1 I N H OUDSOPGAV E. Hoofdstuk Onderwerp Pagina 1 INHOUDSOPGAVE EEN WOORD VOORAF... 31

1 I N H O U D S O P GAV E Hoofdstuk

Onderwerp

Pagina

1

INHOUDSOPGAVE ......................................................................................................... 1

2

EEN WOORD VOORAF ................................................................................................. 31 Voor het eerst naar school? ........................................................................................................31 Naar het volgende leerjaar? ........................................................................................................31

3

HET PROFIEL VAN DE KOMEET ..................................................................................... 32 De Komeet: een openbare school ................................................................................................32 ‘Onderwijs van betekenis’ ...........................................................................................................32

4

DE KOMEET, EEN ZAAN PRIMAIR-SCHOOL ................................................................... 33

5

DE WERKWIJZE VAN DE KOMEET ................................................................................. 33 Onderwijs van betekenis.............................................................................................................33 In de onderbouw ........................................................................................................................35 In de bovenbouw ........................................................................................................................35 Welke groepen vormen we .........................................................................................................37 Extra activiteiten voor de kinderen .............................................................................................37

6

DE KOMEET & ZORG ................................................................................................... 38 Zorgbeleid, belangrijke begrippen in de leerlingenzorg ................................................................38 We houden de ontwikkeling bij en volgen uw kind ......................................................................39 Speciale aandacht .......................................................................................................................40 Andere voorzieningen .................................................................................................................41 Passend onderwijs ......................................................................................................................41 Naar het speciaal basisonderwijs (SBO) of speciaal onderwijs ......................................................42

7

WIE WERKEN ER OP DE KOMEET? ................................................................................ 43 De schoolleiding / het managementteam ....................................................................................43 Intern begeleiders ......................................................................................................................43 Leerkrachten, onderwijsondersteuning en stagiaires ...................................................................43 Overzicht leerkrachten en ondersteuning ....................................................................................44

8

DE KOMEET ORGANISATORISCH .................................................................................. 45 Schooltijden en vrije dagen .........................................................................................................45 Vakantiedata schooljaar 2013/2014 ...........................................................................................45 Gymrooster en HVO....................................................................................................................46 Afwezigheid van de leerkracht ....................................................................................................47

9

DE KOMEET & DE OUDERS ........................................................................................... 48 Hoe informeren ouders en school elkaar? ...................................................................................48 Avonden en gesprekken..............................................................................................................48 Informatieverstrekking en persoonlijke gegevens ........................................................................48

SCHOOLGIDS o.b.s. De Komeet 2013-2014

-

Pagina | 1

Publicaties en website ................................................................................................................48 Informatie over de ontwikkeling van uw kind ..............................................................................49 Als u wilt helpen op school .........................................................................................................50 U kunt meepraten en meebeslissen ............................................................................................50 Stichting o.b.s. De Komeet - Combi .............................................................................................51 Ouderbijdragen, schoolreisjes en ouderfonds ..............................................................................51 Verzekeringen en sponsoring ......................................................................................................52 Fotoregeling ...............................................................................................................................52 School video interactiebegeleiding (SVIB) ....................................................................................52 Klachtenregeling .........................................................................................................................53

10

TSO EN BSO ............................................................................................................. 53

Tussenschoolse opvang (TSO - overblijven)..................................................................................54 Buitenschoolse opvang (BSO) ......................................................................................................54

11

DE KOMEET, EEN VEILIGE SCHOOL............................................................................ 54

In en om ons schoolgebouw ........................................................................................................54 Afspraken in en om onze gebouwen ............................................................................................55 Verkeerssituatie en parkeren ......................................................................................................56 Hoofdluis....................................................................................................................................57 Is uw kind ziek? ..........................................................................................................................57 Kleine en grote ongelukken .........................................................................................................57 Veiligheidsbeleid ........................................................................................................................58 Vertrouwensarts / Advies- en meldpunt kindermishandeling (AMK) ............................................58

12

DE KOMEET & REGELGEVING ................................................................................... 58

Leerplicht ...................................................................................................................................58 Toelatingsbeleid Zaan Primair .....................................................................................................58 Aanmelding op De Komeet .........................................................................................................59 Overgang naar een hogere groep ................................................................................................59 Schoolverzuim ............................................................................................................................60 Buitengewoon verlof: Gaat u na of het mag voordat u verlof aanvraagt?.....................................60 Verhuizing ..................................................................................................................................61

13

DE KOMEET & VERVOLG .......................................................................................... 61

Naar het voortgezet onderwijs ....................................................................................................61 POVO .........................................................................................................................................62 Kennismaking .............................................................................................................................62

14

DE KOMEET & RESULTATEN ..................................................................................... 62

Kwaliteitszorg .............................................................................................................................62


-

Pagina | 29

Professionaliteit en hoge verwachtingen .....................................................................................63

Neptunuslaan: Gr. 1/2 t/m 4


Jupiterstraat: Gr. 4/5 t/m 8

-

Pagina | 30

2 EEN WOORD VOORAF Bovenbouw: (Postadres) Onderbouw:

Jupiterstraat 141 1562 WP Krommenie tel. 075-6283240 Neptunuslaan 1 1562 XT Krommenie tel. 075-6216200

Algemene e-mail: [email protected] Website: www.obsdekomeet.nl Directeur: John van Bemmelen [email protected] Adjunct.-directeur: Karin Beerepoot [email protected]

Voor het eerst naar school? Geachte heer/mevrouw, De basisschooltijd vormt een belangrijk stukje van het leven, voor de kinderen en voor u. Gedurende 8 jaar vertrouwt u uw kind in totaal ruim 7500 uur toe aan de zorg van de basisschool. Een school kies je dan ook met zorg. Scholen verschillen in hun manier van werken, in de sfeer, de zorg voor de leerlingen, de activiteiten en in kwaliteit. Met deze schoolgids en op onze website geven wij u een beeld van onze school. We beschrijven waar wij voor staan, welke uitgangspunten wij hanteren en hoe wij proberen de kwaliteit van ons onderwijs te verbeteren. U kunt dan voor uzelf nagaan of De Komeet de school is, die u voor uw kind zoekt. Een aantal keren per jaar wordt er op woensdag een rondleiding gegeven. De data daarvoor vindt u op onze website. Als u op die data niet kunt, kunt u een afspraak maken voor een rondleiding met de directie.

Naar het volgende leerjaar? Uiteraard is deze schoolgids ook bedoeld voor ouders die al kinderen op onze school hebben. De gids biedt u weer veel informatie over de gang van zaken op school in het nieuwe leerjaar. Hoewel de gids met veel zorg wordt samengesteld, kan het zijn dat u iets mist, of dat u meer informatie nodig heeft. We houden ons van harte aanbevolen voor uw vragen, aanvullingen, verbeteringen en suggesties. Mailt u daarvoor naar [email protected]? Veel informatie staat vermeld op onze website www.obsdekomeet.nl. Naast deze schoolgids is er nog een algemene schoolgids voor alle openbare basisscholen in Zaanstad. Die schoolgids kunt u aanvragen bij de directie of downloaden van de website van ons bestuur www.zaanprimair.nl. U vindt onze schoolgids ook op basisschoolnet. We publiceren ook ieder jaar een jaarplan en een jaarverslag en om de 4 jaar een schoolplan. In het schoolplan worden de hoofdlijnen van het beleid voor de komende jaren beschreven. In het jaarverslag rapporteren we over het bereikte resultaat. Deze informatie ligt op school ter inzage. Overal waar u in deze gids ‘ouders’ leest, bedoelen we ouders/verzorgers. Leest u ‘de leerkracht, hij...’, dan bedoelen we ook ‘zij’ en omgekeerd. Wij wensen u en uw kind(eren) plezierige en leerzame jaren toe op onze Komeet. Namens het team en de MR, De directie


-

Pagina | 31

3 H E T P R O F I E L VA N D E KO M E E T De Komeet: een openbare school Wij stellen onze school open voor alle kinderen, ongeacht hun godsdienst, levensovertuiging, politieke gezindheid, ras, geslacht of wat dan ook. Ieder kind is van harte welkom om kennis te maken en te leren met andere kinderen in een ontmoetingsplaats van verschillende culturen, denkbeelden en zienswijzen. Openbaar onderwijs draagt actief en nadrukkelijk bij aan de vorming en ontwikkeling van de samenleving. Kinderen leren vanuit de dagelijkse praktijk respect te hebben voor andere geloven, levensovertuigingen en culturen. Ze leren ongedwongen ervaringen en ideeën uit te wisselen om zo een samenleving te ontwikkelen die is gebaseerd op wederzijds vertrouwen en samenwerking. In onze school heerst een klimaat van tolerantie en democratie. Leerlingen, ouders, leerkrachten, directies en bestuursleden zijn gewend open met elkaar te communiceren op basis van gelijkwaardigheid en respect voor elkaar. (Zie ook de algemene schoolgids van ZAAN PRIMAIR)

‘Onderwijs van betekenis’

ONTWIKKELINGSGERICHT ONDERWIJS Op ‘De Komeet’ werken wij met aspecten uit het ontwikkelingsgerichte onderwijs (OGO). Ontwikkelingsgericht onderwijs is onderwijs dat rekening houdt met de verschillen tussen individuele kinderen en zorgt voor een ononderbroken ontwikkeling van ieder kind, waarbij we oog hebben voor het totale kind als cultureel en maatschappelijk wezen. We vinden zowel de cognitieve (wat het kind aan kennis opdoet), als de sociaal- emotionele en de brede ontwikkeling van het kind belangrijk. We streven naar een aanbod dat past bij de ontwikkeling van elk individueel kind en dat recht doet aan zijn of haar capaciteiten. We stellen hoge eisen aan de kinderen. Maar anderzijds is leren een sociaal gebeuren. Leren doe je met en van elkaar. De OGO- principes ziet u in onze onderwijspraktijk terug in de 4 B’s, veelal in de vorm van thema’s. De kinderen werken aan Betekenisvolle activiteiten, mede gericht op de Brede doelen van basisontwikkeling, waardoor de Betrokkenheid van kinderen en teamleden groot is. De leerkrachten hebben een Bemiddelende rol tussen leerling en leerstof. BETEKENISVOLLE ACTIVITEITEN We streven er naar ons onderwijs zoveel mogelijk vorm te geven in betekenisvolle activiteiten. Dat zijn activiteiten waarin kinderen de sociaal-culturele werkelijkheid buiten de school herkennen. In de kleuterbouw leren de kinderen door de werkelijkheid na te spelen, vanaf groep 3 verschuift het accent naar het onderzoeken van de werkelijkheid. BREDE ONTWIKKELING Naast het overdragen van kennis zoals vastgelegd in de landelijke kerndoelen en referentieniveaus voor het basisonderwijs, streven we naar een brede ontwikkeling van onze leerlingen. Die doelen hebben betrekking op een actieve houding, het nemen van initiatieven, plannen maken, communiceren en taal, samen spelen en werken, verkennen van de wereld, uiten en vormgeven, voorstellingsvermogen en creativiteit, omgaan met symbolen, tekens en betekenissen, zelfsturing en reflectie, onderzoeken en redeneren en problemen oplossen. U herkent deze doelen in dagelijkse activiteiten als het leren redeneren, presenteren, vormgeven, samenwerken, plannen maken, organiseren, zelfstandig werken, onderzoeken, het inschakelen van deskundigen, e.d. Ons onderwijs heeft daardoor een meerwaarde die de kinderen van pas zal komen in het voortgezet onderwijs en in de maatschappij. Ons motto is “onderwijs van betekenis”.


-

Pagina | 32

Een kind dat zelfvertrouwen heeft, emotioneel goed in zijn vel zit en nieuwsgierig is, zal zich goed kunnen ontwikkelen. Dat zijn belangrijke basisvoorwaarden, maar bij ons ook doelen op zich. BETROKKENHEID VAN KINDEREN De leerkrachten bepalen de leerdoelen, de kinderen hebben inbreng in de keuze en de vorm van de activiteiten. U herkent deze werkwijze in bijvoorbeeld de themahoeken, de aankleding van de groep, excursies, presentaties, tentoonstellingen en zelfgemaakte teksten. Door het geven van verantwoordelijkheid is de betrokkenheid van kinderen bij hun eigen leerproces groot. BEGELEIDENDE ROL VAN DE LEERKRACHT We beschouwen elk kind als uniek. Werkend vanuit de uniciteit van elk kind, streeft de leerkracht er naar de kinderen persoonlijk te begeleiden in hun ontwikkeling.

RESPECT VOOR ELKAAR Het zich eigen maken van kennis en nieuwe denkbeelden gaat niet zonder een goede samenwerking. Samenwerken met anderen brengt je op een hoger niveau. Daarom wordt aan het leren omgaan met elkaar veel aandacht besteed. Waarden als respect voor elkaar, rechtvaardigheid, saamhorigheid en rekening met elkaar houden lopen als een rode draad door de school. We maken met de kinderen duidelijke afspraken om een goed schoolklimaat te krijgen en te houden

4 D E KO M E E T, E E N Z A A N P R I M A I R - S C H O O L De Komeet valt onder stichting ZAAN PRIMAIR. Meer informatie vindt u in de algemene schoolgids van ZAAN PRIMAIR en op www.zaanprimair.nl. Het bestuurskantoor van ZAAN PRIMAIR: Ds. Martin Luther Kingweg 206; 1504 DG Zaandam. Tel: (075) 6504888; E-mail: [email protected] / website: www.zaanprimair.nl

5 D E W E R K W I J Z E VA N D E KO M E E T Onderwijs van betekenis WELKE VAKKEN / ACTIVITEITEN ZIJN ER De overheid heeft voor het basisonderwijs de einddoelen vastgesteld, die per vak door elk kind gehaald moeten worden. Dit zijn de kerndoelen voor het basisonderwijs. Nederlandse basisscholen bieden de volgende wettelijk verplichte vakken aan:  Nederlandse taal w.o. lezen, taal en schrijven;  Engelse taal (alleen groep 7 en 8);  Rekenen en wiskunde;  Oriëntatie op jezelf en de wereld w.o. lessen over aardrijkskunde, geschiedenis, natuur, techniek, burgerschapsvorming, sociale redzaamheid, verkeer, gezond gedrag, maatschappelijke verhoudingen en geestelijke stromingen;  Kunstzinnige oriëntatie w.o. lessen over muziek, tekenen, handvaardigheid;  Bewegingsonderwijs. Voor vragen, antwoorden en meer informatie rondom de kerndoelen kunt u terecht op www.slo.nl De kerndoelen kunt u downloaden op: http://www.slo.nl/primair/kerndoelen


-

Pagina | 33

AANBOD EN ACTIVITEITEN Op de Komeet wordt aanbod verzorgd m.b.t. alle landelijk vastgestelde kerndoelen en referentieniveaus. Voor het vak rekenen maken we daarvoor gebruik van een lesmethode, evenals voor spelling. Waar mogelijk wordt de leerstof van de andere vakken aangeboden in samenhangende, thematische activiteiten. De thema’s moeten de kinderen helpen en uitdagen om de wereld te leren kennen en om hun kennis daarover uit te breiden. Daar hebben de kinderen vaardigheden en gereedschappen voor nodig die aangeleerd en geoefend moeten worden. De onderwerpen van de thema’s kunnen afkomstig zijn uit de fantasiewereld, de concrete leefsituatie van de kinderen, de sociaal-culturele wereld en actuele gebeurtenissen. Daarbij komen alle domeinen (aardrijkskunde, geschiedenis, biologie, enz.) aan bod.

KINDEREN WORDEN BETROKKEN BIJ DE ACTIVITEITEN Kinderen worden actief betrokken bij hun eigen leerproces. Kinderen worden actief als ze het aanbod zinvol, betekenisvol vinden; alleen dan is er sprake van stimulerend onderwijs. Daarom zoeken wij thema’s en projecten uit de “echte wereld” die de kinderen aanspreken, zodat ze binnen die context kunnen werken aan activiteiten die voor hen betekenis hebben en interessant zijn. Om de activiteiten goed uit te kunnen voeren, worden vaardigheden zoals schrijven, rekenen, lezen, spellen en motoriek aangeleerd en geoefend. Behalve aan de leerstof, besteden we veel aandacht aan de persoonlijke en sociaalemotionele ontwikkeling van elk kind. Veiligheid en zelfvertrouwen zijn de basisvoorwaarden voor elke ontwikkeling. De kinderen leren samenwerken, problemen oplossen, plannen uitvoeren, zelfstandig werken enz. In alle groepen wordt met een werklijst gewerkt. Op de werklijst staan thematische en oefenactiviteiten waarbij een beroep wordt gedaan op bovengenoemde vaardigheden. Het maken en lezen van teksten is onlosmakelijk verbonden met de wereld om ons heen en dus met ons onderwijs. Het maken van teksten ontwikkelt zich. Het begint in de kleuterbouw waar het kind een verhaal vertelt en de leerkracht dit opschrijft. In de loop van de schoolloopbaan gaan kinderen informatie zelfstandig verwerken in de vorm van een werkstuk of informatietafel.

“NAAR BUITEN KIJKEN” Goed onderwijs heeft banden met de werkelijkheid, met de samenleving. We halen de samenleving de school in en stimuleren de kinderen ook om de samenleving in te gaan om zaken te onderzoeken. Dit doen we door mensen in de school te halen of te bezoeken, die de kinderen informeren; en/of door de werkelijkheid te gaan bekijken en te bestuderen; en/of door de werkelijkheid na te maken en zelf bijvoorbeeld een restaurant, een museum, een winkel of een reisbureau op te zetten. METHODES EN LEERLIJNEN Naast of tijdens het thematisch onderwijs worden ook methodes gebruikt. We gebruiken methodes niet alleen methodisch maar ook als bronnenmateriaal. Voor onze school zijn dit:  Rekenrijk voor het reken– en wiskundeonderwijs (groep 3 t/m 8)  Taal Actief voor spelling  Veilig Leren Lezen, aanvankelijk leesmethode voor groep3;  Goed Gedaan! (sociaal-emotionele vorming)  Schrijftaal  Verschillende materialen en bronnen Voor ons taal/leesonderwijs hebben wij zelf leerlijnen opgezet, gebaseerd op de landelijk bekende tussendoelen. In het werken met de methodes streven we naar zoveel mogelijk onderwijs op maat.


-

Pagina | 34

In de onderbouw

DE WERKELIJKHEID NASPELEN In de groepen 1/2 staat “het spel” centraal. De kinderen bootsen de werkelijkheid na in allerlei situaties (het circus, de ijssalon, de luchthaven, enz.). Door spelervaringen groeit de kennis van de wereld, kunnen eigen ervaringen ingezet worden en kunnen de kinderen zich steeds verder ontwikkelen. Zowel binnen als buiten zijn allerlei materialen aanwezig die de ontwikkeling verder uitbreiden en stimuleren. Verf, zand, puzzels, spelletjes, computers, verschillende constructiematerialen, kant-en-klaar lettermateriaal, cijferstempels enz. Daarnaast ook materialen die specifiek bij een thema horen en/of uit de echte wereld afkomstig zijn. Het aanbod rondom een thema is afkomstig uit de vijf kernactiviteiten:  Spelactiviteiten;  Gesprek- en kringactiviteiten;  Lees- en schrijfactiviteiten;  Constructieve en beeldende activiteiten;  Reken- en wiskunde activiteiten. In de groepen 3/4 verschuift het accent van spelactiviteiten naar meer leergerichte activiteiten. De spelhoek geeft de kinderen naast de genoemde aspecten bij de groepen 1/2, de mogelijkheid het geleerde in de praktijk te brengen en levert aanknopingspunten op voor nieuwe gesprekken, instructies e.d. Veel basisvaardigheden moeten hier worden aangeleerd: lezen, schrijven, rekenen, in een schrift werken e.d. Ook in de groepen 3/4 wordt het thematisch aanbod verdeeld over de vijf kernactiviteiten. Aan de lees- schrijfactiviteiten en rekenen/wiskunde- activiteiten wordt de meeste tijd en aandacht besteed. Tom Tippelaar thema in groep 6.

In de bovenbouw

DE WERKELIJKHEID ONDERZOEKEN In de groepen 5 tot en met 8 verschuift het accent van spelen naar onderzoeken. Dit gebeurt vooral in thematische activiteiten. We stimuleren de kinderen om mee te denken over de activiteiten. Dit leidt tot grotere betrokkenheid. We hechten daarbij veel belang aan taal en lezen, schrijven, rekenen en wiskunde, wereldoriëntatie en expressie. Het mondeling en schriftelijk verwoorden van ervaringen speelt een grote rol. Daarbij worden de kinderen aangemoedigd kritisch te reflecteren op hun werk om zo tot betere resultaten te komen. Kinderen presenteren hun werk op allerlei manieren aan elkaar. In en buiten de lokalen kunt u regelmatig thematafels, informatietafels, vertelbeurten en andere presentaties zien. De kinderen worden ouder, kunnen meer, de wereld wordt steeds groter.

HOE DENKEN WE OVER HUISWERK Op de Komeet is het maken van huiswerk in de bovenbouw gericht op het leren studeren, het vinden en verwerken van informatie, het leren plannen van tijd en werk en niet te vergeten het wennen aan ‘schoolwerk’ thuis na schooltijd. We maken kinderen nieuwsgierig naar wat er in onze samenleving gebeurt en ons doel is dat ze daar vol zelfvertrouwen op af durven stappen. Huiswerkopdrachten zullen daarom


-

Pagina | 35

te maken hebben met onderzoek en het verwerken daarvan. Kinderen bezoeken daarvoor de bibliotheek of een bedrijf. Soms zullen de opdrachten het karakter hebben van groepswerk. Groepswerk is een opdracht van twee of meer kinderen waarbij de kinderen o.a. leren samenwerken. Dit is een belangrijk leerproces voor de kinderen. Ze hebben hier de begeleiding van leerkracht en ouders nodig. Communiceren, argumenteren, samenwerken, uiten en vormgeven, samen redeneren, samen problemen oplossen en gezamenlijk de wereld verkennen zijn dan belangrijke doelen. De leerkracht geeft instructies over de wijze waarop het kind na schooltijd de opdracht kan uitvoeren. Hij geeft aan, aan welke eis(en) het werk na afloop moet voldoen en de termijn waarbinnen het gedaan moet zijn. Voorts is hij begeleider in de voorbereiding van de opdracht en observeert hij daarbij de kinderen. Facetten als inzet, samenwerking, motivatie (nieuwsgierigheid), sociale vaardigheid, actieve deelname en correctheid staan daarbij steeds centraal. De rol van de ouder hierbij is signalerend, ondersteunend en begeleidend. Individueel huiswerk Afhankelijk van de capaciteiten en vaardigheden van het kind, kunnen aan het werk van verschillende kinderen verschillende eisen worden gesteld of worden verschillende opdrachten gegeven bij de vakken. Incidenteel kan in de onder- en bovenbouw aan individuele kinderen methodische leerstof (taal, rekenen of lezen) meegegeven worden. We doen dit slechts als extra oefening noodzakelijk is of bij langdurige afwezigheid van het kind. De rol van de ouders kan hierbij zijn het volgen van het welbevinden van het kind, het begeleiden of soms sturen van het kind. U kunt aangeven bij de leerkracht wanneer het individuele huiswerk maken tijdelijk niet lukt. In de bovenbouw kunt u bij huiswerk denken aan Werkstukken Informatietafels Boekbesprekingen Vertelbeurten Het oefenen van topografie Een vertelbeurt over judo

HUMANISTISCH VORMINGSONDERWIJS (HVO)

Openbaar onderwijs, godsdienst en levensbeschouwing Op een openbare school is ieder kind welkom, welke godsdienst of levensbeschouwing het ook heeft. Het woord 'openbaar' betekent dat de school niet van één bepaalde godsdienst of levensovertuiging uitgaat. Maar er wordt wel aandacht besteed aan geloof en levensbeschouwing. Want ook op een openbare school moet je leren omgaan en samenleven met elkaar. Kinderen met heel verschillende achtergronden en culturen zitten samen in de klas.

Een eigen kijk op het leven Binnen onze school bieden wij ook humanistisch vormingsonderwijs (HVO) aan. Daarin speelt de humanistische levensovertuiging een grote rol, maar de docent besteedt in haar lessen ook aandacht aan andere religies en levensbeschouwingen. HVO is een vrijwillig vak en wordt niet door onze eigen groepsleerkrachten verzorgd, maar door speciaal opgeleide vakdocenten van de betreffende HVO-organisatie. De lessen vinden 1 x per week in schooltijd plaats en duren 3 kwartier. Er zijn voor u geen kosten aan deze lessen verbonden. De afgelopen jaren hebben alle leerlingen van groep 6 en 7 hieraan deelgenomen. Meer informatie over het HVO kunt u vinden op de website www.gvoenhvo.nl of op www.hvoprimair.nl.


-

Pagina | 36

Welke groepen vormen we

HOMOGENE EN HETEROGENE GROEPEN We houden rekening met verschillen tussen kinderen. Kinderen met verschillende ontwikkelingsniveaus en mogelijkheden zitten bij elkaar. In de kleuterbouw vormen we heterogene groepen, d.w.z. dat de leerjaren 1 en 2 bij elkaar in de kleutergroep zitten. De school heeft 17 groepen, acht onderbouwgroepen en negen bovenbouwgroepen. We hanteren vanaf de groepen 3 het principe van één jaargroep per klas. Soms moeten we vanwege de leerlingenaantallen een heterogene groep maken met twee leerjaren. Bij de overgang naar een andere groep is het niet altijd mogelijk om de kinderen van dezelfde groep bij elkaar te houden. Dat hangt o.a. af van het aantal beschikbare leerkrachten dat op grond van het leerlingenaantal wordt toegekend. In die situatie herverdelen we de kinderen volgens bepaalde criteria. Als het de groep van uw kind betreft, krijgt u daarover uitgebreide informatie.

Extra activiteiten voor de kinderen

(MEERDAAGSE) SCHOOLREISJES EN THEMAFEESTEN Alle klassen hebben één maal per jaar een schoolreis, waarvoor u als ouders apart betaalt (zie hoofdstuk 9). Zij bezoeken bijvoorbeeld een museum, gaan met de boswachter op pad of varen door de havens van IJmuiden als start of afsluiting van een thema. Soms wordt er gekozen voor een meer traditioneel schoolreisje. In ieder geval wordt alles uit de kast gehaald om er een gezellige, speciale dag van te maken. De 7e-jaars gaan in principe één nacht op reis. De 8e-jaars gaan drie nachten naar ons eigen kampeerterrein Hee 6, op Terschelling.

CULTURELE VORMING Onze school neemt deel aan het Kunstenplan Zaanstad. Dat is een onderdeel van Fluxus. Kunstenplan Zaanstad verzorgt een cultureel schoolprogramma voor alle kinderen. Elk kind komt in de loop van het schooljaar in aanraking met één of meer onderdelen uit dit aanbod. Dat kan zijn een theater(dans)voorstelling, een concert, een voorstelling op school, een museumbezoek of bijvoorbeeld een vertelprogramma voor jonge kinderen. Elk onderdeel wordt voorafgegaan door een begeleidingsbijeenkomst voor de leerkracht. De kosten voor dit programma worden betaald uit het ouderfonds. Bezoek aan papiermolen

LIDMAATSCHAP BIBLIOTHEEK We gaan er van uit dat u voor uw kind een (gratis) abonnement bij de bibliotheek afsluit. Dit is vooral handig wanneer uw kind een werkstuk gaat maken of een informatietafel of vertelbeurt gaat verzorgen. Voor de ontwikkeling van uw kind is het enorm belangrijk dat er door u voorgelezen wordt en dat hij/zij zelf leest. In de bibliotheek is voor elk kind op alle leesniveaus en voor ieders interesse iets te vinden. Ieder jaar gaan groepen van onze school op bezoek bij de bibliotheek.


-

Pagina | 37

FEESTEN, VIERINGEN EN VERJAARDAGEN De algemeen gangbare feestdagen betrekken we in onze activiteiten. Zo spreken we over de betekenis van Kerstmis, Pasen, 4 en 5 mei, maar ook over de Ramadan en het Suikerfeest. Sinterklaas en Kerst zijn op De Komeet sfeervolle en feestelijke gebeurtenissen waar we veel aandacht aan besteden. Naar aanleiding van opmerkingen van ouders bij de tevredenheidenquête, hebben we het maken van vader- en moederdagcadeautjes in de onderbouw in onze planning opgenomen. Het kan een thematische activiteit worden maar ook een losstaande activiteit. In de bovenbouw kan er een cadeautje gemaakt worden. Dit is ter beoordeling aan de leerkracht, in overleg met de kinderen. Verjaardagen van kinderen en leerkrachten worden in de groep gevierd, met uitzondering van de vierde verjaardag van kleuters die in de loop van het schooljaar op school komen. Als een kind vijf jaar wordt, mogen de ouders desgewenst het vieren van de verjaardag bijwonen, bij de andere verjaardagen is dat niet het geval. KERST, KERSTMAALTIJD EN –BAL, KERSTVIERING Op de woensdagavond voor de kerstvakantie hebben de groepen 1/2 t/m 6 een kerstmaaltijd. Aansluitend daarop hebben de groepen 7 en 8 een kerstbal. De Nederlandse cultuur is in hoge mate bepaald door de christelijke traditie. Hiervoor willen we de kinderen respect bijbrengen door ze ermee in contact te brengen. Kerstmis is dan een mooie gelegenheid om de kinderen bijvoorbeeld een kerk aan de binnenkant te laten zien en iets van de sfeer te proeven.

SCHOOLFESTIVITEITEN Eén keer in de 2 of 3 jaar organiseren we een groot schoolfeest. De kinderen spelen in de voorbereiding en de uitvoering een grote rol. Dat kan zijn door het voorbereiden van een podiumact, maar ook door het verzorgen van een kraampje of activiteit. Elk jaar hebben we een sportdag, soms een sponsorloop, een themafeest of een andere gezamenlijke feestelijke activiteit.

6 D E KO M E E T & Z O R G Zorgbeleid, belangrijke begrippen in de leerlingenzorg Over het zorgbeleid binnen ZAAN PRIMAIR staat veel informatie in de algemene schoolgids van ons bestuur. Bij de uitvoering van de leerlingenzorg zijn er per school accentverschillen. Hieronder beschrijven we welke begrippen belangrijk zijn in de leerlingenzorg op De Komeet: INTERNE BEGELEIDER(S) De intern begeleider (IB‘er) is een leerkracht die zich heeft gespecialiseerd in leerproblemen en in het ondersteunen en begeleiden van leerkrachten bij het bieden van (extra) hulp aan kinderen met leer- of gedragsproblemen. Daarnaast coördineert de IB-er de zorgtrajecten binnen de school.

LEERLINGDOSSIER Per zorgleerling wordt een dossier opgebouwd. In dit dossier worden o.a. observatieverslagen, toetsuitslagen, handelingsplannen en de evaluaties van handelingsplannen bewaard.


-

Pagina | 38

de de

‘PLAN SPECIALE AANDACHT’ Voor kinderen die extra hulp nodig hebben, wordt een handelingsplan opgesteld door de leerkracht eventueel i.s.m. de intern begeleider. Op De Komeet noemen we dat een Plan Speciale Aandacht (PSA). Gedurende een bepaalde periode wordt volgens dit plan extra ondersteuning gegeven. Na deze periode wordt gekeken of de beoogde effecten zijn gerealiseerd. Soms is het nodig een test af te nemen om precies te weten te komen, welke begeleiding een kind nodig heeft. Hiervan worden de ouders tijdig op de hoogte gesteld. Indien dit door iemand van buiten de school wordt gedaan, vraagt de school vooraf (schriftelijk) toestemming aan de ouders. HET KLEINZORGTEAM (KZT) Het kleinzorgteam bestaat uit de IB-ers en de leerkracht van het kind. Een leerling wordt in het KZT besproken als de leerkracht(en) i.s.m. de ib-er niet tot een bevredigend plan van aanpak komen of wanneer er twijfels zijn hierbij. GROOTZORGTEAM (GZT) EN CENTRUM JONG Het grootzorgteam bestaat uit de (adjunct-)directeur, de intern begeleiders, de orthopedagoog van de schoolbegeleidingsdienst en de jeugdverpleegkundige van Centrum Jong. Soms wordt het team aangevuld met een maatschappelijk werkster of andere externe deskundigen. De mogelijkheid bestaat om de ouders hierbij ook uit te nodigen. Een leerling wordt in het GZT besproken als de zorg op groeps- en schoolniveau niet toereikend is. In dat geval is wellicht een specifieker zorgtraject met interne of externe ondersteuning nodig. Het GZT adviseert de school over de aanpak/ondersteuning en het te volgen traject. Omdat er deskundigen van buiten de school bij betrokken zijn, is toestemming van ouders voor bespreking van een leerling in het GZT noodzakelijk. Wij gaan er van uit dat u in het belang van een goede begeleiding van uw kind die toestemming ook geeft.

We houden de ontwikkeling bij en volgen uw kind Om de ontwikkeling van uw kind bij te houden hanteren we een leerlingvolgsysteem:  We observeren uw kind;  We registreren resultaten en ontwikkelingen met behulp van het HOREB-model , `Handelingsgericht Observeren, Registreren en Evalueren in de Basisontwikkeling.’ In de groepen 1 tot en met 4.  We toetsen met methodegebonden toetsen (toetsen behorende bij de lesmethoden die we gebruiken) en landelijk genormeerde toetsen zoals de Citotoetsen (we starten hiermee in groep 2)

HET LEERLINGVOLGSYSTEEM Door middel van dit leerlingvolgsysteem houden we de ontwikkeling van uw kind bij. Door observaties en toetsen brengen wij de ontwikkeling voor ieder kind in kaart. We nemen de volgende Cito-toetsen af: Taal voor Kleuters en Ordenen, begrijpend lezen, rekenen/wiskunde, technisch lezen en spelling. In groep 7 wordt de Cito entreetoets afgenomen. Elke leerkracht noteert de vorderingen op zowel leerstofgebied als op het gebied van de persoonlijke ontwikkeling. Hieronder wordt het leerlingvolgsysteem per bouw uitgewerkt.

ONDERBOUW (HOREB) Bij alle activiteiten in de groepen 1 tot en met 4 observeren de leerkrachten hoe de kinderen zich ontwikkelen. De registratie daarvan geeft ons zicht op de ontwikkeling van de kinderen. We kunnen hiermee de ontwikkeling van de kinderen vastleggen, begeleiden, stimuleren en volgen. We kunnen zien waar de kinderen zijn in hun ontwikkeling en wat het volgende stapje moet worden (dat noemen we de zone van naaste ontwikkeling). De middelen die we gebruiken om zicht te krijgen op de resultaten van ons onderwijs zijn:


-

Pagina | 39

    

Het activiteitenboek voor het ontwerpen en plannen van het onderwijsaanbod tijdens de themaperiode; Het logboek voor de dagelijkse planning en evaluatie; Het kinderdagboek voor het vastleggen van gegevens over de ontwikkeling van individuele kinderen, en de basis voor het verslag; Het plan speciale aandacht (PSA) Cito-toetsen

BOVENBOUW In de bovenbouw hanteren we verschillende instrumenten. De leerkrachten gebruiken de volgende elementen uit het onderbouw-systeem om de ontwikkeling van de kinderen vast te leggen:  Het activiteitenboek voor het ontwerpen en plannen van het onderwijsaanbod tijdens de themaperiode;  Het logboek voor de dagelijkse planning en evaluatie;  Het plan speciale aandacht (PSA)  Cito-toetsen, waaronder de entreetoets in groep 7, en methodegebonden toetsen Voor de leerlijnen en leerdoelen hanteren we de kerndoelen van het ministerie. In groep 8 wordt de NIO (Intelligentieonderzoek) en de SAQI (sociale vaardigheden, werkhouding en, motivatie) afgenomen om een ondersteunend beeld te krijgen voor een passend voortgezet onderwijs advies (zie hoofdstuk 13).

Speciale aandacht ZORG OP GROEPSNIVEAU Als er zorgen zijn over uw kind dan nemen wij contact met u op. In een gesprek zullen wij deze zorg met u bespreken en voorstellen doen om er op een goede manier mee om te gaan. Als uw kind zich niet ontwikkelt zoals we dat hadden verwacht maken we een plan speciale aandacht (PSA). De uitwerking van het PSA vindt plaats in de eigen groep.

ZORG OP SCHOOLNIVEAU: ONDERZOEK EN BEGELEIDING Als het “plan speciale aandacht” niet het gewenste resultaat oplevert, kunnen de volgende stappen worden genomen:  De leerkracht schakelt de hulp van de ib-er in en informeert de ouders.  De problematiek kan worden besproken met een externe deskundige, zoals de schoolarts, de maatschappelijke werker, de collegiaal consultant (lid van het zorgteam en afkomstig uit het speciaal onderwijs) e.d.  Het kind kan worden besproken in het Klein of het Groot zorgteam  Het zorgteam kan besluiten dat een nader onderzoek noodzakelijk is of kan suggesties geven voor aanpassingen in het plan speciale aandacht of het inschakelen van andere instanties.  In het zorgteam kan uiteindelijk de beslissing worden genomen om een advies aan de ouders te geven tot plaatsing in het speciaal (basis)onderwijs. Dit gebeurt slechts in enkele gevallen, we streven ernaar de kinderen een passende plek in onze school te geven. De intern begeleider begeleidt en regisseert elke stap in het traject in nauw overleg met de leerkracht. De ouders worden bij elke stap in de zorgprocedure vooraf en/of naderhand gehoord en geïnformeerd. Voor een bespreking met externe deskundigen moeten de ouders schriftelijk toestemming geven.


-

Pagina | 40

Andere voorzieningen ZORG M.B.T. DE MOTORISCHE ONTWIKKELING Binnen ons team is expertise aanwezig over de motorische ontwikkeling van kinderen.

GEZONDHEIDSONDERZOEK Jaarlijks worden de leerlingen uit de kleutergroepen uitgenodigd voor een preventief gezondheidsonderzoek door de jeugdarts en een assistente van de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD.

LOGOPEDIE Op De Komeet worden de leerlingen in de groep 1/2 door onze schoollogopediste onderzocht op spraakproblemen. Kinderen kunnen problemen hebben door het verkeerd uitspreken van bepaalde letters, stotteren of een verkeerde ademhalingstechniek. Samen met de ouders wordt besproken hoe en wanneer het beste hulp kan worden gegeven. Deze hulp vindt plaats in de praktijk van de plaatselijke logopedisten.

SCHOOLMAATSCHAPPELIJK WERK De school kan een beroep doen op de deskundigheid van een Schoolmaatschappelijk werker. Deze kan worden ingezet voor informatie en advies aan leerlingen, ouders, IB-ers en leerkrachten. Daarnaast kan de schoolmaatschappelijk werker ondersteuning bieden bij het traject rond leerlingen (kortdurende hulpverlening, verrichten van onderzoek en incidenteel participeren in het zorgteam).

SCHOOLBEGELEIDINGSDIENST We maken gebruik van de diensten van de Schoolbegeleidingsdienst ZaanstreekWaterland, onder meer voor de psychologische onderzoeken die door het zorgteam worden geadviseerd. Lucy Boer is onze orthopedagoge en maakt deel uit van het zorgteam.

CENTRUM JONG KROMMENIE Vindt u het prettig om eens te praten met iemand over de opvoeding van uw kind en zoekt u daarbij professionele ondersteuning dan kunt u bij deze instantie terecht. Zij zullen u helpen bij het vinden van de juiste hulp. Indien het zorgteam dat wenst kan de contactpersoon/hulpverlener van een kind dat in het zorgteam wordt besproken, worden uitgenodigd deze bespreking bij te wonen. Centrum Jong heeft in beide gebouwen een folderbord opgehangen (www.centrumjong.nl).

Passend onderwijs Ons bestuur, ZAAN PRIMAIR, valt met een aantal scholen van andere besturen onder het Samenwerkingsverband 2701. Jaarlijks stelt het samenwerkingsverband een zorgplan op waarin het zorgbeleid staat beschreven. In de algemene ZAAN PRIMAIR-schoolgids kunt u meer over dit beleid lezen. Ook op elke school is een schoolspecifiek zorgplan aanwezig. De komende wet op ‘Passend onderwijs’ moet ervoor zorgen dat we binnen ons bestuur/ samenwerkingsverband voor ieder kind passend onderwijs kunnen verzorgen. Men wil met deze wet voorkomen dat het mogelijk is dat er kinderen thuis zitten die leerplichtig zijn. Tevens moet deze wet ervoor zorgen dat de onderwijskwaliteit verbetert en dat er nog meer deskundigheid op een reguliere basisschool komt. Het kan in de praktijk voorkomen dat een school z’n grenzen bereikt in een goede begeleiding van een kind maar binnen ons bestuur of samenwerkingsverband is er dan wel een plek waar het kind terecht kan en waar het wel die begeleiding kan krijgen. Het bestuur is ervoor verantwoordelijk om dit te realiseren.


-

Pagina | 41

Uiteraard zijn we ons als school ons aan het voorbereiden op de nieuwe wet. We hebben ons ‘Zorgprofiel’ in kaart gebracht, Waar zijn we goed in? Wanneer lukt het ons om een kind goed te begeleiden? Waar liggen kansen en waar zijn grenzen?

Naar het speciaal basisonderwijs (SBO) of speciaal onderwijs Als blijkt dat ondanks alle zorg en aandacht de hulpvraag van een kind te specifiek is voor het regulier basisonderwijs, kunnen de ouders na een uitgebreide onderzoeksprocedure worden geadviseerd akkoord te gaan met aanmelding bij het speciaal basisonderwijs of het speciaal onderwijs Binnen ons bestuur zijn er scholen voor speciaal basisonderwijs: De Boei te Koog aan de Zaan en Het Dok in Zaandam. Er is ook een school voor speciaal onderwijs: Dynamica te Zaandam. Alleen kinderen met een beschikking kunnen naar speciaal onderwijs verwezen worden. Het betreft hier kinderen met problematiek in een van de volgende clusters; Cluster 1: scholen voor visueel gehandicapte kinderen, of meervoudig gehandicapte kinderen met deze handicap. Cluster 2: scholen voor dove kinderen, slechthorende kinderen en kinderen met ernstige spraakmoeilijkheden dan wel of meervoudig gehandicapte kinderen met één van deze handicaps. Cluster 3: scholen voor lichamelijk gehandicapte kinderen, zeer moeilijk lerende kinderen en langdurig zieke kinderen met een lichamelijke handicap dan wel meervoudig gehandicapte kinderen met een van deze handicaps. Cluster 4: scholen voor zeer moeilijk opvoedbare kinderen, langdurig zieke kinderen (anders dan met een lichamelijke handicap) en onderwijs aan kinderen in scholen verbonden aan pedologische instituten. Uitleg over een ‘rugzak’ Deze kinderen kunnen in de meeste gevallen op onze school blijven. Als school krijgen we voor deze leerlingen extra geld. Dit wordt de ‘leerling gebonden financiering’ (LGF) genoemd. Hiermee kunnen we extra begeleiding bekostigen. Er wordt ook wel gesproken over een ‘rugzak’. Het verkrijgen van deze gelden is een uitgebreid traject met observaties, werken met plannen speciale aandacht, onderzoeken en hulp van externen. Niet in elk geval wordt een leerling gebonden financiering toegekend. De inzet van materiaal en personeel gebeurt onder begeleiding van een ambulante begeleider van een school voor speciaal onderwijs uit het cluster. Er wordt elk jaar gewerkt met een handelingsplan. Het plan wordt jaarlijks geëvalueerd en bijgesteld. Dit gebeurt samen met de ouders, de leerkracht, de intern begeleider de ambulant begeleider. NB. Deze regeling kan vanwege de wet ‘Passend Onderwijs’ aangepast worden.


-

Pagina | 42

7 W I E W E R K E N E R O P D E KO M E E T ? De schoolleiding / het managementteam De Komeet wordt geleid door een managementteam (MT). Dit MT bestaat uit de directie en de coördinatoren. De directeur is eindverantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken in de school en voor de externe contacten. Hij is verantwoordelijk voor de interne beleidsvorming en uitvoering m.b.t. onderwijskundige zaken, financiën, personeel en organisatie, beheer gebouwen en administratie. Die taken worden gedeeld met de adjunct-directeur. De coördinatoren hebben gedelegeerde taken m.b.t. de dagelijkse gang van zaken en zij ondersteunen de beleidsvorming. De bouwcoördinatoren zijn de eerst aanspreekbare leidinggevende personen binnen hun bouw. De coördinator Interne begeleiding heeft een bijzondere taak in de beleidsvorming m.b.t. de leerlingenzorg binnen de school. Zij onderhoudt daarvoor ook nauwe contacten met deskundigen binnen en buiten ons bestuur en het “Weer Samen Naar School”-samenwerkingsverband. Directeur Adjunct-directeur Coördinator groep Coördinator groep Coördinator groep Coördinator groep

7/8 5/6 3/4 1/2

John van Bemmelen Karin Beerepoot Hansje van ’t Veer – Boevé Karin Beerepoot Tanusree van der Haar Esther Mooij

Intern begeleiders De intern begeleiders (IB) hebben een staffunctie binnen de organisatie Zij zijn verantwoordelijk voor de zorg die we de kinderen kunnen bieden. Zij ondersteunen de leerkrachten met betrekking tot leerlingenzorg. Zij hebben nauw overleg met de directie over onderwijsinhoudelijke zaken. IB coördinatie en IB onderbouw

Saskia Bleijendaal

IB bovenbouw

Irma Groen

Leerkrachten, onderwijsondersteuning en stagiaires LEERKRACHTEN In ons team werken zowel ervaren als beginnende leerkrachten. Een beginnende leerkracht wordt gekoppeld aan een ervaren collega. Op deze manier werken we de beginnende leerkracht in, kunnen we hun vragen beantwoorden en ondersteuning bieden. Het is tevens een goede manier om met elkaar in gesprek te komen over ons werk. Op onze school werken twee intern begeleiders. De intern begeleiders hebben naast de coördinatie van de leerlingenzorg ook een coachende taak naar de leerkrachten. De kinderen van de groepen 3, 4, 5, 6, 7 en 8 krijgen gymnastiekles van een vakleerkracht. Enkele teamleden hebben vanwege hun leeftijd recht op vrije ‘bapo‘-dagen. ONDERWIJSONDERSTEUNEND PERSONEEL De leerkrachten worden geassisteerd door een onderwijsassistente. Zij zorgt voor voorbereidingen van activiteiten en begeleidt ook kinderen hierbij. Tevens zijn op onze school twee conciërges en een schooladministratief medewerkster.


-

Pagina | 43

Overzicht leerkrachten en ondersteuning Groep 1/2a Groep 1/2b Groep 1/2c Groep 1/2d Groep 3a Groep 3b Groep 4a Groep 4b Groep 5a Groep 5b Groep 4/5 Groep 6a Groep 6b Groep 7a Groep 7b Groep 8a Groep 8b

Esther Mooij Karolien Zijlstra/Irma Groen Marjan Noordenbos Dea Breeuwer Wilma Korf Gon de Boer Esther Zentveld Gon de Boer Marlous Bording Mirjam Engel Karolien Zijlstra Susan Zwart Tanusree van der Haar Elio Salsano Anne-Marie Leipoldt (Sonja Arens) Karin Beerepoot Mireille Kamman Martin Fennema José Brantjes Gina Elsinga Mandy Rijkhoff Gina Elsinga Nicole van den Berg Maaike Geertsema Frank van der Linde Robin Buning Jola Zwart Ruurd Berends Hansje Boeve Hansje Boeve Jola Zwart

Ma, di, don, vrij Woe Ma, di, don, vrij Woe Ma, di, woe Do, vrij Ma, di, do, vrij Woe Ma, di, wo Do, vrij Ma t/m woe/2 wk Woe/2 wk, do, vrij Ma t/m vrij Ma t/m vrij Ma, di, woe en vrij Do Ma, di, woe Do, vrij Ma, di, woe Don, vrij Di, woe,do, vrij Ma Ma, do, vrij Di, woe Ma t/m vrij Ma, di, do,vrij Woe Ma, di, woe, vrij do Ma, di, woe. Do, vrij

VAKLEERKRACHTEN Gymnastiek Nienke Schooneveld HVO Edith Terband

Di, woe Woe, don

ONDERWIJSONDERSTEUNEND PERSONEEL Onderwijsassistent Karin v.d. Velde Administratie Nel Tegeder Conciërge OB Dick Bijl Conciërge BB Sylvia Noom (tot 12.00 uur)

Ma, Ma, Ma, Ma,

di, don di woe di, wo, don

EXTERNE LEDEN ‘GROOT ZORGTEAM’ Schoolbegeleidings-dienst Lucy Boer Centrum Jong Bekend m.i.v. het nieuwe schooljaar LOGOPEDIE

Antoinette Klous

STAGIAIRES Regelmatig hebben we stagiaires van lerarenopleidingen en MBO-opleidingen te gast. De MBO-studenten volgen een opleiding op het gebied van ICT, SPW of secretariële


-

Pagina | 44

ondersteuning. Daarnaast ‘snuffelstage’ in het VMBO.

weten oud-leerlingen ons dikwijls te

vinden voor hun

8 D E KO M E E T O R GA N I S AT O R I S C H Schooltijden en vrije dagen Wettelijk dienen leerlingen gedurende hun basisschooltijd minimaal 7520 uur onderwijs te ontvangen. Enkele jaren geleden is de nieuwe wet op de schooltijden ingevoerd en kunnen scholen de lesuren gelijkmatig over de groepen 1 t/m 8 verdelen. Daarbij is de vrijdagmiddag vrij. Dit wordt het 'Hoorns model' genoemd. Dat betekent dat alle kinderen per leerjaar 940 uur naar school gaan. Met het weekrooster op de Komeet gaan de kinderen meer dan 940 uur per jaar naar school. Veel van die extra uren gebruiken we om studiedagen in te roosteren. De kinderen zijn dan vrij. De school kent een continurooster. SCHOOLTIJDEN  Maandag, dinsdag en donderdag 8.30 – 14.45 uur  Woensdag en vrijdag 8.30 – 12.30 uur Alle groepen hebben woensdag- en vrijdagmiddag vrij. We verzoeken u dringend om ervoor te zorgen dat uw kind op tijd op school is. DAGEN MET AFWIJKENDE SCHOOLTIJDEN ONDERBOUW EN BOVENBOUW:  vrijdag 6 december start de school om 9.30 uur i.v.m. het Sinterklaasfeest.

Vakantiedata schooljaar 2013/2014 ma 19 aug 2013 do 26 sep 2013 ma 21 t/m vrij 25 okt 2013 ma 18 nov 2013 vrij 20 dec t/m vrij 3 jan 2014 vrij 21 feb t/m vrij 28 feb 2014 vrij 18 apr t/m ma 21 apr 2014 ma 28 apr t/m di 6 mei 2014 do 29 en vrij 30 mei 2014 ma 9 juni t/m woe 11 juni 2014 ma 7 juli t/m vrij 15 aug 2014

Eerste schooldag Zaan Primair ontmoetingsdag: leerlingen vrij Herfstvakantie Studiedag: leerlingen vrij Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede Vrijdag – Pasen Meivakantie (incl studiedag) Hemelvaart Pinksteren (incl 2 studiedagen) Zomervakantie


-

Pagina | 45

Gymrooster en HVO GYMNASTIEKROOSTER: (GYMZAAL JUPITERSTRAAT, ACHTER DE EVENAAR)

Dinsdag (vakleerkracht) 8.30- 9.15 uur 9.15- 10.00 uur 10.00- 10.45 uur 10.45– 11.30 uur 12.30 -13.15 uur 13.15 – 14.00 uur 14.00 – 14.45 uur

4a 4b 3b 3a 5b 5/6 6a

Woensdag (vakleerkracht) 8.30- 9.15 uur 9.15- 10.00 uur 10.00- 10.45 uur 11.00 – 11.45 uur 11.45 – 12.30 uur

8b 8a 7a 7b 6b

Leerkracht: Donderdag (groepsleerkracht) 8.30- 9.15 uur 9.15- 10.00 uur 10.00- 10.45 uur 10.45-11.30 uur 11.30-12.15 uur 13.15 – 14.00 uur 14.00 – 14.45 uur

5a 5b 5/6 3a 3b 4a 4b

Vrijdag (groepsleerkracht) 8.30- 9.15 uur 9.15- 10.00 uur 10.00- 10.45 uur 11.00 – 11.45 uur 11.45 – 12.30 uur

8a 8b 5a 6b 6a

Braillestraat Donderdag (groepsleerkracht) 8.30- 9.15 uur 9.15- 10.00 uur

7a 7b

HUMANISTISCH VORMINGSONDERWIJS Op maandag, woensdag en donderdagochtend wordt aan de groepen 6 en 7 HVO gegeven. Het rooster daarvoor wordt aan het begin van het schooljaar bekend gemaakt. Deze lessen vinden onder de gewone lestijden plaats.


-

Pagina | 46

GYMNASTIEK De kinderen in de groepen 1/2 gebruiken regelmatig het speellokaal. Hiervoor hebben ze gymschoenen nodig, voorzien van hun naam. Het handigst zijn gympen met een wreefbandje of klittenband. Wilt u af en toe controleren of de gymschoenen niet te klein geworden zijn? De kinderen gymmen in hun ondergoed. Voor de gymlessen maken we gebruik van drie gymzalen. Als de kinderen van de groepen 3 tot en met 8 ‘s ochtends beginnen met gym gaan ze rechtstreeks naar de gymzaal. Sluiten ze de ochtend of middag af met een gymles dan gaan ze vanaf de gymzaal naar huis. . Alle kinderen hebben gymkleren, -schoenen en een handdoek nodig. Na de gymles kunnen de kinderen zich afspoelen of douchen. Wanneer kinderen om wat voor reden niet kunnen gymmen dienen zij een briefje van de ouders/verzorgers mee te nemen. SIERADEN, AANSPRAKELIJKHEID BIJ VERLIES, BESCHADIGING OF DIEFSTAL In verband met de veiligheid mogen kinderen niet gymmen met sieraden e.d. om. Waardevolle spullen moeten worden afgegeven bij de leerkracht. De school stelt zich niet aansprakelijk voor verloren, beschadigde of gestolen spullen.

Afwezigheid van de leerkracht In principe wordt een zieke leerkracht vervangen. Door personeelsgebrek lukt het niet altijd om een vervanger te vinden. Wanneer er geen vervanging kan worden geregeld, dan wordt de groep (uit 4/5 t/m 8) opgesplitst door de hele school. De onderbouwgroepen (groep 1 t/tm 4 ) worden alleen verdeeld in de onderbouw. De kinderen worden verdeeld volgens de verdeellijst die door de leerkracht aan het begin van het jaar is gemaakt. Ook is er voor elk kind een pakketje met werk voor een dergelijke gelegenheid beschikbaar. Wanneer er geen vervanging mogelijk is voor een volgende dag, dan wordt er een groep naar huis gestuurd. Groepen die al opgesplitst zijn geweest, splitsen we alleen nog een keer op als er een aantal weken tussen zit. Als de ziekte van een leerkracht langer duurt, zijn we soms genoodzaakt de ouders te vragen om de kinderen van de betreffende groep thuis te laten blijven. Als een kind gebracht wordt, verzoeken we u dan uw kind weer mee naar huis te nemen. Als we kinderen naar huis sturen, gebeurt dit altijd in overleg met de ouders. Als opvang thuis niet mogelijk is, zorgt de school voor plaatsing van individuele kinderen in een andere groep. We streven ernaar de ouders vóór schooltijd hierover telefonisch te benaderen. Wanneer een leerkracht meerdere dagen ziek is en niet vervangen kan worden, spreiden we de gevolgen over meerdere groepen. Dan gaat er de volgende dag(en) een andere groep naar huis. Belangrijk: Als uw kind alleen naar school gaat, wilt u dan het volgende met uw kind afspreken: “Als je onderweg hoort dat de juf of meester ziek is, meld je je toch eerst bij de leerkracht die de groep opvangt.” Wij willen hiermee voorkomen dat er kinderen op eigen houtje naar huis terug gaan, zonder dat we de ouders hebben kunnen waarschuwen!


-

Pagina | 47

9 D E KO M E E T & D E O U D E R S Hoe informeren ouders en school elkaar? BETROKKENHEID Wij vinden het erg belangrijk dat ouders zich betrokken voelen bij onze school. Een goede aansluiting op de opvoedings– en omgangsregels van de school en thuis achten wij van groot belang. De goede wisselwerking tussen school en ouders levert een positieve bijdrage aan de ontwikkeling van de kinderen. Wij denken daarbij aan het bekijken van de gemaakte werkstukken in de groepen, het even blijven tijdens een inloop om te zien/ vragen waar uw kind mee bezig is, het samen met uw kind zoeken naar informatie en/of materialen bij het thema waarmee gewerkt wordt, het lezen van de informatiebrief naast de (onderbouw-)lokalen enz. Daarnaast zijn er verschillende manieren om u te informeren:

Avonden en gesprekken GROEPSINFORMATIE – OUDERAVOND: Speciaal voor de ouders van leerlingen, die voor het eerst in een nieuwe groep of een nieuw leerjaar zitten, wordt aan het begin van elk schooljaar een informatieavond gehouden over het onderwijs van het komende schooljaar. U maakt kennis met de theorie en de praktijk van alle activiteiten binnen de groep van uw kind. Voor u is dit bruikbare informatie bij het lezen van het verslag en in de gesprekken met uw kind. SPREEKAVONDEN: U wordt een aantal malen per jaar uitgenodigd om te komen praten over de ontwikkeling van uw kind. We gaan er van uit dat we alle ouders minstens twee keer per jaar spreken. GESPREKKEN MET DE LEERKRACHT NA SCHOOLTIJD U kunt na schooltijd met de leerkracht een gesprek hebben. Vanwege teambesprekingen en vergaderingen is het meestal verstandig om een afspraak te maken. Wilt u de leerkrachten niet vlak voor de aanvang van de lessen aanspreken, als dit niet strikt noodzakelijk is?

Informatieverstrekking en persoonlijke gegevens Basisscholen zijn wettelijk verplicht maatregelen te nemen ter bescherming van persoonlijke gegevens. We geven daarom geen informatie over kinderen aan derden zonder voorafgaande toestemming van de ouders. Informatie aan gescheiden ouders wordt in de praktijk aan de meest verzorgende ouder verstrekt. Oudergesprekken voeren we in de situatie van gescheiden gezinnen bij voorkeur met beide ouders gezamenlijk. We gaan er van uit dat de ouders, in het belang van hun kind, de benodigde informatie delen.

Publicaties en website BASISSCHOOLNET Ouders van onze school krijgen een inlogcode voor Basisschoolnet. Via dit digitale kanaal wordt veel actuele informatie over school verspreid onder ouders van De Komeet. INFORMATIE NAAST DE DEUREN IN DE ONDERBOUW Naast en/ of op de deuren van de lokalen in de onderbouw hangen regelmatig brieven over allerlei zaken die zich in de groep afspelen. De brieven worden regelmatig vervangen. Met de informatie die u daarin kunt vinden, blijft u goed op de hoogte. Dat is belangrijk voor de betrokkenheid en het contact tussen ouders, school en kinderen.


-

Pagina | 48

OUDERBERICHT Het ouderbericht wordt digitaal verspreid via Basisschoolnet. In beide gebouwen ligt een papieren versie ter inzage. In het ouderbericht staan zaken, die in de volgende weken van belang zijn. WEBSITE EN PERShttp://www.obsdekomeet.nl/ Onze school heeft een eigen homepage op internet www.obsdekomeet.nl . Daar vindt u informatie over onze school. Daarnaast worden er soms stukjes in de lokale kranten geplaatst over activiteiten binnen de school. Ouders die bezwaar hebben tegen plaatsing van foto’s op de website of in de krant waarop hun kind(eren) staan, kunnen dit schriftelijk kenbaar maken bij de schoolleiding. In het onderschrift bij de foto’s worden achternamen van de kinderen die op de foto staan niet vermeld, tenzij ouders daar uitdrukkelijk toestemming voor geven.

Informatie over de ontwikkeling van uw kind VERSLAG EN GESPREKKEN Rond oktober/november worden de ouders van de groepen 3 tot en met 8 uitgenodigd voor een gesprek. Daarin wordt besproken hoe de eerste weken in de (nieuwe) groep voor het kind zijn verlopen. Eind januari / begin februari en aan het einde van het schooljaar ontvangt u een schriftelijk verslag. Bij het eerste verslag in de groepen 3 t/m 8 ontvangt u altijd een uitnodiging voor een oudergesprek. Bij het tweede verslag alleen indien wij en/of u dat wenselijk vinden. In de groepen 2 tot en met 4 bestaat het verslag uit twee delen: een deel dat aan de ouders is gericht en een deel dat aan de kinderen is gericht. In het verslag van de groepen 5 t/m 8 ziet u twee belangrijke aspecten terug. Enerzijds ziet u de ontwikkeling die de toetsresultaten laten zien, anderzijds beschrijven we de brede ontwikkeling die we zien in het gewone schoolwerk. Voor beide bouwen geldt dat het verslagmodel regelmatig aangepast wordt. Het onderwijs is in ontwikkeling, de verslagen ontwikkelen mee.

GROEP 1/2 Met de ouders van de kinderen die net op school zijn, maakt de leerkracht ongeveer zes tot acht weken na de eerste hele schooldag, een afspraak voor een gesprek. In februari vinden de eerste gesprekken plaats voor de andere kinderen. De kinderen die naar groep 3 gaan ontvangen aan het einde van hun laatste kleuterjaar een schriftelijk verslag. Het verslag wordt na het laatste 10-minutengesprek, in mei/juni aan de ouders meegegeven. Van de kinderen die nog geen schriftelijk verslag krijgen, wordt door de leerkracht wel schriftelijk een stand van zaken m.b.t. de ontwikkeling opgemaakt. Die wordt tijdens het 10-minutengesprek in mei/juni met de ouders doorgenomen. U kunt zich opgeven voor de genoemde 10-minutengesprekken door uw naam op een intekenlijst te zetten.

GROEP 3 T/M 7 Het verslag is losbladig en wordt gebundeld tot een boekje. Daarom is het belangrijk dat u het verslag na een aantal weken weer inlevert.

GROEP 8 Groep 8 ontvangt in januari/februari en in juni-juli een aangepast verslag. Voor de kinderen van groep 8 spitsen de gesprekken zich toe op de schoolkeuze voor het voortgezet onderwijs. De kinderen krijgen aan het einde van het schooljaar hun portfolio mee. Dit is een map, kist, ludieke tas o.i.d. met daarin werk van de kinderen dat het verloop van de persoonlijke ontwikkeling laat zien.


-

Pagina | 49

Als u wilt helpen op school OUDERHULP Betrokkenheid van ouders bij het onderwijs van hun kind vinden wij heel belangrijk: het bevordert de ontwikkeling van het kind in positieve zin. Betrokkenheid betreft niet alleen belangstelling voor ons onderwijs en de ontwikkeling van de kinderen, maar ook een actieve deelname aan allerlei activiteiten. Als school vragen wij de hulp van ouders bij diverse zaken. Wij zijn natuurlijk erg blij met uw hulp en daarnaast geeft het helpen op school u een goede indruk van hoe het er op school en in het bijzonder in de groep van uw kind aan toe gaat. We onderscheiden twee vormen van ouderhulp: 1. Hulp bij activiteiten in de klas zoals excursies, knutselen, AVI-lezen, enz. De groepsleerkracht of groepsouder benadert voor deze activiteiten ouders rechtstreeks. De groepsouder coördineert samen met de leerkracht deze hulp. 2. Schoolbrede hulp bij activiteiten voor de hele school zoals het Sinterklaasfeest, Kerstfeest, sportdag, hoofdluiscontrole enz. Deze activiteiten worden bedacht, georganiseerd en uitgevoerd door commissies, waarin ouders en leerkrachten zitting hebben. In ons ouderhulpboekje vindt u deze klas overstijgende activiteiten. U vindt hierin een overzicht van de gevraagde hulp bij de activiteiten die genoemd zijn bij schoolbrede hulp. Per commissie staat een uitleg wat de assistentie inhoudt en welke tijdsinvestering hierbij hoort. VOORBEELDEN VAN OUDERHULP Leesouders Als leesouder begeleidt u twee kinderen bij het lezen. Door deze aandacht kunnen de kinderen het technisch lezen oefenen in een gezellige en effectieve setting. Hulp bij projecten Bij sommige projecten hebben we extra hulp nodig, bijvoorbeeld bij het werken in groepjes. Schoonmaken van spelmateriaal In alle groepen, maar met name de onderbouw, verwachten wij van ouders hulp bij het schoonmaken van de materialen aan het eind van elk schooljaar. Dat kan op school gebeuren, maar u kunt daarvoor ook wat materialen mee naar huis nemen. Mee op schoolreis, excursie, schoolzwemmen, bibliotheek– of museumbezoek, organiseren schoolfeest Voor dit soort activiteiten zullen we per keer een beroep op u doen. Luizencontrole Na elke vakantie worden alle kinderen gecontroleerd op hoofdluis. Op die manier willen we hoofdluisproblemen op school zo veel mogelijk voorkomen. Bibliotheek Om het lezen van kinderen te stimuleren mogen ze zelf boeken uitzoeken uit de schoolbibliotheek. Ze ontvangen daarvoor een pasje en boek en pasje worden gescand en daarna in het digitale uitleensysteem opgenomen.

U kunt meepraten en meebeslissen ONZE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD Elke ouder van kinderen die op de Komeet staan ingeschreven, kan zich aanmelden en verkiesbaar stellen voor het lidmaatschap van de MR. Veel zaken rond de medezeggenschap op de openbare scholen zijn centraal geregeld (zie daarvoor verder de algemene schoolgids van ZAAN PRIMAIR). HOE WERKT DE MR ? In de MR-vergaderingen komen o.a. aan de orde: de personele formatie, de klassenorganisatie, het budget, het schoolplan, projecten, de staat van gebouwen en


-

Pagina | 50

pleinen. Men houdt zich bezig met het beleid van de school in algemene zin. De vergaderingen zijn openbaar. De medezeggenschapsraad van onze school telt 10 leden. Vijf ouders en vijf leerkrachten hebben zitting in de MR. De directeur of diens vervanger heeft formeel geen zitting in de MR, maar neemt wel deel aan de vergaderingen. De MR heeft een voorzitter, een secretaris en een penningmeester. De raad vergadert eens per 4 à 5 weken over het schoolgebeuren. Via het Ouderbericht wordt u uitgenodigd om deze vergaderingen bij te wonen. Tijdens de 1e vergadering van het schooljaar wordt de nieuwe MR geïnstalleerd. Als leden aftreden worden via het Ouderbericht ouders uitgenodigd om zich kandidaat te stellen. De namen van de leden worden in het ouderbericht bekend gemaakt. Ten minste een maal per jaar wordt een ouderavond gehouden, waarop de MR haar jaarverslag bespreekt. Soms wordt er een thema-avond rond een onderwijskundig onderwerp georganiseerd. GEMEENSCHAPPELIJKE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD Zaan Primair kent ook een Gemeenschappelijk Medezeggenschapsraad (GMR)>Wat de medezeggenschapsraad is op schoolniveau, is de GMR op centraal niveau.

Stichting o.b.s. De Komeet - Combi De Komeet heeft een aan de school verbonden Stichting Combi. Deze stichting beheert al het geld dat door ouders wordt opgebracht en voert de daarbij horende niet-lesgebonden activiteiten uit. Dit zijn: 1. het besteden van de vrijwillige ouderbijdrage 2. het besteden van sponsorgelden en andere incidentele bijdragen Die combinatie van meerdere geldbronnen verklaart ook de naam van de stichting. Het bestuur van de Stichting o.b.s. De Komeet - Combi wordt gevormd door Henry Moes, Miriam van Tol, Marchel Burger en de directeur van de school.

Ouderbijdragen, schoolreisjes en ouderfonds SCHOOLREIZEN / SPECIALE ACTIVITEITEN: Alle groepen 1 t/m6 gaan één keer per jaar op een schoolreis. De kosten daarvan bedragen maximaal 30 Euro. Welke bestemming er gekozen wordt hoort u in de loop van het jaar van de groepsleerkracht. De datum van het schoolreisje wordt ruim van tevoren bekend gemaakt. De groepen 7 en 8 gaan op een meerdaagse schoolreis. Daarvan bedragen de kosten maximaal 95 Euro. Voor dit schooljaar gelden de volgende bedragen: Groep Groep Groep Groep

7a: 7b: 8a: 8b:

17-18 18-19 27-30 24-27

september 2012 september 2012 augustus augustus

Heemskerk Heemskerk Terschelling. Terschelling.

€ € € €

25,00 25,00 85,00 85,00

De schoolreisbijdrage is verplicht. U betaalt de bijdrage pas nadat u een brief heeft ontvangen met het definitieve bedrag en de informatie over het schoolreisje. Mochten de kosten voor u een bezwaar zijn, neem dan contact op met de directie. In overleg zoeken we naar een goede oplossing. Het is mogelijk dat onderbouwgroepen kiezen voor een thematische activiteit in de buurt in plaats van een ‘ traditioneel’ schoolreisje. De activiteit sluit dan beter aan bij het onderwijs. De schoolreisbijdrage dient te worden overgemaakt op rekening 84.46.45.923. t.n.v. o.b.s. De Komeet inz. Schoolreisjes. Wilt u daarbij de naam van uw kind, de groep, en de reden van de overschrijving vermelden? OUDERFONDS € 27,50 PER KIND PER JAAR De bekostiging van feesten en activiteiten als excursies en speciale thema’s kunnen niet vanuit het gewone schoolbudget worden betaald. Daarom wordt van de ouders een (vrijwillige) bijdrage gevraagd t.b.v. het ouderfonds. De hoogte van de ouderbijdrage en de bestemming daarvan worden vastgesteld door de Stichting Combi en de school, met instemming van de medezeggenschapsraad. De penningmeester van het ouderfonds legt


-

Pagina | 51

ieder schooljaar verantwoording af over het gevoerde financiële beleid. Het gaat in deze bijdrage bijvoorbeeld om deelname aan het culturele programma van Kunstwerk (onderdeel van Fluxus), de Sinterklaas– en Kerstvieringen en het afscheid van groep 8. Het geld wordt ook gebruikt voor extra kosten van projecten, excursies en culturele evenementen. De komende jaren wordt ook de aanschaf van de luizencapes betaald van de bijdrage. U begrijpt dat uw bijdrage belangrijk is voor de school en dat het totale bedrag ten goede komt aan de kinderen. Wij kunnen bovengenoemde zaken zonder de bijdrage van alle ouders niet bekostigen. De ouderbijdrage voor het schooljaar 2012-2013 bedraagt €27,50. Wij vragen u vriendelijk dit bedrag zo spoedig mogelijk na de start van het schooljaar te voldoen op rekening 590.801 o.b.s. De Komeet inz. Ouderfonds. Wanneer u het bedrag via internetbankieren overmaakt, wilt u dan de naam van uw kind, de groep, en de reden van de overschrijving vermelden?

Verzekeringen en sponsoring VERZEKERINGEN Voor alle openbare scholen is een collectieve ongevallen- en W.A-verzekering afgesloten. Deze verzekeringen geven een secundaire dekking: ze keren slechts uit bij schade als de verzekering van de ouders onvoldoende dekking geeft. De WA-verzekering dekt schade aan derden tijdens schooltijd. De ongevallenverzekering dekt het risico op ongevallen tijdens het rechtstreeks van huis naar school gaan en omgekeerd, tijdens het verblijf op school en bij activiteiten buiten de school die in schoolverband en onder toezicht plaatsvinden. Alle ouders die vrijwilligerswerk doen voor school zijn via een collectieve verzekering van Gemeente Zaanstad verzekerd. SPONSORING Via sponsoring kan extra geld worden verkregen. Daarvoor is bij Zaan Primair een aantal regels opgesteld, die we hier vermelden. Een sponsor verlangt meestal een tegenprestatie (en dus is er geen sprake van een ‘schenking’), maar hij mag daarmee geen invloed uitoefenen op het onderwijs. De medezeggenschapsraad dient bij elk sponsorvoorstel te worden betrokken in de besluitvorming. Schenkingen vallen niet onder het begrip sponsoring. Om een zuiver en zorgvuldig verloop van sponsoring te garanderen, moet de actie voldoen aan een aantal criteria. De belangrijkste daarvan zijn: 1. Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school. Ook moet de sponsoring in overeenstemming zijn met de goede smaak en het fatsoen. 2. Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de scholen en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen. 3. Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die de school aan het onderwijs stelt. 4. Het primaire onderwijsproces mag niet afhankelijk zijn van sponsormiddelen. 5. In lesmaterialen en leermiddelen mag geen (impliciete of expliciete) reclame voorkomen. Ook mag er geen sprake zijn van onvolledige of subjectieve informatie. 6. Reclame die is gericht op leerlingen mag niet stimuleren tot ongezonde en/of gevaarlijke activiteiten en mag de leerlingen niet aanmoedigen om ouders te stimuleren producten of diensten van de sponsor af te nemen. Sponsorgelden worden ondergebracht bij de Stichting Combi. De school sluit, na inspraak van de medezeggenschapsraad, een overeenkomst met deze stichting over de besteding van deze gelden. De verantwoording van de bestedingen vindt plaats

Fotoregeling Ouders die bezwaar hebben tegen plaatsing van foto’s waarop hun kind(eren) staan, kunnen dit schriftelijk kenbaar maken bij de schoolleiding.

School video interactiebegeleiding (SVIB)


-

Pagina | 52

School Video Interactie Begeleiding(SVIB) is één van de begeleidingsmethodieken die de school hanteert om het onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op de leerlingen. Op onze school wordt het middel voornamelijk ingezet om de leraren te ondersteunen bij hun onderwijstaak. De methodiek wordt zowel ingezet bij vragen rondom leerlingenzorg, als bij vragen rondom onderwijsvernieuwing. Aan de school is een gespecialiseerde School Video Interactie Begeleider(SVIB-er) verbonden, die korte video-opnames maakt in de klas en dit vervolgens met de leraar nabespreekt. Net zo als dat bij andere begeleidingsfunctionarissen het geval is, hanteert de SVIB-er een beroepscode, waarin o.a. staat dat de gemaakte opnames niet voor andere doeleinden gebruikt worden. Zo blijven de videobeelden die in de klas gemaakt worden onder het beheer van de SVIBer en worden niet- zonder zijn uitdrukkelijke toestemming en die van de betrokken leraaraan anderen vertoond. Indien de methodiek wordt ingezet bij specifieke begeleidingsvragen van één of meer leerlingen, dan worden de ouders/verzorgers hiervan in kennis gesteld en om toestemming gevraagd.

Klachtenregeling Overal gaan wel eens dingen mis of ontstaan misverstanden. Mocht u het op bepaalde punten niet eens zijn met of een klacht hebben over de gang van zaken op school, neem dan in eerste instantie contact op met de groepsleerkracht van uw kind of met de directeur van de school. Leidt dit niet tot een bevredigende oplossing, dan kunt u zich wenden tot de contactpersoon van de school, dhr. Henry Moes (tel. 06-21288028). Is er dan nog sprake van ernstige onvrede en wilt u daarover contact opnemen met het schoolbestuur, bel dan met de Algemene Directie van ZAAN PRIMAIR via telefoonnummer (075) 6504888. ZAAN PRIMAIR heeft een eigen klachtenregeling. Deze regeling ligt op school ter inzage, maar is ook via onze site te downloaden. U vindt hierin o.m. informatie over de wijze van indienen van een klacht en de klachtenprocedure. De vertrouwenspersonen van Zaan Primair is dhr. Eric Abbink, telefoon: 0299-783400. Klachtencommissie: Postadres: Bezoekadres: Onderwijsgeschillen Gebouw "Woudstede" Postbus 85191 Zwarte Woud 2 3508 AD Utrecht 3524 SJ Utrecht Telefoon: 030 - 280 95 90 Fax: 030 – 280 9591 Email: [email protected] Website http://www.onderwijsgeschillen.nl/klachten/landelijkeklachtencommissie-onderwijs-po-vobve-en-hbo/ Informatie over het reglement kunt u vinden bij: http://www.onderwijsgeschillen.nl/klachten/landelijke-klachtencommissie-onderwijs-povo-bve-enhbo/reglement-commissie/

10 TSO EN BSO WETGEVING BSO: Door het ministerie van Onderwijs is bepaald dat scholen - vanaf het schooljaar 2007/2008 - verantwoordelijk zijn voor de aansluiting met Buitenschoolse Opvang. ZAAN PRIMAIR heeft daartoe met diverse kinderopvangorganisaties in Zaanstad een overeenkomst gesloten waarin is afgesproken dat de organisatie kinderopvang biedt voor de kinderen van de betreffende school. In de algemene schoolgids van ZAAN PRIMAIR kunt u hier meer informatie over vinden.


-

Pagina | 53

Tussenschoolse opvang (TSO - overblijven) CONTINUROOSTER De Komeet werkt met een continurooster. De schooltijden vindt u elders in deze gids. Aangezien de school is overgegaan tot een continurooster zijn hieraan geen kosten verbonden. De kinderen blijven in hun eigen lokalen eten en drinken onder begeleiding van hun eigen leerkracht. Daarna spelen ze buiten onder begeleiding van vrijwilligers. We streven naar continuïteit en rust tijdens de TSO. De kinderen nemen hun eigen drinken mee. Bij ieder lokaal staat een kast met bakken voor de lunchpakketjes en bekers. Er is voor de TSO geen koeling beschikbaar.

Buitenschoolse opvang (BSO) ‘TINTELTUIN’ Voor de BSO werken wij als Komeet samen met Tinteltuin. Tinteltuin biedt voor- en naschoolse opvang, opvang in schoolvakanties, op roostervrije -, studie- en margedagen van de school. Algemeen telefoonnummer Tinteltuin: 075 6168293; Website: www.tinteltuin.nl Vanaf 1 augustus 2012 worden de kinderen opgevangen in de nieuw gebouwde lokalen bij De Komeet. Deze lokalen zijn extra groot en samen ingericht met de school. Telefoon : 075 - 640 90 60 (contactpersoon Janneke Faber) Openingstijden : VSO van 7.30 uur tot begin schooldag; NSO van einde schooldag tot 18.30 uur Vakanties van 8.00 uur tot 18.30 uur Er kunnen aanvullende voorwaarden gesteld worden voor de opening van de VSO. Voor verdere informatie kunt u terecht bij Tinteltuin. U meldt uw kind aan bij - en sluit een contract af met de kinderopvangorganisatie; dit gaat niet via De Komeet. U bent niet verplicht om gebruik te maken van Tinteltuin. Ook bij andere kinderopvangorganisaties in Krommenie kunt u terecht, zoals Kinderopvang Krommenie, De Kabouters, Freekids of Babino.

1 1 D E KO M E E T, E E N V E I L I G E S C H O O L In en om ons schoolgebouw ONZE GEBOUWEN Onze beide gebouwen bestaan uit slechts één bouwlaag en dateren uit de 70-er jaren, de tijd dat er nog ruim gebouwd werd. In beide gebouwen hebben we ruime lokalen en ook veel ruimte in de gangen en de centrale hallen. Ruimte is belangrijk bij onze manier van onderwijs geven. We worden niet beperkt tot De groepen 1 t/m 4 zijn gehuisvest in het gebouw aan de Neptunuslaan. Aan de Jupiterstraat vindt u de groepen 4/5, 5, 6, 7 en 8. De gebouwen beschikken over een speelplein. Beide Komeetpleinen zijn voorzien van moderne speeltoestellen met kunststofgras als ondergrond. De speeltoestellen worden ieder jaar gekeurd. Het gebouw aan de Neptunuslaan beschikt over een speellokaal voor de jonge kinderen. Voor de gymlessen van groep 3 t/m 8 maken we gebruik van de gymzaal naast basisschool de Evenaar en van de gymzaal naast De Hoeksteen. FIETSENSTALLING Er is beperkt plaats voor het stallen van fietsen. We verzoeken u dringend uw kind alleen dán op de fiets naar school te laten komen als dit echt nodig is. Globaal hanteren we de


-

Pagina | 54

Zuiderham als gebied waarbinnen kinderen komen lopen, met uitzondering van de straten aan de rand van de wijk bij het Lycurgusterrein. Op de pleinen mag niet worden gefietst. De fietsen worden geplaatst op de plekken die met de groepen zijn afgesproken. De school kan geen enkele verantwoordelijkheid nemen voor eventuele beschadigingen aan fietsen.

Afspraken in en om onze gebouwen REGELS EN AFSPRAKEN, SFEER EN PESTPROTOCOL Veiligheid is een voorwaarde voor een goede ontwikkeling van de kinderen. In de groepen wordt hier veel aandacht aan besteed, onder meer door het gezamenlijk opstellen van gedragsregels. Iedereen heeft zijn eigen verantwoordelijkheid in het bevorderen van de goede onderlinge sfeer. Kinderen moeten leren hoe zich op te stellen in een conflictsituatie. Alle volwassenen in de school hebben daarin een voorbeeldfunctie en nemen de kinderen serieus. Zij hebben een positieve houding naar de kinderen, een houding waarin de kinderen zich gezien weten. Daarnaast zijn er op onze school protocollen aanwezig, waarin is vastgelegd hoe we omgaan en handelen bij bijvoorbeeld pestgedrag. Uitgangspunt van het pestprotocol is dat elk kind zich veilig moet kunnen voelen op school. Elk kind moet weten dat de juf en de meester daar hun best voor doen. Heeft u aanwijzingen dat uw kind gepest wordt of heeft u gezien dat er zaken vernield worden, aarzel dan niet om contact op te nemen met de leerkracht of de directie. Onze pleinen worden na schooltijd en ’s avonds door jongeren gebruikt om elkaar te ontmoeten. Zolang er geen schade of overlast wordt berokkend, hebben wij daar geen problemen mee. Als u signaleert dat dat wel gebeurt, vragen wij u bij de directie te melden wie en wat u gezien heeft. We kunnen er dan tegen optreden. Aarzelt u ook niet om bij overlast de politie te waarschuwen (0900-8844). SIERADEN EN KOSTBAARHEDEN In verband met de veiligheid mogen kinderen niet gymmen en zwemmen met sieraden e.d. om. Het meenemen en dragen van sieraden tijdens de overige activiteiten is voor eigen risico. De school stelt zich niet aansprakelijk voor het wegraken en/of beschadigen van sieraden en kostbaarheden. GEBRUIK VAN MOBIELE TELEFOONS Kinderen in de bovenbouw mogen een mobiele telefoon meenemen naar school. Met name voor de kinderen uit Willis en Saendelft is het handig, dat ze bereikbaar zijn en indien nodig zelfstandig contact op kunnen nemen met thuis. Ook is het gemakkelijk om even naar huis te bellen, als kinderen onder schooltijd met elkaar afspreken dat ze na schooltijd met elkaar gaan spelen etc. Verder is het handig voor de kinderen die na schooltijd meteen gaan sporten, muziekschool etc. Al deze kinderen zijn dan bereikbaar en kunnen zelf ook contact met thuis opnemen wanneer er onverhoopt iets “aan de hand “is. Kinderen die een mobiele telefoon bij zich hebben moeten hem bij aanvang van de schooldag uitzetten en in hun tas of laatje stoppen. Aan het einde van de schooldag mag de telefoon weer worden aangezet. Het is niet toegestaan om in pauzes de telefoon aan te zetten om b.v. een spelletje te spelen op de telefoon. Kinderen nemen op eigen risico een mobiele telefoon mee naar school. Wanneer de telefoon kapot gaat of weg raakt etc. is de school niet aansprakelijk. Het is voor kinderen altijd mogelijk om aan de leerkracht te vragen of ze onder of na schooltijd voor dringende zaken naar huis mogen bellen met de vaste telefoon van school. In de regel zal zo’n verzoek niet worden geweigerd. Speelafspraken die kinderen maken voor na schooltijd worden niet beschouwd als een dringende zaak. Filmpjes maken met de mobiele telefoons is nooit toegestaan. MET UW HULP IS WOENSDAG VOORTAAN FRUITDAG ! Gezonde voeding is een ‘ hot item’ . Over het belang er van hoeft niemand meer overtuigd te worden. Wij willen ons bijdrage leveren en het eten van gezonde voeding bij de kinderen stimuleren. Hoe meer kinderen op woensdag een stukje fruit meenemen, hoe meer dit een goede gewoonte wordt. Doet u ook mee?


-

Pagina | 55

SCHORSING EN VERWIJDERING Er worden met alle kinderen, in groepsverband en individueel, afspraken gemaakt over gedragsregels in de school. Wanneer een kind toch herhaaldelijk sfeerverstorend gedrag of pestgedrag vertoont, kan hij/zij met werk in een andere groep geplaatst worden. De intentie is om het kind te blijven motiveren voor zijn/haar werk, een goed contact te blijven onderhouden en tegelijkertijd duidelijke grenzen aan te geven voor het gedrag. Uw kind kan (bij hoge uitzondering) wegens wangedrag of andere ernstige redenen van school worden geschorst of verwijderd. Voorafgaand aan een schorsing kan de zgn. time out maatregel toegepast worden, als er sprake is van herhaald ernstig ongewenst gedrag. In dat geval wordt het kind de toegang tot de eigen groep tijdelijk ontzegd met een maximum van 2 dagen. Gedurende deze periode wordt het kind in een andere groep geplaatst. Verdergaande schorsing of verwijdering gebeurt altijd in overleg met de algemene directie van ZAAN PRIMAIR. Zie voor meer informatie de algemene schoolgids van ZAAN PRIMAIR. Op de website van ZAAN PRIMAIR kunt u ook het reglement ‘Toelating, schorsing en verwijdering’ vinden. www.zaanprimair.nl TOEZICHT Wanneer de kinderen onder schooltijd buiten spelen is er altijd toezicht. Niet alle kinderen spelen altijd tegelijk buiten. In verband met de ruimte, veiligheid en het overzicht gaan steeds 2 of 3 groepen samen naar buiten volgens een vastgesteld rooster. Tien minuten voor schooltijd is de deur open. De kinderen van de onderbouw gaan bij aankomst meteen naar binnen. Op het onderbouwplein is dan geen toezicht. Ook de kinderen van de bovenbouw mogen tien minuten voor tijd na aankomst meteen naar binnen. Zij kunnen ook nog even buiten spelen tot de bel gaat. We letten tien minuten voor en na schooltijd op de kinderen die zich op het bovenbouwschoolplein bevinden. We kunnen geen toezicht houden op kinderen die zich buiten het schoolplein bevinden. We raden u daarom aan om goede afspraken met uw kind te maken over de weg van huis naar school, bijvoorbeeld wanneer er ijs op de vijver en sloten ligt. NOODPLAN Voor calamiteiten, zoals brand, beschikt de school over een noodplan, waarin beschreven staat hoe in deze gevallen te handelen. Op school is een ontruimingsplan aanwezig. We oefenen jaarlijks minstens één keer met de kinderen hoe we in een noodsituatie veilig de school uit kunnen komen. Ook zijn er op school personen aanwezig die een diploma voor bedrijfshulpverlening hebben. Zij assisteren zowel bij het noodplan en het ontruimingsplan, als bij ongelukjes van kinderen. Het kan zijn dat een kind na zo’n ongelukje naar de dokter of naar de Eerste Hulp van het ziekenhuis moet. Wij proberen dan altijd meteen de ouders te bereiken. Lukt dat niet met de gegeven noodtelefoonnummers, dan gaat de leerkracht van het kind mee. DIEREN IN EN OM DE SCHOOL Het is i.v.m. aandoeningen als astma niet toegestaan dieren in de school te brengen, m.u.v. vissen, schildpadden e.d. Wilt u uw hond buiten het plein houden? ROKEN BINNEN VERBODEN, BUITEN NIET ROKEN IN BIJZIJN VAN KINDEREN Op onze school is het binnen niet toegestaan om te roken. We verzoeken u nadrukkelijk om op de pleinen niet te roken in het bijzijn van kinderen. SCHOONMAAK Onze school wordt schoongemaakt door een schoonmaakbedrijf. Dagelijks worden de toiletten gedaan. De lokalen en de gangen worden volgens een vast schema gezogen en gedweild. Een goede staat van het sanitair heeft ook veel te maken met hoe de kinderen er mee om gaan. Hier besteden we in de groepen aandacht aan.

Verkeerssituatie en parkeren Voor de verkeersveiligheid om de school zijn we van elkaar afhankelijk. Als we ons allemaal aan de regels houden is de weg naar school en weer naar huis voor iedereen veilig.


-

Pagina | 56

PARKEREN We vragen uw bijzondere aandacht voor de parkeerproblemen. Het stopverbod bij onze school is ingesteld voor de veiligheid van alle kinderen. Vooral bij regenachtig weer is het van belang dat de straat overzichtelijk blijft voor fietsers en voetgangers. Samen met u blijft de schoolomgeving veilig! Er wordt regelmatig gecontroleerd op naleving van dit stopverbod. Bij de parkeerplaats van de Leoniden is over het algemeen voldoende parkeerruimte. Daarvandaan is het slechts enkele minuten lopen naar de school.

Hoofdluis VOORKOMEN IS BETER DAN GENEZEN! Alle kinderen stoppen hun jassen e.d. in een luizencape of luizentas. De capes worden bekostigd uit het schoolfonds. Wanneer capes beschadigd raken, worden de kosten van een nieuwe cape aan de betrokken ouders doorberekend. We willen graag met behulp van een aantal ouders regelmatig de hoofden van onze leerlingen controleren. Dit gebeurt in principe op de maandag na elke vakantie. Deelname aan deze controle is voor alle kinderen verplicht. Indien hoofdluis bij uw zoon dochter wordt geconstateerd, wordt met de ouders contact opgenomen. De kinderen van de groep krijgen een brief mee over de bestrijding van hoofdluis. Deze controle is alleen mogelijk als er voldoende ouders zijn die hierbij willen helpen. Wilt u helpen, geeft u dat dan aan via het ouderhulpboekje. Constateert u hoofdluis bij uw kind, waarschuwt u ons dan direct? Dan kunnen wij verspreiding helpen voorkomen!

Is uw kind ziek? ZIEKMELDEN Wilt u uw kind voor schooltijd ziek melden via het telefoonnummer van de bouw (OB: 6216200, BB 6283240). Wanneer wij geen afmelding hebben ontvangen, bellen wij u om op de hoogte te zijn waar uw kind is. ZIEKE KINDEREN HOREN NIET OP SCHOOL ! Kinderen gaan naar school om te leren. Een school is niet berekend op de opvang van zieke kinderen. Een kind met lichte ziekteverschijnselen zoals een snotneus kan meestal wel normaal meedoen in de groep. Zodra een kind koorts heeft, overgeeft, diarree heeft of duidelijk pijn lijdt, is hij/zij niet in staat om het onderwijs te volgen. De leerkracht neemt dan contact met de ouders op met het verzoek om het kind op te halen. Als ouders niet bereikt kunnen worden, neemt de leerkracht contact op met het vooraf opgegeven opvangadres. BESMETTELIJKE ZIEKTEN U wordt dringend verzocht besmettelijke ziekten van uw kind op school te melden. Bij enkele besmettelijke ziekten mag het zieke kind niet naar school komen omdat het risico voor de andere kinderen, leerkrachten en ouders om ook besmet te worden te groot is. Bij enkele infectieziekten lopen zwangere vrouwen een verhoogd risico. Het betreft met name rode hond en de ‘vijfde ziekte’. Als je deze ziektes hebt gehad, ben je de rest van je leven beschermd. Ook als je ingeënt bent tegen rode hond, loop je geen risico meer. Wij volgen in bovengenoemde gevallen de richtlijnen van de GGD. Zonodig overleggen we met de GGD.

Kleine en grote ongelukken In elk gebouw zijn twee bedrijfshulpverleners aanwezig. Zij worden indien nodig ingeschakeld. Voor kleine en grote ongelukken volgen we ook de richtlijnen van de GGD. Als een consultatie van een huisarts of eerste hulppost wenselijk is, neemt de leerkracht altijd contact met de ouders op. Het is daarom van groot belang dat uw gegevens m.b.t.


-

Pagina | 57

bereikbaarheid op school bekend zijn. Als ouders onbereikbaar zijn, gaat een teamlid of andere volwassene mee met het kind.

Veiligheidsbeleid Het veiligheidsbeleid van onze school is vastgelegd in het ARBO en veiligheidsbeleidsplan. Ieder jaar oefenen we het noodplan minstens één maal. (zie verder de algemene schoolgids van ZAAN PRIMAIR)

Vertrouwensarts / Advies- en meldpunt kindermishandeling (AMK) Het AMK is er voor iedereen die met zorgen en vragen over kindermishandeling rondloopt. Ook als u twijfelt: 'Is dit wel kindermishandeling?' Ook als u alleen advies wilt: 'Wat kan ik zelf doen om dit kind te helpen?' Ook als u vindt dat het AMK onderzoek moet doen. Ook als u niet wilt dat uw naam genoemd wordt: u kunt anoniem blijven. Telefoonnummer: 0900-1231230; website: http://www.amk-nederland.nl/

1 2 D E KO M E E T & R E G E LG E V I N G Deze informatie PRIMAIR.

kunt u uitgebreid terugvinden

in de algemene schoolgids van ZAAN

Leerplicht Uw kind mag naar school vanaf de dag dat het 4 jaar is. Voor die tijd mag het vijf dagdelen komen 'wennen'. Meestal is dat (in overleg met de leerkracht) een ochtend in de week. De maand december en de weken na 1 juni zijn zo druk dat we dan geen wenmomenten hebben of 4-jarigen opnemen in de klas. Na de aanmelding ontvangt u een brief met de afspraken over het ‘wennen’. De Komeet bepaalt in welke klas uw kind wordt geplaatst. Dit geldt ook voor de volgende leerjaren. Uw kind is leerplichtig met ingang van de eerste dag van de maand, die volgt op de maand dat uw kind vijf jaar wordt. Soms is een volledige werkweek te lang voor jonge kinderen. Ouders van een vijfjarige kleuter mogen in goed overleg met de schoolleiding hun kind maximaal vijf uur per week thuishouden. Mocht dit niet genoeg blijken te zijn, dan mag een directeur nog vijf extra uren vrijstelling geven.

Toelatingsbeleid Zaan Primair In mei 1998 heeft de Bestuurscommissie Openbaar Primair Onderwijs in Zaanstad een reglement vastgesteld dat de toelating tot de scholen regelt. Het kan voorkomen dat uw kind bij aanmelding in verband met ruimtegebrek op een wachtlijst wordt geplaatst of indien het ruimtegebrek niet kan worden opgeheven - wordt verwezen naar een andere openbare school in de buurt. (zie algemene schoolgids van ZAAN PRIMAIR) Leerlingen moeten voorafgaande aan het schooljaar dat zij 4 jaar worden, vóór 15 maart worden aangemeld. De directeur van de school van uw keuze bepaalt vervolgens uiterlijk 15 mei of de aanmelding daadwerkelijk kan worden omgezet in een definitieve plaatsing. De toelating van geestelijk en lichamelijk gehandicapte leerlingen wordt behandeld door het zorgteam. De ouders dienen in dat geval alle gegevens over de ontwikkeling en onderzoeken van hun kind beschikbaar te stellen. Als kinderen op school komen hebben ze dikwijls al enkele jaren op peuterspeelzaal of voorschoolse opvang achter de rug. Ook hebben zij het consultatiebureau bezocht. De informatie over die periode kan voor de scholen van groot belang zijn. Binnen Zaanstad is afgesproken dat de voorschoolse instellingen de gegevens aan de ouders meegeven. We vragen u om deze informatie met de leerkracht of de interne begeleider te delen.


-

Pagina | 58

Aanmelding op De Komeet We vinden het belangrijk dat u een school kiest die bij uw ideeën over opvoeding en onderwijs past. Daarom willen wij graag vooraf persoonlijk contact met u, om u te informeren over onze school en over de aanmeldingsprocedure. Bent u zich aan het oriënteren of wilt u uw kind aanmelden? Neemt u dan contact op met de adjunct-directeur, Karin Beerepoot. Een aantal malen per jaar organiseren wij een rondleiding. Voor de data kunt u kijken op onze website. U kunt zich via de mail of telefonisch aanmelden voor deelname aan de rondleiding. Na deze rondleiding hoeft u niet meteen te beslissen of dit de school is die bij u en uw kind het beste past. Wij raden u juist aan om alle informatie even te laten bezinken. Mocht u hierna voor onze school kiezen, dan kunt u weer contact met haar opnemen Zij kan u de formulieren opsturen die voor de aanmelding ingevuld en ondertekend moeten worden. Natuurlijk kunt u in dat geval ook altijd op maandag, dinsdag of woensdag een formulierenset bij haar ophalen. Ouders die al een kind op school hebben, kunnen zonder kennismakingsgesprek de formulieren ophalen. INFORMATIE UIT DE VOORSCHOOLSE PERIODE In alle gevallen ontvangen we graag voor de eerste schooldag de overdrachtsformulieren die u bij het afscheid van de peuterspeelzaal / het kinderdagverblijf ontvangt. Deze informatie gebruiken we om direct in te kunnen spelen op de ontwikkeling die uw kind tot dan toe heeft doorgemaakt. KOMT UW KIND VAN EEN ANDERE BASISSCHOOL? Binnen Krommenie is de afspraak gemaakt dat de scholen gedurende het schooljaar geen kinderen van elkaar overnemen. Deze afspraak is gemaakt om de continuïteit van de groepen in de scholen te waarborgen. Alleen bij verhuizingen of in hele specifieke gevallen is een overstap gedurende het schooljaar mogelijk. Informatie daarover kunt u krijgen bij de directie. Bij verhuizingen vinden wij het belangrijk dat kinderen een soepele overstap kunnen maken. Daarom overleggen we in het kennismakingsgesprek met u over de mogelijkheid om in de aanloop naar de verhuizing minimaal een keer te komen kijken. VOLLE GROEPEN We streven naar een groepsgrootte waarin kinderen de aandacht krijgen die ze nodig hebben. Het is niet in het belang van kinderen om in een overvolle groep te komen. Dat betekent dat we soms ouders moeten aanraden om een andere Zaan primair-school te overwegen. HEEFT UW KIND EXTRA ZORG NODIG? Sommige kinderen hebben extra zorg nodig. Het is voor de school van het grootste belang dat wij dat al bij de aanmelding van u horen. We kunnen dan bij de plaatsing al rekening houden met de extra zorg. We kunnen met u zoeken naar de mogelijkheden, bijvoorbeeld via de leerlinggebonden financiering (‘het rugzakje’). De Komeet is echter een reguliere basisschool en er zijn dus grenzen aan de zorg die wij kunnen bieden. We zullen u in dat geval wijzen op alternatieven. Hierover kun u meer lezen in het hoofdstuk “De Komeet en zorg” in onze schoolgids en op de website.

Overgang naar een hogere groep VAN KLEUTERBOUW NAAR GROEP 3 Volgens de onderwijsinspectie is er sprake van kleuterverlenging als een kind, geboren voor 1 januari niet overgaat van groep 2 naar groep 3. Kinderen die 6 jaar worden in augustus, september, oktober, november of december gaan dus in principe al naar groep 3. Wanneer een kind toch in de kleuterbouw blijft, moet een school gemotiveerd en met een beredeneerd aanbod aantonen waarom een kind niet geplaatst wordt in groep 3. De wijze waarop dit advies tot stand komt op de school is vastgelegd in een protocol. De meeste kinderen gaan probleemloos naar de volgende groep. Bij enkele kinderen kan in de loop van de kleuterperiode echter twijfel ontstaan of de doorgaande ontwikkeling van een kind gebaat is bij een overgang naar groep 3. Doordat we het kind systematisch observeren en zonodig aanvullend onderzoek doen, krijgen we een goed beeld van de


-

Pagina | 59

ontwikkeling. Hieruit kunnen we de conclusie trekken dat een kind nog een jaar in de kleuterbouw moet blijven. Dit bespreken we tijdig met de ouders. Indien we twijfel hebben over de overgang van een kind naar groep 3, dan bespreken we deze twijfel vóór eind januari al met de ouders/verzorgers aan de hand van de gegevens van het leerlingvolgsysteem en eventuele andere onderzoeken. Indien nodig zal in de periode april-mei een tweede gesprek hierover volgen. De beslissing wordt genomen door de directie, nadat de ontwikkeling van het kind in de kindbespreking van het team is besproken. OVERGANG NA GROEP 4 We bieden ieder kind de mogelijkheid van een ononderbroken ontwikkeling. Doublure (‘zitten blijven’) bestaat in principe niet meer. In bijzondere situaties kunnen we hier een uitzondering op maken. Dit zal altijd gemotiveerd worden aan de hand van de gegevens uit het leerlingvolgsysteem en eventuele andere onderzoeken. Dit zal dan tijdig met de ouders/verzorgers worden besproken. In alle gevallen besluit de directie uiteindelijk in welke groep het kind geplaatst zal worden. De school blijft er verantwoordelijk voor dat het kind op zijn/haar niveau begeleid zal worden, zodat de doorgaande ontwikkeling van het kind gewaarborgd blijft.

Schoolverzuim Er bestaat leerplicht, dus is schoolverzuim alleen toegestaan als er sprake is van ziekte, of bijzondere omstandigheden. Ongeoorloofd schoolverzuim wordt ALTIJD gemeld bij de afdeling leerplicht van de gemeente Zaanstad en kan bij gebleken onrechtmatig handelen van de ouder(s) leiden tot hoge boetes.

Buitengewoon verlof: Gaat u na of het mag voordat u verlof aanvraagt? Gemeente Zaanstad en de omliggende gemeenten hebben de procedure voor het aanvragen van extra verlof gewijzigd. Het gaat om verlof vanwege religieuze verplichtingen, extra vakantieverlof en verlof op grond van ‘gewichtige omstandigheden’. (bijvoorbeeld het huwelijk van familie, wettelijke verplichtingen, e.d.). Voor het aanvragen van dit verlof dient u voortaan gebruik te maken van een doorslagformulier dat bij de directie beschikbaar is. De directie stuurt voortaan van iedere verlofaanvraag een exemplaar door naar de leerplichtambtenaar. Het formulier downloaden van de website is dus niet meer mogelijk. Een aanvraag buitengewoon verlof dient altijd tijdig te worden aangevraagd bij de directeur van de school. Hij/zij is wettelijk verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden bij de leerplichtambtenaar als strafbaar feit. Houdt u er daarom s.v.p. rekening mee dat uitsluitend onder de volgende voorwaarden toestemming kan worden verleend: IN VERBAND MET EXTRA VAKANTIEVERLOF Extra vakantieverlof kan vrijwel nooit worden toegekend. Hieronder staan de voorwaarden.  Een verzoek om vakantieverlof dient minimaal een maand van tevoren bij de directeur te worden aangevraagd. Verlof kan alléén worden verleend als het wegens de specifieke aard van het beroep van één der ouders slechts mogelijk is buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan en de ouder dit kan aantonen via een werkgeversverklaring. Het gezinsinkomen moet grotendeels in de zomervakantie verdiend worden en het moet voor het gezin onmogelijk zijn om in een andere vakantie weg te gaan. Werkgevers dienen rekening te houden met de leerplicht van kinderen van werknemers. Extra vakantieverlof mag slechts één keer per schooljaar worden verleend. Belangrijk: vakantieverlof in de twee lesweken voor en na de zomervakantie is wettelijk geheel verboden!  Er wordt geen verlof verleend voor carnaval, wintersport, verjaardagen e.d. IN VERBAND MET FAMILIEOMSTANDIGHEDEN  Ernstige ziekte van ouders of bloedverwanten t/m de 3e graad: duur verlof i.o.  Overlijden van bloed- of aanverwanten in de 1e, 2e of 3e graad: 4, 2 of 1 dag(en).


-

Pagina | 60

 Het bijwonen van het huwelijk van bloedverwanten t/m de 3 e graad: 1 of ten hoogste 2 dagen.  25-, 40- en 50-jarig ambtsjubileum en het 12½-, 25-, 40-, 50- en 60-jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders: 1 dag. IN VERBAND MET FORMELE OMSTANDIGHEDEN  Voor verhuizing binnen de gemeente: ten hoogste één dag.  Het moeten voldoen aan een wettelijke of godsdienstige verplichting, verhuizing of andere naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen, maar geen vakantieverlof. Maximaal 10 dagen per jaar. IN VERBAND MET LANGDURIGE GEWICHTIGE OMSTANDIGHEDEN  Soms zijn er gewichtige omstandigheden die een buitengewoon verlof van meer dan 10 schooldagen per jaar noodzakelijk maken. In dat geval is de directeur niet bevoegd de aanvraag te honoreren. Een dergelijk verzoek dient minimaal 1 maand van tevoren via de directeur bij de leerplichtambtenaar te worden neergelegd.

Verhuizing Indien ouders na een verhuizing in Zaanstad komen wonen, kunnen ze op één van de ZAAN PRIMAIR-scholen worden ingeschreven als een uitschrijfbewijs van de vorige school kan worden overlegd. Die school zal tevens een onderwijskundig rapport opsturen of aan u meegeven met informatie over de tot dan toe aangeboden leerstof en de schoolvorderingen van uw kind. Als uw kind onze school verlaat, krijgt u een onderwijskundig rapport mee voor de volgende school. Als u gaat verhuizen en uw kind gaat naar een andere school, meld dit dan bijtijds bij de directeur. U kunt alleen op de andere school worden ingeschreven als u een bewijs van uitschrijving hebt gekregen. De directeur verzorgt de verdere informatie naar de nieuwe school via het onderwijskundig rapport.

13

D E KO M E E T & V E R V O LG

Naar het voortgezet onderwijs Welke vorm van voortgezet onderwijs is na de basisschool voor uw kind het meest geschikt? Alle scholen in Zaanstad volgen dezelfde zorgvuldige procedure om tot een afgewogen oordeel te komen over de beste vervolgstap voor uw kind:  In november wordt door de school een test afgenomen op het gebied van het sociaal-emotionele gedrag (SAQI).  In november/december wordt door de klassenleerkracht een voorlopig schooladvies voor het voortgezet onderwijs gegeven. De leerkracht zal de ouders dan ook informeren over de resultaten van de beschikbare onderzoeken uit het leerlingvolgsysteem, waaronder de entreetoets.  In dezelfde maand houden scholen van voortgezet onderwijs informatie- avonden voor ouders van toekomstige brugklasleerlingen.  In januari wordt in groep 8 een capaciteitenonderzoek uitgevoerd door een extern bureau, de NIO-toets  In januari worden ouders en leerlingen uitgenodigd voor een speciale voorlichtingsavond door alle scholen van voortgezet onderwijs in Zaanstad.  Ook in januari worden de CITO-toetsen voor rekenen, spelling en begrijpend lezen in de klas afgenomen door de leerkracht.  In de maanden januari/februari houden de scholen van voortgezet onderwijs “open avonden”. Hierop kunnen ouders en leerlingen lessen en demonstraties bijwonen in de scholen.  In februari/ maart wordt in een gesprek met de leerkracht de definitieve schoolkeuze bepaald. U kunt uw kind aanmelden bij het voortgezet onderwijs door middel van een centraal aangeleverd formulier. Aanvullend op deze standaardprocedure organiseert de directie van de Komeet een ouderavond voor de ouders van groep 8 over deze hele procedure. Rekening houdend met de hierboven genoemde aspecten wordt door een adviescommissie bestaande uit de leerkracht van groep 8, de directeur en een psychologe van de


-

Pagina | 61

schoolbegeleidingsdienst, een advies voor een vorm van voortgezet onderwijs vastgesteld. De motivatie daarvan wordt uitgebreid met de ouders besproken. Vanzelfsprekend spelen in het advies veel meer factoren een rol: de rapportgegevens en de gegevens uit het leerlingvolgsysteem uit eerdere schooljaren, de mate van ontwikkeling van de leerling door de jaren heen, de werkhouding, de mate van zelfstandigheid, de ondersteuning vanuit de thuissituatie, enz.

POVO POVO is een overleg bestaande uit collega’s van het openbaar en bijzonder primair en voortgezet onderwijs. In dit overleg wordt ieder jaar geregeld hoe in de Zaanstreek de kinderen van groep 8 en hun ouders/verzorgers worden voorbereid op het voortgezet onderwijs. Elk jaar wordt bekeken of de procedure wordt gewijzigd of aangevuld. De ouders van groep 8 worden daarover dan apart geïnformeerd.

Kennismaking In de maand voorafgaand aan de zomervakantie gaan alle aanstaande schoolverlaters alvast een ochtend naar hun toekomstige school voor voortgezet onderwijs te kennis te maken met hun nieuwe leeromgeving.

1 4 D E KO M E E T & R E S U LTAT E N Kwaliteitszorg VIA DE SCHOOL In hoofdstuk 6 staat vermeld hoe we de resultaten van ons onderwijs meten. De leerling gegevens worden besproken in een halfjaarlijks overleg tussen de intern begeleider en de groepsleerkracht. Waar nodig worden er individuele PSA’s of groepsplannen opgesteld. De toetsresultaten worden ook gebruikt om de prestaties van een hele groep te bekijken. Deze gegevens worden vergeleken met scores van leeftijdsgenoten in het land om de schoolscore te 'ijken'. VIA DE OUDERS, KINDEREN EN TEAMLEDEN Omdat we het ook belangrijk vinden om te weten hoe u en uw kind tegen onze school aankijken, houden we minstens eens in de twee jaar een tevredenheidsonderzoek. Aan de hand van resultaten kan worden bekeken welke zaken tot meer tevredenheid zouden moeten leiden. Ook onder het personeel wordt eens per twee jaar een tevredenheidsonderzoek gehouden. De Komeet zal op grond van de bevindingen verbeterdoelen formuleren. VIA DE INSPECTIE De inspectie speelt in het kader van het scholentoezicht ook een rol door regelmatig iedere school te bezoeken en een oordeel uit te spreken over een aantal kwaliteitsaspecten. De geconstateerde verbeterpunten worden vervolgens door de school als actiepunten opgenomen in volgende ontwikkelplannen. Op www.onderwijsinspectie.nl vindt u het resultaat van de voorgaande onderzoeken. Uit die onderzoeken bleek dat de leerresultaten van onze kinderen zowel aan het einde van de basisschool als gedurende de schoolloopbaan op het niveau liggen dat verwacht mag worden. Daarnaast schrijft de inspectie in het laatste uitgebreide rapport o.a. “De inspectie typeert de school als een warme school waar door betrokken leraren modern onderwijs verzorgd wordt wat leidt tot voldoende resultaten“ VIA HET VOORTGEZET ONDERWIJS De VO-scholen houden ons op de hoogte van de vorderingen van onze oud-leerlingen door het toesturen van rapportcijfers. Ook komt de mentor van de brugklassen enkele maanden na de zomervakantie doorspreken hoe de oud-leerlingen presteren. Deze


-

Pagina | 62

informatie levert ons gegevens over het niveau van de leerlingen en de aansluiting van het schoolniveau op de wensen en eisen van het voortgezet onderwijs. RESULTATEN GROEP 8 2012-2013

Professionaliteit en hoge verwachtingen Leerkrachten hebben op De Komeet de gelegenheid zichzelf te ontwikkelen. Alleen door hun inzet, inspiratie en talenten komen we tot goed onderwijs. Aan de professionalisering van ons team werken wij door het volgen van nascholingscursussen en inhoudelijke vergaderingen. Ook hebben we regelmatige contacten met lerarenopleidingen, de schoolbegeleidingsdienst en het speciaal onderwijs.


-

Pagina | 63

1 I N H OUDSOPGAV E. Hoofdstuk Onderwerp Pagina 1 INHOUDSOPGAVE EEN WOORD VOORAF... 31

Recommend Documents