Dr. Czank László ny. alezredes1 :
A Honvédelmi alapismeretek oktatásának tapasztalatai a 2011/2012-es tanév I. félévében.
1
NKE Hadtudományi és Honvédtisztképző Kar Katonai Át-és Továbbképző Központ főelőadó
1. A képzés célja. A polgári felsőoktatási intézményekben a Honvédelmi alapismeretek tantárgy oktatásának a célja, hogy a hallgatók egyrészt tegyenek szert azon ismeretekre, amelyek hazánk biztonságpolitikai környezetével, honvédelmével, az állampolgárok személyes honvédelmi kötelezettségeivel kapcsolatosak. Másrészt ismerjék meg a Magyar Honvédség helyét és szerepét a honvédelem rendszerében, legyenek tisztában annak szervezeti felépítésével, működésének fontosabb jellemzőivel. A kurzus során megszerzett elméleti ismereteik birtokában legyenek képesek eligazodni a Magyar Köztársaság biztonságát, honvédelmét érintő alapvető kérdésekben. 2. A Honvédelmi alapismeretek távoktatási rendszer
TÁVOKTATÁS SZERVEZŐ
TUTOR
NKE HHK KATONAI ÁT -és TOVÁBBKÉPZŐ KÖZPONT
HONVÉDELMI ALAPISMERETEK MODULREDSZERŰ DIGITÁLIS TANANYAG
HALLGATÓK
NKE HHK OKTATÓI KONZULTÁCIÓS MUNKACSOPORT
INTÉZMÉNYI FELELŐS OKTATÓ
INTÉZMÉNYI TANULMÁNYI HIVATAL ADMINISZTRÁTOR
HALLGATÓI NYILVÁNTARTÓ RENDSZER (NEPTUN - ETR)
FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEK
2.1. A tananyag A Honvédelmi alapismeretek digitális tananyag összesen 2436 oldal, amely 20 fejezetből és 193 modulból áll. A 21. fejezet 13 modulja összesen 795 db képet tartalmaz. Az egyes fejezetek fizikailag is önálló modulokból épülnek fel, amelyek az adott fejezet logikailag önálló ismeretanyagát tartalmazzák. A modulok arab számokkal megjelölt témaköröket tartalmaznak, amelyek az adott modul logikailag önálló elemeit jelentik. A modulrendszerű felépítés lehetővé teszi a különböző célcsoportok számára a megfelelő ismeretanyag összeállítását. A felsőoktatásban tanuló hallgatók számára 61 modul ismeretanyagából állítottuk össze a tananyagot, ami kb. 500 oldalt tesz ki, és a teljesség igénye nélkül az alábbi ismeretanyagot tartalmazza: • Jogszabályismeret, a szabályozás szintjei, nemzetközi hadijogi ismeretek; • Hazánk honvédelmi rendszerének felépítése; • A honvédelem központi irányításában résztvevők feladatai; • A területi és helyi igazgatásban résztvevők feladatai; • A honvédelmi kötelezettségek tartalma; • A rendkívüli jogrend jellemzői; • A hazánk biztonságát veszélyeztető tényezők; • A biztonságot veszélyeztető tényezők a NATO és az EU szemszögéből; • A terrorizmus elleni küzdelem fogalmi és tartalmi keretei; • Az aszimmetrikus hadviselés és a modern háborúk jellemző vonásai; • Hadtörténelmi ismeretek; • A Magyar Honvédség feladatai, felépítése, a katonai kötelékek jellemzői; • A Magyar Honvédség személyi állománya, a függelmi viszonyok jellemzői, a katonák általános kötelességei és jogai; • Katonai rendfokozatok; • Általános katonai ismeretek; • Haditechnikai ismeretek (Az AK-63 gépkarabély, a P9RC pisztoly, a 93M NF és a 96M NF kézigránátok, a JAS 39 Gripen vadászrepülőgép, a Mi–24 harci helikopter, a T-72 harckocsi és a BTR-80/A gyalogsági harcjármű fontosabb jellemzői); • A katonák harctéri egészségügyi ellátása.
2.2. A támogatási alrendszer A távoktatás támogatási alrendszerének elemei: • az adott felsőoktatási intézmény tantárgyért felelős oktatója; • az adott felsőoktatási intézmény adminisztrátora; • a Katonai Át-és Továbbképző Központ állománya; • az oktatást végrehajtó tutorok; • a Hadtudományi és Honvédtisztképző Kar oktatóiból álló konzultációs munkacsoport. A támogatási alrendszer mai formájának kialakítása és az alkalmazott munkamódszer az oktatásban eddig megszerzett tapasztalatokra épül, hatékony működtetése nagyban hozzájárul az oktatás sikerességéhez. 2.3. A számonkérési alrendszer
Vizsga Veszprémben A félév végén egy komplex írásbeli vizsgára kerül sor, a feladatlapok 45-50 db különböző típusú feladatot tartalmaznak az alábbiak szerint: • rövid választ igénylő, nyitott kérdések;
• hiányos szöveg kiegészítése, kifejezések pótlása előre megadott listából vagy anélkül; • képek alapján feltett kérdésekre válaszadás; • hamis és igaz állítások kiválasztása; • fogalmak felismerése, hibásan leírt fogalmak kiválasztása; • képeken lévő információk felismerése; • ábrák, vázlatok kiegészítése vagy felismerése.
A kollokvium osztályzata pontszám
osztályzat
0-60-ig
elégtelen (1)
61-70-ig
elégséges (2)
71-80-ig
közepes (3)
81-90-ig
jó (4)
91-100-ig
Jeles (5)
A kollokviumi osztályzatok megállapításának ponthatárai 2. 4. A szervezési és adminisztrációs alrendszer A távoktatás sajátosságai miatt az oktatás beindításakor minden olyan információt át kell adni a hallgatóknak, amely lehetővé teszi számukra az önálló tanulást. A tantárgyat felvett hallgatók adatai alapján létrehozott levelezőlista tesztelése és pontosítása után az oktatás az információs levél továbbításával kezdődik. Ebben kapják meg a hallgatók a belépési kódot, amivel hozzáférnek a tananyaghoz, a tanulási útmutatóhoz, az önellenőrző feladatokhoz, továbbá a vizsga előtt egy hónappal a vizsga-felkészülési témajegyzékhez. A hallgatók felkészítése távoktatással történik, amely kiegészül kontaktórákkal és személyes konzultációkkal. Ebben a félévben két-két előadást tartottunk mind a négy intézményben. Az egyenként két órás előadások témáit úgy választottuk ki, hogy
figyelembe vettük a hallgatók igényeit is 2 . Az egyik előadás - amelyet prof. Dr. Szendy István ezredes tartott - a biztonságunk katonai szegmense címet viselte. Az előadás bemutatta a biztonságpolitikai környezet változását a kétpólusú világrend felbomlásától napjainkig, egyenként elemezte a globális és a belső fenyegetések területeit, értelmezte a biztonság katonai területével kapcsolatos jellemző vonásokat. Szó volt hazánk biztonságpolitikai környezetéről, biztonság-és védelempolitikájáról.
Előadás Debrecenben Az előadás második része a Magyar Honvédség szervezeti felépítését, vezetési rendszerét, haderőnemeit, a jelenlegi külföldi szerepvállalásokat, továbbá a fejlesztési elképzeléseket ismertette. A másik előadást Mihályi László százados tartotta, aki az első részben a NATO harctéri egészségügyi ellátás szabályait, a sérült katonák harctéri ellátásának rendszerét
mutatta
osztályozásának
be.
elveivel
A és
hallgatók
megismerkedtek
szabályaival,
a
harctéri
a
sérült
katonák
elsősegélynyújtás
végrehajtásával, a ROLE I-IV ellátási szakaszokon elvégzendő beavatkozásokkal. Az előadó bemutatta a Magyar Honvédség által a hadműveleti területen alkalmazott 2
Stummer Judit-dr. Czank László nyá. alezredes: Honvédelmi alapismeretek - a 8. félév tapasztalatai. Honvédségi Szemle 65. évfolyam 5. sz. 2011. szeptember 38. oldal
katonai mentőeszközöket, azok felszerelését, a sérültek szállításának módszereit. Az előadás
második
részében
a
hallgatók
megismerték
a
felnőttek
alapfokú
újraélesztésével kapcsolatos (Basic Life Support) alapvető szabályokat, volt lehetőség a fontosabb elemek gyakoroltatására is. Az előadások előtt a hallgatók számára minden esetben konzultációt tartottunk, ahol személyesen is lehetőség nyílt a kérdések, felvetések megválaszolására. Elsősorban a számonkéréssel, illetve a gyakorló feladatlapokkal kapcsolatban merültek fel kérdések. 3. Az oktatás fontosabb adatai A tantárgyfelvétel összesített adatai 3
3
FÉLÉVEK
FŐ
2007/2008. I.
279
2007/2008. II.
526
2008/2009. I.
778
2008/2009. II.
802
2009/2010. I.
853
2009/2010. II.
466
2010/2011. I.
862
2010/2011. II.
978
2011/2012. I.
693
Összesen
6237
Az első négy félévben csak a Pannon Egyetemen volt oktatás.
A kollokviumok összesített átlagai 3,6
3,4
3,2
3
2,8
2,6
2,4
2,2
2 2007/2008. I. 2007/2008. II. 2008/2009. I. 2008/2009. II. 2009/2010. I. 2009/2010. II. 2010/2011. I. 2010/2011. II. 2011/2012. I.
A tantárgyfelvétel adatai a 2011/2012-es tanév I. félévében INTÉZMÉNYEK
HALLGATÓ (FŐ)
Pannon Egyetem
201
Debreceni Egyetemen
250
Nyíregyházi Főiskola
169
Eötvös József Főiskola
73
Összesen
693
A kollokviumi érdemjegyek megoszlása a 2011/2012-es tanév I. félévében
jeles (5)
Pannon Egyetem 26
Debreceni Egyetem 39
Nyíregyházi Főiskola 13
EJ Főiskola 4
jó (4)
28
101
29
10
168
közepes (3)
23
49
22
15
109
elégséges (2)
18
30
33
12
93
elégtelen (1)
28
17
19
7
71
123
236
116
48
523
Érdemjegy
Összesen
Összesen 82
Vizsgaeredmények a 2011/2012-es tanév I. félévében A kollokviumok átlagai
A tantárgyat felvett és eredményes vizsgát tett hallgatók aránya
Pannon Egyetem
3,05
46,80 %
Debreceni Egyetemen
3,48
87,60 %
Nyíregyházi Főiskola
2,86
57,06 %
Eötvös József Főiskola
2,83
56,16 %
Összesített átlag
3,05
61,90 %
Intézmények
A kollokviumi osztályzatok megoszlása a 2011/2012-es tanév I. félévében (db)
168
109 93 82 71
jeles
jó
közepes
elégséges
elégtelen
A kollokviumok átlagainak intézményenkénti megoszlása a 2011/2012-es tanév I. félévében
3,48 3,05 2,86
Pannon Egyetem
Debreceni Egyetemen
Nyíregyházi Főiskola
2,83
Eötvös József Főiskola
