Výroční zpráva za školní rok 2011/2012
ZŠ a MŠ náměstí Interbrigády, Praha 6, Antonína Čermáka 6
Praha
Září 2012
1. Přesný název školy podle posledního rozhodnutí o zařazení ZŠ a MŠ náměstí Interbrigády, Antonína Čermáka 6, Praha 6 č.j.10063/2007 – 21 s účinností od 1.9.2007 (rozhodnutí MŠMT ze dne 5.6. 2007) 2. Vzdělávací program školy (jeho název, zaměření) a charakteristika či specifika školy Školní vzdělávací program naší školky nese název Duhová školka. Je to proto, že chceme přinést do školního života našich dětí co největší množství pestrých aktivit směřujících k získání velkého množství dovedností. Paralela s výtvarným světem je v naší školce velmi realistická, neboť barevná duha v podobě velmi zdařile zdobí, díky práci jedné z našich maminek, zeď v každé třídě. Ve školním vzdělávacím programu máme respekt k přirozeným lidským potřebám jednotlivce v celku společnosti světa, a proto na ně také klademe důraz. Zaměřujeme se hlavně na rozvoj komunikace a spolupráce. Naše mateřská škola se nachází v lokalitě Praha 6 – Bubeneč, v budově základní školy. Mateřská škola má 2 třídy po 25 dětech. 3. Údaje o pracovnících školy (asistenty pedagogů nezapočítávejte, vykazujte je zvlášť v bodě f) a) personální zabezpečení Pracovníci
fyzické osoby k 31. 12. 2011
pedagogičtí
2
kvalifikovaní pedagogičtí
2
nekvalifikovaní nepedagogičtí
1
(prov. prac. + ŠJ) Celkem
5
-2-
b) věková struktura pedagogických pracovníků k 31. 12. 2011 Věk
do 20 let
21 - 30
31 - 40
41 - 50
51 - 60
(včetně) počet
2
1
61 let
z toho
a více
důchodci
1
pracovníků
c) odchody pedagogických pracovníků v daném školním roce
1
důvody: mateřská dovolená z toho do důchodu 0 d) nově přijatí pedagogičtí pracovníci v daném školním roce celkem
1
z toho: nově přijatí absolventi učitelského studia v daném školním roce
0
nově přijatí absolventi neučitelského studia v daném školním roce 0 e) další vzdělávání ped. pracovníků počet pedagogů, kteří si doplňují odbornou kvalifikaci
0
počet účastníků průběžného vzdělávání
4
průměrná délka průběžného vzdělávání na 1 účastníka (dny)
1
Všechny učitelky se zúčastnili semináře Etická výchova, který pořádala ZŠ a MŠ náměstí Interbrigády v rámci DVPP dne 31.8.2011. Jedna z učitelek studuje kombinované studium na pedagogické fakultě, obor Biologie, environmentální výchova – pedagogika f) asistenti pedagogů k 30. 6. 2012 - jen pokud byli (uveďte počet, úvazky, kvalifikaci, zda jako zaměstnanci MŠ nebo odkud, k jak postiženým dětem a dále stručně zkušenosti, připomínky, náměty) V naší mateřské škole je 1 asistent pedagoga s úvazkem 1 a s kvalifikací učitelství 2. stupně. -3-
4. Počet tříd a dětí a) počet tříd počet dětí počet tříd celkem
k 30.6. 2011
k 30.6. 2012
celkem
z toho
z toho
počet
počet tříd
stejného
smíš.
speciál.
s integrací
věku
věku
tříd
25
1
0
1
0
1
25
1
0
1
0
1
b) zápisy do MŠ pro školní rok 2012/13
počet
přihlášené děti
přijaté děti
z toho:
z toho:
děti odcházející do
z HMP
z ost. krajů
z HMP
z ost. krajů
50
2
15
0
ZŠ 16
Na jedno místo bylo přijato dítě, které přestoupilo z MŠ Janákova, proto je odcházejících do ZŠ 16 a přijatých 15.
Pardubický
Plzeňský
Středočeský
Ústecký
Zlínský
Celkem
0
0
0
0
0
0
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
ký
Olomoucký
Moravskoslezs
0
Liberecký
0
ký
Vysočina
Královéhradec
Karlovarský
0
ý
0
Jihočeský
kraj
Jihomoravsk
c) počet dětí podle krajů
počet žáků celkem z toho nově přijatí
-4-
(vyhodnocení nepřijatých dětí – např. věk, trvalý pobyt, zaměstnání či rodičovská dovolená matky (otce) apod.) U zápisu se do naší mateřské školy hlásilo 52 dětí, 15 jsme přijali, 37 jsme nepřijali, protože přijatí lépe vyhověli našim kritériím. U nepřijatých dětí byla 14 krát zaměstnaná matka, 14 krát matka na rodičovské dovolené, u ostatních tyto informace v žádosti nebyly. Věk nepřijatých dětí byl 8 krát 4 roky, 19 krát 3 roky, 8 krát méně než 3 roky a dvě děti pětileté s trvalým pobytem mimo MČ Praha 6. c) počet integrovaných dětí celkem
k 30. 6. 2012
2
(uvést druh postižení a způsob individuální a odborné péče o tyto děti) V mateřské škole integrujeme dva žáky, jejichž zdravotní handicap vyžaduje individuální péči. Jedno integrované dítě má diagnostikovánu převodní nedoslýchavost, mnohočetnou dyslalii a syndrom ADHD. Individuální podpora chlapce je nutná v oblasti hrubé a jemné motoriky a grafomotoriky, v průběžné motivaci při plnění delšího nebo méně atraktivního úkolu. Dále spočívá v rozvoji řečového projevu a správné výslovnosti, v posilování sebevědomí a jistoty dítěte. Zaměřujeme se rovněž na prodloužení doby udržení pozornosti a zároveň na poskytování dostatečné relaxace a pohybového uvolnění. Druhé integrované dítě má vrozenou vadu konečníku, která vyžaduje nošení plen a postižení dolních končetin. Osobní individuální péče je nezbytná z hlediska zhoršené sebeobsluhy (chlapce je nutné přebalovat a dohlížet na osobní hygienu). Jinak je ale v MŠ dobře adaptovaný, ač sociální vztahy navazuje obtížněji, dětským kolektivem je i přes svůj handicap velmi dobře přijímán.
d)
počet dětí odcházejících do ZŠ a s odkladem školní docházky (ke 30. 6. 2012)
Děti odcházející do ZŠ
12
Děti s OŠD
4
-5-
(uvést hlavní důvody OŠD a způsob zajištění péče o tyto děti) Důvodem pro odklad školní docházky je školní nezralost a to ve třech oblastech, v tělesné, psychické a sociální. V tělesné oblasti dítě musí ovládat docházku do školy, musí mít přiměřeně vyvinutou kostru a svalstvo, mít rozvinutou jemnou a hrubou motoriku, ovládat sebeobsluhu. V psychické oblasti dítě musí mít přiměřenou úroveň inteligence, ovládat základní rozumové operace, znát základní informace – jména (své, rodičů, sourozenců), barvy, tvary, časové pojmy, geometrické tvary, musí být jazykově rozvinuto, mít schopnost seberegulace, rozpoznat nebezpečí. V sociální oblasti by dítě mělo mít postoje ke škole a práci, radost z poznávání a získávání nových informací, schopnost navazovat přiměřené kontakty, musí být emociálně nezávislé a samostatné. U čtyř dětí jsme na základě těchto skutečností doporučili vyšetření v pedagogickopsychologické poradně, odborníci pak doporučili odklad školní docházky. Zintenzivnili jsme spolupráci s rodiči, informujeme je o problémech dítěte. Děti s odkladem školní docházky mají svůj individuální výchovně vzdělávací plán, který vypracovávají třídní učitelky dle doporučení poradny. S dětmi se snažíme pracovat ve skupině i individuálně, se zaměřením na nedostatky dítěte. Volíme vstřícný, klidný a pozitivní přístup k dítěti, snažíme se odbourávat pocity neúspěšnosti a posilovat sebejistotu a sebeurčení.
e)
počet ukončení předškolního vzdělávání v průběhu šk. r. dle §35 zák. č. 561/2004 Sb.
(ŠZ), důvody Podle § 35 zák. č. 561/2004 Sb. nebyla žádnému dítěti ukončena školní docházka. 5. Využívání poradenských služeb pro MŠ - spolupráce se školskými poradenskými zařízeními (PPP, SPC aj.) a speciálními pedagogy (zkušenosti, výsledky, náměty) Naše mateřská škola spolupracuje se školním psychologem, dále také s klinickou logopedkou Mgr. Veronikou Bílkovou, ta u nás provedla vyšetření a s dětmi, které mají logopedické problémy, dále pracuje. Pro konzultace při integraci dětí jsme se obrátili na pedagogickopsychologickou poradnu Prahy 6, se kterou i nadále spolupracujeme.
-6-
6. Formy spolupráce s rodiči a ostatními partnery škol; mezinárodní spolupráce, mimoškolní aktivity (výčet, stručné zhodnocení) Spolupráce s rodiči je v naší mateřské škole velmi dobrá. Mezi rodiči a učitelkou probíhají individuální rozhovory o aktuálních problémech a připomínkách, dále dvakrát do roka probíhají konzultační hodiny, kde se rodiče také mohou informovat o průběhu vzdělávání svého dítěte. Čtyřikrát do roka pořádáme akce pro rodiče s dětmi (podzimní dílna, vánoční dílna, velikonoční dílna a závěrečné loučení), kde dochází k většímu vzájemnému poznání a sblížení mezi rodiči navzájem i mezi učitelkami a rodiči. Dále rodiče zveme na závěrečné hodiny všech kroužků. O všech důležitých informacích rodiče informujeme na nástěnkách a také na našich webových stránkách. Rodiče přispívají mateřské škole finančními a věcnými sponzorskými dary (výtvarné potřeby, papíry, látky a další). Finanční dary využíváme na nákup hraček. Na konci roku rodiče požádáme o vyplnění hodnotícího dotazníku, který nám dává zpětnou vazbu pro naši práci, ale také nápady a náměty rodičů. 7. Zkušenosti s jazykovou výukou v rámci vzdělávacího programu školy (které jazyky, rozsah výuky – počet hod.. týd., počty zúčast. dětí, formy zajištění – vlastní ped.., agentura aj., financování) Díky podpoře jazykového vzdělávání ze strany zřizovatele funguje v mateřské škole kroužek angličtiny pro předškolní děti. Je hrazen z finančních prostředků MČ Praha 6 vyhrazených na jazykové vzdělávání. V září, říjnu, listopadu a prosinci 2011 se jednalo o částku 28 800,- a v lednu až červnu o částku 53 400,- (částky jsou dohromady s MŠ Janákova). Kroužek navštěvovalo 19 dětí dvakrát týdně 45 minut. Dále máme kroužek angličtiny pro mladší děti, který vede soukromá učitelka jedenkrát týdně 30 minut. Tyto kroužky pak přirozeně pokračují ještě v 1. a 2. třídě Základní školy náměstí Interbrigády. 8. Výsledky kontrol ČŠI příp. jiných kontrol (uveďte kontrolní orgán, datum a předmět kontroly, hlavní závěry a přijatá opatření) 14. – 19. 3. 2012 proběhla v ZŠ a MŠ náměstí Interbrigády kontrola České školní inspekce. Dle závěru zprávy ČŠI je činnost příspěvkové organizace v souladu s rozhodnutím o zařazení do rejstříku škol a školských zařízení. Školní vzdělávací program je v souladu se školským zákonem a s RVP PV. Personální podmínky v mateřské škole podporují jeho naplňování. -7-
9. Údaje o mimoškolních aktivitách (např. účast MŠ na mimoškolních akcích, přehlídkách, soutěžích, zejména pak mezinárodní spolupráce a rozvojové programy, zahraniční návštěvy v MŠ apod.) V červnu jsme pořádali v naší mateřské škole "Miniolympiádu", které se kromě nás zúčastnily i další tři mateřské školy z Prahy 6. Akce se konala na hřišti Základní školy náměstí Interbrigády, která nám pomohla s organizací a se zajištěním všeho náčiní a pomůcek. S předškolními dětmi každoročně navštěvujeme 1. třídu základní školy. Děti zde nahlížejí na výuku žáků a učitelka je také zapojuje do výuky. Tímto se seznámí se školou, do které bude většina z nich v září nastupovat. 10. Cizí státní příslušníci – zapsané děti k 30. 6. 2012 Státy EU (názvy)
počet dětí
Státy mimo EU (názvy)
počet dětí
Francie
1
Bělorusko
1
Moldávie
1
Ukrajina
1
Rusko
1
Doplňte o zkušenosti s integrací a s dalším začleňováním dětí cizinců do kolektivu, event. zkušenosti s příslušníky národnostních menšin Se začleňováním dětí cizinců do kolektivu nemáme v naší mateřské škole problémy, naopak přinášejí zpestření dětského kolektivu. Některé děti neznají český jazyk, ale opakováním jednotlivých slov se ho brzy naučí, vše probíhá formou her, básní, písní a rozhovorů. Spolupracujeme s rodiči a vždy je brzy vidět velký pokrok. 11. Informace o grantech ve škol. roce 2011/12 (i o příp. nezískaných) (název, požadovaná částka, poskytnutá částka, poskytovatel) Grantový program na podporu školství v MČ Praha 6 "Otevřený svět" 2012 O grant jsme žádali společně s mateřskou školou Janákova. Grant jsme požadovali na čtyři výtvarné dílny s rodiči. Požadovaná částka byla 16 600,- Kč, poskytnutá byla 5 000,- Kč. Dále jsme žádali na "Miniolympiádu", na ní nám byla poskytnutá částka 3 800,-. -8-
Program na podporu výuky cizího jazyků v MČ Praha 6 – „Jazyková šestka“ 2012 Podpora jazykového vzdělávání v MČ Prahy 6 v podobě finančních prostředků na lektorku anglického jazyka pro předškoláky představovala za září, říjen, listopad a prosinec 2011 částku 28 800,- a za leden, únor, březen, duben, květen a červen částku 53 400,- (částky jsou dohromady s MŠ Janákova). 12. Environmentální výchova (formy, akce) Environmentální výchovu začleňujeme do běžných příprav, které jsou v souladu se školním vzdělávacím programem. V mateřské škole s dětmi třídíme odpad a vedeme je k odpovědnému přístupu k životnímu prostředí. Každý rok s dětmi sázíme dýně a květiny, o které se pak staráme. Často chodíme do přírody, v blízkosti mateřské školy je park Stromovka. Jako každý rok jsme i letos navštívili dětmi oblíbenou Zoologickou zahradu Praha. Na celodenním výletě jsme byli v ekocentru Farma Čapí hnízdo, kde se děti seznámili se zraněnými zvířaty, velkým množství druhů ptáků, pestrou škálou plemen hospodářských zvířat. Se staršími dětmi jsme navštívili Středisko ekologické výchovy Hlavního města Prahy Toulcův dvůr, kde jsme se zúčastnili lektorem řízeného programu „Mláďata na Toulcově dvoře“.
13.
Multikulturní výchova (využívání přítomnosti dětí – cizinců, jejich zvyky, obyčeje,
výjezdy do zahr. aj.) V tomto školním roce navštěvovalo naší MŠ několik dětí různých národností nebo dětí z národnostně smíšených rodin. Naším hlavním záměrem bylo odbourat jazykovou bariéru, začlenit tyto děti do kolektivu a seznámit ostatní děti s jazykovými i kulturními zvláštnostmi těchto dětí. Snažili jsme se vytvořit vstřícné a pozitivní prostředí vedoucí k pochopení, spolupráci a oboustrannému obohacování dětí. Během celého školního roku, v návaznosti na třídní vzdělávací programy, jsme se snažili dětem přiblížit život v jiných zemích, seznámit je se zvyklostmi a odlišnostmi různých ras a národností. S dětmi jsme si vyprávěli a prohlíželi různé materiály (mapy, encyklopedie, obrázky), využili jsme vlastní zkušenosti z cestování (fotografie z prožitých prázdnin), využili zkušeností dětí, jejichž příbuzní bydlí mimo Českou republiku.
-9-
14. Prevence rizikového chování (soc. pat. jevy - formy prevence) Pomocí rozhovorů zjišťujeme informovanost dětí o sociálně patologických jevech. Navazujeme s nimi přátelský vztah, ve kterém mají jistotu, že se nám kdykoliv mohou svěřit s problémy. Dále spolupracujeme s Policií ČR, která každý rok pro děti ze školky pořádá program zaměřený mimo jiné na prevenci rizikového chování. 15. Účast škol v rozvojových a mezinárodních programech Mateřská škola se žádného rozvojového ani mezinárodního programu neúčastnila. 16. Další údaje o MŠ, které považujete za důležité (naplňování cílů a priorit apod.) V naší mateřské škole pořádáme několikrát do roka různé akce: návštěva ZOO Praha, celodenní výlet, bruslení na stadionu Hvězda, návštěva městské knihovny a další. Každý měsíc pro děti zajišťujeme ve školce profesionální divadelní představení. Máme také několik placených kroužků: angličtina, tanečky, atletika, plavání, dále máme neplacený kroužek náboženství. Předškolní děti mají každý den po obědě neplacený kroužek „Předškolák“, který připravují paní učitelky, obsahem je příprava do školy, grafomotorika, výtvarné a rukodělné činnosti, tvořivá dramatika, tělesná výchova, poznávání přírody. V letošním roce jsme rodičům dětí z naší mateřské školy nabídli možnost placeného screeningového vyšetření zraku. Naše mateřská škola je po třech letech fungování zaběhnutá, pedagogický kolektiv se ustálil a stmelil. Dobrou pověst naší mateřské školy potvrdil letošní zápis, ke kterému se na 15 volných míst hlásilo 52 zájemců. To považujeme za důkaz toho, že jsme se dostali do povědomí rodičů na Praze 6 a doufáme, že zájem o naší mateřskou školu bude nadále vysoký. Závazkem pro další roky je vylepšování jména a tváře naší mateřské školy.
V Praze dne
Zpracovala:
- 10 -
