ZŠMŠ, Brno, Horníkova 1 - Školní vzdělávací program

ZŠMŠ, Brno, Horníkova 1 - Školní vzdělávací program

4.8.2 Výchova ke zdraví Výchova ke zdraví, jejímž prostřednictvím se ochrana a podpora zdraví stává přirozenou součástí každodenního života školy, vychází z celostního pojetí chápání zdraví. S ním je neodmyslitelně spjato utváření hodnotných mezilidských vztahů založených na úctě, toleranci a empatii, stejně tak rozvíjení ekologického cítění a myšlení, jednání a probouzení zájmu o globální problémy světa. V hodinách u žáků rozvíjíme čtenářskou a informační gramotnost. A) Charakteristika vzdělávacího oboru Výchova ke zdraví přináší základní podněty pro ovlivňování zdraví, s nimiž se žáci seznamují, učí se je využívat a aplikovat v běžném životě. Žáci poznávají sami sebe, hodnotu zdraví, smysl prevence i hloubku problémů spojených s nemocí či jiným poškozením zdraví. Seznamují se s různým nebezpečím, které ohrožuje zdraví v běžných i mimořádných situacích, osvojují si dovednosti a způsoby odpovědnosti za zdraví vlastní i zdraví jiných. Jde tedy z velké části o poznávání zásadních životních hodnot, o postupné utváření postojů k nim a o aktivní jednání v souladu s nimi. Důraz klademe především na praktické dovednosti a jejich aplikace v modelových situacích i v běžném životě. Při výuce využíváme různých her, interaktivních programů, projektů, skupinové práce a doplňují ji také různé besedy, přednášky a exkurze, které jsou nabízeny v průběhu školního roku. Předmět Výchova ke zdraví se na naší škole vyučuje jako samostatný předmět v 7. a 8. ročníku 1 hodinu týdně. Vzdělávání je zaměřeno na - preventivní ochranu zdraví a uplatňování zdravého způsobu života - na základní hygienické, stravovací, pracovní i jiné zdravotně preventivní návyky - na dovednosti odmítat škodlivé látky - předcházení úrazům - získávání orientace v základních otázkách sexuality a uplatňování odpovědného sexuálního chování - upevnění návyků poskytovat základní první pomoc - na orientaci v konfliktních a krizových situacích - uvědomování si základních potřeb a problémů rodinného života - vypěstování si kultivovaného chování, které povede k navazování zdravých partnerských vztahů B) Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků Kompetence k učení Žáci - vyhledávají a utřídí informace z oblasti aktivní podpory a ochrany zdraví a na základě jejich pochopení je využívají v praktickém životě - vytváří si komplexnější pohled na přírodní a společenské jevy - plánují, organizují a řídí vlastní učení Učitel - předkládá žákům dostatek informačních zdrojů s tématikou ochrany a podpory zdraví a vede je k jejich využívání v praktickém životě

- K48, str. 21 -


-

s problematikou zdraví žáky seznamuje ve vzájemných vztazích a souvislostech prostřednictvím aktivizujících metod žáky vede k celoživotní potřebě pečovat o své zdraví a soustavně ho chránit zajímá se o náměty, názory, zkušenosti žáků zadává úkoly, které vyžadují využití poznatků z různých předmětů sleduje při hodině pokrok všech žáků

Kompetence k řešení problémů Žáci - řeší problémy související se zdravím člověka a vyvozují z nich závěry vzhledem ke svému chování, rozhodování a jednání - vyhledávají potřebné informace vhodné k řešení problémů - kontrolují vlastní agresivní jednání a násilné modely chování - kriticky myslí - jsou schopni obhájit svá rozhodnutí Učitel - promyšlenými postupy žáky aktivizuje k uvažování o problému a jeho možném řešení (dialog, diskuse, kooperace kritické myšlení) - předkládá žákům náměty k samostatnému uvažování a řešení problémů v souvislosti s ochranou tělesného, duševního a sociálního zdraví - vede žáky ke kritickému posuzování textů a mediálních sdělení a k obhajobě vlastních nebo týmových názorů - ukazuje žákovi cestu ke správnému řešení prostřednictvím jeho chyb - podněcuje žáky k argumentaci Kompetence komunikativní Žáci - při řešení dílčích úkolů, problémových a krizových situací uplatňují osvojené modely specifických komunikativních dovedností - využívají osvojené komunikační dovednosti při týmové práci - uplatňují dovednosti komunikační obrany proti agresi a manipulaci - využívají osvojené komunikační modely chování a jednání v souvislosti s obranou před sociálně patologickými jevy - osvojují si kultivovaný ústní projev - účinně se zapojují do diskuze Učitel - pomáhá žákům na základě komunikačních dovedností hledat cestu založenou na dobrých mezilidských vztazích a vytváří příležitosti k rozvíjení aktivního naslouchání, vedení dialogu, obhajování stanovisek - vede žáky k výstižnému, souvislému a kultivovanému projevu - vytváří příležitosti k interpretaci či prezentaci různých textů, obrazových materiálů, grafů - vytváří příležitosti pro relevantní komunikaci mezi žáky Kompetence sociální a personální Žáci - přispívají k vytváření hodnotných mezilidských vztahů na základě ohleduplnosti a úcty - rozvíjí interakční a vztahové dovednosti pro život

- K48, str. 22 -


uplatňují způsoby chování podporující dobré mezilidské vztahy, empatii, spolupráci a pomoc - chovají se kultivovaně k opačnému pohlaví, pomáhají slabším a handicapovaným Učitel - na základě komunikačních dovedností pomáhá žákům hledat cestu založenou na dobrých mezilidských vztazích - vytváří příležitosti k rozvíjení pozitivních interakčních vztahových dovedností pro život (aktivní naslouchání, vedení dialogu, obhajování stanovisek, komunikace v týmu, vyjednávání) - vede žáky k tomu, aby brali ohled na druhé - vyžaduje dodržování pravidel slušného chování - rozvíjí u žáků specifické dovednosti komunikační obrany proti manipulaci a agresi (odmítání, řešení konfliktů a rizikových situací…) - v zájmu podpory a ochrany zdraví vede žáky k odpovědnému chování vůči sobě i ostatním -

Kompetence občanské Žáci - uplatňují odpovědnost za podporu a ochranu zdraví vůči sobě i druhým – zdravý způsob života a péče o zdraví, prevence rizik ohrožujících zdraví - respektují názory ostatních - chápou základní ekologické souvislosti, respektují požadavky na kvalitní životní prostředí - rozhodují se v zájmu podpory a ochrany zdraví Učitel - vytváří žákům příležitosti zapojit se v rámci školy a zájmových aktivit do činností souvisejících s ochranou a podporou zdraví (aktivní účast na projektech, při sportovních aktivitách aj.) - vede žáky k tomu, aby brali ohled na druhé - umožňuje, aby žáci na základě jasných kritérií hodnotili svoji činnost nebo její výsledky Kompetence pracovní Žáci - přistupují k výsledkům pracovní činnosti z hlediska ochrany svého zdraví i zdraví druhých - zdokonalují svůj grafický projev - sou vedeni k efektivitě při organizování vlastní práce - mohou využít ICT pro hledání informací - využívají znalostí v běžné praxi - ovládají základní postupy první pomoci Učitel - praktickými výukovými metodami umožňuje žákům propojovat osvojené poznatky a dovednosti z oblasti ochrany a podpory zdraví s praktickými činnostmi ve škole i mimo ni (sportovní soutěže, škola v přírodě, lyžařský kurz aj.) - umožňuje žákům, aby při hodině pracovali s odbornou literaturou, encyklopediemi - vede žáky k dodržování obecných pravidel bezpečnosti - vytváří pro žáky příležitosti k aplikacím v modelových situacích - K48, str. 23 -

Školní vzdělávací program ZŠ Horníkova 1, 628 00 Brno

C) Obsah učiva 7. ročník Tematický Očekávané výstupy okruh Zdravý způsob Usiluje v rámci svých možností a zkušeností o aktivní podporu života a péče zdraví o zdraví Samostatně využívá osvojené kompenzační a relaxační techniky a sociální dovednosti k regeneraci organismu, překonávání únavy a předcházení stresovým situacím Uplatňuje osobní a intimní hygienu s ohledem na zdravotní rizika a ohleduplné mezilidské vztahy Dává do souvislosti složení stravy a způsob stravování s rozvojem civilizačních nemocí a v rámci svých možností uplatňuje zdravé stravovací návyky Vysvětlí vztah mezi uspokojováním základních lidských potřeb a hodnotou zdraví

Rizika ohrožující zdraví a jejich prevence

Samostatně využívá osvojené kompenzační a relaxační techniky a sociální dovednosti k regeneraci organismu, překonávání únavy a předcházení stresovým situacím Uplatňuje osvojené preventivní

Učivo Tělesná a duševní hygiena Zásady osobní, intimní a duševní hygieny Otužování Aktivní pohyb Otužování Zdraví jako nejdůležitější životní hodnota

Výživa a zdraví Zásady zdravého stravování, vliv životních podmínek a způsobu stravování na zdraví Poruchy příjmu potravy Stres a jeho vztah ke zdraví – kompenzační a relaxační techniky k překonávání únavy

- K48, str. 24 -

Mezipředmětové vztahy Tv

Poznámky


Tematický okruh

Očekávané výstupy způsoby rozhodování, chování a jednání v souvislosti s běžnými, civilizačními a jinými chorobami,

Vztahy mezi lidmi a formy soužití

svěří se se zdravotním problémem a v případě potřeby vyhledá odbornou pomoc Dává do souvislostí zdravotní a psychosociální rizika spojená se zneužíváním návykových látek a životní perspektivu mladého člověka Uplatňuje osvojené sociální dovednosti a modely chování při kontaktu s rizikovým chováním ve škole i mimo ni, v případě potřeby vyhledá odbornou pomoc sobě nebo druhým Respektuje přijatá pravidla soužití mezi vrstevníky a partnery, pozitivní komunikací a kooperací přispívá k utváření dobrých mezilidských vztahů v širším společenství Vysvětlí role členů komunity a uvede příklady pozitivního a negativního vlivu na kvalitu

Učivo Civilizační choroby Auto – destruktivní závislosti – zdravotní a sociální rizika zneužívání návykových látek Patologické hráčství, práce s počítačem

Návykové látky a jejich vliv na bezpečnost v dopravě a trestnou činnost

Vztahy ve dvojici – kamarádství, přátelství - Prevence šikany Vztahy a pravidla soužití v prostředí komunity – rodina, škola, vrstevnická skupina, obec, spolek - K48, str. 25 -

Mezipředmětové vztahy

Poznámky


Tematický okruh

Očekávané výstupy sociálního klimatu z hlediska prospěšnosti zdraví Uplatňuje způsob bezpečného chování v sociálním kontaktu s vrstevníky, při komunikaci s neznámými lidmi, v konfliktních a krizových situacích a v dalších situacích ohrožující zdraví

Učivo Bezpečné chování – komunikace mezi vrstevníky a neznámými lidmi Dodržování pravidel bezpečnosti a ochrany zdraví při spontánních činnostech ( hřiště, parky, koupaliště, veřejná doprava)

- K48, str. 26 -


Poznámky


Tematický okruh Hodnota a podpora zdraví

Očekávané výstupy

Učivo

Posoudí různé způsoby chování lidí z hlediska odpovědnosti za vlastní zdraví i zdraví druhých a vyvozuje z nich osobní odpovědnost ve prospěch aktivní podpory zdraví

Podpora zdraví a její formy – prevence, působení na změnu kvality prostředí a chování jedince, odpovědnost jedince za zdraví

Vyjádří vlastní názor k problematice zdraví a diskutuje o něm v kruhu vrstevníků, rodiny i v nejbližším okolí

Změny v životě člověka a jejich reflexe

Projevuje odpovědný vztah k sobě samému, k vlastnímu dospívání a pravidlům zdravého životního stylu

Optimálně reaguje na fyziologické změny v období dospívání a kultivovaně se chová k opačnému pohlaví


Podpora zdraví v komunitě – programy podpory zdraví Dětství, puberta Dospívání – tělesné, duševní a společenské změny Hygiena dívek a chlapců v době dospívání

Čas proměn – video projekt

- K48, str. 27 -

Biologie člověka

Poznámky


8. ročník Tematický okruh Vztahy mezi lidmi a formy soužití

Zdravý způsob života a péče o zdraví


Učivo

K opačnému pohlaví se chová kultivovaně, v citových projevech uplatňuje potřebnou míru zdrženlivosti a studu Vymezí hodnoty člověka, které hrají důležitou roli při navazování přátelských a partnerských vztahů a při zajištění stability rodiny

Vztahy k druhému pohlaví

Uplatňuje osvojené preventivní způsoby rozhodování, chování a jednání v souvislosti s běžnými, přenosnými, civilizačními a jinými chorobami Uplatňuje bezpečné a odpovědné sexuální chování s ohledem na zdraví a etické partnerské vztahy V souvislosti se zdravím, etikou, morálkou a životními cíli mladých lidí přijímá odpovědnost za bezpečné sexuální chování Svěří se se zdravotním problémem a v případě potřeby vyhledá odbornou pomoc

Partnerské vztahy Manželství Ochrana před přenosnými chorobami, chronickým onemocněním a úrazy Nemoci přenosné pohlavním stykem, promiskuita

HIV / AIDS Hepatitidy Preventivní a lékařská péče

- K48, str. 28 -


Poznámky


Tematický okruh Změny v životě člověka a jejich reflexe

Rizika ohrožující zdraví a jejich prevence

Hodnota a podpora zdraví


Učivo

V souvislosti se zdravím, etikou, morálkou a životními cíli mladých lidí přijímá odpovědnost za bezpečné sexuální chování Uplatní vhodné způsoby ochrany proti nechtěnému početí Zná rizika související s předčasným ukončením těhotenství

Sexuální dospívání a reprodukční zdraví Předčasná sexuální zkušenost a její rizika Těhotenství Rodičovství Poruchy pohlavní identity

Uvede příklady pozitivních životních cílů, hodnot a zájmů Vyhodnotí na základě svých znalostí a zkušeností možný manipulativní vliv vrstevníků, médií, sekt Uplatňuje osvojené dovednosti komunikační obrany proti manipulaci a agresi Projevuje odpovědné chování v situacích ohrožení zdraví, osobního bezpečí, při mimořádných událostech Usiluje v rámci svých možností a zkušeností o aktivní podporu zdraví Vysvětlí na příkladech přímé souvislosti mezi tělesným, duševním a sociálním zdravím Vysvětlí vztah mezi uspokojováním základních lidských potřeb a hodnotou zdraví

Skryté formy a stupně individuálního násilí a zneužívání, sexuální kriminalita (šikana a jiné projevy násilí) Manipulativní reklama a informace (sekty, reklamní vlivy, obchodní zájmy v médiích) Ochrana člověka za mimořádných událostí Celostní pojetí člověka ve zdraví a nemoci

- K48, str. 29 -

Mezipředmětové vztahy Př

Poznámky

ZŠMŠ, Brno, Horníkova 1 - Školní vzdělávací program

Recommend Documents