LAMPIRAN
72
Lampiran 1
OBSERVASI PRA PENELITIAN No A.
Aspek Observasi Perangkat Pembelajaran 1. Kurikulum
Deskripsi hasil pengamatan Kurikulum yang dipakai dalam pembelajaran di SMK N 1 Bancak adalah kurikulum KTSP. Silabus ada, dengan format KD, indikator, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, aspek penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar. RPP selalu dibuat sebelum melaksanakan pengajaran. Didalam RPP meliputi judul, SK, KD, materi belajar, sumber belajar, dan juga metode pembelajaran yang digunakan.
2. Silabus
3. RPP
B.
Proses Pembelajaran 1. Membuka pembelajaran
Dibuka dengan doa, dilanjutkan dengan absensi kehadiran siswa. Penyampaian materi dilakukan dengan metode konvensional dibantu dengan modul dan LKS. Menggunakan metode ceramah dan tanya jawab. Bahasa Indonesia dan Bahasa Jawa Sesuai dengan alokasi waktu yang tersedia di dalam RPP Guru berdiri di depan tengah tepat didepan papan tulis, terkadang bergerak untuk mengingatkan siswa yang ramai. Guru memberikan umpan untuk meningkatkan konsentrasi siswa dan memancing siswa untuk mengajukan pertanyaan. Guru memberikan pertanyaan untuk mengecek pemahaman siswa dan memberikan penegasan materi.
2. Penyampaian materi
3. Metode pembelajaran 4. Penggunaan bahasa 5. Alokasi waktu 6. Posisi guru / gerak
7. Cara memotivasi siswa
8. Teknik bertanya
73
9. Penguasaan kelas
Guru dapat menguasai kelas dengan cara memperingatkan siswa yang gaduh/ ramai. Modul, LKS, papan tulis dan spidol Evaluasi dilakukan dengan memberikan soal latihan untuk dikerjakan secara bersamaan dengan KBM. Guru menyampaikan pokok materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya, dan mengakhiri pembelajaran dengan salam
10. Penguasaan media belajar 11. Evaluasi belajar
12. Menutup pelajaran
C.
Perilaku siswa 1. Perilaku siswa didalam kelas
a. Siswa sering ngobrol sendiri. b. Suasana kelas gaduh c. Siswa lebih suka menanyakan materi yang kurang dipahami kepada temannya daripada kepada guru d. Siswa yang duduk dibelakang lebih suka melakukan kesibukan sendiri tanpa memperhatikan guru, seperti menggambar, mengobrol dengan teman sebangku e. Banyak siswa yang melamun dan tidak fokus terhadap materi yang disampaikan oleh guru f. Ketika guru bertanya, hanya beberapa anak saja yang berani menjawab a. Siswa yang semula di dalam kelas pendiam, namun ketika sudah di luar kelas menjadi periang b. Siswa menyapa dan santun ketika berjumpa dengan guru c. Ada beberapa siswa yang masih membicarakan seputar materi yang telah dipelajari setelah kelas usai.
2. Perilaku siswa diluar kelas
74
75
Lampiran 2
HASIL WAWANCARA TERHADAP GURU SEBELUM TINDAKAN KELAS EKSPERIMEN Hari / Tanggal Pukul Pewawancara Narasumber No 1.
2.
: Rabu / 2 September 2015 : : Eko Junianto : Nuning Widi K.
Pertanyaan Hasil Wawancara Sudah berapa lama Bapak / Ibu Belum lama, baru sekitar 1 tahun mengajar di SMK Negeri 1 Bancak? Bagaimana pendapat Bapak / Ibu a. Siswa jika dilihat dari sudut tentang SMK Negeri 1 Bancak pandang sebagai peserta berkenaan dengan : pembelajaran memang itu sudah a. Siswa anak didik Bapak/Ibu menjadi kewajiban didalam sebagai input pembelajaran/ sekolah, namun banyak siswa yang sebagai peserta pembelajaran? tidak dapat memfokuskan diri antara dia didalam mengikuti pembelajaran atau kondisi lingkungan bermain. b. Siswa anak didik Bapak/Ibu b. Seperti yang sudah dijelaskan sebagai output pembelajaran/ sebelumnya, jika input hasil belajar? pembelajaran dari segi siswa sudah rendah, maka hasil belajar yang dicapai sangat minim untuk bisa diharapkan dapat nilai baik. c. Sarana dan Prasarana c. Sarpras di SMK sudah sangat baik, Pendukung pembelajaran di dilengkapi dengan Lab, Bengkel, SMK Negeri 1 Bancak? segala sesuatu sebagai media pendukung didalam pelaksanaan pendidikan pembelajaran sudah disiapkan. d. Model pembelajaran yang d. Kebanyakan guru di SMK Negeri 1 digunakan oleh guru-guru Bancak menggunakan metode yang SMK Negeri 1 Bancak? disebut metode konvensional, pembelajaran terproses dan bersumber utama dari guru dimana
76
e. Media belajar yang digunakan e. guru dalam menyampaikan materi belajar?
f. Kemudahan akses internet f. sebagai sarana penunjang pembelajaran?
3.
Bagaimana kondisi kelas di SMK a. Negeri 1 Bancak dilihat dari : a. Potensi siswa Kelas X TKJ, kemudian apakah dikelompokkan berdasarkan grade atau tidak?
b. Hasil belajar siswa pada b. mapel Diagnosa PC dan Periferal Komputer?
77
guru terkesan serba tahu mengenai materi pembelajaran, sehingga siswa ingin maju dan berkembang pun menunggu materi yang disampaikan oleh guru, dan tidak ada kemandirian untuk mencari sumber belajar sendiri. Sejauh ini penyampaian materi dilaksanakan secara lisan, media belajar yang digunakan biasanya menggunakan power point, itupun hanya beberapa orang guru saja. Akses internet di SMK N 1 Bancak sebenarnya sudah memadai, namun diberikan batasan hak akses dengan diberikan password, hal ini dikarenakan siswa jarang memanfaatkan akses internet untuk mencari sumber belajar, namun untuk kegiatan lain, yang tidak ada kaitanya dengan pembelajaran. Potensi siswa di SMK N 1 Bancak khususnya TKJ kelas X rata-rata kemampuan siswa itu sama, ada beberapa anak yang memiliki keunggulan dibandingkan teman lain, dan itu ada di tiap kelas, jadi siswa kelas X TKJ tidak dikelompokkan berdasarkan grade. Dalam seleksi, satu kelas penuh dengan batasan sekitar 40 anak, dibukalah kelas baru lagi. Hasil belajar siswa pada mapel DSPCF menurut ulangan harian yang sudah dilakukan kebanyakan nilainya dibawah KKM, padahal materi sudah dijelaskan dengan baik, namun pada kenyataannya pada saat diberikan ulangan nilainya belum mencapai
c. Keaktifan belajar siswa pada mapel Diagnosa PC dan Periferal Komputer?
4.
5.
Sumber belajar apa saja yang bapak/ibu gunakan didalam menyiapkan materi pembelajaran? Metode apa yang sering bapak/ibu gunakan didalam proses pembelajaran?
6.
Apakah bapak/ibu sering menemukan kendala didalam mengelola kelas untuk menciptakan suasana belajar yang kondusif?
7.
Apakah didalam pembelajaran,
78
ketuntasan. Maka dalam hal ini peran kepedulian guru sangat penting untuk dapat membantu siswa dalam meningkatkan hasil belajarnya c. Nah, dilihat dari contoh hasil belajar yang sudah diperoleh maka sangat dimungkinkan bahwa keaktifan siswa rendah. Siswa sering gaduh, kebanyakan bercanda, ngobrol dengan teman. Itulah sebabnya, jadi siswa tidak aktif dalam menanggapi materi namun aktif dengan kesibukan sendiri diluar materi, sehingga apabila ditanya apakah sudah jelas, siswa menjawab jelas, namun setelah diberikan tes, hasilnya seperti itu tadi, Sumber belajar diambil dari modul dari menteri pendidikan, dipadukan dengan modul tambahan yang diperoleh dari internet. Metode yang saya gunakan adalah metode konvensional dan praktek. Metode konvensional ya pembelajaran biasa dikelas, dan praktek diberikan langsung apabila dilaboratorium. Kendalanya adalah dengan siswa di kelas X TKJ ada sekitar 40 siswa tiap kelasnya, dengan satu guru, mungkin suara guru kalah dengan suara gaduh siswa, apabila diperingatkan ya sejenak kondusif, namun tak berapa lama kelas mulai ramai kembali, mungkin lebih baik apabila didesain pembelajaran kelompok, namun jarang saya lakukan karena keterbatasan waktu. Media pembelajaran yang digunakan
8.
9.
10.
bapak/ibu menggunakan media ya dari modul, kalau dalam bentuk pembelajaran? media digital jarang digunakan karena keterbatasan waktu didalam penyusunannya. Bagaimana alternatif Mungkin alternatif yang diberikan penyelesaian masalah untuk adalah dengan memberikan menciptakan kondisi kelas yang pembelajaran dengan model dimana kondusif? siswa disibukkan dengan kesibukan pembelajaran, diberi tugas agar berpikir mandiri, sehingga tidak ada waktu untuk bermain-main. Apakah alternatif penyelesaian Sejauh ini sudah saya lakukan namun masalah tersebut sudah bapak/ ibu dalam konteks kecil, seperti diberikan terapkan didalam kelas? beberapa soal untuk dikerjakan dalam waktu singkat, ya paling cuma seperti itu, karena tidak hanya memegang satu kelas jadi belum terfikirkan untuk model pembelajaran yang lain. Bagaimana bapak/ ibu Sampai saat ini materi hanya memanfaatkan sumber belajar bersumber dari modul dan beberapa lain untuk mengoptimalkan modul tambahan dari internet, namun penyampaian materi? tetap dalam konteks guru menyampaikan, belum sampai pada siswa sendiri yang mencari sumber belajarnya.
79
Lampiran 3 HASIL WAWANCARA TERHADAP GURU SEBELUM TINDAKAN KELAS KONTROL Hari / Tanggal Pukul Pewawancara Narasumber No 1.
2.
: Rabu / 2 September 2015 : : Eko Junianto : Arif Hamidi, S.Kom
Pertanyaan Hasil Wawancara Sudah berapa lama Bapak / Ibu ± 4 tahun mengajar di SMK Negeri 1 Bancak? Bagaimana pendapat Bapak / Ibu a. Kalau boleh dikatakan SMK tentang SMK Negeri 1 Bancak Bancak anak didiknya mulai dari berkenaan dengan : input merata, ada yang pintar, ada a. Siswa anak didik Bapak/Ibu yang menengah, bahkan ada yang sebagai input pembelajaran/ kurang pintar. sebagai peserta pembelajaran? b. Siswa anak didik Bapak/Ibu b. Selama ini untuk siswa yang lulus sebagai output pembelajaran/ untuk TKJ belum tahu, namun dari hasil belajar? 100% anak kelas XI, yang mana mereka pernah merasakan kelas X, kesimpulannya mereka masih harus banyak belajar lagi. c. Sarana dan Prasarana c. Baik, dan boleh dikatakan 80% Pendukung pembelajaran di layak sebagai praktek, sebagai SMK Negeri 1 Bancak? sarana pendukung, disitu ada lab, bengkel, lab komputer. d. Model pembelajaran yang d. Model pembelajaran yang digunakan oleh guru-guru digunakan konvensional, artinya SMK Negeri 1 Bancak? kalau memenuhi aspek kurikulum 2013, yang mengandung unsur konstruktivisme belum tercapai, jadi masih menggunakan ceramah. e. Media belajar yang digunakan e. Beragam, ada yang menggunakan guru dalam menyampaikan metode lisan dan multimedia, materi belajar? contoh powerpoint, flash, mungkin juga alat praktek
80
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
f. Kemudahan akses internet f. Untuk TKJ pemanfaatan internet sebagai sarana penunjang sudah bagus, untuk yang lain pembelajaran? mungkin perlu ditingkatkan Bagaimana kondisi kelas di SMK a. Kalau kita kelompokkan Negeri 1 Bancak dilihat dari : berdasarkan grade itu belum, a. Potensi siswa Kelas X TKJ, artinya kelas TKJ ini masih awam kemudian apakah karena baru setengah semester. dikelompokkan berdasarkan grade atau tidak? b. Hasil belajar siswa pada b. Dari yang kita pantau dari hasil mapel Diagnosa PC dan UTS, tingkat daya serap siswa Periferal Komputer? yang boleh dikatakan paham secara teori ada 60% dan praktek ada 40%. c. Keaktifan belajar siswa pada c. mapel Diagnosa PC dan Periferal Komputer? Sumber belajar apa saja yang Banyak sumber yang digunakan mulai bapak/ibu gunakan didalam dari modul yang disediakan oleh menyiapkan materi pemerintah, browsing internet, dan pembelajaran? sumber belajar yang lain dari artikel Metode apa yang sering Kalau saya campuran, dari model bapak/ibu gunakan didalam konvensional yang mengedepankan proses pembelajaran? central teaching yang terpusat pada guru dan tersentral pada siswa, yang mungkin sekarang discovery learning atau query learning. Apakah bapak/ibu sering Sering, karena input kita ada yang dari menemukan kendala didalam pintar, menengah, dan kurang pintar, mengelola kelas untuk itulah yang menghambat si anak ramai, menciptakan suasana belajar yang karena anak tidak paham. kondusif? Apakah didalam pembelajaran, Kadang- kadang bapak/ibu menggunakan media pembelajaran? Bagaimana alternatif Akhirnya memisahkan siswa yang penyelesaian masalah untuk kategori “x” artinya yang menciptakan kondisi kelas yang menyebabkan kelas tidak kondusif. kondusif? Apakah alternatif penyelesaian Insyaallah sudah.
81
10.
masalah tersebut sudah bapak/ ibu terapkan didalam kelas? Bagaimana bapak/ ibu memanfaatkan sumber belajar lain untuk mengoptimalkan penyampaian materi?
82
Seperti yang saya katakan, mungkin kita banyak belajar dari artikel, mungkin juga bertanya kepada teman sejawat untuk materi tersebut untuk mengatasi masalah tersebut.
Lampiran 4
SILABUS NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR 1. Mengidentifikasi masalah melalui gejala yang muncul
: : : : : :
SMK Negeri 1 Bancak Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC dan periferal X/1 Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC dan periferal HDW.MNT.201.(2).A ... Jam X 45 MENIT
INDIKATOR ▪ Pesan diidentifikasi berupa suara, tulisan dan hanya diam saja pada komputer sistem ▪ Sistem Komputer dalam keadaan hidup diidentifikasi jika terjadi kemacetan sistem
MATERI PEMBELAJARAN ▪ Indikator suara, pesan tampilan yang tedapat pada Komputer system dalam keadaan hidup. ▪ Pengaruh seluruh periperal dan sistem operasi terhadap kinerja sistem komputer
KEGIATAN PEMBELAJARAN ▪ Menjelaskan cara mengidentifikasi kesalahan saat Power ON Self Test (POST ▪ Mengidentifikasi jenis-jenis pesan/peringat-an kesalahan pada pengoperasian komputer ▪ Mengidentifikasikan gejala pada pengope-rasian Komputer ▪ Menjelaskan pesan yang ditampilkan bila terjadi kesalahan ▪ Menjelaskan cara mengidentifikasi kesalahan pada sistem operasi ▪ Mengamati pesan yang ditampilkan saat terjadi kesalahan dengan cara merubah posisi periferal ▪ Mengamati penyebab terjadinya perintah yang tidak berjalan normal ▪ Mengamati penyebab terjadinya penurunan performansi terhadap kondisi normal sebelumnya
83
PENILAIAN
Tes Tertulis Tes Lisan Tes Praktek Pengamatan/ Observasi
ALOKASI WAKTU TM
PS
PI
4
12(6)
4 (1)
SUMBER BELAJAR Buku Manual Pheriferal Internet Majalah Komputer Komputer
KOMPETENSI DASAR 2.
Mengklasifikasi masalah berdasarkan kelompoknya
INDIKATOR ▪ Masalah di identifikasi berdasarkan perangkat keras ▪ Masalah di identifikasi berdasarkan perangkat lunak
MATERI PEMBELAJARAN ▪ Menjelasakan Konsep Sistem Komputer ▪ Gejala dan akibat kerusakan periperal dalam Sistem Komputer ▪ Gejala dan akibat kerusakan Perangkat Lunak dalam dalam Sistem Komputer
KEGIATAN PEMBELAJARAN ▪ Menempatkan klasifikasi permasalahan dengan tepat ▪ Merumuskan hipotesa awal yang sesuai dengan klasifikasi permasalahan ▪ Memisahkan kelom-pok permasalahan yang terjadi pada PC berdasarkan Perangkat Keras ▪ Memilah permasalahan yang terjadi pada pengoperasian PC ▪ Mengklasifikasi masalah berdasarkan software ▪ Mengklasifikasi masalah berdasarkan lingkungan kerja ▪ Mengklasifikasi masalah berdasarkan pengoperasian sistem ▪ Mengidentifikasi kemungkinan kesalahan yang terjadi akibat gabungan masalah Hardware, software, driver periferal yang tidak didukung oleh chipset dan mainboard Komputer ▪ Menentukan hipotesa awal dari tampilan kesalahan yang terjadi ▪ Membuat tabel klasifikasi kesalahan yang terjadi berdasarkan hasil pengamatan
84
PENILAIAN
Tes Tertulis Tes Lisan Tes Praktek Pengamatan/ Observasi
ALOKASI WAKTU TM
PS
PI
4
12(6)
4 (1)
SUMBER BELAJAR Buku Manual Pheriferal Internet Majalah Komputer Komputer
KOMPETENSI DASAR 3.
Mengisolasi permasalahan.
INDIKATOR ▪ Langkah pemeriksaaan yang sesuai ditentukan, agar proses diagnosis dan atau perbaikan tidak menim-bulkan permasalahan baru ▪ Tindakan diagnosadilakukan dengan cara penukaran perangkat/modul sebagai langkah isolasi sumber permasalahan ditentukan.
MATERI PEMBELAJARAN ▪ Urutan pemeriksaan yang sistematis dalam pelaksa-naan diagnosa permasa-lahan ▪ Tindakan-tindakan yang dapat dilakukan untuk mengisolasi sumber permasalahan
KEGIATAN PEMBELAJARAN ▪ Mengikuti prosedur peme-riksaan dalam mendiagnosa permasalahan ▪ Memilih tindakan yang cepat dan tepat untuk mengisolasi sumber permasalahan ▪ Melaksanakan Keamanan dan Keselamatan Kerja (K3) dalam pengoperasian peralatan ▪ Menjelaskan urutan pemeriksaan dan diagnosa permasalah-an ▪ Menunjukkan pro-sedur pengisolasian masalah pada peng-operasian PC dan periferal ▪ Mengisolasi permasalahan yang timbul saat pengoperasian PC stand alone dan periferalnya ▪ Menjelaskan urutan pemeriksaan sesuai dengan proses diagnosis ▪ Mengecek terjadinya masalah dan mendiagnosis permasalahannya ▪ Melakukan tindakan perbaikan dari hasil diagnosa permasalahan ▪ Membuat laporan hasil diagnosa permasalahan yang terjadi
85
PENILAIAN
Tes Tertulis Tes Lisan Tes Praktek Pengamatan/ Observasi
ALOKASI WAKTU TM
PS
PI
4
12(6)
4 (1)
SUMBER BELAJAR Buku Manual Pheriferal Internet Majalah Komputer Komputer
Lampiran 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) KELAS EKSPERIMEN Nama Sekolah : SMK N 1 BANCAK Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan Kelas / Semester : X/1 Pertemuan ke : 1 Alokasi waktu : 2 x 45 menit Tahun Pelajaran : 2015 / 2016 I. II. III.
Standar Kompetensi
: Mendiagnosa permasalahan pengoperasian PC dan Periferal : Mengisolasi Permasalahan
Kompetensi Dasar Indikator 1. Urutan pemeriksaan yang sesuai ditentukan, agar proses diagnosis dan atau perbaikan tidak menimbulkan permasalahan baru lainnya. 2. Urutan pemeriksaan yang sesuai ditentukan, jika gejala yang muncul sama untuk masalah dengan penyebab yang berbeda. 3. Tindakan yang bisa dilakukan saat diagnosis dengan cara penukaran perangkat/ modul sebagai langkah isolasi sumber permasalahan ditentukan. IV. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini siswa mampu: Memahami macam-macam pesan kesalahan POST Memahami konsep prosedur dalam menemukan pesan kesalahan V. Materi Pembelajaran Urutan pemeriksaan sistematis pesan kesalahan POST VI. Metode Dan Model Pembelajaran 1. Ceramah 2. Penugasan 3. Tanya Jawab 4. Diskusi VII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan a. Apersepsi : - Guru mengawali pelajaran dengan salam untuk menciptakan suasana yang religius. - Absensi siswa dilaksanakan secara rutin untuk menciptakan disiplin siswa. - Guru memberi gambaran materi yang akan di ajarkan secara komunikatif b. Motivasi - Guru memberi motivasi pentingnya mempelajari tentang bermacammacam pesan kesalahan dalam POST - Menyampaikan tujuan pembelajaran
86
2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Menjelaskan pengertian POST Menjelaskan prosedur POST Menjelaskan macam-macam pesan kesalahan dalam POST b. Elaborasi Memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai pesan-pesan POST Memberikan tugas kepada siswa untuk mencari informasi seputar POST. c. Konfirmasi Memberikan konfirmasi terhadap hasil dari Eksplorasi dan elaborasi siswa dari modul yang dipelajari. Membahas hasil jawaban siswa. Menjelaskan maksud-maksud pesan kesalahan dalam POST. 3. Kegiatan Penutup a. Guru mengevaluasi dengan memberikan pertanyaan seputar indikator b. Siswa diminta membuat rangkuman materi c. Bersama-sama Guru dan Siswa membuat kesimpulan pada setiap akhir pelajaran. VIII. Sumber Belajar 1. Media dan Alat : Modul, papan tulis, Spidol. 2. Sumber Belajar : Modul mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC dan Periferal, internet.
87
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) KELAS EKSPERIMEN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi waktu Tahun Pelajaran
: : : : : :
SMK N 1 BANCAK Kompetensi Kejuruan X/1 2 (Dua) 2 x 45 menit 2015 / 2016
I.
Standar Kompetensi
: Mendiagnosa permasalahan pengoperasian PC dan Periferal : Mengisolasi Permasalahan
II. III.
Kompetensi Dasar Indikator 1. Urutan pemeriksaan yang sesuai ditentukan, agar proses diagnosis dan atau perbaikan tidak menimbulkan permasalahan baru lainnya. 2. Urutan pemeriksaan yang sesuai ditentukan, jika gejala yang muncul sama untuk masalah dengan penyebab yang berbeda. 3. Tindakan yang bisa dilakukan saat diagnosis dengan cara penukaran perangkat/ modul sebagai langkah isolasi sumber permasalahan ditentukan.
IV.
Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini siswa mampu: Mengkaji materi pemeriksaan dan diagnosa permasalahan Menyusun langkah-langkah persiapan mengisolasi permasalahan. Mengoperasikan alat ukur dalam membantu perbaikan periferal.
V.
Materi Pembelajaran 1. Urutan pemeriksaan sistematis dalam diagnosa permasalahan 2. Langkah-langkah untuk mengisolasi sumber permasalahan
VI.
Metode Dan Model Pembelajaran 1. Penugasan 2. Tanya Jawab 3. Simulasi 4. Diskusi 5. Praktikum di Lab. Komputer
VII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan a. Apersepsi : - Guru mengawali pelajaran dengan salam untuk menciptakan suasana yang religius.
88
-
Absensi siswa dilaksanakan secara rutin untuk menciptakan disiplin siswa. - Guru memberi gambaran materi yang akan di ajarkan secara komunikatif b. Motivasi - Guru memberi motivasi pentingnya mengenali pesan kerusakan pada pengoperasian PC dan bagaimana melakukan tindakan untuk menyelesaikannya - Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti Guru melakukan kegiatan : a. Eksplorasi Menjelaskan manfaat dari K3 didalam bekerja. Menjelaskan kerusakan yang sering terjadi pada PC dan peripheral Menjelaskan langkah melakukan diagnosis permasalahan PC dan peripheral b. Elaborasi Melakukan kegiatan pembelajaran praktek di Lab. Komputer Membentuk siswa kedalam kelompok 4-5 orang Memberikan soal kepada tiap-tiap kelompok Menugaskan siswa untuk mencari penyelesaian soal di weblog yang disediakan Menugaskan siswa untuk menyimpulkan diskusi kelompok didalam fitur chating di weblog c. Konfirmasi Memberikan konfirmasi terhadap hasil dari Eksplorasi dan elaborasi siswa dari media pembelajaran weblog dan hasil praktek yang sudah dilakukan. 3. Kegiatan Penutup a. Guru mengevaluasi dengan memberikan pertanyaan seputar indikator b. Siswa diminta membuat rangkuman materi c. Bersama-sama Guru dan Siswa membuat kesimpulan pada setiap akhir pelajaran. VIII. Sumber Belajar 1. Media dan Alat 2. Sumber Belajar
: SOP perbaikan peripheral, Internet, Komputer, toolkit. : Modul diagnosis permasalahane pengoperasian PC dan Periferal, internet.
89
90
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) KELAS EKSPERIMEN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi waktu Tahun Pelajaran
: : : : : :
SMK N 1 BANCAK Kompetensi Kejuruan X/1 3 (Tiga) 2 x 45 menit 2015 / 2016
I.
Standar Kompetensi
: Mendiagnosa permasalahan pengoperasian PC dan Periferal : Mengisolasi Permasalahan
II. III.
Kompetensi Dasar Indikator 1. Urutan pemeriksaan yang sesuai ditentukan, agar proses diagnosis dan atau perbaikan tidak menimbulkan permasalahan baru lainnya. 2. Urutan pemeriksaan yang sesuai ditentukan, jika gejala yang muncul sama untuk masalah dengan penyebab yang berbeda. 3. Tindakan yang bisa dilakukan saat diagnosis dengan cara penukaran perangkat/ modul sebagai langkah isolasi sumber permasalahan ditentukan.
IV.
Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini siswa mampu: Menentukan tindakan yang tepat untuk mengisolasi sumber permasalahan Menjelaskan urutan pemeriksaan dan diagnosa permasalahan Mampu menunjukkan prosedur pengisolasian masalah pada pengoperasian PC dan Periferal
V.
Materi Pembelajaran 1. Urutan pemeriksaan sistematis dalam diagnosa permasalahan 2. Langkah-langkah untuk mengisolasi sumber permasalahan
VI.
Metode Dan Model Pembelajaran 1. Penugasan 2. Tanya Jawab 3. Simulasi 4. Diskusi 5. Presentasi 6. Praktikum di Lab. Komputer
VII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan a. Apersepsi :
91
-
Guru mengawali pelajaran dengan salam untuk menciptakan suasana yang religius. - Absensi siswa dilaksanakan secara rutin untuk menciptakan disiplin siswa. - Guru memberi gambaran materi yang akan di ajarkan secara komunikatif b. Motivasi - Guru memberi motivasi pentingnya memahami prosedur mengisolasi permasalahan pada pengoperasian PC dan bagaimana melakukan tindakan yang sesuai untuk menyelesaikannya - Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti Guru melakukan kegiatan : a. Eksplorasi Menjelaskan kerusakan yang sering terjadi pada PC dan peripheral Menjelaskan langkah melakukan diagnosis permasalahan PC dan peripheral Menjelaskan tindakan yang dilakukan untuk mengisolasi permasalahan b. Elaborasi Melakukan kegiatan pembelajaran praktek di Lab. Komputer Menugaskan siswa untuk kembali duduk berkelompok sesuai kelompok yang sudah ditentukan pada pertemuan sebelumnya Menugaskan masing-masing kelompok untuk menyuruh 2 orang anggota kelompok untuk menanyakan dan mencatat hasil kerjaan kelompok lain Mengarahkan siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi dari kelompoknya berdasarkan soal yang diberikan. c. Konfirmasi Memberikan konfirmasi terhadap hasil dari Eksplorasi dan elaborasi siswa dari hasil diskusi antar kelompok. Membahas hasil kegiatan diskusi kelompok. 3. Kegiatan Penutup a. Siswa diminta membuat rangkuman materi b. Guru mengevaluasi dengan memberikan Posttest di akhir pembelajaran c. Bersama-sama Guru dan Siswa membuat kesimpulan pada setiap akhir pelajaran. VIII. Sumber Belajar 1. Media dan Alat 2. Sumber Belajar
: SOP perbaikan peripheral, Internet, Komputer, toolkit. : Modul diagnosis permasalahane pengoperasian PC dan Periferal, internet.
92
93
Lampiran 6 DAFTAR NILAI KELAS EKSPERIMEN SEBELUM TINDAKAN
94
Lampiran 7 DAFTAR NILAI KELAS KONTROL SEBELUM TINDAKAN
95
Lampiran 8 LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN SISWA Nomor Siswa
:
Pertemuan ke
:
Nama Siswa
:
Hari/ Tanggal
:
Nama Guru
:
Kelas
:
Mate Pelajaran
:
Nama Observer
:
Diangonsa Periferal Komp.
96
Lampiran 9 LEMBAR VALIDASI MEDIA PEMBELAJARAN ( I )
97
98
99
100
101
102
Lampiran 10 LEMBAR VALIDASI MEDIA PEMBELAJARAN ( II )
103
104
105
106
107
108
109
Lampiran 11 SURAT KETERANGAN VALIDASI MEDIA ( I )
110
111
Lampiran 12 SURAT KETERANGAN VALIDASI MEDIA ( II )
112
113
Lampiran 13 SOAL PRETEST 1. Program aplikasi computer memiliki 6. Terjadi permasalahan ketika kalian akan beragam fungsi berikut, kecuali … memainkan game Need for Speed yakni a. Mengetik dokumen program tidak dapat berjalan. b. Menggambar objek Kemungkinan masalah pada, kecuali … c. Membuat bahasa pemrograman a. Manajemen memori bermasalah d. Menghitung b. setting resolusi monitor e. Mendengarkan music c. volume speaker terlalu kecil d. Instalasi program tidak lengkap 2. Jika muncul peringatan “Not enough e. ada file program yang hilang memory to open program”, maka kemungkinan masalah pada … 7. Program yang berfungsi untuk a. RAM membersihkan/ menghapus file yang b. monitor sudah tidak terpakai adalah … c. CMOS a. Defragmenter d. keyboard b. Disk Clean Up e. mouse c. Paint d. Notepad 3. Program yang berfungsi untuk mengatur e. Command Prompt struktur hard disk adalah … a. Defragmenter 8. Berikut merupakan sebab computer b. Disk Clean Up lambat, kecuali … c. Paint a. Kapasitas RAM terlalu kecil d. Notepad b. struktur file hard disk tidak teratur e. Command Prompt c. media penyimpan eksternal rusak d. Clock Prosesor terlalu rendah 4. Jika ada gejala tidak bisa melakukan e. banyak virus computer proses cetak dokumen, disebabkan berikut ini, kecuali … 9. Pada saat kita mengoperasikan Microsoft a. Driver tidak cocok Word, tiba-tiba huruf “E” tidak tidak bisa b. kapasitas file terlalu besar muncul ( MATI ). Maka terjadi kerusakan c. power belum aktif pada … d. Koneksi Printer bermasalah a. Mouse e. catridge tinta tidak ada b. Keyboard c. Notepad 5. Monitor tidak menampilkan resolusi dan d. Harddisk warna tidak optimal, disebabkan berikut ini, e. Motherboard kecuali … a. Setting driver monitor 10. Berikut merupakan jenis sistem operasi, b. Hubungan antara VGA card dan kecuali … monitor bermasalah a. Red Hat c. VGA card bermasalah b. Android OS d. Suplay arus listrik ke monitor kurang c. Ms Office e. Monitor bermasalah d. Linux Mint e. CentOS
114
Lampiran 14 SOAL POSTTEST d. Hank 1. Terjadi permasalahan Windows Explorer e. Booting tidak dapat dijalankan, diagnose yang mungkin adalah, kecuali … 6. POST kependekan dari… a. Kerusakan sistem operasi a. Power On Self Testing b. file explorer.exe terkena virus b. Periferal On Self Test c. terlalu banyak aplikasi c. PC On Self Test d. File Windows Explorer rusak d. Power On Self Test e. file explorer.exe hilang e. Primary On Self Test 2. Jika PC dalam keadaan baik biasanya 7. Berikut ini mana yang merupakan cara bunyi beep sebanyak … kali mematikan computer yang baik a. 1 adalah…. b. 2 a. Klik start – Shut down c. 3 b. End Task Manager d. 5 c. Tekan tombol power e. terus menerus d. Cabut kabel power e. Tekan Ctrl + Alt + Del 3. Bateri CMOS berfungsi sebagai berikut, kecuali… 8. Perangkat lunak yang digunakan oleh a. Menyimpan seting waktu user untuk melaksanakan b. menyimpan program aplikasi pekerjaan/aplikasi tertentu adalah … c. menyimpan program diagnostik a. Program aplikasi d. Menyimpan setting BIOS b. Program e. menyimpan setting tanggal c. User account d. Proses aplikasi 4. Prosedur POST dilakukan saat PC e. Sistem computer dalam keadaan … a. Mati 9. Jika sebuah computer ditemukan gejala b. Booting CPU mati dan tidak ada bunyi beep, c. Hibernate maka apa kemungkinan kerusakan yang d. Sleep terjadi … e. StandBy a. Problem di memori b. Kerusakan pada modul RAM 5. Jika pada saat system tidak dapat c. Kerusakan harddisk bekerja dengan baik, sehingga kita tidak d. PC dalam keadaan baik bias menjalankan / menutup sebuah e. Power supply aplikasi. Maka biasanya computer f. terjadi … a. Boot secuence b. Bootable c. Boot RAM
115
10. Jika ada gejala CPU hidup dan monitor mati, dan tidak terdengar bunyi beep maka kemungkinan kerusakan … a. Kabel data b. prosesor c. BIOS d. power supply e. monitor
13. Jika PC mengalami suatu masalah maka akan dapat terdeteksi gejala kesalahannya melalui…. a. Post b. Booting c. Error d. Hank e. Mati
11. Jika computer mengeluarkan bunyi beep 1 kali panjang, maka diagnosa kesalahan yang terjadi pada … a. Problem di memori b. Kerusakan pada modul RAM c. Kerusakan harddisk d. PC dalam keadaan baik e. Power supply
14. Jika proses post telah berhasil maka system akan masuk ke … a. BIOS b. Award BIOS c. AMI BIOS d. Windows e. Sistem 15. Suatu bagian computer yang berfungsi sebagai pusat arus listrik adalah … a. Motherboard b. Processor c. Power supply d. Listrik e. ALU
12. Salah satu cara untuk masuk kedalam BIOS sebuah PC adalah dengan menekan tombol … Pada keyboard. a. Del b. BIOS c. Esc d. Ctrl + Alt e. Ctrl + Alt + Del
116
Lampiran 15 HASIL NILAI TEST KELAS EKSPERIMEN KELAS
: X TKJ 1 (Kelas Eksperimen)
KOMP. KEAHLIAN
: Teknik Komputer dan Jaringan
NO
NILAI
NAMA
PRETEST
POSTTEST
1
AAL CHAERUL RAHMAT
70
100
2
AGUNG RUSNANTO
50
100
3
ALESANDRO SULTHAN YUDISTIRA
60
100
4
APRILIA ARI PRASETYO RINI
60
86.67
5
ARBI TRIYANTO
60
100
6
ASHARA DENIS MAULITA
70
86.67
7
ASROKHAN
70
93.33
8
DESTA NANDA NUGRAHENI
50
80
9
DEVI YULIASARI
50
80
10
DIAH AYU AGUSTINA
50
93.33
11
EGIK WISTA MAHARANI
40
80
12
EVA SETYOWATI
40
80
13
FARIDA NUR CAHYATI
50
86.67
14
FIFI INDRIANI
60
100
15
IDA HANDAYANI
60
93.33
16
IKA AMALIYA FITRIANI
70
80
17
INUNG EDI PRATAMA
70
73.33
18
LILI KHOIRUNNISA
70
80
19
MAESAROH
60
86.67
20
MARIA ULFA
40
80
21
MEI SEKAR WULAN SARI
40
80
22
MUHAMAD AFIFATUR ROHMAN
50
80
23
MUHAMAD ARDIAN YUNAN SAPUTRA
60
80
24
MUHAMAD RIFANGUL FAUZI
60
100
25
MUHAMMAD HERU SETYAWAN
50
80
26
MUHAMMAD CHOIRUL UMAM
40
86.67
117
27
MUTMAINAH
50
73.33
28
NOVA PITA ASTUTI
40
86.67
29
NUR WACHIDATUL CHASANAH
60
86.67
30
NURUL LUTFI MAGHFIROH
70
93.33
31
PUJI LESTARI
60
100
32
PUTRI ANDRIASTUTI SUKARMAN
60
86.67
33
REZZA ARDIANA TRIMIKA
50
86.67
34
RYCAEL CHASAN MAS SAHID
70
100
35
SALAKUDIN KHAISAR AL AYUBI
60
100
36
SITI FATONAH
60
86.67
37
SITI SHOLEKAH
50
100
38
SYANIA DWI RAHAYU
50
93.33
39
USWATUN KHASANAH
60
93.33
40
VERA ARYANI
60
86.67
41
WINDAH PANGESTUTI
80
86.67
42
YUNITA WARDANI
50
86.67
56.67
88.41
RATA-RATA
118
Lampiran 16 HASIL NILAI TES KELAS KONTROL KELAS
: X TKJ 2 (Kelas Kontrol)
KOMP. KEAHLIAN
: Teknik Komputer dan Jaringan
NO
NILAI
NAMA
PRETEST
POSTTEST
1
ADISTA CAHAYA OKTAVIANI
60
93.33
2
ALAN ARI NURSALIM
50
66.67
3
ANGIE PRATIWI
60
66.67
4
APRILIA DIAH AYU KUSUMANINGRUM
70
86.67
5
ARDIA PRAMESTI REGITA CAHYANI
60
80
6
ASMARA PUSPITA ANGGRAENI
70
73.33
7
BERTHY ANGGOWO MUKTI SUKAMTO
30
86.67
8
DEVI ANDRI ASTUTI
40
60
9
DEWI AYU SAFITRI
50
60
10
EDI SETIYAWAN
60
66.67
11
ERIKA DWI SEPTIANI
50
73.33
12
FAIZAL LUDFI KHOIRUL UMAM
60
46.67
13
FERA DAMAYANTI
80
86.67
14
FITRI HANDAYANI
70
66.67
15
FITRIYANI
60
73.33
16
IGA WIJAYA
80
86.67
17
IKE INDAH MARMIASIH
60
66.67
18
JETI HARTATI
70
73.33
19
LUTFI ANDI MUIM
60
73.33
20
MAR'ATUS SHOLIKHAH
40
66.67
21
MEI NOVITA SARI
40
60
22
MUH SYAHID
50
80
23
MUHAMAD AJI PRATAMA
60
73.33
24
MUHAMAD ARYA PURYA
50
66.67
25
MUHAMAD WAHYU ARIFIN
50
66.67
119
26
MUHAMMAD IMAM SUBAWEH
50
86.67
27
MUHAMMAD NUR HAFIDZ
50
60
28
NORMA YUNITA
50
66.67
29
NUR LAILI MAKHROFAH
40
60
30
NURUL FAUZIYAH ASTUTIK
40
66.67
31
NUZULIA DZATIL HIJA
70
73.33
32
RATNA ADHITIAS MUTIA
70
86.67
33
RIDLOTUL KHASANAH
50
60
34
SAEFUL ARIF HIDAYATULLAH
60
80
35
SINTA WATI
60
60
36
SITI SAROH
70
80
37
SRI MELANI
60
80
38
SYARIFATUL UMMAH
50
73.33
39
VERA ALVIANITA BAHTIAR
80
60
40
VIVIN RAHMAWATI
70
60
41
YOLANDA DHEA ARNETA
60
60
42
ZULFIKAR GANANG PRASIDHINO
40
46.67
57.14
70.48
RATA-RATA
120
Lampiran 17 LEMBAR PENILAIAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA
121
Lampiran 18 ANALISIS LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN SISWA KELAS KONTROL NO
INDIKATOR
Pertemuan ke-1
KELAS EKSPERIMEN
Pertemuan Pertemuan ke-2 ke-3
Pertemuan ke-1
Pertemuan Pertemuan ke-2 ke-3
1
Kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran
55.56
60.32
57.94
42.06
66.67
75.40
2
Keaktifan siswa dalam menentukan proses belajarnya
52.04
54.08
55.44
37.76
69.39
72.79
3
Ketertarikan siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan oleh guru
34.52
40.48
41.67
38.69
77.98
77.38
4
Diskusi menggunakan model pembelajaran sesuai dengan instruksi guru
46.30
44.97
43.65
41.01
58.47
70.90
5
Tanggungjawab serta komunikasi siswa terhadap hasil pemikiran serta hasil yang diperolehnya
43.81
50.48
52.38
41.90
61.43
69.52
Rata-Rata Keaktifan Belajar Keseluruhan
46.45
50.07
50.22
40.28
66.78
73.20
122
Lampiran 19 ANALISIS HASIL VALIDASI MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS WEBLOG 1 No Validasi 1 Validasi 2
A B C
JM L
Validitas (%)
Nuning Widi K, S.Pd.Kom
4
4
5
13
Arif Hamidi, S.Kom
5
5
5
15
Nama Validator
Rata-Rata Kevalidan
2 A B C
JM L
Validitas (%)
86.67
4
5
5
14
100.00
5
5
5
15
93.33
3
A B
JM L
Validitas (%)
RataRata Validitas (%)
86.67
5
5
10
100.00
91.67
86.67
5
5
10
100.00
96.67
100.00
94.17
A B C
JM L
Validitas (%)
93.33
4
5
4
13
100.00
4
5
4
13
96.67
123
86.67
4
Ket. Sangat Valid Sangat Valid Sangat Valid
Lampiran 20
124
Lampiran 21
125
Lampiran 22
126
Lampiran 23
127
Lampiran 24 SREENSHOT MEDIA
128
Lampiran 25 DOKUMENTASI FOTO
129
