetni kell a következő védő-óvó előírásokat. Védő-óvó előírás: - az egészségük és testi épségük védelmére vonatkozó előírás, - foglalkozásokkal együtt járó veszélyforrások - a tilos és az elvárható magatartásforma meghatározása, ismertetése Az előírásokat a tanulók életkorának és fejlettségi szintjének megfelelően kell ismertetni. Az ismertetés tényét és tartalmát dokumentálni kell a haladási naplóba. A balesetek megelőzése érdekében ellátandó feladatok: Az intézmény vezetőjének feladata, hogy ellenőrizze: - hogy az intézmény területén a tanulókra veszélyes eszköz, szerszám csak a legszükségesebb időtartamig, az adott felújítási egyéb szerelési tevékenység idejéig, csak az azzal dolgozók állandó felügyelete mellett lehet. - Csak pedagógus felügyelete mellett használható a számítógép. A védő, óvó intézkedések céljából az adott területre vonatkozó figyelmeztető táblákat, hirdetményeket ki kell függeszteni, illetve azok tartalmát ismertetni kell a veszélyeztetettekkel. A pedagógus feladata, hogy: - haladéktalanul jelezzék az intézményvezetőnek azokat a helyzeteket, melynek ellenőrzése az intézményvezető felelős 14

- gondoskodjanak a tanulók biztonságáról Az iskola nem pedagógus alkalmazottjainak feladata: - a munkaterületükön fokozott óvatossággal járjanak el, ügyelve a gyermekek biztonságára, testi épségére - a veszélyforrást jelentő helyüket mindig zárják - a meghibásodott, vagy veszélyt jelentő hibaforrásokat azonnal jelezzék az iskolavezetésnek. A tanulóbalesetek esetén ellátandó feladatok: Az intézményvezető feladata: - Megbízza a munkavédelmi felelőst, a baleset kivizsgálásával, aki jegyzőkönyvet is vesz fel a történtekről - Súlyos balesetekkel kapcsolatos feladatok:  a balesetet azonnal jelenti az intézmény fenntartójának  gondoskodik a szakszerű kivizsgálásról A pedagógus intézkedést javasol minden tanulóbalesetet követően a megelőzésre, az intézményvezető megelőzéssel kapcsolatos utasításait végrehajtja. Egyéb előírások: -az iskolában rendkívül fontos, hogy biztosítsuk a kiskorú tanulók állandó felügyeletét, szigorúan betartsuk a munkarendet, órák rendjét, ügyeleti rendet -megfelelő legyen a tájékoztatás, felvilágosítás a védő-óvó előírásokról -kívánatos, hogy az osztályfőnök a szülőktől tájékoztatást kérjen és kapjon a gyermek egészségügyi problémáiról, pl.: gyógyszerérzékenység, idegrendszeri, érzékszervi gondok Védő- óvó rendszabályok a balesetek megelőzése céljából

Legfőbb szabály : Az iskola épületében és udvarán minden eszközt , berendezési tárgyat a rendeltetésének megfelelően használj ! ( Egy szék is lehet veszélyes, ha nem ülsz, hanem billegsz rajta .) Fokozott figyelemmel közlekedj : - az iskola épületében és udvarán található lépcsőkön , - a folyosókon , ahol az ajtók, ablakok a folyosóra nyílnak - az ebédlőben , a sok törékeny eszköz miatt , - a tornateremben , a gyorsabb mozgás és a tornatermi felszerelések miatt

15

A balesetek elkerülése céljából minden tanulónak tilos : - elektromos készüléket ( tv, videó , magnó ) használni , a hálózati csatlakozóalzatba bármely eszközt csatlakoztatni . - az iskola területén fára mászni - az iskola területét elhagyni, a kerítésen kívüli területekre menni Egyéb fontos szabályok : -Az otthonról hozott játékért, pénzért és más értékért, tárgyért az iskola és a pedagógusok nem vállalnak felelősséget, lehetőleg ne is hozzatok! Ha valaki hoz, akkor vigyázzon rá nagyon! -Ügyeljetek az iskola és az udvar tisztaságának megőrzésére, valamint a berendezési tárgyak épségének megóvására! -Azonnal jelentsétek az iskola bármely felnőtt dolgozójának, ha balesetveszélyt, ill. bármely veszélyes helyzetet észleltek az iskola területén! -Tartsd be a házirend szabályait! -Törekedj a biztonságos és balesetmentes közlekedésre az iskola területén kívül is /

9. Az osztályozó vizsga tantárgyankénti, évfolyamonkénti követelményei Minimumkövetelmények

1. évfolyam

Magyar nyelv- és irodalom A tanuló képes legyen – egyszerű szóbeli közlések megértésére, utasítások végrehajtására, kérdésekre való válaszadásra; – meghallgatott vagy olvasott mese, történet elmondására segítséggel; – az udvarias érintkezés tanult formáinak alkalmazására valóságos szituációkban (köszönés, bemutatkozás, kérés, köszönetnyilvánítás) – a tanult memoriterek elmondására; – magyar ábécé betűinek fölismerésére, összeolvasására; – kiejtés szerint írandó szavak, szószerkezetek, rövid mondatok – a tanuló fejlettségi szintjének megfelelő – néma és hangos olvasására; – másolásra kötött betűkkel írott mintáról, a saját nevének önálló, helyes leírására; 16

– a j hang helyes jelölésére a taneszközökből megismert szavak körében; – szavak írására másolással: betűtévesztés, betűcsere, betűkihagyás nélkül. – a leírt nyelvi anyag fölolvasására, javítására összehasonlítással. Memoriterek tanulása:  2-3 mondóka, soroló, találós kérdés, népdal;  Petőfi Sándor: A tavaszhoz;  Weöres Sándor: Szunnyadj, kisbaba; Kocsi és vonat;  Csanádi Imre: Farkas üvölt;  Szabó Lőrinc: Tavasz;  Kányádi Sándortól 1-2 szabadon választott vers.

Matematika  Számok olvasása, írása 20-as számkörben.  Számfogalom, számok tulajdonságai, biztos számlálás 20-as számkörben (páros, páratlan, számszomszédok).  Hozzátevés, elvétel tevékenységgel, megfogalmazása szóban.  Összeadás, kivonás, bontás, pótlás 20-as számkörben.  Egyszerű összefüggések: több, kevesebb, egyenlő megfogalmazása, lejegyzése, relációs jelek alkalmazása.  Egyszerű szöveges feladatok értelmezése, megoldása, válasz megfogalmazása.  Síkbeli alakzatok megkülönböztetése, alak megnevezése, csoportosítása (logikai készlet). Környezetismeret Képességeinek megfelelően első osztály végén a tanuló: – tájékozódjon jól saját testén, tudja megnevezni főbb testrészeit. – tudja az irányokat helyesen használni. – ismerje az iskola nevét, annak helységeit, s azokat rendeltetésszerűen használja. – tudja elmondani saját lakcímét, szülei nevét. – Ismerje a napszakokat, a hét napjait, a hónapok, évszakok nevét, azok sorrendjét. – tudjon röviden beszámolni a napi időjárásról. – tudja megkülönböztetni az élőt és az élettelent. – ismerje fel a növények és az állatok legfontosabb részeit. 17

Ének-zene -

A tanulók 10 népdalt és gyermekdalt elő tudnak adni a kapcsolódó játékokkal emlékezetből.

-

Érzik az egyenletes lüktetést, tartják a tempót, érzékelik a tempóváltozást.

-

A tanult zenei elemeket (ritmus, dallam) felismerik.

Vizuális kultúra -

4-5 munkadarab bemutatása (festés, ragasztás).

-

A képalkotó tevékenységek közül személyes kifejező alkotások létrehozása.

Technika, életvitel és gyakorlat -

A hétköznapjainkban használatos anyagok felismerése, tulajdonságaik megállapítása érzékszervi megfigyelések és vizsgálatok alapján.

-

Célszerű takarékosság lehetőségeinek ismerete.

-

Képlékeny anyagok, papír, faanyagok magabiztos alakítása.

-

Az elvégzett munkáknál alkalmazott eszközök biztonságos, balesetmentes használata.

-

A munka közbeni célszerű rend, tisztaság fenntartása.

-

Elemi higiéniai és munkaszokások szabályos gyakorlati alkalmazása.

-

Aktív részvétel, önállóság és együttműködés a tevékenységek során.

Testnevelés és sport -

természetes mozgások ismerete

-

gurulóátfordulás előre-hátra, mérlegállás

-

3 perc folyamatos futás

18


2. évfolyam

Magyar nyelv- és irodalom A tanuló képes legyen – ismert típusú írott utasítások megértésére, végrehajtására; – kérdésekre adott válaszok értelmes megfogalmazására; – a mindennapi érintkezés nyelvi formáinak alkalmazására, udvarias viselkedésre; – a tanult memoriterek szöveghű elmondására; – szavak, szószerkezetek, rövid mondatok néma és hangos olvasására: legalább a szavak egyben tartásával; – olvasmányok tartalmának elmondására tanítói kérdésekre; – tartalmilag tisztázott és megértett szöveg felkészülés utáni felolvasására. A felolvasott szöveg mondatokra tagolására: szünettartás, levegővétel; – 8-10 soros, a tanulóknak ismert témájú szöveg önálló megismerésére, megértésének igazolására kérdések megválaszolásával; – az ábécérend ismeretére, – hosszú magán- és mássalhangzók fölismerésére; – a hosszú hangok jelölésére az írásban; – Felismeri és megnevezi a tanult nyelvtani fogalmakat, szükség szerint felidézi és alkalmazza a helyesírási szabályokat begyakorolt szókészlet körében. 30-40 begyakorolt szó esetében helyesen jelöli a j hangot. Az egyszerű szavakat helyesen választja el. – Írása rendezett, a betűket olvashatóan alakítja és kapcsolja egymáshoz – rövid, fonetikusan írandó szavak hibátlan lejegyzésére, tollbamondásra, a kiejtéstől eltérőké másolással. – Másoláskor nem vét írástechnikai hibát. Szövegminta alapján felismeri és kijavítja hibáit. Percenként 15-20 betűt ír. – a j hang biztos jelölésére 20 – a tanulók által gyakran használt – szótőben; – a mondatok nagybetűvel való kezdésére, szavakra tagolására; – a szavak elválasztására a szótagolás szabályai szerint. Memoriterek:  Mondókák, sorolók, találós kérdések, népdalok. Mesemondás. 19

 Petőfi Sándor: Itt van az ősz, itt van újra...(részlet) Anyám tyúkja;  József Attila: Altató;  Móra Ferenc: Cinege cipője;  Szabó Lőrinc: Csiga-biga;  Weöres Sándor, Kányádi Sándor, Zelk Zoltán verseiből szabadon választott

Matematika  Számok helye a számegyenesen, nagyság szerinti sorrendje.  A számok néhány tulajdonságának ismerete: adott szám jellemzése a megismert tulajdonságokkal.  A számok közötti kapcsolatok felismerése.  Alapműveletek (összeadás, kivonás, szorzás, részekre osztás, bennfoglalás, maradékos osztás) értelmezése kirakással. Műveletek megoldása szóban.  A kisegyszeregy biztonságos ismerete.  A számok közötti kapcsolatok műveletekkel történő megjelenítése.  Tagok felcserélhetőségének ismerete.  Fordított műveletek alkalmazása.  A műveletek közötti kapcsolatok felismerése.  A kapcsolatok kifejezése szóban.  Állítások megfogalmazása tevékenységről, rajzról.  Állítások igazságának megítélése.  Nyitott mondat kiegészítése igazzá tevése.  Nyitott mondat készítése ábráról.  Szöveges feladatok értelmezése, megoldása:  Lejegyzés (ábrázolás)  Műveltek kijelölése  Számolás  Ellenőrzés  Válasz megfogalmazása  Adott szabályú sorozat folytatása.  Sorozatok képzése.  Testek létrehozása másolással megadott egyszerű feltétel szerint.

20

 Élek, csúcsok, lapok felismerése, számbavétele a kocka és a téglatest esetében.  Síkidomok létrehozása másolással, megadott egyszerű feltétel szerint.  Csoportosítás, válogatás tulajdonságok szerint.  Gyakorlati mérések a tanult egységekkel.  A tanult szabványmértékegységek ismerete; használata. Környezetismeret – Megfigyeléseiről, tapasztalatairól a tanuló tudjon szóban beszámolni tanítói kérdések alapján! – Tapasztalatait rögzítse tanítói segítséggel! Ismerje fel a tanult jelenségeket rajzról, képről! – Ismert témakörben csoportosítson megadott szempont szerint! – Legyen képes méréseket végezni, használja helyesen a tanult mértékegységeket! – Használja helyesen a napszakok nevét! Sorolja fel az évszakokat és a hónapokat helyes sorrendben! – Nevezze meg az évszakok jellemző időjárási jelenségeit! – Mutasson be a tanult élőlények közül egyet, sorolja fel jellemző jegyeit! – Tájékozódjon jól saját testén! Ismerje a fontosabb élelmiszercsoportokat, valamint ezek arányos fogyasztását egészsége érdekében! – Fogadja el a másságot és a testi fogyatékos embereket! – Ismerje és használja pontosan a helyet, helyzetet jelentő (előtte, mögötte, közötte, alatta, fölötte, mellette) kifejezéseket! – Nevezze meg otthona és az iskola között lévő legfőbb közlekedési veszélyforrásokat, ismerje azok elkerülésének módját! – Ismerje lakóhelye főbb jellegzetességeit! – Ismertessen egyet a település hagyományai közül! Ének-zene -

A tanulók 10 népdalt és gyermekdalt elő tudnak adni a kapcsolódó játékokkal emlékezetből.

-

Érzik az egyenletes lüktetést, tartják a tempót, érzékelik a tempóváltozást. A megismert ritmikai elemeket tartalmazó ritmusgyakorlatot pontosan, folyamatosan szólaltatják meg. 21


Az életkornak megfelelő, felismerhető ábrázolás készítése. 4-5 munkadarab.

-

A képalkotó tevékenységek közül személyes kifejező alkotások létrehozása.


A hétköznapjainkban használatos anyagok felismerése, tulajdonságaik megállapítása érzékszervi megfigyelések és vizsgálatok alapján, a tapasztalatok megfogalmazása.

-

Célszerű takarékosság lehetőségeinek ismerete.

-

Képlékeny anyagok, papír, faanyagok, szálas anyagok, textilek magabiztos alakítása.

-

Az elvégzett munkáknál alkalmazott eszközök biztonságos, balesetmentes használata.

-

A munka közbeni célszerű rend, tisztaság fenntartása.

-



testrészek megnevezése

-

-4 perc folyamatos futás

-

-2-4 percből álló mozgásformából álló egyszerű tornagyakorlat bemutatása

-

futó-, ugró- és dobóiskolai alapgyakorlatok végrehajtása

22


3. évfolyam

Magyar nyelv- és irodalom A tanuló képes legyen Magyar nyelvtan – a tanult tulajdonnevek nagybetűvel való kezdésére; – az időtartam helyes jelölésére a begyakorolt esetekben; – egyszerű szavak elválasztására önállóan; – igék, főnevek, melléknevek fölismerésére és szófajának megnevezésére; – a többes szám kifejezésének fölismerésére; – a j hang helyes jelölésére a tanult szófajokban (az előző évihez viszonyítva újabb 20 szó); – a korosztály szókincsében megtalálható, a kiejtésnek megfelelően írandó szavak helyes rögzítésére; – a szöveg mondatokra tagolására; a mondatkezdés- és zárás helyes jelölésével; – írásmunkák elvégzésére olvashatóan, tetszetős formában, az íráshasználathoz szükséges tempóban; – az önálló írásbeli munkák javítására tanítói segítséggel.

Magyar irodalom – fél oldal terjedelmű ismeretterjesztő vagy szépirodalmi olvasmány önálló (néma) olvasására, – ismert szöveg felkészülés utáni érthető, tagolt felolvasására: a szószerkezetek egyben tartásával; – tiszta artikuláció (az egyéni adottságok figyelembevételével), a helyzetnek megfelelő hangerő alkalmazására – egyszerű szerkezetű mesék, elbeszélések eseményeinek elmondására néhány összefüggő mondattal; – a témával kapcsolatos kérdések, válaszok megfogalmazására; – a szövegértés bizonyítására feladatok megoldásával; – ismert feladattípusok utasításának önálló megértésére, elvégzésére – könyvek használatára ismeretek szerzéséhez; 23

– hat-nyolc értelmes, összefüggő mondat írására megadott vagy választott témáról; – az időrend megtartására események leírásakor; – memoriterek szöveghű, helyesen tagolt előadására;

Memoriterek:  Kölcsey Ferenc: Himnusz (2 versszak);  Petőfi Sándor: Füstbe ment terv;  Petőfi Sándor: Nemzeti dal (3 versszak);  Vörösmarty Mihály: Szózat (részlet); 3-4 szépirodalmi szemelvényből 4-5 mondatos, tartalmilag összefüggő szöveg;

Matematika  Halmazok tulajdonságainak felismerése, részhalmaz jellemzése.  Biztos számfogalom 1000-es számkörben.  Számok írása, olvasása 1000-ig.  Számok nagyságrendjének és helyi értékének biztos ismerete.  Számok képzése, helyi érték szerinti bontása.  Műveletek leolvasása ábráról, megjelenítése tevékenységgel.  Az alapműveletek eljárásainak alkalmazása szóban és írásban  Egyszerű nyitott mondat kiegészítése igazzá, hamissá.  Nyitott mondat igazsághalmazának megkeresése kis véges alaphalmazon behelyettesítéssel.  Szöveges feladatok értelmezése, adatainak lejegyzése, megoldási terv készítése.  Szöveges feladat megoldása közvetlenül az értelmezésre szolgáló tevékenységgel, ábrákkal és matematikai modellel.  A számítások helyességének ellenőrzése és az eredmény értelmezése.  Egyszerű sorozatok szabályának megállapítása. Egyszerű sorozat folytatása.  Kapcsolatok keresése táblázatok adatai között.  Testek építése modellről  Síkidomok előállítása tevékenységgel.  Téglalap, négyzet tanult tulajdonságainak felsorolása modell segítségével  Mérés alkalmi és szabvány egységekkel.

24

 A gyakorlatban végrehajtott mérések alapján a mértékegység és mérőszám kapcsolatának megállapítása.  Át- és beváltások a tanult mértékegységekkel gyakorlati mérésekhez kapcsolódva.  A tanult szabvány mértékegységek gyakorlati alkalmazása.  A biztos és a véletlen megkülönbözetése konkrét tapasztalatszerzés útján Környezetismeret – A tanuló rögzítse írásban tapasztalatait, megfigyeléseit, méréseit az előzetesen megbeszélteknek megfelelő módon! Tapasztalatai alapján döntsön mondatok, rövid szövegek igazságtartalmáról! Olvassa le helyesen a hőmérőt! Használja helyesen a tanult mértékegységeket! – Nevezze meg az anyag halmazállapotait, azok néhány jellemzőjét! Közvetlen környezetéből nevezzen meg példákat a halmazállapot-változásra! Használja helyesen az oldódás, olvadás szavakat! Ismerje a mentők, tűzoltók, rendőrség telefonszámát, értesítésük módját! – Nevezzen meg a környezetéből néhány fontosabb jellemző élőlény fajt! Sorolja fel az élőlények életfeltételeit, ismerje az életjelenségeket! – Ismerje, hogyan kerülhetők el a betegségek! Tudja megkülönböztetni az egészséges és a beteg állapotot! Tervezze meg változatos, egészséges étrendjét! – Tájékozódjon az iskola környékéről készített térképvázlaton! Állapítsa meg helyesen iránytű segítségével a fő világtájakat. Nevezze nevén a település jellemző felszíni formáit, felszíni vizeit, nevezetes épületeit, közlekedési eszközeit! – Ismertessen egyet a település hagyományai közül! Ének-zene  A tanulók 15 dalt el tudnak énekelni emlékezetből .A tanult zenei elemeket (pl. metrum, ritmus, dallam, dinamikai jelzések) felismerik kottaképről (kézjel, betűkotta).  A megismert ritmikai elemeket tartalmazó ritmus gyakorlatot pontosan, folyamatosan szólaltatják meg.  Meg tudják nevezni a zeneművekben megszólaló ismert hangszertípusokat. Vizuális kultúra  Élmény- és emlékkifejezés, illusztráció készítése; síkbáb és egyszerű jelmez készítése; jelek, ábrák készítése; egyszerű tárgyak alkotása. 6-7 munkadarab 25

 Az újként megismert anyagok és eszközök, technikák az alkotótevékenységnek megfelelő, rendeltetésszerű és biztonságos anyag- és eszközhasználata.  A legismertebb formák, színek, vonalak, térbeli helyek és irányok. Technika, életvitel és gyakorlat  A hétköznapjainkban használatos anyagok felismerése, tulajdonságaik megállapítása érzékszervi megfigyelések és vizsgálatok alapján, a tapasztalatok megfogalmazása.  Egyszerű tárgyak elkészítése mintakövetéssel.  Munkaeszközök célszerű megválasztása és szakszerű, balesetmentes használata.  Elemi higiéniai és munkaszokások szabályos gyakorlati alkalmazása. Testnevelés és sport  5 perc folyamatos futás  3-6 torna-és /vagy táncelem összekötése  különböző mozgás intenzitású feladatok végrehajtása (futásnál sprint, közepes, hosszútávú-)  egy atlétikai versenyszám mozdulatsorának bemutatása

26


4. évfolyam

Magyar nyelv és irodalom A tanuló képes legyen – feladatok utasításainak önálló értelmezésére, végrehajtására; – érthető, helyesen tagolt, a magyar nyelv hangzástörvényeinek megfelelő beszédre a mindennapi kommunikációban, vers- és prózamondás közben a mondanivaló értelmes megfogalmazására szóban, figyelni a beszédpartnerre; – a memoriterek szöveghű előadására: törekvés az érzelmek kifejezésére, a hallgatósággal való kapcsolattartásra; – együttműködésre a társakkal dramatikus játékok és hagyományőrző népszokások előadásában; – előzetes felkészülés után: szöveghű, folyamatos, a tartalmat kifejező felolvasásra az élőbeszéd üteméhez közelítő tempóban és szabályos hanglejtéssel; – olvasmányok tartalmának elmondására néhány összefüggő, értelmes mondattal; – egy-másfél oldal terjedelmű, az életkornak megfelelő szöveg önálló (néma) olvasására, a szövegértés bizonyítására egyszerű feladatok megoldásával; – a művek által keltett élmények megfogalmazására tanítói segítséggel; – legnagyobb költőink, íróink nevének és a tőlük olvasott művek címének, témájának megjegyzésére; – egyszerű szerkezetű regény önálló olvasására; – tájékozódásra a szótárokban; – a könyvek tartalomjegyzékének használatára; – az ábécérend ismeretére; Készség szinten megkövetelhető tevékenységekre: – a hangok időtartamának jelölése a begyakorolt esetekben; – a j hang betűjelének helyes megválasztása 30-40 szótőben, jelölése a toldalékokban; – a mondat és a tulajdonnevek tanult eseteinek nagybetűs kezdése; – a múlt idő jelének helyes használata; – az igekötő és az ige leírása, ha az igekötő közvetlenül a hozzá tartozó ige előtt vagy után áll; a melléknév, a számnév fokozott alakjának helyes írásmódja; 27

– a keltezés egyszerű alakjának írása; – szavak elválasztása (kivéve az összetett szókat és a tulajdonnevek nehezebb eseteit); Jártasság szinten megkövetelhető tevékenységekre: – szavak csoportosítása a tanult szófajok szerint; – egyalakú szótövek fölismerése; – a tanult szófajok toldalékos alakjainak írása; – a hangkapcsolati törvények helyes jelölése szóelemzés segítségével; – a mondatfajták megnevezése konkrét esetekben, – záró írásjelük helyes megválasztása; – közös előkészítés után 6-8 összefüggő mondat terjedelmű írásbeli fogalmazás készítésére a megadott témáról: – elbeszélés, leírás vagy levél; – a szövegműfajnak és a témának megfelelő szókincs használatára; – írásbeli feladatok elvégzésére a kívánt helyesírási és íráshasználati normák megtartásával; – önellenőrzésre, hibajavításra tanítói utasításra; helyesírási szótár használatára.

Memoriterek  Kölcsey Ferenc: Himnusz (minden versszak);  Petőfi Sándor: Nemzeti dal;  Petőfi Sándor: A Tisza (1-2. és 14-15. versszak);  József Attila: Mama;  4-5 szólás, közmondás, találós kérdés, magyar népdal;  4-5 szépirodalmi szemelvényből 4-5 mondatos tartalmilag összefüggő szöveg;  Egy ifjúsági regény elolvasása a pedagógus és a tanulók közös megegyezése alapján;

Matematika – Biztos számfogalom tízezres számkörben. – Számok helyi érték szerinti írása, olvasása. – Számok képzése, bontása. – Számok nagyságának és a számjegyek különféle értékének biztos ismerete. – A tízes, százas, ezres számszomszédok meghatározása. 28

– Szóbeli és írásbeli műveletek értelmezése és megoldása. – A becslés, ellenőrzés eszközként való alkalmazása. – A helyes műveleti sorrend ismerete és alkalmazása a négy alapművelet körében. – Szöveges feladathoz tartozó számfeladat alkotása, és ezzel a szöveges feladat megoldása. – Adott halmaz elemeinek szétválogatása adott szempont szerint. – Nyitott mondat igazsághalmazának megkeresése véges alaphalmazon. – Egyszerű és összetett szöveges feladatok megoldása. – Megoldási algoritmusok alkalmazása. – Sorozat szabályának felismerése, sorozat folytatása. – A szabály megfogalmazása egyszerű formában. – Összetartozó elemek táblázatba rendezése. – Összefüggés felismerése a táblázat elemei között. – Adatgyűjtés táblázatok leolvasásával. Példák megfogalmazása a biztos, a lehetséges és a lehetetlen fogalmának használatával. – Mérés szabvány egységekkel. – Át- és beváltások a tanult mértékegységekkel gyakorlati mérésekhez kapcsolva, illetve ilyenek felidézése nyomán. – Számítások a kerület és terület megállapítására. – Adott feltételeknek megfelelő geometriai alakzatok építése síkban, térben. – Geometriai tulajdonságok felismerése, alakzatok kiválasztása a felismert tulajdonság alapján. – Transzformációk létrehozása eltolás és tükrözések segítségével. Környezetismeret – A tanuló keressen a tankönyvön kívül más ismerethordozókból a tananyaghoz kapcsolódó információkat! – Tanítói kérdésre néhány mondatos összefüggő felelettel válaszoljon! – Tudja az élőlényeket megfelelő csoportba besorolni, ismerje ezeknek a csoportoknak fő jellemzőit. – Mutasson be egy-egy ismert növényt, emlőst, madarat és gerinctelen állatot a lakóhely környezetéből! – Nevezze meg az életükhöz szükséges környezeti feltételeket! 29

– Nevezzen meg a környezetéből környezetszennyező forrásokat, ismerje azok egészségkárosító hatásait! – Legyen képes méréseket végezni a tanult körben az emberi testen, nevezze meg a tanult élettani jellemzőket! – Tudja, hogyan őrizheti meg egészségét, és mi veszélyezteti azt leginkább! – Tudjon irányokat meghatározni fő égtájak segítségével. – Ismerje a domborzat jelölését a térképen! – Ismerje fel a Földön kívüli térségek létét! – Találja meg lakóhelyét, valamint az ország nagy tájegységeit Magyarország domborzati térképén! – Ismerje lakóhelyének védett természeti értékeit! – Mutassa be a lakóhelyéhez közeli kirándulóhelyek egyikét! – Nevezze meg a különbségeket az eltérő településtípusok között! – Tudja, hogyan lehet megközelíteni a szomszédos településeket! – Nevezzen meg veszélyhelyzeteket járművel való közlekedés, kerékpározás közben! – Nevezze meg a lakóhelyén élő népcsoportokat, beszéljen szokásaikról, hagyományaikról! – Rendelkezzenek az életkoruknak megfelelő környezeti erkölccsel, társadalmi– természeti felelősséggel, együttműködő-képességgel, a személyes és közös felelősségtudat alapjaival! Ének-zene  A tanulók 20 dalt el tudnak énekelni emlékezetből több versszakkal.  Meg tudják nevezni a zeneművekben megszólaló ismert hangszertípusokat. Vizuális kultúra - Az újként megismert anyagok és eszközök, technikák az alkotótevékenységnek megfelelő, rendeltetésszerű és biztonságos anyag- és eszközhasználata. - A legismertebb formák, színek, vonalak, térbeli helyek és irányok, illetve komponálási módok használata, 6-7 munkadarab - Az életkorhoz igazodó biztonságos internet- és mobilhasználat szabályainak ismerete, alkalmazása. - - A hálózati kommunikációban való részvétel során fontos és szükséges viselkedési szabályok elsajátítása, alkalmazása. 30

- Életkorhoz igazodó fejlesztő, kreatív internetes tevékenységek megismerése. Technika, életvitel és gyakorlat  Mindennapokban nélkülözhetetlen praktikus ismeretek elsajátítása és begyakorlása. -

A hétköznapjainkban használatos anyagok felismerése, tulajdonságaik megállapítása, érzékszervi megfigyelések és vizsgálatok alapján, a tapasztalatok megfogalmazása.

-

Egyszerű tárgyak elkészítése mintakövetéssel.

-

Munkaeszközök célszerű megválasztása és szakszerű, balesetmentes használata.

-




-

3 lépéses dobóritmus ismerete

-

Részben önállóan tervezett 3-6 torna és vagy táncelem összekötése zenére is.

31


5. évfolyam

Magyar nyelv HELYESÍRÁS:  Írása legyen rendezett, olvasható.  Megfelelő tempóban írjon diktálás esetén.  Kevés hibával másoljon 8-10 soros szöveget vagy 10-15 nehéz szót.

NYELVTANI ISMERETEK:  Tudja, mit jelent a kommunikáció szó, mik a tényezői.  Tudja felsorolni a beszélőszerveket.  Ismerje a következőket: hangok felosztása, a magán- és a mássalhangzók felosztása  Ismerje a mély és magas magánhangzókat.  Tudja, mi a hangrend törvénye, és azt ismerje fel a szavakban, ill. maga is tudjon példákat gyűjteni.  Tudja felsorolni a helyesírási alapelveket: a kiejtés, a hagyomány és a szóelemzés elvét.  Ismerje az abc-t, a betűrendbe sorolás szabályait, ezt a gyakorlatban is tudja alkalmazni.  Tudjon egyjelentésű és rokon értelmű szavakat gyűjteni, ismerje fel az ellentétes jelentést a szavak között.

Magyar irodalom  A tanuló legyen képes életkorának megfelelő tempóban olvasni a tk. prózai és verses szövegeit. Az ismert szövegeket tudja értelmezni.  Tudjon felsorolni néhányat az év során tanult művek közül címmel és szerzővel együtt.  Adott műcímhez tudjon szerzőt (írót, költőt) rendelni, a tanult írók, költők nevéhez egy-egy mű címét társítani: (Petőfi: János vitéz, Alföld, Egy estém otthon, Arany: Családi kör, Molnár Ferenc: A Pál utcai fiúk, stb).  Ismerje és tudja vázlatosan elmondani Petőfi életét, tudjon néhány adatot Molnár Ferenc életéről, tudja elhelyezni a korban.

32

 Ismerje és tudja elmondani a János vitéz, a Tündérszép Ilona, a Fehérlófia, A Pál utcai fiúk tartalmát.  Ismerje az alábbi fogalmakat, tudja azok legfőbb sajátosságait: elbeszélő költemény, népdal, regény, mese, monda, mítosz  Tudja felsorolni a szóképeket: metafora, hasonlat, megszemélyesítés, ismert szövegében tanári segítséggel ismerje fel őket.  A tankönyvben lévő mítoszok közül egy szabadon választottnak tudja elmondani a tartalmát.  Tudja elmondani az alábbi műveket önállóan (memoriterek):  Petőfi: János vitéz 5 vszk.. fej.  Az alföld (1-2. és utolsó 2 versszak).  Arany: Családi kör 4 vsz

Angol New Friends 1.Unit – Számok szóban és írásban 1-100-ig. – Egyszerű mondatokban főnevek és melléknevek használata. – Utasítások az iskolában. – Betűzés, az angol ABC ismerete. – Birtokos szerkezet. – Elöljárószók használata: in, on, under, opposite, between, behind, next to,in front of, to, at. – Főnevek többes száma, rendhagyók is. – Létezést jelentő mondatok kijelentő, kérdő, tagadó alakja. – Levélírás, bemutatkozás. – Birtokos névmások. – Vásárlás. – Have got, has got használata. /kérdő, tagadó is/ – Tantárgyak és napok nevei. – Idő kifejezése, az óra ismerete. – Present Simple /egyszerű jelen idő/ használata. (kijelentés, kérdés, tagadás) DO, DOES. – Can és can’t és must segédigék használata. 33

– There is, there are kezdetű mondatok. – Tulajdonságok leírása – A Present Continuous (folyamatos jelen) használata kijelentő, kérdő, tagadó formában. Szóban: – Tudjon bemutatkozni: név, életkor, család, hobby, barátok. – Tudjon leírást adni a saját vagy mások külső és belső tulajdonságairól. – Tudja elmondani hol lakik, bemutatni a lakókörnyezetét és a lakást, ahol él.

Matematika -

Összeadás, kivonás,

-

Egész számmal való szorzás, osztás a racionális számok körében.

-

Koordináta rendszerben való tájékozódás.

-

Téglalap kerülete, területe

Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek -

Az eredményes osztályozóvizsga általánosan megfogalmazható feltétele a minimumkövetelmények teljesítése. Ezen belül külön hangsúly kerül a következőkre: A zsákmányoló és a termelő ember

-

Az időszámítás alapfogalmai, a történelem korszakai, eltelt idő kiszámítása

-

A Magyar nép vándorlása és a honfoglalás

-

Térképen való tájékozódás (atlasz és falitérkép) pl. irányok, földrészek, térképjelek értelmezése

Természetismeret - Biológia A tanuló ismerje és használja helyesen a következő fogalmakat: – csonthéjas termés, almatermés, bogyótermés, – egynyári, kétnyári, évelő növény, raktározó főgyökér, hagyma, – teljes átalakulás, rovar, bogár, lepke, – gyökérgümő, pillangós virág, hüvelytermés, – gyűrűsféreg, bőrizomtömlő, – lágyszárú növény, fásszárú növény, fő-, és mellékgyökérzet, – szalmaszár, – gerinces, emlős, párosujjú patás, szarv, kérődzés, 34

– növényevő, redős zápfog, – hiányos és teljes fogazat, mindenevő, gumós zápfog, – madár, kapirgálóláb, magevő csőr, fészekhagyó fiókák, – úszóláb, lemezes csőr, összetett szem, nyaló-szívó szájszerv, – ragadozó, tarajos zápfog, behúzható karmok, – metszőfog, szemfog, zápfog, veszettség, – begy, zúzógyomor, – rágcsáló fogazat, háziasítás. A tanuló tudja felsorolni: – a csonthéjas-, az alma-, és a bogyótermés részeit, – a virág részeit, – a növény részeit, – az összetett gyomor részeit, – az állatfajok családtagjait, – a tojás részeit, – magyar kutyafajtákat. Természetismeret - Földrajz A tanuló ismerje és használja helyesen a következő fogalmakat: – vonalas mérték, magassági szám, – alföld, dombság, hegység, középhegység, magashegység, – főfolyó, mellékfolyó, csatorna, folyásirány, mocsár, tó, – időjárás, éghajlat, középhőmérséklet, hőingás, szél, – fennsík, cseppkő, törésvonal, magma, láva, vulkán, kőzet, érc, – külső erők, belső erők, talaj, humusz, A tanuló tudja felsorolni: – a fő- és mellékvilágtájakat, – a folyóvizek fajtáit, – az időjárás és az éghajlat elemeit, – néhány csapadék fajtát, – vulkanikus és üledékes kőzeteket, – a röghegységek és a lánchegységek tulajdonságait, – a magashegységi növényöveket, 35

– a külső erőket, – a talaj alkotórészeit, – a Duna országait, – a víz felhasználási lehetőségeit, – a tavak keletkezésének módjait, A tanuló tudja megmutatni a térképen: –

Magyarország nagytájait,

–

Magyarország mészkőhegységeit, (1-1 példa)

–

Magyarország vulkanikus hegységeit, (1-1 példa)

–

Magyarország középhegységeit,

–

a Kárpátokat és az Alpokat,

–

a Dunát eredési helyétől a torkolatáig és az országokat, amelyeken áthalad,

–

a Tiszát eredésétől a torkolatáig.

Ének-zene -

Régi stílusú népdalok jellemzői

-

új stílusú népdalok jellemzői

-

33-népdal ismerete

-

zenetörténetből:a barokk kor zenéje és szerzői

-

a zenei ábécé

Vizuális kultúra – A tanuló legyen képes vizuális minőségek, egyszerű képi közlések szóbeli megfogalmazására, olvasására. – Személyiségéből adódó szinten fejezze ki élményeit, érzelmeit, fantáziaképeit vizuális eszközökkel. – Ismerjen és használjon különféle ábrázolási technikákat.

Informatika – Informatikai eszközök ismertetése, mint például a számítógép főbb egységeit, perifériáit. Fájl és mappakezeléssel kapcsolatos műveletek bemutatása. Szövegszerkesztő program és prezentációkészítő alkalmazás használata a

36

gyakorlatban. Információszerzés az Internetről és azok táblázatos formában való tárolása. Esztétikus adatmegjelenítés formái. – Elektronikus levelezés illetve az infokommunikáció szabályainak ismertetése. Adatvédelem jelentőségének hangsúlyozása. – Könyvtári informatika használata, mint a kutatás és könyvtári szolgáltatások igénybevételének ismertetése. Technika, életvitel és gyakorlat – A következetes és rendszeres tisztálkodás ismerete. – Az egészséges táplálkozás jelentősége. – A családi munkamegosztás ismerete. – A házi és ház körüli munkák gyakorlása. – A szükséges eszközök és szerszámok szakszerű, balesetmentes használata. – Környezetkímélő magatartás és takarékosság fontosságának felismerése. – Helyes közlekedés. Testnevelés és sport – Kapott utasítás végreajtása – állórajt – 9 perc folyamatosfutás – Kosárlabda,kézilabda, labdarúgás alapvető labdakezelési ismeretei – 6 elembő álló összetett talajgyakorlat bemutatása – egy támaszugrás bemutatása

37


6. évfolyam

Magyar nyelv Helyesírás: – Írása legyen rendezett jól olvasható. – Megfelelő tempóban tudjon írni diktálás esetén – A legyen biztos a helyesírása a gyakorlott példákban – Ismerje fel a tanult szófajok közül az alábbiakat: ige, főnév, melléknév, számnév, névmások: személyes, mutató, kérdő, – Módosítószók közül igekötők – Viszonyszók: névelő, kötőszók. – a szófajok helyesírására, helyes használatára vonatkozó szabályok alkalmazása – helyesírási szabályzat használata

Magyar irodalom Szövegértés – tudjon szöveget olvasni életkornak megfelelő tempóban hangos és néma olvasással – tudja elvégezni az alábbi szövegelemző eljárásokat: szöveg tagolása, lényeg kiemelése, adatok kiemelése, téma megnevezése, – tudja megnevezni az olvasott művekben a helyszínt, cselekményeket, szereplőket. – Legyen képes személyes élmények megfogalmazására. – Legyen képes a népköltészeti és műköltészeti alkotások megkülönböztetésére. – Tudja szöveghűen előadni a kijelölt memoritereket.

Angol New Friends 1.New Friends 2.  Cselekvés, történés, létezés leírása. – Present Continuous Tense helyes használata.  Személyek leírása, tulajdonságok.  Vásárlás.  Megszólítás, üdvözlések, bemutatkozás  Kétféle jelen idő, kérdő alakok, tagadások.  Határozott és határozatlan névelők. 38

 There is/are…  A számok.  Sorszámnevek, dátumok kifejezése.  Tárgyak az osztályban, színek, ruházat, sportok.  Vásárlások.  Jeles napok az évben, a hónapok nevei.  Állatok és testrészek.  Some/any  Mutató névmások: this, that, these, those  Múlt idő. (kijelentés, kérdés, tagadás)  Rendhagyó múlt idejű igék. Szóbeli:  Bemutatkozás.  Üdvözlések.  Vásárlás.  Egyszerű történet elmesélése múlt időben. (nyári élmény)

Matematika – Műveletek a racionális számok körében, – arányosság, – százalék-számítás, – tengelyesen szimmetrikus sokszögek tulajdonságai, szerkesztések. – Téglatest felszíne, térfogata. Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek -

Árpád-házi királyaink

-

Törökellenes harcok, a 3 részre szakadt Magyarország

-

Amerika felfedezése- és gazdasági következményei

-

Rákóczi-szabadságharc

Természetismeret - Biológia – Tudja a tanuló ,hogy miként változik a növényzet és az állatvilág Mo-on a magasság emelkedésével. 39

– Erdeink

legjellemzőbb

élőlényeit

ismerje,

gazdasági

jelentőségüket

és

az

életközösségekben betöltött szerepét. – Környezetvédelem (az erdőben, vízparton,vízben, mezőn) – Ismerje a vízi és vízpartok élővilágát, jellemzőit és az élőlények közötti kölcsönhatásokat. – A mező élővilága és az élőlények közötti kölcsönhatások. – Rendszertan Természetismeret - Földrajz  Tudja felismerni a kontinenseket, óceánokat.  Tájékozódási ismereteinek bővítése a hosszúsági és szélességi körök megismertetésével.  Ismerje a Föld gömb alakjának következményeit.  Ismerje a Föld forgásának és a Nap körüli keringésnek a következményeit.  Jellemezze az egyes éghajlati övezeteket.  Ismerje hazánk földrajzi helyzetét.  Ismerje hazánk egyes tájainak felszínét, éghajlatát, vizeit, legfontosabb környezeti értékeit A tanuló tudja megmutatni a térképen:  a kontinenseket és óceánokat  a nevezetes szélességi köröket  az éghajlati övezeteket  Magyarország nagytájait  Magyarország nagyobb folyóit,tavait  Magyarország nemzeti parkjait Ének-zene -

zenetörténetből: a klasszicizmus zenéje és szerzői

-

3-3 népdal ismerete

-

a históriás ének

-

a módosító jelek

40


Vizuális kifejezéseiben legyen képes az érzelmeket kiemeléssel, átírással kifejezni. Rendelkezzen az ehhez szükséges színelméleti és képszerkesztési alapismeretekkel.

-

Ismerje a különféle művészeti ágakat és műfajokat, valamint azok jellemzőit, elemzésük módjait.

-

Ismerje és alkalmazza az alapvető ábrázolási technikákat.

Informatika -

Informatikai eszközök ismertetése, mint például a számítógép főbb egységeit, perifériáit. Fájl és mappakezeléssel kapcsolatos műveletek bemutatása. Szövegszerkesztő program és prezentációkészítő alkalmazás használata a gyakorlatban. Információszerzés az Internetről és azok táblázatos formában való tárolása. Esztétikus adatmegjelenítés formái.

-

Problémamegoldás alapvető folyamatainak ismertetése, algoritmus készítés.

-

Elektronikus levelezés illetve az infokommunikáció szabályainak ismertetése. Adatvédelem jelentőségének hangsúlyozása.

-

Könyvtári informatika használata, mint a kutatás és könyvtári szolgáltatások igénybevételének ismertetése.


Biztonságos közlekedés.

-

Az egészséges életmód ismeretei.

-

Egyszerű háztartási munkák gyakorlati végzése.

-

Az eszközök balesetmentes használata.

-

Az értékelés során a továbbhaladás feltétele egy gyakorlati munka beadása.


Utasítások végrehajtása

-

állórajtból történő vágtaftás60m-en

-

6 elemből álló talagygyakorlat bemutatása

-

lendületes támaszugrás

-


41


7. évfolyam

Magyar nyelv NYELVTANI ISMERETEK:  Rendelkezzen a tanuló a 6. osztályban tanult nyelvtani ismeretekkel: ismerje fel a következő szófajokat: főnév, melléknév, számnév, névmás, igék, névelő. Ismerje a névszók fogalmát.  Tudja elmondani az állítmány fajtáit, az alany és az állítmány kérdéseit.  Ismerje fel az alanyt, az igei és a névszói állítmányt.  Tudja elmondani a tárgyas szószerkezet kérdését, ismerje jelölési módját.  Tudja felsorolni a határozók fajtáit, azok kérdéseit. (hely, idő, mód)  Tudja felsorolni a jelzők fajtáit, azok kérdései.  Ismerje fel a következő jelzőket: minőség, mennyiség. HELYESÍRÁS  Írása legyen olvasható és rendezett. Diktálás után írt szövegben legyen képes a hibáit javítani. Az alapvető és gyakran használt tulajdonneveket (saját adatai) írja hibátlanul.

Magyar irodalom  A tanuló legyen képes a szöveg értő olvasását biztosító olvasásra, továbbá az olvasott művek tartalmáról szabatosan beszámolni.  Ismerje a reformkor legfőbb jellemzőit, tudja elhelyezni a korban, ismerje kulturális intézményeit, tudja íróit, költőit felsorolni. Tudja megfogalmazni, hogy mit tanultunk irodalomból a 7. osztályban, vagyis a tanult írókat, költőket irodalmi alkotásokat tudja felsorolni.  Tudja felsorolni az irodalmi műnemeket és műfajokat.  Ismerje a következő költők életét vázlatosan a tk. szövegei alapján: Kölcsey Ferenc, Vörösmarty Mihály, Petőfi Sándor, Arany János, Jókai Mór, Mikszáth Kálmán.  Tudja megfogalmazni a következő fogalmak legfontosabb jegyeit: dal, epigramma, óda, himnusz, elégia, regény, ballada, novella.  Tudja a következő memoritereket: Himnusz, Szózat, Reszket a bokor, mert… + még két a tk.-ből szabadon választott Petőfi-verset.  Ismerje és tudja elmondani a következő két Mikszáth-novella cselekményét: Bede Anna tartozása, A néhai bárány. 42

Angol Szóismeret: New Friends 3 – A kétféle jelen idő ismerete, használata és megkülönböztetése. /állításban, tagadásban, kérdésben/ – A Past Simple ismerete, helyes használata. – A tanult rendhagyó múlt idejű igék ismerete, alkalmazása. – Jövő idő kifejezése „going to”-val. – Melléknevek fokozása. – Hasonlító mondatok alap-, közép-,és felsőfokban. – A „have to” – kell ige használata. – Gyakoriságot kifejező határozók. Szóban: Tudjon bemutatkozni és bemutatni a családját és barátait. Tudjon mesélni a nyári élményeiről és jövőbeni terveiről. – Present Simple – Present Continous – Past Simple – Past form of verbs (regular; irregular) – Daily Routine – What are you doing now? – What did you do in the summer holiday? – Communication two hundred years ago and nowadays.

Matematika -

Algebrai kifejezések,

-

egyenletek megoldása, ellenőrzése.

-

Lineáris függvények.

-

Középpontosan szimmetrikus síkidomok szerkesztése és tulajdonságaik.


A magyar nép történetének eseményei:

-

Magyarország a Habsburg Birodalomban

-

Széchenyi és Kossuth, a reformkor főbb kérdései

-

Forradalom és szabadságharc 1848-49 események atlasz segítségével 43

-

Kiegyezés

-

Az I. világháború magyar szemmel –frontok és eredmények atlasz segítségével.

Fizika -

Testek mozgása,kölcsönhatások,tömeg,sűrűség,verő-súly.

-

Nyomás,Arkhimédész törvénye.

-

Munka,energia,teljesítmény

Kémia  Anyagok tulajdonságai  Halmazállapotok, halmazállapot változások  A levegő összetétele  Az égés és tűzoltás  A víz (természetes vizek, és szennyezése, biológiailag tiszta víz, kémiailag tiszta víz)  Oldatok összetétele  Keverékek  Keverékek és oldatok szétválasztása  A víz alkotórészei, vízbontás  Az atom és elem jele (vegyjelek)  Az atom felépítése  Elektronburok, elektronburok szerkezete  Periódusos rendszer (főcsoportszám, periódus szám)  Fémek és nemfémek jellemzése  Elemmolekulák (hidrogén-, oxigén-, klór-, nitrogén molekula)  Vegyület molekulák (víz, szén-dioxid, hidrogén-klorid, ammónia) Biológia - egészségtan –

Ismerje fel a tanuló a tanult élőlényeket kép, vagy rajz alapján és tudja legjellemzőbb tulajdonságaikat.

–

Tudja a tanult élőlényeket az élőhelyüknek megfelelő kontinensen elhelyezni.

–

Tudjon minden tanult életközösségben legalább egy táplálékláncot készíteni.

–

Ismerje a nevezetes szélességi köröket és az általuk határolt éghajlati öveket.

44

–

Tudjon különbséget tenni az éghajlati övek és éghajlati területek között, és jellemezni azokat.

–

Legyen tisztában az alapvető környezetvédelmi fogalmakkal és a környezetszennyezés megelőzésének módjaival.

Földrajz Követelmények:  Ismerje kialakulása és a földrajzi övezetesség összefüggésrendszerében vizsgálni  Tudja felsorolni a természetföldrajzi övezetesség fontos elemeit, tudja bemutatni a jellegzetességeit  Tudja jellemzőinek összefüggéseit, kölcsönhatásait  Ismerje a kontinensek tipikus tájak és országok regionális sajátosságait.  Tudja használni a térképet információszerzésre a szemléleti térképolvasás szintjén.  Mutassa meg (jelölje be) a tanult topográfiai fogalmakat. Fogalmak passzát szél, tagolt partvonal, tagolatlan partvonal,népsűrűség, táblás vidék ősidő, óidő, középidő, Újidő harmadidőszak, újidő negyedidőszak pusztuló magaspart, kapás földművelés, ültetvényes gazdálkodás, farmgazdálkodás monszun, óceáni éghajlat, nedves kontinentális éghajlat, száraz kontinentális éghajlat, tundra, tajga, egyenlítői éghajlat, mediterrán éghajlat Topográfia  Kontinensek határai, partvonala (félszigetek, szigetek, öblök)  Szahara, Atlasz, Kongó – medence  Nagy – Vízválasztó – hegység  Urál – hg., Dél – kínai hegyvidék, Arab tábla, Himalája, Csomolungma (Mount Everest)  Nyugat – szibériai – alföld, Kínai – alföld  Andok, Amazonas – medence, Kanadai – pajzs, Appalache – hg., Sziklás –hg.  Folyók: Nílus, Kongó, Jangce, Gangesz, Mississippi, Amazonas Ásványkincsek feketekőszén, kőolaj, földgáz, vasérc, uránérc, bauxit Ének-zene 45

-

A zenetörténetből:a romantika zenéje és szerzői

-

Erkel Ferenc a nemzeti opera megteremtője

-

Liszt Ferenc a magyar romantika legfőbb képviselője


Rendelkezzen az ábrázoláshoz szükséges készségekkel.

-

Kifejező és tervező munkájában vegye figyelembe a színek optikai és érzelmi hatását színelméleti ismeretei alapján.

-

Megfigyelés után ismerjen fel téri, formai és színviszonylatokat, arányokat. Értse és használja szabályszerűségeit.

Informatika -

Fájl és mappakezeléssel kapcsolatos műveletek bemutatása. Digitalizált tartalom tömörítése, ezzel kapcsolatos eljárások ismerete.

-

Dokumentum esztétikus megjelenítése, képek formázása, táblázat és diagram készítése. Táblázatkezelő program magabiztos használata, függvények bemutatása.

-

Információ szerzése az Internetről, majd megfelelő módon való tárolása a számítógépen.


A természet törvényeinek ismerete, gazdálkodás a természeti erőforrásokkal.

-

A munkavégzéshez szükséges anyagok, az átalakításhoz szükséges szerszámok és gépek kiválasztása, balesetmentes és szakszerű használata.

-

Biztonságos közlekedés.

-

Egészséges életmód.

-

Egyszerű háztartási munkák gyakorlati végzése.

-

A családi gazdálkodás összefüggései.

-

Az értékelés során a továbbhaladás feltétele egy gyakorlati munka beadása.


Tudjanak kötélen és rúdon mászókulccsal mászni

-


-

ismerjék adobások, ugrások kar és tözsmunkáját

-

új elemekkel, összekötőelemekkel kiegészített tornagyakorlatok bemutatása 46


8. évfolyam

Magyar nyelv  Rendelkezzen a tanuló az előző években szerzett nyelvtani ismeretekkel minimális szinten.  Ismerje fel a mondatokat a beszélő szándéka szerint, az írásjeleket helyesen alkalmazza a mondatok végén.  Tudja megkülönböztetni az egyszerű és az összetett mondatokat.  Tudja elmondani az alárendelő összetett mondatok ismérveit, fajtáit, egyszerűbb összetett mondatot tudjon ábrázolni.  Ismerje a mellérendelő összetett mondatok fajtáit, jeleit, néhány kötőszót, és tudjon elemezni egyszerűbb mellérendelő összetett mondatot.  Írásképe legyen olvasható, áttekinthető  Tudjon szöveget leírni hallás után, 10-15 mondatot kb.10 perc alatt. Írástempója legyen megfelelő. Az alapvető tulajdonneveket írja helyesen (saját adatai)  Ismerje a mondatvégi és mondatközi írásjeleket, tudja kis hibával alkalmazni.  Tudjon önéletrajzot írni tanári segítséggel.  Ismerje az iskolai könyvtárat, tudjon benne eligazodni.  Rendelkezzen minimális nyelvtörténeti ismerettel: tudja felsorolni nyelvrokonainkat, tudja jellemezni a magyar nyelv természetét.(tk. szövegei alapján)  Legyen fogalma a nyelvjárásokról, a nyelvváltozatokról. (Mindehhez segítség: tk., és a munkafüzet feladatai)

Magyar irodalom -

A tanuló legyen képes a szöveg értő olvasását biztosító olvasásra, az olvasott szöveg tartalmának elmondására.

-

Tudja elmondani, hogy mit tanultunk irodalomból 8. osztályban, vagyis felsorolni az írók költők nevét, tudjon említeni 8.-ban tanult irodalmi alkotásokat.

-

Tudja az irodalmi műfajokat műnemek szerint elrendezni, ismerje a következő fogalmakat: líra, epika, dráma, dal, elégia, epigramma, regény, novella, ballada, óda.

-

Ismerje a következő költők életét vázlatosan, a tk.-ben lévő szöveg alapján: Ady Endre, Móricz Zsigmond, József Attila, Radnóti Miklós.

-

Ismerje a következő fogalmakat:: lélektani novella. 47

-

Tudjon 3 idén tanult költeményt. (szabadon választható)

-

Tudja elmondani Móricz Zsigmond: Hét krajcár című novellájának tartalmát.

-

Ismerje Móricz Zsigmond: Légy jó mindhalálig c. regényének tartalmát, ismerje a szereplők nevét

-

Tudjon az idén tanult irodalmi alkotásokról 2-3 mondatot mondani.

(8. osztályos tananyag: a felsorolt írók, költők élete. Versek: Ady Endre: A föl-földobott kő, Lédával a bálban, Őrizem a szemed. Móricz Zsigmond: Hét krajcár, Babits Mihály: Új leoninusok, Kosztolányi Dezső: A kulcs, Tóth Árpád: Körúti hajnal, Juhász Gyula: Milyen volt …, Tiszai csönd, József Attila: Tiszta szívvel, Születésnapomra, Curriculum vitae, Radnóti Miklós: Nem tudhatom, Erőltetett menet)

Angol New Friends 3 – Present Simple és Present Continuous használata – Past Simple használata – Present Perfect képzése(just,already,yet,for,since szavakkal) – Will, may/might segédigék használata – First Conditional sentences

Matematika -

Négyzetgyök fogalma,

-

Pitagorász tétel alkalmazása.

-

Szöveges feladatok megoldása egyenlettel.

-

Nem lineáris függvények ábrázolása.

-

Mértani testek tulajdonságai, felszíne,térfogata.


Trianoni békeszerződés és következményei

-

Hazánk II. világháborús részvétele-Rákosi rendszer és az 1956-os forradalom

-

Kádár-rendszer

-

Rendszerváltás

48

Fizika -

Testek elektromos állapota.Az elektromos áram fogalma,az áramerősség,feszültség ellenállás jele,mértékenysége,kiszámítása.

-

Az elektromos áram hatásai a gyakorlati életben.

-

Fénytani alapismeretek, fény terjedése, fénytörés, fényvisszaverődés.

Kémia Az alábbi elemek előfordulása, előállítása, fizikai tulajdonságai, felhasználása  hidrogén  klór  oxigén, ózon  kén  nitrogén  foszfor  szén  szilícium  nátrium  kálcium  alumínium  vas Az alábbi vegyületek előfordulása, előállítása, fizikai tulajdonságai, felhasználása  víz  sósav  kén-dioxid  kénsav  nitrogén-oxidok  salétromsav  foszforsav  szén-monoxid, szén-dioxid  szénsav  nátrium-klorid, nátrium-hidroxid, nátrium-karbonát  kalcium-karbonát, kalcium-oxid, kalcium-hidroxid Alumínium és vas gyártásának lényege, az acél 49

Biológia-egészségtan -

Szerveződési szintek, sejtek és szövetek típusai és azok jellemzői, felismerésük képről.

-

A bőr felépítése, rétegei, alkotórészei és ezek feladatai.

-

A mozgás szervrendszere, részei, a csontok, izomtípusok, csontkapcsolódások (rajz)

-

Anyagcsere: a légzés lényege, mechanizmusa, szervei, légzésszám.

–

az emésztés szervei, szakaszai, emésztőnedvek, tápanyagok, vitaminok

–

a keringés szervei, vérkörök és a szív (rajz), a vér, vércsoportok,

 a kiválasztás szervei (rajz), a szűrlet, a vizelet alkotói, művese  Tudósok és felfedezéseik a tananyaghoz kapcsolódóan. –

Szaporítószervrendszer szervei, működésük, jellemzőik(férfi,nő)

–

Elsődleges és másodlagos nemi jellegek

–

Nemi hormonok

–

Nemi ciklus-menstruáció

–

Szexualitás

–

Önkielégítés

–

Fogamzásgátlás-művi abortusz

–

Nemi úton terjedő betegségek-AIDS

–

HIV –vírus

–

Megtermékenyítés- fogamzás-vándorlás

–

beágyazódás-terhesség

–

Zigóta-embrió-magzat-méhlepény

–

Szülés

–

Növekedés-fejlődés

–

Méhen belüli és kívüli élet

–

Életszakaszok

Földrajz  Ismerje Közép- Európa helyzetét a kontinensen  Ismerjék Közép-Európa szerkezetét, felszínét, éghajlatát, vízrajzát, talajaikat, egymásra hatásuk összefüggéseit és folyamatait.  Ismerjék az országok természet-és gazdaságföldrajzi jellemzőit.

50

 Lássák a környezetet veszélyeztető folyamatokat, forrásait, megelőzésük és megszüntetésük lehetséges módjait.  Tudják a térképi információk felhasználásával bemutatni hazánk tájainak legfontosabb természeti és gazdasági jellemzőit  Topográfia  A kontinens határai, partvonala, félszigetek, szigetek, öblök  Közép-Európa röghegységei, lánchegységei, alföldjei  Közép –Európa folyói, tavai  Magyarország nagytájai  Magyarország folyói, tavai  Magyarország megyéi, megyeszékhelyei  Magyarország régiói Ének-zene -

zenetörténetből:a XX. sz .zenéje képviselői

-

Kodály Zoltán és Bartók Béla munkássága

-

Ballagási dalok ismerete


A munkára fordítható időtől függően, személyiségéből adódó szinten rendelkezzen a vizuális alkotó és befogadóképesség alapjaival.

-

Ismerje és használja a vizuális kommunikáció alapvető jeleit és szabályait.

-

Legyen képes szabadon gondolatok és érzések kifejezésére alkotó munkájában. Ízlésítéleteit, szín- és tónusválasztását meg tudja indokolni.

-

Ismerje és alkalmazza a kulturált, környezettudatos magatartás szabályait.

Informatika -

Fájl és mappakezeléssel kapcsolatos műveletek bemutatása. Digitalizált tartalom tömörítése, ezzel kapcsolatos eljárások ismerete.

-

Dokumentum esztétikus megjelenítése, képek formázása, táblázat és diagram készítése. Táblázatkezelő program magabiztos használata, függvények bemutatása.

-

Információ szerzése az Internetről, majd megfelelő módon való tárolása a számítógépen. Levelezés és egyéb kommunikációs csatornák ismertetése. 51


Alapvető balesetvédelmi és érintésvédelmi ismeretek.

-

A közlekedési helyzetek helyes megítélése, a vészhelyzetek gyors felismerése és elhárítása.

-

Tudja az egészséget fenyegető veszélyeket elkerülni, különös tekintettel a dohányzás, az alkohol és a kábítószer fogyasztás veszélyeire.

-

Ismerje az egészséges táplálkozás szabályait.

-

A lakás villamos berendezéseinek ismerete és helyes használata.



-

tornaszereken különböző elemek bemutatása (gerenda, gyűrű, nyújtó, tornaszekrény)

-

ismerjék az atlétikai számokat.

52

Záradék

53

2014. HÁZIREND. Jászfényszarui IV. Béla Általános Iskola, Alapfokú Művészeti Iskola és Szakiskola OM Jászfényszaru Szabadság út 32

Recommend Documents