Multikulturális tartalmak, interkulturális nevelés Irodalomjegyzék Magyar nyelvő irodalom A kisebbségekbıl álló társadalom konfliktusai. Multikulturális oktatási program. Juhász Gyula Tanárképzı Fıiskola, Soros Alapítvány. Andor Mihály (szerk.): Cigányvizsgálatok. Mővelıdéskutató Intézet: Budapest, 1982. (Mőhelysorozat 3.) Andor Mihály (szerk.): Romák és oktatás.Iskolakultúra, Pécs, 2001. Andor Mihály - Liskó Ilona: Iskolaválasztás és mobilitás. Iskolakultúra, Budapest, 2000 Aronson, E.: A társas lény. KJK-Kerszöv, Budapest, 2004. A Világbank szociálpolitikai jelentése Magyarországról. Budapest, 1992. Szociálpolitikai Értesítı. 1992/2. Az elmesélt idı. Családsorsok a huszadik századból. II. Kötet. Szociálpolitikai Értesítı. 1996/1-2. MTA Szociológiai Intézet. Kávé Kiadó – Max Weber Alapítvány Budapest, 1996. I-II. B. Nagy Éva – Kaposvári Anikó (szerk): Megtanulni együtt élni másokkal. Beszélgetések az iskolai esélyegyenlıtlenségek leküzdésének lehetséges útjairól. Tanári útmutató. EJBO Könyvek 4. Budapest, 2001. B. Nagy Éva és Kaposvári Anikó (szerk.): Interkulturális Oktatás az Emberi Jogok tükrében. Nemzetközi konferencia: Budapest, 1998. december 3-4. EJBO Könyvek 3. Budapest, 2000. Bábosik István - Rácz Sándor (szerk.): Romapedagógia. ELTE Neveléstudományi Tanszék, Budapest, 1999 Banks, J.A: Multikulturális oktatás: megközelítések, fejlesztések és dimenziók. In: Multikulturális nevelés. (szerk.: Cs. Czachesz Erzsébet), Szeged, Mozaik Okt. Stúdió, Szeged, 1998. 65-77.old. Banks, J.A: Nevelés és kulturális sokszínőség az Egyesült Államokban. In: Cs. Multikulturális nevelés. (szerk: Cs.Czachesz Erzsébet), Mozaik Okt. Stúdió, Szeged, 135149.old. Bárdossy Ildikó - Dudás Margit - Pethıné Nagy Csilla - Proskinné Rizner Erika: A kritikai gondolkodás fejlesztése. Az interaktív és reflektív tanulás lehetıségei. Pécsi Tudományegyetem, Budapest- Pécs, 2002
2
Barthelemy, A.: Cigányország útjain. Lámpás Kiadó, Abaliget, 1992 Békési Ágnes: Szocializációs minták átörökítése cigány-zenész családokban. Educatio, 2002 İsz Benkı Zsuzsanna – Lippai László: Kihagyott lépcsıfok? – Egy óvodai együttnevelési projekt tanulságai. Új Pedagógiai Szemle, LIV. évfolyam 2004.október. Berry, J.V.; Poortinga, Y.H., Segal,M.H., Dasen, OLD.R.: Kulturális átörökítés és kulturális fejlıdés. In: Multikulturális nevelés. (szerk.: Cs. Czachesz Erzsébet), Mozaik Okt. Stúdió, Szeged, 1998, 18-43.old. Berry, J.W- Poortinga Y.H.-Segall, M.H.-Dasen, OLD.R.: Etnikai csoportok és kisebbségek. In: Multikulturális nevelés. (szerk.:Cs. Czachesz Erzsébet), Mozaik Okt. Stúdió, Szeged, 1998, 43-65.old. Borbélyné Nagy Éva (szerk): A kor szelleme. EJBO Könyvek 1. Budapest, 1998. Bordács Margit – Lázár Péter: Kedveskönyv. Módszerek, gyakorlatok a Kedves-ház pedagógia tapasztalatai alapján roma és vagy hátrányos helyzető gyerekeket nevelı pedagógusok számára. Gyerekekért SOS ’90 Alapítvány – Dinasztia Tankönyvkiadó Kft. Budapest, 2002. Boreczky Ágnes: A gyerekkor változó színterei. Eötvös József K., Budapest, 1997. Boreczky Ágnes: A kultúraazonos pedagógia vázlata. In: Iskolafejlesztés és pedagógus(tovább)képzés. (szerk.: Ballér Endre és Dudás Margit): Tanárképzık SzövetségePTE Tanárképzı Intézet, Pedagógia Tanszék, Budapest-Pécs, 2001. 91-101. old. Boreczky Ágnes: Kultúraazonos pedagógia. Új Ped. Szemle, 2000/7-8. júl.aug. Boreczky Ágnes: Multikulturális pedagógia- új pedagógia? Új Ped. Szemle, 1999/4. ápr. Brander, OLD. és mtsai: Kompasz. Kézikönyv a fiatalok emberi jogi képzéséhez. Mobilitás GYISM, 2004. Buckingham, Marcus & Clifton, Donald O.: Fedezze fel az Erısségeit Bagolyvár Könyvkiadó, Budapest, 2003. Buda Béla: A személyiségfejlıdés és a Tankönyvkiadó, Budapest, 1986.
- MOST!
nevelés szociálpszichológiája. Nemzeti
Buda Béla: Az iskolai nevelés – a lélek védelmében. Az iskolai mentálhigiéné alapelvei. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 2003 Caglar, Ayse C.: Törökök Berlinben: társadalmi kirekesztés és mobilitási stratégiák. Replika Társadalomtudományi folyóirat. 38. 1999. december. 121. –136. old
3
Choli Daróczi József (1994): Szocializációs sajátosságok és a beilleszkedés nehézségei. In: Gyerekcigány. (szerk Farkas Endre), Inter-es, Budapest Cs. Czachesz Erzsébet: Multikulturális nevelés. Szöveggyőjtemény tanító- és tanárszakos hallgatók számára. Mozaik Oktatási Stúdió, Szeged, 1998. Csemer Géza: Cigány ételeskönyv : leírások ételekrıl, étkezési szokásokról.PolgART Lapés Könyvkiadó Kft., Budapest, 1999. Csepeli György-Örkény Antal-Székelyi Mária (szerk.): Kisebbségszociológia. Minoritás könyvek, Kisebbségszociológiai Tanszék, Budapest,1997. Csiki Emese: Tolerancia határok nélkül. Képzık szemináriuma az emberi jogok és tolerancia oktatásáról. Csíkszereda, 2001. Csíkszentmihályi Mihály: FLOW. Az pszichológiája.Akadémiai Kiadó, Budapest, 1997.
áramlat.
A
tökéletes
élmény
Csongor Anna-Szuhay Péter: Cigány kultúra, cigánykutatások. In: Kisebbségszociológia. ( szerk. :Csepeli Gy.-Örkény A.-Székelyi M.), Minoritás könyvek, Kisebbségszociológiai Tanszék, Budapest, 1997, 82-100. old. Durst Judit: „Nekem ez az élet gyerekek”. Gyermekvállalási szokások változása egy kis falusi cigány közösségben. Századvég, 2001. İsz. Erıs Ferenc (szerk.): Azonosság és különbözıség. Tanulmányok az identitásról és az elıítéletrıl. Scientia Humana Társulás, Budapest, 1996. Fábián Zoltán (1999): Tekintélyelvőség és elıítéletek. Új Mandátum, Budapest, 1999 Faragó Jánosné Jászárokszállási cigány népmesék. Gypsy Jászárokszállás. MTA Néprajzi Kutató Csoport, Budapest, 1985.
Folk
Tales
from
Farkas Péter (2002): A roma tanulók iskolai sikerességének és a roma kisebbség helyzetének javítását szolgáló eszközök és a Nemzeti Fejlesztési Terv. Új Pedagógiai Szemle 2002. nov. Feischmidt M. (szerk.): Multi-kulturalizmus. Osiris-Láthatatlan Kollégium. Budapest, 1997. Fejérıl a talpára. Ismeretek a cigányságról, a cigányságért. (Szerk: Deszpot Gabriella, Diósi Ágnes) Fıvárosi TEGYESZ – ÖNKONET Budapest, 2004. Féner Tamás (1938-) Cím: ... és beszéld el fiadnak... : Zsidó hagyományok Magyarországon / Féner Tamás felvételeivel ; Scheiber Sándor szövegével.Corvina Kiadó Vállalat, Bp., 1985. Fiske, S.T.: Sztereotípia, elıítélet és diszkrimináció két évszázad fordulóján: evolúció, kultúra, gondolkodás és agy. In: Váriné Szilágyi Ibolya (szerk.): Értékek az életben és a retorikában. Akadémiai Kiadó, Budapest, 2003. 341-367.old.
4
Fleck Gábor-Orsós János-Virág Tünde: Élet a Bodza utcában. In: Kemény István (szerk.) A romák, a cigányok és a láthatatlan gazdaság. Osiris-MTA Kisebbségkutató Mőhely, Budapest, 2000. Fleck Gábor-Virág Tünde: Hagyomány vagy alkalmazkodás, avagy Gilvánfa kívül-belül. Szociológiai Szemle, 1998/1, 67-92.o. Fogyatékos fiatalok. EDUCATIO Tizedik évfolyam, második szám. 2001. Nyár. Forray R. Katalin - Hegedüs, T. András: Cigány gyermekek szocializációja. Budapest, 1998, 13-153.old.
Aula,
Forray R. Katalin –Hegedős T. András: Cigányok, iskola, iskolapolitika. Új Mandátum, Budapest, 2003 Forray R. Katalin - Mohácsi Erzsébet (szerk.): Esélyek és korlátok: a magyarországi cigány közösség az ezredfordulón. PTE BTK, Pécs, 2002 Föglein Gizella: Nemzetiségi oktatás a Kádár korszakban. Új Pedagógiai Szemle LIV. évfolyam, 2004. szeptember. Föglein Gizella: Nemzetiségi oktatás Magyarországon a koalíciós években (1945-1948). Új Pedagógiai Szemle LIV. évfolyam, 2004. április-május. Gardner, Howard: Rendkívüliek (1997) Kultúrtrade Kiadó, Budapest. Geertz, C.: Az értelmezés hatalma. Osiris, Budapest, 2001. Gerlóczy Márton: Igazolt hiányzás. Ulpius-ház, Budapest, 2003. Glatz Ferenc ( szerk.): A cigányok Magyarországon. MTA, Budapest, 1999 Goffman, E.: Stigma és szociális identitás. In: Erıs F. (szerk.): Megismerés, elıítélet, identitás. Szociálpszichológiai szöveggyőjtemény. Új Mandátum, Budapest, 1998. 263296.old. Görög-Karády Veronika (szerk.) Berki János mesél cigány és magyar nyelven. Tales of János Berki told in Gypsy and Hungarian MTA Néprajzi Kutató Csoport, Budapest, 1985. Halász Gábor: A sajátos nevelési igényő gyermekek oktatása: európai politikák és hazai kihívások. Új Pedagógiai Szemle LIV. évfolyam 2004. február. Hall, E.T.:Rejtett dimenziók. Gondolat, Budapest, 1980. Harsányi Eszter - Radó Péter (1997): Cigány tanulók a magyar iskolákban. Educatio, 1997. Tavasz Havas Gábor - Kemény István (1995): A magyarországi romákról, Szociológiai Szemle, 1995/3.
5
Havas Gábor - Kemény István-Liskó Ilona: Cigánygyerekek az általános iskolában. Új Mandátum, Budapest, 2002 Havas Gábor: A cigány közösségek történeti típusairól. Kultúra és Közösség, 1989/4. 317.o. Havas Gábor - Kemény István: A magyarországi romákról. In: Kisebbségszociológia. (szerk: Csepeli Gy.-Örkény A.-Székelyi M.), Minoritás könyvek, Kisebbségszociológiai Tanszék, Budapest, 1997, 153-170.old. Herbst Péterné Krausz Zorica: Magyarországi zsidó ételek, Minerva, Bp. 1984. 25-26.o. Horváth Kata: Savanyú mondja. Gömbaljai cigány nık életérıl és gyermeknevelési szokásairól. Beszélı, 2002/6. 70-80.o. Jelloun, Tahar Ben: A rasszizmus, ahogy a lányomnak elmagyaráztam. Ulpius-ház, Budapest, 2003. Juhász Júlia: Találkoztam boldoguló cigányokkal is. (Interjúk) Osiris Kiadó: Budapest, 1999. Kagan, Spencer: Kooperatív tanulás. Önkonet Kft., Budapest, 2001 Kalla Éva - Soproni Ágnes: " Írják le a sóhajtásomat!" Milyen lehet cigánynak lenni? (Interjúk) Magvetı Kiadó: Budapest, 1997. Katona Nóra-Oakland Thomas: Tanulási stílus –egy integratív megközelítés. Alkalmazott pszichológia, 1999, I.évf.1.sz. Kemény István és mtársai: A cigányok Magyarországon. MTA Társadalomkut. K., Budapest, 2004. Kisebbségek. Educatio, 1993-Nyár Kiss Sándor: A beilleszkedési nehézségek tünetei és okai a nevelımunka gyakorlatában. Új Pedagógiai Szemle LIV évfolyam, 2004. április-május. Komlóssy Ákos – Vass Vilmos: Demokratikus nevelés, polgári értékek és európai Új Pedagógiai Szemle LIV. évfolyam 7-8.szám 2004. július - augusztus. Kıpatakiné Mészáros Mária: Közben felnı egy elfogadó nemzedék. Új Pedagógiai Szemle LIV évfolyam, 2004. február. Kunda, Z. : A kultúra és a self. In: : Váriné Szilágyi Ibolya (szerk.): Értékek az életben és a retorikában. Akadémiai Kiadó, Budapest, 2003. 328-341.old. Ladányi János – Csanádi Gábor: Szelekció az általános iskolában. Gyorsuló idı. Magvetı Kiadó, Budapest 1983.
6
Ladányi János - Szelényi Iván: A kirekesztettség változó formái. Napvilág Kiadó, Budapest, 2004. Lászlóné‚ Szabó Hajnalka: A cigánygyerekek szocializációs jellemzõi. In: Tanári kézikönyv a cigányfiatalok szocializációjáról. (szerk.: Németh Ilona), Nemzeti Szakképzési Intézet, Budapest, 1994, 81-102.old. Lázár Péter: A Kedves-ház pedagógiája. Új Pedagógiai Szemle, 1998. május. Lázár Péter: Multikulturális oktatás Kaliforniában. Új Pedagógiai Szemle, 2001. ápr. Lesznyák Márta –Czachesz Erzsébet: Multikulturális és oktatáspolitikai koncepciók. In:Multikulturális nevelés. (szerk: Cs. Czachesz Erzsébet), Mozaik Okt. Stúdió, Szeged, 1998, 7-18.old. Liegeois, J-OLD.: Romák, cigányok, utazók. Budapest, Európa Tanács Információs és Dokumentációs Központ: Budapest, 1998 Ligeti György - Varga Ilona : Cigányok. Körtánc Kiadó, Budapest. 1998. Ligeti György: Mit tehet az iskola? Iskolakultúra, 2000/12. Lippincott, K.-Eco, U.-Gombrich, E.H. és mások : Az idı története.Perfekt K. Bp., Locsmándi Alajos: Ahol jó gyereknek lenni. Új Pedagógiai Szemle 2004. február. Mihály Ildikó (2001): A multikulturális nevelés- a világban. Új Pedagógiai Szemle, 2001.ápr. Mihály Ildikó (2004): Kendı, kereszt, kipa-avagy vallási jelképek az iskolában. Új Pedagógiai Szemle, 2004. febr. Mihályi Ildikó: Esélyegyenlıség és/vagy koedukáció? – Szaporodó viták a nemzetközi pedagógiai sajtóban . Új Pedagógiai Szemle LIV. évfolyam 2004. október Mohai Péter: Közösségformáló játékok tizenéveseknek. Flaccus Kiadó. Budapest, 2004. Multikultúra. Középiskolai munkafüzet. 1. Másképp Alapítvány. Budapest, 1996. Multikultúra. Tanári kézikönyv. 1. Másképp Alapítvány. Budapest, 1996. Multikulturalizmus. Szerkesztette: Feischmidt Margit. Osiris-Láthatatlan Kollégium. Budapest, 1997. Murányi István: Identitás, nemzeti identitás. In Ifjúsági korszakváltás. (szerk.:Gábor Kálmán- Jancsák Csaba), Belvedere, Szeged, 2004, 77-82.old. Nahalka István (2004) : A roma gyerekek kognitív fejlesztése.In:Megközelítések. Roma gyerekek nevelésének egyes kérdései. (szerk: Nahalka István –Torgyik Judit ) Eötvös József Kiadó, Budapest, 137-144.old.
7
Nahalka István –Torgyik Judit (szerk.:Megközelítések. Roma gyerekek nevelésének egyes kérdései. Eötvös József Kiadó, Budapest, 2004 Nahalka István: Hogyan alakul ki a tudás a gyerekekben? Konstruktivizmus és pedagógia. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2002 Nahalka István: Konstruktiv pedagógia- egy új paradigma a láthatáron, Iskolakultúra, 1997. 2.-3-4. Németh Ilona (szerk.): Tanári kézkönyv a cigányfiatalok szocializációjáról. Nemzeti Szakképzési Intézet, Budapest, 1994 Párbeszéd Kör Kézikönyv 1. Bevezetés a Párbeszéd Körökbe; A Párbeszéd köri anyagok elkészítése. Szerkesztı és felelıs kiadó: Borbélyné Nagy Éva. A kiadvány a Study Circle Resource Center hozzájárulásával és anyagai alapján készült. Budapest, 1996. Párbeszéd Kör Kézikönyv 2. Útmutató a Párbeszéd Körök vezetıi, szervezıi és résztvevıi számára. Szerkesztı és felelıs kiadó: Borbélyné Nagy Éva. A kiadvány a Study Circle Resource Center hozzájárulásával és anyagai alapján készült. Budapest, 1996. Pataki Ferenc: Elıitélet, idegengyőlölet, tolerancia szociálpszichológiai szempontból. in Kisebbségszociológia. (szerk: Csepeli GYörgy-Örkény Antal-Székelyi Mária), Minoritás könyvek, Kisebbségszociológiai Tanszék, Budapest, 1997, 21-30.old. Petı Ildikó – Nagy Zita Éva: Helyzetkép a befogadó nevelésrıl az észak-alföldi régió általános iskoláiban. Új Pedagógiai Szemle LIV. Évfolyam, 2004. április-május Prónai Csaba (szerk.): Cigányok Európában 1. – Nyugat-Európa. Új Mandátum, Bp., 2000 Prónai Csaba (szerk.): Cigányok Európában 2. – Olaszország. Új Mandátum, Bp, 2002. Réger Zita: Orális kultúra és nyelvi szocializ áció magyarországi cigány nyelvi közösségekben. in Cigány néprajzi tanulmányok. (szerk.: Barna, G.-Bódi Zs.),Magyar Néprajzi Társaság, Budapest, 1993. Réger Zita: Utak a nyelvjez. Nyelvi szocializáció – nyelvi hátrány. Soros Alapítvány & MTA Nyelvtudományi Intézet. Budapest, 2002. Romano Rácz Sándor: A roma kisebbség és a társadalmi kohézió. Iskolakultúra, 2002, 8. sz. 29-44. Romano Rácz Sándor: Néma gyereknek is értse a szavát In: Gyerekcigány. (szerk:Farkas Endre), Inter-es, Budapest, 1994, 105-117.old. Rorty, A:O.: Rúnák és romok: a kultúraértés tanítása. In: Váriné Szilágyi Ibolya (szerk.): Értékek az életben és a retorikában. Akadémiai Kiadó, Budapest, 2003. 295-301.old. Rostás-Farkas György - Karsai Ervin (1993): A cigányok hiedelemvilága. Budapest, 1993
8
Schlett István: Kisebbségnézıben. Kossuth Könyvkiadó, udapest, 1992. Schüttler Tamás: „Ezeket az embereket fel szabad engedni egy vonatra, ahol tiszta, normális emberek ülnek?” – Osztályfınöki óra a romákkal való együttélésrıl és az elıítéletekrıl. Új Pedagógiai Szemle LIV. Évfolyam, 2004. szeptember. Schwartz, Sh.H.: Univerzáliák az értékek tartalmában és strutúrájában. Elméleti elırelépések és empirikus próbák húsz országban. In: Váriné Szilágyi Ibolya (szerk.): Értékek az életben és a retorikában. Akadémiai Kiadó, Budapest, 2003. ISBN 963-05-7992-8. 105155.old. Silverstein, Paul A.: A „másik” Franciaország. Regionális és transznacionális etnikai identitások. Replika Társadalomtudományi folyóirat. 38. szám. 1999. december Smith, E.R.; Mackie, D.M.: A csoportok észlelése. in: Szociálpszichológiai. Osiris, 2001. 257-321.old. Smith, E.R.; Mackie, D.M.: Társas identitás. in: Szociálpszichológiai. Osiris, 2001. 257321.old. Stewart, Michael Sinclair: Daltestvérek. Az oláhcigány identitás és közösség továbbélése a szocialista Magyarországon. MTA Szociológiai Intézet. T-Twins Kiadó – Max Weber Alapítvány. Budapest, 1994. Szabó Ildikó – Örkény Antal: Tizenévesek állampolgári kultúrája. Minoritás Könyvek 5. Budapest, 1998. Szalai Andrea: A „mi” és az „ık” határai, avagy a beások belülrıl. Régio, 1997.1.104-126.o. Szándék és valóság: Quo vadis? – Pódiumbeszélgetés „A felelısség, együttmőködés – befogadó társadalom” címő konferencián (Mayer József) Új Pedagógiai Szemle LIV. Évfolyam, 2004. február. Szapu Magda Halotti szokások és hiedelmek a kaposszentjakabi oláh cigányoknál. Superstitions MTA Néprajzi Kutató Csoport, Budapest, 1984. Szemtıl szemben a történelemmel és önmagunkkal. Korona Nova – Soros Alapítvány – Hannah Arendt Egyesület, Budapest, 1997. Szilágyi Cs. Tibor: Harakiri – tanfolyam kezdıknek -. . Ulpius-ház, Budapest, 2004. Szuhay Péter- Barati Antónia: Képek a magyarországi cigányság 20. századi történetébıl. "A világ létra, melyen „ Néprajzi Múzeum, Budapest, 1993. Szuhay Péter: A magyarországi cigányság kultúrája: etnikus kultúra vagy a szegénység kultúrája. Panoráma, Budapest, 1999 Szuhay Péter: A társadalom peremén. Képek a magyarországi cigányok életébıl. Néprajzi Múz., Fıv. Tan. VB. CSZMMK.: Budapest, 1989.
9
Találkozások. Óraleírások, oktatócsomagok és projektek győjteménye különbözı népek kultúráiról. Interkulturális nevelés IV. Pax Christi, Szeged, 1997. Torgyik Judit: Multikulturális társadalom, multikulturális nevelés. Új Pedagógiai Szemle LIV. évfolyam, 2004. április-május. Többség – Kisebbség. Tanulmányok a nemzeti tudat témakörébıl. Szerzık: Lázár Guy, Lendvay Judit, Örkény Antal, Szabó Ildikó. Osiris Kiadó, Budapest, 1996. Triandis, H.C.: Az individualizmus és a kollektivizmus kultúraközi vizsgálata. In: Váriné Szilágyi Ibolya (szerk.): Értékek az életben és a retorikában. Akadémiai Kiadó, Budapest, 2003. 155-196.old. Trócsányi Sára – Farkas Mirella: Faji eredet, vallási hovatartozás az adatkezelésben. COLPI Alkotmány- és Jogpolitikai Intézet, A Nyílt Társadalom Intézet Társintézete. Budapest, 1997 Tusa Cecília: A multikulturális nevelés létjogosultsága és szükségessége az Európai Unióban. Új Pedagógiai Szemle, 2004, november Vajda Imre (szerk.): Periférián. Roma szociológiai tanulmányok. Ariadne Kulturális Alapítvány, Budapest, 1997. Vámos Ágnes – Bodonyi Edit – Kovács Anna – Müller Rodica: Kisebbségi népismeret a nemzetiségi iskolákban I. Új Pedagógiai Szemle LIV. évfolyam 2004. szeptember. Vámos Ágnes – Bodonyi Edit – Kovács Anna – Müller Rodica: Kisebbségi népismeret a nemzetiségi iskolákban II. Új Pedagógiai Szemle LIV. évfolyam, 2004. október Vámos Ágnes: A magyarországi nemzetiségi oktatás rendszere. Országos Közoktatási Szolgáltató Intézmény. Vastagh Zoltán (szerk.): Mit lehet tenni a hátrányos helyzető gyermekekért? MPI, Veszprém, 1990 Vastagh Zoltán: Az iskolai oktatás hetékonyságát növelı kooperativ, kiscsoportos oktatás, Iskolakultúra, 2000/2 Vastagh Zoltán: Iskolafejlesztı törekvések, kooperatív pedagógiai stratégiák. In: Kooperatív pedagógiai stratégiák az iskolában. (szerk: Vastagh Zoltán), JPTE Tanárképzı Intézet Pedagógiai Tanszék, Pécs, 1995, 4-15.old. Vastagh Zoltán-Lóczy László: A szederkényi helyi nevelési rendszer. In: Az intézményes nevelés elméleti alapjai. (szerk.: Szántó Károly),JPTE Tanárképzı Kar, Pécs, 1988, 108130.old. Vekerdy Tamás: Gyermekközpontú-e az iskola? Új Pedagógiai Szemle LIV. évfolyam, 2004. április-május.
10
Zarándy Zoltán: Az európai identitás pedagógiai összetevıi – egy brit felmérés tanulságai az Ifjúság és Európa projekt keretében. Új Pedagógiai Szemle LIV. évfolyam, 2004. áprilismájus
11
Angol nyelvő irodalom Adams, J.Q.; Welsch,J.R (szerk.): Cultural Diversity: Curriculum, Classroom, and Climate Issues. Illlinois Staff and Curriculum Developers Ass. 1999. Adams M. et al. (szerk.): Teaching for Diversity and Social Justice. A Sourcebook. Routledge, New York, London. 1997. Adams, M.et al. (szerk.): Readings for Diversity and Social Justice. An Anthology on Racism, Antisemitism, Sexism, Heterosexism, Ableism, and Classism. Routledge, New York, London. 2000. Annan, Kofi A.: We the Children. Meeting promises of the World Summit for Children. UNICEF, 2001. Aarbakke, Vemund: Mutual Learning. Facilitating Dialogue in Former Yugoslavia. Report 2/2002. PRIO International Peace Research Institute, Oslo, 2002. Ballard, R.: South Asian Families. In: Families in Britain. (szerk: Smelser, N. és mtsai), Routledge, 1983, 179-203.p. Banks, J.A: Integrating the Curriculum with Ethnic Content. In: Multicultural Education. (szerk.: Banks, J.A. and Banks, C.A.M.), Boston, Allyn and Bacon, 1989, 189-2o7.old. Banks J. A.: Multiethnic education: Theory and Practice. Boston, Allyn and Bacon, 1994 Barrow, J.:West-Indian Families: an insider’s perspective. In :Families in Britain, (szerk.: Smelser, N. és mtsai), Routledge, 1983, 220-232.old. Bellamy, Carol: The State of the World Children. UNICEF, 1999 Berr, John W. y et al.: Acculturation and culture contact. In: John W. Berry et al.: Crosscultural psychology. Research and applications. Cambridge University Press, 1992. 271292.old. Berry, J.(1986): Comparative Studies of Cognitive Styles and Their Implications for Education in Plural Societies, In: Multicultural Education. (szerk. : Modgil, S-Verma, G.Mallick,K.- Modgil, C.) London, The Falmer Press, 195-2o5.p. Bigelow, B. et al.: Rethinking our classroom. Teaching for Equity and Justice. Rethinking Schools, Ltd. 1994. Bigler,E.: American Conversations: Puerto Ricans, White Ethnics, and Multicultural Education. Philadelphia, Temple University Press, 1999
12
Bitterli, Urs: Cultures in Conflict. Encounters Between European ans Non-European Cultures, 1492-1800. Polity Press & Blackwell Publishers, 1989. „Can’t we all get along?” A Manual for Discussion Programs on Racism and Race Relations. Topsfield Foundation, Inc. 1994. Castaneda, A.: The Educational Needs of Mexican Americans In: The Educational Needs of Minority Groups. (szerk.: Castaneda, A. és mtsai), Lincoln, NE, Professional Educators, 1974 Casteel, C.A.: Teacher-Student Interactions and Race in Integrated Classrooms, Educational Research, Vol.92, 1998, No.2, 115-120.p. Chetkow-Yanoov, Benyamin DSW.: Celebrating Diversity. Coexisting in a Multicultural Society. The Haworth Press New York & London, 1999. Cohen, Elisabeth G.: Designing Groupwork. Strategies for the Heterogeniuos Classroom. Second Edition. Teacher College, New York & London, Columbia University, 1994. Cohen, R.: Conceptual styles, culture conflict and non-verbal tests of intelligence In: Schooling in the Cultural Context. (szerk.Roberts, J- Akinsanya,S.), New York, David McKay, 1976, 29o-332.p. Coontz, S-.Parson, M.-Raley, G. (szerk.): American families: a multicultural reader. New York, Routledge, 1999 Crichlow, W.- Goodwin, S.- Shakes, G.-Swartz, E.: Multicultural ways of knowing: Implications for practice, Journal of Education, 1990, Vol. 172. No. 2. Csíkszentmihályi, Mihály: The Evolving Self. A psychology for the third millenium. New York, Harper Perennial. A Division of Harper Collins Publishers, 1993. Davis, A.K.: Multicultural classrooms and cultural communities of teachers, Teaching and Teacher Ed., 1995, Vol.11. No. 6. 553-565.p. Derman, L.-Sparks, C.B.Phillips: Teaching/Learning Anti-Racism. Teachers College, New York, London, Columbia University, 1997. Derman,L. -Sparks, A.B.C: Task Force: Anit-Bias Curriculum. Tools for Empowering Young Children. National Ass. for the Education of Young Children, Washington, D.C., 1989. Divide and Deport: Roma and Sinti in Austria. Country Reports Series 1996 September. European Roma Rights Center. Dyson, A.H.-Genishi,C. (szerk.): The need for story:Cultural diversity in classroom and community. Urbana, Ill., National Council of teachers of English, 1994
13
Education for Intercultural Understanding. The „European Youth Academy” Handbook. Alpen-Adria-Alternative, Association for Peace, Human Rights and intercultural Cooperation. Inssbruck – Wien – München_ Bozen, Studien Verlag, Erickson, F.: Transformation and school success. The politics and culture of educational achievement, Anthropology and Education Quaterly, 1987, 18., 335-356.p.
Freire, Paolo: Pedagogy of the Oppressed. 30th Anniversary Edition. Translated by Myra Bergman Ramos with an Introduction by Donaldo Macedo. Continuum. New York, 2000. Galindo, R.: Reframing the Past in the Present. Chicana Teacher Role Identity as a Bridging Identity. Education adn Urban Society, 1996. Vol. 29. No.1. Nov.85-102.p. Gardner, Howard: Frames of Mind. The Theory of Multiple Intelligences. Basic Books, A member of Perseus Books Group, 1983 Gardner, Howard: Multiple Intelligences. The Theory in Practice. A Reader. Basic Books A Subsidiary of Perseus Books, L.L.C.1993 Gauld, Joseph W. (Founder of Hyde School): Character First: The Hyde School Difference.Institute for Contemporary Studies. San Francisco, California, 1993.
Gay, G. Culturally Responsive Teaching. Theory, Research and Practice. Amsterdam, Teacher’s College Press, 2000
Goldthorpe, J.H.: Family life among ethnic minoritities In: Family life in Western societies. Cambridge Univ. Press, 1987, 179-203.p.
Geudens, T. (szerk.): Social Inclusion. T-KIT. No.8.Council of Europe and European Commission, 2003. Gill, Barbara & Cklifford, Aidan. CDVEC Vcurriculum Development Unit/Trócaire Working for a Just World, 2000. Goodlad, I.. J. : A place called school. New York, McGraw-Hill Co., 1984 Grant, A. C.- Sleeter, E. Ch.: After the School Bell Rings. Philadephia, The Falmer Press, 1986
14
Grant, A.C. - Miller, S.: Research and Multicultural Education: Barriers, Needs and Boundaries. In: Research and Multicultural Education. (szerk: Grant, C.A.), London, Falmer Press, 1992, 7-19.p. Hall, E.T.: The silent language, New York, Fawcett World Library, 1970 Hall, E.T. : The Dance of Life. New York, Doubleday, 1983 Hearing on the special situation of young migrants. Summary Proceedings. European Youth Centre Budapest 15-16. November 2001. Hollins, E.R.- Oliver, E.I. (szerk.): Pathways to Success in School: Culturally Responsive Teaching. Mahwah, N.J., Lawrence Erlbaum Associates, 1999 Ingoldsby, B.B.-Smith, S.: Families in multicultural perspective. New York,Guilford Press, 1995 Intercultural learning T-KIT. No.4. Council of Europe „The education and cultural development of migrants” Final report of the project group. The CDCC’s Project No.7. Council of Culural Co-operation. School Education Division. Strasbourg, 1986.
Kehoe, J.,W.: A Handbook for Enhancing the Multicultural Climate of the School. Vancouver, The University of British Columbia, 1984 Kephart, W.M.: Extraordinary Groups, New York, St. Martin’s Press, 1987 Kimmel, M.S.; Ferber, A.L. (szerk): Privilege. Westview. 2003. Kivel, Paul: Uprooting Racism. New Society Publishers, 1996. Kluckhohn, F. (1958): Variations in the Basic Values of Family Systems. Family Diagnosis, 1958, XXXIX. 2-3.63-72.p. Ladson-Billings, G.: A tale of two teachers: Exemplars of successful pedagogy for black students, paper presented at the Tenth Anniversary Meeting of the College Board Council on Academic Affairs, New York, 1989, 4-5 May Ladson-Billings, G.: Like lightning in a bottle : Attempting to capture the pedagogical exellence of successful teachers of black students. Paper presented at the Tentht Annual Ethnography in Education Research Forum, Univ, of Pennsylvania, 1989, 24-25 Febr. Ladson- Billings, G.: Culturally Relevant Teaching in Research In: Multicultural Education.(szerk: Grant, C.A.), London, Falmer Press, 1992, 106-122.p. Lewis, Oscar: Five Families, New York, Basic Books, 1959, 15-33
15
Lucassen, L.- Willems, W.-Cottaar, A.: Gypsies and other itinerant groups: a sociohistorical approach. New York, St. Martin’s Press, 1998 Lee, E.; Menkart, D.; M.Okazawa,_Rey: Beyond Heroes and Holidays. NECA, Washington DC, 1998. Maitland, Sandie: Multicultural Inset. A practical Handbook for Teachers. Trentham Books for M.U.N.D.I. Martinelli, S., Taylor, M. (szerk.): Intercultural Learning. T-KIT. No.4. Council of Europe and European Commission, 2000. McCaleb S.P.: Building Communities of Learners. A Collaboration among Teachers, Students, Families, and Community. Lawrence Erlbaum Ass., 1994. McLaren, P.: Multiculturalism and the Postmodern Critique. In Education. Culture, Economy and Society. (szerk: Halsey A.H. és mtársai), Oxford, Oxford Univ. Press, 1997, 520-541.p. Mindel, Ch.,H, Habenstein, R.W., Roosevelt Wright, R. Jr.: Ethnic families in America : patterns and variations Englewood Cliffs, N.J. : Prentice Hall, 1988 Meier, Deborah: The Power of Their Ideas. Lessons for America from a Small School in Harlem. Beacon Press, Boston 1995. Menard-Wawrick, Julia: Following hooks and Freire: The liberatory potential of ESL education. A New Professional Vision for Educators. The Journal of Engaged Pedagogy. 2001, Vol. 1. No.1. September
Merill, Charles: The Walled Garden. The Story of a School. Rowan Tree Press. Boston, Massachusetts, 1982.
Mohatt, G.- Erickson,F.:Cultural differences in teaching styles in an Odawa school: A sociolinguistic approach In: Culture and the Bilingual Classroom: Studies in Classroom Ethnography. (szerk.: Trueba, H.- Guthrie, G.- Au K.), Rowley,MA, Newbury House, 1981, 1o5-119.p.
Moll, L.(1988):Some key issues in teaching Latino students, Language Arts, 65., 5., 465472.p.
16
Morgan, Valerie –Dunn, Seamus – Cairns, Ed – Fraser, Grace: Breaking the Mould. The Roles of Parents and teachers in the Integrated Schools in Northern Ireland. University of Ulster – Centre for the Study of Conflict, 1992. Nelson, Wilson Marie: Engaged Pedagogy: A New Professional Vision for Educators. The Journal of Engaged Pedagogy. 2001, Vol. 1. No.1. September No Record of the Case. Roma in Albania. Country Reports Series NO. 5. 1997. June. European Roma Rights Center. Oakes, J. et al:Curriculum differentiation: Opportunities, outcomes, and meanings, In:) Handbook of research on curriculum. (szerk: Jackson, P.), New York, Macmillan, 1992, 57o6o8.p. Osborne, A.B.: Towards and ethnology of culturally responsive pedagogy in small scale communities: Native Americans and Torrs Strait Islanders, Education Research Forum, University of Pennsylvania, 1989, febr. 24-25. Portes, A.-MacLeod, D.: Educational Progress of Chilren of Immigrants: The Roles of Class, Ethnicity and School Context. Sociology of Education, 1996. vol 69. Oct. 255-275.p. Racial Discrimination and Violence Against Roma in Europe. Statement submitted by the European Roma Rights Center. For consideration by the United Nations Committee on the Elimination of Racial Discrimination at its 57th Session, on the occasion of its Ramirez, M.- Castaneda, A.(1974): Cultural Democracy, Dicognitive Development and Education, New York, Academic Press, 1974 Reardon, Betty: Militarization, Security and Peace Education. A Guide for Concerned Citizens. United Ministries in Education, Publisher Valley Forge, Pa. 19481., 1982. Library and Congress Catalog Card Number: 82-050199 Reardon, Betty: Learning About Rights and Responsibilities. University of Pennsylvania Press, Philadelphia, 1995. Rodrigez, R.: Searching for Roots in a Changing World In: Down to Earth Sociology. (szerk.: James M. Henslin), New York, The Free Press, 1988, 486-491.p. Rothman, Jay: From Confrontation to Cooperation. Resolving Ethnic and Regional Conflict. Sage Publication International Educational and Professional Publisher. Newbury Park, CA & London & New Delhi Sadker, M.P.-Sadker, D.M: Teachers, Schools and Society, New York, McGraw-Hill, 1991 Silin, J.G.-Lippman,C.(szerk.): Putting the Children First.The Changing Face of Newark’s Public Schools. New York-London, Columbia University Teachers College Press, 2003
17
Slavin, R.: Cooperative Learning. Review of Educational Research, 1980. 50, Summer, 315342.p. Slavin, R.: Cooperative Learning: Student Teams. Washington DC. National Education Association, 1987 Sleeter, C.E.-Grant, C.A.: Making choices for multicultural education: Five approaches to race, class and gender. New York, Maxwell, Macmillan International, 1994 Sudden Rage at Dawn. Violence Against Roma in Romania. Country Reports Series NO. 2. 1996. September. European Roma Rights Center. Swim, J.K.,. Stangor, Ch (szerk.): Prejudice. The Target’s Perspective. Academic Press, Boston, 1998.
Tatum, B. D.: “Why Are All the Black Kids Sitting Together in the Cafeteria?” And Other Conversations About Race. BasicBooks, 1997. The Busy Citizen’s Discussion Guide: Violence in Our Communities. Topsfield Foundation, Inc. 1994. The Busy Citizen’s Discussion Guide: Racism and Race Relations. Topsfield Foundation, Inc. 1994. Thematic Discussion on Roma. August 15-16, 2000. Education and Upbringing of Romany Children in Croatia. Macinec, 1994. The Misery of Law. The Rights of Roma in the Transcarpathian Region of Ukraine. Country Reports Series NO. 4. 1997. April. European Roma Rights Center. ISBN 963 04 8213 4 Time and Exculsion of Roma in Slovakia. Country Reports Series NO. 4. 1997. January. European Roma Rights Center. Towards intercultural education – Training for teachers of gypsy pupils. Report of the European teacher’s Seminar of Benidorm, Spain (9-13 June 1989). Council for Cultural Cooperation. Strasboug, 1992. DECS/EGT (89)31 Towards an Integrated Approache to Human Rights Education. A Series of pares and reflections on human rights education within the curriculum. Edited by Karen O’Shea
18
Trumbull, E. és mtsai: Bridging cultures between home and school : a guide for teachers : with a special focus on immigrant Latino families Mahwah, N.J., L. Erlbaum Associates, 2001
Villanueva,I.: Change in the Educational Life of Chicano families across three Generations. Education and Urban Society, 1996.Vol. 29. No.1. Nov. 13-34.p. Violence against Young Women in Europe. Seminar Report. European Youth Centre Budapest, 21-27 May 2001. On the Culture of Differences. Educational and Cultural Cooperation with the Countries in Central- and Eastern Europe 1990-1995. Vienna, 1995. West, C.: The New Cultural Pοlitics of Difference. In: Education. Culture, Economy and Society. (szerk.. Halsey A.H. és mtársai), Oxford, Oxford Univ. Press, 1997, 509-520.p. Wilson, Duncan: Minority Rights in Education. Lessons for the European Union from Estonia, Latvia, Romania and the former Yugoslav Republic of Macedonia. 2002. Witkin, A.H. et al: Field-dependent and field-independent cognitive styles and the educational implications. Review of Educational research, 1977, 47, 1-64.p.
