SCHOOL _ _ GIDS15/16 /16 __ E T M I U R
BETROKKEN VERANTWOORDELIJK VEILIG CORDERIUS COLLEGE
_ _ _ _
T
EN L A T VOOR
INHOUD
2
1
VOORWOORD
4
2
ORGANISATIE
6
3
ONDERWIJS
11
4
COMMUNICATIE
15
5
LEERLINGENZORG
19
6
LESSENTABELLEN
24
7
OVERZICHT MENTOREN
26
8
BIJZONDERE ACTIVITEITEN
28
9
KOSTEN
34
10
DE SCHOOL
38
11
MEERWEGEN SCHOLENGROEP
42
12
ADRESSEN
44
13
MEDEWERKERS
46
3
1 VOORWOORD >
HIERBIJ ONTVANGT U DE NIEUWE SCHOOLGIDS VOOR DE CURSUS 2015-2016, WAARIN ALGEMENE INFORMATIE EN ACTUELE GEGEVENS OVERZICHTELIJK
er een positief klimaat in de school heerst. De leerlingen mogen zichzelf zijn, worden serieus genomen en worden uitgedaagd om prestaties te leveren die verwacht mogen worden. Met de ouders onderhouden wij intensieve contacten. Tevens
BIJEEN GEBRACHT ZIJN IN ÉÉN UITGAVE.
vragen wij hen ondersteuning in onze pedagogische opdracht Iedereen die onze uitgangspunten en visie respecteert, is van harte welkom.
Deze schoolgids bevat veel zakelijke informatie. Dat
en persoonlijk karakter en herkenbare, christelijke
Een school wordt gemaakt door medewerkers, leerlingen en
is nodig omdat wij graag duidelijk zijn. Duidelijk over
normen en waarden. Een school die doet wat ze
ouders, die elk met eigen verantwoordelijkheden respectvol met
waar wij voor staan (visie en missie) en hoe wij onze
zegt en zegt wat ze doet.
elkaar willen samenwerken. Hopelijk gaan wij op die manier een
doelstellingen realiseren. Daarnaast leest u ook
mooi schooljaar tegemoet.
tussen de regels door wat de kern van ons handelen
Wie de school binnenloopt, ziet boven de ingang
is: de wisselwerking tussen docent, leerling en
drie kernwaarden staan:
Mocht u nog vragen of opmerkingen hebben dan kunt u daarmee
ouder. De leerling is voor ons geen verzamelbegrip:
•
betrokken
altijd bij ons terecht, via telefoon (033) 247 30 60 of mail
elke individuele naam mag worden ingevuld. Elke
•
verantwoordelijk
(
[email protected]).
leerling mag zich gekend en gewaardeerd weten.
•
veilig
Dat maakt onze opdracht moeilijk en inspirerend tegelijkertijd.
Van harte welkom en een goed schooljaar Deze drie kernwaarden zijn geënt op de christelijke
2015-2016 toegewenst.
identiteit van de school. Deze kernwaarden gaan In deze schoolgids vindt u getallen, afspraken en
hand-in-hand met begrippen als ‘ruimte voor talent’,
regelingen. Afspraken helpen ons een veilige omge-
‘persoonlijk’, ‘christelijk’, ‘betrouwbaar’, ‘kwali-
ving te creëren waarin elke leerling tot zijn/haar
teit’, ’brede en culturele vorming’. Wij hebben dit
recht komt. Een omgeving waarin wij, samen met
‘vertaald’ naar dagelijks beleid; in het Strategisch
‘thuis’, de leerling een stap verder brengen in onze
beleidsplan 2013-2018 van de school is dat nader
complexe maatschappij. Dat gebeurt niet kleurloos.
uitgewerkt.
Namens de directie, Drs. E. Boerma, rector (augustus 2015)
In alles laten wij ons inspireren door het evan-
4
gelie van Jezus Christus, zoals dat in de Bijbel tot
Het Corderius College wordt door ‘onze’ ouders
ons komt. Op allerlei manieren in onze dagelijkse
op basis van die kernwaarden ook herkend. Onze
omgang met elkaar proberen wij invulling te geven
ouders weten dat hun kinderen structuur wordt
aan die kleur. In hoofdstuk 2 leest u daar mee over.
geboden, dat zij kwalitatief goede lessen krijgen,
Het Corderius College is een school met een open
dat maatwerk in de begeleiding wordt geleverd en
5
2 ORGANISATIE Missie, visie en kracht
Kracht
In het strategisch beleidsplan 2013-2018 zijn de visie
•
en missie van het Corderius College beschreven. In hoofdlijnen wordt daarin het volgende aangegeven:
maatschappelijke stages, het diaconale project in
te staan. Waarin je gekend wordt en anderen wilt
gymnasium-advies krijgt is welkom en krijgt
Roemenië en de projecten voor goede doelen zijn
kennen, waarin je respectvol omgaat met anderen
een passende begeleiding en ondersteuning.
voorbeelden daarvan. In de les blijkt de betrokkenheid
en andermans spullen, waarin je elkaar durft, kunt
uit de didactische variatie waarbij leerlingen geboeid
en wilt aanspreken op datgene wat goed gaat en
nodig heeft.
worden, niet alleen als groep of klas, maar ook indivi-
soms ook niet. De term veilig heeft ook te maken met
•
Wij bieden uitdagende, extra programma’s en
dueel, op het eigen niveau.
een gezonde en schone school, waaraan dagelijks
•
Wij bieden een lesprogramma waarin, naast de
Verantwoordelijk
Wij geloven dat elk mens uniek en waardevol is en
examenvakken, ook gericht aandacht wordt
Dit is een begrip dat aangeeft dat ieder zijn plek
een opdracht heeft te vervullen in de wereld.
besteed aan levensbeschouwing, maatschappij-
in de school verdient en ook moet waarmaken.
Op basis van deze drie kernwaarden hebben wij een
Wij geloven dat elk mens talenten heeft, die kan
visie, cultuur, creativiteit en sportiviteit.
Verantwoordelijkheid krijg je van een ander en geef
aantal jaren geleden, samen met ouders en leerlingen,
je ook graag door. Zowel leerlingen, docenten,
7 uitgangspunten geformuleerd op basis waarvan de
Wij geloven in het nut en de noodzaak van overgeleverd.
•
Elke leerling die een mavo/havo/atheneum/
Wij bieden maatwerk voor wie ondersteuning
christelijke waarden, zoals die in de Bijbel zijn •
waarin je jezelf kunt zijn, zonder een ander in de weg
•
Visie •
wij betrokken zijn op wereld buiten de school: de
vakken aan leerlingen die meer aankunnen.
ontwikkelen en die kan laten bloeien en groeien. •
•
•
De uitgangspunten van onze school
ondersteunende medewerkers en leden van de
dagelijkse omgang kan worden ‘geregeld’, de zgn.
pedagogische opdracht, o.a. verwoord in het
Soms helpt het om onder woorden te brengen
schoolleiding hebben dagelijks te maken met verant-
CorderiusCode:
programma PBS (Positive Behaviour Support).
wat je van elkaar verwacht en op basis waarvan
woordelijkheid: voor de eigen resultaten, voor het
het onderwijs en de organisatie zijn ingericht.
lesprogramma en de kwaliteit van de lessen, voor
CORDERIUS CODE: 1. We laten zien dat we een christelijke school zijn.
Op het voorblad van deze schoolgids staan
de orde en netheid in de school en voor de dage-
Wij zien in de samenleving een groeiende behoefte
drie kenmerkende woorden:
lijkse gang van zaken en de organisatie als geheel.
aan gemeenschapszin. De school wil een plaats
•
betrokken
Als iedereen zijn rol en verantwoordelijkheid neemt,
zijn voor jonge mensen om die te oefenen.
•
verantwoordelijk
dan ontstaat er een leefgemeenschap waarin het
Rolmodellen zijn heel belangrijk voor (jonge)
•
veilig
prettig leren en werken is. Concreet vertaalt zich dit
mensen; de school wil een voorbeeldfunctie
Zoals hiervoor al is gezegd: deze kernwaarden zijn
in opbrengst gericht werken, in een goede oriëntatie
vervullen.
de pijlers waarop het beleid en dagelijks handelen
op de vervolgstudie (LOB), in zelfdeterminatie en het
Elke leerling leert ontdekken waar hij/zij goed in
rust.
stellen van duidelijke eisen en het geven van heldere
is en de school helpt in de ontwikkeling daarvan. •
•
6
werkers in de kantine en de schoonmaak.
Geloof, hoop en liefde vormen de basis van onze
Missie •
invulling wordt gegeven door de eigen, vaste mede-
opdrachten.
2. We geven onze mening en blijven beleefd. 3. We houden rekening met elkaar op allerlei terreinen. 4. We letten op elkaar en helpen elkaar als dat nodig is. 5. We gaan respectvol om met mensen en spullen.
Elke leerling mag zichzelf zijn, wordt gekend en
Betrokken
heeft zijn/haar eigen plek binnen onze school.
Het woord ‘betrokken’ wil zeggen dat we verbin-
Veilig
Elke leerling die de school verlaat, heeft een
ding zoeken, dat we elkaar uitdagen tot betere
Deze term wordt vaak vooral geassocieerd met
diploma dat past bij zijn/haar capaciteiten en
prestaties, dat we elkaar binnen de school moti-
poortjes, controles, cameratoezicht en scherpe
6. We geven aandacht aan de wereld om ons heen.
talenten.
veren. Elkaar kennen en gekend willen worden
maatregelen. Wij denken dat veiligheid veel meer
7. We houden ons aan de schoolregels.
– dat is de basis van betrokkenheid. Tevens willen
is dan dat. Het is een omschrijving van een klimaat
7
Ruimte voor talent
Binnen het lesprogramma vallen natuurlijk de
opzet en indeling ontstaat er een zekere kleinschalig-
Gebouw De Kolk
Vanuit het uitgangspunt ‘Ruimte voor talent’ werkt
Masterclasses op, de speciale integratieklas B1i,
heid en voelen de leerlingen zich thuis in ‘hun eigen’
Naast de nieuwbouw voor de brugklassers, heeft
het Corderius College aan het onderwijskundig
het EEM-project, de overstap van mavo naar havo,
deel van het gebouw. Dat draagt ertoe bij dat er nooit
het Corderius College ook de beschikking gekregen
beleid. Wij vinden dat elke leerling beschikt over
de versnellers binnen de vakken en het talentloket.
het gevoel van massaliteit ontstaat, ook al telt de
over een drietal lokalen in het gebouwtje De Kolk.
talent – en dat talent moet ook benut worden.
Elke leerling (en medewerker) beschikt over talent;
school 1.700 leerlingen. De structuur van het gebouw
Dit gebouw bevindt zich naast het schoolgebouw.
daaraan ruimte geven is een gezamenlijke opdracht
draagt in hoge mate bij aan het veilige en plezierige
Het terrein van dat gebouw is één geheel geworden
die het beleid van het Corderius College tekent.
schoolklimaat.
met dat van het Corderius College, zodat er nu
De talenten zijn binnen en buiten de lessen en ‘gewone’ vakken te vinden. Activiteiten als ‘kunsten vliegwerk’, de kerstmusical, de sporttoernooien, uitwisselingen en projecten via onze buitenlandse contacten in het
De gelijkenis van de talenten uit het Bijbelboek
een soort campus is ontstaan. Het geheel straalt
Mattheus (25: 14-30) is een belangrijke inspiratie-
rust en ruimte uit.
bron om ruimte te geven aan het aanwezige talent.
European School Network (ESN), Wie helpt wie?, deelname aan het ambitieprogramma U-talent van de
Kleinschalig en geborgen Het gebouw van het Corderius College is zo inge-
bètafaculteit van de Universiteit
richt dat er kleinschaligheid ontstaat. In de nieuwe
Utrecht (v/h JCU), de maat-
vleugel krijgen alle brugklassen hun lessen. Voor de
schappelijke stages,
ORGANISATIESCHEMA
brugklassers is daar ook een eigen aula en uitgifte-
Chinese taal & cultuur als
balie, een eigen pauzeplek buiten, een aparte
examenvak, Cambridge
kluisjesruimte en er is een eigen fietsenstalling.
Rector
Engels, de exposities van teken-, schilder-, textiel-
In de korte vleugel daarnaast (aan de kant van
en beeldhouwwerk
Ringweg Dorrestein) hebben de tweede en derde
van onze leerlingen
klassers overwegend al hun lessen. Zij hebben
– het zijn allemaal
ook een eigen aula, kluisjesruimte en fietsenstal-
voorbeelden van talent-
ling. In de lange vleugel naast het schoolplein (aan
ontwikkeling buiten
de kant van de Ganskuijl) krijgen de leerlingen
het directe les-
uit de bovenbouw (4 t/m 6) hun lessen. Ook zij
programma om.
hebben hun eigen aula, die ‘paviljoen’ heet. Daar kunnen de leerlingen zelfstandig werken en hun
plv Rector
Conrector brugjaar
Conrector mavo
Conrector havo
Conrector vwo
Conrector organisatie en beheer
Coördinator + Coördinator masterclass
Coördinator 2, 3, 4
Coördinator 2-3 Coördinator 4-5
Coördinator 2-3 Coördinator masterclass 1-3 Coördinator 4, 5, 6
OOP (onderwijsondersteunend personeel)
Conrector scholing en ontwikkeling
pauzes doorbrengen. De ingang voor de bovenbouwers is aan de achterzijde van het gebouw (Den Wijnbergh) en daar bevindt zich ook hun fietsenstalling en kluisjesruimte. Door te kiezen voor deze
8
groep 8
9
3 ONDERWIJS Organisatiestructuur De directie van het Corderius College bestaat uit een rector,
>
HET CORDERIUS COLLEGE MEENT DAT KINDEREN ZICH HET BEST KUNNEN
een plaatsvervangend rector en 6 conrectoren.
ONTPLOOIEN OP EEN NIVEAU DAT BIJ HEN PAST. DAAROM BIEDT HET BRUGJAAR
De conrectoren zijn verantwoordelijk voor het onderwijs in
ONDERWIJS AAN OP VIER NIVEAUS: MAVO; MAVO/HAVO; HAVO/VWO EN VWO.
hun afdeling en dragen samen met de coördinatoren en de mentoren zorg voor een goede leerlingbegeleiding. De coördinatoren zijn verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van
De schooltypen
in samenwerking met het MBO ontwikkeld
zaken in de afdeling. Zij zijn aanspreekpersoon voor leer-
Samen met de ouders stippelen de
en is gericht op een doorlopende leerlijn
lingen en ouders en coördineren de extra activiteiten die het
docenten, mentoren, decanen en coördi-
techniek.
eigen leerjaar betreffen.
natoren gaandeweg een leerroute uit die voor het kind bereikbaar is. De verschillende
Doorstromen mavo
4 conrectoren en hun coördinator(en) geven samen leiding
schooltypen zijn mavo, havo en vwo
Met het mavo-diploma kan een leer-
aan hun afdelingsteam, waar het onderwijskundig beleid
(atheneum en gymnasium).
ling doorstromen naar het middelbaar beroepsonderwijs (MBO). Welke opleiding
wordt ontwikkeld en vormgegeven; elke docent maakt deel uit van een van de teams. Het ondersteunend personeel
Mavo
dit wordt, hangt mede af van de interesse
vormt ook een team dat wordt geleid door de 5e conrector.
De theoretische leerweg VMBO heeft op
en de vakken waarin examen is gedaan.
De 6 conrector heeft als specifieke opdracht de scholing
het Corderius de oude, vertrouwde naam
Daarnaast is het mogelijk om met het mavo-
en ontwikkeling van de school en de medewerkers. Kijk
mavo gekregen. Vanaf het schooljaar 2015-
diploma, onder bepaalde voorwaarden, over
voor het organogram op pagina 10.
2016 start deze afdeling met het mavo Xtra
te stappen naar het havo. Een succesvolle
concept. Kenmerken hiervan zijn talen-
overstap hangt ook af van de samenstelling
‘Zo doen wij het hier’
tontwikkeling voor leerlingen die meer
van het vakkenpakket. Daarom krijgen de
Bij de start van het schooljaar ontvangen alle leerlingen een
aankunnen (havo en MHBO doorstroom) en
leerlingen, samen met hun ouders, keuzebe-
kleine brochure met praktische afspraken die het dagelijkse
een praktische leerlijn die niet alleen gericht
geleiding. In het vierde leerjaar mavo kunnen
reilen en zeilen regelen. Die schoolafspraken maken formeel
is op een goede aansluiting op het MBO,
de leerlingen kiezen voor een zogenaamde
deel uit van deze Schoolgids en worden ook bekend veron-
maar ook in het dagelijkse lesrooster voor
‘profielklas havo’. De leerstof biedt extra
dersteld bij de ouders en verzorgers.
meer afwisseling zorgt. Zo kunnen bijvoor-
uitdaging en de leerlingen wennen al aan een
beeld de vakken arts & design, lichamelijke
eventueel vervolg in havo 4.
e
oefening (lo2) en hoogst waarschijnlijk ook design & innovation gekozen worden als examenvak. Ook kan in mavo 3 het vak techniek gekozen worden. Dit programma is
10
11
Havo
Docenten hebben positieve verwachtingen van
nog te veranderen van richting. In het tweede leerjaar is
gymnasium is extra aandacht voor de samenhang van
Havo staat voor hoger algemeen voortgezet
leerlingen, zijn belangstellend en zijn betrokken bij
er nog één echte ‘tussenklas’, waarin de keuze tussen
verschillende vakken en de historische achtergrond
onderwijs. Met een havo-diploma ben je uitstekend
hun welbevinden. Zij streven ernaar om leerlingen
havo en atheneum nog een jaar uitgesteld wordt.
daarvan. Dit schooltype biedt net iets meer, maar vraagt
voorbereid op een vervolgopleiding op het HBO.
door middel van een positieve benadering, binnen
Het onderwijs op de havo kenmerkt zich onder
gestelde randvoorwaarden, zoveel mogelijk verant-
Tussenklas mavo - havo
brugjaar goed is bevallen, volgen de leerlingen vanaf
andere door lessen die gestructureerd zijn en zo veel
woordelijkheid te geven.
Wat hierboven is beschreven voor de soms lastige
het tweede leerjaar de vakken Grieks en Latijn. Eén van
keuze tussen twee afdelingen geldt ook voor mavo
deze twee vakken moet als eindexamenvak worden
mogelijk aansluiten bij de realistische buitenwereld. Het praktisch (korte termijn) nut van het geleerde
In havo 4 en havo 5 volgt iedereen vakken die horen
en havo. Gebleken is dat voor een relatief kleine groep
gekozen. Net als havo- en atheneumleerlingen maken
komt regelmatig aan de orde.
bij een bepaald profiel. De keuze voor dit profiel
zo’n ‘tussenklas’ in leerjaar 2 een grote meerwaarde
ze een keuze uit één van de profielen. Bijna 40% van
wordt in klas 3 gemaakt. Er kan gekozen worden uit
heeft. Het lesprogramma is zodanig ingericht dat leer-
de vwo-leerlingen sluit de studie af met een gymnasium
een grote diversiteit aantal vakken, waaronder kunst-
lingen kunnen overstappen naar zowel mavo 3 als havo
diploma.
vakken beeldend en muziek, Spaans, filosofie en
3. De aansluiting met havo 3 is gewaarborgd; de extra
wiskunde D. Uiteraard worden leerlingen goed bege-
lesstof zal voor leerlingen die kiezen voor mavo 3 geen
Masterclass
bezwaar vormen.
De masterclass is een doorlopend programma voor
HERKOMST VAN DE LEERLINGEN Woonplaats
%
Leusden
34
leid bij het maken van hun keuze voor het profiel en
Amersfoort
50
de vervolgopleiding.
Woudenberg
7
Hoevelaken
7
Overig
2
Totaal
100
LEERROUTES CORDERIUS COLLEGE jaar 6
atheneum
gymnasium
jaar 5
havo
atheneum
jaar 4 mavo
havo
atheneum masterclass gymnasium
jaar 3 mavo
havo
atheneum masterclass gymnasium
gymnasium
jaar 2 mavo mavo/havo2 havo havo/ath2 atheneum masterclass gymnasium jaar 1 mavo mavo/havo
12
ook meer van de leerlingen. Als de kennismaking in de
havo/vwo vwo
masterclass
leerlingen uit de klassen 1 t/m 3, die speciaal voor Vwo
dit programma gekwalificeerd zijn. In klas 1, 2 en
Na de havo
Atheneum, gymnasium en de Masterclass (gymnasium +)
3 zitten de masterclassleerlingen in een eigen klas.
Het merendeel van de gediplomeerde leerlingen gaat
bereiden leerlingen voor op het wetenschappelijk
Door aanpassingen in de lesurentabel wordt er ruimte
een vervolgopleiding doen aan een instelling voor
onderwijs. Daarom vallen beide opleidingen onder
gemaakt voor een verdiepend en verbredend lespro-
hoger beroepsonderwijs (HBO). Ook in het MBO
de noemer vwo: het voorbereidend wetenschappe-
gramma. Vervolg van de Masterclass in de bovenbouw
(sprint) vinden zij een plek. Voor eerdere instroom in
lijk onderwijs. Het leidt immers op voor de universiteit.
Vanaf het vierde jaar wordt de aparte masterclass
het MBO is een overgangsbewijs vereist van havo 3
De atheneumopleiding duurt zes jaar. Net als bij het
vervangen door een divers aanbod op maat van verbre-
naar havo 4. Een groeiend aantal leerlingen kiest
havo kiest de leerling in het vierde jaar een profiel.
dende en verdiepende masterclasses, webclasses,
ervoor om na de havo in te stromen in de vijfde klas
De samenstelling van het vakkenpakket is ook voor
modules en projecten in binnen- en buitenland. Hiermee
van het atheneum. Voor deze overstap zijn duidelijke
atheneumleerlingen bepalend voor de verdere studie-
komen we in alle leerjaren tegemoet aan die leerlingen
procedures en randvoorwaarden beschreven.
mogelijkheden. Daarom besteedt het Corderius College
die meer dan in één vak uitblinken en meer aankunnen
veel zorg aan keuzebegeleiding.
dan het reguliere atheneum- of gymnasiumprogramma.
Na het eerste jaar maakt de leerling een keus uit één
Gymnasium
Doorstromen vwo
van de schooltypen. Omdat dan nog niet altijd duide-
Het gymnasium is de oudste vorm van voortgezet
Meer dan 90% van alle vwo-gediplomeerden aan
lijk is welk type onderwijs het beste bij de leerling
onderwijs. Ook dit is voorbereidend wetenschappe-
het Corderius College studeert verder aan het hoger
past, bestaat de mogelijkheid om na de tweede klas
lijk onderwijs en leidt op voor de universiteit. Op het
beroepsonderwijs of de universiteit.
Tussenklas havo - atheneum
13
4 COMMUNICATIE Digitale ontwikkelingen
over veel apparaten waarvan de leerlingen (gratis)
Communicatie
(leerjaren 1 t/m 3) als het rooster zichtbaar zijn.
Het Corderius College is ervan overtuigd dat leer- en
gebruik kunnen maken.
Eén keer per twee weken verschijnt er een informatie-
Leerlingen, ouders en uiteraard docenten hebben daar
bulletin, Fenestra genaamd. Dat bulletin wordt aan alle
toegang toe. Dit systeem kent ook een ELO, portfolio en een urenregistratie.
studieboeken essentieel zijn in het leerproces. Lezen, herhalen, studeren, samenvatten – het zijn vaardig-
Voor de leerlingen in de leerjaren havo/vwo 1 t/m 4
ouders en leerlingen per mail verzonden. Het blad wil
heden die met behulp van boeken dagelijks geoefend
en mavo 1 t/m 3 is een eigen device (notebook,
als een ‘venster’ zijn waardoor je bij de school naar
moeten worden. Daarnaast is er een stormach-
laptop, tablet) noodzakelijk. De school heeft een
binnen kunt kijken en op de hoogte blijft van wat er
Rapportages
tige ontwikkeling gaande op het gebied van digitaal
passend aanbod voor ouders om een degelijk appa-
zoal gebeurt, zowel aan positieve als aan minder posi-
Het schooljaar is verdeeld in vier periodes. De leerlin-
lesmateriaal. Dat lesmateriaal en de digitale verwer-
raat aan te schaffen, waarbij de school investeert
tieve of zorgwekkende zaken. Actuele onderwerpen
gen (en dus ook hun ouders) ontvangen vier keer per
kingen van leerstof biedt veel kansen en is adequaat
in service en verzekering. Er is een speciale rege-
komen aan bod, naast verslaglegging van activiteiten,
jaar een rapportage over de resultaten. Deze resultaten
en aanvullend op de meer traditionele leermiddelen.
ling voor ouders voor wie de financiën een bezwaar
het thema voor de dagopeningen en de kalender voor
zijn overigens altijd te zien in Magister. De rapport-
vormen om een dergelijk apparaat aan te schaffen.
de eerstvolgende twee werkweken.
cijfers worden vastgesteld aan de hand van een
nieuwe schooljaar verder inpassen in de vakdidac-
De tweede fase havo/vwo
Ook de ouderraad en de leerlingen gebruiken de
tiek. Daarbij zal het noodzakelijk zijn dat leerlingen
In de leerjaren 4, 5 en 6 is het vakkenpakket van alle
Fenestra voor hun mededelingen. Daarnaast is er een
werken met digitale apparatuur. De school beschikt
havo- en vwo-leerlingen opgebouwd uit drie delen:
inzichtelijke website met daarbinnen voor ouders en
Het Corderius College zal die ontwikkelingen in het
voortschrijdend, gewogen gemiddelde.
leerlingen een eigen portaal. Op de portalen worden meer vertrouwelijke zaken doorgegeven, zoals PTA’s, Het gemeenschappelijk deel
Het vrije deel
Het profieldeel
PLT’s en protocollen. Tevens is er het administratiesysteem Magister. Elke ouder en leerling beschikt ieder over een eigen en uniek wachtwoord. Daarmee is er toegang tot cijfers, roosters, roosterwijzigingen en
Elke leerling volgt
Samenhangend geheel van vakken
Het Corderius College biedt als examen-
dezelfde, vormende
die voorbereiden op een bepaalde
vak o.a. de volgende keuzevakken:
vakken.
studie of vervolgopleiding.
• NLT (natuur, leven en technologie)
De profielen zijn:
• Sp (Spaans)
• Cultuur en Maatschappij (CM)
• filosofie
• Economie en Maatschappij (EM)
• wiskunde D
• Natuur en Gezondheid (NG)
• muziek
• Natuur en Techniek (NT).
• bv (beeldende vorming) Om financiële redenen wordt het keuzevak pas aangeboden als er minstens 15 belangstellenden voor zijn.
14
huiswerk (leerjaren 1 t/m 3). Alle uitnodigingen voor spreek-, informatie- en voorlichtingsavonden worden ook digitaal verzonden, op de portalen geplaatst en in de Fenestra aangekondigd. De school hoopt op deze wijze op een goede, adequate, tijdige en eigentijdse wijze te communiceren. Magister De school kent een leerlingadministratiesysteem, Magister, waarop zowel de cijfers, het huiswerk
15
Op het rapport staat naast het laatste periode-
ouderavonden voor een bepaald leerjaar. Tijdens die
‘Zo doen wij het hier’
De ouderraad is ook vertegenwoordigd in de mede-
gemiddelde het ‘totaal’ cijfer-tot-op-dat-moment
avonden krijgen ouders voorlichting over het pro-
Onder deze titel verschijnt er elk schooljaar een kleine
zeggenschapsraad van de school., de zogenaamde
vermeld. Op basis van de eindcijfers na de vierde
gramma, over de keuze van een leerweg, een profiel
brochure die de leerlingen krijgen uitgereikt. In die
deelmedezeggenschapsraad (DMR). Daarnaast vaar-
periode beslist de school of de leerling bevorderd
of vervolgopleiding. Een goede samenwerking met
brochure staan de praktische afspraken die het dage-
digt de ouderraad ook vertegenwoordiger af naar de
wordt. De afspraken daaromtrent worden jaarlijks
ouders of verzorgers vindt het Corderius College
lijkse reilen en zeilen vormgeven. Daarin is o.a. te
Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR)
vastgelegd in het document ‘Kans van slagen’. Dat
onmisbaar.
vinden wat ouders moeten doen als zij hun kind ziek
van de Meerwegen scholengroep. De ouderraad is
willen melden, of voor hen verlof willen aanvragen.
per mail bereikbaar via
[email protected].
document wordt aan alle ouders uiterlijk in oktober
16
toegezonden.
Decanaat/LOB
Ook staan er nuttige zaken in over het stallen van
Leerlingen en ouders kunnen thuis op elk moment
In het voortgezet onderwijs moet op vele momen-
fietsen, over te laat komen en melden, over het cor-
Leerlingenplatforms
van de dag inloggen in Magister om te zien welke
ten een keuze worden gemaakt. Een schooldecaan
veerooster. Het is een document om eens aandachtig
De schoolleiding vindt de mening van de leerlin-
cijfers er tot op dat moment behaald zijn en hoe hun
begeleidt de leerlingen tijdens het oriëntatieproces
door te lezen.
gen eveneens erg belangrijk en organiseert inspraak
zoon/dochter er gemiddeld voor staat. Ook de absen-
op loopbaan, studie en beroep. Dit proces van LOB
tenregistratie is via Magister in te zien. Magister is
(Loopbaanoriëntatie en beroep) begint al tijdens het
Ouderplatforms
afdeling in de school heeft een eigen platform: brug-
te bereiken via de openbare website van de school:
brugjaar, als de leerling een keuze moet maken voor
De schoolleiding vindt de mening van de ouders/
klas, mavo, havo en vwo. Samen met de conrector
www.corderius.nl. Daarvoor zijn inloggegevens nodig
een bepaald schooltype in leerjaar 2.
verzorgers erg belangrijk en organiseert inspraak via
spreken vertegenwoordigers namens de leerlingen uit
die leerlingen en ouders van de school krijgen.
De decaan schetst een duidelijk beeld van de
ouderplatforms. Elke afdeling in de school heeft een
een afdeling over allerlei zaken die het onderwijs, de
mogelijkheden en de daarbij behorende gevolgen.
eigen platform: brugklas, mavo, havo en vwo. Vanwege
lessen en de algemene schoolorganisatie aangaan.
Docentenspreekuur
Daarvoor heeft het Corderius College een infotheek
praktische redenen zijn de platforms voor havo en vwo
Naast besprekingen met de mentor zijn er begin
aangelegd met actuele gegevens over schooltypen,
samengevoegd en vervolgens verdeeld in een platform
Leerlingenraad
december 2015 en eind maart 2016 algemene
toelatingsprocedures, studiemogelijkheden, door-
voor de onderbouw (leerjaar 2 en 3) en voor de boven-
De leerlingenraad bestaat op zijn beurt weer uit verte-
docentenspreekuren gepland. De vakdocenten
stroming, examens, beroepen, studietoelagen en
bouw (4,5 en 6). Samen met de conrector spreken
genwoordigers van de leerlingenplatforms die in elke
bespreken de resultaten van hun leerling met de
maatschappelijke diensten. Elk schooltype heeft een
vertegenwoordigers namens de ouders/verzorgers uit
afdeling van de school functioneren. De leerlingen-
ouders. Omdat er maar tien minuten beschikbaar
eigen decaan. Om op het vakgebied op de hoogte te
een afdeling over allerlei zaken die het onderwijs, de
raad bespreekt met de plaatsvervangend rector alles
zijn, bestaat de mogelijkheid om een vervolg-
blijven maakt de decaan deel uit van een decanen-
lessen en de algemene schoolorganisatie aangaan.
wat het onderwijs op school aangaat.
afspraak te maken. Uiteraard is het ook mogelijk om
netwerk. Soms is er behoefte aan een adviesgesprek
Soms worden er ook sprekers van buiten uitgenodigd.
op verzoek van een ouder of op uitnodiging van een
over de keuze voor een profiel of vakkenpakket, een
docent een gesprek met elkaar te hebben. In principe
beroep of vervolgopleiding. Leerlingen en ouders
Ouderraad
de medezeggenschapsraad van de school.
gaan de leerlingen mee naar deze gesprekken,zodat
kunnen daarvoor een afspraak met de decaan
De ouderraad bestaat uit vertegenwoordigers van
De leerlingenraad is per mail bereikbaar via
er een goede basis ontstaat voor vervolgafspraken.
maken. De decanen zijn:
de ouderplatforms die in elke afdeling van de school
[email protected].
via leerlingenplatforms, net als bij de ouders. Elke
De leerlingenraad is ook vertegenwoordigd in
•
dhr. R.M. ten Wolde (mavo)
functioneren. De ouderraad bespreekt met de rector
Ouderavonden
•
mw. C.M. Blommestein (havo)
alles wat het onderwijs en het beleid op school
Eén tot twee keer per jaar zijn er algemene
•
mw. drs. I. van der Worp (atheneum/gymnasium)
aangaat.
17
5 LEERLINGENZORG Klachtenregeling
Bij wie kun je terecht?
Op www.meerwegen.nl kunt u vinden welke
Soms zijn er vragen te stellen en dan is het handig
stappen genomen kunnen worden wanneer u
te weten bij wie je terecht kunt.
de organisatie. Ook treft u daar de klachtenregeling aan.
Vragen over absenties, inleveren van kaarten en roosterzaken
bij de medewerkers van de leerlingenbalie. Bij deze medewerkers worden de leerlingen ook ziek gemeld.
Vragen over het vak, het huiswerk, een repetitie
bij de docent die lesgeeft in dat vak.
Vragen over de algemene prestaties en het algehele welbevinden van een kind/leerling
bij de coördinator van de afdeling.
Indien er sprake is van een ernstig conflict, van een lastige situatie of iets heel persoonlijks
bij de conrector van de afdeling of de plaatsvervangend rector, drs. C. van den Brink.
Verzoeken tot gedeeltelijke kwijtschelding van kosten of bijzondere (financiële) situaties
18
bij de mentor.
Vragen of klachten over algemene schoolzaken, vragen/ klachten over het functioneren van een bepaalde docent, of verzoek tot verlof buiten de vakanties
Vragen over rekeningen en betalingen:
IN DE LEEFTIJD VAN 12 TOT 18 JAAR MAKEN KINDEREN EEN STORMACHTIGE ONTWIKKELING DOOR. HET CORDERIUS COLLEGE PROBEERT DE OMSTANDIGHEDEN
te maken heeft met problemen of klachten of in geval van een vermoeden van misstanden binnen
>
ZO GUNSTIG MOGELIJK TE MAKEN. Ordelijke lessen, een prettige werksfeer, goed materi-
steunlessen in de vakken waarbij extra hulp nodig
aal en voldoende uitdaging voor de leerlingen. Daarbij
is. Leerlingen die geen steunlessen nodig hebben,
horen ook waakzaamheid en alert ingrijpen als kinde-
kunnen alvast kennismaken met andere vakken (bij-
ren ongewenste richtingen dreigen op te gaan.
voorbeeld Latijn).
Mentor
Taken van de mentor
Elke leerling heeft een eigen mentor, want je kunt
Het bewaken van de klassensfeer; signaleren van
natuurlijk niet met vijftien verschillende docenten een
problemen en informeren van ouders en coördinator
intensieve band krijgen. Hij of zij is het eerste aan-
over het plan van aanpak; bemiddelen in conflic-
spreekpunt als een leerling een probleem heeft maar
ten (tussen leerlingen onderling of tussen leerling
ook de ouders kunnen bij de mentor terecht met
en docent); overleg voeren met ouders; voeren van
hun vragen.
motiverende of disciplinegesprekken met leerlingen; verzamelen van resultaten en bespreken met
bij mw. E. Timmer - Holsappel, medewerkster financiële administratie.
Mentoren volgen de leerlingen het hele jaar door.
leerlingen; leerlingenbespreking met de coördinator
Tijdens het mentoruur heeft een leerling contact met
na elke cijferperiode; overleg voeren met leerlingen
de mentor. Brugjaarmentoren komen aan het begin
en ouders over keuze schooltype, profiel; advise-
van het jaar thuis kennismaken.
ren over bevorderen en doubleren en deelnemen aan mentorenoverleg.
Studiebegeleiding De overgang van basisschool naar voortgezet onder-
Gedurende het schooljaar kan er regelmatig overleg
wijs vereist soms een andere manier van werken.
nodig zijn tussen school en thuis. Dit kan telefonisch
Daarom staat in het eerste half jaar het leren studeren
met een docent, mentor, coördinator of decaan. Soms
centraal. Twee uur per week krijgen leerlingen uit het
is een persoonlijk gesprek beter.
brugjaar studieles. Daarnaast volgen leerlingen extra bij de rector drs. E. Boerma.
rekenlessen. In de tweede helft volgen leerlingen
19
Mentorlessen
jeugdverpleegkundigen van de GGD, SOVEE,
overlegt met leerlingen waar, wanneer en door wie de
toelaatbaar. Wanneer de school niet kan voldoen aan
Om de begeleiding van de leerlingen in een goede
jeugd-GGZ, leerplichtambtenaren en wijkteams van
gevraagde hulp het best gegeven kan worden.
de ondersteuningsbehoefte van een leerling, wordt
structuur te plaatsen zijn er wekelijkse mentor-
verschillende gemeenten.
deze leerling niet toegelaten. De school zal de leerling Remedial Teaching
lessen opgenomen in het lesrooster. Tijdens die Faalangst
Tijdens de eerste schoolweken zal er een uitgebreide
te spreken. In de onderbouw zijn dat vaak klas-
Het komt vaker voor dan gedacht wordt: faalangst.
screening worden gedaan van alle brugjaarleerlingen
Integratieklas
sikale lessen; soms maakt een mentor individuele
Een leerling komt niet goed uit de verf omdat hij
waarna de leerlingen die geselecteerd worden voor
B1i is een brugklas havo/vwo voor leerlingen met een
afspraken en vervalt het uur voor de overige leer-
of zij denkt bepaalde zaken niet te kunnen. Ook in
RT ingedeeld worden in groepen. Sommige groepen
gespecialiseerde pedagogische en/of didactische
lingen. De mentorlessen zijn daarom altijd aan het
tijden van extra spanning kan faalangst ontstaan.
komen direct aan de beurt, andere na een aantal
ondersteuningsvraag. Er is plaats voor maximaal 15
einde van de lesdag gepland. In de bovenbouw
Daarom biedt de school begeleiding voor hen die
weken. Ouders worden geïnformeerd als de bege-
leerlingen. Na het brugklasjaar stromen de leerlingen
wordt het mentoruur vaak gebruikt voor de indivi-
dat nodig hebben. Veel kinderen kunnen daarna
leiding begint. Met vragen kunt u altijd terecht bij de
door naar een reguliere tweede klas.
duele gesprekken, maar ook daar worden klassikale
beter met dit probleem omgaan.
RT-docenten.
Leerlingen die in aanmerking komen voor plaatsing in deze groep hebben veelal moeite met planning en
mentoruren gebruikt, o.a. door de decanen. Via het roosterprogramma weten de leerlingen vooraf welke
Sociale Vaardigheidstraining
School-Video-Interactie-Begeleiding (SVIB)
organisatie, internaliserende problematiek en/of een
invulling gegeven wordt.
Enkele keren per schooljaar geven twee trainers
SVIB is een begeleidingsmethodiek voor docenten,
autisme spectrumstoornis. Voor deze leerlingen is
deze interne training. Het zijn ongeveer 10 bij-
leerlingen en situaties in de school. De beeldopna-
de overstap naar het reguliere voortgezet onderwijs
Zorgteam
eenkomsten onder schooltijd. Er komen diverse
mes worden gebruikt voor coachingdoeleinden. De
vaak nog te groot. In de kleinere onderwijsset-
Het zorgteam bestaat uit een aantal gespeciali-
thema’s aan de orde: gepest worden, vrienden
collega’s die de SVIB realiseren hebben een erkende
ting van de integratieklas wordt extra aandacht
seerde leerlingbegeleiders (o.a. remedial teacher,
maken, steviger in je schoenen staan, beter omgaan
opleiding gevolgd. Zij vormen een kwaliteitskring.
besteed aan het creëren van een veilig klimaat,
orthopedagogen en psycholoog) en wordt geleid
met emoties e.d.
SVIB-activiteiten zijn beschreven in een protocol,
het opdoen van succeservaringen (op didac-
waarin tevens privacyafspraken zijn vastgelegd.
tisch en sociaal gebied) en het stimuleren van
door de zorgcoördinator. Indien er meer of andere begeleiding nodig is, kan een leerling aangemeld
De mentor verzorgt, na overleg met ouders/verzor-
worden bij het zorgteam. Ouders en medewerkers
gers en de leerling, de aanmelding bij het zorgteam.
Passend Onderwijs voor leerlingen
van school kunnen aanmelden, maar leerlingen
De trainers doen een intakegesprek om te kijken of
Er worden ook leerlingen aangemeld die om ver-
Jongerenspreekuur GGD
kunnen zich ook zelf aanmelden. Het zorgteam
de training geschikt is voor deze leerling.
schillende redenen extra begeleiding nodig hebben
De jeugdverpleegkundige van de GGD
de eigen verantwoordelijkheid.
om onze school succesvol te kunnen doorlopen.
heeft elke twee weken spreekuur in
leiding. Indien de begeleiding niet alleen door
Wie helpt wie?
In het schoolondersteuningsprofiel staat beschre-
het Corderius College. Dit spreekuur is
school kan worden gerealiseerd, wordt een beroep
Leerlingen uit de onderbouw die, bijvoorbeeld als
ven welke vormen van begeleiding wij aan leerlingen
bedoeld voor alle leerlingen van de school
gedaan op externe partners.
gevolg van ziekte, voor een bepaald vak achter-
kunnen bieden. Op basis van de onderwijsondersteu-
die vragen hebben op het gebied van gezondheid.
onderzoekt de hulpvraag en biedt passende bege-
20
dan begeleiden naar een passende onderwijsplek.
lesuren is de mentor in staat om zijn/haar leerlingen
stand in de leerstof hebben opgelopen, kunnen
ningsbehoefte van een leerling bepaalt de school of
Het zorgteam werkt daarom regelmatig samen
door een leerling uit de bovenbouw bijgewerkt
zij de gevraagde begeleiding voor deze leerling kan
met ambulant begeleiders, de jeugdarts en
worden. De coördinator van ‘wie-helpt-wie’
bieden. Is dat het geval, dan is deze leerling principe
21
Externe vertrouwenspersonen
scholen uitgevoerd, toen deden er in de regio ca.
Mevrouw J.W. Tuininga-Bottema
10.000 leerlingen mee aan het onderzoek.
Essex 15, 3831 EL Leusden T: (033) 707 45 08, E-mail:
[email protected]
Voor het onderzoek worden alle leerlingen van klas 2 en 4 gevraagd om tijdens een lesuur op school
De heer drs. M.P.J. Beeres
een vragenlijst in te vullen via internet. Dit gebeurt
Pastoorakker 10, 3871 MP Hoevelaken
anoniem. De vragenlijst gaat over verschillende
T: (033) 257 05 67,
onderwerpen, zoals lichamelijke en geestelijke
E-mail:
[email protected]
gezondheid, sociale contacten, leefstijl en school.
Schoolkracht
Zowel ouders/verzorgers als leerlingen krijgen
In het najaar van 2015 voeren alle GGD’en in
enkele weken voor het onderzoek meer informatie
Nederland, in opdracht van het ministerie van VWS,
over het onderzoek.
een groot monitoronderzoek uit onder leerlingen van klas 2 en 4 van het Voortgezet Onderwijs. GGD’en
Gemeentelijke Geneeskundige en
hebben de wettelijke taak de gezondheidstoestand
Gezondheidsdienst (GGD)
van de jeugd te monitoren. Voor het eerst nemen
Zonnehof 10, Postbus 733
nu alle 25 GGD’en op hetzelfde moment dezelfde
3800 AS Amersfoort, T (033) 467 81 00
vragenlijst af bij leerlingen in klas 2 en 4. GGD regio Utrecht voert deze monitor één keer per vier jaar uit
Wijkteam Berg-, Leusder-, Vermeerkwartier
onder de naam Schoolkracht. Het Corderius College
Amersfoort
doet ook mee aan dit onderzoek.
06 52 53 57 19 (bereikbaar van maandag tot en met vrijdag tussen 9.00 en 17.00 uur).
Het doel van dit onderzoek is om inzicht te krijgen
[email protected]
in de gezondheidssituatie van jongeren. De verzamelde gegevens worden gebruikt om jongeren, scholen en gemeenten te kunnen adviseren over gezondheid, leefstijl en (school)gezondheidsbeleid. Leerlingen met een goede gezondheid en gezonde leefstijl presteren immers beter op school! Het onderzoek is in 2007 en 2011 ook op de
22
23
6 LESSENTABELLEN gd ne en la gr kcv fi fa du sp gs ak wi wa wb wc wd na sk bi/vz anw nlt ec ecx m&o ckv kum mu kub te bv tn tnx ma d&i
24
Bm/h 2 4 3
3 2 2 2 4
2
Bh/v 2 4 3 0,5
3
2 2 4
2
Bv 2 4 3 1,5
3
2 2 4
2
Mc1 2 3 3 1,5
3
2 2 3
2
M2 1 3 3
3k 3k 2 2 3
MH2 1 3 3
3 2 2 2 3
H2 1 3 3
3 3 2 2 3
HA2 1 3 3
3 3 2 2 3
A2 1 3 3
3 3 2 2 3
Mc2 1 2,5 2 2,5 2,5
2 2 2 2 3
G2 1 3 2 3 3
3 2 2 2 3
2
2
2
2
2
1,5 2
3
3
3
3
3
1,5 2
2
2
M3 1 3,5 3
3 4
H3 1 3 3
3 3
2 2 2 2 3,5 4
4 2 2
3 2
3,5 2 2
A3 1 3 3
3 3 2 2 4
3 2
2
G3 1 3 2 3 3
2 2,5 2 1,5 3
3 1,5
1,5
Mc3 1 2,5 2 2,5 2,5
2 2 2 3
2,5 1,5
1,5
M4 1 4 4
4 4 4 3 4
4 4 3,5
4
1 1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1 2
1 1 1 1
1 1 1 1,5
1 1 1 1,5
1 1 1 2
1
2 1
1
1 1
1
1
1 1 1
1 1 1
1
1,5
HA2 A2 1 1
Mc2 G2 M3 H3 A3 1 1 1 1 1
G3 1
3
3
3
2
2
2
0,25 0,5 2
0,25 0,25 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 3 2 1 1 1 1 5 32,25 32,25 33,5 34,25 34,25 33,75 32,75 33
4 4
3 3
3 3,5
B
brugjaar
mtu
mentoruur
Bm/h
brugjaar mavo/havo
tb
taalbeheersing
Bh/v
brugjaar havo/vwo
rek
rekenonderwijs
3 4 3 4
3 3 3 3
2 3,5 3 3 3 3,5 3
3 3 2 3 2 2 3
Bv
brugjaar vwo
bi
leerjaar 2 = bi/v2
Mc1
brugjaar masterclass
*
M2
mavo 2
3
3 4
3 3
3 3 3,5 3
3 2 3 0,5 1,5 1 2 2 2
3 1 2
2 2
2
2
2
2 3
MH2 H2 1 1
3 4
1
2
Mc1 M2 1
3 3 3 3 3 3
3 4
2
2
2
V6
Bm/h Bh/v Bv
H4 V4 H5 V5 1 0,5 2 3,5 3 3,5 3 3,5 2,5 3 2,5 5 4 5 4 2 3 3 4 3 3,5 3 4 3 3,5 3 4 3 3,5 3 3 3 3 3 3 3 3 2
3 2,5 3,5 3,5
mtu kvt lo lox bvx tb rek sb mc Totaal
32,75
3
3
2
MH2
2
2
2 3 1
Mc3 M4 1 1 2 2 2 4
2
2
2
34
34
4 34,5 34
H4 V4 H5 V5 V6 1 2
1 2
1 1
2
1
0,5 4 35,5 34
voor gymnasiasten in MC3 geldt andere lessentabel
H2
havo
HA2
havo/atheneum 2
A2
atheneum 2
Mc2
Masterclass 2
G2
gymnasium 2
M3
mavo 3
H3
havo 3
G3
gymnasium 3
A3
atheneum 3
V3
vwo 3 (atheneum/ gymnasium)
Mc3
masterclass 3
M4
mavo 4
H4
havo 4
V4
vwo 4 (atheneum/ gymnasium)
H5
havo 5
V5
vwo 5 (atheneum/ gymnasium)
V6
vwo 6 (atheneum/ gymnasium)
25
7 OVERZICHT MENTOREN Brugjaren
A2a
Mw. E. Renes (Ren)
A3b
Dhr. C.W. Kisjes (Ksw)
H4/5
Dhr. P. Schuurman (Smp)
B1a (m) Mw. L. Lutters-Schuurman (Ltl)
A2b
Mw. E. Ocheng-Gruenbauer (Och)
A3c
Mw. drs. J. Hoebée-van Renswoude (Hbe)
H4/5
Dhr. drs. R.P.J. Smith (Smt)
B1b (m) Dhr. S.V. Elsinghorst (Els)
G2a
Mw. drs. E. Ponstein (Pon)
MG3
Mw. Bloemsma (Blf )
H4/5
Mw. drs. M. Thomas (Tho)
B1c (mh) Mw. H.H.E. Jansen-Boels (Jnh) /
Mc2a
Mw. G. Huijzer (Hzr)
H4/5
Dhr. D. Uenk (Unk)
Mc2b
Mw. ir. A.H. van Soelen (Soe)
Leerjaar 4 VWO
H4/5
Dhr. J.T. Terra (Ter)
V4
Dhr. G.B. Kilian Med. (Kil)
H4/5
Dhr. drs. J. Valk (Vlk)
Leerjaar 3/4 mavo
V4
Mw. drs. J. van der Beek (Bkj)
H4/5
Mw. C. Stolp (Stl)
B1e (mh) Dhr. W.M. van Gorkum (Gor)
M3/4
Dhr. H. Bijleveld (Bij)
V4
Dhr. drs. J.P. Ouwens (Ouw)
B1f (mh) Mw. M.E. van Hooidonk-Verbeek (Hom)
M3/4
Mw. J. Biemond (Bmj)
V4
Dhr. drs. J.W. Plat (Pla)
Leerjaar 5/6 VWO
B1g (hv) Dhr. C. Elsenaar (Esn)
M3/4
Mw. A.M.E. Buurmans (Buu)
V4
Mw. drs. C.J.M. van Oosten (Ost)
V5/6
Mw. A. Jager (Jga)
B1h (hv) Mw. F.M. Weusthof (Weu)
M3/4
Dhr. S.W. Hormann (Hrm)
V4
Dhr. drs. R. Winterberg (Wnt)
V5/6
Mw. drs. A. Enklaar (Enk)
B1i (hv) Mw. M.G. Gerats (Gem)
M3/4
Dhr. R.J.G. van Kappel (Kpl)
V4
Mw. R. Rademaker-Pang (Rmr)
V5/6
Mw. drs. C.C. Vink (Vnc)
B1j (hv) Mw. B. Koudijs (Kou) / Mw. Hopman (Hmn)
M3/4
Dhr. W.J. Louwerse (Lou)
V4
Dhr. J. Sietsma (Stj)
V5/6
Mw. dr. D.J. Berendsen (Bdn)
B1k (hv) Mw. N. Riksen (Rik)
M3/4
Mw. M. Radstaak (Rad)
V5/6
Dhr. drs. J. Wentel (Wtl)
B1l (v)
M3/4
Dhr. G. Smink (Smk)
Leerjaar 4/5 Havo
V5/6
Dhr. drs. J. Bogaard (Boj)
B1m (v) Mw. P. L. Buffing (Buf )
M3/4
Mw. ing. M.A. van der Spek-Sybrandy (Spk)
H4/5
Mw. P.M. Berns-van der Weiden (Bns)
V5/6
Dhr. Ir. C.J. van der Maas (Mak)
B1n (mc) Dhr. J. Burema (Bur)
M3/4
Mw. M. Valstar (Vlm)
H4/5
Mw. M.V. Bottse (Bte)
V5/6
Dhr. dr. O. van Beekum (Bkm)
B1p (mc) Dhr. J.J. Visscher (Vsj)
M3/4
Dhr. M. Vermeulen (Vrm) /
H4/5
Dhr. J. Buter (Btu)
V5/6
Dhr. drs. E.P. Stals (Stb)
Mw. A.E. Engberink (Egk)
H4/5
Dhr. drs. R.A. Corbeij (Cor)
V5/6
Mw. drs. G.J.N. de Haan-Koelewijn (Han)
Dhr. C.H.H. Ottens (Ott)
H4/5
Mw. drs. E. Cools-van Ginkel (Cos)
V5/6
Mw. drs. I. van Hoegee (Hgi)
H4/5
Dhr. drs. C.A. Gijsbers (Gbs)
V5/6
Mw. drs. C.J. Kleinendorst (Kle)
Dhr. ir. J.W. van de Wal (Wal) B1d (mh) Mw. C.E. Degen-Barreveld (Dea) / Mw. H.A.W. Roebersen-Bikker (Roe)
Dhr. W.A.H. de Zeeuw (Zee)
Leerjaar 2
26
M3/4
M2a
Dhr. R.M. ten Wolde (Wol)
M2b
Mw. L.M.C. Roos (Rse)
Leerjaar 3
H4/5
Mw. drs. I.A. Habets (Hab)
V5/6
Mw. M. Hoksbergen (Hkb)
MH2
Dhr. D.J. van den Berg (Bed)
H3a
Dhr. R. Wijnands (Wnd)
H4/5
Dhr. ir. P.E. Habing (Hbg)
V5/6
Dhr. R.H. Willemsen (Wlr)
H2a
Mw. P.C. van Essen van de Sar (Esp)
H3b
Mw. I.S. den Ouden-van de Munt (Oud)
H4/5
Mw. S.A.M. Leker Ma (Lkr)
V5/6
Dhr. W.D. Kloezeman (Klz)
H2b
Mw. J.J.H. Holland (Hld)
H3c
Dhr. M. Pieterse (Ptm)
H4/5
Dhr. D.R. Muilwijk (Mui)
H2c
Dhr. E.J. Koster (Ksr)
H3d
Mw. A. Postma (Pma)
H4/5
Mw. A. Rodriquez-Munoz (Rdg)
HA2
Dhr. J. Zwaan (Zwn)
A3a
Dhr. dr. G. Hooijer (Hoy)
H4/5
Dhr. J. Roos (Roo)
27
8 BIJZONDERE ACTIVITEITEN Ruimte voor talent
Culturele agenda
Goede doelen en sociale projecten
onderdeel van de schoolopleiding, het Corderius
Zoals eerder aangegeven wil het Corderius College
Het Corderius College heeft een eigen uitgebreide
Veel leerlingen en docenten zijn zich ervan bewust
College gaat daarmee door. Al vanaf het brugjaar
ruimte geven aan het aanwezige talent van leer-
culturele agenda waarin voor alle leerjaren uiteen-
dat de wereld niet stopt bij de schoolmuren. De kern-
worden de leerlingen geactiveerd om (een vorm van)
lingen, zowel in het kader van excellentie in
lopende culturele activiteiten zijn opgenomen. Zo
waarden ‘betrokken’ en ‘verantwoordelijk’ hebben
vrijwilligerswerk te verrichten. Naast gezamenlijke
bepaalde vakken als in bredere zin. Op de pagina’s
komt literatuur aan bod tijdens de schrijversweek
een praktische vertaling in het werken voor een ‘goed
projecten kunnen leerlingen ook individueel daarmee
23 t/m 33 worden daarvan verschillende voor-
met jeugdboekenschrijvers die vertellen over hun
doel’ en voor een ‘sociaal project’. Eens per twee jaar
aan het werk. In een digitaal portfolio houdt elke leer-
beelden gegeven, hoewel die niet uitputtend zijn.
werk. Film-, theater- en concertbezoek staan zo
spant de school zich in om, in samenwerking met de
ling bij wat hij/ zij zoal doet.
Elk creatief idee van leerlingen of een groepje
mogelijk in het teken van het onderwijsprogramma.
stichting Edukans, een (scholen)project in Afrika of
leerlingen (werkstukken, projecten, acties) wordt
Al deze activiteiten zijn vrij toegankelijk (o.a. met de
Azië te financieren. Doorgaans wordt er dan tussen
In leerjaar 2 organiseert de school in samenwerking
enthousiast ontvangen en beoordeeld op (prakti-
Corderius Pas en de CJP).
de 13.000 en 17.000 euro bijgebracht. Vorig school-
met de gemeente Amersfoort een grote schoon-
jaar was de actie buitengewoon succesvol omdat er
maakactie in de buurt van de school. In leerjaar 3
Cultureel Erfgoed
toen 36.000 euro is opgebracht door leerlingen en
wordt, in samenwerking met de zorginstellingen in
Sinds vier jaar organiseert het Corderius College,
meewerkende bedrijven en ouders.
o.a. Leusden en Amersfoort, een gerichte stage in de
sche) uitvoerbaarheid; dat geldt voor alle afdelingen in de school!
in samenwerking met vele culturele instellingen
zorginstellingen georganiseerd.
in de stad Amersfoort, de projectweek ‘Cultureel
Jaarlijks worden ook een sociale en diaconale
Erfgoed’. In die week bezoeken de leerlingen uit de
projecten binnen Europa omarmd en gaan leerlingen
Omdat de leerling gedurende de gehele schoolloop-
leerjaren 1 t/m 3 tientallen waardevolle gebouwen
en docenten letterlijk de handen uit de mouwen
baan vormen van vrijwilligerswerk verricht, zal hij/zij
tentoonstellingsruimtes en musea in Amersfoort
steken om anderen te ondersteunen in hun ontwik-
zich meer bewust zijn van wat er zoal in de samen-
en de directe omgeving. Daarmee wordt de band
keling. In Noord- en Oost-Roemenië werken wij al
leving speelt. Bovendien wordt zo geleerd om je
met het culturele erfgoed uit de eigen leefomge-
enkele jaren aan diverse kleinschalige projecten ten
belangeloos in te zetten voor een ander en voor de
ving versterkt en krijgen leerlingen zicht op het vele
behoeve van de lokale gemeenschap. In Boedapest
samenleving, passend bij de identiteit en de kern-
waardevolle dat de stad en regio te bieden heeft.
strijkt elke zomer een groep leerlingen neer om daar
waarden van de school.
sociaal vakantiewerk onder de allerarmste kinderen Kunst- en vliegwerk
te verrichten. Voor deze activiteiten worden sponsor-
Begaafdheidsprofielschool
De leerlingen zelf worden ook uitgedaagd hun crea-
acties georganiseerd binnen en buiten de school.
Als enige middelbare school in Amersfoort heeft het
tieve talenten te tonen. Tijdens de avond ‘Kunsten
28
Corderius College het keurmerk begaafdheidsprofiel-
Vliegwerk’ laten leerlingen van het Corderius
Maatschappelijke stage en burgerschap
school gekregen, de eerste twee jaar als aspirant-lid
College aan medeleerlingen en ouders zien wat zij
Sinds vele jaren zijn de leerlingen van het Corderius
van de Vereniging Begaafdheidsprofielscholen. We
zoal kunnen: muziek maken, dansen, cabaret, acro-
College actief op het gebied van maatschappelijke
hebben nu al een ruim aanbod voor hoog- en meer-
batiek, poëzie, van alles komt aan bod.
stage. Op die manier leren leerlingen zich belangeloos
begaafde leerlingen, zoals de masterclass, certificaten
in te zetten voor medemensen die zorg nodig hebben.
voor Cambridge Engelse, een uitgebreid aanbod
Ook al financiert de overheid de MaS niet meer als
aan examenvakken (bijvoorbeeld: Filosofie, Chinees,
29
Spaans, Wiskunde D) en U-talent Academie. Door
Gedurende een aantal dagdelen per periode zullen
bovenbouw worden er verschillende modules aange-
Internationalisering
lid te worden van de vereniging en ons te speciali-
de toegelaten leerlingen hun lessen en practica
boden, zoals robotica, 3D printing en Raspberry Pi.
Het Corderius College kent een breed scala aan acti-
seren als begaafdheidsprofielschool kunnen we nog
volgen op de universiteit van Utrecht en zullen daar
meer bieden aan hoogbegaafde leerlingen die willen
extra worden uitgedaagd. Terug op school werken
Chinees en Cambridge Engels
vwo-afdeling bestaat een uitgebreid uitwisselings-
excelleren en aan onderpresteerders. Belangrijk is
zij aan een verdiepingsprogramma en dragen zo
In de voorbije schooljaren is het Corderius begonnen
programma met scholen elders in de wereld. In de
om als mentoren en docenten dit type leerlingen te
ook bij aan een verdere versterking van de bèta-
met het vak Chinese taal en cultuur in vwo 2. In
afgelopen jaren waren onze leerlingen te vinden in
kunnen herkennen en meer maatwerk te leveren op
vakken en het bètaprogramma. Zo wordt het talent
het nieuwe schooljaar 2015-2016 zal Chinees als
Finland, Turkije en Israël.
het gebied van lesgeven en begeleiden van hoog-
ook ingezet voor de schoolontwikkeling.
examenvak worden aangeboden en dus voor het eerst in vwo 4 verder gaan. Ook start er weer een
Het doel is om leerlingen in contact te brengen met
Naast dit aanbod voor de excellente leerlingen uit
nieuwe groep in vwo 2. Leerlingen die de interesse
leeftijdsgenoten in de wereld, zodat over en weer
de bovenbouw van het vwo, neemt de school ook
en het doorzettingsvermogen hebben om dit vak te
(meer) begrip en kennis ontstaat over de verschil-
Talentloket en Europa
deel aan het brede aanbod vanuit de Universiteit
volgen, kunnen daarvoor kiezen. Het vak wordt inge-
lende leefwerelden. Bovendien krijgt het taalonderwijs
Het Corderius biedt je ook de kans om individueel
van Utrecht en de Hogeschool van Utrecht, het
roosterd tijdens andere lesuren, zodat af en toe wat
een enorme stimulans. Leerlingen leren te commu-
je talent te ontwikkelen. Via een ‘talentloket’ kun
zogenaamde Ambitie-programma. Activiteiten die
lesstof moet worden ingehaald. De Cambrigde site
niceren gedurende twee weken in een andere taal,
je meedoen aan modules op de Open Universiteit.
hieruit voorkomen worden aangeboden voor klas 1,
heet cambridge.corderius.nl.
bijvoorbeeld Engels, Duits of Spaans. Het verblijf in
Maar ook een webclass filosofie van de univer-
2, 3 en 4 havo/vwo.
begaafde leerlingen. Dat doen we al en we willen er nog beter in worden.
siteit van Groningen of economie in Leiden is
30
viteiten met een internationaal karakter. In de havo/
een gastgezin geeft de mogelijkheid kennis te maken Vanaf vwo 2 is het ook mogelijk om een kopklas
met het reguliere leven in andere landen en ook dat
mogelijk. Daarnaast biedt ons European School
Bètatalent
Cambridge Engels te volgen. Aan het eind van de
ervaren de meeste leerlingen als een enorme verrij-
Network (www.esnetwork.eu) mogelijkheden voor
Het Corderius College biedt de mogelijkheid om
onderbouw kan hiervoor een internationaal certificaat
king. Voor het schooljaar 2014- 2015 staan er, naast
uitwisselingen of het doen van onderzoek op een
zowel binnen de lessen als buiten de lessen je
worden gehaald. In de bovenbouw van het vwo wordt
verschillende themareizen op het gebied van sport,
partnerschool ergens in Europa. De makers van het
bètatalent te ontplooien. Bij gedifferentieerde
Cambridge Engels op individuele basis aangeboden.
cultuur en armoedebestrijding, uitwisselingsprogram-
beste profielwerkstuk (PWS) op bèta-gebied mogen
opdrachten, de projectweek van de 3e klassen
Kijk voor meer informatie op cambridge.corderius.nl
ma’s op de rol met scholen in Istanbul en Tel Aviv.
meedoen aan de jaarlijkse Science Fair in Istanbul.
havo en veel opdrachten bij de bètavakken vragen kan je ontdekken en laten zien waar je talenten
Modules
Valt de keuze van leerlingen op een steden-
U-talent Academie
liggen. Daarnaast kan je deelnemen aan diverse
In de bovenbouw van de mavo, havo en het vwo
reis, dan kan de reis gaan naar Londen, Rome en
Het Corderius College neemt deel aan de U(trecht)
olympiades, waarbij leerlingen van het Corderius
bestaat de mogelijkheid voor leerlingen om extra
Madrid. In de mavo worden stedenreizen georgani-
talent Academie, onderdeel van de bètafaculteit van
al diverse malen de nationale finale behaalden, en
vakken in de vorm van modules te volgen. De leer-
seerd naar Londen, Barcelona en Parijs. Ieder jaar
de Universiteit Utrecht. De U-talent Academie is de
aan masterclasses. Deels worden deze door de
lingen moet wel aantoonbaar in staat zijn om deze
wordt een zogenaamde diaconale reis georgani-
opvolger van het JCU dat niet meer bestaat. Het
school aangeboden, deels door universiteiten. Voor
extra vakken te volgen, die soms samenvallen met
seerd. Tijdens deze reis zetten de leerlingen zich
programma richt zich op de excellente leerlingen in
het profielwerkstuk en sectorwerkstuk bestaat de
de reguliere vakken in het rooster. Ruimte voor talent
in voor hulp aan medemensen. Zo bieden onze
de NT- en NG profielen in de leerjaren 5 en 6 vwo en
mogelijkheid om onderzoek te doen onder bege-
wordt ook op deze manier vormgegeven.
leerlingen al heel wat jaren hulp aan een leefgemeen-
biedt extra uitdaging aan binnen de exacte vakken.
leiding van universiteiten en het bedrijfsleven. In de
schap in Roemenië. In de zomervakantie gaat een
31
groep leerlingen gedurende twee weken sociaal
onderwerpkeuze, vormgeving, organisatie, ICT,
Tevens is met de Sportacademie, onderdeel van
wekelijks een uur leerlingensport en kan men plaats
opbouwwerk verrichten in Boedapest; dat gebeurt
geluid en licht, zingen, acteren, spreken, dansen en
ROC ASA, een overeenkomst gesloten. Dat houdt
nemen in de sportcommissie die helpt bij het organi-
in nauw contact met leerlingen van een school in
schrijven.
o.a. in dat leerlingen gebruik kunnen maken van de
seren van bovengenoemde sportdagen.
Boedapest. De reis naar het Franse Taizé geeft leer-
professionele voorzieningen op sportcomplex De
lingen die dat willen de mogelijkheid om op religieus
Kerstmusical
Bokkeduinen. Ook kan incidenteel gebruik worden
SportTalent
terrein inspiratie op te doen. Het Corderius College
Beroemd zijn de Kerstmusicals die elk jaar worden
gemaakt van de psychologische begeleiding die daar
Binnen het Corderius College zijn er talentvolle leer-
is lid van het ‘European School Network’ (ESN). Een
opgevoerd. Een cast van zo’n 20 docenten en 80
wordt gegeven. Om dit allemaal goed te leiden, kent
lingen die met hun sport een steeds hoger niveau
groep van 25 scholen uit 10 Europese landen die
leerlingen brengen op eigentijds wijze Kerst onder
het Corderius College een sportcoördinator, dhr. H.
bereiken. Sinds 2012 is hiervoor extra aandacht en
met elkaar samenwerken met als doel leerlingen en
de aandacht van de bezoekers. In 7 voorstellingen
van Tongeren.
zijn er topsportfaciliteiten voor deze leerlingen met
docenten in Europa individueel en in groepsverband
komen elk jaar (groot)ouders, leerlingen en medewer-
met elkaar in contact te brengen.
kers diep onder de indruk van het aanwezige talent in
Sporttoernooien
je denkt voor extra faciliteiten in aanmerking te
de school. Met zang, dans, muziek, toneel en onder-
Binnen de reguliere lesuren bestaan er 2 sportdagen
komen, kun je een intakegesprek aanvragen
Time Out
steund door licht, geluid, techniek en decorbouw
welke per leerjaar anders zijn. De binnensportdagen
bij de topsportcoördinator. Meer informatie
Creativiteit en bezinning komen samen in de Time
zetten leerlingen een prachtige musical neer.
vinden plaatsen in december en februari, de buiten-
is te vinden op www.corderius.nl.
Out’s die 4 of 5 keer per jaar worden gehouden. Dit zijn creatieve producties van bijna twintig minuten.
sportdagen in juni en juli. Andere bijzondere activiteiten De sportdagen, het langlaufen met eindexamenleer-
De onderbouw heeft in leerjaar 2 tijdens de binnen-
lingen, het grote aantal excursies en de deelname
sportdagen, naast de bekende zaalsporten, ook een
aan binnen- en buitenlandse sporttoernooien zijn
keuzemogelijkheid voor schaatsen en zwemmen. In
iets heel anders te doen: stil-
onlosmakelijk aan onze school verbonden. Ook de
leerjaar 3 is deze extra keuzemogelijkheid schaatsen.
staan bij identiteitsgevoelige
sportieve ‘klassenstrijd’ tussen de brugjaren is een
thema’s als naastenliefde,
jaarlijks terugkerend fenomeen.
Op de Time Out-dagen worden de lessen onderbroken om even
talent, vergeving, rijkdom en
32
een uitgesproken sporttalent gerealiseerd. Wanneer
De buitensportdagen kennen een opbouw van spelsportdagen in leerjaar 1 en 2 tot de traditionele
armoede, Kerst, Pasen en
Ruimte voor topsport
veldsporten die vanaf leerjaar 3 en in de bovenbouw
Pinksteren, verwondering,
Op het Corderius College zitten doorgaans 10 tot
aangeboden worden.
pesten en verscheiden-
15 leerlingen die in hun vrije tijd topsport bedrijven.
heid. Elke Time Out wordt
De school biedt deze leerlingen ruimte om de
De examenklassen krijgen in plaats van sportdagen
gemaakt door een varië-
verplichtingen die de topsport vereist (trainingen,
de mogelijkheid om te gaan langlaufen in Duitsland.
rende groep van leerlingen en
binnenlandse en buitenlandse toernooien) te combi-
Buitenschools doen wij jaarlijks mee aan het NK
docenten. Iedereen is welkom
neren met de schoolse zaken. In goed overleg is er
schoolsport (Mission Olympic) met sporten als onder
om mee te denken over
altijd veel mogelijk.
andere atletiek, floorball en zwemmen. Tevens is er
33
9 KOSTEN Studieboeken
de mediatheek en bij het lenen van apparatuur. De cultu-
Modelovereenkomst
worden met de rector van de school. Uit deze post worden
Het Corderius College heeft de levering van boeken en
rele activiteiten, cabaret, toneel, dans en film maken
Wettelijk is de school verplicht om aan elke ouder een
ook eventuele bijzondere en niet te voorziene excursies en/
werkmaterialen uitbesteed aan de firma Iddink uit Ede.
een belangrijk onderdeel uit van het onderwijsaanbod.
modelovereenkomst voor te leggen, waarmee wordt
of activiteiten betaald - uiteraard ter goedkeuring vóóraf door
Tijdens de laatste weken van de cursus en de eerste week
Leerlingen worden in staat gesteld op vertoon van hun
verzocht de ouderbijdrage te voldoen en dat schriftelijk
de directie van de school.
van de zomervakantie bestellen ouders/leerlingen de
Corderius Pas culturele activiteiten bij te wonen.
vast te leggen; de modelovereenkomst is te vinden op onze website. In deze overeenkomst staat aangegeven
Wijze van betaling
vakantie krijgen de leerlingen de boeken thuisbezorgd. De
Ouderbijdrage
welke activiteiten plaatsvinden en waar de ouderbij-
Alle bedragen per leerjaar worden in één factuur in de
studieboeken zijn gratis. De kosten voor de borg komen
Alle geldelijke bijdragen die de school aan ouders of verzor-
drage aan wordt besteed. Ouders van nieuwe leerlingen
maand augustus, voorafgaande aan de nieuwe cursus, in
echter voor rekening van de ouders/verzorgers.
gers vraagt, vallen onder de term ‘ouderbijdrage’. De
wordt verzocht de overeenkomst te ondertekenen en
rekening gebracht. Via de post en per mail wordt de nota
boeken e.d. via de website van Iddink. Aan het eind van de
ouderbijdrage heeft het karakter van een vrijwillige bijdrage;
terug te sturen. Ouders van leerlingen in de overige leer-
toegezonden. Het bedrag kan éénmalig worden voldaan bij
Extra studieboeken (bijvoorbeeld voor de vakken die niet
de toelating tot de school, tot het onderwijs of examens
jaren ontvangen hierover een brief, gelijktijdig met de
aanvang van het schooljaar, óf in 3 termijnen (met verplichte
behoren tot de verplichte examenstof) komen voor reke-
is niet afhankelijk van deze bijdrage. Wel maakt de school
nota. Hieronder hebben wij in één overzicht alle kosten
machtiging tot incasso). Ouders krijgen via een speciaal
ning van de ouders/verzorgers. Voor veel vakken hebben
directe, extra kosten i.v.m. het organiseren van diverse acti-
weergeven.
online betalingssysteem inzicht in de betalingen en voeren
wij gekozen voor werkboeken waarin niet geschreven mag
viteiten die niet uit de overheidsbekostiging gefinancierd
worden; dat zorgt voor een forse kostenbesparing. Indien
kunnen worden. In het overzicht op pagina 36 is nauw-
Bekostiging extra onderwijs
ouders willen dat hun kind wél in het werkboek schrijft, dan
keurig weergegeven welke kosten gemaakt worden voor
Voor bijzondere vormen van onderwijs (extra modules, wens-
Goede doelen rekening
kunnen zij het werkboek via school aanschaffen.
welke extra activiteiten. Deze extra kosten worden jaarlijks
vakken, deelname Open Universiteit, deelname Europese
Elk jaar zijn er projecten in de school die een bepaald ‘goed
in rekening gebracht bij de wettelijke vertegenwoordiger(s)
sporttoernooien, etc.) kunnen afzonderlijke bijdragen worden
doel’ voor ogen hebben. Eens in de twee jaar is dat het
van onze leerlingen.
gevraagd; deelname zal nooit worden verplicht. Er is voor
Going Global project van Edukans, maar ook kleinschalige,
Excursies en sportdagen De kosten voor excursies en sportdagen in de verschillende
daarover de regie.
deze activiteiten geen alternatief programma voorhanden,
diaconale projecten van leerlingen. Voor deze projecten heeft
leerjaren en de stedenreis of uitwisseling in mavo 3, havo 4
Daarnaast kent de school vanouds het begrip ‘vrijwillige
omdat zij buiten het reguliere lesprogramma vallen. Ook de
het Corderius College een aparte bankrekening geopend,
en vwo 4 worden aan het begin van het leerjaar, samen met
ouderbijdrage’. Met de opbrengsten van die ouderbijdrage
deelname aan de Masterclass en het JCU vallen buiten de
zodat het voor de gever goed te zien is dat de bijdrage
de overige kosten, in rekening gebracht.
(70 euro per jaar) worden veel nuttige en noodzakelijke acti-
regeling van de ouderbijdrage.
inderdaad naar het goede doel gaat. Voor de aftrekbaarheid van de giften is dat handig en voorwaardelijk. Het rekening-
viteiten gefinancierd. Daarbij valt te denken aan de leer- en Kluisjes
hulpmiddelen op het gebied van ICT, bijzondere leerling-
Solidariteitsfonds
Leerlingen uit alle leerjaren hebben de beschikking over een
begeleiding, kosten ten behoeve van de dagopeningen en
Het Corderius College kent sinds vele jaren een zgn. ‘soli-
eigen kluisje.
de vieringen van Kerst, Pasen en Pinksteren, de startdagen
dariteitsfonds’. Aan de ouders die dat kunnen opbrengen
Instemming ouders
en een collectieve ongevallenverzekering. Ook deze kosten
wordt een jaarlijkse bijdrage van 10 euro gevraagd. Uit het
In de vergadering van de medezeggenschapsraad d.d.
Corderius Pas
worden niet door de overheid vergoed. De ouderraad en
verkregen fonds worden gezinnen ondersteund die niet
24 juni 2015 heeft de oudergeleding ingestemd met de
Alle leerlingen krijgen aan het begin van de cursus de
de medezeggenschapsraad van de school vinden al deze
in staat zijn om de ouderbijdrage ten behoeve van reizen,
bovenstaande tekst en de onderstaande bedragen. Ook
Corderius Pas uitgereikt. De pas dient in de eerste plaats
activiteiten van groot en wezenlijk belang en hebben inge-
excursies, sportdagen of extra onderwijsprogramma’s te
de ouderraad heeft positief geadviseerd in zijn vergadering
om identificatie binnen de school mogelijk te maken,
stemd met de bedragen en de wijze van inning ervan.
betalen. Om in aanmerking te komen voor een ondersteu-
van 19 mei 2015.
bijvoorbeeld bij inschrijving in CUP (contacturenplanner),
34
nummer luidt NL41 RABO 0121 8275 34.
ning uit deze voorziening dient contact opgenomen te
35
Kostenoverzicht cursus 2015 - 2016 (ouderbijdragen, bedragen in euro’s) Leerjaar
Vrijwillige
Corderius Pas/ Brugklaskamp Startdag
ouderbijdrage
Cultuurkaart
70
22,50
2
70
22,50
3
70
4
1
Huur
Excursie
kluisje 97,50
Stedenreis/ Tweedaagse Uitwisseling
excursie
Sport
Examenvak
Examenvak
Examenvak
activiteiten
LO2
BV
AK/GS/EC/FI
Examendag
Solidariteits fonds
7,50
55
12,50
10
25
7,50
40
12,50
10
22,50
25
7,50
70
22,50
25
7,50
2
70
22,50
20
7,50
40
3
70
22,50
20
7,50
30
4
70
22,50
25
7,50
5
70
22,50
20
7,50
2
70
22,50
25
7,50
40
3
70
22,50
25
7,50
Ath. 70
4
70
22,50
25
7,50
5
70
22,50
25
7,50
6
70
22,50
25
7,50
Mavo 425/625
12,50
100
50
PM
100
50
10
425/625
12,50
10
Wanneer zich een ongeval voordoet, dienen de ouders
12,50
10
12,50
10
40
of verzorgers dit direct te melden aan de school. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school
10
zelf als zij die ten behoeve van de school actief zijn
12,50
10
schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen
12,50
10
12,50
10
12,50
10
25/50
45
Vwo
425/625
lijden. Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking.
PM
Gymn. 150
indien een ongeval leidt tot blijvende invaliditeit of over-
10
45
Havo 125
ziektekostenverzekering en een (beperkte) uitkering,
PM
25/50
45
10
(bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen van deze personen. Onder deze verzekering is onrechtmatig handelen van leerlingen niet gedekt. Wanneer de school schade lijdt door onrechtmatig handelen van een leerling, zullen de ouders daarvoor aansprakelijk worden gesteld. Financieel verantwoordelijk
• In gymnasium 2 hebben de leerlingen een extra excursie naar Xanten. • Voor specifieke onderdelen van de examensport (M4, H5, V6) wordt door de leerlingen in de loop van het schooljaar een bedrag betaald, afhankelijk van hun keuze (gratis tot max. € 50). • Leerlingen in mavo 3 en 4 met het examenvak LO2 of beeldende vorming hebben te maken met een verplichte deelname aan speciale workshops en excursies. • In de examen klassen havo 5 en vwo 6 is er een excursie voor de vakken aardrijkskunde, geschiedeniseconomie en filosofie. • Naast de bovenstaande kosten wordt eenmalig een borg in rekening gebracht voor de kluissleutel € 10, de Corderius Pas € 10 en de boeken (€ 75 Iddink; € 25 school). • Er is recht op terugbetaling bij inlevering van het complete beoekpakket en overige zaken ten tijde van het verlaten van de school. • Voor (vrijwillige) deelname aan de Masterclass en aan de U-talent Academie geldt een jaarlijkse bijdrage van € 199. Voor deelname aan Cambridge Engels, Chinees en diverse modules worden alleen de extra kosten voor boeken en excursies in rekening gebracht.
36
Sponsoring
voorschot of een gift in geld of natura. Voor meer infor-
Of een leerling nu meerderjarig is of niet: de school blijft
De bekostiging van de school is niet afhankelijk van sponsoring en
matie kunt u kijken op internet
de ouders/verzorgers altijd aanspreken op financiële
donaties, derhalve is hier geen beleid voor opgesteld.
(www.leergeldamersfoort.nl) of bellen naar
zaken. De wet bepaalt immers dat ouders of verzorgers
06-47 07 94 00. Deze stichting is o.a. actief in Amersfoort
financieel verantwoordelijk blijven voor meerderjarige
en in Soest/Baarn.
kinderen van 18, 19 en 20 jaar voor wat betreft de kosten
Stichting Leergeld Amersfoort Meedoen met sport, een schoolexcursie of kunstzinnige vorming
van levensonderhoud en studie.
is voor veel kinderen niet vanzelfsprekend. Daarom geeft Stichting
Verzekeringen en aansprakelijkheid
Leergeld Amersfoort hen praktische hulp om mee te doen.
De school heeft een verzekeringspakket afge-
Indien er vragen zijn over nota’s en bijdragen, dan kan
Stichting Leergeld is een particulier fonds met een Goede Doelen-
sloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en
contact worden opgenomen met mw. E. Timmer-
status. Leergeld helpt als laatste vangnet kinderen met het kunnen
een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de
Holsappel, medewerkster financiële zaken. Zij is
‘meedoen’.
ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij school-
bereikbaar op dinsdag t/m donderdag, zowel per tele-
activiteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd.
foon als per mail. Indien ouders of verzorgers niet in staat
Door voorlichting over beschikbare voorzieningen, door bemiddeling
De verzekering geeft recht op een vergoeding van
zijn om hun (vrijwillige) schoolkosten te betalen, dan kan
tussen ouders en hulpverlenende instanties en pas daarna door even-
medische kosten als gevolg van een ongeval, voor
er een beroep worden gedaan op het Solidariteitsfonds
tuele aanvullende financiële/materiële hulp met bijv. een renteloos
zover deze kosten niet vergoed worden door de eigen
van de school. Aanvragen worden gericht aan de rector.
37
10 DE SCHOOL Mediatheek, Studiezalen
te voorzien, bijvoorbeeld door plotselinge ziekte
leerlingen gebruik van het contacturenplannersys-
duidelijk beeld van de rechten en plichten van de
Het Corderius College heeft een ruim gesorteerde
van een docent. Ook dan ontstaat een alternatief
teem (CUP). In de praktijk komt het er op neer dat de
leerlingen. Overtreding van de regels heeft gevolgen.
mediatheek met Nederlandse romans en jeugd-
rooster. Vervalt door ziekte het eerste lesuur dan
‘tussenuren’ die in de bovenbouwroosters voorkomen
Dit kan zijn verwijdering uit de les, maar ook schor-
boeken, Engelse, Duitse en Franse literatuur en
wordt via een telefoonketen de klas op de hoogte
door leerlingen gebruikt kunnen worden om aan de
sing, overplaatsing naar een andere vestiging of in het
informatieve boeken over diverse onderwerpen.
gebracht, zodat de leerlingen het eerste uur thuis
verplichte onderwijstijd te komen. Op de aange-
ergste geval definitieve verwijdering van school. De
Leerlingen kunnen mèt hun Corderiuspas gratis
kunnen blijven. De dagelijkse roosterwijzigingen
wezen werkplekken wordt gewerkt onder toezicht van
regeling ‘Schorsing en verwijdering’ is opvraagbaar
boeken lenen; bij te laat inleveren wordt een
worden vermeld op de website. Het weekrooster is
bekwaam onderwijspersoneel.
via www.meerwegen.nl.
boete in rekening gebracht. In de mediatheek zijn
te zien in de leerlingenagenda op het webportaal. Klassenavonden
Leerlingdossier
werkplekken met computers, waar leerlingen, in klassenverband of individueel, kunnen werken aan
Lesuitval beperken we natuurlijk tot een minimum,
Eén, soms twee keer per jaar, mag een onderbouw-
Om elke leerling gericht te kunnen begeleiden en
opdrachten, werkstukken en huiswerk.
maar als lessen toch moeten uitvallen, verplaatsen
klas een klassenfeest organiseren. Het feest vindt
de nodige zorg te geven, worden gegevens van
we die, zo mogelijk, naar het eerste of het laatste uur.
(meestal) plaats in school en wordt mede georga-
leerlingen verzameld. Algemene informatie staat in
De mediatheek wordt beheerd door mw. G. Jonker-
In de onderbouw streven we naar vervanging van
niseerd en bijgewoond door de mentor. De ouders
het leerlingdossier (naam, adres, cijfers, absentie
Timmerman, mw. M. Noortman-Heijnen,
de docent door een collega. Mocht het toch voor-
krijgen van de mentor schriftelijk bericht over datum,
en verzuim, etc). Informatie die nodig is voor de
mw. Z. Shareghi Oskouee en mw. H.F. Zwart.
komen dat een onderbouwklas door lesuitval een uur
(eventuele) kosten en tijdsduur van een klassenavond.
begeleiding staat in het zorgdossier (testresul-
De mediatheek is geopend van 08.15 uur
vrij is, dan worden leerlingen geacht zelfstandig te
tot 15.45 uur.
werken in de aula of op een andere werkplek die hen
www.corderius.nl
dossier is alleen toegankelijk voor de leerlingbegelei-
door de schoolleiding wordt gewezen. In beginsel
Het Corderius College beschikt over een website
ders. Beide dossiers worden alleen binnen de eigen
Leerlingenbalie
moeten leerlingen tot en met het achtste lesuur voor
waarop, naast algemene schoolinformatie, ook
vestiging gebruikt. Met het verzamelen van deze leer-
Voor allerhande administratieve zaken kunnen de
de school beschikbaar zijn: voor een tijdelijke of blij-
actueel schoolnieuws is te vinden. Zo is er een
linggegevens voldoen we aan de Wet Bescherming
leerlingen terecht bij de leerlingenbalie. Achter de
vende roosterwijziging, voor inhaalwerk of extra werk
agenda te bekijken waarin alle belangrijke data van
Persoonsgegevens. Wilt u meer weten over deze
leerlingenbalie zijn de heer D. Mol, de dames C.T.R.
op school of voor een (mentor) gesprek. Leerlingen
het schooljaar staan. Ook wordt er veel verwezen
wet, kijkt u dan op: www.cbpweb.nl. Voor eventuele
Tromp en P. van Zon te vinden.
kunnen voor 16.00 uur dus geen bijbaantje nemen of
naar andere, interessante websites. Voor leerlingen en
vragen over het leerlingen/ of zorgdossier kunt u altijd
bijvoorbeeld muziekles afspreken.
ouders is er een besloten deel (het webportaal) waar
contact opnemen met de zorgcoördinator.
Lesrooster
38
taten, afspraken uit leerlingbesprekingen e.d.). Dit
ze na het invoeren van hun persoonlijke naam en
In het lesrooster worden lessen, lokalen en lestij-
Alle leerlingen in de bovenbouw moeten hun rooster
wachtwoord de behaalde resultaten en andere nuttige
Ouderraad
denvoor leerlingen en docenten vastgelegd voor het
wekelijks aanvullen tot het verplichte aantal contact-
dingen kunnen vinden. Het adres: www.corderius.nl.
Het Corderius College kent een actieve ouderraad die
hele jaar. Ieder jaar maken examens, studiereizen
uren (1000 klokuren per jaar) door zelfstandig te
en excursies ingrijpende wijzigingen noodzake-
studeren op daarvoor aangewezen werkplekken.
Leerlingenstatuut
gevraagd en ongevraagd advies gegeven aan de
lijk. Daarvan wordt dan zo tijdig mogelijk melding
Het verplichte aantal wekelijkse contacturen is per
Bij aanvang van het cursusjaar krijgen alle nieuwe
schoolleiding en er is gelegenheid om mee te denken
gemaakt in de Fenestra en op de publicatieborden
afdeling en per leerling verschillend. Om aan het
leerlingen een exemplaar van het leerlingenstatuut.
over het beleid van de school en om via korte lijnen te
in de school. Soms is een roosterwijziging niet
verplichte aantal contacturen te komen maken de
Samen met de leefregels van de school geeft dit een
reageren op actualiteit.
ongeveer eens per maand bij elkaar komt. Er wordt
39
LESTIJDEN
50-minutenrooster
40-minutenrooster
De ouderraad bestaat uit vertegenwoordigers van
beschikbaar zijn voor alle ouders en leerlingen.
Herfstvakantie
1e bel
08.10 uur
08.10 uur
de diverse ouderplatforms en namens de directie is
Op de portalen staan ook eventuele vacatures
maandag 19 okt. t/m vrijdag 23 okt.
1e uur
08.15 - 09.05 uur
08.15 - 08.55 uur
de rector aanwezig.
vermeld en de wijze waarop daarin wordt voorzien.
Kerstvakantie
2e uur
09.05 - 09.55 uur
08.55 - 09.35 uur
De reglementen van de GMR en de DMR staan
maandag 21 dec. t/m vrijdag 1 jan.
3e uur
09.55 - 10.45 uur
09.35 - 10.15 uur
Ouderplatforms
eveneens op de portalen voor ouders, leerlingen en
Voorjaarsvakantie
pauze
10.45 - 11.05 uur
10.15 - 10.35 uur
Elk jaar worden er ouderplatforms gevormd (brug-
medewerkers.
vrijdag 19 feb. t/m vrijdag 26 feb.
4e uur
11.05 - 11.55 uur
10.35 - 11.15 uur
Paasweekend
5e uur
11.55 - 12.45 uur
11.15 - 11.55 uur
vrijdag 25 mrt t/m maandag 28 mrt
pauze
12.45 - 13.15 uur
11.55 - 12.25 uur
Meivakantie
6e uur
13.15 - 14.05 uur
12.25 - 13.05 uur
maandag 25 april t/m vrijdag 6 mei
7e uur
14.05 - 14.55 uur
13.05 - 13.45 uur
Hemelvaart
8e uur
14.55 - 15.45 uur
13.45 - 14.25 uur
jaren, klassen twee en drie havo/vwo, klassen twee tot en met vier mavo en de bovenbouw van
Examentrainingen
havo/vwo). Er zijn circa vijf vergaderingen per jaar
In de laatste periode van het schooljaar wordt niet
waarin onderwerpen aan bod komen die het betref-
alleen de leerstof herhaald, maar worden ook inten-
fende leerjaren aangaan. Er is ook altijd iemand
sieve examentrainingen gegeven. Deze trainingen
van de schoolleiding aanwezig. Tijdens platform-
vinden deels onder en deels buiten lestijd plaats
avonden kunnen ouders ervaringen uitwisselen en
en lopen door tot aan de start van het examen. De
donderdag 5 mei en vrijdag 6 mei
dingen aankaarten in de school. De goed bezochte
examentrainingen hebben een verplicht karakter.
Pinksterweekend
avonden worden door de schoolleiding ook graag
De data van de dagen waarop de trainingen plaats-
maandag 16 mei
EXAMENRESULTATEN SLAGINGSPERCENTAGES
gebruikt als klankbord om beleidsvoornemens te
vinden, worden uiterlijk in februari 2016 bekend
Zomervakantie
Corderius College
toetsen en om te horen wat de ervaringen zijn van
gemaakt. De trainingen worden zoveel als mogelijk
maandag 11 juli t/m vrijdag 19 aug.
de ouders door het jaar heen.
door de eigen vakdocent gegeven.
mavo
havo
vwo
ath.
gym.
2010
94 %
89 %
86 %
80 %
100 %
2011
87 %
85 %
93 %
91 %
94 %
Medezeggenschap
Op donderdag 12 mei 2016 start het centraal
2012
94 %
85 %
89 %
85 %
100 %
Er bestaat één gemeenschappelijke medezeggen-
schriftelijk examen voor alle leerlingen in de
schapsraad (GMR). Elke school kent een eigen
examenklassen.
2013
88 %
90 %
88 %
82 %
94 %
2014
97 %
91 %
88 %
85 %
100 %
2015
99%
93%
96%
93%
100%
mavo
havo
vwo
deelmedezeggenschapsraad (DMR). De GMR houdt
40
VAKANTIES 2015-2016
zich bezig met zaken die voor de Meerwegen scho-
Lestijden
lengroep als geheel geregeld moeten worden of
Op de pagina hiernaast staan de tabellen met
voor alle vestigingen van belang zijn. De leden van
lestijden. Standaard hanteren we het 50 minuten-
de GMR worden gekozen uit de deelraden. De
rooster. In weken met leerlingbesprekingen geldt het
2009
94 %
90 %
93 %
samenstelling van alle raden is bij de start van het
40-minutenrooster, zodat alle lessen toch gegeven
2010
94 %
83 %
83 %
schooljaar bekend en zal worden gepubliceerd in
kunnen worden.
2011
93 %
85 %
89 %
de Fenestra en op de ouder- en leerlingenportalen.
2012
91 %
85 %
86 %
Tevens worden de goedgekeurde verslagen van de
2013
91 %
88 %
92 %
vergaderingen op de portalen geplaatst, zodat die
2014
93%
88%
89%
Landelijk gemiddelde
41
11 MEERWEGEN SCHOLENGROEP >
DE MEERWEGEN SCHOLENGROEP VERZORGT CHRISTELIJK VOORTGEZET ONDERWIJS IN AMERSFOORT, BUNSCHOTEN EN NIJKERK. ONZE SCHOLEN VERZORGEN EEN BREED ONDERWIJSAANBOD VAN GYMNASIUM TOT EN MET PRAKTIJKONDERWIJS EN HET TAALCENTRUM. Uitgangspunten
Medezeggenschap
De Meerwegen scholengroep legt in haar onder-
De scholengroep heeft een gemeenschappe-
wijs de nadruk op waarden die direct samenhangen
lijke medezeggenschapsraad (GMR). Elke school
met Bijbelse uitgangspunten. Dit vind je niet alleen
kent een eigen deelmedezeggenschapsraad (DMR)
terug in de dag- en weekopeningen en christe-
die zich bezighoudt met alle zaken die de school
lijke vieringen, maar vooral ook in de dagelijkse
betreffen. De GMR houdt zich bezig met zaken die
praktijk. Elke school functioneert als een gemeen-
voor de Meerwegen scholengroep als geheel gere-
schap waarin aandacht voor elkaar en respect voor
geld moeten worden of voor alle scholen van belang
de ander voorop staat. Dit is vooral merkbaar in de
zijn.
manier waarop wij binnen de Meerwegen scholengroep met elkaar omgaan en maatschappelijke
Internet
ontwikkelingen met elkaar bespreken.
Op de website van de school of via www.meerwegen.nl vindt u uitgebreidere informatie
Organisatie en beleid
over de organisatie van de Meerwegen scholengroep
De Meerwegen scholengroep valt onder de Stichting
en o.a. financiële zaken als ouderbijdrage
voor Protestants Christelijk Voortgezet Onderwijs
en verzekeringen.
Eemland (PCVOE). Het college van bestuur van de stichting is eindverantwoordelijk voor het gevoerde
Klachtenregeling
beleid op de scholen. Het college is tevens de
Op www.meerwegen.nl kunt u vinden welke stappen
formele gesprekspartner van de gemeenschappe-
genomen kunnen worden wanneer u te maken
lijke medezeggenschapsraad (GMR) voor alle zaken
heeft met problemen of klachten of in geval van een
die de scholengroep betreffen. De raad van toezicht
vermoeden van misstanden binnen de organisatie.
houdt toezicht op het gevoerde beleid van het
Ook treft u daar de klachtenregeling aan.
college van bestuur.
42
43
12 ADRESSEN College van bestuur
Corderius College
Farel College Sweelinckstraat
postadres:
gymnasium, atheneum, havo en
J.P. Sweelinckstraat 4
Postbus 194, 3800 AD Amersfoort
VMBO (theoretisch)
3816 PB Amersfoort
bezoekadres:
Lambert Heijnricsstraat 23
T (033) 422 90 20
J.P. Sweelinckstraat 4, Amersfoort
3817 ER Amersfoort
T (033) 479 40 40
T (033) 247 30 60
Oostwende College
F (033) 479 40 44
F (033) 463 53 96
atheneum (1 t/m 3), havo (1 t/m 5),
[email protected]
[email protected]
VMBO basis, kader en TL/mavo (1 t/m 4)
www.meerwegen.nl
www.corderius.nl
Plecht 1
Rabobank 37.78.96.047
Rabobank 347816371
3751 WB Bunschoten T (033) 299 74 00
KvK 320 89 520 Corlaer College
F (033) 299 74 10
Accent Praktijkonderwijs
atheneum, havo en VMBO
[email protected]
Accent Amersfoort
postadres:
www.oostwende.nl
Wiekslag 50, 3815 GS Amersfoort
Postbus 100, 3860 AC Nijkerk
T (033) 445 03 33
bezoekadres:
Prisma College
F (033) 445 03 34
Ds. Kuypersstraat 3, Nijkerk
VMBO
[email protected]
T (033) 245 64 34
Kaliumweg 2
www.accentamersfoort.nl
F (033) 245 20 23
3812 PT Amersfoort
[email protected]
T (033) 460 26 00
www.corlaercollege.nl
F (033) 460 26 64
Accent Nijkerk
[email protected]
postadres:
www.prisma-college.nl
Postbus 364, 3860 AJ Nijkerk
Farel College
bezoekadres:
atheneum, havo en VMBO (theoretisch)
Ds. Kuypersstraat 1, 3863 CA Nijkerk
Paladijnenweg 101
Prisma College
T (033) 245 88 19
3813 DC Amersfoort
Taalcentrum
F (033) 246 33 55
T (033) 422 90 20
Magnesiumweg 4
[email protected]
F (033) 472 86 01
3812 PW Amersfoort
www.accentnijkerk.nl
[email protected]
T (033) 462 00 72
www.farel.nl
F (033) 465 73 64
[email protected] taalcentrum.prisma-college.nl
44
45
SCHOOL GIDS15/16 DS DS15/16 LAMBERT HEIJNRICSSTRAAT 23 3817 ER AMERSFOORT T (033) 247 30 60
LEERLINGBALIE
F (033) 463 53 96
VANAF 8.00 UUR
[email protected]
(ZIEKMELDINGEN
WWW.CORDERIUS.NL
EN OVERIGE
TWITTER: @CORDERIUSCOLLEGE
ABSENTIES):
FACEBOOK: FACEBOOK.COM/CORDERIUSCOLLEGE
(033) 247 30 60
