2013. nevelési év szakmai munkájának értékeléséről szóló beszámoló elfogadásáról

ÚJFEHÉRTÓ VÁROS POLGÁRMESTERI HIVATALA 4244 Újfehértó, Szent István út 10. Tel.:(42) 290 000 Fax: (42) 290 003 E-mail: [email protected] Web: www.ujfeherto.hu

Kivonat Újfehértó Város Önkormányzata Képviselő-testületének 2013. július 24-én megtartott nyilvános ülésének jegyzőkönyvéből ÚJFEHÉRTÓ VÁROS ÖNKORMÁNYZATA KÉPVISELŐ-TESTÜLETÉNEK 140/2013. (VII. 24.) számú határozata a 2012/2013. nevelési év szakmai munkájának értékeléséről szóló beszámoló elfogadásáról A KÉPVISELŐ-TESTÜLET 1./ A nemzteti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 83. §. (2) bekezdés h) pontja alapján, a fenntartásában működő Lengyel Laura Óvoda 2012/2013. nevelési évről szóló beszámolóját megtárgyalta és a melléklet szerint elfogadja. 2./ a köznevelési intézményben a 2012/2013. nevelési évben folyt szakmai munkát, és a nevelési programban foglaltak végrehajtását eredményesnek ítéli. Határidő: azonnal Felelős: polgármester

Nagy Sándor polgármester

A határozatról értesül: 1. Intézményvezető 2. Polgármesteri Hivatal 3. Irattár

Dr. Mátyás B. Szabolcs jegyző

Iksz: 424/2013.

A 2012-13–as nevelési év értékelése

„Én azt hiszem, hogy gyereket csak úgy lehet nevelni, ha az ember megtiszteli azzal, hogy komolyan veszi .”

(Szabó Magda)

Tartalom

1.Tárgyi és személyi ellátottság old. 1.1. 1.2. 1.3.

3.

Személyi feltételek Tárgyi feltételek A tanév pályázatai

2. Szakmai munka, pedagógiai feladatok megvalósítása old.

5.

2.1. Fő feladatok megvalósítása 2.1.1. Kommunikációs kompetenciák fejlesztése 2.1.2. Tehetségfejlesztés megvalósítása 2.1.3. Alapdokumentumok módosítása 2.2. Felzárkóztató program ( IPR) 2.3 . Tervező munka, csoportnapló vezetése 2.4 . Egyéni fejlesztés dokumentációja: 2.5. Adminisztrációs munkák 2.6. Kompetencia alapú nevelés az óvodában 3. Minőségfejlesztés 3.1. MIP megvalósításának értékelése • az ÖMIP céljainak intézményi szintű megvalósítása • MIP teljesültségének értékelése • folyamatok működésének tapasztalatai és értékelése • partnerközpontú működés eredményei • intézményi mérés, értékelés eredményei • intézkedések a célok és a működés közelítésének érdekében a következő nevelési évre 3.2. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

Teljesítményértékelés tapasztalatai Önképzés, továbbképzés Gyermekvédelmi feladatok Integrált nevelés Munkaközösségi tevékenység Mentori tevékenység Az intézmény kapcsolatai Ellenőrzési tevékenység értékelése Információ átadás tapasztalatai

3. Összegzés

16. old.

4. Záradék

17. old.

1. Tárgyi és személyi ellátottság 1.1.

Személyi feltételek

Ebben a nevelési évben 12 csoport működtetésére volt lehetőségünk, amely 300 óvodai férőhelyet jelent. • Ellátott gyermekek Nevelési év kezdetén (októberi statisztika) 304 gyermek járt az intézmény 12 csoportjába, év végére ez a létszám 330 főre gyarapodott, melyet az alábbi táblázat mutat be.

Óvodák

létszám

létszámból SNI

mindösszesen

Aranykapu Óvoda

100

2

102

Napsugár Óvoda

103

3

106 122

Lengyel Laura Óvoda

114

5

Összesen

317

10

330

Megjegyzés: Az SNI.is gyermekek 2 vagy 3 főnek számítanak a sérülés típusátóül függően a létszámszámítás tekintetében. A csoportok szervezésénél elsősorban a gyerekek érdekét tartottuk szem előtt. Kor szerinti összetételüket tekintve többnyire heterogének, vegyes életkorú csoportok, és 8 csoport integráltan nevelő is, mivel SNI gyermeket is befogadtak. Igyekeztünk a szülők kéréseit is figyelembe venni a csoportok kialakításánál, de nem tudtunk minden esetben eleget tenni, mert olykor-olykor a gyermekek és az óvoda érdeke nem tette lehetővé. Az évközi létszámmozgás a korábbi évekhez viszonyítottan sokkal intenzívebb volt, hiszen a szülők lehetőségei, megélhetési források keresése mozgatta a családokat is. Elköltöztek, visszajöttek, örökbe vitték, nem felelt meg, visszaadták… A Mályváskerti Óvoda kiválásával csökkent a tartós nevelésbe vett gyermekek száma. A három tagóvodában összesen 12 fő állami gondozott gyermek járt. Ebben az évben is igényelték az SNI-s gyermekek integrált nevelését a szülők. Ezeknek a

gyermekeknek többsége értelmileg sérült, de volt egy látássérült, egy mozgáskorlátozott és két autista gyermekünk is. Az ellátott gyermekek 3 %-a SNI, 4%-a állami nevelt, 16%-a halmozottan hátrányos helyzetű, 40%-a hátrányos helyzetű, az erről szóló adatokat az alábbi táblázat tartalmazza: Óvodák

Hátrányos helyzetűek száma

halmozottan hátrányos helyzetűek száma

állami neveltek száma

3 Aranykapu Óvoda

15

44

Napsugár Óvoda

18

36

6 5


18

47

Összesen

51

127

14

• Gyermekekkel foglalkozó pedagógusok és pedagógiai munkát segítők Engedélyezett óvodapedagógusi álláshelyünk 25, minden álláshely főiskolai végzettségű óvónővel volt betöltve, ez a létszám nem felel meg a Kt. illetve a Nemzeti Köznevelésről szóló tv. által meghatározott pedagógus létszámszükségletnek. A határozatlan időre kinevezett dolgozók közül 2 fő tartós távolléte miatt szakképzett helyettesítőt alkalmaztunk az Aranykapu Tagóvodában és a Lengyel Laura Óvodában. A távollévőket szakképzett óvónők és dajkák helyettesítették. Óvodapedagógusaink 52 %-a szakvizsgázott pedagógus, 100%-a teljesítette a 7 évenkénti 120 órás továbbképzési kreditet. Kimutatás az óvodapedagógusok iskolai végzettségéről

óvoda

végzettség

óvodapedagógus

Szakvizsgázott óvodapedagógus

összesen

Aranykapu Tagóvoda

5

3

8

Napsugár Tagóvoda

4

4

8


3

6

9

Összesen

12

13

25

A pedagógiai munkát 12 szakképzet dajka segítette, részt vettek a mindennapi pedagógiai feladatok megvalósításában, a gyermekek gondozásában, ellátták az óvoda helyiségeinek takarítási teendőit, szükség esetén az udvarok takarítását, kertek gondozását is. Az óvoda személyi ügyeinek adminisztrációját egy fő óvodatitkár látja el, valamint a részben önálló gazdálkodással járó pénzkezelési és házi pénztárosi teendőket is ő végzi, segíti az időszakos beszerzéseket ( papírárú, szakmai anyagok beszerzése, tisztítószerek beszerzése). A térítési díjak beszedését közhasznú feladatot ellátó munkavállalókkal láttatják el. Az intézmény gazdasági ügyeinek könyvelését megállapodás alapján a polgármesteri hivatal szakemberei végzik. A sajátos nevelési igényű gyermekek szakszerű ellátását megbízási szerződés alapján gyógypedagógus és gyógytestnevelő látta el. A futó projektjeink, pályázataink kezelését szintén a polgármesteri hivatal tisztviselői segítették.

1.2.

Tárgyi feltételek

Óvodánk tárgyi feltételei elfogadhatóak, biztosították a zavartalan működést. 1.2.1..Szakmai eszközök biztosítása: Szakmai eszközök fejlesztésére költségvetési keretből nem volt lehetőségünk, ezért más forrásokat mozgósítva –Alapítvány, adománygyűjtés, rendezvények szervezése- oldottuk meg ezt a kérdést: lásd a 2 sz táblázatot. Tanévindításkor 120.000.- Ft-ot költöttünk az óvónők szakmai anyagainak beszerzésére. A gyermekek által használatos anyagokat, eszközöket, higiénés anyagokat a szülők, a szülői szervezet segítségével tudtuk biztosítani a mindennapi gyermeki tevékenységek színvonalas lebonyolításához. A 2012-13 nevelési évben is gyarapodott egy keveset a szakmai eszközkészletünk. Karácsonyra az Újfehértó Óvodásaiért Alapítvány adományozott minden csoportnak 40.000 Ft-ot, melyből fejlesztő játékokat vásároltunk. Az IPR támogatási keretéből olyan eszközöket szereztünk be, melyeket minden csoport használhat, illetve amelyek a mindennapokban nélkülözhetetlenek: pl. jó minőségű színes ceruzák, festőköpenyek, fejlesztő játékok. Az udvari játékok bevizsgálása is megtörtént az év során a Lengyel Laura Óvodában, s néhány apró alakítást követően, most mindegyik megfelel a minőségi követelményeknek, minden játékeszközre van minőségi tanúsítványunk, most van folyamatban az Aranykapu

Tagóvoda udvari játékainak minősítésre való felkészítése: • a mérleghinták alá ütközéscsillapítók kerültek, • a kötélmászókák műanyag kötelét mindenhol kenderkötélre cseréltük, • a csúszdákhoz védőkorlát és beülő kapaszkodó került stb. Szintén az udvari játékkészlet bővítését célozza az Újfehértó Óvodásaiért Alapítvány támogatása, melynek köszönhetően 50.000 Ft értékben homokozó játékot vásárolhatunk júniusban.

1.2.2. Épületfenntartás, fejlesztés: A nyár során, az óvoda épületein csak a legszükségesebb karbantartási munkákat végezték el : gépi nagytakarítás, mosdók fertőtlenítő festése, az Aranykapu Tagóvodában két csoportszoba festése. A nevelési év kezdetére a Lengyel Laura Óvodában, augusztusban megtörtént a folyosó tisztasági festése, s a főfolyosó is új PVC burkolatot kapott. Ez utóbbi kettős érzéseket váltott ki bennünk, mert örültünk az új burkolatnak. A Napsugár Tagóvodában az egyik gyermek mosdó burkolatát év közben lecseréltük, valamint a külső raktár tetejét új palával láttuk el. A Napsugár Tagóvodában és a Lengyel Laura Óvodában új óvónői székeket vásároltunk, melyek beszerzése már régóta aktuális volt. Az Aranykapu Tagóvodában egy csoportszobába új szekrényeket vásároltunk, néhány új kiegészítő bútort a többi csoportnak és a mosdóban a térelválasztókat kicseréltettük. Szülői támogatással szponzort kerestünk a Lengyel Laura Óvodában a csoportszobák laminált padlójának cseréjére. Ezt a projektet még az előző nevelési év végén indítottuk el. A LEGO nyíregyházi gyáregységéhez benyújtott támogatási kérelmünk kedvező elbírálásban részesült, s 585.000.- Ft támogatást kaptunk a gyártól, melyből kis pótlással és sok-sok önkéntes munkával augusztusban ez a felújítás is megtörtént. Az ünnepélyes átadásra 2012. szeptember 17-én került sor. A csoportszobákhoz megvásárolt padlóból a fejlesztőszoba burkolását is meg tudtuk oldani, így szeptembertől ott is megszépült környezetben vehettek részt a gyerekek a foglalkozásokon. Szülői adományból térelválasztó függönyt vásároltunk a Lengyel Laura Óvodában a folyosóra. Ezzel megoldottuk a gyógy-testnevelés foglalkozások zavartalan szervezését és lebonyolítását. Szintén adományokból a Napsugár Tagóvodába minden csoport szép, új szőnyeget kapott. Az Aranykapu Tagóvodában egy csoport szőnyeget és függönyt kapott. Részben adományból két nagy értékű óriás puzzle játék került két óvoda udvarára. Elkezdődött a Napsugár Tagóvoda rekonstrukciója, bővítése, mely kicsit belenyúlik a következő nevelési évbe.

A dolgozóknak biztosítottunk a törvényben előírt minimális védőfelszerelést, munkaruhát. A megvalósult fejlesztéseket az 5.sz táblázatban foglaltam össze, mely megtalálható a mellékletben. 1.2.3. Karbantartási munkák:

A fenntartó idén is közfoglalkoztatott dolgozóval láttatta el a karbantartási munkákat. Ebben az évben szerencsésen alakult a helyzetünk, mert a többször hosszabbított foglalkoztatásnak köszönhetően, állandó emberek látták el ezeket a feladatokat óvodáinkban. Jó gazda módjára ügyeltek az udvar, valamint az óvoda környékének a rendjére, lelkiismeretesen gondozták a parkosított udvarrészeket, s az épületen belüli hibaelhárításokat, javításokat, szereléseket is azonnali határidővel megvalósították. Az óvoda életébe a karbantartási munkákon túlmenően is bekapcsolódott, s ötleteivel, a tényleges megvalósításban való aktív részvétellel hozzájárult az egyes rendezvények, programok sikeréhez. Az óvoda udvarán és környékén a fűnyírást a fenntartó közfoglalkoztatott dolgozókkal végeztette. Amikor jeleztük az ilyen irányú igényünket. 2-3 napos határidővel mindig elvégezték a munkát. Szerencsére jelentősebb költséggel járó épület-fenntartási munkára nem volt szükség a nevelési év során. A Lengyel Laura Óvodában 2011-ben megvalósult épületrekonstrukciós munkák garanciája még nem járt le, ezért a kivitelezőnél megreklamáltuk a Katica csoport öltözőjének a beázását. Jelzésünk után a szakemberek végeztek javítási munkálatokat, de a probléma a mai napig nem szűnt meg teljesen. 1.3. A tanév pályázatai: A tanév pályázatait a 3.sz. táblázatban összesítettem, mely megtalálható a mellékletben. Nem szerepelnek a táblázatban azok a projektek, amelyeknek meghívottként vagyunk az élvezői vagy érdeklődőként vagyunk a programokban. A programgazdák meghívására részfeladatokat látunk el.

Projekt neve

Projektgazda

TÁMOP 3.2.13.12/1.

Móricz Zsigmond Szinház

Kulturális Intézmények részvétele a tanórán kívüli nevelési feladatok ellátásában

Pályázati szerepvállalás/részvétel •

drámajáték foglalkozások fogadása

Résztvevő pedagógusok/ gyermekek száma száma 3x10x15 fő

TÁMOP 3.2.11-12.

Esélyegyenlőség LEADER Pályázat

Szent Geregely Népfőiskola Újfehértó Város Önkormányzata

• 60 órás továbbképzés

Első Nyírségi Fejlesztési Társaság

• családi sport program megszervezése

5 fő

• műhelymunka

10 fő

200 fő

A nehézségeink ellenére e téren is eredményesnek tartom az évet, bár a sok feszültség miatt romlottak a mutatóink az előző évihez viszonyítva, mert a benyújtott pályázatok közül a jelentősebbek várólistára kerültek: TÁMOP 3.3.8. „ Te sem maradsz egyedül”, TÁMOP 3.1.2. „ Fogd meg a kezem”.

2. Szakmai feladatok, pedagógiai feladatok megvalósítása

2.1. Fő feladatok megvalósítása A közösen megfogalmazott főfeladatok, mely a nevelőmunkánk hangsúlyos területeit fedi le és a szakmai munkaközösségek által megfogalmazottak jó összhangba voltak, melyet nagyon jól kiegészítettek és segítettek a szervezett továbbképzések is./pl:IPR, TÁMOP 3.1.5.) 2.1.1. Kommunikációs kompetenciák fejlesztése Az idei évben a kommunikációs kompetenciák fejlesztését, hatékonyságát, időszerűségét jelöltük az egyik feladatnak. Az óvónők többsége helyesen értelmezte a feladat megvalósítását, amely az értékelésekből is kitűnt. A nevelési év kezdetén, munkaközösségi foglalkozáson a szakirodalom segítségével készültek a témából, mely vitaindítóként jó alapot adott a szakmai beszélgetésekre. Mindenki jól érezte, akár tudatosan, akár ösztönösen, hogy a gyermekcsoportban hogyan valósítsa meg a kommunikációs képességek fejlesztését: • Az anyanyelvi nevelés hangsúlyos tervezése • Változatos anyanyelvi játékok alkalmazása • A karácsonyi fejlesztőjátékok beszerzésekor célirányos válogatás • A drámajáték napi szinten történő alkalmazása Az óvónői kommunikáció elemzését vállalta fel egy végzős hallgató, és ehhez több óvónő foglalkozását filmezte le, majd elemezte. Érdekes volt visszanézni a saját kommunikációs attitüdjét minden pedagógusnak. Szintén a feladat megvalósítását szolgálták a Móricz Zsigmond Színházzal kötött együttműködési megállapodás keretében szervezett színház pedagógiai foglalkozások. A tíz foglalkozás során profi színészek irányítása mellett vehettek részt a gyerekek mindhárom óvodában szituációs játékokban, dramatizálásban, drámajátékban. Az újszerű tevékenység a

gyerekek aktivitására épített, melyben azok a gyerekek is megnyíltak, akik általában inkább háttérbe húzódnak. Az alkalmazott játékok nem voltak teljesen ismeretlenek a számunkra, hiszen közülük többet, már a korábbiakban is alkalmaztunk. Az újszerű tevékenység, az új „szereplők” mindenképpen gazdagították a gyermekek ismeretszerző lehetőségének palettáját. Úgy gondolom, az ilyen és ehhez hasonló lehetőségek azoknak a gyerekeknek jelentenek igazi többletet, akik az ingerszegény otthoni körülmények között, a család hátrányos szociális helyzete következtében talán soha nem részesülnének ilyen, vagy hasonló élményekben. S ha ténylegesen nem is soroljuk az IPR tevékenységek kategóriájába a színházi foglalkozásokat, az előbb említett aspektusból valójában a HHH gyermekek számára képezett igazi értéket. A Lengyel Laura Napok keretében nem kis fejtörést okozott a nevelői közösségnek, hogy milyen újszerű, a szép beszédet, a szóbeli kifejezést, a nonverbális eszközök alkalmazását igénylő kihívás elé állítsuk a gyerekeket és az őket felkészítő óvónőket. Így esett a választásunk a mesedramatizálásra, hiszen újszerűsége (a programok sorában) mellett a kiemelt nevelési feladat megvalósítását is szolgálta.

2.1.2. Tehetségfejlesztés megvalósítása: A másik kiemelt pedagógiai feladat a tehetséggondozás. Ennek a területnek a gyakorlati megvalósítása az óvónői értékelések alapján is egységes képet mutat. Azt mindenki hangsúlyozza, hogy a tervezés során differenciál a képességfejlesztés, valamint a feladat meghatározásában. A gyakorlatban az idei nevelési évben is lehetőséget biztosítottunk arra, hogy az egyes területeken kiemelkedő, vagy tehetségesebb gyermekek a csoportban szervezett fejlesztő tevékenységeken túl, úgynevezett fakultatív foglalkozásokon is kiteljesedhessenek az adott területeken, így idén is szerveztünk: • Kreatív műhelyt • Drámapedagógiai foglalkozást • Zene-óvodai foglalkozást • Ismét lehetőség volt arra, hogy játékos formában ismerkedjenek a gyerekek az angol nyelvvel. A foglalkozásokat Dr Polgáriné Szilágyi Edit irányította • Bár nem kimondottan tehetségnevelés, de a helyes tartás, a mozgáskultúra fejlesztése szintén fontos területe a gyermekek nevelésének. Ebben a nevelési évben élve a Köznevelési Törvény adta lehetőségekkel, minden orvosilag indokolt esetben részt vehettek a tanköteles gyerekek a gyógytestnevelés foglalkozásokon, melyeket Leveleki Szilvia gyógytestnevelő-óvónő vezetett heti öt alkalommal, két csoportban. A foglalkozások intenzívek, jó hangulatúak voltak.

• Az önkormányzat jóvoltából idén is lehetőséget kaptunk arra, hogy a gyerekeket szervezett formában vízhez szoktatásra, úszás oktatásra vigyük a helyi uszodába. A jelentkezők száma idén is nagyon magas volt, ezért csak a tanköteles korú gyermekek részvételét tudtuk biztosítani. Az elmúlt évek tapasztalatai alapján most már a fenntartó is belátta, hogy az óvodás korosztályt nem lehet eredményesen úszni tanítani 20-25 fős csoportokban. A 10-12 fővel azonban meglepően eredményesen tudott haladni Morvainé Szabó Edit testnevelő tanár, aki annak ellenére, hogy nem ehhez a korosztályhoz van szokva, bámulatos türelemmel és hatékonysággal tudott dolgozni az ovisokkal. Az uszodába jutáshoz az Újfehértour bocsátotta rendelkezésünkre az autóbuszt.

óvoda

Aranykapu Tagóvoda

tevékenység • Drámajáték • zeneovoda • Úszás oktatás • Játékos angolnyelv • gyógytestnevelés

•

•

•

Napsugár Tagóvoda • • •


A tevékenységet irányító pedagógus neve

• • • • •

kézműves foglalkozás gyógytestnevelés Játékos angolnyelv fogl. Úszás oktatás gyógytestnevelés Drámajáték Kézműves foglalkozás Játékos angolnyelv fogl. Úszás oktatás

• • •

• • • • • • • •

Tóth Andrásné K. K. Fejérvári Antalné Morvainé Szabó Edit Dr Polgáriné Szilágyi Edit Leveleki Szilvia Szűcs Lászlóné, Fehértói Szabolcsné Leveleki Szilvia Dr Polgári Szilágyi Edit Morvainé Szabó Edit Leveleki Szilvia Boda Sándorné Elekné Hajcsák Veronika Dr Polgáriné Szilágyi Edit Morvainé Szabó Edit

Szintén a tehetségnevelést céloztuk meg a különböző versenyeken, bemutatókon résztvevő gyermekek kiválasztásánál. Részt vettünk az ÁMIPSZ Erkel Ferenc Tagintézménye és a Vasvári Pál Tagintézmény által szervezett váltóversenyeken, s a Lengyel Laura Napok alkalmával szervezett mesedramatizálás bemutatón is a választékosan beszélő,

metakommunikációs eszközöket is alkalmazó, kifejező előadásmódú gyermekek kaptak teret, hogy megcsillogtassák tehetségüket. Azok a bemutatók voltak a legsikeresebbek, amelyeknél az óvónő hagyta, hogy a gyermekek a saját korosztályukra jellemző előadásmóddal mutassák be a mesét, s nem erőltették rájuk a modoros, felnőttes kifejezési formákat. A gyermekek kiemelkedő ábrázoló készségére, sajátos látásmódjára építve több rajzpályázaton is neveztünk a változatos témájú munkákkal. A változatosság a technikákról már nem mondható el, mert hiába vannak a birtokunkban a modern eszközök, többnyire a legegyszerűbb lehetőségnél maradunk. A tehetséggondozás területén úgy gondolom, még nem teljesen tisztázott központilag sem, hogy ennél a korosztálynál hogyan lehet megvalósítani a gyakorlatban az általunk is alkalmazott módokon kívül a tehetséggondozást. Bízunk benne, hogy a jövőben szakágazati, minisztériumi szinten kidolgoznak valamilyen útmutatást a témában.

2.1.3. Alapdokumentumok átdolgozása Átdolgoztuk, módosítottuk alapdokumentumainkat a megváltozott törvényi előírások figyelembevételével.: -SZMSZ -Házirend -Helyi Pedagógiai Program Fejlesztő teamekben dolgozó kollegák nagyon lelkiismeretesen végezték a munkájukat.

2.2. Felzárkóztató program ( IPR) Szeptembertől egy sikeres pályázatnak az eredményeként mindhárom tagóvodában alkalmaztuk a HHH gyermekek felzárkóztató programját (továbbiakban IPR Program), mely számos, adminisztrációs kötelezettséggel járó feladatot is jelentett a programban résztvevők számára. Ez a program a gyermekek egyéni fejlesztésén túlmenően némi dologi támogatást is hozott az óvodának, összesen 1.200.000.-Ft-ot, melyből az első félévben fejlesztő eszközöket, programok és képzések finanszírozását tudtuk megoldani, A program költségvetéséből beszerzett Oviszolga programot használjuk a gyermekek fejlődési mutatóinak rögzítésére és az egyéni fejlesztő programok elkészítésére. A dologi támogatáson túlmenően ez a pályázat bérjellegű kiadások támogatásával is járt, így a programot megvalósító team tagjai szerény juttatást is kaptak a tevékenységükért. Ebben az évben 952.000.- ft –ot fordítottunk pedagógus óradíjakra az IPR pályázat biztosította keret terhére, a kötelező órán túli fejlesztő foglalkozások, megtartásáért. A második félévben is végeztük a fejlesztéseket a HHH-s gyermekek körében, de eddig nem jelent meg a pályázat, a feladatokhoz nem volt lehetőségünk támogatást igényelni.

Óvoda neve

A programban résztvevők • • • • •

Petrus Istvánné Tömöriné Istenes Éva K. Patakiné Nyisztor Mária Bábiné Baraksó Katalin Fejérvári Antalné

Napsugár Tagóvoda

• • • •

Karsai Andrásné Pappné Jancsik Katalin Rácz Jánosné Szűcs Lászlóné


• • • • • • •

Váradiné Istenes Erzsébet Gyurján Lászlóné Boda Sándorné Elekné Hajcsák Veronika Révész Róbertné Suhaj Istvánné Patai Andrásné

Aranykapu Tagóvoda

2.3 . Tervező munka, csoportnapló vezetése: A tervező munkát minden óvónő a tőle megszokott formában készítette. A differenciált képességfejlesztést is mindenki érti, és megfelelően tervezi. A kompetencia programba bevont csoportokban a módszertani csomagnak megfelelően tervezik az értelmi nevelést az óvónők. Az adminisztrációs munkák ellenőrzése során általában csak minimális hiányosságokat tapasztaltam, amelyeket miután megbeszéltünk, azonnali határidővel kijavítottak az óvónők.

2.4 . Egyéni fejlesztés dokumentációja: Az idei nevelési évben minden csoportban megtörtént a gyermekek egyéni fejlődését nyomon követő és rögzítő dokumentumok ellenőrzése. Néhány esetben nem voltak összhangban a fejlődési napló bejegyzései a gyermekről kiállított szakvéleménnyel. Ezeket az érintett óvónők kijavították. Azokról a gyermekekről, akik további egy évig óvodai nevelésben részesülnek, a fejlődési napló bejegyzései, valamint a csoportlátogatás tapasztalatai alapján feljegyzés készült, mely alátámasztja a szakvéleményben megjelölt döntést. Ezeket a feljegyzéseket az óvoda irattárában helyeztük el.

2.5 Más adminisztráció: A gyermekek étkezési nyilvántartását minden csoportban az ott dolgozó óvónők vezették. Ezeket többnyire határidőre elkészítették. Egy-két alkalommal fordult elő, hogy az általuk megadott adatok nem egyeztek az előzetesen regisztrált étkezők számával, de ezeket a hibákat az önkormányzat illetékesével minden esetben korrigálni tudtuk Nagyon fontos és felelősségteljes feladat, hogy ez a nyilvántartás pontos és hiteles legyen, hiszen a normatíva felhasználását ez alapján ellenőrzi az Állam Kincstár. A gyermekek egészségügyi törzslapját minden esetben az óvodába lépéskor kell a szülőnek átadni, mégis előfordult néhány esetben, hogy az iskolaérettségi orvosi vizsgálat előkészítésekor derült ki, hogy nincs minden tanköteles gyermeknek. A jövőben már a nevelési év kezdetén, az új gyermekek beérkezését követően ajánlatos lesz leellenőrizni, hogy minden gyermeknek megvan e az említett dokumentum. A gyermekvédelmi felelősök az étkezési támogatásra jogosultak esetében a jogosultságot igazoló határozatokról és állam kincstáros igazolásokról naprakész nyilvántartást vezettek.

2.6. Kompetencia alapú nevelés az óvodában: A szakmai munka területén továbbra is központi helyet foglalt el a „Kompetencia alapú nevelés az óvodában” című módszertani programcsomag, melynek a bevezetését követően, a fenntarthatóságát is biztosítanunk kell az idei évvel együtt öt nevelési évben. A négy implementáló csoport mellett az óvoda többi csoportjában is alkalmazták az óvónők a programcsomag egy- egy elemét, melyet jól tudtak illeszteni a nevelési koncepciójukba.

Az új módszertani csomaghoz átdolgozott csoportnapló használata már egyre kevesebb nehézséget jelent az óvónőknek.

A fenntarthatóságot bizonyító dokumentumokat a megvalósulás sorrendjében, folyamatosan gyűjtöttük egy dossziéban. A munkáért Elekné Hajcsák Veronika és Pappné Jancsik Katalin volt a felelős, akik a megbízatásnak nagyon lelkiismeretesen, felelősséggel tettek eleget. Nem feledkeztek meg a projekt médiában való megjelentetéséről sem.

3. Minőségfejlesztés Az IMIP-ben szabályozott teljesítményértékelési rendszert átdolgoztuk a kjt 40 §-a értelmében, ebben az évben e szerint minősítettük a kollegákat. Kidolgoztuk a pedagógiai munkát segítő alkalmazottak minősítésének szempontjait és az ő minősítésük is megtörtént.

Az intézmény dokumentumainak törvényességi vizsgálata megtörtént és a változásokból adódó módosítások is elkészültek..

A partneri igény és elégedettségi mérést az ősz folyamán készítettük el. A visszamérés szeptember végén lesz.

3.1. MIP megvalósításának értékelése • Az ÖMIP által megfogalmazott célok és elvárások, valamint ezek intézményi szintű megvalósulása.

Fenntartói célok és megvalósítások

Intézményi megvalósulások

További feladatok

Felelős

A MIP működtetése biztosított legyen

A feladatok teljesültek és dokumentumokkal igazoltak • Partneri igény és elégedettség vizsgálat • Gyermekek mérése (bemenetkor, kimenetkor, • Megfigyelés folyamatos megfigyelés és egyéni fejlesztés. • Állapot • Regisztráció • SNI gyermekek mérése Intézmények • Meghatároztuk az évente • Az iskolai közötti ismétlődő programokat az átmenet együttműködés általános iskolával – ovi-váltó nehézségeinek biztosított, csökkentése. verseny, szakmai - látogatások közlekedésbiztonsági nap, együttműködés vers és mesemondó verseny. - nyílt napok hatékonyságána •A családsegítő és k javítása gyermekjóléti szolgálattal érdekében nagycsaládos, hátrányos helyzetű gyermekek támogatása. Jelzőrendszer működtetése Egészséges életmód, mozgás biztosítása

Sport napok, családi sportnapok, egészséges nap, minden tagóvodában. Gyümölcs- zöldség napok tartása.

• Óvodapedagógusok • Karsai Andrásné gyógypedagógus • tagóvoda-vezetők • munkaközösség vezetők

A gyerekek jussanak el sportpályára, tornatermekbe, tornázzanak a szülőkkel közösen.

•

Munkaközösség vezető

A HHH – s

•

Gyermekvédelmi

Hátrányos helyzetű gyermekek életének fokozott figyelemmel kísérése, kompenzálás Zeneóvoda megszervezési feltételeinek felmérése, Érdeklődés felkeltése, pozitív hatásának megismertetése a szülők körében •

A gyermekvédelmi felelősök felkeresték a notorikusan hiányzó gyermekek családját csoportban dolgozó óvónők családlátogatásai

gyermekek óvodai ellátásának biztosítása

• Érdeklődés felkeltése megtörtént. • Aranykapu Óvodában egy zene ovis csoport elkezdte működését.

Napsugár tagóvodában is az érdeklődés felkeltése Feltételek megteremtése, csoportszervezés

felelősök

•

Tagóvodavezetők

Az intézményi MIP teljesültségének értékelése

Intézményi cél

Indikátorok

A minőségpolitika végrehajtása érdekében a minőségirányítási rendszer működtetése. Szakmai célok: • a természet szeretetére, védelmére nevelés • komplex személyiségfejl esztés megvalósulása • közösségi érzés és tudat kialakítása Szervezeti kultúra javítása, erősségeink megtartása

Partneri elégedettség mára megtörtént, melyet értékeltünk

Intézményben végzett tevékenység IMIP rendszere törvényesen dokumentálva megtörtént.

További feladatok

• a gyerekek szeretik a természetet • tervezés, megvalósítás dokumentálva

• élményszerző • szelektív séták, hulladékgyűjtés kirándulások megszervezése • a különböző • gyermekek tevékenysége mérési k rendszerének szervezésénél felülvizsgálata komplexitás megvalósítás a

• tagóvodák közötti szakmai együttműködés megvalósult •

• Óvónők bemutató foglalkozáso k tartását vállalták, • Szakmai

• Egymás munkájának segítése szakmai ismeretek átadásával

Felelős

• szakmai munkaközösség vezetők

• Tagóvoda -vezetők

kitekintés, közös kirándulás szervezése

• Folyamatok működtetésének tapasztalatai és értékelése IMIP-ben az értékelés, mérés szabályozott ezek megvalósulásáról az alábbiakban számolunk be. A stratégiai tervezés eljárás rendje hosszú távra kijelölte azt, hogy kinek mit kell csinálnia az eredmények érdekében. Ennek eredményeként az intézményünkben a stratégiai tervek (MIP, HPP, Vezetői pályázat) összehangoltak egymásra építettek, a célrendszer pontosan mutatja az elérendő szinteket. Az operatív feladatokat az éves vezetői munkaterv tartalmazza, amelynek felelősi rendszerét az eljárásrendben leírtak szerint működtetjük. Intézményünkben az ellenőrzés és értékelés rendszeres, tervezett, az ellenőrzések lefolytatása, megvalósítása az IMIP-ben megadott lépéseket követi, a nevelési évet záró értékelés szempontjai egyértelműek, ebből következik, hogy mindig mindenki tudja, hogy mit- mikorra kell elkészíteni. A gyerekek mérését és a mérésre épített fejlesztésüket az eljárásrendben leírtak szerint végezzük. Az IMIP szerint az óvodai élet rendezett, tervezett és átláthatóan működik, eredményes. A módosítás egyértelművé tette, hogy kinek mikorra mit és hogyan kell elkészíteni. Eltűntek az intézményünkben a működési bizonytalanságok és ez javította a dolgozók együttműködési képességét, pozitív hatással volt a szervezeti kultúra alakulására. Kiemelem, hogy az IMIP működtetésének eredményeként ma már világosan látjuk, hogy a működtetés pozitívan hat a szakmai munkára, tevékenységre. 3.2. Teljesítménymérés tapasztalatai A teljesítményértékelési rendszert, az első kipróbálást (2008) követően a tapasztalatok és eredmények figyelembe vételével átalakítottuk. Az óvónői kérdőíveket különösen megreformáltuk, mivel annak értelmezése gondot okozott több kolleganőnél. Majd 2009. január 28.-án a Kjt.-vel összehangoltuk.

A módosított teljesítményértékelési rendszerünket már alkalmazzuk, az eredmények jók.

Nevelőtestületi összesítő (egyéni összesítők /létszám) Önértékelés 1.A munkakör ellátása szempontjából szükséges szakmai ismeretek

P

Társértékelés 1.A munkakör ellátása szempontjából szükséges szakmai ismeretek

P

Vezetői értékelés 1.A munkakör ellátása szempontjából szükséges szakmai ismeretek

P

Ellenőrzés 1.A munkakör ellátása során végzett szakmai, gyakorlati munka

P

Tanítás, oktatás – nevelés 2.A szakmai munkával kapcsolatos problémamegold ó képesség Megújulás,

2 8


2 8


2 8

Játék,

1 5 2 1

Többletek

p

Többletek

p

Többletek

p

3.A munkavégzéssel kapcsolatos felelősség és hivatástudat Kapcsolatok, kommunikáció Együttműködés 4.A munkavégzéssel kapcsolatos pontosság, szorgalom, igyekezet Munkafegyelem, munkavégzés minősége, megbízhatóság

1 4

1 6 p

1 4


1 4

1 6 p

1 4


Tanulás,

1 4

1 6 p

1 4

Szabály, 1 szokásrendsze 9 r Bánásmód és 8 kommunikáci ó

Tervezés

8

-

-

-

-

A teljesítményértékelés összegzése: 1. Pedagógusok alkalmas

25 fő kiválóan

2. Pedagógiai munkát segítők alkalmas

9 fő kiválóan 4 fő alkalmas

Intézményi mérés, értékelés eredményei A gyermekek mérése az IMIP-ben szabályozott, mely koherens az érvényben lévő törvényekkel, a Helyi nevelési programunkkal, a nevelői közösség nevelési attitüdjével. A minden képességi területre kiterjedő fejlődési naplót használjuk, melyet a bemenettől kezdődően az óvodáskor végéig vezetünk egyénenként, ez nagy segítséget nyújt az óvónőknek az egyéni fejlesztési tervek elkészítéséhez. Kimenetkor mértük a fejlettségi szintet az iskola optimális időben történő megkezdését alátámasztandóan. A mérésre főként a PREFFER-t használjuk, de sokan alkalmazzák a DIFFER csomagot is, mellyet az IPR-ben kötelező használni. • Intézkedések a célok és a működés közelítése érdekében a következő tanévre Szülők javaslatai: • • • •

Az iskolába menő gyermekek délutáni alvásának megszüntetése Több kötött foglalkozás szervezése nagycsoportban Több családi sport-program szervezése Az óvodák felújítása

Nevelőtestületi javaslatok: • • • •

Szervezeti kultúra fejlesztése, több közös, kooperatív program a tagóvodák között Az óvoda-iskola kapcsolatának mélyítése a zökkenőmentes iskolakezdés érdekébe. Munkafeltételek javítása Kompetencia fejlesztés ( énekzenei nevelés, bábozás, matematikai nevelés ) területeinek mélyítése

4. Önképzés, továbbképzés A 120 órás továbbképzési kötelezettség teljesítése időarányosan a törvényeknek valamint az intézmény továbbképzési programjának megfelelően folyamatosan az óvónők igényeit is figyelembe véve történt. A központi továbbképzési keret terhére Hajnal Lajosné, Gyurján Lászlóné, Patakiné Nyisztor Mária, Pappné Jancsik Katalin és Váradiné Istenes Erzsébet 5 000 Ft/fő tandíjtámogatásban részesültek. A továbbképzésen résztvevők fejlesztő pedagógiai, vezetői menedzsment szakterületen gazdagíthatták szakmai tudásukat. Az óvónők továbbképzéseit a 4.sz. táblázatban foglaltam össze, mely megtalálható a mellékletben.

Pedagógiai munkát segítők továbbképzése A dajkák szakmai képzése is fontos szerepet kapott, ami úgy gondolom nagyon fontos az ő munkájukban is, hiszen a módosított Országos Óvodai Alapprogram is kiemelten foglalkozik a dajkák megváltozott szerepével. Egyre hangsúlyosabb az ő munkájukban is a nevelőmunkában való aktív részvétel. Számukra legalább annyira fontos a szakmai feltöltődés, a változó igényeknek és elvárásoknak való megfelelés, mint az óvónőknek. Csak így tudnak igazán hasznos segítőjévé lenni az eredményes nevelőmunkának. A nevelési év során háromszor volt alkalmuk együtt lenni a 3 tagóvoda dajkáinak, egyik alkalommal a munkaköri feladatok témában ,ősszel mentálhigiénés tréninget tartottunk Zemplén árnyas erdeiben, a tavasz folyamán pedig csapatépítő tréningen vettek részt az óvodapedagógusokkal Budapesten a Petőfi Irodalmi Múzeumban és a gödöllői királyi kastélyban. Ez sokat segített abban is, hogy mindenki belássa, hogy fásultan, csupán megszokásból nem lehet ezt a munkát sem végezni. Az óvodatitkár az óvónőkkel és dajkákkal közösen vett részt több alkalommal szakmai továbbképzésen, valamint a szakszervezet által szervezett érdekvédelmi témakörben bővítette szakmai ismereteit, hogy minél magasabb szinten képviselhesse a munkavállalók érdekeit.

5. Gyermekvédelmi feladatok Minden óvónő feladatkörébe beletartozik a csoportjába járó kicsinyek gyermekvédelme. Nehéz helyzetben a gyermekvédelmi felelősök segítségét kérték az óvónők: rendszeres óvodába járás, étkezési díjfizetés elmaradása miatt, veszélyeztetetté vált gyermekek ügyeinek intézése tekintetében. Gyermekvédelmi felelőseink rendszeresen egyeztetnek a Gyermekjóléti Szolgálat és Családsegítő Központ, valamint a Szociális és Gyámügyi Osztály szakembereivel. Számtalan esetmegbeszélésen vettek részt és sok esetben készítettek jellemzést a fenti hatóságok megkeresésére. Ruhagyűjtést szerveztek a rászoruló gyermekek részére. 6. Integrált nevelés Ebben az évben 10 sajátos nevelési igényű gyermekünk volt

Sajátos nevelési igényű gyermekek száma


Napsugár Tagóvoda

Aranykapu Tagóvoda

5

3

2

A sajátos nevelési igényű gyermekeket együtt neveljük az átlag nevelési igényűekkel. A gyermekek rendelkeznek megfelelő szakértői véleménnyel, mely tartalmazza a gyermek

állapotát, jogi státuszát és nevelésére kijelölt intézménynek a mi intézményünk van megnevezve. A birtokunkban lévő szakvélemény alapján gyógypedagógiai végzettségű kollegánk készítette félévente részükre a fejlesztő programot és vezeti a foglalkozási, illetve fejlődési naplót, az ő útmutatása alapján az óvónők rendszeresen egyénileg fejlesztették a gyerekeket. Mivel az óvodának pszichológusa, logopédusa nincs, így a Pedagógiai Szakszolgálat szakemberei segítették az ilyen irányú ellátást. A szakszolgálat szakembereivel rendszeresek voltak a szakmai konzultációk az egységes, szakszerű fejlesztés érdekében. A folyamatos fejlesztés eredményeként minden gyermek esetében megfigyelhető a fejlődés, amit részletesen kifejtettünk az egyéni értékelésekben. 7. Munkaközösségi tevékenység: A munkaközösségi feladatokat az éves tervnek megfelelő ütemezésnek valósítottuk meg. Ezek között az évről évre ismétlődő séták, kirándulások mellett Mosolygóné Kósza Zsuzsanna a TÁMOP 3.1.5. képzéshez kapcsolódó kötelezettségeinek eleget téve bemutató foglalkozást tartott a tanítóknak. Minden csoportban szerveztünk nyíltnapot, melyen a szülők szívesen vettek részt. Pályáztunk a Zöld Óvoda, a Madárbarát Óvoda címre. A Zöld Óvoda cím elnyerésének feltételeit a Napsugár Tagóvoda elnyerte. A Madárbarát Óvoda címmel járó kötelezettségünknek még nem tettünk eleget, mely szerint beszámolunk a végzett munkáról, melyet fotókkal is alátámasztunk. Ha visszagondolok az elmúlt évi munkaközösségi tevékenységre, örömmel állapítom meg, hogy ezen a területen sokat fejlődtünk. Mind a tartalmi, mind a minőségi munkát tekintve. A beszélgetős munkaközösségi foglalkozások tartalmasak voltak, a gyakorlati bemutatók hasznosak. 8. Mentori tevékenység Már hagyomány intézményünkben a szakképzés ilyetén segítése, tesszük ezt két okból: egy- a szakember utánpótlás biztosítása, kettő- szakmai megújulásra késztetvén ilyen módon is magunkat. Ebben az évben két gyakorlati államvizsga helyszínét, feltételeit és szakmai segítését biztosítottuk a Debreceni Egyetem hallgatói számára. Szakmai gyakorlati helyet adtunk: • •

óvodapedagógus hallgatóknak: dajka képzősöknek:

Mentorok:

2 fő 5 fő

• • • •

MosolygónéKósza Zsuzsanna Hrubiné Dupai Ildikó Somogyi Józsefné Karsai Andrásné

9. Az intézmény kapcsolatai 9.1. Családdal való együttműködés Az első félévben számos sporthoz, jeles napokhoz kapcsolódó közös rendezvényünk volt a gyermekek családjaival. Ezek az alkalmak lehetőséget nyújtottak az óvónőknek, hogy közelebb kerüljenek a családokhoz, hogy jobban megismerjék a családok nevelési attitüdjeit, szokásait, a gyermek helyét a családban. Az együttlétek a szülői közösségeket is összekovácsolták. Sokkal megértőbbek egymással szemben, mint korábban, megértőbbek az olykor- olykor agresszíven viselkedő kisgyermekekkel, elfogadóbbak mint korábban. Az óvónőknek nagyobb rálátása lett, arra, hogy egy- egy nehéz esetben mennyire és hogyan lehet beavatkozni, vagy egyáltalán szabad- e beavatkozni a családi nevelésbe. A gyermekvédelmi felelősök pontos, precíz nyilvántartások vezetésével segítik a vezetést, hogy minden rászoruló gyermek részesülhessen az őket megillető ingyenes étkeztetésben. Különös figyelmet szentelnek a védelembe vett gyermekek családjaira. Óvodába csalogató Két alkalommal betekintést biztosítottunk a leendő óvodás gyermekeknek és szüleiknek az óvodáink életébe, melyre sok érdeklődő szülő eljött a gyermekével ezzel segítettük az óvodaválasztást.

Közös programjaink a családokkal: • • • • • • • • • • • •

Mihálynapi Vásár Almaszüret Laura Ó. Kirándulás, Napsugár Hét Közlekedési Nap Mikulás Délután Adventi Játszóház Apák Napja Gyermeknapi kirándulások, sportdélutánok Őszköszöntő Családi Nap Őszi Forgatag Családi Sport Nap

Aranykapu Tagóvoda Napsugár Tagóvoda, Lengyel Lengyel Laura Óvoda Napsugár Óvoda Napsugár Óvoda Lengyel Laura Óvoda Aranykapu Óvoda alapítványi rendezvény minden óvoda Központi Óvoda Napsugár Tagóvoda Központi Óvoda

• • •

Ovi Gála Ovi Karnevál Egészség Nap

alapítványi rendezvény alapítványi rendezvény Lengyel Laura Óvoda

9.2. Általános Művészeti Iskola és Pedagógiai Szakszolgálat • • • • •

együttműködési terv alapján közös rendezvények –sorversenyek, közlekedésbiztonsági vetélkedő, növendék hangverseny nyíltnapok, rétegszülői értekezletek, bemutató tanítás mesemondó és versmondó verseny az Erkel tagiskolában váltóverseny- Erkel Ferenc tagintézményben, Vasvári Pál tagintézményben

9.3. Múzeum, Művelődési ház és könyvtár • Kemencés Nap • kiállítások, tárlatok megtekintése • könyvtárlátogatás • gyermekműsorok rendezése • továbbképzés 9.4. Játékvár Bölcsőde • kiscsoportosok átvétele, beszoktatás • Baba-mama hét 9.5. I.sz. Tanulási Képességet Vizsgáló Bizottság • szakvizsgálat kérése • kontroll vizsgálatok 9. 6. Egyházak Az egyházakkal a nevelési év kezdetén egyeztettük a hitoktatások időpontját, melyet egész évben korrektül betartottak a hitoktatók. Minden feltételt biztosítottunk a munkájuk zavartalanságához. Ezzel kapcsolatban nem érkezett panasz a részükről. Az óvodai rendezvények szervezésekor tiszteletben tartottuk a nagyobb egyházi ünnepeket, az azokhoz kapcsolódó szokásokat. Kapcsolódási pontok: • hitre nevelés feltételeinek a biztosítása • egyházi ünnepeken való részvétel – karácsonyi szereplések, anyáknapi köszöntés • Balázsolás • karitász • pedagógusnapi köszöntés 9.7. Területi Gyermek és Ifjúságvédő Intézet ( TEGYEK ) • állami nevelt gyermekek óvodai elhelyezése • szakmai konzultációk • szakvélemények kihelyezett gyermekekről • örökbeadáskor hospitálási lehetőségek megszervezése

9.8. ÉFOESZ • szakmai konzultációk • hagyományos ünnepek • sajátos nevelési igényű óvodáskorú gyermekek óvodai felvétele 9.9. Gyermekorvos, védőnő • orvosi vizsgálatok • tisztasági vizsgálatok • szűrések • rendezvényeink egészségügyi biztosítása • előadások tartása 9.10. Rendőrség • közlekedés biztonsági nap szakmai segítése • Programjaink biztosítása 9.11. Debreceni Egyetem H P F • előadások • konzultációk • szakmai továbbképzések • konferenciák • mentori feladatok, gyakorlati képzés. 9.12. Nyugdíjas Egyesületek, Idősek Otthona •

Karácsonyi, újévi, nőnapi, anyáknapi szeretet kapcsolat- köszöntések, ajándékozások

9.13. Újfehértó Város Önkormányzata • • • • • • •

költségvetés készítése beszámolók készítése pályázatok, civil pályázatok városi rendezvények szelektív szemétgyűjtés közösségi terek, sport létesítmények ingyenes használata az óvodák is lehetőséget kaptak a délelőtti gyermek úszásoktatásra a városi uszodában.

Részvétel a város társadalmi életében:

Ebben a nevelési évben a kollektíva jóval nagyobb aktivitást mutatott a városi rendezvényeken való részvétel tekintetében. Többnyire önként megjelentek a nemzeti ünnepek alkalmából szervezett megemlékezéseken, ünnepségeken, s a kulturális eseményeket is látogatták alkalmanként. Gyermekekkel felléptek május elsején a kulturális programok sorában.

Viszont még mindig kevesen látogatják a társintézmények rendezvényeit. Ezen a területen még vannak feladataink a jövőben. Meg kell tanulnunk, hogy ahhoz, hogy tudjanak rólunk a városban, nem maradhatunk észrevétlenek. 10. Ellenőrzések tapasztalatai: Évről-évre hiányosságként rovom fel a csoportlátogatások alacsony számát. Eben az évben már némi fejlődést tapasztaltam, mert legalább két alkalommal minden csoportba látogattak , ellenőriztek több alkalommal tervező, adminisztrációs munkát. Ezek az alkalmak azért is hasznosak, mert a látottak elemzésén kívül az érintett dolgozóval olyan, a személyét érintő kérdésekről is tudunk beszélni, amely más körülmények között nem lehetséges. Az ellenőrzések során tapasztaltakat és véleményeket a dolgozók általában elfogadták, bár voltak, akik szerettek volna elbeszélni a lényeg mellett. .

11. Információátadás Az idei évben arra törekedtem, hogy a nevelőtestület egészét érintő információkat a tagintézmény vezetőkön át minél hamarabb megkapják ne csak az óvónők, hanem a dajka nénik is. A dajkákat is havi rendszerességgel, vagy minden fontos esemény előtt informálták az előttünk álló eseményekről és az abból adódó feladatokról. Ezzel az esetek többségében sikerült megelőzni, hogy valaki „semmiről, semmit” ne tudjon.

3. Összegzés Nevelőtestületünk ebben az évben is igyekezett a kiemelt, kitűzött pedagógiai feladatait maradéktalanul megvalósítani. Értékeléseikben kellőképpen kritikusnak lenni, ami nagyon építő a jövőt illetően, hiszen ha tudjuk, feltárjuk a gyengeségeinket, hiányosságainkat az előrevetíti a következő nevelési év hangsúlyos feladatait is.

A gyermekek elégedett mosolya, önfeledt játéka, derűje, egy-egy közös ünneplés, sportolás vagy egy sikeres bemutató foglalkozás, hétköznapi örömök, a szülők elégedettsége meggyőzött bennünket arról, hogy mindig és mindig teljes erőbedobással, lelkesedéssel érdemes dolgoznunk, szeretnünk és fejleszteni a gyermekek képességeit, gyarapítani tudásukat. Végezetül köszönetemet fejezem ki a fenntartónknak, alapítványunk kuratóriumának, a gyermekek szüleinek, támogatóinknak és azoknak a képviselőknek akik tudják, hogy érdemes és kell az óvoda ügyére áldozni, mert az sokszorosan megtérül a jövő nemzedékében, tudniillik ez az az időszak, a 3-7 éves kor, amikor a kisgyermek a legfogékonyabb mindenre, az alapkészségei, képességei, ha ekkor nem fejlődnek ki a későbbi időszakban már csak nagyon nehezen vagy egyáltalán nem pótolható hiányosságot eredményez.

Újfehértó, 2013. június 20.

Váradiné Istenes Erzsébet óvodavezető

A 2012/2013-as nevelési év értékelését a Lengyel Laura Óvoda nevelőtestülete 2013. júniusi értekezletén megtárgyalta és a 34 fő jelenlévő egyhangúan elfogadta.

Újfehértó, 2013. június 20.

Váradiné Istenes Erzsébet óvodavezető

Mellékletek

2013. nevelési év szakmai munkájának értékeléséről szóló beszámoló elfogadásáról

Recommend Documents