2013 Vypracovala : PaedDr

ZŠ Jána Amosa Komenského, Nová cesta 9, 941 10 Tvrdošovce

PLÁN PRÁCE

Predmetová komisia : Matematika Informatika Fyzika Chémia

Školský rok : 2012 / 2013 Vypracovala : PaedDr. Monika Vanyová

1 ČLENOVIA PREDMETOVEJ KOMISIE A ICH ÚVÄZKY Riaditeľka školy : Mgr. Jana Micsinaiová

Matematika Matematika

IX.A IX.B

5h 5h

Fyzika Fyzika Fyzika Fyzika

VI.A VIII.A IX.A IX.B

2h 2h 1h 1h

Vedúca predmetovej komisie : PaedDr. Monika Vanyová

Členovia predmetovej komisie : Mgr. Pavel Bátora

Matematika Matematika Matematika Matematika

VI.A VII.A VII.B VIII.A

4h 4h 4h 4h

Mgr. Zuzana Ďuricová

Matematika

V.A

4h

Mgr. Eva Šrámková

Fyzika Fyzika Chémia Chémia Chémia Chémia Informatika Informatika Informatika Informatika Informatika Informatika Informatika

VII.A VII.B VIII.A VIII.B IX.A IX.B V.A VI.A VII.A VII.B VIII.A IX.A IX.B

2h 2h 1,5h 1,5h 2h 2h 2h 4h 2h 1h 2h 2h 1h

2 UČEBNÉ OSNOVY A TEMATICKÉ VZDELÁVACIE PLÁNY (UO A TVVP)

VÝCHOVNO-

Sú vypracované podľa Štátneho vzdelávacieho programu pre 2. stupeň základnej školy v Slovenskej republike ISCED 2 – nižšie sekundárne vzdelávanie, ktoré vydal Štátny pedagogický ústav dňa 30. júna 2008. Štátny vzdelávací program (ŠVP) bol pre potreby školy upravený pridaním vyučovacích hodín na školský vzdelávací program (ŠkVP) nasledovne: Predmet

Matematika

Informatika

Fyzika

Chémia

Ročník

Časová dotácia ŠVP

5. 6. 7. 8. 9. 5. 6. 7. 8. 9. 6. 7. 8. 9. 8. 9.

4 hodiny 4 hodiny 3 hodiny 4 hodiny 4 hodiny 1 hodina 1 hodina 0,5 hodiny 0,5 hodiny 1 hodina 1 hodina 2 hodiny 1 hodina 1,5 hodina 2 hodiny

Časová dotácia ŠkVP

1 hodina 1 hodina 1 hodina 1 hodina 0,5 hodiny 1 hodina 0,5 hodiny 1 hodina 1 hodina

Spolu: 4 hodiny 4 hodiny 4 hodiny 5 hodín 5 hodín 1 hodina 2 hodiny 1 hodina 1 hodina 1 hodina 2 hodiny 2 hodiny 2 hodiny 1 hodina 1,5 hodina 2 hodiny

Povinnou súčasťou obsahu vzdelávania sú prierezové témy, ktoré vyučujúci zapracuje do TVVP: DOV - dopravná výchova - výchova k bezpečnosti v cestnej premávke OSR - osobnostný a sociálny rozvoj ENV - environmentálna výchova MEV - mediálna výchova MUV - multikultúrna výchova OŽZ - ochrana života a zdravia PPZ - tvorba projektu a prezentačné zručnosti

3 ZÁSTUPCA VEDÚCEHO PK A ZAPISOVATEĽ Zástupca vedúceho PK : Mgr. Eva Šrámková Zapisovateľ : Mgr. Zuzana Ďuricová

4 ANALÝZA PRÁCE PK V ŠKOLSKOM ROKU 2011/2012 (vypracovala PaedDr. Monika Vanyová) V školskom roku 2011/2012 sa členovia PK sústredili na výchovno-vyučovací proces a venovali čas aj mimoškolským aktivitám so žiakmi. Učitelia prispôsobovali obsah učebnej látky,

metódy a formy práce so žiakmi prebiehajúcej školskej reforme.

Overovali v praxi nimi navrhovaný model ŠkVP (hodinové dotácie v jednotlivých ročníkoch). Venovali

nadaným

sa

administratívne

riešili

žiakom,

pripravovali

korešpondenčné

ich

na

súťaže,

predmetové zabezpečovali

medzinárodných súťaží i organizačne zabezpečili priebeh súťaží a

olympiády, priebeh

Testovania 9.

Súčasne povzbudzovali slabších žiakov a venovali sa žiakom so ŠVVP. Organizovali pre žiakov exkurzie a zaujímavé súťaže, kde mohli žiaci získať zaujímavé ceny. Do VVP zaraďovali priebežne prierezové témy: Dopravnú výchovu, Environmentálnu výchovu, Multikultúrnu výchovu, Mediálnu výchovu, Ochrana života a zdravia, Osobnostný

a sociálny

rozvoj

a Tvorba

projektu

a podporovali výchovu k manželstvu a rodičovstvu,

a prezentačné

schopnosti

zamerali sa na rozvíjanie

estetického vnímania a viedli žiakov k tomu, aby tolerovali ostatných ľudí bez ohľadu na národnosť, vierovyznanie, rasu. V rámci informatizácie vyučovacieho procesu a na hodinách informatiky sa učitelia snažili oboznamovať žiakov s možnosťami využitia informačno – komunikačných technológií v praxi, oboznámiť ich s prácou s Internetom, priblížiť im prácu s multimédiami, ale súčasne ich upozorňovali na nebezpečenstvo, ktoré im hrozí pri používaní internetu. Zamerali sa na ochranu osobných údajov najmä na žiakmi obľúbených sociálnych sieťach. Prechod žiakov zo 4. do 5. ročníka bol bez väčších problémov, menšie nedostatky sa v priebehu školského roka odstránili. Všetky predpísané a naplánované štvrťročné písomné práce z matematiky boli uskutočnené. Nie všetci členovia komisie analyzovali

výsledky štvrťročných prác (aj napriek opakovaným výzvam zo strany vedúceho PK). Preto nie je možné vyhodnotiť celkový stav úrovne matematiky v predošlom školskom roku. Vyučujúci sa zhodli na tom, že domáca príprava žiakov na vyučovanie je slabá, žiaci majú slabí záujem o učenie a žiaci „nevedia čítať“ zadania úloh a vo väčšine prípadov nie sú schopní úlohu riešiť bez potrebnej inštruktáže učiteľa. Úroveň čiatateľskej gramotnosti je na slabej úrovni. V marci 2012 absolvovali žiaci 9. ročníka Testovanie 9, kde žiaci deviateho ročníka našej školy dosiahli 51,8% (celoslovenský priemer 57,5%). Úspešnosť jednotlivých žiakov vo väčšine prípadov nekorešpondovala s klasifikáciou z predmetu matematika v 1. polroku. Prijímacie pohovory na stredné školy z predmetov matematika a fyzika nerobil nikto, žiaci boli všetci prijatí na stredné školy. Na hodinách chémie a fyziky sa učivo preberalo teoreticky aj prakticky. Laboratórne cvičenia z chémie a z fyziky (v 9. ročníku) z časových a organizačných dôvodov neboli uskutočnené všetky. Na hodinách chémie v 8. ročníku boli LC uskutočnené. Na hodinách fyziky v ročníkoch 6. - 8. žiaci prakticky riešili jednoduché aktivity, na základe ktorých získavali poznatky, skúsenosti a zručnosti pri riešení rôznych situácií a tak získavali nové poznatky a vytvárali si poznatkovú štruktúru. Vypracovávali aj jednoduché projektové úlohy, ktoré aj prezentovali pred triedou, riešili domáce laboratórne práce, ktoré z časových dôvodov nie je možné uskutočniť na vyučovacej hodine. V budúcnosti bude treba zvýšiť úroveň prezentácii vlastných prác žiakov. Nástenky boli priebežne dopĺňané o aktuálne informácie, informovali o pripravovaných podujatiach a o vyhodnoteniach súťaží z matematiky a fyziky. Zapojenosť žiakov do predmetových olympiád a súťaží Matematická olympiáda Školské kolo riešilo 6 žiakov, z nich boli všetci úspešní riešitelia. Okresného kola sa zúčastnilo 5 žiakov, z ktorých úspešní riešitelia boli Viktor Vrabec, V.A a Denis Vasko, IX.B. D. Vasko postúpil do krajského kola, kde bol vyhodnotený ako neúspešný riešiteľ.

Fyzikálna olympiáda Školské kolo riešili 2 žiaci. Okresného kola sa zúčastnili 2 žiaci, ktorý boli neúspešnými riešiteľmi: Denis Vasko, IX.B a Richard Császár, IX.B. Pytagoriáda Okresného kola sa zúčastnilo 8 žiakov, z ktorých úspešným riešiteľom bol Martin Papp, VI.A. Korešpondenčný seminár Taktik Seminár riešilo 8 žiakov: Denis Csanda, VII.A Lucia Bujáková, Bugyíková Beatrix, VI.A Henrieta Vaňová, Lenka Zsilinská, VI.A Katarína Papová, Pavol Belovič, V.A

Súťaž Taktik výzva 2012 Súťaže sa zúčastnilo 27 žiakov školy. Medzi najúspešnejších patria: René Vanya, VIII.B, Viktor Vrabec, V.A, Attila Vanya, VIII.B Seminár FyzIQ Seminár riešilo spolu 4 žiaci školy:

Rastislav Rybár, VII.A – 1.polrok Cynthia Vargová, VII.A Richard Császár, IX.B Denis Vasko, IX.B

Aktivity organizované školou Exkurzia Hvezdáreň Hlohovec – október 2011 (Šrámková, Vanyová M.) Súťaž Sudoku – december 2011 (Vanyová M.) Komparo 9 –november 2011 (Bátora, Micisnaiová) 24 hodinovka - Kriminalistika – 25. – 26. máj 2012 (Vanyová M., Vinceová, Borosová, Micsinaiová) Pozorovanie nočnej oblohy – 25. – 26. máj 2012 (Šrámková, Vanyová M.)

Otvorené hodiny V mesiaci máj 2012 sa uskutočnila otvorená hodiny z matematiky v VI.A triede. Hodinu viedla pani uč. L. Vanyová.

Komentované hodiny Fyzika 8,9 - Vanyová M., Šrámková - Astronómia Matematika 5 – Bátora Micsinaiová – Metódy delenia prirodzených čísel

Krúžková činnosť Počítačový krúžok

všetky ročníky

Micsinaiová

Počítačový krúžok

5.- 9. ročník

Šrámková

Matematický krúžok

9. ročník

Vanyová M.

Matematický krúžok

8. ročník

Bátora

Matematicko-logický krúžok

5. ročník

Vanyová M.

Práca na projektoch V školskom roku 2011/2012 boli zabezpečované aktivity súvisiace s projektom Sme školám. Vydavateľstvo SME poskytlo školám dennú tlač i pracovné zošity na témy: Informatika okolo nás, Energia v prírode, technike a spoločnosti

a Chémia

v každodennom živote. Koordinátorom tejto aktivity bola p. uč. Vanyová M.

Zariadenie učební a kabinetov V novembri 2011 bol spísaný zoznam pomôcok, ktoré by skvalitnili výuku fyziky a chémie a prácu učiteľov. K zakúpeniu nových pomôcok nedošlo.

V učebni fyziky a chémie bola namontovaná biele tabuľa pre prácu so systémom Ebeam, ktorá sa aktívne využíva. V učebni informatiky bola namontovaná interaktívna tabuľa so systémom Active Inspire. Riešenie osadenia interaktívnej tabule do počítačovej miestnosti sa časom ukázalo dosť nepraktické. Bude sa premýšľať o inom, vhodnejšom umiestnení interaktívnej tabule. Do kabinetu matematiky pribudli nové nástenné mapy: Trojuholník. www stránka Vďaka pani učiteľke Šrámkovej je aktualizovaná stránka školy. Semináre a podujatia pre zvýšenie kvalifikácie učiteľov 3. – 5. november 2011 – Šoltésove dni – FMFI UK Bratislava – Vanyová M. 16. december 2012 – Fyzika elementárnych častíc – UPJŠ Košice – Vanyová M. november 2011 – február 2012 – Interaktívna tabuľa v edukačnom procese – všetci členovia PK január - február 2012 – Finančná gramotnosť – OVB Allfinanz Slovensko a. s. – Vanyová L., Micsinaiová, Bátora 5. jún 2012 – Seminár pre učiteľov chémie – SŠÚ Dvory nad Žitavou – Šrámková 15. - 19. apríl 2012 – Tvorivý učitel fyziky – SAV+SFJ Bratislava – Vanyová M. O ďalších aktivitách učiteľov nemám prehľad, nakoľko aj napriek opakovaným výzvam neodozdali správy o akciách, na ktorých sa zúčastnili.

5 ÚLOHY NA ŠKOLSKÝ ROK 2012/2013 Hlavné úlohy:  Usilovať sa o to, aby sa žiaci v škole cítili príjemne, nemali strach zo školy, radi chodili na vyučovanie s myšlienkou, že škola je miesto, kde sa dozvedia niečo nové, zaujímavé.  Výchovným využitím učiva viesť žiakov k ochrane a tvorbe životného prostredia, rozvíjať estetické cítenie žiakov, podporovať výchovu k manželstvu a rodičovstvu, protidrogovú výchovu, výchovu k ľudským právam. Venovať pozornosť problematike boja proti diskriminácii, rasizmu, xenofóbii, antisemitizmu a ostatným prejavom intolerancie.  Rozvíjať vzdelávaciu a výchovnú činnosť detí a žiakov s dôrazom na environmentálnu výchovu a vzdelávanie k rozvoju osobnosti, zameranú na vedenie žiakov k uvedomelej spotrebe zdrojov, na zdravé potraviny, čistú vodu, zvýšenie separácie odpadov a na vytváranie správnych postojov a správania žiakov k životnému prostrediu, na prevenciu pred znečisťovaním a poškodzovaním životného prostredia.  Realizovať aktivity spojené s pohybovými aktivitami v prírode.  Viesť žiakov k tvorivému a divergentnému mysleniu, spájaniu teórie s praxou a využívaniu medzipredmetových vzťahov. Podporovať a rešpektovať názory žiakov. Rozvíjať hrdosť za dobre odvedenú prácu.  Podporovať a umožňovať rešpektovanie názoru detí a ich účasti vo všetkých oblastiach, ktoré sa ich v rámci školy a školského zariadenia týkajú.  Sprístupňovať všetkým deťom informácie a poradenskú službu v oblasti vzdelávania a odbornej prípravy na povolanie.  Prijímať opatrenia na zabezpečenie disciplíny v škole, ktoré sú zlučiteľné s ľudskou dôstojnosťou dieťaťa.  V rámci výchovno-vzdelávacieho procesu efektívne využívať služby školskej knižnice, vytvárať podmienky na realizáciu vyučovania a voľnočasových aktivít v školskej knižnici.  Implementovať prvky čitateľskej, informačnej a finančnej gramotnosti do UO a TVVP.  Zaradiť prierezové témy ŠVP ISCED 2 do UO a TVVP.  Vo výchovno-vzdelávacom procese sa zamerať na rozvíjanie kľúčových kompetencií žiakov.  Vytvárať podmienky na osvojenie si metód individuálneho štúdia a využívanie rôznych zdrojov informácií v príprave na vyučovanie.  Vo vyučovacom procese využívať moderné metódy, formy a prostriedky vyučovania, využívať názorné učebné pomôcky a pomôcky zhotovené z ľahko dostupných a finančne nenáročných materiálov. Podporovať vyučovacie stratégie, metódy a postupy založené na skúsenosti a prepojenosti so životom – interaktívne zážitkové učenie (sa), projektové vyučovanie a ďalšie.

 Uplatňovať individuálny a diferencovaný prístup k žiakom a metódy dialógu vo vyučovaní. Osobitnú starostlivosť venovať zaostávajúcim, slaboprospievajúcim žiakom, žiakom s poruchami učenia a žiakom so ŠVVP, počas vyučovacej hodiny robiť vnútornú diferenciáciu v triede. Systematicky pracovať s nadanými žiakmi, pripravovať ich na predmetové olympiády, pytagoriádu, zapájať ich do korešpondenčných súťaží.  Osobitnú starostlivosť venovať žiakom s poruchami učenia a žiakom so špeciálnymi výchovnovzdelávacími potrebami. V spolupráci s triednym učiteľom vypracovať individuálny vzdelávací plán (IVP), zabezpečiť zdroje na podporu efektívneho vzdelávania žiakov a sledovať osobnostný rozvoj týchto žiakov.  Žiakom 9. ročníka venovať mimoriadnu pozornosť pri príprave na prijímacie skúšky z matematiky a fyziky a pri príprave na Testovanie 9, na prijímacie pohovory na stredné školy.  Dbať na grafický prejav žiakov, využívanie pomocných učebných prostriedkov (kalkulačka, tabuľky). Prakticky a funkčne zadávať domáce úlohy. Zamerať sa na jazykový prejav žiakov, komentovanie činnosti pri tabuli, čítanie s porozumením. Vypestovať u žiakov zodpovedný prístup k plneniu povinností a k dodržiavaniu bezpečnosti pri práci, dbať na čistotu pracovného prostredia okolo seba.  Vytvárať na škole priaznivé prostredie na implementáciu inovačných pedagogických metód s využitím informačných a komunikačných technológií.  Zvýšenú pozornosť venovať ochrane detí a žiakov pri používaní internetu .  Využiť ponuky školských výpočtových stredísk a metodicko-pedagogických centier na vyškolenie učiteľov a pedagogických zamestnancov na použitie počítačov pre svoju prácu a vo vyučovaní.  Ďalšie vzdelávanie pedagógov zamerať na zdokonaľovanie zručností vo využívaní PC, odborných učební a edukačných programov na CD a podporovať vzdelávanie pedagógov zamerané na rozvoj čitateľskej gramotnosti detí. Zúčastňovať sa na školeniach a seminároch prehlbujúcich profesijný a osobnostný rast učiteľa. Posilniť jazykovú vzdelanosť učiteľov.  Sprístupniť multimediálnu učebňu žiakom školy (aby ju mohli využívať vo voľnom čase), pedagógom (pri skvalitňovaní prípravy výchovno – vyučovacieho procesu), rodičom a verejnosti. Naučiť žiakov pracovať s časopismi, encyklopédiami v školskej i obecnej knižnici a využívať internet ako neobmedzený zdroj informácií. V plnej miere využívať vybavenie učebne fyziky(CD-romy, internet), ale nezabúdať na postavenie a úlohu klasického experimentu vo fyzike.  Zapájať sa do súťaží a aktivít, ktoré podporujú využívanie informačných a komunikačných technológií.  Vypracovať, resp. modifikovať tematické výchovno-vzdelávacie plány. Pri ich zostavovaní vychádzať z vypracovaných učebných osnov a z platného Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 2.  Monitorovať úroveň vzdelávacích výsledkov žiakov a vykonávať dôslednú analýzu ich zistení. Termín: stály

Zodpovedný: členovia PK

Ďalšie úlohy:  ÚLOHY VYPLÝVAJÚCE Z PROJEKTU Škola Podporujúca Zdravie  riešiť problémy zdravého dospievania  osvojovať si základné hygienické zásady a návyky  dbať na vetranie v odborných učebniach fyziky, chémie a informatiky  sledovať správneho držanie tela pri práci  sledovať správneho držania tela a správania sa žiakov pri práci s počítačom  vytvárať nestresovú atmosféru na vyučovacích hodinách  ÚLOHY VYPLÝVAJÚCE Z KONCEPCIE ENVIRONMENTÁLNEJ VÝCHOVY A VZDELÁVANIA  vytvárať správne postoje k životnému prostrediu  rozvíjať u detí vzťah k prírode, jej ochrane, k zdraviu a k všetkým žijúcim organizmom  čistota a poriadok v kabinetoch, odborných učebniach, triedach i na chodbe  na hodinách používať prírodný materiál, venovať pozornosť otázkam recyklácie odpadu  výroba výrobkov, ktoré sú využiteľné v praxi  námety slovných úloh a v matematiky, príklady využitia učiva sústrediť na životné prostredie a prírodu  využívať výstupné edukačné a metodické materiály (napr. pracovné listy, videonahrávky…)  exkurzia žiakov do JE Mochovce alebo HaP v Hurbanove alebo SHMÚ Bratislava  VZDELÁVANIE V OBLASTI ĽUDSKÝCH PRÁV, demokracie, výchova proti rasizmu, xenofóbii, antisemitizmu a ostatným prejavom intolerancie; VÝCHOVA K MANŽELSTVU A RODIČOVSTVU  podporovať skupinovú prácu žiakov  rozvíjať a rešpektovať názory všetkých detí, dotvárať ich názory a predstavy  všetkým deťom rovnako poskytovať informácie a priestor na sebarealizáciu  rozvíjať medzipredmetové vzťahy (občianska výchova, geografia, dejepis)  podporovať žiakov k účasti na súťažiach (okresné, krajské kolá), kde majú možnosť stretnúť deti s podobnými záujmami  venovať sa športovo-vzdelávacím hrám, ktoré posilňujú kolektívy  umožniť žiakom prezentovať svoje výrobky, výsledky svojej práce na verejnosti  KONCEPCIA PREVENCIE DROGOVÝCH A INÝCH ZÁVISLOSTÍ, BOJ PROTI KRIMINALITE A INÝM NEŽIADUCIM JAVOM  podporovať účasť žiakov na krúžkoch  pripravovať žiakov na súťaže  zabezpečiť, aby žiaci svoj voľný čas trávili v priestoroch vhodných pre deti a mládež  sprístupniť multimediálnu učebňu deťom aj v popoludňajších hodinách Termín: stály

Zodpovedný: členovia PK

Ďalšie vzdelávanie: Otvorené hodiny 6. ročník – FYZIKA – Aktivity na hodinách fyziky – Vanyová M. 7. ročník – MATEMATIKA - Téma podľa výberu – Bátora ? . ročník – INFORMATIKA – Téma podľa výberu - Šrámková Komentovaná hodina 8. ročník – FYZIKA – Lom svetla (Šrámková, M. Vanyová) ?. ročník – MATEMATIKA – Téma podľa výberu (Micsinaiová, Bátora, Ďuricová) Profesijný rast členov PK Podľa ponuky aktivít Účasť na seminároch zameraných - na podporu výučby predmetov matematika, informatika, fyzika a chémia na základných školách; - na zavádzanie IKT do škôl; - na oboznámenie sa s novými tendenciami a metódami vo vyučovaní; - na ďalšie vzdelávanie učiteľov podporujúce ich profesionálny a osobnostný rast Štúdium pedagogickej a odbornej literatúry, pedagogických časopisov, vyhľadávanie zaujímavých stránok na internete.

a odborných

6. PLÁN AKTIVÍT A ROZDELENIE ÚLOH ČLENOM KOMISIE Vypracovanie UO a TVVP Matematika

Informatika

Fyzika

5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník

p. uč. Ďuricová p. uč. Bátora p. uč. Bátora. p. uč. Bátora p. r. Micsinaiová p. uč. Šrámková p. uč. Šrámková p. uč. Šrámková p. uč. Šrámková p. uč. Šrámková p. uč. Vanyová M. p. uč. Šrámková p. uč. Vanyová M. p. uč. Vanyová M

Chémia

8. ročník 9. ročník

p. uč. Šrámková p. uč. Šrámková

Plán kontroly a hodnotenia vedomostí žiakov  dodržiavať pri písomných previerkach psychohygienické zásady Termín: stály Zodpovednosť: učitelia matematiky  v mesiaci september vykonať vstupné previerky, prípadné nedostatky vo vedomostiach žiakov podľa možností odstrániť v rámci opakovania učiva Termín: september Zodpovednosť: učitelia matematiky  podľa plánov uskutočniť štvrťročné písomné práce z matematiky, úlohy voliť tak, aby spĺňali základné požiadavky kladené ŠVP. Analyzovať, sledovať a vyhodnocovať profesijný rast žiakov v priebehu školského roka. Termín: priebežne Zodpovednosť: učitelia matematiky  kontrolné práce dávať po prebratí tematického celku; termín koordinovať s triednymi učiteľmi Termín: stály Zodpovednosť: učitelia matematiky  bleskovky podľa zváženia po prebratí určitého javu Termín: stály Zodpovednosť: učitelia matematiky  pre žiakov 9. ročníka pripraviť riaditeľské previerky k simulácii prijímacích skúšok, riešiť KOMPARO 9 2012 Termín: november Zodpovednosť: Micsinaiová  pre žiakov 5. ročníka a 8. ročníka pripraviť test z matematiky ako kontrolu vedomostí resp. ako prípravu na testovanie Termín: máj Zodpovednosť: Bátora, Ďuricová  uskutočniť podľa materiálnych možností všetky predpísané laboratórne práce v chémii na ročníkoch 8,9 Termín: priebežne Zodpovednosť: učitelia chémie  uskutočňovať aktivity na hodinách fyziky vedúce k samostatnej práci žiakov a zadávať žiakom domáce laboratórne práce Termín: priebežne Zodpovednosť: učitelia fyziky  podľa materiálnych možností aktívne pristupovať k získavaniu poznatkov a vedomostí z predmetov fyzika, chémia Termín: priebežne Zodpovednosť: učitelia fyziky, chémie

Prechod žiakov zo 4. do 5. ročníka  preštudovať ŠVP 4. ročníka matematiky, oboznámiť sa s učebnicami matematiky tohto ročníka a prehĺbiť vedomosti žiakov 5. ročníka Termín: september, október Zodpovednosť: Ďuricová  do výchovno – vyučovacieho procesu zaradiť aj žiakov z Jatova a prisťahovaných žiakov Termín: stály Zodpovednosť: Ďuricová, Šrámková

Systém starostlivosti o žiakov  v rámci vyučovacích hodín úlohy diferencovať kvantitatívne a kvalitatívne Termín: stály Zodpovednosť: členovia PK  pri zadávaní domácich úloh diferencovať úlohy podľa obtiažnosti; zadávať dlhodobé domáce úlohy Termín: stály Zodpovednosť: členovia PK  využívať pracovné zošity z matematiky na vnútornú diferenciáciu triedy Termín: stály Zodpovednosť: učitelia matematiky  pri príprave žiakov 9. ročníka na TESTOVANIE 9 využívať skúsenosti z minulých rokov; podľa uváženia vyučujúcich vyučovanie štrukturovať diferencovane; následne pripraviť žiakov k úspešnému zvládnutiu prijímacích pohovorov Termín: stály Zodpovednosť: Micsinaiová  v úlohách z matematiky, chémie a fyziky využívať v maximálnej miere praktické príklady spojené s každodenným životom Termín: stály Zodpovednosť: učitelia matematiky, fyziky, chémie  vo vyučovaní fyziky poukazovať na praktické uplatňovanie a využívanie fyzikálnych zákonov v bežnom živote z hľadiska uľahčenia práce Termín: stály Zodpovednosť: učitelia fyziky  zvyšovať podiel praktických činností na hodinách matematiky, fyziky a chémie Termín: stály Zodpovednosť: učitelia matematiky, fyziky, chémie  na hodinách informatiky využívať skúsenosti žiakov k ďalšiemu vzdelávaniu a zdokonaľovaniu sa v práci s počítačom Termín: stály Zodpovednosť: učitelia informatiky  upozorňovať žiakov na televízne relácie resp. relácie v rádiu venované vede a technike (matematike, fyzike), telesnej výchove a športu, technickej výchove Termín: stály Zodpovednosť: členovia PK  poskytnúť žiakom informácií o aktuálnych novinkách na knižničnom trhu, článkoch v časopisoch, novinách týkajúcich sa predmetov matematika, fyzika, technická výchova, telesná výchova Termín: stály Zodpovednosť: členovia PK

 viesť krúžky podľa záujmu žiakov Termín: stály Zodpovednosť: členovia PK  poskytovať priestory počítačovej učebne, poskytnúť žiakom vzdelávacie softvéry a edukačné CD-romy Termín: stály Zodpovednosť: Šrámková

Nadaní žiaci:  venovať individuálnu starostlivosť nadaným žiakom pri príprave na súťaže v matematike, fyzike, chémii a informatike Termín: stály Zodpovednosť: členovia PK  pripravovať žiakov na matematické súťaže Termín: stály Zodpovednosť: učitelia matematiky  pripravovať žiakov na fyzikálne súťaže Termín: stály Zodpovednosť: Šrámková  garant matematickej olympiády: M. Vanyová  garant fyzikálnej olympiády: Šrámková  garant Pytagoriády: Micsinaiová  garant Matematického Klokana: Micsinaiová  garant matematických korešpondenčných súťaží: Bátora  garant fyzikálnych korešpondenčných súťaží: Šrámková Žiaci so ŠVVP  v spolupráci so špeciálnym pedagógom a PPP vypracovať individuálny vzdelávací program a postupovať podľa neho na príslušných hodinách Termín: stály Zodpovednosť: členovia PK

Plán aktivít vzťahy

rozvíjajúcich vnútropredmetové a medzipredmetové

 starostlivo naplánovať a pripraviť nasledovné podujatia a súťaže: nočné pozorovanie oblohy Termín: 1 krát do roka Zodpovednosť: Šrámková  Prírodovedné popoludnie Termín: december Zodpovednosť: Bátora  súťaž v SUDOKU Termín: marec Zodpovednosť: Vanyová  exkurzia hvezdáreň Hlohovec (8., 9. ročník) Termín: október Zodpovednosť: Šrámková 

Plán vzdelávacích aktivít členov PK  preštudovať a vhodne využívať ŠVP a ŠkVP Termín: stály Zodpovednosť: členovia PK  požiadať vedenie školy o zabezpečenie odborných časopisov, ktoré by pomáhali oboznamovať sa s novými tendenciami a progresívnymi metódami vo vyučovaní Termín: stály Zodpovednosť: vedenie školy  uskutočniť komentované hodiny Termín: podľa výberu témy Zodpovednosť: členovia PK  uskutočniť otvorené hodiny pre členov komisie a vedenie školy Termín: máj Zodpovednosť: členovia PK  sledovať www stránky na internete venujúce sa k aktuálnej problematike vo vyučovaní Termín: stály Zodpovednosť: členovia PK  navštevovať stránky metodických centier a sledovať ponuky aktivít MC a vzdelávacích inštitúcií Termín: stály Zodpovednosť: členovia PK  podľa možnosti a podľa ponuky vzdelávacích stredísk a metodických centier zúčastňovať sa na aktivitách rozvíjajúcich profesijný a osobnostný rast členov komisie Termín: stály Zodpovednosť: členovia PK

Iné aktivity  upravovať nástenky matematiky, dopĺňať ich o aktuálne informácie o matematických súťažiach, projektoch, výsledkoch matematických súťaží Termín: stály Zodpovednosť: M. Vanyová  aktualizovať nástenky fyziky, dopĺňať ich o novinky zo sveta vedy a techniky, uvádzať informácie o fyzikálnych súťažiach a uverejňovať ich výsledky Termín: stály Zodpovednosť: Šrámková  zachovávať poriadok v PC učebniach Termín: stály Zodpovednosť: Šrámková  uskutočňovať hospitačnú činnosť na hodinách Termín: priebežne Zodpovednosť: vedenie školy

7. PLÁN ZASADNUTÍ PREDMETOVEJ KOMISIE August 2012  Prejednanie a schválenie TVVP pre matematiku, informatiku, fyziku a chémiu  Hodnotenie práce PK v uplynulom školskom roku  Rozdelenie úloh členom PK  Rôzne November 2012  Analýza práce s deťmi  Analýza štvrťročných prác  Komentovaná hodina  Informácie zo školení a seminárov uskutočnených pre učiteľov  Materiálne vybavenie kabinetu matematiky, fyziky a chémie  Podiel praktických činností na vyučovaní matematiky, fyziky a chémie  Rôzne Január 2013  Vyhodnotenie výchovno – vyučovacích výsledkov za I.polrok  Príprava žiakov na TESTOVANIE 9  Práca s nadanými žiakmi  Informácie zo školení a seminárov uskutočnených pre učiteľov v 1. polroku  Rôzne Marec 2013  Plnenie plánu PK  Komentovaná hodina  Práca s nadanými žiakmi  Diferencované vyučovanie  Informácie zo školení a seminárov uskutočnených pre učiteľov  Rôzne Jún 2013  Informácie zo školení a seminárov uskutočnených pre učiteľov v 2. polroku  Štvrťročné a výstupné previerky - rozbor  Vyhodnotenie práce PK  Návrhy na aktivity v budúcom školskom roku  Rôzne VEDÚCA PREDMETOVEJ KOMISIE:

PAEDDR. MONIKA VANYOVÁ ___________________ ČLENOVIA PREDMETOVEJ KOMISIE

MGR. PAVEL BÁTORA

___________________

MGR. ZUZANA DURICOVÁ

___________________

MGR. JANA MICSINAIOVÁ

___________________

MGR. EVA ŠRÁMKOVÁ

___________________