2 O.B.S. De Zevensprong

2

O.B.S. De Zevensprong...

Inhoudsopgave Woord vooraf

6

Hoofdstuk 1 Onze school 1.1

De geschiedenis van onze school

8

1.2

Gebouw en plein

9

1.3

Het aantal leerlingen in de afgelopen 5 jaar

9

1.4

Identiteit van de school

10

1.5

Onze missie

10

Hoofdstuk 2 Organisatie 2.1

Personeel en functies

12

2.2

Nascholing, begeleiding en taakbeleid

14

2.3

Regeling bij ziekte van een leerkracht

15

2.4

Vertrouwenspersoon

15

2.5

Begeleiding m.b.t. stagiaires en leerkrachten in opleiding (LIO)

16

2.6

Samenstelling van de groepen en groepsgrootte

16

2.7

Tussenschoolse opvang

16

2.8

Voor- en naschoolse opvang

17

2.9

Buitenschoolse activiteiten

18

Hoofdstuk 3 Onderwijstijd, vak- en vormingsgebieden 3.1

Lesuren

19

3.2

Basisvakken

19

3.3

Overige vak- en vormingsgebieden

20

3.4

Godsdienstonderwijs/ Humanistisch vormingsonderwijs

22

3.5

Huiswerk

22

3.6

Gebruik ICT

23

3.7

Klokurentabel

24

Hoofdstuk 4 Kwaliteitsbeleid 4.1

Kwaliteitsinstrument

25

4.2

Tevredenheidpeilingen (afgenomen voorjaar 2015)

26

4.3

Onderwijsinspectie

27

4.4

Onderwijskundig beleid

27

Een vooruit! Eensprong sprong vooruit!

3

Hoofdstuk 5 Begeleiden van leerlingen 5.1

Het ondersteuningstraject

31

5.2

Rapportage

32

5.3

Informatie- en spreekavonden

33

5.4

Leerlingvolgsysteem en ontwikkeling volgmodel

34

5.5

Onderwijs op maat

35

5.6

Leeropbrengsten en uitstroomgegevens

36

5.7

Van basisschool naar voortgezet onderwijs

36

5.8

Handelingsplannen en ontwikkelingsperspectief (OPP)

38

5.9

Aandacht voor de sociale ontwikkeling

39

5.10

Leerlingondersteuning door externen tijdens schooltijd

39

5.11

Het samenwerkingsverband passend primair onderwijs Hoekshe W.

40

5.12

Toelating

40

5.13

Tussentijds de school verlaten en tussentijds instromen

42

5.14

Overgang kleutergroep 2 naar groep 3

42

5.15

Groepsverlenging

43

5.16

Het leerlinggebonden budget of de Rugzak

43

5.17

Logopedie

45

5.18

De zorg van de Dienst Gezondheid & Jeugd

45

Hoofdstuk 6 Veiligheid, gezondheid en voeding 6.1

Verkeerssituatie

46

6.2

Pleinwacht

46

6.3

Het ontruimingsplan

46

6.4

(digitaal) Pesten en plagen

47

6.5

Ziekmelden

47

6.6

Hoofdluis

48

6.7

Besmettelijke aandoeningen

48

6.8

Foto en video

49

6.9

Internetprotocol

49

6.10

Mobiele telefoons

50

6.11

Schoolmelk

50

6.12

Voeding en traktaties

50

Hoofdstuk 7 Ouders en school 7.1

Ouderraad en ouderbijdrage

51

7.2

Medezeggenschapsraad (MR)

53

7.3

Sponsoring

54

7.4

Wijziging in uw gezinssituatie

54

4

De Zevensprong... O.B.S. O.B.S. De Zevensprong...

7.5

Ziekte leerling

54

Hoofdstuk 8 Het schoolbestuur, stichting Acis en openbaar onderwijs Hoeksche Waard 8.1

Het schoolbestuur

55

8.2

Leerlingenaantal en marktaandeel

55

8.3

Aansprakelijkheid en ongevallenverzekering

56

8.4

Gemeenschappelijk medezeggenschapsraad (GMR)

56

8.5

Klachtenregeling

57

Hoofdstuk 9 Algemene informatie 9.1

Het basisonderwijs

59

9..2

Toelating en leerplicht

59

9.3

Uitschrijven van een leerling

60

9.4

Verzuim/extra vakantie

60

9.5

Schorsing

61

9.6

Onderwijsinspectie

63

Hoofdstuk 10 Schooltijden, vakanties en vrije dagen 10.1

Vakantierooster 2015 - 2016

64

10.2

Studiedagen 2015-2016

64

10.3

Marge-uren

64

10.4

Lestijden

65

10.5

Planning van festiviteiten, studiedagen en evenementen

65

Hoofdstuk 11 Tot slot 11.1

Schoolbibliotheek

66

11.2

Naschoolse activiteiten

66

11.3

Schoolreizen/Excursies

66

11.4

Overige onderwerpen

66

Hoofdstuk 12 Belangrijke adressen en telefoonnummers

Een woord vooraf Een vooruit! Eensprong sprong vooruit!

5

Beste ouder(s)/verzorger(s) en belangstellenden, De Zevensprong …een sprong vooruit! Met deze zin willen we graag het schooljaar 2015 -2016 beginnen. In onze snel veranderende en veeleisende samenleving is het onze opdracht en verantwoordelijkheid uw kind onderwijs te bieden waar het om vraagt. Om deze opdracht zo optimaal mogelijk te realiseren mag er van onze organisatie veel worden gevraagd. Het gaat tenslotte om de toekomst van uw kind(eren). Moderne lesmethodes, een gedegen kwaliteitsinstrument, geschoolde, lerende, enthousiaste en professionele leerkrachten zijn daarbij een voorwaarde. Tevens willen we de nadruk blijven leggen op het belang van de sociaal – emotionele ontwikkeling van uw kind(eren), waarbij er een evenwichtige balans is tussen welbevinden en presteren. De schoolgids wordt jaarlijks aangeboden aan alle ouders/verzorgers en bij inschrijving van nieuwe leerlingen. Onze medezeggenschapsraad heeft ingestemd met de inhoud. Het schoolbestuur heeft de schoolgids vastgesteld en ter kennisname voorgelegd aan de onderwijsinspectie. Onze schoolgids wordt op onze website geplaatst waar u de gids kunt downloaden. Indien u echter een papieren versie wenst te ontvangen, kunt u dit schriftelijk ([email protected]) kenbaar maken. Naast de schoolgids zullen we u op de hoogte houden van de ontwikkeling van onze school door middel van Informatiebrieven en algemene ouderavonden. Het streven is om vanaf het schooljaar 2015 -2016 een tot twee thema avonden te organiseren waarin een onderwijskundig of opvoedkundig thema centraal staat. Indien u nieuwsgierig bent geworden naar onze school verwelkomen wij u en uw kind graag voor een gesprek en rondleiding opdat u de sfeer kunt proeven en de lesomgeving van onze school kunt ervaren. Waarmee onderscheiden wij ons van andere basisscholen: Persoonlijke aandacht en zorg voor uw kind. Onze visie, kinderen een optimale kans bieden om zich op eigen niveau te ontwikkelen, sluit hier ook goed bij aan! We hebben mooie, gezonde klaslokalen en voldoende ruimte en deskundigheid voor de kinderen zodat ze de wereld spelenderwijs kunnen ontdekken. 6


De kinderen ontwikkelen op onze school een hoge mate van zelfstandigheid door de invoering van het z.g. “contractwerk”. Op onze school wordt rekening gehouden met diverse leerstijlen van kinderen. In onze lessen wordt gewerkt met aantrekkelijke coöperatieve samenwerkingsvormen. Wij bieden aantrekkelijke naschoolse workshops aan. Onze leerkrachten hebben ruime onderwijservaring. Wij streven naar rust, duidelijkheid, continuïteit en hoge opbrengsten. Kleinschaligheid: oog voor ieder kind We hopen dat u deze schoolgids met plezier zult lezen en dat u op volledige wijze wordt geïnformeerd over onze school. We houden ons echter aanbevolen voor verbeteringen en vragen u dan ook vriendelijk uw tips en suggesties aan ons kenbaar te maken; onze school is en blijft in ontwikkeling! Een leerzaam en prettig schooljaar 2015 – 2016. Namens het team van leerkrachten, Yvette Goudriaan (locatieleidster locatie Centrum) Tabe Sneijer (directeur)

Op deze school , zijn we onszelf


7

Hoofdstuk 1 De school De Zevensprong... een sprong vooruit! Onze school is onderdeel van de Stichting Acis voor openbaar primair onderwijs Hoeksche Waard.

Inleiding: Onze school is onderdeel van Stichting Acis openbaar onderwijs Hoeksche Waard met: - twintig openbare basisscholen, verspreid over de Hoeksche Waard. - één SBO school voor speciaal basisonderwijs (Het Pluspunt) in OudBeijerland,met drie leerwegen: speciaal basisonderwijs, autistisch spectrumstoornissen en hoogbegaafdheid - twee scholen voor voortgezet onderwijs: Het Hoeksch Lyceum voor gymnasium, atheneum, HAVO en MAVO Het Actief College voor Vmbo basis-, kader- en gemengd theoretische leerweg (met Lwoo) in de sectoren techniek breed, zorg/welzijn, economie & ondernemen.

1.1

De geschiedenis van onze school

De Zevensprong is in 1994 ontstaan door een fusie van vier scholen in OudBeijerland. In de jaren na deze fusie zijn verschillende werkgroepen aan het werk gegaan om te komen tot een stroomlijning van werkwijzen, methodes, rapportage en een leerlingvolgsysteem. De school bestaat momenteel uit 2 locaties: De Zevensprong Centrum in het centrum van Oud-Beijerland en De Zevensprong Noord in de Oosterse Gorzenwijk, welke is gehuisvest in het nieuwe, prachtige gebouw de Wereld op Noord. De Zevensprong Locatie Centrum W. v. Vlietstraat 2, 3262 GM Oud-Beijerland.

8


Tel : 0186-614705 E-mail: [email protected] De Zevensprong Locatie Noord, gehuisvest in de Wereld op Noord Strienemonde 17, 3261 VC Oud-Beijerland Tel : 0186-616731 E-mail: [email protected] Website: www.de-zevensprong-obl.nl

1.2

Gebouw en plein

De Zevensprong heeft twee locaties die ongeveer 3 kilometer van elkaar zijn verwijderd. Op beide locaties zijn de groepen 1 t/m 8 gehuisvest. De Zevensprong Noord heeft vanaf 2009 een ingrijpende verbouwing ondergaan. Er zijn veel aanpassingen gedaan en er is veel gerenoveerd, waardoor de kinderen nu in een kleurrijke omgeving kunnen leren en spelen. De peuterspeelzaal ‘t Drempeltje en de Buitenschoolse opvang Kivido zijn in hetzelfde gebouw gehuisvest. De Zevensprong Centrum is vanaf januari 2014 intern kleurrijk opgeknapt. Het gebouw is ruim, ordelijk en is kindvriendelijk ingericht. Rondom beide gebouwen is voldoende speelgelegenheid, waarbij op de locatie Noord in 2012 een geheel nieuw en eigentijds speelterrein is aangelegd met diverse speelmogelijkheden voor onze leerlingen.

1.3 Het aantal leerlingen in de afgelopen 5 jaar Jaarlijks bezoeken gemiddeld 18 nieuwe leerlingen onze school. Dit aantal zal, volgens de prognose van de gemeente Oud-Beijerland, de komende jaren licht gaan dalen, veroorzaakt door het feit dat er minder kinderen worden geboren.


9

Schooljaar

Aantal leerlingen (peildatum 1 oktober)

2011/2012 2012/2013

230

222

2013/2014

211

2014/2015

230

2015/2016

230 (prognose)

In het schooljaar 2015/2016 wordt gestart op locatie Noord gestart met vijf groepen en op locatie Centrum met vier groepen. Door goede contacten en inhoudelijke samenwerking met onze inpandige peuterspeelzaal ’t Drempeltje hebben we een goed inzicht in de instroom van kleuters.

1.4

Identiteit van de school

Onze school is een openbare basisschool waar alle kinderen welkom zijn, ongeacht levensbeschouwelijke, maatschappelijke of culturele achtergrond. Wij hechten belang aan normen en waarden en leren de kinderen respectvol met anderen om te gaan.

1.5

Onze missie

In onze missie “”De Zevensprong... Een sprong vooruit! “ spreken wij onze ambitie uit uw kind(eren) daadwerkelijk intensief te begeleiden in zijn/haar ontwikkeling op cognitief, sociaal en emotioneel gebied. Wij beseffen terdege dat dit een grote en complexe opdracht is in deze moderne en snel veranderende samenleving. Ons team schoolt zich echter voortdurend om deze opdracht op professionele en deskundige wijze uit te voeren en laat zich leiden vanuit de missie van ons schoolbestuur: In onze missie dient de school in de snel ontwikkelende maatschappij de kinderen structuur en duidelijkheid te bieden, zonder voorbij te gaan aan die maatschappelijke ontwikkelingen waarbij onze pedagogische opdracht is gebaseerd op de volgende kernwaarden: •

rechtvaardigheid

- wat jij niet wilt dat jou geschiedt, doe dat ook een ander niet.

•

weldadigheid

- doe de ander goed

•

waardigheid

- wees respectvol

•

vrijheid

- jouw vrijheid mag geen belemmering zijn voor

10

de ander De Zevensprong... O.B.S. O.B.S. De Zevensprong...

Wij nemen actief stelling tegen discriminatie, pesten, geweld en intimidatie. Op onze openbare school zijn openheid, respect en integriteit verankerd in ons dagelijks handelen. De visie van ons schoolbestuur “Acis, elk kind de beste basis” vraagt van onze school: • Scholing en hoge deskundigheid • Zicht hebben op de onderwijsbehoefte van uw kind • Kansen zien voor uw kind in plaats van beperkingen • Optimale leeromgeving met eigentijdse methodes

Een sprong vooruit! Een sprong vooruit!

11

Hoofdstuk 2 De organisatie Inleiding De directeur van de school is verantwoordelijk voor de kwaliteit van het onderwijs, de ondersteuning van de leerlingen, het schoolklimaat, de inzet en taakverdeling van het personeel, alsmede de verdeling, het gebruik en het beheer van de middelen en het gebouw. De directeur voert het overleg met de medezeggenschapsraad namens het bestuur. De eindverantwoordelijkheid berust bij het schoolbestuur.

2.1

Personeel en functies

De moderne en eigentijdse basisschool kent meerdere functies en specialismes dan in voorgaande jaren. De leerkracht blijft uiteraard zijn/haar belangrijke taak behouden in het verzorgen van de dagelijkse lessen, maar wordt ondersteund en/of geadviseerd door meerdere deskundigen. Ook zijn er vakdocenten op onze

12


school benoemd die vanuit hun deskundigheid les geven aan de kinderen. Ons team telt 17 leerkrachten en dit zijn zowel fulltimers als parttimers. Dit betekent dus dat de meeste groepen les krijgen van twee leerkrachten. Binnen de school hebben we de volgende functies en taken: •

Directeur De directeur van onze school is eindverantwoordelijk voor de kwaliteit van het onderwijs, de leerlingenzorg, het schoolklimaat, de inzet en taakverdeling van het personeel, alsmede de verdeling, het gebruik en het beheer van de middelen en het gebouw. De directeur voert het overleg met de medezeggenschapsraad namens het bestuur.

•

Locatieleider De Zevensprong heeft op de locatie centrum een locatieleidster benoemd die samen met de directeur de schoolleiding vormt. Zij vervangt tevens de directeur bij diens afwezigheid

•

Groepsleerkracht De groepsleerkracht verzorgt de dagelijkse lessen aan de kinderen.

•

ICT coördinator De ICT coördinator onderhoudt onze software en lost diverse ICT – problemen op. Op onze school is een vrijwilliger benoemd als ICT – coördinator.

•

Vakleerkracht gymnastiek Onze vakleerkracht gymnastiek heeft ruime ervaring in het verzorgen van gymnastieklessen en geeft les in de sporthal.

•

Docent GVO/HVO Op woensdag en/of op vrijdag geven op Centrum en Noord twee d ocenten Godsdienstige en/of Humanistische Vorming les aan die kinderen die gekozen hebben om aan dit vak deel te nemen.

•

Intern Begeleider Zij is verantwoordelijk voor de leerlingenzorg, adviseert de leerkrachten, gaat in gesprek met ouders en overlegt met de directeur. Zij volgt m.b.v. het databasesysteem de opbrengsten voor de vier hoofdvakken van alle leerlingen van onze school.

•

Vertrouwenspersonen Bij klachten, ernstige zorgen en twijfel, welke u niet kunt delen met de groepsleerkracht, vakleerkracht of directeur, is het verstandig contact op te nemen met onze vertrouwenspersonen. Deze kunnen u en de leerlingen te woord staan en begeleiden wanneer nodig.

•

Administratief medewerkster Onze administratief medewerkster verzorgt onze financiële- en leerling administratie.


13

•

Conciërge Onze conciërge, werkzaam als vrijwilliger, is dagelijks op onze locaties aanwezig en ondersteunt ons met tal van praktische taken.

•

Bedrijfshulpverleners Zij zijn verantwoordelijk voor de uitvoering van de procedures met betrekking tot ontruimingen en noodsituaties. Tevens verlenen zij de eerste hulp bij ongelukken. Op beide locaties zijn er bedrijfshulpverleners aanwezig.

•

Schoolmaatschappelijk werkster Onze schoolmaatschappelijk werkster is er voor vragen met betrekking tot het opgroeien en opvoeden van kinderen. Denk hierbij aan vragen over het gedrag van het kind, moeilijkheden in de thuissituatie, onzekerheid van het kind, of als er sprake is van echtscheiding of het overlijden van een dierbare. U kunt zelf contact opnemen met Schoolmaatschappelijk werk of het contact via de intern begeleidster laten lopen. Het telefoonnummer van onze schoolmaatschappelijk werkster is: 06- 83211754. Mailen kan ook: [email protected].

Op deze school , accepteren we elkaar

2.2

Nascholing, begeleiding en taakbeleid

Om het vak van leerkracht op eigentijdse en professionele wijze te kunnen uitoefenen, is (na)scholing een voorwaarde. De leerkrachten wonen ieder schooljaar een aantal studiebijeenkomsten bij waarbij wordt ingegaan op hedendaagse didactiek en onderwijsaanbod. Voor het schooljaar 2015 – 2016 zal het gehele team o.a. nascholing voor de volgende vakgebieden: •

Begrijpend lezen en woordenschat

•

Begrijpend luisteren in de onderbouw

•

Gebruik van de methode voor sociaal – emotionele ontwikkeling (Zien)

14


•

De invoering van tablets voor het vakgebied rekenen

•

Goed rekenonderwijs in bovenbouw

Naast teamtrainingen volgen de leerkrachten ook individuele nascholingen.

2.3

Regeling bij ziekte van een leerkracht

De mogelijkheid bestaat dat een leerkracht voor kortere of langere tijd ziek wordt. Op dat moment tracht de school vervanging te vinden. In eerste instantie wordt er naar een interne oplossing gezocht. Toch kan het voorkomen dat er gebruik gemaakt wordt van een externe invalleerkracht. De kinderen worden in principe nooit naar huis gestuurd. Wanneer een leerkracht langere tijd ziek is, houden wij u op de hoogte middels de Informatiebrief.

2.4

Vertrouwenspersoon

De vertrouwenspersoon is er voor iedereen die bij de school betrokken is; voor de kinderen, ouders, leerkrachten en andere betrokkenen. Hij/zij is er voor iedereen die een klacht heeft met betrekking tot ongewenst gedrag. Dat kan gaan om diverse vormen van pesten, maar ook (seksuele) intimidatie, racisme, agressie en geweld (zowel verbaal als fysiek). Ook voor andere zaken die het leren/zijn op school onaangenaam maken kan je bij de vertrouwenspersoon terecht. Leerlingen kunnen bij de vertrouwenspersoon terecht wanneer zij hun zorgen niet met hun leerkracht kunnen of willen delen. Ook ouders die zich niet voldoende gehoord voelen door de leerkracht van hun kinderen, kunnen naar de vertrouwenspersoon gaan. Zij zijn onafhankelijk van de school en dit kan prettig zijn bij het bespreken van problemen. De vertrouwenspersoon biedt in eerste instantie een luisterend oor en zal dan samen met het kind of de volwassene op zoek gaan naar mogelijkheden om het probleem aan te pakken. Wanneer het nodig is zal de vertrouwenspersoon doorverwijzen voor externe hulp. Op de locatie Noord is de vertrouwenspersoon de heer Jim Hendriksma, leerkracht van groep 7/8 ([email protected]) Op de locatie Centrum zijn mevrouw Anne Christine Littig, leerkracht van groep 3/4 ([email protected]) en de heer Robert Broeders, leerkracht van groep 7/8 ([email protected] ), de vertrouwenspersonen. U kunt er ook voor kiezen om naar de vertrouwenspersoon van de Stichting Careyn te gaan. Zij zijn de overkoepelende vertrouwenspersonen van stichting Een sprong vooruit! Een sprong vooruit!

15

Acis. Voor de namen en telefoonnummers verwijzen wij naar hoofdstuk 12.

2.5

Beleid m.b.t. stagiaires en leerkrachten in opleiding (LIO)

Ons schoolbestuur, Stichting Acis, werkt samen met de pedagogische academies in de regio. Dat betekent dat onze school de begeleiding van stagiaires geregeld op zich neemt. Dat betekent dat onze school geregeld de begeleiding van stagiaires van deze opleiding op zich neemt. Dat is niet alleen van belang voor de student die het vak moet leren, voor de school betekent het extra handen in de klas en kennismaking met nieuwe inzichten op het onderwijs vanuit de opleiding. Een student die in de afrondingsfase van zijn of haar opleiding verkeert, kan worden ingezet als leraar in opleiding (LIO). De lio–stagiaire geeft drie tot vier dagen per week les aan een groep terwijl de groepsleerkracht kan worden ingezet voor andere groeps– of schooltaken. De lio–stagiaire wordt “op afstand” begeleid door de betreffende groepsleerkracht. Tevens begeleiden wij studenten van het MBO. Zij volgen de opleiding Helpende Welzijn of de opleiding Onderwijsassistente. In het schooljaar 2015 -2016 kunnen wij een vijftal lio–stagiaires, verdeeld over het schooljaar, op onze locaties benoemen. Zij zullen zich in de Informatiebrieven aan u voorstellen.

2.6

Samenstelling van groepen en groepsgrootte

De verwachting is dat onze school op 1 oktober van het schooljaar 2015 – 2016 230 leerlingen zal tellen. De samenstelling van de groepen wordt jaarlijks bepaald door de beschikbare formatie en de grootte van de groep. Wij streven er naar de groepen niet groter te laten zijn dan 34 kinderen. De Zevensprong werkt met combinatiegroepen. Echter, in die groepen waar een lio-stagiaire wordt geplaatst bestaat de mogelijkheid de groep te splitsen.

2.7

Tussenschoolse opvang

Op onze school kunnen de leerlingen de middagpauze onder professioneel toezicht doorbrengen. Gezien de duur van onze middagpauzes (groep1 t/m 4 heeft 45 minuten en groep 5 t/m 8 een half uur) eten alle kinderen op school. Wij verzoeken u dringend om de spullen van uw kind (broodtrommel, beker, fruit) van 16


een naam te voorzien. Tevens stellen wij het op prijs als u de lunch zo gezond mogelijk houdt! Indien de kinderen thuis willen eten moet dit binnen de bovengenoemde tijden plaatsvinden. Door het gymrooster kan het voorkomen dat de tijden voor het overblijven niet elke dag hetzelfde zijn. De tussenschoolse opvang (het overblijven) wordt georganiseerd door KiViDo BV in samenwerking met de overblijfcommissie van De Zevensprong. Zij doen voor ons de coördinatie en leveren daarbij ook professionele leidsters die samenwerken met een aantal vrijwilligers van de Zevensprong. Deze vrijwilligers worden in de gelegenheid gesteld om scholing te volgen. Daarnaast krijgen zij voor het overblijven een vrijwilligersvergoeding. Vindt u het leuk om te helpen bij het overblijven? Reageer! Voor meer informatie hierover kunt u contact op nemen met: KiViDo 0186 620342 Coördinator Tussen Schoolse Opvang: Yvonne Stuiver Tel: 0186 620342

2.8 Voor- en naschoolse opvang Met ingang van 1 augustus 2007 is elk schoolbestuur ook verantwoordelijk voor de vooren naschoolse opvang. Hiervoor hebben wij een convenant afgesloten met KiViDo BV die de opvang verzorgt op locatie Noord. Voor informatie m.b.t. voor –en naschoolse opvang verwijzen wij naar de website van KiViDo: www.kivido.nl


17

Voor locatie Centrum bestaat ook de mogelijkheid gebruik te maken van de voor-en naschoolse opvang. Zowel Kivido als SDK zorgt voor de opvang van de betreffende leerlingen die dan naar de eigen locatie worden gebracht.

2.9

Buitenschoolse activiteiten

Zang en presentatie door Vocal Arts Ook voor het schooljaar 2015 -2016 proberen wij weer een breed aanbod te bieden op dit gebied. Toneellessen Als uw kind het leuk vindt om iets aan drama te doen, dan is het mogelijk hem/haar deel te laten nemen aan de workshop toneel, welke wordt verzorgd door Naomi v/d Berg. Naomi laat op speels en creatieve wijze kinderen hun toneeltalenten ontwikkelen welke wordt afgesloten met een optreden. Voor vragen kunt u mailen naar: [email protected] Kunstzinnige workshops Rien Olijslagers, de bekende kunstenaar van de Hoeksche Waard, geeft ook dit schooljaar enkele leuke en creatieve workshops. Rien timmert al lang aan de weg met gevonden materialen waarmee kinderen (en ook volwassenen) de prachtigste kunststukken van kunnen maken. Uiteindelijk worden de workshops afgesloten met een ware expositie. Voor vragen kunt u mailen naar: [email protected] Balance’th We overleggen momenteel of we in samenwerking met dansschool Balance’th een leuk en aantrekkelijk aanbod kunnen aanbieden voor die leerlingen die het leuk vonden om te dansen. Voor informatie: www.balanceth.nl Taartgeheim U kent ongetwijfeld in Oud – Beijerland het zaakje “taartgeheim”. De ouders van deze zaak hebben hun kinderen op Zevensprong Noord. We overleggen momenteel met hen over de mogelijkheden van een leuk aanbod voor die kinderen die van bakken houden. Voor informatie: www.taartgeheim.nl

Hoofdstuk 3

18


Onderwijstijd, vak- en vormingsgebieden 3.1

Lesuren

Wettelijk is geregeld dat in de onderbouw van de basisschool (groep 1 t/m 4) tenminste 880 klokuren per jaar onderwijs wordt gegeven. Voor de bovenbouw geldt een minimum van 1000 klokuren per jaar. In de groepen 3 tot met 8 mag ten hoogste zeven keer een 4 daagse schoolweek worden ingeroosterd. Scholen kunnen er ook voor kiezen in alle leerjaren 940 klokuren per jaar onderwijs te geven (zie ook hoofdstuk 10).

3.2

Basisvakken

Taal, lezen, schrijven en rekenen vormen de kern van ons onderwijs. Deze vakken vormen de basis voor de verdere ontwikkeling. Dit zijn de lesmethodes die wij hiervoor gebruiken: Taal/lezen

Veilig Leren Lezen groep 3

Taal op Maat groep 4 t/m 8 nieuwste versie augustus

2015

Nieuwsbegrip groep 4 t/m 8

Schrijven

Nieuwe methode (nu nog niet bekend)

Rekenen

Wereld in Getallen (nieuwste versie, aangeschaft in

augustus 2012)

Taal –en reken

Beredeneerd Aanbod

ontwikkeling voor groep 1 en 2


19

3.3 Overige vak- en vormingsgebieden De persoonlijke ontplooiing van de leerlingen komt aan bod tijdens vakken als wereldoriëntatie en expressie. Dit zijn de lesmethodes die wij hiervoor gebruiken: Engels

I Pockets groep 1 t/m 4

Stepping Up groep 5 t/m 8

Expressie

Muziek moet je doen/Drama moet je doen/Uit de

kunst

Lichamelijke opvoeding

Methode vakleerkracht

Natuur/techniek

NAUT, Tv programma’s/ontdekkasteel

Verkeer

Rondje verkeer/Op voeten en fietsen/Jeugd-

verkeerskrant

In groep 7 wordt het praktisch verkeersexamen

afgenomen

Wereldoriëntatie

De blauwe planeet/Bij de tijd

EHBO

De leerlingen van groep 7 krijgen onder schooltijd

EHBO-lessen welke worden afgesloten met een

examen.

20


Burgerschapsvorming Sinds 2006 is burgerschapsvorming een verplicht vak op de basisschool. De volgende basiswaarden komen aan bod: •

Vrijheid van meningsuiting

•

Verdraagzaamheid

•

Afwijzen van discriminatie

•

Democratische houding

Specifieke doelen: •

Leerlingen hebben kennis van verschillende achtergronden en culturen van leeftijdsgenoten.

•

De leerlingen dragen zorg voor de lichamelijke en psychische gezondheid van henzelf en anderen.

•

De leerlingen leren zich zelfredzaam te gedragen in sociaal opzicht, als verkeersdeelnemer en als consument.

•

De leerlingen kennen hoofdzaken van de Nederlandse en Europese staatsinrichting en de rol van de burger.

•

De leerlingen leren zich gedragen vanuit respect voor algemeen aanvaardbare waarden en normen.

•

De leerlingen leren de hoofdzaken over geestelijke stromingen die in de Nederlandse samenleving een rol spelen.

Schoolbeleid ten aanzien van Burgerschapsvorming: Binnen het openbaar onderwijs is ieder kind welkom en wordt als zodanig gerespecteerd. Dat dragen wij over op onze leerlingen. Niet alleen ontmoeten kinderen met verschillende achtergronden en mogelijkheden elkaar binnen onze openbare school; ze leren ook van elkaar en met elkaar om te gaan. Burgerschapsvorming is op onze school dan ook geen apart vak, maar een vanzelfsprekend onderdeel van verschillende vak- en vormingsgebieden, zoals: Nederlandse taal, wereldoriëntatie (biologie, aardrijkskunde, geschiedenis, staatsinrichting, verkeer), lichamelijke, muzikale en sociale vorming. Daarnaast werken we aan burgerschapsvorming door de kinderen te laten samenwerken, om te gaan met vrijheid (in gebondenheid en in verbinding en relatie) en verantwoordelijkheid. Onze leerlingenraad met vertegenwoordigers van leerlingen uit groep 6 t/m 8 is een concreet voorbeeld hoe om te gaan met burgerschapsvorming.


21

3.4

Godsdienstonderwijs/Humanistisch vormingsonder wijs

Op onze school besteden wij aandacht aan belangrijke levensbeschouwelijke stromingen zoals godsdiensten en maatschappelijke en politieke opvattingen zonder een bepaalde levensopvattingen uit te dragen. Als openbare school hebben wij de wettelijke plicht lestijd en een lesruimte beschikbaar te stellen aan organisaties die godsdienstonderwijs of humanistisch vormingsonderwijs aanbieden. Dit gebeurt nadat voldoende ouders te kennen hebben gegeven dat zij hun kind aan deze lessen willen laten nemen. In de lessen levensbeschouwelijk onderwijs kan wel een bepaalde levensovertuiging worden uitgedragen. De school en het schoolbestuur zijn echter niet verantwoordelijk voor de inhoud van deze lessen, de verantwoordelijkheid ligt bij de aanbieder van dit onderwijs. Deze lessen worden gegeven aan de groepen 5 tot en met 8. In het voorjaar ontvangen de ouders van de leerlingen van groep 4 tot en met 7 een brief waarin zij kunnen aangeven of hun zoon/dochter het volgende schooljaar een van de lessen wenst te volgen. Kinderen die niet deelnemen aan deze lessen blijven bij hun leerkracht en volgen een alternatief lesprogramma bij de groepsleerkracht.

22


3.5

Huiswerk

De leerlingen uit de groepen 6, 7 en 8 krijgen geregeld huiswerk op. Het belangrijkste doel van huiswerk is dat kinderen leren om zelf verantwoordelijkheid te dragen voor de taken. Deze vaardigheid is in verband met het voortgezet onderwijs van groot belang. In de lagere groepen wordt incidenteel huiswerk gegeven. Het gaat dan bijvoorbeeld om het voorbereiden van een spreekbeurt, een boekbespreking of een werkstuk. Als het huiswerk problemen oplevert voor uw zoon/dochter, wordt in overleg met u naar een oplossing gezocht.

3.6

Gebruik ICT

Onze school biedt passende leerstof aan. Dankzij het gebruik van digitale leermiddelen zijn onze mogelijkheden om de leerstof gedifferentieerd aan te bieden sterk toegenomen. Naast de bestaande computers met diverse software, werken we vanaf het schooljaar 2014 -2015 vanaf groep 4 met Snappet-tablets bij het vakgebied rekenen. Iedere leerling gebruikt na de instructie de tablet om op eigen niveau en tempo de verwerkingsstof en verrijkingsstof te maken.

Op deze school , leren we van onze fouten


23

3.7.

Klokurentabel

Hieronder ziet u het overzicht van de uren per vakgebied per groep per week. De lichte cijfers zijn in minuten en de donkere in uren Bewegingsonderwijs

1

2

3

4

5

6

7

8

375

375

150

120

120

120

120

120

105

90

60

30

30

30

Schrijven Totaal uren per week

Taalact/ontw/Engels

6.25

6.25

4.25

3.5

3

2.5

2.5

2.5

390

390

285

360

360

360

390

390

45

45

45

Nederlandse taal Lezen

240

255

255

195

180

180

8.75

10.25

10.25

10

10.25

10.25

225

240

300

300

300

300

3.75

4

5

5

5

5

Aardr/maatsch. & geest. verh.

60

75

75

75

Gesch,/maatsch. & geest. verh.

60

75

75

75

2

2.5

2.5

2.5

Totaal uren per week

6.5

6.5

Rekenen Totaal uren per week

Totaal uren per week

Soc. redzaamheid/verkeer Werken ontw. mat./techniek Totaal uren per week

Pauze Totaal uren per week TOTAAL UREN PER WEEK

24

45

45

45

45

0.5

0.75

0.75

0.75

0.75

405

405 6.75

0.5

60

60

60

60

45

45

135

135

60

45

45

45

30

30

90

60

60

75

75

75

2.25

2.25

3.5

2.75

2.75

3

2.5

2.5

75

75

75

75

75

75

75

75

1.25

1.5

1.25

1.25

1.25

1.25

1.25

1.25

23

23

23

23

25.75

25.75

25.75

25.75

Handvaardigheid/techniek Totaal uren per week

30

6.75

Tekenen Muziek/Drama

30


Hoofdstuk 4 Kwaliteitsbeleid Onze school geeft goed onderwijs, maar we streven altijd naar beter. Zelfevaluatie is daarbij een belangrijk middel: •

Wij meten de leeropbrengsten van onze leerlingen geregeld en vergelijken de resultaten met de gestelde kwaliteitsnormen met behulp van ons kwaliteitsinstrument WMKPO.

•

De tevredenheid van ouders en leerlingen over ons onderwijs wordt periodiek vastgesteld en vergeleken met de benchmark.

Op basis van onze zelfevaluatie formuleren wij iedere vier jaar een nieuw beleid, dat wordt vastgelegd in een schoolplan. De beleidsvoornemens in het schoolplan worden ieder jaar geactualiseerd en in concrete doelen uitgewerkt. Dit wordt vastgelegd in een schooljaarplan. De directeur legt het schoolplan als het schooljaarplan worden ter instemming voorgelegd aan de medezeggenschapsraad en ter vaststelling aan stichting Acis. Na vaststelling zendt het schoolbestuur de beleidsdocumenten ter kennisneming en beoordeling naar de onderwijsinspectie, die periodiek een externe kwaliteitsbeoordeling verricht. Het inspectierapport kunt u op school of via de site van de onderwijsinspectie inzien: www.onderwijsinspectie.nl

4.1

Kwaliteitsinstrument

Als kwaliteitsinstrument heeft de school gekozen voor de invoering van de Werken met kwaliteitskaarten Primair Onderwijs (WMKPO) van Cees Bos. Deze kaarten worden cyclisch gehanteerd en besproken en geven ons een helder beeld welke (onderwijskundige) standaarden voldoen aan de landelijke eisen en welke standaarden planmatig verbeterd dienen te worden. Uitgangspunt is dat in een periode van 4 jaar alle Een sprong vooruit! Een sprong vooruit!

25

beleidsterreinen besproken en bijgesteld worden.

4.2

Tevredenheidspeilingen (afgenomen voorjaar 2015)

In het voorjaar 2015 heeft de school onder ouders en leerlingen van groep 5 t/m 8 de tevredenheidspeiling afgenomen. De conclusies worden verwerkt in verbeteracties en beschreven in het schooljaarplan. Ook onze leerlingenraad wordt intensief betrokken bij de resultaten van de leerling tevredenheidspeiling. De uitslag van de oudertevredenheidspeiling 2015 gaf een 3.29 welke een uiteindelijk oordeel “ ruim voldoende”. In onderstaand tabel kunt u de resultaten lezen van de oudertevredenheidspeiling: Onderdeel:

Score van de ouders:

Kwaliteitszorg (doen we de dingen goed

Verbeterpunt : Informatie over de

en op een goede manier)

voortgang van leerlingen

Onderwijsaanbod

Ruim voldoende

Onderwijstijd

Ruim voldoende

Pedagogisch handelen van de leerkracht

Ruim voldoende

Didactisch handelen van de leerkracht

Ruim voldoende

Afstemming van het onderwijs

Ruim voldoende

Schoolklimaat

Ruim voldoende

Zorg en begeleiding

Ruim voldoende

Opbrengsten

Ruim voldoende

Sociale veiligheid

Ruim voldoende

Incidenten op school

Ruim voldoende

Ook voor het domein Kwaliteitszorg (doen we de goede dingen en doen we het goed) willen we goede score behalen. We bespreken momenteel met ouders en met de medezeggenschapsraad de diverse mogelijkheden. In onderstaand tabel kunt u de resultaten lezen van de leerlingtevredenheidspeiling: Onderdeel:

Score van de leerlingen:

Kwaliteitszorg

Verbeterpunt

Onderwijsaanbod

Voldoende

Onderwijstijd

Voldoende

Pedagogisch handelen van de leerkracht

Voldoende

26


Didactisch handelen van de leerkracht

Voldoende

Afstemming van het onderwijs

Verbeterpunt

Schoolklimaat

Voldoende

Zorg en begeleiding

Ruim voldoende

De uitslag van de leerling tevredenheidspeiling wordt uitvoerig besproken met onze leerlingenraad en leerkrachten.

4.3

Onderwijsinspectie

De onderwijsinspectie heeft als opdracht gekregen de kwaliteit van het onderwijs te controleren. Zij hanteert daarbij verschillende standaarden en instrumenten waarvan wij een deel al hebben ingevoerd in ons eigen instrument. De onderwijsinspectie heeft in juni 2012 onze school bezocht en heeft geconcludeerd dat onze school voldoet aan de landelijk gestelde eisen en het kwaliteitskeurmerk van de onderwijsinspectie draagt. Het volledige rapport, opgesteld door de onderwijsinspectie is te lezen via onze website.

4.4

Onderwijskundig beleid

Schoolplan 2011-2015 De schoolplanperiode 2011-2015 loopt ten einde waarbij o.a. de volgende doelstellingen zijn gerealiseerd: •

De tussen- en eindopbrengsten voor de vier hoofdvakken (rekenen, lezen, spelling en rekenen) zijn structureel verbeterd.

•

De leerkrachten van groep 3 t/m 8 werken conform een eenduidig didactisch model.

•

De zelfstandigheid van onze leerlingen is verhoogd door de invoering van het z.g. contractwerk.


27

•

De leerkrachten van groep 1 en 2 werken eenduidig met thema’s waardoor de leerlijnen voor deze doelgroep zijn gewaarborgd.

•

De leerkrachten van groep 1 en 2 werken met een eenduidig observatie instrument voor sociaal emotionele ontwikkeling (KIJK).

•

De leerkrachten van groep 3 t/m 8 werken met een eenduidig observatie instrument voor sociaal emotionele ontwikkeling (Zien).

•

De leerkrachten geven les op drie niveaus en beschrijven hun onderwijsaanbod in groepsplannen.

•

Een eenduidige schoolbrede aanpak voor technisch lezen, het z.g. Schoolbreed lezen voor groep 1 t/m 8.

•

Een eenduidige aanpak om de woordenschat bij leerlingen te verhogen.

•

Een eenduidige aanpak om de opbrengsten voor begrijpend lezen te verhogen.

•

De school werkt met moderne, eigentijdse methodes.

•

De school werkt met tablets vanaf groep 4 voor het vakgebied rekenen.

•

De school biedt aantrekkelijke, naschoolse workshops aan.

Schooljaarplan 2014 -2015 Het schooljaarplan is een afgeleide van het schoolplan 2011 - 2015 en wordt aan het begin van ieder schooljaar opgesteld. Het jaarplan omvat diverse topics uit het schoolplan die concreet zijn uitgewerkt en is leidend en richtinggevend in het dagelijks handelen van het team gedurende het schooljaar. Het schooljaarplan wordt in november van ieder schooljaar door de directie aan de ouders gepresenteerd. In maart van ieder schooljaar ontvangen de ouders een schriftelijke tussentijdse evaluatie waarbij is aangeven in hoeverre de diverse onderwijsinhoudelijke onderwerpen en/of verbeteringen zijn ingevoerd. In juni van ieder schooljaar worden de ouders wederom uitgenodigd voor een afsluitende bijeenkomst waarbij we de ouders daadwerkelijk kunnen vertellen welke onderwerpen en/of verbeteringen succesvol zijn afgerond. Tevens blikken we in onze schoolgids terug op het afgelopen schooljaar.

Een terugblik op het schooljaar 2014 -2015 •

Vervolg invoering en verbetering van het IGDI IGDI – model

•

Vervolg contractwerk in gehele school

•

Streven naar hoge tussen – en eindopbrengsten voor de vier hoofdvakken

•

Streven naar CITO-eindtoets op minimaal landelijk gemiddelde (535.5)

•

Verfijning en toepassing van de invoering KIJK voor groep 1 en 2

28


•

Verfijning en toepassing van de invoering van Zien voor groep 3 t/m 8

•

Uitwerken van het Schoolondersteuningsprofiel in het kader van Passend Onderwijs

•

Invoering van een schoolbrede aanpak voor woordenschataanbod

•

Verhoging van de opbrengsten voor begrijpend lezen door de invoering van een gestandaardiseerde kijkwijzer

Schoolplan 2015 – 2019 Een nieuwe schoolplanperiode van vier jaar breekt aan. De inhoud van het schoolplan is gerelateerd aan: •

De eisen van de onderwijsinspectie, beschreven in het nieuwe toezichtskader (T2020).

•

De resultaten van de ouder –en leerling tevredenheidspeilingen, afgenomen in het voorjaar 2015.

•

De onderwijsresultaten.

•

Maatschappelijke wensen en eisen.

In ons nieuwe schoolplan 2015 -2019 beschrijven wij op welke wijze wij onze ambities en doelstellingen willen realiseren: •

Verdieping van de instrumenten voor sociaal emotionele ontwikkeling (Zien en KIJK).

•

Verhoging van de resultaten voor woordenschat en begrijpend lezen.

•

Engels als tweede taal.

•

Uitbreiding van de tablets in de groepen.

•

Meer tijd en aandacht voor creatieve en kunstzinnige vorming.

•

Verscherping van onze normen en waarden, vertaald in eenduidige schoolregels.

•

Een eigentijds leerlingrapport.

•

Borging en uitvoering van de gerealiseerde doelen uit het schoolplan 2011 -2015.

•

Inhoudelijke samenwerking met peuterspeelzaal en voor –en vroegschoolse opvang.

Op deze school , lachen we veel


29

Hoofdstuk 5 Begeleiden van leerlingen Onze school houdt de leervorderingen van elk kind zorgvuldig bij zodat wij op tijd signaleren of een leerling extra aandacht of ondersteuning nodig heeft. De leerlingbegeleiding wordt gecoördineerd door onze intern begeleidster (ib-er). Onze school is aangesloten bij het Samenwerkingsverband passend onderwijs Hoeksche Waard (regio 28.04). Hierbij zijn alle scholen in de Hoeksche Waard aangesloten m.u.v. de reformatorische scholen. Alle scholen van het samenwerkingsverband bieden dezelfde basisondersteuning. Daarnaast bieden wij als school ook extra ondersteuning. Het motto van het samenwerkingsverband is: “geen kind het eiland af”. Dat wil zeggen dat wij er naar streven elk kind dicht bij huis passend onderwijs aan te bieden. Daar we het liefst kinderen in het dorp naar school willen laten gaan, proberen we op school zoveel mogelijk tegemoet te komen aan de verschillende onderwijs- en opvoedingsbehoeften van ieder kind. Dit doen we samen met u. Helaas lukt dit niet altijd. Dit kan betekenen dat wij na het doorlopen van het Zorgtraject, waarbij we ook aan school verbonden externe deskundigen raadplegen, uw kind aanmelden bij de Ondersteuningscommissie (OC) van het samenwerkingsverband. De Ondersteuningscommissie (OC) van het samenwerkingsverband geeft dan aanbevelingen voor de verdere begeleiding. Er zijn vier mogelijkheden:

30


•

een pre ambulant medewerker van het samenwerkingsverband gaat de school ondersteunen

•

een andere basisschool

•

speciaal basisonderwijs: het Pluspunt in Oud – Beijerland

•

speciaal onderwijs

Voor speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs heeft u een Toelaatbaarheidverklaring nodig. Deze wordt op verzoek van de Ondersteuningscommissie (OC) verstrekt door de directie van het samenwerkingsverband. Wij raden u aan het Schoolondersteuningsprofiel zorgvuldig door te lezen. U kunt daarvoor naar onze website (www.de-zevensprong-obl.nl) waar u het document kunt inzien.

5.1 Het ondersteuningstraject Onze school stelt alles in het werk om te voorzien in de specifieke onderwijsbehoeften van onze leerlingen, zoals beschreven in ons schoolgebonden Schoolondersteuningsprofiel welke u ook kunt inzien op onze website (www.dezevensprong-obl.nl). Het kan echter voorkomen dat uw kind moeite heeft om de leerstof te volgen en te begrijpen terwijl de leerkracht haar uiterste best doet om optimaal tegemoet te komen aan de pedagogische en didactische behoeften van uw kind. De leerkracht zal uw kind, in samenspraak met de intern begeleidster, plaatsen in de instructieafhankelijke groep voor het bepaalde vakgebied, waarna er intensieve herhaalde instructie aan de instructietafel zal worden aangeboden. Het onderwijsaanbod voor o.a. instructieafhankelijke groep is beschreven in het z.g. groepsplan. In dit groepsplan is ook het onderwijsaanbod beschreven voor de instructiegevoelige en de instructie onafhankelijke groep. Zoals u kunt lezen, wordt ons onderwijsaanbod voor de vier hoofdvakken (spelling, rekenen en wiskunde, technisch en begrijpend lezen) op drie niveaus beschreven en dagelijks aangeboden. We werken en handelen op niveau 0. Tijdens de rapportgesprekken zijn de groepsplannen een structureel onderwerp van het gesprek. Het is van groot belang de vorderingen van uw kind te blijven volgen. Mocht echter blijken dat ook het onderwijsaanbod in de instructieafhankelijke groep voor uw kind ontoereikend is, dan zal de leerkracht advies en ondersteuning vragen Een sprong vooruit! Een sprong vooruit!

31

aan de intern begeleidster. We werken en handelen dan nog op niveau 1. De mogelijkheid bestaat dat het onderwijsaanbod en de einddoelen voor uw kind moeten worden aangepast in het groepsplan. Het spreekt voor zich dat u dan wordt uitgenodigd om gezamenlijk met u deze aanpak te bespreken, te volgen en te evalueren. Het kan voorkomen dat, ondanks het aangepaste onderwijsaanbod en de einddoelen, het voor uw kind het erg lastig blijft om dagelijks de lessen te volgen. De mogelijkheid is aanwezig dat het welbevinden van uw kind in het gedrang komt. U zult dit thuis ervaren en wij op school en het is dan ook van groot belang deze zorg met elkaar te delen. Wij zullen dan ook advies inwinnen bij onze begeleidingsdienst of de helpdesk van het samenwerkingsverband. Ook bestaat de mogelijkheid om onze schoolmaatschappelijk werkster in te schakelen. We werken en handelen dan inmiddels op niveau 2. Mocht echter blijken dat ondanks alle inspanningen van uw en onze zijde, wij uw kind niet dat kunnen bieden wat hij/zij nodig heeft, dan zullen wij uiteindelijk uw kind aanmelden bij de Ondersteuningscommissie (OC). De Ondersteuningscommissie geeft dan aanbevelingen voor de verdere begeleiding. Er zijn vier mogelijkheden: •

een pre ambulante medewerker van het samenwerkingsverband gaat de school ondersteunen.

•

een andere basisschool

•

speciaal basisonderwijs : Het Pluspunt in Oud Beijerland

•

speciaal onderwijs

5.2 •

Rapportage

Groep 1: de leerling ontvangt een rapport aan het einde van het schooljaar (alleen als hij / zij doorstroomt naar groep 2)

•

Groep 2: de leerling ontvangt twee maal per jaar een rapport.

•

Groep 3 tot en met 8: de leerling ontvangt drie maal per jaar een rapport.

Een rapport wordt altijd mee naar huis gegeven. De leerlingen in groep 1 en 2 worden beoordeeld met een smiley. In groep 3 krijgen de kinderen eerst nog een rapport met een beoordeling met alleen letters. Vanaf groep 4 is de beoordeling een combinatie van letters en cijfers.

32


5.3 Informatie- en spreekavonden Samen met u als ouder en/ of verzorger hebben wij een gezamenlijk belang, namelijk om de ontwikkeling van uw kind zo goed mogelijk te laten verlopen. Indien u of wij iets signaleren mogen we van elkaar verwachten dat wij elkaar hiervan op de hoogte stellen en met elkaar naar een oplossing zoeken. Om voor ons beide de vinger aan de pols te houden is het essentieel dat er sprake is van een goede onderlinge communicatie. Dit houdt voor ons in dat er regelmatig contact moet zijn waarbij zaken besproken kunnen worden. Op onze school kennen wij de volgende contactmomenten: •

in het begin van het schooljaar houden we een informatieavond, waarbij de groepsleerkrachten in het kort een overzicht geven van wat uw kind(eren) dit jaar te wachten staat;

•

in het begin van het schooljaar nodigen wij u tevens uit voor een informatieavond waarbij u door de directie wordt geïnformeerd over de onderwijskundige doelen en ambities, gerelateerd aan het schoolplan 2015 – 2019, die het team aan het einde van het schooljaar zal realiseren.

•

in januari/februari ontvangt u een schriftelijke tussenevaluatie omtrent de onderwijskundige doelen en ambities.

•

in juni/juli wordt u van harte uitgenodigd voor de afsluitende informatieavond en bespreken we met u in hoeverre onze onderwijskundige doelen en ambities daadwerkelijk zijn uitgevoerd. Tevens kijken we dan met u in het kort naar het nieuwe schooljaar en sluiten we het schooljaar met u af.

•

elke twee weken verschijnt een digitale Informatiebrief waarin u informatie krijgt over allerlei zaken. U dient zich voor deze brief aan te melden op onze website.

•

het schooljaar is verdeeld in 3 periodes van ca 13 weken. Na zo’n periode vinden de 10-minutengesprekken plaats waarbij aan de hand van de rapporten de ontwikkeling van uw kind wordt besproken. De eerste twee keer


33

worden alle ouders geacht op gesprek te komen. Vlak voor de zomervakantie gebeurt dit alleen als de leerkracht of u dat wenst. •

de tussentijdse 10-minutengesprekken. Deze vinden tussen de reguliere 10 minutengesprekken (na ca. 6 weken) plaats. De leerkracht nodigt dan die ouders uit die hij/zij wil spreken. Daarnaast kunnen ook ouders aangeven dat zij hier gebruik van willen maken. De data staan vermeld in de Informatiebrieven en op de kalender. Wilt u zelf tussentijds een gesprek dan kan dit natuurlijk altijd! Wij verzoeken u dan zelf na schooltijd een afspraak te maken met de betreffende leerkracht.

Het komt nog wel eens voor dat u zich zorgen maakt over uw kind(eren). Schroom niet en kom voor een gesprek naar ons. Samen met u kunnen we bespreken welke oplossingen en mogelijkheden zijn. Vaak is een open dialoog met elkaar al de eerste stap naar een fijne schooltijd voor uw kind(eren).

5.4

Leerlingvolgsysteem en ontwikkeling volgmodel

De leerlingen op onze school worden met behulp van methode- en niet-methode gebonden toetsen zo nauwkeurig mogelijk gevolgd. Hieruit komen de leerlingen naar voren die extra zorg nodig hebben. Zij krijgen een programma aangeboden, zodat zij binnen het reguliere onderwijs kunnen blijven. Tevens gebruiken wij het instrument Zien voor leerlingen van groep 3 t/m 8. Dit instrument geeft u en ons inzicht in het welbevinden van de leerlingen. Voor de kleuters gebruiken wij met ingang van het schooljaar 2013 – 2014 “Kijk”, een breed onderwijsvolgmodel waar de sociaal emotionele ontwikkeling een onderdeel van is. Met behulp van dit systeem kunnen wij de leerlingen gericht observeren en proberen we op die manier eventuele ontwikkelingsachterstanden te signaleren die van nadelige invloed kunnen zijn op het onderwijsleerproces. Hoe eerder deze ontdekt worden, hoe beter we hierop kunnen inspelen. Tevens nemen wij 34


vanaf eind groep 1 de CITO Taal- en Rekenen toets af. Vanaf groep 3 wordt elk kind gevolgd, o.a. door ons CITO-leerlingvolgsysteem voor lezen, spellen, begrijpend lezen en rekenen. De resultaten van deze toetsen worden vanaf het tweede rapport als bijlage meegegeven. Naast de toetsing m.b.v. het CITO- leerlingvolgsysteem maken we ook gebruik van methode gebonden toetsen. Deze toetsen geven ons na afloop van een blok informatie in hoeverre de kinderen daadwerkelijk de aangeboden leerstof beheersen. Indien nodig, kunnen we tijdens de verrijkingsperiode bepaalde onderdelen van het blok nogmaals inoefenen. Tot slot worden er in de hogere groepen ook schriftelijke overhoringen en repetities gegeven. De vorderingen van uw kind komen regelmatig aan de orde in een bespreking met de leerkracht(en) en de intern begeleider.

5.5

Onderwijs op maat

Voor de vier hoofdvakken werken wij met groepsplannen waarin drie niveaus zijn beschreven: •

Instructieafhankelijke groep, (het zg. intensieve arrangement). Deze leerlingen hebben op basis van hun onderwijsbehoefte extra instructie en uitleg nodig.

•

Instructiegevoelige groep. Deze leerlingen hebben op basis van hun onderwijsbehoefte de basisinstructie nodig (het basisarrangement).

•

Instructie onafhankelijke groep. Deze leerlingen hebben op basis van hun onderwijsbehoefte korte instructie nodig (het plusarrangement).

Het kan voorkomen dat een leerling op basis van zijn/haar onderwijsbehoefte een eigen leerlijn gaat volgen. Wij stellen dan voor deze leerling, i.s.m. onze leerlingbegeleider, een z.g. onderwijsperspectief (OPP). Wat kunnen wij leerlingen, die meer leerstof aankunnen, extra aanbieden? •

Extra verdiepingsstof, verwerkt in het contractwerk.

•

Verdiepingsstof uit het z.g Plusboek van rekenen.

•

Oefenstof en materialen voor hoogbegaafden, zoals “hersenkrakers’.


35

5.6

Leeropbrengsten en uitstroomgegevens

Gemiddelde leeropbrengsten zeggen weinig over de kwaliteit van een school wel een. Het groepsgemiddelde stijgt wanneer een bovengemiddeld aantal kinderen makkelijk leert. Het tegenovergestelde gebeurt wanneer een bovengemiddeld aantal kinderen meer moeite heeft met de leerstof. Misschien heeft de school met de lagere gemiddelde wel een veel grotere prestatie geleverd. Bovendien: Onderwijs is veel meer dan alleen rekenen, taal en lezen. Tot 2015 nam onze school, net als 80 % van alle basisscholen in Nederland, deel aan de Cito – eindtoets in groep 8. De onderwijsinspectie heeft op basis van de leerlinggegevens een gemiddelde ondergrens voor deze toets vastgesteld. De ondergrens voor onze school is 533.1 De gemiddelde resultaten van onze school in de afgelopen jaren op de (Cito) Eindtoets: 2011

- 531.3

2012

- 534.3

2013

- 534.3

2014

- 533.4

2015

- 530 *

*Dit schooljaar zijn er veel leerlingen doorverwezen naar het VMBO wat invloed heeft op het resultaat van de Centrale eindtoets. We verwachten volgend schooljaar weer boven de inspectienorm te scoren en leerlingen te laten doorstromen naar Havo/ VWO.

5.7

Van basisschool naar voortgezet onderwijs

Halverwege de groepen 6, 7 en 8 verwerken wij de resultaten Cito-middentoetsen voor de vakken rekenen en begrijpend lezen in de Plaatsingswijze. De resultaten vormen een goede indicator voor de kansen op succes in een bepaalde leerweg van het voortgezet onderwijs. Vrijwel alle scholen in de Hoeksche Waard gebruiken deze Plaatsingswijzer om het leerwegadvies te formuleren., De Plaatsingswijzer wordt in de bovenbouw van onze basisschool gehanteerd. Hierdoor krijgt u reeds in groep 6 een indicatie van het leerwegadvies voortgezet onderwijs.

36


Uitstroomgegevens van onze school in de afgelopen jaren: HAVO/ VWO

HAVO

VWO

MAVO/

MAVO

HAVO

VMBO

VMBO

VMBO

Praktijk

GT

K

B

onderwijs

2010

4

3

9

8

3

2011

3

6

7

6

3

2012

1

12

4

3

6

2013

8

6

2014

3

1

2015

2

4

2

8

14

4

4

9

3

11

11

7

4

1

4

VMBO(T/G) = VMBO theoretische / gemengde leerweg VMBO(K/B) = VMBO kader- / basisberoepsgerichte leerweg VMBO (L)

= VMBO leerwegondersteunend

In september van het schooljaar worden de ouders en leerlingen van groep 8 uitgenodigd voor onze informatieavond, verzorgd door docenten van Hoeksch lyceum en het Actief college. Op deze avond informeren de docenten uitgebreid over de inrichting van het voortgezet onderwijs. Tevens worden de leerlingen van groep 8 gedurende het schooljaar uitgenodigd om proeflessen bij te wonen. Na de adviesgesprekken starten wij met de z.g. “warme overdracht”. Deze warme overdracht is toegespitst op de zorgvuldige overdracht van leerlinggegevens van de basisschool naar het voortgezet onderwijs. Indien de keuze van de ouders en het advies van de school niet overeenkomen kan er nader contact plaats vinden met het voortgezet onderwijs. Wanneer u een keuze heeft gemaakt, zorgen wij voor de inschrijving. Een sprong vooruit! Een sprong vooruit!

37

Deze inschrijving wordt vergezeld door ons advies met betrekking tot het vervolgonderwijs. Dit advies wordt met u vooraf besproken. U kunt ook zelf uw zoon/dochter aanmelden, dan verzoeken wij u ons dit vooraf te laten weten. De school van het voortgezet onderwijs beslist of uw zoon/dochter al dan niet toegelaten wordt tot een bepaald onderwijstype.

5.8

Handelingsplannen en ontwikkelingsperspectieven (opp)

De leerkrachten werken op onze school met drie instructiegroepen die zijn samengesteld uit onze databasegegevens. We noemen dit ook wel het IGDI (Interactieve Gedifferentieerde Directe Instructie) model . Met behulp van dit model is de leerkracht in staat om aan de verschillende niveaus in zijn of haar groep les te geven. De drie niveaus en het betreffende onderwijsaanbod wordt in samenwerking met de intern begeleider opgesteld en vastgesteld in z.g. groepsplannen. Onze leerlingen worden o.a. op basis van databasegegevens verdeeld in drie niveaus: •

Instructieonafhankelijke groep. Deze leerlingen gaan na de korte instructie zelfstandig aan het werk met evt. verdiepingsmaterialen (intensieve arrangement).

•

Instructiegevoelige groep. Deze leerlingen gaan na de instructie zelfstandig aan het werk, maar blijven wel onder begeleiding van de leerkracht (basisarrangement).

•

Instructieafhankelijke groep. De leerlingen krijgen na de instructie bij de instructietafel verlengde instructie (plusarrangement).

Op deze school , geven we complimenten Samenvattend werken wij op de volgende wijze : •

Niveau 0: de leerkracht doet zijn best om tegemoet te komen aan de didactische en pedagogische behoeften van uw kind(eren). U hoort dit tijdens de rapportgesprekken, een ouderavond, huisbezoek, of een apart moment. U bent partner; u kent uw kind(eren).

38


•

Niveau 1: bij sommige kinderen is dat niet voldoende. De leerkracht kan ondersteuning vragen van de intern begeleider. Er wordt dan samen met u een plan opgesteld en wordt samen met u geëvalueerd.

•

Niveau 2: als de ondersteuning op niveau 1 niet toereikend is, hebben wij de mogelijkheid om de schoolbegeleider te adviseren of de helpdesk van het samenwerkingsverband passend onderwijs. Ook daarin participeert u.

•

Niveau 3: mocht dit niet toereikend zijn, dan kan de school zich aanmelden bij de Ondersteuningscommissie van het samenwerkingsverband passend onderwijs.

5.9

Aandacht voor de sociale ontwikkeling

In ons leerlingvolgsysteem Kijk voor groep 1 en 2 is een leerlijn aanwezig voor sociaal emotionele ontwikkeling. Deze leerlijn geeft de leerkrachten en leerlingen mogelijkheden om op professionele wijze om te gaan met een scala aan vaardigheden zoals kennismaken, communiceren, zelfvertrouwen, gevoelens uiten, risico’s inschatten en doelen stellen. Vanaf groep 3 t/m 8 gebruiken we het instrument Zien. Beide instrumenten geven ons de mogelijkheid om op zorgvuldige wijze uw kind te volgen in zijn of haar sociaal emotionele ontwikkeling.

5.10 Leerlingenondersteuning door externen onder schooltijd Basisscholen worden soms geconfronteerd met ouders/verzorgers die voor eigen rekening externe hulp inschakelen om extra ondersteuning voor hun kinderen te organiseren. Onze school voert daarin het volgende beleid: •

hulp door externen onder schooltijd binnen de eigen school. In beginsel wordt geen medewerking verleend aan hulp door externen onder schooltijd binnen de eigen school. Indien er sprake is van een medische indicatie kan hierop, mits praktisch uitvoerbaar, een uitzondering worden gemaakt. Deze hulp wordt gegeven onder de verantwoordelijkheid van de directie. De directie maakt hierover dan ook schriftelijke afspraken met de externe hulpverlener.

•

hulp door externen onder schooltijd buiten de eigen school. In beginsel wordt geen medewerking verleend aan hulp door externen onder schooltijd buiten de eigen school. Bij een medische indicatie kan hiervoor een uitzondering worden gemaakt. Wel dienen er goede schriftelijke afspraken gemaakt te worden over de frequentie en de tijdsduur van de externe behandeling.

Een sprong vooruit!

39

De school kan geen verantwoordelijkheid nemen voor deze externe hulp. Hulp door externen bij een didactische indicatie wordt niet gehonoreerd.

5.11 Het samenwerkingverband passend primair onder wijs Hoeksche Waard Onze school valt onder het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Hoeksche Waard (regio 28.04). Hierbij zijn, behalve het reformatorisch onderwijs, alle scholen in de Hoeksche Waard en Stichting Yulius aangesloten. Alle scholen van het samenwerkingsverband bieden dezelfde basisondersteuning aan. Een aantal scholen biedt meer. Het motto van het samenwerkingsverband is :“Geen kind het eiland af”. Dat wil zeggen dat wij er naar streven elke kind dicht bij huis onderwijs aan te bieden. Dit doen we samen met u. Helaas lukt dit niet altijd. Soms worden door de school externe deskundigen of de ondersteuningscommissie van het samenwerkingsverband geraadpleegd. De ondersteuningscommissie van het samenwerkingsverband kan aanbevelingen doen voor de verdere begeleiding van een kind. Er zijn vier mogelijkheden: 1. Een pre – ambulant medewerker van het samenwerkingsverband gaat de school ondersteunen. 2. Het kind blijft binnen het regulier onderwijs, maar kan beter naar een andere basisschool. 3. Het kind wordt toegelaten tot het speciaal basisonderwijs: bijvoorbeeld het Pluspunt in Oud – Beijerland. 4. Het kind kan worden toegelaten tot een school voor speciaal onderwijs. Een leerling kan pas worden toegelaten tot een school voor speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs nadat de toelaatbaarheidscommissie een toelaatbaarheidsverklaring heeft afgegeven. Voor meer informatie over het samenwerkingsverband zie de website: http://swv2804.nl U kunt ook contact opnemen met de helpdesk: http://swv2804.nl/helpdesk

5.12

Toelating

Ieder kind, met of zonder handicap, is in principe welkom op onze school. Alvorens de school overgaat tot de toelating van een leerling met bijzondere onderwijs- en opvoedingsbehoeften vindt een zorgvuldige afweging plaats. 40


Plaatsing van een leerling met specifieke ondersteuningsbehoefte in het regulier primair onderwijs mag niet de ontwikkeling van het kind zelf of van de andere kinderen schaden. Daarbij komen vragen aan de orde als: -Wat heeft het kind precies nodig; -Welke kennis heeft het al; -Welke knelpunten moeten worden opgelost; -Wie kunnen ons daarbij eventueel helpen enz. Daarbij onderscheiden wij de volgende grenzen: - Grondslag van de school. - Verstoring van rust en veiligheid. - Verhouding van verzorging/behandeling en onderwijs. - Verstoring van het leerproces van andere kinderen. - Gebrek aan opnamecapaciteit. De school hanteert het volgende stappenplan: - Een gesprek met de ouder/verzorger en het opvragen van informatie bij derden. - De directeur en het team bespreken de verzamelde informatie, eventueel in het bijzijn van externe deskundigen, zodat een beeld ontstaat van het kind en het gezin en stellen dit op schrift. - De directeur beschrijft de onderwijs- en opvoedingsbehoefte van het kind vanuit de mogelijkheden van het kind eventueel in samenwerking met extern deskundigen. - De directeur beschrijft wat de school wel en niet kan realiseren. - De directeur bespreekt de stand van zaken met de ouders/verzorgers. - De directeur neemt een formeel besluit. Dit besluit kan inhouden:

a. verder onderzoek.

b. plaatsing

c. geen plaatsing


41

Indien tot plaatsing wordt overgegaan, volgt een gesprek met de ouders/ verzorgers en worden afspraken vastgelegd. Indien er niet geplaatst wordt ontvangen de ouders/verzorgers de motivering van dit besluit op schrift en wordt het kind door de school aangemeld bij de Ondersteuningscommissie van het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Hoeksche Waard. De commissie helpt de ouders met de begeleiding van het kind naar de juiste plek. Met vragen over het samenwerkingsverband Passend Onderwijs treft u aan op de website: www.swv2804.nl Ook kunt u zich richten tot de directeur van het Samenwerkingsverband de heer M.P. den Hartog tel.nr. 078-6295994 of [email protected]. Het samenwerkingsverband is gevestigd in het bestuurskantoor van Stichting Acis.

5.13 Tussentijds de school verlaten en tussentijds instromen Het komt voor dat kinderen tussentijds van school veranderen of bij ons worden ingeschreven. Een goede schriftelijke overdracht is van groot belang. De leerkracht stelt een onderwijskundig rapport op dat wordt verstuurd naar de nieuwe school. In dit onderwijskundig rapport wordt beschreven hoe uw kind heeft gefunctioneerd op onze school. Hierbij kunt u denken aan werkhouding, omgang met andere kinderen en overige informatie waaronder de uitslag van diverse toetsen. De leerkracht informeert u over de inhoud van het onderwijskundig rapport.

5.14 Overgang kleuter groep 2 naar groep 3 Veel scholen hanteren nog een leeftijdsgrens voor de overgang naar groep 3. Die leeftijdsgrens komt voort uit een regeling voor de overgang van de kleuterschool naar de lagere school die tot 1985 bestond. Volgens die regel moest een kleuter voor 1 oktober zes jaar zijn om naar de lagere school te gaan (huidige 42


groep 3). In 1985 zijn de kleuterschool en lagere school samengevoegd tot de basisschool en sindsdien is de datum van 1 oktober anders toegepast. Kinderen uit groep 2 die voor 1 oktober 6 jaar worden, gaan in principe automatisch door naar groep 3. Bij twijfel worden alle aspecten van het kind met ouders, leerkracht, IB-er en directeur besproken. De conclusie kan zijn dat deze leerling nog een jaar in groep 2 blijft. Kinderen die tussen 1 oktober en 31 december alsnog 6 jaar worden, gaan niet automatisch door naar groep 3. Bij twijfel worden ook hier alle aspecten doorgesproken en worden de ouders tijdig geïnformeerd over het te nemen besluit. De onderwijsinspectie stelt in de Wet op het Primair Onderwijs (WPO art. 8,lid 7 sub b) de school de vraag of per individuele leerling de overgang naar groep 3 bekeken wordt, los van de geboortedatum. Elke school moet bevorderen dat de verblijfsduur van een leerling in het basisonderwijs acht aaneengesloten jaren bedraagt. Het nemen van de beslissing ten aanzien van de schoolloopbaan van het kind doen we aan de hand van de uitslagen/resultaten van de methode onafhankelijke toetsen van de CITO en het schoolrijpheids protocol. Hierbij wordt het kind gewogen op een aantal aspecten; •

De werkhouding van het kind moet goed zijn; een kind moet een langere tijd aaneengesloten kunnen blijven werken, gemotiveerd zijn om te werken en het kind moet ook uit zichzelf regelmatig kiezen voor ontwikkelingsmaterialen en moeilijke spelletjes.

•

Hoe is de sociaal emotionele ontwikkeling van het kind; speelt het met andere kinderen van groep 2, voelt het zich thuis in deze leeftijdsgroep en is de leerling ook door andere kinderen van de groep opgenomen.

•

Hoe staat het kind in zijn/haar spelontwikkeling; is er sprake van gevorderd rollenspel, zoekt het kind ook naar extra uitdagingen in het spel, kiest het ook voor moeilijke activiteiten.

•

De taalontwikkeling is erg belangrijk; spreekt het kind in goed opgebouwde zinnen, heeft het een rijke woordenschat, beheerst het de leesvoorwaarden;

•

Het kind moet emotioneel stabiel zijn en zelfvertrouwen hebben.

•

Wat betreft de motoriek, moet een kind de fijne motoriek beheersen omdat het moet leren schrijven.

•

Op het gebied van de rekenontwikkeling moet een kind goed kunnen tellen, meten, wegen en logisch kunnen denken.

•

Het kind moet snel van begrip zijn, een goede concentratie hebben, een brede belangstelling hebben en goed gemotiveerd zijn om naar groep 3 te


43

gaan. Over het algemeen geldt dat bij kinderen, bij wie overwogen wordt om vroegtijdig naar groep 3 te gaan, deze kinderen een duidelijke voorsprong moeten hebben op leeftijdsgenoten, alles goed meekunnen doen met groep 2 en liefst nog iets beter presteren gedurende langere tijd. Het komt voor bij kinderen in de kleuterfase dat er sprake is ontwikkelingsvoorsprongen, die later weer worden ingelopen door anderen.

5.15

Groepsverlenging

Groepsverlenging wordt zoveel mogelijk vermeden. Het gebeurt doorgaans alleen wanneer de leerresultaten en de ontwikkeling van een kind opvallend achterblijven en het kind gebaat is bij de groepsverlenging en het welbevinden en de leerkracht en betrokkenen tot de conclusie komen dat alle extra inzet onvoldoende effect heeft gehad. Om te voorkomen dat een kind een te grote achterstand krijgt bij 1 of meerdere hoofdvakken, kan ook besloten worden om een leerling aan aparte leerlijn voor 1 of meer hoofdvakken aan te bieden, vastgelegd in een ontwikkelingsperspectief (OPP). Hij/zij zal dan wel voor het betreffende vak een lager eindniveau halen. Groepsverlenging vindt hoofdzakelijk plaats in de onder- en middenbouwgroepen (groep 2, 3, 4). In deze groepen wordt namelijk de basis gelegd voor de verdere schoolloopbaan. Het uiteindelijke besluit ligt altijd bij de directeur en is bindend.

5.16

Het leerlinggebonden budget of de Rugzak

M.i.v. augustus 2014 is de financiering voor de z.g. Rugzak leerling niet meer van toepassing. Wat betekent dit voor de school en voor uw kind: •

Rugzak cluster 1 en 2 De school ontvangt nog slechts een gedeelte van het rugzakgeld. Dit deel is afgestemd op de onderwijs- en opvoedingsbehoefte van het kind en wordt in samenspraak met de ambulant begeleider vastgesteld. De ambulante begeleiding wordt maatwerk, afgestemd op de behoefte van het kind en de mogelijkheden van het kind en de leerkracht.

•

Rugzak cluster 3 en 4 De school ontvangt het rugzakgeld totdat het kind van school gaat. De begeleiding wordt maatwerk, afgestemd op de behoeften van het kind en de mogelijkheden van de leerkracht.

Voor meer informatie : www.swv2804.nl

44


5.17 Logopedie Alle kinderen worden in groep 2 op school “gescreend” door een logopediste van het CED.Op basis van dit onderzoek wordt de eventuele noodzaak van logopedische behandeling vastgesteld. Indien behandeling van uw kind gewenst is, wordt dit door de schoollogopedist aan u kenbaar gemaakt. In principe maakt u zelf afspraken voor verdere behandeling buiten school met een logopedist naar keuze. In de meeste gevallen wordt de behandeling bekostigd door uw zorgverzekeraar. De aansturing en bekostiging van de logopedische screening is een verantwoordelijkheid van de gemeente Oud-Beijerland.

5.18 De zorg van Dienst Gezondheid & Jeugd In de periode dat uw kind op de basisschool zit, onderzoekt de Dienst Gezondheid&Jeugd uw kind twee keer. De jeugdarts of de schoolverpleegkundige onderzoekt niet alleen de lichamelijke gezondheid, maar stelt ook vragen over bijvoorbeeld eetgewoonten, vriendjes en hobby’s. Aan de hand van het onderzoek en de antwoorden op de vragen kan de Dienst Gezondheid&Jeugd nagaan hoe het gaat met uw kind. •

Groep 2

De jeugdarts en de assistente onderzoeken uw kind uitgebreid als het in groep 2 zit. U ontvangt hiervoor een schriftelijke uitnodiging en daarbij gevoegd een vragenlijst over de gezondheid en ontwikkeling van uw zoon of dochter. Groei, houding, gezichtsvermogen, gehoor, motoriek en overige lichamelijke aspecten van uw kind komen aan bod. Daarnaast is er ook tijd en aandacht voor eventuele aanwezige zorgen en opvoedingsvragen. •

Groep 7

De jeugdverpleegkundige onderzoekt uw kind als het in groep 7 zit. U kunt bij dit onderzoek aanwezig zijn. U ontvangt hiervoor een schriftelijke uitnodigingen met daarbij gevoegd een korte vragenlijst over de gezondheid en ontwikkeling van uw kind. De jeugdverpleegkundige bekijkt tijdens het onderzoek de houding, meet en weegt uw kind en indien nodig test ze de ogen. Daarnaast praat de verpleegkundige met u en uw kind over eetgewoonten, hygiëne, lichamelijke ontwikkeling, de omgang met anderen en ontspanning. Ook is er tijd om de eventuele aanwezige zorgen te bespreken en opvoedingsvragen aan de orde te stellen. Voorafgaand aan het onderzoek vullen alle kinderen in de klas een vragenlijst in over voeding, beweging, vrijetijdsbesteding, emotionele ontwikkeling en omgaan met elkaar. Deze vragenlijst is anoniem. De uitkomsten kunnen voor de school aanleiding zijn om aandacht te besteden aan eventuele problemen in de groep. Een sprong vooruit! Een sprong vooruit!

45

Hoofdstuk 6 Veiligheid, gezondheid en voeding Onze school voert een beleid waarmee wij de sociale en fysieke veiligheid van de leerlingen, het personeel en de ouders/verzorgers willen waarborgen. Het is gebaseerd op het veiligheidsbeleid van het schoolbestuur dat op alle openbare basisscholen in de Hoeksche Waard van kracht is. Het beleidsplan geeft kaders met betrekking tot: 1. gedrag en veiligheid (waaronder een gedragscode en gedragsregels) 2. binnen- en buitenschoolse activiteiten en veiligheid 3. gebouwen en veiligheid 4. verrichten van medische handelingen 5. vervoer van leerlingen 6. time-out, schorsing en verwijdering 7. wettelijke aansprakelijkheid Het complete beleidsplan is in te zien via de website van de Stichting Acis: http://opohw.nl/beleid/veiligheid

6.1

Verkeerssituatie

Bij beide gebouwen van onze school is een beperkte hoeveelheid parkeerplaatsen, houd dit in gedachten wanneer u uw kind naar school wilt brengen. De meeste kinderen wonen dichtbij de school en kunnen daardoor lopend naar school. Laat uw kind alleen op de fiets komen als u ver weg woont of wanneer het kind na schooltijd ergens naar toe moet. Voor schade aan fietsen die bij de school gestald worden is de school niet aansprakelijk. Op de pleinen mag door kinderen en volwassenen niet gefietst worden!

6.2

Pleinwacht

Op Zevensprong Centrum kunnen alle groepen om 8.20 uur naar binnen, er is dan geen pleinwacht waarna om 8.30 uur de lessen aanvangen. Op Zevensprong Noord worden groep 3 t/m 8 om 8.25 uur door de leerkrachten opgehaald en is er vanaf 8.20 uur pleinwacht. Bij de kleuters kunnen de ouders voor aanvang van de lessen met hun kind mee de klas in. Bij groep 3 hebben wij als regel dat dit na de herfstvakantie niet meer gebeurt. Tijdens pauzes van kinderen is er altijd een leerkracht aanwezig op het plein.

6.3

Het ontruimingsplan

Hopelijk hebben wij dit plan nooit nodig, maar als zich iets voordoet is het wel van 46


belang dat iedereen weet wat er verwacht wordt! Op elke locatie hebben wij collega’s die de opleiding tot Bedrijfs Hulp Verlener hebben gevolgd. Zij hebben, in samenspraak met de brandweer, een ontruimingsplan opgesteld. Één keer per jaar wordt dit plan geoefend. Eventuele verbeterpunten worden dan intern besproken en doorgevoerd. Onze BHV’ers volgen volgens de wettelijke norm nascholing.

6.4

(digitaal) Pesten en plagen

Wij vinden het uitermate belangrijk dat kinderen zich veilig voelen op onze school. Om dit te bereiken hebben wij een “pestprotocol” ontwikkeld. Hierin is opgenomen hoe wij het beste kunnen handelen met betrekking op een goede sociale ontwikkeling van de kinderen. Hierdoor worden situaties sneller herkend en op de juiste wijze aangepakt. De gehele inhoud van het pestprotocol kunt lezen op onze website.

Op deze school , zeggen we ‘sorry’ en vergeven we elkaar

6.5

Ziekmelden

Als uw kind ziek is verzoeken wij u ons dit voor 8:20 uur te laten weten. Wij hanteren voor ziekmeldingen en/of afwezigheid de volgende procedure: •

U geeft via de vaste lijn naar de betreffende locatie uw ziekmelding / afwezigheid door.

•

U belt voor 8.20 uur via het 06 nummer naar de betreffende locatie uw ziekmelding/ afwezigheid door. Vanaf 8.20 uur ontvangen de leerkrachten de kinderen en nemen dan geen telefoon meer op.

•

U stuurt een sms naar de betreffende locatie betreffende uw ziekmelding/ afwezigheid.

Op beide locaties hebben de leerkrachten de z.g. telefonische weekdienst. Concreet betekent dit dat de betreffende leerkracht(en) gedurende een rooster gedurende de week uw eerste aanspreekpunt is. Hij / zij zal uw berichten doorgeven / sturen naar de betreffende leerkracht. Indien een leerling zonder bericht om 9.30 uur nog niet op school is, zal er met u


47

contact worden opgenomen. De Zevensprong Centrum tel: 0186-614705 Mobiele nummer: 06 - 30664112 de Wereld op Noord locatie : Zevensprong Noord Tel: 0186-616731 Mobiele nummer:06- 30664052 Bellen onder schooltijd (8.20 – 14.30 uur) Gedurende de lestijden zijn wij moelijker te bereiken vanwege onze lesgevende taken. Het kan echter voorkomen dat u ons dringend nodig hebt……. stuur dan een sms naar een van de locaties.

6.6

Hoofdluis

Indien u hoofdluis constateert bij uw kind, verzoeken wij u vriendelijk ons dit te laten weten. Wij zullen er dan voor zorgen dat de andere ouders hiervan op de hoogte worden gesteld, waarbij de naam van uw kind natuurlijk niet genoemd wordt. Op beide locaties kunt u voor € 2 een zogenoemde ‘luizenzak’ kopen, waarin de jas wordt beschermd. Echter, u zult begrijpen dat deze zakken maar een beperkte zekerheid bieden, aangezien er buiten school nog meerdere plaatsen zijn waar kinderen met elkaar in aanraking komen waar besmettingsgevaar is. Op De Zevensprong Centrum worden alle kinderen op de 48


eerste maandag na elke vakantie door een aantal ouders gecontroleerd op hoofdluis. Op De Zevensprong Noord gebeurt dit bij alle groepen op de eerste woensdag na een vakantie. Wilt u ervoor zorgen dat de kinderen dan geen gel in hun haar in hebben?

6.7

Besmettelijke aandoeningen

Het kan voorkomen dat uw kind ziek wordt en vanwege besmetting onze school tijdelijk niet mag bezoeken. Het is belangrijk dat u tijdig (ook bij twijfel) de leerkracht informeert om verdere besmetting te voorkomen. Bij langdurige afwezigheid zullen wij altijd met u overleggen voor extra (t) huiswerk voor uw kind. Bij twijfel kunt u ook contact nemen met de Dienst Gezondheid en Jeugd en/of schoolarts.

6.8

Foto en video

Om u te laten zien waar we op school mee bezig zijn, worden er foto’s en soms ook video’s gemaakt tijdens lesactiviteiten. Deze foto’s en video’s worden op school bewaard en gebruikt tijdens de lessen en informatieavonden op school. De foto’s kunnen ook gebruikt worden voor de Informatiebrieven, de schoolgids, internet (waaronder sociale media) en eventuele persberichten. Indien u bezwaar hebt tegen dit beleid, dient u dit schriftelijk aan ons kenbaar te maken. Op onze schoolwebsite wordt mogelijk informatie over/van leerlingen geplaatst. Er zal geen publicatie van gegevens op de schoolwebsite plaatsvinden van tot individuele leerlingen herleidbare informatie.

6.9 Internetprotocol Kinderen maken gebruik van internet ter verrijking van het onderwijs. Om informatie te zoeken, contacten te leggen met leerlingen van andere scholen en deskundigen te kunnen raadplegen. De software die in ontwikkeling is, verwijst meer en meer naar internetsites voor aanvullend, actueel of alternatief materiaal. Internetactiviteiten worden hiermee steeds meer een onderdeel van methodes en leergangen. De software bij de methodes kan door kinderen ook via internet worden benaderd. Op elke Acis school zijn samen met de kinderen en leerkrachten gedragsafspraken gemaakt voor het gebruik van internet op school en vastgelegd in ons internetprotocol. Dit protocol is te lezen op onze website.


49

6.10 Mobiele telefoons Het gebruik van mobiele telefoons is niet meer weg te denken in onze samenleving. Echter, het gebruik van mobiele telefoons onder schooltijd wordt niet toegestaan. Er kunnen situaties zijn waarin het noodzakelijk is dat een leerling zijn/haar mobiele telefoon onder schooltijd moet gebruiken. Wij vragen u vooraf contact op te nemen met de directie voor het opstellen van concrete afspraken. Indien onze leerlingen mobiele telefoons mee naar school nemen is de school niet verantwoordelijk voor schade en/of diefstal.

6.12 Schoolmelk Uw kind wordt in de gelegenheid gesteld om schoolmelk te drinken. Op school zijn hiervoor bestelformulieren aanwezig. Deze kunt u ook via internet aanvragen (www.campinaopschool.nl). Campina stuurt u vervolgens een acceptgiro. Natuurlijk kunt u uw kind ook een beker met melk, of iets anders (geen limonade) meegeven. Op elke locatie is koeling aanwezig. Het melkdrinken begint op de tweede schooldag na elke vakantie! Als uw kind van groep 4 naar groep 5 gaat blijft het ook op vrijdag tussen de middag over op school. U moet dit zelf aangeven in de melkadministratie bij Campina!

6.13 Voeding en traktaties In de korte pauzes kunnen de kinderen fruit of wat drinken. Gezien het ruime aanbod vinden we het belangrijk dat de kinderen vooral gezonde dingen eten. Het trakteren op school is niet weg te denken bij een verjaardag. De leerkrachten vinden het fijn als ze dezelfde traktatie als de kinderen krijgen. Twijfelt u over een traktatie, neem dan even contact met de leerkracht op. Ook op internet kunt u tal van ideeën opdoen. De ouders zijn wettelijk verplicht de school schriftelijk te informeren wat te doen bij een allergische reactie van hun kind(eren). Voor de vraag voor het toedienen van medicatie door de leerkracht(en), dient er door de ouder(s) vooraf overleg gevoerd te worden met de directie waarbij het Veiligheidsprotocol van Acis leidend is.

50


Hoofdstuk 7 Ouders en school Kinderen presteren beter en voelen zich meer op hun gemak als ze weten dat hun ouders een goed contact hebben met de school. Wij proberen u bij de school te betrekken door middel van: - de ouderavonden (informatieavonden en rapportageavonden) - tussentijdse voortgangsgesprekken - de schoolgids - onze website - de (digitale) Informatiebrief - incidentele brieven U kunt contacten met de school intensiveren door middel van: - schoolbezoeken; - het bijwonen van de openbare vergaderingen van de ouderraad, of medezeggenschapsraad; - ondersteuning bij excursies en festiviteiten georganiseerd door ouders en/of school.

7.1

Ouderraad en ouderbijdrage De ouderraden van beide locaties bestaan uit enthousiaste, actieve ouders die allerlei activiteiten organiseren en coördineren. Deze activiteiten bestaan bijvoorbeeld uit het sinterklaasfeest, kerstfeest, paasfeest, schoolreisjes, sportdagen en de afscheidsavond van groep 8. De vergaderdata worden vermeld op de kalender en de site. Deze vergaderingen zijn openbaar. @: [email protected] @: [email protected] Het basisonderwijs is gratis in ons land. Diverse festiviteiten, die op een fijne basisschool thuis horen, worden niet door de overheid bekostigd.


51

Daarom vraagt de school jaarlijks om een vrijwillige bijdrage. Voor het schooljaar 2015 – 2016 is de bijdrage vastgesteld op € 55,00 per leerling. Mocht u de vrijwillige bijdrage niet voldoen, dan kan uw kind worden uitgesloten van deelname aan de festiviteit. Wij vangen uw kind gedurende de festiviteit wel op en bieden het een alternatief programma. Het kan voorkomen dat (financiële) problemen reden zijn om niet te (kunnen) betalen. Wij vragen u dan om z.s.m. contact op te nemen met onze directeur, de heer Sneijer. Gezamenlijk zal dan worden gezocht naar een geschikte oplossing. De penningmeester van de ouderraad int de onderstaande bijdragen op rekeningnummer NL68INGB0002939157 t.n.v. ouderraad OBS De Zevensprong. De vrijwillige ouderbijdrage en de Verenging Vrienden van de Zevensprong De Vereniging Vrienden van de Zevensprong is in het schooljaar 2014 – 2015 opgericht en bestaat uit een voorzitter, secretaris en de penningmeester van de school. Deze leden vergaderen komen gedurende het schooljaar waarbij ook de directie aanwezig is. De Vereniging Vrienden van de Zevensprong stelt o.a. de hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage vast, is verantwoordelijk voor de inning en verantwoordt aan het einde van ieder schooljaar de inkomsten en uitgaven van de ouderbijdrage. De hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage bedraagt voor het schooljaar 2015 – 2016 € 55,00. De inning van de ouderbijdrage geschiedt m.b.v. machtigingen, waarbij de keuze bestaat tussen een doorlopende of een eenmalige machtiging. Doorlopende machtigingen blijven van kracht tot en met groep 8. Eenmalige machtigingen worden elk jaar opnieuw uitgereikt. Om de administratieve druk bij de penningmeester te verminderen, wordt u dringend verzocht gebruik te maken van de doorlopende machtiging. Inning van de bijdrage geschiedt in 2 termijnen t.w. medio november en maart. Mochten deze betalingen problemen opleveren, neemt u dan contact op met de directeur, de locatieleidster of de penningmeester van de Vereniging Vrienden van de Zevensprong: [email protected] De bijdrage voor de driedaagse schoolreis van groep 8 De bijdrage voor de driedaagse schoolreis van groep 8 wordt dit schooljaar vastgesteld op € 80,00. Dit bedrag wordt aan het begin van het schooljaar afgeboekt van uw rekening. 52


Bijdrage tussenschoolse opvang ( TSO) De penningmeester van de tussenschoolse opvang (TSO) int de bijdrage voor het overblijven op rekeningnummer 96.33.292 t.n.v. overblijven De Zevensprong. Door middel van de machtiging die u allen invult bij de aanmelding van uw kind, zullen de bedragen afgeboekt worden van uw rekening. Voor het schooljaar 2015-2016 is dit bedrag door de medezeggenschapsraad vastgesteld op € 90,00 per kind per jaar. Indien u een machtiging heeft afgegeven, wordt dit bedrag in 3 termijnen van twee maal € 35,00 en één keer € 20,- van uw rekening afgeschreven. Afschrijving vindt plaats in oktober, januari en april. Indien u problemen heeft met de betaling in 3 termijnen, kunt u ook bij de penningmeester van de tussenschoolse opvang aangeven dat u liever in 10 maandelijkse termijnen betaalt. Dit kan via het mailadres van de school o.v.v. overblijf. Zie verder hoofdstuk 2: Tussenschoolse opvang


53

7.2

Medezeggenschapsraad (MR)

De medezeggenschapsraad is het bij wet geregeld inspraakorgaan op schoolbeleid, bestaande uit medewerkers van de school en de ouders. In de MR worden alle beleidsdocumenten van de school besproken. Afhankelijk van het onderwerp heeft de MR adviesrecht dan wel instemmingsrecht. De MR bestaat uit een gelijk aantal ouders en personeelsleden. Het reglement medezeggenschap treft u aan op: www.acishw.nl, rubriek organisatie. De voorzitter en secretaris vormen het dagelijks bestuur van de MR. Een MR-lid heeft een zittingsperiode van twee jaar en is daarna opnieuw herkiesbaar. De kandidaten van de personeelsgeleding worden bij vacature door het personeel gekozen, die van de oudergeleding door de ouders. De stichting Acis is het bevoegd gezag en wordt binnen de school vertegenwoordigd door de directeur. Deze laatste is geen lid van de MR maar kan op verzoek van de MR uitgenodigd worden voor bepaalde onderwerpen. Op bovenschools niveau is er een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad. De GMR heeft dezelfde bevoegdheden op bovenschools niveau.

7.3

Sponsoring

De scholen van Stichting Acis ontvangen geen structurele inkomsten uit sponsoring. Incidenteel worden giften geaccepteerd mits daar geen tegenprestatie tegenover staat.

7.4

Wijzigingen in uw gezinssituatie

Indien zich een wijziging in uw (gezins) situatie voordoet zoals verhuizing, scheiding, huwelijk, andere huisarts, wijziging van telefoonnummers et cetera verzoeken wij u vriendelijk dit schriftelijk aan ons door te geven. Op onze site treft u een formulier aan om eventuele wijzigingen door te geven.

7.5

Ziekte leerling

Het kan voorkomen dat uw kind door ziekte langdurig afwezig en de school niet kan bezoeken. Dit is voor zowel uw kind als voor u vervelend. Wij overleggen dan met de intern begeleider, de betreffende leerkracht en met u op welke wijze wij uw kind kunnen ondersteunen.

54


Hoofdstuk 8 Het schoolbestuur, stichting Acis openbaar onderwijs Hoeksche Waard Onze school is onderdeel van Stichting Acis openbaar primair onderwijs Hoeksche Waard. Het openbaar heeft een ruim en divers onderwijsaanbod met : - Twintig openbare scholen - Een school voor speciaal basisonderwijs: het Pluspunt in Oud – Beijerland, met leerwegen voor kinderen met leer- en gedragsproblemen, kinderen met stoornissen in het autistisch spectrum en (hoog) begaafde leerlingen. Het openbaar primair onderwijs werkt nauw samen met het openbaar voortgezet onderwijs Hoeksche Waard: - Het Hoeksch Lyceum voor gymnasium, atheneum, havo en mavo - Het Actief College voor vmbo basis-,kader- en gemengd theoretische leerweg (met lwoo) in de sectoren techniek breed, zorg/welzijn, economie & ondernemen. Het motto luidt: ‘Acis, elk kind de beste basis’. De volgende relationele waarden vormen op onze openbare scholen de basis voor respectvolle omgang: rechtvaardigheid - wat jij niet wilt dat jou geschiedt doe dat ook de ander niet weldadigheid

- doe de ander goed

waardigheid

- wees respectvol

vrijheid

- jouw vrijheid kan een belemmering zijn voor de ander

.

8.1

Het schoolbestuur

De eindverantwoordelijkheid voor de openbare scholen in de Hoeksche Waard berust bij het college van bestuur. Het bestuurskantoor is gevestigd in Puttershoek (zie hoofdstuk 11).

8.2

Leerlingenaantal en marktaandeel

Het openbaar onderwijs is de grootste denominatie in de Hoeksche Waard. Dagelijks bezoeken ongeveer 3300 leerlingen onze openbare basisscholen. Er werken ruim 300 medewerkers. Onze scholen voor voortgezet onderwijs hebben ruim 1500 leerlingen en 150 medewerkers. Acis is een van de grootste werkgevers binnen de Hoeksche Waard. Een sprong vooruit! Een sprong vooruit!

55

8.3

Aansprakelijkheid en ongevallenverzekering

Ongevallenverzekering Stichting Acis heeft een collectieve ongevallenverzekering afgesloten voor de leerlingen, leerkrachten en ouderparticipanten. Deze verzekering is van kracht op weg van huis naar school, van school naar huis, gedurende het verblijf op school en tijdens de activiteiten buiten school. Dit laatste geldt alleen in schoolverband en onder toezicht. Praktische tip: Het kan voorkomen dat uw kind schade toebrengt aan anderen. Verzeker u en uw kind daarom voor wettelijke aansprakelijkheid. Aansprakelijkheid Stichting Acis aanvaardt over het algemeen geen aansprakelijkheid voor schade aan of zoekraken van eigendommen van leerlingen of ouders. Ook niet als deze eigendommen in bewaring zijn gegeven. Het schoolbestuur kan wel aansprakelijk worden gesteld voor schade aan eigendommen indien veroorzaakt door een duidelijk foutief handelen of nalaten van aan de school verbonden personeel of andere personen die in het kader van het onderwijs werkzaam zijn in de school (b.v. ouders). Het schoolbestuur is tegen deze zogenaamde wettelijke aansprakelijkheid verzekerd.

Op deze school , horen we bij elkaar

8.4

Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR)

De medezeggenschapsraad is het inspraakorgaan op schoolniveau. De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad heeft deze functie op bovenschools niveau. In de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad worden alle beleidsdocumenten van Stichting Acis besproken. Afhankelijk van het onderwerp heeft de GMR adviesrecht dan wel instemmingsrecht. De GMR bestaat uit een gelijk aantal ouders en personeelsleden. Meer informatie vindt u op de website: www.acishw.nl 56


8.5

Klachtenregeling

Het bevoegd gezag van Stichting Acis heeft voor alle onder de stichting ressorterende scholen voor primair onderwijs een klachtenregeling vastgesteld. Daarnaast is Stichting Acis aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie (LKC). Deze commissie treedt op als adviescollege. De klachtenregeling garandeert een zorgvuldige behandeling van de klachten.


57

Ouders, leerlingen en personeelsleden kunnen een klacht indienen over onder meer gedragingen en beslissingen of het nalaten daarvan van het bevoegd gezag en het personeel, over seksueel misbruik of seksuele intimidatie, discriminatie of agressie. In eerste instantie krijgt de klager te maken met de contactpersoon op de betreffende school. De schoolcontactpersoon gaat niet inhoudelijk in op de klacht maar verwijst de klager door naar de juiste persoon of instantie. Een externe vertrouwenspersoon kan onderzoeken of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt. Stichting Acis heeft twee externe vertrouwenspersonen, werkzaam bij Careyn. De klachtenregeling is alleen van toepassing als men met zijn klacht niet ergens anders terecht kan. Klachten waarvoor een aparte regeling en proceduremogelijkheid bij een commissie bestaat, dienen langs die lijn te worden afgehandeld. Zo kan een klacht die via een geschillencommissie kan worden ingediend niet afgehandeld worden via de klachtenregeling van Acis. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding op een juiste wijze worden afgehandeld. Indien dat echter, gelet op de aard van de klacht niet mogelijk is, of indien de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan men een beroep doen op deze klachtenregeling. Ook kunt u uw klacht indienen bij de Stichting Onderwijsgeschillen. De commissie neemt klachten in behandeling zo lang die betrekking hebben op gebeurtenissen die in principe tot maximaal een jaar daarvoor plaats vonden. Indien blijkt dat er geen of onvoldoende pogingen zijn gedaan om de klacht op het niveau van de school of het bestuur aan de orde te stellen of te behandelen, kan de landelijke klachtencommissie de klacht toezenden aan het bestuur met het verzoek te berichten of het bestuur aanleiding ziet te trachten op het niveau van de school of het bestuur tot een oplossing te komen. Voor wat betreft de aard van de klachten waarvoor de klachtenregeling bedoeld is, wordt verwezen naar de tekst van de regeling en de artikelsgewijze toelichting op de website van Stichting Acis: www.acishw.nl. * Voor namen, adressen en telefoonnummers, zie Hoofdstuk 12

58


Hoofdstuk 9 Algemene onderwijsinformatie 9.1

Het basisonderwijs

Het basisonderwijs is het onderwijs dat bestemd is voor kinderen vanaf de leeftijd van ongeveer vier jaar. Het legt mede de grondslag voor het volgen van aansluitend voortgezet onderwijs’, zo luidt de letterlijke tekst van de Wet op het primair onderwijs die voor alle basisscholen in Nederland geldt.

9.2

Toelating en leerplicht

Kinderen in de basisschoolleeftijd zijn leerplichtig. De onderstaande regels zijn gebaseerd op de Leerplichtwet 1969: Toelating van leerlingen tot het basisonderwijs: Om te worden toegelaten tot de basisschool moeten kinderen 4 jaar oud zijn. Op de dag dat zij 4 worden, kunnen ze naar school. Geruime tijd voor de vierde verjaardag kan het kind bij onze school worden aangemeld. Om jonge kinderen te laten wennen aan de school, kunnen ze als gast maximaal 10 dagdelen (ochtenden of middagen) deelnemen aan het onderwijs, nadat zij de leeftijd van 3 jaar en 10 maanden hebben bereikt. De leerkracht van uw zoon/ dochter neemt hierover van tevoren telefonisch met u contact op om de data van die bezoekjes af te spreken. Ongeveer 6 weken voor uw kind bij ons op school komt, ontvangt u van ons het Welkomstpakket met de volgende formulieren: •

een zgn. “intakeformulier” met vragen betreffende de recente ontwikkeling van het kind. De leerkracht zal trachten hiermee zoveel mogelijk rekening te houden.

•

een aanmeldingsformulier voor onze overblijfregeling.

•

een machtigingsformulier voor de vrijwillige ouderbijdrage.

•

diverse informatie omtrent onze voor – en naschoolse opvang

Wij verzoeken u deze formulieren na invulling weer naar ons te sturen of af te geven. Leerplicht Een kind is leerplichtig op de eerste schooldag van de maand die volgt op de maand waarin een kind de leeftijd van 5 jaar bereikt (voorbeeld: 6 januari 5 jaar; vanaf de eerste schooldag in februari is het leerplichtig). Een leerplichtig kind dat nog geen 6 jaar is, is voor ten hoogste 10 uur per week niet leerplichtig: Een sprong vooruit! Een sprong vooruit!

59

- maximaal 5 uur per week op initiatief van de ouders/verzorgers. De ouders dienen de directeur vooraf te informeren. Belangrijk; deze regeling is niet bedoeld voor het verkrijgen van extra (vakantie)verlof! - Nog eens maximaal 5 uur per week met toestemming van de directeur na een verzoek van de ouders/verzorgers. De directeur kan dit weigeren.

9.3

Uitschrijven van een leerling

Een leerling mag alleen worden uitgeschreven op verzoek van de ouders van het kind. Bij uitschrijving maakt de directeur de ouders er op attent, dat de school binnen 14 dagen het bericht van inschrijving van de nieuwe school wil ontvangen. Als deze termijn wordt overschreden, dan wordt dit gemeld aan het Leerplichtbureau. De leerplichtambtenaar zal als eerste de gemeente inschakelen waar het kind woonachtig is. Mocht uit onderzoek van de gemeente blijken dat nog geen nieuwe school bekend is, dan volgt nader onderzoek door de leerplichtambtenaar. Bij vertrek van een leerling naar een andere basisschool stelt de leerkracht een onderwijskundig rapport op voor de ontvangende basisschool. Het onderwijskundig rapport heeft tot doel een goede aansluiting tussen de oude en de nieuwe school te realiseren. De ouders van de betreffende leerling worden tijdig geïnformeerd over de inhoud van het onderwijskundig rapport.

60


9.4

Verzuim/extra vakantie

De gronden voor vrijstelling van het onderwijs zijn geregeld in de Leerplichtwet 1969. In de praktijk zijn de belangrijkste regels: •

Als de leerling de school door ziekte niet kan bezoeken, moet dit zo snel mogelijk aan de directeur worden gemeld. Is een kind zonder bericht niet op school dan wordt zo spoedig mogelijk contact met de ouders/verzorgers opgenomen.

•

Voor verlof wegens vakantie bepaalt de Leerplichtwet dat dit uitsluitend kan worden verleend indien de leerling vanwege de specifieke aard van het beroep van één der ouders/verzorgers slechts buiten de schoolvakanties met hen op vakantie kan gaan. Vakantieverlof kan slechts eenmaal per schooljaar worden verleend voor ten hoogste tien schooldagen. Bovendien mag vakantieverlof nooit betrekking hebben op de eerste twee lesweken van het schooljaar.

•

Voor verlof wegens andere gewichtige omstandigheden zijn richtlijnen opgesteld. Deze staan op de aanvraagformulieren voor verlof vermeld. Bij een aanvraag voor meer dan 10 schooldagen per schooljaar beslist de leerplichtambtenaar. Aanvraagformulieren voor verlof zijn verkrijgbaar op de school en bij het Leerplichtbureau Hoeksche Waard, Wilhelminastraat 18, Oud-Beijerland.

9.5

Schorsing

In situaties waarbij er sprake is van geweld en/of agressie zal het voorkomen dat het noodzakelijk is een leerling een time out te geven, te schorsen of een procedure tot verwijdering op te starten. Voorafgaand aan ingrijpende maatregelen als schorsing en verwijdering kan de directeur van de school de time out maatregel toepassen. In geval van een time out wordt de leerling na een ernstig incident voor de rest van de dag de school ontzegd. De ouders/verzorgers van de leerling worden door de directeur telefonisch en schriftelijk geïnformeerd over de time out maatregel en z.s.m. uitgenodigd voor een gesprek. Als de leerling de toegang tot de school langer moet worden ontzegd, is er sprake van schorsing.


61

Er is pas sprake van een schorsing indien een leerling voor tenminste een dag wordt uitgesloten van het recht aan deelname aan het onderwijs. De duur van de schorsing zal in verhouding moeten staan tot de aard en de ernst van de overtreding. Sinds 1 augustus 2014 is met de invoering van passend onderwijs ook de mogelijkheid tot schorsing in de Wet op het primair onderwijs (art.40c WPO) opgenomen. Nu schorsing in de wet is opgenomen heeft de Onderwijsinspectie de verantwoordelijkheid om toezicht te houden op de naleving daarvan. De voorwaarden voor schorsing staan genoemd in artikel 40c WPO: •

Het bevoegd gezag kan met opgave van redenen een leerling voor een periode van ten hoogste een week schorsen.

•

Het besluit tot schorsing wordt schriftelijk aan de ouders kenbaar gemaakt.

•

Het bevoegd gezag stelt de onderwijsinspectie van een schorsing voor een periode langer dan een dag schriftelijk en met opgave van redenen in kennis.

De directeur van de school is gemandateerd door het bevoegd gezag om tot schorsing te besluiten. Een besluit tot schorsing moet schriftelijk aan de ouders bekend worden gemaakt. Zodra een schorsing langer duurt dan een dag dienen scholen de scholen de schorsing te melden via een formulier dat in het internet schooldossier (ISD) is opgenomen.

Op deze school , is iedereen welkom

62


De onderwijsinspectie gaat ervan uit dat een schorsing zo kort mogelijk duurt en dat scholen zich rekenschap geven van de gevolgen voor het kind. Van scholen mag worden verwacht dat zij in geval van schorsing zorgvuldig te werk gaan en vaste procedures volgen. De rechter toetst zo nodig of deze gevolgd zijn. De volgende gebeurtenissen schenden onze relationele waarden en kunnen aanleiding zijn om een leerling te schorsen: •

Het zich herhaaldelijk niet gedragen volgens de vastgestelde schoolregels.

•

Het in gevaar brengen van andere leerlingen, ouders/ verzorgers en/of personeel.

•

Het in gevaar brengen door ouders/verzorgers van andere leerlingen, ouders/verzorgers en/of personeel.

•

Verbaal en/of fysiek geweld door de ouders/verzorgers tegenover andere leerlingen, ouders/verzorgers en/of personeel.

De duur van de schorsing is minimaal een dag en maximaal een week, waarna er afspraken worden gemaakt over wijze van toelaten van de leerling op school. Bij schorsing blijft de onderwijskundige relatie met de leerling in tact. Dit betekent dat de school maatregelen dient te nemen om te voorkomen dat de geschorste leerling een onderwijsachterstand oploopt gedurende de periode van schorsing. Bezwaar Ouders / verzorgers kunnen, ingevolge de Algemene wet bestuursrecht, bij het college van bestuur van Acis binnen zes weken na dagtekening van het schorsingsbeleid bezwaar maken tegen de schorsing. Levert de bezwaarprocedure niets op dan kunnen ouders/verzorgers ingevolge de Algemene wet bestuursrecht in beroep bij de bestuursrechter.

9.6

Onderwijsinspectie

Het toezicht op de kwaliteit van het onderwijs wordt in de Wet op het Onderwijstoezicht opgedragen aan de Inspectie van het Onderwijs. Het toezicht op onze school valt onder die van het Inspectiekantoor Tilburg, Spoorlaan 420, 5038 CG Tilburg, Postbus 88, 5000 AB Tilburg [email protected] website: www.onderwijsinspectie.nl 0800-8051 (gratis) Vertrouwensinspecteur 0900-1113111 (lokaal tarief)


63

Hoofdstuk 10 Schooltijden, vakanties en vrije dagen 10.1 Vakantierooster 2015-2016 openbaar primair en openbaar voortgezet onderwijs Hoeksche Waard

Zomervakantie

Zaterdag 11-07-2015 t/m zondag 23-08-2015

Herfstvakantie


Kerstvakantie


Voorjaarsvakantie


Paasvakantie

Vrijdag 25-03-2016 t/m maandag 28-03-2016

Meivakantie


Pinksteren

Maandag 16-05-2016

Zomervakantie

64



10.2 Studiedagen 2015 - 2016 Nog niet bekend en zullen tijdig worden vermeld in de Informatiebrieven.

10.3

Marge-uren

Wettelijk is bepaald, dat in de onderbouw van de basisschool (groep 1 t/m 4) tenminste 880 klokuren per jaar onderwijs wordt gegeven. Voor de bovenbouw geldt een minimum van 1000 klokuren per jaar. Scholen mogen ook in alle leerjaren 940 klokuren per jaar onderwijs verzorgen. Na aftrek van vakanties en studiedagen bedraagt het aantal marge-uren in het schooljaar 2015 – 2016 op onze school: 19,15 uur voor de bovenbouw en 29.50 uur voor de onderbouw. In de groepen 3 t/m 8 mag te hoogste zeven keer per jaar een vierdaagse schoolweek worden ingeroosterd. Onze school maakt geen gebruik van deze mogelijkheid.

10.4 Lestijden Onze lestijden zijn: Groepen 1 t/m 4 Ma, di en do

: 8.30 - 14.30 uur (de lunchpauze duurt drie kwartier)

Wo Vr

: 8.30 - 12.15 uur.

: 8.30 - 12.00 uur

Groepen 5 t/m 8 Ma, di, do en vr : 8.30 - 14.30 uur (de lunchpauze duurt een half uur). Wo

: 8.30 - 12.15 uur.

10.5 Planning van festiviteiten, studiedagen en evene menten Hiervoor verwijzen wij u naar onze jaarkalender 2015 -2016 welke aan u is uitgereikt. Tevens zal aan het begin van het schooljaar de jaarkalender op onze website worden geplaatst. U ontvangt via uw e mailadres om de week onze digitale weekbrief met belangrijke data omtrent studiedagen, festiviteiten en evenementen. U dient zich via onze website zelf aan te melden voor onze Informatiebrief. Indien u geen gebruik meer wenst te maken, dient u zich zelf af te melden via onze website.


65

Hoofdstuk 11 Tot slot 11.1

Schoolbibliotheek

Locatie Centrum De kinderen van de groepen 1 t/m 4 krijgen een tas, waarin ze elke week op vrijdag een bibliotheekboek mee naar huis kunnen nemen. De boeken voor de groepen 5 t/m 8 blijven op school. Wekelijks is er de mogelijkheid voor de kinderen om hun boek te ruilen bij de bibliotheekmoeders. Locatie Noord Op woensdagochtend worden de boeken uitgeleend. De kinderen van de groepen 1 t/m 4 krijgen van ons een speciale tas en mogen hun boek daarin mee naar huis nemen. De kinderen van de groepen 5 tot en met 8 hebben een klassenbibliotheek.

11.2 Naschoolse activiteiten Uit het brede scala van verzoeken om deel te nemen aan allerlei sportactiviteiten heeft de Zevensprong besloten om in principe deel te nemen aan drie sportactiviteiten :het schoolvoetbaltoernooi, het korfbaltoernooi en het volleybaltoernooi. Tevens lopen we met beide locaties de Avondvierdaagse.

11.3 Schoolreizen /excursies Jaarlijks organiseert het team met behulp van ouders een aantal schoolreizen en excursies. Aangezien onze Hoekse Waard genoeg leuke excursie mogelijkheden heeft, zijn de excursies vrijwel altijd in de Hoeksche Waard. Wij hopen dat wij een beroep op u kunnen doen bij deze activiteiten. De groepen 1 t/m 7 gaan 1 dag op schoolreis en groep 8 gaat aan het einde van het schooljaar drie dagen op schoolkamp.

11.4 Overige onderwerpen Podiumoptreden Op allebei de locaties hebben we een mooi podium. Daar maken we dankbaar gebruik van, voor de lessen drama. Ook vindt er een aantal keren per jaar een podiumoptreden plaats. De optredens worden door de kinderen zelf bedacht of er wordt iets ingestudeerd door een hele groep. Deze activiteiten worden aan de 66


ouders voorgedragen of de kinderen showen hun talenten aan elkaar. Groep 8 sluit hun basisschoolcarrière af met een grote musical waar veel voor wordt gestudeerd en waarvan de ouders mogen genieten.


67

Hoofdstuk 12 Belangrijke adressen en telefoonnummers Acis, Stichting voor Openbaar Primair Onderwijs Hoeksche Waard Biezenvijver 5, 3297 GK Puttershoek T: 078 6295999 F: 078 6295998 Voorzitter college van bestuur

de heer L.J. van Heeren

Lid college van bestuur

de heer drs. G.H. Denneboom

email:

[email protected]

website: www.acishw.nl Bureau Leerplicht en Voortijdig Schoolverlaten Prof. Gunninglaan 12, 3312 KX Dordrecht Postadres: Postbus 365, 3000 AJ Dordrecht Tel. : 078 – 7708090 Nevenvestiging Oud – Beijerland: Wilhelminastraat 18, 3262 SV Oud-Beijerland Inspectie van het Onderwijs Inspectiekantoor Tilburg Postbus 88, 5000 AB Tilburg Bezoekadres : Spoorlaan 420 , 5038 CG Tilburg T: 0800-8051 Vertrouwensinspecteur T: 0900-1113111 Vertrouwenspersonen voor ouders en leerlingen: Stichting Careyn (v.h. Zorg en Welzijn), De Vriesstraat 2, 3261 PC Oud-Beijerland T 0186-578444 Frans Miltenburg : [email protected] Agatha Ottema van de Breevaart: [email protected] Jim Hendriksma

leerkracht groep 7/8 Zevensprong Noord

Robert Broeders

leerkracht groep 7/8 Zevensprong Centrum

68


Stichting Onderwijsgeschillen Postbus 85191,3508 AD Utrecht T 030 – 2809590 E [email protected] W www.onderwijsgeschillen.nl Stichting Samenwerkingsverband passend primair onderwijs Hoeksche Waard De heer M.P. den Hartog Biezenvijver 5, 3297 GK Puttershoek T: 078 6295994 E: [email protected] of [email protected] Helpdesk: http://swv2804.nl/helpdesk Ondersteuningscommissie passend primair onderwijs Hoeksche Waard Mevrouw Y. De Vries (voorzitter) Biezenvijver 5 3297 GK Puttershoek T 078 – 6295997 [email protected]

Op deze school , ben jij UNIEK


69

Fotografie: Mandy Hazebroek

Vormgeving: Ingrid Doesburg Smits

Met dank aan onze unieke fotomodellen

70


Een sprong vooruit!

71

2 O.B.S. De Zevensprong

Recommend Documents