ZŠMŠ, Brno, Horníkova 1 - Školní vzdělávací program

ZŠMŠ, Brno, Horníkova 1 - Školní vzdělávací program

4.6.4. Zeměpis A) Charakteristika předmětu Zeměpis je předmětem ve kterém dochází k propojování jednotlivých sfér života. Má silný interdisciplinární charakter a nalezneme zde souvislosti se všemi předměty na ZŠ. Jedná se nejen o teoretickou vědu, ale zejména i o praktickou nauku, která najde mnohá uplatnění i v běžném životě. Zeměpis se na naší škole vyučuje 1 - 2 hodiny týdně (viz. Učební plán). V zeměpisu se snadno a často využívá jak individuálních cvičení, tak i skupinové práce. Samostatná činnost žáků a plnění různých i tvůrčích úkolů převládá nad frontální výukou. Časté jsou i diskuse a rozhovory. Výuka probíhá většinou v kmenových třídách, počítačových učebnách, učebnách s interaktivní tabulí a informačním centru. Provádí se terénní cvičení zaměřené zejména na pozorování a mapování místní krajiny, orientaci v terénu a popis krajinné sféry. Vše doplňujeme návštěvami výukových programů, planetária, organizováním orientačních i jiných závodů a soutěží. Při organizování škol v přírodě i na zimním lyžařském kurzu se prohlubují a ověřují hlubší znalosti žáků o místní krajině a souvislosti s celou republikou a EU nebo i s celým světem. Zapojujeme se každoročně do zeměpisné olympiády a různých soutěží na internetu nebo soutěže Eurorébus nebo Vinohradský hrozen (s environmentální tématikou). Vedeme žáky ke globálnímu pojímání světa ve všech souvislostech (hospodářských, kulturních, národnostních,..). Uvědomování si globálních problémů lidstva a nutnosti ochrany životního prostřední. B) Klíčové kompetence jsou rozvíjeny těmito strategiemi: Kompetence k řešení problémů - vedeme žáka k řešení problémových úkolů jednotlivě i ve skupinách - vedeme žáka k aplikaci analýzy a syntézy při řešení úkolů Kompetence pracovní - vedeme žáka k důslednosti a pečlivosti při řešení problémů - vedeme žáka k dodržování pracovních postupů a termínů Kompetence k učení - vedeme žáka k uplatňování získaných vědomostí v praxi - vedeme žáka k vyhledávání různých zdrojů informací a kritické práci s nimi - vedeme žáka k správnému časovému harmonogramu práce Kompetence komunikativní - vedeme žáka k schopnosti vyjádřit a obhájit svůj názor - vedeme žáka k diskusi a kritickému přijímání jiných názorů Kompetence občanské - vedeme žáka k péči o životní prostředí, jeho ochranu a tvorbu - vedeme žáka k rasové a náboženské snášenlivosti

- K464, str. 1 -

Školní vzdělávací program ZŠ Horníkova 1, 628 00 Brno

C) Obsah učiva

6. ročník Tématický okruh

Vesmír

Očekávané výstupy

zhodnotí postavení Země ve Vesmír: vesmíru a srovnává podstatné  Slunce vlastnosti Země s ostatními tělesy  Sluneční soustava sluneční soustavy (např. velikost a  Měsíc složení)  Galaxie

prokáže na konkrétních Planeta Země příkladech tvar planety Země, zhodnotí důsledky pohybů Země na život lidí a organismů ovládá základy praktické topografie a orientace v terénu

Globus a mapa kartografie

Učivo

používá s porozuměním základní geografickou, topografickou a kartografickou terminologii

Planeta Země  tvar a rozměry země  postavení Země ve vesmíru  pohyby Země

Mezipředmětové vztahy D, Př, M, Čj

Př, D, (F)

Globus a mapa M, Tv, Př  globus, měřítko globusu  zeměpisná síť  zeměpisné souřadnice  měřítko a obsah plánů, map – mapové značky  světadíly a oceány  místopis světa Kartografie  Tvorba a druhy map  Orientace na mapě  praktické činnosti s plány a mapami - K 463, str. 2 -

Poznámky PRO

Návštěva planetária


Tématický okruh

Přírodní složky krajinné sféry


 Práce s busolou  Určování severu rozeznává, pojmenuje a klasifikuje Přírodní složky krajinné sféry tvary zemského povrchu  litosféra  atmosféra  hydrosféra rozlišuje a porovnává složky a  pedosféra prvky přírodní sféry, jejich  biosféra vzájemnou souvislost a  krajina podmíněnost prostorové rozmístění ekosystémů (biomů)

Aplikovaný zeměpis

Učivo

Mezipředmětové vztahy

Př, (F, Ch)

hlavních

aplikuje v terénu praktické postupy Aplikovaný zeměpis Př, D, Čj, Tv při pozorování, zobrazování a  cvičení a zeměpisné hodnocení krajiny pozorování v terénu místní krajiny uplatňuje v praxi zásady  práce s busolou, mapou, bezpečného pohybu a pobytu ve GPS volné přírodě  mapování okolí školy  práce s internetem organizuje a přiměřeně hodnotí s atlasem a literaturou geografické informace a zdroje dat z dostupných kartografických produktů a dalších informačních zdrojů

- K 463, str. 3 -

Poznámky

PRO BIOM (zeměpisný projekt) - zpracuje informace, obrázky a mapku rozšíření daného biomu na formát A3 - prezentuje před třídou Návštěva ZOO (INT) Výlet (zeměpisný projekt – příprava 1denního výletu pro třídu) „Orienťák“



Očekávané výstupy viz. očekávané výstupy 6. ročník

Opakování učiva 6. roč. rozlišuje zásadní přírodní a společenské atributy jako kritéria pro vymezení, Úvod do SEG ohraničení a lokalizaci regionů světa

Regionální zeměpis

Afrika

Učivo Opakování učiva  vesmír a Země  glóbus a mapa, kartografie  přírodní složky krajinné sféry - úvod do studia SEG (obyvatelstvo, sídla, zemědělství, průmysl, služby, doprava)

porovná působení vnitřních a vnějších procesů v přírodní sféře a jejich vliv na přírodu a na lidskou společnost lokalizuje na mapách světadíly, oceány a makroregiony světa podle zvolených kritérií

Regionální zeměpis  světadíly a oceány

porovnává a přiměřeně hodnotí polohu, rozlohu, přírodní, kulturní, společenské, politické a hospodářské poměry, zvláštnosti a podobnosti, potenciál Afriky

Afrika  poloha a rozloha  členitost pobřeží  přírodní podmínky  obyvatelstvo a sídla  hospodářství  regiony Afriky 

- K 463, str. 4 -

Mezipředmětové vztahy Př, Ov, D

Př, Ov

Př, D, Ov

Poznámky PRO


Tématický okruh

Očekávané výstupy porovnává a přiměřeně hodnotí polohu, rozlohu, přírodní, kulturní, společenské, politické a hospodářské poměry, zvláštnosti a podobnosti, potenciál Ameriky

Amerika

Učivo Amerika  poloha a rozloha  členitost pobřeží  přírodní podmínky  obyvatelstvo a sídla  hospodářství Regiony Ameriky Severní Amerika  USA  Kanada Střední Amerika - státy Střední Ameriky Jižní Amerika - státy Jižní Ameriky

- K 463, str. 5 -

Mezipředmětové vztahy Př, D, Ov

Poznámky


Tématický okruh

Očekávané výstupy porovnává a přiměřeně hodnotí polohu, rozlohu, přírodní, kulturní, společenské, politické a hospodářské poměry, zvláštnosti a podobnosti, potenciál Asie

Asie

Oblasti pólů Austrálie a Oceánie


porovnává a přiměřeně hodnotí polohu, rozlohu, přírodní, kulturní, společenské, politické a hospodářské poměry, zvláštnosti a podobnosti, potenciál Austrálie a Oceánie, Antarktidy, Arktidy zvažuje, jaké změny ve vybraných regionech světa nastaly, nastávají, mohou nastat a co je příčinou zásadních změn v nich organizuje a přiměřeně hodnotí geografické informace a zdroje dat z dostupných kartografických produktů a dalších informačních zdrojů

Učivo Asie  poloha a rozloha  členitost pobřeží  přírodní podmínky  obyvatelstvo a sídla  hospodářství Regiony Asie  Východní Asie  Jihovýchodní Asie  Jižní Asie  Jihozápadní Asie  Střední Asie  Zakavkazsko  Arktida  Antarktida  Austrálie  Oceánie

Mezipředmětové vztahy Př, D

Př, OV, D Př, D

Aplikovaný zeměpis Př, D, Ov cvičení a zeměpisná pozorování v terénu místní krajiny práce s internetem, se statistickými ročenkami a zeměpisnými tabulkami

- K 463, str. 6 -

Poznámky

Zeměpisný projekt „Dovolená v Evropě“




Učivo

viz. očekávané výstupy 7. ročník

Opakování

Evropa

Opakování učiva  Afrika  Amerika  Asie  Rusko porovnává a přiměřeně hodnotí polohu, Evropa rozlohu, přírodní, kulturní, společenské,  poloha a rozloha politické a hospodářské poměry,  členitost pobřeží zvláštnosti a podobnosti, potenciál Evropy  přírodní podmínky  obyvatelstvo a sídla  hospodářství

EU

- K 463, str. 7 -

Poznámky PRO

Př, D

Regiony Evropy  stručná geografická charakteristika regionu a vybraných států Jižní, Západní, Severní, Střední, Jihovýchodní a Východní Evropa. Rusko

Evropská unie

Mezipředmětové vztahy Př, D

Př, D

OV, D

Stát Evropy (zeměpisný projekt) žák zpracuje informace, obrázky a mapky na formát min. A2 prezentuje svůj projekt před třídou


Tématický okruh


Učivo

vymezí a lokalizuje místní oblast (region) podle bydliště nebo školy Česká republika Přírodní podmínky FG

hodnotí a porovnává na přiměřené úrovni polohu, přírodní poměry, přírodní zdroje, lidský

hodnotí na přiměřené úrovni přírodní, hospodářské a kulturní poměry místního regionu, možnosti dalšího rozvoje, přiměřeně analyzuje vazby místního regionu k vyšším územním celkům

SEG

uvádí příklady účasti a působnosti České republiky ve světových mezinárodních a nadnárodních institucích, organizacích a integracích států

Česká Republika  ČR na mapě Evropy Přírodní podmínky ČR  povrch  podnebí  vodstvo  půdy  rostlinstvo a živočišstvo  ochrana přírody

Mezipředmětové vztahy Př, Che, M, D

Obyvatelstvo ČR M, OV, D  počet obyvatel  složení obyvatelstva  hustota zalidnění Sídla Hospodářství ČR: zemědělství průmysl  paliv a energetiky  hutnický  strojírenský  chemický  stavebních hmot služby cestovní ruch ČR ve světě

- K 463, str. 8 -

Poznámky Zeměpisný projekt: „Představuji CHKO“

PRO


Tématický okruh Regiony ČR



Učivo

lokalizuje na mapách jednotlivé kraje České republiky a hlavní jádrové a periferní oblasti z hlediska osídlení a hospodářských aktivit

Oblasti a regiony ČR Vyšší územně správní celky

organizuje a přiměřeně hodnotí geografické informace a zdroje dat z dostupných kartografických produktů a elaborátů, z grafů, diagramů, statistických a dalších informačních zdrojů

Aplikovaný zeměpis  cvičení a zeměpisná pozorování v terénu místní krajiny  práce s internetem, se statistickými ročenkami a zeměpisnými tabulkami

- K 463, str. 9 -


Př, Rv, Ov

Poznámky

projekt „Cestovní kancelář“ – Cesta snů po naší krásné vlasti Akce: Čistička odpadních vod Elektrárna CHKOMoravský kras



Očekávané výstupy zvažuje, jaké změny ve vybraných regionech světa nastaly, nastávají, mohou nastat a co je příčinou zásadních změn v nich

Opakování 8. ročníku

Socioekonomický zeměpis

Učivo Opakování učiva  Česká republika Evropa  EU

Mezipředmětové vztahy Př, D, OV, Rv

porovnává a přiměřeně hodnotí polohu, rozlohu, přírodní, kulturní, společenské, politické a hospodářské poměry, zvláštnosti a podobnosti, potenciál a bariéry jednotlivých světadílů, oceánů, vybraných makroregionů světa a vybraných (modelových) států iměřené úrovni Socioekonomický zeměpis prostorovou organizaci světové  společenské a hospodářské složky populace, její rozložení, strukturu, růst, pohyby a  krajiny dynamiku růstu a pohybů, o obyvatelstvo světa zhodnotí na vybraných (počet, hustota, příkladech mozaiku zalidnění, struktura) multikulturního světa o sídla - K 463, str. 10 -

Př, D, M, Ov

Poznámky


Tématický okruh


podmínky souvisí s funkcí lidského sídla, pojmenuje obecné základní geografické znaky sídel

Učivo  průmysl  zemědělství  služby  rekreace a cestovní ruch  mezinárodní obchod ekonomické integrace

zhodnotí přiměřeně strukturu, složky a funkce světového hospodářství, lokalizuje na mapách hlavní světové surovinové a energetické zdroje porovnává předpoklady a hlavní faktory pro územní rozmístění hospodářských aktivit

- K 463, str. 11 -


Poznámky


Tématický okruh

Očekávané výstupy porovnává státy světa a zájmové integrace států světa na základě podobných a odlišných znaků

Politický zeměpis

Učivo Politický zeměpis  státy, typy států  mezinárodní politické a vojenské integrace  oblasti nepokojů, válek

Mezipředmětové vztahy OV, Rv

Poznámky PRO

jednotlivých světadílů hlavní aktuální geopolitické změny a politické problémy v konkrétních světových regionech porovnává různé krajiny jako Složky životního prostředí součást pevninské části krajinné  typy krajin sféry, rozlišuje na konkrétních příkladech specifické znaky a Opakování – shrnutí učiva funkce krajin

PRO

uvádí konkrétní příklady Krajina přírodních a kulturních krajinných Životní prostředí složek a prvků uvádí na vybraných příkladech závažné důsledky a rizika přírodních a společenských vlivů na životní prostředí Aplikovaný zeměpis

organizuje a přiměřeně hodnotí geografické informace a zdroje


- K 463, str. 12 -

OV, RV, M, D, Čj, Inf., Cj

PRO


Tématický okruh

Očekávané výstupy dat z dostupných kartografických produktů a elaborátů, z grafů, diagramů, statistických a dalších informačních zdrojů přiměřeně hodnotí geografické objekty, jevy a procesy v krajinné sféře, jejich určité pravidelnosti, zákonitosti a odlišnosti, jejich vzájemnou souvislost a podmíněnost, rozeznává hranice (bariéry) mezi podstatnými prostorovými složkami v krajině

Učivo GIS


Poznámky Akce: Planetárium Promítání o státech světa GIS Zeměpisný projekt: - vybrat si téma z letošní látky (ekologické organizace či problémy, světové integrace) -získat informace – vytvořit grafy, tabulky, mapy a prezentovat před třídou

myšlenková (mentální) schémata a myšlenkové (mentální) mapy pro orientaci v konkrétních regionech, pro prostorové vnímání a hodnocení míst, objektů, jevů a procesů v nich, pro vytváření postojů k okolnímu světu

- K 463, str. 13 -

ZŠMŠ, Brno, Horníkova 1 - Školní vzdělávací program

Recommend Documents