20 MICE? 21 Magyarországi fizikatanárok a CERN-ben 22 Magyar diákok egészségi állapota és az iskola - Dr. Aszmann Anna tanulmánya

Hírlevél

TARTALOMJEGYZÉK Fókuszban – az iskolakezdés 4 6 6 7 9 10 11

Tanévkezdési információk Megvonják az iskoláztatási támogatást Szeptembertől ismét bukhatnak az alsósok Tíz százalékkal többen jelentkeztek idén a felsőoktatásba A szegregáció megoldása nem elsősorban az oktatás feladata Megalakult a Pedagógiai Médiumok Egyesülete (PedME) Világsuli – Kapcsolatok az elfogadásért

Európai uniós pályázatok 12 13 14 16 17 18

Milliárdos uniós támogatásból valósul meg a Dél-Budai TISZK Megújult a Petrik TISZK Thököly úti épülete Lezárult a Gundel TISZK projektje Mentorok könyve Bábel projekt Országos Tehetségsegítő hálózat

Módszertani kitekintő 20 21 22

MICE? Magyarországi fizikatanárok a CERN-ben Magyar diákok egészségi állapota és az iskola - Dr. Aszmann Anna tanulmánya

Intézeti hírek, programajánló 26 28

30 31 32 33 34 36 38

A gyógypedagógiai szakterület Munkaközösségi foglalkozások, előadások Fizika, kémia Matematika Pedagógiai Szakmai Szolgáltatók vezetői Osztályfőnöki munkaközösség-vezetők Földrajz Szakképzés „Apróságokból világváros” vetélkedő 9-11. évfolyamos tanulók számára Angoltanárok figyelmébe! Művészeti tantárgyat oktató kollégák figyelmébe! Mérés-értékelési osztály hírei Könyvtárostanárok szakmai konferenciája a „Lendület éve” jegyében Újra Mérei Filmklub az Egyetem téren! Új intézeti kiadvány

Fővárosi hírek, programok 39 40 41

Budapesti Mobilitás fórum Youth on the Mo Pedagógusokat érintő jogszabályváltozások – közlemények

Impresszum

BEKÖSZÖNTŐ

A 2010/2011-es tanév kezdetén szeretettel köszöntöm az intézet munkatársai nevében is a kedves kollégákat, érdeklődőket, akik megtisztelik figyelmükkel a Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet által havi rendszerességgel megjelentetett Hírlevelünket! Köszönjük a sok pozitív visszajelzést és a példányszám emelésére történő bíztatást. Úgy döntöttünk, hogy ettől a tanévtől kezdve Hírlevelünket elektronikus formában jelentetjük meg. Kiadványunk lapozható formában elérhető lesz a honlapunkon. Lehetőség lesz arra is, hogy – aki igényt tart rá – elektronikus úton is megkaphassa az újságot. Szeretnénk elérni, hogy minél több kolléga számára gyorsan, könnyen elérhetőek legyenek híreink ill. a pedagógusokat érintő, fontos információk, akár heti rendszerességgel is rendelkezésükre állhassanak. Természetesen továbbra is szeretnénk lehetőséget teremteni Önöknek arra, hogy a főváros közoktatási intézményeiben zajló folyamatokról tájékoztatást nyújthassanak, beszámolhassanak egymásnak elért eredményeikről. Szeretnénk bemutatni azokat a megvalósított innovációkat, pozitív mintákat, mások számára is jól hasznosítható tapasztalatokat, jó gyakorlatokat, amelyek érdemesek arra, hogy példaként szolgáljanak más intézmények számára. E mellett folyamatos információt kívánunk adni arról, hogy intézetünkön belül milyen programok, események, versenyek, pályázati lehetőségek, továbbképzések állnak a pedagógusok rendelkezésére. A most kezdődő tanévhez kívánok sok sikert, erőt, kitartást és egészséget! Kérem közreműködését abban, hogy Hírlevelünk minél több pedagógus társához eljusson, ezáltal hasznos fórumként szolgálhasson a mindennapi oktató-nevelő tevékenységük során. Sárik Zoltán igazgató Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet

FÓKUSZBAN

Az idei tanévben még szeptember 1-jén, szerdán csengetnek be annak az 1,6 millió tanulónak, aki nappali rendszerű iskolai oktatásban, továbbá óvodában kezdi meg a 2010/2011-es tanévet. A következő tanévtől kezdődően viszont az életszerűbb oktatás jegyében mindig hétfőre esik majd az iskolakezdés - mondta el Gloviczki Zoltán közoktatásért felelős helyettes államtitkár augusztus 19-én, Budapesten. Szeptember elsejétől várhatóan 1,6 millió tanuló kezdi meg a 2010/2011-es tanévet, illetve nevelési évet nappali rendszerű iskolai oktatásban, továbbá óvodában. Közülük 1,3 millióan az iskolai oktatásban vesznek részt - mondta el Gloviczki Zoltán. Kihangsúlyozta: annak érdekében, hogy egy életszerűbb oktatás valósuljon meg, és többet ne essen hét közepére, mint idén szerdára a tanévkezdés, illetve ne szerdán legyen vége a tanévnek, a tanév rendjének szabályozásával fognak tenni. Így a jövőben függetlenül attól, hogy szeptember 1je milyen napra esik, a tanév hétfőn fog elkezdődni, és pénteken befejeződni. Megerősítette, hogy idén utoljára még szeptember elsején, szerdán kezdődik, és 2011. június 15-ig (szintén szerda) tart a tanév, amely 183 tanítási napból áll. A helyettes államtitkár beszélt az elkövetkező év iskolakezdési statisztikáiról is: a tavalyi 773.706 tanulónál kevesebb, 760.110 diák kezdi meg tanulmányait az általános iskolákban, 97 ezren az első évfolyamon. Csökkenés mutatkozott a diákok számában a középiskolákban is. Míg szakiskolában az elmúlt évben 129 ezren, addig idén 126 ezren, úgy gimnáziumban a 2009ben kezdő 201 ezer diákhoz képest idén csak 197 ezren, szakközépiskolában pedig a tavalyi 242 ezer tanuló helyett 2010-ben

237 ezren kezdenek szeptember 1-jén. Ebből első évfolyamon szakiskolában 33 ezren - évfolyamismétlők nélkül 27 ezren -, gimnáziumban 40 ezren - évfolyamismétlők nélkül 39 ezren -, szakközépiskolában 45 ezren - évfolyamismétlők nélkül 41 ezren kezdik meg a 2010/2011-es tanévet. Speciális szakiskolában több mint kilencezren, első évfolyamon 2900-an, míg évfolyamismétlők nélkül 2610-en kezdenek szeptemberben. Idén a felnőttoktatásban pedig további 71-75 ezer fő vesz részt. Az elkövetkező tanév tankönyv támogatási összegével kapcsolatban Gloviczki Zoltán elmondta: a teljes 2010. évi támogatás mértéke 5 milliárd 183 forint, ingyenes tankönyvellátásra pedig a közoktatásban résztvevő tanulók meghatározott köre jogosult. A helyettes államtitkár megjegyezte: a megjelent hírekkel szemben nincs szó drámai csökkenésről az iskolák számában: országosan csupán négy iskola szűnik meg jogutód nélkül, ugyanakkor tíz iskola nyitja meg kapuit szeptembertől. Hozzátette: a jövőben az iskoláknak akkor sem kell bezárniuk, ha az előző kormány által meghatározott létszámminimum alá esik a diákok száma. Elmondta: később ezt törvénybe fogják foglalni. Drága lesz idén is a tanévkezdés. Az államtitkárság által összeállított tájékoztató szerint az átlagos tankönyvcsomagár az első évfolyamon hatezer, a második évfolyamon csaknem nyolcezer, a harmadik évfolyamon nyolcezer, a negyedik évfolyamon pedig tízezer forint. Az ötödikhatodik évfolyamon a tankönyvcsomagok ára szintén tízezer, a hetedik és a nyolcadik évfolyamon 13 ezer forint körül alakulhat.

FÓKUSZBAN Az iskolák az oktatási programjukhoz választják ki a tankönyveket, más-más tantárgyhoz különböző kiadók választékából is összeállíthatják a tankönyvcsomagot.

január 1-jétől megszűnt, a munkáltatók kedvezményes adózás mellett, természetbeni és egyéb béren kívüli juttatásként nyújthatják ezt a munkavállalóknak. A jogszabály szerint évi 22.050 forintot kaphatnak ezen a címen fejenként a szülők. Iskolakezdési támogatás a tanévkezdést megelőző és követő 60 napban, vagyis idén július 1. és október 31. között vehető igénybe tankönyv, taneszköz és ruházat vásárlásakor.

Utánnyomás esetén az előző tanévben már forgalmazott tankönyvek ára maximum 5,3 százalékkal emelkedhetett. A legolcsóbb tankönyv az 1-2. évfolyam szövegértésszövegalkotás feladatgyűjteménye, ez 106 forintba kerül, a legdrágább a Hétszínvirág olvasókönyv egyik speciális változata az általános iskola 3. évfolyamán, 26 ezer fo- A Magyar Közlönyben megjelent, a 2010/rint. 2011-es tanév rendjéről szóló miniszteri rendelet szerint a szeptember 1-jén kezdőA tankönyvcsomagok kiválasztásakor az ár dő és június 15-ig tartó tanév 183 tanítási mellett tekintettel kell lenni a könyvek sú- napból áll, miként az előző években is. lyára is, az 1-4. évfolyamokon az egyes tanítási napokon használt könyvek tömege Az őszi szünet október 30-tól november 7nem haladhatja meg a három kilogrammot. ig, a téli szünet december 22-től január 2ig, a tavaszi szünet április 21-től 26-ig, míg Ingyenesen kaphat tankönyvet a hatályos a jövő nyári szünet június 16-tól augusztus jogszabály szerint minden olyan tanuló, aki 31-ig tart. Az első félév szorgalmi időszatartósan beteg, fogyatékkal él, vagy hal- kának vége január 14-én lesz, ezen a namozottan fogyatékos, pszichés fejlődési pon zárják le a tanulók első félévi jegyeit, zavarai vannak. Szintén ingyen jár a tan- a bizonyítványokat pedig legkésőbb január könyv, ha a diák három- vagy többgyerme- 21-én osztják ki. Az utolsó évfolyamon takes családban él, nagykorú és saját jogán nuló középiskolások utolsó tanítási napja családi pótlékra jogosult, illetve rendsze- április 29-én lesz. res gyermekvédelmi kedvezményt kap. A támogatásban a 2009/2010-es tanévben Forrás: stop.hu, vg.hu, nepszava.hu, MTI, 518 ezren részesültek. www.edupress.hu Az iskolakezdési támogatás adómentessége

FÓKUSZBAN

A diák ötven óra feletti igazolatlan hiányzását követően az adott település jegyzője elrendeli a gyermek védelembe vételét, és felfüggeszti a családi pótlék, pontosabban az iskoláztatási támogatás folyósítását – döntött egyhetes halasztást követően az Országgyűlés június 28-án. A törvénymódosítás szerint tíz óra igazolatlan hiányzás után az igazgató jelzi a problémát a jegyzőnek, aki felhívja a szülők figyelmét a várható következményekre. Az augusztus 30-án hatályba lépő rendelkezés a nevelési ellátásra és az iskoláztatási támogatásra bontja a családi pótlékot. Ez utóbbit az önkormányzat részére a kincstárban megnyitott családtámogatási folyószámlára utalják.

nálását rendeletben szabályozza. Az elfogadott jogszabály rögzíti a családi pótlék természetbeni formában történő nyújtásának lehetőségét, mely legfeljebb hat hónapra, a döntést követő második hónap első napjával kezdődően rendelhető el. Ebben a jegyző a gyermekjóléti szolgálatot veszi igénybe, mely a megkeresésétől számított tíz munkanapon belül tájékoztatja a települési önkormányzat jegyzőjét vizsgálatának eredményéről, és szükség szerint javaslatot tesz a családi pótlék természetbeni formában történő nyújtására.

Ha a családi pótlékot természetbeni formában nyújtják, a jegyző az érintettek megkérdezését követően gondoskodik a pénzfelhasználási terv elkészítéséről. Az összeA kormány a törvény alapján felhatalma- get többek között tanszerre, utazási bérzást kap, hogy a családtámogatási folyó letre és étkeztetésre lehetne költeni. számlán rendelkezésre álló összeg felhaszForrás: Edupress, MTI, hirado.hu

Módosult a közoktatási törvény, ismét lehet majd buktatni szeptembertől az alsó tagozatokon is. Az oktatási államtitkár és a pedagógusok nagy része is úgy látja, hogy az eddigi rendelkezés rontotta a diákok teljesítményét, és megalázta a pedagógusokat. Az Országgyűlés elfogadta a közoktatási törvény módosítását, a szeptembertől életbe lépő változások rögzítik az évfolyamismétlés és a szöveges értékelés alkalmazásának feltételeit: ismét lehetőség lesz a második év végén évfolyamismétlésre uta-

sítani a diákokat, ha a nevelőtestület úgy ítéli meg. A változtatás értelmében az évfolyamismétlésnél kikerül a szülői vétó a jogszabályból. Az InfoRádiónak Hoffmann Rózsa, oktatási államtitkár korábban azt mondta: nem volt életszerű, hogy a pedagógus a szülő beleegyezésével buktathatta meg a rosszul teljesítő diákot, az eddig hatályban lévő szabályozás ugyanis így szólt.

FÓKUSZBAN Véleménye szerint ezzel sérült a tanár ez a módosítás, Kerpen Gábor, az érdekkompetenciája, ők pedig ennek és a követ- képviselet elnöke szerint senkinek sem volt kezmény nélküliségnek szeretnének véget jó az eddigi rendszer. vetni. Forrás: www.koloknet.hu Az első osztályosokat továbbra sem lehet buktatni, az államtitkár ezt azzal indokolta, hogy legalább két év kell ahhoz, hogy egy általános iskolás diák "utolérje magát" az óvoda után. A Pedagógusok Demokratikus Szakszervezete hét évet várt arra, hogy megszülessen

Idén 462 pont volt a legmagasabb ponthatár a felvételi eljárás során, amelyet a tavalyihoz hasonlóan idén is a Budapesti Corvinus Egyetem nemzetközi gazdálkodás szakán kellett teljesíteniük a jelentkezőknek. A felsőoktatásba idén már csak kétszáz ponttól lehetett bejutni, de ennek ellenére is a tavalyinál tíz százalékkal többen, összesen 140 303 fő jelentkezett, amelyből 97.743-an kezdhetik meg felsőoktatási tanulmányaikat szeptembertől. Az elmúlt évhez képest idén jóval több felvételiző adta be a jelentkezését valamelyik főiskolára vagy egyetemre. Míg tavaly 127 ezren, addig idén 140 303-an. Megfigyelhető azonban, hogy idén eltolódtak az arányok, a mesterképzésre felvettek száma ugyanis másfélszer több volt, mint 2009ben, az alap- és egységes, osztatlan képzésbe bejutók száma pedig valamelyest csökkent - mondta el Dux László, a Nemzeti Erőforrás Minisztérium felsőoktatásért felelős helyettes államtitkára a felvételi ponthatárokról tartott sajtótájékoztatón.

Elmondta: nem volt tapasztalható lényeges túljelentkezés, kivéve a művészeti képzéseket, ahol annak oka a felvettek alacsony létszámával magyarázható, de volt olyan hely is, ahol a jelentkezők száma alig haladta meg a felvételi keretet. Igaz, az elégséges ponthatár kétszázra emelése megnehezítette, de ezzel együtt sikerült feltölteni a hiányszakmák képzéskereteit, mint például a természettudományi képzésben meghirdetett helyeket - tette hozzá. Megjegyezte, hogy javult a helyzet a nyelvtudás tekintetében, hiszen a felvettek egyharmada középfokú, míg a tíz százaléka felsőfokú nyelvvizsgával rendelkezett, ami által csökkenhet azok száma, akik nyelvvizsga hiányában nem vehetik át diplomájukat végzősként. Dux László beszélt arról is, hogy a felsőoktatás kritikus pontja a tanárképzés, melynek érdekében szükség lesz bizonyos szakok esetében a szóbeli felvételire és az emelt szintű érettségi megkövetelésének bevezetésére. Hozzátette: új és rendkívül pozitív kicsengésű jelenség, hogy megnöve-

FÓKUSZBAN kedett Dux László, az Educatio Nonprofit Kft. által működtetett felvi.hu-n közzétett felvételi eredményeket is ismertette. Idén 140 303-an adták be jelentkezésüket, és az összes jelentkező több mint kétharmada, idén a felsőfokú szakképzésbe jelentkezők száma. 69, 7 százaléka, vagyis pontosan 97 743 fő nyert felvételt. Alap-, valamint egységes, osztatlan képzésekre összesen 69 581 fő jutott be, közel 1400 fővel kevesebb, mint a tavalyi felvételi során, a mesterképzésekre felvettek száma ugyanakkor mintegy négyezer fővel növekedett. A felsőfokú szakképzésre bekerült csaknem 12 ezer hallgató túlnyomó többsége nappali munkarendű képzésben vehet majd részt. A nappali munkarendes képzéseket nézve a legmagasabb ponthatárokat a Budapesti Corvinus Egyetem Gazdálkodástudomány Karán találjuk: támogatott képzésen 462, költségtérítésesen pedig 449. Legtöbben az elmúlt évhez hasonlóan idén is a turizmus-vendéglátás szakra jelentkeztek, igaz 2009-hez kevesebben, de így is 4400-an jelölték be első helyen. A legmagasabb pontok eloszlása itt a következő: Budapesti Corvinus Egyetem Gazdálkodástudományi Karán 446, a Budapesti Gazdasági Főiskola Kereskedelmi, Vendéglátóipari és Idegenforgalmi Karán 418, valamint a Heller Farkas Gazdasági és Turisztikai Szolgáltatások Főiskoláján 409 pontot követeltek meg a jelentkezőktől. A népszerűségi dobogó második helyére a gazdálkodás és menedzsment alapszak került, a legtöbb pontot, 453-at a Budapesti Corvinus Egyetemen kellett elérni, de 400 pont fölött kellett teljesíteni a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Gazdálkodástudományi Karán és a Szegedi Tudományegyetemen is. Alig emelkedtek a ponthatárok a jogászképzésben, amely idén a harmadik legnépszerűbb képzés volt: ebben az évben 431 pontot kellett gyűjtenie annak, aki a Pázmány Péter Katolikus Egyetemre kívánt be-

jutni, 430 pont kellett a bejutáshoz a Miskolci Egyetem Állam- és Jogtudományi Karán. A harmadik legmagasabb ponthatár (428 pont) pedig a Debreceni Egyetem és a Széchenyi István Egyetem jogi karán várta a hallgatókat. A felvi.hu összesítése szerint az alapszakok közül a gazdálkodás és menedzsment szakon, míg a mesterképzésen a tanár szakon kezdhetik meg a legtöbben a tanulmányaikat. A legtöbb felvett hallgatót mind alap-, mind mesterszakon idén is az Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kara fogadhatja szeptembertől. A tavalyi évhez képest az államilag támogatott képzésre felvettek száma csaknem háromezerrel növekedett, a költségtérítéses képzésre felvettek száma ugyanakkor kevesebb, mint hatszázzal múlja felül a tavalyi statisztikát. A sikeresen felvételizők száma tehát nőtt annak ellenére, hogy idén kétszáz pont alatt már nem lehetett felvételt nyerni egyik felsőoktatási intézménybe sem. A több mint 140 ezer jelentkezőből 362-en voltak azok, akik a maximális, azaz 480 ponttal jutottak be az általuk első helyen megjelölt intézmény adott képzésére - olvasható a felvi.hu-n.

FÓKUSZBAN Összesen 84 szakon volt maximális pontszámot elért jelentkező: pszichológián 49, általános orvosi szakon 28, gazdálkodási és menedzsment szakon 22, jogászon 18, nemzetközi gazdálkodáson 16, gyógypedagógián 12, pénzügy és számvitel szakon 12, andragógián 12 és fogorvos szakon 9 fő. Forrás: www.edupress.hu

A szegregáció társadalmi probléma, így nem az oktatásnak kell megoldania azt, esetenként azonban jogos is lehet az elkülönítés - mondta el a Kossuth Rádióban Glovicki Zoltán közoktatásért felelős helyettes államtitkár. A Roma Integráció Évtizede című programban Magyarország azt vállalta, hogy több területen javítja a cigány lakosság társadalmi integrációját.

réteg létszáma, erősödik a migráció, így pedig a tehetősebb szülők nem a lakhelyükön járatják iskolába gyermekeiket. "A mi oktatási irányításunk elvei szerint az integráció az oktatásban nem egy eszköz, hanem egy cél. Attól, hogy különböző képességű, különböző indíttatású, különböző célú gyerekeket és családokat egy iskolába kényszerítek törvényi erővel, ezzel csak fokozni fogom az esélyek egyenlőtlenségét" Egy felmérés szerint a Roma Integráció Év- - mondta el Gloviczki Zoltán. tizede program ellenére is harminc százalékkal nőtt azoknak az intézményeknek a száma, ahol a tehetősebbektől elkülönítik Forrás: Kossuth Rádió, www.edupress.hu a szegény- és cigánygyerekeket. Már 170 településen működik homogén cigány iskola, 700 intézményben pedig szándékosan külön osztályt indítottak a cigánygyerekeknek. A kutatásból kiderül továbbá, hogy az elmúlt öt évben az egyenlő bánásmódról szóló törvény megsértése mellett tovább emelkedett az elkülönített fiatalok száma. A problémát nem az oktatásnak kell megoldania - mondta el a helyettes államtitkár a rádió műsorában. Hozzátette: a jelenség hátterében társadalmi változások állnak. Például növekszik az érintett társadalmi

FÓKUSZBAN

Július elején megalakult a Pedagógiai Médiumok Egyesülete (PedME), amely az oktatás-nevelés-képzés különböző területeivel foglalkozó, illetve azokat segítő szakmai nyomtatott és online lapok, honlapok, valamint a rádiók és televíziók pedagógiai szerkesztőségeit, illetve tagjait szakmai szinten képviseli. Fő célja, hogy olyan összefogást, együttműködést teremtsen meg a médiumok között, amely segíti szakmán belüli kommunikációjukat, terjesztésüket és talpon maradásukat.

nyeket, alapítványokat vagy egyesületeket, akik, amelyek anyagilag is segíteni tudják ezeket a célokat. (Jelentkezés: [email protected] e-mail címen.) Az alakuló közgyűlés megválasztotta vezetőségét.

Elnök: Gyarmati Szabó Éva (Mentor Magazin), az elnökség tagjai: Nagy Gábor (sulihalo.hu), dr. Vámos Ágnes (Pedagógusképzés). Az ellenőrző bizottság tagjai: dr. Jáki László (Könyv és Nevelés), Az utóbbi öt-hat évben a szakmai sajtó dr. Karlovitz János (tankönyves vállalkozó) szétesett. Több mint egy éve pályázatot és Marton Éva (createva.hu, sem írtak ki a pedagógiai lapoknak, miköz- kapcsoldkiatvt.hu, babapapa.hu). ben támogatás nélkül ezeket a közfeladatokat végző kiadványokat nem lehet élet- Forrás: PedME ben tartani. Támogatásuk azonban teljesen esetleges, nincsenek meg a folyamatos működésükhöz szükséges tápláló pénzforrások, ami ellehetetleníti a szakfolyóiratkiadást, lezülleszti a szakmát is. A Pedagógiai Médiumok Egyesülete a megújuláshoz feladatvállalást és együttműködést kínál a Nemzeti Erőforrás Minisztériumának, illetve azon belül az oktatásért felelős államtitkárságnak, valamint mindazoknak a szervezeteknek, intézményeknek, egyéneknek, amelyek, akik felelősséget éreznek és vállalnak az oktatás jelenéért és jövőjéért. Az egyesület nyitott: tagjai sorába várja mindazokat az oktatással, neveléssel, képzéssel foglalkozó médiumokat, amelyek úgy érzik, tudnak és akarnak is tenni önmaguk és a szakma helyzetének jobbításáért, az oktatás jelenéért és jövőjéért. Pártoló tagként pedig várja azokat a személyeket, szervezeteket, cégeket, intézmé-

FÓKUSZBAN

2010. szeptember 22-én sajtónyilvános projektindító rendezvénnyel megkezdődik a British Council és a Mérei Ferenc Pedagógiai Intézet által koordinált Világsuli / Connecting Classrooms program.

A partnertanárok nemzetközi koordinátori tréningen vehetnek részt. Az iskolák a partnerségek kialakításával olyan együttműködésekre kapnak lehetőséget, melyek nemzetközi elemekkel gazdagítják a helyi tantervet, és beépülhetnek a hosszú távú stratégiai tervezésbe. Az iskolavezetők és A sajtótájékoztatón részt vesz többek kö- tanárok gazdagíthatják a fiataloknak nyújzött Greg Dorey Nagy-Britannia nagyköve- tott oktatási szolgáltatásokat, támogatást te és Aáry-Tamás Lajos az oktatási jogok kapnak saját szakmai fejlődésükhöz és az biztosa. A Világsuli/Connecting Classrooms program hosszú távú kapcsolatot – „partnerségeket” - épít iskolák között Nagy-Britanniában és a világ 60 különböző országában. A program célja, hogy a partnerségeken keresztül erősítse a bizalmat és mélyebb megértést a különféle kultúrák diákjai között; segítse elő kulturálisan sokszínű, befogadó, békés légkörű iskolák létrejöttét. A program hároméves, melynek első évében tíz, második évében további tíz magyar iskola kapcsolódhat be a nemzetközi munkába. Az első évben a programba meghívott 10 budapesti általános- és középiskola vezetői, tanárai és diákcsoportjai brit, román és francia iskolák fenntartóival, vezetőivel, tanáraival és diákjaival közösen fejlesztenek ki olyan programokat, amelyekkel saját közegükben hatékonyan dolgozhatnak a kirekesztés, megkülönböztetés ellen.

intézmény oktatási céljainak megvalósulásához. További információkért keresse a két projektkoordinátort:

Bíró Ágotát ([email protected]) és Kozák Zsuzsannát A befogadásra és sokszínűségre építő prog- ([email protected] ), ram fejleszti a diákok azon készségeit, melyek segítik őket, hogy később a nagyvilág- illetve látogasson el a program weboldalra nyitott polgárként élhessenek és dolgoz- ára: www.britishcouncil.org/ hassanak. connectingclassrooms

EU PÁLYÁZATOK / TISZK HÍREK

Több mint húsz új műhellyel és mérőteremmel ellátott gyakorlati képzőhelyet alakítanak ki augusztustól a fővárosban: a Dél-Budai TISZK egy korábbi gyakorlati oktatóhely teljes belső rekonstrukciójával valósul meg, 5100 négyzetméteren. Az egymilliárd forintot meghaladó, uniós támogatással megvalósuló projektben új tanműhelyeket és mérőtermeket alakítanak ki. A jövő év januárjában befejeződő kivitelezési munkákra vonatkozó szerződést augusztus 23-án írták alá.

döntése alapján az Öveges József Gyakorló Középiskola és Szakiskola, a Mechatronikai Szakközépiskola és Gimnázium, a Budai Középiskola, a Kossuth Lajos Kéttannyelvű Fővárosi Gyakorló Műszaki Szakközépiskola és Szakiskola, valamint a Fáy András Közlekedésgépészeti, Műszaki Szakközépiskola vesz részt. Mellettük további három intézményt - a Zsámbéki Premontrei Szakközépiskola és Szakiskola, a Bay Zoltán Alkalmazott Kutatási Közalapítvány, a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Műszaki Pedagógiai Tanszéke - vonnak be A Dél-Budai TISZK infrastrukturális fejlesz- az együttműködésbe. tésére irányuló, európai uniós támogatással megvalósuló projekt az épület belső A Dél-Budai TISZK új, központi képzőhelyérekonstrukciója mellett lehetőséget ad nek kialakításával megújul a projektben korszerű oktatási segédeszközök beszerzé- résztvevő öt fővárosi szakközépiskola gyasére is. A Dél-Budai TISZK-ben villanyszere- korlati képzési rendszere, illetve még tolő, hűtő- és klímaberendezés szerelő, gépi vább bővül a fővárosi szakképzés és felforgácsoló, másoló- és irodagép műszerész, nőttképzés infrastruktúrája. A fejlesztés motor- és kerékpárszerelő, illetve gyenge- célja, hogy a képzés rugalmasan reagáljon és erősáramú szakos tanulók számára újul a munkaerő-piaci változásokra, így növelje meg a szakképzés technikai felszerelése. a fiatalok és felnőttek munkába állási esélyeit. Az új központi képzőhely kialakítása egy korábbi gyakorlati oktatóhely teljes belső rekonstrukciójával valósul meg. A XI. kerületi épület átépítéssel érintett teljes területe több mint 5100 négyzetméter, az épület homlokzati felújítása pedig már korábban megtörtént. A kivitelezési munka augusztusban indul, és 2011 januárjára fejeződik be. Öt középiskola integrációjával történik a projekt megvalósítása A Dél-Budai TISZK-ben öt fővárosi középiskola szakmai integrációja, szakképzési együttműködése valósul meg az infrastrukturális beruházások támogatásán keresztül. A projektben a Fővárosi Önkormányzat

EU PÁLYÁZATOK / TISZK HÍREK A fejlesztés milliárdos nagyságrendű A Közép-Magyarországi Operatív Program keretében a TISZK rendszerhez kapcsolódó infrastrukturális fejlesztésekre vonatkozóan, az Öveges József Gyakorló Középiskola és Szakiskola kedvezményezettként 1 106 400 000 forintnyi, vissza nem térítendő támogatást nyert el a Dél-Budai Térségi Integrált Szakképző Központ infrastrukturális fejlesztésére.

melyből az uniós támogatás 856 400 00, a fővárosi önrész pedig 250 000 000 forint. Az épület rekonstrukciójára vonatkozó közbeszerzési pályázatot a Kész Építő és Szerelő Zrt. nyerte el, bruttó 541 871 250 forintos ajánlati árral. A kivitelezésre vonatkozó szerződést augusztus 23-án írta alá Jakab János, a Dél-Budai TISZK projektjének vezető projektmenedzsere és Szalados László a KÉSZ Építő Zrt. vezérigazgatója.

A projekt teljes összköltsége1 106 400 000, Forrás: www.edupress.hu

2010. szeptember 1-jén a diákok és tanárok ünnepélyes keretek között újra birtokba vehették a Petrik TISZK súlyponti iskolájának Thököly úti épületét.

A TÁMOP 2.2.3 projekt segítségével az Európa Unió támogatásával a „Szak-és felnőttképzési struktúrájának átalakítása” kezdeményezés részeként került sor a PetA KMOP 4.1.1. projekt az Európa Unió tá- rik TISZK kilenc küldő iskolájában egy mogatásával, az Európai Regionális Fej- nagyszabású humánerőforrás, módszertani lesztési Alap és a Fővárosi Önkormányzat és tananyagfejlesztésre. társfinanszírozásával olyan fejlesztéseket koordinált az elmúlt két év során, amelyek 2010. szeptember 03-án megrendezésre biztosítják a képzőhelyek eddiginél korsze- kerülő kétrészes, helyszínbejárással és ünrűbb, akadálymentes és csúcstechnológiá- nepi zárófogadással egybekötött összegző val felszerelt technikai hátterét. konferencia a két projekt két évének taA megfelelő eszközök mellett megkerülhe- pasztalatait és eredményeit mutatta be. tetlen a tananyag, a pedagógiai módszerek folyamatos fejlesztése.


A szakképzés tartalmi megújítására kiírt TÁMOP-pályázaton elnyert 244.372.000 Ft egyszeri, vissza nem térítendő európai uniós támogatás felhasználásának eredményeiről és jövőbeli tervekről tartott beszámolót Kovács László projektmenedzser és Varga Zoltán szakmai vezető.

kében egységes minőségirányítási rendszer került kialakításra, melynek jellemzője a partnerközpontú működés, a közösen kialakított dokumentációs elvek és sikeres működés a mindennapi használatban, intézményre szabott minőségirányítási eljárások.

A 2010. augusztus 30-án megtartott záró rendezvényen a menedzsment beszámolt arról, hogy milyen programok, innovatív szakképzési eszközök, módszerek teremtették meg az oktatásban és szakképzésben történő fejlesztést. A projekt célja volt a korszerű szervezeti felépítés megteremtése, a költséghatékonyan működő, diverzifikált képzési struktúrával rendelkező, a munkaerő-piaci keresletre rugalmasan reagáló szakképzés kialakítása. Erős, piac- és versenyképes képzési és felnőttképzési központ létrehozása, továbbá pályaorientációs és karriertanácsadás megvalósítása.

Egységesítették az alapozó képzést, ennek nyomán gyakorlati tapasztalatokra épülő, korszerű tananyagot fejlesztettek, amely megfelel a munkaerő piaci elvárásoknak, területi, intézményi sajátosságoknak, így a társintézményeinkből azonos felkészültséggel érkeznek a szakképző évfolyamokra a tanulók. Az iskolarendszerű szakképzésben bevezetésre került a moduláris vizsgarendszer. A projekt hatására a TISZK tagintézmények felkészültek az új vizsgarendszerre és növelik a képzést sikeresen lezárók arányát.

A szakképzés egyik újdonsága, az OKJ átalakulása után a tanulók folyamatos munka melletti továbbtanulási rendszerének kialakulása, hiszen a szakmák képzési moduljainak egymásra épülése lehetővé teszi a megszerzett képzettség után újabb képzettségek gyorsított megszervezését. A felnőttképzési program kidolgozása megnövelte az iskolarendszeren kívüli képzés kíA hosszabb távú együttműködés kialakulása nálatát. érdekében kapcsolatot építettek a társiskolák, a gazdálkodó egységek, a DÖK-ök, Az esélyegyenlőséget biztosító modulok és a szakmai szervezetek között. Közös ar- eredményeként szakmát tudnak szerezni culatot alakítottak ki az önálló identitás az SNI „A” típusú gyerekek. megőrzésével. A minőség biztosítása érdeA „Gundel Károly Vendéglátó és Idegenforgalmi TISZK szervezetfejlesztése, képzési struktúra kialakítása”című projekt menedzsmentje 2009. februárjában kezdte el munkáját, az 581 nap alatt 184 tevékenységet valósított meg a hét munkacsoport és a társiskolák együttműködésével.

EU PÁLYÁZATOK / TISZK HÍREK Kidolgoztak egy felzárkóztatást biztosító programot a tanulási kudarccal küzdők és az újratanulók számára, mely lehetőséget biztosít a tanulók számára, hogy betanított szakemberként elhelyezkedjenek. A gyakorlóhely és álláskereső börze szolgálta az előzetes közvetlen kapcsolatteremtést a tanulók és a munkáltatók között. Ez lehetőséget adott az iskolának, hogy közvetlenül együttműködjön a munkáltatókkal.

tak a mai világban különös jelentőséggel bír. Számtalan jó kapcsolat szövődött az öt iskola tanárai és diákjai között. Ezek most léteznek és megmaradnak a projekt fenntarthatósági időszakában is. Úgy gondolom a projektekbe fektetett erőfeszítésünk nem volt hiábavaló, munkánk túlmutat több generáción.” – mondta el tapasztalatait a záró rendezvényen Szabados Attila, a Szabómester Szakképző Iskola igazgatója.

A környezettudatos gondolkodás elindítása érdekében megvalósítottak az egységes Szeptember 30-ával lezárul a TÁMOP pákörnyezetvédelmi tananyagfejlesztést, va- lyázat ezután a TISZK-et még legalább öt lamint tananyag harmonizációt. évig fenn kell tartani. A Gundel Károly TISZK jövőjét csak részben befolyásolja a Szakmai bemutatót és továbbképzéseket pályázat lezárása. A fenntartási időszak szerveztek tanároknak, ahol a szakma új rendkívüli nehézségeket is fog magával vívmányait, XXI. századi technológiákat hozni, hiszen az oktatási és a szakképzési ismerhették meg a TISZK pedagógusai. A rendszer jelenleg igen forráshiányos. projektben vállalt tevékenységek megvalósítása egyben a jövőre való felkészülést is A jövő jelentős fejlesztése és a Gundel Kájelentette. Minden egyes feladat elvégzése roly TISZK továbbfejlődésének záloga lehet a fenntarthatóság megteremtésére is irá- a korábban már tervezett új képző központ nyult a hatékonyság növelése mellett. megvalósítása, mely adottságaival, lehetőségeivel új dimenziókat adhat az öt iskola A rendezvényen a társiskolák igazgatói osz- együttműködésének, a fővárosi vendéglátó tották meg a hallgatósággal tapasztalatai- és idegenforgalmi szakképzésnek. kat, hogy mit jelentett számunkra a projekt, mit vártak és mit kaptak a megvalósí- „Mi most a síneket biztos alapokra helyeztás során. A korai akadályok leküzdésével tük, reményeink szerint egy újabb pályázamindannyian felismerték az integrálás ti segítséggel megkapjuk a vonatot is, és erősségeit. Beszámoltak a rendszer előnye- már csak a vonatvezetőktől függ, hogy a iről és nehézségeiről, amelyet főként az vonat hová száguld.”- ezzel a jövőképpel infrastrukturális hiányosságok okozták. zárta Kovács László projektvezető a rendezvényt. Az épület, amely a gyakorlati oktatást tette volna lehetővé nem épült meg, ennek következtében folyamatosan szükségmegoldásokhoz kellett folyamodniuk. „Valamennyien részesei vagyunk ennek a projektnek. Rengeteg gyűjtőmunka, alkotói tevékenység és együttműködés révén jutottunk el a záró konferenciáig. Az, hogy a programok finanszírozhatók vol-


2008-ban, a Fővárosi Önkormányzatnak lehetősége adódott, hogy – mint fenntartó – benyújtsa a pályázatát a TÁMOP 2.2.3. európai uniós projektre, amely a TISZKrendszer továbbfejlesztésére irányult.

tatja tevékenységüket, annak várható eredményét, másrészt segítséget nyújt azoknak, akik bekapcsolódnának a mentorálási munkába.

A kiadvány munkálatai kutatáson alapulA pályázat eredményeként 2008. december nak, a benne szereplő adatok rendkívül 1-jén elindult a Humán TISZK projektje „A érdekes összefüggésekre mutatnak rá. Humán TISZK rendszerének továbbfejlesztése a humán szakmák moduláris képzésé- Az esetleírások nem csupán a szakemberek vel, a humán értékrend és az esélyegyenlő- számára olvasmányosak, hanem minden ség megvalósításával” címmel. pedagógus és szülő számára is. A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásában 2008. december 1. és 2010. szeptember 30. között valósult meg. A projekt részeként vállalták, hogy hátrányos helyzetű tanulókat mentorálnak mind a hat tagiskolában.

A kiadvány első részében a mentorálás társadalmi és pedagógiai hátteréről, a mentorprogram szereplőiről és tartalmi elemeiről olvashatunk. A második rész bevezeti az olvasót a mentorpedagógia módszertanába, valamint a mentorok és a pszichológusok egyéni tapasztalatai kerülnek megfogalmazásra.

A projektben vállalt családpedagógiai szolgáltatások kidolgozását a szolgáltatásszervezési munkacsoport kapta felA harmadik részben a adatul. A csoport tagjait szakemberek – mentoa hat iskolából delegált, általában ifjúságvédelmi rok, gyakorló pedagógumúlttal rendelkező kolsok és oktatáskutatók – légák alkották. Két pszichológus és egy egyfajta „jó tanács-gyűjteménnyel” igyeszupervizor is segítette munkájukat. keznek segítséget nyújtani azokhoz a szakA mentorok pozitív visszajelzései a mai innovációs törekvésekhez, ahol a mentorálási tevékenységről bátorította a mentorálást, módszerként választják a kolprojektcsapatot arra, hogy összeállítsanak légák. egy olyan kiadványt, amely részben bemu-

EU PÁLYÁZATOK / TÁMOP PROJEKTJEINK

módszertani-pedagógai eredmények megismertetése és terjesztése pedagógus társadalomban. A tapasztalatok átadása, a „jó gyakorlatok” disszeminációja. A BÁBEL IPP a maga nemében egyedülállóan komplex és innovatív pedagógiai program, melynek elsődleges célja a migráns tanulók sikeres integrációjának elősegítése. A migráns tanulók jelenléte tartóssá vált, oktatásuk, nevelésük állandó pedagógiai feladatot jelent; ez szükségessé tette a másság értelmezésére, az elfogadás ösztönzésére, a szolidaritás érzésének és gyakorlásának kialakítására irányuló pedagógia fejlesztését, a hatékony tartalmi, módszertani disszeminációt, az érintett állami, társadalmi és civil szervezetek együttműködésének javítását. A kisiskolás migráns tanulók neveléséhez, oktatásához szükséges magyar nyelv mint idegen nyelv tantárgy tananyaga és módszertana hiányzik az oktatási palettáról. A projekt a Dob utcai Magyar-Angol Kéttannyelvű Általános Iskola és Vendéglátó Szakiskola, a Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet, valamint az Artemisszió Alapítvány együttműködésével kerül megvalósításra, amelynek ideje: 2009. szeptember 1 – 2011. június 30.

A migráns tanulók nevelése közben született sajátos tapasztalatok beépítése a pedagógusok gondolkodásába, gyakorlatába. A migráns tanulók társadalmi integrációjában érintett állami, társadalmi és civil szervezetek együttműködésének javítása, támogató intézményi környezet kialakítása. Alapkövetelmény a magyar nyelvtudás fejlesztése a sikeres tanulás és beilleszkedés érdekében. A legfontosabb az egyéni foglalkozás; a fejlesztendő kompetenciák meghatározása után a kooperatív technikák alkalmazása. A projekt számtalan eredménnyel számol, a legfontosabbak a következők: Akkreditált továbbképzéseken túl egyéni fejlesztési tervek összeállítása, konferenciák, multikulturális napok szervezése, a jó gyakorlatok összegyűjtése és disszeminációja, mentorképzés és mentorprogram megvalósítása, a magyar mint idegennyelv tantárgy tananyagának létrehozása, fejlesztése, az interkulturális oktatáshoz kapcsolódó továbbképzés anyagának elkészítése és képzés megtartása, komplex-művészeti program tanmenetének kidolgozása.

A stratégiai célok a következők: A másság értelmezésére, az elfogadás ösztönzésére, a szolidaritás érzésének és gya- A programokról és az eredményekről részkorlásának kialakítására irányuló pedagógia letesen a Bábel IPP honlapján olvashatnak fejlesztése. folyamatosan. (http://www.dobsuli.hu/) Olyan nevelési környezet megteremtése, melyben a hazánkban élő migráns tanulók értékként élhetik meg a többségi társadalom tagjai és az ő anyanyelvük közötti különbözőséget; ahol szabadon megélhetik saját identitásukat, és megtanulják megérteni és elfogadni másokét. A migráns tanulók nevelésével kapcsolatos

EU PÁLYÁZATOK / TÁMOP PROJEKTJEINK

A Társadalmi Megújulás Operatív Program (TÁMOP) keretében kiírt 3.4.4/B/08/2KMR pályázaton a Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet sikeresen pályázott a Pont ÉRTED, pont VELED, pont NEKED. Értéktehetség-siker projektcímmel. A projekt leírása: A tudásalapú társadalom megteremtésének feltétele az oktató-nevelő munka minőségi változása, a tanulókban rejlő érték és tehetség felfedezése, gondozása és sikerorientált életpálya igényeinek kialakítása. A projekt célja, hogy hozzájáruljon a tehetséggondozás és –fejlesztés már létező, jól bevált gyakorlatának kiszélesítéséhez, együttműködésen alapuló hálózat működtetésével, multiplikátori program kidolgozásával, rendezvényszervezéssel és ezek népszerűsítésével. A projekt céljai: A tehetséges gyermek 1. erősségeinek felismerése, fejlesztése, 2. gyenge pontjainak szintre hozása, 3. olyan képességek támogatása, amelyek a direkt tehetségfejlesztés irányába hatnak, 4. személyiségfejlesztés, 5. viselkedészavaros tanulók rejtett értékeinek feltárásával és elismerésével, sikerhez juttatásukkal elősegíteni a munkához és a közösséghez való viszonyuk változásait, a hátrányos helyzetű és halmozottan hátrányos helyzetű tanulók tehetségének kibontakoztatásához szükséges erőforrások módosítása.

2. A tehetséggondozás területén eredményes középiskolák felmérése és információs rendszerbe szervezése az általuk képviselt tehetségi területek szerint 3. Módszertani anyag összeállítása 4. Együttműködésen alapuló tehetséggondozói hálózat kiépítése és működtetése Informatív weboldal működtetése az ismeretek, tapasztalatok cseréjére Kedvezményezett neve és elérhetősége: Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet (1088 Budapest, Vas utca 8-10.) A projekt szakmai vezetője: Bondzsér Zita elérhetősége: [email protected]; 338-2156/152 A projekt vezetője: Dr.Petőcz Éva elérhetősége: [email protected]; 3382156/118 A projekt gazdasági vezetője: Domboróczki Veronika; elérhetősége: [email protected]; 338-2156/161 A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet a TÁMOP 3.4.4./B-08/2/KMR-2009-0030 pályázati projekt keretében 2010. augusztus 25-én, a nyitónapra. „Pont ÉRTED, pont VELED, pont NEKED. Érték-tehetség-siker”címmel

hálózatépítő konferenciát szervezett, hogy ezzel is felhívja a figyelmet a tehetségfejA projekt tartalma a célok függvényében: lesztés fontosságára. Az országos konferen1. A tanárok 30 órás multiplikátori képzése cián 106-an voltak jelen.

EU PÁLYÁZATOK / TÁMOP PROJEKTJEINK ról, a kiválasztásról, tanácsadásról szólt, különös tekintettel a szaktanácsadók szerepére. Majd a délelőtti, plenáris ülésszak zárásaként Bondzsér Zita versenykoordinátor ismertette az MFPI TÁMOP 3.4.4. /B/08/2KMR-2009-0030. számú projekt tehetségseA konferencia két egységből állt, a délelőtt gítő hálózatépítő programját, kitért arra folyamán plenáris ülés formájában előadá- is, milyen tehetséggondozási programok sok hangzottak el, délután pedig kerekasz- működnek a Mérei Ferenc Fővárosi Pedagótal-beszélgetésre került sor. giai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézetben. A rendezvényt Sárik Zoltán, az MFPI igazgatója nyitotta meg, köszöntőjében el- A kerekasztal-beszélgetés témája a TÁMOP mondta, hogy az MFPI az elmúlt tanévben 3.4.4. B pályázat nyerteseinek tehetségsemilyen módon támogatta a tehetséggondo- gítő hálózatépítő munkája és a 2010/zást, hány fővárosi vetélkedőre került sor 2011.évi Oktatási és Kulturális Minisztériaz intézet szervezésében. um által támogatott tanulmányi és tehetséggondozó verseny szervezése, koordináA plenáris ülés levezető elnöke Dr. Petőcz lása volt. A moderátor Dr. Petőcz Éva, a Éva, a Mérei Ferenc Pedagógiai és Pályavá- TÁMOP 3.4.4. B. projekt vezetője és lasztási Tanácsadó Intézet felsőoktatási Bondzsér Zita, a TÁMOP 3.4.4. B. projekt referense, a TÁMOP 3.4.4./B-08/2/KMR- szakmai felelőse volt. 2009-0030 projekt vezetője volt. A szekció munkája során kirajzolódott a Az első előadást Dr. Gyarmathy Éva,az tehetségazonosítással, tehetségfejlesztésMTA Pszichológiai Kutató Intézet tudomá- sel, tehetséggondozással foglalkozó szaknyos főmunkatársa, az ELTE egyetemi ta- mai műhelyek együttműködési lehetősége, nára tartotta, A tehetségek gondozása, ki- mely alapot adhat egy jól működő hálózatválasztása- fókuszban a szociokulturális hoz. A tehetséggondozás, tehetségfejleszhátrányos helyzetű tanulók címmel, a te- tés iránt elkötelezett kollégák megosztothetségesek gondolkodásáról, viselkedésé- ták egymással tapasztalataikat. A tudásről, a szociokulturálisan hátrányos helyzetű megosztást segítő, jó gyakorlatokat megjetehetséges tanulók alulteljesítéseinek oka- lenítő kiadvány előkészítő megbeszélésére iról. is sor került. Dr. Petőcz Éva Ezt követette Kovácsné dr. Nagy Emesének, aHejőkeresztúri Általános Iskola igazgatónőjének előadása „ A hejőkeresztúri csodasuli”címmel, amely a Komplex instrukciós programról, és e program sikeres megvalósításáról, egy követendő, jó gyakorlatról számolt be. A két hosszabb, egyórás előadás után két rövidebb előadás következett. Ferku Imre tehetségfejlesztési szakértő Nyíregyházáról érkezett, előadásában a tehetséggondozás-

KITEKINTŐ vállalkozás szabályait. „A cél terv nélkül csak vágy marad!”- tanulják meg Mészáros László ars poétikáját, és tudatosítják, hogy az álmaikért dolgozni kell. Ezt a szót hallva, sok minden eszünk be, azonban kevesen hogy a MICE = a fiatal tehetségek vő üzletembereinek képzésére szervezet. Az elnevezés egy amerikai nemzetközi vállalkozási központ rövidítése, azaz Meszaros International Center of Entrepreneurship. Az USA–ban évekkel ezelőtt Mészáros László hozta létre, és 2009. őszén Magyarországon is útjára indította ezt a programot.

jut az tudják, A Pályaválasztási és Pszichológiai és Taés a jö- nácsadó Osztályról Kovács Zsuzsanna oszalakult tályvezetővel részt vehettünk ebben a színvonalas képzésben. A kurzus végén a hallgatók konkrét üzleti terv formájában mutathatták meg tudásukat. A díjkiosztás igazi amerikai show-műsor keretei közt zajlott, ahol a nyertes csapat átvehette jutalmát, ami egyhetes amerikai tanulmányút volt.

A magam részéről sokat tanultam, és arra bíztatok minden fiatalt, hogy legyen vállalkozó kedA Vállalkozási Tréning Program változatos vű, és próbálja ki! Ősszel újra indul a progmódszereket alkalmaz a kurzus során: ram. egyéni és csoportos foglalkozásokat, sikeres vállalkozók, egyetemi oktatók előadá- /Minden fontos információ megtalálható a sait. Az elméleti oktatáson kívül komoly www.miceprogram.hu oldalon/ gyakorlati feladatokat kapnak az érdeklődők. Fél éven keresztül közel 120 fiatal hajlandó a szombatját a Corvinus Egyete- Sütő Magdolna, pszichológus men tölteni azért, hogy megismerhesse a Pályaválasztási és Pszichológiai Tanácsadó sikeres vállalkozás „titkát”, a korrekt Osztály

KITEKINTŐ

Az idén ötödik alkalommal indult el augusztus 14-én a Genf külvárosában fekvő Meyrinbe több mint negyven fizikatanár, hogy a CERN-ben tartott részecskefizikai továbbképzésen részt vegyen.

őszig, a karácsonyi leállásig folyik a program a többi tagország fizikatanárainak részvételével. A program keretében bővíthettük részecskefizikai ismereteinket, kozmológiai tudásunkat, betekintést nyerhettünk a gyorsítók és a detektorok működésébe, és mindemellett sok-sok kísérletet láthattunk és végezhettünk. A részletes beszámolókat folyamatosan közöljük.

A CERN (Conseil Européen pour la Recherche Nucléaire) 2006 óta rendez fizikatanárok számára anyanyelvükön folyó továbbképzést. 2006-ban elsőként magyar fizikatanárok csoportját fogadta a CERN a tanár-továbbképzések keretében. Ez évben nemzetközi szinten mi már a tizennyolca- Póta Mária dik tanár-csoport voltunk, és még késő pedagógiai szakértő

Ötéves jubileumot ünnepeltünk

KITEKINTŐ - KUTATÁSOK

Dr. Aszmann Anna tanulmánya 1. rész

A jó egészség nem önmagában való érték; a testi és lelki jól-létre a minőségi élethez van szükség. A népesség rossz egészsége, a korai halálozás által elvesztett életévek egy ország számára nemcsak humán, de Dr.Aszmann Anna gyermekorvos, az Orszá- gazdasági veszteséget is jelentenek. gos Közegészségügyi Központ Család-, Gyermek és Ifjúság Egészségvédelmi Fő- A magyar felnőtt lakosság egészségmutatóosztályának vezetője, az alábbi kutatás inak romlása az 1960-as évek végétől vált vezetője. szembetűnővé és 1993-ban „tetőzött”. Az életkilátásokat legjobban tükröző egészMagyarország 1985 óta vesz részt a HBSC ségmutató, a születéskor várható élettaraz Iskoláskorú Gyermekek Egészségmaga- tam hosszú évekig tartó csökkenés után tartása (Health Behaviour in School-aged 1996-tól már egy kicsit jobb értéket mutat, Children, HBSC) című nemzetközi kuta- de számos országhoz (például a nyugattásban. Ez a kutatás kivételes lehetősé- európai, skandináv országokhoz és Japángeket biztosít arra, hogy egyfelől az hoz). képest még mindig nagyon alacsony egészség szempontjából kulcsfontosságú, A betegségek kialakulásáért elsősorban a meghatározó jelentőségű környezeti té- környezeti és az életmódbeli károsító tényezők (iskolai közérzet, személyközi nyezők tehetők felelőssé. A világ fejletviszonyok, családi körülmények stb.) tebb része halálozásának és megbetegedészubjektív megítélését felmérje, vala- seinek gyakoriságában a két „szociálisan mint, hogy képet kapjunk a későbbi elfogadott” drog, a dohányzás és alkohol egészségi állapot szempontjából megha- játszik nagyon jelentős szerepet. Környetározó magatartások mintázatáról az 5., zet alatt nemcsak a fizikai tényezők (a ta7., és a 11. évfolyamokat látogató ifjúsá- laj-, víz- és levegőszennyeződés, a zaj és zsúfoltság) értendők. Ide tartoznak a gi csoportok körében. pszichoszociális veszélyeztető tényezők is, A kutatás 4 évenként megismételt, nem- úgymint a szegénység szintjén élés, a kirízetközileg összehangolt és minden részle- vó társadalmi és vagyoni egyenlőtlenségek tében egyeztetett, országosan reprezenta- és a társas környezet támogató szerepének tív mintákra és anonim módon történő kér- gyengülése. dőíves adatfelvételekre épül. Magyarországon 1986 óta négy, országosan reprezentatív adatfelvétel történt: 1986, 1990, 1993, 1997, és 2002-ben). Az 1997-es adatfelvételben 29 ország 127 000 tanulója, ebből 5777 magyar gyermek vett részt. A résztvevők 6., 8., 10. osztályos tanulók voltak. Magyarországon 1990 óta a 17-18 éves, a középfokú tanintézetek 4 osztályos (más megfogalmazásban 12. osztályos) tanulóira is kiterjed a vizsgálat.)

A túl gyors társadalmi változások és a bizonytalan életkilátások következtében kialakuló társadalmi feszültség, a lakosság bizonyos hányadának teherbírását meghaladó tehernövekedése nagyon gyakran életmódbeli devianciák és betegségek képében jelennek meg. A környezet minőségéért azonban – mind lokális, mind globális értelemben – szintén az ember magatartása tehető felelőssé.

KITEKINTŐ - KUTATÁSOK A magyar gyermekek egészségi állapotá- (életkortól és nemtől függően) elmondhanak néhány jellemzője tó, hogy pozitív életérzésű, 80-90 százalékról, hogy egészségesnek tartja magát. Meg Betegségek, kóros állapotok kell azonban jegyezni, hogy 1986-1997 köA következő gyermekkori megbetegedési zött emelkedett a kedvezőtlen életérzésű adatok szintén a környezet és a gyermek- („nem boldog” és „egyáltalán nem boléletmód romlására figyelmeztetnek: dog”) magyar 11-17 éves diákok aránya. rohamosan növekszik (10-15 százalékos gyakoriságúnak becsült) a légszennyezés- A gyermek és serdülőkorúak egészségi állasel, táplálkozási és egyéb környezeti aller- potát jellemző mutatókból ki kell emelgénekkel összefüggést mutató légúti, nünk a 10-19 évesek halálozásának kétharemésztőszervi és bőrgyógyászati allergiás madáért felelős baleseteket és öngyilkosságokat, valamint a gyermekek ellen elkömegbetegedések aránya; vetett erőszakos cselekményeket. Évente még nem betegség ugyan, de a fiatalok csökkent fizikai teherbíró-képességét jelzik átlagosan 200-300 gyermek hal meg baleset, 60-100 gyermek öngyilkosság és 20-30 a 60-70 százalék gyakoriságúnak talált gyermek bántalmazás és erőszak következtesttartási rendellenességek (hanyag tartében. Messze több, mint daganat, fejlődétás, lúdtalp, gerincferdülés) és azok az si rendellenesség és egyéb betegség miatt. adatok, amelyek az elégtelen fizikai terA gyermekek bántalmazása, a gyermekkori 2 öngyilkosságok viszonylag magas száma is a helhetőséget (fittség ) bizonyítják; társadalmon belüli feszültség növekedését, életkortól függően 5-20 százalék gyako- a gyermekek elhanyagolását és a szülői riságú az elhízott gyermekek aránya; kontroll gyengülését jelzik. feltétlenül megemlítendők a szaporodó mentális problémák, amelyek magukba A magyar gyermekek egészséget befolyáfoglalják a speciális fejlődési rendellenes- soló szokásai ségek, túlmozgásos figyelemzavarok szaporodásán kívül a szorongásos problémákat Táplálkozási szokások (gyakorisága 20-30 százalék) és a gyermek- A magyar tanulók táplálkozási szokásai kori depressziv tüneteket is (a depresszív 1986-1997 között részben kedvezően, résztünetek gyakorisága – súlyosságától függő- ben kedvezőtlenül változtak. A tanulók váen – 4-20 százalék közé tehető). laszai szerint minden eddigi vizsgálat során magasnak találtuk (80 százalék körüli volt) a naponta gyümölcsöt fogyasztók aránya. A szaporodó testtartási és mozgásszervi Kedvező jelenség az adott időszak alatt a problémák, valamint az elhízás elsősorban barna és rozskenyér, valamint a margarinaz általános életmódváltozás eredménye: fogyasztás emelkedése (elsősorban a vágyermekeink kevesebbet mozognak, sokkal laszték bővülésének tudható be), azonban többet ülnek a televízió, a videó és a szá- nemzetközi viszonylatban ezek az arányok mítógép előtt. Táplálkozási szokásaikra jel- alacsonyak. Kedvezőtlen jelenség viszont, lemző, hogy emelkedik a nassolók hogy emelkedett a reggelit otthon nem fo(édesség, üdítőitalok fogyasztása) és gyors- gyasztó (23 százalék), valamint az édessééttermi ételeket fogyasztók aránya. geket és cukrozott üdítőitalokat naponta fogyasztó tanulók aránya. Az egészségi állapot jellemzésére jól szolgál és széles körben használt az egészség Általában elmondható, hogy az életkor és a közérzet (életérzés) önminősítése. A emelkedésével nő a kávét és a gyorséttermagyar gyermekek 60-80 százalékról

KITEKINTŐ - KUTATÁSOK mi ételeket fogyasztók (nagyobb arányban emelkedő arányát. fiúk), valamint a rendszertelenül étkezők aránya. Mind a terhességek megszakítása, mind a túl fiatalon vállalt gyermekszülések rövid A fiatalok szabadidő-eltöltése és hosszú távon egyaránt egészségi és tárVálaszaik alapján a magyar fiatalok egy- sadalmi hátrányokkal járnak a serdülő láharmadáról valószínűsíthető, hogy eleget nyokra nézve. A szexuális magatartásra vosportol, a másik egyharmad aktivitása ép- natkozó információk, a fogamzás megelőzésének ismerete (hitek és tévhitek) éppen pen elfogadható, a maradék egyharmad ezért nagyon fontosak mindazok számára, pedig (nagyobb arányban a lányok) alig akik az ifjúságot a felelősségteljes és bizvagy semmit sem sportol. A szabadidejük- tonságos szexuális kapcsolatra szeretnék ben sportolók aránya 1986-1993 között nevelni. A kutatás keretében 1990 óta vizslentősen emelkedett, majd 1993-1997 kö- gáljuk, és eddig minden esetben jelentős arányúnak találtuk (a 15 éves gimnáziumi zött csökkent. tanulók 1/3-a, a 15 éves szakmunkástanuA rendszeresen sportoló tanulók aránya lók és a 17 éves gimnazisták 1/2-e) a szeazonban 1986-1997 között összességében xuálisan aktívak arányát. Az 1997/98 vizsemelkedett. Ennek ellenére nemzetközi gálat nemzetközi mezőnyében a szexuális összehasonlításban a fizikailag aktív ma- aktivitásra vonatkozóan választ adó 9 orgyar serdülők aránya alacsony, minden szág tanulói között a magyar fiatalok állvizsgált életkorban a rangsor végén helyez- nak a rangsor elején. kednek el. A serdülők számára elsősorban javasolható Ezzel szemben 1986 óta folyamatosan nö- megelőző eszköz, a kondom használatának vekszik azoknak a tanulóknak az aránya, gyakorisága az elmúlt években emelkedett akik naponta hosszú időt (négy és több ugyan, de nemzetközi összehasonlításban órát) töltenek el televízió és videó nézés- még így is alacsony (a 15 éves szexuálisan sel. 11 és 13 éveseink (elsősorban a fiúk) aktív fiúk 63%-a, a lányok 55%-a „használt ezekkel az arányokkal a nemzetközi sor- kondomot a legutóbbi szexuális érintkezés” során). rend közepén helyezkednek el. A szabadidő felhasználás egyéb formáit is vizsgálva (kulturális elfoglaltságok, sport), megállapítható, hogy a válaszoló tanulók 18 százaléka tölti el szabadidejét szervezetlenül és tervezetlenül, sőt közülük sokan csavarognak.

Biztató – és az adott témával kapcsolatos széleskörű ismeretterjesztés javára írható –, hogy a kondom használatával kapcsolatos tanulói vélemények („könnyű használni”, „nem kellemetlen vásárolni”) javultak a megelőző 10 év alatt.

Szexuális magatartás A serdülőkori szexuális szokások az egyén egész reprodukciós (szaporodási) folyamatát és egészségét meghatározzák. Világszerte megfigyelhető, hogy egyre fiatalabb életkorban következik be az első szexuális aktus, maga után vonva a nem tervezett terhességek és terhesség-megszakítások, valamint a nemi úton terjedő betegségek

Dohányzás és alkoholfogyasztás A gyermekkorúak között világszerte egyre korábbi életkorban jelentkeznek az egészséget károsító szokások, amelyek nemcsak a későbbi, a felnőttkori, de a jelen egészségi állapotukat is befolyásolják. Az alkoholfogyasztás például már serdülőkorban szerepet játszik az ittas vezetésből

KITEKINTŐ - KUTATÁSOK adódó balesetek előfordulásában, a korai felelőtlen szexuális kapcsolatok létesítésében, az óvatosság és a védekezés mellőzésében. A rendszeresen dohányzó serdülők bizonyítottan gyakrabban szenvednek légúti betegségekben és igazolt a dohányzás asztmás rohamot kiváltó vagy súlyosbító szerepe is. Megállapítható, hogy a magyar 11-17 éves serdülők dohányzási trendje 1986-1997 között kedvezőtlenné vált. Tanulóink egyre fiatalabb életkorban gyújtanak rá, amely tény a rendszeresen dohányzók későbbi magasabb arányát prognosztizálja. 19931997 között minden vizsgált korcsoportban emelkedett a dohányzó lányok aránya. (Naponta dohányzik a nyolcadikos fiúk 8 százaléka, a nyolcadikos lányok 3,5 százaléka, a 16-17 éves középiskolás fiúk 21,4, a lányok 16 s az ugyanilyen korú szakmunkástanuló fiúk 41 és a lányok 32 százaléka.)

zőtlenebb képet mutatnak. A napi dohányzás tekintetében 15 éves serdülőink a nemzetközi rangsor élére kerültek. A pszichoaktív szerek valamilyen típusát a serdülők többsége kipróbálja, azonban sokkal kevesebben válnak rendszeres fogyasztóvá. A rizikó tényezők kutatói a gyermek szűkebb és tágabb környezetében megtalálható következő veszélyekre hívták fel a figyelmet: A konfliktusokkal teli, diszfunkcionális család. A szülők deviáns viselkedése és alkoholizmusa. A gyermek feletti hiányos kontroll. A gyermek szabadidejének szervezetlen felhasználása, a csavargás. A kudarcokkal teli iskolai pályafutás. Kifejezetten hátrányos helyzetű gyermekek között végzett vizsgálatok azonban azt is bizonyították, hogy a hátrányos körülmények ellenére a gyermekek bizonyos hányadára nem jellemező az egészségveszélyeztető életmód. Ezekről a „védett” gyermekekről általában elmondható, hogy ellenállóbban a társas hatásokkal szemben, jövőjüket tekintve tudatosabbak, egészséges önbizalommal rendelkeznek, és a stresszhelyzetekben adaptív megküzdési módszereket használnak.

Az alkoholfogyasztási szokások is kedvezőtlenebbé váltak: minden vizsgált életkori csoportban emelkedett azoknak a fiataloknak az aránya, akik többször voltak már részegek. A középiskolás lányok rövidital fogyasztásának gyakorisága pedig megközelíti a fiúkét. Az egészségmagatartásra vonatkozó elemzéseink – hasonlóan a szakirodalmi adatokFeltétlenül hangsúlyozni kell, hogy mind a hoz – igazolják, hogy az életmódbeli szokárendszeres dohányzás, mind az alkoholfo- sok csoportosulnak. A dohányzás, alkoholgyasztás tekintetében sokkal kedvezőtle- fogyasztás és bizonyos fajta étel és italfonebb képet mutatnak a szakmunkástanu- gyasztási szokások (kávé, üdítőitalok, lók. Az azonos évfolyamra járó gimnazista/ gyorséttermi ételek) szignifikáns összefügszakközépiskolás tanulókkal összehasonlít- gést mutatnak egymással és a fiatalok szava jóval magasabb közöttük a már 15-16 badidő-eltöltési szokásaival. A felsorolt éves életkorban szexuálisan aktívak ará- szokások együttjárása egy olyan életformánya. ra utal, amelyre rendszeres dohányzás és alkoholfogyasztás mellett jellemző, hogy a A vizsgálatban résztvevő összes országban, fiatal sok időt (estét) tölt el az otthonán így hazánkban is aggasztó a dohányzó és kívül, gyakran céltalanul csavarogva. alkoholt fogyasztó lányok arányának emelkedése. Vannak olyan országok, ahol a lányok ebből a szempontból a fiúknál kedve- Folytatás következik…

INTÉZETI HÍREK, PROGRAMOK

A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet Gyógypedagógiai Osztálya és a gyógypedagógiai szaktanácsadók annak reményében köszöntik a fővárosi intézmények Igazgatóit és Nevelőtestületeit, hogy a tartalmas feltöltődést adó nyári szünet után a 2010/2011-es tanévben munkájukat újult erővel, a sajátos nevelési igényű tanulók ügye iránti elkötelezettséggel végzik továbbra is. A 2010/2011-es tanévben – az eddigi gyakorlatnak megfelelően – hónapról hónapra változatos programkínálattal állnak a Gyógypedagógiai Osztály munkatársai és a gyógypedagógiai szaktanácsadók a főváros sajátos nevelési igényű gyermekeket nevelő- oktató- fejlesztő szakemberek rendelkezésére. Ebben a tanévben is számíthatnak az érdeklődő Kollégák szaktanácsadói módszertani előadásokra, amelyek hetente, kéthetente adnak lehetőséget új témák, új módszerbattériák, megismerésére.

A szakmai műhelyfoglalkozások fórumot teremtenek a fővárosban a sajátos nevelési igényű tanulókat nevelő, oktató, fejlesztő gyógypedagógusok számára, hogy jó gyakorlataikat bemutathassák, valamint szakmai gondolataikat, problémájukat megoszthassák egymással. Erre a célra tizenegy Fővárosi Szakmai Műhelyt működtetünk, melyek a következők: Fővárosi Logopédiai Szakmai Műhely, Gyógypedagógiai Intézmények Logopédusainak Fővárosi Szakmai Műhelye, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmények Fővárosi Szakmai Műhelye, Gyógypedagógiai Óvodák Fővárosi Szakmai Műhelye, Fővárosi Habilitációs- Rehabilitációs Szakmai Műhelye, Középsúlyos Értelmi Fogyatékos Gyermekeket Nevelő, Fejlesztő Gyógypedagógusok Fővárosi Szakmai Műhelye, Fővárosi Gyógypedagógiai Művészeti Szakmai Műhely, Fővárosi Gyógypedagógiai Tantárgyi Szakmai Műhely, Informatikát Oktató Gyógypedagógusok Fővárosi Szakmai Műhelye, Autista Gyermekeket Nevelő Tanárok Fővárosi Szakmai Műhelye, Tanulási Képességet Vizsgáló és

INTÉZETI HÍREK, PROGRAMOK Országos Szakértői és Rehabilitációs Bi- ról, témáiról honlapunkon folyamatos, napzottságok Vezetőinek Fővárosi Szakmai rakész tájékoztatást adunk. Műhelye. A továbbiakban is sok szeretettel hívjuk, Minden szakmai műhely szakmai tevékeny- várjuk az aktuális téma iránt érdeklődő ségét gyógypedagógiai szaktanácsadó gon- gyógypedagógus és nem gyógypedagógus kollégáinkat. dozza, koordinálja. Nagy örömünkre szolgál, hogy eddig nagy érdeklődéssel vettek részt rajta az intézményekben dolgozó kol- Dr. Janza Károlyné légáink. pedagógiai szakértő, osztályvezető A hagyományoknak megfelelően kerülnek megrendezésre a sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók számára szervezett tanulmányi versenyek, valamint a fővárosi fenntartású intézmények szavalóversenye és a Gyógypedagógiai Intézmények Fővárosi Kulturális Fesztiválja, amely maradandó élményt, elismerést nyújtott minden résztvevő számára. Programjainkról, az események időpontjáSzaktanácsadói előadás-sorozat Ideje: Helye:

2010. 09. 22. szerda, 14-17 óra Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet (1088 Bp. Vas u. 8-10., Konferencia terem) Témája: A neveltségi eredményvizsgálatok helye, szerepe a gyógypedagógiai intézmények belső mérési, értékelési rendszerében Előadója: Bogyó Mária pedagógiai előadó Tanulási Képességet Vizsgáló és Országos Szakértői és Rehabilitációs Bizottságok Vezetőinek Fővárosi Szakmai Műhelye A műhelyt gondozó szaktanácsadó: Sztaniszlavszky Márta igazgató Ideje: Helye:

2010. 09. 23. csütörtök, 14 -17 óra Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet (1088 Bp. Vas u. 8-10., földszint. 4.) Témája: A szakértői és rehabilitációs bizottságok és gyógypedagógiai szolgáltató központok a fenntartó számára történő adatszolgáltatásának és normatíva igénylésének egyeztetése a fenntartó képviselőjével A 3. számú Fővárosi TKVSZRB saját kidolgozású informatikai rendszerének bemutatása és megismerése Előadók: Sztaniszlavszky Márta igazgató, szaktanácsadó MFPI Metzger Balázs igazgató

INTÉZETI HÍREK, PROGRAMOK Szaktanácsadói előadás-sorozat Ideje: Helye:

2010. 09. 29. szerda, 14-17 óra Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet (1088 Bp. Vas u. 8-10., földszint 5.) Témája: Az augmentatív és alternatív kommunikáció használatának lehetőségei az értelmi fogyatékos tanulók nevelése- oktatása- fejlesztése során Előadója: Pál- Horváth Rita szaktanácsadó MFPI

Fizika, kémia Ideje: Helye: Témája: Előadója:

2010. 09. 21. kedd 14.30-16.00 óra Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet (1088 Bp. Vas u. 8-10., földszint 4.) Mi lesz veled, fizika, kémia? Új módszerek, elképzelések a természettudományok, speciálisan a fizika és a kémia oktatásában Dr. Igaz Sarolta, az Okker Oktatási és Kereskedelmi Zrt. vezérigazgatója és Hegyiné Farkas Éva a Pogány Frigyes Szakközépiskola tanára, a Természettudományi Szakbizottság tagja

Matematika Ideje: Helye:

2010. 09. 22. szerda 14.30-16.00 óra Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet (1088 Budapest, Vas u. 8-10., földszint 4.) Témája: Újdonságok a GeoGebrában A 2009-es országos matematika kompetenciamérés és a 2007-es fővárosi be menti mérés összevetésének tanulságai, elemzések. Előadója: Hraskó András, a Fazekas Gimnázium vezető tanára, Póta Mária, az MFPI matematika-fizika szakértője Programjainkról további érdekességek olvashatók Intézetünk honlapján: http://www.fppti.hu/muveltsegiteruletek/emberatermeszetben/fizika http://www.fppti.hu/muveltsegiteruletek/matematika Minden érdeklődőt szeretettel várunk!

INTÉZETI HÍREK, PROGRAMOK Pedagógiai Szakmai Szolgáltatók vezetőinek szakmai munkaértekezlete Ideje: Helye: Témája: Előadója:

2010. 09. 07. kedd 9.00 óra Fazekas Mihály Fővárosi Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium A 2010/11. tanév szakmai szoláltatókat érintő feladatai Csillag Ferenc szakértő

Osztályfőnöki munkaközösség-vezetők számára Ideje: Helye: Témája:

2010.09.30. csütörtök 14.30 óra Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet (1088 Budapest, Vas u. 8-10., Fsz.6.terem) Az osztályfőnöki kompetenciák fejlesztése – a mindennapok nevelési lehetőségei (előadás + gyakorlat)

Előadója: Csillag Ferenc szakértő Az érintetteket és érdeklődőket is nagy szeretettel várjuk.

Földrajz A 2010/11 es tanév első műhelyfoglalkozására szeretettel várjuk az érdeklődő kollégákat. Időpont: Helye: Témája:

Előadó:

2010. 09.13. hétfő 15 óra Fazekas Mihály Fővárosi Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium (305.terem) Feladatok, programok az új tanévben „Új utak” az oktatásmódszertanban Konstruktivizmus a földrajzoktatásban Szabó Júlia, vezetőtanár Szittnerné G. Mária, pedagógiai szakértő

INTÉZETI HÍREK, PROGRAMOK Szakképzés - műhelyfoglalkozás Témája: Előadó: Időpontja: Helyszíne:

Szakmai kompetenciamérés pályaorientációhoz a humán szakterületen „A tanulók pályaérdeklődése és pályaattitűdje a humán szakterületen” mérés eredményeinek elemzésével. Dr Tóth Péter főigazgató - Óbudai Egyetem Trefort Ágoston Mérnökpedagógiai Központ 2010. szeptember 29-én 14.30 MFPI Budapest, Vas u. 8-10 fsz. 4.

A foglalkozásra várjuk: a "A szakmai kompetenciamérés pályaorientációhoz" a humán szakterületen online mérésben résztvevő iskolák képviseletében azokat a tanár kollégákat akik elkötelezett hívei a pályaorientáció ügyének és a mérés eredményének elemzésében és a tapasztalatok hasznosításában szívesen tovább tevékenykednek tanulóik körében. várunk minden érdeklődő pedagógus kollégát, akit érdekel és szívesen bekapcsolódik a tanulók pályaérdeklődése és pályaattitűdje témakör elemzésébe és tapasztalatokat szeretne szerezni a témakörben folyó mérés eredményéről. Az érdeklődők jelentkezését várjuk az alábbi címre: Béky Gyuláné - 338-2156/105 [email protected]

„Apróságokból világváros” vetélkedő 9-11. évfolyamos tanulók számára A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet a 2010 – 2011. tanévben egész éven át tartó vetélkedőt hirdet a fővárosi középiskolák 9 – 11. évfolyamos tanulói számára. A versenyre háromfős csapatok jelentkezését várjuk! A vetélkedő havonta kettő internetes fordulóból és negyedévente egy szóbeli vetélkedőből áll. Témáját a fővárosban oktatott 21 szakmacsoport mesterségei adják. Szeptember a „gazdaság, a kereskedelem” hónapja. A vetélkedőre jelentkezni lehet a www.fppti.hu/versenyek/jelentkezesi_lapok oldalról letölthető C típusú jelentkezési lappal. Az első feladatok – jelentkezéstől függetlenül – szeptember elsején megérkeztek az iskolai könyvtárakba. Jelentkezés feltétele az első feladatsor beküldése: 2010. szeptember 20-ig Értékes díjak, jó hangulat várja a vetélkedőket!


Discover learning styles (becoming more effective by adapting tasks for different learning styles) címmel a British Council és a Mérei Ferenc Pedagógiai Intézet közös továbbképzést szervez, hogy a kollégák hatékony módszerekkel tudjanak alkalmazkodni a diákok tanulási stílusához. A továbbképzés két műhelyfoglalkozásból áll, amit Chris White, a British Council trénere tart. Az első műhelyfoglalkozáson a résztvevők megismerik a különböző tanulási stílusok (vizuális, auditív, kinesztetikus) sajátosságait és gyakorolják azok felismerését. A második műhelyfoglalkozáson kialakítják a tanulási stílusokhoz legjobban illő nyelvi tevékenységeket, módszereket. A program végén a résztvevők igazolást kapnak a továbbképzés teljesítéséről, amely a pedagógus továbbképzésbe beszámítható. A továbbképzés időpontja: Műhelyfoglalkozás 1: 2010. 09. 23. csütörtök 15.00 – 17.00 óra Műhelyfoglalkozás 2: 2010. 09 28. kedd 15.00 – 17.00 óra Helyszíne: MFPI Információs Központ (1053 Egyetem tér 5. I. em. 7.) Kérem, hogy az érdeklődők regisztráljanak 2010. szeptember 13-ig a következő email címen: [email protected]! További információ: Kákonyi Lucia (pedagógiai szakértő, angol nyelv és történelem szakos tanár) 061 338 2156/169


Ének-zene Ideje: Helye:

2010. 09. 15. szerda 15:00 óra Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet 1088 Budapest, Vas u. 8-10. Témája: „Az iskolai ének-zene tanítás mai dilemmái”, aktuális kérdések. Előadó: Laczó Zoltán - Liszt Ferenc Zeneművészeti Egyetem Második foglalkozás Ideje: 2010. november 17. szerda, 15:00 Témája: Látogatás az MTA Zenetudományi Intézetében: Erkel és XIX. sz.-i operatárlatvezetés Helye: MTA Zenetudományi Intézet, 1014 Bp., Táncsics M. u.7.

Rajz-vizuális kultúra Ideje: Helye:

2010. 09.22. szerda 15.00 óra Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet 1088 Bp., Vas u. 8-10. VI-os terem

Első foglalkozás Témája: „A térszemlélet váltakozásai a 3-18 éves korosztályok között” Aktuális kérdések- a tanév előkészítése Előadó: Környeiné Gere Zsuzsa, tankönyvszerző, Magyar Pedagógiai Társaság, művészetnevelés szakosztály Második foglalkozás Ideje: 2010. 11.10. 15.00 óra Helye: Schulek Frigyes Kéttannyelvű Építőipari Műszaki Szakközépiskola 1087 Budapest, Mosonyi u. 6. Témája: Művészettörténeti ismeretek oktatása a szakközépiskolában Előadó: Opánszky Tamás festőművész-tanár


A 2010/2011. tanévi bemeneti mérések időpontjai a fővárosi fenntartású intézmények 9. évfolyamos tanulói számára: szeptember 14-16. matematika, szövegértés szeptember 17-21. idegen nyelv (angol, német), történelem október 12-15.könyvtárhasználati ismeretek A mérésekkel kapcsolatos információk (útmutató, határidők) a http:// www.budapestedu.hu/meres-ertekeles/ archivmeresek linken elérhetők. A 2010/2011. tanévi MÉRÉSI NAPTÁR a http://www.fppti.hu/data/cms98516/ Meresi_naptar_2010_2011_jav.pdf linken tölthető le.

A 2010/2011. tanév második mérés műhelyfoglalkozása ÚJ IDŐPONTBAN! Téma: Mennyit fejlődtek két év alatt a tanulók történelem és idegen nyelvi kompetenciái? Ideje: 2010. december 8. (szerda) 14.30-16.30 óra Helye: Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet (1088 Budapest, Vas u. 8-10. Fszt. 6.) A mérés-értékeléssel kapcsolatos kérdéseket a [email protected] e-mail címre várjuk.

Mérés-értékelési osztály munkatársai: Südi Ilona, Török József, Lövei Mária


Lendület: hév, szárnyalás, és még sorolhat- A nyitó konferenciánk a könyvtárostanárról nánk a rokon értelmű kifejezéseket. A szinoni- szól, a könyvtárostanári hivatás képviselőimaszótár szerint, aki lendületes, az dinamikus, vé válásról. erőteljes, tüzes. A konferencia időpontja: Az iskolai könyvtár lelke a könyvtárostanár. A Fővárosi Könyvtárostanárok Műhelye szá- 2010. szeptember 15. mára a Lendület éve, a 2010-2011. tanév. E téma köré szervezzük konferenciáinkat, Helyszín: műhelybeszélgetéseinket, versenyeinket, MFPI Pedagógiai Könyvtár és Információs pályázatainkat. Központ (1053 Budapest, Egyetem tér 5. A lendülethez nagyobb erőt ad, hogy inté- I/7.) zetünk, a Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet nyert Részletes program: a TÁMOP 3.2.4-09/1/KMR „Tudásdepó- 9.30 - 10.00 Regisztráció Expressz” – „A könyvtári hálózat nem formális és informális képzési szerepének erő- 10.00 - 10.30 Gombocz János: Pedagógus attitűd jelentősége a sítése az élethosszig tartó tanulás érdekékönyvtárosi pályán ben” – pályázaton.

A vitorláshajó lendülettel, energikusan siklik a vízen. Fedélzetén van valaki, aki nagyon ért ahhoz, hogy miként jön mozgásba a szél, a szelek segítségével. Az iskolai könyvtárban (mint a vitorlás) a könyvtárostanárnak (mint kapitány) kell tudnia, miként működhet jól a könyvtár. Mondhatnánk, az ő személyén múlik a felhasználók (szelek) könyvtárhoz való viszonya.

10.30 - 11.00

Skaliczky Judit: A könyvtáros személyisége mint a könyvtár működésének alapfeltétele.

11.00 - 11.30 11.30 - 12.00

Dömsödy Andrea: A szakfelügyeleti vizsgálatok könyvtárostanár képe Bemutatkozik a Magyar Pedagógiai Társaság Könyvtárpedagógiai Tagozata

12.00 - 13.00

Büféebéd

(A szünetben mód nyílik a MFPI könyvtárpedagógiai kiadványainak megvásárlására, tanfolyami jelentkezésre, versenyek közti böngészésre, könyvtár pedagógiai és könyvtárszakmai, valamint szoftver konzultációra.)


13.00 - 13. 30 Csillag Ferenc: Jogszabályi változások a közoktatásA részvétel ingyenes, amelyről a vonatban kozó rendelkezéseknek megfelelően elismervényt állítunk ki. 13.30 - 14.00 P. Szabó Melinda: A Könyvtárostanárok Etikai A konferencia a TÁMOP 3.2.4-09/1/KMRAlapelvei és a 2010-0001 Budapest iskolakönyvtári hákönyvtárostanár minden- lózatának fejlesztése az élethosszig tartó napjai tanulás érdekében című projektünk nyitórendezvénye. 14.00 - 14.30 Tóth Viktória: Küzdelmekből lendületes könyvtár! 14.30 - 15.00

Hock Zsuzsanna: Lendület éve programjai, a TÁMOP 3.2.4-09/1/KMR „Tudásdepó-Expressz” pályázat tervei, versenyek.

A nyári felújítás után könyvtárunk továbbra is szeretettel várja a pedagógus kollégákat. Nyitva tartásunk változatlan: MFPI Pedagógiai Szakkönyvtár (1088 Budapest, Vas. u.8-10) hétfő: kedd: szerda: csütörtök: péntek:

9.00-13.00 9.00-13.00 10.00-16.00 9.00-13.00 9.00-13.00

MFPI Információs központ (1053 Budapest, Egyetem tér 5.) hétfő-csütörtök: 11.00-17.00 péntek: 11.00-15.00


Az MFPI Pedagógiai Könyvtár és Információs Központ ebben a tanévben is szeretettel várja a pedagógusokat a szeptemberben induló Mérei Filmklubba. A könyvtár Médiatára az évek során számtalan olyan, a pedagógiai munkához kapcsolódó filmmel gazdagodott, amelyek a mozik műsorán nagyon ritkán, vagy már évek óta nem szerepelnek, de a pedagógiai munka során értékes tartalmukkal fontosak lehetnek. Hagyományunkhoz híven ezekből az alkotásokból válogattunk a Mérei Filmklub második évfolyamába is, a filmklub résztvevői a feldolgozáshoz módszertani segítséget kapnak. A Filmklubot minden hónap második felében tartjuk. A vetítések 19 órakor kezdődnek. A belépés továbbra is díjtalan. A 2010/2011-es tanév első félévének programja: SZEPTEMBER 22. - A császárok klubja Színes, magyarul beszélő, amerikai filmdráma, 108 perc, 2002 rendező: Michael Hoffman,író: Ethan Canin,operatőr: Koltai Lajos díszlettervező: George DeTitta Jr., Beth Kushnick szereplő(k): Kevin Kline (William Hundert), Embeth Davidtz (Elizabeth), Emile Hirsch (Sedgewick Bell) William Hundert tanár úr régi vágású ember, nagy tudású, hagyománytisztelő, aki ugyanakkor nagyon ért a ficsúrok nyelvén. A vidéki elit iskola diákjait is olyan teljesítményekre sarkallja, amelyet a srácok eleinte aligha vártak volna el maguktól. Ismerős? A Holt költők társasága birodalmában járunk, csak a hangsúlyok rendeződtek át kissé. Egy viszonylag zárt, szabályokkal zsúfolt élet mindennapjaiba nyerünk bepillantást, ahol ezúttal nem a tanár, hanem sokkal jellemzőbb módon a diák az, aki fenekestül felforgatja a tradíciókat. Közben bepillantást nyerhetünk olyan dolgokba is, amely akár bármelykőnkkel megtörténhetne az életben, hiszen egy aprónak tűnő döntés akár egész hátralévő életünket más mederbe terelheti. OKTÓBER 20. - A remény bajnoka Színes, magyarul beszélő, amerikai életrajzi dráma, 144 perc, 2005 rendező: Ron Howard, Cliff Hollingsworth,író: Cliff Hollingsworth szereplő(k): Russell Crowe (Jim Braddock), Renée Zellweger (Mae Braddock), Paul Giamatti (Joe Gould),Craig Bierko (Max Baer)

INTÉZETI HÍREK

A nagy gazdasági világválság idején egy hétköznapi hős, James J. Braddock (Russell Crowe) véghezvitt valamit, amivel sportlegendává vált. A harmincas évek elején járunk. Sorozatos vereségei miatt Braddock profi boxoló karrierje már lezárult, de családja eltartása érdekében kénytelen elvállalni egy olyan mérkőzést, ahol nem nyerhet. És megtörténik a csoda: reményektől, álmoktól, az önbecsülés és a szeret erejétől hajtva Braddock kiüti esélyes ellenfelét, s ezzel százezrek számára válik hőssé, példaképpé. Karrierje új lendületet vesz, ám egy nap szembekerül Max Baerrel, a nehézsúlyú bokszvilágbajnokkal, aki már két ember halálát okozta a ringben. Modern mese a kitartásról, a büszkeségről, a teljesítményről és a lehetetlennek tűnő csodáról. NOVEMBER 17. - Lélektől lélekig Színes, magyarul beszélő, francia-dél-afrikai-angol filmdráma, 122 perc, 2005 rendező: Régis Wargnier,forgatókönyvíró: Michel Fessler, Fred Fougea szereplő(k): Joseph Fiennes (Jamie Dodd),Kristin Scott Thomas (Elena Van Den Ende),Iain Glen (Alexander Auchinleck) Jamie Dodd (Joseph Fiennes), a fiatal tudós az emberi faj titokzatos eredetét és a legendás pigmeusok életét vizsgálja az 1870-es évek Afrikájában. A vadonban kalandozva összetalálkozik egy titokzatos segítőtárssal, a gyönyörű Elenával (Kristin Scott Thomas), aki európai állatkertek számára ejt foglyul oroszlánokat. Egy veszélyes vadászat során oroszlánok helyett végül két fiatal pigmeust ejtenek csapdába. Jamie egyedülálló felfedezésre jut e két rabul ejtett lény magas szintű intelligenciájával és érzelmi gazdagságával kapcsolatban. Ez a felfedezés oda vezeti, hogy megvívja saját harcát az igazságáért és a pigmeus törzs szabadságáért. DECEMBER 15. - Amelie csodálatos élete Színes, magyarul beszélő, francia-német romantikus vígjáték, 117 perc, 2001 Rendező: Jean-Pierre Jeunet,író: Jean-Pierre Jeunet, Guillaume Laurant szereplő(k): Audrey Tautou (Amélie Poulain), Mathieu Kassovitz (Nino Quincampoix), Rufus (Raphaël Poulain - Amélie apja) Amélie, a naiv fiatal lány Párizsban él, a Montmartre-on. Élete egyhangúan telik, egy környékbeli bisztróban felszolgálóként dolgozik, a szomszédokkal pedig olyan bensőséges kapcsolatot tart fenn, mintha egy kisvárosban élne. Ám egy nap váratlan fordulat történik: A lakásának egy titkos zugában kis dobozra talál, amely az előző lakó gyerekkori emléktárgyait tartalmazza. Elhatározza, hogy visszajuttatja a kis dobozt jogos tulajdonosának. Ettől kezdve élete gyökeresen megváltozik, rájön, hogy valami módon képes környezetét boldogabbá tenni. Szívesen boronál össze magányos embereket, amiből gyakran komoly bonyodalmak származnak. De jótéteményei közepette megismer egy különös fiatalembert (Mathieu Kassovitz) és most már a környezetén a sor, hogy segítsenek rajta...

A részletes programról folyamatosan a www.fppti.hu/konyvtar honlapon tájékozódhatnak.

INTÉZETI HÍREK, KIADVÁNYOK Az MFPI Pályaválasztási és Pszichológiai Tanácsadó Osztály munkatársainak közreműködésével megjelent az „Iskolaválasztás előtt…” sorozat legújabb kötete, mely a 2011/2012. tanév beiskolázási lehetőségeiről ad részletes tájékoztatást. A kötet hasznos olvasmány az általános iskola végzőseinek, mivel megtalálhatók benne a különféle budapesti középiskolák – gimnáziumok, szakközépiskolák, szakiskolák – adatai, felvételi követelményei, de ajánljuk a középiskolát befejezőknek is, akik a szakképzésben szeretnének továbbtanulni, illetve azoknak az iskolarendszerből már kikerült, de tanulmányaikat folytatni kívánó felnőtteknek, akik érettségit vagy szakképzettséget kívánnak szerezni. Külön figyelmet érdemel a „Tematikus gyűjtések” fejezet, ahol felhasználóbarát formában kereshetők a két tanítási nyelvű, nyelvi előkészítős, előrehozott szakképzést, speciális képzést nyújtó iskolák, a hat- és nyolcévfolyamos gimnáziumok. Megtudhatják az érdeklődők, hogy mely iskolák nem kérnek központi egységes fel- vételit, hol szerezhetnek jogosítványt tanulmányaik alatt, illetve mely intézmények teszik lehetővé az ECDL vizsga letételét. Számos egyéb, az iskola- és pályaválasztást segítő információt is tartalmaz a könyv, nagy segítséget nyújtva diáknak, szülőnek, pedagógusnak egyaránt a jó döntés meghozatalában. A könyv a Könyvtárellátó Nonprofit Kft kiadó gondozásában jelent meg. Bolti ára 2500 Ft. Kedvezményes, 2000 Ft-os áron kapható Intézetünkben. Kovács Zsuzsanna PPTO osztályvezető

FŐVÁROSI HÍREK,

PROGRAMOK

Budapesti Mobilitás fórum 2010. október 8-9. Millenáris

Bővebb információ: http://www.budapestedu.hu/kultura/fesztivalok http://www.budapestedu.hu/ifjusagpolitika

FŐVÁROSI HÍREK, PROGRAMOK

Youth on the Move Kampány a 16 és 30 év közötti fiataloknak szóló európai mobilitási lehetőségekről A kezdeményezés háttere A határokon átívelő mobilitás alapvetően meghatározza a fiatalok jövőbeli foglalkoztatási esélyeit és személyes fejlődését. Az Európai Unión belüli mobilitás az európai identitástudat elmélyítésének alapeleme. Európa hitelessége és páratlansága részben a mobilitás fogalma köré épült. Számos Európán belüli mobilitást népszerűsítő program létezik diákok és fiatal szakemberek számára: Erasmus, Comenius, Leonardo da Vinci, Kultúra Program, Fiatalok Lendületben Program, stb.

A kampány céljai Felhívni a figyelmet a Youth on the Move kezdeményezésre Széles körű tájékoztatást nyújtani az EU által finanszírozott mobilitási programok eredményeiről A mobilitási programokban való részvétel lehetőségére irányítani a figyelmet Hozzájárulni az EU-val kapcsolatos ismeretek bővítéséhez Támogatni a nemzeti mobilitási kampányokat Ösztönözni a párbeszédet az érintettek között Érdekes és szórakoztató programok révén ösztönözni a részvételt a célcsoportok körében

A kampány célcsoportjai Azok, akiknek szándékában áll valamelyik mobilitást célzó programban részt venni vagy közreműködni (16 és 30 év közötti fiatalok, oktatási területen dolgozó szakemberek, a szülők és a nyilvánosság).

Azok, akik nemzeti, regionális vagy helyi szinten mobilitással foglalkoznak: a programok lebonyolításában együttműködő szervezetek, politikai döntéshozók, az üzleti szféra, egyesületek és non-profit szervezetek, amennyiben az EU mobilitási programjaihoz kapcsolódó munkát végeznek.

YOM promóció YOM hétvégi poszter verseny (Művészeti iskolák és egyetemek számára) YOM népszerűsítő poszterek városszerte YOM szórólapok az egyetemeken Hirdetések a helyi sajtóban (Pesti Est) Hirdetések YOM közösségi portálokon Hirdetések az Európai Bizottság és a kampány nemzeti partnereinek honlapja és hálózatai révén Mobilitási és ifjúsági rendezvények

A szervezők A kampányt az Európai Bizottság kezdeményezte, hogy felhívja a figyelmet a fiatalok európai mobilitásának fontosságára, amely az EU 2020 stratégiában kiemelten kezelt területként szerepel. A kampány lebonyolításával megbízott vállalkozó a barcelonai székhelyű P.A.U. Education, amely az oktatási és szociális szektorra specializálódott stratégiai tanácsadással és projektmenedzseléssel foglalkozik. A programok kivitelezését olyan helyi partnerek támogatásával hajtják végre, mint például az Európai Bizottság Magyarországi Képviselete, Budapest Főváros Önkormányzata, a Mobilitás Országos Ifjúsági Szolgálat, a Tempus Közalapítvány és a Kultúrpont iroda, akik a programterv kialakításában segítenek a helyi/regionális prioritásokkal összhangban, és meghatározzák az eseménybe bevonandók körét.

A Youth on the Move a mi közös kampányunk:

együtt tehetjük sikeressé!

FŐVÁROSI HÍREK, PROGRAMOK

Youth on the Move Tisztelt Igazgató Asszony/Úr!

illetve ingyenes koncerteken vehetnek részt.

Az Európa Bizottság nevében írok, hogy tájékoztassam a közeljövőben induló Youth on the Move kam- A tanárok megismerhetik az unió és az unión kívüli pányról, amelynek első és példaértékű színhelye országok oktatási rendszereit, szakmai fejlődésüket Budapest. segítő ösztöndíjajánlatokból válogathatnak, segítséget kapnak ahhoz, hogy diákjaiknak az Európai Unió E nagy horderejű kezdeményezés fontos részét ké- és a világ lehetőségeit figyelembe vevő pályaképet pezi az „Európai Unió 2020” stratégiájának. Enged- tudjanak tervezni. je meg, hogy idézzem José Manuel Durão Barroso, az Európai Bizottság elnökének szavait: “2020-ra Meggyőződésünk, hogy az Ön iskolájának hasznos, minden európai fiatalnak lehetőséget kell adni, más úton nehezen beszerezhető ismereteket adunk. hogy tanulmányainak egy részét egy másik EU tagál- Ezért tisztelettel felkérjük arra, hogy adjon lehetőlamban folytathassa.” Ehhez azonban pontosan is- séget intézménye diákjainak, hogy ellátogassanak a merni kell, mit is jelent a mobilitás. A kampány rendezvényünkre. célja tehát az, hogy megismertesse a fiatalokkal, a tanárokkal a mobilitás pozitív hatását a képzés, az A végleges programról szeptember első felében érelhelyezkedés és a társadalmi felelősségvállalás tesítjük Önt, és munkatársunk szívesen elmegy terén, valamint hogy tájékoztasson az Európai Unió Önökhöz, hogy a részletekről, a programokról tájémobilitási programjairól. koztassa a pedagógusokat. A kampányt szeptemberben egy brüsszeli sajtótájé- Őszintén remélve, hogy számíthatunk részvételére, koztató nyitja meg, első rendezvénye a budapesti tisztelettel üdvözli, Mobilitás Fórum október 8-án és 9-én, amelyet egy hasonló program követ egy héttel később Bordeaux-ban. Dés Mihály Youth on the Move A rendezvényen a politikai döntéshozók, a gazdasá- Held by PAU education gi élet meghatározó alakjai mellett az oktatási szakértők, a pedagógusok és a szülők kiemelt part- BUDAPEST nereink, akiknek többek között a mobilitással kap- 1085 Budapest - Üllöi út 34, I/1B csolatos oktatási lehetőségeket mutatunk be. Tel: +36 1 411 18 98 - Fax: +36 1 411 18 79 Mi az, amit mi adunk?

BARCELONA c/Muntaner 262,3r, 08021 Barcelona A program négy fő témaköre az oktatás, a munka, a Tel: +34 933 670 433 társadalmi értékek és a művészet. A témák egyes tárgyköreit beszélgetések, workshopok keretében ismerhetik a meg a résztvevők. A diákok ingyenes próba nyelvvizsgát tehetnek, megismerkedhetnek a világ különböző egyetemeinek felvételi rendszereivel, személyre szabott (anyagi, tudásbeli, pályaorientációs szempontok alapján), külföldi ösztöndíjprogram-ajánlatokból válogathatnak, találkozhatnak külföldi egyetemistákkal, nyitottságot, toleranciát, a másság tiszteletben tartásának módszereit, értékeit ismerhetik meg. Értékes nyereményekre pályázhatnak (notepad-ek) kreatív, multimédiás pályamunkákkal,

FŐVÁROSI HÍREK, JOGSZABÁLYOK

Az utóbbi hónapban ismét módosult néhány pedagógusok számára fontos jogszabály. Ezeket foglaljuk össze az alábbiakban.

2/2010. (VII. 8.) NEFMI utasítás a Nemzeti Erőforrás Minisztérium szervezeti és működési rendjének ideiglenes meghatározásáról

Oktatási és Kulturális Közlöny 2010. 24. Felhívás a Dr. Nagy B. József Országos szám. Középiskolai Művelődéstörténeti Tanul2010. évi LXVI. törvény a családok támományi Versenyre gatásáról szóló 1998. évi LXXXIV. törvénynek, valamint a gyermekek védelOktatási és Kulturális Közlöny, 2010. 23. méről és a gyámügyi igazgatásról szóló szám 1997. évi XXXI. törvénynek a tankötele2010. évi LXIII. törvény a közoktatásról zettség teljesítésével összefüggő módosíszóló 1993. évi LXXIX. törvény módosítátásáról sáról 2010. évi LXIX. törvény a kulturális örök- Oktatási és Kulturális Közlöny, 2010. 21. ség védelméről szóló 2001. évi LXIV. tör- szám vény módosításáról Az Oktatási és Kulturális Közlöny, 2010. 21. számában már megtalálható az országos 2010. évi LXX. törvény az előadótanulmányi versenyek meghirdetése. művészeti szervezetek támogatásáról és sajátos foglalkoztatási szabályairól szóló Oktatási és Kulturális Közlöny, 2010. 20. 2008. évi XCIX. törvény módosításáról szám 26/2010. (V. 27.) OKM rendelet az okta2010. évi LXXI. törvény a közoktatásról tási és kulturális miniszter ágazatába szóló 1993. évi LXXIX. törvény módosítátartozó szakmai és vizsgakövetelményesáról iről szóló 25/2010. (V. 14.) OKM rende-- Az 1-4. évfolyamon nem szakrendszerű let módosításáról oktatás folyik [megszűntek a százalékos kitételeket], 5-6. évfolyamig pedig leg- Oktatási és Kulturális Közlöny, 2010. 19. alább 50%-ban szakrendszerű. szám -- Az osztályzat és szöveges értékelés 21/2010. (V. 13.) OKM rendelet az infortárgyában. Melyek a megadott feltételek matikai fejlesztési feladatok támogatása mellett, már ettől a tanévtől bevezetheigénylésének, döntési rendszerének, fotők. Ez pedagógiai program módosítását lyósításának, elszámolásának és ellenőrigényli. zésének részletes szabályairól -- Magasabb évfolyamba lépés tárgyában. 22/2010. (V. 13.) OKM rendelet a 2010/216/2010. (VII. 9.) Korm. rendelet a Ba2011. tanév rendjéről, valamint egyes lassi Intézet létrehozásáról szóló oktatási jogszabályok módosításáról 309/2006. (XII. 23.) Korm. rendelet módosításáról

IMPRESSZUM / MÉDIAAJÁNLAT Megjelenéssel kapcsolatos információk: Lapszerkesztő: Kelédiné Mázik Ildikó Telefon: 3382-156/106 e-mail: [email protected] Fotók: az intézmények saját fotói, valamint forrás: www.sxc.hu. Honlapunkon az alábbi szolgáltatások vehetők igénybe: Havi díj (Ft + Áfa)

Éves díj (Ft +Áfa)

Céges logó vagy banner elhelyezése

5 000

50 000

Szakmai/PR cikk publikálása

10 000

90 000

Adatok frissítése, kisebb módosítások

1 000

PR képgaléria publikálása (max. 30 kép)

10 000

90 000

Videó publikálása (max. 3 perc)

10 000

90 000

Cikkírás forrásanyagból (kb. 1 oldal)

10 000

Interjú készítése PR/marketing céllal (termék vagy szolgáltatás bemutatása)

20 000

Bővebb információt Végh Györgyi, a honlap főszerkesztője nyújt a [email protected] e-mail címen vagy telefonon: (+36 1) 338 2156/128.

Oktatási intézmények hirdetési lehetőségei A fővárosi oktatási intézmények ingyenesen helyezhetnek el önmagukat, saját szervezésű versenyeiket, rendezvényeiket reklámozó rövid hirdetéseket, linkeket, cikkeket. Következő számunk lapzártája:2010. szeptember 20., hétfő (A lapzárta után érkezett hirdetéseket csak a következő számban tudjuk elhelyezni!)

Belső használatra 1300 példányban kiadja a Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet. Felelős kiadó: Sárik Zoltán, az MFPI igazgatója Szerkesztő: Kelédiné Mázik Ildikó Web: www.fppti.hu E-mail: [email protected] Grafikai megjelenítés, tördelés: MFPI

20 MICE? 21 Magyarországi fizikatanárok a CERN-ben 22 Magyar diákok egészségi állapota és az iskola - Dr. Aszmann Anna tanulmánya

Recommend Documents