Zvuková stránka jazyka. Jazykové příručky

Předmět: Český jazyk a literatura

Ročník 6.

Výstup podle RVP

Výstup podle ŠVP

Téma

Učivo

Přesahy, vazby, průřezová témata, poznámky

Je schopen se souvisle a srozumitelně vyjadřovat. Je schopen prakticky používat spisovný jazyk. Vyhledá v textu spisovné X nespisovné tvary. Dokáže využívat intonace, pauzy, frázování. Upevní a zažije si základní pravopisná pravidla. Uvědomí si stavbu slova a dokáže ji ve svém projevu využít. Umí používat shodu podmět s přísudkem.

Zvuková stránka jazyka

větná melodie tempo a pauzy důraz

Lit. - četba a interpretace jednoduchých textů Sloh - spisovný jazyk v praxi D - počátky řeči

Pravopis

vyjmenovaná slova shoda podmětu s přísudkem koncovky podstatných a přídavných jmen předpony s/z skupiny bě, bje, pě…. Úaů předložky s/z základní vlastní jména podstatná jména - citoslovce

Sloh - odstraňování stylizačních nedostatků a praktické využití pravopisných jevů v písemných projevech

abecední uspořádání slovníkové zkratky rejstříky obsah zápis použité literatury

Lit. - zápis použité literatury Sloh - encyklopedie

Vypravování

Cizí j -: sestavení krátkého

Mluvnice Rozlišuje spisovný jazyk a obecnou češtinu a zdůvodní jejich užití. Spisovně vyslovuje česká a běžně užívaná cizí slova.

V písemném projevu zvládá pravopis lexikální, slovotvorný a morfologický.

Správně třídí slovní druhy, tvoří spisovné tvary slov a vědomě jich používá ve vhodné komunikační situaci. Samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami. Sloh Odlišuje v jednoduchém

Určuje slovní druhy, mluvnické Tvarosloví významy a tvary slov. Určuje mluvnické kategorie valence Samostatně se orientuje Jazykové v základních příručkách českého příručky jazyka. Seznamuje se i s méně užívanými příručkami . Rozumí jednoduchému textu

Projev psaný a 1

Sloh - prostupnost mezi slovními druhy Lit. - bohatost slovní zásoby

čteném nebo slyšeném textu fakta od názorů a hodnocení, ověřuje fakta pomocí otázek nebo porovnáváním s dostupnými informačními zdroji Využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému i ústnímu projevu Odlišuje spisovný a nespisovný projev a vhodně užívá spisovné jazykové prostředky vzhledem ke svému komunikačnímu záměru Dorozumívá se kultivovaně, výstižně, jednoduchými jazykovými prostředky vhodnými pro danou komunikační situaci

Literatura Uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk literárního díla. Tvoří vlastní literární text podle svých schopností a na

v jakékoliv formě Orientuje se v textu Vyhledává stěžejní informace a rozlišuje podstatné od nepodstatného Je schopen vytvořit krátký souvislý text Ovládá náležitosti jednotlivých slohových útvarů Vytvoří osnovu textu a dokáže s ní pracovat Vyjadřuje se kultivovaně v jednoduchých větách Odlišuje ve svém projevu spisovné a nespisovné prvky Odlišuje využití jazykových prvků vzhledem ke komunikativní situaci a záměru Odlišuje využití jazykových prvků v závislosti na prostředí

mluvený

Dopis Popis Jednoduchá charakteristika

pozdravu (pohled, dopis) Lit. - Popis literárních osob v uměleckém díle D - epos Př - rostliny, živočichové Z -:fyzicko geografický zeměpis Pč - pracovní postup

Komunikace

Dialog Monolog

Projekt - Vesmír

lidová slovesnost: říkanky, říkadla, rozpočítávadla pohádky pověsti a báje bajky

D - starověk Hv -(lidová píseň Vv - pohádkové a jiné postavy slohová výchova Projekt - Vesmír :

Bez problémů přečte text a Lidová porozumí mu. slovesnost Souvisle formuluje základní myšlenky textu. Tvoří vlastní jednoduchý text na obdobné téma. 2

základě osvojených znalostí základů literární teorie. Rozlišuje základní literární druhy a žánry, porovná je i jejich funkci, uvede jejich výrazné představitele. Vyhledává informace v různých typech katalogů, v knihovně i v dalších informačních zdrojích.

Dokončuje rozpracovaný text. Vyhledává v textu podstatné informace. Orientuje se v rozličných literárních žánrech. Získává základní přehled o autorech zastupujících daný literární žánr. Dokáže vyhledat informace k tématu použitím masmediálních prostředků.

písně dětská literatura (historická, současná…) literatura starověku (Řecko, Řím…) Bible

3


Ročník 7.

Výstup podle RVP

Výstup podle ŠVP

Téma

Učivo


Samostatně se dokáže orientovat v Pravidlech českého pravopisu. Dokáže používat Pravidla českého pravopisu i Slovník spisovné češtiny a ví, co v nich může vyhledat. Umí si prakticky poradit s drobnými jazykovými problémy. Dokáže své znalosti uplatnit i v rámci jiných předmětů. Dokáže samostatně vytvořit srozumitelnou větu. Chápe souvislosti, rozumí textu a umí se v něm dobře orientovat. Orientuje se v textové skladbě.

Slovní zásoba

pravopis slovní druhy synonyma, homonyma, antonyma, paronyma slova jednoznačná a mnohoznačná slovní zásoba a způsoby jejího obohacování

Sloh - pestrost vyjadřování a bohatost slovní zásoby v rámci žákovského projevu Lit. - pestrost vyjadřování a bohatost slovní zásoby v uměleckém projevu

základní větné členy – podmět a přísudek a jejich druhy věty dvojčlenné, jednočlenné a větné ekvivalenty rozvíjející větné členy – předmět, příslovečné určení, doplněk a přívlastek a jejich druhy (důraz na pk shodný a neshodný, seznámení s pk několikanásobným a postupně rozvíjejícím, těsným a volným) několikanásobné větné členy shoda přísudku s několikanásobným podmětem

Sloh - využití větných členů v rámci popisu a charakteristiky

Mluvnice Samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a dalšími slovníky a příručkami. Rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady.

Rozlišuje významové vztahy gramatických jednotek ve větě.

Skladba

4

Cizí vlastní jména

Sloh V mluveném projevu připraveném i improvizovaném vhodně užívá verbálních, nonverbálních i paralingválních prostředků řeči.

Žák rozumí vybranému textu. Je schopen jej vlastními slovy reprodukovat. Umí si samostatně vyhledat informace k požadovanému tématu. Užívá verbální, nonverbální i paralingvální prostředky komunikace. Samostatně připraví a s oporou o text přednese referát. Využívá základy studijního Dokáže v textu vyhledat klíčová čtení – vyhledává klíčová slova. slova, formuluje hlavní Orientuje se v hlavních myšlenky textu, vytvoří myšlenkách textu. otázky a stručné poznámky. Dokáže rozlišit podstatné od nepodstatného. Srozumitelně a logicky řadí v ústním i písemném projevu základní myšlenky. K tvořivé práci s textem nebo Hojně využívá termínů, i k vlastnímu tvořivému psaní odborných názvů. na základě svých dispozic a Pracuje se širokou slovní osobních zájmů využívá zásobou poznatků o jazyce a stylu ke Logicky a souvisle řadí gramaticky i věcně správnému myšlenky textu. písemnému projevu. Je možné prakticky ověřit

Základní pravidla pro skloňování cizích jmen vlastních, zakončených na us, -os

Projev psaný a mluvený

referát


výtah výpisky


popis uměleckých děl, výrobků, pracovních postupů složitější charakteristika

5

Vv 7 – perspektiva Vv 7 – barevné vyjádření, barvy Vv 7 - architektura

úplnost, srozumitelnost a přehlednost textu názornou ukázkou. Literatura Rozlišuje základní literární druhy a žánry. Vyhledává informace v různých typech katalogů, v knihovně i v dalších informačních zdrojích. Uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk literárního díla a vlastními slovy interpretuje smysl díla. Formuluje ústně i písemně dojmy ze své četby, návštěvy divadelního nebo filmového představení a názory na umělecké dílo. Rozlišuje základní literární druhy a žánry, uvede jejich významné představitele. Vyhledává informace v různých typech katalogů, v knihovně i v dalších informačních zdrojích. Vyhledává informace v různých typech katalogů,

Rozlišuje základní znaky probíraných žánrů. Orientuje se v středověké literatuře. Dokáže vlastními slovy vyjádřit obsah textu. Převádí původní texty do současného jazyka. Ovládá charakteristiku daného literárního období. Dokáže vlastními slovy vyjádřit obsah textu. Dokáže přiřadit autory a jejich díla k zemím jejich původu.

Středověká literatura

Ovládá charakteristiku daného literárního období.

středověká literatura (staroslověnské písemnictví, latinsky psaná literatura, počátky česky psané literatury)

D, Hv Vv

Renesance a humanismus (Evropa, Čechy)

D, Hv

D, Hv, Z, Vv

6

v knihovně i v dalších informačních zdrojích.

Orientuje se v základních autorech a jejich tvorbě


Ročník 8.

Výstup podle RVP

Výstup podle ŠVP

Téma

Učivo


Dobře se orientuje ve Slovníku cizích slov a využívá jej ke své práci. Prakticky používá nejrozšířenější cizí slova a ovládá jejich pravopis. Pracuje s odbornými termíny a používá je. Dokáže samostatně vytvořit srozumitelnou větu a souvětí. Bohatě využívá rozličných spojek. Chápe souvislosti, rozumí textu a umí se v něm dobře orientovat. Orientuje se v textové skladbě.

Obohacování slovní zásoby

skloňování obecných jmen přejatých skloňování cizích vlastních jmen výslovnost a pravopis přejatých slov a termínů odborné názvy

Sloh - užití odborných názvů a cizích slov v popisu, ve výkladu a v dalších slohových útvarech Lit. - výslovnost a pravopis jmen zahraničních autorů a jejich děl

Skladba

věta jednoduchá a souvětí rozlišení věty hlavní a vedlejší druhy vedlejších vět souvětí podřadné souvětí souřadné poměry mezi větami hlavními interpunkce ve větě jednoduché interpunkce v souvětí přístavek

Sloh - aplikuje znalosti nabyté v mluvnici k tvorbě samostatného projevu Lit. - rozlišování jazykových stylů různých autorů (Hrabal aj.)

Mluvnice Rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov. Spisovně vyslovuje česká a běžně užívaná cizí slova. Rozlišuje významové vztahy gramatických jednotek v souvětí. V písemném projevu zvládá pravopis lexikální, slovotvorný, morfologický i syntaktický ve větě jednoduché i souvětí.

7

Sloh Využívá poznatků o jazyce a slohu k vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů.

Dorozumívá se kultivovaně, výstižně, jazykovými prostředky vhodnými pro danou komunikační situaci.

Hojně užívá bohatou slovní zásobu . Logicky a souvisle řadí myšlenky textu. Dokáže používat všechny smysly a zformulovat svoje pocity a prožitky. Orientuje se v základních termínech (metafora, metonymie, personifikace aj.) a dokáže s nimi v textu manipulovat. Užívá odborné termíny. Postupuje logicky ve formulaci svých myšlenek. Osvětluje vztahy mezi celkem a jeho částmi. Přesně a jednoznačně pojmenovává. Srozumitelně a jasně přiblíží podstatu vykládaného jevu.

Literatura Vyhledává informace v různých typech katalogů, v knihovně i v dalších informačních zdrojích.

Ovládá charakteristiku daného literárního období. Orientuje se v základních autorech a jejich tvorbě

Uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk literárního díla a vlastními slovy

Rozumí literárnímu kontextu doby. Zná základní cíle obrozenecké literatury.


charakteristika literárních postav líčení výpisky popis uměleckých děl, výrobků, pracovních postupů, složitější charakteristika

Literatura období baroka – 19. stol.

8

výklad

Př, Ch, F, M, D

baroko, osvícenství a preromantismus (Evropa, Čechy)

D, Hv, Z, Vv

České národní obrození

interpretuje smysl díla. Formuluje ústně i písemně dojmy ze své četby, návštěvy divadelního nebo filmového představení a názory na umělecké dílo. Rozlišuje základní literární druhy a žánry, uvede jejich výrazné představitele. Rozpoznává základní rysy výrazného individuálního stylu autora. Porovnává různá ztvárnění téhož námětu v literárním, dramatickém i filmovém pojetí. Rozpoznává základní rysy výrazného individuálního stylu autora. Rozlišuje základní literární druhy a žánry, uvede jejich výrazné představitele. Vyhledává informace v různých typech katalogů, v knihovně i v dalších informačních zdrojích. Porovnává různá ztvárnění téhož námětu v literárním, dramatickém i filmovém pojetí.

Rozumí literárnímu kontextu doby. Orientuje se v literární tvorbě světové i domácí. Kreativně ztvárňuje vybrané literární dílo nebo jeho úryvek. Iterpretuje nebo samostatně přednese literární dílo. Interpretuje nebo samostatně přednese literární dílo.

Literatura období baroka – 19. stol

romantismus (Evropa a Čechy)

Literatura období baroka – 19. stol

realismus a naturalismus (májovci, ruchovci, lumírovci, venkovská próza, historická próza, drama, evropský naturalismus) Národní divadlo aj. divadelní scény

9

D, Hv, sloh (charakteristika literárních postav)

Rozlišuje základní literární druhy a žánry, uvede jejich výrazné představitele. Uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk literárního díla a vlastními slovy interpretuje smysl díla. Formuluje ústně i písemně dojmy ze své četby, návštěvy divadelního nebo filmového představení a názory na umělecké dílo.

Literární žánry Poezie – próza Literatura faktu

10


Ročník 9.

Výstup podle RVP

Výstup podle ŠVP

Téma

Učivo


Žák prakticky použije všech nabytých dovedností a zkušeností.

Vlastní produkt

můj časopis, televize, reportáž…

Pokouší se o poetické vyjadřování. Hojně využívá uměleckého stylu. Využívá pestrost slovní zásoby. Rozpozná chyby ve větné stavbě. Zvládá odstranit stylistické nedostatky. Rozlišuje jednotlivé jazykové skupiny.

Přenesená pojmenování

metafora, metonymie básnické prostředky oxymorón

Odchylky od větné stavby

elipsa, samostatný větný člen, osamostatněný větný člen Ukázky známých evropských jazyků

Sloh - prolíná se všemi slohovými útvary – publicistickými i nepublicistickými Sloh - subjektivně zabarvený popis (líčení) atd. Lit. - rozpoznání jevů v literárních textech Lit. - rozpoznání odchylek větné stavby v literárních textech

Hojně využívá své fantazie a tvořivého psaní. Používá bohatou slovní zásobu. Dokáže rozeznat spisovné jazykové prostředky od nespisovných. Dokáže zformulovat logický, smysluplný a souvislý text. Vyhledává v mediální sféře potřebné informace pro vlastní

Tvořivé psaní

Mluvnice Využívá znalostí o jazykové normě při tvorbě vhodných jazykových projevů podle komunikační situace. Rozpoznává přenesená pojmenování, zvláště ve frazémech.

Učí se přijmout druhého jako jedince se stejnými právy, uvědomit si, že všechny etnické skupiny a kultury jsou rovnocenné a žádná není nadřazena jiné. Sloh Dorozumívá se kultivovaně, výstižně, jazykovými prostředky vhodnými pro danou komunikační situaci. Využívá poznatků o jazyce a stylu k tvořivé práci s textem nebo i k vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic.

Jazykové skupiny

11

vypravování líčení úvaha popis výklad výtah

VKz 8 – reklama VKo 6 – komunikace VKo 6 – člověk jako osobnost

tvorbu. Dokáže z textu vytáhnout hlavní myšlenky. Rozeznává od sebe informace podstatné od nepodstatných. Literatura Uvádí základní literární směry a jejich významné představitele v české a světové literatuře. Rozlišuje základní literární druhy a žánry, porovná je i jejich funkci, uvede jejich výrazné představitele. Uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk literárního díla a vlastními slovy interpretuje smysl díla. Formuluje ústně i písemně dojmy ze své četby návštěvy divadelního nebo filmového představení a názory na umělecké dílo. Tvoří vlastní literární text podle svých schopností a na základě osvojených znalostí základů literární teorie. Porovnává různá ztvárnění téhož námětu v literárním, dramatickém i filmovém

Orientuje se v literatuře světové i domácí, rozlišuje základní literární směry a dokáže k nim přiřadit autora.

Literatura 20.století

literární směry na přelomu 19. a 20. století

Vv, D

Rozumí danému textu, vyhledává hlavní myšlenky textu. Formuluje vlastní myšlenky, formuluje vlastní názor k textu a dokáže stručně charakterizovat literaturu probíraného období. Vyhledává rozdíly mezi zpracováním filmovým a knižním. Pěstuje v sobě vztah ke kulturnímu dědictví.

Literatura 20.století

meziválečná literatura (česká i světová – poezie, próza, drama)

Hv 9, D 9 VKo 6 – Lidská práva VKo 9 – demokracie, totalitní systémy

česká literatura v době okupace poválečná literatura (světová i česká poezie, próza, drama) současná literární a filmová tvorba (po r. 1968)

12

zpracování. Vyhledává informace v různých typech katalogů, v knihovně i v dalších informačních zdrojích

13

Ročník 6. Předmět: Anglický jazyk Výstup podle RVP Receptivní řečové dovednosti Čte nahlas plynule a foneticky správně texty přiměřeného rozsahu. Rozumí obsahu jednoduchých textů v učebnicích a obsahu autentických materiálů s využitím vizuální opory. V textech vyhledá správné výrazy, fráze a odpovědi na otázky. Rozumí jednoduché a zřetelně vyslovované promluvě a konverzaci.

Výstup podle ŠVP

Téma

Učivo

Dokáže správně přečíst krátký text. Čte nahlas a foneticky správně přiměřeně jednoduché audioorálně připravené texty. Dokáže oslovit a ústně reagovat na konkrétní situace. Rozumí pokynům učitele při práci ve třídě a reaguje na ně.

Čtení - dle probírané slovní zásoby

autentický text, rýmy

Oslovení a reakce na něj Pozdrav, přivítání, rozloučení Představování sebe sama a ostatních Omluva a reakce na ni Poděkování Prosba Souhlas/nesouhlas Vyjádření, že něco umí, může

setkání, při odchod

podstatná jména množná čísla slovesa předložky slovníky část Aj-Čj a Čj – Aj hra se slovy podstatná jména slovesa

Odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu.

Pokusí se odvodit pravděpodobný význam slov z kontextu.

Druhy slov

Používá dvojjazyčný slovník, vyhledá informaci nebo význam slova ve vhodném výkladovém slovníku.

Dokáže se orientovat ve školních slovnících. Vyhledá neznámá slova a přeloží je.

Slovní zásoba Text, písnička

14


I am sorry. I haven´t ….. Thank you. Thanks. Can I …………? Yes, I can. No, I can´t.

Christmas songs, cards

Produktivní řečové dovednosti Sestaví jednoduché (ústní i písemné) sdělení týkající se situací souvisejících s životem v rodině, škole a probíranými tématickými okruhy. Písemně, gramaticky správně tvoří a obměňuje jednoduché věty a krátké texty. Stručně reprodukuje obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy i konverzace. Vyžádá jednoduchou informaci.

Dokáže podat informace o sobě, věku, rodině, bydlišti. Využívá slovní zásoby k danému tématu. Časuje sloveso být ve všech osobách i záporu, užívá ve větách, otázkách.

Hello

Časuje sloveso mít ve všech osobách i záporu, užívá ve větách, otázkách. Rozpozná a utvoří množná čísla podstatných jmen.

Pets

Počítá od 1-100, čte i píše číslovky. Sdělí, kolik je hodin a umí se na čas zeptat.

Time Numbers School

My family Letters

15

základní pokyny ve třídě osobní zájmena I´m, My name is… Abeceda spelling rodina členové rodiny sloveso být, zápor, otázky přivlastňovací zájmena fonetické značky dny, měsíce sloveso mít, zápor, otázky Adjectives množná čísla-s/-es My favourite animal This, these Colours číslovky 1-100 What´s the time? To/Past The telephone School subjects Timetable In the classroom In my school bag

Tvoří věty v přítomném čase prostém, záporu, tvoří otázky. Rozezná v jakém z přítomných časů je utvořena věta. Vhodně přítomné časy užívá v kontextu. Vyjádří, že někde něco je. Tvoří věty v přítomném čase průběhovém, záporu, tvoří otázky.

Free time My day

Places

Housework

Present continuous Am/is/are ….-ing zápor otázky

Now or every day Shopping

Present simple x continuous Now, at the moment, every day nakupování, oblečení popis osoby My favorite magazíne Interview Questions Sports

My magazine Sport

Interaktivní řečové dovednosti

Sestaví otázku v přítomném čase a zeptá se na určitou informaci z textu.

Present simple 3.os. sg. – s/-es Don´t, doesn´t Do…? Does…? Volný čas, activities I like, I don´t like There is/ There are Next to, between, on, in, at Our town, my map

Questions, Answers

Jednoduchým způsobem se domluví v běžných každodenních situacích.

16

Who, When, Where, What How,

Předmět: Anglický jazyk

Ročník 7.

Výstup podle RVP

Výstup podle ŠVP

Téma

Učivo

Receptivní řečové dovednosti Čte nahlas plynule a foneticky správně texty přiměřeného rozsahu. Rozumí obsahu jednoduchých textů v učebnicích a obsahu autentických materiálů s využitím vizuální opory. V textech vyhledá správné výrazy, fráze a odpovědi na otázky. Rozumí jednoduché a zřetelně vyslovované promluvě a konverzaci.

Dokáže správně přečíst krátký text. Čte nahlas a foneticky správně přiměřeně jednoduché audioorálně připravené texty. Dokáže oslovit a ústně reagovat na konkrétní situace. Rozumí pokynům učitele při práci ve třídě a reaguje na ně.

Čtení dle probírané slovní zásoby Omluva Reakce na omluvu Žádost Přání

autentický text, časopisy

Odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu.

Pokusí se odvodit pravděpodobný význam slov z kontextu. Používá dvojjazyčný slovník, vyhledá Dokáže se orientovat ve školních informaci nebo význam slova ve slovnících. vhodném výkladovém slovníku. Vyhledá neznámá slova a přeloží je. Dokáže najít minulý čas nepravidelných sloves. Produktivní řečové dovednosti Sestaví jednoduché (ústní i písemné) Jmenuje domácí mazlíčky. sdělení týkající se situací Popíše zvíře a jeho způsob souvisejících s životem v rodině, života. škole a probíranými tématickými okruhy. 17

I apologie, Excuse me … I´m sorry

Slovníky

Wish, Festivals, I want to be The birthday Nice to … How are you ? minulý čas tvary sloves budoucí čas slovníky část Aj-Čj a Čj – Aj Slovní druhy

Animals Adjectives Adverbs Some, any Parts of body

My favourite animal My pet Přivlastňovací pád Opposites

Blahopřání Setkání Minulý čas Budoucí čas Slovní zásoba


Př8. Člověk

Písemně, gramaticky správně tvoří a obměňuje jednoduché věty a krátké texty.

Interaktivní řečové dovednosti Vyžádá jednoduchou informaci. Jednoduchým způsobem se domluví v běžných každodenních situacích.

Vytvoří minulý čas pravidelných a zná tvar minulého času nepravidelných sloves. Odůvodní pravidla pravidelných sloves v minulém čase –ed. Popíše své běžné denní činnosti v minulém čase. Vytvoří budoucí čas, zápor, otázku. Zná tvary řadových číslovek.

Past simple

-ed didn´t Did …?

My day Future tense

A Letter Houseworks Will, won´t

Ordinal numbers

First, second, third, -th

Orientuje se v kalendáři, čte data, jmenuje dny v týdnu, měsíce a roční období. Pojmenuje nejznámější míčové hry. Rozlišuje přídavné jméno good a příslovce well. Seznámí se se svátkem sv. Valentýna, vytvoří Valentýnku, zná kdy se slaví.

Dates

Days, months, Seasons

Sport

My favourite sport

Good x well

Rozlišování good, well

Zeptá se co kdo dělal včera, minulý týden,rok,… Klade yes/no otázky. Tvoří Wh- otázky (kde bydlí,věk,narozeniny), odpovídá. Zeptá se na barvu vlasů, očí, co má na sobě, odpovídá.

Questions

18

Člověk a společnost Valentine´s Day, cards

What did you do …? Where do you live? How old are you? When´s your birthday? How old are you? What colour eyes/hair have you got? What are you wearing today ?

Předmět: Anglický jazyk Výstup podle RVP Receptivní řečové dovednosti Čte nahlas plynule a foneticky správně texty přiměřeného rozsahu. Rozumí obsahu jednoduchých textů v učebnicích a obsahu autentických materiálů s využitím vizuální opory. V textech vyhledá správné výrazy, fráze a odpovědi na otázky. Rozumí jednoduché a zřetelně vyslovované promluvě a konverzaci.

Ročník 8. Výstup podle ŠVP

Téma

Učivo

Dokáže správně přečíst krátký text. Čte nahlas a foneticky správně přiměřeně jednoduché audioorálně připravené texty.

Čtení dle probírané slovní zásoby

učebnice, autentický text, časopisy

Dokáže oslovit a ústně reagovat na konkrétní situace. Rozumí pokynům učitele při práci ve třídě a reaguje na ně.

Žádost o pomoc

Could (Can) you help me, please? Can you tell me ..?

Žádost o službu,směr

How can I get to…?

Žádost o informaci

Where is…? How much is/are …?

19


Odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu. Používá dvojjazyčný slovník, vyhledá informaci nebo význam slova ve vhodném výkladovém slovníku. Produktivní řečové dovednosti Sestaví jednoduché (ústní i písemné) sdělení týkající se situací souvisejících s životem v rodině, škole a probíranými tématickými okruhy. Písemně, gramaticky správně tvoří a obměňuje jednoduché věty a krátké texty.

Pokusí se odvodit pravděpodobný význam slov z kontextu. Orientuje se ve školních slovnících. Vyhledá a přeloží neznámá slova. Dokáže najít minulý čas nepravidelných sloves. Sestaví větu v minulém čase průběhovém. Zná gramatická pravidla pro příponu – ing. Užívá ve větách minulé časy prosté i průběhové. Vyjmenuje pravidelné změny u 2. a 3. stupně přídavných jmen. Tvoří přídavná jména s příponou –y. Sestaví kvíz pro spolužáky. Zná nepravidelné stupňování. Vyjmenuje několik druhů ovoce a zeleniny, jídel, surovin. Zeptá se na cenu. Sestaví a užije větu v předpřítomném čase prostém. Porovnává použití minulého a předpřítomného času.

Minulý čas Předpřítomný čas prostý Slovní zásoba Slovesa Předložky

minulý čas průběhový stupňování předpřítomný čas prostý slovníky část Aj-Čj a Čj – Aj slovesné triády (infinitiv, min.čas, příčestí minulé)

Past continuous

Was/were + - ing zápor otázka „Když se něco dělo, tak se něco stalo.“

Stupňování

Comparatives, superlatives

My quiz Good, bad, far Weather Eating At the supermarket My recipe Shopping Present perfect simple

20

3. st.:What is the – est ….? Rainy, sunny, cloudy Fruit, vegetables Some, any A few, a little How much is/are Have/has + past participle Zápor ,otázka Have you ever …? (seen, eaten,been to)

Stručně reprodukuje obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy i konverzace.

Zná předložky místa. Popíše cestu k objektu, cestu do školy. Jmenuje zajímavá místa svého města. Zná zvyky v anglicky mluvících zemích.

Předložky místa My town The route to school Facts about my town

Since, for In, on, at, in front of, next to, between, behind Directions: on the left/right, over, towards, away from Can I help you?

Seznámí se s nejznámějšími památkami v Londýně. Vyjmenuje dle svého uvážení zajímavé místa pro turisty ve svém městě a celé ČR.

Cestování

London UK Interesting places, Prague, ČR

Člověk a společnost Minulé časy Předpřítomný čas

Easter (cards, songs) Text, poslech Tvary nepravidelných sloves

Questions, answers

Who, when, what, why, How

Rozezná věty v minulých a předpřítomném čase. Popisuje režim svého dne v minulosti. Interaktivní řečové dovednosti Vyžádá jednoduchou informaci Jednoduchým způsobem se domluví v běžných každodenních situacích

Tvoří Wh- otázky + minulé a předpřítomný čas. Zeptá se na cenu v obchodě, objedná jídlo. Pozve kamaráda na party. Vytvoří pozvánku.

Člověk a společnost

21

Z 7. - Evropa

Předmět: Anglický jazyk Výstup podle RVP Receptivní řečové dovednosti Čte nahlas plynule a foneticky správně texty přiměřeného rozsahu. Rozumí obsahu jednoduchých textů v učebnicích a obsahu autentických materiálů s využitím vizuální opory. V textech vyhledá správné výrazy, fráze a odpovědi na otázky.

Rozumí jednoduché a zřetelně vyslovované promluvě a konverzaci.


Téma

Učivo

Dokáže správně přečíst krátký text. Čte nahlas a foneticky správně přiměřeně jednoduché audio-orálně připravené texty.

Čtení dle probírané slovní zásoby a gramatickým jevů

autentický text

Dokáže oslovit a ústně Setkání (shrnutí) reagovat na konkrétní situace. Rozumí pokynům učitele při Společenský program práci ve třídě a reaguje na ně.

22

pozdravy, oslovení, poděkování, omluvy, představování, zdvořilosti souhlas (Of course, I think so, I see, All right, That´s a good idea) nesouhlas (I don´t think so, Not yet, I don´t want to) nezávazné odpovědi ( Maybe, if you like, probably) lítost ( I´m sorry to say that,…) obavy (I´m afraid…) radost ( I´m glad, That´s fine, that´s great)


Odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu. Používá dvojjazyčný slovník. Vyhledá informaci nebo význam slova ve vhodném výkladovém slovníku. Produktivní řečové dovednosti Sestaví jednoduché (ústní i písemné) sdělení týkající se situací souvisejících s životem v rodině, škole a probíranými tématickými okruhy. Písemně, gramaticky správně tvoří a obměňuje jednoduché věty a krátké texty

Pokusí se odvodit pravděpodobný význam slov z kontextu Dokáže se orientovat ve školních slovnících. Vyhledá neznámá slova a přeloží je.

Význam slov

práce s textem

Slovní zásoba Slovesa Předložky

slovníky část Aj-Čj a Čj – Aj slovesné triády (infinitiv, min.čas, příčestí minulé)

Vyjmenuje své koníčky, záliby. Popíše své aktivity ve volném čase.

Koníčky, zájmy, volný čas Gerunds

Good at, interested in -ing, sports

Napíše dopis o sobě.

Describing self

Biography, hobbies, activities, interests Formulář, dotazník I want to, I´d like to Can/could (i zápor) Be able to (i zápor) Must, have to, had to Needn´t Mustn´t Used to Should(n´t) Is/are/was/were + past participle By

Zná základní modální slovesa a tvary v minulém, přítomném a budoucím čase. Vyjádří možnost, nutnost, pravděpodobnost, zákaz, dovolení. Zamýšlenou budoucnost vyjadřuje vazbou going to + infinitiv. Nacvičuje tvoření věty s going to, porovnává s budoucím časem s will.

Expressing a wish Modals

Going to

23

Stručně reprodukuje obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy i konverzace. Interaktivní řečové dovednosti Vyžádá jednoduchou informaci.. Jednoduchým způsobem se domluví v běžných každodenních situacích.

Utvoří trpný rod v přítomném a minulém čase. Převádí věty z rodu činného do trpného a naopak.

Trpný rod

Vyjádří podmiňující způsob přítomný. Zná pravidla pro tvorbu podmínkových souvětí. Používá spojky if, in case, unless. Ví, kdy a proč se tento svátek slaví. Snaží se porozumět a převyprávět děj/obsah čteného textu/nahrávky.

Podmiňující způsob Podmínkové věty

Utvoří a užije otázky, reaguje na odpovědi. Zeptá se na cestu, směr.

Člověk a společnost

Would (n´t) + infinitiv Could, should Podmínka přítomná skutečná: If přít.čas, will Podmínka přítomná neskutečná: If min.čas, would Halloween

Slovní zásoba Trpný rod Systém časů

text poslech příčestí minulé

Questions, answers Cestování

Who, when, what, why, How With modals Train, car,money, hotel,shops, telephone.

24

Německý jazyk Ročník 7. Výstup podle RVP Poslech s porozuměním Žák rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou pronášeny pomalu a s pečlivou výslovností a reaguje na ně

Žák rozumí slovům a jednoduchým větám, které jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu Žák rozumí základním informacím v krátkých poslechových textech týkajících se každodenních témat Mluvení Žák se zapojí do

Výstup podle ŠVP

Téma

Učivo

Řídí se jednoduchými verbálními pokyny učitele.

Lehrersprache

Porozumí významu slov a slovních spojení vztahujících se k osvojovaným tématům v projevu, který je pronášen pomalu a zřetelně, má-li k dispozici vizuální oporu

Weihnachten

Komm an die Tafel. Bildet Paare! Mach das Fenster auf/zu. Teile die Blätter aus. Schließt die Hefte. Schlag die Bücher auf Seite …. auf! Steh(t) auf! Setz(t) dich (euch)! Hört gut zu! Wiederhole! Beantworte die Frage! Ergänze! Lies! Weinachten Weihnachtslieder

Zachytí konkrétní informace v krátkém jednoduchém poslechovém textu, který se vztahuje ke každodenním tématům

Poslech s porozuměním

Aktuelle Hörtexte W-Fragen

Žák použije základní zdvořilostní

Modelové situace

ich möchte

25


jednoduchých rozhovorů

obraty ve velmi krátkých a pomalu vedených rozhovorech

Pozdravy

Základní konverzační fráze

Žák sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat

Představí se, sdělí svůj věk, kde bydlí, co dělá, vlastní, umí, má rád/nerad za použití jednoduchých slovních spojení. Sdělí informace o členech své rodiny, kamarádech a spolužácích za použití jednotlivých vět

Poděkování/Žádost Ich kann mich vorstellen

Základní reálie Meine Familie

26

Fragen beantworten Fragen stellen Kann ich ….? Ich heiße……./Meine Name ist ….. Ich bin ….. Jahre alt. Ich wohne in ….. die Adresse, Hobby, gern – am liebsten Guten Morgen. Guten Tag. Hallo. Bis morgen! Auf Wiedersehen. Wie geht es dir? Mir geht es ….. Wie geht es Ihned, Frau/Herr ….. ? Welches Datum ist heute? Welcher Wochentag ist heute? Wer fehlt heute? Danke./Bitte W-otázky Ich heiße……., Ich wohne in …., Ich mag/ ich mag nicht …., Ich bin …. Jahre alt., Ich habe …., základní seznámení s Německem, Rakouskem, Švýcarskem Meine Familie: mein – meine, dein – deine vazba von 1. a. 2. os. pravidelných sloves;

Meine Freizeit und mein Hobby

Žák odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a podobné otázky pokládá Čtení s porozuměním Žák rozumí jednoduchým

zájmena Ich, du sloveso sein 3. os. mn.č. pravidelných sloves; zájmeno sie Meine Freizeit und mein Hobby: gern – lieber - am liebsten časové údaje (předložky um, am) sloveso mögen – ich mag nicht 3.os.j.č. pravidelných sloves; zájmena er, sie, es, mögen přítomný čas pravidelných sloves, zájmena wir, ihr die Schule: sloveso haben Schulsachen Wochentage die Farben členy: ein, eine, ein der, die, das rozkazovací způsob

Reaguje pomocí slov, jednoduchých slovních spojení a vět na otázky týkající se jeho samotného, členů rodiny a jeho kamarádů

Dialoge

Meine Familie

Porozumí jednoduchým nápisům, popisům, instrukcím, pokynům,

Imperativ

Imperativ Deutschland

27

informačním nápisům a orientačním pokynům Žák rozumí slovům a jednoduchým větám, které se vztahují k běžným tématům Žák rozumí krátkému jednoduchému textu zejména, pokud má k dispozici vizuální oporu, a vyhledá v něm požadovanou informaci Psaní Žák vyplní základní údaje o sobě ve formuláři

Žák napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat Žák stručně reaguje na jednoduché písemné sdělení

zákazům na informačních tabulích, s nimiž se setkává v každodenním životě Žák rozpozná známá slova a slovní spojení v krátkém textu z běžného života

Tiere

Tiere

Porozumí tématu/obsahu krátkého textu, který se vztahuje k tématům každodenního života a je podpořen obrazem.

Leseverstehen

Aktuelle Lesetexte (Meine Familie, mein Hobby, …) W - Fragen

Zapíše/doplní slova nebo slovní spojení číselné i nečíselné povahy, týkající se jeho osoby, rodiny a kamarádů, zvířat, předmětů, které ho bezprostředně obklopují, a činností, které běžně vykonává Napíše slova, jednoduchá větní spojení a věty, ve kterých se představí, uvede svůj věk, sdělí, kde bydlí, co dělá, vlastní umí

Formular

Formular ergänzen

Brief

Ich kann mich vorstellen přítomný čas pravidelných sloves zápor (nicht, kein + 4.pád) slovosled oznamovací věty

Odpoví písemně s použitím E-Mail jednoduchých slovních spojení a vět na krátká sdělení či otázky týkající se jeho osoby, rodiny, kamarádů, zvířat, předmětů z jeho okolí a činností, které běžně 28

E-Mail schreiben slovosled otázky

vykonává.

Německý jazyk Ročník 8. Výstup podle RVP

Výstup podle ŠVP

Téma

Učivo

Poslech s porozuměním Žák rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou pronášeny pomalu a s pečlivou výslovností a reaguje na ně

Žák porozumí jednoduchým otázkám souvisejícím s osvojovanými tématy, jsou-li pokládány pomalu a s pečlivou výslovností

Pozdravy

Základní konverzační fráze

Guten Morgen. Guten Tag. Hallo. Bis morgen! Auf Wiedersehen. Wie geht es dir? Mir geht es ….. Wie geht es Ihnen, Frau/Herr ….. ? Welches Datum ist heute? Welcher Wochentag ist heute? Wer fehlt heute?

Poděkování/Žádost

Danke./Bitte

Žák rozpozná známá slova a slovní spojení v pomalém a zřetelném projevu, který se vztahuje k osvojovaným tématům

Ostern

Ostern

Žák porozumí tomu, o čem pojednává velmi krátký a

Poslech s porozuměním

Aktuelle Hörtexte

Žák rozumí slovům a jednoduchým větám, které jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu Žák rozumí základním informacím v krátkých

29


poslechových textech týkajících se každodenních témat Mluvení Žák se zapojí do jednoduchých rozhovorů

jednoduchý poslechový text, který se vztahuje ke každodenním tématů Žák se účastní jednoduchých a pomalu vedených rozhovorů, ve kterých poskytne konkrétní informace za použití jednoduchých slovních spojení a otázek

Ein Gespräch

Modelové situace (z.B. ein Telefongespräch, ein Gespräch beim Arzt)

Žák sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat Žák odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a podobné otázky pokládá

Žák popíše skutečnosti, se kterými se běžně setkává, za použití jednoduchých slovních spojení

Wo und wann? Mein Tagesprogramm Mein Geburtstag

Monate Wie alt bist du? Nummern bis 100 die Uhrzeit (Es ist …) Präpositionen um, am, im (um 3 Uhr, am Montag, im Februar,……….) Jahreszeiten (Wiederholung) Hobbys und Pflichten některá způsobová slovesa (können, müssen, ..) Perfektum některých sloves Die Körperteile wehtun Die Wohnung Das Haus Die Beschreibung der Wohnung

Žák odpoví na otázky a poskytne konkrétní informace, které se vztahují k osvojovaným tématům, za použití slov, jednoduchých slovních spojení a vět Der Körper das Wohnen

30

Mein Zimmer přítomný čas nepravidelných sloves slovesa s odlučitelnou a neodlučitelnou předponou Čtení s porozuměním Žák rozumí jednoduchým informačním nápisům a orientačním pokynům

Žák rozumí slovům a jednoduchým větám, které se vztahují k běžným tématům Žák rozumí krátkému jednoduchému textu zejména, pokud má k dispozici vizuální oporu, a vyhledá v něm požadovanou informaci Psaní

Porozumí jednoduchým nápisům, popisům, instrukcím, pokynům, zákazům na informačních tabulích, s nimiž se setkává v každodenním životě

Unsere Stadt

Žák porozumí významu slov, slovních spojení a jednoduchých vět, které se vztahují k tématům z běžného života, má-li k dispozici vizuální oporu Žák najde konkrétní informace v krátkém jednoduchém textu, který se vztahuje k tématům z každodenního života a je podpořen obrazem

Reisen nach ………

zeměpisné názvy Österreich

Ferien, Urlaub

werden + inf. plány na dovolenou

Verkehrsmittel

31

die Stadt die einfache Orientierung in der Stadt mit dem Bus, Zug fahren,.. es gibt …………. předložky se 3. pádem a 4. pádem , vazby se 4. pádem die Beschreibung des Weges die Fragen das Stadtplan (München, Dresden und Wien)

Žák vyplní základní údaje o sobě ve formuláři

Žák napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat Žák stručně reaguje na jednoduché písemné sdělení

Zapíše/doplní slova nebo slovní spojení číselné i nečíselné povahy, týkající se jeho osoby, rodiny a kamarádů, zvířat, předmětů, které ho bezprostředně obklopují, a činností, které běžně vykonává Sestaví jednoduchý dotaz nebo vzkaz, ve kterém sdělí konkrétní informaci nebo se na ni zeptá

Anmeldungsformular im Hotel ja – nein, vyplní základní údaje o sobě (adresa, ….)

Wir schreiben einen kurzen Brief/eine Postkarte/eine EMail

Odpoví písemně s použitím Einladung jednoduchých slovních spojení a Der Glückwunsch vět na krátká sdělení či otázky zum Geburtstag týkající se jeho osoby, rodiny, kamarádů, zvířat, předmětů z jeho okolí a činností, které běžně vykonává.

32

ein Brief, eine Postkarte und eine E-Mail zu schreiben

die Einladungskarte zum Geburtstagparty Der Glückwunsch zum Geburtstag

Předmět: Německý jazyk Výstup podle RVP Receptivní řečové dovednosti Čte nahlas plynule a foneticky správně texty přiměřeného rozsahu. Rozumí obsahu jednoduchých textů v učebnicích a obsahu autentických materiálů s využitím vizuální opory. V textech vyhledá správné výrazy, fráze a odpovědi na otázky.


Téma

Učivo

Dokáže správně přečíst krátký text. Čte nahlas a foneticky správně přiměřeně jednoduché audio-orálně připravené texty.

Leseverstehen Hörverstehen

Lehrbuch aktuelle Lesetexte Zeitschriften, Zeitung

Rozumí jednoduché a zřetelně vyslovované promluvě a konverzaci.

Dokáže oslovit a ústně Begegnungen reagovat na konkrétní (Wiederholung) situace. Rozumí pokynům učitele při práci ve třídě a reaguje na ně. Lehrersprache

Begrüßung, Anredeweise, Danksagung, Entschuldigung, Vorstellung, Jawort, Neinwort unverbindliche Antworten

Odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu. Používá dvojjazyčný slovník. Vyhledá informaci nebo význam slova ve vhodném výkladovém slovníku.

Pokusí se odvodit pravděpodobný význam slov z kontextu Dokáže se orientovat ve školních slovnících. Vyhledá neznámá slova a přeloží je.

Bedeutung den Wörtern

Arbeit mit Text

Wortschatz Verben

zweisprachige Wörterbücher NjČj a Čj – Nj Bedeutungswörterbuch

33


Produktivní řečové dovednosti Sestaví jednoduché (ústní i písemné) sdělení týkající se situací souvisejících s životem v rodině, škole a probíranými tématickými okruhy.

Písemně, gramaticky správně tvoří a obměňuje jednoduché věty a krátké texty


Unser Reporter

Napíše dopis o sobě. Ve formuláři vyplní požadované údaje. Dokáže popsat svůj dosavadní život.

Wer bin ich

Zná základní modální slovesa a tvary v minulém, přítomném a budoucím čase. Vyjádří možnost, nutnost, pravděpodobnost, zákaz, dovolení.

Modalverben

Zamýšlenou budoucnost vyjadřuje vazbou werden + infinitiv. Vyjmenuje různá povolání, dokáže říct, co by chtěl v budoucnosti dělat. Zná pravidla tvorby a použití předminulého času. Sestaví

Berufe

Plusquamperfekt

34

Wortstellung (Aussagesatz, Fragesatz,) Rektion der Verben Wortstellung nach und, aber, oder, sondern/ deshalb, trotzdem Wortstellung im Nebensatz+Konjunktionen (dass, weil, obwohl, bis, ob, während,..) Lebensläufe Formular (Name, Adresse, Alt, Zugehörigkeit, …) Lebensgeschichte können müssen mögen dürfen sollen wollen wissen Jobs und Berufe Leben in der Zukunft Futur I möchten

Plusquamperfekt Negation

věty v předminulém čase a používá v nich pomocná slovesa haben a sein, pravidelná i nepravidelná slovesa, slovesa s odlučitelnými i neodlučitelnými předponami a způsobových sloves.

Frage Plusquamperfekt von sein, haben regelmäßige, unregelmäßige Verben trennbare, untrennbare Verben Modalverben Konjunktion nachdem

Utvoří trpný rod v přítomném a minulém čase. Převádí věty z rodu činného do trpného a naopak.

Passiv

Vyjádří podmiňující způsob přítomný. Zná pravidla pro tvorbu podmínkových souvětí. Používá spojky als, wenn Osvojí si základní fráze pro dopisování si s kamarády. Umí používat názvy zemí. Sestaví účelové věty.

Konjunktiv Konjunktivsätze

Vyjmenuje druhy médií, dokáže číst v televizním programu a programu kina. Umí se zeptat na začátek představení a odpovědět. Umí používat předložky se druhým pádem.

Medien

Vorgangspassiv Zustandspassiv

Infinitiv mit zu/ohne zu

Brieffreunde Finalsätze

35

Konjunktiv von Modalverben In 15 Jahren … Konjunktiv – würde Form Konjuktiv im Präteritum (hätte, wäre, käme, …) Einwohner Länder Sprachen um …. zu damit Medien (Fernsehen, Rundfunk, …) Telefonieren Fernsehprogramm Kinoprogramm Wann …? Zeitangaben

Popíše přírodu. Umí základní Natur und Umwelt slovíčka k životnímu prostředí. Dokáže hovořit o počasí. Stručně reprodukuje obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy i konverzace. Interaktivní řečové dovednosti Vyžádá jednoduchou informaci. Jednoduchým způsobem se domluví v běžných každodenních situacích.

jeder, jedes, jede Präpositionen mit Genitiv Natur Umwelt Wetter Wettervorhersage

Snaží se porozumět a převyprávět děj/obsah čteného textu/nahrávky.

Wortschatz Passiv Konjunktiv Die Folge der Tempora

Leseverstehen Hörverstehen

Utvoří a užije otázky, reaguje na odpovědi. Zeptá se na osobní údaje. Umí fráze při telefonování.

Fragen Antworten

wer, wann, was, warum, wie mit Modalverben

Telefongespräche

Telefongespräche

36

Předmět: Matematika Ročník 6. Výstup podle RVP

Výstup podle ŠVP

Téma

Učivo

Zaokrouhluje a provádí odhady s danou přesností.

Dokáže napsat a přečíst deset. číslo. Porovnává a zaokrouhluje deset. číslo. Znázorňuje des. čísla na číselné ose. Umí použít základní matematické operace s deset. čísly. Při řešení úloh a problémů se seznamuje s využitím deset. čísel v praxi. Používá správné vztahy pro výpočet obvodu a obsahu čtverce a obdélníku, obvodu trojúhelníku a mnohoúhelníku, aplikuje tyto vztahy při řešení reálných úloh. Převádí jednotky délky, hmotnosti a obsahu v obou směrech. Umí načrtnout a popsat kvádr a krychli. Dokáže narýsovat síť kvádru a krychle. Odvodí vzorce pro výpočet povrchu krychle a kvádru a aplikuje ho v jednoduchých slovních úlohách. Zapíše vzorce pro výpočet objemu kvádru a krychle a aplikuje je ve slovních úlohách.

Desetinná čísla

čtení a psaní DČ porovnávání zaokrouhlování sčítání a odčítání násobení dělení

Obvod a obsah čtverce a obdélníku Obvod trojúhelníku a mnohoúhelníku

obvod čtverce, obdélníku a trojúhelníku obsah čtverce a obdélníku jednotky délky, hmotnosti, obsahu

Krychle Kvádr

zobrazení krychle a kvádru síť krychle a kvádru povrch kvádru a krychle jednotky povrchu objem kvádru a krychle jednotky objemu

Charakterizuje a třídí základní rovinné útvary. Odhaduje a vypočítá obsah a obvod obdélníku a čtverce a obvod mnohoúhelníku. Načrtne a sestrojí trojúhelník, čtverec a obdélník. Charakterizuje a určuje krychli a kvádr a analyzuje jejich vlastnosti. Odhaduje a vypočítá objem a povrch krychle a kvádru. Načrtne a sestrojí sítě krychle a kvádru. Načrtne a sestrojí obraz krychle a kvádru. Analyzuje a řeší aplikační

37


F6 – měření objemu a jednotky objemu

geometrické úlohy s využitím osvojeného matematického aparátu. Řeší úlohy na prostorovou představivost, aplikuje a kombinuje poznatky a dovednosti z různých tématických a vzdělávacích oblastí. Modeluje a řeší situace s využitím dělitelnosti v oboru přirozených čísel. Užívá logickou úvahu a kombinační úsudek při řešení úloh a problémů a nalézá různá řešení předkládaných nebo zkoumaných situací. Určuje velikost úhlu měřením a výpočtem.

Správně používá jednotky objemu.

Rozumí pojmům dělitel a násobek. Dělitelnost Dokáže najít všechny dělitele daného čísla, zná znaky dělitelnosti. Umí spočítat daný násobek čísla. Určuje největší společný dělitel a nejmenší společný násobek i tří čísel a daný postup aplikuje při řešení úloh z praxe. Chápe úhel jako část roviny. Úhel Dokáže odhadnout a poté změřit velikost úhlu. Sestrojí osu úhlu. Dokáže načrtnout a poté přesně narýsovat úhel dané velikosti (určité úhly sestrojí pomocí kružítka). Používá správně jednotky úhlu (stupeň, minuta). Rozlišuje úhel ostrý, tupý. Dokáže v obrázku vyhledat úhly vedlejší a vrcholové, souhlasné a střídavé. Odhadne a měřením porovná dva úhly. 38

dělitel násobek znaky dělitelnosti největší společný dělitel nejmenší společný násobek slovní úlohy úhel rýsování úhlů měření úhlů osa úhlů jednotky úhlů druhy úhlů sčítání a odčítání úhlů

Načrtne a sestrojí obraz rovinného útvaru ve středové a osové souměrnosti, určí osově a středově souměrný útvar.

Zdůvodňuje a využívá polohové a metrické vlastnosti trojúhelníků při řešení úloh a jednoduchých praktických problémů (využívá potřebnou matematickou symboliku). Užívá k argumentaci a při výpočtech věty o shodnosti trojúhelníků.

Početně sečte a odečte dva úhly. Dokáže vybrat útvary navzájem shodné Rozpozná osově souměrný útvar. Načrtne a sestrojí útvar v osové souměrnosti s danou osou. Načrtne a sestrojí útvar ve středové souměrnosti s daným středem souměrnosti. Rozliší útvary shodné a neshodné. Umí zapsat shodnost trojúhelníků. Z dané geometrické úlohy načrtne trojúhelník, vyznačí známé údaje a rozpozná typ konstrukce (věta sss, sus, usu), do náčrtku umí zakreslit i rozbor konstrukce. Ze zadání a z rozborů dokáže určit počet řešení dané geometrické úlohy. Podle dané věty zkonstruuje trojúhelník a zapíše postup konstrukce. Zakreslí výšky (i mimo trojúhelník) a těžnice trojúhelníka a zná jejich vlastnosti. Najde střed kružnice opsané a vepsané, dokáže kružnice zkonstruovat.

39

Středová a osová souměrnost

shodné útvary osově souměrné útvary osová souměrnost středová souměrnost samodružné body

Shodnost trojúhelníků

shodnost geometrických útvarů shodnost trojúhelníků věta sss věta sus věta usu výšky a těžnice trojúhelníku kružnice opsaná kružnice vepsaná Zápis postupu konstrukce


Výstup podle ŠVP

Téma

Učivo

Užívá různé způsoby kvantitativního vyjádření vztahu celek – část (přirozeným číslem, poměrem, zlomkem a desetin. číslem).

Chápe zlomek jako část celku. Přečte, zapíše a znázorní zlomek na číselné ose. Upraví zlomek krácením nebo rozšiřováním. Umí nalézt společného jmenovatele zlomků. Porovná dva i více zlomků. Provádí základní matematické operace se zlomky. Při řešení úloh a problémů se seznamuje s využitím zlomků v praxi. Chápe vztah mezi zlomkem a desetinným číslem. Zapíše zlomek jako smíšené číslo a naopak.

Zlomky

celek a jeho část zlomky na číselné ose rozšiřování zlomků krácení zlomků porovnávání zlomků sčítání a odčítání násobení a dělení smíšená čísla složený zlomek

Užívá různé způsoby kvantitativního vyjádření vztahu celek – část (přirozeným číslem, poměrem, zlomkem a desetin. číslem). Účelně využívá kalkulátor. Řeší modelováním a výpočtem situace vyjádřené poměrem. Pracuje s měřítky map a plánů.

Na konkrétních případech vysvětlí a pracuje s poměrem. Řeší jednoduché úlohy s poměrem. Dokáže pracovat s měřítkem mapy, určovat skutečné vzdálenosti i vzdálenosti na mapě, určit měřítk

Poměr Měřítko

co je poměr rozšiřování a krácení poměru postupný poměr měřítko plánu a mapy

40

Přesahy, vazby, průřezová témata, poznámky Hv6: Můj první hud. nástroj- stupnice

Z6 – Zobrazování Země na mapách D6 – Úvod do studia D – mapy

Určuje vztah přímé a nepřímé úměrnosti. Vyjádří funkční vztah tabulkou, rovnicí a grafem. Matematizuje jednoduché reálné situace s využitím funkčních vztahů.

Na konkrétních reálných situacích rozliší přímou a nepřímou úměrnost. Dokáže předpovědět a odhadnout výsledek slovní úlohy. Slovní úlohy řeší úvahou nebo trojčlenkou. Orientuje se v pravoúhlé soustavě souřadnic. Pomocí tabulky sestrojí graf a určí koeficient přímé a nepřímé úměrnosti.

Přímá a nepřímá úměrnost

přímá úměrnost F 7 – dráha, rychlost nepřímá úměrnost trojčlenka grafy úměrností pravoúhlá soustava souřadnic v rovině

Používá procento jako způsob kvantitativního vyjádření vztahu celek – část. Řeší aplikační úlohy na procenta (i pro případ, že procentová část je větší než celek). Užívá logickou úvahu a kombinační úsudek při řešení úloh a problémů a nalézá různá řešení předkládaných nebo zkoumaných situací.

Chápe procento jako jednu setinu z celku. Z reálné situace určí základ, část a procenta. Dokáže odhadnout výsledek slovních úloh. Užívá trojčlenku k výpočtu slovních úloh.

Procenta

co je procento výpočet části výpočet základu výpočet procent užití procent v praxi

Ch 7 – hmotnostní zlomek, koncentrace roztoku Vko7: Stát a hospodářství

Provádí početní operace v oboru celých a racionálních čísel. Zaokrouhluje a provádí odhady s danou přesností, účelně využívá kalkulátor. Vyhledává, vyhodnocuje a zpracovává data.

Rozumí pojmu celé číslo, znázorní ho na číselné ose. Chápe pojem absolutní hodnota celého čísla. Provádí operace s celými čísly a jejich absolutními hodnotami. Rozšíří záporná čísla na zlomky a

celá čísla a jejich znázornění, absolutní hodnota celého čísla porovnávání celých čísel sčítání,odčítání, násobení a dělení celých čísel záporná desetinná čísla a

F 6 – teplota

Celá a racionální čísla

41

desetinná čísla, zavede pojem racionální číslo. Provádí matematické operace s racionálními čísly. Uvede příklady racionálních čísel v praxi. Charakterizuje a třídí základní rovinné útvary. Načrtne a sestrojí trojúhelník, rovnoběžník a lichoběžník.

Odhaduje a vypočítá obsah a obvod trojúhelníku, rovnoběžníku, lichoběžníku.

Určuje a charakterizuje hranoly, analyzuje jejich vlastnosti. Odhaduje a vypočítá objem a povrch hranolu. Načrtne a sestrojí síť hranolu.

záporné zlomky porovnávání rac. čísel sčítání, odčítání, násobení a dělení racionálních čísel racionální čísla v praxi

Rozezná a dokáže načrtnout různé druhy rovnoběžníků a lichoběžníků. Zná základní vlastnosti rovnoběžníku a lichoběžníku. S pomocí konstrukce trojúhelníku dokáže narýsovat rovnoběžník a lichoběžník. Seznámí se se zápisem konstrukce rovnoběžníku a lichoběžníku. Uvede vztah pro výpočet obvodu a obsahu rovnoběžníku a aplikuje ho při řešení slovních úloh. Na základě znalosti vztahu pro obsah rovnoběžníku zapíše vztah pro výpočet obsahu trojúhelníku. V jednoduchých slovních úlohách používá vztah pro výpočet obsahu a obvodu lichoběžníku.

Rovnoběžník a lichoběžník

čtyřúhelníky a rovnoběžníky výšky a úhlopříčky kosodélník a kosočtverec konstrukce rovnoběžníku lichoběžník a jeho konstrukce

Obsah a obvod trojúhelníku, rovnoběžníku a lichoběžníku

obvod a obsah rovnoběžníku obsah trojúhelníku obvod a obsah lichoběžníku řešení úloh z praxe

Dokáže popsat různé druhy hranolů. Načrtne hranoly v rovině. Sestrojí sítě hranolu Osvojí si vyvození vztahu pro výpočet povrchu hranolu, používá

Hranoly

hranol síť hranolu povrch hranolu objem hranolu řešení slovních úloh

42

Načrtne a sestrojí obraz hranolu v rovině. Analyzuje a řeší aplikační geometrické úlohy s využitím osvojeného matematického aparátu. Řeší úlohy na prostorovou představivost, aplikuje a kombinuje poznatky a dovednosti z různých tématických a vzdělávacích oblastí.

ho pro řešení slovních úloh. Aplikuje vztah pro výpočet objemu hranolu v praxi.

43

Výstup podle RVP

Výstup podle ŠVP

Téma

Učivo

Provádí početní operace v oboru celých a racionálních čísel, užívá ve výpočtech druhou mocninu a odmocninu.

Chápe pojem druhá mocnina a odmocnina. Umí odhadnout a poté určit druhou mocninu a odmocninu pomocí tabulek nebo kalkulátoru. Řeší slovní úlohy z praxe. Pomocí kalkulátoru určí třetí mocninu a odmocninu.

Druhá a třetí mocnina a odmocnina

Matematizuje jednoduché reálné situace s využitím proměnných. Určí hodnotu výrazu, sčítá a násobí mnohočleny. Provádí rozklad mnohočlenu na součin pomocí vzorců a vytýkáním.

Zapíše číselný výraz a určí jeho hodnotu. Chápe pojem mnohočlen. Zapíše výraz s proměnnými. Dosadí a vypočítá hodnotu výrazu. Provádí základní operace s mnohočleny. Používá mocninu s přirozeným mocnitelem. Aplikuje pravidla pro počítání s mocninami. Umí rozložit mnohočlen na součin pomocí vytýkání i pomocí vzorce. Užívá rozšířený zápis čísla v desítkové soustavě.

Výrazy

Formuluje a řeší reálnou situaci

Provádí ekvivalentní úpravy lineárních

Lineární

co je druhá mocnina odhady a určení druhé mocniny řešení slovních úloh co je druhá odmocnina odhady a určení druhé odmocniny řešení slovních úloh třetí mocnina a mocnina (krychle) číselné výrazy výrazy s proměnnými co je mnohočlen sčítání a odčítání mnohočlenů násobení mnohočlenu jednočlenem násobení mnohočlenu mnohočlenem mocnina s přirozeným mocnitelem pravidla pro počítání s mocninami vytýkání vzorce rozšířený zápis čísel v desítkové soustavě lineární rovnice s jednou

44


F – vyjádření

pomocí rovnic. Analyzuje a řeší jednoduché problémy, modeluje konkrétní situace, v nichž využívá matematický aparát v oboru celých a racionálních čísel.

rovnic (kontroluje výpočet zkouškou). Řeší slovní úlohy z praxe. Dokáže vyjádřit neznámou ze vzorce.

rovnice s jednou neznámou

Řeší úlohy na prostorovou představivost, aplikuje a kombinuje poznatky a dovednosti z různých tématických a vzdělávacích oblastí.

Orientuje se v terminologii pravoúhlého trojúhelníka. Umí zapsat Pythagorovu větu pro daný pravoúhlý trojúhelník. S využitím Pythagorovy věty řeší úlohy z praxe.

Pythagorova věta

Charakterizuje kruh, kružnici. Načrtne a sestrojí kružnici.

Rozliší pojem kružnice, kruh. Popíše vzájemné polohy přímky a kružnice a dvou kružnic. Ke konstrukcím i k výpočtům používá Thaletovu větu. Umí vypočítat obvod a obsah kruhu. Řeší slovní úlohy s použitím vzorců pro obvod a obsah kruhu.

Kruh, kružnice

Určuje a charakterizuje válec, analyzuje jeho vlastnosti. Odhaduje a vypočítá objem a povrch válce. Načrtne a sestrojí síť válce. Načrtne obraz válce v rovině.

Popíše válec. Načrtne obraz válce v rovině. Sestrojí síť válce. Používá vzorec pro povrch a objem válce v jednoduchých slovních úlohách.

Válec

45

neznámou základní ekvivalentní úpravy rovnice se závorkami a zlomky slovní úlohy úlohy o pohybu, o společné práci vyjádření neznámé ze vzorce pravoúhlý trojúhelník Pythagorova věta výpočet stran řešení úloh v rovině a prostoru

kruh a kružnice kružnice a přímka dvě kružnice Thaletova věta obvod kruhu obsah kruhu slovní úlohy válec síť válce povrch válce objem válce slovní úlohy

neznámé ze vzorce (rychlost, dráha , čas, hustota, objem, hmotnost, proud, napětí, odpor, práce, síla, dráha…)

Zdůvodňuje a využívá polohové a metrické vlastnosti základních rovinných útvarů při řešení úloh a jednoduchých praktických problémů (využívá potřebnou matematickou symboliku). Využívá pojem množina všech bodů dané vlastnosti k charakteristice útvarů a k řešení polohových a nepolohových konstrukčních úloh.

Chápe kružnici, kruh, rovnoběžky, osu úsečky a úhlu jako množiny bodů dané vlastnosti. Využívá množiny bodů daných vlastností při konstrukcích trojúhelníků a čtyřúhelníků.

46

Konstrukční úlohy

množiny bodů dané vlastnosti konstrukce trojúhelníku konstrukce čtyřúhelníků


Výstup podle ŠVP

Téma

Učivo

Provádí početní operace v oboru celých a racionálních čísel, užívá ve výpočtech druhou mocninu a odmocninu.

Chápe pojem druhá mocnina a odmocnina. Umí odhadnout a poté určit druhou mocninu a odmocninu pomocí tabulek nebo kalkulátoru. Řeší slovní úlohy z praxe. Pomocí kalkulátoru určí třetí mocninu a odmocninu.

Druhá a třetí mocnina a odmocnina

Matematizuje jednoduché reálné situace s využitím proměnných. Určí hodnotu výrazu, sčítá a násobí mnohočleny. Provádí rozklad mnohočlenu na součin pomocí vzorců a vytýkáním.

Zapíše číselný výraz a Výrazy určí jeho hodnotu. Chápe pojem mnohočlen. Zapíše výraz s proměnnými. Dosadí a vypočítá hodnotu výrazu. Provádí základní operace s mnohočleny. Používá mocninu s přirozeným mocnitelem. Aplikuje pravidla pro počítání s mocninami. Umí rozložit mnohočlen na součin pomocí

co je druhá mocnina odhady a určení druhé mocniny řešení slovních úloh co je druhá odmocnina odhady a určení druhé odmocniny řešení slovních úloh třetí mocnina a mocnina (krychle) číselné výrazy výrazy s proměnnými co je mnohočlen sčítání a odčítání mnohočlenů násobení mnohočlenu jednočlenem násobení mnohočlenu mnohočlenem mocnina s přirozeným mocnitelem

47


vytýkání i pomocí vzorce. Užívá rozšířený zápis čísla v desítkové soustavě.

Formuluje a řeší reálnou situaci pomocí rovnic. Analyzuje a řeší jednoduché problémy, modeluje konkrétní situace, v nichž využívá matematický aparát v oboru celých a racionálních čísel.

Provádí ekvivalentní úpravy lineárních rovnic (kontroluje výpočet zkouškou). Řeší slovní úlohy z praxe. Dokáže vyjádřit neznámou ze vzorce.

Lineární rovnice s jednou neznámou

Řeší úlohy na prostorovou představivost, aplikuje a kombinuje poznatky a dovednosti z různých tématických a vzdělávacích oblastí.

Orientuje se v terminologii pravoúhlého trojúhelníka. Umí zapsat Pythagorovu větu pro daný pravoúhlý trojúhelník. S využitím Pythagorovy věty řeší úlohy z praxe.

Pythagorova věta

Charakterizuje kruh, kružnici. Načrtne a sestrojí kružnici.

Rozliší pojem kružnice, kruh. Popíše vzájemné polohy přímky a kružnice a dvou kružnic. Ke konstrukcím i k výpočtům používá Thaletovu větu. Umí vypočítat obvod a obsah kruhu. Řeší slovní úlohy s použitím vzorců pro obvod a obsah kruhu.

Kruh, kružnice

48

pravidla pro počítání s mocninami vytýkání vzorce rozšířený zápis čísel v desítkové soustavě lineární rovnice s jednou neznámou základní ekvivalentní úpravy rovnice se závorkami a zlomky slovní úlohy úlohy o pohybu, o společné práci vyjádření neznámé ze vzorce pravoúhlý trojúhelník Pythagorova věta výpočet stran řešení úloh v rovině a prostoru

kruh a kružnice kružnice a přímka dvě kružnice Thaletova věta obvod kruhu obsah kruhu slovní úlohy

F – vyjádření neznámé ze vzorce (rychlost, dráha , čas, hustota, objem, hmotnost, proud, napětí, odpor, práce, síla, dráha…)

Určuje a charakterizuje válec, analyzuje jeho vlastnosti. Odhaduje a vypočítá objem a povrch válce. Načrtne a sestrojí síť válce. Načrtne obraz válce v rovině. Zdůvodňuje a využívá polohové a metrické vlastnosti základních rovinných útvarů při řešení úloh a jednoduchých praktických problémů (využívá potřebnou matematickou symboliku). Využívá pojem množina všech bodů dané vlastnosti k charakteristice útvarů a k řešení polohových a nepolohových konstrukčních úloh.

Popíše válec. Načrtne obraz válce v rovině. Sestrojí síť válce. Používá vzorec pro povrch a objem válce v jednoduchých slovních úlohách.

Válec

válec síť válce povrch válce objem válce slovní úlohy

Chápe kružnici, kruh, rovnoběžky, osu úsečky a úhlu jako množiny bodů dané vlastnosti. Využívá množiny bodů daných vlastností při konstrukcích trojúhelníků a čtyřúhelníků.

Konstrukční úlohy

množiny bodů dané vlastnosti konstrukce trojúhelníku konstrukce čtyřúhelníků

49


Výstup podle ŠVP

Téma

Užívá logickou úvahu a kombinační úsudek při řešení úloh.

Určí podmínky lomeného výrazu. Lomené výrazy zkrátí nebo rozšíří.

Lomené výrazy

Formuluje a řeší reálnou situaci pomocí rovnic a jejich soustav. Analyzuje a řeší jednoduché problémy, modeluje konkrétní situace, v nichž využívá matematický aparát v oboru celých a racionálních čísel.

Určí, která čísla nemohou být kořeny rovnice. Řeší jednoduché rovnice s neznámou ve jmenovateli, užívá tyto rovnice při řešení úloh o společné práci. Používá k řešení soustavy dosazovací a sčítací metodu. Řeší jednoduché slovní úlohy. Aplikuje použité znalosti při řešení slovních úloh o směsích, roztocích a o pohybu. Vyhledává, vyhodnocuje a Chápe pojem funkce. zpracovává data. Určí z grafu a z tabulky definiční obor Porovnává soubory dat. a obor hodnot funkce. Vyjádří funkční vztah tabulkou, Zapíše lineární funkci tabulkou, rovnicí, grafem. rovnicí a sestrojí její graf. Matematizuje jednoduché reálné Z grafu lineární funkce umí vyčíst data situace s využitím funkčních vztahů. k sestavení tabulky a rovnice. Z rovnice i grafu určí rostoucí a klesající funkci. Aplikuje použité znalosti na řešení 50

Učivo


lomený výraz podmínky rozšiřování a krácení Rovnice s neznámou rovnice s neznámou ve ve jmenovateli jmenovateli slovní úlohy o společné práci Soustavy lineárních rovnic o dvou neznámých

Funkce

dosazovací metoda Ch8:směsi, sčítací metoda roztoky jednoduché slovní úlohy úlohy o směsích úlohy o pohybu úlohy o roztocích co je a co není funkce definiční obor, obor hodnot přímá úměrnost lineární funkce rostoucí, klesající a konstantní funkce lineární funkce v praxi kvadratická funkce nepřímá úměrnost

úloh z praxe. Rozpozná kvadratickou funkci, načrtne její graf. Rozpozná nepřímou úměrnost. Užívá funkci k řešení úloh z praxe a sestrojí graf. Užívá k argumentaci a při výpočtech Pozná podobné útvary. Podobnost věty o podobnosti trojúhelníků. Používá věty o podobnosti trojúhelníků. Využívá podobnost při řešení úloh z praxe.

Řeší úlohy na prostorovou představivost. Aplikuje a kombinuje poznatky a dovednosti z různých tématických a vzdělávacích oblastí.

Definuje goniometrické funkce . Použije funkce při výpočtech v trojúhelníku pomocí tabulek i kalkulátoru. Zná graf funkce sinus, kosinus. Aplikuje funkce při řešení geometrických a slovních úloh.

Goniometrické funkce

Určuje a charakterizuje jehlan, kužel, kouli, analyzuje jejich vlastnosti. Odhaduje a vypočítá objem a povrch jehlanu, kužele a koule. Načrtne a sestrojí síť jehlanu. Načrtne obraz jehlanu, kužele v rovině. Vyhledává, vyhodnocuje a

Načrtne těleso v rovině. Sestrojí síť kužele a jehlanu. Používá vzorce pro výpočet objemů a povrchů těles. Aplikuje vzorce ve slovních úlohách.

Jehlan, kužel, koule

Orientuje se v tabulkách.

Základy statistiky 51

podobnost geometrických útvarů poměr podobnosti dělení úsečky v daném poměru zmenšování a zvětšování úsečky v daném poměru věty o podobnosti trojúhelníků úlohy z praxe sinus kosinus tangens výpočty v pravoúhlém trojúhelníku geometrické úlohy a slovní úlohy obraz tělesa v rovině síť a povrch jehlanu objem jehlanu síť a povrch kužele objem kužele povrch koule objem koule úlohy z praxe Statistická šetření, druhy

Vv 9Modelování

zpracovává data. Porovnává soubory dat. Vyjádří funkční vztahy tabulkou Analyzuje a řeší jednoduché problémy, modeluje konkrétní situace, v nichž využívá matematický aparát v oboru racionálních čísel.

Provádí a zapisuje statistická šetření. Převádí data z tabulek do grafů a diagramů. Čte z grafů a diagramů. V úlohách z praxe rozliší pojmy úrok, jistina, úroková doba, úrokovací období, úroková míra, jednoduché a složené úrokování. Řeší slovní úlohy.

52

Základy finanční matematiky

diagramů, čtení z diagramů, sestrojení diagramů z tabulky. základní pojmy Vko7 - Stát a řešení slovních úloh hospodářství

Předmět: Dějepis Ročník 6. Výstup podle RVP

Výstup podle ŠVP

Téma

Učivo

Uvede konkrétní příklady důležitosti a potřebnosti dějepisných poznatků.

Porozumí významu dějepisných znalostí pro život ve společnosti. Objasní význam znalosti historických poznatků na příkladech ze svého nejbližšího okolí. Rozlišuje historické prameny hmotné a nehmotné. Pojmenuje instituce, kde jsou tyto prameny shromažďovány.

Úvod do studia dějepisu

Historie Dějepis

Uvede příklady zdrojů informací o minulosti; pojmenuje instituce, kde jsou tyto zdroje shromažďovány. Orientuje se na časové ose a v historické mapě, řadí hlavní historické epochy v chronologickém sledu. Charakterizuje život pravěkých sběračů a lovců, jejich materiální a duchovní kulturu. Objasní význam zemědělství, dobytkářství a zpracování kovů pro lidskou společnost.

Osvojí si práci s časovou přímkou a historickou mapou. Chronologicky seřadí základní historické epochy. rozpozná vývojová stádia člověka seznámí se se způsobem jejich života

Pravěk

Charakterizuje podmínky pro vznik zemědělství, dobytkářství a různých řemesel. Vysvětlí důležitost zpracování kovů pro další vývoj lidské společnosti. 53


historické prameny – hmotné, nehmotné archiv, muzeum, knihovna, galerie

Č 6-9 Návštěva knihovny

časová osa historické mapy historické epochy

Z6 Zobrazování Země na mapách M6 měřítko mapy

Vývoj člověka: člověk zručný člověk vzpřímený člověk rozumný člověk dnešního typu neolitická revoluce člověk poznává a začíná užívat kov

VV 9 Kresba člověka HV 6 První hudební nástroje Vko 6 Vztahy mezi lidmi VkO6 Komunikace

Uvede příklady archeologických kultur na našem území. Rozpozná souvislost mezi přírodními podmínkami a vznikem prvních velkých zemědělských civilizací.

Seznámí se s nejvýznamnějšími archeologickými nalezišti na našem území. Uvědomí si nerovnoměrnost vývoje v jednotlivých částech světa. Chápe rozdílné podmínky pro vývoj lidské společnosti. Uvede nejvýznamnější Popíše nejvýznamnější starověké typy památek, které se staly památky. součástí světového kulturního dědictví. Demonstruje na konkrétních příkladech přínos antické kultury a uvede osobnosti antiky důležité pro evropskou civilizaci, zrod křesťanství a souvislost s judaismem. Porovná formy vlády a postavení společenských skupin v jednotlivých státech a vysvětlí podstatu antické demokracie

významná archeologická naleziště na našem území Starověk

nejstarší starověké civilizace (Mezopotámie, Egypt, Indie, Čína,…) starověká kultura, její vývoj a význam, nejvýznamnější starověké památky olympijské hry antické Řecko Makedonie – Alexandr Makedonský antický Řím antická kultura helénismus počátky křesťanství

Orientuje se v nejvýznamnějších antických památkách, vědních oborech a umění. Seznámí se s nejvýznamnějšími osobnostmi antiky. Chápe přínos antické civilizace pro rozvoj evropské kultury. Seznámí se se vznikem křesťanství a uvědomí si jeho význam pro další vývoj i jeho společné rysy s judaismem. Učí se rozpoznat formy vlády. Seznámí se se životem a postavením společenských vrstev v jednotlivých státech. Pochopí podstatu antické demokracie. Je schopen pojmenovat kořeny a zdroje evropské civilizace. 54

Z6 Regiony světa F6 Měření fyzikálních veličin

Č6 epos, řecké a římské báje a pověsti Hv6 Tón Hv6 Vývoj hudby od pravěku po gotiku VV6 Lidová tvorba


Výstup podle ŠVP

Téma

Učivo

Popíše podstatnou změnu evropské situace, která nastala v důsledku příchodu nových etnik, christianizace a vzniku států. Porovná základní rysy západoevropské, byzantsko-slovanské a islámské kulturní oblasti.

Osvojí si periodizaci středověku. Pochopí příčiny a důsledky stěhování národů a jeho vliv na nové uspořádání Evropy. Seznámí se s základními rysy západoevropské, byzantsko-slovanské a islámské kulturní oblasti.

Středověk

stěhování národů a nový obraz Evropy

Objasní situaci Velkomoravské říše a vnitřní vývoj českého státu a postavení těchto státních útvarů v evropských souvislostech.

Seznámí se se vznikem a vývojem státních útvarů na našem území.

Vymezí úlohu křesťanství a víry v životě středověkého člověka, konflikty mezi světskou a církevní mocí, vztah křesťanství ke kacířství a jiným věroukám.

Učí se chápat úlohu křesťanství a jiných náboženství a jejich vliv na život středověkého člověka. Uvědomí si obohacení Evropy poznatky z Orientu.

Franská říše Byzantská říše Arabové Slované Sámova říše Velkomoravská říše počátky a rozvoj českého státu za Přemyslovců Český stát za vlády Lucemburků Svatá říše římská Kyjevská Rus Vikingové vznik a vývoj států v severní, střední a západní Evropě křesťanství islám konflikty mezi světskou a církevní mocí křížové výpravy

55


Z7 Regiony světa

Ilustruje postavení jednotlivých vrstev středověké společnosti, uvede příklady románské a gotické kultury.

Seznámí se se způsobem života středověké společnosti. Charakterizuje základní znaky románské a gotické kultury. Seznámí se s nejvýznamnějšími kulturními památkami těchto období. Vymezí význam husitské Seznámí se s příčinami, tradice pro český politický průběhem a důsledkem vývoj a kulturní život. husitství. Popíše a demonstruje Objasní příčiny, průběh a průběh zámořských objevů, důsledky zámořských jejich příčiny a důsledky. objevů v evropských i světových souvislostech. Uvede významné mořeplavce. Pojmenuje klíčové mezníky evropské historie. Vysvětlí znovuobjevení Seznámí se s pojmy antického ideálu člověka, humanismus a renesance, nové myšlenky žádající s jejich vlivem na kulturu, reformu církve včetně myšlení a život lidí. reakce církve na tyto Vysvětlí podstatu požadavky. reformace a reakci církve na její požadavky.

Novověk

56

románská kultura gotická kultura struktura středověké společnosti a způsob jejího života

VV7 Architektura VV7 Oděv (barvy) Č7 Středověká literatura Hv6 Vývoj hudby od pravěku po gotiku Hv7 Tanec VV7 Písmo

husitství Jiří z Poděbrad Český stát za vlády Jagellonců zámořské objevy

Č7 Středověká literatura

renesance humanismus reformace protireformace

VV7 Architektura VV7 Oděv (barvy) Č7 Renesance, humanismus


Výstup podle ŠVP

Objasní postavení českého státu v podmínkách Evropy rozdělené do řady mocenských a náboženských center a jeho postavení uvnitř habsburské monarchie. Objasní příčiny a důsledky vzniku třicetileté války a posoudí její důsledky.

Učí se chápat postavení českých zemí v rámci habsburské monarchie i Evropy. Seznámí se s náboženským rozdělením Evropy (katolické a reformační seskupení). Vysvětlí příčiny, průběh a důsledky třicetileté války v českých a evropských souvislostech. Seznámí se s pojmy absolutistická a konstituční monarchie, parlamentarismus.

vznik habsburské monarchie české země před třicetiletou válkou

Popíše základní znaky kulturní stylů. Uvede jejich nejvýznamnější památky a představitele (Evropa, Čechy). Chápe význam osvícenství jako významného myšlenkového předělu a jeho vliv na další vývoj v Evropě a Americe. Objasní ekonomické, sociální, politické a kulturní změny a jejich vliv na modernizaci společnosti.

baroko rokoko klasicismus romantismus vzdělanost v době osvícenství boj amerických osad za nezávislost a vznik USA

Na příkladech evropských dějin konkretizuje absolutismus, konstituční monarchie, parlamentarismus. Rozpozná základní znaky jednotlivých kulturních stylů a uvede jejich představitele a příklady kulturních památek.

Vysvětlí podstatné ekonomické, sociální, politické a kulturní změny ve vybraných zemích a u nás,

Téma

Učivo

Třicetiletá válka

Přesahy, vazby, průřezová témata, poznámky Z8 ČR

Z8 ČR

absolutismus (Francie – Ludvík XIV.) konstituční monarchie, parlamentarismus (Anglie) VV7 Architektura VV7 Oděv (barvy) Hv8 Tanec, Baroko Hv8 Tanec, Klasicismus Č8 Romantismus VV8 Architektura VV7 Oděv (barvy)

Habsburská monarchie za Z8 ČR Marie Terezie a Josefa II. Rusko za Petra I. a Kateřiny Veliké 57

které charakterizují modernizaci společnosti.

Pochopí podstatu osvícenského absolutismu.

Objasní souvislost mezi událostmi francouzské revoluce a napoleonských válek na jedné straně a rozbitím starých společenských struktur v Evropě na straně druhé. Porovná jednotlivé fáze utváření novodobého českého národa v souvislosti s národními hnutími vybraných evropských národů. Charakterizuje emancipační úsilí významných sociálních skupin; uvede požadavky formulované ve vybraných evropských revolucích. Na vybraných příkladech demonstruje základní politické proudy.

Uvede příčiny, průběh a důsledky francouzské revoluce. Vysvětlí souvislost mezi francouzskou revolucí a dalším vývojem ve Francii a Evropě.

Vysvětlí rozdílné tempo modernizace a prohloubení nerovnoměrnosti vývoje jednotlivých částí Evropy a světa včetně důsledků, ke kterým tato nerovnoměrnost vedla. Charakterizuje

Prusko rozvoj průmyslové revoluce a vědeckého poznání Francouzská revoluce Napoleonské války

Rozpozná znaky jednotlivých fází národního obrození a pokusí se ho porovnat s národními hnutími některých evropských národů.

Národní obrození Národní hnutí v Evropě (např. Itálie, Německo)

Popíše emancipační snahy sociálních skupin. Vysvětlí základní požadavky revolucí některých evropských zemí. Rozpozná základní politické proudy . Na konkrétních příkladech popíše jejich podstatu. Pochopí nerovnoměrnost vývoje v jednotlivých částech světa a vysvětlí jeho důsledky. Vysvětlí pojem kolonie, vymezí koloniální svět a jeho význam. Objasní klíčové mezníky evropské historie a jejich

r. 1848 v Evropě

konzervativismus liberalismus socialismus demokratismus další rozvoj průmyslové revoluce změny ve způsobu života lidí sjednocení Německého císařství a Itálie, vývoj ve Francii, VB 58

Č8 NO

Z8 ČR

soupeření mezi velmocemi a vymezí význam kolonií.

důležitost pro evropský vývoj.

Na příkladech demonstruje zneužití techniky ve světových válkách a jeho důsledky.

Dovede pracovat s časovou osou, na historické mapě vyhledat průběh bojů na všech frontách. Je schopný na příkladech ukázat zneužití techniky v obou světových válkách. Vysvětlí politické, sociální a kulturní důsledky světových válek. Učí se chápat 1. polovinu 20. století jako období dvou válek.

Moderní doba

vznik Rakouska-Uherska a jeho hosp., polit., kulturní vývoj ve 2. polovině 19.stol. občanská válka v USA kolonie předvečer první světové války první světová válka (příčiny, průběh, důsledky) druhá světová válka (příčiny, průběh, důsledky)

Č9 Meziválečná literatura Ch9 Energie a chem. reakce Č9 Poválečná literatura


Výstup podle ŠVP

Téma

Učivo

Na příkladech demonstruje zneužití techniky ve světových válkách a jeho důsledky.

Dovede pracovat s časovou osou, na historické mapě vyhledat průběh bojů na všech frontách. Je schopný na příkladech ukázat zneužití techniky v obou světových válkách. Vysvětlí politické, sociální a kulturní důsledky světových válek. Učí se chápat 1. polovinu 20. století

Moderní doba

předvečer první světové války první světová válka (příčiny, průběh, důsledky) druhá světová válka (příčiny, průběh, důsledky)

59

Přesahy, vazby, průřezová témata, poznámky Č9 Meziválečná literatura Ch9 Energie a chem. reakce Č9 Poválečná literatura

Rozpozná klady a nedostatky demokratických systémů. Charakterizuje jednotlivé totalitní systémy, příčiny jejich nastolení v širších ekonomických a politických souvislostech a důsledky jejich existence pro svět. Rozpozná destruktivní sílu totalitarismu a vypjatého nacionalismu. Na příkladech vyloží antisemitismus, rasismus a jejich nepřijatelnost z hlediska lidských práv.

Zhodnotí postavení ČSR v evropských souvislostech a jeho vnitřní sociální, politické, hospodářské a kulturní prostředí.

jako období dvou válek. Seznámí se s principy demokratického systému. Snaží se rozlišit jeho klady a zápory. Popíše základní znaky totalitních režimů, důvody jejich nastolení a jejich důsledky. Na konkrétních příkladech vysvětlí negativní důsledky těchto režimů. Porovná demokracii s různými typy diktatur a vysvětlí jejich rozdíly. Seznámí se s významem ústavy. Seznámí se s pojmy antisemitismus, rasismus. Dokáže rozeznat jejich charakteristické rysy. Snaží se pochopit jejich nepřijatelnost z hlediska lidských práv. Chápe okolnosti vzniku samostatného československého státu a jeho vývoj. Seznámí se s hlavními postavami československé politiky. Seznámí se s vnitřní a zahraniční politikou během první i druhé republiky a období Protektorátu Čechy a Morava. Objasní důsledky Mnichovské

demokracie

Z9 Politický zeměpis

vznik SSSR Itálie po první světové válce světová hospodářská krize Německo ve třicátých letech komunismus fašismus nacismus

Z9 Politický zeměpis

holocaust

vznik ČSR a jeho vývoj (politický, sociální, hospodářský, kulturní) v první a druhé republice T. G. Masaryk, E. Beneš Mnichovská dohoda Protektorát Čechy a Morava domácí a zahraniční odboj

60

Z 8 ČR VV9 výtvarné směry 20.stol Č 9 Česká literatura v době okupace

Vysvětlí příčiny a důsledky vzniku bipolárního světa; uvede příklady střetávání obou bloků.

Vysvětlí a na příkladech doloží mocenské a politické důvody euroatlantické hospodářské a vojenské spolupráce. Posoudí postavení rozvojových zemí. Prokáže základní orientaci v problémech současného světa.

dohody. Chápe odkaz domácího a zahraničního odboje. Učí se chápat poválečný vývoj Rozdělený a v Evropě i v Československu, který integrující se svět vedl k vytvoření bipolárního světa a k únoru 1948. Vysvětlí jeho příčiny a důsledky.

Objasní důvody, které vedly ke vzniku euroatlantické hospodářské a vojenské spolupráce. Objasní postavení rozvojových zemí. Demonstruje na konkrétních příkladech problémy současného světa. Pojmenuje klíčové mezníky dějin 20. a 21. století . 61

poválečné uspořádání světa (Postupim) poválečný vývoj v Evropě (Německo, SSSR, Rakousko, Maďarsko) Poválečné Československo 1945 – 1948 Únor 1948 1948 – 1968 Srpen 1968 období normalizace vývoj ve světě v 50. až 60. letech (Korea, Vietnam, Kuba, SSSR a země v jeho sféře vlivu) listopad 1989 v Československu studená válka rozdělení světa do vojenských bloků vznik NATO vznik EU dekolonizace

Č9 Poválečná literatura VV9 výtvarné směry 20.stol Z8 ČR Z Regiony světa Hv9 Zpíváme písně dané doby VV7 Oděv(barvy)

muslimský fundamentalismus střet křesťanství s islámem Izraelsko-palestinský konflikt

Z9 Obyvatelstvo světa

Z9 Politický zeměpis VkO9 EU, Mezinárodní organizace Z9 Politický zeměpis

Seznámí se s evropskou integrací a vysvětlí, co Evropu spojuje.

Irák

62

Předmět: Výchova k občanství Ročník 6. Výstup podle RVP

Výstup podle ŠVP

Téma

Učivo

Posoudí vliv osobních vlastností na dosahování individuálních i společenských cílů, objasní význam vůle při dosahování cílů a překonávání překážek. Popíše, jak lze usměrňovat a kultivovat charakterové a volní vlastnosti, rozvíjet osobní přednosti, překonávat osobní nedostatky a pěstovat zdravou sebedůvěru. Objasní, jak může realističtější poznání a hodnocení vlastní osobnosti a potenciálu pozitivně ovlivnit jeho rozhodování, vztahy s druhými lidmi i kvalitu života. Rozpozná projevy záporných vlastností u sebe i u druhých lidí, kriticky hodnotí a vhodně koriguje své chování a jednání. Zhodnotí nabídku kulturních

Uvede klady a zápory osobních vlastností na dosažení cíle Pracuje samostatně i ve skupině. Seznámí se s možnými řešeními učebních problémů a překonávání překážek vázaných na látku předmětů. Reflektuje změny v životě člověka uvědomí si, co vše působí na formování osobnosti. Vysvětlí, co utváří rozdílnost jednotlivých osobností. Chápe sebe jako zdroj informací o sobě. Chápe druhé jako zdroj informací o sobě. Utváří a pečuje o dobré mezilidské vztahy, podílí se na vytváření dobrých vztahů ve třídě. Respektuje různorodost lidí, podporuje jiné názory, přístupy k řešení problémů.

Člověk jako osobnost Vztahy a naše třída

osobnost – vlastnosti, schopnosti, dovednosti,.. vůle projevy chování osobní vlastnosti charakter sebehodnocení rozdíly v myšlení a jednání životní cíle zájmy vztahy a naše třída

63


institucích a cíleně z ní vybírá akce, které ho zajímají. Kriticky přistupuje k mediálním informacím, vyjádří svůj postoj k působení propagandy a reklamy na veřejné mínění a chování lidí. Zdůvodní nepřijatelnost vandalského chování a aktivně proti němu vystupuje. Zhodnotí a na příkladech doloží význam vzájemné solidarity mezi lidmi, Vyjádří své možnosti, jak může v případě potřeby pomáhat lidem v nouzi a v situacích ohrožení. Uplatňuje vhodné způsoby chování a komunikace v různých životních situacích, případné neshody či konflikty s druhými lidmi řeší nenásilným způsobem.

Objasní potřebu tolerance ve společnosti, respektuje kulturní zvláštnosti i odlišné názory, zájmy, způsoby

Sleduje různé mediální informace včetně reklamy, vytváří na ně svůj názor, který dokáže prezentovat.

Působení médií

propaganda a reklama vandalství

Seznámí se s pojmem solidarita je schopný posoudit a doložit její význam. Popíše, jak by mohl pomoci lidem v nouzi a v situacích ohrožení vysvětlí, proč je důležitá vzájemná solidarita mezi lidmi v situacích ohrožení (záplavy, požáry..). Používá různé typy komunikace (řeč těla, zvuků, slov, lidských skutků). Uvede příklady příčin a situací, v nichž mohou mezi lidmi vznikat vzájemné neshody a konflikty. Používá vhodné způsoby komunikace v různých životních situacích. Vysvětlí, co je to konflikt, konflikty řeší vhodným způsobem. Učí se předcházet některým neshodám či drobným konfliktům se spolužáky. Seznámí se s pojmem tolerance. Uznává právo všech lidí žít společně a podílet se na spolupráci bez ohledu na jejich kulturní, sociální, náboženské,

Společnost

lidská solidarita pomoc lidem v nouzi potřební lidé ve společnosti

Komunikace

vztahy mezi lidmi (rodina, škola, party,…) mezilidská komunikace a její typy konflikt různé způsoby řešení konfliktů

Lidská práva

tolerance menšiny – rovnost a nerovnost diskriminace

64

chování a myšlení lidí. Zaujímá tolerantní postoje k menšinám.

Rozpoznává netolerantní, rasistické, xenofobní a extremistické projevy v chování lidí a zaujímá aktivní postoj proti všem projevům lidské nesnášenlivosti.

zájmové nebo generační příslušnosti.. Vysvětlí, proč je důležitá tolerance ve společnosti. Poznává odlišnosti lidí, ale i jejich vzájemnou rovnost. Chápe lidská práva jako regulativ vztahů. Uznává kulturní zvláštnosti, jiné názory, zájmy, způsoby chování a myšlení. Seznámí se a snaží se odstranit u sebe vžité stereotypy a předsudky (příčiny a důsledky diskriminace). Dokáže naslouchat druhým. Vysvětlí důležitost přispění každého jedince k odstraňování diskriminace a předsudků vůči etnickým skupinám. Je tolerantní k menšinám. Projevuje vstřícný postoj k odlišnostem. Chápe multikulturalitu jako prostředek vzájemného obohacování. Pochopí pojmy xenofobie, rasismus a extremismus. Rozpozná projevy rasové nesnášenlivosti, důvody vzniku a vysvětlí, k jakým důsledkům může vést. Uvědomí si závažnost lidské nesnášenlivosti.

65

Lidská nesnášenlivost

rozdíly mezi lidmi (přirozené i sociální) rovné postavení mužů a žen ve společnosti rasová nesnášenlivost


Výstup podle ŠVP

Téma

Rozlišuje a porovnává různé formy vlastnictví, uvede jejich příklady. Objasní potřebu dodržování zásad ochrany duševního vlastnictví a jejich znalost uplatňuje ve svém jednání. Dodržuje zásady hospodárnosti, popíše a objasní vlastní způsoby zacházení s penězi a se svým i se svěřeným majetkem, vyhýbá se rizikům v hospodaření s penězi. Vysvětlí jakou funkci plní banky a jaké služby občanům nabízejí. Rozlišuje a porovnává úlohu výroby, obchodu a služeb, uvede příklady jejich součinnosti. Na příkladu chování kupujících a prodávajících

Objasní pozici majetku mezi životními Stát a hodnotami. hospodářství Rozeznává odlišnosti v zacházení s veřejným a soukromým vlastnictvím a ve způsobu jeho využívání. Umí vysvětlit, jak mohou kupní možnosti jedince ovlivnit rozhodování o nakládání s osobním rozpočtem. Rozpozná a porovná vhodné a nevhodné způsoby využívání osobního rozpočtu (kapesné). Uvede příklady vztahů výrobních a nevýrobních odvětví národního hospodářství a rozpozná rozdíly v jejich účelu a funkci.

66

Učivo

majetek, vlastnictví výroba, obchod, služby


vyloží podstatu fungování trhu Objasní význam právní úpravy důležitých vztahů – vlastnictví, pracovní poměr, manželství. Provádí jednoduché právní úkony a chápe jejich důsledky, uvede příklady některých smluv upravujících občanskoprávní vztahy – osobní přeprava, koupě, oprava či pronájem věci. Dodržuje právní ustanovení, která se na něj vztahují a uvědomuje si rizika jejich porušování.

Chápe význam právní úpravy oblastí společenského života, občan jako odpovědný člen společnosti (jeho práva a povinnosti, schopnost je aktivně uplatňovat, přijímat odpovědnost za svoje postoje a činy) Umí vysvětlit okolnosti a dobu vzniku způsobilosti člověka k právním úkonům, základní práva a povinnosti. Orientuje se ve významných právních dokumentech. Rozlišuje účel různých typů smluv, chápe práva a povinnosti z nich pro občana vyplývajících. Posoudí podmínky vzniku reklamačního nároku, dokáže reklamovat vadné zboží. Je schopen podřídit své chování daným pravidlům společnosti.

Stát a právo

Stručně charakterizuje specifické přírodní jevy a z nich vyplývající rizika vzniku mimořádných událostí; v modelové situaci prokáže schopnost se účinně chránit rozezná nebezpečí různého charakteru, využívá bezpečná místa pro hru a trávení volného času

občanskoprávní vztahy

návykové látky a zdraví – návykové látky, hrací automaty a počítače, závislost, odmítání návykových látek, nebezpečí komunikace prostřednictvím elektronických médií osobní bezpečí, krizové situace – vhodná a 67

nevhodná místa pro hru, bezpečné chování v rizikovém prostředí, označování nebezpečných látek; bezpečné chování v silničním provozu dopravní značky; předcházení rizikovým situacím v dopravě a v dopravních prostředcích (bezpečnostní prvky), šikana, týrání, sexuální a jiné zneužívání, brutalita a jiné formy násilí v médiích, přivolání pomoci v případě ohrožení fyzického a duševního zdraví – služby odborné pomoci, čísla tísňového volání, správný způsob volání na tísňovou linku mimořádné události a rizika ohrožení s nimi spojená – postup v případě ohrožení (varovný signál, evakuace, zkouška 68

sirén); požáry (příčiny a prevence vzniku požárů, ochrana a evakuace při požáru); integrovaný záchranný systém


Výstup podle ŠVP

Téma

Učivo

Rozlišuje, ze kterých zdrojů pocházejí příjmy státu a do kterých oblastí stát směřuje své výdaje, uvede příklady dávek a příspěvků, které ze státního rozpočtu získávají občané.

V rámci projektů se zorientuje v příjmech a výdajích vlastní rodiny. Uvědomuje si vliv nezaměstnanosti na rozpočet rodiny. V diskusi s vedením školy si vytváří názor na problémy školy spojené s financemi.

Rozpočet

rozpočet rodiny rozpočet školy rozpočet obce rozpočet státu

69

Přesahy, vazby, průřezová témata, poznámky M 6-9

Uvede, odkud pocházejí příjmy obce a státu, do kterých oblastí stát směřuje své výdaje. Zná konkrétní příklady, kam směřuje výdaje obec, vytváří si vlastní názor na možné výdaje obce. Uvede příklady dávek a příspěvků, které ze státního rozpočtu mohou získat občané.

Rozlišuje a porovnává úkoly jednotlivých složek státní moci ČR i jejich orgánů a institucí, uvede příklady institucí a orgánů, které se podílejí na správě obcí, krajů a státu. Objasní výhody demokratického. způsobu řízení státu pro každodenní život občanů. Vyloží smysl voleb do zastupitelstev v demokratických státech a uvede příklady, jak mohou výsledky voleb ovlivňovat každodenní život občanů.

Objasní účel důležitých symbolů Státní moc ČR našeho státu a způsoby jejich Výkonná moc ČR používání. Volby Rozlišuje orgány a instituce státní moci a výkonné moci, zná jejich základní úkoly. Orientuje se v hlavních představitelích současné politické situace ve státě, kraji i v obci. Popíše různé principy a typy voleb. Vysvětlí na příkladech různých států právo občana volit a být zvolen. Porovná volby v různých typech států Objasní výhody demokratického způsobu řízení státu pro každodenní život občanů. Vyloží smysl voleb do zastupitelstev v demokratických státech a uvede na příklade v naší obci, jak mohou výsledky voleb ovlivňovat každodenní 70

Státní symboly státní moc výkonná moc obec

život občanů. Sleduje a vytváří si názor na dění v obci. Rozlišuje a porovnává úkoly orgánů právní ochrany občanů, uvede příklady jejich činnosti a spolupráce při postihování trestných činů. Rozpozná protiprávní jednání, rozliší přestupek a trestný čin, uvede jejich příklady. Zdůvodní nepřijatelnost vandalského chování a aktivně proti němu vystupuje.

Rozliší orgány právní ochrany občanů. Uvede příklady jejich spolupráce. Sleduje v médiích zajímavé právě probíhající kauzy řešené orgány právní moci. Rozpozná protiprávní jednání, rozliší přestupek a trestný čin, vyhledá a uvede jejich příklady. Dá do souvislosti protiprávní jednání s trestní postižitelností především při přestupcích či trestných činech spáchaných dětmi nebo mladistvými. Orientuje se v základních pravidlech silničního provozu a v trestech za jejich porušování.

Protiprávní jednání

orgány právní ochrany občanů druhy a postihy protiprávního jednání trestní postižitelnost vandalské chování silniční provoz


Výstup podle ŠVP

Téma

Učivo

Rozlišuje nejčastější typy a formy států a na příkladech porovnává jejich znaky. Přiměřeně uplatňuje svá práva a respektuje práva a

Rozliší nejčastější typy a formy státu, uvádí příklady ve světě. Umí vysvětlit demokratické zásady fungování státu. Chápe demokracii jako protiváhu

Demokracie Základní listina práv a svobod

typy a formy státu demokratické zásady práva dětí základní listina práv a svobod

71


oprávněné zájmy druhých lidí, posoudí význam ochrany lidských práv a svobod.

diktatury a anarchie. Popíše základní práva dítěte, uvádí příklady porušování práv dětí. Uvědomuje si základní lidská práva garantovaná Listinou základních práv a svobod. Seznámí se s Ústavou jako základním zákonem země. Respektuje zvláštnosti různých etnik (zejména cizinců nebo příslušníků etnik žijících v místě školy). Uvede příklady porušování základních lidských práv a svobod a možné způsoby řešení problémů v této oblasti. Sleduje v médiích problémy sociolkulturních rozdílů v České republice a v Evropě, porušování základních lidských práv a svobod a interpretuje tato mediální sdělení.

Popíše vliv začlenění ČR do EU na každodenní život občanů, uvede příklady práv občanů ČR v rámci EU i možných způsobů jejich uplatňování. Uvede některé významné mezinárodní organizace a společenství, k nimž má vztah ČR, posoudí jejich význam ve světovém dění a

Zná symboly a nejdůležitější orgány Evropská Unie EU a jejich fungování. Mezinárodní Umí vyhledat členské státy EU a další organizace informace o nich. Popíše vliv začlenění ČR do EU na každodenní život občanů. Uvede příklady práv a možností občanů ČR v rámci EU. Uvede některé významné mezinárodní organizace a společenství, vyhledává o nich další informace. 72

Evropská Unie mezinárodní organizace

popíše výhody spolupráce mezi státy. Uvede příklady některých projevů globalizace, porovná jejich klady a zápory. Uvede některé globální problémy současnosti, vyjádří na ně svůj osobní názor a popíše jejich hlavní příčiny i možné důsledky pro život lidstva. Objasní souvislosti globálních a lokálních problémů, uvede příklady možných projevů a způsobů řešení globálních problémů na lokální úrovni – v obci, regionu. Uvede příklady mezinárodního terorismu a zaujme vlastní postoj ke způsobům jeho potírání. Rozlišuje projevy vlastenectví od projevů nacionalismu. Kriticky přistupuje k mediálním informacím, vyjádří svůj postoj k působení propagandy a reklamy na veřejné mínění

Uvede příklady některých projevů globalizace, porovná jejich klady a zápory. Orientuje se v některých globálních problémech současnosti, umí najít informace v médiích, na internetu. A interpretuje je. Chápe souvislosti globálních a lokálních problémů (na úrovni státu, obce). Popíše lokální problémy v naší obci, jejich příčiny, vyjádří na ně svůj názor. Sleduje a vyjadřuje svůj názor na aktuální globální či lokální problémy.

Globalizace

globální problémy lokální problémy

Uvede příklady mezinárodního terorismu, umí vyhledat příslušné informace Umí vyjádřit svůj názor na způsoby jeho potírání Sleduje aktuální informace o terorismu ve světě a o preventivních opatřeních proti terorismu v ČR

Terorismus

terorismus ve světě terorismus v ČR

73

a chování lidí.

74

Předmět: Fyzika Ročník 6. Výstup podle RVP

Výstup podle ŠVP

Téma

Učivo

Objasní (kvalitativně) pomocí poznatků o gravitačních silách pohyb planet kolem Slunce a měsíců planet kolem planet. Odliší hvězdu od planety na základě jejich vlastností.

Orientuje se ve Sluneční soustavě. Odliší hvězdu od planety na základě jejich vlastností. Na základě poznatků o gravitačních silách popíše pohyb planet kolem Slunce resp. pohyb měsíců kolem planet. Chápe Galaxii jako soustavu kosmických těles. Uvědomuje si význam kosmonautiky pro výzkum kosmického prostoru a pro lidstvo. Na konkrétních příkladech vysvětlí pojmy látka a těleso a uvede jejich vlastnosti.

Vesmír

sluneční soustava galaxie kosmonautika

Látka a těleso

látka těleso vlastnosti látek

Uvede příklady vzájemného působení těles. Rozpozná, zda na dané těleso působí síla. Pomocí prodloužené pružiny porovná dvě síly.

Vzájemné působení těles. Síla.

vzájemné působení těles Z6 – Sluneční soustava – příklady druhy sil siloměr gravitační síla - využití gravitační pole

Uvede konkrétní příklady jevů dokazujících,že se částice látek neustále pohybují a vzájemně na sebe působí.

75

Přesahy, vazby, průřezová témata, poznámky projekt: Planetárium Z6 – Sluneční soustava, Země jako vesmírné těleso

Změří sílu siloměrem. Rozumí pojmům gravitační síla a gravitační pole. Změří vhodnými měřidly některé fyzikální veličiny charakterizující látky a tělesa. Předpoví, jak se změní délka či objem tělesa při dané změně jeho teploty. Využívá s porozuměním vztah mezi hustotou, hmotností a objemem při řešení praktických úloh.

Chápe pojem fyzikální veličina. Ovládá značky a jednotky základních veličin. Vyjádří hodnotu veličiny a přiřadí jednotku. Seznámí se s měřidly. Dokáže vybrat a použít pro danou fyzikální veličinu správné měřidlo. Porozumí pojmu hustota a aplikuje daný vztah v praxi. Na příkladech vysvětlí pojem tepelná roztažnost.

Měření fyzikálních veličin

76

měření a jednotky délky Projekt: délková měřidla Egypt (sluneční hodiny) odchylka měření opakované měření M převody jednotek délky (aritmetický průměr) měření a jednotky objemu odměrný válec měření objemu pevného a kapalného tělesa měření hmotnosti pevných a kapalných těles jednotky hmotnosti váhy hustota – výpočet, jednotky měření času – jednotky, stopky změna objemu těles při zahřívání a ochlazování – praktické příklady měření teploty – jednotky teploměry grafické znázornění

změny teploty


Výstup podle ŠVP

Téma

Učivo

Rozhodne, jaký druh pohybu těleso koná vzhledem k jinému tělesu. Využívá s porozuměním při řešení problémů a úloh vztah mezi rychlostí, dráhou a časem u rovnoměrného pohybu těles.

Uvádí příklady klidu a pohybu tělesa. Rozlišuje rovnoměrný a nerovnoměrný pohyb. Zná fyzikální veličiny dráha, rychlost, čas a jejich jednotky, měřidla a vztahy mezi nimi . Vytvoří a orientuje se v grafickém znázornění pohybu .

Pohyb těles

klid a pohyb tělesa rovnoměrný a nerovnoměrný pohyb dráha rychlost průměrná rychlost čas

Změří velikost působící síly. Určí v konkrétní jednoduché situaci druhy sil působících na těleso, jejich velikosti, směry a výslednici. Využívá Newtonovy

Dokáže znázornit sílu o dané velikosti a směru. Chápe, že síla je určena nejen velikostí ale i směrem. Na reálných příkladech vysvětlí skládání sil stejného a opačného směru

Síla

znázornění síly gravitační síla skládání sil stejného a opačného směru – výslednice sil rovnováha sil těžiště

77

Přesahy, vazby, průřezová témata, poznámky M – vzorce, rovnice, převody jednotek Tv Př: Rychlost zvířat

M – vzorce, rovnice, převody jednotek Tv – využití skládání sil, účinky síly, těžiště, tření

zákony pro objasňování či předvídání změn pohybu těles při působení stálé výsledné síly v jednoduchých situacích. Aplikuje poznatky o otáčivých účincích síly při řešení praktických problémů.

Využívá poznatky o zákonitostech tlaku v klidných tekutinách pro řešení konkrétních praktických problémů. Předpoví z analýzy sil působících na těleso v klidné tekutině chování tělesa v ní.

a rovnováhu sil. Vyhledá těžiště jednoduchých těles a určí, na čem závisí jeho poloha. Využívá a umí vysvětlit Newtonovy zákony. Rozumí principu jednoduchých strojů, umí je prakticky použít. Vysvětlí pojmy tlak a tlaková síla. Aplikuje vztahy mezi veličinami tlak, tlaková síla a plocha, používá správné jednotky. Na praktických příkladech vysvětlí význam třecí síly pro pohyb.

Posuvné účinky síly na těleso

urychlující a brzdné účinky síly zákon setrvačnosti zákon akce a reakce

Otáčivé účinky síly na těleso

páka užití páky kladka kladkostroj

Tlak a tlaková síla

tlak tlaková síla tlak v praxi třecí síla a její měření význam třecí síly pro pohyb

Na praktických příkladech vysvětlí Pascalův zákon. Rozumí pojmu vztlaková síla. Používá vztahy mezi hustotou, objemem těles a kapalin a vztlakovou silou.

Mechanické vlastnosti kapalin

tlak v kapalině Pascalův zákon hydraulická zařízení hydrostatický tlak vztlaková síla Archimedův zákon chování tělesa v klidné kapalině

Chápe pojem atmosférický tlak. Zná vhodná měřidla tlaku.

Mechanické vlastnosti plynů

atmosférický tlak měření atmosférického tlaku změny atmosférického

Tření

78

Z6 – počasí, podnebí

tlaku vztlaková síla tlak plynu v uzavřené nádobě Předmět: Fyzika

Ročník 8. Výstup podle RVP

Výstup podle ŠVP

Téma

Učivo

Využívá zákona o přímočarém šíření světla ve stejnorodém optickém prostředí a zákona odrazu světla při řešení problémů a úloh. Rozhodne ze znalosti rychlostí světla ve dvou různých prostředích, zda se světlo bude lámat ke kolmici či od kolmice a využívá této skutečnosti při analýze průchodu světla čočkami.

Pozná různé zdroje světla. Chápe pojem šíření světla. Dovede vysvětlit pojmy zatmění Slunce a Měsíce a měsíční fáze. Zná rychlost světla. Aplikuje zákon odrazu světla na zrcadlech. Umí použít pojmy ohnisko, ohnisková vzdálenost. Zná využití zrcadel v praxi. Použije znalosti o rychlosti světla v různých prostředích při lomu světla. Poznatky o lomu světla aplikuje při zobrazování čočkami. Zná využití čoček v praxi. Na příkladech vysvětlí fyzikální pojem práce. Zná a používá správné jednotky práce. V jednoduchých příkladech

Přímočaré šíření světla

světelné zdroje šíření světla měsíční fáze zatmění Slunce a Měsíce rychlost světla

Odraz světla Zrcadla

zákon odrazu rovinné zrcadlo – zobrazení kulová zrcadla – zobrazení zrcadla v praxi lom světla čočky zobrazení spojkou zobrazení rozptylkou optické vlastnosti oka čočky v praxi

M – geometrie (rovnoběžky)

práce práce na jednoduchých strojích výkon výpočet práce a výkonu

M- dosazování, vzorce. převody jednotek Ch9: Energie a chem. Reakce Eko

Určí v jednoduchých případech práci vykonanou silou a z ní určí změnu energie tělesa. Využívá s porozuměním

Lom světla Čočky

Práce a výkon Energie Teplo

79

Přesahy, vazby, průřezová témata, poznámky Z6 – Slunce, Měsíc, Sluneční soustava

Př 8- oko

vztah mezi výkonem, vykonanou prací a časem. Využívá poznatky o vzájemných přeměnách různých forem energie a jejich přenosu při řešení konkrétních problémů a úloh. Určí v jednoduchých případech teplo přijaté či odevzdané tělesem. Zhodnotí výhody a nevýhody využívání různých energetických zdrojů z hlediska vlivu na životní prostředí.

správně používá vztahy mezi prací, časem a výkonem. Zná a používá správné jednotky výkonu.

Orientuje se v pojmech: tání a tuhnutí, vypařování a kapalnění, sublimace a desublimace. Umí vysvětlit pojmy vypařování a var. Používá a umí vyhledat v tabulkách měrná skupenská tepla a teploty tání a tuhnutí. Správně používá jednotky jednotlivých veličin.

Změny skupenství látek

80

účinnost polohová a pohybová energie vzájemná přeměna energií vnitřní energie změny vnitřní energie teplo měrná tepelná kapacita výpočty fyzikálních úloh tepelná výměna energetické zdroje a ekologie

Sluneční energie – na střeše školy

tání a tuhnutí vypařování var kapalnění sublimace a desublimace

Ch 7 – vlastnosti látek


Výstup podle ŠVP

Téma

Učivo

Sestaví s právně podle schématu el. obvod a analyzuje správně schéma reálného obvodu. Rozliší stejnosměrný proud od střídavého. Změří el. prou a napětí. Rozliší vodič, izolant a polovodič na základě analýzy jejich vlastností. Využívá Ohmův zákon pro část obvodu při řešení praktických problémů. Využívá prakticky poznatky o působení magnetického pole na magnet a cívku s proudem a o vlivu změny mag. pole v okolí cívky na vznik indukovaného napětí v ní. Zapojí správně polovodičovou diodu.

Na konkrétních příkladech vysvětlí elektrování těles. Popíše rozdíly mezi vodičem a izolantem (elektrostatická indukce a polarizace), uvede příklady. Používá jednotku el. náboje. Popíše silové účinky el. pole a umí ho znázornit. Zná a používá schématické značky. Sestaví jednoduchý i rozvětvený el. obvod. Zná a správně používá značky a jednotky el. napětí a proudu. Správně zapojí měřící přístroje a přečte naměřené hodnoty. Zná veličinu el. odpor, její značku a jednotku. Využívá Ohmův zákon pro část obvodu při řešení praktických úloh. Vysvětlí závislost proudu, napětí a času na velikosti el. práce a výkonu.

El. náboj El. pole El. proud

elektrické vlastnosti látek elektroskop elektrický náboj vodič a izolant v el. poli siločáry el. proud a měření el. napětí a měření Ohmův zákon el. odpor zapojení za sebou a vedle sebe reostat el. práce a výkon

81

Přesahy, vazby, průřezová témata, poznámky Ch9 – redoxní reakce: el. článek, stavba atomu F6 – el. vlastnosti těles M – rovnice, převody jednotek

Popíše působení magnetického pole na magnet a cívku s proudem a vliv mag. pole v okolí cívky na vznik indukovaného napětí v ní . Vysvětlí princip elektromagnetu a zná jeho praktické použití. Objasní pojem elektromagnetická indukce.

Rozpozná ve svém okolí zdroje zvuku a kvalitativně analyzuje příhodnost daného prostředí pro šíření zvuku. Posoudí možnosti zmenšování vlivu nadměrného hluku na životní prostředí.

Elektromagnetická magnetické pole cívky indukce s proudem elektromagnet a jeho užití působení mag. pole na cívku s proudem elektromotor elektromagnetická indukce Střídavý proud vznik střídavého proudu. měření střídavého proudu a napětí. transformátor

Vysvětlí vznik střídavého proudu, porovná se stejnosměrným proudem. Orientuje se v grafu časového průběhu střídavého proudu – frekvence, perioda. Popíše na modelu transformátor a využívá jeho vlastnosti při řešení jednoduchých příkladů. Je schopen vysvětlit pojem polovodič. Polovodiče Zná závislost odporu polovodiče na teplotě a osvětlení – použití. Objasní pojmy polovodič typu P a N, dioda. Zapojí správně polovodičovou diodu. Rozpozná zdroje zvuku. Zvuk Popíše šíření zvuku prostředím. Porovná rychlost zvuku a světla. Rozliší pojmy tón a hluk. Na reálných situacích vysvětlí pojmy rezonance a odraz zvuku. Posoudí možnosti zmenšování vlivu nadměrného hluku na životní prostředí. 82

odpor polovodičů. polovodiče typu P, N polovodičová dioda dioda jako usměrňovač zdroje zvuku. šíření zvuku tón rezonance odraz zvuku ochrana před nadměrným hlukem

F6 – magnetické pole

D8:Další rozvoj prům. revoluce Z8: elektrárny Eko: Energie, zdroje Ch9: Jaderná energie

Př8 – ucho (smyslové orgány) Hv6: Můj první hud.nástroj D6: Řecké divadloakustika

Předmět: Chemie Ročník 8. Výstup podle RVP

Určí společné a rozdílné vlastnosti látek. Pracuje bezpečně s dostupnými a běžně používanými látkami a hodnotí jejich rizikovost. Posoudí nebezpečnost látek, se kterými nesmí pracovat. Objasní nejefektivnější jednání v modelových příkladech chemické havárie s únikem nebezpečných látek.

Výstup podle ŠVP

Téma

Učivo

Uvede, čím se zabývá chemie, příklady chemických dějů, využití chemie v běžném životě.

Úvod do chemie

chemie kolem nás význam chemie chemický děj chemická výroba látky a jejich vlastnosti, rozlišení na základě pokusu změny skupenství laboratorní řád a první pomoc označení nebezpečných látek

Uvede chemické vlastnosti látek. Pozorování, pokus Rozliší známé látky podle jejich a bezpečnost práce různých vlastností. Provede jednoduché chemické pokusy a zaznamená výsledek. Popíše společné a rozdílné vlastnosti látek. Rozpozná skupenství látek a jejich změny. Vyhledává v tabulkách (u vybraných látek) hodnoty hustoty, teploty tání, varu (vliv atmosféry na vlastnosti a stav látek). Uvede zásady bezpečnosti práce v laboratoři a první pomoci. Uvede příklady nebezpečných látek a zásady bezpečné práce s nim. Na modelových situacích chemických havárií uvede a zdůvodní účelné jednání a 83


F6 – Měření veličin Vkz6 – Ochrana člověka za mimořádných situací VkZ7 – Osobní bezpečí Př 8 – Orgánové soustavy člověka (1.pomoc) Tv6-8: První pomoc

poskytnutí první pomoci. Rozlišuje směsi a chemické Rozliší různorodé a stejnorodé látky. směsi. Vypočítá složení roztoků, Rozliší suspenzi, emulzi, pěnu, připraví roztok daného dým, mlhu a uvede jejich příklady složení. z běžného života. Vysvětlí základní vlivy na Uvede příklad pevné, kapalné a rozpouštění pevných látek. plynné stejnorodé směsi. Navrhne postupy a Použije správně pojmy: složka prakticky provede roztoku, rozpuštěná látka, oddělování složek směsí o rozpouštědlo, rozpustnost, známém složení. koncentrovaný a zředěný roztok, Uvede příklady oddělování nasycený a nenasycený roztok.. složek v praxi. Aplikuje poznatky o vlivu teploty, míchání a velikosti částic na rychlost rozpouštění látek. Vypočítá složení roztoků. Připraví roztok. Navrhne, vysvětlí a provede jednoduché dělení směsí různorodých a stejnorodých. Uvede příklad využití dělení směsí v praxi. Používá pojmy atom a Na příkladech z praxe dokáže molekula ve správných částicové složení látek (difuze a souvislostech. neuspořádaný pohyb). Používá pojmy atom a molekula ve správných souvislostech.. Popíše složení atomu, vysvětlí vznik iontu. Rozlišuje chemické prvky a Používá značky a názvy chemické sloučeniny. vybraných chemických prvků.

Směsi

různorodé a stejnorodé směsi – rozdělení roztoky – vznik a druhy roztoky – výpočty a příprava dělení směsí různorodých dělení směsí stejnorodých

M7– Procenta, přímá úměrnost, trojčlenka F6 – Měření veličin F8 - Skupenství

Částicové složení látek

atomy a molekuly atomové jádro a obal ionty

F6 – Částicové složení látek

Chemické prvky a chemické

chemické prvky názvy a značky vybraných

84

Pojmy užívá ve správných souvislostech.

Orientuje se v periodické soustavě prvků. Rozpozná vybrané kovy a nekovy a usuzuje na jejich možné vlastnosti.

Rozliší různé druhy vody a uvede příklady jejich výskytu a použití. Uvede příklady znečišťování vody a vzduchu. Navrhne preventivní opatření a způsoby likvidace znečistění.

Vysvětlí, co udává protonové číslo. Umí vyhledat v tabulkách názvy prvků, značky a protonová čísla. Používá pojmy chemická látka, prvek, sloučenina. Rozliší prvek od sloučeniny. Odvodí složení chemické látky ze vzorce (a modelu molekuly) chemické sloučeniny . Rozliší periody a skupiny v periodické soustavě a vyhledá známé prvky s podobnými vlastnostmi. Rozliší kovy a nekovy a uvede příklady vlastností (tepelná a elektrická vodivost a jiné) a praktického využití vybraných kovů, slitin a nekovů. Zhodnotí význam vody a vzduchu pro život. Uvede základní vlastnosti vody, vzduchu a jejich využití v praxi. Rozliší druhy vody, jejich výskyt a použití. Popíše úpravu povrchové vody na vodu pitnou. Charakterizuje kyslík jako nezbytnou složku pro hoření látek. Vysvětlí princip hašení na jednoduchých pokusech, umí

sloučeniny

prvků protonové číslo

Chemické prvky a periodická soustava

periodická soustava prvků vybrané kovy slitiny – mosaz, bronz, dural vybrané nekovy vodík – vlastnosti, příprava

D6 – Člověk a kov Př9 – Půda F8 - Elektřina

Voda a vzduch

význam vody a vzduchu druhy vod základní vlastnosti vody a vzduchu kyslík – vlastnosti, příprava čistota vody a vzduchu ozónová vrstva hoření a hašení požárů

Ekologie: Voda a vzduch

85

Z – 6.tř. – Přírodní složky na Zemi Př- 9.tř.- Země – náš domov (oběh vody) Eko – 9.tř. – Poškození složek krajinné sféry VkO9 – Globalizace

zavolat první pomoc a zná pravidla poskytnutí první pomoci při požárech. Popíše příklady znečištění vody a vzduchu, navrhne, jak lze v nejbližším okolí omezovat znečišťování vody a vzduchu. Používá pojem chemická vazba ve správných souvislostech. Rozpozná druhy chemických vazeb. Odvodí vznik iontů.

Chemická vazba

druhy chemických vazeb elektronegativita ionty

halogenidy – chemické názvosloví vzorce, oxidační čísla významné halogenidy (NaCl, KCl) oxidy – chemické názvosloví oxidační číslo, vzorce významné oxidy (SO2, SO3, CO2, CO, CaO…) toxikologie, smog, skleníkový efekt chemický děj výchozí látky a produkty základní druhy chem. reakcí (slučování a rozklad) zákon zachování hmotnosti jednoduché chem. rovnice a jejich úprava

Porovná vlastnosti a použití vybraných prakticky významných halogenidů a oxidů. Posoudí vliv významných zástupců těchto látek na životní prostředí.

Určí oxidační číslo atomů prvků v halogenidech a v oxidech. Zapíše z názvu vzorce a naopak ze vzorců názvy. Popíše vlastnosti, použití a význam vybraných látek. Posoudí vliv na životní prostředí.

Dvouprvkové anorganické sloučeniny

Rozliší výchozí látky a produkty chemických reakcí. Uvede příklady prakticky důležitých chemických reakcí, provede jejich klasifikaci a zhodnotí jejich

Rozliší výchozí látky a produkty chemické reakce a určí je správně v konkrétních příkladech. Uvede zákon zachování hmotnosti pro chemické reakce. Zapíše jednoduchými chemickými rovnicemi vybrané

Chemické reakce

86

Př 9 – Země náš domov (nerosty a horniny) VkO9 – Globalizace Eko9 – Poškození složek život. prostředí

M 8- Lineární rovnice F8 – Energie a teplo

využívání. Přečte chemické rovnice a chápe souvislost se zákonem zachování hmotnosti. Porovná vlastnosti a použití vybraných prakticky významných hydroxidů, kyselin, solí a posoudí vliv významných zástupců těchto látek na životní prostředí. Vysvětlí vznik kyselých dešťů, uvede jejich vliv na životní prostředí a uvede opatření, kterými jim lze předcházet. Orientuje se na stupnici pH, změří reakci roztoku univerzálním indikátorem a uvede příklady uplatňování neutralizace v praxi. Rozšíří klasifikaci chemických reakcí o neutralizaci.

chemické reakce (slučování a rozklad). Přečte zápis chemické rovnice s užitím názvů chemických látek. Popíše vlastnosti a použití vybraných hydroxidů, kyselin, jejich bezpečné rozpouštění nebo ředění a první pomoc při zasažení lidského těla těmito látkami. Zapíše z názvů hydroxidů a kyselin vzorce a ze vzorců jejich názvy. Posoudí vliv vybraných hydroxidů na životní prostředí rozliší kyselé a zásadité roztoky pomocí indikátorů pH a změří pH roztoku univerzálním indikátorovým papírkem. Vysvětlí vznik kyselých dešťů, zhodnotí jejich vliv na životní prostředí a uvede příklady opatření, kterými jim lze předcházet. Posoudí vliv vybraných kyselin na životní prostředí. Seznámí se s neutralizací, uvede názvy a vzorce výchozích látek a produktů a zapíše je chemickými rovnicemi. Rozliší, které látky patří mezi soli.

Anorganické sloučeniny hydroxidy, kyseliny a soli

87

hydroxidy – sodný, draselný a vápenatý názvosloví hydroxidů vlastnosti, štěpení ve vodných roztocích, nejvýznamnější hydroxidy kyseliny – bezkyslíkaté a kyslíkaté, tvorba vzorců, názvosloví, vlastnosti a štěpení ve vodných roztocích, nejvýznamnější kyseliny (HCl, H2SO4, HNO3) pH, indikátory pH kyselé deště podstata neutralizace, vznik solí, názvosloví solí (síranů, dusičnanů a uhličitanů) průmyslová hnojiva (N, P, K, stopové prvky) stavební pojiva – vápenná malta, sádra, beton keramika

Př9 – Země náš domov Eko9 – Poškození složek krajinné sféry VkO9 – Globalizace -

Zapíše z názvů vybraných solí vzorce a ze vzorců jejich názvy. Uvede příklady uplatnění solí v praxi. Vysvětlí rozdíl mezi tvrdou a měkkou vodou. Zná význam hospodářsky důležitých látek (hnojiva a stavební pojiva).

Předmět: Chemie Ročník: 9. Výstup podle RVP

Výstup podle ŠVP

Téma

Učivo

Přečte chemické rovnice a s užitím zákona zachování hmotnosti vypočítá hmotnost výchozí látky nebo produktu. Aplikuje poznatky o faktorech ovlivňujících průběh chemických reakcí v praxi a při předcházení jejich nebezpečnému průběhu. Rozšíří klasifikaci chemických reakcí o oxidačně–redukční reakce.

Využije zákon zachování hmotnosti při řešení úloh. Vypočítá úlohy s užitím veličin n, M, m, V,  a chemických rovnic. Vysvětlí faktory ovlivňující rychlost chemických reakcí a dovede aplikovat v praxi a dbá na bezpečnost průběhu reakcí.

Chemické reakce

látkové množství molární hmotnost výpočty průběh chemických reakcí, faktory ovlivňující průběh reakce

Vysvětlí pojmy oxidace a redukce. Určí, které ze známých reakcí patří mezi redoxní reakce. Popíše princip výroby železa a oceli a zhodnotí jejich význam

Redoxní reakce

oxidace a redukce výroba železa a oceli elektrolýza galvanický článek koroze

88

Přesahy, vazby, průřezová témata, poznámky M8 – Rovnice, výpočty ze vzorců F8 - Energie a teplo

F9 – Elektřina

pro národní hospodářství. Rozliší podstatu elektrolýzy a galvanických článků a uvede příklady jejich praktického využití. Vysvětlí pojem koroze, uvede příklady činitelů ovlivňující její rychlost. Uvede způsoby ochrany ocelových výrobků před korozí. Rozšíří klasifikaci Rozliší, které ze známých reakcí chemických reakcí o jsou exotermické a které exotermní a endotermní endotermické. reakce. Uvede příklady fosilních a Zhodnotí užívání fosilních průmyslově vyráběných paliv, paliv a vyráběných paliv popíše jejich vlastnosti a zhodnotí jako zdrojů energie a uvede jejich využívání. příklady produktů Posoudí vliv spalování různých průmyslového zpracování paliv (včetně motorových) na ropy. životní prostředí. Vyhledá a uvede příklady produktů průmyslového zpracování ropy a zemního plynu. Vyhledá a uvede příklady havárií způsobených ropou, ropnými produkty a zemním plynem. Rozliší obnovitelné a neobnovitelné zdroje energie. Rozpozná označení hořlavých látek. Uvede zásady bezpečné manipulace s těmito látkami. Uvede, jak postupovat při vzniku

Energie a chemická reakce

89

exotermické a endotermické reakce fosilní paliva (uhlí, ropa, zemní plyn) průmyslově vyráběná paliva průmyslové zpracování ropy obnovitelné a neobnovitelné zdroje energie

F8 – Energie a teplo D9 – 2. svět. válka Eko9 – Energie, zdroj, spotřeba Z8 – ČR hospodářství F9 – Střídavý proud

Rozliší nejjednodušší uhlovodíky, uvede jejich zdroje, vlastnosti a použití. Rozliší vybrané deriváty uhlovodíků, uvede jejich zdroje, vlastnosti a použití.

Orientuje se ve výchozích látkách a produktech fotosyntézy a koncových produktů biochemického zpracování, především bílkovin, tuků a sacharidů. Určí podmínky postačující pro aktivní fotosyntézu. Uved příklady zdrojů.

požáru, zná telefonní číslo pro přivolání hasičů, poskytne první pomoc při popálení. Rozliší anorganické a organické sloučeniny. Rozliší nejjednodušší uhlovodíky, uvede jejich vzorce, vlastnosti a použití. Rozliší pojmy „uhlovodíky“ a „deriváty uhlovodíků“. Rozliší uhlovodíkový zbytek a funkční skupinu na příkladech vzorců známých derivátů. Rozliší a zapíše vzorec methanolu, ethanolu, fenolu, kyseliny mravenčí, octové, ethylesteru kyseliny octové: uvede vlastnosti a využití těchto látek. Uvede výchozí látky a produkty esterifikace a rozliší esterifikaci mezi ostatními typy chemických reakcí. Orientuje se ve výchozích látkách a produktech dýchání a fotosyntézy. Uvede podmínky pro průběh fotosyntézy a její význam pro život na Zemi. Rozliší bílkoviny, tuky , sacharidy a vitamíny, uvede příklady zdrojů těchto látek pro

Organické sloučeniny

základní pojmy organické chemie struktura OL alkany alkeny, alkiny areny deriváty uhlovodíků – zbytek halogenderiváty alkoholy karboxylové kyseliny estery a esterifikace

Přírodní látky

sacharidy – fotosyntéza tuky – mýdla bílkoviny biokatalyzátory

90

bílkovin, tuků, sacharidů a vitamínů.

Zhodnotí využívání prvotních a druhotných surovin z hlediska trvale udržitelného rozvoje na Zemi. Aplikuje znalosti o principech hašení požárů na řešení modelových situací z praxe. Orientuje se v přípravě a využívání různých látek v praxi jejich vlivech na životní prostředí a zdraví člověka.

člověka a posoudí různé potraviny z hlediska obecně uznávaných zásad zdravé výživy. Rozliší plasty od dalších látek, Plasty a syntetická uvede příklady jejich názvů, vlákna vlastností a použití. Posoudí vliv používání plastů na životní prostředí. Rozliší přírodní a syntetická vlákna a uvede výhody a nevýhody jejich používání. Doloží na příkladech význam Chemie a společnost chemických výrob pro národní hospodářství a pro člověka. Uvede příklady prvotních a druhotných surovin pro chemické výroby a zhodnotí je z hlediska udržitelného rozvoje. Zhodnotí ekonomický a ekologický dopad recyklace odpadů. Zjistí, kde a jak v okolí dochází ke znečišťování ŽP a uvede, jak tomu předcházet. Uvede příklady chování při nadměrném znečištění ovzduší. Uvede příklady volně i nezákonně prodávaných drog a popíše příklady následků, kterým se vystavuje jejich konzument. Zachází bezpečně s běžnými

Havárie s únikem 91

chemizace – syntetické látky plasty syntetická vlákna

Eko9 - Odpady

chemické výroby otravné látky léčiva drogy pesticidy, insekticidy detergenty chemie a životní prostředí hořlaviny hašení požárů

Z8 – Hospodářství ČR Př9 – Země náš domov Eko9 – Poškození životního prostředí Př 8 – Orgánové soustavy člověka (1.pomoc) Tv6-9: První pomoc, Zdravý životní styl D8 – Rozvoj prům. revoluce a vědeckého poznání VkZ6 – Osobní bezpečí

látky výbušné, hořlavé,

Eko9 – Poškození

mycími a čistícími prostředky nebezpečných látek používanými v domácnosti. Rozpozná označení hořlavých, toxických a výbušných látek, uvede zásady bezpečné práce s běžně prodávanými hořlavinami a výbušninami. Uvede příklady otravných látek a způsobu boje proti nim. Uvede příklady nejrozšířenějších výbušných, hořlavých a toxických látek a způsob jejich označování. Uvede a zdůvodní nejúčelnější jednání v případě havárie s únikem nebezpečných látek. Zjistí výrobní podniky v regionu, uvede, co vyrábějí, a posoudí s nimi související nebezpečí.

92

toxické zásady chování při úniku nebezpečných látek improvizovaná ochrana při úniku nebezpečných látek

životního prostředí Př 8 – Orgánové soustavy člověka (1.pomoc) VkZ6 – Ochrana člověka za mimořádných situací Tv6-9: První pomoc

Předmět: Přírodopis Ročník 6. Výstup podle RVP

Výstup podle ŠVP

Téma

Rozliší základní projevy a podmínky života. Uvede příklady výskytu organismů v určitém prostředí a vztahy mezi nimi. Rozlišuje a uvede příklady systémů ekosystémů a objasní na základě příkladu základní princip existence živých a neživých složek ekosystému. Vysvětlí podstatu jednoduchých potravních řetězců v různých ekosystémech a zhodnotí jejich význam. Popíše základní rozdíly mezi živočišnou, rostlinnou a bakteriální buňkou a objasní funkci základních organel. Vysvětlí podstatu pohlavního a nepohlavního rozmnožování. Uvede na příkladech z běžného života význam virů a bakterií v přírodě i pro člověka.

Zná základní biologické nauky. Vyjmenuje základní podmínky života. Rozlišuje jednotlivé sféry. Na příkladech uvede rozdíl mezi organickou a anorganickou látkou. Popíše vznik a koloběh látek v prostředí, umí ho vysvětlit na fotosyntéze a dýchání. Zná pojem ekosystém, umí vysvětlit rozdíl přirozených a umělých ekosystémů a zhodnotit jejich význam. Rozumí potravním řetězcům, umí vysvětlit základní potravní vztahy v různých ekosystémech a chápe jejich význam. Vysvětlí pojmy jednobuněčný a mnohobuněčný organizmus, specializovaná buňka a kolonie. Rozliší rozdíl mezi pohlavním a nepohlavním rozmnožováním. Na příkladech z běžného života vysvětlí význam virů a bakterií v přírodě i pro člověka. Charakterizuje mimořádné události vyvolané výkyvy počasí a

Uspořádání živého biologické vědy světa základní sféry života organické a anorganické látky vznik a koloběh látek fotosyntéza a dýchání vzájemné vztahy organismů – ekosystémy a potravní vztahy buňka jednobuněčnost, mnohobuněčnost výživa buněk pohlavní a nepohlavní rozmnožování viry a bakterie

Charakterizuje mimořádné události způsobené výkyvy počasí

Ekosystémy a základní sféry 93

Učivo


a dalšími přírodními jevy, jejich doprovodné jevy a možné dopady i ochranu před nimi Porovná základní vnější a vnitřní stavbu vybraných živočichů a vysvětlí funkci jednotlivých orgánů. Rozlišuje a porovná jednotlivé skupiny živočichů, určuje vybrané živočichy, zařazuje je do hlavních taxonomických skupin. Odvodí na základě pozorování základní projevy chování živočichů v přírodě, na příkladech objasní jejich způsob života a přizpůsobení danému prostředí. Zhodnotí význam živočichů v přírodě i pro člověka. Uplatňuje zásady bezpečného chování ve styku se živočichy.

dalšími přírodními jevy a základní způsoby ochrany.

života

Porovná základní vnější a vnitřní stavbu vybraných živočichů Rozlišuje a porovná jednotlivé skupiny živočichů. Určí vybrané živočichy, zařadí je do hlavních taxonomických skupin. Pozoruje základní projevy chování živočichů v přírodě, na základě pozorování objasní jejich způsob života a přizpůsobení danému prostředí.

Jednobuněční živočichové

prvoci

Mnohobuněční živočichové – bezobratlí

žahavci ploštěnci hlísti měkkýši kroužkovci členovci

Zhodnotí význam živočichů v přírodě i pro člověka, uplatňuje zásady bezpečného chování ve styku se zvířaty.

Význam živočichů

význam živočichů

94

Rozpozná naše nejznámější jedlé a jedovaté houby s plodnicemi. Houby porovná podle charakteristických znaků. Vysvětlí různé způsoby výživy hub a jejich význam v ekosystémech a místo v potravních řetězcích. Objasní funkci dvou organizmů ve stélce lišejníků. Rozlišuje základní systematické skupiny rostlin a určuje jejich význačné zástupce pomocí klíčů a atlasů.

Rozpozná houby bez plodnic a s plodnicemi a vysvětlí jejich praktický význam pro člověka. Dokáže vysvětlit význam jednobuněčných hub na praktických příkladech. Vysvětlí různé způsoby výživy hub a jejich význam. Rozumí pojmu symbióza. Rozlišuje rozdíl jednobuněčných řas od mnohobuněčných na základě stavby těla. Zná základní zástupce jednobuněčných i mnohobuněčných řas.

Houby

houby jednobuněčné houby bez plodnic houba s plodnicemi lišejníky

Řasy

druhy řas – jednobuněčné a mnohobuněčné

Aplikuje praktické metody poznávání přírody. Dodržuje základní pravidla bezpečnosti práce a chování při poznávání živé a neživé přírody.

Aplikuje praktické metody poznávání přírody. Dodržuje základní pravidla bezpečnosti práce a chování při poznávání živé a neživé přírody.

Praktické poznávání přírody

laboratorní práce projekty

95


Výstup podle ŠVP

Téma

Učivo

Porovná základní vnější a vnitřní stavbu vybraných živočichů. Rozlišuje a porovná jednotlivé skupiny živočichů, určuje vybrané živočichy, zařazuje je do hlavních taxonomických skupin. Pozoruje základní projevy chování živočichů v přírodě, na základě pozorování objasní jejich způsob života a přizpůsobení danému prostředí. Odvodí na základě pozorování uspořádání rostlinného těla od buňky přes pletiva až k jednotlivým orgánům. Porovná vnější a vnitřní stavbu jednotlivých orgánů a uvede příklady jejich funkcí v rostlině jako celku. Vysvětlí princip základních rostlinných fyziologických procesů a jejich využití. Rozlišuje základní systematické skupiny rostlin a určuje jejich význačné zástupce. Odvodí na základě pozorování přírody závislost a přizpůsobení

Porovná základní vnější a vnitřní stavbu vybraných živočichů. Rozlišuje a porovná jednotlivé skupiny živočichů, určuje vybrané živočichy. Zařazuje je do hlavních taxonomických skupin. Pozoruje základní projevy chování živočichů v přírodě a objasní jejich způsob života a přizpůsobení prostředí. Vysvětlí pojmy rostlinná buňka, pletiva, orgán a prakticky je používá. Popíše stavbu a funkci jednotlivých rostlinných orgánů. Rozumí pojmům fotosyntéza, dýchání rostlin růst a rozmnožování rostlin, na praktických příkladech popíše. Rozlišuje pohlavní a nepohlavní rozmnožování. Pomocí klíčů a atlasů určuje hospodářsky významné druhy rostlin a umí je zařadit. Na praktických příkladech vysvětlí přizpůsobení rostlin různým

Mnohobuněční živočichové strunatci

paryby ryby obojživelníci plazi ptáci

Biologie rostlin Nižší rostliny Vyšší rostliny

jednobuněčné řasy mnohobuněčné řasy mechorosty kapraďorosty pletiva rostlinné orgány pohlavní rozmnožování opylení, oplození, semena, plody nepohlavní rozmnožování nahosemenné rostliny a jejich význam krytosemenné rostliny hospodářsky významní zástupci

96


některých rostlin podmínkám prostředí.

přírodním podmínkám.


Výstup podle ŠVP

Téma

Učivo

Porovná základní vnější a vnitřní stavbu vybraných savců. Rozlišuje a porovná jednotlivé řády savců. Určuje vybrané savce, zařazuje je do řádů. Pozoruje základní projevy chování živočichů v přírodě. Na základě pozorování objasní jejich způsob života a přizpůsobení danému prostředí. Orientuje se v základních vývojových stupních fylogeneze člověka. Určí polohu a objasní stavbu a funkci orgánů a orgánových soustav lidského těla. Vysvětlí vztahy mezi orgány a orgánovými soustavami. Rozlišuje příčiny a příznaky běžných nemocí a uplatňuje zásady jejich prevence a léčby. Aplikuje předlékařskou první pomoc při poranění a jiném poškození těla.

Porovná základní vnější a vnitřní stavbu vybraných savců. Rozlišuje a porovná jednotlivé řády savců. Určuje vybrané savce, zařazuje je do řádů. Pozoruje základní projevy chování živočichů v přírodě. Na základě pozorování objasní jejich způsob života a přizpůsobení danému prostředí. Orientuje se v základních vývojových stupních fylogeneze člověka. Určí polohu a objasní stavbu a funkci orgánů a orgánových soustav lidského těla. Vysvětlí vztahy mezi orgány a orgánovými soustavami. Rozlišuje příčiny a příznaky běžných nemocí a uplatňuje zásady jejich prevence a léčby. Aplikuje předlékařskou první pomoc při poranění a jiném poškození těla.

Savci

charakteristické znaky savců vybrané řády hospodářsky a epidemiologicky významné druhy chov domestikovaných zvířat projevy chování savců

Vývoj člověka Orgánové soustavy člověka

97

soustava opěrná a pohybová soustava trávicí soustava dýchací soustava oběhová soustava vylučovací a kožní soustava nervová smyslové orgány žlázy s vnitřním vyměšováním soustava pohlavní


D 6.- vývoj člověka Vkz 6.– tělesné a duševní zdraví Vko 6.-7. etapy života Vkz 8 – Péče o zdraví F 9. - Zvuk F 8. – Lom světla, čočky Hv 6. – hlasová hygiena F – oko, čočky Vv 6.-9.- Člověk Z 9. – Obyvatelstvo světa Aj 5. – Naše tělo Aj 7. – Části těla

Nj 9. - Moje tělo Tv 6.-9. 1.pomoc, zdravý životní styl Objasní vznik a vývin nového jedince od početí do stáří.

Objasní vznik a vývin nového jedince od početí do stáří.

Vznik a vývoj jedince

Vysvětlí podstatu pohlavního rozmnožování z hlediska dědičnosti. Uvede příklady dědičnosti v praktickém životě a příklady vlivu prostředí na utváření organizmů.

Umí vysvětlit pojmy – gen, chromozóm, DNA. Na praktickém příkladu vysvětlí pojem křížení a chápe, jakým způsobem se přenáší dědičná informace.

Genetika

početí prenatální vývoj porod jednotlivé etapy života plánované rodičovství základní pojmy z genetiky praktické příklady křížení význam pro hospodářství a lékařství


Výstup podle ŠVP

Téma

Učivo

Vysvětlí vznik a stavbu Země

Vysvětlí vznik a stavbu Země

Země – náš domov

Vznik a stavba Země

Rozlišuje důsledky vnitřních geologických vlivů Rozlišuje důsledky vnějších geologických vlivů

Rozlišuje důsledky vnitřních geologických vlivů Rozlišuje důsledky vnějších geologických vlivů


Vnitřní geologické zdrojepříčiny a důsledky Vnější geologické děje – příčiny a důsledky Geologický oběh hornin Oběh vody

98

Přesahy, vazby, průřezová témata, poznámky Z 6.- Přírodní složky na Zemi F 9. - Vesmír Ze – 6.tř. Přírodní složky na Zemi Eko9– Poškození složek krajinné sféry Ch – 9.tř. Voda a vzduch F – 6.tř. – Síla

Objasní geologický oběh hornin a oběh vody Rozpozná podle charakteristických vlastností vybrané horniny a nerosty s použitím určovacích pomůcek

Objasní geologický oběh hornin a oběh vody Rozpozná podle charakteristických vlastností vybrané horniny a nerosty s použitím určovacích pomůcek

Porovná význam půdotvorných činitelů pro vznik půdy, rozlišuje hlavní půdní typy a půdní druhy v naší přírodě

Vkz – Ochrana člověka za MS Ze – 8.tř.- Hospodářství ČR Ch 8.- Dvouprvkové anorganické sloučeniny, Anorganické sloučeniny soli Ch 9.- Chemie a společnost Ze 6. – Přírodní složky na Zemi Eko 9. – Poškození ŽP Ze 9.- Hospodářství světa Ch 8.– Chemické prvky a periodická soustava Vko 9. - globalizace


Horniny a nerosty – vznik, vlastnosti, třídění, praktický význam a využití zástupců, určování vzorků

Porovná význam půdotvorných činitelů pro vznik půdy, rozlišuje hlavní půdní typy a půdní druhy v naší přírodě

Půda

Vznik půdy Složení a vlastnosti půdy Typy půd Význam a péče o půdu

Rozlišuje jednotlivá geologická období podle charakteristických znaků

Rozlišuje jednotlivá geologická období podle charakteristických znaků

Historie Země

Prahory a starohory Teorie o vzniku a vývoji života Ostatní geologická období

Čj 6. – Báje, Bible Ze 6. – Vesmír a sl. soustava F 9.- Vesmír

Uvede na základě pozorování význam vlivu podnebí a počasí na rozvoj a udržení života na Zemi

Uvede na základě pozorování význam vlivu podnebí a počasí na rozvoj a udržení života na Zemi


Praktické práce

Ze 6.- Přírodní složky na Zemi Eko – Země jako ekosystém Vp – meteorologie – tvorba meteorol.přístrojů a sledování počasí, M 6.-9. – Tabulky a

99

Charakterizuje mimořádné události způsobené výkyvy počasí a dalšími přírodními jevy, jejich doprovodné jevy a možné dopady i ochranu před nimi

Na modelových příkladech (ukázkách situací), hodnotí správné a nesprávné jednání účastníků.

Země náš domov

100

Člověk mění a chrání náš svět (přírodní katastrofy)

grafy – čtení a tvorba Mediální výchova F 6. Měření veličin Z 6. Přírodní složky na Zemi

Předmět: Zeměpis Ročník 6. Výstup podle RVP

Výstup podle ŠVP

Téma

Učivo

Zhodnotí postavení země ve vesmíru a srovnává podstatné vlastnosti. Země s ostatními tělesy Sluneční soustavy.

Objasní postavení Slunce ve vesmíru a popíše planetární systém a tělesa sluneční soustavy. Aplikuje poznatky o vesmíru a o sluneční soustavě v pohledu na zemské těleso. Rozumí pojmům: planeta, hvězda, planetky, měsíce, meteorická tělesa, komety, galaxie. Orientuje se v přírodě podle Slunce. Hodnotí důsledky otáčení Země kolem vlastní osy a oběhu Země kolem Slunce pro praktický život na Zemi. Dokáže v praxi využít znalosti o jarní a podzimní rovnodennosti, zimním a letním slunovratu. Učivo demonstruje na glóbu. Používá různé druhy plánů a map, umí je orientovat, přepočítávat vzdálenosti podle různých měřítek. Prokáže aktivní znalost smluvených značek, vrstevnic, výškových kót, nadmořské výšky.

Vesmír a Sluneční soustava

postavení Země ve vesmíru

Země jako vesmírné těleso

tvar a pohyby planety Země glóbus

F9 Vesmír Př9 Země - náš domov

Zobrazování Země na mapách Kartografický jazyk

obsah a grafika map, plánů, jejich barvy, výškopis, polohopis a mapový klíč orientace plánu a mapy vzhledem ke světovým stranám přepočet vzdáleností

M6 Měřítko mapy D6 Historické prameny

Prokáže na konkrétních příkladech tvar planety Země, zhodnotí důsledky pohybů Země na život lidí a organismů.

Organizuje a přiměřeně hodnotí geografické informace z dostupných kartografických produktů, grafů, diagramů, statistických zdrojů. Používá s porozuměním základní geografickou, topografickou a

101

Přesahy, vazby, průřezová témata, poznámky F7 Mechanické vlastnosti plynů Vv7,8

kartografickou terminologii. Ovládá základy praktické topografie a orientace v terénu. Uplatňuje v praxi zásady bezpečného pohybu a pobytu ve volné přírodě. Přiměřeně hodnotí geografické objekty, jevy a procesy v krajinné sféře, jejich určité pravidelnosti, zákonitosti a odlišnosti, jejich vzájemnou souvislost a podmíněnost, rozeznává hranice /bariéry) mezi podstatnými prostorovými složkami v krajině. Vytváří a využívá osobní myšlenková (mentální) schémata a myšlenkové (mentální) mapy pro orientaci v konkrétních regionech, pro prostorové vnímání a hodnocení míst, objektů, jevů a procesů v nich, pro vytváření postojů k okolnímu světu. Rozlišuje a porovnává složky a prvky přírodní sféry, jejich vzájemnou souvislost a podmíněnost, rozeznává, pojmenuje a klasifikuje tvary zemského povrchu. Porovnává působení vnitřních a vnějších procesů v přírodní sféře a jejich vliv na přírodu a na

Vyhledá potřebné informace v mapových atlasech, orientuje se v jejich obsahu a rejstřících. Používá zeměpisnou síť a s pomocí zeměpisných souřadnic určuje geografickou polohu jednotlivých lokalit na Zemi a umí vysvětlit příčiny rozdílného času.

práce s atlasem určování zeměpisné polohy

Rozpoznává souvislost a vzájemnou podmíněnost mezi jednotlivými přírodními složkami krajinné sféry. Definuje pojmy zemská a oceánská kůra, litosféra, litosférické desky a působení vnitřních, vnějších a antropogenních činitelů a jevy, které uvede dokumentuje na 102

Přírodní složky na Zemi

krajinná sféra Země a její složky

Oceány

Tichý, Atlantský, Indický a Severní ledový oceán

Př9 Země- náš domov Ch8 Voda a vzduch Eko9 Poškození složek krajinné sféry Vkz6 Ochrana

lidskou společnost. Porovnává různé krajiny jako součást pevninské části krajinné sféry, rozlišuje na konkrétních příkladech specifické znaky a funkce krajin. Uvádí konkrétní příklady přírodních a kulturních krajinných složek a prvků, prostorové rozmístění hlavních ekosystémů (biomů).

Rozlišuje zásadní přírodní a společenské atributy jako kritéria

konkrétních příkladech, zejména ze svého okolí. Charakterizuje oběh vody na Zemi, vody pevnin a oceánů a uvede lidské aktivity spojené s vodním hospodářstvím a důležitost pro krajinnou ekologii. Charakterizuje druhovou odlišnost a význam pro biosféru mořského ekosystému. Chápe souvislost cyklu oxidu uhličitého a tvorby kyslíku mořskými řasami., Skutečnosti, které uvádí, lokalizuje na mapách. Vysvětlí, co je zemská atmosféra, meteorologie a klimatologie, co je to všeobecná cirkulace atmosféry a co jsou vzduchové hmoty. Opírá se o práci s tematickými mapami v atlase. Pomocí tématických map pohovoří o oblasti tropů, subtropů, mírného pásu, polární a subpolární oblasti. Znalosti z tohoto tématu využije u příslušných regionů, nebo států. Popíše složení půdy,půdní typy a druhy a jejich hospodářské využití,rozumí pojmům mateční hornina, humus,eroze půdy. Dokáže na mapě lokalizovat Polární oblasti významné geografické pojmy, Afrika 103

člověka za mimořádných situací Vko6 Společnost

polární oblasti Afrika, Austrálie a Oceánie -

D6 Starověk VV7,8

pro vymezení ohraničení a lokalizaci regionů světa. Lokalizuje na mapách světadíly, oceány a makroregiony světa, podle zvolených kritérií, srovnává jejich postavení, rozvojová jádra a periferní zóny. Porovnává a přiměřeně hodnotí polohu, rozlohu, přírodní, kulturní, společenské, politické a hospodářské poměry, zvláštnosti a podobnosti, potenciál a bariéry jednotlivých světadílů a oceánů, vybraných makroregionů světa a vybraných (modelových) států. Uplatňuje v praxi zásady bezpečného pohybu a pobytu v krajině, uplatňuje v modelových situacích zásady bezpečného chování a jednání při mimořádných událostech

s kterými se seznámí. Provede regionalizaci v jednotlivých světadílech, vytyčí společné znaky daného regionu a provede porovnání jednotlivých regionů s důrazem na vazby a souvislosti. Vyhledá a provede stručnou charakteristiku nejvýznamnějších států jednotlivých oblastí.

Austrálie a oceánie

104

poloha, rozloha, členitost pobřeží, povrch, podnebí, vodstvo, rostlinstvo, živočišstvo, přírodní zdroje, obyvatelstvo a hospodářství


Výstup podle ŠVP

Téma

Porovnává a přiměřeně hodnotí polohu, rozlohu, přírodní, kulturní, společenské, politické a hospodářské poměry, zvláštnosti a podobnosti, potenciál a bariéry jednotlivých světadílů, oceánů, vybraných makroregionů světa a vybraných (modelových) států. jednotlivých světadílů, vybraných států a makroregionů světa. Zvažuje jaké změny ve vybraných regionech světa nastaly, nastávají, mohou nastat a co je příčinou

Uvede, v čem spočívá výhodná Evropa geografická poloha,velké kontrasty přírodních podmínek. Objasní problematiku demografického vývoje obyvatelstva. Zdůvodní, proč patří Evropa k hospodářsky nejvyspělejším oblastem světa. Vysvětlí, proč je jednou z priorit všech demokratických sil v zemi začlenění do Evropské unie.

105

Učivo přírodní poměry makroregiony Skandinávie x Středomoří západ x východ Střední Evropa – naši sousedé vybrané státy – Francie, Velká Británie, Rusko přírodní zvláštnosti a společensko-hospodářské poměry

Přesahy, vazby, průřezová témata, poznámky Ov 9 EU D7 Středověk A8 VB,Londýn VkO6 Kultura

zásadních změn v nich.

Uvede velké kontrasty přírodních Asie podmínek. Objasní význam monzunů a jejich vliv na život lidí. Vysvětlí příčiny rozdílů v ekonomické úrovni zemí JZ Asie a proč tento region patří k ohniskům mezinárodního napětí. Porozumí příčinám ekonomických rozdílů v jednotlivých oblastech a umí vysvětlit vliv náboženství na život lidí.

přírodní poměry makroregiony Jihozápadní Asie Indie Asijští tygři Čína x Japonsko Střední Asie

Umí porovnat přírodní a hospodářské poměry států. Vyhledá na mapách nejvýznamnější oblasti cestovního ruchu jednotlivých částí kontinentu. Dokáže na mapě lokalizovat významné geografické pojmy, s kterými se seznámí. Na příkladu ekosystému tropického deštného lesa uvede druhovou rozmanitost, její globální význam a význam pro člověka. Umí popsat hlavní činitele ohrožující tropický deštný les. Chápe ekonomické problémy současných rozvojových zemí.

přírodní poměry makroregiony Severní Amerika Střední Amerika Jižní Amerika

Amerika

106

D 7 Středověk

Uplatňuje v praxi zásady bezpečného pohybu a pobytu v krajině, uplatňuje v modelových situacích zásady bezpečného chování a jednání při mimořádných událostech


Výstup podle ŠVP

Téma

Učivo

Hodnotí a porovnává na přiměřené úrovni polohu, přírodní poměry, přírodní zdroje, lidský a hospodářský potenciál České republiky v evropském a světovém kontextu.

Určí polohu a rozlohu ČR a porovná se sousedními státy.

ČR – země v srdci Evropy

poloha rozloha vývoj území administrativní členění místní region

Charakterizuje geologický vývoj a jeho vliv na reliéf, klimatické poměry. Pohovoří o jednotlivých krajinných typech a využívá k tomu místní region. Charakterizuje hydrologické poměry se zaměřením na místní region. Srovná podle tabulek a map zalidnění a hustotu zalidnění s dalšími evropskými státy. Vysvětlí pojmy přirozený pohyb a

ČR – přírodní poměry

geomorfologické členění podnebí vodstvo vegetační pásy půdy ochrana přírody

Lokalizuje na mapách jednotlivé kraje České republiky a hlavní jádrové a periferní oblasti z hlediska osídlení a

ČR - obyvatelstvo obyvatelstvo přírůstek migrace urbanizace

107

Přesahy, vazby, průřezová témata, poznámky Aj 8 Czech republic D 7,8,9, Historie Čr VkO6 Vlast

Př 9 Půda, E 9 Poškození složek krajinné sféry

hospodářských aktivit.

Uvádí příklady účasti a působnosti České republiky ve světových mezinárodních a nadnárodních institucí, organizacích a integracích států.

Aplikuje v terénu praktické

územní pohyb obyvatelstva,národnostní skladba,náboženská skladba,urbanizace a obecné charakteristiky bude aplikovat na konkrétních příkladech,podrobněji u regionu ve kterém žije. Pracuje pomocí tabulek, map. Vysvětlí,jakou úlohu mají přírodní faktory na zemědělskou výrobu a jakou úlohu mají sociální faktory. Podle mapy charakterizuje hlavní zemědělské oblasti. Fakta,která bude uvádět aplikuje na místní region. Jednotlivé problémové okruhy zhodnotí se zaměřením na místní region – průmyslové oblasti, dobývání nerostných surovin, výroba a rozvod elektřiny a plynu, zpracovatelský průmysl. Uvede příklady,kde průmysl ohrožuje životní prostředí,zaměří se na místní region. Uvede změny postavení služeb v české ekonomice po r.1989 na příkladech. Chápe a umí vysvětlit změny týkající se přepravy osob, obchodu, cestovního ruchu, školství a zdravotnictví. Podle mapy vymezí

ČR - hospodářství sektory národního hospodářství postavení České republiky ve světě

Regiony a jejich

108

probrané učivo bude

Př 9 Země náš domov E 9 Poškození ŽP Dě 8 Prům. revoluce Ch 9 Chemie a společnost VkO6 Kultura

Ov 6 Obec

postupy při pozorování, zobrazování a hodnocení krajiny. Hodnotí na přiměřené úrovni přírodní, hospodářské a kulturní poměry místního regionu, možnosti dalšího rozvoje, přiměřeně analyzuje vazby místního regionu k vyšším územním celkům. Vymezí a lokalizuje místní oblast (region) podle bydliště nebo školy.

region,zhodnotí přírodní specifika podmínky-povrch, vodstvo, obyvatelstvo a sídla, ekonomiku se zaměřením na terciální sféru cestovní ruch a životní prostředí.

konkretizováno v rámci jednotlivých regionů

9 Lokální problémy Př 9 Země náš domov E 9 Poškození ŽP D 8 Prům. revoluce Ch 9 Chemie a společnost D 6 Archeologická naleziště Vko6 obec

Výstup podle RVP

Výstup podle ŠVP

Téma

Učivo

Posoudí na přiměřené úrovni prostorovou organizaci světové populace, její rozložení, strukturu, růst, pohyby a dynamiku růstu a pohybů, zhodnotí na vybraných příkladech mozaiku multikulturního světa. Posoudí, jak přírodní podmínky souvisí s funkcí lidského sídla, pojmenuje obecné základní geografické znaky sídel.

Vysvětlí odlišnost somatických znaků jednotlivých lidských ras, lokalizuje hlavní multikulturní oblasti světa. Pochopí rovnocennost všech etnických skupin a kultur. Chápe odlišnost lidí, ale i jejich vzájemnou rovnost. Charakterizuje postavení národnostních menšin. Uvede základní informace o různých etnických a kulturních skupinách žijících na území české a evropské

Obyvatelstvo světa

rasy kultura národy světa urbanizace

Přesahy, vazby, průřezová témata, poznámky E 9 Populační exploze D 7 Stěhování národů VkO 9 Základní listina práv a svobod D7 Křesťanství, Islám…. VkZ 8 Sekty

Předmět: Zeměpis Ročník: 9

109

Zhodnotí přiměřeně strukturu, složky a funkce světového hospodářství, lokalizuje na mapách hlavní světové surovinové a energetické zdroje. Porovnává předpoklady a hlavní faktory pro územní rozmístění hospodářských aktivit. Uvádí na vybraných příkladech

společnosti. Vysvětlí,proč rychlý růst světového obyvatelstva,vyvolal mezi vědci i politiky znepokojení z perspektiv dalšího vývoje lidstva. Uvede příčiny nerovnoměrného růstu počtu obyvatel světa. Vysvětlí pojem věková pyramida. Na příkladech uvede prognózy dalšího demografického vývoje. Lokalizuje na mapě hlavní oblasti koncentrace obyvatelstva ve vyspělých zemích. Uvede důvody migrací v minulosti,hlavní směry migrací v současnosti a jaké problémy spojené s migrací to zemím přináší. Definuje moderní novodobý národ a jeho znaky. Orientuje se ve světových náboženstvích a jejich rozmístění. Objasní obecnou charakteristiku zemědělství,úlohu přírodních a sociálně ekonomických faktorů. Vysvětlí význam lesa jako ekosystému v našem prostředí, jeho produkční a mimoprodukční funkce. Vysvětlí význam pole jako ekosystému, charakterizuje jeho význam, způsob hospodaření a

Hospodářství světa

110

sektory hospodářství primární, sekundární a terciérní hlavní hospodářské organizace ve světě vztah přírody a společnosti

E 9 Poškození ŽP D8 Cestujeme za památkami UNESCO VkO7 Stát a hospodářtví D8 průmyslová revoluce

závažné důsledky a rizika přírodních a společenských vlivů na životní prostředí.

jeho vliv na okolní krajinu. Uvede změny okolní krajiny vlivem působení antropogenní činnosti. Uvedena příkladu lidských sídel (město x vesnice) funkci umělého ekosystému a jeho vztah k okolí a aplikuje tyto poznatky na místních podmínkách. Umí vysvětlit příklad kulturní krajiny. Pochopí hluboké ovlivnění přírody v průběhu vzniku civilizace až po dnešek.Orientuje se v pojmech surovinové a energetické zdroje Charakterizuje průmysl a jeho rozdělení,zmíní se o vývoji průmyslové výroby,lokalizuje na mapě hlavní průmyslové makroregiony. Vysvětlí,proč je při rozvoji průmyslu a jeho lokalizaci nutno brát v úvahu i vlivy na životní prostředí. Vymezí sektor služeb. Vysvětlí úlohu obchodu a rozdílnou situaci mezi vyspělými a rozvojovými zeměmi ve sféře školství a zdravotnictví. Uvede příklady vyspělých zemí,kde sektor služeb tvoří hlavní složku ekonomiky a poukáže na rozdílnou roli v málo vyvinutých státech. 111

Porovnává státy světa a zájmové integrace států světa na základě podobných a odlišných znaků. Lokalizuje na mapách jednotlivých světadílů hlavní aktuální geopolitické změny a politické problémy v konkrétních světových regionech.

Charakterizuje dvě základní politické formy státu,dvě základní skupiny států podle způsobu uplatňování politické moci. Umí vysvětlit princip demokracie, diktatury a anarchie, zná základní principy demokracie. Chápe souvislosti mezi hospodářskou vyspělostí státu a jeho pozicí ve světě. Lokalizuje aktuální příklady politických, náboženských a národnostních konfliktů ve světě. Umí vysvětlit úlohu mezinárodních politických organizací.

Politický zeměpis

112

politická mapa současného světa státní zřízení způsob vlády stupeň rozvoje států světa, jejich srovnání, spolupráce ohniska neklidu v současném světě mezinárodní politické organizace a seskupení

D9 Demokracie, totalitní režimy VkO9 Mezinárodní organizace, Terorismus VkZ6 Mimořádné situace D9 dekolonizace D9Rozdělující a integrující se svět VkO6 Kultura VkO6 Lidská práva a mez. Vztahy ČJ9 lit.a okupace

Předmět: Hudební výchova Výstup podle RVP


Téma

Učivo

Využívá své individuální Naučí se pracovat s hlasem, hudební schopnosti a dovednosti pochopí principy hlasové hygieny. při hudebních aktivitách.

Pěvecký a mluvní projev

Uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu i při mluveném projevu v běžném životě. Zpívá dle svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase i vícehlase. Dokáže ocenit kvalitní vokální projev druhého. Reprodukuje na základě svých individuálních hudebních schopností a dovedností různé motivy, témata i části skladeb. Vytváří a volí jednoduché hudební doprovody, provádí jednoduché hudební improvizace. Realizuje podle svých individuálních schopností a

Umí reprodukovat slyšený tón, dokáže přizpůsobit melodii svému osobnímu hlasovému rozsahu.

Zpívám, zpíváš, zpíváme

pěvecké dovednosti dýchání, výslovnost, tvorba tónu dynamicky odlišný zpěv hlasová hygiena rozšiřování hlasového rozsahu techniky vokálního projevu improvizace jednoduchých hudebních forem reprodukce tónů převádění melodie z nezpěvné do zpěvné polohy náprava hlasové nedostatečnosti mutace

Pracuje s dynamikou, drží a mění rytmus, dokáže definovat kvality díla.

Dynamika

Získá vhled do současné populární hudby a odkryje svůj vlastní

Zpíváme jako…

113

slovní charakterizování hudebního díla vytváření vlastních soudů a preferencí opakování jednoduché melodie, její dynamické obměny vytváření rytmických doprovodů samostatný výběr písní a jejich realizace tak, jak jsou známy


dovedností písně různých stylů a hudební vkus. žánrů. Seznámí se s nonverbálními prostředky užívanými současnými protagonisty popmusic. Rozpozná některé z tanců Pohybuje se v rytmu. různých stylových období. Rytmickým pohybem vyjádří Zvolí vhodný typ hudebně nejrůznější okolnosti a informace. pohybových prvků k poslouchané hudbě. Na základě individuálních hudebních schopností a pohybové vyspělosti předvede jednoduchou pohybovou vazbu. Orientuje se v proudu znějící Zvládne zápis délky, not, práci se ¾ hudby. a 4/4 taktem. Vnímá užité výrazové prostředky a charakteristické sémantické prvky, chápe jejich význam v hudbě. Na základě toho přistupuje k dílu jako k logicky utvářenému celku. Zařadí na základě individuálních Chápe odlišnosti evropské a africké schopností a získaných hudby. vědomostí slyšenou hudbu do Seznámí se s pravěkou hudbou, stylového období a porovnává ji s jejím významem, s jejími z hlediska její stylové a slohové výrazovými prostředky a s prvními příslušnosti s dalšímu tónovými soustavami a hudebními skladbami. nástroji. Pozná odlišnosti lidí v hudebním projevu, ale zároveň nalezne shodné znaky, poukazující na

v podání jejich protagonistů playback

Pohyb v rytmu

pravěký tanec výrazové pohybové prostředky pravěké dorozumívání chůze v rytmu taneční kroky pohyb celého těla v rytmu

Dynamika Tempo, rytmus

dynamické výrazové prostředky tempo, rytmus partitura

Pravěk, antika

odlišnosti evropské a etnické hudby hudba českých etnických skupin, kulturních skupin výrazové prostředky pravěké hudby porovnávání skladeb pravěk – antika první tónové soustavy

114

Vyhledává souvislost mezi hudbou a jinými druhy umění.

lidskou rovnost. Seznámí se s etnickou hudbou národnostních menšin žijících v české společnosti. Vyhledává ostatní druhy umění, které jsou spojeny s hudbou.

Hudba ve světě

115

hudba ve filmu

Předmět: Hudební výchova

Ročník 7.

Výstup podle RVP

Výstup podle ŠVP

Téma

Učivo

Využívá své individuální hudební schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách.

Orientuje se v notovém zápisu záznamu vokální skladby.

Pěvecký projev

Uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu i při mluveném projevu v běžném životě. Zpívá dle svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase i vícehlase. Dokáže ocenit kvalitní vokální projev druhého. Reprodukuje na základě svých individuálních hudebních schopností a dovedností různé motivy, témata i části skladeb. Vytváří a volí jednoduché hudební doprovody, provádí jednoduché hudební improvizace. Realizuje podle svých individuálních schopností a dovedností písně různých stylů a žánrů.

Reprodukuje slyšený tón, dokáže přizpůsobit melodii svému osobnímu hlasovému rozsahu.


zápis vokální skladby rozvržení hlasů ženské a mužské hlasy známé světové hlasy – opera kontra popmusic fungování vokálního sboru improvizace jednoduchých hudebních forem reprodukce tónů převádění melodie z nezpěvné do zpěvné polohy náprava hlasové nedostatečnosti mutace vzájemné odkrývání nedostatků a předností notové zachycení rytmu záznam jednoduché melodie základy hry na zobcovou flétnu, kytaru, klavír

Orientuje se v notovém zápisu Jak se píše hudba instrumentální skladby pro jeden hudební nástroj. Upevní znalosti o vlastnosti tónu, rytmickém členění zápisu. Realizuje jednoduché doprovody k jednoduchým skladbám s využitím Orffova instrumentáře.

My jsme mladí muzikanti

116

samostatný výběr písní a jejich realizace včetně doprovodu


Rozpozná některé z tanců různých stylových období. Zvolí vhodný typ hudebně pohybových prvků k poslouchané hudbě. Na základě individuálních hudebních schopností a pohybové vyspělosti předvede jednoduchou pohybovou vazbu. Orientuje se v proudu znějící hudby. Vnímá užité výrazové prostředky a charakteristické sémantické prvky, chápe jejich význam v hudbě. Na základě toho přistupuje k dílu jako k logicky utvářenému celku. Zařadí na základě individuálních schopností a získaných vědomostí slyšenou hudbu do stylového období a porovnává ji z hlediska její stylové a slohové příslušnosti s dalšímu skladbami. Vyhledává souvislost mezi hudbou a jinými druhy umění.

Pohybuje se v rytmu. Rytmickým pohybem vyjádří nejrůznější okolnosti a informace.

Pohyb v rytmu

chůze v rytmu taneční kroky pohyb celého těla v rytmu

Zvládne zápis délky, not, práci s 6/8 taktem.

Dynamika Tempo, rytmus

hudebně výrazové prostředky sémantické prostředky v hudbě – zvukomalba, dušemalba, pohyb melodie pravidelnost a nepravidelnost hudební formy

Přiblíží si hudbu středověku a moderní hudbu inspirovanou touto hudební epochou.

Středověk

Pozná ostatní druhy umění, které jsou spojeny s hudbou.

Hudba ve světě

středověká hudba současná vyhraněná hudba – goticmetal soudobá hudební uskupení provozující středověkou hudbu renesance, humanismus hudba a divadlo

117

Předmět: Hudební výchova

Ročník 8.

Výstup podle RVP

Výstup podle ŠVP

Téma

Využívá své individuální hudební schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách. Uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu i při mluveném projevu v běžném životě. Zpívá dle svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase i vícehlase. Dokáže ocenit kvalitní vokální projev druhého. Reprodukuje na základě svých individuálních hudebních schopností a dovedností různé motivy, témata i části skladeb, vytváří a volí jednoduché hudební doprovody, provádí jednoduché hudební improvizace. Realizuje podle svých individuálních schopností a dovedností písně různých stylů a žánrů. Rozpozná některé z tanců různých stylových období, zvolí vhodný typ hudebně pohybových prvků

Pokusí se vyjádřit své pocity, představy hudební i nehudební pomocí hudebního nástroje. Reprodukuje slyšený tón, přizpůsobí melodii svému osobnímu hlasovému rozsahu.

Hudební nástroj a já využití hudebního nástroje vlastní náhodná i cíleně vytvořená melodie a její úpravy Zpívám, zpíváš, improvizace složitějších zpíváme hudebních forem reprodukce tónů převádění melodie z nezpěvné do zpěvné polohy náprava hlasové nedostatečnosti vzájemné odkrývání nedostatků a předností

Vytvoří doprovod pro hudebně dramatické projevy.

Hudba a divadlo

jednoduchá hra na zobcovou flétnu, kytaru tvorba doprovodů pro divadelní etudy, přednesy básní...

Realizuje jednodušší skladby na hudebním nástroji.

My jsme mladí muzikanti

samostatný výběr písní, jejich realizace hra podle not

Zná principy dirigování, funkce dirigenta. Zvládne jednodušší taneční

Můj orchestr

složení orchestru dirigent práce dirigenta

118

Učivo


k poslouchané hudbě a na základě individuálních hudebních schopností a pohybové vyspělosti předvede jednoduchou pohybovou vazbu. Orientuje se v proudu znějící hudby. Vnímá užité výrazové prostředky a charakteristické sémantické prvky, chápe jejich význam v hudbě a na základě toho přistupuje k dílu jako k logicky utvářenému celku. Zařadí na základě individuálních schopností a získaných vědomostí slyšenou hudbu do stylového období a porovnává ji z hlediska její stylové a slohové příslušnosti s dalšímu skladbami. Vyhledává souvislost mezi hudbou a jinými druhy umění.

kroky.

Pohybově vyjádří hudbu v návaznosti na její sémantické členění.

Ukaž, co slyšíš a cítíš

Přiblíží si hudbu období novověku do konce 19.století. Vyhledá moderní hudbu inspirovanou touto hudební epochou.

Od objevení Ameriky k začátku 20. století

Vyhledává ostatní druhy umění, které jsou spojeny s hudbou.

Hudba ve světě

119

vlastní značky v notovém zápisu pohyb v rytmu vnímání hudby jako tanečního doprovodu pohybová paměť hudebně výrazové prostředky sémantické prostředky v hudbě – zvukomalba, dušemalba pohyb melodie pravidelnost a nepravidelnost hudební formy pantomima improvizace jednotlivá umělecká období významní hudební skladatelé jednotlivých období světově proslulé skladby

hudba a věda

Předmět: Hudební výchova Výstup podle RVP


Téma

Učivo

Využívá své individuální Improvizuje, cíleně hraje na hudební schopnosti a dovednosti hudební nástroj – keyboard, při hudebních aktivitách. flétna… Zpívá složitější melodie. Zvládá kánon, jednoduchý vícehlas.

Hudební nástroj, můj hlas a já

využití hudebního nástroje vlastní náhodná i cíleně vytvořená melodie a její úpravy jednohlasý zpěv vícehlasý zpěv nácvik složitějších melodií

Uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu i při mluveném projevu v běžném životě. Zpívá dle svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase i vícehlasem. Dokáže ocenit kvalitní vokální projev druhého. Reprodukuje na základě svých individuálních hudebních schopností a dovedností různé motivy, témata i části skladeb. Vytváří a volí jednoduché hudební doprovody, provádí jednoduché hudební improvizace. Realizuje podle svých

Reprodukuje slyšený tón. Přizpůsobí melodii svému osobnímu hlasovému rozsahu. Své poznatky o vlastnostech tónu a jeho tvoření využívá i v projevu mluveném – recitace.


improvizace složitějších hudebních forem reprodukce tónů převádění melodie z nezpěvné do zpěvné polohy náprava hlasové nedostatečnosti vzájemné odkrývání nedostatků a předností

Pracuje s hudebním dílem – mění melodii, upravuje text, spojuje, rozděluje plynulost melodie.

Tvořím

texty písní určování nejhorší melodie, nejkrásnější melodie hudební ceny – Zlatý slavík,… naše vlastní výtvory a jejich hodnocení

Realizuje jednodušší skladby na

My jsme mladí

samostatný výběr písní, jejich

120


individuálních schopností a dovedností písně různých stylů a žánrů. Rozpozná některé z tanců různých stylových období. Zvolí vhodný typ hudebně pohybových prvků k poslouchané hudbě a na základě individuálních hudebních schopností a pohybové vyspělosti předvede jednoduchou pohybovou vazbu. Orientuje se v proudu znějící hudby, vnímá užité výrazové prostředky a charakteristické sémantické prvky, chápe jejich význam v hudbě a na základě toho přistupuje k dílu jako k logicky utvářenému celku.

hudebním nástroji.

muzikanti

realizace hra podle not

Zvládá taneční kroky některých standardních i latinských tanců.

Tančím

pohybová paměť tanec, taneční kroky tanec ve filmu

Jak vypadá hudba

maluji hudbu videoklipy The Wall – hudební film?

Copak dnes hrají v rádiu?

současná hudba rozdělení současné hudby členění a obliba

Hudba ve světě

hudba jako prostředek propagace

Zachytí hudební dílo jako celek rozdělený na určité logické celky. Zaznamenává dílo zvolenou výtvarnou technikou. Seznámí se s díly pracujícími s hudbou a jejím výtvarným vyjádřením . Zařadí na základě individuálních Přiblíží si hudbu současnosti. schopností a získaných vědomostí slyšenou hudbu do stylového období a porovnává ji z hlediska její stylové a slohové příslušnosti s dalšímu skladbami. Vyhledává souvislost mezi Vyhledává ostatní druhy umění, hudbou a jinými druhy umění. které jsou spojeny s hudbou.

121

Předmět: Výtvarná výchova

Ročník 6.

Výstup podle RVP

Výstup podle ŠVP

Téma

Učivo

Interpretuje umělecká obrazná vyjádření současnosti i minulosti; vychází při tom ze svých znalostí historie i z osobních zkušeností a požitků.

Dovede používat a míchat barvy, pracovat s prostorem, plochou a linií. Zná druhy výtvarného umění Dovede používat výtvarné materiály Ovládá hygienické a bezpečnostní návyky při práci. Míchá a vrství barvy. Vnímá a poznává skutečnost zrakem a hmatem. Kreslí tvary a barevně znázorňuje pozorované přírodní objekty (rostliny, živočichy, kameny, listy, plody..) Dokáže zachytit celek, detail, strukturu. Znázorňuje (lineárně i plošně) neobvyklé, dramatické přírodní procesy na základě zrakových a sluchových prožitků a zkušeností. Vnímá a analyzuje základní vlastnosti předmětů (měkkost, tvrdost, lesk, mat). Vytváří lineární kompozici skupiny předmětů (zátiší). Podílí se na výzdobě školy, kdy vytváří prostor s přírodními a umělými objekty. Spontánně užívá perspektivu, světelný kontrast a vnímá popředí a pozadí zobrazované skutečnosti.

Výtvarné techniky Teorie barev Malba

opakování základních výtvarných návyků nabytých v prvním stupni ZŠ

Estetická vyjádření Smysly

výtvarné vyjádření a zobrazení skutečnosti prvky vizuálně obrazného vyjádření

Sledování změn v přírodě

strom

Přírodní motivy

zvětšování, zmenšování, detail, celek

Užívá vizuálně obrazná vyjádření k zaznamenání vizuálních zkušeností, zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podnětů představ a fantazie.

122


Vybírá, kombinuje a vytváří prostředky pro vlastní osobité vyjádření; porovnává a hodnotí jeho účinky s účinky již existujících i běžně užívaných obrazných vyjádření. Rozliší působení vizuálně obrazného vyjádření v rovině smyslového účinku a v rovině sociálně utvářeného i symbolického obsahu. Vyjadřuje vztahy, pohyby a proměny uvnitř a mezi objekty ve statickém i dynamickém vyjádření.

Vytváří výtvarnou podobu prožitku na základě osobních zkušeností (setkání s literárním či filmovým dílem). Uplatňuje jednodušší grafické techniky a dotváří je. Výtvarně se vyjadřuje k lidovým tradicím, zvykům a svátkům.

Kreslí lidskou figuru, řídí se proporčními principy a vztahy podle skutečnosti. Vytvoří prostorovou práci s figurálním námětem (filmový, literární, pohádkový hrdina). Interpretuje umělecká obrazná Rozpoznává malířská, sochařská a vyjádření současnosti i architektonická díla ve spojení s učivem minulosti; vychází při tom ze dějepisu (příslušného ročníku). svých znalostí historie i Rozpozná znaky lidového umění. z osobních zkušeností a Se žákovským kolektivem průběžně požitků. navštěvuje galerii. Vysvětlí a obhájí výsledky své Seznamuje se s ukázkami prací tvorby i tvorby jiných autorů výtvarných umělců regionu. s respektováním jejich záměru.

123

Rozvoj fantazie

užité práce dekorativní a prostorové

Hv 6. - 9. Folklor VKo 6. Kultura Čj 6. Lidová slovesnost

Grafické techniky

frotáž, monotyp, papírová, textilní koláž

Tradice: tém. práce – Vánoce , Velikonoce

vánoční, velikonoční trhy

Člověk

dynamika – lidská postava

D 6. – Vývoj člověka

Lidová tvorba

výtvarné umění

Dě 6. Starověk Čj 6. Lidová slovesnost


Ročník 7.

Výstup podle RVP

Výstup podle ŠVP

Téma

Učivo

Vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů; uplatňuje je pro vyjádření vlastních zkušeností, vjemů, představ a poznatků. Variuje různé vlastnosti prvků pro získání osobitých výsledků. Rozliší působení vizuálně obrazného vyjádření v rovině smyslového účinku a v rovině sociálně utvářeného i symbolického obsahu.

Kreslí zajímavé předměty, přístroje a mechanismy na základě pozorování. Nákresy z kresby převádí jednodušší grafickou technikou (monotyp, papír ořez, tisk z koláže..). Vytváří prostorovou práci z přírodního materiálu na základě kresebných studií. Vystřihuje složité tvary. Vyjadřuje vlastnosti materiálu (ostrost, tupost). Výtvarně se vyjadřuje k lidovým tradicím, zvykům a svátkům. Podle modelu kreslí: stojící postavu postavu s náznakem pohybu skupinu postav v pohybu. Komponuje plochu tak, aby tvořila dějový celek (postavy mají vztah k ději i prostředí). Rozlišuje: velikost postav objektů v popředí výraznost barvy detailu v popředí

Grafická technika

výtvarné vyjádření a zobrazení skutečnosti

Tématické práce – Vánoce , Velikonoce


Člověk

dynamika - lidská postava

Perspektiva Umístění postav na plochu, velikost postav

užité práce dekorativní a prostorové uspořádání objektů do celku a prostoru

Vyjadřuje vztahy, pohyby a proměny uvnitř a mezi objekty ve statickém i dynamickém vyjádření. Dokáže využít perspektivu ve svém vlastním výtvarném vyjádření. Osobitě stylizuje vizuální skutečnost, zvládá kompozici, dokáže vhodně rozvrhnout hlavní motivy na ploše.

Přesahy, vazby, průřezová témata, poznámky Pč Hv 6., 7. Hudební nástroje Z 6.-9. Mapy

D 6. – Vývoj člověka Př 8. – Člověk Vkz 7. – Změny člověka Čj 7. Popis uměleckého díla M 6.-8. Geometrie Hv 7. Opera

D 6.-9. 124

Interpretuje umělecká vizuálně obrazná vyjádření současnosti i minulosti. Užívá prostředky pro zachycení jevů a procesů v proměnách a vztazích; k tvorbě užívá některé metody uplatňované v současném výtvarném umění a digitálních mediích – počítačová grafika, fotografie, video, animace.

ustupující výraznost barvy a detailu v pozadí Využívá perspektivu. Správně užívá techniku malby, Barevné vyjádření texturu, míchá a vrství barvy. Hodnotí a využívá výrazové možnosti barev a jejich kombinací. Využívá dekorativních postupů Písmo – rozvíjí si své estetické cítění, fantazii. Seznamuje se základními Architektura architektonickými styly (románský, gotický, renesanční). K tvorbě užívá některých z metody současného výtvarného umění počítačová grafika, fotografie, video, animace.

Webové stránky, internet

125

odstín , sytost, kontrast oděv, vzhled interiéru styly, druhy písma fantazijní variace na tvary písma výtvarné umění projekt Cesta do naší minulosti – historická osobnost - techniky školní ročenka

Hv 9. Pop art Z 6.-9. Mapy Vkz 6. Rozvoj osobnosti D6. Starověk D7. Středověk Literatura 7. – středověká literatura

D 7. – Románská a gotická kultura D 8. - Renesance Čj 7. sloh Popis uměleckých děl Vkz 8. Reklama Vko 6. Kultura Mediální výchova Inf 6. Z 6.-9. Web prezentace


Ročník 8.

Výstup podle RVP

Výstup podle ŠVP

Téma

Učivo

Užívá prostředky pro zachycení jevů a procesů v proměnách a vztazích; k tvorbě užívá některé metody uplatňované v současném výtvarném umění a digitálních médií – počítačová grafika, fotografie, video.

Žák vytvoří obraz životního prostředí, výtvarně vyjadřuje své stanovisko, jak člověk ovlivňuje životní prostředí a naopak.. Koláží, tvary a barevnými plochami vytváří celek, který se stává osobní výpovědí k tématu. Využívá barevné a tvarové nadsázky a stylizace písma, fotografií. Žák zkouší tvořit ve skupině. Žák se seznámí s architekturou místa a na základě pozorované skutečnosti nakreslí přední či zadní pohled domu, stavební detaily. Kresbou, frotáží, otisky zaznamenává zajímavé detaily domu (omítka, kamenné plochy,...)

Děti a společnost

výtvarné vyjádření skutečnosti výtvarné umění a životní prostředí

Architektura

Podle modelu nakreslí dopravní prostředek.

Dopravní prostředek

užité práce dekorativní a prostorové uspořádání objektů do celků typy zobrazení (rovnoběžné promítání, podhled, přední a zadní pohled domu, půdorys) okno, dveře, komín,zdi auto, motocykl, autobus, vlak, letadlo, loď

Rozvíjí se v estetickém cítění, využívá dekorativních postupů. Výtvarně se vyjadřuje k lidovým tradicím, zvykům a svátkům.

Písmo, užitá grafika, reklama a propagační prostředky Tématické práce – Vánoce , Velikonoce

Rozliší působení vizuálně obrazného vyjádření v rovině smyslového účinku, v rovině subjektivního účinku a v rovině sociálně utvářeného i symbolického obsahu.

Zobrazení

126

písmo, leták, reklama, plakát vánoční, velikonoční trhy


D 7.,8 – Architektonické styly M 7. Osová, středová souměrnost Pč

Vkz 8. Reklama Vko 6. Kultura

Při vlastních tvůrčích činnostech pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření. Porovnává je na základě vztahů (světlostní poměry, barevné kontrasty, proporční vztahy a jiné). Nalézá vhodné prostředky pro vizuálně obrazná vyjádření vzniklá na základě vztahu zrakového vnímání k vnímání dalšími smysly. Uplatňuje je v plošné, objemové i prostorové tvorbě.

Podle modelu nakreslí sedící postavu (dodržuje proporční zákonitosti postavy, modeluje postavu světlem a stínem). Nakreslí části lidského těla (ruka, noha, prst).

Člověk

dynamika – lidská postava kresba

D 6. – Vývoj člověka Př 8. – Člověk Vkz 7. – Změny člověka

Prostorovou prací vytvoří svoji představu o nehmotném objektu z přírody nebo jiné abstraktní věci. Využije znalostí z fyziky k vytvoření pohyblivého díla. Žák volí materiály podle své představy a na základě vlastního výtvarného návrhu a cíle.

Fantazie Práce s netradičními materiály

prostorové práce mimovizuální podněty při vlastní tvorbě

Průřezové téma: Osobnostní a sociální výchova – osobnostní rozvoj (projekt Jarmark)

Interpretuje umělecká vizuálně obrazná vyjádření současnosti i minulosti; vychází při tom ze svých znalostí historických souvislostí i z osobních zkušeností a prožitků.

Na ukázkách děl domácích a světových autorů vyvozuje žák základní znaky a rozdílnosti výtvarných postupů v malířství (české a světové výtvarné umění 18. a 19. století, Romantismus, Realismus, Impresionismus)

Výtvarné směry

výtvarné umění

D 8. Romantismus, realismus

Technika akvarelu, pastel, uhel

127


Ročník 9.

Výstup podle RVP

Výstup podle ŠVP

Téma

Učivo

Nalézá vhodné prostředky pro vizuálně obrazná vyjádření vzniklá na základě vztahu zrakového vnímání k vnímání dalšími smysly. Uplatňuje je v plošné, objemové i prostorové tvorbě. Vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů, uplatňuje je pro vyjádření vlastních zkušeností, vjemů a představ. Porovnává různé interpretace vizuálně obrazného vyjádření a přistupuje k nim jako ke zdroji inspirace. Pro vyjádření nových i neobvyklých pocitů a prožitků svobodně volí a kombinuje prostředky (včetně prostředků a postupů současného výtvarného umění). Užívá a kombinuje prvky vizuálně obrazného vyjádření ve vztahu k celku: v plošném vyjádření linie a barevné

Kresbou vyjádří symboliku pohybů prstů, gest rukou. Hledá a zaznamenává stopy člověka v písku, ve sněhu (land-art). Kresbou zachytí pozorované objekty. Využívá znalostí o základních a druhotných barvách k osobitému výtvarnému vyjádření.

Kresba hlavy

výtvarné vyjádření a zobrazení skutečnosti dynamické proměny dynamická kresba

Pokusí se zachytit pomíjivý okamžik.

Na základě znalostí o stavbě lidského těla a procesech v lidském těle tvoří práce s realistickým obrazem tváře, postavy (kresba , malba, grafika). Realizuje vlastní představu o vnitřních pochodech lidského těla (vlastnosti člověka). Vytvoří práci s figurativním námětem (kresba, malba, koláž, body-art). Seznámí se se základními principy a znaky vybraných výtvarných směrů a proudů 20. století.

Stopy člověka

Technika kresby Textura Barvy Kontrast Práce v plenéru, krajinomalba Člověk

Mimovizuální podněty při vlastní tvorbě . Výtvarné směry

Přesahy, vazby, průřezová témata, poznámky Př 8. Člověk D 6. Vývoj člověka

tužka, perko, rudka, uhel zátiší (ovoce) mísení, vrstvení barev, symbolika barev. typologie frotáž, skicování prvky vizuálně obrazného vyjádření (linie, tvary, objemy, uspořádání prvků v ploše). kresba, malba,koláž, body art

Čj 7. sloh – popis uměleckých děl Hv 6.-9. Hudba a ostatní umění Vp – grafické editory Průřezové téma: Osobnostní a sociální výchova – osobnostní rozvoj (projekt Jarmark) D 6. – Vývoj člověka Př 8. – Člověk Vkz ke zdraví 7. – Změny člověka

výtvarné umění Dějepis 9.- Vývoj

128

plochy. V objemovém vyjádření modelování, v prostorovém vyjádření uspořádání prvků ve vztahu k vlastnímu tělu i jako nezávislý model.

Návštěvy galerie využije k poznávání tvorby současných autorů a k pochopení smyslu děl současného umění. Zasazuje předměty do neobvyklých souvislostí, vytváří nové a neobvyklé.

Návštěva galerie

Galerie Liberec

Prostorová tvorba

modelování

ČSR D 6. Historické prameny Vko 6. Kultura

Rozliší působení vizuálně obrazného vyjádření v rovině smyslového účinku a v rovině sociálně utvářeného i symbolického obsahu.

M 6.-9. Tělesa

Užívá prostředky pro zachycení jevů a procesů v proměnách a vztazích.

Výtvarně se vyjadřuje k lidovým tradicím, zvykům a svátkům.

Tém. práce – Vánoce Velikonoce


K tvorbě užívá některé metody uplatňované v současném výtvarném umění a digitálních mediích.

K tvorbě užívá některých z metody současného výtvarného umění počítačová grafika, fotografie, video, animace.

Techniky výtvarného umění

školní ročenka obaly, reklama, propagační materiály

129

Vko 6. Kultura Vp. Informatika Mediální výchova Hv 9. Moderní hudba Vkz 8. Reklama

Předmět: Výchova ke zdraví

Ročník 6.

Výstup podle RVP

Výstup podle ŠVP

Téma

Vysvětlí na příkladech přímé souvislosti mezi tělesným duševním a sociálním zdravím; vysvětlí vztah mezi uspokojováním základních lidských potřeb a hodnotou zdraví.

Vysvětlí vztah mezi tělesným a Tělesné a duševní duševním zdravím. zdraví Na konkrétních příkladech ze svého okolí umí přesvědčit ostatní o správnosti či nesprávnosti péče o zdraví Seznámí se se základními lidskými potřebami a jejich vztahem k hodnotám zdraví.

duševní a tělesné zdraví péče o zdraví zdravý životní styl základní lidské potřeby

Vyjádří vlastní názor k problematice zdraví a diskutuje o něm v kruhu vrstevníků, rodiny i v nejbližším okolí. Posoudí různé způsoby chování z hlediska odpovědnosti za vlastní zdraví i zdraví druhých a vyvozuje z nich osobní odpovědnost ve prospěch aktivní podpory zdraví. Projevuje odpovědný vztah k sobě samému, k vlastnímu dospívání a pravidlům zdravého životního stylu.

Dokáže komunikovat o otázkách zdraví a nemoci.

Zdraví

složky zdraví choroby a prevence před nimi lékařská péče

Kriticky zhodnotí způsoby chování vzhledem k vlastnímu zdraví i zdraví ostatních. Učí se být odpovědný za aktivní podporu zdraví. Chrání se podle možností před škodlivými vlivy vnějšího prostředí Využívá základní pravidla bezpečnosti a ochrany zdraví a hygieny při pohybových činnostech. Rozpoznává situace ohrožující jeho bezpečnost.

Osobní bezpečí

návykové látky – osobní a sociální rizika odmítnutí návykových látek negativní vliv na zdraví odpovědnost bezpečné chování pravidla bezpečnosti a ochrany zdraví

130

Učivo


Samostatně využívá osvojené kompenzační a relaxační techniky a sociální dovednosti k regeneraci organismu, překonávání únavy a předcházení stresovým situacím. Projevuje odpovědné chování v situacích ohrožení zdraví, osobního bezpečí. Usiluje v rámci svých možností o aktivní podporu zdraví.

Naučí se zvládat úrazy v domácnosti, při sportu, v dopravě. Seznámí se s preventivní a lékařskou péčí. Ovládá postupy první pomoci.

Uplatňuje zásady osobní, intimní a duševní hygieny. Do svého denního režimu zařazuje aktivní pohyb, relaxaci a otužování.

Rozvoj osobnosti

Dává do souvislostí složení stravy a způsob stravování s rozvojem civilizačních nemocí a v rámci svých možností uplatňuje zdravé stravovací návyky.

Orientuje se v údajích o složení a trvanlivosti potravin. Je schopný posoudit zastoupení jednotlivých potravin a nápojů ve stravovacím režimu člověka z hlediska zdravé výživy. Popíše souvislosti mezi nezdravými stravovacími návyky a civilizačními chorobami.

Zdravá výživa

131

hygiena (dušení, osobní, intimní) pohybové aktivity relaxační cviky, otužování denní režim zdravá výživa výživová hodnota potravin energetická potřeba organismu sestavení jídelníčku poruchy příjmu potravy civilizační choroby způsob stravování jako prevence před civilizačními chorobami

Předmět: Výchova ke zdraví

Ročník 7.

Výstup podle RVP

Výstup podle ŠVP

Téma

Učivo

Optimálně reaguje na fyziologické změny v období dospívání a kultivovaně se chová k opačnému pohlaví. V souvislosti se zdravím, etikou, morálkou a životnímu cíli mladých lidí přijímá odpovědnost za bezpečné sexuální chování.

Vysvětlí fyziologické a psychické změny dospívání. Uvědomuje si sebe sama, respektuje názory ostatních na své jednání. Váží si životního poslání matky a otce-výchova dětí, morální zásady. Seznámí se s možnými řešeními problémů v mezilidských vztazích. a s rozhodováním z hlediska různých typů problémů a sociálních rolí. Vytváří si povědomí o kvalitách typu odpovědnost, spolehlivost, spravedlnost, respektování atd. Rozliší rozdíly mezi jednotlivými úrovněmi lásky. Chápe, že touha po sexuálním sblížení neznamená připravenost pro zahájení sexuálního života a chápe i nepřipravenost dospívající dívky pro těhotenství a porod. Chápe význam a rizika antikoncepce. Chápe důležitost správné životosprávy v těhotenství. Umí optimálně rozvrhnout svůj režim dne. Správně se rozhoduje v situacích duševní nepohody a pracovního

Změny v životě člověka a jejich reflexe

dětství, puberta a dospívání sexuální dospívání a reprodukční zdraví odpovědnost, spolehlivost a respektování

Rizika ohrožující zdraví a jejich prevence

civilizační choroby závislost skryté formy a stupně

Vyjádří vlastní názor k problematice zdraví a diskutuje o něm v kruhu vrstevníků, rodiny i v nejbližším okolí.

132

Přesahy, vazby, průřezová témata, poznámky Průřezové téma: Osobnostní a sociální výchova morální rozvoj

Vko8 Protiprávní jednání

Dává do souvislostí složení stravy a způsob stravování s rozvojem civilizačních nemocí a v rámci svých možností uplatňuje zdravé stravovací návyky. Uplatňuje osvojené preventivní způsoby rozhodování, chování a jednání v souvislosti s běžnými, přenosnými, civilizačními a jinými chorobami. Svěří se se zdravotním problémem a v případě potřeby vyhledá odbornou pomoc. Dává do souvislostí zdravotní a psychologická rizika spojená se zneužíváním návykových látek a životní perspektivu mladého člověka. Uplatňuje osvojené sociální dovednosti a modely chování při kontaktu se sociálně patologickými jevy ve škole i mimo ni. V případě potřeby vyhledá odbornou pomoc sobě nebo druhým.

přetížení. Rozlišuje běžné infekční a civilizační choroby a aktivně se proti nim brání. Vysvětlí, jak dochází k přenosu viru HIV a co se děje v průběhu času v organismu. Rozdělí základní typy návykových látek, uvede zdravotní rizika spojená s kouřením, alkoholem a drogami. Uvědomuje si rizika zneužívání návykových látek a právních postihů. Uplatňuje přesvědčivou argumentaci vůči vrstevníkům v souvislosti s odmítáním návykových látek. Je schopen rozpoznat agresi. Uplatňuje účelné modely chování v případě šikany. Uvědomuje si, že lze vhodným chováním předcházet sexuálnímu znásilnění, např. odmítnutím alkoholu, pozvání od neznámé osoby atd. Samostatně vyhledá služby specializované pomoci.

Projevuje odpovědný vztah k sobě samému, k vlastnímu dospívání a pravidlům zdravého životního stylu; dobrovolně se podílí na programech podpory zdraví

Chrání se podle možností před škodlivými vlivy vnějšího prostředí. Využívá základní pravidla bezpečnosti a ochrany zdraví a hygieny při pohybových činnostech. 133

individuálního násilí a zneužívání sexuální kriminalita

Osobní bezpečí

bezpečné chování pravidla bezpečnosti a ochrany zdraví

Vko8 Protiprávní jednání

v rámci školy a obce. Samostatně využívá osvojené kompenzační a relaxační techniky a sociální dovednosti k regeneraci organismu, překonávání únavy a předcházení stresovým situacím. Projevuje odpovědné chování v situacích ohrožení zdraví, osobního bezpečí; v případě potřeby poskytne adekvátní první pomoc.

Rozpoznává situace ohrožující jeho bezpečnost. Ovládá postupy první pomoci.

134

Předmět: Výchova ke zdraví Ročník 8. Výstup podle RVP

Výstup podle ŠVP

Téma

Učivo

Vysvětlí role členů komunity (rodiny, třídy, spolku ) a uvede příklady pozitivního a negativního vlivu na kvalitu sociálního klimatu (vrstevnická komunita, rodinné prostředí) z hlediska prospěšnosti zdraví. Respektuje přijatá pravidla soužití mezi vrstevníky a partnery; pozitivní komunikací a kooperací přispívá k utváření dobrých mezilidských vztahů v širším společenství (v rodině, komunitě). Vyjádří vlastní názor k problematice zdraví a diskutuje o něm v kruhu vrstevníků, rodiny i v nejbližším okolí.

Naučí se chápat a rozlišovat role členů komunity. Uvede příklady pozitivních a negativních vlivů na utváření sociálního klimatu. Rozvíjí sociální dovednosti pro kooperaci (jasná a respektující komunikace, řešení konfliktů, podřízení se, vedení a organizování práce skupiny)

Vztahy mezi lidmi a formy soužití

vztahy a pravidla soužití v prostředí komunity – rodina, škola, vrstevnická skupina, obec, spolek

Naučí se ovládat bezpečné způsoby chování ( nemoci přenosné pohlavním stykem, HIV/AIDS, hepatitida ) Naučí se zvládat úrazy v domácnosti, při sportu, v dopravě. Seznámí se s preventivní a lékařskou péčí. . Žáci si rozšiřují a prohlubují poznatky o sobě i vztazích mezi lidmi, partnerských vztazích, manželství a rodině, škole a společenství vrstevníků.

Zdravý způsob života a péče o zdraví

ochrana před přenosnými i nepřenosnými chorobami, chronickým onemocněním a úrazy

vymezí a vysvětlí rizika předčasného a nechráněného pohlavního styku - spojuje význam sexuality/pohlavnosti především s

135


perspektivním vztahem, manželstvím, založením rodiny, plánovaným rodičovstvím

respektuje význam sexuality v souvislosti se zdravím, etikou, morálkou a pozitivními životními cíli , chápe význam zdrženlivosti v dospívání a odpovědného sexuálního chování, partnerství, manželství, rodičovství, základy sexuální výchovy – rodina, vztahy v rodině, partnerské vztahy, osobní vztahy, etická stránka vztahů, etická stránka sexuality Projevuje odpovědný vztah k sobě Naučí se zaujmout vztah k sobě Osobnostní a samému, k vlastnímu dospívání a samému i druhým lidem. sociální rozvoj pravidlům zdravého životního stylu. Snaží se zvládnout Dobrovolně se podílí na sebekontrolu a sebeovládání, řešit programech podpory zdraví v rámci různé problémové situace včetně školy a obce. situací stresových (rozumově zpracuje problém, efektivně komunikuje, zvládá prvky relaxace) stanoví si osobní cíle a postupné kroky k jejich dosažení. Snaží se předcházet stresu, případně ho zvládat či hledat pomoc. Respektuje sebe sama i druhé, přijímá názory druhého, zvládá umění dialogu. Porovná nabídku programů podpory osvojují zásady zdravého životního zdraví v rámci školy a obce, vybere stylu a jsou vedeni k jejich nejvhodnější pro svoji věkovou uplatňování ve svém životě skupinu - podpora zdraví a její formy – Rozpozná pozitivní a negativní prevence a intervence, působení na vlivy působící na jeho zdravý změnu kvality prostředí a chování 136

sebepoznání a sebepojetí seberegulece a sebeorganizace činností a chování psychohygiena stres mezilidské vztahy komunikace a kooperace morální rozvoj

vývoj a argumentuje ve prospěch zdravého životního stylu

Uplatňuje osvojené dovednosti komunikační obrany proti manipulaci a agresi. Vyhodnotí na základě svých

jedince, odpovědnost jedince za zdraví, podpora zdravého životního stylu, programy podpory zdraví Poznávají zdraví jako stav biopsycho-sociální rovnováhy života. Žáci se seznamují s tím, jak se člověk vyvíjí a mění od narození do dospělosti, co je pro člověka vhodné a nevhodné z hlediska denního režimu, hygieny, výživy, mezilidských vztahů atd. Získávají základní poučení o zdraví a nemocech, o zdravotní prevenci a poskytování první pomoci Osvojují si bezpečné chování a vzájemnou pomoc v různých životních situacích, včetně mimořádných událostí, které ohrožují zdraví jedinců i celých skupin obyvatel. Žáci si postupně uvědomují, jakou odpovědnost má každý člověk za své zdraví a bezpečnost i za zdraví jiných lidí. Žáci docházejí k poznání, že zdraví je hodnota v životě člověka. Osvojují zásady zdravého životního stylu a jsou vedeni k jejich uplatňování ve svém životě Naučí se odmítat návykové látky Uvědomuje si následky užívání návykových látek Chápe podstatu šikany 137

Rizika ohrožující zdraví a jejich prevence Manipulativní

návykové látky šikana manipulativní reklama a informace

znalostí a zkušeností možný manipulativní vliv vrstevníků, médií, sekt.

Projevuje odpovědné chování v situacích ohrožení zdraví, osobního bezpečí, při mimořádných událostech.V případě potřeby poskytne adekvátní první pomoc. respektuje změny v období dospívání, vhodně na ně reaguje kultivovaně se chová k opačnému pohlaví - respektuje význam sexuality v souvislosti se zdravím, etikou, morálkou a pozitivními životními cíli chápe význam zdrženlivosti v dospívání a odpovědného sexuálního chování

V případě potřeby vyhledá odbornou pomoc sobě nebo druhým. Snaží se pochopit nebezpečí manipulativní reklamy a působení sekt. Uplatňuje osvojené dovednosti komunikační obrany proti manipulaci a agresi. Naučí se projevit odpovědné chování v různých situacích V případě potřeby poskytne adekvátní první pomoc. charakterizuje zásady odpovědného chování v oblasti sexuality na elektronických médiích; uvede postup v konkrétních modelových případech - vymezí a vysvětlí rizika předčasného a nechráněného pohlavního styku - spojuje význam sexuality/pohlavnosti především s perspektivním vztahem, manželstvím, založením rodiny, plánovaným rodičovstvím +

138

reklama

Mimořádné události

sexuální dospívání a reprodukční zdraví – zdraví reprodukční soustavy, sexualita jako součást formování osobnosti, zdrženlivost, předčasná sexuální zkušenost, promiskuita; problémy těhotenství a rodičovství mladistvých; poruchy pohlavní identity - výživa a zdraví – zásady zdravého stravování, pitný režim, vliv životních podmínek a způsobu stravování na zdraví; poruchy příjmu

potravy - vlivy vnějšího a vnitřního prostředí na zdraví – kvalita ovzduší a vody, hluk, osvětlení, teplota - tělesná a duševní hygiena, denní režim – zásady osobní, intimní a duševní hygieny, otužování, denní režim, vyváženost pracovních a odpočinkových aktivit, význam pohybu pro zdraví, pohybový režim - ochrana před přenosnými chorobami základní cesty přenosu nákaz a jejich prevence, nákazy respirační, přenosné potravou, získané v přírodě, přenosné krví a sexuálním kontaktem, přenosné bodnutím hmyzu a stykem se zvířaty - ochrana před , chronickými nepřenosnými chorobami a před úrazy – prevence kardiovaskulárních a metabolických 139

onemocnění; preventivní léčebná péče; odpovědné chování v situacích úrazu a život ohrožujících stavů (úrazy v domácnosti, při sportu, na pracovišti, v dopravě), základy první pomoci - podpora zdraví a její formy – prevence a intervence, působení na změnu kvality prostředí a chování jedince, odpovědnost jedince za zdraví, podpora zdravého životního stylu, programy podpory zdraví - sebepoznání a sebepojetí – vztah k sobě samému, vztah k druhým lidem; zdravé a vyrovnané sebepojetí, utváření vědomí vlastní identity - seberegulace a sebeorganizace činností a chování – cvičení sebereflexe, sebekontroly, sebeovládání a zvládání problémových situací; stanovení osobních cílů a postupných kroků k jejich dosažení; 140

zaujímání hodnotových postojů a rozhodovacích dovedností pro řešení problémů v mezilidských vztazích; pomáhající a prosociální chování -mezilidské vztahy, komunikace a kooperace – respektování sebe sama i druhých, přijímání názoru druhého, empatie; chování podporující dobré vztahy, aktivní naslouchání, dialog, efektivní a asertivní komunikace a kooperace v různých situacích, dopad vlastního jednání chování vyhodnocuje konkrétní rizikové situace v silniční a železniční dopravě a vyvozuje bezpečné chování

projevuje odpovědné chování v rizikových situacích silniční a železniční dopravy; aktivně předchází situacím ohrožení zdraví a osobního bezpečí; v případě potřeby poskytne adekvátní první pomoc

diskutuje o příčinách dopravních nehod a o jejich předcházení, argumentuje pro správné řešení situací 141

aktivně se zapojuje do akcí školy (obce) podporujících snižování rizik a nehodovosti a podporující bezpečné chování v dopravě poskytne první pomoc při život ohrožujících stavech

142

Předmět: Tělesná výchova Ročník 6. Výstup podle RVP Činnosti ovlivňující zdraví Aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu.

Usiluje o zlepšení své tělesné zdatnosti.

Samostatně se připraví před pohybovou činností a ukončí ji ve shodě s hlavní činností. Uplatňuje bezpečné chování ve sportovním prostředí.

Odmítá drogy a jiné škodliviny jako neslučitelné se zdravím a sportem. Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností Zvládá v souladu s individuálními

Výstup podle ŠVP

Téma

Uplatňuje správné držení těla v různých polohách a pracovních činnostech.

Správné provedení cvičební polohy cvičebních poloh v závislosti na druhu vykovávaného pohybu Správné a přesné průpravná, koordinační, provedení pohybů kompenzační, kondiční a tvořivá cvičení

Chápe, že různá cvičení mají různé účinky. Ví o svých pohybových přednostech a nedostatcích a s pomocí učitele je ovlivňuje. Chápe význam přípravy organismu před cvičením.

Učivo

Rozcvičení zatěžovaných svalů

rozcvičky – společné, s vyučujícím, individuální

Předvídá možná nebezpečí úrazu. Plní zodpovědně pokyny učitele. Při Tv předchází možným poraněním a úrazům vhodným oblečením a obuví. Zná rizika a nebezpečí drog, cigaret a jiných škodlivin na organismus.

Zásady bezpečnosti při Tv a sportu

bezpečnost na sportovištích bezpečnost v tělocvičně zásady první pomoci bezpečnost při činnosti s nářadím a náčiním nebezpečí drog a jiných škodlivin pro tělesnou zdatnost a ve sportu

Používá aktivně základní osvojované pojmy.

Atletika 143

Zdravý životní styl

sprint 60m běh 400,800m

Přesahy, vazby, průřezová témata, poznámky VKZ 6. Tělesné a duševní zdraví

VKZ 6. Rozvoj osobnosti

Př8. Člověk, první pomoc

Ch9. Chemie a společnost VKZ 6. Osobní bezpečí

předpoklady provedení osvojených pohybových dovedností. Uplatňuje osvojené pohybové dovednosti ve hře, soutěži a rekreačních činnostech.

Používá základní průpravná cvičení pro osvojení atletických činností. Připraví startovací bloky. Předvede základní techniku hodu míčkem, nízkého startu, běhu, štafetového běhu (převezme a předá kolík). Předvede roznožku přes kozu našíř. Předvede kotoul vpřed a vzad. Předvede výmyk odrazem jednonož s dopomocí. Předvede základní skoky na trampolínce. Zvládá estetické držení těla. Zná základní druhy cvičení a pohybu s hudbou. Zvládá základní aerobní cvičení s hudbou (dívky). Předvede šplh na tyči. Používá při cvičení švihadlo, plný míč. Zvládá základní přetlaky, úchopy, odpory a pády. Chová se v duchu fair play. Za pomoci učitele si vytvoří pro pohybovou hru jednoduché náčiní.

běh 1500m na dráze skok daleký hod míčkem běh v zatáčce štafetová předávka

Gymnastika

Rytmické a kondiční základy aerobiku cvičení s hudbou kondiční testy Kondiční cvičení

Úpoly Pohybové hry

Uplatňuje základní pravidla Sportovní hry sportovních her. Rozpozná základní pojmy označující Fotbal (chlapci) používané náčiní, části hřiště. Florbal 144

přeskoky přes kozu kotouly hrazda trampolínka

přetlaky, přetahy,odpory, pády úpolové hry pohybové hry netradiční pohybové hry pohybové hry s různým náčiním výběr místa, vhazování míče, střelba z místa, střelba po vedení míče, zpracování míče, přihrávka

Hv 6.,7.,8 Tanec

Zvládá základní herní činnosti jednotlivce.

Činnosti ovlivňující pohybové učení Užívá osvojované názvosloví na úrovni cvičence Naplňuje ve školních podmínkách základní olympijské myšlenky

Zvládá základní pravidla pro vybíjenou, hraje vybíjenou. Hází s protilehlou nohou vpředu. Zvládá základní pravidla, hraje přehazovanou Seznámí se se základy bruslení a pohybovými hrami na ledu. Zvládá pohyb a přesun v terénu, chůze běh.

Další doplňkové hry Vybíjená

fotbalová abeceda přihrávka, střelba, vedení míče driblink, uvolňování, přihrávka, střelba, rozskok vybíjená, hod, chytání, nahrávka, pravidla

Přehazovaná

podání, nahrávka

Bruslení

technika bruslení hra na ledu běh terénem

Plní pokyny učitele Rozumí základnímu názvosloví, povelům, gestům.

Názvosloví pro cvičence k jednotlivým cvičením Olympijské myšlenky

Basketbal

Turistika a pobyt v přírodě

Dohodne se na spolupráci i jednotlivé taktice vedoucí k úspěchu družstva

Vyznává ducha fair play. Sportuje čestně. Je ochoten pomoci slabším. Respektuje opačné pohlaví. Za pomoci učitele se dohodne na spolupráci a taktice. Dodržuje ji.

Rozlišuje a uplatňuje práva a povinnosti vyplývající z role hráče, rozhodčího, diváka, organizátora

Respektuje spoluhráče. Zná a plní pokyny učitele, rozhodčího. Zná základní pravidla provozovaných her.

145

Dle možností na místním kluzišti

názvosloví

Fair play

Taktika a spolupráce taktika jednotlivce jednotlivců a v závislosti na družstva vykonávaném sportu spolupráce v družstvu Role hráče, pravidla provozovaných her rozhodčího pokyny a signály rozhodčích

Sportovní den

Předmět: Tělesná výchova Ročník 7. Výstup podle RVP Činnosti ovlivňující zdraví Aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu.



Odmítá drogy a jiné škodliviny jako neslučitelné se zdravím a sportem.

Výstup podle ŠVP

Téma

Učivo


Správné provedení cvičebních poloh v závislosti na druhu vykovávaného pohybu Správné a přesné provedení pohybů

cvičební polohy




bezpečnost na sportovištích bezpečnost v tělocvičně zásady první pomoci bezpečnost při činnosti s nářadím a náčiním nebezpečí drog a jiných škodlivin pro tělesnou zdatnost a ve sportu.

Chápe, že různá cvičení mají různé účinky. Ví o svých pohybových přednostech a nedostatcích a s pomocí učitele je ovlivňuje. Vytváří vlastní pohybové představy. Chápe význam přípravy organismu před cvičením. Předvídá možná nebezpečí úrazu. Plní zodpovědně pokyny učitele. Při Tv předchází možným poraněním a úrazům vhodným oblečením a obuví. Zná rizika a nebezpečí drog, cigaret a jiných škodlivin na organismus.


průpravná, koordinační, kompenzační, kondiční a tvořivá cvičení

turistika a pobyt v přírodě – příprava turistické akce, 146


Př8. Člověk, první pomoc

Ch9. Chemie a společnost

přesun do terénu a uplatňování pravidel bezpečnosti silničního provozu v roli chodce a cyklisty, chůze se zátěží i v mírně náročném terénu, táboření, ochrana přírody, základy orientačního běhu, dokumentace z turistické akce; přežití v přírodě, orientace, ukrytí, nouzový přístřešek, zajištění vody, potravy, tepla Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností Zvládá v souladu s individuálními předpoklady provedení osvojených pohybových dovedností. Uplatňuje osvojené pohybové dovednosti ve hře, soutěži a rekreačních činnostech.

Používá aktivně základní osvojované pojmy. Používá základní průpravná cvičení pro osvojení atletických činností. Předvede základní techniku hodu míčkem, nízkého startu, běhu, štafetového běhu.

Atletika

Předvede roznožku přes kozu našíř s oddáleným můstkem. Ve spolupráci s učitelem zvládá záchranu a dopomoc při osvojovaných cvicích. Předvede kotoul vpřed a vzad ve vazbách. Provede stoj na hlavě, na rukou

Gymnastika

147

běžecká abeceda sprint 60m běh 400,800m běh 1500m na dráze skok daleký hod míčkem běh v zatáčce štafetová předávka přeskoky přes kozu kotouly hrazda stoj na hlavě, na rukou s dopomocí

F7. Těžiště. Síla

s dopomocí. Zvládá estetické držení těla Zná základní druhy cvičení a pohybu s hudbou. Zvládá základní aerobní cvičení s hudbou (dívky). Předvede šplh na tyči. Používá při cvičení švihadlo, plný míč. Předvede jednoduché cviky zpevňování a uvolňování těla. Zvládá základní úchopy, postoje, odpory a pády. Chová se v duchu fair play. Za pomoci učitele si vytvoří pro pohybovou hru jednoduché náčiní. Uplatňuje základní pravidla sportovních her. Rozpozná základní pojmy označující používané náčiní, části hřiště. Zvládá základní herní činnosti jednotlivce. Zvolí taktiku a dodržuje ji (za pomoci učitele).

148

Rytmické a kondiční cvičení s hudbou

základy aerobiku kondiční testy

Kondiční cvičení Úpoly

přetlaky, přetahy,odpory, pády úpolové hry

Pohybové hry

pohybové hry netradiční pohybové hry pohybové hry s různým náčiním výběr místa, vhazování míče, střelba z místa, střelba po vedení míče, zpracování míče, přihrávka, odebrání míče předvede základní činnosti brankáře (chytání, výkop) fotbalová abeceda přihrávka, střelba, vedení míče uvolňování, přihrávka jednoruč, obouruč, střelba, rozskok, krytí Odbití obouruč vrchem,

Sportovní hry Fotbal (chlapci) Florbal Basketbal Volejbal

Hv 6.,7.,8 Tanec

spodem, přihrávka, podání spodem

Činnosti ovlivňující pohybové učení Užívá osvojované názvosloví na úrovni cvičence. Naplňuje ve školních podmínkách základní olympijské myšlenky.

Zvládá základní dovednosti na běžeckých a sjezdových lyžích. Dodržuje zásady bezpečnosti ve volné přírodě, na horách. Zná základní pravidla pro ringo, hraje ringo. Přihraje a chytí míč Odpálí míček, zašlápne metu.

Další doplňkové sporty Lyžování

Seznámí se se základy bruslení a pohybovými hrami na ledu. Zvládá pohyb a přesun v terénu, chůze běh.

Bruslení

Plní pokyny učitele. Rozumí základnímu názvosloví, povelům, gestům.

Názvosloví pro cvičence k jednotlivým cvičením Olympijské myšlenky

názvosloví

Taktika a spolupráce jednotlivců a družstva

taktika jednotlivce v závislosti na vykonávaném sportu spolupráce v družstvu pravidla provozovaných her

LVVZ sjezdové lyžování běžecké lyžování

Ringo Pálkovaná (Softbal)


Dohodne se na spolupráci i jednotlivé taktice vedoucí k úspěchu družstva.

Vyznává ducha fair play. Sportuje čestně. Je ochoten pomoci slabším. Respektuje opačné pohlaví. Dohodne se na spolupráci a taktice vedoucí k úspěchu. Dodržuje ji.

Rozlišuje a uplatňuje práva a povinnosti vyplývající z role

Respektuje spoluhráče. Zná a plní pokyny učitele,

Role hráče, rozhodčího 149

chytání kroužků jednoruč, přihrávka odpaly, práce s pálkou, chytání míčku, příhra, mety technika bruslení hra na ledu běh terénem

fair play

Sportovní den

hráče, rozhodčího, diváka, organizátora. Sleduje určené prvky pohybové činnosti a výkony, eviduje je a vyhodnotí.

rozhodčího. Zná základní pravidla provozovaných her. Dokáže změřit a zapsat výkony v osvojovaných disciplínách.

pokyny a signály rozhodčích Sledování výkonů

měření výkonu (čas, délka)

Výstup podle ŠVP

Téma

Učivo

Aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu.


cvičební polohy


Usiluje o zlepšení své tělesné zdatnosti pravidelnou pohybovou aktivitou.

Správné provedení cvičebních poloh v závislosti na druhu vykovávaného pohybu Správné a přesné provedení pohybů

Předmět: Tělesná výchova Ročník 8. Výstup podle RVP Činnosti ovlivňující zdraví

150

průpravná, koordinační, kompenzační, kondiční a



Odmítá drogy a jiné škodliviny jako neslučitelné se zdravím a sportem. Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností Zvládá v souladu s individuálními předpoklady provedení osvojených pohybových dovedností. Uplatňuje osvojené pohybové dovednosti ve hře, soutěži a rekreačních činnostech.

Ví o svých pohybových přednostech a nedostatcích a s pomocí učitele je ovlivňuje. Pomůže spolužákovi při kompenzačních cvičeních. Chápe význam přípravy organismu před cvičením.

tvořivá cvičení



Předvídá možná nebezpečí úrazu. Plní zodpovědně pokyny učitele. Při Tv předchází možným poraněním a úrazům vhodným oblečením a obuví. Rozliší vhodné a nevhodné pohybové aktivity. Zná rizika a nebezpečí drog, cigaret a jiných škodlivin na organismus.


bezpečnost na sportovištích Př 8. Člověk, první bezpečnost v tělocvičně pomoc zásady první pomoci bezpečnost při činnosti s nářadím a náčiním


nebezpečí drog a jiných škodlivin pro tělesnou zdatnost a ve sportu

Používá aktivně základní osvojované pojmy. Používá základní průpravná cvičení pro osvojení atletických činností. Předvede základní techniku hodu míčkem, vrhu koulí, běhu, štafetového běhu. Snaží se o zlepšení svých osobních výkonů. Předvede roznožku přes kozu našíř. Skrčku přes kozu našíř.

Atletika

běžecká abeceda sprint 60m běh 400,800m běh 1500m na dráze skok daleký hod míčkem vrh koulí : D:3kg,CH:4kg štafetový běh

Gymnastika

přeskoky přes kozu kotouly

151

Ve spolupráci s učitelem zvládá záchranu a dopomoc při osvojovaných cvicích. Předvede kotoul vpřed a vzad ve vazbách, kotoul letmo. Provede stoj na hlavě, na rukou s výdrží 2s. Předvede na hrazdě výmyk, svis vznesmo. Zvládá estetické držení těla. Zná základní druhy cvičení a pohybu s hudbou. Zvládá základní aerobní cvičení s hudbou (dívky). Předvede šplh na tyči a na laně. Používá při cvičení švihadlo, plný míč.

hrazda stoj na hlavě, na rukou s dopomocí


základy aerobiku

Kondiční cvičení

kondiční testy

Předvede jednoduché cviky zpevňování Úpoly a uvolňování těla. Zvládá základní úchopy, postoje, odpory a pády. Chová se v duchu fair play. Za pomoci učitele si vytvoří pro Pohybové hry pohybovou hru jednoduché náčiní. Uplatňuje základní pravidla sportovních her. Rozpozná základní pojmy označující používané náčiní, části hřiště. 152

Sportovní hry Fotbal (chlapci)

přetlaky, přetahy,odpory, pády úpolové hry pohybové hry netradiční pohybové hry pohybové hry s různým náčiním výběr místa, vhazování míče, střelba z místa, střelba po vedení míče, zpracování míče,

Hv 6.,7.,8 Tanec

Zvládá základní herní činnosti jednotlivce. Zvolí taktiku a dodržuje ji (za pomoci učitele). Dovede zaznamenat výsledek utkání a pomáhat při rozhodování.

Florbal

Basketbal

Volejbal

Zná základní pravidla pro ringo, hraje ringo. Přihraje a chytí míč. Nadhodí míček pálkaři. Odpálí míček, zašlápne metu.

Další doplňkové sporty Ringo Pálkovaná (Softbal) Nohejbal (chlapci)

Činnosti ovlivňující pohybové učení Užívá osvojované názvosloví na úrovni cvičence.


Bruslení

Plní pokyny učitele. Rozumí základnímu názvosloví, povelům, gestům.

Názvosloví pro cvičence k jednotlivým 153


přihrávka, odebrání míče herní systémy (postupný útok, rychlý protiútok) fotbalová abeceda přihrávka, střelba, vedení míče uvolňování, přihrávka jednoruč, obouruč, střelba, blok, krytí, dvojtakt herní kombinace odbití obouruč vrchem, spodem, přihrávka, nahrávka, podání spodem a vrchem chytání kroužků jednoruč, přihrávka odpaly, práce s pálkou, chytání míčku, příhra, mety pravidla, přihrávka, podání technika bruslení hra na ledu běh terénem

názvosloví

Dle možností F7. Pohyb těles (měření dráhy, rychlosti

Naplňuje ve školních podmínkách základní olympijské myšlenky. Dohodne se na spolupráci i jednotlivé taktice vedoucí k úspěchu družstva. Rozlišuje a uplatňuje práva a povinnosti vyplývající z role hráče, rozhodčího, diváka, cvičitele při rozcvičce. Spolurozhoduje osvojované hry. Sleduje určené prvky pohybové činnosti a výkony, eviduje je a vyhodnotí.

Vyznává ducha fair play. Sportuje čestně. Je ochoten pomoci slabším. Respektuje opačné pohlaví. Dohodne se na spolupráci a taktice vedoucí k úspěchu. Dodržuje ji. Respektuje spoluhráče. Zná a plní pokyny učitele, rozhodčího. Zná základní pravidla provozovaných her. Dokáže aplikovat pravidla v roli rozhodčího. Dokáže změřit a zapsat výkony v osvojovaných disciplínách.

cvičením Olympijské myšlenky fair play

Sportovní den

Taktika a spolupráce taktika jednotlivce jednotlivců a družstva v závislosti na sportu spolupráce v družstvu Role hráče, pravidla provozovaných rozhodčího her pokyny a signály rozhodčích Sledování výkonů


Výstup podle ŠVP

Téma

Učivo

Aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu.


cvičební polohy

Usiluje o zlepšení své tělesné

Usiluje o zlepšení své tělesné zdatnosti

Správné provedení cvičebních poloh v závislosti na druhu vykovávaného pohybu Správné a přesné

Předmět: Tělesná výchova Ročník 8. Výstup podle RVP Činnosti ovlivňující zdraví

154

průpravná, koordinační,


zdatnosti.


Odmítá drogy a jiné škodliviny jako neslučitelné se zdravím a sportem. Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností Zvládá v souladu s individuálními předpoklady provedení osvojených pohybových dovedností. Uplatňuje osvojené pohybové dovednosti ve hře, soutěži a rekreačních činnostech.

pravidelnou pohybovou aktivitou. Ví o svých pohybových přednostech a nedostatcích a s pomocí učitele je ovlivňuje. Pomůže spolužákovi při kompenzačních cvičeních. Chápe význam přípravy organismu před cvičením.

provedení pohybů

kompenzační, kondiční a tvořivá cvičení



Předvídá možná nebezpečí úrazu. Plní zodpovědně pokyny učitele. Při Tv předchází možným poraněním a úrazům vhodným oblečením a obuví. Rozliší vhodné a nevhodné pohybové aktivity. Zná rizika a nebezpečí drog, cigaret a jiných škodlivin na organismus.


bezpečnost na sportovištích Př 8. Člověk, první bezpečnost v tělocvičně pomoc zásady první pomoci bezpečnost při činnosti s nářadím a náčiním


nebezpečí drog a jiných škodlivin pro tělesnou zdatnost a ve sportu

Používá aktivně základní osvojované pojmy. Používá základní průpravná cvičení pro osvojení atletických činností. Předvede základní techniku hodu míčkem, vrhu koulí, běhu, štafetového běhu. Snaží se o zlepšení svých osobních výkonů. Předvede roznožku přes kozu našíř.

Atletika

běžecká abeceda sprint 60m běh 400,800m běh 1500m na dráze skok daleký hod míčkem vrh koulí : D:3kg,CH:4kg štafetový běh

Gymnastika

přeskoky přes kozu

155

Skrčku přes kozu našíř. Ve spolupráci s učitelem zvládá záchranu a dopomoc při osvojovaných cvicích. Předvede kotoul vpřed a vzad ve vazbách, kotoul letmo. Provede stoj na hlavě, na rukou s výdrží 2s. Předvede na hrazdě výmyk, svis vznesmo. Zvládá estetické držení těla. Zná základní druhy cvičení a pohybu s hudbou. Zvládá základní aerobní cvičení s hudbou (dívky). Předvede šplh na tyči a na laně. Používá při cvičení švihadlo, plný míč.

kotouly hrazda stoj na hlavě, na rukou s dopomocí


základy aerobiku

Kondiční cvičení

kondiční testy

Předvede jednoduché cviky zpevňování Úpoly a uvolňování těla. Zvládá základní úchopy, postoje, odpory a pády. Chová se v duchu fair play. Za pomoci učitele si vytvoří pro Pohybové hry pohybovou hru jednoduché náčiní. Uplatňuje základní pravidla sportovních her. Rozpozná základní pojmy označující 156

Sportovní hry Fotbal (chlapci)

přetlaky, přetahy,odpory, pády úpolové hry pohybové hry netradiční pohybové hry pohybové hry s různým náčiním výběr místa, vhazování míče, střelba z místa, střelba po vedení míče,

Hv 6.,7.,8 Tanec

používané náčiní, části hřiště. Zvládá základní herní činnosti jednotlivce. Zvolí taktiku a dodržuje ji (za pomoci učitele). Dovede zaznamenat výsledek utkání a pomáhat při rozhodování.

Florbal

Basketbal

Volejbal

Zná základní pravidla pro ringo, hraje ringo. Přihraje a chytí míč. Nadhodí míček pálkaři. Odpálí míček, zašlápne metu.

Další doplňkové sporty Ringo Pálkovaná (Softbal) Nohejbal (chlapci)

Činnosti ovlivňující pohybové učení Užívá osvojované názvosloví na úrovni cvičence.


Bruslení

Plní pokyny učitele. Rozumí základnímu názvosloví,

Názvosloví pro cvičence 157


zpracování míče, přihrávka, odebrání míče herní systémy (postupný útok, rychlý protiútok) fotbalová abeceda přihrávka, střelba, vedení míče uvolňování, přihrávka jednoruč, obouruč, střelba, blok, krytí, dvojtakt herní kombinace odbití obouruč vrchem, spodem, přihrávka, nahrávka, podání spodem a vrchem chytání kroužků jednoruč, přihrávka odpaly, práce s pálkou, chytání míčku, příhra, mety pravidla, přihrávka, podání technika bruslení hra na ledu běh terénem

názvosloví

Dle možností F7. Pohyb těles (měření dráhy, rychlosti

povelům, gestům. Naplňuje ve školních podmínkách základní olympijské myšlenky. Dohodne se na spolupráci i jednotlivé taktice vedoucí k úspěchu družstva. Rozlišuje a uplatňuje práva a povinnosti vyplývající z role hráče, rozhodčího, diváka, cvičitele při rozcvičce. Spolurozhoduje osvojované hry. Sleduje určené prvky pohybové činnosti a výkony, eviduje je a vyhodnotí.

Vyznává ducha fair play. Sportuje čestně. Je ochoten pomoci slabším. Respektuje opačné pohlaví. Dohodne se na spolupráci a taktice vedoucí k úspěchu. Dodržuje ji. Respektuje spoluhráče. Zná a plní pokyny učitele, rozhodčího. Zná základní pravidla provozovaných her. Dokáže aplikovat pravidla v roli rozhodčího. Dokáže změřit a zapsat výkony v osvojovaných disciplínách.

158

k jednotlivým cvičením Olympijské myšlenky fair play

Taktika a spolupráce taktika jednotlivce jednotlivců a družstva v závislosti na sportu spolupráce v družstvu Role hráče, pravidla provozovaných rozhodčího her pokyny a signály rozhodčích Sledování výkonů


Sportovní den

Předmět: Svět práce Ročník 6. Výstup podle RVP Práce s technickými materiály Provádí jednoduché práce s technickými materiály. Dodržuje technologickou kázeň. Řeší jednoduché technické úkoly s vhodným výběrem materiálů, pracovních nástrojů a nářadí. Organizuje a plánuje svoji činnost. Užívá technickou dokumentaci, připraví si vlastní jednoduchý náčrt výrobku. Dodržuje obecné zásady bezpečnosti a hygieny při práci i zásady bezpečnosti a ochrany při práci s nástroji a nářadím. Poskytne první pomoc při úrazu.

Výstup podle ŠVP

Téma

Učivo

Seznámí se se zásadami bezpečnosti ve školní dílně a s postupem při poranění. Při práci s nářadím postupuje dle pokynů. Dodržuje stanovené pracovní postupy. Rozlišuje náčrt a technický výkres. Na konkrétních ukázkách se seznámí s kótováním. Z náčrtu či výkresu umí vyčíst tvar a rozměry jednoduchého výrobku. Seznámí se s různými druhy dřeva a jeho vlastnostmi. Rozlišuje řezivo a dřevařské polotovary (dýha, překližka, laťovka, dřevovláknitá deska). Rozpozná druhy nářadí pro ruční obrábění dřeva. Podle náčrtu dokáže orýsovat materiál, řezat, rašplovat, pilovat, brousit,vrtat a lakovat dřevo. Umí zhotovit jednoduchý spoj pomocí hřebíků.

Bezpečnost a hygiena práce

zásady chování ve školní dílně

Technická dokumentace

náčrt technický výkres

Dřevo

druhy dřeva – vlastnosti Vzorkovnice druhů surovina, materiál, výrobek dřeva dřevařské polotovary pomůcky a nářadí pro ruční opracování dřeva měření a orýsování upínání, řezání, rašplování, pilování, broušení, povrchová úprava lakováním spojování dřeva hřebíky

159


Pěstitelské práce a chovatelství Dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce.

Volí vhodné pracovní postupy.

Seznámí se s různými druhy kovů a Kovy jejich vlastnostmi . Rozlišuje kovové polotovary (plech, drát, profily). Rozpozná druhy nářadí pro ruční obrábění kovů. Podle náčrtu orýsuje plech, umí, pilovat ohýbat a vrtat tenký plech. Pomocí řezání a ohýbání zhotoví jednoduchý tvar z drátu. Seznámí se s různými druhy plastů a Plasty jejich rozmanitými vlastnostmi. Rozpozná plasty od jiných materiálů. Podle náčrtu dokáže orýsovat materiál, řezat, pilovat a vrtat plasty.

druhy kovů - vlastnosti pomůcky a nářadí pro ruční opracování kovů měření a orýsování plechu vyrovnávání, stříhání, pilování, broušení, ohýbání, vrtání, povrchová úprava plechu řezání a ohýbání drátu druhy plastů - vlastnosti pomůcky a nářadí pro ruční opracování plastů měření a orýsování řezání, pilování, vrtání

Seznámí se se zásadami bezpečnosti při práci na školním pozemku a s postupem při poranění. Při práci s nářadím postupuje dle pokynů a stanovených pracovních postupů. Zná základní podmínky pro pěstování rostlin. Rozezná na pozemku typy půdy a dokáže ji zpracovat.


zásady chování na školním pozemku

Půda a její zpracování

druhy a složení půd způsoby zpracování půdy

160

Vzorkovnice kovů Ekologie – šetření s kovy, sběrny Z – těžiště

Vzorkovnice plastů Ch – výroba plastů Využití plastů v současné době Ekologie – recyklace F – izolační materiál

Dokáže vypěstovat a použít některé druhy plodin. Používá vhodné pracovní pomůcky. Příprava pokrmů Používá základní kuchyňský inventář a bezpečně používá základní spotřebiče. Připraví jednoduché pokrmy v souladu se zásadami zdravé výživy. Dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce; poskytne první pomoc při úraze v kuchyni.

Umí použít základní hnojiva a chápe jejich důležitost pro růst rostlin. Rozumí pojmům rostlinný a živočišný škůdce a dokáže použít některé prostředky ochrany. Rozezná pojmy osivo, sadba. Umí použít některé způsoby setí a sázení. Vypěstuje, sklidí a umí použít některé druhy zeleniny.

Výživa a ochrana rostlin

Zná základní kuchyňský inventář a orientuje se v něm. Udržuje pořádek a čistotu, dbá na bezpečnost svou a ostatních. Je schopen vybrat správné potraviny pro přípravu jednoduchého studeného pokrmu. Orientuje se v receptuře, dodrží postup přípravy daného pokrmu. Dodržuje zásady hygieny, udržuje pořádek během práce a po práci. Osvojí si pravidla zodpovědného chování. Umí poskytnout první pomoc při úrazu v kuchyni v rámci svých možností.

Kuchyně a její vybavení

Výstup podle ŠVP

Téma

Osivo a sadba

Potraviny a příprava pokrmů za studena

Bezpečnost a hygiena provozu

přírodní hnojiva kompostování umělá hnojiva choroby a škůdci rostlin ochrana proti nim zelenina setí a sázení rychlení sadby praktické pěstování vybraných druhů zeleniny kuchyňská linka spotřebiče nádobí úklid potraviny recepty příprava pokrmů za studena zdravá výživa první pomoc zásady hygieny bezpečnost práce

Předmět: Svět práce Ročník 7. Výstup podle RVP

161

Učivo

Přesahy, vazby, průřezová témata,

poznámky Práce s technickými materiály Provádí jednoduché práce s technickými materiály. Dodržuje technologickou kázeň. Řeší jednoduché technické úkoly s vhodným výběrem materiálů, pracovních nástrojů a nářadí. Organizuje a plánuje svoji činnost. Užívá technickou dokumentaci, připraví si vlastní jednoduchý náčrt výrobku. Dodržuje obecné zásady bezpečnosti a hygieny při práci i zásady bezpečnosti a ochrany při práci s nástroji a nářadím. Poskytne první pomoc při úrazu. Pěstitelské práce a chovatelství Dodržuje pracovní postupy a zásady hygieny a bezpečnosti práce. Umí poskytnout první pomoc při drobných úrazech.

Zhotoví náčrt předloženého jednoduchého plochého výrobku, okótuje ho a sestaví postup výroby. Vybere vhodné nářadí . Dokáže vyměnit vrták a pracovat s ruční vrtačkou. Vyrobí jednoduchý výrobek s užitím dlabání. Umí zhotovit jednoduchý spoj pomocí vrutů. Dle předlohy zhotoví náčrt jednoduchého výrobku z plechu a sestaví postup výroby pomocí řezání a pilování. Přesvědčí se o hořlavosti některých druhů plastů. Vytvoří tvarováním teplem jednoduchý tvar dle vlastní fantazie.

Technická dokumentace

technický náčrt

Dřevo

vrtání dlabání spojování vruty

Kovy

řezání plechu pilování, broušení, povrchová úprava

Plasty

hořlavost plastů tvarování teplem

Připomene si zásady bezpečnosti při práci na pozemku a s postupem při poranění. Umí poskytnout první pomoc při drobných úrazech.


zásady chování na školním pozemku první pomoc při poranění a drobných úrazech

162

matematika

Umí pěstovat a využívat pro výzdobu květiny a okrasné dřeviny.

Příprava pokrmů Používá základní kuchyňský inventář a bezpečně používá základní spotřebiče. Připraví jednoduché pokrmy v souladu se zásadami zdravé výživy. Dodržuje základní principy stolování, společenského chování a obsluhy u stolu ve společnosti. Dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce; poskytne první pomoc při úraze v kuchyni.

Umí ošetřovat některé okrasné rostliny. Dokáže vegetativně rozmnožovat pokojové rostliny. Naučí se pěstovat rostliny hydroponicky. Vytvoří bonsaj. Dle podmínek se pokusí pěstovat okrasné dřeviny. Seznámí se způsoby aranžování rostlin a pokusí se o vlastní vazbu.

Okrasné rostliny Dřeviny Květiny

rozdělení okrasných rostlin pěstování,ošetřování a rozmnožování bonsaje hydroponie okrasné dřeviny

Aranžování a vazba rostlin

řez květin vazba květin zásady aranžování rostlin

Zná základní kuchyňský inventář a orientuje se v něm. Udržuje pořádek a čistotu, dbá na bezpečnost svou a ostatních. Je schopen vybrat správné potraviny pro přípravu jednoduchého teplého pokrmu. Orientuje se v receptuře, dodrží postup přípravy daného pokrmu. Ovládá jednoduché prostírání a je schopen rozeznat a osvojit vhodné chování při stolování.

Kuchyně a její vybavení

kuchyňská linka spotřebiče nádobí úklid potraviny recepty příprava pokrmů za tepla zdravá výživa

základy stolování

jednoduché prostírání obsluha a chování u stolu

Dodržuje zásady hygieny, udržuje pořádek během práce a po práci. Osvojí si pravidla zodpovědného chování. Umí poskytnout první pomoc při úrazu v kuchyni v rámci svých možností.


první pomoc zásady hygieny bezpečnost práce

Potraviny a příprava pokrmů za tepla

163

Předmět: Svět práce Ročník 8. Výstup podle RVP Práce s technickými materiály Provádí jednoduché práce s technickými materiály. Dodržuje technologickou kázeň. Řeší jednoduché technické úkoly s vhodným výběrem materiálů, pracovních nástrojů a nářadí. Organizuje a plánuje svoji činnost. Užívá technickou dokumentaci, připraví si vlastní jednoduchý náčrt výrobku. Dodržuje obecné zásady bezpečnosti a hygieny při práci i zásady bezpečnosti a ochrany při práci s nástroji a nářadím. Poskytne první pomoc při úrazu. Pěstitelské práce a chovatelství Dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce. Umí poskytnout první pomoc při úrazu včetně úrazu způsobeného zvířaty.

Výstup podle ŠVP

Téma

Učivo


Seznámí se pravidly pro rýsování technických výkresů. Dokáže z výkresu přečíst rozměry, tvar, tloušťku výrobku a stanoví postup při výrobě jednoduchého výrobku (modely strojních součástí). Dokáže bezpečně pracovat s hoblíkem včetně nastavení nože. Vytvoří jednoduchý spoj čepováním. Umí vyříznout otvor pomocí děrovky. Pomocí posuvky dokáže určit rozměry výrobku. Vytvoří jednoduchý spoj pomocí nýtů a šroubů. Vytvoří jednoduchý výrobek s použitím lepení.

Technický výkres

technický výkres

matematika

Dřevo

hoblování čepování řezání děrovkou

Kovy

měření posuvkou spojování nýty, šrouby, pájením

Plasty

spojování lepením

Dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce na školním pozemku. Umí poskytnout první pomoc při úrazu.


zásady chování na školním pozemku poranění způsobená zvířaty první pomoc při poranění a drobných úrazech

164

Umí zvolit vhodné postupy při pěstování vybraných druhů ovocných rostlin.

Pozná druhy ovocných rostlin a ví, jak je pěstovat. Určí ovocné rostliny vhodné pro místní pěstování. Zná způsoby rozmnožování a jednoduché dokáže aplikovat. Ví, jak výpěstky uskladnit a zpracovat.

Ovocné rostliny

druhy a charakteristika zásady pěstování a rozmnožování pěstování korun ovocných stromů sklizeň a skladování ovoce

Zná a pozná základní druhy koření. Vypěstuje vybranou rostlinu. Zná léčivé účinky rostlin. Zná některé jedovaté rostliny.

Léčivé rostliny, koření

pěstování rostliny a zdraví člověka léčivé účinky rostliny jedovaté, alergie rostliny a jejich zneužívání (drogy) chov zvířat v domácnosti podmínky chovu, krmivo hygiena a bezpečnost chovu kontakt se známými a neznámými zvířaty hospodářsky významné druhy

Zná domácí zvířata a způsob jejich Chovatelství chovu. Seznámí se se zásadami hygieny a se zásadami chování při kontaktu se zvířaty. Určuje hospodářsky významné druhy. Příprava pokrmů Připraví jednoduché pokrmy v souladu se zásadami zdravé výživy.

Je schopen vybrat správné potraviny pro přípravu jednoduchého teplého pokrmu. Orientuje se v receptuře, dodrží postup přípravy daného pokrmu.

Potraviny a příprava pokrmů za tepla

165

potraviny recepty příprava pokrmů za tepla zdravá výživa

Dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce; poskytne první pomoc při úraze v kuchyni. Volba povolání Orientuje se v pracovních činnostech vybraných profesí. Posoudí své možnosti při rozhodování o volbě vhodného povolání a profesní přípravy. Využije profesní informace a poradenské služby pro výběr vhodného vzdělávání.

Dodržuje zásady hygieny, udržuje pořádek během práce a po práci. Osvojí si pravidla zodpovědného chování. Umí poskytnout první pomoc při úrazu v kuchyni v rámci svých možností.


Pozná a umí zhodnotit (přiměřeně Volba profesní svému věku) vlastní silné a slabé orientace stránky, zvláštnosti a předpoklady. Pochopí, které faktory ovlivňují proces sebepoznání. Provádí pomocí her, testů, dotazníků vlastní sebehodnocení. Chápe vliv různých lidí a zdrojů na rozhodování o volbě prof. zaměření. Zjistí souvislost zálib, zájmů, dovedností, schopností a osobních vlastností s volbou studijního (profesního) zaměření. Plánuje po krocích svoji budoucnost, stanovuje si realistické a splnitelné osobní cíle a promýšlí vhodné strategie k jejich dosažení. Rozvíjí umění učit se. Srozumitelně vyjadřuje své přání, záměry a životní plány. Vyhledává, třídí a hodnotí informace o nabídce studia a povoláních. Orientuje se v důležitých profesních informacích.

166

první pomoc zásady hygieny bezpečnost práce

sebepoznání rozhodování plánování orientace v důležitých profesních informacích

Psychohry IQ testy Hry k sebepoznání Průřezové téma: Osobnostní a sociální výchova osobnostní rozvoj

Vyhledává, třídí a hodnotí informace Trh práce o profesní nabídce. Orientuje se v aktuální nabídce škol, učilišť a volných pracovních míst a v poptávce po vybraném povolání na regionálním trhu práce. Dává do souvislosti vztah studia, zdravotních předpokladů a profese. Stručně popíše charakteristické znaky frekventovaných povolání.

Svět práce 9. ročník Výstup podle RVP Posoudí své možnosti při rozhodování o volbě vhodného povolání a profesní přípravy. Využije profesní informace a poradenské služby pro výběr vhodného vzdělávání. Prokáže v modelových situacích schopnost prezentace své osoby při vstupu na trh práce.

nabídka profesí charakter a druhy pracovních činností

Výstup podle ŠVP

Téma

Učivo

Realisticky posuzuje své aktuální výsledky ve škole, porovnává je s požadavky a podmínkami přijetí na vybranou střední školu či učiliště. Orientuje se v aktuální nabídce škol, učilišť Samostatně vyhledává a hodnotí potřebné informace . Orientuje se v množství

Možnosti vzdělávání

náplň učebních a studijních oborů přijímací řízení

167

Mediální výchova a Informační a komunikační technologie: využití počítačů při získávání informací (internet), čtení tabulek a grafů, vyhledávání informací v médiích

Přesahy, vazby, průřezová témata, poznámky Mediální výchova a Informační a komunikační technologie: využití počítačů při získávání informací (internet), čtení tabulek a grafů

informací získaných z různých zdrojů (internet, média, prof. Diagnostika, úřad práce, PPP, …). Uvědomuje si závažnost přijímacího řízení na střední školu či učiliště a možné důsledky případného neúspěchu při přijímacím řízení. Při přijímacím pohovoru kultivovaně vystupuje, dbá na vhodnou úpravu svého zevnějšku a umí rozumně odpovídat na předpokládané otázky. Orientuje se v aktuální Zaměstnání nabídce volných pracovních míst a v poptávce po vybraném povolání na regionálním trhu práce. Vyhledává pracovní příležitosti v regionu. Sepíše jazykově, stylisticky a graficky vhodně upravený úřední dopis budoucímu zaměstnavateli (včetně životopisu). Stručně a věcně odpoví na inzerát nabízející uplatnění

pracovní příležitosti v regionu životopis pohovor u zaměstnavatele nezaměstnanost práva a povinnosti zaměstnavatelů a zaměstnanců

168

Čj: životopis M: čtení z tabulek a grafů Mediální výchova a Informační a komunikační technologie: využití počítačů při získávání informací (internet), čtení tabulek a grafů, psaní na počítači Vko7: Stát a právo

v určitém povolání, sestaví vlastní inzerát. Na modelových situacích při rozhovoru s budoucím zaměstnavatelem kultivovaně vystupuje, dbá na vhodnou úpravu svého zevnějšku, umí klást správné otázky, vystihnout podstatné body, na které se chce a potřebuje zeptat. Sleduje míru nezaměstnanosti v regionu. Stručně charakterizuje některá práva a povinnosti zaměstnavatelů a zaměstnanců (pracovní smlouva, výpověď, pracovní doba, dovolená). Popíše různé druhy Podnikání vlastnictví a formy podnikání. Orientuje se v různých druzích daní a pojištění. Popíše základní kroky k získání živnostenského listu. Uvědomuje si riskantnost soukromého podnikání.

nejčastější formy podnikání

169

projekt: Jsem podnikatel

Předmět: Anglická konverzace Ročník 8. Výstup podle RVP Výstup podle ŠVP

Poslech s porozuměním Rozumí informacím v jednoduchých poslechových textech, jsouli proneseny pomalu a zřetelně Rozumí obsahu jednoduché a zřetelně vyslovované promluvy a konverzace, který se týká osvojovaných témat Mluvení Zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích Mluví o své rodině, škole volném čase, kamarádech a dalších osvojovaných tématech Vypráví jednoduchý příběh a událost, popíše osoby, místa a věci ze svého každodenního života Čtení s porozuměním

Téma

Učivo

Snaží se porozumět a převyprávět děj/nahrávky.

Otázky a odpovědi Reakce

Autentický text Shopping At the supermarket Cooking

Utvoří a užije otázky, reaguje na odpovědi. Zeptá se na cestu, směr. Popíše svojí cestu do školy

Otázky a odpovědi Cestování

My route to school Travelling


Koníčky, zájmy, volný čas

Hobbies Free time Holidays

Popíše svůj den

Můj den (školní, víkendový)

170

My day


Rozumí krátkým a Dokáže správně přečíst krátký jednoduchým textům, text. vyhledá v nich požadované Čte nahlas a foneticky správně informace přiměřeně jednoduché audioorálně připravené texty. Vyhledá požadované informace v jednoduchých každodenních autentických materiálech Psaní Vyplní o sobě základní Vyplní jednoduchý formulář informace ve formuláři Reaguje na jednotlivé Popíše svoji rodinu písemné sdělení Napíše jednoduchý text týkající se jeho samotného, jeho rodiny, školy, volného času a jiných osvojovaných témat Předmět: Anglická konverzace Ročník 9. Výstup podle RVP Výstup podle ŠVP

Poslech s porozuměním Rozumí informacím v jednoduchých poslechových textech, jsouli proneseny pomalu a zřetelně Rozumí obsahu jednoduché a zřetelně vyslovované

Snaží se porozumět a převyprávět děj/nahrávky. Seznámí se s hlavními svátky a tradicemi Ví, kdy a proč se tento svátek slaví.


My town

Práce s časopisem, knihou, internetem

Magazine My favourite Book Internet, PC world

(Ne)oblíbená jídla, pití

Eating

Moje rodina

My family

Téma

Učivo

Otázky a odpovědi English festivals Traditionals

Autentický text Christmas Halloween Easter

171


promluvy a konverzace, který se týká osvojovaných témat Mluvení Zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích Mluví o své rodině, škole volném čase, kamarádech a dalších osvojovaných tématech Vypráví jednoduchý příběh a událost, popíše osoby, místa a věci ze svého každodenního života Čtení s porozuměním Rozumí krátkým a jednoduchým textům, vyhledá v nich požadované informace Vyhledá požadované informace v jednoduchých každodenních autentických materiálech Psaní Vyplní o sobě základní informace ve formuláři Reaguje na jednotlivé písemné sdělení

Utvoří a užije otázky, reaguje na odpovědi.

Otázky a odpovědi Telefonování

At he hotel In the shop Telephoning

Popíše své aktivity ve volném čase.

Koníčky, zájmy, volný čas

Hobbies Free time

Popíše své prožité prázdniny Popíše své ideální prázdniny

Holidays

My Holidays My ideal holidays

Dokáže správně přečíst krátký text. Čte nahlas a foneticky správně přiměřeně jednoduché audioorálně připravené texty.


Sports

Práce s časopisem, knihou, internetem

Travelling

Vyplní jednoduchý formulář

Přihlášení do hotelu

Hotel´s form

Napíše svůj životopis

My biography

Životopis

172

Napíše jednoduchý text týkající se jeho samotného, jeho rodiny, školy, volného času a jiných osvojovaných témat

173

Druhý cizí jazyk: Ruský jazyk

Ročník 7.

Výstup podle RVP

Výstup podle ŠVP

Téma

Dokáže přečíst krátký text v azbuce (v tištěné i psané podobě)

.Čtení dle probírané slovní zásoby

Odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu

Pokusí se odvodit pravděpodobný význam slov z kontextu

Poslechová cvičení Úvodní dialogy k probíraným tématům

Poslechová cvičení Úvodní dialogy Doplňkové texty v učebnici Rozšiřuje vlastní slovní zásobu Spojuje aktivně slyšenou a psanou podobu slova

Používá dvojjazyčný slovník

Orientuje se ve dvojjazyčném slovníku, vyhledává význam neznámých slov.

Slovní zásoba v lekcích1.-4.

Slovníček v pracovním sešitě Dvojjazyčný slovník

Učivo

Receptivní řečové dovednosti Čte nahlas plynule a foneticky správně

Rozumí obsahu jednoduchých textů, V textech vyhledává správné výrazy, odpovědi na otázky

Úvodní dialogy v lekcích, rýmy a říkadla, slovní hříčky, autentické krátké texty, krátké pohádky a bajky dbá na správný přízvuk, intonaci vět, uvědomuje si pohyblivý přízvuk, redukci nepřízvučných samohlásek Dokáže oslovit a ústně reagovat Texty v jednotlivých Podle textu odpoví na jednoduché na konkrétní situace. lekcích (1.-4. lekce) otázky, Rozumí pokynům učitele při práci vyhledá v textu požadovanou ve třídě, reaguje na ně. informaci vyhledá v textu požadované slovo

Produktivní řečové 174

dovednosti Žák sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, volného času a dalších osvojovaných témat

Představí se, sdělí své jméno, jméno po otci, národnost, jakým jazykem mluví, který se učí za použití jednoduchých slovních spojení.

Sdělí informace o členech své rodiny, kamarádech a spolužácích za použití jednotlivých vět

Žák odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, a podobné otázky pokládá. Stručně reprodukuje obsah textu. Vyžádá jednoduchou informaci.

Reaguje pomocí slov, jednoduchých slovních spojení a vět na otázky týkající se jeho samotného, členů rodiny a jeho kamarádů. Umí jednoduchými frázemi sdělit obsah (čteného, či slyšeného) textu.

Jak se představíte? Jak se kdo jmenuje? Kdo je to? Jak se pozdravíte při setkání a při loučení? Jak představíte kamaráda, kamarádku? Jak si telefonicky domluvíte setkání? Odkud kdo je? Kde kdo bydlí? Kolik je komu let? Který jazyk kdo zná a který se učí? Jak pozvete na návštěvu? Jak poděkujete? Jak se omluvíte?

Jak kdo telefonuje? Jak kdo překonává jazykové obtíže? Jak se co řekne rusky?

175

Základní poučení o přízvuku Přízvučné a nepřízvučné slabiky Redukce hlásek v nepřízvučných slabikách Věty typu: Kdo je to? To je moje máma.To je Jan, ne Jakub. Intonace tázacích a oznamovacích vět Oficiální a neoficiální oslovení. Číslovky1-10 Pohyblivý přízvuk Pořadí písmen azbuky Funkce jotových písmen Psaní ne u sloves Pravopis jmen příslušníků různých národů Číslovky11-20 Spojení číslovek se správným pádem podstatných jmen Časování sloves: bydlet, vědět, mluvit v přítomném čase Nepřízvučné a, o, Pohyblivý přízvuk u sloves: učit se, podívat se Porovnání intonace oznamovacích a tázacích vět Souhrnné opakování azbuky

Klade jednoduché otázky. Interaktivní řečové dovednosti Jednoduchým způsobem se domluví v běžných každodenních situacích

Představí se, sdělí své jméno(popř. jméno po otci), představí členy své rodiny. Zvládá správné a vhodné pozdravy. Umí poděkovat, omluvit se. Ovládá základy telefonního rozhovoru(spojení, identifikace hovořícího)

Jak se jmenuješ?

Ptá se ostatních, jak se jmenují, umí se seznámit s novým spolužákem

Seznamte se!

Pozdraví své kamarády, seznámí se s nimi, představí je jiným kamarádům, či rodičům Rozloučí se s nimi Domluví si telefonicky schůzku s přítelem Oznámí, kdy bude mít narozeniny Pozve přátele na oslavu, umí se zeptat, jak se co řekne rusky, sdělí svoji národnost, jaké jazyky umí, jaké se učí Rozlišuje tykání a vykání, správné oslovení dospělých, ptá se na věk, bydliště, na datum narození, číslo telefonu

Sdělí odkud pochází (národnost), Mluvíte rusky? kde bydlí(město, ulice, byt), kdy má narozeniny, jak je starý, pozve kamaráda na narozeniny. .Počítá do deseti, Rozlišuje tykání a vykání, používá vhodné oslovení,

Na návštěvě

Sdělí, jaké jazyky ovládá, jak dlouho se je učí. Zeptá se, jak se co řekne rusky. Psaní

176

Psaní písmen

Opisování písmen azbuky

Psaní slov a slovních spojení

Přepisování natištěného textu, slova, věty

Psaní jednoduchých sdělení Psaní jednoduchých vět v azbuce

Nácvik psaní správných tvarů jednotlivých písmen azbuky

Písmena tvarově shodná s českými, ale s jiným významem Písmena tvarově odlišná Jotové hlásky, měkký a tvrdý znak

Spojování písmen do slov, doplňování písmen , psaní slov Psaní slov a slovních spojení Psaní jednoduchých vět a dialogů

Druhý cizí jazyk: Ruský jazyk

Ročník 8.

Výstup podle RVP

Výstup podle ŠVP

Téma

Učivo

Čte nahlas plynule a foneticky správně

Čte plynule jakýkoliv text v učebnici, čte jednoduché texty v azbuce na webových stránkách, v časopise či knížce (krásná literaturapohádka, bajka apod.)

Změna intonace otázek podle jejich smyslu Pohyblivý přízvuk u sloves Výslovnost -dě, tě, ně- v cizích slovech Výslovnost tvrdého a měkkého l, intonace zvolacích vět

Rozumí obsahu

Dokáže oslovit a ústně reagovat

úvodní dialogy v lekcích (5.-8. lekce) doplňkové texty v závěru lekce texty z krásné literatury říkadla, básně písničky (texty Vysotský (jeho

Receptivní řečové dovednosti

177

Čtení a překlad textů


jednoduchých textů, V textech vyhledává správné výrazy, odpovědi na otázky

na konkrétní situace. Dokáže stručně sdělit obsah textu v českém i ruském jazyce. Dokáže obměnit daný text (obměna slov)

Odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu

Odvodí pravděpodobný význam slov z kontextu Osvojuje si typické slovní vazby a spojení Používá česko- ruský a rusko – Slovní zásoba 5.-8. český slovník lekce

Rozšiřování slovní zásoby

Představí všechny členy širší rodiny, jejich profesi, Sdělí, co koho v rodině zajímá, či se mu líbí. Informuje jak on i členové rodiny a kamarádi tráví volný čas, jaké mají zájmy

Podstatná jména po číslovkách2,3,4, Věty typu: otec je lékař. On je lékař. Máš bratra? Já mám /nemám bratra. Osobní zájmena v1. a 3. Pádě Přivlastňovací zájmena v 1. Pádě č.j. i č. mn. Časování sloves: pracovat, studovat

Používá dvojjazyčný slovník Produktivní řečové dovednosti Sestaví jednoduché (ústní i písemné) sdělení týkající se situací souvisejících s životem v rodině, škole, a probíranými tematickými okruhy

písně) Boris Pasternak (Román Doktor Živago) Lev N. Tolstoj (z jeho života) Texty v lekcích

Naše rodina Táňa a Zuzana mluví o členech jejich rodiny Zaměstnáni Interviu

178

Samostatná četba s porozuměním Rozšiřování slovní zásoby Odpovědi na otázky Vyhledání informací v textu

Práce s novými slovy, slovními spojeními, využití při produktivních řečových dovednostech

Písemně, gramaticky správně tvoří a obměňuje jednoduché věty a krátké texty

Naučí se napsat seznamovací inzerát Požádá o dopisování si Dopisuje si s kamarádem

Zaměstnáni Interview

Volný čas Setkání

Interaktivní řečové dovednosti Jednoduchým způsobem se domluví v běžných každodenních situacích Vyžádá si jednoduchou informaci

Věta typu: Otec pracuje jako lékař. 7. pád podstatných jmen Názvy profesí mužů a ženpřechylování 4. pád osobních zájmen Časování slovesa: chtít Rozlišování slovesných tvarův čísle jednotném a množném 1.a2. Časování sloves Slovesa se skupinou : -ova-, -evaZvratná slovesa Slovesa se změnou kmenové souhláskytypu: psát, chodit Slovesné vazby slovesa hrát

Seznámení se Inzerát

Další slovesa se změnou knenové souhlásky Další zvratná slovesa Slovesné vazby se 7. Pádem Skloňování osobních zájmen

Kdo jsou členové vaší rodiny? Jaké máte další příbuzné? Máte sourozence? Kdo kde studuje, chodí do školy?

Žák popíše a představí členy rodiny, jejich profesi, zájmy, školy, kde studují Hovoří o svých rodinách s kamarády Ukazují ruským přátelům rodinné fotografie

179

Kdo kde pracuje? Čím kdo chce (nechce) být? Čím se kdo chce (nechce) stát? Jaké povolání kdo má? Co koho zajímá (nezajímá)? Co se komu líbí (nelíbí)? Kdo má koho/co rád? Co kdo rád dělá? Co kdo dělá ve volném čase? Jak někoho pozvat? Jak přijmout a jak odmítnout pozvání? Kdo se s kým chce seznámit? Kdo si s kým chce dopisovat? O co se kdo zajímá? Jak napsat seznamovací inzerát? Psaní Přepisování textů

Žáci píší souvislý text v azbuce jak podle tištěného tetu, tak podle

Cvičení v pracovním sešitě 180

Přichází na návštěvu k ruskému příteli, ptají se na příbuzenské vztahy v rodině Žáci mluví o svých kamarádech, čím se chtějí stát, jaké jsou jejich zájmy, co se jim líbí Hrají si na reportéry a dělají interview o budoucím povolání Inscenují rozhovor rodičů s dětmi o budoucím povolání

Žáci dokáží mluvit o svém volném čase, svých koníčích a zájmech, umí pozvat kamaráda na koncert, film, či do divadla Seznamují se s některými českými a ruskými umělci Žáci rozumí obsahu inzarátu, znají jeho formu, sami píší jednoduchý seznamovací inzerát, umí písemně na inzerát odpovědět

Doplňování slov do vět Dokončování vět

diktátu Psaní dopisu, seznamovacího inzerátu

Přepis textu do jiného slovesného času Sestavování dialogu Psaní dopisu Psaní inzerátu Křížovky Psaní diktátu

Žáci jsou schopni napsat krátký dopis v ruském jazyce, či na obdržený dopis odpovědět

181

Obsah:

Strana

Předmět

1

Český jazyk a literatura

14

Anglický jazyk

24

Německý jazyk

40

Matematika

56

Dějepis

66

Výchova k občanství

78

Fyzika

86

Chemie

96

Přírodopis

104

Zeměpis

116

Hudební výchova

125

Výtvarný výchova

133

Výchova ke zdraví

146

Tělesná výchova

162

Svět práce

173

Anglická konverzace

177

Ruský jazyk

182

183

Zvuková stránka jazyka. Jazykové příručky

Recommend Documents