Datum vergadering:
2 februari 2015
Status verslag:
Voorlopig Definitief Ann Vertommen
Verslaggever:
Ouderraad
Aanwezig
Verontschuldigd
Volgende vergadering:
2 maart 2015
Sonja Van den Abbeele (leerlingenbegeleiding),Victor Dries, Jurgen Moons (directie), Rob Vanderbeek (directie), Marianne Schepers (leerkracht), Ann Vertommen, Gerd Borremans, Mireille Wagelmans, Kristien Leemans, Natascha Peeters, Murielle. Jurgen Huyghe (directie), Yo Wouters,Maja Hendrickx, Christophe Eulaerts, Anja Verheyden, Patrick Andries, An Wittevrongel, Ivan Dooms.
Agendapunt
Bespreking
Besluit/opvolgpunten
1. Goedkeuring vorig verslag.
Het vorige verslag wordt kort overlopen.
Het verslag wordt goedgekeurd.
2. Stand van zaken project gezonde voeding.
Alle workshops zijn geregeld voor het tweede luik van het gezondheidsproject: een cultuurdag over "Kunst en eten".
Door wie
3. Het anti-pest beleid op school.
Slechts een viertal ouders hebben zich aangemeld om enkele workshops mee te begeleiden; dit is net voldoende. Na de cultuurdag gaan we nog eens bijeenkomen om het derde luik van het project, de sportapotheose op 9/6/2015, te bespreken.
Oproep voor hulp via schoolonline; meer gericht per jaar sturen.
Jurgen
Sonja Van den Abbeele geeft samen met de directie een uiteenzetting over het anti-pestbeleid van de school. Directie: De visie die BimSem hanteert in dit beleid kadert in het herstelgericht werken in het algemeen. > dit past in een schoolklimaat waarin we verbindend gaan werken; > houdt in dat lln mee verantwoordelijk zijn, i.p.v. lln te sanctioneren gaan we gewenst gedrag belonen of bekrachtingen.
Uiteenzetting overbrengen naar alle ouders? ev. voor eerste trimester?
directie kijkt na
Doel is gedrag van de lln positief bij te sturen en lln te stimuleren tot het herstellen van de fout of compensatie indien fout niet meer te herstellen is. Hoe? > zoeken naar positieve reactie; > aandacht geven aan slachtoffer en dader; > communicatie: conflict bespreekbaar maken; nadruk op overlegproces met slachtoffer en dader.
Herstelgerichte maatregelen BimSem: - herstelgesprekken: no blame aanpak; - time-out: wordt niet zo vaak gedaan; > kort: lln blijft in school; > lang: lln blijft niet in school (extern). - herstelcirkel: gesprek met een groep lln (meestal een klas): conflict bespreekbaar maken; > iedereen krijgt de kans om zijn gedacht te zeggen. - herstelgericht groepsoverleg (HERGO); > bemiddeling met dader en slachtoffer en hun steunfiguren(ouders, leerkrachten,…). Sonja Van den Abbeele licht de "No Blame aanpak" bij pesten toe. Wat is pesten? - sociaal gedrag; meestal groepsgedrag; - gebeurt regelmatig/gespreid in de tijd; - ongelijk machtsevenwicht; - beantwoordt aan behoeften van zij die de macht hebben. Wat is pesten niet? - puberruzie; - elk gemeen gedrag; - een occasionele agressieve daad; - abnormaal gedrag van gestoorden.
Vormen: verbaal, fysiek, psychologisch, cyberpesten... Pester is persoon of groep, heeft behoefte aan opwinding en respecteert de rechten van het slachtoffer niet. Slachtoffer is persoon of groep, heeft schade door gedrag pester zonder dat hij daarbij rolwinst heeft. Slachtoffers zijn NIET anders; zij hebben niet de vaardigheiden om te reageren. Effect van de klassieke aanpak: - slachtoffer: > is een klikspaan; is schuldige; > is oorzaak van de sanctie; > wordt geïsoleerd. - dader: > probeert zich te verdedigen; > voelt zich onrechtmatig behandeld. - middengroep: > wil geen slachtoffer worden; > steunt eventueel dader. - straf: > is macht; > geen gedragsalternatieven: identiteit en status van pester en gepeste veranderen niet; > enkel effect op korte termijn.
Effect van de no blame aanpak: - er is geen dader/schuldige; - de eigenlijke pesters en neutrale medeleerlingen/meelopers worden mee betrokken. > is een niet bestraffende methode; > is een probleemoplossende strategie; > is niet de enige methode die werkt maar wel de minst risicovolle methode. Aanpak: - verantwoordelijke = groep - via samenbrengen van de verschillende partijen Effect: - slachtoffer: > loopt minder risico; > kan op meer steun van de groep rekenen; > pestgedrag stopt onmiddellijk. - middengroep: > grotere sensibilisering voor het probleem; > wordt gestimuleerd om verantwoordelijkheid te nemen.
4. LPT: evaluatie?
LPT ging dit jaar door in een andere locatie dan de school, nl. in de Stadsschouwburg. Daardoor kon LPT ook niet doorgaan in het weekend maar tijdens de schooldagen woensdag en donderdag. Dit vergt minder logistiek werk voor de school zelf en het opruimen achteraf verloopt makkelijker. Niets dan positieve indrukken van aanwezige ouders OR: - Nathasha, ouder van Helena,vond het fantastisch; - Murielle: vond het ook heel goed; - Gerd vond dat heel de organisatie goed in elkaar zat.
5. Ronde tafel.
Jurgen vraagt na. - Kristine: vervangleerkracht blijkt dialect te gebruiken tijdens de les waardoor soms moeilijk te verstaan… -Victor vraagt wie nog meedoet met BimSemquiz nu vrijdag; Kristien stelt zicht kandidaat.
We sluiten de vergadering gezellig af met een Mechelse pint.
