Schoolgids 2014-2015 INHOUDSOPGAVE 1. KSE in het kort…………………………………………..pag. 2 2. Identiteit ………………………………………………….pag. 4 3. Visie op onderwijs………………………………………pag. 6 4. Van Brugklas tot eindexamen………….……………..pag. 8 5. Leerlingenbegeleiding…………………………………pag. 12 6. Contacten met ouders…………………………………pag. 17 7. Praktische zaken……………………………………….pag. 20 8. Regels op school……………………………………....pag. 23 9. Overlegorganen op de KSE………………………….pag. 28 10. Streven naar kwaliteit………………………………...pag. 29 11. Kosten en verzekeringen…………………………….pag. 32
1
Hoofdstuk 1 KSE in het kort Algemeen De Katholieke Scholengemeenschap Etten-Leur (KSE) verzorgt opleidingen voor mavo (vmbo–theoretische leerweg), havo, atheneum en gymnasium. De school staat open voor alle leerlingen, met eerbied voor ieders religie en levensovertuiging. Op dit moment telt de KSE ongeveer 2467 leerlingen (teldatum 1 oktober 2013) en 220 medewerkers. Bestuur en directie Het College van Bestuur vormt het bevoegd gezag van de KSE. De dagelijkse schoolleiding is in handen van de conrectoren. Samen met het College van Bestuur vormen zij de directie van de KSE. De Raad van Toezicht toetst en bevordert dat het College van Bestuur de belangen van de school optimaal dient. Raad van Toezicht Dhr. drs. L. Corsius voorzitter Dhr. drs. M. Cornelis Dhr. mr. M. Huijgens Dhr. A. Zijlmans
Dhr. J.Verdaasdonk College van Bestuur Dhr. P. van Heusden Mevr. drs. I. Corsten
voorzitter / rector vicevoorzitter/plaatsvervangend rector (tot 1 januari 2015)
Conrectoren Mw. drs. I. Adegeest Dhr. drs. J. de Coninck Dhr. L. Geers Dhr. W. Scherpenhuijzen Dhr. P. Timmermans
conrector onderwijs conrector personeel conrector bedrijfsvoering conrector zorg (tot 1 januari 2015) conrector organisatie
Bereikbaarheid Onze school is centraal gelegen in Etten-Leur en is vanuit de regio (Rucphen, St. Willebrord, Sprundel, Rijsbergen, (Klein)Zundert, Hoeven en Prinsenbeek) goed en veilig bereikbaar. De fietspaden lopen tot aan onze poorten. Er is een bushalte op enkele minuten lopen. In de wintermaanden rijdt er vanuit Wernhout, Zundert en Rijsbergen een KSE-bus naar school en weer terug. Op al de routes zijn er adressen waar leerlingen kunnen aankloppen bij onverwachte problemen, zoals bijvoorbeeld een lekke band. Deze adressen van "Veilig Honk" worden gepubliceerd in de leerlingeninfo’s en op onze website.
Schoolgebouwen 2
Ons gebouw is ingedeeld in zogeheten leshuizen. De ingang van ons hoofdgebouw bevindt zich aan de Stijn Streuvelslaan. De ingangen van leshuis 2 t/m 6 liggen aan de Guido Gezellelaan. Brugklassers zitten in een apart brugklasgebouw (leshuis 1) aan de Kerkwerve.
3
Hoofdstuk 2 Identiteit De KSE is een moderne katholieke school met een open aannamebeleid. Iedereen is welkom ongeacht de levensbeschouwelijke achtergrond. Wel wordt van hen gevraagd de levensbeschouwelijke grondslag van de school te respecteren. Onze identiteit komt tot uiting in onze kernwaarden: samenwerken, waarderen, ruimte geven en groeien. Met behulp van deze kernwaarden geven wij aan hoe wij dag in dag uit met elkaar, leerlingen, ouders en medewerkers om willen gaan: ‘Elkaar waarderen en ruimte geven om te groeien.’ Samenwerken Wij delen met elkaar het gevoel dat communicatie – zowel intern als extern en zowel tussen medewerkers onderling als tussen medewerkers en leerlingen/ouders – van onschatbare waarde is. Communiceren doe je niet alleen, maar met elkaar en wel met respect voor de ander. Waarderen Wij hebben waardering voor de ander voor wie hij/zij is en we bieden de ander de mogelijkheid om zich te ontplooien binnen en buiten het klaslokaal en/of de school. Ruimte geven en groeien Samen dragen wij (de medewerkers) de verantwoordelijkheid om ruimte aan elkaar en aan de leerlingen te bieden om te groeien en krijgen we de ruimte om, net als de leerlingen, te zijn wie we graag zouden willen zijn. Kortom, met elkaar worden wie je wil zijn. Binnen de KSE mag je zijn wie je bent. Alleen door ruimte te geven én te krijgen, waardering te ontvangen én te uiten, is het mogelijk om met elkaar te groeien. Dat is waar de KSE voor staat. Missie Op basis van onze kernwaarden streven we ernaar om met ons onderwijs leerlingen een sterke basis te geven voor een geslaagde toekomst. “De KSE is voor leerlingen, hun ouders en haar medewerkers een school:
die haar leerlingen een stevig fundament biedt voor hun verdere persoonlijke en sociale groei naar evenwichtige en verantwoordelijke jonge mensen, die zowel zelfstandig als in groepsverband goed kunnen functioneren in een pluriforme en multiculturele samenleving; waar ouders kunnen vertrouwen op professionele en betrokken medewerkers die in dialoog met de ouders het beste uit hun kinderen halen. In deze dialoog is er wederzijdse erkenning van elkaars rol in het ontwikkelingsproces van het kind en de wil tot samenwerking in het belang van dat kind;
4
die medewerkers in staat stelt om gezamenlijk een werkklimaat te scheppen waarin plezier, beroepstrots, persoonlijke en professionele ontwikkeling wezenlijke elementen zijn.”
Profilering De KSE, als regioschool, onderscheidt zich door een breed aanbod waardoor iedere leerling zijn talenten kan ontdekken en ontplooien. Kunst & Media De KSE profileert zich op het gebied van "mediawijs onderwijs". We proberen leerlingen bewust te maken van de mediabeelden waar ze elke dag door overspoeld worden. We proberen hen vaardig te maken hiermee kritisch en veilig om te gaan. Dat doen we met behulp van de moderne digitale media waar zij zo vertrouwd mee zijn. In klas 1 t/m 3 kunnen leerlingen deelnemen aan musicalateliers waarin ze kennismaken met spel, zang en dans. Ieder jaar wordt een grote musical opgevoerd door, met name, leerlingen uit de bovenbouw. Bèta We ontwikkelen een duidelijk exact profiel doordat we als school gericht werken aan een aantal vernieuwingsthema's rond de bètavakken, zoals het anders organiseren van het onderwijs, aandacht voor buitenschools leren, samenwerking met organisaties in het hoger onderwijs en bedrijven. We hebben 5 jaar deelgenomen aan het Universumprogramma, ontwikkeld door het Platform Bèta Techniek. Leerlingen uit de brugklas krijgen de gelegenheid deel te nemen aan de activiteiten in het kader van het trainen van onderzoeksvaardigheden in KSEMythbusters na de les. Sport + Leerlingen die graag hun talenten op sportief gebied willen ontdekken of verder ontwikkelen, kunnen deelnemen aan extra sportlessen en examen doen in LO2 of BSM. Leerlingen uit klas 1 t/m 3 krijgen de gelegenheid om extra sportlessen te volgen na school bij Sport+. Versterkt Talenonderwijs Een van de speerpunten van de KSE is versterkt talenonderwijs. Om deze reden biedt de school diverse mogelijkheden aan leerlingen hun taaltalent te meten en verder te ontwikkelen. Voor Engels, Frans en Duits bestaat de mogelijkheid om deel te nemen aan de examens van resp. Anglia, Delf Scolaire en Goethe. International Business School(IBS) Dit schooljaar start in havo-4 de International Business School. Leerlingen met het profiel E& M kunnen deelnemen aan deze bijzondere klas. De school werkt hierbij nauw samen met de NHTV, Avans en het bedrijfsleven in de regio.
5
Hoofdstuk 3 Visie op onderwijs Visie op leren Leren is een activiteit van de leerling. De school zorgt voor facilitering van dit leren. Ze formuleert leerdoelen, zorgt voor een voortdurende optimalisering van de randvoorwaarden hiervoor, stimuleert de leerling, bewaakt de voortgang van het proces en beoordeelt de resultaten. Leren op en door de school gaat over het op gang brengen van het leren bij de leerling. Wij rekenen het op de KSE tot onze taak om bij onze leerlingen leerprocessen op gang te brengen door aantrekkelijk onderwijs, door de leerling uit te dagen, te verleiden tot leren. Zelfdiscipline speelt daarbij een belangrijke rol. Leerdoelen bestaan uit een mix van kennis, inzicht, vaardigheden en toepassing. Ons onderwijs bestaat daarom ook uit een mix van werkvormen, toegesneden op deze leerdoelen en onze verlengde lestijd: klassikale, centrale instructiemomenten, zelfstandig werken, onder toezicht van een docent of een toezichthouder, projecten, probleemgestuurd onderwijs. Daarbij wordt volop gebruik gemaakt van ICT en van de mogelijkheden die een elektronische leeromgeving biedt. Kennis blijft op het voortgezet onderwijs een belangrijke poot. Voor het aanleren van feiten en routines zorgt de school voor voldoende en uitdagende leerbronnen waarmee de leerling die feiten op het spoor kan komen. Van belang is dat de leerling gestructureerde kennis opbouwt, geen losse flarden. De school biedt daartoe leerlingen een gestructureerd programma aan, met toenemende specialisaties vanuit een brede, hechte basis. Leerlingen opleiden tot zelfstandigheid en eigen verantwoordelijkheid is een expliciet leerdoel. Er wordt niet vanuit gegaan dat leerlingen in alle leeftijden en afdelingen die vrijheid en verantwoordelijkheid zonder meer aankunnen. Wel wordt voortdurend gezocht naar wegen om de bestaande basis daarvoor aan te spreken en uit te breiden. We werken met lessen van 60 minuten. Door deze leslengte willen we een versteviging van de docent-leerling relatie en meer mogelijkheden voor didactische werkvormen bereiken. Het onderwijs was en is volop in beweging. Doelen van onze onderwijsontwikkelingen zijn: o we leiden op voor een diploma als startkwalificatie voor een vervolgopleiding; o we besteden aandacht aan burgerschap en bereiden leerlingen voor op de maatschappij waar zij in terecht komen; o we besteden aandacht aan de persoonlijke vorming, waarbij culturele en sociale aspecten uitdrukkelijk een rol spelen. We zoeken daarbij voortdurend naar een passend evenwicht in de spanning tussen onze idealen en onze mogelijkheden.
6
De opleidingen De KSE kent inclusief het brugjaar de volgende onderwijsindeling: 1. mavo (vmbo theoretische leerweg), een vierjarige opleiding 2. havo, een vijfjarige opleiding 3. atheneum, een zesjarige opleiding 4. gymnasium, een zesjarige opleiding Atheneum en gymnasium worden tezamen ook wel vwo genoemd. Leerlingen hebben in de brugklas, maar ook in latere leerjaren mogelijkheden om door te stromen naar een ander niveau (stream). Dat kan zijn na het behalen van een diploma, maar ook op het einde van het schooljaar. Op de website van het Ministerie voor Onderwijs, Cultuur en Wetenschap is meer informatie te vinden over de inrichting van het voortgezet onderwijs, maar ook over kwaliteit, veiligheid en vele andere beleidszaken: www.minocw.nl Na het brugklasjaar gaan de brugklassers als groep over naar leshuis 2 in het hoofdgebouw. Vervolgens, als de studieresultaten het toelaten, gaan de leerlingen van mavo-2 naar hun nieuwe onderkomen in leshuis 6, de havo- en vwo-leerlingen gaan naar leshuis 3. Indien een leerling niet voldoet aan de overgangsnormen, zijn er twee mogelijkheden: de leerling wordt bevorderd naar het volgende leerjaar maar een stream lager of de leerling doubleert. De leerlingen blijven tijdens hun eerste schooljaren grotendeels als leeftijdsgroep bijeen, ongeacht het onderwijsprogramma dat zij volgen. Zo krijgen ze de kans om enkele jaren binnen een overzichtelijke groep leeftijdsgenoten lessen te volgen, deel te nemen aan activiteiten en zo vrienden te maken en te houden binnen de school.
7
Hoofdstuk 4 Van brugklas tot eindexamen De brugklas In het eerste jaar, de brugklas, bestaat voor de leerlingen de mogelijkheid om te starten op mavo (vmbo-t)niveau, op havo-niveau of op vwo-niveau. In de vwo-klassen staat het vak KTC (Klassieke Talen en Cultuur) op het programma. Dit biedt de leerlingen de kans kennis te maken met het gymnasium. Alle brugklassers kunnen ook deelnemen aan het Anglia examen voor Engels en zo een erkend certificaat behalen. Na de les kunnen leerlingen deelnemen aan activiteiten in het kader van Mythbusters, Sport+ en Musicalatelier. Iedere klas heeft zijn eigen mentor, die ook de mentorlessen in die klas geeft. Omdat voor veel kinderen de overstap van de basisschool naar het voortgezet onderwijs groot is, besteden we veel aandacht aan het gewenningsproces en de groepsvorming. Daarvoor vindt er in de eerste schoolweek een oriëntatiedag plaats en wordt in de loop van het schooljaar nog een aantal activiteiten georganiseerd. Om de ontwikkeling van de leerlingen op rekenen/wiskunde, Nederlands en Engels goed te kunnen volgen, worden er aan het begin en het einde van het brugklasjaar CITO-volgtoetsen afgenomen. Deze CITO-toetsen worden ook in klas 2 en 3h/v afgenomen. Op het eind van het eerste schooljaar wordt de leerling op grond van behaalde resultaten bevorderd naar een tweede klas. Bij bespreking kunnen voor deze bevordering ook andere gegevens bij de beoordeling worden betrokken, zoals advies basisschool, uitslagen van testen (CITO, EDUX, NIO), wens van de ouders of externe rapporten van deskundigen. Leerlingen, die in de brugklas op mavo-niveau gewerkt hebben, worden bij voldoende resultaat bevorderd naar mavo-2. Bij zeer goede resultaten naar havo-2. Leerlingen uit de vwo-brugklas worden bij voldoende resultaat bevorderd naar atheneum-2 of gymnasium-2. Leerlingen uit de havo brugklas worden op basis van de behaalde resultaten bevorderd naar mavo-2, havo-2, atheneum-2 of gymnasium-2. Een leerling die naar het oordeel van zijn vakdocenten in geen van de tweede klassen van de KSE het onderwijs met voldoende resultaat zal kunnen volgen, wordt verwezen naar een andere vorm van onderwijs op een andere school of, in uitzonderlijke gevallen, doubleert. De besluiten met betrekking tot bevordering zijn bindend. De bevorderingsregeling en de toelatingsregeling voor alle afdelingen is te vinden op www.k-s-e.nl/infovoorouders Mavo (vmbo theoretische leerweg) Duur van de opleiding: 4 jaar
8
De KSE biedt de theoretische leerweg aan, vmbo-t, te vergelijken met het hoogste niveau van de vroegere mavo. De mavo leidt op voor een diploma dat toegang geeft tot alle opleidingen van het middelbaar beroepsonderwijs (mbo) en tot havo-4. In de loop van het tweede leerjaar maken onze leerlingen een keuze om in het derde leerjaar een beperkt aantal vakken te laten vallen. Daarmee begint voor hen in mavo3 de officiële schoolexamenperiode. Aan het eind van het 3e leerjaar maken de leerlingen een definitieve keuze voor een van de volgende vier sectoren: Techniek Zorg en welzijn Economie Landbouw/Groen Een sector is een samenhangend geheel van vakken dat toegang geeft tot een bepaalde sector van vervolgopleidingen in het mbo of voor een van de profielen van het havo. Deze sectorkeuze bepaalt in het 4e leerjaar ook gedeeltelijk het vakkenpakket van dat jaar. Als extra ondersteuning bij de sectorkeuze hebben alle leerlingen van mavo-3 het vak technologie op het rooster. De mavo-onderwijsontwikkelingen houden in dat er aanvullende eisen worden gesteld aan het schoolgebouw, zoals flexibiliteit, differentiatie, clustering, sociale veiligheid en transparantie. Om deze onderwijsontwikkelingen op de mavo tot een succes te maken zien wij het als een pré dat de afdelingen mavo-3 en 4, zowel onderwijskundig als fysiek, zijn samengevoegd tot één afdeling. Deze onderwijsvisie hebben we concreet kunnen maken door de bouw van leshuis 6, het leshuis voor mavo-3 en 4. Dit leshuis moet de leerlingen inspireren en maken dat het leren en werken erin op een prettige manier spannend is en meer aansluit bij de belevingswereld van de mavo-leerling. Het onderwijs en de organisatie van de KSE zijn erop gericht, elke leerling zoveel mogelijk kansen te bieden op een zo goed mogelijk studieresultaat. Het zijn de school en haar docenten die voorwaarden scheppen en kansen geven. Het is de leerling zelf die moet zorgen dat resultaten worden behaald. Alle mavo-leerlingen doen examen in een extra vak (dus 8 in plaats van de verplichte 7 vakken). We spreken daarom van “mavo-plus”. Doorstroom van mavo naar havo-4 Als het diploma is behaald kunnen leerlingen doorstromen naar het mbo of naar havo4. In dat laatste geval moet de leerling het diploma hebben behaald met een gemiddelde van minimaal 6,8 voor de acht examenvakken. Per profiel in havo-4 zijn er soms nog extra eisen waaraan de leerling moet voldoen. Daarnaast moeten inzet en motivatie in orde zijn en mag de leerling bij de start van het schooljaar nog geen 18 jaar zijn.
9
Tweede Fase in havo- en vwo-bovenbouw In de Tweede Fase volgen alle leerlingen een aantal verplichte vakken in het gemeenschappelijke deel. Dit gemeenschappelijke deel is voor iedereen hetzelfde; de vakken hierin hebben dan ook te maken met algemene ontwikkeling. Daarnaast moet iedere leerling een profiel kiezen uit de volgende vier mogelijkheden: Cultuur en Maatschappij (C en M) Economie en Maatschappij (E en M) Natuur en Gezondheid (N en G) Natuur en Techniek (N en T) Elk profieldeel bestaat uit een combinatie van vakken die onderling verband met elkaar houden en zijn gericht op het volgen van een studierichting na het eindexamen. Daarnaast kiezen leerlingen in het vrije deel nog een of meer vakken. In het vrije deel mag de school ook zelf vakken of uren verplicht stellen. Zo vinden wij het op de KSE belangrijk dat er voldoende ruimte is voor begeleiding, dat leerlingen bewust met hun toekomst bezig zijn en dat zij daaraan voldoende tijd besteden. Ook zijn er voor stilstaan bij en leren omgaan met levensbeschouwelijke vragen uren ingeruimd voor het vak levensbeschouwing. Leerlingen die het profiel E en M hebben gekozen in havo-4 kunnen, indien toegelaten, plaatsnemen in de International Business School. Havo Duur van de opleiding: 5 jaar Keuzeproces Leerlingen maken in havo-3 na het tweede rapport hun voorlopige profielkeuze, gevolgd door de definitieve keuze. Aan leerlingen in havo-3 die een tweede rapport hebben waarmee ze niet voldoen aan de overgangsnormen, wordt gevraagd om ook een sector te kiezen voor mavo-4. Dit om te voorkomen dat dit in een onverantwoord korte tijd moet gebeuren, als op het eind van het schooljaar zou blijken dat het eindrapport inderdaad onvoldoende is. Wij wijzen er met nadruk op dat dit een voorzorgsmaatregel is, die op geen enkele wijze de overgangskansen beïnvloedt. Vwo-5 Leerlingen die hun havo-diploma hebben behaald kunnen de overstap naar vwo-5 maken. Daarvoor moeten zij echter voldoen aan een paar aanvullende eisen. In de loop van het schooljaar in havo-5 vindt hierover verdere voorlichting plaats. Vwo: atheneum - gymnasium Duur van de opleiding: 6 jaar. 10
Het vwo (voorbereidend wetenschappelijk onderwijs) omvat het onderwijs dat aan atheneum en gymnasium wordt gegeven. Keuzeproces In vwo-3 maken leerlingen na het tweede rapport een voorlopige profielkeuze, gevolgd door de definitieve keuze. Aan leerlingen in vwo-3 die een tweede rapport hebben waarmee ze niet voldoen aan de overgangsnormen, wordt gevraagd om ook een profiel te kiezen voor havo-4. Dit om te voorkomen dat in een onverantwoord korte tijd een havo-profiel moet worden gekozen, als op het eind van het schooljaar zou blijken dat het eindrapport inderdaad onvoldoende is. We benadrukken dat dit een voorzorgsmaatregel is, die op geen enkele wijze de overgangskansen beïnvloedt. Gymnasium Vanaf gymnasium-2 staat het vak Latijn op het rooster, met ruime aandacht voor de klassieke geschiedenis en de mythologie. In gymnasium-3 komt er Grieks bij. Voor het behalen van een gymnasiumdiploma moeten de leerlingen na de gymnasium-3 klas minimaal één klassieke taal kiezen en daarin examen doen. Bovendien volgen deze leerlingen KCV (klassieke culturele vorming) in plaats van CKV (culturele en kunstzinnige vorming). In diverse leerjaren staan er speciale excursies voor gymnasiumleerlingen op het programma. Examens in de Tweede Fase Bij de Tweede Fase (deze omvat de leerjaren havo-4 en 5 en vwo-4, 5 en 6) worden onderdelen van het examen afgenomen in alle jaren van de bovenbouw, dus niet alleen in de examenklassen. Het eerste deel van het examen is een schooleigen gedeelte; het zogeheten schoolexamen. Voor een aantal vakken is er alleen dit schoolexamen. Bij deze vakken geldt het afgeronde cijfer van het schoolexamen ook als eindcijfer op de cijferlijst bij het diploma. Enkele van deze vakken worden al vóór het examenjaar afgesloten. Dit betekent dat de cijfers voor deze vakken op het overgangsrapport meteen eindcijfers zijn voor de examenlijst. Voor de overige vakken is er naast het schoolexamen ook een landelijk centraal eindexamen. Bij deze vakken komt het eindcijfer tot stand door het gemiddelde te berekenen van het eindcijfer van het schoolexamen en van het landelijk examen. ** meer informatie over de lessentabel onderbouw en de sectoren/profielen is te vinden op www.k-s-e.nl/leshuis
11
Hoofdstuk 5 Leerlingbegeleiding Algemeen Op de KSE zien we leerlingbegeleiding als een belangrijk aspect van de zorg die wij als school hebben voor de leerling. Daarom besteden we veel extra aandacht aan de begeleiding van leerlingen in het algemeen en aan het bevorderen van een goede opvang en van een goed sociaal-emotioneel leefklimaat in het bijzonder. De leerlingbegeleiding is daarmee de verantwoordelijkheid van alle docenten en overige medewerkers. Mentoren Per klas/groep wordt er aan het begin van elk schooljaar een vaste mentor aangewezen. Dit is altijd een van de vakdocenten. De mentor is de vertrouwenspersoon voor de individuele leerling en zijn hele mentorgroep. De mentoren zijn de eerst aangewezenen om de leerlingen advies en voorlichting te geven als het gaat om algemene studieaangelegenheden. Zij bespreken tijdens de mentorles o.a. de juiste planning en aanpak van het huiswerk. In alle leerjaren zijn deze mentorlessen opgenomen in het rooster. Het overleg tussen thuis en school loopt in vele gevallen via de mentor. Het is zonder medewerking van de ouders voor de mentoren niet altijd mogelijk om op de hoogte te komen van allerlei informatie waarvan het wenselijk is dat ze op school bekend is. Initiatieven voor het leggen van contacten gaan uit van de mentoren, maar moeten natuurlijk ook van de ouders uitgaan. Aan het begin van het schooljaar worden daarover afspraken gemaakt tijdens de algemene kennismakingsouderavonden. Indien ouders een gesprek met de mentor of andere docenten wensen, kunnen zij dit rechtstreeks of via hun kinderen kenbaar maken aan de mentor of rechtstreeks contact opnemen met de betreffende docent. Ondersteuning en verrijking Op de KSE hebben leerlingen van de mavo-klassen en de havo-klassen in de brugklas KWT (KeuzeWerkTijd). Het betreft lesuren waarin docenten niet met een klas werken aan een lesprogramma, maar meer ruimte hebben om leerlingen individueel en in kleine groepjes te begeleiden: met een stukje extra uitleg, een goed advies, extra lesstof. Tijdens deze uren kunnen leerlingen zelf kiezen aan welk vak ze willen werken en of ze dat willen doen met of zonder begeleiding van een docent. Bij onvoldoende resultaten kan een leerling door een docent worden verplicht om naar een KWTbegeleidingsuur te gaan. Tijdens KWT kunnen leerlingen werken aan eventuele achterstanden bij de kernvakken Nederlands, Engels of wiskunde.
12
Tijdens deze begeleidingsuren zijn diverse vormen van ondersteuning mogelijk: begeleiding door de vakdocenten, ICT-vaardigheden, taalbegeleiding voor leerlingen voor wie het Nederlands niet de moedertaal is, etc. Maar ook extra projecten en vakoverstijgende projecten worden tijdens deze uren ingeroosterd. Voor KWT-uren zijn er vaklokalen, studiecentra, computerlokalen en de mediatheek beschikbaar. Onze leerlingen uit de vwo-klassen van de onderbouw bieden we extra modules die recht doen aan hun interesses en talenten, het zgn. XL-programma (eXtra Learning). Leerlingen uit de mavo- en havo-klassen van het tweede leerjaar worden door diverse workshops uitgedaagd hun talenten te ontdekken in het zogenaamde “Talentenuur”. Deze workshops staan in het teken van teambuilding en het aanleren van diverse vaardigheden. Voor leerlingen uit havo-3 bestaat de extra mogelijkheid om gerichte vragen te stellen tijdens KWT. Decanen Onze schooldecanen geven voorlichting aan leerlingen en ouders om hen te helpen tot een zo goed mogelijke keuze te komen voor een sector (mavo) of een profiel (havo en vwo) en een aansluitende vervolgopleiding, studie- of beroepskeuze. Naast de klassikale voorbereiding besteden zij veel aandacht aan en maken zij veel werk van een goede individuele begeleiding. Ook kunnen zij informatie verstrekken over studiefinanciering en tegemoetkoming studiekosten. De decanen zijn bijna dagelijks voor de leerlingen op school bereikbaar. Donderdags zijn zij vrijgesteld van lessen en voor ouders telefonisch meestal bereikbaar. Zorgcoördinatoren De zorgcoördinatoren hebben als taak ervoor te zorgen dat de diverse vormen van begeleiding van en de zorg voor de leerling zo goed mogelijk verlopen. Zij coördineren deze zorg binnen de school en zijn contactpersoon met zorginstellingen buiten de school. Een van de zorgcoördinatoren is tevens voorzitter van het zorgteam. Dit team bestaat buiten de zorgcoördinatoren uit de counselors en de schoolmaatschappelijk werker en kan per keer worden aangevuld met de jeugdverpleegkundige, de coördinator TOP (Tweetalig Opgevoede Personen) en/of docenten met remediale hulptaken. Een overzicht van de gang van zaken rond de diverse vormen van begeleiding op onze school is neergelegd in ons Zorgplan (te vinden op onze website www.k-s-e.nl). De KSE is aangesloten op het digitale signaleringssysteem Zorg voor Jeugd. Dit systeem is bedoeld om problemen bij jongeren in een vroeg stadium te signaleren en adequaat en snel te handelen: www.zorgvoorjeugd.nu . Counselors Soms komen er, in de contacten van leerlingen met hun schoolbegeleiders zaken of problemen naar voren die eigenlijk buiten het terrein van de school liggen. Zij kunnen
13
voor de leerling zo ingrijpend zijn dat zij via gedrag, concentratievermogen, teruglopende studieprestaties, etc. in de school doorwerken. In een aantal gevallen zal bv. een docent, waarin de leerling vertrouwen heeft, kunnen helpen. Vaak mist een docent echter de mogelijkheden of de specifieke deskundigheid om de problemen op te lossen. Voor deze situaties zijn er twee counselors binnen de school werkzaam. De leerlingen kunnen hen op school bereiken. Het is ook mogelijk een afspraak met hen te maken op een andere tijd of plaats. Zij organiseren ook faalangsttrainingen trainingen sociale vaardigheid voor leerlingen uit de eerste leerjaren. Schoolmaatschappelijk werk Soms is de problematiek van leerlingen van dien aard, dat doorverwijzing door de counselors richting meer gespecialiseerde zorg wenselijk of nodig is. Ook dan nog kan de zorg voor leerlingen binnen de schoolmuren worden aangeboden: een dag per week is -op de kamer van de counselors- een schoolmaatschappelijk werker werkzaam, vanuit Algemeen Maatschappelijk werk, stichting Surplus/Welzijn. Het is ook mogelijk voor ouders en leerlingen om direct met de schoolmaatschappelijk werker in contact te komen:
[email protected] Jeugdverpleegkundige Een aantal maanden in het schooljaar is een jeugdverpleegkundige van de GGD WestBrabant op school aanwezig. Zij verzorgt de preventieve geneeskundige onderzoeken en consultaties van leerlingen uit de tweede klas. Daarnaast verzorgt zij ook de vervolgonderzoeken. ZAT De KSE beschikt over een Zorg Advies Team (ZAT). In het ZAT worden hulpvragen over leerlingen besproken die de interne zorgstructuur te boven gaan. In het ZAT zitten de zorgcoördinatoren, schoolmaatschappelijk werker, leerplichtambtenaar, jeugdverpleegkundige en medewerker van het CJG (Centrum voor Jeugd en Gezin). Op afroep kunnen ook anderen deelnemen aan het ZAT, zoals de counselor of de politie.
Taalondersteuning Voor leerlingen die Nederlands als tweede taal hebben en taalproblemen ondervinden, bestaat de mogelijkheid om tijdens KWT-uren, in spreekuren en na schooltijd ondersteuning te krijgen in de Nederlandse taal en/of op sociaal-emotioneel gebied. Zij krijgen hiervoor aan het begin van het schooljaar een uitnodiging. Met de extra begeleiding voor Nederlands kunnen ook problemen worden ondervangen die bij andere vakken een rol kunnen spelen. Deze begeleiding wordt voornamelijk gegeven door de coördinator van deze TOP-leerlingen (Tweetalig Opgevoede Personen).
Onderwijs aan zieke leerlingen 14
Voor leerlingen die in een ziekenhuis liggen of langdurig ziek thuis zijn, is het vaak belangrijk dat het onderwijs door gaat. In overleg met de ouders wordt gezocht naar de in die situatie meest geschikte vorm. De school, maar ook de ouders, kunnen voor advies, ondersteuning en begeleiding een beroep doen op de "consulenten zieke leerlingen" van EDUX/Ziezon. Deze organisatie speelt hierbij een coördinerende rol. In gezamenlijk overleg wordt een begeleidingscontract afgesloten. In de praktijk betekent dit dat een of meerdere vakdocenten de zieke leerling persoonlijk gaan begeleiden. Nadere informatie op www.edux.nl of telefonisch 076-5245500(Breda) en 0165-569350 (Roosendaal). M@ZL Wanneer er sprake is van langdurig of frequent ziekteverzuim bij een bepaalde leerling, neemt de KSE natuurlijk contact op met de leerling en zijn ouders/verzorgers, met als doel te vragen naar de gezondheid en om te kijken hoe de school kan ondersteunen om eventuele leerachterstand te beperken. Vervolgens bestaat de mogelijk om bij een jeugdarts van de GGD advies in te winnen of een M@ZL-consult aan te vragen voor ouders/verzorgers en de betreffende leerling. De jeugdarts bespreekt de gezondheidsklachten en redenen van het ziekteverzuim en bepaalt samen met hen de gewenste begeleiding of zorg. Indien nodig onderzoekt hij/zij de leerling. Ook adviseert de jeugdarts over deelname aan het lesprogramma en biedt ouders/verzorgers en leerling daarbij handvatten. Na afloop van het M@ZL-consult stelt de jeugdarts een advies op voor school. Bij verzuimbeleid volgens M@ZL werkt de school dus samen met de jeugdarts, maar ook met de leerplichtambtenaar van de gemeente. Doel is om de ziek gemelde leerling weer zo snel en zo goed mogelijk aan het lesprogramma te laten deelnemen. Begeleiding bij dyslexie en overige begeleiding In de brugklas worden door diverse toetsen leerlingen die zwak zijn in taal en/of rekenen gesignaleerd. Deze leerlingen ontvangen in het brugklasjaar een gerichte begeleiding tijdens KWTuren. Indien blijkt dat verder onderzoek, bijv. op dyslexie wenselijk is, wordt in overleg met de ouders bekeken wat het beste vervolgtraject is. Blijkt uit dit onderzoek dat specifieke begeleiding nodig is, dan is er contact met de aan de school verbonden remedial teacher (RT). Indien er een officieel erkend onderzoeksrapport aanwezig is wordt rekening gehouden met zaken waarvan deze RT's aangeven dat de leerlingen ermee gebaat zijn. De school biedt zelf geen individuele RT-begeleiding, wel algemene ondersteuning in de eerste leerjaren. Deze ondersteuning wordt in de leerjaren 2 en 3 geleidelijk afgebouwd. Examenvreestraining Voor leerlingen uit de voorexamen- en examenklassen bestaat de mogelijkheid om training te volgen hoe om te gaan met examenvrees. Zorgcoaches 15
De coaches vervullen een ondersteunende rol in het zorgbeleid van de school. Zij zijn aanspreekpunt en ondersteuner voor de mentoren die een of meerdere leerlingen met een bijzondere ondersteuningsbehoefte in hun klas hebben. Het gaat hier in eerste instantie over leerlingen met een stoornis in het autistisch spectrum. De zorgcoach volgt de betreffende leerling gedurende zijn hele schoolloopbaan. Talentontwikkeling Leerlingen met een toptalent kunnen rekenen op ondersteuning bij het combineren van dit talent met hun opleiding op onze school. Gedurende hun schoolloopbaan kunnen ze terecht voor deze ondersteuning bij een talentcoach. Leerlingen die meer- of hoogbegaafd zijn kunnen ook rekenen op de steun van een talentcoach. Deze coach volgt, stimuleert en begeleid deze leerlingen tot en met het eindexamen, zodat hun talenten tot hun recht kunnen komen. De KSE, passend onderwijs en het regionaal samenwerkingsverband Onderstaande tekst is letterlijk opgenomen in deze schoolgids overeenkomstig de afspraak met de scholen uit het RSV Breda e.o.
“Per 1 augustus 2014 gaat passend onderwijs in. Door aanpassing van wetgeving worden bestaande schotten tussen voortgezet en voortgezet speciaal onderwijs weggehaald. Hierdoor krijgen scholen meer mogelijkheden om een passende plaats aan iedere leerling te bieden. Daartoe zijn scholen verplicht aangesloten bij zogenoemde regionale samenwerkingsverbanden. In onze regio is dat het regionaal samenwerkingsverband Breda en omgeving (RSV Breda e.o.). Zij maken met elkaar afspraken over onder meer de ondersteuning (de “zorg”) aan leerlingen. Bij voorkeur op de school waar de leerling zich wil inschrijven/ingeschreven staat, maar als dat niet mogelijk is kan een leerling ook worden geplaatst in het speciaal onderwijs. Voor plaatsing in het speciaal onderwijs is een toelaatbaarheidsverklaring nodig van het samenwerkingsverband. Er is door het samenwerkingsverband ook een bovenschoolse voorziening ingericht, waar een leerling tijdelijk geplaatst kan worden: dat is de rebound. Deze rebound is te beschouwen als een verlengstuk van iedere aangesloten school. Een school kan een leerling voor een periode van maximaal 13 weken een aangepast programma laten volgen in een van de reboundlocaties. Per 1 augustus 2014 vervalt het “rugzakje” als vorm van ondersteuning. Die ondersteuning zelf vervalt niet. In schooljaar 2014-2015 blijft de ambulante begeleiding van leerlingen zoals die ook dit jaar was. Ook het schooldeel van het budget in het rugzakje gaat nog gewoon naar de school waar de leerling is geplaatst. Zo blijft de gewenste ondersteuning beschikbaar. Ook in de toekomst blijft dat zo, alleen in een aangepaste vorm. Die vorm wordt met de leerling en diens ouders besproken door de mentor/leerlingbegeleider. Elke school heeft in zijn schoolondersteuningsprofiel beschreven welke extra ondersteuning zij kunnen bieden. Meer informatie over de taken, de functie en de rol van het samenwerkingsverband vindt u op de website: www.rsvbreda.nl.” 16
Hoofdstuk 6 Contacten met ouders Oudercontactgroepen Doel van de oudercontactgroepen is een open relatie tussen de ouders en de school. Deze contactgroepen bestaan dan ook uit ouders en vertegenwoordigers van de KSE. Het uitwisselen van informatie tussen ouders (en verzorgers) en school, het meedenken bij problemen en het bespreken van actuele onderwijskwesties, is van groot belang bij de invulling van een goed beleid van de KSE. De oudercontactgroepen houden ‘de beleidsmakers van de KSE’ als het ware scherp als het gaat om ‘weten wat er speelt’ bij de achterban. Deze groepen bespreken zaken die alleen de betrokken afdeling(en) aangaan. Oudercontactgroep brugklas Heeft u belangstelling mee te praten en te denken? In de brugklas wordt in het begin van het schooljaar de belangstelling van alle ouders gepeild voor de oudercontactgroep brugklas. Gedurende het brugklasjaar vergadert de OCB vier keer. Alle belangstellende ouders zijn welkom. Het accent ligt tijdens deze bijeenkomsten vooral op informatie over het reilen en zeilen binnen de KSE en op de rol die ouders daarbij kunnen spelen. Deze oudercontactgroep gaat na het brugjaar mee naar het tweede leerjaar en vervolgens naar de andere leerjaren. Vorming van de oudercontactgroep brugklassen vindt plaats rond de herfstvakantie. Zodra de samenstelling bekend is wordt deze gepubliceerd in de leerlinginformatiebulletins en op de website. Oudercontactgroepen andere leerjaren De samenstelling van de alle oudercontactgroepen is te vinden op onze website. U kunt contact opnemen met de oudercontactgroepen via de onderstaande emailadressen: Oudercontactgroep Brugklassen: Oudercontactgroep 2e klassen: Oudercontactgroep havo-3 en vwo-3: Oudercontactgroep mavo-3 en 4 Oudercontactgroep havo-4 en 5: Oudercontactgroep vwo-4, 5 en 6:
[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] 17
Oudergeleding in de MR De medezeggenschapsraad (MR) is een gekozen vertegenwoordiging van alle geledingen binnen de school: medewerkers, leerlingen en ouders. Als ouder is het mogelijk in contact te komen met de oudergeleding van de MR via
[email protected]. Meer informatie over de MR is te vinden in hoofdstuk 9. Informeren van ouders Weten wat er speelt.... Voor een goede benadering van leerlingen is een samenwerking tussen school en ouders van het grootste belang. Daarvoor is het belangrijk dat de ouders op de hoogte zijn van wat er op school gebeurt. De resultaten houden leerlingen zelf bij in hun agenda. Zo kunnen ouders op elk gewenst moment op de hoogte zijn van de stand van zaken. Ook hebben ouders via het ouderportaal van Magister inzage in de cijfers van hun kind, hun huiswerk en absenties. Zij worden enkele malen per jaar door de mentor geïnformeerd via rapporten. Bij elke rapportage bestaat er een mogelijkheid tot contact tussen mentor/vakdocent en ouder. Tussentijds is dat uiteraard ook mogelijk. De mentoren organiseren bij de start van het schooljaar een algemene ouderavond. Hier maken zij afspraken met ouders over de wijze waarop contact wordt onderhouden. Ook heeft elke mentor minimaal eenmaal in het schooljaar persoonlijk contact met de ouders. Daarnaast is er jaarlijks een ouderavond, speciaal voor contact tussen ouders en vakdocenten, de zogenoemde tafeltjesavond. Mocht u tussentijds contact wensen met een van de docenten van uw kind, dan kan dat via de receptie van de school (tel. 0765015905) of via het schoolmailadres van de betreffende docent. Dit emailadres kan als volgt worden samengesteld: voorletter + achternaam@ k-s-e.nl. Informatiebulletin per week Wekelijks verschijnt er voor elke afdeling een eigen informatiebulletin. Leerlingen ontvangen via de digitale leeromgeving een exemplaar. Indien u zich aanmeldt via het ouderportaal, is het mogelijk ook een exemplaar gemaild te krijgen. De informatiebulletins staan ook op de website (onder de knop van het desbetreffende leshuis) en kunnen ook vanaf daar worden gelezen of gedownload. KSE in het kort Jaarlijks ontvangen alle ouders aan het begin van het schooljaar een speciale brochure met daarin allerlei praktische informatie over bijvoorbeeld verzuim, leefregels in de school, leerlingbegeleiding, lestijden, ouderbijdrage en klachtenregeling etc. Deze “KSE in het kort” bevat daarnaast ook een gedetailleerde beschrijving van het lesprogramma (en buitenschoolse activiteiten) van uw zoon of dochter gedurende dit leerjaar. KSE in het kort is hiermee een aanvulling op deze digitale schoolgids. Verdere vragen?
18
In deze schoolgids hebben wij onder meer aangegeven tot wie ouders of leerlingen zich kunnen wenden met bepaalde vragen of waar bepaalde informatie te vinden is. Indien u deze informatie niet kunt vinden, dan kunt u uiteraard altijd (telefonisch) terecht tijdens kantooruren bij de receptie van de school (tel. 076-5015905).
Verdere informatie over hoe de KSE ouders informeert treft u in het “Informatieprotocol Ouders” op onze website.
19
Hoofdstuk 7 Praktische zaken Lestijden De lessen op de KSE duren 60 minuten. Het vaste dagschema ziet er als volgt uit: 1e lesuur 2e lesuur pauze 3e lesuur lunchpauze 4e lesuur 5e lesuur pauze 6e lesuur 7e lesuur
08.30 09.35 10.35 10.55 11.55 12.30 13.35 14.35 14.45 15.50
– – – –
09.30 uur 10.35 uur 10.50 uur 11.55 uur 12.25 uur 13.30 uur 14.35 uur 14.45 uur 15.45 uur 16.50 uur
Op dinsdag, woensdag en donderdagmiddag is in de onderbouw vanaf 14.45 uur gelegenheid tot het inhalen van proefwerken. Leerlingen mogen op deze tijden geen vaste afspraken maken. Verzuim en ziekte We vinden een controle op het (ongeoorloofd) afwezig zijn van onze leerlingen van het allergrootste belang. Daarom vragen wij dringend aan ouders om, als een leerling wegens ziekte of andere redenen niet naar school kan komen, dit tussen 8.00 uur en 8.30 uur telefonisch door te geven aan de receptie van de school, telefoonnummer: 076-5015905. Verzoeken om verlof moeten worden aangevraagd. Bij meerderjarigheid kunnen deze berichten eventueel door de leerling zelf worden verzorgd. Als de reden van de afwezigheid is te voorzien, verzoeken wij de ouders dit tevoren door te geven aan de afdelingsleiding. Voor het aanvragen van vrijaf ten behoeve van vakantie en verlof buiten de schoolvakanties zijn wettelijke richtlijnen. Medicijnverstrekking en informatie over medische handelingen Indien een leerling op school aangeeft ziek te zijn, zal door of namens de afdelingsleider contact worden gezocht met de ouders om te overleggen. De handelwijze van de school staat beschreven in ons “protocol medicijnverstrekking en informatie over medisch handelen op de KSE”, te vinden op www.k-s-e.nl/ informatie voor ouders.
20
Lesuitval Hoewel we lesuitval zoveel mogelijk proberen te beperken, is het helaas niet helemaal te vermijden. Ziekte en scholing zijn de belangrijkste oorzaken. Het eerste is niet te voorkomen, het tweede is noodzakelijk om onze schoolontwikkeling vorm te geven en om de kwaliteit van onze docenten optimaal te houden. Als er een les uitvalt in de eerste drie leerjaren, dan wordt deze overgenomen door een collega of gaan leerlingen onder toezicht zelfstandig aan de slag met opdrachten die ze voor die les hebben gekregen. In de hogere klassen kan een uitgevallen les ook leiden tot een tussenuur. Schoolpasjes Aan het begin van het schooljaar worden van alle leerlingen portretfoto’s gemaakt. Deze foto's worden ook gebruikt voor de schoolpas, die leerlingen altijd bij zich moeten hebben. De schoolpas is vereist voor het werken op de computer in de mediatheek en bij het lenen van boeken en materialen. Ook dient hij als legitimatie binnen school en bij binnenkomst op de avondactiviteiten die door de school speciaal voor onze leerlingen worden georganiseerd. De pas kan gebruikt worden voor betaling van afdrukken van documenten en aanschaf van kleine materialen bij de conciërge, mits de leerling er voldoende saldo heeft opgezet. Binnen de school bevinden zich diverse oplaadpunten. Bij verlies kan de schoolpas één maal vervangen worden; de kosten hiervoor bedragen € 5,-. Avondactiviteiten De afspraken omtrent avondactiviteiten zijn steeds genomen in overleg met de ouders in de oudercontactgroepen en in de ouderraad. Zo ook de volgende afspraken: - De avondactiviteiten van de onderbouw vinden meestal plaats in ons schoolgebouw. In de bovenbouw worden feesten vaak buiten de school georganiseerd. - De ouders krijgen vooraf schriftelijk bericht. Meestal gebeurt dit via de informatiebulletins. - In het schrijven worden in ieder geval de begin- en eindtijden vermeld. Kluisjes Leerlingen kunnen gebruik maken van een kluisje. Bij vernieling of verlies van de sleutel zullen kosten in rekening worden gebracht. Mediatheek De leermiddelen in de mediatheek zijn bestemd voor onderwijsdoeleinden. Onze boekencollectie, de beschikbare programmatuur en de beschikbare computercapaciteit zijn hierop afgestemd. De regels in de mediatheek zijn er om een goed werkklimaat voor de gebruikers te creëren. Dit betekent dat iedere leerling zich zodanig gedraagt dat hij andere 21
gebruikers niet stoort. Leerlingen moeten zich houden aan de aanwijzingen van medewerkers. Boekenuitleen Leerlingen kunnen -op vertoon van hun schoolpas- kosteloos boeken lenen; de uitleentermijn bedraagt vier weken. Reserveren van boeken is mogelijk. Boetes Voor het inleveren van boeken en de afhandeling van boetegelden: zie Leerlingenstatuut artikel F.2.6, te vinden op de website. Portretrecht Op de KSE worden gedurende het schooljaar vele foto’s gemaakt van buitenlesactiviteiten, zoals excursies, projecten en buitenlandse reizen. Ook tijdens schoolfeesten en in enkele gevallen in lessituaties worden foto’s gemaakt. Omdat er vanuit de leerlingen een grote vraag is naar deze foto’s, plaatsen we de foto’s vaak op de website. Enkele van deze foto’s worden gebruikt in KSE in het Kort. Als u of uw kind bezwaar heeft tegen het publiceren van een foto van hem of haar in KSE in het Kort of op de website, kunt u dit kenbaar maken via de mail. Zonder bericht gaan wij ervan uit dat er geen bezwaar is tegen publicatie op website of KSE in het Kort. Bij de aanmelding van uw kind voor de brugklas wordt u gevraagd toestemming te geven op het aanmeldingsformulier (vanaf schooljaar 2013-2014).Voor publicatie van foto’s in promotiemateriaal (zoals flyers, brochures en vlaggen voor de Open Dag zal apart toestemming gevraagd worden. Als u vragen hebt over dit onderwerp of een bezwaar wilt aangeven kunt u contact opnemen met mevr. drs. I. Adegeest, conrector onderwijs, telefonisch (076 – 5015905) of per mail (
[email protected]).
22
Hoofdstuk 8 Regels op school Regels en vertrouwen Waar mensen bij elkaar zijn moeten spelregels worden opgesteld. Dat is nodig om met elkaar te kunnen werken. Dit hoofdstuk geeft de hoofdpunten weer van een aantal zaken waarvan regulering nodig of wenselijk is. We willen daar echter nadrukkelijk aan toevoegen dat er bij elke samenwerking, ook op school dus, veel is dat niet te reglementeren is, maar dat gewoon verwacht mag worden. Zo rekenen wij op school op ieders persoonlijke inzet, op een positieve houding en bereidheid tot daadwerkelijke steun aan elkaar. Dit zijn zaken die voor een veilige, goede sfeer en een prettig werkklimaat op school nog belangrijker zijn dan alles wat er in een reglement wordt vastgelegd. Iedere leerling heeft recht op een plezierige en leerzame tijd op school. Indien dit door het gedrag van een medeleerling verhinderd wordt, zal er in eerste instantie waarschuwend opgetreden worden. Helpt dit niet dan kan in ernstige situaties schorsing of zelfs verwijdering van school volgen. Een grotere zelfstandigheid van leerlingen houdt in dat de gedragsregels duidelijk en eenduidig moeten zijn. Daarom willen we voor de leerling heldere regels stellen, waarbij ook het waarom van die regels wordt aangegeven. Wij vinden dat door deze helderheid de energie van docent en leerling meer wordt benut voor het onderwijs zelf. Met de medewerkers in de school, met de oudercontactgroepen en de ouderraad wordt regelmatig overlegd over deze regels en hun effecten en waar nodig worden ze bijgesteld. Regelgeving op de KSE wordt hierdoor breed gedragen en is "van deze tijd". Altijd een aandachtspunt, maar zeker niet star. Het schoolreglement bevat globaal de gedrag regels en afspraken. In het leerlingenstatuut zijn de rechten en plichten van leerlingen en de gang van zaken daaromtrent verder uitgewerkt. Het leerlingenstatuut is te vinden op de website. Schoolregels Iedereen houdt zich op school aan de aanwijzingen van medewerkers van de school, ook als deze verbonden zijn aan een andere afdeling dan die door de leerling bezocht wordt. Leerlingen die, om welke reden dan ook, aan die aanwijzingen geen gevolg geven, kunnen daarvoor geen excuses laten gelden. Wie meent onrechtvaardig behandeld te zijn, kan achteraf een beroep doen op de mentor of de eigen afdelingsleider. 1. Op tijd komen Iedereen dient uiterlijk vijf minuten voor het begin van zijn lessen op het schoolterrein aanwezig te zijn. Een leerling die zonder geldige reden te laat is 23
gekomen, kan verplicht worden na te blijven en/of zich de volgende dag vroeger te melden. 2. Rooster, vrijstelling van lessen De leerlingen zijn verplicht alle lessen van het eigen lesrooster te volgen. Van de lessen in lichamelijke opvoeding kan alleen vrijstelling worden gegeven na het overleggen van een verklaring, waaruit blijkt dat de leerling niet in staat is om deze lessen te volgen. Deze leerlingen blijven op school. 3. Het leerproces De docenten zijn, samen met hun leerlingen, verantwoordelijk voor het verloop van het leerproces. Belangrijke voorwaarden voor goede onderwijsresultaten zijn: een goede sfeer in de klas, een effectief gebruik van de tijd op school, een goede planning en uitvoering van huiswerk en het regelmatig repeteren van de leerstof. Leerlingen die zich schuldig maken aan wangedrag, die hun studie verwaarlozen, of die hun medeleerlingen nadelig beïnvloeden, kunnen uit de klas worden verwijderd. Zij moeten zich dan onmiddellijk melden bij de afdelingsleider. De stof voor een toets dient door de docent tijdig en goed omschreven te worden meegedeeld. De leerlingen krijgen alle schriftelijke werken, ook die voor het schoolexamen zijn gemaakt, na correctie ter inzage. Aan de leerlingen wordt tijdig bekendgemaakt op welke wijze proefwerkcijfers, rapportcijfers en de cijfers voor schoolexamen tot stand komen. De leerlingen hebben recht op vertrouwelijke behandeling van hun persoonlijke gegevens. De school handelt in deze conform de Wet Bescherming Persoonsgegevens. 4. Zorg voor eigen en andermans eigendommen De leerlingen dienen zorgvuldig om te gaan met eigen en andermans eigendommen. Er wordt hun dringend aangeraden:
Geen geld of waardevolle voorwerpen te laten zitten in jassen of tassen die onbeheerd worden achtergelaten (ook niet in de kleedkamers). Veilig opbergen is mogelijk in de kluisjes. Fietsen en brommers afgesloten te stallen op de daarvoor bestemde plaatsen. Na schooltijd geen eigendommen in het schoolgebouw of op het schoolterrein achter te laten.
De school aanvaardt geen enkele aansprakelijkheid voor schade of verlies van eigendommen van leerlingen. Schade, door leerlingen toegebracht aan eigendommen van de school, wordt op kosten van de ouders, of bij meerderjarigheid van de leerling zelf, hersteld. Zolang de schade niet betaald is, kan de leerling het bijwonen van de lessen ontzegd worden. Wanneer geconstateerd wordt dat een leerling diefstal op school gepleegd heeft, wordt hij geschorst. Bij herhaling kan hij verwijderd worden.
24
5. Gebruik computerfaciliteiten Het gebruik van de computerfaciliteiten op school is enkel toegestaan voor onderwijskundige doeleinden. De volgende handelingen zijn -op straffe van uitsluiting van de computerfaciliteiten - verboden. Het schenden van het computerbeveiligingssysteem. Het vernietigen, veranderen of aanpassen van de computer, software of gegevens. Het gebruik van eigen software zonder toestemming. Het opzettelijk beschadigen of duidelijk oneigenlijk gebruik. Internet maakt het mogelijk om gebruik te maken van de overweldigend grote hoeveelheid informatie die toegankelijk is voor iedereen. Op de KSE is internetgebruik bedoeld om deze informatie toegankelijk te maken in dienst van het onderwijs. Om misbruik van de mogelijkheden te voorkomen zijn spelregels opgesteld. Bij overtreding van deze regels kan de leerling voor bepaalde of onbepaalde tijd het toegangsrecht en het gebruik van internet worden ontzegd. 6. Overige gedragsregels De leerlingen worden geacht kennis te nemen van de voor hen bestemde mededelingen, die via de mededelingenschermen, Magister of de informatiebulletins van de afdeling bekendgemaakt worden. Zij moeten zich aan de op deze wijze meegedeelde regelingen houden. De leerlingen worden geacht zich te houden aan de regels voor het gebruik van de kantines van de school. De leerlingen mogen gedurende de schooltijden het eigen leshuis of schoolterrein alleen verlaten met toestemming van de eigen afdelingsleider. Omdat het opstellen van regels alleen niet voldoende is, zal ook controle op de handhaving ervan plaatsvinden. Dit kan onder meer inhouden een (steekproefsgewijze) controle van kluisjes, tassen en jassen, fietstassen en opbergruimtes onder (scooter)zadels en email via Magister. Het is verboden om zonder uitdrukkelijke toestemming van de rector in de gebouwen of op de terreinen van de school artikelen te koop aan te bieden, te verkopen, te verspreiden of er reclame voor te maken. Social media zijn niet meer weg te denken uit de wereld van onze leerlingen. Het is belangrijk dat leerlingen daar op een goede manier mee (leren) omgaan. Naast aandacht hiervoor in mentorlessen heeft de school voor het omgaan met social media een gedragscode opgesteld. Deze is te vinden op de website. Direct oogcontact, elkaar herkennen en interactie is op een school belangrijk voor een goed pedagogisch en sociaal klimaat. Voor docenten is het belangrijk om gezichten te zien: "Volgt de leerling het nog allemaal? Komt de boodschap over? Begrijpt men wat ik zeg?" In de klas, maar ook in ontmoetingsruimten als kantine en schoolplein, is nonverbale communicatie essentieel. Om die reden is het niet toegestaan gezichtsbedekkende kleding te dragen.
25
Indien leerlingen zich tijdens excursies of buitenlandse reizen niet houden aan de aanwijzingen van de begeleiders en/of gezagsdragers op de betreffende locatie, kunnen maatregelen volgen. Een van de maatregelen kan bestaan uit uitsluiting van een activiteit voor één of enkele dagdelen of uit het teruggestuurd worden naar huis. Dit geschiedt op kosten van de leerling. Daarbij wordt de leerling uitgesloten van alle buitenles-activiteiten voor de rest van het schooljaar voor zover deze niet behoren tot het verplichte curriculum. Indien een leerling, na wangedrag, de toegang voor (de rest van) een buitenles-activiteit wordt ontzegd, wordt telefonisch contact opgenomen met de ouders. In verband met de goede gang van zaken op school kunnen van leerlingen kleine werkzaamheden worden gevraagd, zoals bv. het opruimen van klas of kantine. 7. Schorsing en verwijdering Een leerling wiens gedrag daar aanleiding toe geeft, kan door de afdelingsleider worden geschorst. Bij herhaling van omstandigheden die aanleiding geven tot schorsing, of bij wangedrag van ernstige aard, kan de leerling definitief van school worden verwijderd. Wanneer geconstateerd wordt dat een leerling alcohol bij zich heeft, wordt hij geschorst. Bij bezit van wapens in de zin der wet wordt de leerling - afhankelijk van de ernst ervan - geschorst dan wel verwijderd. Bij ernstige verdenking en zeker bij constatering van gebruik of bezit van drugs door een leerling zullen de ouders worden ingelicht. Wanneer een leerling betrapt wordt op gebruik van drugs op of rond school, worden de ouders gebeld met het verzoek de leerling op te komen halen. Mocht er niemand thuis zijn dan dient deze leerling op school te wachten totdat de ouders bereikt zijn. Daarna zullen gesprekken met de mentor, de afdelingsleider en zo nodig met de counselors volgen. Bij gebruik van drugs op of rond school volgt schorsing. Het doorgeven van drugs, al dan niet tegen betaling, heeft verwijdering van school tot gevolg. In deze, maar ook in andere gevallen van grensoverschrijdend gedrag, wordt gehandeld volgens de stappenplannen die staan beschreven in het protocol "Veilige school". Om de veiligheid van de leerlingen en medewerkers te waarborgen, houdt de school zich het recht voor om, op basis van genoemd protocol, met andere scholen en/of de politie informatie uit te wisselen over daders en slachtoffers, en passende maatregelen te nemen. Wat de uitwisseling van informatie met samenwerkende instanties betreft (zoals politie, gezondheidszorg, jeugdzorg, gemeente) voldoet de school hiermee aan de zorgplicht die haar wettelijk is opgelegd.
26
8. Klachtenregeling Op de KSE zijn op dit moment voor leerlingen (en hun ouders) de volgende klachtenregelingen van kracht: Het leerlingenstatuut bevat een klachten- en een geschillenregeling voor situaties waarin een leerling meent in zijn belangen of rechten te zijn geschaad door onjuiste of onzorgvuldige toepassing van het leerlingenstatuut. De “Klachtenregeling KSE”. Een exemplaar van deze klachtenregeling is te vinden op de website van onze school.
27
Hoofdstuk 9 Overlegorganen op de KSE Medezeggenschapsraad De Medezeggenschapsraad (MR) is een gekozen vertegenwoordiging van alle geledingen binnen de school. Het doel van de MR is in het algemeen meepraten over beslissingen aangaande onderwerpen waar ouders, medewerkers en leerlingen mee te maken hebben. Zij heeft in een groot aantal beleidszaken advies- en instemmingsrecht. Op de KSE is ervoor gekozen om de MR over veel onderwerpen in een vroeg stadium te laten meedenken en –praten. De MR bestaat uit 16 leden uit drie geledingen, waarvan: 8 medewerkers 4 ouders 4 leerlingen De MR vergadert ongeveer zes keer per jaar. Voor verdere informatie, zie www.k-se.nl Leerlingenraden De tweede fase en de overige afdelingen hebben een eigen leerlingenraad. Deze wordt in de eerste drie leerjaren en in mavo-4 gevormd door de klassenvertegenwoordigers (of vertegenwoordigers van een mentorgroep). Zij worden enkele weken na de start van het schooljaar gekozen door hun klas of mentorgroep. In de tweede fase worden in september leerlingen gezocht die in de leerlingenraad zitting willen nemen. Tevens heeft de leerling-geleding van de MR zitting in een leerlingenraad. De leerlingenraden worden gecoacht door speciaal daartoe aangewezen docenten: de leerlingenraadbegeleiders. Op deze wijze wordt de leerlingenraad in staat gesteld haar taken zo goed mogelijk uit te voeren. Deze taken zijn: - Het behartigen van de belangen van de leerlingen van de eigen afdeling; - Bespreken en zo mogelijk uitvoeren van ideeën ter bevordering van de goede sfeer op de afdeling; deze taak komt neer op het organiseren van activiteiten voor de eigen afdeling; - De leerlingenraad kan dienen als spreekbuis van de leerlingen in het overleg met de afdelingsleiding, met docenten en/of ouders over zaken, die de afdeling betreffen.
28
Hoofdstuk 10 Streven naar kwaliteit Algemeen In onze doelstellingen staat dat wij streven naar onderwijs dat kwalitatief op een hoog peil staat. Daarmee bedoelen wij dat ons onderwijs moet leiden tot goede prestaties en dat het tevens de leerlingen de mogelijkheid moet bieden tot ontplooiing van hun persoonlijkheid en hun talenten. Dit moet te zien zijn aan zowel goede onderwijsresultaten (een hoog onderwijsrendement) als aan het feit dat onze oudleerlingen succesvol zijn in het vervolgonderwijs, in hun werk of in het leven. Meetbare resultaten Door de Onderwijsinspectie worden de resultaten van scholen jaarlijks gepubliceerd. Hoewel wij menen dat kwaliteit meer is dan een optelsom van meetbare resultaten, vinden wij dat met het publiceren daarvan niets mis is. Op onze school is deze vergelijking met andere scholen in ieder geval aanleiding om ons gezamenlijk – school én ouders – weer eens te buigen over wat er goed gaat, wat minder goed en hoe we dat laatste zouden kunnen verbeteren. Maar ook los van genoemde publicaties door derden worden de leerprestaties in onze school regelmatig geëvalueerd en besproken in diverse geledingen zoals in vergaderingen van de directie, MR, secties, mentoren, oudercontactgroepen, ouderraad etc. Voor meer informatie over het oordeel van de Inspectie voor het onderwijs over de kwaliteit van de KSE, kunt u terecht op de website www.kwaliteitskaart.nl. U vindt hier uitgebreidere informatie over onze examenresultaten, over zittenblijven en leerlingenstromen en over inspectierapporten. Ook kunt u kijken op onze website onder KSE venster. Toezicht door derden Onze school wordt ieder jaar beoordeeld door de inspectie van het onderwijs. De rapportage van dit bezoek kunt u vinden op de website van de onderwijsinspectie (www.onderwijsinspectie.nl) en op de website van de school. Daarnaast zijn wij evenzeer geïnteresseerd in het oordeel van andere belanghebbenden, zoals ouders en leerlingen. Met hen bespreken we regelmatig de gang van zaken in onze school. Met hen en met basisscholen en vervolgonderwijs kijken we naar de resultaten van ons onderwijs. Ook maken we regelmatig gebruik van enquêtes om te zien waar mogelijkheden tot verbetering zijn. Verantwoording De KSE verantwoordt haar resultaten. Via onze website (KSE venster) kunt u onze prestaties bekijken. Tevens blijven we zoeken naar manieren om met alle belanghebbenden bij de school in gesprek te blijven over onze prestaties om zo constant te werken aan verbetering waar nodig.
29
Resultaten In onderstaande tabel zijn per afdeling de slagingspercentages van de laatste vijf schooljaren te vinden.
mavo havo vwo
2009 95% 90% 95%
Slagingspercentages 2009 t/m 2014 2010 2011 2012 96% 97% 97% 91% 87% 93% 95% 91% 91%
2013 96% 89% 95%
2014 96% 86% 91%
In onderstaande tabel zijn de meest recente gegevens te vinden van de doorstroom onderbouw en bovenbouw
mavo KSE 95%
Doorstroom onderbouw 2012-2013 Landelijk havo KSE Landelijk vwo KSE 94-100% 96% 92-100% 100%
Landelijk 97-100%
Doorstroom bovenbouw 2012-2013 mavo KSE
Landelijk
havo KSE
Landelijk
vwo KSE
Landelijk
81%
78-89%
69%
56-70%
60%
54-69%
*De landelijke resultaten zijn uitgedrukt in de vorm van twee grenswaarden. Vijfentwintig procent van de scholen scoort onder de ondergrens en vijfentwintig procent van de scholen scoort boven de bovengrens.
Andere kwaliteitskenmerken Verder vinden wij dat een school meer is dan alleen haar cijfermatige resultaten. De kwaliteit van onze school wordt niet alleen bepaald door de uitkomst van het onderwijs, maar ook door de manier waarop die resultaten worden behaald. Wij denken dan aan zaken als: Persoonlijke aandacht voor onze leerlingen Zorgvuldige begeleiding en advisering van leerlingen Bieden van extra hulp aan leerlingen die tijdelijk niet aan de eisen kunnen voldoen Aandacht voor persoonsvorming van leerlingen Respect ten opzichte van elkaar Het ontwikkelen van creatieve, sportieve, sociale en culturele talenten van leerlingen door het organiseren van activiteiten en het deelnemen aan schooloverstijgende evenementen. Ons team van mentoren, decanen, counselors, leerlingraadbegeleiders en afdelingsleiders staat klaar om onze leerlingen buiten de vaklessen op diverse terreinen te begeleiden. U hebt daarover meer kunnen lezen in “Leerlingbegeleiding”. Aan de manier waarop wij met elkaar omgaan binnen onze scholengemeenschap stellen wij eisen: vanuit de gedachte “Wie goed doet, goed ontmoet” vragen we van 30
onze medewerkers om het gedrag dat we van onze leerlingen verwachten, voor te leven. Klachtenregeling Op onze school is een klachtenregeling vastgesteld. Hierin is opgenomen hoe een klacht kan worden ingediend. De contactpersoon is: Dhr. drs. M.J. Bicknese Schoonhout 144 4872 MD Etten-Leur. tel. 076-5034232 e-mail:
[email protected] Externe vertrouwenspersoon Mw. drs. M. Aerts,
[email protected] De Klachtenregeling KSE is te vinden op de website van de KSE, onder de knop “ouders”. De KSE is aangesloten bij een Regionale Klachtencommissie, Postbus 82324 2508 EH Den Haag Inspectie van het onderwijs:
[email protected] www.onderwijsinspectie.nl Voor klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld, discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering, extremisme e.d.: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 - 111 3 111 (lokaal tarief)
31
Hoofdstuk 11 Kosten en verzekeringen Vrijwillige ouderbijdrage De krappe bekostiging door de overheid van het onderwijs heeft geleid tot een situatie waarin niet alle uitgaven die de school moet maken, gedekt worden door de vastgestelde overheidssubsidies. Daarom vraagt de school voor elke leerling een eigen, vrijwillige, bijdrage. De bijdrage voor schooljaar 2014-2015 bedraagt €67,=. Wanneer twee of meer kinderen uit hetzelfde gezin gelijktijdig de school bezoeken, wordt er voor de bijdrage voor het tweede en elk volgend kind een korting van 25% berekend. Indien ouders dit wensen, kan deze bijdrage in termijnen betaald worden. Men moet zich dan vóór 1 oktober telefonisch richten tot de financiële administratie van de KSE. Wanneer de betaling van de vrijwillige ouderbijdrage bezwaarlijk is, kunnen de ouders zich voor een gedeeltelijke of gehele ontheffing schriftelijk wenden tot de rector vóór 1 oktober. Jaarlijks wordt in de MR de vrijwillige ouderbijdrage voorgelegd en voorzien van instemming van de oudergeleding. Deze ouderbijdrage is conform de gedragscode schoolkosten. Op de website van de school is te vinden voor welke onderdelen/activiteiten deze bijdrage wordt gevraagd (informatie voor ouders/verzorgers - ouderbijdrage). Overigens is deze bijdrage nog niet de helft van de werkelijk gemaakte kosten. Indien ouders de ouderbijdrage niet willen betalen zullen hun kinderen / onze leerlingen worden uitgesloten van de betreffende activiteiten. In dit geval zal gezorgd worden voor een alternatief programma. Het blijft mogelijk om gebruik te maken van aparte onderdelen/ activiteiten. Indien dit van toepassing is worden de aparte onderdelen/ activiteiten, waarvan gebruik is gemaakt, gefactureerd aangevuld met administratiekosten per onderdeel/ activiteit. Boekenfonds Ouders ontvangen de volgende leermiddelen kosteloos: schoolboeken, werkboeken, bijbehorende cd-roms/dvd’s, licenties, online materiaal, examenbundels, project- en tabellenboeken, door de school gemaakt lesmateriaal. Deze leermiddelen zijn eigendom van de school. Om beschadigingen of onnodige slijtage te voorkomen moeten de leerlingen die boeken goed kaften en ze in stevige (boeken)tassen of rugzakken vervoeren. Voor beschadigingen die niet aan normale slijtage te wijten zijn, worden aan het eind van het schooljaar herstelkosten in rekening gebracht. Schoolbenodigdheden Gratis schoolboeken betekent niet dat er geen kosten meer zijn voor ouders. Zaken die door meerdere kinderen in een gezin kunnen worden gebruikt, meerdere jaren meegaan of geen informatiedragers zijn, moeten ouders nog steeds zelf betalen: 32
agenda, schriften, multomappen, pennen, (grafische)rekenmachine, sportkleding, gereedschap, beschermende kleding/bril, usb-stick, laptop, atlas, woordenboeken, lees- en literatuurboeken, de kosten van ICT-applicaties. De hieronder vermelde benodigdheden worden in verband met gezamenlijke inkoop rechtstreeks van de school betrokken; u ontvangt hiervoor een aparte rekening Brugklas: * Materialen voor tekenen (incl. tekendoos)
€ 17,50,-
Voor de lessen lichamelijke opvoeding geldt dat leerlingen in het bezit moeten zijn van gepast sportschoeisel. Het dragen van andere schoenen in de gymzalen is verboden. Kluisjes Leerlingen kunnen gebruik maken van een kluisje. Bij vernieling of verlies van de sleutel zullen kosten in rekening gebracht worden. Verzekeringen Ongevallenverzekering De school heeft voor alle leerlingen een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. De kosten voor deze verzekering worden betaald uit de ouderbijdrage. Deze schoolongevallenverzekering is alleen van kracht gedurende het verblijf in de schoolgebouwen of op bijbehorende terreinen en gedurende één uur voor en na schooltijd. Reisverzekering Naast de schoolongevallenverzekering heeft de school voor alle leerlingen ook een schoolreisverzekering afgesloten. De verzekering keert uit bij overlijden en blijvende invaliditeit. Bovendien zijn geneeskundige kosten, alsook kosten in verband met extra verblijf, vervoer e.d. meeverzekerd. Bagage en andere persoonlijke eigendommen zijn niet meeverzekerd. Deze verzekering is van kracht gedurende de tijd dat de leerlingen deelnemen aan door de school georganiseerde reizen en excursies. Aansprakelijkheid De school heeft een aansprakelijkheidsverzekering afgesloten waarop de activiteiten van de school zijn verzekerd. Deze verzekering dekt minstens de aansprakelijkheid van schoolbestuur en personeel. De aansprakelijkheid van het bestuur beperkt zich in hoofdzaak tot de aansprakelijkheid voor de gedragingen van het personeel en de schade die voortvloeit uit onveilige omstandigheden op school, b.v. het in slechte staat verkeren van schoolgebouw of apparatuur. Ouders dienen zelf zorg te dragen voor een verzekering tegen de gevolgen van wettelijke aansprakelijkheid van de ouders zelf, alsmede van hun kinderen. Als school 33
wijzen wij er op dat volgens de wet iedere leerling een eigen verantwoordelijkheid draagt en aansprakelijk is voor zijn eigen gedragingen. Voor leerlingen tot 14 jaar zijn de ouders/voogden aansprakelijk. Voor leerlingen van 14 tot 16 jaar zijn de ouders/voogden aansprakelijk, tenzij hen niet kan worden verweten dat zij de gedragingen van hun kind niet hebben kunnen beletten. Schade aan brillen, kleding, fiets, scooter of brommer en andere eigendommen dient te worden geregeld met degene die de schade veroorzaakte. Tegen dit soort voorvallen kan men zich verzekeren door middel van een W.A.-verzekering. De school dekt op geen enkele wijze de gevolgen van wettelijke aansprakelijkheid van leerlingen of ouders.
Betalingen Voor de bedragen, die aan de school verschuldigd zijn, ontvangen de ouders of -in geval van meerderjarigheid- de leerling zelf, in de maand september een nota. Betaling kan geschieden via:
IBAN : NL32RABO 0114 8840 48 St. K.S.E., Etten-Leur Indien een herinneringsnota gestuurd moet worden, zullen € 5,- administratiekosten in rekening worden gebracht.
34
