KEMAMPUAN MENGARANG DESKRIPSI SISWA KELAS X MA MUHAMMADIYAH 01 MALANG TAHUN AJARAN 2010/2011
SKRIPSI
Oleh Tiyas Isti Rahmah 05340075
PROGRAM STUDI BAHASA, SASTRA INDONESIA DAN DAERAH JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2011
KEMAMPUAN MENGARANG DESKRIPSI SISWA KELAS X MA MUHAMMADIYAH 01 MALANG TAHUN AJARAN 2010/2011 SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah
Oleh Tiyas Isti Rahmah 05340075
PROGRAM STUDI BAHASA, SASTRA INDONESIA DAN DAERAH JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2011
ii
iii
LEMBAR PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama
: Tiyas Isti Rahmah
Nim
: 05340075
Fakultas/Jurusan
: KIP/Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa karya tulis/skripsi yang berjudul ”Kemampuan Mengarang Deskripsi Siswa Kelas X MA Muhammadiyah 01 Malang Tahun Ajaran 2010/2011”, ini adalah bukan merupakan karya tulis orang lain, baik sebagian maupun keseluruhan, kecuali dalam bentuk kutipan teori yang telah disebutkan sumbernya.
Demikian pernyataan ini dibuat dengan sebenarnya dan apabila pernyataan ini tidak benar, maka penyusun siap menerima sanksi akademis.
Malang, 08 Juli 2011 Yang menyatakan
Tiyas Isti Rahmah
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN “Setiap hari langkah kehidupan begitu cepat, bagaikan pembalap berebut dan melaju menjadi yang nomor 1 tetapi yang terakhir bukanlah yang terburuk” “Semangat, sabar dan berdoa Adalah kunci menuju kesuksesan dan menjadi yang terbaik Dengan selamat penuh ridho kehadirat Allah SWT”
Kupersembahkan karya tulis ini untuk yang termulia : untuk cahaya hidup, yang senantiasa ada saat suka maupun duka, selalu setia mendampingi, saat kulemah tak berdaya Bapak Slamet dan Ibu Uminayah tercinta yang selalu memanjatkan doa untuk putri tercinta dalam setiap sujudnya. Dan takluput untuk kakak Moh.Gufron Taufik & Dian Kusuma serta Adek Laily Mey K.S & Cinta Aulia T. Terima kasih untuk semuanya. Spesial Thank’s bee_bee qoe (Chandrika M.K Bakty), yang senantiasa ada saat suka maupun duka, selalu setia mendampingi, selalu mendoakan serta memberiku semangat dalam menyelesaikan karya tulisku ini. Terima kasih yang tak terhingga ku ucapkan untuk tersayang.
v
ABSTRAK Tiyas Isti Rahmah 2011. Kemampuan Mengarang Deskripsi Siswa Kelas X MA Muhammadiyah 01 Malang Tahun Ajaran 2010/2011. Skripsi. Program Studi Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah FKIP Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (1) Drs. Fauzan, M. Pd (2) Dr. Ribut Wahyu Eriyanti, M. Si, M. Pd Kata-kata kunci : Kemampuan, Menulis, Karangan Deskripsi Kegiatan menulis merupakan kegiatan yang sangat kompleks. Kegiatan menulis melibatkan cara berpikir dan bernalarserta menuntutkemampuan siswa dalam mengungkapkan pendapat dalam bentuk tulisan. Untuk dapat menulis yang baik dan benar membutuhkan prasyarat-prasyarat. Prasyarat itu antara lain: 1) kesatuan gagasan yang terlebih dahulu harus dikuasai oleh penulis, 2) kemampuan menyusun kalimat yang jelas dan efektif, 3) keterampilan menyusun paragraph, 4) menguasai teknik penulisan dan 5) memiliki sejumlah kosakata yang diperlukan. Keterampilan menulis ditetapkan dalam kurikulum sebagai bagian dari empat aspek keterampilan berbahasa. Kenyataannya disekolah banyak guru yang menyatakan bahwa keterampilan menulis siswa MA masih kurang, baik kemampuan dalam menulis karangan bentuk narasi, eksposisi, deskripsi, argumentasi maupun persuasi. Banyak siswa yang merasa kesulitan dan tidak mampu mengungkapkan gagasan melalui tulisan. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan: (1) kemampuan mengarang deskripsi siswa kelas X MA Muhammadiyah 01 Malang tahun ajaran 2010/2011 dengan segi penataan gagasan berdasarkan urutan tempat, (2) kemampuan mengarang deskripsi siswa kelas X MA Muhammadiyah 01 Malang tahun ajaran 2010/2011 dengan segi penataan gagasan berdasarkan urutan waktu, (3) kemampuan mengarang deskripsi siswa kelas X MA Muhammadiyah 01 Malang tahun ajaran 2010/2011 dengan menyusun kalimat efektif. Penelitian menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Metode ini menggunakan langkah-langkah: 1) pengumpulan data, 2) penganalisisan dan 3) pengambilan kesimpulan. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X MA Muhammadiyah 01 Malang tahun ajaran 2010/2011, yang berjumlah 20 siswa. Dari hasil analisis data diperoleh kesimpulan bahwa: 1) kemampuan mengarang deskripsi siswa kelas X MA Muhammadiyah 01 Malang tahun ajaran 2010/2011 dengan penataan gagasan berdasarkan urutan tempat, termasuk baik sekali atau 80 % berhasil 2) kemampuan mengarang deskripsi siswa kelas X MA Muhammadiyah 01 Malang tahun ajaran 2010/2011 dengan penataan gagasan berdasarkan urutan waktu, termasuk kategori baik sekali atau 81% 3) kemampuan megarang deskripsi siswa kelas X MA Muhammadiyah 01 Malang tahun 2010/2011 dengan menyusun kalimat efektif dalam karangan deskripsi termasuk kategori baik sekali atau 80%.
vi
ABSTRACT
Tiyas Isti Rahmah 2011. Description of Student Writing Ability Class X MA 01 Muhammadiyah Malang School Year 2010/2011. Thesis. Educational Studies Program Language, Literature Indonesia and Regional Guidance and Counseling University of Malang. Supervisor: (1) Drs. H. Fauzan, M. Pd (2) Dr. Ribut Wahyu . Eriyanti, M. Si, M. Pd Key words: Ability, Writing, Authorship Description Writing activities which were extremely complex. Writing activities involve ways of thinking and bernalarserta menuntutkemampuan students in expressing opinions in written form. To be able to write good and really require prerequisites. Preconditions include: 1) the unity of the idea that it must first be mastered by the author, 2) the ability to develop clear and effective sentences, 3) develop skills paragraph, 4) master the techniques of writing, and 5) has a number of necessary vocabulary. writing skills specified in the curriculum as part of the four aspects of language skills. In fact many school teachers who stated that MA students writing skills are still lacking, both the ability to write the essay form of narration, exposition, description, argumentation and persuasion. Many students find it difficult and unable to express ideas through writing. This study aims to describe: (1) ability to fabricate a description of class X 01 MA Muhammadiyah Malang academic year 2010/2011 with the terms of the arrangement of ideas in order of place, (2) ability to fabricate a description of class X 01 MA Muhammadiyah Malang academic year 2010/2011 with terms of the arrangement of ideas in chronological order, (3) ability to fabricate a description of class X 01 MA Muhammadiyah Malang 2010/2011 academic year to develop an effective sentence. Research using quantitative descriptive method. This method uses the steps: 1) data collection, 2) analyzing and 3) deduction. The study population was class X MA 01 Malang Muhammadiyah school year 2010/2011, which amounted to 20 students. From the analysis of data obtained the conclusions that: 1) the ability to fabricate a description of class X 01 MA Muhammadiyah Malang academic year 2010/2011 with the arrangement of ideas based on the sequence of places, including either all or 80% successfully 2) ability to fabricate a description of class X MA Muhammadiyah 01 poor academic year 2010/2011 with the arrangement of ideas in chronological order, including the category of excellent or 81% 3) the ability megarang description of class X MA Muhammadiyah Malang 01 years 2010/2011 to develop an effective sentence in the essay category descriptions include either all or 80% .
vii
KATA PENGANTAR
Assalammualaikum Wr. Wb Dengan nama Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang. Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat, taufik dan hidayahNya, kepada penyusun sehingga dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan judul ”Kemampuan Mengarang Deskripsi Siswa Kelas X MA Muhammadiyah 01 Malang Tahun Ajaran 2010/2011”
Dalam penyusunan skripsi ini, penyusun mendapat banyak bantuan moril dan spiritual dari berbagai pihak. Penyusun menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya atas segala bimbingan, pengarahan, serta dorongan yang telah diberikan kepada penyusun. Dengan segala kerendahan hati penyusun mengucapkan terima kasih kepada: 1. Dr. A. Muhadjir Effendy, MAP selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang; 2. Drs. H. Fauzan, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang; 3. Dr. Ekarini Saraswati, M.Pd selaku Ketua Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia; 4. Drs. H. Fauzan, M.Pd selaku dosen pembimbing I yang dengan penuh keikhlasan dan kesabaran membimbing, mengarahkan, dan memberikan motivasi sehingga skripsi ini dapat diselesaikan;
viii
5. Dr. Ribut Wahyu Eriyanti, M. Si, M. Pd selaku dosen pembimbing II yang selalu membimbing, meluangkan waktu, memberikan motivasi, dan saran dalam penulisan skripsi ini dengan penuh kesabaran selama penyusunan skripsi; 6. Segenap Bapak/Ibu Dosen Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang, terima kasih atas ilmu yang telah diberikan kepada penulis; 7. Wahyu Setyo B, S. Pd selaku guru bidang studi Bahasa dan Sastra Indonesia MA Muhammadiyah 01 Malang yang selalu mendukung dan membantu selama proses penelitian berlangsung. 8. Kedua orang tua tercinta, Bapak Slamet dan Ibu Uminayah yang tidak pernah henti memberikan motivasi dan doa baik bersifat materi maupun spiritual demi terselesaikannya skripsi ini; 9. Mas Chandrika Mardi Kusuma Bakti, Terima kasih untuk semua dukungan, perhatian, kasih sayang dan supportnya untuk terus maju dan bangkit dari seluruh hambatan. Serta selalu ada dan memberi warna dalam hidupku dan selalu mendukung dalam mengerjakan skripsi. 10. Kakak-kakakku dan adik-adikku beserta saudara-saudraku yang ada di Tulungagung,
yang
senantiasa
memotivasi
dan
mendoakan
selama
penyusunan skripsi; 11. Keluarga besar mas bos yang ada di Ngebruk, Sumber Pucung : Abah Sunar Mardi Budi, Mama Sulistyami, Mbak Intan, Adek Dewo dan Mayang.
ix
Terimakasih telah member perhatian dan dukungan moril sehingga skripsi ini dapat terselesaikan juga. 12. Sahabatku Ria Yulia Wijayanti, Thanks yach bre telah banyak membantu dan selalu
memberikan
motivasi,
semangat
untuk
mengerjakan
skripsi
ini…semoga persahabatan ini tetap abadi. 13. Teman-teman penghuni Bahasa Indonesia angkatan 2005 kelas B, khususnya Rovi, Ria, Ayu, Utari atas kebersamaanya selama kita kuliah bersama dan tidak pernah berhenti memberikan motivasi dan perhatian dalam penyusunan skripsi ini. 14. Temen-temen kost 39 dan kost pink 3B 64A, Vidya, Lina, mbak Nina, mbak Indah, Erma, Putri, Sefa, Diah, Linda, Devi, Anti, Erna, Selvi, Tika, Imel, Vian, Risma, Riska, Eni, Lala, Arin, Ovy, Rike. Atas kasih sayang, keceriaan, serta kehebohan-kehebohan selama di Malang. 15. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, terimakasih atas bantuannya selama ini. Penyusun mengharapkan kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga karya yang sederhana ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya. Malang, 08 Juli 2011
Peneliti
x
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL .................................................................................... LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................... LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... LEMBAR PERNYATAAN .......................................................................... MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. ABSTRAK ................................................................................................... KATA PENGANTAR .................................................................................. DAFTAR ISI ................................................................................................ DAFTAR TABEL ........................................................................................ DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
i ii iii iv v vi viii xi xiv xv
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ............................................................................ 1 1.2 Rumusan Masalah ....................................................................... 6 1.3 Ruang Lingkup Masalah .............................................................. 6 1.4 Tujuan Penelitian ........................................................................ . 7 1.5 Manfaat Penelitian ....................................................................... 7 1.6 Definisi Operasional .................................................................... 8 1.7 Asumsi …………………………………………………………… 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Pengertian Menulis ................................................................................. 11 2.2 Proses Menulis ........................................................................................ 14 2.2.1 Kegiatan Pada Tahap Pramenulis .............................................. 15 2.2.1.1 Menentukan Topik ....................................................... 15 2.2.1.2 Membatasi Topik ……………………………………… 17 2.2.1.3 Menentukan Bahan ……………………………………. 17 2.2.1.4 Menyusun Kerangka Karangan ……………………….. 18
xi
2.2.2 Kegiatan Pada Tahap Menulis …………………………………. 19 2.2.2.1 Penyusunan Kalimat Efektif ………………………….. 19 a. Kesepadanan dan Kesatuan ..................................... 20 b. Kesejajaran Bentuk ………………………………… 21 c. Penekanan …………………………………………… 23 d. Kehematan …………………………………………... 24 e. Kevariasian …………………………………………...25 2.2.3 Kegiatan Revisi/ Pasca Menulis ………………………………….26 2.3 Jenis-jenis/Bentuk Tulisan....................................................................... 26 a. Wacana Deskripsi .......................................................................... 26 b. Wacana Narasi.............................................................................. 27 c. Wacana Eksposisi ......................................................................... 27 d. Wacana Argumentasi ................................................................... 28 2.4 Mengarang Deskripsi .............................................................................. 29 2.4.1 Proses Menulis Wacana Deskripsi ……………………………. 32 a. Mengamati Obyek Yang Akan Ditulis ……………………… 32 b. Menyeleksi dan Menyusun Rincian Suatu Deskripsi ……….. 33 2.5 Pembelajaran Menulis ............................................................................. 35 2.5.1 Tujuan Pembelajaran Menulis ………………………………….. 36 2.5.2 Kemampuan Menulis …………………………………………… 37 2.5.3 Pengukuran Kemampuan Menulis ……………………………… 39 2.5.4 Pendekatan Proses Dalam Pembelajaran Menulis ……………… 40
xii
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Rancangan dan Metode Penelitian ........................................................... 42 3.2 Populasi……….. ..................................................................................... 43 3.3 Data dan Sumber Data............................................................................. 43 3.4 Instrumen.. .............................................................................................. 43 3.5 Pengumpulan Data .................................................................................. 44 3.6 Analisis Data …………………………………………………………….. 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1
Deskripsi
Kemampuan
Menulis
Deskripsi
Siswa
Kelas
X
MA
Muhammadiyah 01 Malang Tahun Ajaran 2010/2011 Ditinjau Dari Segi Penataan Gagasan Urutan Tempat................................................................................ 50 4.2 Deskripsi Kemampuan Siswa Kelas X MA Muhammadiyah 01 Malang Tahun Ajaran 2010/2011 Dalam Menulis Deskripsi Ditinjau Dari Segi Penataan Gagasan berdarkan urutan waktu. ................................................................................ 53 4.3 Kemampuan Siswa Kelas X MA Muhammadiyah 01 Malang Tahun Ajaran 2010/2011 Dalam Menulis Kalimat Efektif Dalam Karangan Deskripsi. ....... 57
BAB V PENUTUP 5.1 Kesimpulan ............................................................................................. 71 6.2 Saran-saran ............................................................................................. 72 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Pedoman Penyekoran Hasil Karangan Deskripsi Siswa ............... 46 Tabel 3.2 Pedoman Tingkat Keberhasilan Siswa Dalam Menulis Karangan Deskripsi .................................................................................... 48 Tabel 4.1 Kemampuan Menata Gagasan Dalam Menulis Deskripsi Berdasarkan Urutan Tempat …………………………………………………… 50 Tabel 4.2 Data Jumlah Siswa Dan Prosentasi Berdasarkan Nilai Yang Diperoleh Dalam Menulis Deskripsi Ditinjau Dari Segi Penataan Gagasan Urutan Waktu ........................................................................... . 54 Tabel 4.3 Menggunakan Kalimat Efektif ( Kesatuan ) ............................... 58 Tabel 4.4 Menggunakan Kalimat Efektif ( Kehematan )…………………… 60 Tabel 4.5 Menggunakan Kalimat Efektif ( Penekanan ) .............................. 64 Tabel 4.6 Menggunakan Kalimat Efektif ( Kevariasian ) ............................ 66 Tabel 4.7 Menggunakan Kalimat Efektif ( Kesejajaran) ............................. 68
xiv
DAFTAR GAMBAR Gambar 4.1 Hasil Kemampuan Siswa Kelas X MA Muhammadiyah 01 Malang Tahun Ajaran 2010/2011 Dalam Menulis Deskripsi Ditinjau Dari Segi Penataan Gagasan Urutan Tempat..................................... 52 Gambar 4.2 Hasil Kemampuan Siswa Kelas X MA Muhammadiyah 01 Malang Tahun Ajaran 2010/2011 Dalam Menulis Deskripsi Ditinjau Dari Segi Penataan Gagasan Urutan Waktu.. .................................... 55
xv
DAFTAR PUSTAKA Akhadiah, S. arsjad, G. M. & Ridwan, S. H. 1994. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia. Jakarta. Erlangga Ali, Muhammad. 1982. Penelitian Kependidikan, Prosedur dan Strategi. Bandung. Angkasa Arikunto, Suharsimi.n. 1997. Prosedur Penelitian (Sebuah Pendekatan Praktik). Jakarta. Rineka Cipta Byrne, Donn. 1984. Teaching Writing Skill. Singapore: Longman Burns, Paul C., Roe, B.D. & Ross, E.P. 1996. Teaching Reading in Today’s Elementary School. Boston. Hougthon Campany Dawud. 2008. Perspektif Pembelajaran Bahasa Indonesia. Malang. Um Press Hastuti. 1992. Teknik Menulis. Jakarta: PT Bina Aksara Hardjono, S. 1988. Prinsip-prinsip Pengajaran Bahasa dan Sastra. Depdikbud. Jakarta Keraf, Gorys, 1994, Argumentasi dan Narasi. Jakarta. Gramedia Keraf, Gorys, 1994, Komposisi (sebuah Pengantar Kemahiran Bahasa). Jakarta. Sinar Baru Rofi’uddin, A. 2007. Pendidikan Berpikir dan Implimintasinya Terhadap Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Pidato Pengukuhan Guru Besar Bidang Ilmu Pengajaran Bahasa Indonesia Fakultas Sastra. Malang: Universitas Negeri Malang. Roekhan. 1991. Menulis Kreatif, Dasar-dasar dan Petunjuk Penerapannya. Malang. YA3 Malang. Suparno & Yunus, M. 2003. Keterampilan Dasar Menulis. Jakarta. Universitas Terbuka Syafi’I, I. 1988. Retorika dalam menulis. Jakarta. Depdikbud Tarigan, Henry Guntur. 1986. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung. IKIP Bandung.
