2. ročník SP 3. ročník SP 2. ročník VŘ.PAS. Práce s drobným materiálem. Konstrukční činnosti

ŠVP podle RVP ZV „Hravá škola“ č.j.: s 281 /2013 - Kře

Vzdělávací oblast: Člověk a svět práce

Vzdělávací obor: Pracovní činnosti

Vyučovací předmět: Pracovní činnosti Charakteristika vyučovacího předmětu Pracovní činnosti Charakteristika vyučovacího předmětu na I. stupni Předmět Pracovní činnosti škola považuje za významný nástroj pro vytváření praktických dovedností, pracovních návyků a rozvoj jemné a hrubé motoriky. Žáci získávají pojmové znalosti v tematických okruzích praktického života. Ve výuce se žáci učí systematicky pracovat – připravit si pracovní místo, pracovní potřeby pomůcky, pracovat podle daného postupu a v závěru vše po sobě uklidit. Vždy vycházíme ze zájmu žáků o činnost a její výsledek. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Pracovní činnosti na I. stupni Obsahem Pracovních činností na 1. stupni jsou čtyři tematické okruhy Práce s drobným materiálem, Konstrukční činnosti, Pěstitelské práce, Příprava pokrmů, které jsou pro školu povinné. Tematické celky se v ročnících probírají následovně: 1. ročník SP 1. ročník VŘ.PAS

2. ročník SP

3. ročník SP 4. ročník SP 5. ročník SP 6. ročník SP 2. ročník VŘ.PAS 3. ročník VŘ.PAS 4. ročník VŘ.PAS 5. ročník VŘ.PAS

Tematický okruh Práce s drobným Práce s drobným Práce s drobným Práce s drobným Práce s drobným Práce s drobným materiálem materiálem materiálem materiálem materiálem materiálem Tematický okruh Konstrukční činnosti

Konstrukční činnosti





Tematický okruh Pěstitelské práce Pěstitelské práce Pěstitelské práce Pěstitelské práce Pěstitelské práce Pěstitelské práce Tematický okruh Příprava pokrmů Příprava pokrmů Příprava pokrmů Příprava pokrmů Příprava pokrmů Příprava pokrmů


Obsah je určen všem žákům (tedy chlapcům i dívkám bez rozdílu). Žáci se učí pracovat s různými materiály a osvojují si základní pracovní dovednosti a návyky. Učí se plánovat, organizovat a hodnotit pracovní činnost samostatně i v týmu. Ve všech tematických okruzích jsou žáci soustavně vedeni k dodržování zásad bezpečnosti a hygieny při práci. Předmět Pracovní činnosti využívá znalosti a dovednosti osvojované především ve vyučovacích předmětech Matematika, Výtvarná výchova, Prvouka, Přírodopis a pro upevňování pojmů i Český jazyk. Do výuky jsou formou integrace průběžně zařazována průřezová témata: Osobnostní a sociální výchova (OSV): Osobnostní rozvoj – Rozvoj schopností poznávání, Morální rozvoj – Hodnoty, postoje, praktická etika; Environmentální výchova (EV): Vztah člověka k prostředí; Lidské aktivity a problémy životního prostředí. Časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Fyzika Pracovní činnosti jsou I. stupni zařazeny v rozsahu jedné hodiny týdně v každém ročníku, a to bez rozdílu ať se jedná o žáky s postižením sluchovým, vadami řeči nebo poruchami autistického spektra. Pracovní činnosti jsou vyučovány podle tématu ve kmenové třídě, v učebně výtvarné výchovy, na školní zahradě, ve školní dílně, ve školní cvičně kuchyni, v učebně environmentální výchovy. Na výuku Pracovních činnosti mohou být z organizačních důvodů vytvářeny skupiny různých tříd a různých ročníků I. stupně – tzn. žáci s různým druhem zdravotního postižení. Vyučovací proces probíhá za využití různých metod, stylů výuky a organizačních forem (např. skupinová práce s prvky kooperativní výuky, práce ve dvojicích, samostatná práce, individuální výuka, projekty, frontální výuka), akcentují se diferencované učební styly žáků a volí se vhodné učební strategie, na jejichž formulování se mohou podílet i žáci.

Výchovné a vzdělávací strategie předmětu Pracovní činnosti Strategie

KU

Umožňujeme žákům výběr z nabídky různých činností Všechny činnosti společně plánujeme a podle plánu plníme

☺

Živě vyučujeme na vhodných exkurzích, na místa kde se vykonávají konkrétní pracovní činnosti

☺

Prakticky se podílíme na celoškolních projektech / viz. maringotka, totem, Betlém apod./ i jiných celoškolních akcích, které pomáháme zajišťovat /

KŘP

KK

KSP

☺

☺

☺

☺

☺

☺

KO

KP ☺ ☺

☺

☺

☺

☺

☺

☺


sběr, otevírání a zavírání zahrady / Pravidelně a systematicky pečujeme o školní prostředí

☺

☺

ŠVP podle RVP ZV „Hravá škola“ č.j.: s 281 /2013 - Kře Vzdělávací oblast: Člověk a svět práce


Vyučovací předmět: Pracovní činnosti Ročník: 1. – 4. ročník žáci se sluchovým postižením / 1. – 3. ročník žáci s vadami řeči a autismem

OČEKÁVANÉ VÝSTUPY Z RVP ZV

DÍLČÍ VÝSTUPY

UČIVO

TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU

PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY

EVVO – zásah do krajiny, znečišťování životního prostředí

Obrázkové zásady bezpečnosti - piktogramy

EVVO – zásah do krajiny, znečišťování životního prostředí

Obrázkové zásady bezpečnosti - piktogramy

Žák: 1) podle pokynů dodržuje zásady bezpečnosti práce, hygieny a udržuje pořádek na pracovním místě

ČSP-3-2-01 1) zvládá elementární dovednosti a činnosti při práci se stavebnicemi

BEZPEČNOST PRÁCE Zásady bezpečnosti

KONSTRUKČNÍ ČINNOSTI Stavebnice, sestavování modelů (plošné, prostorové, konstrukční) Práce s návodem, předlohou, jednoduchým náčrtem

ČSP-3-3-01

1) provádí pozorování přírody, zaznamená a zhodnotí výsledky pozorování

PĚSTITELSKÉ ČINNOSTI Pěstování rostlin, půda její zpracování, výživa rostlin, osivo

ČSP-3-3-02

1) pečuje o nenáročné rostliny

Pěstování rostlin ze semen,

drobné práce, činnosti v zahradě, péče o květiny, zeleninu, úklid zahrady

ŠVP podle RVP ZV „Hravá škola“ č.j.: s 281 /2013 - Kře v místnosti, na zahradě (léčivky, zelenina, koření, okrasné rostliny aj.) Pěstování pokojových rostlin, rostliny jedovaté, rostliny jako drogy, alergie PRÁCE S DROBNÝM MATERIÁLEM ČSP-3-1-01

ČSP-3-1-02

1) vytváří jednoduchými postupy různé předměty z tradičních i netradičních materiálů

1) pracuje podle slovního návodu a předlohy

Vlastnosti materiálu (přírodniny, modelovací hmota, papír, karton, textil, drát, fólie aj.) Pracovní pomůcky a nástroje – funkce a využití

Jednoduché pracovní operace a postupy, organizace práce

PŘÍPRAVA POKRMŮ ČSP-3-4-01

1) připraví tabuli pro jednoduché stolování

Jednoduchá úprava stolu,

ČSP-3-4-02

1) chová se vhodně při stolování

Pravidla správného stolování

EMV – Základní podmínky života – voda, půda

OSV – osobnostní rozvoj – Kreativita – pružnost nápadů, originalita

manipulační činnosti s papírem (trhání skládání, stříhání) modelování předmětů z modelovací hmoty, těsta navlékání korálů, přírodnin, koření skládání stavebnic

Naformátována tabulka

ŠVP podle RVP ZV „Hravá škola“ č.j.: s 281 /2013 - Kře Vzdělávací oblast: Člověk a svět práce


Vyučovací předmět: Pracovní činnosti Ročník: 5. – 6. ročník žáci se sluchovým postižením, 4. – 5. ročník žáci s vadami řeči a autismem

OČEKÁVANÉ VÝSTUPY Z RVP ZV

DÍLČÍ VÝSTUPY

UČIVO

Žák: KONSTRUKČNÍ ČINNOSTI ČSP-5-2-01

1) provádí při práci se stavebnicemi jednoduchou montáž a demontáž

Stavebnice, sestavování modelů (plošné, prostorové, konstrukční)

ČSP-5-2-02

1) pracuje podle slovního návodu, předlohy, jednoduchého náčrtu

Práce s návodem, předlohou, jednoduchým náčrtem

ČSP-5-2-03

1) dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce, poskytne první pomoc při úrazu

Hygiena a bezpečnost práce, první pomoc

ČSP-5-3-01

1) provádí jednoduché pěstitelské činnosti, samostatně vede pěstitelské pokusy a pozorování

ČSP-5-3-02

1) ošetřuje a pěstuje podle daných zásad pokojové i jiné rostliny

ČSP-5-3-03

1) volí podle druhu pěstitelských činností správné pomůcky,

PĚSTITELSKÉ ČINNOSTI Pěstování rostlin, půda její zpracování, výživa rostlin, osivo

Pěstování rostlin ze semen, v místnosti, na zahradě (léčivky, zelenina, koření, okrasné rostliny aj.)



ŠVP podle RVP ZV „Hravá škola“ č.j.: s 281 /2013 - Kře nástroje a náčiní

ČSP-5-3-04

1) dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce; poskytne první pomoc při úrazu

ČSP-5-1-01

1) vytváří přiměřenými pracovními operacemi a postupy na základě své představivosti různé výrobky z daného materiálu

Pěstování pokojových rostlin, rostliny jedovaté, rostliny jako drogy, alergie Hygiena a bezpečnost práce, první pomoc PRÁCE S DROBNÝM MATERIÁLEM

ČSP-5-1-02

1) využívá při tvořivých činnostech s různým materiálem prvky lidových tradic

ČSP-5-1-03

1) volí vhodné pracovní pomůcky, nástroje a náčiní vzhledem k použitému materiálu 1) udržuje pořádek na pracovním místě a dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce; poskytne první pomoc při úrazu

ČSP-5-1-04

Vlastnosti materiálu (přírodniny, modelovací hmota, papír, karton, textil, drát, fólie aj.)

Jednoduché pracovní operace a postupy Lidové zvyky, tradice, řemesla

Pracovní pomůcky a nástroje – funkce a využití

Organizace práce. Hygiena a bezpečnost práce, první pomoc

PŘÍPRAVA POKRMŮ ČSP-5-4-01

1) orientuje se v základním vybavení kuchyně

Základní vybavení kuchyně, technika v kuchyni – historie a význam

OSV – osobnostní rozvoj – Kreativita – pružnost nápadů, originalita

manipulační činnosti s papírem (trhání skládání, stříhání) modelování předmětů z modelovací hmoty, těsta navlékání korálů, přírodnin, koření skládání stavebnic

Naformátována tabulka


ČSP-5-4-02

1) připraví samostatně jednoduchý pokrm

Výběr, nákup a skladování potravin, jednoduchý recept

ČSP-5-4-03

1) dodržuje pravidla správného stolování a společenského chování 1) udržuje pořádek a čistotu pracovních ploch, dodržuje základy hygieny a bezpečnosti práce; poskytne první pomoc i při úrazu v kuchyni

Jednoduchá úprava stolu, pravidla správného stolování

ČSP-5-4-04

Hygiena, bezpečnost práce, první pomoc


Vzdělávací oblast: Člověk a svět práce


Vyučovací předmět: Pracovní činnosti Charakteristika vyučovacího předmětu Pracovní činnosti Charakteristika vyučovacího předmětu na II. stupni Předmět Pracovní činnosti škola považuje na II. stupni za významný nástroj pro výběr budoucího povolání a vytváření pozitivního vztahu k práci a k odpovědnosti za kvalitu svých i společných výsledků práce. Nezbytnou součástí je osvojení základních pracovních dovedností a návyků z různých pracovních oblastí, k organizaci a plánování práce a k používání vhodných nástrojů, nářadí a pomůcek při práci i v běžném životě. . Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Pracovní činnosti na II. stupni Obsahem Pracovních činností na II. stupni jsou tři tematické okruhy vycházející z podmínek školy, a to Pěstitelské práce, Příprava pokrmů a Svět práce. Tematické celky se v ročnících probírají následovně: 7. ročník SP 6. ročník VŘ.PAS

8. ročník SP 7. ročník VŘ.PAS



Tematický okruh

Svět práce

Svět práce

Svět práce

Svět práce

Tematický okruh

Pěstitelské práce




Tematický okruh

Příprava pokrmů

Příprava pokrmů

Příprava pokrmů

Příprava pokrmů

Obsah je určen vzhledem k organizačním podmínkám školy všem žákům (tedy chlapcům i dívkám bez rozdílu). Žáci se při dobrých klimatických podmínkách věnují pěstitelským pracem, při nepříznivých klimatických podmínkách přípravě pokrmů a tematickému okruhu Svět práce. Žáci rozvíjejí již vytvořené pracovní návyky z I. stupně, plánují, organizují a hodnotí pracovní činnost samostatnou i týmovou. Vždy jsou soustavně vedeni k dodržování zásad bezpečnosti a hygieny při práci.


Předmět Pracovní činnosti využívá znalosti a dovednosti osvojované především ve vyučovacích předmětech Matematika, Občanská výchova, také Chemie, Fyzika, Přírodopis a Český jazyk. Do výuky jsou formou integrace průběžně zařazována průřezová témata: Osobnostní a sociální výchova (OSV): Osobnostní rozvoj – Rozvoj schopností poznávání, Morální rozvoj – Hodnoty, postoje, praktická etika; Environmentální výchova (EV): Vztah člověka k prostředí; Lidské aktivity a problémy životního prostředí. Časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Pracovní činnosti na II. stupni Pracovní činnosti jsou II. stupni zařazeny v rozsahu viz tabulka: 7. ročník SP 6. ročník VŘ.PAS Počet hodin

1




1

1

2

V posledním ročníku jsou Pracovní činnosti vyučovány v rozsahu 2 hodin týdně, vzhledem k důrazu na okruh Svět práce. 2 hodiny jsou poskytnuty z disponibilní časové dotace. Pracovní činnosti jsou vyučovány podle tématu ve kmenové třídě, na školní zahradě, ve školní cvičně kuchyni, v učebně environmentální výchovy a na exkurzích např. na úřad práce, do různých podniků, k různým zaměstnavatelů, dále např. v technickém muzeu, zemědělském muzeu, skanzenu apod. Na výuku Pracovních činnosti mohou být z organizačních důvodů vytvářeny skupiny různých tříd a různých ročníků I. stupně – tzn. žáci s různým druhem zdravotního postižení. Výchovné a vzdělávací strategie předmětu Pracovní činnosti Strategie

KU

KŘP

KK

KSP

Zadáváme praktické problémové úlohy celé skupině žáků – žáci mají příležitost uvědomění si zadaného problému a jeho názorné vyjádření, důkladného vzájemného vysvětlení problému, rozdělení řešení problému na jednotlivé úkoly s možností volby vlastní činnosti, aktivní řešení svého dílčího úkolu, vyřešení problému

☺

☺

☺

☺

Veškeré činnosti názorně plánujeme

☺

☺

KO

KP ☺

☺


Prakticky se zapojujeme do celoškolních projektů i různých celoškolních činností – (viz malování maringotky, totemu, pečení cukroví na Vánoce, výroba pomůcek, vyhrabování trávníků, odmetání sněhu, stěhování židlí, přenášení drobností apod.)

☺

☺

☺

☺

☺

☺

Aktivně pečujeme o školní prostředí (udržujeme a zvelebujeme školní zahradu, třídíme odpad)

☺

☺

☺

☺

☺

☺

Pravidelně zařazujeme exkurze do míst, kde pracují rodiče nebo do podniků v Ivančicích a okolí

☺

☺

☺

☺

☺

Systematicky a postupně vytváříme pojmový slovník k celému tématu Svět práce

☺

☺

ŠVP podle RVP ZV „Hravá škola“ č.j.: s 281 /2013 - Kře Vzdělávací oblast: Člověk a svět práce Vyučovací předmět: Pracovní činnosti


Ročník: 7. – 10. ročník žáci se sluchovým postižením, 6. – 9. ročník žáci s vadami řeči a autismem

OČEKÁVANÉ DÍLČÍ VÝSTUPY VÝSTUPY Z RVP ZV

UČIVO


Žák:


PĚSTITELSKÉ PRÁCE, CHOVATELSTVÍ ČSP-9-3-01

volí z nabídky vhodné pracovní postupy při pěstování vybraných rostlin

ČSP-9-3-02

1) pěstuje a využívá květiny pro výzdobu

ČSP-9-3-03

1) používá vhodné pracovní pomůcky a provádí jejich údržbu

Základní podmínky pro pěstování – půda a její zpracování, výživa rostlin, ochrana rostlin a půdy zelenina – osivo, sadba, výpěstky, podmínky a zásady pěstování; pěstování vybraných druhů zeleniny okrasné rostliny – základy ošetřování pokojových květin, pěstování vybraných okrasných dřevin a květin; květina v exteriéru a interiéru (hydroponie, bonsaje), řez, jednoduchá vazba, úprava květin ovocné rostliny – druhy ovocných rostlin, způsob pěstování, uskladnění a zpracování léčivé rostliny, koření – pěstování vybrané rostliny; rostliny a zdraví člověka; léčivé účinky rostlin, rostliny jedovaté; rostliny jako drogy a jejich

EV Základní podmínky života – půda – propojenost složek prostředí, zdroj výživy, ohrožení půdy, rekultivace a situace v okolí školy, změny v potřebě zemědělské půdy/ Lidské aktivity a problémy životního prostředí – zemědělství a životní prostředí, ekologické zemědělství OSV – rozvoj kooperace v praktické podobě

Exkurze k chovateli zvířat Sběr léčivých bylin


ČSP-9-3-04

1) prokáže základní znalost chovu drobných zvířat a zásad bezpečného kontaktu se zvířaty

ČSP-9-3-05

1) dodržuje technologickou kázeň, zásady hygieny a bezpečnosti práce, poskytne první pomoc při úrazu, včetně úrazu způsobeného

ČSP-9-5-01

1) používá základní kuchyňský inventář a bezpečně obsluhuje základní spotřebiče

ČSP-9-5-02

1) připraví jednoduché pokrmy v souladu se zásadami zdravé výživy

ČSP-9-5-03

1) dodržuje základní principy stolování, společenského chování a obsluhy u stolu ve společnosti

ČSP-9-5-04

1) dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce; poskytne první pomoc při úrazech v kuchyni

zneužívání; alergie Chovatelství – chov zvířat v domácnosti, podmínky chovu, hygiena a bezpečnost chovu; kontakt se známými a neznámými zvířaty

Hygiena a bezpečnost práce, první pomoc PŘÍPRAVA POKRMŮ Kuchyně – základní vybavení

Potraviny – výběr, nákup, skladování, skupiny potravin, sestavování jídelníčku Příprava pokrmů – úprava pokrmů za studena, základní způsoby tepelné úpravy, základní postupy při přípravě pokrmů a nápojů Úprava stolu a stolování jednoduché prostírání, obsluha a chování u stolu, slavnostní stolování v rodině, zdobné prvky a květiny na stole

První pomoc, udržování pořádku a čistoty, bezpečnost a hygiena provozu

Finanční gramotnost nákup

Příprava slavnostních tabulí ve škole


ČSP-9-8-01

1) orientuje se v pracovních činnostech vybraných profesí

SVĚT PRÁCE Trh práce – povolání lidí, druhy pracovišť, pracovních prostředků, pracovních objektů, charakter a druhy pracovních činností; požadavky kvalifikační, zdravotní a osobnostní; rovnost příležitostí na trhu práce Podnikání – druhy a struktura organizací, nejčastější formy podnikání, drobné a soukromé podnikání

ČSP-9-8-02

1) posoudí své možnosti při rozhodování o volbě vhodného povolání a profesní přípravy, zná omezení vyplývající ze ZPS

ČSP-9-8-03 1) využije profesní informace a poradenské služby pro výběr vhodného vzdělávání

Základní principy; sebepoznávání: osobní zájmy a cíle, tělesný a zdravotní stav, osobní vlastnosti a schopnosti, sebehodnocení, vlivy na volbu profesní orientace; Možnosti vzdělávání – náplň učebních a studijních oborů, přijímací řízení, informace a poradenské služby, informační základna pro volbu povolání, práce s profesními informacemi a využívání poradenských služeb Zaměstnání – pracovní příležitosti v obci (regionu), způsoby hledání zaměstnání, problémy nezaměstnanosti, úřady práce práva a povinnosti zaměstnanců a zaměstnavatelů

OSV – Osobnostní rozvoj Sebepoznání a sebepojetí – já jako zdroj informací o sobě, moje psychika – temperament, postoje, hodnoty Seberegulace a sebeorganizace – plánování učení a studia, stanovování osobních cílů a kroků k jejich dosažení Morální rozvoj – Hodnoty, postoje, praktická etika – vytváření povědomí o kvalitách typu odpovědnost, spolehlivost, spravedlivost, respektování

VDO – Občan, občanská společnost a stát – práva a povinnosti občana

Exkurze Realizace drobného podnikatelského záměru na půdě školy -

ŠVP podle RVP ZV „Hravá škola“ č.j.: s 281 /2013 - Kře ČSP-9-8-04

1) prokáže v modelových situacích schopnost prezentace své osoby při vstupu na trh práce

Psaní životopisu, pohovor u zaměstnavatele

Sociální rozvoj – Komunikace – komunikace v různých situacích – žádost o pracovní místo, pozdrav, omluva, informování v zaměstnání, pravda. Lež a předstírání v komunikaci

2. ročník SP 3. ročník SP 2. ročník VŘ.PAS. Práce s drobným materiálem. Konstrukční činnosti

Recommend Documents