Š k o l a p r o p r a k t i c k ý ž i v o t

Metodika aktivity 06 Ověřování klíčových kompetencí oboru Z E D N Í K

v rámci projektu

Škola pro praktický život

Zpracovali: Mgr. Jarmila Matulková, Mgr. Michaela Grimm, Václav Kitzberger, Jiří Maroušek, Miroslav Belica Garant oboru: Ing. Milan Hanuš 2009

TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY

Obsah Zpracovali: Mgr. Jarmila Matulková, Mgr. Michaela Grimm, Václav Kitzberger, Jiří Maroušek, Miroslav Belica ............................................................................................................................... 1 Garant oboru: Ing. Milan Hanuš ..................................................................................................... 1 2009 ................................................................................................................................................. 1 Obsah metodiky........................................................................ Chyba! Záložka není definována. Úvod ................................................................................................................................................ 3 Prověřované kompetence ................................................................................................................ 3 Zaměření soutěží v 1. ročníku: ............................................................................................... 4 Odborné kompetence............................................................................................................... 4 Komunikativní kompetence .................................................................................................... 4 Personální kompetence ............................................................................................................ 4 Sociální kompetence, .............................................................................................................. 4 Matematické kompetence, ....................................................................................................... 4 Společenské kompetence......................................................................................................... 5 Občanské kompetence ............................................................................................................. 5 Zaměření soutěží ve 2. ročníku:............................................................................................. 6 Odborné kompetence............................................................................................................... 6 Komunikativní kompetence .................................................................................................... 6 Personální kompetence ............................................................................................................ 6 Sociální kompetence ............................................................................................................... 6 Matematické kompetence ........................................................................................................ 6 Společenské kompetence......................................................................................................... 7 Občanské kompetence ............................................................................................................. 7 Organizace soutěží .................................................................................................................. 8 Přehled soutěžního dne dle vyučovacích předmětů a hodnocení výsledků ................... 9 Celkové hodnocení žáků ............................................................................................................... 10 Závěr.............................................................................................................................................. 10 Poznámka: ..................................................................................................................................... 11 Dílčí metodiky předmětů ........................................................................................................ 13 1. Český jazyk a literatura 1. ročník .............................................................................................. 13 1. Český jazyk a literatura 2. ročník ...................................................................................... 15 Zadání pro žáky je v .............................................................................................................. 16 2. Německý jazyk .................................................................................................................. 17 4. Anglický jazyk .................................................................................................................. 19 3. Matematika 1.ročník.......................................................................................................... 20 4. Stavební technologie ........................................................................................................ 21 5. Odborný výcvik ................................................................................................................ 21 Přílohy ........................................................................................................................................... 23


2

Úvod Na Česko doléhá celosvětová hospodářská recese. Ze základních škol vychází méně početné ročníky. V regionu náborové oblasti školy přibývá nezaměstnaných a ubývá počet nabízených volných pracovních míst. Lidé dojíždí za prací mimo náborový region. Projekt Škola pro praktický život zkvalitní vzdělávání ve Střední odborné škole a Středním odborném učilišti, Horšovský Týn, Littrowa 122 podporou samostatnosti, zodpovědnosti a podnikavosti absolventů. Paralelně se zkvalitňováním výuky bude kolektiv učitelů žákům umožňovat využívání a rozvoj jejich aktivity výukou směřující k podnikavosti a zodpovědnosti za vlastní rozhodnutí. Škola se připravuje na vzdělávání žáků podle vlastních školních vzdělávacích programů. Proti pasivitě žáků ve vzdělávacím procesu chceme působit právě motivací k podnikavosti, výchovou k odpovědnosti za zvolená rozhodnutí, k samostatnosti v řešení problémů a k umění prosazovat vlastní řešení prožitím pocitu z vlastního úspěchu. Pro výuku využijeme i kladný vztah jedinců k soutěživosti. V dílčí aktivitě Ověřování klíčových kompetencí budou v závěru školního roku organizovány soutěže odborných dovedností pro jednotlivé třídy oborů vzdělání vyjma koncových ročníků, kde se již žáci připravují k maturitním nebo závěrečným zkouškám. Na přípravě, průběhu a vyhodnocení výsledků ověřování kompetencí se podílí učitelé odborného výcviku i učitelé odborných a všeobecně vzdělávacích předmětů. Po ukončení soutěží všech tříd oboru budou zkušenosti projednány v předmětových komisích a zobecněné poznatky doporučeny k zapracování do inovací školního vzdělávacího programu. Výsledky soutěží budou podle jednotného klíče převedeny na hodnocení žáka známkou. Známky budou započteny do závěrečných hodnocení předmětů podle relevance zadání úkolů.

Prověřované kompetence Žáci oboru vzdělání poskytujícího střední vzdělání s výučním listem 36-67-H/001 Zedník v 1. a 2. ročníku v měsíci červnu ve výuce odborného výcviku absolvují soutěžní discipliny prověřující dosud nabyté klíčové a odborné kompetence během komplexního řešení praktického úkolu. Výběr, nezbytnost a zařazení disciplin vyplývá z výchovně vzdělávacích cílů školního vzdělávacího oboru zedník, ze snahy diagnostikovat úroveň


3

a efektivnost vzdělávání žáků a kvantifikovat přidanou hodnotu vzdělání ve skupině žáků. Zaměření soutěží v 1. ročníku: Odborné kompetence -

provádění jednoduchých výpočtů spotřeby materiálu a ploch; znalost stavebních materiálů; příprava a organizace pracoviště, stanovení potřebu materiálu, a technologického postupu; volba a používání potřebného nářadí, pracovních pomůcek, mechanizačních prostředků a jejich údržba; řešení samostatně, pohotově a zodpovědně úkolů na svěřeném pracovišti; práce podle stanovených technologických postupů; správná volba a používání materiálu a výrobků pro zednické práce, dočasné správné uskladnění na staveništi, doprava na místo zpracování a příprava pro zpracování; používání materiálových a technických norem; znalost a respektování základních technických a technologických vlastností stavebních materiálů; účelná organizace práce a pracoviště a udržování pořádku a čistoty; sledování a hodnocení množství a kvalitu vykonané práce (sebekontrola); dodržování principů efektivního ekonomického a ekologického provozu; vedení pracovního deníku; uplatňování citu pro preciznost provedení stavebních prací.

Komunikativní kompetence - vyjadřování se v písemném projevu, - prezentace se při jednání s hodnotitelem soutěže; - formulování a zdůvodňování vlastních názorů, postojů a návrhů při soutěži; - komunikace v cizím jazyce (německý jazyk, anglický jazyk). Personální kompetence - uvědomování si vlastní přednosti i meze a nedostatky; - přijímání rad i kritiky od druhých. Sociální kompetence, - pracovní samostatnost; - přijímání a odpovědné plnění svěřených úkolů, uznávání autority nadřízených; - zvládání běžné pracovní situace; - provádění i přijímání kritiky, být přiměřeně sebekritický. Matematické kompetence, - používání odpovídajících matematických postupů a vhodných algoritmů ve své práci, řešení TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY

4

fyzikálních a chemických příkladů ; - odhad správnosti výpočtů; - používání a správné převádění jednotek SI a tradičních; - práce s vlastním kalkulátorem. Společenské kompetence Žák při soutěži usiluje o nejvyšší kvalitu své práce, chápe kvalitu své práce jako nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména školy. Dbá na bezpečnost a ochranu zdraví v životě, při práci a na požární ochranu tím, že: - dodržuje předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, protipožární a hygienické předpisy a zásady; - používá osobní ochranné pracovní prostředky; - spolupodílí se na vytváření bezpečného pracovního prostředí; - dodržuje zásady poskytování první pomoci při úrazech na pracovišti; - dokáže poskytnout první pomoc, vyhledat a přivolat odbornou pomoc. Žák se během soutěže chová šetrně k životnímu prostředí a usiluje o jeho ochranu. Preferuje environmetální technologie jako nezbytné a využívá je. Šetří elektrickou energií na pracovišti. Dodržuje specifické zásady ochrany životního prostředí na staveništi. Přispívá precizností své práce ke snižování energetické náročnosti. Svým chováním na pracovišti přispívá k ochraně přírody. Uvědomuje si nezbytnost racionálního využívání přírodních vyčerpatelných zdrojů surovin v souvislosti s udržitelným rozvojem lidstva. Občanské kompetence Žák během soutěže - jedná zodpovědně, samostatně a iniciativně; - dbá na dodržování zákonů a pravidel chování, respektuje práva a osobnost druhých lidí, vystupuje proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci; - jedná v souladu s morálními principy, přispívá k uplatňování hodnot demokracie; - ctí život jako nejvyšší hodnotu, uvědomuje si odpovědnost za vlastní život; - myslí kriticky, tj., dokáže zkoumat věrohodnost informací, nenechává sebou manipulovat, vytváří vlastní úsudek a je schopen o něm diskutovat s jinými lidmi.


5

Zaměření soutěží ve 2. ročníku: Odborné kompetence -

čtení a využívání technické dokumentace pozemních staveb; provádění jednoduchých zednických výpočtů – spotřeby materiálu, ploch a objemů; příprava a organizace pracoviště, stanovení technologického postupu práce; volba a používání potřebného nářadí, pracovních pomůcek, mechanizačních prostředků a jejich údržba; samostatné řešení, pohotové a zodpovědné plnění úkolu na svěřeném pracovišti; práce podle stanovených technologických postupů; správná volba a použití materiálů a výrobků pro zednické práce, dočasné správné uskladnění na staveništi, doprava na místo a příprava pro zpracování; znalost a respektování základních technických a technologických vlastností stavebních materiálů; účelná organizace práce a pracoviště a udržování něm pořádku a čistoty; sledování a hodnocení množství a kvalitu vykonané práce (sebekontrola); dodržování principů efektivního ekonomického a ekologického provozu; vedení pracovního deníku; s použitím informačních a komunikačních technologií vyhledání vlastností stavebních materiálů; uplatnění citu pro preciznost provedení stavební práce; dorozumívání se na stavbě v německém, anglickém jazyce.

Komunikativní kompetence - srozumitelně vyjadřování se v mluvených i psaných projevech, - vhodné prezentování se při jednání s komisařem soutěže.; - formulování a zdůvodnění svého názoru, postoje a návrhů. Personální kompetence - uvědomění si vlastních předností i mezí a nedostatků; - kritické hodnocení výsledky své práce, přijímání rad i kritiky od druhých. Sociální kompetence - schopnost pracovat samostatně i v týmu; - přijímání a odpovědné plnění svěřených úkolů, uznávání autority nadřízených; - předcházení osobním konfliktům; - provádění i přijímání kritiky, sebekritičnost. Matematické kompetence - volba a používání odpovídajících matematických postupů; - odhadování správnosti výpočtů. - používání a správně převádění jednotek SI i tradičních; TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY

6

- práce s vlastním kalkulátorem. Společenské kompetence Žák usiluje o nejvyšší kvalitu své práce, chápe kvalitu své práce jako nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména školy. Dbá na bezpečnost a ochranu zdraví v životě a při práci a na požární ochranu, tím, že: - dodržuje předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, protipožární a hygienické předpisy a zásady; - používá osobní ochranné pracovní prostředky; - spolupodílí se na vytváření bezpečného pracovního prostředí; - dokáže poskytnout první pomoc, vyhledat a přivolat odbornou pomoc. Chová se šetrně k životnímu prostředí. Žák: − chápe environmetální technologie jako nezbytné, preferuje je a využívá; − šetří elektrickou energií a pohonné látky na pracovišti; − dodržuje specifické zásady ochrany životního prostředí na staveništi; − přispívá precizností své práce ke snižování energetické náročnosti staveb; − racionálně využívá přírodních vyčerpatelných zdrojů v souvislosti s udržitelným rozvojem lidstva. Občanské kompetence Žák se během soutěže chová tak, aby - jednal odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i pro zájem veřejný; - dbal na dodržování zákonů a pravidel chování, respektoval práva a osobnost druhých lidí, vystupoval proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci; - jednal v souladu s morálními principy, přispíval k uplatňování hodnot demokracie; - uvědomoval si vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, přistupoval s aktivní tolerancí k identitě druhých lidí; - ctil život jako nejvyšší hodnotu a uvědomoval si odpovědnost za vlastní život.


7

Organizace soutěží Soutěž bude probíhat v jednom dni odborného výcviku na pracovišti odborného výcviku v termínu určeném vedením školy. Organizaci zajistí podle metodiky učitel odborného výcviku, ředitel školy může určit další učitele k pomoci zajištění soutěží. Organizace soutěží počítá se dvěma variantami:

1. Soutěž bude probíhat na cvičném pracovišti odborného výcviku ve škole (Karpem) Zahájení v 7:00 hodin na pracovišti odborného výcviku (Karpem) nástupem žáků a jejich seznámením s organizací dne: 7:15

Přechod do učebny, seznámení se s úkolem a vypracování písemné části soutěže

8:45

Ukončení písemné části soutěže

10:00

Zahájení praktické části soutěže - 1. skupina - seznámení se s pracovištěm - příprava materiálu a organizace práce na pracovišti - založení stavby - zdění

10:30

Ukončení práce a předání hotového díla učiteli odborného výcviku, úklid pracoviště a jeho předání další skupině, zhodnocení práce.

10:35

Zahájení praktické části soutěže - 2. skupina - seznámení se s pracovištěm - příprava materiálu a organizace práce na pracovišti - založení stavby - zdění

12:05

Ukončení práce a předání hotového díla učiteli odborného výcviku, úklid pracoviště a jeho předání další skupině, zhodnocení práce.

12:10

Zahájení praktické části soutěže - 3. skupina - seznámení se s pracovištěm - příprava materiálu a organizace práce na pracovišti - založení stavby TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY

8

- zdění Ukončení práce a předání hotového díla učiteli odborného výcviku,

13:40

úklid pracoviště, zhodnocení práce. Při větším počtu žáků může ve 13:45 hod. pokračovat další skupina.

2. Soutěž bude probíhat v podmínkách reálné stavby (na staveništi investora) Zahájení v 7:00 hodin na pracovišti odborného výcviku (Karpem) nástupem žáků a seznámením žáků s organizací dne: 7:15

Přechod do učebny, seznámení se s úkolem a vypracování písemné části soutěže

8:30

Ukončení písemné části soutěže a přesun na reálnou stavbu

Zahájení praktické části soutěže – celá třída, každý žák na přiděleném úseku, možnost týmové práce na úseku stavby stanovená učitelem odborného výcviku - seznámení se s pracovištěm - příprava materiálu a organizace práce na pracovišti - zahájení práce a její průběžná kontrola učitelem odborného výcviku Ukončení práce a předání hotového díla učiteli odborného výcviku, úklid pracoviště a zhodnocení praktické části soutěže podle délky pracovní doby ročníku.

Přehled soutěžního dne dle vyučovacích předmětů a hodnocení výsledků

Maximální

Pořadí ověřování

1.

2.

Předmět

Český jazyk 1.+2. ročník

Německý jazyk2. ročník Anglický jazyk2. ročník

Forma hodnocení

počet bodů

Zpracování postupu prá- 10 ce Doplnění objednávky materiálu Telefonická konverzace (ANJ)

10

Bodové rozpětí

10 – 8 7–6 5–4 4–3 <3 10 – 9 8–7 6–5 4–3

Známka v předmětu

1 2 3 4 5 1 2 3 4


9

Maximální


3.

Předmět

Matematika1.+2. ročník

Forma hodnocení

počet bodů

Výpočet potřeby ma- 10 teriálu

4.

Stavební technologie1.roč.

Hodnocení popisu pra- 10 covního postupu

5.

Odborný výcvik1.+2. ročník

Zednické práce

Celkem

70

Bodové rozpětí

2–0 10 – 9 8–7 6–4 3 2-0 10 – 9 8–7 6–4 3–2 1–0 60 - 70 50 - 59 30 – 49 10 – 29 0– 9


5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

100

Celkové hodnocení žáků Hodnocení žáků zajistí zkušební komise složená z učitelů dotčených předmětů a odborného výcviku jmenovaná ředitelem školy. Výsledky jednotlivých disciplin budou zapisovány do Tabulky žáka (viz Příloha č. 5) v průběhu soutěží tak, aby mohly být výsledky oznámeny následující den třídnímu učiteli (učiteli odborného výcviku) k oznámení žákům. Dozor nad žáky během ověřování klíčových kompetencí zajistí učitelé jmenovaní ředitelem školy. Žáci budou seznámeni s výsledky soutěží třídním učitelem nebo učitelem odborného výcviku a jejich chyby rozebrány učiteli dotčených předmětů a odborného výcviku. O využití výsledků v celkovém hodnocení žáka v dotčeném předmětu rozhodne vyučující předmětu. Závěr Od ověřování klíčových kompetencí definovaných Rámcovým vzdělávacím programem oboru zedník a rozpracovaných ve Školním vzdělávacím programu oboru zedník Střední odborné školy a Středního odborného učiliště, Horšovský Týn, Littrowa 122 očekáváme:


10

1. zlepšení motivace žáků; 2. prohloubení přípravy na budoucí povolání podnícením podnikavosti žáků; 3. uvědomění si zodpovědnosti za přípravu na vyučování u žáků; 4. podnícení soutěživosti žáků v dosahování lepších školních výsledků, odstranění jejich nezájmu a letargie v učení; 5. prohloubení lásky ke zvolenému oboru u žáků; 6. zkvalitnění zpětné vazby vyučovacího procesu; 7. odstranění stereotypu ve vyučování poznáním nových metod a ověření si jejich účinnosti ve vlastní práci; 8. zdokonalení využívání mezipředmětových vztahů; 9. poznání jednání žáků v jiných pracovních podmínkách; 10. rozšíření možností propagace dobré práce školy; 11. navázání kontaktů s jinými školami při řešení týchž problémů ve vzdělávání; 12. zvýšení objektivnosti posouzení klíčových kompetencí žáka.

Závěry z vyhodnocení výsledků ověřování klíčových kompetencí projedná garant oboru pro ověřování klíčových kompetencí na jednání metodické a předmětových komisí v červnu. Poznámka: − Žákovi, který se z vážného důvodu nezúčastní ověřování klíčových kompetencí, bude určen náhradní termín. − Žák, který se ověřování klíčových kompetencí nezúčastní bez udání závažného důvodu, získá ve všech disciplinách 0 bodů. − Ověřování klíčových kompetencí může ředitel školy ze závažných důvodů v daném školním roce pro určitou třídu zrušit bez náhrady. Rozběhnutí a zapracování metodik do školního vzdělávacího programu je spolufinancováno Evropským sociálním fondem a Státním rozpočtem ČR. Po roce spolufinancování budou ověřování klíčových kompetencí formou závěrečných ročníkových soutěží odborných dovedností financována z rozpočtu školy. Zkušenosti z ověřování klíčových kompetencí budou projednány garantem oboru v metodické komisi stavebních oborů a v předmětových komisích. Vzniklé poznatky budou zapracovány do inovací Školního


11

vzdělávacího programu oboru 36-67-H/001 Zedník SOŠ a SOU, Horšovský Týn, Littrowa 122.


12

Dílčí metodiky předmětů 1. Český jazyk a literatura 1. ročník Metoda hodnocení: Žák má za úkol sestavit pozvánku, ve které se projeví jeho opravdový zájem o obor. Ve zpracovaném úkolu by se měly objevit všechny potřebné informace. Za každou správně zvolenou položku a celkovou úpravu a vzhled získá celkem 10 bodů. Potřebný čas: K vyřešení úkolu je potřeba 20 minut. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami mohou požádat o prodloužení času k řešení otázek na 30 minut. Vyplněné testy ihned po ukončení odevzdají. Pomůcky: Psací potřeby, jedna až dvě učebny podle počtu žáků ve třídě – každý žák sedí sám v lavici. Barevné tužky, pravítko.

Zadaný úkol: Vytvoř POZVÁNKU na akci, na které budou prezentovány nejnovější výrobky tvého oboru, např. FORARCH. Pozvánka musí obsahovat všechny důležité informace, které vzbudí zájem o požádanou akci. Dbejte na přehlednost a nápaditost.


13

Ukázka řešení:

VSTUPNÉ Vstupné na odborný den 5. 6. 2009

500,- Kč

Rodinné vstupné (2 dospělí a 2 děti)

200,- Kč

Celodenní vstupné

100,- Kč

Celodenní vstupné zlevněné (návštěvníci registrovaní přes www.autosalon.cz - Registrace návštěvníků, děti 6 - 15 let, studenti, důchodci, ZTP)

50,- Kč

Vstupné pro školy (organizované skupiny škol v počtu minimálně 20 osob vč. doprovodu, podmínkou je seznam studentů 20,- Kč s razítkem školy) Děti do 6-ti let v doprovodu dospělé osoby

SEZNAM VYSTAVOVATELŮ

ABX Rumburk ADAMOV - SYSTEMS, a.s. ČEKOSERVIS spol. s r.o. Čermák Miloslav - Relax Černý Petr - úpravny vody

ZDARMA

DOPROVODNÝ PROGRAM


14

1. Český jazyk a literatura 2. ročník Metoda hodnocení: Žák má za úkol vytvořit strukturovaný životopis, který musí obsahovat zadané položky. Je potřeba tyto body správně seřadit. Za správně vytvořený a úhledně sepsaný životopis získá celkem 10 bodů. Potřebný čas: K vyřešení úkolu je potřeba 20 minut. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami mohou požádat o prodloužení času k řešení otázek na 30 minut. Vyplněné testy ihned po ukončení odevzdají. Pomůcky: Psací potřeby, jedna až dvě učebny podle počtu žáků ve třídě – každý žák sedí sám v lavici. Barevné tužky, pravítko. Zadaný úkol: Úkolem je následující body správně seřadit a podle sestavené osnovy vytvořit svůj vlastní STRUKTUROVANÝ ŽIVOTOPIS. Je samozřejmě možnost body doplnit a upravit. • • • • • • • • • •

Rodinný stav Dosažená kvalifikace Dosažené vzdělání Jméno a příjmení Bydliště Datum a místo narození Tvé znalosti a zkušenosti Státní příslušnost E-mail Znalost jazyků


15

SPRÁVNÉ ŘEŠENÍ: 1. JMÉNO A PŘÍJMENÍ 2. DATUM A MÍSTO NAROZENÍ 3. BYDLIŠTĚ 4. STÁTNÍ PŘÍSLUŠNOST 5. E-MAIL 6. RODINNÝ STAV 7. DOSAŽENÉ VZDĚLÁNÍ 8. DOSAŽENÁ KVALIFIKACE 9. ZNALOST CIZÍCH JAZYKŮ 10. ZNALOSTI A ZKUŠENOSTI

Místo a datum sepsání životopisu podpis

vlastnoruční

Ukázka řešení:

Zadání pro žáky je v Příloze č. 1 TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY

16

2. Německý jazyk / Anglický jazyk Metoda hodnocení, organizace: Žák vypracuje v německém jazyce objednávku materiálu formou Lückentext. Jedno správné přiřazení znamená jeden bod. V ANJ doplní telefonický rozhovor. Celkový počet dosažených bodů je 10. Potřebný čas k vyřešení: Na doplnění objednávky je potřeba 20 min. Žákům se specifickými poruchami učení je umožněno pracovat 30 minut. Pomůcky: psací potřeby Přepis telefonické objednávky stavebního materiálu s již doplněnými slovy (výsledný Lückentext)

In unserem Telefongespräch geht es um eine Bestellung von Baumaterial in Deutschland für einen Schornstein. Ergänze die fehlenden Worte in den Lücken. ( V našem telefonickém rozhovoru se jedná o objednávku stavebního materiálu v Německu pro stavbu komína. Doplň správná slova do mezer.)

Brandt: Holý: Brandt: Holý:

Brandt am Telefon. Hallo, mein Name ist Holý von der Firma Komín - Horšov. Guten Tag, Herr Holý. Was kann ich für Sie tun? Wir haben ein Problem und brauchen Ihre Hilfe. Wir bauen gerade einen Schornstein und brauchen spezielle Schamotteziegel. Hier können wir leider keine bekommen. Brandt: Gerne, sagen Sie mir einfach, wie viele Sie brauchen und bis wann genau wollen Sie die Ziegelsteine haben? Holý: Wir brauchen zweihundert Stück und das bis Ende dieser Woche. Haben Sie so viele auf Lager? Und können Sie mir ein Angebot machen? Brandt: Ja, die Ziegelsteine haben wir genug. Ein Stück kostet 5€. Bei zweihundert Stück können wir Ihnen 5% Rabatt geben. Brauchen Sie auch noch den speziellen Mörtel für die Ziegelsteine? Den haben wir im Moment im Angebot zum Preis von 20€ je 25kg Sack. Holý: Ja, den Mörtel brauchen wir auch, 10 Säcke werden genug sein. Wann kann das Material abgeholt werden? TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY

17

Brandt: Wenn Sie wollen, können Sie schon morgen kommen. Unsere Öffnungszeiten sind von 8 - 17 Uhr. Holý: Vielen Dank, Herr Brandt. Dann werden wir morgen gegen 10 Uhr kommen und das Material abholen. Schönen Tag noch und Aufwiederhören! Brandt: Also bis morgen und dankeschön für Ihre Bestellung. Test pro žáky je v Příloze č. 2


18

4. Anglický jazyk Jméno a příjmení……………………………………………………………………...Datum: …………

Anglický jazyk Úkol č. 1 /TASK 1: Read Jan`s letter to a penfriend and complete it using the words in the box: don`t speak

live

winter

weekends

sometimes

162 Májová Horšovský Týn 346 O1 7th May Hello! My name is Jan Novak. I am a student at a secondary school . I am sixteen years old and I …………………in the Czech republic. I go to school by bus. I speak English and German, but I ………………….. French. My favourite season is ………………., because I like ice-skating. I like listening to music and playing computer games. At…………………….. I go out with my friends…………………………… we go to the gym. I have a dog. Its name is Conny. What about you? Please, write to me. Best wishes, Jan Úkol č. 2 / TASK 2: Put the telephone conversation in the correct order: (Seřaď věty v telefonickém rozhovoru do správného pořadí) a) b) c) d) e)

Very well. How is your brother Jack? Hi, Lucy. This is Paul. How are you? He is fine. See you on Friday. Hallo. Extension 5301. Not bad, thanks. And you?


19

3. Matematika 1.ročník Metoda hodnocení: V prvním ročníku žák vypočte zastavěnou a užitnou plochu v m2 garáže o půdorysu tvaru obdélníka délky 6500 mm a šířky 4,2 m. Síla stěny 30 cm. Dále vypočítá procentický podíl užitné plochy ze zastavěné plochy. Řešení: 6 500 mm = 6,5 m 30 cm = 0,3 m Zastavěná plocha = 6,5 x 4,2 = 27.3 m2 Užitná plocha = (6,5 – 2 x 0,3) x (4,2 – 2 x 0,3) = 21,24 m2 Procentický podíl užitné plochy ze zastavěné plochy = 21,24 : 27,3 x 100 = 71,8%

Za každou chybu se z celkového počtu 10 bodů odečte 1 bod. Chyby: převod jednotek SI až 2 body, postup výpočtu až 3 body, matematické operace až 3 body, zapomenutí jednotek výsledku max. 2 body, chybějící výsledek výpočtu plochy 2,5 bodu, 5 bodů za procenta, minimálně 0 bodů. Zadání pro žáky prvního ročníku je v Příloze č. 3

Žák ve druhém ročníku vypočte zastavěnou plochu komína o výšce 15 m a malty na jeho omítnutí (2 m2/pytel malty) dle zadání praktického úkolu (stavba komína se 2 průduchy 150 x 150 mm v příčce o síle stěny 150 mm). Řešení: 150 mm = 0,15 m Délka komína = 5 x 0,15 = 0,75 m Šířka komína = 3 X 0,15 = 0,45 m Zastavěná plocha komína = 0,45 x 0,75 = 0,338 m2 Spotřeba malty = 2 x (0,75 x 15 + 0,45 x 15) : 2 = 18 pytlů malty

Za každou chybu se z celkového počtu 10 bodů odečte 1 bod.


20

Chyby: chybný postup až 3 chyby, hybný převod jednotek SI až 2 chyby, matematické operace až 3 body, chybějící výsledek 5 bodů za každý, chybějící odpověď až 2 body, minimálně 0 bodů. Potřebný čas k vyřešení úkolu je 15 minut. Poznámky:

žáci mohou pracovat s vlastním kalkulátorem i kalkulátorem na mobilních telefonech.

Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami mohou používat obvyklé kompenzační pomůcky a na požádání prodloužení času k řešení na 20 minut..

Test z matematiky pro druhý ročník k zadání žákům je v příloze č. 4

4. Stavební technologie 1.+2. ročník Metoda hodnocení: žák bude bodován učitelem předmětu stavební technologie na základě hodnocení pracovního postupu na pracovišti odborného výcviku 10 body. Za každé opomenutí či technologickou chybu mu bude stržen jeden bod. Minimální počet bodů je 0.

5. Odborný výcvik1.+2. ročník Metoda hodnocení: Žáci budou samostatně plnit úkol. Zadání bude obsahovat stanovení cíle a označení pracoviště při variantě 1. na cvičném pracovišti odborného výcviku ve škole (Karpem). Při variantě soutěžení na reálné stavbě bude žákovi přiděleno pracoviště, stanoven druh a rozsah činnosti. Při práci musí žák dodržovat zásady hygieny a bezpečnosti práce, ochrany životního prostředí a šetření stavebním materiálem. Po splnění úkolu žák uklidí pracoviště, ošetří pracovní pomůcky a stavební stroje, vše srovná na určeném místě a oznámí ukončení práce komisaři soutěže. Po vyhodnocení splnění úkolu odstraní stavbu a uvede pracoviště do stavu, v jaké je převzal. Během soutěže nesmí opustit bez svolení učitele odborného výcviku určené pracoviště. Na pracovišti se může pohybovat pouze soutěžící žák. Je zakázáno půjčování nářadí a zasahování třetí osoby (jen žák a učitel odb. výcviku nebo pomocný učitel). Pomůcky: vlastní pracovní a ochranné pomůcky, kolečko, stavební materiál. Úkol: TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY

21

1. ročník - stavba nároží domu, 450/300 mm, do výše 10 vrstev cihel. 2. ročník – stavba komína se 2 průduchy 150 x 150 mm v příčce o síle stěny 150 mm do výšky 5 vrstev. Hodnocení činnosti žáků na pracovišti Činnost žáka

Nejvyšší počet bodů

Úprava žáka s ohledem na bezpečnost a hygienu práce (oblečení, užívání ochranných pomůcek) Výběr a příprava nářadí (volba správného nářadí, stav nářadí s ohledem na bezp. práce) Výběr a příprava stavebního materiálu (správná volba písku a pojiva) Příprava pracoviště (organizace pracoviště, navezení materiálu) Výroba malty (stanovení druhu malty, použití poměru, konzistence malty, šetření el. energií, vodou a stavebním materiálem, doprava malty) Vytýčení a založení stavby (založení stavby, kolmost a svislost stěn, příprava zdiva) Pečlivost při práci (dodržení založení stavby, kolmost a svislost stěn, rovnost omítky) Šetření stavebního materiálu (čistota zdi, ztráty malty) Ochrana životního prostředí (šetření vodou, pojivy Kvalita a rychlost stavby (dodržení vazby cihel, kvalita ložné a styčné spáry, čistoto stavby, založení stavby, kolmost a svislost stěn) Závěrečný úklid staveniště Celkem


2 2 2 4 5 10 20 5 3 12 5 70

22

Přílohy Český jazyk a literatura Jméno a příjmení: ………………………….. 1. ZEDNÍK

Příloha č. 1 Datum: …………………………

Počet dosažených bodů

Vytvoř POZVÁNKU na akci, na které budou prezentovány nejnovější výrobky tvého oboru, např. FOR ARCH. Pozvánka musí obsahovat všechny důležité informace, které vzbudí zájem o požádanou akci. Dbejte na přehlednost a nápaditost.


23

Český jazyk a literatura (20 nebo 30 minut)

Jméno a příjmení: ………………………….. 2. ZEDNÍK

Datum: ……………………

Počet dosažených bodů Úkolem je následující body správně seřadit a podle sestavené osnovy vytvořit svůj vlastní STRUKTUROVANÝ ŽIVOTOPIS. Je samozřejmě možnost body doplnit a upravit. • • • • • • • • • •

Rodinný stav Dosažená kvalifikace Dosažené vzdělání Jméno a příjmení Bydliště Datum a místo narození Tvé znalosti a zkušenosti Státní příslušnost E-mail Znalost jazyků


24

ÚKOL Z NĚMECKÉHO JAZYKA (20 nebo 30 minut)

Jméno a příjmení: ………………………….. 2. Zedník

Příloha č. 2

Datum: …………………………

Počet dosažených bodů In unserem Telefongespräch geht es um eine Bestellung von Baumaterial in Deutschland für einen Schornstein. Ergänze die fehlenden Worte in den Lücken. ( V našem telefonickém rozhovoru se jedná o objednávku stavebního materiálu v Německu pro stavbu komína. Doplň správná slova z nabídky na konci stránky do mezer.) Brandt: Holý: Brandt: Holý:

Brandt: Holý:

Brandt:

Holý: Brandt: Holý:

Brandt:

Brandt am Telefon. Hallo, mein……………….. ist Holý von der Firma Komín - Horšov. …………………….. , Herr Holý. Was kann ich für Sie tun? Wir haben ein Problem und brauchen Ihre ………... Wir bauen gerade einen Schornstein und brauchen spezielle Schamotteziegel. Hier können wir leider keine ………………………. Gerne, sagen Sie mir einfach, wie viele Sie brauchen und bis wann genau wollen Sie die ………………….. haben? Wir brauchen zweihundert Stück und das bis Ende dieser …………….. Haben Sie so viele auf Lager? Und können Sie mir ein Angebot machen? Ja, die Ziegelsteine haben wir genug. Ein ……………… kostet 5€. Bei zweihundert Stück können wir Ihnen 5% Rabatt geben. Brauchen Sie auch noch den speziellen ……………. für die Ziegelsteine? Den haben wir im Moment im Angebot zum Preis von 20€ je 25kg Sack. Ja, den Mörtel brauchen wir auch, 10 Säcke werden genug sein. Wann kann das Material …………………. werden? Wenn Sie wollen, können Sie schon morgen kommen. Unsere Öffnungszeiten sind von 8 - 17 Uhr. Vielen Dank, Herr Brandt. Dann werden wir morgen gegen 10 Uhr kommen und das Material abholen. Schönen Tag noch und ……………………………! Also bis morgen und dankeschön für Ihre Bestellung.

Aufwiederhören Name Guten Tag abgeholt Woche

Hilfe Mörtel Stück bekommen Ziegelsteine


25

Jméno a příjmení……………………………………………………………………...Datum: …………

Anglický jazyk Úkol č. 1 /TASK 1: Read Jan`s letter to a penfriend and complete it using the words in the box: don`t speak

live

winter

weekends

sometimes

162 Májová Horšovský Týn 346 O1 7th May Hello! My name is Jan Novak. I am a student at a secondary school . I am sixteen years old and I …………………in the Czech republic. I go to school by bus. I speak English and German, but I ………………….. French. My favourite season is ………………., because I like ice-skating. I like listening to music and playing computer games. At…………………….. I go out with my friends…………………………… we go to the gym. I have a dog. Its name is Conny. What about you? Please, write to me. Best wishes, Jan Úkol č. 2 / TASK 2: Put the telephone conversation in the correct order: (Seřaď věty v telefonickém rozhovoru do správného pořadí) a) b) c) d) e)

Very well. How is your brother Jack? Hi, Lucy. This is Paul. How are you? He is fine. See you on Friday. Hallo. Extension 5301. Not bad, thanks. And you?


26


27

Příloha č. 3 Jméno a příjmení: ……………………….

1. zedník

Datum: …………………

Úkol z matematiky pro první ročník (15 nebo 20 minut) Počet dosažených bodů 1. Vypočtěte zastavěnou a užitnou plochu v m2 garáže o půdorysu tvaru obdélníka délky 6500 mm a šířky 4,2 m. Síla stěny je 30 cm. 2. Určete procentický podíl užitné plochy ze zastavěné plochy garáže o půdorysu tvaru obdélníka délky 6500 mm a šířky 4,2 m. Síla stěny 30 cm.


28

Příloha č. 4 Jméno a příjmení: ……………………….

2. zedník

Datum: …………………

Úkol z matematiky pro druhý ročník (15 nebo 20 minut) Počet dosažených bodů 1. Určete zastavěnou plochu komína se 2 průduchy 150 x 150 mm o výšce 15 m. 2. Vypočte potřebu pytlované suché malty na omítnutí komína se 2 průduchy 150 x 150 mm o výšce 15 m (1 pytel malty / 2 m2 omítky).


29

Příloha č. 5

VÝSLEDNÁ TABULKA SOUTĚŽE OVĚŘOVÁNÍ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ OBORU ZEDNÍK

Jméno a příjmení …………………………….. 1. ročník Pořadí ověřování

Předmět

1.

Český jazyk (10 BODŮ°; 30 MINUT)

2.

Matematika (10 BODŮ; 20 MINUT)

3.

Datum ……………………… Dosažený počet bodů


Stavební technologie; (10 BODŮ, 0 MINUT – hodnocení práce) Odborný výcvik (70 BODŮ, 90 MINUT na skupinu)

5.

Úprava žáka s ohledem na bezpečnost a hygienu práce (oblečení, užívání ochranných pomůcek) Výběr a příprava nářadí (volba správného nářadí, stav nářadí s ohledem na bezpečnost a hygienu práce) Výběr a příprava stavebního materiálu (správná volba písku a pojiva) Příprava pracoviště (organizace pracoviště, navezení materiálu) Výroba malty (stanovení druhu malty, použití poměru, konzistence malty, šetření el. energií, vodou a stavebním materiálem, doprava malty, v podmínkách reálné stavby určí kritéria učitel odborného výcviku) Vytýčení a založení stavby (založení stavby, kolmost a svislost stěn, v podmínkách reálné stavby určí kritéria učitel odborného výcviku) Pečlivost při práci (dodržení založení stavby, kolmost a svislost stěn, v podmínkách reálné stavby určí kritéria učitel odborného výcviku) Šetření stavebního materiálu (čistota zdi, ztráty malty) Ochrana životního prostředí (šetření vodou, pojivy) Kvalita a rychlost stavby (dodržení vazby cihel, kvalita ložné a styčné spáry, čistota stavby, založení stavby, kolmost a svislost stěn, v podmínkách reálné stavby určí kritéria učitel odborného výcviku) Závěrečný úklid staveniště Celkem za odborný výcvik

Celkové hodnocení žáka

Podpis zpracovatele

………………………….


30

VÝSLEDNÁ TABULKA SOUTĚŽE OVĚŘOVÁNÍ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ OBORU ZEDNÍK

Jméno a příjmení …………………………….. 2. ročník

Datum ……………………… Dosažený počet bodů


Předmět

1.

Český jazyk (MAX. 10 BODŮ; 30 minut)

2.

Německý / Anglický jazyk (MAX. 10 BODŮ; 30 minut))

3.

Matematika (MAX. 10 BODŮ; 20 minut))


Odborný výcvik (MAX. 70 BODŮ; 90 minut na skupinu)

5.

Úprava žáka s ohledem na bezpečnost a hygienu práce (oblečení, užívání ochranných pomůcek) Výběr a příprava nářadí (volba správného nářadí, stav nářadí s ohledem na bezpečnost a hygienu práce) Výběr a příprava stavebního materiálu (správná volba písku a pojiva) Příprava pracoviště (organizace pracoviště, navezení materiálu) Výroba malty (stanovení druhu malty, použití poměru, konzistence malty, šetření el. energií, vodou a stavebním materiálem, doprava malty, v podmínkách reálné stavby určí kritéria učitel odborného výcviku) Vytýčení a založení stavby (založení stavby, kolmost a svislost stěn, v podmínkách reálné stavby určí kritéria učitel odborného. výcviku) Pečlivost při práci (dodržení založení stavby, kolmost a svislost stěn, v podmínkách reálné stavby určí kritéria učitel odborného. výcviku) Šetření stavebního materiálu (čistota zdi, ztráty malty) Ochrana životního prostředí (šetření vodou, pojivy) Kvalita a rychlost stavby (dodržení vazby cihel, kvalita ložné a styčné spáry, čistota stavby, založení stavby, kolmost a svislost stěn, v podmínkách reálné stavby určí kritéria učitel odborného. výcviku) Závěrečný úklid staveniště Celkem za odborný výcvik

Celkové hodnocení žáka

Podpis zpracovatele

………………………….


31

Š k o l a p r o p r a k t i c k ý ž i v o t

Recommend Documents