Kunst- en cultuureducatie
13/14
VSD
Inhoudsopgave Introductie pag 3 Beeldende kunst pag. 4 Dans pag. 7 Digitale media pag. 11 Fotografie pag. 13 Muziek pag. 14 Taal pag. 17 Theater pag. 18 Algemene informatie pag. 20
2
INTRODUCTIE
Hierbij ontvangt u de brochure Verlengde Schooldag 2013 – 2014 van het Utrechts Centrum voor de Kunsten in digitale vorm. U kunt deze brochure hierdoor gemakkelijk verspreiden zodat betrokkenen snel geïnformeerd kunnen worden. De brochure is tevens te vinden op www.uck.nl. Wij hebben hierin voor alle kunstdisciplines een kwalitatief sterk aanbod samengebracht. Het aanbod is zorgvuldig tot stand gekomen waarbij elke discipline specifieke doelstellingen hanteert. Het is mogelijk af te wisselen door voor de verschillende bouwen andere kunstdisciplines te kiezen. Voor alle groepen zijn cursussen ontwikkeld die aansluiten bij de belevingswereld van kinderen en hun ontwikkeling bevorderen. De leerlingen leren technieken en vaardigheden, ze worden uitgedaagd hun talenten te ontdekken en hun passies te ontplooien. In de lessen werken en spelen zij samen met anderen, ze leren zich te uiten door gebruik te maken van kunstzinnige middelen en ze leren zichzelf en hun werk te presenteren. De cursussen zijn op discipline ingedeeld. Zo kunt u gemakkelijk zien welk aanbod er is voor welke groep. Als u advies wenst bij het samenstellen van het programma voor uw school, aarzel dan niet om contact met ons op te nemen.
Kerndoelen Kunstzinnige oriëntatie We willen met ons VSD-aanbod zo goed mogelijk aansluiten bij het curriculum van de scholen. De kerndoelen Kunstzinnige Oriëntatie vormen daarom een belangrijk uitgangspunt voor de VSD-cursussen. Karakteristiek (uit: Kerndoelen Primair Onderwijs, OCW) Door middel van een kunstzinnige oriëntatie maken kinderen kennis met kunstzinnige en culturele aspecten in hun leefwereld. Het gaat bij dit domein om kennismaking met dié aspecten van cultureel erfgoed waarmee mensen in de loop van de tijd vorm en betekenis hebben gegeven aan hun bestaan. Het gaat bij kunstzinnige oriëntatie ook om het verwerven van enige kennis van de hedendaagse kunstzinnige en culturele diversiteit. Dit vindt zowel op school plaats, als via regelmatige interactie met de (buiten)wereld. Kinderen leren zich aan de hand van kunstzinnige oriëntatie open te stellen: ze kijken naar schilderijen en beelden, ze luisteren naar muziek, ze genieten van taal en beweging. Kunstzinnige oriëntatie is er ook op gericht bij te dragen aan de waardering van leerlingen voor culturele en kunstzinnige uitingen in hun leefomgeving. Ze leren daarnaast zichzelf te uiten met aan het kunstzinnige domein ontleende middelen: • ze leren de beeldende mogelijkheden van diverse materialen onderzoeken, aan de hand van de aspecten kleur, vorm, ruimte, textuur en compositie;
• ze maken tekeningen en ruimtelijke werkstukken; • ze leren liedjes en leren ritme instrumenten te gebruiken als ondersteuning bij het zingen; • ze spelen en bewegen. Waar mogelijk worden daarbij onderwerpen gebruikt die samenhangen met die uit andere leergebieden. Het onderwijs wordt daardoor meer samenhangend en mede daardoor betekenisvoller voor leerlingen. Maar voorop staat natuurlijk de authentieke bijdrage van kunstzinnige oriëntatie aan de ontwikkeling van kinderen. Kerndoelen De kerndoelen ‘Kunstzinnige oriëntatie’ zijn de volgende: 54: De leerlingen leren beelden, muziek, taal, spel en beweging te gebruiken, om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren. 55: De leerlingen leren op eigen werk en dat van anderen te reflecteren. 56: De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel erfgoed. Behalve op deze kerndoelen, sluiten VSDcursussen vaak ook op andere kerndoelen aan zoals Kerndoelen Oriëntatie op jezelf en de wereld, mens en samenleving (34 t/m 39). De dans- en theatercursussen sluiten daarnaast nog aan bij de Kerndoelen Bewegingsonderwijs (57 en 58). 3
Met de beeldende projecten van het UCK in de Verlengde Schooldag willen we de kinderen hun beeldende talenten laten ontplooien. Dit begint al bij de eerste waarneming van een kunstwerk. Waarnemen, leren kijken, betekent ook begrijpen. De projecten zijn zo samengesteld dat dit begrijpen telkens gestimuleerd wordt door gebruik te maken van diverse technische vaardigheden, beeldende aspecten en reflecteren op eigen en andermans werk. Daarnaast willen we de kinderen prikkelen om hun ervaringen, gevoelens of gedachten uit te drukken op een beeldende manier
DONKER, DURVEN EN DOEN Groep 1 2 3
Zodra je het potlood op papier zet komt er een kleur. Deze kan steeds donkerder worden. Hoe ver durf jij te gaan? Wat gaat die kleur worden en hoe gaat het verhaal verder? In deze cursus geven kinderen vorm aan hun fantasiewereld. Hiervoor creëren ze een bijzondere wereld waarin zich een mooi of spannend verhaal afspeelt. Doen
• De leerlingen gaan stempelen, tekenen en schilderen en gebruiken daarbij onder meer materialen als krijt en ecoline. Doelstellingen
• De beleving van kleur en textuur gebruiken om de fantasie te prikkelen. • Kinderen vertrouwd maken met diverse beeldende technieken. Resultaat
.................................................................................................................................................................................................................................................................................
BEELDENDE KUNST
DOELSTELLINGEN BEELDEND
Introductielessen in de klas
Steeds meer scholen kiezen ervoor om de VSD-lessen onder schooltijd te starten, er worden dan één of twee lessen aan de hele klas gegeven. Het UCK ondersteunt deze keuze omdat de leerlingen tijdens deze volwaardige introductielessen een goed beeld krijgen van de inhoud van de cursus. Zij kunnen vervolgens een bewuste keuze maken om zich in te schrijven.
Vervolgactiviteiten: Kunstclubs
Eén van de doelen van de VSD-programma’s is om leerlingen kennis te laten maken met de verschillende kunstdisciplines. Als een kind zijn talenten ontdekt, zou het de kans moeten krijgen deze verder te ontwikkelen. Daarom organiseert het UCK in een aantal wijken Kunstclubs waar deze kinderen zich bij aan kunnen sluiten. Een andere mogelijkheid is dat het kind lessen gaat volgen op één van de UCKlocaties in de stad. In overleg met de school en de ouders kan het UCK de mogelijkheden bespreken.
• Een tentoonstelling van de eigen wereld van de kinderen waarin dieren, mensen of de natuur hoofdonderwerp zijn. ......................................................................................... Kerndoelen 54, 55 Lessen 8 of 10 lessen van 1 uur. Leerlingen Maximaal 10. Benodigdheden Lokaal waar met verf en kleigewerkt kan worden. Bijzonderheden Deze cursus wordt uitgevoerd door een docent en een assistent. Tarief 8 lessen € 1.060 10 lessen € 1.265
4
Groep 3 4 5 6 7
Een eigen kindermuseum in de school! Rembrandt, Nicky Saint Phalle, Tinguely en Hundertwasser komen samen onder één dak. De kinderen krijgen verhalen te horen over beroemde kunstenaars, zien hoe ze werkten, kijken naar hun werk en worden geïnspireerd om kunstwerken te maken die de originele misschien wel overtreffen. Doen
• De kinderen gaan tekenen, vormgeven met diverse materialen en schilderen. Ze leren over compositie en kleurenleer, krijgen kennis door constructies te maken en ontdekken zowel klein als groot formaat. Doelstellingen
• Kinderen inzicht geven in diverse beeldende technieken. • Ervaren hoe kunstenaars inspiratiebronnen gebruikten om hun wereldberoemde kunstwerken te maken. • Reflecteren op het eigen werk en dat van anderen en leren deze te respecteren en waarderen. Resultaat
• Alle verhalen, tekeningen en beelden worden in een eindpresentatie getoond.
DE WERELD DOOR EEN RAAMPJE
......................................................................................................................................................................................................................................
BEELDENDE KUNST
ONS EIGEN KINDERMUSEUM
Groep 7 8
Je wordt bewuster van de wereld om je heen als je kijkt door een venster. Datzelfde gebeurt als je door een fotocamera kijkt. Je gaat meer op details en compositie letten. De wereld door een raampje is een combinatie van beeldende kunst en fotografie. Doen
• De kinderen maken foto’s en tekeningen. Doelstellingen
• Onderscheid kunnen maken tussen het kijken van dichtbij en veraf en dit zonder schroom op papier duidelijk kunnen maken. • Met behulp van een fototoestel, potlood, verf en papier krijgen leerlingen een andere kijk op de wereld. Resultaat
• Alle foto’s, tekeningen en onderzoekjes worden in een eindpresentatie getoond.
.................................................................................................................................................................................... Kerndoelen 54, 55, 56 Kerndoelen 54, 55 Lessen 8 of 10 lessen van 1 uur of Lessen 8 of 10 lessen van 1 uur of 1,5 uur. 10 lessen van 1,5 uur. Leerlingen Maximaal 10. Leerlingen Maximaal 10. Benodigdheden Lokaal waar met verf en klei Benodigdheden Lokaal waar met verf en klei gewerkt kan worden. gewerkt kan worden. Bijzonderheden Deze cursus wordt uitgevoerd door Bijzonderheden Deze cursus wordt uitgevoerd door een docent en een assistent. een docent en een assistent. Tarief 8 lessen € 1.060 (1 uur) Tarief 8 lessen € 1.060 (1 uur) 10 lessen € 1.390 (1 uur) 10 lessen € 1.265 (1 uur) 8 lessen € 1.265 (1 uur) 10 lessen € 1.675 (1,5 uur) 10 lessen € 1.675 (1,5 uur)
5
Al op jonge leeftijd reageren kinderen enthousiast op muziek door te bewegen en te dansen. Bij de jongste groepen, groep 1 en 2, maken we hier volop gebruik van. Een verhaaltje kan helpen om de eigen fantasie om te zetten in dans. Het gebruik van verschillende materialen daagt uit tot het ontdekken van nieuwe bewegingen. Ongemerkt en op een swingende manier ervaart het kind de mogelijkheden die het lichaam biedt; in groep 3 en 4 wordt het ruimtelijk inzicht ontwikkeld. Door het samen bewegen in een groep is er als vanzelf veel aandacht voor de sociale ontwikkeling. Bij de wat oudere kinderen, groep 5 en 6, blijft uiteraard het plezier in dansen voorop staan. Nu komen ook dansstijlen uit andere culturen aan bod en er is meer verdieping mogelijk in een specifieke dansstijl. In groep 7 en 8 borduren we voort op het meer verdiepen. We nodigen uit tot creativiteit, zelf pasjes verzinnen en samen werken aan een dans. We streven naar het geloven in eigen kunnen en trots zijn op jezelf als het gelukt is.
MUZIEK EN DANS
..............................................................................................................................................................................................................................
DANS
DOELSTELLINGEN DANS
Groep 1 2 3 4 5 6 7 8
Muziek en Dans is een cursus waarin voor verschillende soorten muziek en dans gekozen kan worden. Voor elke groep maken we de les precies op maat wat betreft liedjes, muziek en dansvorm. Wordt het streetdance of dansexpressie? Sluiten we aan bij een thema dat op school speelt? Het is allemaal mogelijk. Doen
• Dansen en zingen. Doelstellingen
• Plezier hebben in dansen en zingen, het gebruiken van de eigen fantasie en dit omzetten in beweging. • Het uitbreiden van bewegingsmogelijkheden, leren samenwerken. Resultaat
• Presentatie.
........................................................................................... Kerndoelen 34, 54, 55 en 56 Lessen 6, 8 of 10 lessen van 45 min. (groep 1, 2, 3 en 4) 6, 8 of 10 lessen van 1 uur. (groep 5, 6, 7 en 8) Leerlingen 10-15 kinderen. Benodigdheden Een schone en lege speel-of gymzaal, een geluidsinstallatie met goed volume. Tarief 6 lessen € 595 8 lessen € 710 10 lessen € 855 6 lessen € 693 8 lessen € 755 10 lessen € 920
7
Groep 1 2 3 4 5 6 7 8
Een algemene dans-/dramales, aangepast aan de leeftijd van de kinderen. Uitgangspunt is het eigentijdse ‘Abeesee van Vos en Haas’ geschreven door Sylvia Vanden Heede. Neem bijvoorbeeld de letter D: “Wat doen we daarmee? Denken of dromen? Nee. Doe hem maal twee. Dan heb je hem dubbel als midden in miDDen of zet er een i voor. Is dat geen idee?” Doen
• Dansen. Doelstellingen
• Ervaren hoe leuk taal kan zijn. Resultaat
• Presentatie.
....................................................................................................................................................................................................................
DANS
DANSENDE LETTERS
CAPOEIRA
Groep 5 6 7 8
Capoeira is een sportieve vorm van kunst uit Brazilië. Het is een vrolijk spel van uitdagen en ontwijken met dansachtige bewegingen en invloeden uit de acrobatiek. Daarbij leren de kinderen rekening te houden met elkaar door goed op te letten wat de ander doet. Het is leuk en spannend om te doen. Doen
• Bewegen. Doelstellingen
• Het ontwikkelen van lenigheid, conditie en zelfbeheersing. • Het leren samenwerken. Resultaat
• Presentatie. ...................................................................................................................................................................................... Kerndoelen 34, 54, 55 en 56 Kerndoelen 54, 55 en 56 Lessen 60 min. per keer. Lessen 6, 8 of 10 lessen van 45 min. Leerlingen 10-15 kinderen. (groep 1, 2, 3 en 4) Benodigdheden Een schone en lege speel of 6, 8 of 10 lessen van 1 uur. gymzaal, een geluidsinstallatie met (groep 5, 6, 7 en 8) goed volume. Leerlingen Maximaal 12 kinderen. Tarief 6 lessen € 635 Benodigdheden Een schone en lege speel- of 8 lessen € 755 gymzaal, een geluidsinstallatie met 10 lessen € 920 goed volume. Tarief 6 lessen € 575 8 lessen € 705 10 lessen € 800 6 lessen € 760 8 lessen € 900 10 lessen € 920
8
DANS
STREETDANCE Groep 5 6 7 8
Streetdance is heel populair onder kinderen en jongeren, en veelvuldig te zien op YouTube. Op de nieuwste muziek gaan de kinderen dansen met behulp van verschillende opdrachten en dansspelletjes. Ze leren creatief om te gaan met passen en bewegingen en maken zo, met aangeleerd en zelf verzonnen materiaal, een eigen streetdance. De kinderen werken met z’n allen aan de eindpresentatie. Doen
• Dansen. Doelstellingen
• Plezier hebben in dansen en het stimuleren van eigen creativiteit. • Het krijgen van zelfvertrouwen en geloof in zichzelf. Resultaat
• Presentatie ................................................................................... Kerndoelen 34, 54, 55 en 56 Lessen 60 min. per keer. Leerlingen 10-15 kinderen. Benodigdheden Een schone en lege speel- of gymzaal,een geluidsinstallatie met goed volume. Tarief 6 lessen € 635 8 lessen € 755 10 lessen € 920
9
Groep 5 6 7 8
Zelf een verhaal bedenken en dit vastleggen in een film! De kinderen leren wat er allemaal bij het maken van een speelfilm komt kijken. Ze schrijven een verhaal, maken een storyboard, zoeken locaties en attributen en verdelen de rollen. En dan… draaien maar! De film wordt gemaakt onder begeleiding van een professionele videovakdocent die leerlingen van alle leeftijden en niveaus uit kan dagen. Doen
.......................................................................................................................................................................................................................
DIGITALE MEDIA
SPEELFILM MAKEN
FOTO’S BEWERKEN Groep 6 7 8
Wil je ook mee met André Kuipers in de spaceshuttle? Je vader een bierbuik geven? Je moeder door een krokodil laten opeten? Leerlingen leren met behulp van Adobe Photoshop Elements hoe ze foto’s kunnen bewerken en wat er nog meer mogelijk is met digitale beeldbewerking. De lessen worden verzorgd door een kunstvakdocent. Deze brengt de kinderen zowel technische als creatieve aspecten bij en laat ze zien dat er met fantasie een hele nieuwe wereld te maken is.
• De kinderen schrijven, ensceneren, spelen een rol en filmen.
Doen
Doelstellingen
Doelstellingen
• Magie van de film ervaren, onderscheid leren maken tussen echt en nep. • Interesse en creativiteit stimuleren, leren dat samenwerken nodig is om een film te maken. Resultaat
• Het eindresultaat is een dvd. Deze wordt de laatste les vertoond aan publiek. De school ontvangt een dvd.
• De kinderen gaan foto’s digitaal bewerken. • Interesse en creativiteit stimuleren, technische aspecten leren. • Leren dat wat je ziet op foto’s niet altijd waar is. Resultaat
• De laatste les worden de digitale foto’s gepresenteerd aan publiek. De school ontvangt een dvd met de foto’s.
.................................................................................................................................................................................. Kerndoelen 54, 55, 56 Lessen 6, 8 of 10 lessen van 1,5 uur. Leerlingen Maximaal 10. Benodigdheden Digitaal schoolbord of televisie, afsluitbare kast voor materialen en computers. Bijzonderheden Deze cursus wordt uitgevoerd met een docent en een assistent. Tarief 6 lessen € 1.235 8 lessen € 1.525 10 lessen € 1.780 Incl. apparatuur en vervoer.
Kerndoelen Lessen Leerlingen Benodigdheden Bijzonderheden Tarief
54, 55, 56 6 of 8 lessen van 1,5 uur. Maximaal 10. Digitaal schoolbord of laptop met beamer, 5 computers of laptops. Deze cursus wordt uitgevoerd met een docent en een assistent. 6 lessen € 950 8 lessen € 1.210
11
Kinderen van nu groeien op in een complexe gedigitaliseerde samenleving, waarin media een belangrijke plek innemen. Met onze digitale mediaprojecten willen we leerlingen mediawijs maken en hen stimuleren om hun ervaringen en gevoelens met behulp van deze media uit te drukken. De competenties kennis, vaardigheden, creativiteit en kritisch bewustzijn staan hierbij centraal. In de projecten maken de leerlingen kennis met de media, leren ze over de taal van het beeld, wordt de fantasie geprikkeld en wordt door het zelf maken een beroep gedaan op de creativiteit. Projecten vinden naast het kunstonderwijs aansluiting bij het taalonderwijs en wereldoriëntatie.
Aansluiting bij huidige ontwikkelingen in het onderwijs en maatwerk Brede Scholen – Onderwijstijdverlenging – Wijken – Cultuurcoaches De ontwikkelingen in het Utrechtse onderwijs staan niet stil en sommige van deze ontwikkelingen hebben invloed op de uitvoeringsvorm van de VSD. De invoering van de Carrousel op Brede School Overvecht, het Circuit op Brede School Ondiep en Zuilen en de inzet van cultuurcoaches op een aantal scholen zorgt voor differentiatie in de uitvoeringsvorm van de VSD. Daarnaast geeft de onderwijstijdverlenging de scholen die dit invoeren een nieuw profiel. Een profiel waarin de VSD lessen wellicht door de hele dag heen worden gegeven, of alleen in de middaguren of aan het einde van de schooldag. Deze ontwikkelingen vragen om een goede afstemming om te komen tot de beste vorm waarin de kunst- en cultuurlessen uw schoolcurriculum versterken. Hierover gaan wij graag met u in gesprek. Het aanbod zoals vermeld in deze brochure geeft een mogelijke vorm aan maar kan uiteraard op maat gemaakt worden voor uw school.
................................................................................................................................................................................................................................................................
DIGITALE MEDIA
DOELSTELLINGEN DIGITALE MEDIA
ANIMATIE
Groep 5 6 7 8
Animatie laat kinderen zien hoe films gemaakt worden: beeld voor beeld. In kleine groepjes bedenken de leerlingen zelf het verhaal. Dat tekenen ze uit op een storyboard. Ze maken achtergronden en decorstukken van knipsels, foto’s, tekeningen, klei en speelgoed. Met een videocamera wordt beeld voor beeld opgenomen en in de computer in de juiste volgorde achter elkaar gezet. De kinderen doen er tenslotte stemmen, geluiden en muziek bij. Doen
• De kinderen bedenken een verhaal, tekenen, knutselen en filmen. Doelstellingen
• Magie van film ervaren, leren hoe film gemaakt wordt. • Interesse en creativiteit stimuleren, leren dat samenwerken nodig is om een film te maken. Resultaat
• Het eindresultaat is een dvd, deze wordt de laatste les vertoond aan publiek. De school ontvangt een dvd. ........................................................................................... Kerndoelen 54, 55, 56 Lessen 6, 8 of 10 lessen van 1,5 uur. Leerlingen Maximaal 10. Benodigdheden Digitaal schoolbord of televisie, afsluitbare kast voor materialen, computers. Bijzonderheden Afhankelijk van de leeftijd wordt de techniek aangepast. De jongste kinderen gaan aan de slag met hun speelgoed of met klei-animatie en de ouderen met cut-out technieken. Tarief 6 lessen € 998 8 lessen € 1.185 10 lessen € 1.390 Incl. apparatuur en vervoer.
12
Fotograferen is vooral heel veel kijken; kijken naar foto’s van anderen en kijken voordat je het vastlegt. Waar de groepen 1 en 2 vooral de verwondering van het kijken ervaren tijdens het doen, gaan de leerligen uit de groepen 3 en 4 al wat meer kijken vanuit verschillende standpunten en kaders. De leerlingen uit de groepen 5, 6, 7 en 8 gaan zich ook meer bezighouden met een verhaallijn in hun foto’s en verbeelden hun optiek over zichzelf in hun leefwereld.
WAUW, EEN ECHT FOTOKUNSTWERK Groep 1 2 3 4 5 6 7 8
Kinderen gaan een echt fotokunstwerk maken om op te hangen in de school. In de eerste paar lessen leren ze de basiskneepjes van fotograferen en de laatste lessen werken ze aan een fotokunstwerk.Met behulp van de docent wordt dit op linnen geprint en hebben de leerlingen een (serie) mooie kunstwerk(en) gemaakt voor in de school. Het kunstwerk wordt tijdens een feestelijke opening onthuld. Doen
• Onder begeleiding van een fotograaf maken de kinderen een kunstwerk om in school op te hangen. Doelstellingen
• Leren kijken en verbeelden, prikkelen van de creativiteit en de kinderen door het fotograferen laten nadenken over wat ze willen laten zien en wie ze zijn. • Leren samenwerken en toewerken naar een eindproduct. Resultaat
• Een mooi kunstwerk voor op een centrale plek in de school.
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
FOTOGRAFIE
DOELSTELLINGEN FOTOGRAFIE
IK BEN EEN FOTOGRAAF Groep 5 6 7 8
Wat kun je met foto’s vertellen? In deze cursus worden de leerlingen opgeleid tot echte fotografen. Ze leren de kneepjes van het vak door zelf te fotograferen met een digitale camera. Op de foto’s kunnen de leerlingen laten zien wie ze zijn en wat hen interesseert. De belevingswereld van de kinderen speelt een grote rol. De lessen zijn aangepast aan de leeftijd van de leerlingen. Doen
• De kinderen werken samen aan verschillende opdrachten zoals het maken van een fotoverhaal, een fotocollage en een zelfportret. Doelstellingen
• Leren kijken en verbeelden, kinderen laten nadenken over wat ze willen laten zien en wie ze zijn. • Het prikkelen van de creativiteit, eigen interesse en mogelijkheden verkennen, stimuleren en inzetten. • Leren samenwerken. Resultaat
• Een fototentoonstelling voor ouders, leerkrachten en kinderen. De leerlingen krijgen de foto’s en/of een cd met de digitale foto’s mee naar huis.
.......................................................................................................................................................................................... Kerndoelen 37, 55, 56 Kerndoelen 55, 56 Lessen 8 of 10 lessen van 1 uur. Lessen 6 lessen van 1,5 uur of Leerlingen Maximaal 12 leerlingen. 8 lessen van 1 uur. Bijzonderheden Deze cursus wordt uitgevoerd door Leerlingen Maximaal 12. een docent en een assistent. Bijzonderheden Deze cursus wordt uitgevoerd door Tarief 8 lessen van 1 uur € 1.070 een docent en een assistent. 10 lessen van 1 uur € 1.285 Tarief 6 lessen (1,5 uur) € 1.175 Incl. materiaal en gebruik van 8 lessen (1 uur) € 1.090 apparatuur. Incl. materiaal, gebruik van
apparatuur en het vervaar- digen van het kunstwerk.
13
Groep 1 2 3 4
Bewegen bij een lied, zingen en op echte instrumenten spelen zijn nog maar een paar onderdelen van deze vrolijke en swingende lessen. Onder leiding van een ervaren muziekdocent wordt gewerkt aan een breed liedrepertoire, stemvorming en improvisatie met de stem. De leerlingen ervaren in deze cursus het plezier van samen zingen en zelf muziek verzinnen. Doen
• De leerlingen experimenteren met verschillende klanken, geluiden, mogelijkheden van hun stem en lijf. • Ze verzinnen hiermee korte improvisaties rondom een thema, lied of verhaal. Doelstellingen
• Plezier hebben in zingen en ontwikkelen van zangkwaliteit. • Uitbreiden van liedrepertoire, ontwikkelen van de eigen creatieve inbreng en zelfvertrouwen. Resultaat
• De lessen worden afgesloten met een presentatie.
.................................................................................................................................................................................................................................
MUZIEK
ZIN IN ZINGEN
WAAR SLAAT DAT OP? Groep 5 6 7 8
Ritme raakt, ritme maakt, ritme vormt altijd de basis van muziek. Een grote set percussieinstrumenten, het eigen lichaam en de stem worden gebruikt om verschillende ritmes te leren spelen en bedenken. Onder leiding van een ervaren percussiedocent gaan de leerlingen met voornamelijk Afrikaanse en Zuid-Amerikaanse slag- en melodie-instrumenten jammen, swingen en grooven totdat de hele groep strak, samen en met plezier speelt. Doen
• De leerlingen spelen ritmes uit verschillende muziekstijlen en culturen op instrumenten, met bodysounds en eigen stem. Doelstellingen
• Plezier in muziek maken, werken aan samenspel en een gezamenlijk resultaat. • Het leren bespelen van instrumenten en zelf ritmes verzinnen. • Het ontwikkelen van creativiteit en zelfvertrouwen. Resultaat
• De lessen worden afgesloten met een bruisend miniconcert. .................................................................................................................................................................................... Kerndoelen 35, 42, 44, 54, 55, 56 Kerndoelen 12, 54, 55, 56 Lessen 6, 8 of 10 lessen van 1 uur. Lessen 6, 8 of 10 lessen van 1 uur. Leerlingen Maximaal 12. Leerlingen Maximaal 12. Benodigdheden Een speellokaal waar de kinderen Benodigdheden Een speellokaal waar de kinderen in kringopstelling muziek kunnen in kringopstelling muziek kunnen maken. maken en ruimte hebben om te Bijzonderheden De docent neemt de instrumenten bewegen. mee, voor ieder kind is er altijd een Tarief 6 lessen € 740 instrument. 8 lessen € 905 Tarief 6 lessen € 740 10 lessen € 1.100 8 lessen € 905 10 lessen € 1.100
14
Muziek leren maken en naar muziek luisteren begint bij het zingen van liedjes en het ontwikkelen van de stem. Leerlingen leren vanaf groep 1 het instrument dat ze altijd bij zich hebben, namelijk hun stem, te gebruiken om liedrepertoire te zingen en daar plezier aan te beleven. Puls- en ritmegevoel zijn onmisbaar bij het uitvoeren van muziek. Om dit te ontwikkelen leren de leerlingen vanaf groep 5 door middel van vele werkvormen en speelse oefeningen verschillende ritmes spelen op percussie instrumenten of met bodysounds. In ieder kind schuilt een componist. In alle groepen gaan de kinderen zelf muziek verzinnen en de mogelijkheden van geluid ontdekken. Muziek zingen, spelen, zelf verzinnen geeft plezier, ontwikkelt creativiteit en leert de leerlingen samenwerken om tot een goed klinkend resultaat te komen
VVE, KDV en BSO De (brede) scholen vinden het steeds belangrijker om de overgang van VVE naar school goed te organiseren. Door dezelfde docenten in te zetten in de verschillende programma’s wordt de band met het kind en de school sterker. Het UCK wil een goede afstemming tot stand brengen tussen kunst- en cultuurprogramma’s in de VSD, kinderdagverblijven, VVE en in de BSO. Zo kunnen we de leerlingen goed blijven volgen gedurende hun hele schoolloopbaan.
........................................................................................................................................................................................................................................................
MUZIEK
DOELSTELLINGEN MUZIEK
OP NAAR DE OPNAME! Groep 5 6 7 8
Maak je eigen cd! Leerlingen worden muzikanten en zingen en spelen zelf muziek. Onder leiding van een enthousiaste muzikant bedenken de leerlingen zelf de muziek en teksten vanuit een thema. In deze cursus speelt de inbreng van de leerling een grote rol. Het resultaat wordt op een cd opgenomen. Doen
• Er wordt gewerkt aan vocaal en instrumentaal materiaal. • De leerlingen schrijven een eigen lied. Met de hele groep wordt er bij ieder lied een passende begeleiding gemaakt met instrumenten. Doelstellingen
• Plezier in muziek maken, werken aan samenspel en een gezamenlijk resultaat. • Ontwikkelen van creativiteit en zelfvertrouwen, ondervinden dat oefenen en samenwerking nodig is om kwaliteit te bereiken. Resultaat
• De lessen worden afgesloten met een cd-opname en een optreden.
............................................................................................... Kerndoelen 54, 55 Lessen 10 lessen van 1 uur. Leerlingen Maximaal 12. Benodigdheden Een speellokaal waar de kinderen in kringopstelling muziek kunnen maken. Bijzonderheden Deze cursus kunt u laten aansluiten bij de onder schoolse cursus ‘Com poneren kun je leren’. Als u zich voor deze cursus inschrijft, kan dat de kinderen stimuleren om bewust voor de Op naar de opname! VSD-cursus te kiezen. Mocht u interesse hebben, neem dan contact op met de afdeling Muziek van het UCK. Tarief € 1.355
16
Door deze cursus ervaren de leerlingen dat schrijven heel leuk kan zijn, zij ontwikkelen hun creativiteit en ontdekken hun talent voor taal. De inzet van beeldende werkvormen versterkt de mogelijkheden van het taalgebruik voor de kinderen.
MAAK VAN JE EIGEN GEDICHT EEN POSTER Groep 4 5 6 7 8
Ken je die gedichtenposters die weleens op school of in de bieb hangen? Soms is het gedicht lang, soms kort. Soms staat er een foto, een collage of een pentekening op de achtergrond. Kinderen vinden het heel leuk om zelf zo’n poster te maken, met hun eigen gedicht en ontwerp erop. Deze cursus kan worden gekoppeld aan elk gewenst thema. Doen
• De leerlingen maken samen met een schrijver en een beeldend kunstenaar zelf zo’n poster. • Ze schrijven een eigen gedicht en als ze dat mooi, interessant of gek genoeg vinden mogen ze er een beeld bij ontwerpen. Doelstellingen
• Kinderen leren zintuigen te gebruiken en deze ervaringen om te zetten in beeld en taal. • Kinderen leren te reflecteren op hun eigen werk en dat van een ander en dat te waarderen. • Het prikkelen van creativiteit, fantasie en plezier.
............................................................................................................................................................................................................................................................
TAAL
DOELSTELLINGEN TAAL
De Kunstvakdocenten De kunstvakdocenten van het UCK zijn gespecialiseerd in hun vak. Zij hebben een liefde voor hun vak en willen dit graag overbrengen op kinderen. De docenten stimuleren de verbeelding en prikkelen de zintuigen. Zij leren de kinderen technieken en vaardigheden die bij het vak horen en doen dit op het niveau van de leerling. Het UCK vindt het van groot belang dat de docenten goed kunnen werken met kinderen, hun lessen goed organiseren en goed kunnen communiceren met betrokkenen. De pedagogische-didactische kwaliteit van de kunstvakdocent is hierbij essentieel. De docenten worden regelmatig geschoold en gecoacht. Trainingen die zij volgen zijn bijvoorbeeld: • Pedagogisch handelen; • De Vreedzame Wijk ; • Omgang met afwijkend gedrag van leerlingen. De kunstvakdocenten kunnen binnen uw school zorgen voor een gefundeerde VSD-lijn en zij kunnen met andere kunstvakdocenten afstemmen hoe de verschillende disciplines elkaar versterken.
De Vreedzame Wijk
Het Utrechts Centrum voor de Kunsten (UCK) onderschrijft het belang van de Vreedzame Wijk Resultaat en zet zich in om de uitvoerende docenten hierin • Alle kinderen krijgen hun eigen poster. te scholen. Dit betekent dat er aansluiting wordt .......................................................................................... gezocht bij de werkwijze van een Vreedzame school. Hierin werken we nauw samen met Kerndoelen 54, 55 Stichting Vreedzaam waardoor we op de hoogte Lessen 8 lessen van 1,5 uur. zijn en blijven van de laatste ontwikkelingen Leerlingen Maximaal 10. betreffende de Vreedzame Wijken in Utrecht. Benodigdheden Grote vellen papier, verf, kwasten, De UCK-programma’s zullen in de toekomst kroontjespennen en inkt. nog beter tot hun recht komen en een positief Bijzonderheden Deze cursus wordt gegeven door effect hebben op de leerlingen van scholen in de 1 schrijfdocent (5 lessen) en 1 Vreedzame Wijken. docent beeldend (5 lessen), eerste en laatste les samen. Tarief € 1.150
17
Net als de theaterlessen onder schooltijd zijn de VSD lessen funderend en afgestemd op het eigen ontwikkelingsniveau van de leerling. In de onderbouw is er veel aandacht voor de taalontwikkeling en het ontwikkelen van de eigen fantasie en bewegingsmogelijkheden. Speelse spelvormen en prentenboeken liggen hiervoor aan de basis. In de middenbouw gaan ruimte- en tijdsbeleving meer en meer een rol spelen. Vertelling en inhoud worden hieraan gekoppeld. Bij de projecten in de bovenbouw ligt de nadruk op de ontwikkeling van eigen creatief denken en handelen. De leerlingen leren hun stemgebruik te ontwikkelen en zichzelf te presenteren voor publiek.
JIP EN JANNEKE Groep 1 2
Via het spelen van verhalen die kinderen aanspreken, kan bewust gewerkt worden aan de ontwikkeling van kleuters. Het voorlezen van een verhaal is een gezamenlijke emotionele beleving, die het uitgangspunt vormt voor het spel. Het voorlezen is herhaalbaar en de avonturen van de twee bekende kleuters zijn zeer herkenbaar en goed in te leven voor het kind. Doen
• De kinderen spelen thema’s onder begeleiding van een dramadocent. Ze leren vertelpantomime, spiegelen, poppenspel en uitbeeldspel. Doelstellingen
• Kinderen ervaren spelenderwijs taal en beleven plezier aan samenspelen Resultaat
.....................................................................................................................................................................................................................................................................
THEATER
DOELSTELLINGEN THEATER
ZIE JE WIE IK BEN Groep 1 2
Op de dierenschool komt de jonge beer Boris nieuw in de klas. Hij denkt dat hij hetzelfde is als de kleine dieren. Dat zorgt voor grappige verwarring en soms wat verdriet. Maar gelukkig zien de dieren uiteindelijk dat van binnen elk dier hetzelfde is. Elke les begint met het voorlezen uit het prentenboek. De kunstvakdocent gaat samen met de kinderen op zoek naar gelijkenissen in plaats van verschillen. Gebaseerd op het boek ‘Oh, Boris’. Doen
• De kinderen verzinnen hun eigen verhaal en beelden deze vervolgens uit. Muziek wordt ingezet om deze uitbeeldingen te versterken. Doelstellingen
• Kinderen leren zich in spel uit te drukken aan de hand van een prentenboek. Resultaat
• Ouders mogen in de afsluitende les het laatste half uur meekijken.
• Ouders mogen in de afsluitende les het laatste half uur meekijken. .................................................................................................................................................................................. Kerndoelen 35, 37, 54 Kerndoelen 54, 57 Lessen 6, 8 of 10 lessen van 1 uur. Lessen 6, 8 of 10 lessen van 1 uur. Leerlingen Maximaal 15. Leerlingen Maximaal 15. Benodigdheden Schone en lege speel- of gymzaal, Benodigdheden Schone en lege speel- of gymzaal, geluidsinstallatie met cd/ipod en geluidsinstallatie met cd/ipod en goed volume. goed volume. Tarief 6 lessen € 460 Tarief 6 lessen € 660 8 lessen € 780 8 lessen € 780 10 lessen € 945 10 lessen € 945 18
Groep 1 2
Elk kind heeft wel een pop, een beer of een lap om mee te knuffelen. Eindelijk mogen die allemaal een keer mee naar de les want Knuf komt op bezoek en zoekt een nieuw vriendje om mee te spelen, te zingen en te dansen. De dramavakdocent begeleidt Knuf en de kinderen als verteller en poppenspeelster. Doen
• Via de eigen knuffel spelen de kinderen kleine ontmoetingen met elkaar. Samen gaan ze hun knuffel toezingen en naast bewegen met de knuffel volgen ze het verhaal van Knuf op zijn zoektocht naar een nieuw vriendje.
CIRCUS THEATERSHOW
..................................................................................................................................................................................................
THEATER
KNUF
Groep 3 4 5 6
Komt dat zien! Jongleurs, clowns en koorddansers presenteren zich in een circusshow! De kinderen leren hoe een clown gebruik maakt van overdrijving om grappig te zijn, en ze leren jongleren met ringen, balletjes, Chinese bordjes en kegels. Ook acrobatiek, dansen op muziek, kostumeren en schminken komen aan bod. Spelplezier staat voorop en niet het beheersen van technieken. Doen
• Onder leiding van een dramadocent maken de kinderen kennis met de theatrale kanten van het circus. Doelstellingen
Doelstellingen
• Kinderen leren zich door middel van poppenspel te uiten. Resultaat
• Ouders mogen in de afsluitende les het laatste half uur meekijken.
• Kinderen ontwikkelen hun fantasie en hun bewegingsmogelijkheden. • Kinderen leren zich te presenteren. Resultaat
• Aan het einde presenteren de kinderen in een kleine circusshow wat ze geleerd hebben.
.................................................................................................................................................................................. Kerndoelen 35, 54, 57 Lessen 6, 8 of 10 lessen van 1 uur. Leerlingen Maximaal 15. Benodigdheden Schone en lege speel- of gymzaal, geluidsinstallatie met cd/ipod en goed volume. Tarief 6 lessen € 640 8 lessen € 755 10 lessen € 920
Kerndoelen 37, 54, 57 Lessen 6, 8 of 10 lessen van 1 uur. Leerlingen Maximaal 15. Benodigdheden Schone en lege speel- of gymzaal, geluidsinstallatie met cd/ipod en goed volume. Tarief 6 lessen € 675 8 lessen € 905 10 lessen € 1.070 Incl. materiaal en vervoer.
19
Groep 3 4 5 6
Heksen die toverdrank en magische soep koken, tovenaars die helden zijn, zwarte katten die kunnen praten. Bestaat het echt? Dit project is gebaseerd op het boek van Saskia Mijsbergen, ‘De Heksen van het Grote Paarse Bos’. Doen
• De kinderen maken met behulp van voorwerpen zelf een verhaal en bedenken een eigen personage. • De kinderen maken vanuit restmateriaal een kostuum. Doelstellingen
• Zich leren inleven in een persoon en het spelen van rollen. • Het ontwikkelen van fantasie aan de hand van een beeldende opdracht. Resultaat
• De laatste les is een presentatie voor publiek.
MUSICALTRAINING
......................................................................................................................................................................................................
THEATER
MAGISCHE TOVERKRACHT
Groep 3 4 5 6 7 8
Een vrolijke en informatieve training in zingen, dansen en spelen. De kinderen leren met lef te acteren. Ze worden begeleid in zang en het maken van dans. Hierdoor is dit project een mooie training voor de audities van de eindmusical van groep 8. Doen
• De kinderen leren hun stem te gebruiken, waarbij vooral aandacht is voor verstaanbaar praten. Ze gaan dansen en zingen. Doelstellingen
• De kinderen leren zichzelf in een musical te presenteren. Resultaat
• Korte presentatie voor ouders.
................................................................................................................................................................................... Kerndoelen 44, 54, 55, 57 Lessen 6, 8 of 10 lessen van 1 uur. Leerlingen Maximaal 15. Benodigdheden Schone en lege speel- of gymzaal, geluidsinstallatie met cd/ipod en goed volume. De school zorgt (mede) voor restmaterialen. Tarief 6 lessen € 640 8 lessen € 780 10 lessen € 945 Incl. materiaal.
Kerndoelen 54, 57, 58 Lessen 6, 8 of 10 lessen van 1 uur. Leerlingen Maximaal 15. Benodigdheden Schone en lege speel- of gymzaal, geluidsinstallatie met cd/ipod en goed volume. Tarief 6 lessen € 640 8 lessen € 755 10 lessen € 920
20
ALGEMENE INFORMATIE
INSCHRIJVEN Het schooljaar is wat betreft de VSD verdeeld in drie periodes. De eerste periode loopt van begin september tot begin december 2013, de tweede periode van eind januari tot begin april 2014 en de derde periode loopt van midden april tot eind juni 2014. In overleg met de scholen wordt gekeken naar een geschikte start- en einddatum. 1 Maak uw keuze uit het aanbod en vul het inschrijfformulier volledig in. 2 Stuur uw volledig ingevulde inschrijfformulier vóór vrijdag 28 juni 2013, ondertekend door een bevoegd persoon. U kunt het inschrijfformulier ook scannen en mailen naar
[email protected] of per post opsturen naar UCK t.a.v. R. Neeleman, Postbus 65, 3500 AB Utrecht. 3 Naar aanleiding van uw inschrijvingen maken wij een planning en stellen wij contracten op met onze docenten. Wij proberen zoveel mogelijk rekening te houden met uw wensen, maar kunnen daarvoor geen garantie geven. 4 Uiterlijk op dinsdag 3 september ontvangt u van het UCK een contract met een overzicht van de toekenningen. 5 Ontdekt u nog eventuele onjuistheden, neemt u dan voor vrijdag 6 september contact op met Rianne Neeleman, tel. (030) 233 99 64 of
[email protected] of met het projectbureau,
[email protected], tel. (030) 233 99 09. U ontvangt daarna een aangepast contract. Het is niet mogelijk om na vrijdag 6 september of bij wijzigingen na de ontvangst van het aangepaste contract, nog kosteloos te annuleren. 6 In november 2013 ontvangt de wijkcoördinator/school een factuur van alle VSDactiviteiten in de periode augustus - december 2013. 7 In maart 2014 ontvangt de wijkcoördinator/school een factuur voor alle VSDactiviteiten in de periode januari - april 2014. 8 In juni 2014 ontvangt de wijkcoördinator/ school een factuur voor alle VSD-activiteiten in de periode april - juni 2014.
9 Tijdens het schooljaar kunt u voor cursussen waarbij meer dan twee lessen uitvallen (zonder vervangende lessen) gedeeltelijke restitutie aanvragen. 10 Alle VSD-cursussen zullen pas van start kunnen gaan vanaf maandag 16 september. Dit in verband met de planning om op tijd assistenten voor aanvang van de cursus te kunnen werven. 11 Contracten worden alleen aangegaan met scholen/ wijken die geen rekening hebben openstaan van langer dan een jaar. Als deze regeling onverhoopt uw school/ wijk betreft, neemt het UCK contact met u op. ALGEMENE VOORWAARDEN
Zie voor de algemene voorwaarden het contract of www.uck.nl. AANBOD ONDER SCHOOLTIJD
Voor het Primair Onderwijs biedt het UCK naast programma’s na schooltijd ook programma’s onder schooltijd aan. Zo verzorgt het UCK een gevarieerd aanbod van projecten in elke kunstdiscipline, zoals Kunstmenu, Museum voor de Klas en Kunstvakdocenten in de klas. Voor informatie over het aanbod Primair Onderwijs kunt u contact opnemen met het Projectbureau, tel. (030) 233 99 09. WEBSITE WWW.UCK.NL
Op de website van het UCK kunt u terecht voor uitgebreide informatie over het gehele UCK-(onderwijs)aanbod. U kunt zoeken op o.a. kunstdiscipline en groep. KORTING MET DE U-PAS: SCHOOL€XTRA
Hebt u leerlingen met een U-pas op school? Wist u dat u de pas kunt inzetten bij activiteiten die het UCK voor uw school organiseert? Met school€xtra kan uw leerling (4 t/m 12 jaar) tot een bedrag van max. € 50 per schooljaar gratis mee doen aan bepaalde schoolactiviteiten. School€xtra is bedoeld voor leuke activiteiten, zoals creatieve workshops en excursies naar theater en musea. Meer informatie: www.u-pas.nl.
21
ONGEWENST GEDRAG
Wanneer u tijdens UCK-activiteiten te maken krijgt met ongewenst gedrag kunt u contact opnemen met de betrokken docent, leidinggevende, hoofd personeelszaken of de directeur van het UCK. U kunt ook de hulp inroepen van de vertrouwenspersoon van het UCK, Annelies van den Berg (
[email protected]). Zij is onafhankelijk en helpt bij het zoeken naar een oplossing. De volledige klachtenprocedure vindt u op www.uck.nl. Wilt u een formele klacht indienen? Coördinatie Onafhankelijke Klachtencommissie Fuutstraat 1, 1452 XE Ilpendam, T (020) 436 09 33 E
[email protected] VSD CONTACTPERSONEN
Algemene coördinatie Haike de Visser T (030) 233 99 13 (ma t/m do) E
[email protected] Organisatie Rianne Neeleman-Klumpenaar T (030) 233 99 64 (ma t/m do) E
[email protected] ADRESGEGEVENS EN COLOFON
Aan drukfouten en/of onvolledigheden kunnen geen rechten worden ontleend. Bezoekadres Domplein 4 Postadres Postbus 65 3500 AB Utrecht Telefoon (030) 233 99 33 Fax (030) 233 99 30 E-mail
[email protected] Website www.uck.nl Uitgave Utrechts Centrum voor de Kunsten (UCK) Redactie Afdeling verkoop, marketing en communicatie Fotografie Anna van Kooij
