1
A félévi beszámolót a 2015/2016. tanév rendjéről szóló 28/2015. (V.28.) számú EMMI rendelet 3. § (4) bekezdése határozza meg.
JEGYZŐKÖNYV Amely készült 2016.01.27-én a BKSZC Újbudai Speciális Szakiskolájának félévét záró nevelőtestületi értekezletén. Jelen vannak: a nevelőtestület tagjai (tanárok, szakoktatók és a gyógypedagógiai asszisztensek). Palánczné Németh Zsuzsanna tagintézmény vezető ismerteti és elfogadtatja a napirendi pontokat, jegyzőkönyvvezetésre felkéri Ballay Ágnes iskolatitkárt. 1. 2015/2016. tanév félévét záró, a munkaközösségek által készített beszámolókból összeállított értékelés ismertetése, elfogadása. 2. Aktuális feladatok ismertetése: szakképesítő vizsgára jelentkezések, szintvizsgák, továbbképzések. A napirendi pontokhoz nem érkezett kiegészítés, így elkezdődött a beszámoló ismertetése.
1. AZ INTÉZMÉNY KÖRNYEZETE, PARTNEREK Iskolánk a XI. kerület kelenföldi részén található, félig zöldövezetben és a panelházak közelében. Tanulóink szempontjából könnyen megközelíthető helyi közlekedéssel: 4-es metró, 1-es villamos, 7-es busz, mint fő közlekedési eszközökkel. Partnerek: Oktatás 22 Kft. 1142 Budapest, Szőnyi u. 28/B. IKON Kft. 1144 Budapest, Remény u. 34-36. Spar Magyarország Kereskedelmi Kft. H-2060 Bicske, Spar u. XI. ker. Szociális Konyha 1118 Budapest, Mérnök u. 40. Schweitzer Albert Református Szeretetotthon 1146 Budapest, Hermina út 51. Kereskedőház Étterem 1045 Budapest, Kiss Ernő utca 1-3. Étkezde Kávézó 1076 Budapest, Péterfy S. u. 13. Borkonyha Winekitchen 1051 Budapest, Sas u. 3. Kisgömböc Étterem 2144 Kerepes, Szabadság út 90. 2
Rampart Étterem és Kávézó XIII. ker. Budapest, Kárpát u. 27. Friss’nsült Étterem Budapest, XIII. ker. Teve u. 1/a. Hotel Bristol 1081 Budapest, Kenyérmező u. 4. Kaltenberg Étterem 1092 Budapest, Kinizsi u. 36. OMSZI Nonprofit Kft. Budapesti Nyugdíjas Pedagógus Otthon 1029 Budapest, Szent József u. 8. Morzsika ABC 1119 Budapest, Albert u. 13. Corvinus Egyetem Kertészettudományi Kar Arborétum 1111 Budapest XI., Villányi út
2. TÁRGYI FELTÉTELEK, ANYAGI ERŐFORRÁSOK, GAZDÁLKODÁS Az intézményünkben a nevelési-oktatási feladatokat a következő épületben látjuk el: -
az iskola épülete,
-
tornacsarnok,
-
iskolai tanműhelyek,
-
külső tanműhelyek.
Iskolánk rendelkezik a kötelező eszköz és felszerelési jegyzékben leírtakkal, de az eszközök, felszerelések nagy része cserére szorul (számítógépek, mosógépek stb.). Ezt 2015-ben jó lenne megvalósítani. Intézményünkben a szakképzés alapvető tárgyi feltételei biztosítottak. Az új OKJ képzés szerint indított szakmák eszközeit kell folyamatosan kiegészítenünk, illetve a régieket cserélnünk a 2015/2016 év folyamán, ez is elindult, de sok-sok dologra lenne még szükség. Anyagi erőforrásunk csak annyi, amit a Centrum biztosít az intézménynek. Tanulóinkkal külön anyagi erőforrást semmilyen keretek között nem tudunk megvalósítani. A pályázatok nagy részében sem tudunk részt venni, mert nincsenek meg a feltételeink (pl. szülők-családok nem tudnak fogadni külföldi hasonló SNI-s tanulókat). Rossz a tanulóink szociális-anyagi háttere is. A gazdálkodásunk nem önálló, de amit igényelünk, azt megkapjuk, és azzal szabályosan számolunk el.
3
3. SZERVEZÉSI – VEZETÉSI JELLEMZŐK Az intézményi nevelő-oktatómunka fő feladatait végrehajtottuk, hajtjuk: -
A nevelő-oktató munka nyújtson minden tanulónak korszerű szakmai alapműveltséget, amely elősegíti a minél teljesebb kibontakozását,
-
tartsa szinten és mélyítse el az alapfokon megszerzett műveltségi anyagot,
-
nevelje ki a tanulókban a munkafegyelmet és a közösségi magatartást,
-
segítse pályaválasztását,
-
tegye képessé a tanulókat a munka esztétikumának felismerésére, a rendezett munkahelyi környezet megteremtésére és megóvására,
-
munkabíró, egészséges, edzett fiatalokat neveljen,
-
mindezzel tegye képessé a tanulókat a szakképesítés megszerzésére.
4. A SZEMÉLYI FELTÉTELEK ALAKULÁSA Az intézmény dolgozói Az intézményben dolgozó összes főállású foglalkoztatott száma: 96 fő + 6 fő 10 órás nyugdíjas óraadó. -
pedagógusok létszáma 67 fő (pedagógiai munkát segítő 10 fő asszisztens + 4 fő egyéb) összesen 14 fő.
-
a nem pedagógus munkakörben foglalkoztatottak létszáma 15 fő.
A vezető beosztások Palánczné Németh Zsuzsanna tagintézmény-vezető Bodó Beáta igazgató helyettes A vezető beosztásokban történt változás: Balázsné Fige Ilona igazgató helyettes Ömböli-Köles Tímea gyakorlati oktatásvezető A pedagógusok munkafeltételei Megfelelő munkakörülmények között végzik munkájukat. A kapott számítógépek tovább javították a munkafeltételeket.
4
5. TANTERVI PROGRAMOK, TANESZKÖZÖK, TEVÉKENYSÉGEK 2014. évben a KLIK ellenőrizte a pedagógiai programunkat. Megfelelőnek találta. Iskolánk az NSZFI által kiadott, adaptált szakképzési programot használja. A taneszközök bővítése, javítása 2015.07.01-től folyamatosan történik. Szakmai anyaggal való ellátásunk jó. Az iskolánk további tevékenységei: -
az egészséges életmódra nevelés további fejlesztése,
-
a sport fontosságának elterjesztése,
-
iskolai programok bővítése,
-
szülők bevonása a környezeti nevelésbe,
-
hiányzások számának csökkentése,
-
bánásmód a szülők részéről (iskola és a család),
-
partnerekkel folytatott kommunikáció felülvizsgálata, újragondolása,
-
országos szakmai szervezetekkel való kapcsolatfelvétel, IPOSZ, GYOSZ, stb.,
-
az anyanyelvi nevelés, a kommunikációs képességek fejlesztése, beszélgetések, szituációs játékok során,
-
a mindennapos testedzés biztosítása még több tanuló részére,
-
plusz nyelvtanulási lehetőség biztosítása az érdeklődő tanulóknak szabadidő keretén belül.
6. TANULÓI
TELJESÍTMÉNYEK,
TANULMÁNYI
MUNKA,
SZAKKÉPZÉS,
A TANULÓK NEVELTSÉGI SZINTJE
6.1 Vélemények a 9/E osztályok osztályfőnökeitől: „A tanulók tudatosan készülnek a következő tanévre, melyben már választott szakmájukat tanulhatják.” „Előfordulnak apróbb konfliktusok közöttük, de sikerült ezeket megbeszélni, elsimítani.” „A neveltségi szint terén vannak feladatok, de összességében elmondható, hogy sikeresen beilleszkedtek az iskola közösségébe, szabályait elfogadják.” „Nagyon magas színvonalú produkciót nyújtottak az iskola 1956-os megemlékezésén.” 6.2. Vélemények a 9. osztályokról: „Képességeiknek megfelelően igyekeznek, ezért úgy látom, hogy a későbbiekben felveszik a tempót, és teljesíteni tudják a követelményeket. Szakmai gyakorlaton két tanuló időnként fegyelmezetlen, de ez is javuló tendenciát mutat.” 5
„A gyakorló műhelyben kevesen tudnak kibontakozni, alulmotiváltak, elkeseredettek.” „Az osztály nem szívesen vesz részt iskolai rendezvényeken. Magatartásuk összképét az jellemzi, hogy nem mernek panaszkodni. Kisebbfajta elnyomó hangulatot érzékelek, gyakran feszültséget.” „Neveltségi szintjük közepes, magatartásuk jó, munkához való viszonyuk megfelelő.” „Tanárokhoz, társaikhoz figyelemmel fordulnak, tisztelik őket.” „Kezdenek jó osztályközösséggé formálódni. Eredményük: jeles.” „Az indulataikat nehezen vagy egyáltalán nem tudják kezelni, rögtön mindent „lejátszanak”. Egymást is nehezen viselik, csúnyán, gorombán beszélnek egymással.” „Cél, feladat: sikerélményekkel motiváltabbá, elkötelezettebbé tenni őket a szakma iránt, felelősebb gondolkodásra nevelés, csoportkohézió fejlesztése.” „Nagyon sokat kell foglalkoznunk az alapnorma elsajátíttatásával. Ez sok időt vesz igénybe.” 6.3. A 10. osztályokról szóló vélemények: „A tanulók képességei elég eltérőek, van olyan, akinek az írás és az értelmező olvasás, valamint az alapvető matematikai műveletek is nehézséget okoznak, és ez akadályozza, vagy nehezíti a szakmai tudás megszerzését.” „A tavalyi évhez képest jobb lett az osztály tanulmányi átlaga. Közösségként nem működnek jól, sajnos egy tanulót „szekálnak”.” „A szakképzés második évére diákjaink tanulmányi munkája és átlaga jelentősen javult, hozzáállásuk a gyakorlati oktatáshoz, és az ott folyó munkához is sokat változott. A magatartási problémák csökkentek ugyan a tavalyi évhez képest, de rengeteg feladat vár még a neveltségi szint javítása érdekében.” „A kezdeti különböző neveltségi szint és szociális háttér ellenére mostanra nagyon sokat javult a konfliktus-kezelési képességük. Egymást mindenben támogató, összetartó, jó humorú, szorgalmas, nyitott, családias légkörű, együttműködő osztállyá kovácsolódtak.” „Segítik egymást, tisztelettudóak.” 6.4. A 12. osztályokról szóló vélemények: „Fegyelmezett, jó osztályközösség. Magatartási probléma a félév alatt nem fordult elő. Jól összeszokott, megbízható, végzős osztály. Elméleti órákon és a szakmai gyakorlaton is megbízható, kiegyensúlyozott teljesítményt nyújtanak. Két gyengébb tanulónk van, de ők is teljesítik az iskola által támasztott követelményeket.”
6
„Ebben a félévben a tanulók komolyabban vették a tanulást és a munkát, hiszen vizsgára készülnek. Magatartási probléma nincs, egymással és felnőttel szemben tisztelettudóak.” „A rész-szakképesítés elvégzéséhez szükséges számítógépes ismereteket magas fokon sajátították el.” „Az osztály fegyelmezett, komoly, a gyakorlati helyen is jól megállják a helyüket.” „Magatartásukkal nincs probléma, szorgalmasak. Sok segítségre, gyakorlásra, motivációra van szükségük, hogy elsajátítsák a tudást, ami ehhez a szakmához szükséges.” „A tanulók magatartása nagyon jó összképet mutat. Iskolai rendezvényeken szerepelnek, részt vesznek, segítenek. Gyakorlati műhelyben egyre ügyesebbek.” „Az osztályközösség nagyon jó, viselkedésükre nincs panasz, ahogy munkavégzésükre sem, az iskolán belül is és a műhelymunkában is nagyon jó a megítélésünk szerint.” „A félév során a tanulók motiváltsága folyamatosan javult. Az iskolában a tanulók komolyan veszik az előttük álló vizsgát. Ez abból is lemérhető, hogy viszonylag keveset, és csak indokolt esetben hiányoznak.”
7. MUNKAKÖZÖSSÉGI VEZETŐK BESZÁMOLÓI 7.1 Kanizsayné Huszár Judit beszámolója: Az év eleji nevelési értekezlet keretében tájékoztatást kaptunk az oktatást-nevelést érintő aktuális törvényi változásokról, melyet az iskolai dokumentáció készítése során figyelembe vettünk (tanmenet, tantárgyfelosztás, órarend, tanulók dokumentációja). Kiemelt feladataink közül nagy súlyt fektettünk új tanulóink felmérésére. Közösen állítottunk össze differenciált feladatokat az egyes tantárgyakhoz kapcsolódóan. A tanulók pályaválasztási érdeklődéséhez igazodóan, egyéni és csoportos pályaorientációs gyakorlatokat, feladatsorokat készítettünk. Fejlesztő-, képesség-kibontakoztató és felzárkóztató foglalkoztatásokat tartottunk a tanórákon kívül is, tanulóink megsegítésére, illetve fejlesztésére. Munkaközösségünk tagjai közös követelményrendszert, közös stratégiát dolgoztak ki a beilleszkedési és magatartási zavarokkal küzdő tanulóink továbbhaladásának megsegítésére. A hiányzásokat, az igazolatlan mulasztásokat jeleztük a gondviselők, illetve gyermekvédelmi szervezetek felé. A szülőkkel folyamatos kapcsolatban voltunk, tájékoztatást adtunk a tanulók haladásáról (fogadóórák, szülői értekezlet, eseti megbeszélések). Fokozott figyelmet fordítottunk tanulóink mentál-higiéniás nevelésére. A RÉV Szenvedély Beteg Segítő Szolgálat szervezésében diákjaink foglalkozásokon, tanáraink továbbképzéseken vettek részt. 7
Iskolai és iskolán kívüli programjaink: - Megemlékezés az aradi vértanúk napjáról (október 6.); - Megemlékezés az 1956-os forradalomról; - Színházlátogatások: Erkel színház, RAM Colosseum; - Szakmai pályaválasztási nyílt napok; - Természettudományi múzeum; - Iskolai sportnap; - Karácsonyi vásár; - Karácsonyozás osztálykeretek között; - Magyar Kultúra Napja - közös versszavalás; - Elektrotechnikai múzeum. Tanáraink a Pedagógus életpályamodellhez kapcsolódóan megvédték portfólióikat és sikeres bemutatóórákat tartottak. Az első félévre vállalt feladatokat elvégeztük. Továbbra is nehézséget okoz a motiválatlan, hátrányos környezetből jövő, magatartási és beilleszkedési zavarokkal küzdő tanulóink hiányzásainak visszaszorítása. A tanulók bevonásával, gondviselőkkel és a gyermekvédelmi szervezettekkel együttműködve próbáljuk megoldani ezeket a problémákat. 7.2. Az osztályfőnöki munkaközösség félévi beszámolója (Andrik Emese) Év eleji feladataink közé tartozott a fenntartóváltással járó változások áttekintése, a tantárgyfelosztás megbeszélése, az órarend ellenőrzése, a tankönyvek kiosztása, az osztályfőnöki tanmenetek áttekintése, javítása, nyomtatása, a tantermek dekorálása. A tanulók munka-, tűz- és balesetvédelmi oktatása, a házirend ismertetése, és értelmezése a tanulókkal, az iskolai dokumentáció megkezdése (naplók, törzslapok, szakköri naplók, ellenőrző, stb.), az adatok pontos egyeztetése, az ügyeleti rend kialakítása, a szintfelmérések és az értékelő rendszer kidolgozása. Kiválasztottuk a felelősöket éves programjainkhoz és elkészítettük a munkatervünket. A következő programjainkat valósítottuk meg a 2015/2016-os tanév első félévében: 2015.10.06. Megemlékezés az aradi vértanúk napjáról – iskolai ünnepség (programfelelős: Nagy Edina) 2015.10.22. Az október 23-i ünnepség (programfelelős: Csákyné Nemes Krisztina, Szoó Ágnes) 8
2015.11.02.
A
reformáció
500.
évfordulója
–
iskolarádiós
megemlékezés
(programfelelős: Tomori Rita) 2015.11.11-12. Szakmai napok. Szakmabemutató, divatbemutató 2015.12.01. Színházlátogatás. RAM Colosseum Pán Péter előadása (programfelelős: Kovács Zita) 2015.12.04. Mikulás Kupa és kézműves foglalkozások (programfelelős: Király Józsefné) 2015.12.11.,14-15.Adventi vásár 2015.12.16-17. Osztálykarácsonyok (programfelelősök: az osztályfőnökök)
7.3. Tomori Rita a Szakképzési Közismereti Munkaközösség munkáját értékelte, ismertette: A szakképzési közismereti munkaközösség kétheti rendszerességgel, aktuális problémák megoldandó feladatok esetén heti rendszerességgel ült össze a speciális szakiskola épületében. Munkánk az osztályfőnöki munkaközösséggel karöltve folyt, hiszen a közismeretet tanító kollégák szinte mindegyike osztályfőnök is egyben. A tanév elején az iskolát érintő törvényi változásokat áttekintve és azzal szinkronban aktualizáltuk a tanmeneteket, és nyomtatott formában minden kolléga számára elérhetővé tettük. Október hónapra vállalt feladatok közül a két legnagyobb az aradi vértanúkról, valamint az október 23-i forradalomról való megemlékezés volt. Mindkét alkalomra való megemlékezés iskolai ünnepély keretében zajlott, a tornacsarnokban, ahol a diákok színvonalas, színes műsort készítettek a feladatot vállalt kollégák vezetésével. A reformáció emléknapjáról iskolarádióban elhangzott műsorral emlékeztünk, amit tanulóink közvetítettek társaiknak. Az októberi szülői értekezlet egyik célkitűzése volt a végzős szakmás tanulók szüleinek tájékoztatása arról, hogy gyermeküknek lehetősége van második szakma választására intézményünkben. A jelentkezők számáról a jelentkezési időszak végén kapunk pontos képet, ennek függvényében tudunk tervezni. A novemberi hónap legfontosabb kitűzött és megvalósított feladata a nyílt szakmai napok megszervezése és lebonyolítása volt, amit a szakmai munkaközösségekkel és a műhelyekkel karöltve készítettünk elő. Az idei évet is pozitív tapasztalatokkal zárva mindenképp célul tűzzük ki jövőre is ennek a hagyománynak a folytatását, ahogy a kerületi nap megszervezését is. Az osztályfőnökökkel karöltve megtörtént a tanulók negyedévi értékelése és erről a szülők tájékoztatása. Az egész iskolát érintő kulturális program keretén belül, a korábbi évek hagyományait követve, részt vettünk az Erkel Színház Operakaland előadásain. 9
A decemberi hónap nyitóprogramja egy előre nem tervezett, de kolléganőnk szervezésében az egész iskola számára különleges élményt nyújtó nagyszabású kulturális program volt a Ram Colosseumban, ahol térítésmentesen vehetett részt minden diák és tanár a Pán Péter táncjátékon. Ami mellett az osztálykarácsonyok előkészítését, az ünnepekre való ráhangolódást, a tanulóknak való segítségnyújtást emelném ki a megvalósított feladatok közül. A januári hónap a félév lezárásával és főképp adminisztrációs feladatok végzésével telt. Különös hangsúlyt kapott a munkaközösség munkájában a tanulók szakmai vizsgára való felkészültségének mérése a hiányosságok pótlását célozva. Valamint közös versolvasással emlékeztünk a magyar kultúra napjára. Összességében: a kitűzött feladatokat megvalósítottuk, a tapasztalatokat összegeztük, a következtetéseket a megvalósított feladatok kapcsán levontuk, és áttekintettük a jövő félév célkitűzéseit. Félévi munkánkat sikeresen zártuk. 7.4. Erdélyi Zoltán az Építészeti, gépészeti, faipari szakmacsoport szakmai munkaközössége munkájáról Az első félév során sikerült megvalósítani a tervezett feladatokat. Kiemelt cél volt a félévi osztályzatok objektív értékelése. Az értékelés alapja, hogy a tanuló fejlődését önmagához képest mérjük. A teljesítmény mérése folyamatos. A hatékony tanulásba bevontuk a szülőket is. Segítségükkel az otthoni gyakorló feladatok egyeztetésével kiküszöböltük a nehézségeket a házi feladatokban. A végzős osztályok külön figyelmet kaptak a tételek kidolgozása során. Komoly feladat volt felkelteni az érdeklődést a szóbeli vizsgafeladatok iránt! 7.5. Testnevelési Munkaközösség első félévi beszámolója, Vecsernyés Antaltól A tanév kezdetén 5 fővel megalakult a munkaközösségünk. Megfogalmaztuk céljainkat és feladatainkat. Elsődleges célunk tanulóink egészséges életmódra nevelése, egyre több tanulóval megszerettetni a testmozgást. Fontos, hogy diákjaink jó hangulatban töltsék el a testnevelési órákat. Csökkentenünk kell azon tanulók számát, akik rendszeresen nem hoznak felszerelést. Ezeknek a céloknak az elérésére biztosítanak színteret a testnevelési órák, sportkörök és a kerületi versenyek. Aktív részt vállaltunk az október 23-i ünnepség megrendezésében. Megrendeztük december 4-én a Mikulás Kupát kispályás labdarúgásban, zsinórlabdában. A jó hangulatú esemény díszvendége Kassai Viktor, FIFA játékvezető volt. Részt vettünk kerületi versenyeken. Mi rendeztük októberben a kerületi függeszkedő versenyt. Januárban elindult a kerületi kispályás labdarúgó bajnokság 10 csapat részvételével. 10
Ezekkel a rendezvényekkel és eseményekkel is szeretnénk minél több élményt biztosítani diákjaink számára. 7.6. Könnyűipari és egyéb szakmacsoport munkaközösség beszámolója (Deák Fogarasi Zsuzsa) A munkatervnek megfelelően haladtunk az első félévben. A tanmeneteket ellenőriztük, a csökkentett képzési időnek megfelelően átdolgoztuk. Sikeresen szerepeltünk a nyílt napokon a már hagyományosnak mondható divatbemutatóval, asztalos és kárpitos bemutatóinkkal. Munkaközösségünk rendezte meg a Mikulás-kupát, amely a gyerekek ügyességét és csapatmunkáját is próbára tette. Gyakoriak a munkaközösségen belül a probléma-centrikus megbeszélések, az egyénre szabott módszerek megbeszélése. A szülőkkel folyamatos a kapcsolattartás, az együttműködés mindkét fél részéről biztosított. Tanórán kívüli foglalkozáson történik az egyéni felzárkóztatás. Nagy hangsúlyt fektetünk a motivációra, személyes példamutatással támogatjuk a szakma megszerettetését. Növeljük iskolánk „szépségét” a folyamatos és időszakhoz alkalmazkodó dekorációk készítésével. 7.7. Kereskedelmi, vendéglátás és ügyviteli munkaközösség által végzetteket Bertáné Csörgő Andrea ismertette: Munkaközösségünk a rendszeres találkozók mellett online is tartja a kapcsolatot az általam üzemeltetett listán. Munkaközösségünkbe tartoznak a négy évfolyam szakács és élelmiszer eladó szaktanárai és szakoktatói. Az első félévi feladataink: Munkaközösségünk az oktatás napi szakmai aktualitásain kívül szerepet vállal az iskola közösségi programjainak szervezésében. Októberben ellátogattunk az OMÉK Élelmiszeripari Szakkiállítására tanulóinkkal. November 11.: a „Nyílt nap” alkalmából megmutattuk a szakma szépségeit a hozzánk látogatóknak. November 17., 24., 26.: Pedagógus minősítés támogatásaként pogácsasütéssel járultunk hozzá az iskola életéhez.
11
December 4.: Mikulásnapi „Mézeskalács-kuckó” foglalkozást tartottunk a tankonyhán tanulóinknak. December 19-én karácsonyi ünneplés konyhai előkészületeit és lebonyolítását vállalta munkaközösségünk. Januárban szintvizsgára és záróvizsgára való előkészületekkel, és az iskolai farsang előkészületeivel foglalkoztunk. 7.8. Müller Judit a Mezőgazdasági munkaközösség feladatait ismertette: A tanulók egyéni képességeinek felmérése, differenciált fejlesztés, fejlesztő, felzárkóztató foglalkozások, szakirodalom rendszeres tanulmányozása, szakmai rendezvényeken való részvétel, beszámolók tartása, a tagok naprakész szakmai ismereteinek bővítése, aktuális szakmai és nevelési kérdések, problémák megvitatása, munkaközösség tagjai közti kapcsolattartás, tapasztalatok megbeszélése, a tanulók viselkedéskultúrájának fejlesztése, javítása. A munkaközösség elvégzett feladatai havi bontásban: Elvégzett feladatok 2015. szeptember -
Törvényi változások áttekintése,
-
munkaterv készítése,
-
tantárgyfelosztás, órarend ellenőrzése,
-
a virágkötő tanmenetek átdolgozása, a két éves képzéshez igazítva (felelős: Adler Éva).
-
az új virágkötő tanmenetek megbeszélése,
-
a tanmenetek áttekintése és javítása, nyomtatása,
-
a parkgondozóknak újonnan bevezetett szóbeli vizsga tételeinek megbeszélése,
-
a tanulók munka-, tűz- és balesetvédelmi oktatása,
-
a házirend ismertetése, megbeszélése a tanulókkal,
-
az iskolai dokumentáció megkezdése (naplók, törzslapok, szakköri naplók, ellenőrző, stb.), adatok pontos egyeztetése, 12
-
szakmai anyagok, kellékek felmérése szakmánként,
-
őszi dekoráció készítése az iskola épületében, virágkötő tanulókkal,
-
a kert és az iskola környékének rendbetétele, parkgondozó tanulókkal,
-
őszi termések begyűjtése virágkötészeti felhasználásra, parkgondozó tanulók segítségével,
-
őszi kirándulások, szakmai séták: Gellérthegy, Margitsziget, egynyári kiültetések megtekintése, Országos Mezőgazdasági és Élelmiszeripari Kiállítás és Vásár megtekintése
2015. október -
A hiányzó szakmai anyagok, kellékek pótlása szakmánként,
-
megemlékezés az aradi vértanúk napjáról osztálykeretben,
-
teljesítményértékelés (szeptember hó).
-
A parkgondozóknak újonnan bevezetett szóbeli vizsga tételeinek megbeszélése, kidolgozása,
-
aktuális kerti munkák megbeszélése,
-
a szülői értekezleten való aktív részvétel, a szülők tájékoztatása a szakmai és vizsgakövetelményekről,
-
a szülői értekezlet tapasztalatainak megbeszélése,
-
virágkötészeti dekoráció készítése az október 23-i ünnepségre,
-
megemlékezés mindenszentekről - halottak napjáról, virágkötészeti jelentőségük,
-
Kertészeti Egyetem kegyeleti kiállítás, őszi kertészeti napok megtekintése.
2015. november -
Szakmai anyagok, kellékek felmérése szakmánként, a hiányzó anyagok beszerzése,
-
aktuális kerti munkák megbeszélése, az iskolakert és környékének folyamatos ápolási munkái,
-
szakmai napokra dekoráció készítése az iskola különböző pontjaira, programok helyszíneire (pl.: divatbemutató),
-
virágkötő és parkos tanulókkal bemutató munkák kiállítása,
-
a szakmai napok tapasztalatai, megbeszélés,
-
minőségirányítási feladatok, teljesítmény-értékelés,
-
adventi készülődés, koszorú-dekoráció készítése az iskola épületében,
13
-
Az iskolai adventi vásáron értékesíthető virágkötészeti kompozíciók készítése és értékesítése.
2015. december -
Szakmai anyagok, kellékek felmérése szakmánként, beszerzésük,
-
szaktantermekben leltár készítése,
-
teljesítmény-értékelés (november hó).
-
Karácsonyi dekoráció készítése az iskola főbb pontjaira, illetve a tantermekbe.
-
A karácsonyi dekorációhoz szükséges örökzöldek beszerzése a parkos tanulók segítségével, (Kertészeti Egyetem támogatásával).
-
Az osztálykarácsonyok előkészítése.
-
Kulturális programajánló a téli szünetre.
-
Kirándulások, szakmai séták: Betlehem kiállítás megtekintése, Nagytétényi kastély Karácsonyfa-kiállításának megtekintése
2016. január -
Szakmai anyagok, kellékek felmérése szakmánként,
-
a félévi osztályozó értekezlet előkészítése, tanulók értékelése, félév végi szakmai osztályzatok megállapítása, egyeztetés az osztályfőnökökkel,
-
az iskolai dokumentáció egyeztetése, ellenőrzése,
-
bizonyítványosztás,
-
felkészülés a tantestületi értekezletre,
-
félévi beszámoló készítése,
-
teljesítmény-értékelés (I. félév),
-
az első félév tapasztalatainak összegzése,
-
Kirándulások, szakmai séták: OBI áruház kertészeti osztályának megtekintése, növényismeret.
7.9. A belső önértékelési munkaközösség munkáját Borsai Marietta ismertette: A munkaközösség öt állandó, és nyolc „érdeklődő” taggal működik. Az első, és legfontosabb feladatunk a törvényi háttér áttekintése, ez nem volt egyszerű, mivel az ezzel foglalkozó szakemberek is azt mondták, hogy legyünk türelmesek. Nehéz eligazodni a különböző, néha egymásnak is ellentmondó írásokban. Az első félévben szerencsére még nem kellett értékelni a kollégákat. A kérdőíves felület (internet) még nem nyílt meg.
14
Számomra evidens, hogy ez nagyon összetett, komoly, rengeteg időt és energiát igénylő feladat. A többi munkaközösség-vezetővel rendszeresen megbeszéljük, hogy az iskola életében milyen közös feladataink vannak. 7.10. Az Ügyvitel-angol munkaközösség első félévi munkáját ismertette Bangháné Kajdacsi Mária: A munkaközösség I. félévben végzett feladatai havi bontásban: 2015. szeptember Törvényi változások, előadó: Balázsné Fige Ilona igh. A pedagógus életpálya-modell Az első hónap reggeli ügyeleti rendjének megbeszélése Tantárgyfelosztás, órarend ellenőrzése A tanmenetek áttekintése és javítása, nyomtatása Vállalt feladataink – új kollégák „betanítása” Munkaterv készítése A tantermek dekorálása A tanulók munka-, tűz-, baleset-, katasztrófavédelmi oktatása A házirend ismertetése, megbeszélése a tanulókkal Az iskolai dokumentáció megkezdése (adatlapok, naplók, törzslapok, ellenőrzők, stb.) Adatok pontos egyeztetése. Határidők 2015. október Erkel Színházba látogatás – West Side Story megtekintése iskolai szinten Megemlékezés az aradi vértanúk napjáról osztályfőnöki órán előzetesen, iskolai ünnepélyen október 6-án A szülői értekezlet témáinak megbeszélése Az október 23-i ünnepségre a tanulók felkészítése osztálykeretben, iskolai műsor megtekintése A szülői értekezlet tapasztalatai; felmerülő feladataink Programajánló készítése az őszi szünetre 2015. november Negyedéves értékelések megbeszélése PÁN PÉTER c. d. megtekintése a RAM Colosseumban A szakmai nyílt napok tapasztalatai. Megbeszélés
15
Az őszi nevelési értekezlet tapasztalatai, eredményei; felmerülő feladataink, minősítésem, portfólióvédésem. Bemutató óra: osztály: 1/9. F (számítógépes adatrögzítő) tantárgy: gépírás és iratkezelési gyakorlat tanár: Bangháné Kajdacsi Mária November hónapban a munkaközösségen belül 2 fő minősítő vizsgán esett át, jó eredménnyel pedagógus II-be kerültek, angolból Nódrádi Emese, gépírás-szövegszerkesztésből én. 2015. december Iskolai sportnap, egész napos játék, sportolás, vetélkedő Népi sorverseny játékok Mikulás osztálykeretben Karácsonyi dekoráció készítése az osztályokban Karácsonyi meglepetések készítése, egymás megajándékozása osztálykeretben Az osztálykarácsonyok előkészítése A Mikulás Gyár zenés produkciójának megtekintése a Hősök terén Kulturális programajánló a téli szünetre 2016. január A félévi osztályozó értekezleten felmerülő feladataink Félév végi feladatok Az iskolai dokumentáció egyeztetése, ellenőrzése Félévi eredmények dokumentációjának elkészítése Szintfelmérés Műsor: A magyar kultúra napjára – iskolarádió Felkészülés a tantestületi értekezletre Félévi beszámolók készítése Teljesítményértékelés (I. félév) Az első félév tapasztalatainak összegzése A iskolai FARSANG szervezési munkálatai, ügyeletek, feladatok vállalása, PLAKÁTVERSENYRE nevezés A KI MIT TUD? vetélkedő szervezésében való részvétel, besegítés. A Centrumunk Fazekas Lajos iskolájának versenyén (vers- és prózamondás) való részvételi benevezés. 16
GÉPÍRÓVERSENY - Szakmánkon kívüli tanulók meghívása is. ISKOLAI SZINTŰ HELYESÍRÁSI VERSENY megszervezése. Munkaközösségünk-osztályunkba tartozó kisfiú elhunyt, ennek feldolgozása érdekében a gyermekekkel elbeszélgetés, vigasz és tanácsadás 7.11. Félévi beszámoló a Könyvtár működéséről Nagy Bettina könyvtáros tanár által Vállalt feladatok: -
Az iskolai könyvtár zavartalan működésének biztosítása.
-
Az iskolai könyvtár fejlesztésének lebonyolítása.
-
Könyvtári foglalkozások megszervezése együttműködve a kollégákkal.
-
A könyvtári hálózat kiépítése.
-
Könyvtári dokumentumok naprakész vezetése.
-
Közösségi programok segítése.
-
Olvasóvá, könyvtárhasználóvá nevelés.
Elvégzett feladatok: -
Az iskolai könyvtár zavartalanul működött első félévben.
-
A könyvtár tanórák megtartására alkalmasabb elrendezést kapott.
-
A könyvtári foglalkozások előkészítése és lebonyolítása a kollégák segítségével történt.
-
A könyvtári hálózat kiépítése elkezdődött a JGL Könyvtár program segítségével.
-
A könyvtári dokumentumok vezetése naprakészen, illetve a konkrét feladatokra irányulóan készült.
Elmaradt feladatok, okai: -
A könyvtár VHS kazetta, CD, DVD állományának rendszerbe felvezetése elmaradt, aminek oka, még a könyvek felvitele tart az új rendszerben.
Javaslatok új feladatokkal kapcsolatban: -
Az olvasók számának növelése PR-munkával, több könyvtári programmal.
-
A tanulók egyszerű könyvtári munkákba való, önkéntes alapon történő bevonásának megszervezése.
-
Az iskolai könyvtár fejlesztése (tanulói számítógép kihelyezése kutató munkára, a könyvtár szépítése).
17
7.12. Albecker Gáborné: Gyermek- és ifjúságvédelem A tanév elején bemutatkoztam az osztályokban, elismételtem a házirend egyes pontjait, kifüggesztettem a kerületben található, valamint az esetlegesen szükséges szociális intézmények elérhetőségét. Tájékozódtam a jogszabályváltozásokról, stratégiákról. Felvettem a kapcsolatot a XI. Kerületi Rendőrkapitányság Bűnmegelőzési programjának munkatársaival, a RÉV Szenvedélybeteg-segítő Szolgálat munkatársaival, az Újbudai Humán Szolgáltató Központ iskolai koordinátorával, valamint a Deák Ferenc Kollégium nevelőjével. Prevenciós programok a 2015-2016 tanév első félévében Szeptember Közösségi ruhabörzét (ingyenes) szerveztem tanulóink részére. Egészségfejlesztő-program (RÉV Szenvedélybeteg-segítő Szolgálattal együttműködve). Ebben a programban részt vesz az összes 9/E és 1/9 osztály. A diákok számára 7*45 perces foglalkozásokat tartanak az egészségfejlesztés témakörében, valamint a 8. alkalom egy EGÉSZSÉGNAP melyet iskolánkban fogunk szervezni. Október A szülői értekezlet keretein belüli „szülőfórum”. RÉV program Iskolai szintű bűnmegelőzési prevenció a Rendőrség és a Tűzoltóság programjaival. November Közösségi ruhabörzét (ingyenes) szerveztem tanulóink részére. Rendőrségi bűnmegelőzési program az összes 9/E osztálynak, és az összes 1/9 osztálynak, melynek keretében tanulóink tájékozódtak az áldozattá válásról és annak megelőzéséről, az internet veszélyeiről, bűncselekményekkel kapcsolatos fogalmak tisztázása, stb. Drog-prevenciós filmvetítés az Újbudai Humán Szolgáltató Központban. A korábbi években is működő – drogprevenciós filmvetítés (Pesty László rendezésében, Budapest végállomás, illetve Egy nap). Egyeztetés a pedagógusokkal és a RÉV Szenvedélybeteg-segítő Szolgálattal. RÉV program December: RÉV program Január: RÉV program
18
Igazolatlan mulasztások Intézményünk 42 tanuló igazolatlan mulasztásáról küldött értesítést a gondviselő számára. 16 esetben volt szükség második felszólításra, 2 esetben három alkalommal is küldtünk jelzést. 4 esetben tanköteles tanuló hiányzott igazolatlanul. A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény decemberi módosítása okán a tankötelezettségi korhatár megváltozott, így jelenleg a tankötelezettség annak a tanévnek a végéig tart, amelyben a tanuló a tizenhatodik életévét betölti. Mivel sajátos nevelési igényű, tanulásban akadályozott tanulóink vannak, így minden tanulónk külön figyelmet igényel. Az igazolatlan hiányzások megszüntetése érdekében az írásos értesítéseken túl számos esetben hívtuk be a szülőt, kollégiumi nevelőt, gyermekotthonban élő tanulónk nevelőjét, hogy személyesen keressünk megoldást a problémára a lemorzsolódás elkerülése érdekében. Munkám része az egyéni esetkezelés, krízisintervenció, a tanulók probléma-megoldási készségének erősítése. Támogatások 2015 novemberében az Újbudai Önkormányzat Karácsonyi támogatására jogosultak igénylőlapját elküldtem. A rászoruló tanulóknak, vagy igény esetén a szülőknek folyamatosan adok tájékoztatást egyéb igényelhető támogatásokról, az ügyintézés menetéről. A rendszeres gyermekvédelmi kedvezmény jogosultjairól írásos értesítést kapunk.
8. FELNŐTTOKTATÁS Iskolánkban egyelőre nincs felnőttoktatás.
9. A TÖRVÉNYES, JOGSZERŰ MŰKÖDÉS HELYZETE A feladatainkat a törvények által meghatározott keretek között végezzük.
19
10. ÖSSZEGZÉS Továbbra is nehézséget okoz a motiválatlan, hátrányos környezetből jövő, magatartási és beilleszkedési zavarokkal küzdő tanulóink hiányzásainak visszaszorítása. A tanulók bevonásával, gondviselőkkel és a gyermekvédelmi szervezetekkel együttműködve próbáljuk megoldani ezeket a problémákat. Az osztályfőnöki beszámolók is tükrözik ezeket az eseteket.
20
Alapadatok változásai a tagintézményben Személyi feltételek alakulása 2015. október 1.
0
26
5
0
A munkaköréhez előírt végzettséggel nem rendelkezik/fő
Nem pedagógus /fő
Pedagógus /fő
68
Nem pedagógus /fő
3
Megbízási szerződéssel foglalkoztatottak/fő
Nem pedagógus /fő
29
Pedagógus /fő
68
Nem pedagógus
egyéb álláshelyek száma/db
Pedagógus
pedagógus álláshelyek száma/db
Közalkalmazotti jogviszonyban foglalkoztatott (teljes állású és részfoglalkozású /fő)
Üres álláshelyek száma/db
Pedagógus /fő
Engedélyezett
0
0
2016. február 1.
3
67
26
6
0
A munkaköréhez előírt végzettséggel nem rendelkezik/fő
Nem pedagógus
Pedagógus
Nem pedagógus
1
Nem pedagógus
29
Megbízási szerződéssel foglalkoztatottak/fő
Pedagógus
68
Pedagógus
egyéb álláshelyek száma/db
Pedagógus
pedagógus álláshelyek száma/db
Közalkalmazotti jogviszonyban foglalkoztatott teljes állású és részfoglalkozásúak /fő)
Üres Álláshelyek száma/db
Nem pedagógus
Engedélyezett
0
0
Továbbképzéseken részt vett, minősített közalkalmazottak Továbbképzésen részt vettek száma/fő: 2 2015-ben részt vettek száma/fő
2016-ban tervezett továbbképzésen részt vevők száma/fő
2
0
intézmény és intézmény vezetői minősítés /név és időpont
minősítettek száma/fő
2015-ben minősítették
2016-ra tervezett minősítetés
2015-ben minősítettek
2016-ra tervezett minősítettek
0
0
4
4
Gyermekek, a tanulók, felnőtt tanulók számának alakulása keresztféléves képzésben beiratkozottak száma/fő (február 1.)
346
346
sajátos nevelést igénylő tanulók/fő
Hiányzások száma összesen/óra
kimaradtak közül tanköteles /fő
osztályozott tanulók/fő
0
0
0
346
346
15 404
6 433
0
0
0
346
346
15 404
6 433
igazolatlan hiányzás
félév közben kimaradt /fő
igazolt hiányzás
Intézménytípus
tanulói létszám /fő (október 1.)
Szakközépiskola (9-12) Érettségire épülő képzések Szakképző iskola Speciális szakiskola Egyéb Összesen:
21
Tanulmányi helyzet Intézménytípus
Tanulmányi átlageredmény a félév végén
elégtelen osztályzatot kapott tanulók száma (fő) 1 tárgyból
2 tárgyból
2-nél több tárgyból
utolsó évfolyamon évismétlésre
14
6
13
0
14
6
13
0
Magatartás
Szorgalom
átlaga
átlaga
Tanulói fegyelmi ügyek száma/db
4,44
3,97
0
szakközépiskola (9-12) érettségire épülő képzések szakképző iskola
3,98
speciális szakiskola egyéb Összesen:
0
Igazolatlan hiányzás /óra
0
Hiányzások száma - igazolt /óra
0
Felmentést kért 1-2 tantárgyból /fő
kimaradtak, halasztott /fő
0
Osztályozott tanulók száma /fő
Tanulólétszám /fő (február 1.)
Intézmény
félév közben kimaradt / fő
Tanulólétszám (október 1.)
Felnőttoktatás helyzete
szakközépiskola (11-12) szakképző iskola érettségire épülő képzések Összesen:
0
0
0
0
0
Infrastrukturális ellátottság
X
Tantermekben, Kiszolgáló csoport helyiségek- Irodákban szobákban ben stb.
A testneveléshez a feltételek
X
A bútorzat
A szakmai oktatás, a szertárak felszereltsége
(az intézményvezetés szerint)
A mellékhelyiségek állapota
Értékelés
Az épületek állapota
Tárgyi feltételek
X
X
X
Számítógépes ellátottság / e-napló alkalmazása
nagyon jó jó megfelelő nem megfelelő
X
X
X
X
nincs
Egyéb Intézménytípus
Egészségügyi vizsgálaton részt vett (fő) Tanuló és gyermekbalesetek száma Fogászati Szemészeti Belgyógyászati
Teljes
Nevelési tanácsadás, iskola pszichológus, gyógypedagógus közreműködése javasoltak száma/ fő
szakközépiskola (9-12)
0
0
0
0
0
0
szakképző iskola
3
346
0
0
0
346
Összesen:
3
346
0
0
0
346
22
