LAMPIRAN 1 RPP
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Siklus I) Sekolah
: SDN Mlilir 01
Mata Pelajaran :
IPA
Kelas/Semester : V / 1I Waktu
:
4 x 35 menit ( 2 x pertemuan )
A. Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model B. Kompetensi Dasar 6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya C. Indikator 1. Mendemonstrasikan sifat cahaya yang merambat lurus 2. Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, gelap) D. Tujuan Pembelajaran: 1. Melalui demonstrasi, siswa dapat membuktikan bahwa cahaya dapat merambat lurus dengan benar 2. Setelah melakukan percobaan tentang cahaya yang mengenai berbagai benda, siswa dapat membuat daftar benda yang dapat ditembus cahaya dengan benar 3. Setelah melakukan percobaan tentang cahaya yang mengenai berbagai benda, siswa dapat membuat daftar benda yang tidak dapat ditembus cahaya dengan benar E. Materi Cahaya memiliki sifat-sifat seperti : 1. Merambat lurus Sifat cahaya yang merambat lurus ini dimanfaatkan manusia pada lampu senter dan lampu kendaraan bermotor.
2. Menembus benda bening Amatilah ketika kamu berjalan di bawah cahaya matahari. Kemana pun kamu berjalan, selalu diikuti oleh bayanganmu sendiri. Bayang-bayang tubuhmu akan hilang ketika kamu masuk ke dalam rumah atau berlindung di balik pohon yang besar. Bagaimana bayangan tubuhmu dapat terbentuk? Bayangan terbentuk karena cahaya tidak dapat menembus suatu benda. Ketika cahaya mengenai tubuhmu, cahaya tidak dapat menembus tubuhmu sehingga terbentuklah bayangan. Begitu pula ketika cahaya mengenai rumahmu dan pohon yang besar. Bayangan adalah daerah gelap yang terbentuk akibat cahaya tidak dapat menembus suatu benda.Sekarang amatilah sebuah gelas bening. Sorotlah dengan lampu senter gelas bening itu. Apakah ada bayangan gelap di sekitar gelas tersebut? Cahaya senter dapat menembus gelas itu. Gelas termasuk benda bening karena dapat ditembus cahaya F. Model Pembelajaran Pembelajaran TGT G. Langkah-langkah Pembelajaran Langkah pembelajaran
Alokasi waktu
Karakter
yang
diharapkan Pertemuan pertama
5 menit
A. Kegiatan Awal
Mengucapkan salam
Mempersiapkan materi ajar
Pengkondisian (membagi siswa
Religius
Kesiapan
dalam beberapa kelompok) dan memberi nomor kepada masingmasing siswa
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Ketika berada di tikungan, kita
Rasa ingin tahu
bisa
melihat
sorot
lampu
kendaraan. Mengapa hal tersebut
Perhatian
bisa terjadi? B. Kegiatan Inti
60 menit
Eksplorasi
Guru membahas tentang jawaban siswa.
Guru
bertanya
jawab
Rasa ingin tahu
dengan siswa tentang sifat-sifat cahaya Elaborasi
Guru menjelaskan tentang materi Perhatian
sifat-sifat cahaya
Guru memberikan LKS (Lembar Kerja
Siswa)
kepada
setiap
Tanggung jawab
kelompok
Dengan bimbingan guru, setiap
Ketelitian
kelompok mendiskusikan LKS beserta anggota kelompoknya
Siswa melakukan percobaan dan mendiskusikan hasil percobaan tersebut. Kelompok yang selesai
Kerja sama dan Persaingan sehat
petama, persentasi pertama kali
Game
:
setiap
kelompok
membuat pertanyaan yang akan
Kekompakan
dikerjakan oleh kelompok lain
Tournament : guru membuat pertanyaan dan masing-masing kelompok menjawabnya
Konfirmasi
berebut
untuk
Kekompakan
Guru dan siswa betanya jawab tentang
hal-hal
diketahui
yang
oleh
meluruskan
belum
siswa
dan
kesalahpahaman
Perhatian
yang terjadi
Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan
hasil
Disiplin
kegiatan
pembelajaran
Siswa mencatat rangkuman
C. Kegiatan Akhir
5 menit
Guru memberikan tindak lanjut
Perhatian
(motivasi)
Guru menutup proses
Perhatian
pembelajaran Pertemuan kedua A. Kegiatan Awal
Mengucapkan salam
Mempersiapkan materi ajar
Pengkondisian (membagi siswa
5menit Religius
Kesiapan
dalam beberapa kelompok) dan memberi nomor kepada masingmasing siswa
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Rasa ingin tahu
Ketika main petak umpet, Dodi bersembunyi di dalam lemari kayu sedangkan Anton bersembunyi di bawah meja kaca.“Siapa yang ketangkap terlebih dahulu?”
Perhatian
B. Kegiatan Inti
60 menit
Eksplorasi
Guru membahas tentang jawaban siswa.
Guru
bertanya
jawab
Rasa ingin tahu
dengan siswa tentang sifat-sifat cahaya Elaborasi
Guru menjelaskan tentang materi
Perhatian
sifat-sifat cahaya
Guru memberikan LKS (Lembar Kerja
Siswa)
kepada
Tanggung jawab
setiap
kelompok
Dengan bimbingan guru, setiap
Ketelitian
kelompok mendiskusikan LKS beserta anggota kelompoknya
Siswa melakukan percobaan dan mendiskusikan hasil percobaan tersebut. Kelompok yang selesai
Kerja sama dan Persaingan sehat
petama, persentasi pertama kali
Game
:
setiap
kelompok
membuat pertanyaan yang akan
Kekompakan
dikerjakan oleh kelompok lain
Tournament : guru membuat pertanyaan dan masing-masing kelompok
berebut
untuk
menjawabnya Konfirmasi
Guru dan siswa betanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
Kekompakan
oleh
siswa
dan
meluruskan
kesalahpahaman yang terjadi
Perhatian
Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan
hasil
kegiatan
Disiplin
pembelajaran
Ketelitian
Siswa menulis rangkuman
Guru memberikan tes sebagai evaluasi dari siklus I
C. Kegiatan akhir
5 menit
Guru memberikan tindak lanjut
Perhatian
(motivasi)
Guru menutup proses
Perhatian
pembelajaran
H. Media Belajar 1. Sumber : S. Rosetawaty. BSE.IPA 5.(2008) dan Haryanto.Sains untuk SD.(2013) 2. Alat : kertas karton, lilin, senter, plastik bening, buku, air dalam gelas I.
Penilaian
Teknik Penilaian
:
a. Penilaian proses dilakukan pada saat siswa melakukan diskusi dan persentasi, yaitu keterlibatan dan keaktifan siswa selama proses pembelajaran b. Penilaian hasil didasarkan pada nilai tes siswa
Bentuk Instrumen
: Pilihan ganda
Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang dianggap paling benar !
1. Cahaya memiliki sifat dapat .... a. Membelok
b. Menembus benda bening c. Menembus benda gelap d. Memutar 2. Benda-benda berikut yang dapat tembus cahaya ialah .... a. kertas, karton b. kayu, besi c. bola, seng d. kaca, lensa 3. Ketika senter mengenai tembok, cahayanya tidak dapat diteruskan karena tembok termasuk benda… a. bening b. gelap c. cair d. padat 4. Sinar pada lampu mobil dapat terlihat di jalan yang menikung. Hal ini berkaitan dengan sifat cahaya… a. Dapat dibiaskan b. Dapat dipantulkan c. Menembus benda bening d. Merambat lurus 5. Sifat cahaya manakah yang memantul? a. Lampu senter b. Cermin c. Lampu neon d. Lampu mobil 6. Gelas termasuk benda bening karena… a. Dapat dibiaskan b. Dapat dipantulkan c. Dapat ditembus cahaya d. Dapat pecah
7. Pasangan benda-benda dibawah ini yang tidak dapat ditembus oleh cahaya adalah … a. Buku, triplek b. Kaca, plastik c. Kaca, buku d. Plastik, triplek 8. Berikut ini yang termasuk sumber cahaya adalah … a. Matahari, bumi, kaca b. Matahari, api, bintang c. Matahari, lampu, kaca d. Matahari, api, kaca 9. Ketika main petak umpet, Dodi bersembunyi di dalam lemari kayu sedangkan Anton bersembunyi di bawah meja kaca. Siapa yang tertangkap terlebih dahulu… a. Keduanya b. Dodi c. Anton d. Adi 10. Benda-benda yang dapat memancarkan cahaya disebut… a. Sumber cahaya b. Sumber bunyi c. Sumber energi d. Sumber panas 11. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut: i.
Bentuknya selalu berubah
ii.
Benda dibaliknya terlihat jelas
iii.
Berwarna hitam
Pernyataan yang benar untuk menjelaskan benda bening adalah… a. ii b. i dan ii
c. ii dan iii d. i, ii dan iii 12. Benda dapat terlihat karena benda . . . .cahaya a. Memantulkan b. Menyerap c. Membiaskan d. Menguraikan 13. Benda yang tidak dapat ditembus cahaya disebut… a. Benda bening b. Benda cair c. Benda gelap d. Benda gas 14. Bagaimana jika cahaya senter disorotkan pada botol yang berisi air keruh? a. Cahaya akan berbelok arah b. Cahaya akan menembus botol berisi air keruh c. Cahaya tidak akan menembus botol beisi air keruh d. Cahaya akan memutar
15. Perhatikan gambar dibawah ini! Cahaya lilin tidak dapat dilihat oleh pengamat jika karton B digeser. Hal ini disebabkan karena perambatan cahaya… a. dibiaskan b. dibelokkan c. datar d. terhalang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Siklus II) Sekolah
: SDN Mlilir 01
Mata Pelajaran :
IPA
Kelas/Semester : V / 1I Waktu
:
2 x 35 menit ( 1 x pertemuan )
A. Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model B. Kompetensi Dasar 6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya C. Indikator 2) Mendeskripsikan sifat cahaya yang mengenai cermin datar, cermin cekung, dan cermin cembung) 3) Mendemonstrasikan sifat cahaya yang dapat dibiaskan D. Tujuan Pembelajaran: a. Melalui percobaan tentang cahaya yang mengenai cermin datar, siswa dapat mendeskripsikan bayangan yang terbentuk dengan benar b. Melalui percobaan tentang cahaya yang mengenai cermin cekung, siswa dapat mendeskripsikan bayangan yang terbentuk dengan benar c. Melalui percobaan tentang cahaya yang mengenai cermin cembung, siswa dapat mendeskripsikan bayangan yang terbentuk dengan benar d. Melalui percobaan tentang pembiasan cahaya, siswa dapat menunjukkan peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari dengan benar E. Materi Cahaya memiliki sifat-sifat seperti : a. Dapat dipantulkan Mungkin kamu pernah mengalami mati lampu di rumahmu pada malam hari. Ketika itu, di sekeliling rumah gelap gulita. Orang tuamu akan menyalakan lilin atau menggunakan lampu senter untuk melihat
sekeliling rumahmu. Coba kamu sorotkan senter ke dinding kamarmu yang gelap itu. Kamu akan melihat cahaya senter di pantulkan baur atau tidak teratur oleh dinding. Sekarang lakukan kegiatan berikut di sekolah. Lihatlah teman sebangkumu melalui cermin. Temanmu dapat terlihat di cermin karena cahaya yang berasal dari temanmu dipantulkan ke cermin, kemudian oleh cermin dipantulkan kembali ke mata. Hal ini merupakan salah satu sifat cahaya yaitu cahaya dapat dipantulkan jika mengenai suatu permukaan. b. Dapat dibiaskan Amatilah ketika kamu minum dengan gelas, menggunakan sedotan plastik. Sedotan plastik tersebut terlihat seperti patah dan lebih pendek. Mengapa hal ini dapat terjadi? Sedotan yang terlihat patah menunjukkan salah satu sifat cahaya yaitu dapat dibiaskan. F. Model Pembelajaran Pembelajaran TGT G. Langkah-langkah Pembelajaran Langkah pembelajaran
Alokasi waktu
Karakter
yang
diharapkan
5 menit
Pertemuan pertama A. Kegiatan Awal
Mengucapkan salam
Mempersiapkan materi ajar
Pengkondisian (membagi siswa dalam
Religius
Kesiapan
beberapa kelompok) dan memberi nomor kepada masing-masing siswa
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Ketika kita bercermin,
kita dapat
Rasa ingin tahu
melihat diri kita dicermin. Mengapa hal tersebut bisa terjadi?
Perhatian
B. Kegiatan Inti
60 menit
Eksplorasi
Guru
membahas
tentang
jawaban
siswa. Guru bertanya jawab dengan
Rasa ingin tahu
siswa tentang sifat-sifat cahaya Elaborasi
Guru menjelaskan tentang materi sifatsifat cahaya
Guru memberikan LKS (Lembar Kerja Tanggung jawab
Siswa) kepada setiap kelompok
Perhatian
Dengan
bimbingan
guru,
setiap
kelompok mendiskusikan LKS beserta anggota kelompoknya
Siswa
melakukan
mendiskusikan tersebut.
percobaan hasil
Kelompok
dan
percobaan yang
Ketelitian dan Perhatian
selesai
petama, persentasi pertama kali
Game : setiap kelompok membuat pertanyaan yang akan dikerjakan oleh
Kekompakan
kelompok lain
Tournament
:
pertanyaan
dan
guru
membuat
Kekompakan
masing-masing
kelompok berebut untuk menjawabnya Konfirmasi
Guru dan siswa betanya jawab tentang
Perhatian
hal-hal yang belum diketahui oleh siswa dan meluruskan kesalahpahaman yang terjadi
Dengan
bimbingan
guru,
siswa
Keberanian
menyimpulkan
hasil
kegiatan
pembelajaran
Siswa mencatat rangkuman
Disiplin
C. Kegiatan Akhir
5 menit
Guru memberikan tindak lanjut
Perhatian
(motivasi)
Guru menutup proses pembelajaran
Pertemuan kedua A. Kegiatan Awal
5 menit
Mengucapkan salam
Mempersiapkan materi ajar
Pengkondisian (membagi siswa dalam
Religius
Kesiapan
beberapa kelompok) dan memberi nomor kepada masing-masing siswa
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Ketika minum es teh dalam gelas
Perhatian
menggunakan sedotan, sedotan terlihat seperti patah. Mengapa demikian? B. Kegiatan Inti
60 menit
Eksplorasi
Guru
membahas
tentang
jawaban
siswa. Guru bertanya jawab dengan
Rasa ingin tahu
siswa tentang sifat-sifat cahaya Elaborasi
Guru menjelaskan tentang materi sifatPerhatian
sifat cahaya
Guru memberikan LKS (Lembar Kerja Siswa) kepada setiap kelompok
Dengan
bimbingan
guru,
Tanggung jawab setiap
kelompok mendiskusikan LKS beserta anggota kelompoknya
Siswa
melakukan
mendiskusikan tersebut.
Ketelitian percobaan
hasil
Kelompok
dan
percobaan yang
selesai
petama, persentasi pertama kali
Game : setiap kelompok membuat Keberanian
pertanyaan yang akan dikerjakan oleh kelompok lain
Tournament
:
pertanyaan
dan
guru
membuat
Perhatian
masing-masing
kelompok berebut untuk menjawabnya
Rasa ingin tahu
Konfirmasi
Guru dan siswa betanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa dan meluruskan kesalahpahaman Perhatian
yang terjadi
Dengan
bimbingan
menyimpulkan
guru,
hasil
siswa Disiplin
kegiatan
Ketelitian
pembelajaran
Siswa menulis rangkuman
Guru memberikan tes sebagai evaluasi dari siklus II
C. Kegiatan akhir
Guru memberikan tindak lanjut
5 menit Perhatian
(motivasi)
Guru menutup proses pembelajaran
Perhatian
H. Media Belajar a. Sumber : S. Rosetawaty. BSE.IPA 5.2008 dan Haryanto.Sains untuk SD.2013. b. Alat : kertas karton, lilin, senter, plastik bening, buku, air dalam gelas I.
Penilaian
Teknik Penilaian
:
a. Penilaian proses dilakukan pada saat siswa melakukan diskusi dan persentasi, yaitu keterlibatan dan keaktifan siswa selama proses pembelajaran b. Penilaian hasil didasarkan pada nilai tes siswa
Bentuk Instrumen
: Pilihan ganda
Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang dianggap paling benar ! 1. Mengapa ketika berenang, kaki terlihat lebih pendek? a. Karena cahaya dapat dipantulkan b. Karena cahaya dapat dibiaskan c. Karena cahaya dapat menembus benda bening d. Karena cahaya merambat lurus 2. Jika cahaya datang dari zat yang kurang rapat menuju zat yang lebih rapat maka cahaya akan .... a. Dibiaskan mendekati garis normal b. Dibiaskan menjauhi garis normal c. Dipantulkan kembali d. Merambat lurus 3. Sudut datang adalah sudut yang dibentuk oleh… a. Sinar datang dengan bidang batas b. Sinar datang dengan garis nomal c. Sinar pantul dengan dinding pantul d. Sinar pantul dengan garis normal 4. Sendok yang diletakkan di dalam gelas yang berisi air kelihatan bengkok. Hal ini menunjukkan salah satu sifat cahaya…
a. Dapat dibiaskan b. Dapat dipantulkan c. Menembus benda bening d. Merambat lurus 5. Cermin memanfaatkan sifat cahaya yang… a. Dapat merambat lurus b. Dapat dipantulkan c. Dapat dibiaskan d. Dapat menembus benda bening 6. Sifat bayangan pada cermin cekung adalah… a. Terbalik b. Tetap c. Miring d. Tegak 7. Sifat bayangan pada cermin cembung adalah … a. Terbalik b. Tegak c. Bengkok d. Miring 8. Pemantulan cahaya yang terhambur ke segala arah disebut… a. Pemantulan teratur b. Pemantulan tetap c. Pemantulan baur d. Pemantulan searah 9. Ketika cahaya mengenai permukaan yang licin, pantulannya akan terpantul ke satu arah saja. Peristiwa ini disebut… a. Pemantulan teratur b. Pemantulan tetap c. Pemantulan baur d. Pemantulan searah
10. Ketika melihat ikan di kolam yang jernih, seakan-akan ikan kelihatan besar. Hal ini merupakan contoh peristiwa… a. Pemantulan b. Peleburan c. Penipuan d. Pembiasan 11. Berikut ini adalah contoh cermin cekung adalah… a. Cermin untuk berkaca b. Kaca spion mobil c. Bagian dalam lampu senter d. Kaca pembesar 12. Kaca spion pada mobil berfungsi untuk melihat keadaan di samping atau di belakang mobil, tanpa perlu menoleh ke belakang. Hal itu disebabkan karena cahaya… a. Bergerak lurus b. Dibelokkan c. Dibiaskan d. Dipantulkan 13. Kaca spion pada sepeda motor menggunakan cermin… a. Datar b. Cekung c. Cembung d. Rangkap 14. Perhatikan gambar di bawah ini !
Gambar di atas menunjukkan sifat cahaya… a. Merambat lurus b. Menembus benda bening c. Dipantulkan d. Dibiaskan 15. Perhatikan gambar di bawah ini !
Garis bernomor 3 menunjukkan.... a. b. c. d.
Garis normal Sinar bias Sinar datang Sinar pantul
LAMPIRAN 2 Lembar Kerja Siswa
Siklus I LKS Pertemuan I Mata Pelajaran
: IPA
Kelas/Semester
: V/II
Standar Kompetensi : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model Kompetensi Dasar
: 6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
Kelompok : Anggota Lakukan percobaan ini bersama kelompokmu !
:
Siklus I LKS Pertemuan II Mata Pelajaran
: IPA
Kelas/Semester
: V/II
Standar Kompetensi : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model Kompetensi Dasar
: 6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya Kelompok : Anggota
Lakukan percobaan ini bersama kelompokmu !
:
Siklus II LKS Pertemuan I Mata Pelajaran
: IPA
Kelas/Semester
: V/II
Standar Kompetensi : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model Kompetensi Dasar
: 6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
Kelompok : Anggota
:
Lakukan percobaan ini bersama kelompokmu ! Cahaya dapat dibiaskan Alat dan Bahan 1. Sedotan 2. Gelas plastik 3. Uang logam Percobaan A Cara Kerja 1. Isilah gelas plastik dengan air 2. Celupkan sedotan pada gelas air. Amati apa yang terjadi! Pertanyaan 1. Apakah sedotan tampak lurus atau bengkok? Jawab : 2. Gambarlah sketsa pembiasan pada percobaan tadi! Percobaan B Cara kerja 1. Masukkan uang logam ke dalam gelas plastik. 2. Isi gelas dengan air 3. Lihatlah perbedaan ukuran uang logam tadi Pertanyaan 1. Bagaimana ukuran uang logam setelah diisi air? Apakah lebih besar atau lebih kecil? Jawab :
Siklus II LKS Pertemuan II Mata Pelajaran
: IPA
Kelas/Semester
: V/II
Standar Kompetensi : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model Kompetensi Dasar
: 6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
Kelompok : Anggota
:
Lakukan percobaan ini bersama kelompokmu ! Cahaya dapat dipantulkan Alat dan Bahan 1. Cermin datar 2. Sendok 3. Bolpoin Cara Kerja dan jawablah pertanyaan 1. Dekatkan wajah kalian pada cermin. Peganglah telinga kananmu. Telinga sebelah mana yang terpegang pada cermin? 2. Setelah itu, pegang telinga kirimu. Telinga mana yang terpegang pada cermin? 3. Dekat dan jauhkan wajah kalian pada cermin. Bagaimanakah bayangan yang terjadi? 4. Adakah perbedaan antara badanmu dan bayangan pada cermin? 5. Dekatkan wajah kalian pada bagian sendok yang cekung 6. Bagaimana bayangan wajah pada cekungan sendok? 7. Bandingkan ukuran wajah asli dengan ukuran bayangan di sendok 8. Saat wajah berada di dekat cekungan sendok, lebih besar atau lebih kecil bayangan wajah? 9. Dekatkan pulpen pada bagian sendok yang cembung 10. Bagaimana bayangan yang terjadi? 11. Jauhkan pulpen pada bagian sendok yang cembung 12. Bagaimana bayangan yang terjadi? Apakah lebih besar atau kecil bayangan yang terjadi?
LAMPIRAN 3 Kunci Jawaban LKS
Siklus I LKS Pertemuan I 1. Cahaya lilin dapat terlihat dari lubang A 2. Cahaya lilin tidak dapat terlihat ketika karton digeser 3. Agar cahaya lilin terlihat letak karton harus segaris/lurus 4. Cahaya merambat lurus
LKS pertemuan II Benda tembus cahaya
Benda tidak tembus cahaya
Plastik bening
Globe
Air ledeng dalam gelas
Buku Karton
1. Benda yang terlihat bayangan adalah benda gelap 2. Benda yang tidak ada bayangan adalah benda bening
Siklus II LKS Pertemuan I Percobaan A 1. Sedotan tampak bengkok 2. Sketsa pembiasan
Percobaan B 1. Setelah diisi air uang logam terlihat lebih besar
LKS Pertemuan II 1. Telinga kiri 2. Telinga kanan 3. Sama 4. Bayangan sama tapi terbalik arah 5. Terbalik 6. Lebih besar 7. Tegak 8. Lebih kecil
LAMPIRAN 4 Uji Validitas & Reliabilitas Soal Evaluasi
DATA MENTAH UJI INSTRUMEN SIKLUS I Soal/
1
No
2
3
4
5
6
7
8
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
1
1 0 1 1 1 1 1 1 1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
2
1
1 0 1 1 1 1 1 1 1
0
0
1
0
1
1
0
1
0
0
3
0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0
0
1
0
0
0
0
1
1
0
4
1
0 0 1 1 1 1 1 1 1
1
0
1
1
0
0
0
1
0
1
5
1
0 0 1 1 0 1 1 1 1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
6
1
1 0 1 1 1 1 1 1 1
0
0
1
1
0
1
1
1
0
1
7
1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
8
0
1 0 1 1 1 1 1 1 1
0
0
1
1
0
1
1
0
0
1
9
1
0 1 1 1 0 1 1 1 1
1
0
1
1
1
0
0
0
1
1
10
1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0
1
1
1
1
0
0
0
1
1
11
1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0
0
1
1
1
0
0
0
1
1
12
1
1 1 1 1 1 0 1 1 1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
13
0
1 0 0 1 1 1 1 1 1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
14
1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
15
1
1 0 1 1 1 1 1 1 1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
16
1
1 0 1 1 1 0 1 1 1
0
1
0
1
0
1
1
1
0
1
17
0
0 1 1 0 0 1 1 0 0
1
0
0
0
1
1
1
1
1
0
18
1
1 1 1 1 0 0 1 1 0
0
0
1
0
0
1
0
1
1
0
19
0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1
1
0
1
0
1
0
1
0
1
20
0
1 0 1 0 0 0 0 0 0
1
0
0
1
1
1
0
1
0
1
Uji Validitas dan Reliabilitas
Uji Reliabilitas Siklus I Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .731 20 Uji Validitas Siklus I Nomor soal Soal 1 Soal 2 Soal 3 Soal 4 Soal 5 Soal 6 Soal 7 Soal 8 Soal 9 Soal 10 Soal 11 Soal 12 Soal 13 Soal 14 Soal 15 Soal 16 Soal 17 Soal 18 Soal 19 Soal 20
Corrected Item-Total Correlation .508 .329 .106 .209 .659 .544 .365 .620 .672 .701 -.155 .381 .576 .259 .342 -.082 .259 -.273 .106 .259
Keterangan Valid Valid Tidak Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Tidak Valid Valid Valid Valid Valid Tidak Valid Valid Tidak Valid Tidak Valid Valid
DATA MENTAH UJI INSTRUMEN SIKLUS II Soal/
1
No
2
3
4
5
6
7
8
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
1
1 1 1 0 1 1 1 1 1
0
1
0
1
1
1
1
0
1
1
2
0
1 0 0 0 1 1 1 1 1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
1
3
0
1 0 0 0 0 1 1 1 1
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
4
0
1 1 1 0 1 1 1 1 1
1
1
0
1
1
1
0
0
1
1
5
1
1 1 1 1 1 1 1 0 1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6
0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0
0
0
1
1
1
0
1
1
1
7
1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
8
0
1 1 1 1 0 1 1 1 1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
0
9
0
1 1 1 0 1 1 1 0 1
0
1
0
1
0
1
1
0
1
1
10
1
1 1 1 0 1 1 1 1 1
0
1
0
1
1
1
1
0
1
1
11
0
1 1 1 0 1 1 1 1 1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
12
1
1 1 1 0 1 1 1 1 0
0
0
0
0
0
1
1
0
1
1
13
1
1 1 1 1 0 0 1 1 1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
0
14
1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
15
1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0
1
1
0
0
1
1
1
1
1
16
1
0 1 1 1 1 1 1 1 0
0
0
1
0
0
1
0
1
1
1
17
0
0 0 0 1 0 1 0 0 1
1
1
1
0
0
0
1
1
0
0
18
0
1 0 0 0 1 1 1 0 0
1
1
1
0
0
0
0
0
0
1
19
1
0 1 1 0 0 0 0 0 0
1
1
1
1
1
1
0
0
1
0
20
0
0 1 1 0 0 1 0 0 0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
Uji Validitas dan Reliabilitas
Uji Reliabilitas Siklus II Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .754 20
Uji Validitas Siklus II Nomor soal Soal 1 Soal 2 Soal 3 Soal 4 Soal 5 Soal 6 Soal 7 Soal 8 Soal 9 Soal 10 Soal 11 Soal 12 Soal 13 Soal 14 Soal 15 Soal 16 Soal 17 Soal 18 Soal 19 Soal 20
Corrected Item-Total Correlation .414 .299 .752 .752 .341 .354 .004 .343 .258 .306 -.344 .135 .003 .322 .295 .752 .221 .341 .752 .354
Keterangan Valid Valid Valid Valid Valid Valid Tidak Valid Valid Valid Valid Tidak Valid Tidak Valid Tidak Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid
LAMPIRAN 5 Rekapitulasi Hasil Nilai Siswa Pra Siklus, Siklus I, Siklus II
Rekapitilasi Hasil Nilai Siswa Pra Siklus, Siklus I, Siklus II NO
INDUK
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
2981 3009 3021 3023 3025 2979 3022 3032 3033 3040 3043 3046 3058 3071 3072 3073 3075 3076 3077 3078 3079 3080 3081 3088 3089 3090 3092 3093 3094 3095 3097 3098 3099 3101 3102 3105
NAMA
NILAI
KKM
70 BAITUL PRABOWO 70 MUHDI 70 AGUS ERIAWAN 70 EVIN ADI PUTRA 70 ABIB KHOIRUL A 70 ROHANA SAFITRI 70 AFIF RO’YUL HUDA 70 AZIZAH 70 AMI NURJANAH 70 MANARUL HIDAYAT 70 ADE IRAWAN 70 DANU FEBRIYANTO 70 M. AFLAH FAROBI IMAM NUR WAHYUDIN 70 70 ARISATUL SA’ADAH 70 QUROTUL AINI 70 ERLIN ARIA SANTI 70 TASYA NUR AZIZAH 70 ALBASTOMI A 70 ALDOFAN BAHAUDIN ZIDA KHUSNUL CHAQI 70 70 YUDAYASIR M 70 THESSA NADIA SP 70 REKA ARDIYAN 70 AHMAD DIKA P 70 NURUL FATIMAH 70 NILA NI’MATUL IZZA GHINNAH ZULFAIDAH 70 70 AL MAYDA SAVIOLA 70 ADI IRAWAN 70 ILHAM CHOIRUL A 70 ALWI MASROZAK 70 SHINTA ZUHRUFIA 70 ANISA TRIOKTA 70 YUNDA WAHYU A ELMAYATUL JAZIMAH 70
Pra 76 62 66 68 64 50 64 64 68 62 76 44 64 70 74 72 76 72 76 86 62 24 74 44 56 68 62 52 72 62 62 54 62 78 60 66
Siklus.1 80 87 80 60 80 73 73 80 80 60 60 73 80 73 80 87 87 80 73 93 80 80 93 60 73 73 67 73 67 87 60 73 67 87 60 80
Siklus.2 93 87 93 80 100 87 80 80 87 87 80 73 90 80 87 90 93 93 93 100 87 87 100 73 80 80 73 80 80 87 67 93 80 93 67 87
Nilai tertinggi Nilai terendah Rata-rata
86 24 64,2
93 60 75, 53
100 67 85,19
LAMPIRAN 6 Lembar Observasi Kegiatan Guru
LEMBAR OBSERVASI PENERAPAN PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT ( TGT) Sekolah
: SD Negeri Mlilir 01
Mapel
: IPA
Kelas/Semester
: V/II
Siklus I Pertemuan I Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! No
Aspek yang di amati
1
Pra Pembelajaran Guru mempersiapan ruang, alat, dan media pembelajaran
2
Guru memeriksa kesiapan peserta didik
3
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan memberikan nomor kepada masing-masing siswa Membuka Pembelajaran Guru melakukan kegiatan apersepsi
4 5 6
7 8
9
10 11
1
Guru menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran menggunakan model TGT Kegiatan Inti Pembelajaran Eksplorasi Guru menjelaskan beberapa hal penting yang ada dalam materi pembelajaran Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang diajarkan Elaborasi Guru membagikan LKS (Lembar Kerja Siswa) kepada setiap kelompok yang berhubungan dengan materi pembelajaran Guru membimbing siswa dalam kelompok untuk mengerjakan LKS Guru memberikan kesempatan kepada kelompok yang tercepat dalam menyelesaikan LKS untuk
2
Skor 3
4
5
12
13 14 15 16
17 18 19 20
menyampaikan hasil diskusi Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok yang persentasi Guru dan siswa membahas hasil diskusi Konfirmasi Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa Guru membimbing siswa dalam membuat kesimpulan Guru membimbing siswa dalam membuat rangkuman Penutup Guru memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif Guru melakukan evaluasi pembelajaran Guru meminta siswa mempelajari materi berikutnya Guru menutup proses pembelajaran 0
0
TOTAL SKOR
3 77
85 ≤ x ≤ 100 = A (Sangat Baik)
37 ≤ x ≤ 52
= D (Kurang)
69 ≤ x ≤ 84
= B (Baik)
20 ≤ x ≤ 36
= E (Sangat Kurang)
53 ≤ x ≤ 68
= C (Cukup)
17
0
LEMBAR OBSERVASI PENERAPAN PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT ( TGT) Sekolah
: SD Negeri Mlilir 01
Mapel
: IPA
Kelas/Semester
: V/II
Siklus I Pertemuan II Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! No
Aspek yang di amati
1
Pra Pembelajaran Guru mempersiapan ruang, alat, dan media pembelajaran
2
Guru memeriksa kesiapan peserta didik
3
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan memberikan nomor kepada masing-masing siswa Membuka Pembelajaran Guru melakukan kegiatan apersepsi
4 5 6
7 8
9
10 11
1
Guru menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran menggunakan model TGT Kegiatan Inti Pembelajaran Eksplorasi Guru menjelaskan beberapa hal penting yang ada dalam materi pembelajaran Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang diajarkan Elaborasi Guru membagikan LKS (Lembar Kerja Siswa) kepada setiap kelompok yang berhubungan dengan materi pembelajaran Guru membimbing siswa dalam kelompok untuk mengerjakan LKS Guru memberikan kesempatan kepada kelompok yang tercepat dalam menyelesaikan LKS untuk
2
Skor 3
4
5
12
13 14 15 16
17 18 19 20
menyampaikan hasil diskusi Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok yang persentasi Guru dan siswa membahas hasil diskusi Konfirmasi Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa Guru membimbing siswa dalam membuat kesimpulan Guru membimbing siswa dalam membuat rangkuman Penutup Guru memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif Guru melakukan evaluasi pembelajaran Guru meminta siswa mempelajari materi berikutnya Guru menutup proses pembelajaran 0
0
TOTAL SKOR
3 83
85 ≤ x ≤ 100 = A (Sangat Baik)
37 ≤ x ≤ 52
= D (Kurang)
69 ≤ x ≤ 84
= B (Baik)
20 ≤ x ≤ 36
= E (Sangat Kurang)
53 ≤ x ≤ 68
= C (Cukup)
11
6
LEMBAR OBSERVASI PENERAPAN PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT ( TGT) Sekolah
: SD Negeri Mlilir 01
Mapel
: IPA
Kelas/Semester
: V/II
Siklus II Pertemuan I Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! No
Aspek yang di amati
1
Pra Pembelajaran Guru mempersiapan ruang, alat, dan media pembelajaran
2
Guru memeriksa kesiapan peserta didik
3
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan memberikan nomor kepada masing-masing siswa Membuka Pembelajaran Guru melakukan kegiatan apersepsi
4 5 6
7 8
9
10 11
1
Guru menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran menggunakan model TGT Kegiatan Inti Pembelajaran Eksplorasi Guru menjelaskan beberapa hal penting yang ada dalam materi pembelajaran Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang diajarkan Elaborasi Guru membagikan LKS (Lembar Kerja Siswa) kepada setiap kelompok yang berhubungan dengan materi pembelajaran Guru membimbing siswa dalam kelompok untuk mengerjakan LKS Guru memberikan kesempatan kepada kelompok yang tercepat dalam menyelesaikan LKS untuk
2
Skor 3
4
5
12
13 14 15 16
17 18 19 20
menyampaikan hasil diskusi Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok yang persentasi Guru dan siswa membahas hasil diskusi Konfirmasi Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa Guru membimbing siswa dalam membuat kesimpulan Guru membimbing siswa dalam membuat rangkuman Penutup Guru memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif Guru melakukan evaluasi pembelajaran Guru meminta siswa mempelajari materi berikutnya Guru menutup proses pembelajaran 0
0
TOTAL SKOR
0 93
85 ≤ x ≤ 100 = A (Sangat Baik)
37 ≤ x ≤ 52
= D (Kurang)
69 ≤ x ≤ 84
= B (Baik)
20 ≤ x ≤ 36
= E (Sangat Kurang)
53 ≤ x ≤ 68
= C (Cukup)
7
13
LEMBAR OBSERVASI PENERAPAN PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT ( TGT) Sekolah
: SD Negeri Mlilir 01
Mapel
: IPA
Kelas/Semester
: V/II
Siklus II Pertemuan II Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! No
Aspek yang di amati
1
Pra Pembelajaran Guru mempersiapan ruang, alat, dan media pembelajaran
2
Guru memeriksa kesiapan peserta didik
3
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan memberikan nomor kepada masing-masing siswa Membuka Pembelajaran Guru melakukan kegiatan apersepsi
4 5 6
7 8
9
10 11
1
Guru menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran menggunakan model TGT Kegiatan Inti Pembelajaran Eksplorasi Guru menjelaskan beberapa hal penting yang ada dalam materi pembelajaran Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang diajarkan Elaborasi Guru membagikan LKS (Lembar Kerja Siswa) kepada setiap kelompok yang berhubungan dengan materi pembelajaran Guru membimbing siswa dalam kelompok untuk mengerjakan LKS Guru memberikan kesempatan kepada kelompok yang tercepat dalam menyelesaikan LKS untuk
2
Skor 3
4
5
12
13 14 15 16
17 18 19 20
menyampaikan hasil diskusi Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok yang persentasi Guru dan siswa membahas hasil diskusi Konfirmasi Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa Guru membimbing siswa dalam membuat kesimpulan Guru membimbing siswa dalam membuat rangkuman Penutup Guru memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif Guru melakukan evaluasi pembelajaran Guru meminta siswa mempelajari materi berikutnya Guru menutup proses pembelajaran 0
0
TOTAL SKOR
0 96
85 ≤ x ≤ 100 = A (Sangat Baik)
37 ≤ x ≤ 52
= D (Kurang)
69 ≤ x ≤ 84
= B (Baik)
20 ≤ x ≤ 36
= E (Sangat Kurang)
53 ≤ x ≤ 68
= C (Cukup)
4
16
LAMPIRAN 7 Lembar Observasi Siswa
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT ( TGT) Sekolah
: SD Negeri Mlilir 01
Mapel
: IPA
Kelas/Semester
: V/II
Siklus I Pertemuan I Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! NO 1 2
3
4
5 6
1
Siswa membaca materi pelajaran Siswa akan mengajukan pertanyaan jika tidak memahami materi pelajaran Siswa akan mengemukakan jawaban tentang apersepsi dari guru Siswa
mendengarkan
secara
seksama
saat
dijelaskan kompetensi/tujuan yang akan dicapai Siswa
mendengarkan
dengan
serius
ketika
dijelaskan materi pembelajaran Siswa aktif bertanya saat proses pelajaran Siswa
7
SKOR
ASPEK YANG DIAMATI
merasa
senang
untuk
mengemukakan
gagasan atau ide tentang materi yang sedang diajarkan
8
9
10 11
Siswa mengikuti pelajaran dengan santai dan tenang Siswa mendengarkan percakapan dan diskusi kelompok Siswa mengamati eksperimen yang dilakukannya dalam kelompok Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan
2
3
4
5
lembar kerja secara berkelompok 12
13
14 15 16
17
18 19 20
Siswa melakukan diskusi saat menyelesaikan lembar kerja kelompok Siswa
merasa
senang
jika
ditunjuk
untuk
mengemukakan pendapat kelompoknya Siswa berani maju ke depan kelas atas perintah guru Siswa mendengarkan persentasi Siswa merasa senang jika dalam pembelajaran disajikan materi dalam bentuk gambar atau skema Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaanpertanyaan yang diajukan guru Siswa membuat rangkuman materi pelajaran setelah guru selesai memberikan materi pelajaran Siswa mengerjakan tes sendiri Siswa tertarik pada materi yang disajikan dengan metode TGT 0
2
TOTAL SKOR
13 63
85 ≤ x ≤ 100 = A (Sangat Baik)
37 ≤ x ≤ 52
= D (Kurang)
69 ≤ x ≤ 84
= B (Baik)
20 ≤ x ≤ 36
= E (Sangat Kurang)
53 ≤ x ≤ 68
= C (Cukup)
5
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT ( TGT) Sekolah
: SD Negeri Mlilir 01
Mapel
: IPA
Kelas/Semester
: V/II
Siklus I Pertemuan II Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! NO 1 2
3
4
5 6
1
Siswa membaca materi pelajaran Siswa akan mengajukan pertanyaan jika tidak memahami materi pelajaran Siswa akan mengemukakan jawaban tentang apersepsi dari guru Siswa
mendengarkan
secara
seksama
saat
dijelaskan kompetensi/tujuan yang akan dicapai Siswa
mendengarkan
dengan
serius
ketika
dijelaskan materi pembelajaran Siswa aktif bertanya saat proses pelajaran Siswa
7
SKOR
ASPEK YANG DIAMATI
merasa
senang
untuk
mengemukakan
gagasan atau ide tentang materi yang sedang diajarkan
8
9
10 11
Siswa mengikuti pelajaran dengan santai dan tenang Siswa mendengarkan percakapan dan diskusi kelompok Siswa mengamati eksperimen yang dilakukannya dalam kelompok Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan
2
3
4
5
lembar kerja secara berkelompok 12
13
14 15 16
17
18 19 20
Siswa melakukan diskusi saat menyelesaikan lembar kerja kelompok Siswa
merasa
senang
jika
ditunjuk
untuk
mengemukakan pendapat kelompoknya Siswa berani maju ke depan kelas atas perintah guru Siswa mendengarkan persentasi Siswa merasa senang jika dalam pembelajaran disajikan materi dalam bentuk gambar atau skema Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaanpertanyaan yang diajukan guru Siswa membuat rangkuman materi pelajaran setelah guru selesai memberikan materi pelajaran Siswa mengerjakan tes sendiri Siswa tertarik pada materi yang disajikan dengan metode TGT 0
0
TOTAL SKOR
5 75
85 ≤ x ≤ 100 = A (Sangat Baik)
37 ≤ x ≤ 52
= D (Kurang)
69 ≤ x ≤ 84
= B (Baik)
20 ≤ x ≤ 36
= E (Sangat Kurang)
53 ≤ x ≤ 68
= C (Cukup)
15
0
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT ( TGT) Sekolah
: SD Negeri Mlilir 01
Mapel
: IPA
Kelas/Semester
: V/II
Siklus II Pertemuan I Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! NO 1 2
3
4
5 6
1
Siswa membaca materi pelajaran Siswa akan mengajukan pertanyaan jika tidak memahami materi pelajaran Siswa akan mengemukakan jawaban tentang apersepsi dari guru Siswa
mendengarkan
secara
seksama
saat
dijelaskan kompetensi/tujuan yang akan dicapai Siswa
mendengarkan
dengan
serius
ketika
dijelaskan materi pembelajaran Siswa aktif bertanya saat proses pelajaran Siswa
7
SKOR
ASPEK YANG DIAMATI
merasa
senang
untuk
mengemukakan
gagasan atau ide tentang materi yang sedang diajarkan
8
9
10 11
Siswa mengikuti pelajaran dengan santai dan tenang Siswa mendengarkan percakapan dan diskusi kelompok Siswa mengamati eksperimen yang dilakukannya dalam kelompok Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan
2
3
4
5
lembar kerja secara berkelompok 12
13
14 15 16
17
18 19 20
Siswa melakukan diskusi saat menyelesaikan lembar kerja kelompok Siswa
merasa
senang
jika
ditunjuk
untuk
mengemukakan pendapat kelompoknya Siswa berani maju ke depan kelas atas perintah guru Siswa mendengarkan persentasi Siswa merasa senang jika dalam pembelajaran disajikan materi dalam bentuk gambar atau skema Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaanpertanyaan yang diajukan guru Siswa membuat rangkuman materi pelajaran setelah guru selesai memberikan materi pelajaran Siswa mengerjakan tes sendiri Siswa tertarik pada materi yang disajikan dengan metode TGT 0
0
TOTAL SKOR
0 89
85 ≤ x ≤ 100 = A (Sangat Baik)
37 ≤ x ≤ 52
= D (Kurang)
69 ≤ x ≤ 84
= B (Baik)
20 ≤ x ≤ 36
= E (Sangat Kurang)
53 ≤ x ≤ 68
= C (Cukup)
11
9
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT ( TGT) Sekolah
: SD Negeri Mlilir 01
Mapel
: IPA
Kelas/Semester
: V/II
Siklus II Pertemuan II Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! NO 1 2
3
4
5 6
1
Siswa membaca materi pelajaran Siswa akan mengajukan pertanyaan jika tidak memahami materi pelajaran Siswa akan mengemukakan jawaban tentang apersepsi dari guru Siswa
mendengarkan
secara
seksama
saat
dijelaskan kompetensi/tujuan yang akan dicapai Siswa
mendengarkan
dengan
serius
ketika
dijelaskan materi pembelajaran Siswa aktif bertanya saat proses pelajaran Siswa
7
SKOR
ASPEK YANG DIAMATI
merasa
senang
untuk
mengemukakan
gagasan atau ide tentang materi yang sedang diajarkan
8
9
10 11
Siswa mengikuti pelajaran dengan santai dan tenang Siswa mendengarkan percakapan dan diskusi kelompok Siswa mengamati eksperimen yang dilakukannya dalam kelompok Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan
2
3
4
5
lembar kerja secara berkelompok 12
13
14 15 16
17
18 19 20
Siswa melakukan diskusi saat menyelesaikan lembar kerja kelompok Siswa
merasa
senang
jika
ditunjuk
untuk
mengemukakan pendapat kelompoknya Siswa berani maju ke depan kelas atas perintah guru Siswa mendengarkan persentasi Siswa merasa senang jika dalam pembelajaran disajikan materi dalam bentuk gambar atau skema Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaanpertanyaan yang diajukan guru Siswa membuat rangkuman materi pelajaran setelah guru selesai memberikan materi pelajaran Siswa mengerjakan tes sendiri Siswa tertarik pada materi yang disajikan dengan metode TGT 0
0
TOTAL SKOR
0 92
85 ≤ x ≤ 100 = A (Sangat Baik)
37 ≤ x ≤ 52
= D (Kurang)
69 ≤ x ≤ 84
= B (Baik)
20 ≤ x ≤ 36
= E (Sangat Kurang)
53 ≤ x ≤ 68
= C (Cukup)
8
12
LAMPIRAN 8 Surat Keterangan Penelitian
LAMPIRAN 9 Lembar Dokumentasi
Gambar.1 Siswa mempraktikkan sifat cahaya merambat lurus
Gambar.2 Siswa mempraktikkan sifat cahaya menembus benda bening
Gambar.3 Siswa mempraktikkan sifat cahaya dapat dipantulkan
Gambar.4 Siswa mempraktikkan sifat cahaya dapat dibiaskan
Ganbar.5 Siswa membacakan hasil diskusi
Gambar.6 Siswa mengerjakan soal evaluasi