11COMMUNITY FILMDOCENTEN VO JAARGANG 2, NIEUWSBRIEF 1

11COMMUNITY FILMDOCENTEN VO JAARGANG 2, NIEUWSBRIEF 1

Waarom een community? De meeste vakken die op school gegeven worden hebben hun eigen ‘community’. Zij delen gemeenschappelijke kerndoelen, hebben een PTA, hebben een methode en delen lesmateriaal. Film maken is een discipline waar op veel scholen in één of andere vorm les in gegeven wordt. Soms als project, soms als vak. Zij hebben geen kerndoelen, geen PTA, geen methode en geen platform om kennis te delen. De docenten die zich er mee bezig houden hebben vaak geen (uitgebreide) theoretische en/of praktische achtergrond. We hebben ook geen platform om elkaar te ontmoeten. Gelukkig hebben we wel het jaarlijkse Nationaal Filmfestival voor Scholieren, en de jaarlijkse docentendag voor filmdocenten. Op de docentendag van 14 april 2012 heeft een aantal filmdocenten van verschillende scholen de koppen bij elkaar gestoken en gebrainstormd over een community voor filmdocenten. Het resultaat daarvan wordt in deze eerste nieuwsbrief weergegeven.

Wie zijn de community? De community, dat zijn wij met elkaar. Er zijn actieve leden die in werkgroepjes ‘visie’ of ‘lesmateriaal’ zitten en daaraan werken. Zij komen ook regelmatig bij elkaar. Je kan er ook voor kiezen niet actief te zijn maar wel de community te willen steunen. Vul je naam in op de ledenlijst en vermeld in de mail of je actief wilt zijn. Mailen naar [email protected]

Wat doet de community: de drie pijlers 1. Lesmateriaal delen. Omdat er geen uitgeverij is die een methode ‘film maken’ uitgeeft zijn we allemaal zelf onze lessen aan het vormgeven. Dit kost veel tijd en levert relatief minder kwaliteit. Om docenten te professionaliseren en efficiënt te werken moeten we onze inspanningen kunnen delen met elkaar. 2. Platform bieden. Om lesmateriaal te kunnen delen willen we een website opzetten. Hier kan je lesmateriaal opzetten en afhalen. 3. Een visie op het vak ontwikkelen. Het vak film maken heeft nog geen kerndoelen en geen PTA. Het voordeel daarvan is dat het je vrijheid geeft binnen je lessen. Het nadeel is dat je als vak niet serieus genomen wordt en iedereen ‘maar wat doet’. Een visie kan sturing geven binnen bepaalde marges om voor docenten film helder te krijgen welke doelen zij willen halen en wat de waarde van film als vak op hun school kan zijn. De werkgroep visie is bezig met een voorlopige visie op het vak film te ontwerpen, doelstellingen uit te werken, een doorlopende leerlijn te ontwikkelen en het vormgeven van handen en voeten ter verdediging naar directie over het belang van het vak.

1

Doelen van de community: iedereen heeft het druk De community is er om je werk uit handen te nemen en je werk te professionaliseren. Hieronder staat een aantal doelen die wij geformuleerd hebben om dit te bewerkstelligen:  een website gevuld met lesmateriaal voor alle niveaus, alle leerjaren en verschillende filmgenres.  een sterke toename van leden van de community die elkaar kunnen ondersteunen  doorlopende leerlijnen voor verschillende niveaus Dit zou (op termijn) moeten leiden tot:  hogere kwaliteit films gemaakt door leerlingen  met minder moeite tot een hogere kwaliteit lesprogramma’s kunnen komen  toename van scholen die film opnemen in het onderwijsaanbod  scholen kunnen film als pr-middel sterker inzetten.

2

Laat je scholen met scholingsbudget van de overheid! De community is in samenwerking met de Open Studio (waar de docentendag altijd is) een cursus film aan het ontwikkelen die je kan aanvragen door het inzetten van je scholingsbudget. Bovendien biedt de Open Studio aan een eigen bijdrage van 25% in deze cursus te willen steken. Dat wil zeggen dat je bijvoorbeeld voor een cursus ter waarde van 625 euro 500 euro betaalt. Hierdoor zal je school wellicht eerder geneigd zijn je aanvraag goed te keuren. Hoeveel de cursus precies gaat kosten moet nog bekeken worden. Het doel van de cursus is tweeledig: 1. Je leert zelf het proces van filmmaken. 2. We werken vanuit een werkboek waarmee je ook direct les kunt geven (en dat je kunt aanpassen aan jouw situatie). Verder moet er ruimte zijn om met elkaar te praten over de variatie die er op de scholen van de deelnemende docenten is aan tijd en mogelijkheden. Hoe kan je binnen die mogelijkheden en beperkingen een goed programma verzorgen? Scholingsbudget kan je op je eigen school aanvragen. Meer informatie over deze cursus in de volgende nieuwsbrief.

Subsidie van 5.000 euro van de Onderwijs Pioniers

Kennisland (www.kennisland.nl) heeft het initiatief Onderwijs Pioniers bedacht. Onderwijsvernieuwende programma’s in het vo / mbo kunnen een subsidie van 5.000 euro en inhoudelijke ondersteuning krijgen om hun plan te ontwikkelen. Het plan van de community is geselecteerd en heeft daarmee 5.000 euro binnengesleept! Met dat geld kunnen we o.a. een mooie site bouwen zodat we een platform hebben om zaken met elkaar te delen. Zie de bijlage voor het aanvraagformulier.

Bijlagen: 1. Groeidocument werkgroep visie 2. Groeidocument werkgroep lesmateriaal 3. Aanvraagformulier Onderwijs Pioniers

3

BIJLAGE 1: GROEIDOCUMENT WERKGROEP VISIE Verschil tussen het vak film en media educatie. Mediawijsheid gaat om communicatie. Met media communiceren we met elkaar. Bij het film vak gaat het ook om communicatie, maar we leggen meer nadruk op vorm, niet uitsluitend op de boodschap. Problemen op Europees niveau: - geen plek in het curriculum - beschikbaarheid van beeldmateriaal voor educatief gebruik (auteursrecht) - geen professionele geschoolde docenten / lerarenopleiding - combinatieproject van reflectie en creatie (deze twee niet van elkaar lostrekken) In dit Groeidocument staan beschreven: 1. Voorlopige visie op het vak film 2. Doelstellingen uitgewerkt voor het vak film 3. Niveaus 4. Handen en voeten voor de verdediging van het vak naar de directie / belang van het vak/bruikbaarheid/legitimering 1. Visie Uitgangspunt is de helicopterview van het netwerk filmeducatie [Visie filmeducatie door leden van netwerk filmeducatie zie: http://www.filmeducatie.nl/over-ons)] ‘Het leren gebruiken van beeldtaal is essentieel in onze gemedialiseerde samenleving. Film is een zeer toegankelijk medium en ondersteunt mensen om al op jonge leeftijd de wereld te ontdekken, te begrijpen en zich er bewust van te worden. Daarnaast kan film, net als andere kunsten, ontroeren, vermaken en aan het denken zetten. Door filmeducatie ontwikkelen mensen de kennis, vaardigheden en mentaliteit om film en beeldtaal te onderzoeken en te analyseren, de impact ervan en de invloed op de samenleving te kunnen begrijpen en zelf beeldverhalen te kunnen maken en publiceren.’ 2. Doelstellingen uitgewerkt voor het vak film Toepasbaar gemaakt voor het onderwijs: Het film maken ook als schoolvak aanbieden. In het vak gaat het om: bewust toepassen film technische aspecten o de vijf basisprincipes van film: 1. Verhaal 2. Camera 3. Art direction 4. Editing 5. Sound en muziek bewust creëren o idee ontwikkelen (vanuit de docent: docent moet de leerling stimuleren een idee te ontwikkelen) o vormgeven (vanuit de docent: docent moet de leerling ondersteunen in het vormgeven van een idee) o uitvoeren/verbeelden (vanuit de docent: docent coacht de leerling bij het realiseren) o presenteren (gewend raken aan publiek en reactie van het publiek) (docent schept een veilige presentatie sfeer) o reflecteren (reflecteren op eigen werk, feedback kunnen ontvangen)

4

bewust beschouwen o kijken naar andermans werk (de leerling films laten zien) o analyseren van andermans werk (beelden leren lezen: cinematografie) o conclusie trekken uit de analyse (de docent coacht de leerlingen betekenis te geven aan wat ze zien) bewust verplaatsen in de kijker o Wie ben jijzelf als kijker? o Wie bekijkt jouw product? o Weten wat je wilt teweegbrengen en hoe je dat kan bereiken bij verschillende doelgroepen o Herkennen hoe een filmmaker filmische middelen inzet om iets teweeg te brengen bij een kijker bewust worden van de rijkdom van het medium (historische context, experimentele film, etc.) o Erkennen dat film alle kunstdisciplines omvat (fotografie, literatuur, theater, architectuur, muziek....) o Film is een cultuurproduct, daarmee ook van historische waarde o Film is een aparte discipline en heeft zijn eigen historische ontwikkeling (stijlen, stromingen, technische vooruitgang) Kennismaken met alle aspecten van het film maken en het film beleven, met aandacht voor talentontwikkeling. 3. Leerlijn / niveaus Elke leerling moet alle aspecten van film onder de knie hebben (onder de knie krijgen is niet hetzelfde als talent ontwikkelen). Er zit een verschil in talent én het goed onder de knie hebben van alle basisvaardigheden. Talent dat er is kun je verder ontwikkelen. Talent kun je niet aanleren. Het is geen doel op zich van dit vak. Ontdekken welk aspect jouw speciale voorkeur heeft. Niveaus De mate van bewust toepassen geeft het niveau aan: A. Basisvaardigheden - fase 1: experimenteren / ontdekken van filmtaal B. Basisvaardigheden - fase 2: film technische aspecten eigen maken (hier kan getoetst worden) C. Professionaliseren - fase 1: planmatig werken / beargumenteren / verbanden leggen D. Professionaliseren - fase 2: eigen stijl ontwikkelen / specialiseren Bij alle niveaus kan er extra aandacht besteed worden aan talenten. Jongeren met talent verder te helpen door extra uit te dagen, indien talent aanwezig is. 4. Legitimering Als school kun je je profileren, onderscheiden door het vak film aan te bieden. Daarnaast kun je de visuele producten (met de resultaten van de leerlingen) gebruiken als pr materiaal. Je kunt de films op de website van de school plaatsen en gebruiken in presentaties. De huidige cultuur is een mediacultuur. Jongeren leven met media. Door hier aandacht aan te besteden op school sluit de school aan bij de belevingswereld van de jongeren. Algemene Vragen voor 13 april - Zijn er leerlingen die eindexamen doen in het filmvak? Sommige scholen richten het officiële examenvak beeldend in door de leerlingen een filmkunstwerk te laten maken. - Hoe kunnen wij een document maken wat voor iedere school toepasbaar is, met voldoende ruimte voor eigen invulling maar praktisch genoeg om te gebruiken? Met dit document hebben we een voorzet gedaan, is dit voldoende? Wat kan er nog verbeterd worden?

5

BIJLAGE 2: GROEIDOCUMENT WERKGROEP LESMATERIAAL

PRE R O D U C T I E

Fictie

Non Fictie

Stop-motion One animatie minu te

Synopsis Aristotelisc h model Treatment Scenario: het toevoegen van tekst Floorplan Storyboard Shotlist Breakdown Locatiecheck Casting Draaischema Callsheet

Genre kiezen Goede balans tussen Informatie  emotie

Synopsis Aristotelisch model Treatment Scenario: het toevoegen van tekst Floorplan Storyboard Shotlist

Idee ontwikkelen: - Uitgangspunt eigen leefwereld en/of actualiteit - Verhaal moet met name met beelden te vertellen zijn - Interview ja of nee? - Doelgroep bepalen Research doen Contact leggen op locatie Afspraken maken Scenario schrijven Shotlist maken Taakverdeling maken Opname plannen Draaischema Callsheet Oefenen met interviewen op camera (inhoudelijk en beeld-technisch) Oefenen met cameraregie filmen op locatie (dichtbij actielijn)

6

Techniekkeuze : - Cut-out animatie Zandanimatie Kleianimatie - Pixelation - IJzerdraad armaturen - Tekenen Breakdown Set bouwen Personages maken Draaischema Callsheet

Fictie P R O D U C T I E

POST R O D U C T I E

7

Non Fictie

Rol van de opnameleider Samenwerking tijdens het draaien Continuiteit srapport Camerainstellingen

Stop-motion animatie

One minut e

Rol van de opnamenleider Samenwerking/taakv erdeling tijdens het fotograferen Camerainstellingen

Fictie

Non Fictie

Stop-motion animatie

Grove montage Fijne montage Film/dvd maken

Grove montage Fijne montage Film/dvd maken

Grove montage Fijne montage Film/dvd maken

One minut e

LESPROGRAMMA’ S

Fictie

Non Fictie

Stopmotion animatie

Onderbouw VMBO Onderbouw HAVO/VWO

Trailer

Reportage

Workshop Knip Motion

Reclame maken

Documentaire

Bovenbouw VMBO Bovenbouw HAVO/VWO

Korte speelfil m (10 min.)

One minute

Zelfportr et (individu eel)

Zelfportret (individueel) Portret familielid (individueel) Reportage Documentaitre voor Profielwerkstu k

Fictie

Non Fictie

Stopmotion animatie

One minute

Celtx Storyboa rd Sketchup

Celtx Storyboard Sketchup

Celtx Storyboard Sketchup

Celtx Storyboar d Sketchup

Postproductie I Movie Mac Final Cut Pro

I Movie Final Cut Pro

i Stop Motion Framethief

Postproductie Pinnacle PC Adobe Premier Elements Adobe Premier Pro

Pinnacle Adobe Premier Elements Adobe Premier Pro

Windows movie maker Monkey Jam Adobe premiere elements StopMotion Pro

SOFTWARE

Preproductie Mac Preproductie PC

OEFENINGEN Filmanalyse 8

Begrippe

Goede

nlijst filmisch e middelen

Film maken

voorbeelden (van Professionals + van scholieren) Slechte voorbeelden (gemiste kansen)

Filmoefe ningen kennisma king cameravo ering

Wat nog mist: -Bronnen -preview met publiek -Lesmodules, variërend in lestijd

9

BIJLAGE 3: AANVRAAGFORMULIER ONDERWIJS PIONIERS

In te vullen door de Onderwijscoöperatie: Ontvangstdatum:

Projectnaam:

Naam Pionier:

Naam School:

Projectnummer:

Deelnameformulier programma Onderwijs Pioniers Ronde vo|mbo 2013-2014 Beste Pionier, Met behulp van dit deelnameformulier kun je je aanmelden voor het programma Onderwijs Pioniers. Tijdens het invullen kom je vanzelf alle noodzakelijke informatie tegen. Veel succes! Onderwijs Pioniers Het programma Onderwijs Pioniers is bedoeld voor leraren die een goed idee hebben om hun werk leuker te maken en het onderwijs te verbeteren en hier ook iets mee willen doen. Onderwijs Pioniers vo|mbo 2013-2014 wordt georganiseerd door de Onderwijscoöperatie in samenwerking met Kennisland en mede ondersteund door het CAOP, het SOM (mbo) en VOION (vo). Per goed idee is een budget van € 5.000 beschikbaar om het te realiseren (bijvoorbeeld voor vervanging, materiële kosten of om expertise in te huren). Daarbij is er een helpdesk en zijn er vier Pioniersdagen gedurende het schooljaar. Er worden maximaal 20 projecten per sector (mbo en vo) geselecteerd. Voorstel indienen Je kunt het ingevulde deelnameformulier als bijlage per e-mail sturen naar [email protected]. Na ontvangst van een volledig ingevuld formulier volgt binnen 48 uur per e-mail een bevestiging van ontvangst. Mocht er geen bevestiging volgen, laat dat dan even weten via 030-2306960. Indien er onduidelijkheid over de aanvraag bestaat, wordt er contact met je opgenomen. Om deel te nemen aan Onderwijs Pioniers moet je in ieder geval aan de volgende criteria voldoen: a. De aanvrager is een leraar en eventueel vertegenwoordiger van meerdere leraren. b. De aanvrager is bereid tijd te investeren in het uitwerken en realiseren van het ingediende idee. c. De aanvrager neemt deel aan de vier Pioniersdagen. d. De aanvrager weet dat het ingeleverde idee kans maakt op draagvlak binnen de school; zowel bij collega’s als bij de schoolleiding. e. De aanvrager heeft niet als doel om (op korte termijn) commerciële activiteiten te ontplooien rondom het idee of een eigen bedrijfje te betrekken bij de uitvoering.

10

1. Algemene gegevens 1a. Gegevens aanvrager Projectnaam

Community filmdocenten VO

Indiener

Jasper Vreken, namens de community

Functie indiener

Docent

(Mobiel) Telefoonnummer indiener E-mailadres indiener

06-17452415

Naam betrokken leidinggevende

Deze aanvraag wordt geschreven vanuit een groep docenten die verspreid zijn over verschillende scholen. Vera Hageman, Dorée de Kruijk en Jasper Vreken coördineren deze community. Er is geen leidinggevende. Desgewenst kan ik de naam geven van de leidinggevende van mijn school, het MLA. Vera Hageman: S.G.L de Rietlanden Dorée de Kruijk: algemeen directeur NFFS Jasper Vreken: Montessori Lyceum Amsterdam Montessori Lyceum Amsterdam Pieter de Hoochstraat 59 1071 ED Amsterdam

Contactgegevens leidinggevende Naam school/ schoolbestuur/sector Postadres school

[email protected]

Bezoekadres school

Montessori Lyceum Amsterdam: Pieter de Hoochstraat 59 1071 ED Amsterdam

Bankgegevens school

Montesssori Lyceum Amsterdam: ABN AMRO 45.10.02.172 tnv St. Montessori Scholengemeenschap Amsterdam

Hoe ken je Onderwijs Pioniers?

Ik kreeg een mailtje doorgestuurd van Joosje Hoop, mijn collega van het MLA. Zij kent Kimon Moerbeek.

Let op: Naar het hierboven ingevulde e-mailadres van de indiener wordt de ontvangstbevestiging gestuurd!

1b. Heb je al collega’s die je initiatief steunen (dit is een pre)? Zo ja, wat is hun naam en wat zijn hun functies? Naast de drie genoemde leden hebben wij een ledenlijst. Zie hiervoor de bijlage.

2. Het projectplan Een aanvraag wordt in ieder geval getoetst op onderstaande inhoudelijke criteria:  Het idee mag door één leraar of namens een team worden aangedragen en draagt bij aan een professionelere werkomgeving, de school als geheel en het verbeteren van het werkklimaat van leraren in het bijzonder.  Het idee heeft draagvlak binnen de school/sector/afdeling.  Het idee heeft baat bij ondersteuning door Onderwijs Pioniers binnen de programmalijn Professionele Ruimte van de Onderwijscoöperatie.  Het idee is creatief en innovatief in zijn omgeving.

11

2a. Omschrijf je project of idee. Vermeld hierbij:   

Waar het over gaat. Waarom het voor jouw school belangrijk is. Waarom het wellicht voor andere scholen van waarde is. Waar het over gaat. De meeste vakken die op school gegeven worden hebben hun eigen ‘community’. Zij delen gemeenschappelijke kerndoelen, hebben een PTA, hebben een methode en delen lesmateriaal. Film maken is een discipline waar op veel scholen in één of andere vorm les in gegeven wordt. Soms als project, soms als vak. Zij hebben geen kerndoelen, geen PTA, geen methode en geen platform om kennis te delen. Het enige wat we hadden was het jaarlijkse Nederlands Filmfestival voor Scholieren, en de jaarlijkse docentendag voor filmdocenten. Op de docentendag van 14 april 2012 heeft een aantal filmdocenten van verschillende scholen de koppen bij elkaar gestoken en gebrainstormd over een community voor filmdocenten. Wij hebben bedacht: we willen het filmonderwijs in Nederland professionaliseren door kennis met elkaar te delen. Wij hebben toen drie pijlers bedacht die voor ons belangrijk zijn: 1. Lesmateriaal delen. Omdat er geen uitgeverij is die een methode ‘film maken’ uitgeeft zijn we allemaal zelf onze lessen aan het vormgeven lessen. Dit kost veel tijd en levert relatief minder kwaliteit. Om docenten te professionaliseren en efficiënt te werken moeten we onze inspanningen kunnen delen met elkaar. 2. Platform bieden. Om lesmateriaal te kunnen delen willen we een website opzetten. Hier kan je lesmateriaal opzetten en afhalen. 3. Een visie op het vak ontwikkelen. Het vak film maken heeft nog geen kerndoelen en geen PTA. Het voordeel daarvan is dat het je vrijheid geeft binnen je lessen. Het nadeel is dat je als vak niet serieus genomen wordt en iedereen ‘maar wat doet’. Een visie kan sturing geven binnen bepaalde marges om voor docenten film helder te krijgen welke doelen zij willen halen en wat de waarde van film als vak op hun school kan zijn. De werkgroep visie is bezig met een voorlopige visie op het vak film te ontwerpen, doelstellingen uit te werken, een doorlopende leerlijn te ontwikkelen en het vormgeven van handen en voeten ter verdediging naar directie over het belang van het vak. We begonnen met een klein groepje dat inmiddels is uitgegroeid tot 15 actieve leden dat geregeld bij elkaar komt. Deze leden zijn daarnaast opgedeeld als werkgroepjes in deze drie pijlers. Er zijn nog zo’n 30 passieve leden op de achtergrond. Waarom is het voor de scholen belangrijk Film is in opkomst. Wij merken dat veel scholen meer met film willen. Film is een leuk vak, maar film is ook een leerzaam vak. Leerzaam als kunstdiscipline, leerzaam als in mediawijsheid, en leerzaam als vak waarin je moet leren samenwerken. Film verbind mensen. Film maakt iets moois, en brengt je in contact met mensen. Daarnaast zie scholen film als promotiemiddel. Docenten film zijn vaak een eenmanssectie. Ze kunnen hierdoor op school niet sparren met collega’s over hun werk. Door deze community kunnen docenten elkaar ontmoeten en hun vragen, problemen en hun kennis delen op een site. Dit draagt bij aan de professionalisering van deze docenten en tilt film op de scholen op een hoger plan. Waarom het wellicht voor andere scholen van waarde is.

De verwachting is dat meer scholen iets met film zullen gaan doen doordat ze steun kunnen krijgen van deze community. Daarnaast is de verwachting dat er een hogere kwaliteit films geproduceerd zullen worden op de scholen. Dit is goed voor het kunstonderwijs op school en de pr van een school. Zoals gezegd telt de community al 15 actieve leden, waarvan 13 van een school. Daarnaast zijn er dus nog zo’n 30 leden die ons volgen. Het ligt in de lijn der verwachting dat het aantal actieve en passieve leden groeit, omdat we pas een jaar bestaan. Nog niet iedereen kent ons maar iedereen die bekend is met de community is enthousiast. 12

2b. Wat heb je nodig om je idee uit te werken of te realiseren?   

Benoem de mogelijke activiteiten die je wilt ondernemen. Benoem personen, organisaties, instellingen die je zou willen betrekken. Benoem aspecten die je gaat uitzoeken: welke leidende vragen heb je?

De activiteiten die we willen ondernemen: We willen een website laten bouwen om een aantal dingen met elkaar te kunnen delen: -lesmateriaal voor alle niveaus, alle leerjaren en verschillende filmgenres -een visie op het vak -recensies en aanbevelingen over apparatuur, programma’s en gastdocenten. De volgende personen en instellingen zijn al lid van de community: -het Nationaal Film Festival voor Scholieren, directeur Dorée de Kruijk -het Eye Film Instituut, hoofd educatie Florine Wiebenga -de Open Studio Amsterdam, opleidingscoördinator Banno Bruntink We hebben de volgende leidende vragen: de drie werkgroepen zijn aan het uitzoeken wat een visie op het vak kan zijn en hoe we het best lesmateriaal zou kunnen ordenen op een site.

2c. Resultaten  Geef aan wat je aan het eind van de Onderwijs Pioniers-periode bereikt wil hebben.  Geef aan hoe je verwacht dat het uitvoeren van je project, ook na Onderwijs Pioniers, duurzaam bijdraagt aan de school en het werk van leraren.  Geef aan hoe je jouw resultaten bekend zou willen maken.

De volgende zaken zouden wij aan het eind van de Onderwijs Pioniersperiode bereikt willen hebben: -een website gevuld met lesmateriaal voor alle niveaus, alle leerjaren en verschillende filmgenres. -een sterke toename van leden van de community -hogere kwaliteit films gemaakt door leerlingen -toename van scholen die film opnemen in het onderwijsaanbod -doorlopende leerlijnen voor verschillende niveaus -scholen kunnen film als pr-middel sterker inzetten. Het uitvoeren van het project, ook na Onderwijs Pioniers, zal naar verwachting duurzaam bijdragen aan scholen en het werk van leraren doordat: De online website constant geüpdate kan worden zodat docenten onderwijsprogramma’s kunnen ontwikkelen, bijhouden en verbeteren. Geef aan hoe je jouw resultaten bekend zou willen maken. 1. De website die we met deze subsidie willen bouwen spreekt voor zichzelf. Daarop komen steeds betere lesprogramma’s waar elke docent van kan profiteren. Dit zou moeten genereren tot betere films. Deze zijn zichtbaar op het Nederlands Filmfestival voor Scholieren. 2. Via de nieuwsbrief van de community filmdocenten. 3. Op de docentendag voor filmdocenten.

13

2d. Tijd Geef aan hoeveel uur per maand je bereid bent je met je idee bezig te houden. Een minimum aantal uur is niet vereist. Je kunt eventueel het budget inzetten om vervanging te financieren. Houd in dat geval wel rekening met een percentage aan kosten voor de loonbelasting. Als community willen wij hier veel tijd aan besteden. Onze community bestaat uit zeer bevlogen docenten. Wij hebben het echter wel druk, dus iemand die wat werk uit handen zou nemen zou zeer wenselijk zijn. Lesmateriaal maken en selecteren is echter wel een aangelegenheid voor docenten. Het zou dus ook wenselijk zijn hier een aantal filmdocenten voor een x-aantal uur aan te kunnen stellen.

3. Ondersteuning Naast financiële ondersteuning biedt de Onderwijscoöperatie en Onderwijs Pioniers ook begeleiding. Pioniersdagen (in totaal vier!) en een helpdesk. Voor gehonoreerde initiatieven wordt een vast contactpersoon benoemd. De contactpersoon vervult een ‘helpdesk’-functie en kan gedurende de looptijd van het programma meedenken. Verder zijn er ‘Pioniersdagen’ waar samen met alle deelnemers ervaringen uitgewisseld kunnen worden, kennis en inspiratie kan worden opgedaan en de voortgang kan worden besproken. Deelname aan de Pioniersdagen is integraal onderdeel van het programma. 3a. Welke ondersteuning zou je willen van de helpdesk en welke invulling zou je idealiter zien op een Pioniersdag? -pr -coaching -meedenken over de structurele voortgang van de community

3b. Opmerkingen Is er iets dat je nog aan je aanvraag wilt toevoegen?

4. Ondertekening Ondergetekende verklaart de ‘Voorwaarden Programma Onderwijs Pioniers 2013-2014’ volledig gelezen te hebben en daarmee zonder voorbehoud akkoord te zijn (een letterlijke handtekening is niet nodig): Naam: Jasper Vreken School: Montessori Lyceum Amsterdam Datum: 30 maart 2013 Plaats: Amsterdam Verstuur deze aanvraag vóór 31 maart 2013 naar [email protected].

14