2013. TANÉV MUNKATERVE

BLASKOVITS OSZKÁR ÁLTALÁNOS ISKOLA

2012/2013. TANÉV MUNKATERVE

Készítette: Tóthné Seres Katalin iskolaigazgató

Nagytarcsa, 2012. 08. 30.

33

Tartalom 1. A tanév személyi feltételei 2. A 2012/2013-as tanév rendje 3. 2012/2013-as tanév oktatási-nevelési célkitűzése 3.1. Alsó tagozatos munkaközösség céljai és feladatai 3.2. Felső tagozatos munkaközösség céljai és feladatai 3.3. Napközis munkaközösség céljai és feladatai 4. Tantárgyfelosztás 4.1. Tanítási órák 4.2. Napközis csoportok 4.3. Tanulószoba 4.4. Tanórán kívüli foglalkozások 4.5. Óratömeg 5. 2012/2013-as tanév kötelező taneszközeiről és felszereléseiről 6. Költségvetés tervezet 2012/2013-as tanév (beruházás, felújítás) 7. Továbbképzési tervezet 7.1. Továbbképzési tervezet 2012/2013. évi módosítása 8. Rendezvényeink 8.1. Vezetői értekezletek időpontjai és témái 9. Szabadidős programok 9.1. Osztálykirándulás tervezetek 1-8. osztály 10. A 2012/2013-as tanévben szabadon választható tárgyak 11. Szabadságolási terv 12. Éves időbeosztás 2012/2013-as tanév 13. Minőségirányítási program értékelési, intézkedési feladatok 14. Országos mérés, értékelés 15. Belső ellenőrzési terv iskolánkban 16. Az iskolai tömegsport foglalkozások programja 17. Az iskolai diáksportkör foglalkozások programja

2

Melléklet 1. számú melléklet - Első szülői értekezlet témái 2. számú melléklet - Napközis munkarend 2012/2013. tanév

3

1. A tanév személyi feltételei Tóthné Seres Katalin (igazgató) tanár szak: biológia, technika, számítástechnika Pitlikné Fekécs Valéria (igazgatóhelyettes) tanár szak: történelem, magyar

Major Györgyné Bencsikné Vascsák Mária Fényes Erika Reszegey Ágnes

Felső tagozat tanár, szak: angol tanár, szak: matematika, fizika tanító, tanár, szak: magyar

Szabó Miklós

tanár, szak: matematika, földrajz tanár, szak: testnevelés, biológia tanár, szak: technika

Fónagy Gabriella

tanár, szak: rajz

Németh Tibor

tanár, szak: számítástechnika (óraadó) tanár, kémia (óraadó) tanár, ének (óraadó)

Kovács Árám

Sibak Sándorné Nagy Gábor

Virág Attiláné

Alsó tagozat Harmincz Mihályné tanító Nagyné tanító Oláh Erika Faragóné tanító Bordás Edit Molnárné tanító Harcsás Erzsébet Tóthné tanító Pitlik Judit Mészárosné tanító Besszer Ildikó Fényesné tanító Béres Zsuzsanna

tanító, fejlesztő pedagógus

Napközis csoportok Osztály 1/a. osztály 1/b. osztály 2/a. osztály 2/b. osztály 3/a. osztály 3/b. osztály 4. osztály

Tényleges 19 fő 15 fő 17 fő + 4 = 21 fő 16 fő + 5 = 21 fő 14 fő + 7 = 21 fő 19 fő + 5 = 24 fő szétosztva (21 fő) 121 fő

Számított 20 fő 16 fő 23 fő 23 fő 25 fő 26 fő

Pedagógus Kovácsné Mandur Ada Szczepanovszky Mónika új kolléga Fónagy Gabriella Bencsikné Vascsák Mária Szabó Miklós, Virág Attiláné

133 fő

4

Iskolavezetőségi tagok Tóthné Seres Katalin igazgató Pitlikné Fekécs Valéria igazgatóhelyettes Bencsikné Vascsák Mária felsős munkaközösség-vezető Harmincz Mihályné alsós munkaközösség-vezető Kovácsné Mandur Ada napközis munkaközösség-vezető Kovács Árám DÖK segítő tanár

Munkaközösség-vezetők Bencsikné Vascsák Mária felsős munkaközösség-vezető Harmincz Mihályné alsós munkaközösség-vezető Kovácsné Mandur Ada napközis munkaközösség-vezető

Általános iskola osztályfőnök 1/a. osztály Harmincz Mihályné 1/b. osztály Nagyné Oláh Erika 2/a. osztály Faragóné Bordás Edit 2/b. osztály Molnárné Harcsás Erzsébet 3/a. osztály Tóthné Pitlik Judit 3/b. osztály Mészárosné Besszer Ildikó 4. osztály Fényesné Béres Zsuzsanna 5. osztály Bencsikné Vascsák Mária 6. osztály Reszegey Ágnes 7. osztály Fényes Erika 8. osztály Major Györgyné

Tanulószoba

Sibak Sándorné - hétfő Szabó Miklós - kedd-szerda-csütörtök

Fejlesztő pedagógus

Virág Attiláné

11 óra fejlesztő óra 12 óra napközi (23-24 ó.)

Gyermek- és ifjúságvédelmi felelős

Faragóné Bordás Edit

Tűzvédelmi felelős

Szabó Miklós

Baleset- és munkavédelmi felelős

Molnárné Harcsás Erzsébet

5

2. A 2012/2013-as tanév rendje A rendelet szerint a 2012/2013. tanévben a tanítási év első tanítási napja 2012. szeptember 3. (hétfő), az utolsó tanítási napja 2013. június 14. (péntek). A tanítási napok száma száznyolcvankettő nap. Az őszi szünet 2012. október 29-tõl november 4-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap október 27. (szombat), a szünet utáni első tanítási nap november 5. (hétfő). A téli szünet 2012. december 27-tõl 2013. január 2-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2012. december 21. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap 2013. január 3. (csütörtök). A tavaszi szünet 2013. március 28-tól április 2-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap március 27. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap április 3. (szerda).

6

3. 2012/2013-as tanév oktatási-nevelési célkitűzése 3.1. Az alsó tagozatos munkaközösség céljai és feladatai a 2012/2013-as tanévben 1-4. évfolyam Magyar nyelv és irodalom Célok, feladatok - A tanulók nyelvi tudásának továbbfejlesztése - A nyelvi normáknak megfelelő beszéd, szókincsgyarapítás, beszédfonetikai eszközök (hangsúly, időtartam, hangerő stb.) helyes használatával. - Hangos és néma olvasás megtanítása, fejlesztése. - A szöveg hangos olvasása folyamatosan, szövegszerűen, a magyar hanglejtés és kiejtés szabályainak megfelelően. - Néma szövegolvasás megértése feladatok önálló megoldásával. - Az írás jelrendszerének elsajátítása és eszközként való használata. - Olvasható, jó tempójú, egyéni írásmód kialakítása. - A nyelvtani, stilisztikai, nyelvhelyességi tudnivalók megtanítása, s ezeknek az ismereteknek az alkalmazása írásmunkákban. - A szóbeli és írásbeli kifejezőképesség kialakítása, fejlesztése; a különböző kommunikációs helyzetekben a helyes nyelvi formák alkalmazása.

Fejlesztendő kulcskompetenciák Anyanyelvi kommunikáció fejlesztése: folyamatos - szókincsgyarapítás - helyes, tudatos nyelvhasználat - nyelvtani ismeretek bővítése - szövegalkotás Digitális kompetencia - a kritikai attitűdre nevelés - a szelekció képességére, az értelmes és ésszerű felhasználásra való nevelés A hatékony, önálló tanulás - kitartó munkavégzésre bátorítás - kooperatív technikák, csoportmunka Szociális és állampolgári kompetencia - a közösségi beilleszkedés, magatartás formálások - konstruktív kritika, tolerancia fejlesztése Esztétikai – művészeti tudatosság és kifejezőképesség - helyes testtartás - írófelületen való tájékozódás - mozgáskoordináció fejlesztése - szép, esztétikus írásmód kialakítása

7

1-4. évfolyam Matematika Célok, feladatok - Biztos számfogalom kialakítása - Pontos, gyors számolási készség az alapműveletek körében szóban és írásban - Fejszámolási készség fejlesztése - Szakszavak helyes használatára törekvés - Nyitott mondatok megoldása - Szöveges feladatok értelmezése, megoldása - Síkidomok és testek megnevezése, megkülönböztetése - Mértékegységek és mérőszámok közötti kapcsolat ismerete Fejlesztendő kulcskompetenciák Anyanyelvi kommunikáció fejlesztése: folyamatos - az anyanyelv és a szaknyelv megfelelő pontosságú használata - kommunikációs képességek: szövegértés, szövegértelmezés, szövegalkotás Matematika kompetencia fejlesztése: folyamatos - számlálás, számolás - mennyiségi következtetések - problémamegoldás - rendszerezés - becslés, mérés A hatékony önálló tanulás fejlesztése: folyamatos - pontos munkavégzés - rendezett írásbeli munka - értelmes szóbeli megfogalmazás - a matematikai szemlélet megszerettetése, formálása - tapasztalatszerzés, figyelem, észlelelés, emlékezet - a helyes tanulási szokások kialakítása Esztétikai – művészeti tudatosság és kifejezőképesség - biztos számfogalom kialakítása - számképek - számjegyek és írásuk - ismerkedés a többjegyű számokkal Szociális és állampolgári kompetencia fejlesztése: folyamatos - pontosság, rendszeresség, megbízhatóság, együttműködés, önállóság fejlesztése Természettudományos kompetencia - a természetben előforduló jelenségek, mérésük, vizsgálatuk, magyarázatuk

8

1-4. évfolyam Környezetismeret Célok, feladatok - Tájékozódás a természeti és társadalmi környezetben. - Megfigyelések, tapasztalatok alapján következtetések levonása. - A természeti és társadalmi környezetről szerzett ismeretek alkalmazása - Kutatási módszerek, önálló ismeretszerzési módok megismerése. - A természet szeretetére és védelmére nevelés. - Egészséges életmódra nevelés. Fejlesztendő kulcskompetenciák Anyanyelvi kompetencia - A hallott és olvasott szöveg megértése, szövegalkotás, helyes nyelvhasználat Matematika kompetencia - A gondolkodás fejlesztésének, alkalmazásának képessége - Problémamegoldó gondolkodás fejlesztésével felkészülés a mindennapok problémáira Természettudományos kompetencia - Készség és képesség fejlesztése - Módszerek, ismeretek, magyarázatok - Törvényszerűségek megfigyeltetése A hatékony önálló tanulás fejlesztése - A motiváció és a magabiztosság fontossága - Új ismeretek szerzésének módjai, eszközei, használat, feldolgozás - Időbeosztás hatékonyságának fokozása Digitális kompetencia - Kiselőadások - Kommunikáció az interneten, anyaggyűjtés az interneten

1-4. évfolyam Technika Célok, feladatok - Különböző munkaműveletek, szerszámismeret, anyaghasználat, anyagismeret elsajátítása - A környezet anyagainak, tulajdonságainak tapasztalati úton történő megismerése - Tapasztalatszerzés az anyagok felhasználhatóságáról - Gazdaságos anyagfelhasználás - Munkadarabok készítése a tanult technikák alkalmazásával - Az életkorhoz igazodó manuális képességek fejlesztése - Térlátás, képzelet és modellalkotó képesség kialakítása - Munkadarabok tervezése, önálló és esztétikus kivitelezése

9

Fejlesztendő kulcskompetenciák Anyanyelvi kommunikáció - szaknyelv használata Matematika kompetencia - mérések, modellezés Természettudományos kompetencia - papír-, fa-, fonal-, textil-, fémmunkák Szociális és állampolgári kompetencia - balesetvédelem, hulladékfelhasználás Esztétikai, művészeti tudatosság és kifejezőképesség - esztétikai megismerés - kreatív kifejezés fontossága - a munka tiszteletére és becsületes munkavégzésre nevelés

1-4. évfolyam Testnevelés Célok, feladatok - Egészséges testi és lelki fejlődés biztosítása - A rendszeres mozgás iránti igény felkeltése - Az akarati tulajdonságok (ügyesség, gyorsaság, mozgáskészség, állóképesség, önfegyelem) fejlesztése - Az életkori sajátosságoknak és egyéni adottságoknak megfelelő differenciált terhelés - A sporttevékenység iránti érdeklődés és igény kialakítása - A koordinációs képesség fejlesztése - Sportszerű magatartás kialakítása - Esztétikus mozgásigényre törekvés - Mozgásbiztonság fejlesztése - Együttműködési készségek fejlesztése - Sportjátékok szabályainak megismerése és alkalmazása - Egészséges életmódra nevelés Fejlesztendő kulcskompetenciák Anyanyelvi kommunikáció - A testnevelés nyelvezetének elsajátíttatása folyamatosan Szociális és állampolgári kompetencia - Öltözködés rendje - Higiéniai szokások kialakítása - Egészségmegőrzés - Szabályok követése - Sérülés- és balesetmegelőzés

10

Vállalkozói kompetencia - Állóképesség fejlesztése - Aktív életvitel - Pozitív gondolkodás - Értékelés, megmérettetés elfogadása

1-4. évfolyam Ének Célok, feladatok - A gyerekek szívesen, örömmel énekeljenek. - Éneklés közben helyes levegővétel kialakítása - Népdalok, játékdalok, mondókák elsajátítása - Ritmikai képességek fejlesztése - Ritmikai elemek felismerése, ritmusolvasás, ritmusírás - Ritmushangszerek használata - Ritmikai és dallami elemek felismerése a tanult és a gyakorolt dalok segítségével, a tanult ritmus- és szolmizációs jelek alkalmazásával - Egyszerű dallamfordulatok írása vonalrendszerben - A zenei hallás fejlesztése: a hangmagasság, a hangerő, a hangszín megfigyelése és gyakorlati alkalmazása - A meghallgatott zeneművek felismerése - A hangszerek hangszínének felismerése - Híres zeneszerzők, zeneművek megismerése Fejlesztendő kulcskompetenciák Anyanyelvi kompetencia - az anyanyelv és a szaknyelv megfelelő használata - szókincsgyarapítás A hatékony, önálló tanulás Érzelmi motiváció: az aktív éneklési és zenélési kedv felkeltése és továbbfejlesztése Magabiztosság: a dalok előadása egyénileg és csoportban Esztétikai, művészeti tudatosság és kifejezőképesség - ritmusírás, hangjegyírás - zenehallgatás

11

1-4. évfolyam Rajz Célok, feladatok - Az életkornak megfelelő szintű ábrázolás, technikai, elméleti és gyakorlati ismeretek elsajátítása - A legalapvetőbb ábrázolási technikák ismerete, alkalmazása - A kreativitás és problémamegoldó gondolkodásmód fejlesztése - Az esztétikai érték fejlesztése - A vizuális nyelv alapismereteinek megismertetése - A művészeti, népművészeti alkotások megismerése - Forma, funkció, anyag, méret közötti összefüggések megismerése, értelmezése - Az egyéni ábrázolásmód - stílus – kibontakoztatása Fejlesztendő kulcskompetenciák Anyanyelvi kompetencia - vizuális jelek alkotó használata - vizuális nyelv alapelemeinek (pont, vonal, forma, tónus, szín) tudatos alkalmazása Természettudományos kompetencia - az ember és a rajta kívüli természeti világ megfigyelése Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia - kreativitás - alkotó tevékenység megszerettetése - problémamegoldás - egyéni tervek készítése, megvalósítása Esztétikai, művészeti tudatosság és kifejezőképesség - önértékelés, más munkáinak értékelése - alkotó magatartás kialakítása, fejlesztése

3-4. évfolyam Angol Célok: Az angol nyelv, mint idegen nyelv játékos formában való megkedveltetése Feladatok: Audiovizuális eszköz segítségével, játékos gyakorlással egyszerű kommunikációs képességek elsajátítása. Fejlesztendő kulcskompetenciák 1. Anyanyelvi kompetencia 2. Az anyanyelv és az idegen nyelv közötti differenciálás 3. Szókincsgyarapítás 4. A hatékony, önálló tanulás 5. Érzelmi motiváció 6. Magabiztosság

12

3.2. A felső tagozatos munkaközösség céljai és feladatai a 2012/2013-as tanévben 5-8. évfolyam Magyar nyelv és irodalom Alapvető célja és feladata: olvasni és írni tudás (szövegértés, szövegalkotás) gondozása és továbbfejlesztése. A nyelv- és irodalomtanítás bátorító, önbizalmat növelő, az önismeretet elősegítő nevelés. A kritikus gondolkodás fejlesztésére: problémamegoldó és a fogalmi gondolkodásra, térben és időben való tájékozódásra, az ellentétek, a párhuzamok, az ok-okozati viszonyok feltárására készít fel. Az 5-6. évfolyam folytatja és továbbfejleszti a korábbi iskolafokon kialakult szóbeli és írásbeli képességeket: a beszédértést, a szóbeli önkifejezést, a szóbeli és az írásos szövegműfajok megértését, az írást, a sokirányú kreativitást. Bevezeti a gyermeket az anyanyelv életének, a magyar nyelv használatának megértését elősegítő rendszerébe, tovább építi a gyermek társas nyelvhasználati, fogalmi, gondolkodásbeli, érzelmi, ízlésbeli, erkölcsi műveltségét. A 7-8. évfolyam a következő iskolafokozat tanulmányaira készít elő. Mind nyelvi, mind az irodalmi nevelés feladata a diákok érzelmi, szociális és intellektuális érésének támogatása: a nyelvhasználati, a grammatikai, a jelentéstani témák és az irodalmi olvasmányok módot adnak erre. - Beszélgetések, olvasmányok révén átélhetővé tenni a szolidaritás, az együttműködés élményét - Önismeretre, önbizalomra elősegítő nevelés; a játékosság, az alkotóképesség fejlesztő támogatása - Az életkorra jellemző érdeklődés irányítása az olvasás, önművelés felé - Kritikai, problémamegoldó és fogalmi gondolkodás fejlesztése - A magyar irodalom néhány nagyobb lélegzetű klasszikus művének megismertetése által a gyermek társas nyelvhasználati, fogalmi gondolkodásbeli, érzelmi, ízlésbeli, erkölcsi műveltségének építése - 7-8. évfolyamon a továbbtanuláshoz szükséges szövegértés, szövegalkotás gondozása - A nyelvhasználati, a grammatikai, a jelentéstani témák és az irodalmi olvasmányok által a diákok érzelmi, szociális és intellektuális érésének támogatása - A saját régió és lakóhely kulturális értékeinek megbecsülése - Az esztétikai jellemzők felfedezése a mindennapokban, a tárgyi és az emberi környezetben.

Fejlesztendő kulcskompetenciák 1. Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése, értelmezése, alkotása 2. Olvasás, írott szöveg megértése 3. Írás, szövegalkotás 4. A tanulási képesség fejlesztése 5. Anyanyelvi kultúra, ismeretek az anyanyelvről 6. Irodalmi kultúra, irodalmi művek értelmezése 7. Az ítélőképesség, az erkölcsi, esztétikai és történeti érzék fejlesztése

13

5-8. évfolyam Matematika Célok, feladatok A matematikatanítás célja és ennek kapcsán feladata: megismertetni a tanulókat az őket körülvevő konkrét környezet mennyiségi és térbeli viszonyaival, megalapozni a korszerű, alkalmazásra képes matematikai műveltségüket, fejleszteni a gondolkodásukat, az életkornak megfelelő szinten biztosítani a többi tantárgy tanulásához, a mindennapok gyakorlatához szükséges matematikai ismereteket és eszközöket. Különös figyelmet kell fordítani a fogalmak kialakítására, elmélyítésére, s ez nem nélkülözheti a színes tevékenységeket, változatos cselekvéseket. A felső tagozat első két évfolyamán a tananyagban nagyobb szerepet kap a Számtanalgebra témakör. Fő cél a megfelelően kialakított számfogalom, a bővülő számkörben végzett műveletek értése és begyakorlása, a műveletek alkalmazása szöveges feladatoknál. A tapasztalatból kiinduló önálló ismeretszerzés, az önálló gondolkodás igényének fejlesztése. Törekszünk a tanulók pozitív motiváltságának biztosítására, önállóságának fejlesztésére, a pontos és kitartó munkára való nevelésre, a reális önbizalom, az akaraterő, az igényes kommunikáció kialakítására, a gondolatok érvekkel való alátámasztásának fejlesztésére. Hangsúlyt fektetünk a sokszínű tevékenységre, a tapasztalatok tudatosítására, különböző módokon való rögzítésére, értelmezésére, rendszerezésére, összefüggések keresésére. Nagy jelentőséget tulajdonítunk a következtetésre épülő problémamegoldásnak, az egyszerű algoritmusok kialakításának, követésének is. A tanulási folyamatokban a fokozatos absztrahálás mellett a gyakori konkretizálás, az általánosítás mellett a specializálás is fontos. Minél több esetben rámutatunk a mindennapi életben való alkalmazhatóságra. Az általános iskolában szerzett ismeretek adjanak biztos alapot a középiskolai tanulmányok folytatásához. Fejlesztendő kulcskompetenciák 1. Elsajátítás képességének fejlesztése 2. A nyelv logikai elemeinek helyes használata (szaknyelv – köznyelv) 3. Értő, elemző olvasás fejlesztése 4. Valószínűségi és statisztikai szemlélet fejlesztése 5. Halmazszemlélet fejlesztése 6. Kombinatorikus gondolkodás fejlesztése 7. Függvényszemlélet fejlesztése 8. Térszemlélet fejlesztése 9. Következtetési képesség fejlesztése 10. Tervezés, önellenőrzés 11. Összefüggés – felismerő képesség fejlesztése 12. Becslés képességének fejlesztése 13. Kommunikáció fejlesztése

14

7-8. évfolyam Kémia A kémia tanításának célja és feladata, hogy a tanulók fokozatosan sajátítsák el azt a kémiai műveltségtartalmat és szemléletet, amely a 21. század kulturált emberét képessé teszi arra, hogy a környezetében megjelenő és mindennapi tevékenységében felhasználásra kerülő anyagok kémiai tulajdonságait, hatásait, a kémiai jelenségeket és azok összefüggéseit, törvényeit megértse, és segítse őt az anyagok tudatos felhasználásában. A kémia tanulása alakítson ki: felelősségteljes tudást az élő környezet megóvása, és az egészséges életmód megvalósítása érdekében. Ismerje fel a természeti erőforrások egyensúlyának fontosságát, alakuljon ki a tanulókban a kémia kultúrtörténeti szemlélete. Fejlesztendő kulcskompetenciák 1. Reális természetkép kialakítása 2. Önálló álláspont formálása a felmerülő társadalmi, gazdasági kérdésekkel kapcsolatban 3. A természeti erőforrások egyensúlyának felismerésének fontossága 4. Környezettudatos viselkedés 5. Technikai problémák felismerése 6. Információk gyűjtése 7. Adatfeldolgozás 8. Tanulási képességek fejlesztése 9. Anyanyelv és szaknyelv fejlesztése

7-8. évfolyam Fizika Célok, feladatok Keltse fel a tanulók érdeklődését a természeti, ezen belül a fizikai jelenségek iránt. Készítse elő és alapozza meg a többi természettudomány tanítását is. Alapozza meg korszerű fizikai szemléletmódjukat, segítse hozzá őket a technikai eszközök gazdaságos és biztonságos működtetésének megértéséhez. Tegye képessé őket a munkában önálló ismeretszerzésre. Fejlessze megfigyelő-, emlékező-, képzelő- és gondolkodási képességeiket. Alapozza meg környezetbarát szemléletüket, járuljon hozzá környezettudatos magatartásuk kialakulásához. Fejlesztendő kulcskompetenciák 1. Tudományág szerepének fontossága, értelmezése 2. Technikai problémák megismerése 3. Környezettudatos viselkedés 4. Önálló vizsgálódás 5. Információk gyűjtése 6. Adatfeldolgozás 7. Tanulási képességek fejlesztése 8. Anyanyelv és szaknyelv használata

15

5-8. évfolyam Biológia Célok, feladatok - Legyen képes felismerni, megnevezni és jellemezni az őszi és tavaszi kert megismert élőlényeit - Ismerje és hasznosítsa a gyümölcs- és zöldségfélék táplálkozásban betöltött szerepét, fogyasztásuk egészségügyi szabályait - Tudja megnevezni és jellemezni a házban és a ház körül élő állatok küllemét, testfelépítését, életmódját, emberhez fűződő kapcsolatát - Törekedjen a kulturált és emberséges állattartás, valamint az állatvédelmi szabályok betartására - Értse meg, hogy a környezet állapotának romlásáért az emberek felelősek - Ismerje az élőlények egymás közötti kapcsolatait, életközösségben betöltött szerepét - Értse az élőlények előfordulása és igénye, környezete - szervezete - életmódja, a szervek felépítése és működése közti ok-okozati összefüggéseket - Tudjon egyszerű táplálékláncokat összeállítani - Legyenek képesek kiemelni és összehasonlítani a különböző tájakon élő növények és állatok lényeges ismertetőjegyeit - Mondjanak egy-két példát a különböző életközösségek élőlényeinek testfelépítése és környezete közötti összefüggésre - Ismerjék, hogyan kell az élőlényeket hasonló tulajdonságaik alapján rendszerezni, csoportosítani - Ismerje az emberi test szerveződését, szervrendszereinek felépítését és működését - Lássa az egyes szervek, szervrendszerek felépítésében és működésében a rész-egész viszonyát, kapcsolatrendszerét és hierarchiáját - Ismerje a káros szenvedélyek szervezetre gyakorolt hatását, tudjon a csábításnak ellenállni - Ismerje az emberi életszakaszok főbb testi, lelki és viselkedési jellemzőit - Tudja, hogy az egyedfejlődés szintje nagyon különböző, az átlagtól való eltérés legtöbbször nem betegség Fejlesztendő 1. 2. 3. 4. 5.

kulcskompetenciák Az alapvető tudományos fogalmak megismerése és használata A társadalom erkölcsi értékeinek megismerése Megszerzett tudás alkalmazása Egyéni és közösségi célok kitűzése, elérése A tudományos fejlődés családra, közösségre

16

5-8. évfolyam Történelem Célok, feladatok - A történelmi és állampolgári ismeretek erősítése - A nemzeti és európai identitástudat elmélyítése - A személyiség és az emberi jogok tisztelete, a szociális érzékenység, az életkornak megfelelő társadalmi problémák iránti nyitottság - Más kultúrák megismerése és elfogadása, a humánus, értékeket védő magatartás fejlesztése - A demokratikus intézményrendszer használatához szükséges ismeretek és képességek kialakítása - A múlt megismerése által a jelen ellentmondásos folyamataiban való eligazodás segítése - A könyvekből, munkafüzetekből, a képekből, ábrákból, térképekről, diagramokból, statisztikai adatokból, valamint a szöveges feladatokból, játékos rejtvényekből, forrásokból és egyéb ismerethordozókból nyerjenek fontos történelmi ismereteket. - Tudják az új ismereteket önállóan és kritikusan használni, értelmezni, majd belőlük önmaguk számára hasznos következtetéseket levonni Fejlesztendő kulcskompetenciák 1. Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése, értelmezése, alkotása 2. Olvasás, írott szöveg megértése 3. Írás és szövegalkotás fejlesztése 4. Tanulási képességek fejlesztése 5. Értékorientációs, interperszonális, interkulturális, szociális és állampolgári kompetencia 6. Digitális kompetencia 7. Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia 8. Esztétikai – művészeti tudatosság és kifejezőképesség fejlesztése 9. Környezetvédelmi kompetencia

6-8. évfolyam Számítástechnika Célok, feladatok Cél: a tanulók informatikai kultúrájának bővítése és mélyítése. Feladat: - A tanulók bevezetése az informatika rendszerébe, az operációs rendszer alapszintű használatának elsajátítása - A motoros mozgás folyamatos fejlesztése. - Információk feldolgozása, begyűjtése az office programcsomag segítségével - Algoritmikus gondolkodás eredményének kifejtése több programozási nyelv segítségével

17

Fejlesztendő kulcskompetenciák 1. Az informatikai rendszerek alapvető használatának elsajátítása 2. Magabiztos és célravezető adatgyűjtés elektronikus állományokból, internetről 3. Saját elektronikus adat létrehozása, tárolása 4. A motoros mozgás folyamatos fejlesztése

5-8. évfolyam Technika Célok, feladatok - Az emberi élet alapvető szükségleteivel legyen tisztába - A közvetlen környezet megismerése rendszerbeli helyének fölismerése - Egyéb rendszerek megismerése - Anyagok csoportosítása fölhasználhatóságuk alapján - Tervezés, rajzolás szabályainak elsajátítása - Gyártástechnológiák megismerése - Munkadarab műszaki rajzának elkészítése, anyag- és szerszámválasztás - Megmunkálás balesetmentes kivitelezése - Lakókörnyezet rendszerének vizsgálata, megismerése - A lakás, mint rendszer - A gépjármű, mint rendszer - Egyéb rendszerek felismerése, elemzése, hibák föltárása Fejlesztendő kulcskompetenciák 1. A természetvédelem fontosságának fölismerése és a védelem módjainak elsajátítása 2. A technika és a kommunikáció kapcsolata 3. Rendszerek felismerése, bontása rész- és alrendszerekre

5-8. évfolyam Angol nyelv Célok, feladatok Kiemelt cél a motiváció fenntartása és a tanulók sikerélményhez juttatása értelmes munkával. Továbbra is a receptív készségek (hallott, illetve olvasott szöveg értése) fejlesztése áll a középpontban, mivel a produktív készségeket (beszéd és írás) a receptív készségek közvetve fejlesztik. A nyolcadik osztály végére a cél az, hogy a tanulók nyelvtudása elérje azt a mérhető szintet, amellyel képesek ismert témakörökben angol nyelvű információt megérteni és adni, interakcióban sikerrel részt venni. Ehhez nélkülözhetetlenek az életkoruknak és érdeklődésüknek megfelelő hiteles szövegek és az ezekre épülő szituációk gyakorlása.

18

Fejlesztendő kulcskompetenciák 1. Anyanyelvi kompetencia 2. Az anyanyelv és az idegen nyelv közötti differenciálás 3. Szókincsgyarapítás 4. A hatékony, önálló tanulás 5. Érzelmi motiváció 6. Magabiztosság

5-6. évfolyam Természetismeret, Földrajz Célok, feladatok A tantárgy tanításának legfontosabb célja és feladata a környezetismeretben elsajátított ismeretek természettudományos szintű bővítése, a megismerési módszerek, életviteli szokások, készségek, képességek és pozitív személyiségjegyek tudatos továbbfejlesztése. Mindezek megvalósításához szükséges: - érdeklődést, kíváncsiságot ébreszteni a tanulókban, - felismertetni ezen ismeretek fontosságát a természeti és társadalmi környezetben megfigyelhető és tapasztalható természeti jelenségeket, folyamatokat, változásokat és oksági összefüggéseket, - megértetni, hogy a változások csak kölcsönhatások közben jönnek létre, - tudatosítani, hogy a környezetben játszódó folyamatokat mennyiségekkel is lehet jellemezni, - úgy formálni a tanulók szemléletét, hogy azt a természet egészének és részeinek megőrzése iránti felelősség, cselekvőképesség és szeretet jellemezze, - biztosítani a tanulók aktív részvételét a tanítás-tanulás folyamatában, - megismertetni és gyakoroltatni az ismeretszerzés és a tanulás legegyszerűbb módjait, - megteremteni az örömteli megismerés lehetőségét, és a pozitív tanulási élmények kialakulását, - lehetővé tenni a meglévő, vagy az iskolán kívül szerzett ismeretek hasznosítását, beépülését az új ismeretekbe. Fejlesztendő kulcskompetenciák 1. Anyanyelvi kommunikáció 2. Matematikai kompetencia 3. Természettudományos kompetenciák 4. Digitális kompetencia 5. Hatékony és önálló tanulás 6. Szociális és állampolgári kompetencia 7. Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia 8. Esztétikai – művészeti tudatosság

19

7-8. évfolyam Természetismeret - Földrajz Célok, feladatok - A természeti- és társadalmi folyamatokban való tájékozódás kapcsán megismertetni a tanulókat szűkebb és tágabb környezetük természeti és társadalmi jellemzőivel. - Földrajzi-környezeti gondolkodásuk fejlesztése: – az összefüggések kiemelésével, rendszerbe helyezésével, – a kölcsönhatások és következményeik megláttatásával, – a környezet iránti érzékenység és a környezetet védő szemlélet kialakításával, – a helyi, regionális és globális problémák felismertetésével, az alternatív megoldások keresésével. - A mindennapi életben szükséges térbeli és időbeli tájékozódás fejlesztése érdekében a tárgy tanítása során el kell sajátíttatni a különböző ismeretszerzési módszereket, a földrajzi ismerethordozók önálló használatához szükséges készségeket. - Képessé kell tenni a tanulókat a más tantárgyakban szerzett ismereteik integrálására is. - Kialakítani azt az igényt, hogy későbbi életükben önállóan gyarapítsák tovább földrajzi ismereteiket. Fejlesztendő kulcskompetenciák 1. Elsajátítás fejlesztésének képessége 2. Értő, elemző olvasás fejlesztése 3. Összefüggés- felismerőképesség fejlesztése 4. Térszemlélet fejlesztése 5. Digitális eszközök használata 6. Szociális és állampolgári kompetenciák 7. Természettudományos kompetencia 8. Matematikai kompetencia 5-8. évfolyam

5-8. évfolyam Ének-zene Célok, feladatok Az iskolai ének-zenei nevelés célja, hogy megszilárdítsa a zenei alapműveltséget, segítse kialakítani az igényt, a zeneszerető/értő közönség nevelését. Ehhez fontos a nemzeti és egyetemes zenekultúra megismertetése, az igényes zene mindennapos szükségletté válásának alakítása. Kiemelten fontos a zenei ízlés formálása, a zenei ítélőképesség, mert ez teszi lehetővé az értékes műalkotások felismerésén keresztül az elfogadást, a kritikai képesség kialakítását. A zenekultúrák sajátosságainak megismerése és elfogadása, a hazai zeneművészet alkotásai iránti érdeklődés fontos része a tanulók zenei világképének. A zene jelrendszerének megismerése és alkalmazása a zenei olvasás-írás tevékenységeiben nem öncélú: a zenei tartalmak, ismeretek fejlesztik a zenei fantáziát, segítik a zeneértővé válást.

20

Fejlesztendő kulcskompetenciák 1. Anyanyelvi kompetencia: a zenei nyelv gyakorlása lehetővé teszi az anyanyelvi kompetencia erősítését. 2. Digitális kompetencia: az ének-zene tanításában is lehetőség kínálkozik a számítógépes ismeretek, az információkeresés gyakorlására, a számítógépen való kommunikációra. 3. Hatékony, önálló tanulás: a csoportos éneklés és a zenei nyelv használata az énekzenei nevelés lehetőségeit jelenti.

5-8. évfolyam Rajz Célok, feladatok A vizuális kultúra tanításának célja a harmonikus személyiség kialakítása, a vizuális képességek, kompetenciák fejlesztése. „Célja… a látható világ használatához, alakításához, a kreativitás fejlesztéséhez szükségesek” (Nat) Vizuális hatások más műveltségterület tanulása során érik a tanulókat, azok tudatos, strukturált feldolgozására, a vizuális képességek fejlesztésére a rajz és vizuális kultúra órákon kerül sor. A korábbi rajztanításhoz képest változás az, hogy érinti a kultúra minden vizuális jelenségét és nem korlátozódik a vizuális művészetekre. A művészetet eszköznek kell tekintenünk: nem a művészet megismertetése a cél, hanem a művészet általi nevelés. A vizuális megismerés és kifejezés módszereinek elsajátítása sem öncél, egyéb nevelési célok összefüggésében kell szemléljük. A tantárgy csak akkor tudja céljait teljesíteni, ha megtartja alkotó-gyakorlati jellegét. A kreatív gyakorlati feladatok nem a szakképzésre való felkészítést szolgálják, hanem az élményszerű ismeretszerzést, megértést. A tantárgy lehetőséget nyújt a differenciálásra. Az órákon folyamatos a formatív értékelés, ami egyúttal lehetővé teszi a „személyre szabott” oktatást is. A motiváló hatású feladatok során a tanulók személyes tapasztalatai érvényre juthatnak, segítséget jelenthetnek az átlagos, vagy éppen tanulási problémákkal küzdő diákok számára is. A vizuális alkotó tevékenységek segíthetik önismeretük, önbecsülésük, problémamegoldó és koncentráló képességük fejlesztését, ami pozitív hatással lehet egyéb tanulmányaikra is. Fejlesztendő kulcskompetenciák 1. Anyanyelvi kompetencia: a vizuális kultúra tanulási tartalmainak feldolgozása során gyarapszik a szókincs, árnyaltabbá válik a fogalmazás. 2. Digitális kompetencia: a vizuális feladatok tanításában is lehetőség kínálkozik a számítógépes ismeretek, az információkeresés gyakorlására, a számítógépen való kommunikációra. 3. Hatékony, önálló tanulás: az alkotó tevékenységek során megvalósuló ismeretszerzés, illetve ismeretfeldolgozás erőteljesen fejleszti az önálló tanulási képességeket. 4. Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség: a kulturális értékek megbecsülésére nevelés hangsúlyos feladata a vizuális kultúra tanításának. Megalapozza és fejleszti a nemzeti azonosságtudatot.

21

5-8. évfolyam Testnevelés Célok, feladatok A gyermek fejlesztésében a mindennapos testnevelés és sport mozgásanyagának pozitív élményekkel teli elsajátítása egyszerre cél és eszköz. A közoktatás kimeneti szakaszához közeledve a tudatos, rendszeres képzésben megjelenik a sportkultúrához tartozó, az általános műveltséget fejlesztő szabály, élettani, anatómiai, illetve spottörténeti oktatás, megteremtve a szükséges alapot és lehetőséget a közép- és emelt szintű érettségi vizsga sikeres teljesítéséhez. A műveltséggel kapcsolatos feladatok: a műveltségi terület magában foglalja a magyar és egyetemes testkultúra hagyományait, értékeit, amelyek hozzájárulnak a sokoldalúan művelt, aktív személyiség kialakulásához, fejlődéséhez. Interdiszciplináris területenként összefonódik az egészségfejlesztéssel s mindazon műveltségterületekkel, amelyek az emberi tevékenységekkel, azok hatásaival foglalkoznak. Az egészséggel kapcsolatos feladatok: a testi fejlődés-érés támogatása, a higiénia szokások kialakítása, erősítése, az ellenállóképesség, edzettség fejlesztése, az ortopédiai elváltozások megelőzése, ellensúlyozása, megfelelő felkészítés a keringési és légzőrendszeri megbetegedések megelőzésére. A mozgáskultúra fejlesztése: az alapvető (generikus) mozgáskészségek megfelelő szintű kialakítása, fejlesztése, az úszás elsajátítása, a kondicionális és a koordinációs képességeknek az életkorhoz és az egyéni adottságokhoz igazított fejlesztése, sokoldalú mozgástapasztalat és jól alkalmazható mozgáskészség megszerzése. Fejlesztendő kulcskompetenciák 1. Korosztályra jellemző probléma - megoldóképesség : - stressz feldolgozása, - frusztráció mentes, állóképes lelkület, - pozitív beállítódás a világra, - toleráns viselkedés, - kulturált, sokoldalú magatartás 2. Pszichomotoros tanulóképesség fejlesztése 3. Egyéni és közösségi tevékenységek elsajátítása, műveltetése 4. Csoportos rendgyakorlatokhoz, játékokhoz, sportokhoz szükséges készségek és képességek fejlesztése 5. Rögtönzési, elvonatkoztatási, valamint együttműködési képesség 6. Ítélőképesség, erkölcsi és mozgásesztétikai érzék fejlesztése

22

5. évfolyam Tánc és dráma Célok, feladatok Játék közben reális önértékelés kialakítása, önismeret fejlesztése. Kreativitás fejlesztése önálló, kiscsoportos feladatok megoldásával. Fejlesztendő kulcskompetenciák 1. Csoportos játékhoz és megjelenítéshez szükséges képességek, készségek 2. Rögtönzési és együttműködési képesség 3. Ismeretszerzési, tanulási és problémamegoldó képesség, kifejezőkészség 4. Megismerő- és befogadóképesség

6. évfolyam Hon- és népismeret Célok, feladatok Hagyományismeret tanításán keresztül a szűkebb szülőföld alapos megismerése. Ezen keresztül a hazaszeretet kialakítása, megerősítése, túlzásoktól mentes magyarságtudat fejlesztése. A helyi hagyományok és az itt élt szlovák nemzetiség intenzívebb megismerése. Fejlesztendő kulcskompetenciák 1. Nemzeti kultúránk, nagy múltú értékeink ismerete, kulturális örökségünk jellemző sajátosságai 2. Kiemelkedő személyiségeink munkássága, hazánk földrajza, történelme, mindennapi élete 3. Egyéni és közösségi tevékenységek elsajátítása, gyakorlása az otthon, lakóhely, szülőföld megbecsülése érdekében 4. A városi és a falusi élet hagyományainak megismerése

7. évfolyam Etika Célok, feladatok Fő cél: harmónia megteremtése az egyénnek önmagával, társaival, felnőttekkel. Feladat: a kamaszok személyiségjegyeinek fejlesztése. Fejlesztendő kulcskompetencia Normális erkölcsi értékrend kialakítása.

23

8. évfolyam Mozgóképkultúra és médiaismeret Célok, feladatok Fő cél kiválogattatni a tanulókkal azokat az információkat, melyeket megértenek, gondolkodásukban felhasználnak, szükségük van rá, gazdagítja érzelemvilágukat, fejleszti esztétikai igényüket, kritikai érzéküket, minimálisra szorítja a káros befolyásolást. Ehhez szükséges feladatok: – a közvetlen emberi kommunikáció megértése, változatos formáinak ismertetése; – a különböző médiumok által közvetített tartalmak megértetése; – a tömegkommunikáció hatásainak elemzése; – a képekbe kódolt adatok, tartalmak, érzelmek megértetése; – film, televízió, videó, komputerjáték, web által közvetített anyagok kritikai elemzése. Fejlesztendő kulcskompetencia Mi a reklám célja, szerepe, hatása?

24

3.3. A napközis munkaközösség céljai és feladatai a 2012/2013-as tanévben Célok: A közösségi élet fejlesztése, erkölcsös-, konstruktív magatartásformák kialakítása Felelősrendszer működtetése, melynek segítségével megtapasztalhatják a közösséghez tartozás élményét és fontosságát Az ünnepekre való közös felkészülés, megemlékezés A hatékony nevelő, oktató munka érdekében jó munkakapcsolat kialakítása az osztályfőnökökkel és a szaktanárokkal Szervezett formában biztosítsa az eredményes, nyugodt tanuláshoz szükséges feltételeket Az alapkészségek , a kognitív, intellektuális, szociális kompetenciák fejlesztése Önálló ismeretszerzés képességének kialakítása Megfelelő tanulási módszerek és technikák alkalmazása Korban és érdeklődésben megfelelő klubnapközi bevezetése havi rendszerességgel Folyamatos együttműködés a Nagytarcsai Falumúzeummal, ” Népi kismesterségek „ foglalkozás keretein belül A hagyományként működő napközis projekt továbbfejlesztése, témaköreinek elmélyítése Feladatok: A napközi otthon feladata, hogy a maga speciális lehetőségeivel segítse az iskola céljainak megvalósulását, támogassa az intézményben folyó oktató-, nevelő munkát A helyi napközis munka megszervezése, a pedagógiai program és az órán kívüli feladatok összehangolása Egészséges életmódra nevelés, a gyermekek szellemi és testi fejlődésének biztosítása, az egészségkultúra fejlesztése Környezettudatos életmód kialakítása Esztétikai, higiéniai szokások elmélyítése A szabadidő kulturált eltöltésére való nevelés, a tevékenység biztosítása a gyermek számára A sokszínű, játékos program adjon lehetőséget az egyéni érdeklődés és tehetség kibontakoztatására, képességek fejlesztésére Közlekedési szabályok megismertetése, alkalmazása A szülőkkel való eredményes együttműködés. a gyermekek megfelelő szintű fejlesztése

25

4. Tantárgyfelosztás 2012/2013. I. fél év 4.1 Tanítási órák Tóthné Seres Katalin 5. osztály biológia 6. osztály biológia 7. osztály biológia 8. osztály biológia T: 1 óra/hét

Fényes Erika 7. osztály osztályfőnöki 7. osztály adminisztráció 5. osztály magyar 6. osztály magyar 7. osztály magyar 8. osztály magyar 7. osztály etika 4. osztály ének napközis csoport könyvtár

T: óra/hét

1 T 1 2 1 5 óra

1 1 4 4 4 4 1 1 2 T

Major Györgyné 8. osztály osztályfőnöki 8. osztály adminisztráció 2/a. osztály angol 2/b. osztály angol 3/a. osztály angol 3/b. osztály angol 4. osztály angol 5. osztály angol 6. osztály angol 7. osztály angol 8. osztály angol napközis csoport úszás kíséret 1 óra

22 óra

Bencsikné Vascsák Mária 5. osztály osztályfőnöki 1 5. osztály adminisztráció 1 5. osztály matematika 4 7. osztály fizika 1 8. osztály fizika 2 5. osztály szabadon vál. 1 T napközis csoport 11 munkaközösség-vezető 1 közalkalmazott 1

T: 1 óra/hét

5. osztály 6. osztály 7. osztály 8. osztály

Pitlikné Fekécs Valéria történelem történelem történelem történelem

23 óra

2 2 2 2 8 óra

1 1 1 1 1 1 1 3 3 3 3 3 22 óra

Reszegey Ágnes 6. osztály osztályfőnöki 6. osztály adminisztráció 5. osztály földrajz 6. osztály földrajz 7. osztály földrajz 8. osztály földrajz 6. osztály matematika 7. osztály matematika 8. osztály matematika 6. osztály szabadon vál. 7. osztály szabadon vál. 8. osztály szabadon vál. közalkalmazott T: 1 óra/hét

1 1 1 1 2 1 4 3 4 1 T 1 1 2 23 óra

26

Szabó Miklós 5. osztály technika 6. osztály technika 7. osztály technika 8. osztály technika tanulószoba napközis csoport

1+1 1+1 1+1 1 9 7 23 óra

Fónagy Gabriella 5. osztály rajz 6. osztály rajz 7. osztály rajz 8. osztály rajz rajzszakkör napközis csoport

Kovács Árám 5. osztály testnevelés 6. osztály testnevelés 7. osztály testnevelés 8. osztály testnevelés gyógytestnevelés tömegsport diáksportkör, labdajátékok T: 2 óra/hét

Németh Tibor óraadó 6. osztály számítástechnika 7. osztály számítástechnika 8. osztály számítástechnika

1+1 1+1 1

4+1 4 4 4 3 2 2 ( T 2) 24 óra

Sibak Sándorné óraadó 7. osztály kémia 8. osztály kémia tanulószoba

5 óra

Nagy Gábor Péter óraadó 5. osztály ének 6. osztály ének 7. osztály ének 8. osztály ének

1 1 1 1 2 17 23 óra

1 1 3 5 óra

1 1 1 1 4 óra

27

1/a. Harmincz Mihályné magyar matematika környezetismeret rajz (Kovácsné Mandur Ada) ének technika testnevelés szabadon választott adminisztráció felzárkóztató/ tehetséggondozó munkaközösség-vezető könyvtár úszás kíséret 1 óra T: 1 óra/hét

8 4 1 2 1 1 4+(1) 1 1 1 T 1

23 óra

1/b. osztály Nagyné Oláh Erika magyar matematika környezetismeret rajz ének (Szczepanovszky Mónika) technika (Szczepanovszky Mónika) testnevelés szabadon választott adminisztráció felzárkóztató/ tehetséggondozó úszás kíséret 1 óra

8 4 1 2 1 1 4+(1) 1 1 1

22 óra

2/a. osztály Faragóné Bordás Edit magyar 8 matematika 4 környezetismeret 1 angol (Major Györgyné) 1 rajz 2 ének 1 technika 1 testnevelés 3 szabadon választott 1 adminisztráció 1 felzárkóztató/ tehetséggondozó 1 T T: 1 óra/hét

2/b. osztály Molnárné Harcsás Erzsébet magyar 8 matematika 4 környezetismeret 1 angol (Major Györgyné) 1 rajz 2 ének 1 technika 1 testnevelés 3 szabadon választott 1 adminisztráció 1 felzárkóztató/ tehetséggondozó 1 T Szakmai segítő 0,5 T 23 óra T: 1,5 óra/hét 23,5 óra

28

3/a. osztály Tóthné Pitlik Judit magyar matematika környezetismeret angol (Major Györgyné) rajz ének technika testnevelés szabadon választott adminisztráció felzárkóztató/ tehetséggondozó 5. osztály tánc és dráma színjátszó szakkör szakmai segítő T: 2,5 óra/hét

8 4 1 1 1 1 1 3 1 1 1 T 1 1 T 0,5 T 24,5 óra

3/b. osztály Mészárosné Besszer Ildikó magyar 8 matematika 4 környezetismeret 1 angol (Major Györgyné) 1 rajz 1 ének 1 technika 1 testnevelés 3 szabadon választott 1 adminisztráció 1 felzárkóztató/ tehetséggondozó 1 T közalkalmazotti 1 énekkar 1 T T: 2 óra/hét

4. osztály Fényesné Béres Zsuzsanna magyar matematika környezetismeret angol (Major Györgyné) rajz ének (Fényes Erika) technika testnevelés szabadon választott adminisztráció felzárkóztató/ tehetséggondozó T: 1 óra/hét

24 óra

8 5 1 1 2 1 1 3 1 1 1 T 23 óra

29

4.2. Napközis csoportok

Osztály 1/a. osztály 1/b. osztály 2/a. osztály 2/b. osztály 3/a. osztály 3/b. osztály 4. osztály

Tényleges 19 fő 15 fő 17 fő + 4 = 21 fő 16 fő + 5 = 21 fő 14 fő + 7 = 21 fő 19 fő + 5 = 24 fő szétosztva (21 fő) 121 fő

Számított 20 fő 16 fő 23 fő 23 fő 25 fő 26 fő

Pedagógus Kovácsné Mandur Ada Szczepanovszky Mónika új kolléga Fónagy Gabriella Bencsikné Vascsák Mária Szabó Miklós, Virág Attiláné

133 fő

4.3. Tanulószoba Hétfő

Sibak Sándorné

3 óra

Kedd

Szabó Miklós

3 óra

Szerda

Szabó Miklós

3 óra

Csütörtök

Szabó Miklós

3 óra

4.4. Tanórán kívüli tevékenységek Színjátszó szakkör Énekkar Rajz Tömegsport Diáksport Gyógytestnevelés

heti 1 óra heti 1 óra heti 2 óra heti 2 óra heti 1 óra heti 2 óra heti 3 óra

Tóthné Pitlik Judit Mészárosné Besszer Ildikó Fónagy Gabriella Kovács Árám Szczepanovszky Mónika Kovács Árám Kovács Árám

Úszás (önköltséges)

heti 1 óra

Major Györgyné

30

4.5. Óratömeg 2011/2012-es tanév 1 fél év Évfolyam

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

Összesen

1.

Heti kötelező óraszám 52. § (3)

20,00

20,00

20,00

22,50

22,50

22,50

25,00

25,00

177,50

2.

Nem kötelező órakeret (1-4. 10%; 5-6. 25%; 7-8. 30%; )

2,00

2,00

2,00

2,25

5,63

5,63

7,50

7,50

34,50

3.

Nem kötelező órakeret (tehetséggondozás felzárkóztatás) 52. § (11) 12%

2,40

2,40

2,40

2,70

2,70

2,70

3,00

3,00

4.

Nem kötelező órakeret (of., mkv., DÖK, stb.) I.sz. mell. 3.rész, II. fej. 7. (5%)

1,00

1,00

1,00

1,13

1,13

1,13

1,25

1,25

8,88

7.

Jogszabály által biztosított órakeret összesen

25,40

25,40

25,40

28,58

31,95

31,95

36,75

36,75

242,18

0,00

0,00

0,00

0,00

21,30

9.

Tanulócsoportszám

2,00

2,00

2,00

1,00

1,00

1,00

1,00

1,00

11,00

10.

Tan.csop*nem köt.órakeret(4.)

2,00

2,00

2,00

1,13

1,13

1,13

1,25

1,25

11,88

11.

Tan.csop*nem köt.órakeret (3.)

4,80

4,80

4,80

2,70

2,70

2,70

3,00

3,00

28,50

12.

Tan.csop*nem köt.órakeret (2.)

4,00

4,00

4,00

2,25

5,63

5,63

7,50

7,50

40,50

13. 14.

Tan.csop.*heti kötelező óraszám (1.) Tan.csop.*önkormányzati többletóra (6.)

40,00 0,00

40,00 0,00

40,00 0,00

22,50 0,00

22,50 0,00

22,50 0,00

25,00 0,00

25,00 0,00

237,50 0,00

15.

Tényleges tanulócsoportszám alapján biztosítandó órakeret

50,80

50,80

50,80

28,58

31,95

31,95

36,75

36,75

318,38

16.

Tényleges tanulócsoport alapján oktatásra felhasználható órakeret összesen

48,80

48,80

48,80

27,45

30,83

30,83

35,50

35,50

306,50

17.

Napközis csoportok száma

2,00

2,00

2,00

1,00

7,00

18.

Napközis órakeret (1-4. 4,5; 5-8. 3; )

22,50

22,50

22,50

12,00

79,50

19.

Napközire biztosítandó órakeret

45,00

45,00

45,00

0,00

12,00

0,00

Biztosítandó óra jogszabály szerint

0,00

147,00 465,38

20.

További óra fejlesztésre

6,00

6,00

21

magántanuló (10ó/fő ), gyógytesi (3ó/16 fő)

3,00

3,00

22

Tényleges tanulócsoport alapján biztosított órakeret összesen

474,38

33

Órakedvezmények összesen

37,00

óra/hét

Álláshelyek számítása

igazgató

1,00

fő x

18,00

óra/hét

18,00

óra/hét

23

Intézményi órakeret

igazgatóhelyettes

1,00

fő x

14,00

óra/hét=

14,00

óra/hét

24

Közalk-i Tanács képviselője MT.62.§.(2)

2,00

fő*

5,00

óra/hét=

5,00

óra/hét

25

Szakszervezeti tisztségviselő MT 25.§ (2)

0,00

tag

0,00

óra/hét

26

Órakedvezmények Pedagógus állásokra jutó óraszám Tanító

27

Tanár

28 29

Napközis Pedagógus álláshely

474,38 37,00 511,38 8,64 6,65 6,39 21,68

32

1. Heti kötelező tanórai foglalkozások Kt. 52. §. (3)-(6) bekezdés 1/.a osztály 1/b. osztály 2/a. osztály 2/b. osztály 3/a. osztály 3/b. osztály 4. osztály 5. osztály 6. osztály 7. osztály 8. osztály összesen:

20,0 óra 20,0 óra 20,0 óra 20,0 óra 20,0 óra 20,0 óra 22,5 óra 22,5 óra 22,5 óra 25,0 óra 25,0 óra 237,5 óra/hét

összesen: 237,5 óra/hét engedélyezett: 237,5 óra/hét 2. Nem kötelező órakeret Kt.52.§ (7) bekezdés (1-4. osztály 10 %, 5-6. o. 20 %, 7-8.o 30 %) csoportbontás technika

csoportbontás számítástechnika szakkörök - színjátszó - énekkar - rajz - úszás - labdajáték - tömegsport modul

5. osztály 6. osztály 7. osztály 6. osztály 7. osztály

5. osztály tánc és dráma 7. osztály etika testnevelés 1/a. osztály testnevelés 1/b. osztály testnevelés 5. osztály emeltszintű testnevelés 6-7-8. osztály osztályfőnöki óra 6-7-8. osztály szabadon választható 1-8. osztály szakmai segítő (2 pedagógus 2 óra/hónap összesen:

+1 óra +1 óra +1 óra +1 óra +1 óra 1 1 2 1 2 3 1 1 2 2 1 3 3 11 1 40

óra óra óra óra óra óra óra óra óra óra óra óra óra óra óra óra

összesen: 40,0 óra (engedélyezett: 40,5 óra)

33

3. Nem kötelező órakeret (tehetséggondozás - felzárkóztatás) 52. § (11) bekezdés 1-4. osztály 2/a., 2/b. osztály – angol tehetséggondozás (tehetséggondozás, felzárkóztatás) Szakértői vélemény – fejlesztő pedagógus Szakértői vélemény – SNI a (6 óra logopédus) összesen összesen: 26,0 óra (engedélyezett: 28,5 óra)

7 óra 2 óra 11 óra 6 óra 26 óra

4. Nem kötelező órakeret (osztályfőnök, munkaközösség-vezető, DÖK, stb) I. sz. melléklet 3. rész 2. fejezet 7. (5%) osztályfőnöki adminisztráció 1-8. osztály → 11 óra összesen: 11,00 óra (engedélyezett: 11,89 óra)

Osztály 5. osztály 6. osztály

7. osztály

8. osztály

Nem kötelező óraszám terhére I. félév II. félév tánc és dráma heti 1 óra testnevelés testnevelés heti 1 óra hon- és népismeret osztályfőnöki heti 1 óra testnevelés testnevelés heti 1 óra testnevelés osztályfőnöki heti 1 óra osztályfőnöki etika heti 1 óra testnevelés heti 1 óra testnevelés osztályfőnöki heti 1 óra osztályfőnöki mozgókép

heti 1 óra heti 1 óra heti 1 óra heti 1 óra heti 1 óra heti 1 óra heti 1 óra heti 1 óra

5. Napközis órakeret 1. csoport (1/a. osztály) 2. csoport (1/b. osztály) 3. csoport (2/a.-4. osztály) 4. csoport (2/b.-4. osztály) 5. csoport (3/a.-4. osztály) 6. csoport (3/b.-4. osztály) napközi összesen tanulószoba összesen: összesen: (engedélyezett:

20,0 óra/hét 20,0 óra/hét 23,0 óra/hét 21,0 óra/hét 16,0 óra/hét 19,0 óra/hét 119,0 óra/hét 12,0 óra/hét 131,0 óra/hét 131,0 óra/hét 147,0 óra)

34

6. További óra fejlesztésre 6 óra (szakértői vélemény- gyógypedagógus 5 óra, pszichológus 1 óra) 7. Gyógytestnevelés

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

3 óra

Felhasznált óratömeg: Heti kötelező Nem kötelező Nem kötelező tehetséggondozás, felzárkóztatás Nem kötelező órakeret (of., mkv., DÖK, stb) Napközi, tanulószoba További óra fejlesztésre Gyógytestnevelés összesen:

237,5 óra 40,0 óra 26,0 óra 11,0 óra 131,0 óra 6,0 óra 3,0 óra 454,5 óra

összesen: 454,5 óra engedélyezett: 474,38 óra

35

5. 2012/2013-as tanév kötelező taneszközeiről és felszereléseiről Taneszközök 1 stopper 1 db mászórúd 1 db gyűrűtartó állvány 1 db Budapest térkép 1 db tellurium CD lejátszó állítható magasságú támla nélküli szék Tanulók létszámának figyelembevételével kevés a ruhatároló. Nincs - orvosi szoba - futópálya - könyvtár helyiség tanulói asztal, szék könyvtárosi asztal, szék egyedi világítás telefon, fénymásoló, számítógép, nyomtató, video lejátszó, felvevő, televízió, CD, írásvetítő

6. Költségvetés tervezett 2012/2013-as tanévre 2012. költségvetési évben tervezett beruházások 1 db interaktív tábla kábeltévé iskola épületének biztonsági rendszere 1 db ajtó cseréje (szertár) villamos hálózat felülvizsgálata – hiányok pótlása 2013. Beruházás, felújítás 2 tanterem lábazat lambériázása (2/a. osztály - tanterem) beépített szekrények felújítása (tanterem, folyosó) naplótartó szekrény vásárlás 3 tanterem festése (6.o, 2/b., 3/a.) 3 tanteremben mosdó, csaptelep cseréje, burkolat csere (2/b., 7.o, 3/a.) radiátorok cseréje 1 tanterem PVC csere (7.o,) udvari sportpálya felújítása tábla (1/b., 3/a.) háztartástan terem kialakítása tornaszoba tornaszertár tornaterem megosztása

36

7. Beiskolázási terv 2012/2013. tanév

Név Tóthné Seres Katalin Pitlikné Fekécs Valéria

Munkakör igazgató tanár igazgatóhelyettes tanár

Reszegey Ágnes

tanár

Szabó Miklós

tanár

Kovácsné Mandur Ada

tanító napközis munkaközösség vezető

Továbbképzés (téma) Jogszabályi változások, etika Erkölcstan oktatás, Interaktív oktatás szervezés, Multikulturális tartalmak és interkulturális nevelés Konfliktuskezelés alternatív módjai Integrációs képességkibontakoztatás Informatika tanár részismeretek szerzése Erkölcstan oktatás

Kezdés várható ideje 2012

2013

Befejezés várható ideje 2014

Távollét ideje

Tandíj

Helyettesítés rendje

másoddiploma

190.000.-Ft/félév

Helyettesítési terv

60 óra

60.000.- Ft

60 óra

80.000.-Ft

2013


2013

2013

30 óra

50.000.- Ft


2012

2015

másoddiploma 120 óra

190.000.-Ft/félév 140.000.- Ft


2013

2013

60 óra

60.000.- Ft


37

8. Rendezvényeink Tanévnyitó értekezlet (augusztus 30. 9 óra) Felelős: igazgató Tanévnyitó ünnepély (szeptember 03.) Felelős: igazgató, alsós munkaközösség, Fényes Erika, Kovács Árám, Fényesné Béres Zsuzsanna Tanévnyitó party (szeptember 07.) Felelős: Kovács Árám Szülői értekezlet Felelős: osztályfőnökök 1. osztály (szeptember 04.) munkaközösség-vezetők 2 – 8. osztály (szeptember 10 -11.) Házirend rövid ismertetése (minden évfolyam) Megemlékezés az Aradi vértanúkról Felelős: Fényesné Béres Zsuzsanna (4. osztály) október 5. (5. órában) osztályfőnökök Október 23. Nemzeti ünnep Felelős: Major Györgyné, (8. osztály) október 19. (5. órában) Fónagy Gabriella, Nyíltnap november 12. Felelős: tantestület Fogadóóra november 19. Felelős: osztályfőnökök Mikulás ünnepség megszervezése Felelős: Kovács Árám, DÖK (december 6.) osztályfőnökök Bolhapiac (17-18-19.) Felelős: Kovács Árám (DÖK) Iskolai karácsony (december 21.) Felelős: Reszegey Ágnes, Kovács Árám Tantestületi értekezlet, I. félév értékelése Felelős: igazgató (január 21. 9 óra) Szülői értekezlet 8. osztály (január 14.) Felelős: Major Györgyné A magyar kultúra napja (január 22.) Felelős: Tóthné Pitlik Judit Szülői értekezletek 1-7. osztály Felelős: osztályfőnökök (január 28-29.) Farsang (február 09.) Felelős: Kovács Árám, Fényes Erika, Fónagy Gabriella, Major Györgyné A kommunista diktatúra áldozatainak Felelős: Pitlikné Fekécs Valéria emléknapja (február 25. első óra) Március 15. (Nemzeti ünnep) Felelős: Fényes Erika, Fónagy Gabriella, Iskolai ünnepség március 14. (5. órában) Mészárosné Besszer Ildikó Blaskovits gála (április 13.) Felelős: Bencsikné Vascsák Mária Tavaszi nevelési értekezlet 14 óra Felelős: igazgató (március 25. bemutató óra) Húsvétolás (március 27.) Felelős: DÖK, osztályfőnökök Költészet napja - szavalóverseny Felelős: Pitlikné Fekécs Valéria, (április 11.) Fényes Erika Szülői értekezletek 1-8. osztály Felelős: osztályfőnökök (április 15-16.) Holocaust emléknap (április 16.) Felelős: Pitlikné Fekécs Valéria Anyák napi ünnepségek (május 6-10.) Felelős: osztályfőnökök Madarak, fák napja (május 10.) Felelős: napközis munkaközösség

38

Jutalomkirándulás (május 17.) Erdélyi kirándulás (május 20-24.) OKÉV mérés (május 29.) Osztálykirándulások iskolai keretben (május 31.) A nemzeti összetartozás napja (június 4.)

Blaskovits nap (június 14.) Ballagás, tanévzáró (június 21.)

Tanévzáró értekezlet (június 25.)

Felelős: Fényesné Béres Zsuzsanna Szabó Miklós Felelős: Fényes Erika Kovács Árám Felelős: Reszegey Ágnes Felelős: osztályfőnökök Felelős: Bencsikné Vascsák Mária, Fényesné Béres Zsuzsanna, Felelős: Tóthné Pitlik Judit, Mészárosné Besszer Ildikó Felelős: Fényes Erika, igazgató, Kovács Árám, alsós munkaközösség, Major Györgyné, Fónagy Gabriella, Mészárosné Besszer Ildikó Felelős: igazgató

8.1. Vezetői értekezletek időpontjai és témái Az éves időbeosztás szerint a következőképpen alakulnak: Október 04.

Augusztus, szeptember értékelése. Októberi programok megbeszélése.

December 03.

Október, november értékelése. Decemberi programok megbeszélése.

Január 10.

December értékelése. Januári osztályozó értekezletek előkészítése.

Március 07.

Január, február értékelése. Március, április előkészítése. A tanévben hátralévő feladatok megbeszélése, illetve az elmúlt év értékelése.

Május 02.

39

9. Szabadidős programok 2012/2013

Hónap Szeptember

Program Szentendre Hajókirándulás és séta az óvárosban

Kiknek Alsó-felső tagozat

Kísérők Tóthné Seres Katalin, Faragóné Bordás Edit, Mészárosné Besszer Ildikó, Harmincz Mihályné

Nagy Sportágválasztó

Felső tagozat

Bérletes színházi előadás

Alsó tagozat

Kovács Árám, Szabó Miklós, Fényesné Béres Zsuzsanna Harmincz Mihályné, Fényesné Béres Zsuzsanna, Mészárosné Besszer Ildikó

Mezőgazdasági Múzeum foglalkozással

Alsó tagozat

Tóthné Pitlik Judit, Molnárné Harcsás Erzsébet, Nagyné Oláh Erika

Túra a Pilisben (Holdvilágárok)

4-8. osztály

November

Gödöllői Grassalkovich kastély

2-8. osztály

Január


Alsó tagozat

Tóthné Seres Katalin, Reszegey Ágnes, Major Györgyné Pitlikné Fekécs Valéria, Bencsikné Vascsák Mária, Fényes Erika Harmincz Mihályné, Fényesné Béres Zsuzsanna, Mészárosné Besszer Ildikó

Tropicarium

Alsó tagozat

Faragóné Bordás Edit, Kovácsné Mandur Ada

Planetárium

Felső tagozat

Reszegey Ágnes, Fónagy Gabriella, Szabó Miklós

Október

40

Február

Fővárosi Nagycirkusz

Alsó tagozat

Tóthné Pitlik Judit, Molnárné Harcsás Erzsébet, Fónagy Gabriella

Terror Háza Múzeum

7-8. osztály

Pitlikné Fekécs Valéria, Major Györgyné, Fényes Erika

Március

Csodák Palotája

Alsó-felső tagozat

Április


Alsó tagozat

Szabó Miklós, Nagyné Oláh Erika, Szczepanowszky Mónika Harmincz Mihályné, Fényesné Béres Zsuzsanna, Mészárosné Besszer Ildikó

Vácrátót - arborétum


Osztálykirándulások


Jutalomkirándulás

Emese- park

Május

Kovácsné Mandur Ada, Bencsikné Vascsák Mária, Fényes Erika, Reszegey Ágnes Osztályfőnökök Fényesné Béres Zsuzsanna, Szabó Miklós

41

NAPKÖZIS PROJECT 2012/2013. tanév

Hónap

Projekt

Felelősök

Szeptember

Újra együtt 4. csoport

Fónagy Gabriella

Október

Ősz, őszi népszokások

Kovácsné Mandur Ada

1. csoport

November

Én és a családom

Szczepanowszky Mónika

2. csoport

December

Január

Téli ünnepek, téli népszokások 6. csoport

Virág Attiláné Szabó Miklós

Mese

Fónagy Gabriella

4. csoport

Február

Farsang

Szczepanowszky Mónika

2.csoport

Március

Tavasz, tavaszi népszokások 5. csoport

Április

Barátunk a természet 3. csoport

Május

Madarak és fák napja 6. csoport

Bencsikné Vascsák Mária

új kolléga Virág Attiláné Szabó Miklós

42

9.1. Osztálykirándulás tervezett 2012-2013-as tanévben 1/a osztály Szentendre 1/b osztály 2/a osztály Budakeszi Vadaspark 2/b osztály 3/a osztály 3/b osztály

Székesfehérvár

4. osztály

Hollókő, Szécsény

5. osztály

Hollókő, Szécsény

6. osztály 7. osztály 8. osztály

Sás tó, Kékestető - Mátrafüred (kisvasút) - Gyöngyös Erdély Sás tó, Kékestető - Mátrafüred (kisvasút) - Gyöngyös

Harmincz Mihályné, Kovácsné Mandur Ada, Nagyné Oláh Erika, Szczepanovszky Mónika Faragóné Bordás Edit, Molnárné Harcsás erzsébet, Fónagy Gabriella, Fényesné Sárvári Erika Tóthné Pitlik Judit, Virág Attiláné, Mészárosné Besszer Ildikó Fényesné Béres Zsuzsanna, Szabó Miklós Bencsikné Vascsák Mária, Sibak Sándorné Reszegey Ágnes, Pitlikné Fekécs Valéria Fényes Erika, Kovács Árám, Tóthné Seres Katalin Major Györgyné, Tóthné Seres Katalin

10. A 2012/2013-as tanévben szabadon választható tárgyak

Évfolyam 1/a osztály 1/b osztály 2/a osztály 2/b osztály 3/a osztály 3/b osztály 4. osztály

Évfolyam 5. osztály 6. osztály 7. osztály 8. osztály

Alsó tagozat Választott tantárgy Matematika tehetséggondozó Matematika tehetséggondozó Matematika tehetséggondozó Matematika tehetséggondozó Matematika tehetséggondozó Matematika tehetséggondozó Magyar tehetséggondozó Felső tagozat Választott tantárgy Matematika felzárkóztató Matematika tehetséggondozó Matematika felzárkóztató Matematika tehetséggondozó

Pedagógus neve Harmincz Mihályné Nagyné Oláh Erika Faragóné Bordás Edit Molnárné Harcsás Erzsébet Tóthné Pitlik Judit Mészárosné Besszer Ildikó Fényesné Béres Zsuzsanna

Pedagógus neve Bencsikné Vascsák Mária Reszegey Ágnes Reszegey Ágnes Reszegey Ágnes

43

Felkínált tantárgyak meghirdetése (szabadon választható) Felelős: munkaközösség-vezetők Határidő: 2013. április 12. 2013. május 10-ig tájékoztatás a szülők részére. Szülői értesítés. Taneszközjegyzék meghirdetése Felelős: munkaközösség-vezetők Határidő: 2013. május 10. Továbbképzési program Felelős: igazgatóhelyettes Határidő: 2013. március 13. (szeptember 1-től augusztus 31-ig a tantestület fogadja el) Leendő elsősök beíratása Felelős: leendő elsős osztályfőnök Határidő: beiratkozás időpontja: 2013. március 1-től április 30-ig Határidő: beiratkozás meghirdetése fent megelőző 30 nap Határidő: Házirend átadása a szülőknek (beiratkozás során)

44

11. Szabadságolási terv 2012/2013. tanév Pedagógusok szabadsága: 21+25 nap= 46 2012. június 26. – augusztus 23. 42 nap 2012. őszi szünet: 1 nap 2012. téli szünet: 2 nap 2012. szabadon felhasználható: 1 nap Összesen: 46 nap Utolsó munkanap: június 25. Első munkanap: augusztus 24. 2012. évre járó szabadság Név

Bencsikné Vascsák Mária Faragóné Bordás Edit Fényes Erika Fényesné Béres Zsuzsanna Fónagy Gabriella Harmincz Mihályné Kovács Árám Kovácsné Mandur Ada Major Györgyné Mészárosné Besszer Ildikó Molnárné Harcsás Erzsébet Nagyné Oláh Erika Pitlikné Fekécs Valéria Reszegey Ágnes Szabó Miklós Szczepanowszky Mónika Tóthné Pitlik Judit Virág Attiláné

Szabadság

46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46

Gyermek után járó szabadság 2 2

2

4

7 2

Vezetői szabadság

Összesen

46 48 46 48 46 46 48 46 46 50 46 46 46 46 53 48 46 46

45

2013. évre járó szabadság Név

Bencsikné Vascsák Mária Faragóné Bordás Edit Fényes Erika Fényesné Béres Zsuzsanna Fónagy Gabriella Harmincz Mihályné Kovács Árám Kovácsné Mandur Ada Major Györgyné Mészárosné Besszer Ildikó Molnárné Harcsás Erzsébet Nagyné Oláh Erika Pitlikné Fekécs Valéria Reszegey Ágnes Szabó Miklós Szczepanowszky Mónika Tóthné Pitlik Judit Virág Attiláné

Szabadság

46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46

Gyermek után járó szabadság 2 2

2

4

7 2

Vezetői szabadság

Összesen

46 48 46 48 46 46 48 46 46 50 46 46 46 46 53 48 46 46

A 2013. év nyári szünetére a fenntartó változása miatt előre nem tervezzük a szabadságok kiadását.

2012. évre járó szabadság (technikai személyzet szabadsága) Név Szabadság 1. Antal József 35 2. Barna Istvánné 32 3. Domonkos Dénesné 33 4. Lukács Ágnes 27 5. Tarcsai Jánosné 33 Őszi szünet: Téli szünet:

3 nap 3 nap

2013. évre járó szabadság (technikai személyzet szabadsága) Név Szabadság 1. Antal József 35 2. Barna Istvánné 32 3. Domonkos Dénesné 33 4. Lukács Ágnes 27 5. Tarcsai Jánosné 34

46

12. Éves időbeosztás 2012/2013-as tanév Augusztus 24. 24. 29. (9-11) 25-30. 30.

Alakuló értekezlet Munkaközösségi megbeszélések Javítóvizsgák Munkaköri leírás, óraszám Tanévnyitó értekezlet (9 óra )

Szeptember 03. Tanévnyitó ünnepély

03. 04. 07. 06-10.

Első tanítási nap Szakkörök meghirdetése Szülői értekezlet (1. o.)

21.

Tanévnyitó party Munkaközösségi megbeszélés (munkaterv) Szülői értekezlet (2. o – 7. o.) - továbbtanulás 8. o. Tanulmányi versenyek meghirdetése (országos) Tanmenetek leadása

26.

Statisztika elkészítése (napló)

10-11. 24-28.

igazgató igazgatóhelyettes igazgató

igazgató, alsós munkaközösség, Fényesné Béres Zsuzsanna, Kovács Árám, Fényes Erika osztályfőnökök igazgatóhelyettes Harmincz Mihályné Nagyné Oláh Erika Kovács Árám munkaközösség-vezetők (alsó, felső, napközi) osztályfőnökök Major Györgyné munkaközösség-vezetők igazgató, munkaközösség-vezetők osztályfőnökök, igazgatóhelyettes

47

Október 01. 03. 05. 18-19. 19. 24-25. 26.

Munkatervek leadása (alsó, felső, napközi munkaközösség) Nyomtatványok megrendelése Megemlékezés az aradi vértanúkról 5. órában (4. oszt.) Ellenőrzők ellenőrzése Október 23. Nemzeti ünnep 5. órában (8. oszt.) Ellenőrzők ellenőrzése SZMSZ, Házirend, Pedagógiai program felülvizsgálata

igazgató, munkaközösség-vezetők igazgató osztályfőnökök Fényesné Béres Zsuzsanna osztályfőnökök Major Györgyné, Fónagy Gabriella, Mészárosné Besszer Ildikó munkaközösség-vezetők tantestület

Az őszi szünet 2012. október 29-tõl november 4-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap október 27. (szombat), a szünet utáni első tanítási nap november 5. (hétfő). November 10. 12. 13-14.

22. 21-23.

Munkanap Nyílt nap (hétfő) Munkaközösségi megbeszélés (alsó, felső, napközi) Negyedéves értesítők kiosztása Őszi nevelési értekezlet I. Tanítás nélküli munkanap Fogadóóra 17 óra (1-8. osztályig) Tűzriadó OKÉV mérési adatok lejelentése

December 06. de. 06. du.

Mikulás Mikulás buli

15. 16. 19.

10. 11-12. 13-14. 15. 17-18-19. 21.

Központi írásbeli felvételi vizsga jelentkezési határidő (8. osztály) Ellenőrzők ellenőrzése Ellenőrzők ellenőrzése II. Tanítás nélküli munkanap (szombat munkanap) Bolhapiac Iskolai karácsony (6. osztály műsor)

tantestület munkaközösség-vezetők osztályfőnökök tantestület osztályfőnökök szaktanárok Szabó Miklós Reszegey Ágnes

Kovács Árám osztályfőnökök, Kovács Árám Major Györgyné osztályfőnökök munkaközösség-vezetők

DÖK Reszegey Ágnes, Kovács Árám, Fónagy Gabriella, Mészárosné Besszer Ildikó

48

A téli szünet 2012. december 27-tõl 2013. január 2-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2012. december 21. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap 2013. január 3. (csütörtök). Január 03. 07. 08. 11. 14. 14.

Első tanítási nap 8. o. magyar irodalom vizsga 8. o. matematika vizsga Első félév vége 8. o. szülői értekezlet Alsós osztályozó értekezlet 13 óra (hétfő) Alsós munkaközösségi megbeszélés Felsős osztályozó értekezlet 14 óra (kedd) Felsős munkaközösségi megbeszélés Munkaközösségi megbeszélés napközi

igazgató Fényes Erika Reszegey Ágnes

osztályfőnökök

22. 28-29.

Félévi tanulmányi értesítés Félévi értesítők osztása első órában (péntek) Központi írásbeli felvételi vizsga a 6. és 8. osztályos gimnáziumokba Központi írásbeli felvételi vizsga a 8. osztály számára III. Tanítás nélküli munkanap (hétfő) Tantestületi értekezlet: első félév értékelése (de. 9 óra) A magyar kultúra napja Szülői értekezletek

Február 07. 09.

Értesítés a központi írásbeli felvételiről Farsang

15.

17-18. 18.

18. 19. 21

(14.30)

14.

Beiskolázási terv elfogadása

15.

Tankönyvrendelések

15.

Középfokú iskolába való jelentkezés határideje Kapcsolatfelvétel az óvodákkal - szülői értekezlet 7. o. vizsga angol nyelv Kommunista diktatúra áldozatainak emléknapja (első óra)

18-22. 22. 25.

Major Györgyné igazgató, osztályfőnökök igazgató, osztályfőnökök, szaktanárok Kovácsné Mandur Ada

Reszegey Ágnes Major Györgyné Major Györgyné

Tóthné Pitlik Judit (színjátszó) osztályfőnökök

Major Györgyné Kovács Árám, Fényes Erika, Major Györgyné, Fónagy Gabriella Mészárosné Besszer Ildikó igazgató, osztályfőnök 1. osztály Fényesné Béres Zsuzsanna Mészárosné Besszer Ildikó Fényesné Béres Zsuzsanna Major Györgyné Fényesné Béres Zsuzsanna Major Györgyné Pitlikné Fekécs Valéria

49

Március 01.

25-26.

Iskolai tanulmányi versenyek meghirdetése (iskolagyűlés) Elsősök beiratkozásának meghirdetése Továbbképzésre jelentkezés Gergelynap Leendő elsősök iskolába hívogatása Nemzeti ünnep Március 15. (Községi ünnepséggel együtt, ha nincs március 14. ( 5. órában) Beiskolázási terv elkészítése Ellenőrzők ellenőrzése Középiskolai felvételi módosító adatlap beküldési határideje Tűzriadó Ellenőrzők ellenőrzése Bemutató óra – első óra Angol nyelv Tavaszi nevelési értekezlet (du. 14 óra) Munkaközösségi megbeszélés

27.

Húsvétolás

27.

Kirándulási tervezet leadása

07. 08. 12. 14.

14. 18-19. 18-20. 20. 21-22. 25.

munkaközösség-vezetők igazgató igazgatóhelyettes Harmincz Mihályné Nagyné Oláh Erika Fényes Erika Fónagy Gabriella Mészárosné Besszer Ildikó igazgató osztályfőnökök Major Györgyné Szabó Miklós munkaközösség-vezetők Major Györgyné

munkaközösség-vezető (alsó, felső, napközi) DÖK osztályfőnökök igazgató, osztályfőnökök

A tavaszi szünet 2013. március 28-tól április 2-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap március 27. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap április 3. (szerda).

Április 05. 11. 12. 13. 15-16. 16. 22-23.

Negyedéves értesítők kiosztása A költészet napja (április 11.) szavalóverseny 14 óra Szabadon választható tantárgyak meghirdetése (törvényi határidő: április 15.) Blaskovits gála Szülői értekezletek Holocaust emléknap (első óra) Elsősök beíratása

osztályfőnökök Fényes Erika Pitlikné Fekécs Valéria igazgató osztályfőnökök osztályfőnökök Pitlikné Fekécs Valéria Fényesné Béres Zsuzsanna

50

Május 06-07. 06-10. 08.

17.

Ellenőrzők ellenőrzése Anyák napi ünnepségek Iskolagyűlés - iskolai tanulmányi versenyek eredményeinek kihirdetése - jutalomkirándulás résztvevőinek véglegesítése Madarak, fák napja 7. o. vizsga matematika Tanulók fizikai állapotának felmérése 7. o. vizsga magyar irodalom Felmérés - gyógytestnevelés Ellenőrzők ellenőrzése Szülők értesítése a szabadon választható tantárgyakról (törvényi határidő május 20.) Jutalomkirándulás

20-24. 23.

Erdélyi „kirándulás” 7. osztály Napközi, tanulószoba igények felmérése

29. 30. 31.

OKÉV felmérés Kihívás napja Osztálykirándulások

10. 10. 12. 13. 15. 15-16. 16.

osztályfőnökök osztályfőnökök munkaközösség-vezetők

napközis munkaközösség Reszegey Ágnes Kovács Árám Fényes Erika Kovács Árám munkaközösség-vezetők osztályfőnökök

Fényesné Béres Zsuzsanna Szabó Miklós Fényes Erika, Kovács Árám, munkaközösség-vezetők (napközi, felső tagozat) Reszegey Ágnes Kovács Árám osztályfőnökök

51

Június 03.

03 03. 04. 14. 14. 17. (8 óra)

17.

IV. Tanítás nélküli munkanap Diákközgyűlés (8 - ½ 9) Papírgyűjtés (9 – 13) Szakértői vélemények felülvizsgálata Tankönyvek jegyzéke 23/2003. (VIII.27.) OM rendelet A nemzeti összetartozás napja (4-5. osztály) V. Tanítás nélküli munkanap Blaskovits nap (3/a., 3/b. osztály) Utolsó tanítási nap Alsó tagozat osztályozó értekezlete, 2012/2013. tanévnyitó műsor forgatókönyvének elkészítése Felső tagozat osztályozó értekezlete

(14 óra)

19.

Leltárkészítés

21.

Ballagás, tanévzáró

24.

Naplók, törzslapok leadása

25.

Tanévzáró értekezlet (de. 9 óra)

DÖK

Fényesné Béres Zsuzsanna Bencsikné Vascsák Mária Tóthné Pitlik Judit Mészárosné Besszer Ildikó igazgató, igazgatóhelyettes, alsós munkaközösség igazgató, felsős munkaközösség Kovácsné Mandur Ada Szczepanowszky Mónika Kovács Árám, Fényes Erika, igazgató, alsós munkaközösség, Major Györgyné, Fónagy Gabriella, Mészárosné Besszer Ildikó osztályfőnökök, igazgatóhelyettes igazgató

52

13. Minőségirányítási program: értékelési, intézkedési feladatok Intézkedési terv 1. Felmérőlap a fenntartó részére 2. Intézmény minőségcélja 3. Vezetői ellenőrzés - Iskola - Tanulók értékelése 4. Iskolába lépés folyamata, felvételi a középiskolába 5. Dokumentumok és bizonylatok rendje Keletkezett dokumentumok és bizonylatok 6. Tankönyv és taneszközök 7. Az intézmény működésének rendje 8. Irányított önértékelési eljárás Teljeskörű intézményi önértékelés

Felelős Mészárosné Besszer Ildikó Faragóné Bordás Edit Fényesné Béres Zsuzsanna Tóthné Seres Katalin

Határidő V.15. V.15. VI.20.

Harmincz Mihályné

V.15.

Tóthné Seres Katalin Pitlikné Fekécs Valéria Harmincz Mihályné Pitlikné Fekécs Valéria iskolavezetés Virág Attiláné

V.15. V.15. VI.20. 2008. XII.01. (20132014)

9. Közvetlen partnerek kérdőívei 10. Közvetett partnerek kérdőívei 11. 12. 13. 14. 15.

Szülői elégedettség (4-o., 8.o.) Tanulói elégedettség Kérdőív leendő első osztályosok szüleinek Pedagógusok továbbképzése Pedagógus munkájának értékelés

Faragóné Bordás Edit Mészárosné Besszer Ildikó Faragóné Bordás Edit Mészárosné Besszer Ildikó Virág Attiláné Fényesné Béres Zsuzsanna Harmincz Mihályné Pitlikné Fekécs Valéria igazgató igazgatóhelyettes munkaközösség-vezető

16. Vezetői feladatokat ellátó pedagógusok értékelése

Tóthné Seres Katalin

17. OKÉV mérés értékelése

Faragóné Bordás Edit Mészárosné Besszer Ildikó Harmincz Mihályné igazgató igazgatóhelyettes munkaközösség-vezető

18. Iskolai indikátor rendszerek

V.15. V.15. V.15. V.15. V.01. V.15. 2008. második félév (5 évente) 2008. első félév (5 évente) V.01.

VI.30.

8. Irányított önértékelési eljárás Teljeskörű intézményi önértékelés 15. Pedagógus munkájának értékelése 16. Vezetői feladatokat ellátó pedagógusok értékelése A fenti pontok elkészítése 5 évente aktuális.

53

14. Országos mérés, értékelés A köznevelésről szóló törvény 80. § (1) bekezdése alapján a 2012/2013. tanévben országos mérés, értékelés keretében meg kell vizsgálni az olvasási-szövegértési és a matematikai alapkészségek fejlődését a negyedik, a hatodik, a nyolcadik és a tizedik évfolyamon valamennyi tanulóra kiterjedően. A mérés időpontja 2013. május 29. A méréshez szükséges adatokat az érintett nevelési – oktatási intézmények a hivatal részére 2012. november 23-ig küldik meg. A Hivatal 2014. február 28-ig országos, intézményi és fenntartói szintű elemzéseket készít. A Hivatal az országos elemzést megküldi az EMMI-nek, amely azt 2014. április 30-ig a kormányzati honlapon nyilvánosságra hozza. A diagnosztikus fejlődést vizsgáló rendszer méréséhez 2012. október 27-ig kell a tanulók létszámát jelenteni. (1. osztály)

15. Belső ellenőrzési terv iskolánkban 1. Az ellenőrzés formái - Óralátogatás - Beszámoltatás - Óramegbeszélés - Értékelés

2. Ellenőrzésre jogosultak köre Igazgató egy személyben felelős mindazért ami az iskolában történik, de a feladatot megosztja az igazgatóhelyettessel, az iskolai munkaközösség-vezetőkkel.

3. A belső ellenőrzés területei - Pedagógia - Tanügyigazgatás - Gazdálkodás - PR tevékenység - Egyéb

54

I. Pedagógia

Tanórához és szabadidős tevékenységhez kapcsolódó

Egyéb

• óralátogatás különböző céllal (pályakezdő, új kolléga; tantárgygondozás, aktivitásmérés)

• gyermekvédelem • továbbtanulás

• dokumentumok ellenőrzése ( tanmenet)

• beiskolázás • ügyeleti rendszer

• taneszköz, tankönyv kiválasztása felhasználása, gazdaságossága

és

• házirend • a tanítás nélküli munkanapok felhasználása

• rendezvények, ünnepségek • könyvtár, napközi, tanulószoba, szakkör, korrepetálás, verseny

• továbbképzésen való részvétel ellenőrzése

Iskolán kívüli tevékenységek és kapcsolatrendszerek

Pedagógiai attitűdök, módszerek, eljárások

• tábor

• szociális érzékenység

• kirándulás

• empátia

• DÖK

• bánásmód

• iskolaszék

• pozitív értékelés

• fogadóórák, szülői értekezletek

55

II. Tanügyigazgatás •

naplók, anyakönyvek

•

ellenőrzők, tájékoztató füzetek, házi feladat és dolgozatfüzetek

•

statisztika (étkezés + segélyezés)

•

tantárgyfelosztás, órarend

•

mulasztások pontos jelölése, összesítése hetente, majd havonta és félévente

•

beiratkozás

•

beiskolázás

•

vizsgák megszervezése

•

tanév rendje

III. Munkáltatói feladatok •

munkaidő pontos betartása

•

technikai dolgozók munkavégzése

•

pályakezdő kollégák

•

új kolléga

56

IV. Gazdálkodás •

beszerzések (tanévzáró értekezlet, tanévnyitó értekezlet)

•

AV- eszközök nyilvántartása (tanévzáró értekezlet, tanévnyitó értekezlet)

•

szakleltárak (május, június)

•

karbantartás (augusztus, folyamatos)

•

biztonságtechnikai előírások betartása (augusztus, folyamatos)

•

túlóra, helyettesítés elszámolása (két havonta)

•

besorolások (augusztus, december)

V. PR-tevékenység •

kapcsolattartás más intézményekkel, szervezetekkel, alapítványokkal (Minőségirányítási Program Intézkedési terve szerint

•

iskolai programokról tájékoztatás (félévi, év végi értekezlet, folyamatos)

•

pályázatokon való részvétel, ennek eredményessége (félévi, év végi értekezlet, folyamatos)

VI. Egyéb •

munka-, tűz- és vagyonvédelem (folyamatos)

•

munkavédelmi és tűzvédelmi tájékoztatás (augusztus, folyamatos)

•

ügyeletek (reggeli, szüneti, udvari) munkaközösség-vezetők (ellenőrzési terv szerint)

•

dekoráció (osztály, folyosó dekorációs felelős, határidő munkaközösség-vezetők munkaterv alapján)

•

tantermek, illemhelyek, folyosók, udvar, konyha, szertárak tisztasága (augusztus, folyamatos)

57

A pedagógiai munka éves ellenőrzési terve (alsó tagozat) az ellenőrzés témája, tárgya

az ellenőrzést végző vezető

az ellenőrzés tapasztalatainak megbeszélése

ig. mkv.

az ellenőrzést követően

ig. mkv. ig. igh.

az ellenőrzést követően az ellenőrzést követően

alsós munkaközösség szakkörvezetők

ig., igh. mkv. ig. mkv. igh.

szeptember végén a rendezvényt követően szeptember

osztályfőnökök

ig.

ügyeleti rend elkészítése DÖK program

munkaközösségvezető Kovács Árám

ig.

az ellenőrzést követően szeptember 1.

10.

pályakezdő pedagógus

1.

ügyeletesi munka végzése óralátogatás

Fónagy Gabriella Szczepanowszky Mónika OKTÓBER ügyeletes kollégák

1.

2. 3.

4. 5. 6. 7. 8. 9.

2. 3. 4. 5.

6.

tantermek, folyosók dekorálása tanmenetek adminisztrációs munka: naplóvezetés, anyakönyvek, bizonyítvány, tájékoztató füzetek új kollégák munkája rendezvények, ünnepek szakkörök meghirdetése szülői értekezlet

munkaterv elkészítése ellenőrzők ellenőrzése füzetek, dolgozatfüzetek vezetése, javítása új kollégák munkája

ellenőrzött személy, személyek

SZETEMBER osztályfőnökök

osztálytanítók osztályfőnökök

új kollégák

igh. ig. igh.


mkv.

mkv. ig. mkv. ig.

osztályfőnökök

mkv.

osztálytanítók

mkv.

az óralátogatást követően az ellenőrzést követően az ellenőrzést követően az ellenőrzést követően

új kollégák

ig. igh.

az óralátogatást, követően

osztálytanítók

58

7.


8.

gyermekvédelmi munka versenyek

9. 10. 11.

rendezvények, ünnepek napközis foglalkozás, tanulószoba

1.

nyílt nap

2.

fogadóóra

3.

OKÉV mérés szervezése pályakezdő pedagógus

4.

1. 2. 3.

naplók haladási és osztályozási része ellenőrzők ellenőrzése rendezvények, ünnepek

Fónagy Gabriella Szczepanowszky Mónika Faragóné Bordás Edit osztálytanítók mkv. Fényesné Béres Zsuzsanna napközis és tanulószobai csoportvezetők NOVEMBER a nevelőtestület minden tagja a nevelőtestület minden tagja Reszegey Ágnes

ig. igh.


igh.

az ellenőrzést követően munkaközösségi megbeszélésen munkaközösségi megbeszélésen óralátogatást követően

ig. ig. mkv.

ig. ig. ig.

munkaközösségi megbeszélésen félévi értekezleten nov. 30-ig

Fónagy Gabriella Szczepanowszky Mónika DECEMBER osztályfőnökök

mkv.


ig.

osztályfőnökök

mkv.

osztályfőnökök

ig. mkv.

a félévi értekezleten az ellenőrzést követően a félévi értekezleten

osztálytanítók

mkv.


napközis csoportvezetők Fónagy Gabriella Szczepanowszky Mónika mkv.

ig, igh. igh.

a félévi értekezleten az ellenőrzést követően

Harmincz Mihályné

ig. igh. ig.

a félévi értekezleten a félévi értekezleten

foglalkozásvezetők

igh.

a félévi értekezleten

JANUÁR 1.

2. 3.

4. 5.

6.

füzetek, dolgozatfüzetek vezetése, javítása napközis foglalkozások pályakezdő pedagógus ügyeleti rend elkészítése a munkaközösségi tervben szereplő feladatok megvalósulása szakkörök, felzárkóztató foglalkozások

59

7.

a beiskolázási terv elkészítése szülői értekezlet

Fényesné Béres Zsuzsanna osztályfőnökök

ig.

1.

ellenőrzők

FEBRUÁR osztályfőnökök

igh.

2.

februári rendezvények tankönyvek, taneszközök kiválasztása szülői értekezlet a leendő 1. osztályosok szüleinek új kollégák

8.

3.

4.

5.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

rendezvények, ünnepek tanulmányi versenyek tantermek, folyósók dekorálása naplók haladási és osztályozási része ügyeletesi munka elvégzése ellenőrzők ellenőrzése

1.

szülői értekezlet

2.

3.

szabadon választható órák meghirdetése beiratkozás

4.

DÖK program

5.


1.

ellenőrzők ellenőrzése

osztályfőnökök osztálytanítók, tankönyvfelelős Fényesné Béres Zsuzsanna új kollégák

ig.

ig. mkv. mkv. tankönyvfelelős ig.

a félévi értekezleten munkaközösségi megbeszélésen munkaközösségi megbeszélésen nevelési értekezleten munkaközösségi megbeszélésen az ellenőrzést követően

ig. igh.


MÁRCIUS az éves időbeosztásban szereplők osztályfőnökök mkv. osztályfőnökök

ig. mkv. ig. mkv. mkv.

osztályfőnökök

ig.

nevelőtestület tagjai osztályfőnökök

mkv. ig., igh. mkv.

nevelési értekezleten munkaközösségi megbeszélésen munkaközösségi megbeszélésen nevelési értekezleten az ellenőrzést követően az ellenőrzést követően

ÁPRILIS osztályfőnökök

ig.

osztályfőnökök

ig.

a tanévzáró értekezleten május 20-ig

Fényesné Béres Zsuzsanna Kovács Árám

ig.

ápr. 19-20.

igh.


Fónagy Gabriella Szczepanowszky Mónika MÁjUS osztályfőnökök

ig. igh.

mkv.


60

2.

3. 4.

5.

6.

füzetek, dolgozatfüzetek vezetése, javítása napközis foglalkozások szakkörök, felzárkóztató foglalkozások pályakezdő pedagógus

7.

pályázatokon való részvétel versenyek

8.

fogadóóra

9.

OKÉV mérés szervezése

1.

tantermek, folyosók dekorálása rendezvények, ünnepek naplók haladási és osztályozási része anyakönyvek, bizonyítványok a munkaközösségi tervben szereplő feladatok megvalósulása ügyeletesi munka végzése leltár

2. 3. 4. 5.

6. 7.

osztálytanítók

mkv.


napközis csoportvezetők foglalkozásvezetők

igh.


Fónagy Gabriella Szczepanowszky Mónika

igh.

ig. igh.


ig.

értekezlet

a versenyeket szervező kollégák nevelőtestület tagjai

ig. mkv. ig.

Fényesné Béres Zsuzsanna JÚNIUS osztályfőnökök

ig.

tanévzáró értekezlet az ellenőrzést követően az ellenőrzést követően

mkv.


ig.

tanévzáró értekezlet tanévzáró értekezlet tanévzáró értekezlet tanévzáró értekezlet

a munkaközösség minden tagja osztályfőnökök

ig.

osztályfőnökök

igh.

munkaközösségvezető

ig.

ügyeletes tanítók

mkv.

iskola dolgozói

ig.


61

A pedagógiai munka éves ellenőrzési terve (felső tagozat) az ellenőrzés témája, tárgya

1.

2. 3.

4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

1. 2. 3. 4. 5.

tantermek, folyosók dekorálása tanmenetek adminisztrációs munka: naplóvezetés, anyakönyvek, bizonyítvány, tájékoztató füzetek új kollégák munkája rendezvények, ünnepek szakkörök meghirdetése szülői értekezlet ügyeleti rend elkészítése DÖK program pályakezdő pedagógus

ügyeletesi munka végzése óralátogatás munkaterv elkészítése ellenőrzők ellenőrzése füzetek, dolgozatfüzetek vezetése, javítása




ig. mkv.


ig. mkv. ig. igh.


éves időbeosztás szerint szakkörvezetők

ig., igh. mkv. ig. mkv. igh.

szeptember végén a rendezvényt követően szeptember

osztályfőnökök

ig.

Reszegey Ágnes

ig.

az ellenőrzést követően szeptember 1.

DÖK vezető tanár

igh.

Fónagy Gabriella Szczepanowszky Mónika OKTÓBER ügyeletes kollégák

ig. igh.

SZEPTEMBER osztályfőnökök

szaktanárok osztályfőnökök

új kollégák

mkv.

mkv. ig. mkv. ig.

osztályfőnökök

mkv.

szaktanárok

mkv.

osztálytanítók


az óralátogatást követően az ellenőrzést követően az ellenőrzést követőn az ellenőrzést követőn

62

6. 7.

8. 9.

új kollégák munkája pályakezdő pedagógus gyermekvédelmi munka versenyek

10.

rendezvények, ünnepek

11.

napközis foglalkozás, tanulószoba

1.

nyílt nap

2. 3. 4.

1. 2. 3.

1.

2.

fogadóóra OKÉV mérés szervezése pályakezdő pedagógus

naplók haladási és osztályozási része ellenőrzők ellenőrzése rendezvények, ünnepek füzetek, dolgozatfüzetek vezetése, javítása tanulószoba

3.


4.

ügyeleti rend elkészítése a munkaközösségi tervben szereplő feladatok megvalósulása

5.

új kollégák Fónagy Gabriella Szczepanowszky Mónika Faragóné Bordás Edit szaktanárok mkv. éves időbeosztás szerint napközis és tanulószobai csoportvezetők NOVEMBER a nevelőtestület minden tagja a nevelőtestület minden tagja Reszegey Ágnes Fónagy Gabriella Szczepanowszky Mónika DECEMBER osztályfőnökök szakkörvezetők osztályfőnökök

ig. igh. ig. igh.

az óralátogatást, követően az ellenőrzést követően

igh.

az ellenőrzést követően munkaközösségi megbeszélésen munkaközösségi megbeszélésen

ig. ig.

mkv.

ig. ig. ig.

óralátogatást követően

munkaközösségi megbeszélésen félévi értekezleten nov. 30-ig

mkv.


ig.

ig. mkv.

a félévi értekezleten az ellenőrzést követően a félévi értekezleten

szaktanárok

mkv.


tanulószobát vezető pedagógus Fónagy Gabriella Szczepanowszky Mónika mkv.

ig, igh. igh.

a félévi értekezleten az ellenőrzést követően

ig. igh. ig.

a félévi értekezleten a félévi értekezleten

éves időbeosztás szerint JANUÁR

Bencsikné Vascsák Mária

mkv.

63

6.

7. 8.

szakkörök, felzárkóztató foglalkozások a továbbtanulás elkészítése szülői értekezlet

1.

ellenőrzők

2.

februári rendezvények tankönyvek, taneszközök kiválasztása pályakezdő pedagógus

3.

4.

1. 2. 3.

4.

5. 6. 7.

rendezvények, ünnepek tanulmányi versenyek tantermek, folyosók dekorálása naplók haladási és osztályozási része ügyeletesi munka elvégzése ellenőrzők ellenőrzése bemutató óra

JANUÁR foglalkozásvezetők

igh.


ig.

a félévi értekezleten munkaközösségi megbeszélésen

8. osztály osztályfőnök osztályfőnökök

ig.

FEBRUÁR osztályfőnökök

igh.

éves időbeosztás szerint szaktanárok tankönyvfelelős Fónagy Gabriella Szczepanowszky Mónika MÁRCIUS az éves időbeosztásban szereplők szaktanárok, mkv. osztályfőnökök, DÖK tanár

ig. mkv. mkv. tankönyvfelelős mkv.

nevelési értekezleten munkaközösségi megbeszélésen munkaközösségi megbeszélésen

osztályfőnökök, szakkörvezetők

ig.

nevelési értekezleten

nevelőtestület tagjai

mkv.

osztályfőnökök

mkv.

Major Györgyné

ig. mkv

az ellenőrzést követően az ellenőrzést követően óra után

ÁPRILIS osztályfőnökök

ig.


2.

szabadon választható órák meghirdetése DÖK program

osztályfőnökök

ig.

Kovács Árám

igh.


Fónagy Gabriella Szczepanowszky Mónika

ig. igh.

4.


ig. mkv. ig. mkv. mkv.

1.

3.

munkaközösségi megbeszélésen nevelési értekezleten munkaközösségi megbeszélésen

a tanévzáró értekezleten május 20-ig

az ellenőrzést követően óra után

64

1.

3.

ellenőrzők ellenőrzése füzetek, dolgozatfüzetek vezetése, javítása fogadóóra

4.

tanulószoba

5.

szakkörök, felzárkóztató foglalkozások pályakezdő pedagógus

2.

6.

7. 8. 9.

1.

2.

pályázatokon való részvétel versenyek mérések szervezése tantermek, folyosók dekorálása rendezvények, ünnepek

3.

naplók haladási és osztályozási része

4.

anyakönyvek, bizonyítványok a munkaközösségi tervben szereplő feladatok megvalósulása ügyeletesi munka végzése továbbtanulás értékelése leltár

5.

6. 7. 8.

MÁjUS osztályfőnökök

mkv.

szaktanárok

mkv.

nevelőtestület tagjai

ig.

tanulószobát vezető pedagógus foglalkozásvezetők

igh. igh.

az ellenőrzést követően az ellenőrzést követően az ellenőrzést követően az ellenőrzést követően a félévi értekezleten

Fónagy Gabriella Szczepanowszky Mónika pályázat írók

ig. igh.


ig.

a versenyeket szervező kollégák Reszegey Ágnes

ig. mkv. ig.

tanévzáró értekezlet tanévzáró értekezlet az ellenőrzést követően

JÚNIUS osztályfőnökök, rajzszakos tanár

mkv.


a munkaközösség minden tagja

ig.

tanévzáró értekezlet

osztályfőnökök, napközis csop.vezetők, tanulószoba csoportvezető osztályfőnökök

ig.


igh.

tanévzáró értekezlet tanévzáró értekezlet


ig.

ügyeletes tanítók

mkv.

8. osztály osztályfőnök iskola dolgozói

ig. ig.

az ellenőrzést követően az ellenőrzést követően az ellenőrzést követően

65

A pedagógiai munka éves ellenőrzési terve (napközis csoportok és a tanulószoba) az ellenőrzés témája, tárgya

1.

2. 3.

4. 5. 6. 7.

8.

1. 2. 3. 4. 5.

tantermek, folyosók dekorálása napközis foglakozási tervek adminisztrációs munka: naplóvezetés, étkezés nyilvántartása, összegzése új kollégák munkája rendezvények, ünnepek szülői értekezlet napközis munkarend elkészítése: csoportbeosztás, ügyelet, ebédeltetési rend napközis projekt megvalósulása ügyeletesi munka végzése napközis foglalkozások, tanulószoba az éves munkaterv elkészítése új kollégák munkája adminisztráció: étkezés nyilvántartása, összegzése


SZEPTEMBER napközis és tanulószobai csoportvezetők napközis és tanulószobai csoportvezetők napközis és tanulószobai csoportvezetők

új kollégák napközis csoportvezetők napközis csoportvezetők munkaközösségvezető



mkv.


ig. mkv.


ig. mkv.


igh. mkv. ig. mkv. ig.

szeptember vége a rendezvényt követően az ellenőrzést követően az ellenőrzést követően

ig.

Fónagy Gabriella

mkv.


OKTÓBER ügyeletes kollégák

mkv.


napközis és tanulószobai csoportvezetők napközis és tanulószobai csoportvezetők új kollégák napközis és tanulószobai csoportvezetők

mkv. mkv.


ig. mkv. mkv.

a foglalkozást követően az ellenőrzést követően

66

6.


7.

napközis projekt megvalósulása

1.

nyílt nap

2.

fogadóóra

3.

adminisztráció: étkezés nyilvántartása, összegzése napközis projekt megvalósulása

4.

1.

naplók haladási része

2.


3.

napközis projekt megvalósulása adminisztráció: étkezés nyilvántartása, összegzése

4.

1. 2.

3. 4.

5.

napközis, tanulószobai foglalkozások, napközis munkarend elkészítése a II. félévre: csoportbeosztás, ügyelet, ebédeltetési rend új kollégák a munkaközösség tervében szereplő feladatok megvalósulása szülői értekezlet

napközis és tanulószobai csoportvezetők Kovácsné Mandur Ada NOVEMBER a munkaközösség minden tagja a munkaközösség minden tagja a munkaközösség minden tagja Szczepanowszky Mónika DECEMBER napközis és tanulószobai csoportvezetők napközis és tanulószobai csoportvezetők Virág Attiláné Szabó Miklós napközis és tanulószobai csoportvezetők JANUÁR napközis és tanulószobai csoportvezetők munkaközösségvezető

mkv.

a rendezvényt követően

ig.


ig.

munkaközösségi megbeszélésen félévi értekezleten

ig. mkv.


mkv.


mkv.


mkv.


mkv.


mkv.

ig., mkv.


ig., igh.


új kollégák

ig.


mkv.

az ellenőrzést követően a félévi értekezleten

napközis és tanulószobai csoportvezetők

mkv.

munkaközösségi megbeszélésen

67

6. 7.

1.

2. 3.

4.

1. 2.

3. 4. 5.

napközis projekt megvalósulása adminisztráció: étkezés nyilvántartása, összegzése farsangi rendezvény: farsang napközis projekt megvalósulása iskolán kívüli szabadidős programok megvalósulása adminisztráció: étkezés nyilvántartása, összegzése rendezvények, ünnepek tantermek, folyosók dekorálása naplók haladási része napközis projekt megvalósulása adminisztráció: étkezés nyilvántartása, összegzése

1.


2.

szavalóverseny

3.

napközis projekt megvalósulása adminisztráció: étkezés nyilvántartása, összegzése

4.

Fónagy Gabriella

mkv.


ig., mkv.

munkaközösségi megbeszélésen az ellenőrzést követően

ig., mkv.


mkv.


FEBRUÁR napközis és tanulószobai csoportvezetők Szczepanowszky Mónika napközis és tanulószobai csoportvezetők napközis és tanulószobai csoportvezetők MÁRCIUS az éves időbeosztás szerint napközis és tanulószobai csoportvezetők napközis és tanulószobai csoportvezetők Bencsikné Vascsák Mária napközis és tanulószobai csoportvezetők ÁPRILIS napközis és tanulószobai csoportvezetők napközis és tanulószobai csoportvezetők Fényesné Sárvári Erika napközis és tanulószobai csoportvezetők

mkv.

mkv.


ig. mkv. mkv.

nevelési értekezleten munkaközösségi megbeszélésen

ig. mkv.


mkv.


mkv.

ig.

munkaközösségi megbeszélésen

igh.

a versenyt követően

mkv.


mkv.

68

1. 2.

3. 4. 5.

6.

1.

2. 3. 4.

5.

6.

napközis, tanulószobai foglalkozások, korrekciós, felzárkóztató foglalkozások új kollégák napközis projekt megvalósulása adminisztráció: étkezés nyilvántartása, összegzése a jövő évi keretlétszámok és a nyári napközis tábor igényeinek felmérése tantermek, folyosók dekorálása rendezvények, ünnepek naplók lezárása a munkaközösségi tervben szereplő feladatok megvalósulása adminisztráció: étkezés nyilvántartása, összegzése ügyeleti munka

MÁJUS napközis és tanulószobai csoportvezetők foglalkozást vezetők új kollégák Virág Attiláné Szabó Miklós napközis és tanulószobai csoportvezetők napközis és tanulószobai csoportvezetők

JÚNIUS napközis és tanulószobai csoportvezetők a munkaközösség minden tagja napközis és tanulószobai csoportvezetők munkaközösségvezető

igh., mkv.


igh., mkv.


igh., mkv. mkv.

az ellenőrzést követően az ellenőrzést követően az ellenőrzést követően

mkv.

mkv.


mkv.


ig.

tanévzáró értekezlet tanévzáró értekezlet

ig. ig.



mkv.


ügyeletes tanítók, tanárok

mkv.


69

16. Az iskolai tömegsport foglalkozások programja Készítette: Kovács Árám Tömegsport 1-8. évfolyam A tanterv, a NAT testnevelés és sport műveltség terület 1-8. évfolyamok követelményeit fedi. Évfolyam Alsó Felső

Heti óraszám 1 1

Évi óraszám 37 37

Összesen 74

Helye: iskola tornaterme, udvar. Vezeti: mindenkori testnevelő. Célok és feladatok Az iskolai tömegsport célja, hogy az iskola egységes nevelő-oktató munkájának szerves részeként a testkultúra eszközeinek (testgyakorlatok, mozgásos játékok, sportági tevékenységek és az ezekhez kapcsolódó intellektuális ismeretek), valamint a természet egészségfejlesztő tényezőinek integrált hatásaként járuljon hozzá, hogy a tanulók életigenlő, az egészséget saját értékrendjükben kiemelt helyen kezelő személyiséggé váljanak, akik ismerik motorikus képességeik szintjét, fejlesztésének és/vagy fenntartásának módját, a mozgásos játék, a versengés örömét, és igénylik azt. Megbecsülik társaik teljesítményét, felismerik a testnevelés és sport egészségügyi és prevenciós értékeit, a rendszeres fizikai aktivitás magatartásuk részévé válik. Az iskolai tömegsport célja továbbá az 1–8. évfolyamon, hogy – szoros összefüggésben az alsó tagozat számára megfogalmazott célokkal, figyelembe véve azokat az élettani, valamint az azokkal összefüggő lélektani változásokat, amelyek ezt az életszakaszt jellemzik – támogassa a tanulók egészséges testi fejlődését, az alapvető (generikus) mozgáskészségben esetlegesen még mutatkozó hiányok felszámolását, ragadja meg a koordinációs alapképességek fejlesztési lehetőségének utolsó éveit, az élettani és az előképzettségből adódó lehetőségek figyelembevételével fejlessze tovább a tanulók kondicionális képességeit. Az alsó tagozat megalapozó jellegére építve, gazdagítsa tovább a tanulók sportági mozgáskészségét, fejlessze motorikus cselekvési biztonságukat, mozgás és sportolás iránti igényüket. A kötelező tanórák és a sportórák lehetőségeinek igénybevételével sajátítsák el legalább két sportági rendszer technikáját olyan szinten, hogy élmény és siker forrása legyen számukra. Ismerjék meg a motorikus feladatmegoldásokban érvényesülő törvényszerűségeket, szabályszerűségeket, és tanuljanak meg feladatmegoldó sémákat, transzferálható cselekvési elveket.

70

Az egészséggel kapcsolatos feladatok: a testi fejlődés-érés támogatása; a higiéniai szokások kialakítása, erősítése; az ellenálló képesség, edzettség fejlesztése; az ortopédiai elváltozások megelőzése, ellensúlyozása; megfelelő felkészítés a keringési és légzőrendszeri, valamint belgyógyászati megbetegedések megelőzésére, a károsodások csökkentésére. Értsék és ismerjék a prevenció lényegét, ismerjenek relaxációs eljárásokat (autogén tréning, ayurvédikus és a joga relaxációs), hogy azokat a későbbiekben felnőttként is képesek legyenek alkalmazni a testi-, lelki- és szellemi kiegyensúlyozottság érdekében. A mozgáskultúra fejlesztése: az alapvető (generikus) mozgáskészségek megfelelő szintű kialakítása, fejlesztése; a sportoláshoz szükséges a kondicionális és a koordinációs képességeknek az életkorhoz és az egyéni adottságokhoz igazított fejlesztése; sokoldalú mozgástapasztalat és jól alkalmazható mozgáskészség megszerzése; a feladatmegoldáshoz, a képességfejlesztéshez és a játék-sporttevékenységhez, azok károsodás nélküli végzéséhez kapcsolódó ismeretek (szabályok, történeti vonatkozások, mechanikai - biomechanikai törvényszerűségek, feladatmegoldó sémák, egészségügyi megfontolások) megszerzése; mozgáskommunikáció. Így képes legyen önállóan megválasztani a képzettségének és belső adottságaira mintázott készségeinek legmegfelelőbb sportágat. Tanulási, játék- és sportolási élmények nyújtása: az elsajátítás, a teljesítmény, a kollektív siker és a tevékenység öröme. Értékes személyiségvonások fejlesztése: pozitív beállítottság a világra, állóképes lelkiállapot, optimális közérzet, toleráns viselkedés. Továbbá a félelem leküzdése, a szabályok betartása, összpontosítás, céltartás, a nehézségek leküzdése, empátia, kudarctűrés, a természet szeretete és környezetkímélő magatartás. Élsportolásra nevelés, netán csak hobby sportolóként (rekreációs mozgáskultúra). Kiemelt közös követelmények Hon- és népismeret - Ismerjék meg népünk kulturális örökségének jellemző sajátosságait, nemzeti kultúránk nagy múltú értékeit. - Ismerjék a kiemelkedő magyar sportolók tevékenységét. Környezeti nevelés • A környezet ismeretén és személyes felelősségen alapuló környezetkímélő magatartás egyéni és közösségi szinten egyaránt legyen a tanulók életvitelét meghatározó erkölcsi alapelv. • Kapcsolódjanak be közvetlen környezetük értékeinek megőrzésébe, gyarapításába. Kommunikációs kultúra - Összetevője a szimbolikus jelek útján történő, a képi, valamint a mozgásban, a magatartásban megnyilvánuló kommunikációs képességek. Testi és lelki egészség • Az iskolára nagy feladat és felelősség hárul a felnövekvő nemzedékek egészséges életmódra nevelésében. • Minden tevékenységével szolgálnia kell a tanulók egészséges testi, lelki és szociális fejlődését.

71

Fejlesztési követelmények Az egészséges testi fejlődés segítése A tanulók tudatosan vegyenek részt testük fejlesztésében. Alkati adottságaiknak megfelelően, károsodástól mentesen következzenek be a prepubertás és a pubertás kori fejlődés változásai. Rendszeresen végezzenek mozgástevékenységet, hogy megfelelően fejlődjön keringési, légzési és mozgató rendszerük. Előzzék meg a testtartási rendellenességek kialakulását, kerüljék a gerincoszlopot károsító helyzeteket, mozgásokat. Egészségük szilárduljon. Váljanak ellenállóvá a terhelésekkel és a megbetegedésekkel szemben. Ismerjék a mozgástevékenységnek és a sportolásnak az egészséges életmódban betöltött szerepét, és alkalmazzák azt. A mozgáskultúra fejlesztése Teljesítményképes tudás szintjén birtokolják az atlétikában tanult technikákat. Sajátítsanak el egyszerűbb torna jellegű elemeket, elemkapcsolatokat. A tanult elemekből legyenek képesek összefüggő gyakorlatot végrehajtani. Tudjanak játszani két sportjátékot. Ismerjék azok szabályait, és alkalmazzák a játéknak megfelelő támadási és védekezési megoldásokat. Továbbfejleszthető szinten tudják két úszásnem alaptechnikáját. Sajátítsanak el önvédelmi fogásokat. Ismerjenek meg és tudatosan alkalmazzanak cselekvési elveket, törvényszerűségeket, a rokon szerkezetű és funkciójú tevékenységekben érvényesíthető feladatmegoldó sémákat. Fejlődjenek erőben, gyorsasági erőben, állóképességben. Motorikus képességeiket fejlesszék, ez mutatkozzon meg atlétikai-, torna-, sportjáték-, úszásés küzdősportbeli teljesítményeikben. Ismerjenek meg és alkalmazzanak egyszerűbb képességfejlesztő eljárásokat. Fejlődjön izomérzékelésük, ritmuskészségük, reakció- térbeli tájékozódási képességük, labilis egyensúlyi helyzetben is biztonsággal uralják testüket. A mozgásigény fenntartás Igényeljék a testnevelési és sportfoglalkozásokat. Jellemezze a tanulókat motorikus cselekvési biztonság, életvitelüket a rendszeres fizikai aktivitás.

Fejlesztési feladatok 1-8. évfolyam • • • • • • •

Aerob jellegű kitartó futás. Mozgásban lévő társakkal mozgásból történő labdakezelés. Előző években tanultak módszeres képességfejlesztést célzó alkalmazása, cselezés, cselsorok, sportági technikai elemek kapcsolásának variálása, nehezítése. A tanult sportági technikai-taktikai elemek játék-, versenyszerű helyzetbe állítása. Minden sportág technikai repertoárja, pontosságra, minőségre törekedve (a helyi viszonyok és a tantestület választása szerint, a tanulók érdeklődésének figyelembevételével). Sportági alaptaktikák (egyszerű mechanikus szinten). Testkultúra-történeti ismeretek alapozása, higiéniai ismeretek növelése, alkalmazásuk ellenőrzötten.

72

17. Az iskolai diáksportkör foglalkozások programja Labdarúgás sportkör 1-4. évfolyam A tanterv a NAT testnevelés és sport műveltség terület 1-8. évfolyamok követelményeit fedi. Évfolyam

1. Heti 2

Évi 74

2. Heti 2

Évi 74

3. Heti 2

Évi 74

4. Heti 2

Évi 74

Célok és feladatok Az iskolai sportszakkör célja, hogy az iskola egységes nevelő-oktató munkájának szerves részeként a testkultúra eszközeinek (testgyakorlatok, mozgásos játékok, sportági tevékenységek és az ezekhez kapcsolódó intellektuális ismeretek), valamint a természet egészségfejlesztő tényezőinek integrált hatásaként járuljon hozzá, hogy a tanulók életigenlő, az egészséget saját értékrendjükben kiemelt helyen kezelő személyiséggé váljanak, akik ismerik motorikus képességeik szintjét, fejlesztésének és/vagy fenntartásának módját, a mozgásos játék, a versengés örömét, és igénylik azt. Megbecsülik társaik teljesítményét, felismerik a testnevelés és a sport egészségügyi és prevenciós értékeit, a rendszeres fizikai aktivitás magatartásuk részévé válik. A tehetséges gyermekek kiemelése és emelt szintű képzése. A kitartó tanulók felzárkóztatása és beemelése az élsportba. Az egészséggel kapcsolatos feladatok: a testi fejlődés-érés támogatása, a higiénia szokások kialakítása, erősítése, az ellenállóképesség, edzettség fejlesztése, az ortopédiai elváltozások megelőzése, ellensúlyozása, megfelelő felkészítés a keringési és légzőrendszeri megbetegedések megelőzésére, a károsodások csökkentésére, értsék és ismerjék a szabadidős tevékenységek prevenciós, alapozó, különösképpen élsportbéli lényegét. A mozgáskultúra fejlesztése: az alapvető (generikus) mozgáskészségek megfelelő szintű kialakítása, fejlesztése, az úszás elsajátítása, a kondicionális és a koordinációs képességeknek az életkorhoz és az egyéni adottságokhoz igazított fejlesztése, sokoldalú mozgástapasztalat és jól alkalmazható mozgáskészség megszerzése, a feladatmegoldáshoz, a képességfejlesztéshez és a játék-sporttevékenységhez, azok károsodás nélküli végzéséhez kapcsolódó ismeretek (szabályok, történeti vonatkozások, mechanikai - biomechanikai törvényszerűségek, feladatmegoldó sémák, egészségügyi megfontolások) megszerzése, mozgáskommunikáció. Így képes legyen önállóan megválasztani a képzettségének és belső adottságaira mintázott készségeinek legmegfelelőbb sportágat. Az iskolai képzés eme formája ugródeszkaként szolgálja a tanulók későbbi sportbéli előmenetelét. Az intézmény, s a település hírnevének öregbítése is rájuk van bízva a gyereksport kapcsán. Tanulási, játék- és sportolási élmények nyújtása: az elsajátítás, a teljesítmény, a kollektív siker és a tevékenység öröme, oly módon, hogy közben fokozatosan érjen meg a diák testileg, lelkileg és szellemileg az élsportbéli jövőjéhez. Az élsportot nem igénylők is csiszolhatják tudásukat. Értékes személyiségvonások fejlesztése: a félelem leküzdése, a szabályok betartása, összpontosítás, céltartás, a nehézségek leküzdése, empátia, kudarctűrés, tolerancia, pozitív beállítottság, természet szeretete és környezetkímélő magatartás. Élsportolásra nevelés, netán csak hobby sportolóként, de élvezettel mozogjon.

73

1. számú melléklet Első szülői értekezlet témái • • • • • • • • • • •

házirend ismertetése éves időbeosztás havi programok SZMK tagok megválasztása tantárgyi követelmények ismertetése röviden felszerelések tájékoztatás az országos tanulmányi versenyekről napközi vagy tanulószoba osztálypénz megbeszélése egyebek (váltócipő, ellenőrzők pontos kitöltése és vezetése, szakkörök...) gyermek és ifjúságvédelmi felelős (név, elérhetőség, fogadó óra ideje)

74

Napközis munkarend 2012/2013. tanév

1. csoport 1/a. osztály 2. csoport 1/b. osztály 3.csoport 2/a. osztály, 4 o. 4. csoport 2/b. osztály, 4.o

5. csoport 3/a. osztály, 4.o 6. csoport 3/b. osztály, 4.o

Szerda

2. számú melléklet

Hétfő

Kedd

Csütörtök

Péntek

Kovácsné Mandur Ada 12:40-16:40 4ó

Kovácsné Mandur Ada 12:40- 16:40 4ó




Szczepanowszky Mónika 12:40-16:40 4 ó tömegsport 2/a, 2/b 11:55-12:40

Szczepanowszky Mónika 12.40-16:40 4ó

Szczepanowszky Mónika 13:40 -16.40 3ó

Szczepanowszky Mónika 11:45-15:45 4ó

Szczepanowszky Mónika 11:45-15:45 4ó

Fényesné Sárvári Erika 11:45-16.45 5ó

Fényesné Sárvári Erika 12.40-16:40 4ó

Fényesné Sárvári Erika 11:45- 16:45 5ó

Fényesné Sárvári Erika 12.40-16:40 4ó

Fényesné Sárvári Erika 11:45- 16:45 5ó

Fónagy Gabriella 11:45- 15:45 4ó

Fónagy Gabriella 12:40-16:40 4ó

Kovácsné Mandur Ada 11:45-12:40 1 ó Szczepanowszky Mónika 12:40-13:35 1 ó Túlóra 2ó

Fónagy Gabriella 12:40-16:40 4ó

Fónagy Gabriella 11:45- 16:45 5ó

21 óra

Bencsikné Vascsák Mária 12:40-15.40 3ó

Bencsikné Vascsák Mária 11:45-15:45 4ó

Bencsikné Vascsák Mária 11:45-15:45 4ó

Fényes Erika 11:45-13.35 2 óra Major Györgyné 13.40-16.40 3 ó

Túlóra 4 ó

20 óra

Szabó Miklós 11:45-15.45 4 óra

Virág Attiláné 11:45-15:45 4ó



Szabó Miklós 12:40-15:40 3 óra

25

24

22

25

25

19 óra (2 ó rajz, 1 ó mkv.) 19 óra (1 ó ének, 1 ó technika 1 ó tömegsp. 23 óra

19 óra

121 óra

75

76

2013. TANÉV MUNKATERVE

Recommend Documents